Introduccin As como sin anunciantes no hay publicidad, sin los medios de comunicacin social tampoco se logra la promocin publicitaria

de cobertura masiva como la conocemos en la actualidad. Sin satlites, cine, televisin, radio, diarios y revistas de grandes tirajes, no estaramos presenciando la magnitud e importancia alcanzada por la industria publicitaria mundial. Imagine por un momento la inexistencia de estos. El papel que cumplen los medios de comunicacin social y otros medios publicitarios en la planificacin especfica de una campaa publicitaria (rol principal, secundario o terciario que se les asigne dentro de un plan de medios determinados), depender de una serie de factores que van y desde las

laestrategia de mercado y

publicitaria,

el presupuesto disponible

posibilidades tcnico-comunicacionales particulares de cada medio, hasta el capricho personal del anunciante. Los medios de comunicacin social pueden agruparse en dos

categoras: audiovisuales e impresos.

Planteamiento del problema

-El problema es que yo observo que la mayora de los jvenes adoptan las actitudes, formas de hablar y de vestir de los comerciales, p r o g r a m a s cmo; novelas, series, y de entretenimiento y los hacen suyos. Y ellos sin tener identidad propia, su identidad se ve modificada por estos t i p o s d e programas. As como la forma de comer , las actividades que realizan en los programas , la gente normal tambin as quiere hacer y todos como arremedar o copiar todo lo que ven o lo que tienen acceso a.-el problema ocurre cuando los jvenes al tener tiempo libre para

hacer a c t i v i d a d e s d e s u a g r a d o , v e n l a t e l e v i s i n . P r o g r a m a s c o m o novelas, s e r i e s de entretenimiento, o programas de diversin para

distraerse un rato. En los cuales dichos protagonistas o actores toman papeles o roles que van estableciendo ante el publico que los ve, ah va incluido la forma de vestir, de peinarse, de hablar etc.-Si no se resuelve el problema, quedara la incgnita del porque los jvenes no buscan su identidad propia sin tener que copiar elementos que ven Enlos m e d i o s d e c o m u n i c a c i n c o m o r e v i s t a s , p r o g r a m a s d e t e l e v i s i n , e s p e c t a c u l a r e s etc.

Objetivo general

El objetivo de mi investigacin vendra siendo , conocer los modos en quel o s m e d i o s d e c o m u n i c a c i n i m p a c t a n a l o s j v e n e s , l a s a c t i t u d e s q u e alteran o modifican , las formas en que cambian su manera de ver el mundo y la realidad . Objetivos especficos: Objetivo 1.Explicar porque la mayora de los jvenes se deja convencer de alguna forma, por los medios y comerciales para comprar algn

p r o d u c t o q u e segn el comercial los identifique con ellos. Objetivo2.Identificar que parte de su identidad es la que mas le afecta al adolescente alterne contacto con los medios de comunicacin, ya sea sus valores, su forma de hablar, su forma de vestir, sus gustos personales y muchos otros ms . Justificacin:

Esta investigacin hablara sobre el impacto que hacen los medios masivos de comunicacin como , televisin , radio

y r e v i s t a s h a c i a l o s j v e n e s adolescentes .as como las modificacin de identidad como; vestimenta ,a c t i t u d e s , f o r m a d e tener mas ver

la realidad valores etc. para sobre los medios y lo que le

as

conocimiento esa

hacen ala

sociedad. En

investigacin trataremos de no hablar sobre los medios de comunicacin en si, ni de que como se realizan dichos programas televisivos ni las revistas n i l o s programas de radio. Con la finalidad de darnos cuenta como un medio de comunicacin puede cambiar o modificar los comportamientos dela gente y as generar lo que se le podra llamar cultura. Esta investigacin se relaciona con las prioridades del pas pues hablare sobre los programas televisivos , revistas que afectan el habla , formas devestir , y actitudes de los jvenes mexicanos.

Antecedentes Si lo aplicamos a los adolescentes podramos afirmar que los medios no reflejan en realidad lo que es ser joven, ms bien les dictan a los jvenes lo qu es y lo qu debe hacer un joven. Las pelculas y los programas televisivos tienen tanta influencia. Pueden definir las expectativas de lo que significa ser hombre o mujer, lo que es divertido y lo que no lo es, o qu cosas son aceptables y cules no.

