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TAXONOMA DE BLOOM Primer Nivel: CONOCIMIENTO Se refiere a recordar informacin previamente aprendida. Reconocer informaciones, ideas, hechos, fechas, nombres, smbolos, definiciones, etc., de una manera aproximada a como se han aprendido. Recordar material aprendido con anterioridad como hechos, trminos, conceptos bsicos y respuestas. Tipos de memoria a) Reconocimiento tiene lugar cuando se presenta un estmulo y la pregunta es si han o no estado expuestas a l con anterioridad o se pide que lo identifiquen entre varias opciones. b) Recuerdo: recuperacin de contenidos conservados en la memoria Implica buscar, recuperar, decidir si es la informacin apropiada. c) Memoria eidtica o memoria fotogrfica. Se da especialmente en nios. No registran la totalidad de la informacin, pero es sorprendente la cantidad de detalles que conservan. La imagen persiste durante alrededor de 30`` (siempre que el nio no categorice) y luego desaparece d) Memoria mecnica. La persona recuerda con exactitud listas de palabras, fechas, nombres, etc. sin mayor elaboracin. e) Memoria de significado. Retiene informacin a un nivel ms alto de abstraccin Segundo Nivel: COMPRENSIN Quiere decir entender (apropiarse, aferrar) lo que se ha aprendido. Se demuestra cuando se presenta la informacin de otra manera, se transforma, se buscan relaciones, se asocia a otro hecho, se interpreta o se saben decir las posibles causas y consecuencias. Demostrar el entendimiento de hechos e ideas organizando, comparando,traduciendo, interpretando, haciendo descripciones y exponiendo las ideasprincipales. Tercer Nivel: APLICACIN El alumno selecciona, transfiere y utiliza datos y leyes para completar un problema o tarea con un mnimo de supervisin. Utiliza lo que ha aprendido. Aplica las habilidades adquiridas a nuevas situaciones que se le presentan. Utiliza la informacin que ha recibido en situaciones nuevas y concretas para resolver problemas. Resolver o solucionar problemas aplicando el conocimiento adquirido, hechos, tcnicas y reglas, de manera diferente Cuarto Nivel: ANLISIS El alumno distingue, clasifica y relaciona evidencias o estructuras de un hecho o de una pregunta, se hace preguntas, elabora hiptesis.Descompone el todo en sus partes y puede solucionar problemas a partir del conocimiento adquirido: razona.Intenta entender la estructura de la organizacin del material informativo examinando las partes de les que se compone.La informacin que obtiene le sirve para desarrollar conclusiones divergentes.Identifica motivos y causas haciendo inferencias y/o halla evidencias que corroboran sus generalizaciones.. Examinar y fragmentar la informacin en diferentes partes mediante la identificacin de causas y motivos; realizar inferencias y encontrar evidencias que apoyen generalizaciones. Quinto Nivel: SNTESIS El alumno crea, integra, combina ideas, planea, propone nuevas maneras de hacer. Crea aplicando el conocimiento y las habilidades anteriores para producir algo nuevo o original. Se adapta, prev, se anticipa, categoriza, colabora, se comunica, compara ...Compilar informacin y relacionarla de diferente manera combinando elementos con un nuevo patrn o proponiendo distintas alternativas de solucin Sexto Nivel: EVALUACIN Emitir juicios sobre la base de criterios preestablecidos. Emitir juicios respecto al valor de un producto segn las propias opiniones personales a partir de unos objectivos determinados. Exponer y sustentar opiniones realizando juicios sobre informacin, validar ideas sobre trabajo de calidad en base a criterios establecidos http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3 http://www.aulatres.net/1/curs_wq/pagines_secundaries/taxonomia_bloom.htm