Hiptesis. Los MCM influyen sobre las personas, modificando sus modeles de vida, sus elecciones, sus costumbres, el consumo y la opinin pblica. Introduccin. Hoy en da, los medios de comunicacin constituyen una herramienta persuasiva que nos permiten mantenernos en continua comunicacin con los distintos sucesos sociales, polticos y econmicos tanto a escala nacional como

internacional. La rapidez y dramatismo con que los MCM (Medios de Comunicacin para las Masas) se han ido incorporando en nuestra realidad, no nos dio tiempopara adaptarlos y adaptarnos. Ante ellos nos es difcil tomar una actitud serena: o nos aferramos a un mundo esttico, pre-industrial; o nos desarraigamos por completo quedando a merced de las novedades o estmulos superficiales, e ignorando el pasado. En las sociedades contemporneas es cada vez mayor la importancia de los medios masivos y en particular de la televisin. Esta influye sobre la forma de actuar o de pensar de las personas, logra modificar la forma en que los hombres conocen y comprenden la realidad que los rodea. Se acepta como reales y se considera importante solo aquellos acontecimientos que muestran las cmaras de televisin. La importancia de la televisin en el proceso de socializacin de los chicos y jvenes y de todos los integrantes de la sociedad estn relacionadas con lacalidad de los contenidos de los programas educativos, informativos y de entretenimientos que transmite y tambin de las publicidades que influyen en los hbitos de consumo de la poblacin. Esta es una caracterstica del hombre posmoderno, que tiende a aferrarse a valores transitorios, dbiles y superficiales. Esta es la razn por la cual

abordamos este tema creyendo que la nica manera que poseemos para no ser cmplices de esta oleada meditica es la informacin y la concientizacin sobre el tema. Evolucin de los medios de comunicacin. Probablemente el siglo XX pueda pasar a la historia como la poca en la que la investigacin cientfica ha condicionado por presiones externas susobjetivos en mayor medida que nunca lo haba hecho. El descubrimiento de los electrones, de las ondas electromagnticas, de los circuitos elctricos y electrnicos, etc., sirvieron entre finales del siglo pasado y comienzos de este para la construccin y desarrollo de instrumentos de

comunicacin preferentemente audiovisuales. El siglo XX es, en efecto, la era de la electrnica, la era atmica, la era de las comunicaciones, etc. Pero es, sobre todo, la era cientfico-tecnolgica por el condicionamiento del desarrollo cientfico por el tecnolgico. La introduccin de nuevas tecnologas modific la lectura, el modo de vivir y de entender la realidad y la intervencin sobre ella. Es la modificacin cultural introducida por los nuevos medios de comunicacin de mas, lo que va a provocar las reacciones ms dispares, desde los entusiasmos ms fervorosos hasta las condenas ms rigurosas. La entrada en escena del libro, del cine, de la radio, de la televisin, etc. Y su rpida utilizacin masiva en un corto espacio de tiempo, es motivo suficiente para convulsionar las pautas de la relacin social. La progresiva configuracin de las masas o de la audiencia como entidad bsica para elanlisis de los nuevos fenmenos vinculados con la introduccin de los nuevos instrumentos de comunicacin, atrajo fundamentalmente a psiclogos sociales y socilogos al estudio cada vez mejor planteado metodolgicamente de lo que en el mbito anglosajn se denomin mass-media. Las masas son solo el destinatario; las masas no se comunican a travs de los medios; son los propietarios de esos medios quienes comunican algo.

El cuerpo de conocimiento sobre los nuevos medios creci en forma espectacular y lleg a ser ms divulgado. Las implicaciones econmicas, polticas, culturales, sociales, etc., son tan profundas que difcilmente podan ser as. La vida en las sociedades avanzadas est totalmente mediatizada. Conocer los medios o instrumentos que se utilizan en la mediacin social los puede dirigir hacia objetivos positivos o negativos. Uno de los hechos ms importantes e influyentes de la historia de la humanidad en los ltimos siglos ha sido el desarrollo tcnico. Ese desarrollo ha abarcado todos los rdenes: la produccin, la vivienda, la manera de viajar, la vida rural y urbana, la forma de hacer la guerra, la ingeniera, etc. Uno de los aspectos de ese proceso ha sido el progreso de los medios de comunicacin. Cuando estall en nuestro pas el movimiento emancipador, la noticia de los acontecimientos de la semana de mayo de 1810 solo pudo ser conocida enAmrica del Norte tres meses ms tarde. En cambio, cuando el 20 de julio 1969, la primera tripulacin humana llega a la luna, el suceso fue presenciado simultneamente en todo el planeta, por centenares de millones de personas a travs de sus receptores de televisin que captaban lo que estaba ocurriendo a ms de 300.000 kilmetros de distancia. La capacidad que tenemos hoy de hacer llegar nuestros mensajes a largas distancias en forma instantnea, a travs de la televisin, la radio, el telfono,la computadora o el fax, transmitiendo casi simultneamente datos e informaciones, nos es tan familiar que hasta actuamos con indiferencia ante ellos. La primera etapa de la comunicacin fue probablemente la era de los signos y las seales que se desarroll en los inicios de la prehistoria, anterior allenguaje. Los antroplogos opinan que el hombre prehistrico entr en la era del habla y del lenguaje alrededor de 40.000 aos atrs. Para el hombre Cromagnon el lenguaje ya era de uso comn. Hace 5.000 aos se produjo la transformacin

hacia la era de la escritura, la que se constituy en una progresiva herramienta del progreso humano. Llegar a la escritura signific pasar antes por las representaciones pictogrficas que reflejaban ideas hasta la utilizacin de letras que significaran sonidos especficos. Otro de los mayores logros humanos a favor de la comunicacin se produjo en el siglo XV con la aparicin de la imprenta de tipo mviles que reemplaz a los manuscritos. La idea fue concebida por un orfebre, Johann Gutemberg, quien despus de muchas pruebas descubri un sistema nico para hacer los caracteres de imprenta. El nacimiento del libro ampli las posibilidades de la comunicacin y la difusin de la lectura y de la escritura: ya en el siglo XVI las imprentas producan miles de libros en diversos idiomas. En el siglo XVII, la publicacin de peridicos era comn en varios pases de Europa occidental y se generaliz extendindose luego a las colonias americanas. Sobre todo a partir de los inicios de siglo XX, los peridicos, revistas y libros ledos en el mundo produjeron cambios en el modo de actuar y sentir de los hombres. La eficacia de la letra impresa fue contundente, y la demostr sin rival hasta la aparicin de otros medios masivos de comunicacin que compitieron en la informacin. Las ventajas del periodismo se manifestaron en trminos de:

Expresividad: contenan una mayor gama de noticias, de ideas y de sentimientos. El individuo que da ampliado al entrar en relacin con una vida ms variada.

Rapidez: Las noticias y las informaciones generales llegan con ms celeridad y las sugerencias para el cambio se amplan.

Difusin: Llegan cada vez a mayor cantidad de gente. Los tiempos se superan hasta provocar la excitacin de la multitud.

Las luchas por aumentar las tiradas y las cifras de circulacin, y por consiguiente mayores ingresos publicitarios y beneficios, produjeron un fenmeno nuevo con la utilizacin de ciertos materiales, trucos, recursos y estilos para hacerse ms atractivos al pblico. Un peridico publicaba una historia llamada "Nio amarillo", y esto dio lugar a la denominacin de periodismo amarillo. sta an subsiste con su cuota de sensacionalismo, su despreocupacin por la esttica y por su vocacin de transformar los dramas de la vida en un melodrama. En el siglo XIX se haban aportado los primeros medios de

comunicacin instantnea: el telgrafo por cable (Samuel Morse en 1844) y el telgrafo sin hilos (Guillermo Marconi en 1895). El ingeniero Alexander Graham Bell aport el telfono en 1876. En 1874, durante la presidencia de Sarmiento, se inaugur el cable telegrfico transatlntico que conect Buenos Aires con la red mundial: desde entonces los diarios argentinos empezaron a incluir en sus columnas los "cables" (mensajes telegrficos) llegados por esa red desde distintas partes del mundo. La primera dcada del siglo XX aport muchos perfeccionamientos tcnicos, los equipos de radio se hicieron ms livianos y poco a poco, la radiotelefona se generaliz, sobre todo despus de la primera Guerra Mundial. La primera transmisin radial Argentina tuvo lugar en 1920. En 1929, J. Boird basndose en experimentos anteriores consigui la primera transmisin televisiva, con una imagen muy poco definida. Diversas

modificaciones tcnicas las fueron perfeccionando y poco despus se ponan en marcha las primeras emisiones pblicas. El nuevo medio fue paulatinamente incorporado a los hogares y en el perodo inicial, tener un televisor era para las familias un smbolo de status. La T.V se generaliza a partir de la Segunda Guerra Mundial; en nuestro pas el primer canal emisor se inaugur en 1961 con la transmisin de una foto deEva

Pern, la apertura de la llamada "Era Espacial" en 1957 (cuando se puso en rbita el primer satlite artificial) abri un nuevo panorama, pronto se cont con los primeros satlites de comunicaciones. En 1965, durante la presidencia de Arturo U. Illia, la Argentina se adhiri al servicio del consorcio internacional Intelsat y se reserv al EstadoNacional la utilizacin de los servicios de telecomunicaciones va satlite. En 1969, durante el gobierno de facto de Juan C. Ongana, se inaugur la estacin terrena para comunicaciones va satlite de Balcarce, una de cuyas primeras actividades fue la captacin del alunizaje de los astronautas americanos Neil Armstrong y Edwin Aldrin. Al iniciarse la dcada del 80 existan en nuestro pas 155 emisoras y repetidoras de radio y 39 canales de emisores de televisin a los que se sumaban, a su vez, ms de 90 repetidoras. En 1994 se calculaba que funcionaban en nuestro pas, ms de 3300 emisoras de radio y 1200 de televisin. Estas cifras comprenden desde las emisoras oficialmente reconocidas hasta las radios de escaso alcance; desde los canales televisivos abiertos o de cable hasta las simples estaciones repetidoras. El cine fue inventado en 1895 en Francia, por Conisy Auguste Lumiere, y ya en 1897 Eugenio Py produjo en nuestro pas la primera filmacin local, se trataba de una breve pelcula cuyo tema era la bandera Nacional. A las primeras versiones de cine "mudo", se sumaron en las dcadas de 1920 y 1930 el cine sonoro, los filmes en color (popularizados luego de la Segunda Guerra Mundial), el cinema Scope y otras tcnicas. Su impacto sobre la sociedad fue notable. Cuando se generaliz la T.V, se puso en duda su supervivencia. El impacto de la televisin, la difusin de los videos y el crecimiento de otros medios electrnicos de comunicacin han mermado la asistencia del pblico. Esto no supone la desaparicin del cine. Se siguen produciendo pelculas de gran calidad que aseguran su perdurabilidad en el tiempo.

A travs de las computadoras la tecnologa de la comunicacin sufri cambios, estas se han convertido en elementos casi familiares y no se duda de que con el correr del tiempo se elabore con ellas un nuevo sistema de medios. De la misma forma que el advenimiento del lenguaje le abri a la gente nuevas puertas para que pudiera escapar de los lmites de la comunicacin circunscripta, la llegada de la comunicacin de masas y su transformacin en sistemas de comunicacin complejos permite a los seres humanos de nuestros das organizarse a una escala ms global. A travs de su compleja telaraa de relaciones de dependencia con los individuos, las redes interpersonales, las organizaciones y los sistemas sociales, el sistema de medios ha evolucionado desde el status que tena en la dcada del 30 del siglo pasado hasta su status contemporneo como sistema de informacin fundamental para la continuidad de la sociedad. Para valorar la importancia del sistema de medios le pasara a la organizacin de la vida personal y social si por alguna razn desaparecieran todas las formas de comunicacin de masas que tenemos en la actualidad. Premisas bsicas sobre los medios de comunicacin. Los mass-media son dispositivos tcnico-organizativos que permiten la

transmisin de mensajes significativos simultneamente para una gran cantidad de personas desconocidas que los utilizan.

Dispositivo tcnico-organizativo: las posibilidades tecnolgicas de estos soportes son las que facilitan su utilizacin social. En trminos del rea, elhardware (parte dura) configura las posibles utilidades. Pero la conversin de ese hardware en los MCM requiere una organizacin que se encargue de llevarla a cabo. Diversos elementos tcnicos y personales son necesarios para que los mass-media funcionen como tales.

Un mass-media implica como hardware una fuente, un codificador, un emisor, un medio, un receptor y un decodificador.

Transmiten mensajes significativos: los mass-media son utilizados por individuos para comunicarse. En este aspecto, participan de las caractersticas genricas de la comunicacin humana en cuanto a elaboracin

e interpretacin simblica.

Simultaneidad de destinatarios: simultaneidad fsica y/o simultaneidad temporal, son las dos formas de alcanzar muchos destinatarios.

Desconocimiento individualizado de los destinatarios: lo que obliga a presuponer o estimar las caractersticas ms comunes de todo ellos, parapoder as a alcanzar los fines que se propuso quien los utiliza.

Utilizacin restringida: solo unas pocas personas actan como emisores, en el sentido amplio del trmino, en contraposicin a los destinatarios.

El carcter institucional de los emisores convierte a los medios de comunicacin en instrumentos de regulacin social. La posesin y planificacin del uso de los mismos pasa a convertirse en una cuestin poltica en la aceptacin extensa del trmino. Distintas caracterizaciones de los MCM. En "Teoras de la Comunicacin para las Masas" de Fleur y Ball-Rokeads (1982) apoyndose en criterios de marcado cariz sociolgico, agrupan las tendencias que estudian los medios de comunicacin:

Funcionamiento estructural: Los medios se entenderan como un componente indispensable de la estructura social contempornea. Si no existieran, la sociedad sera de otra naturaleza.

Perspectiva evolucionista: la sociedad va cambiando y se va especializando en una determinada direccin en funcin de los objetivos fijados. Los medios de comunicacin entran dentro de las realizaciones que se ponen en marcha para alcanzar esos objetivos y a la vez evolucionan conforme a que se cambien los objetivos.

El modelo de conflicto social: los medios de comunicacin son instrumentos que utilizan distintos grupos que colisionan entre si y reflejan intereses encontrados de esos grupos.

Interaccionismo simblico: esta forma de entender que representa los massmedia para la sociedad y los individuos enfatiza el carcter comunicativo. Los medios son parte esencial de los procesos de comunicacin en las sociedades modernas.

Formulaciones psicolgicas: los autores reconocen la variedad de escuelas psicolgicas y apuntan como opcin ms interesante el enfoque cognitivo. Los procesos mentales internos de los sujetos son el objeto central del inters de las distintas corrientes que se integraran dentro de l. Aplicado a los medios, tratar de estudiar los efectos, que producen los individuos, cmo reciben estos mensajes, qu es lo que aprenden, etc.

Los sucesos que ocurren en una sociedad constituida por diversos sistemas sociales, con una cultura determinada y con una estructura y dinmica que articulan su forma de ser, son transmitidos no aspticamente por los medios. Las caractersticas de estos se ven limitadas por los distintos sistemas sociales y en distintos grados. Imagen visual. La imagen, hoy constituye un elemento ms determinante de las caractersticas de nuestro mbito de vida. Cantidad de mensajes nos son transmitidos a travs de los MCM, que utilizan fundamentalmente la imagen. Segn estudios realizados por la UNESCO, mientras que a travs del odo se percibe un 20% de comunicaciones y a travs de la vista un 30%, cuando se da la combinacin de ambos sentidos el porcentaje de eficacia en el aprender se eleva en el 50%. La comunicacin didctica en la actualidad no se puede concebir de otra manera que no sea mediante la utilizacin de la imagen y la palabra conjuntamente. En el estudio de las manifestaciones de la imagen y su utilizacin didctica se suele hacer una distincin entre imagen fija (medios tradicionales) y, por otra parte, la imagen mvil (el cine y la T.V).

La capacidad de absorcin de la imagen fija es menor que la del cine y la T.V y por lo mismo, la fatiga de los alumnos es menor. Se podra decir que permite una participacin personal. Entre las funciones didcticas de la imagen mvil, se sealan las siguientes:

Funcin de motivacin: predisposicin y sensibilizacin hacia los materiales de aprendizaje.

Funcin de ilustracin: apoyo visual a la explicacin. Funcin de fijacin: reafirman contenidos presentados por otros medios. Funcin de anlisis: estudio de los elementos del conjunto. Funcin de demostracin: representan abstracciones en forma grfica. Funcin de recapitulacin: sntesis de otra explicacin oral. Funcin de evaluacin. Funcin de discusin. Funcin de recreacin.

La principal influencia de la T.V en el mbito de lo extraescolar como medio de informacin, instrumento de cultura, y de evasin. Esta influencia, an cuando no es sistemtica ni organizada, es intensa. Desde comienzos de los aos 60 la utilizacin de la T.V en el mbito instructivo se ha extendido considerablemente en pases de elevado nivel cultural (Suecia), como en otros con grandes retrasos culturales (los del tercer mundo), donde se lleg a confiar en la T.V como instrumento decisivo para la culturizacin. La T.V educativa en los EE-UU despus de las crticas iniciales se ha venido a consolidar como un poderoso instrumento, el ms importante despus delprofesor. Se ha comprobado que la T.V resulta ms econmica que los libros de texto. La utilizacin de la T.V para la extensin de la cultura en pases no desarrollados constituye una gran esperanza durante los aos 60. Se llevaron a cabo muchos y costosos programas de enseanza a travs de televisin, cuyo resultado no fue totalmente positivo.

La utilizacin de la T.V puede evaluarse desde una perspectiva didctica y pedaggica. Didcticamente parece necesario considerar esta afirmacin: el uso de la T.V y los medios audiovisuales no puede entenderse con exclusividad. Solo podr tener sentido instructivo y educativo en la medida en que se lo use en combinacin con otros procedimientos que estimulen la motivacin y actividad discentes. No solo hay que considerar el contexto educativo y didctico, sino tambin el contexto humano, socio-econmico en general y especialmente en aquellos pases en que la T.V educativa se utiliza con predominancia sobre otros procedimientos instructivos hasta tal punto que pudo influir sobre la estructura de intereses personales. La T.V debe considerarse dentro del conjunto de recursos tecnolgicos como uno ms y no con exclusividad. Dentro de la utilizacin de la T.V, es necesario distinguir tambin el momento y la circunstancia ms adecuada. La T.V no es autosuficiente. No conduce a nada la utilizacin de la T.V sin la evaluacin de los efectos. Como causas especficas de fracasos en la utilizacin de la T.V se pueden considerar:

Dar ms importancia al aparato que a su utilizacin. Pensar que la T.V puede ser autosuficiente. Olvidarse de la naturaleza del mensaje. Pensar que cualquiera es bueno. Olvidarse de las diferencias individuales

En la T.V como en el cine se da una combinacin de la imagen con la palabra. La naturaleza de esta combinacin de mensajes es diferente de la que da en el material impreso. En todo caso, se daba siempre una combinacin en el sentido de complementacin entre imagen y palabra. En cine como en T.V

este equilibrio se rompe en aras de un creciente predominio o protagonismo de la imagen. El lenguaje, se constituye en un simple determinante de la imagen. Esta, en virtud de una serie de recursos tcnicos, ocupa un primersimo lugar. Nos encontramos, con un nuevo instrumento de comunicacin que debemos conocer

para poder comprender los mensajes que a travs de l se nos presentan. Es necesario que consideremos la necesidad de dejar de ser "alfabetos de la imagen", debemos aprender y ensear a leer el lenguaje de la imagen. Se dice que la T.V constituye una ventana abierta al mundo, cuya realidad podemos contemplar desde la comodidad de nuestros hogares. Frente a esta afirmacin hay que tener en cuenta que:

Lo que vemos en T.V no es lo que sucede en la realidad sino en la imagen de dicha realidad.

Estas imgenes nos vienen dadas por quienes han realizado el mensaje. No vemos lo que nosotros elegimos, sino lo que otros eligen para que veamos. En la relacin directa con la realidad hay un conocimiento directo. Cuando interviene la T.V hay como un muro que se interpone entre conocedor y realidad. Lo que se llega a conocer es la imagen. En el conocimiento por experiencia, un mismo hecho lo conoce cada persona de manera diferente segn sus caractersticas personales.

El lenguaje televisivo, la imagen, es un lenguaje contorneal, figurativo, pero no conceptual. Apela a los sentidos, pero no existe en el una relacin estrecha con la actividad mental elevada. Al contrario de lo que sucede con el lenguaje verbal. La imagen televisiva se distingue tambin del dibujo, pues se muestra la realidad. El pensamiento, en sus estratos ms elevados opera con esquemas mentales abstractos y no con imgenes, de alguna manera pudieran llegar a constituir estorbos para la comprensin. Se piensa que la imagen visual es un medio de comunicacin universal. Sin embargo, an cuando la imagen tiene muchas virtudes, esta ha de ser un lenguaje universal no la tiene. Cada persona al recibir "seales visuales" (fotografas) e interpretarlas lo hace de manera distinta. El ser humano es esencialmente "transformador" en el proceso de la comunicacin. Es posiblemente deficiente como emisor y receptor, pero su capacidad de creacin y fabulacin es considerable. "La seal grfica esta siempre sujeta a la interpretacin cultural del grupo e individual".

No disponemos an lenguaje visual tan estructurado y til como lo es al verbal. Ahora, con el avance tecnolgico, la necesidad de este lenguaje comienza a sentirse. Las formas visuales, lneas, colores, proporciones, etc. Tienen tanta capacidad de articulacin (combinacin compleja), cuanta tienen las palabras. La diferencia primordial consiste en que las formas visuales no son discursivas. Existen ciertos programas de T.V., que ofrecen formas estereotipadas de reaccin tpicas. Pudiera darse una cierta tendencia a imitar los modelos presentados por T.V. y esto constituira de alguna manera una limitacin de nuestra libertad. El mayor riesgo de influencia lo corren los nios y los ignorantes, las personas que por falta de experiencia, no han adoptado an una postura personal definida ante los problemas claves de la existencia, o aquellas personas en las que la falta de cultura determina una carencia de decisin personal fcilmente influenciable por los programas de T.V. La T.V ofrece un mensaje indiscriminado en calidad y ritmo. En el caso extremo se encuentran las tensiones generalizadas a grandes masas, cuyo defecto sobre los individuos solo pueden ser reguladas a posteriori por la gente cuando hacen un uso racional de los aparatos receptores. Pero al decir que los padres pueden elegir los programas ms adecuados a la formacin de sus hijos, se suele olvidar que a veces faltan en los mismos padres la formacin o preparacin suficiente como para determinar cuales son los ms apropiados. No es del todo correcto calificar a la T.V como un medio de comunicacin. Esta exige un intercambio de mensajes significativos entre emisor y receptor. En T.V existe una clase de emisin unidireccional de mensajes sin posibilidad de respuesta por lo que en sentido estricto dicha comunicacin no existe mientras no se de una posibilidad de reversibilidad, no existe realmente comunicacin, y si a esto aadimos "social", entonces el problema se agudiza todava ms para que la T.V se convierta en un medio de comunicacin, es necesario que este est a disposicin de la sociedad y que esta pueda utilizarla para plantear a travs de ella sus problemas dialogar consigo sobre ellos y buscar soluciones. La T.V debe

constituir un instrumento que facilite el dilogo entre los miembros de la sociedad. Para ello es necesario cambiar por completo la actitud pasivo-receptora de sus miembros por otra dinmica-activa. Es un hecho fcilmente constatable el limitado nmero de vocablos que se utilizan normalmente en los programas de T.V. Est ello en relacin con el carcter subsidiario de la palabra respecto a la imagen. Si realizamos un estudio de trminos utilizados, podemos comprobar el corto nmero de los mismo y la frecuente repeticin. La pobreza en vocabulario se deja sentir sobre todo en programas en carcter de entretenimiento y menos en los instructivos e informativos. Principales medios de comunicacin de masa, y su influencia. Publicidad. La publicidad es ms una actividad que caracteriza intencionalmente el mensaje que se elabora, buscando el cambio de actitudes, rasgos cognitivos

ycomportamiento de los destinatarios, utilizando para ello diversos soportes tecnolgicos. Vinculada estrechamente con la publicidad est la propaganda poltica, pues despus de las dos guerras mundiales con este tipo de propaganda, se pas a una euforia publicitaria. Es bien cierto que la confeccin de carteles y mensajes radiofnicos en especial, mejor considerablemente. El elemento nuclear de la publicidad es el anuncio, unidad de comunicacin autosuficiente que tiene una particularidad esencial: su brevedad. Los medios modernos han debilitado en nosotros la capacidad de asombro. La propaganda moderna no se dirige a la razn, sino a la emocin como todas las formas de sugestin hipntica, procura influir emocionalmente sobre los sujetos, para someterlos luego tambin desde el punto de vista intelectual. Esta forma de propaganda influye sobre el cliente acudiendo a toda clase de medios: la incesante repeticin de la misma frmula; el influjo de la imagen de alguna persona de prestigio, por medio del sex-appel de alguna muchacha bonita,

debilitando al propio tiempo su capacidad de crtica, mediante el terror, sealando el peligro del "mal aliento", o de alguna enfermedad de nombre misterioso, o bien estimulando su fantasa acerca de un cambio imprevisto en el curso de su propia vida debido al uso de un determinado tipo de camisa o jabn. Todos estos mtodos son esencialmente irracionales, no tienen nada que ver con la calidad de la mercadera y debilitan o matan la capacidad crtica del cliente, como podra hacerlo el opio o en estado hipntico absoluto. El desprecio por el prjimo ha hecho que la publicidad nos est continuamente insultando, dirigindose a nosotros como infradotados. Los MCM no solo se prestan para que se los desprecie o insulte, sino que son tambin vehculo para ciertas manifestaciones de paroxismo colectivo en los cuales el pblico ha venida a tener una participacin nueva: "la teleparticipacin". La publicidad subliminal se basa en la percepcin subliminal. Hay estmulos que no alcanzan el umbral de la percepcin, otros que son percibidos y otros que tampoco se perciben. Si un estmulo luminoso no alcanza el umbral de la percepcin, est en la zona de lo "subliminal". Lo que se pretendi con la publicidad subliminal es colocar mensajes en la zona de lo subliminal porque llegaban directamente al subconsciente sin las barreras del consciente. Para ello se recurri a la inclusin en filmes y teleprogramas de un mensaje imperativo al estilo de "coma tal cosa" o "beba tal otra". Los MCM suelen ser vehculos de transculturacin. Empiezan introducindose en una sociedad como objetos curiosos y terminan siendo una necesidad. El rgimen industrial con que operan estos medios les hacen acuar signos

y smbolos estandarizados y fomentan el consumo pasivo de estos por la masa. El educador es un agente de cambio y necesita saber qu puede hacer con los MCM para influir en el cambio positivo del educando. El educador no debe dudar antes de emprender cualquier accin con los MCM si pretenden: dar informacin, ensear tcnicas o cambiar hbitos.

El cambio en la gente parece ser un proceso de etapas graduales, cuya mayor o menor lentitud depende de complejos factores. Se reconocen las siguientes etapas: 1. Primeras noticias: la persona percibe alguna informacin acerca de lo nuevo. 2. Inters: Se interesa, busca ms datos, pregunta, discute. 3. Evaluacin: hace un balance y acepta o rechaza la novedad. 4. Ensayo: efecta una prueba, investiga, trata de encontrar los ajustes personales. 5. Adopcin: cambia su conducta e incorpora lo nuevo. Desde los albores del periodismo puede encontrarse en las primeras pginas de los primeros rganos de prensa "avisos", que anunciaban productoscomerciales, promocionando la venta o la compra de bienes de todo tipo. En la actualidad la publicidad constituye una actividad minuciosamente planeada por agencias especializadas que, antes de lanzar un producto, realizan detallados estudios del mercado, encuestas y anlisis que incluyen complicadas tcnicas y estudios psicolgicos para buscar la mejor manera de convencer. La publicidad de un producto implica: creativos, dibujantes, especialistas en cine, y en grfica. La publicidad ya no se limita a informar de la existencia de un producto determinado, sino que trata de crear necesidades. Dentro de las tcnicas comerciales modernas, la publicidad es indispensable en cuanto medio de informacin hay acerca de los productos disponibles o para facilitar el contacto entre vendedores y compradores. La publicidad puede llegar a ser nociva cuando su objetivo apunta a crear artificialmente necesidades de bienes superfluos o encarece los costos de produccin con onerosas campaas que tienden a promocionar artculos competitivos que tienen mucho menos diferencias entre s que las que sus promotores intentan hacer creer al pblico. Propaganda.

Cuando se desencaden la Segunda Guerra Mundial por razones blicas, los Estados utilizaron los medios de comunicacin para las masas como vehculo de propaganda. Fue llamada "guerra psicolgica" para quebrar la moral enemiga valindose de armas psquicas. Amparados por las necesidades de sta guerra psicolgica, penetraron en la industria del espectculo el sadismo, la violencia y la apelacin a impulsos primitivos o patolgicos del ser humano que antes no se mostraban. Posteriormente la industria del espectculo se encari con esas caractersticas y las incorpor al llamado "cine negro". La publicidad comercial se hizo ms directa, visual, emotiva, primaria, persuasiva, sacando provecho de la guerra. Los publicitarios emprendieron nuevas tcnicas para manipular al consumidor y apelar a sus reportes ms hondos. Especialista en psicologa, sociologa y antropologa aportaron sus conocimientos para afinar la puntera del vendedor. Este panorama de utilizacin de los MAV con fines de publicidad comercial, propaganda poltica o guerra psicolgica aumenta la confesin general. Se llama propaganda al conjunto de tcnicas destinadas a propagar ideas, doctrinas y opiniones para hacer que esos conceptos sean aceptado por la gente que, como consecuencia, las personas y los grupos convencidos se adhirieran a ellas. Una definicin proveniente de los EE-UU afirma que "La propaganda es el lenguaje destinado a la masa. Emplea palabras o otros smbolos a los cuales sirven como vehculo la radio, la prensa, la cinematografa y la televisin. La finalidad del propagandista es ejercer influencia en la actitud de las masas en puntos que estn sometidos a la propaganda y que son objeto de opinin". En el siglo XX, afirma el especialista J. M. Domenach "... aparece la propaganda poltica como una empresa organizadas para influir y dirigir la opinin sobre la masa moderna y sus medios de accin: las nuevas tcnicas de informacin y comunicacin...".

Estos conceptos son comprobables en los momentos especiales en que se requiere la participacin de la ciudadana, ya sea frente a una eleccin de gobernantes o ante determinadas decisiones polticas: se intenta influir sobre la opinin publica. En un sistema democrtico la propaganda es, generalmente un recurso aceptable dentro de los lmites lcitos. Por intermedie de ella cada partido, sector o candidato hace reconocer a la ciudadana sus objetivos, su plataforma de gobierno, los medios que emplear. La propaganda no es meramente informativa, o sea, que no se limita a hacer conocer puntos concretos de un programa o las caractersticas de un candidato. Es subjetiva, parcial, tendenciosa. En ese marco es posible que se exagere, se prometa con excesiva facilidad y, an, se mienta. Pero en una sociedad abierta donde todos tienen las misma posibilidades de llegar al pblico, los argumentos pueden ser rebatidos y las falsedades puestas en evidencia. Muy diferente es la cuestin en los estados totalitarios o en las dictaduras que cercenan las libertades pblicas. Unas y otras intenta controlar frreamente a la opinin pblica y para ello procuran por todos los medios que solamente se escuche la palabra oficial. Tienden a monopolizar el uso de los MCM, a silenciar a los disconformes, a los disidentes o a quienes intentan mantener una actitud independiente mediante presiones de todo tipo: censuras y prohibiciones, restricciones al abastecimiento del papel de los rganos de prensa libres, clausura de peridicos y emisoras, amenazas, persecuciones, crceles, torturas y eliminacin fsica. Es el caso del Nazismo alemn (1933-1945) del fascismo italiano (1922-1943) o del comunismo sovitico ruso desde 1917. En estos regmenes se elimin la libertad de expresin y los medios de comunicacin quedaron bajo control o en posesin del Estado, dominado, a su vez, por un partido nico.

La publicidad est relacionada con la propaganda pues emplea tcnicas similares: una suele inspirarse en la otra. La diferencia est en que la publicidad se refiere ms especficamente a lo econmico: trata de vender un determinado producto. La propaganda es esencialmente poltica, la publicidad, esencialmente comercial. Ambas sern moralmente aceptadas o repudiables, segn los fines que persigan y los medios que empleen. Prensa. La prensa peridica es el medio ms representativo de los antiguos. Las repercusiones polticas que se le atribuyen llevaron en algn momento a acuar la expresin "cuarto poder", para referirse a su capacidad de incidir en la opinin pblica y en ltima instancia, en las sociedades democrticas, sobre los votantes. El peridico comparte con la radio y la televisin la mediacin entre el conocimiento de la realidad y los sujetos. La mayora de los acontecimientos son conocidos por los lectores a travs del peridico. La realidad es dada a conocer parcializada en noticia. Esta es la materia prima fundamental con la que trabaja la prensa periodstica. El producto que elabora, el peridico, es una relacin de noticias bastante extensa que se facilita diariamente gracias a todo el dispositivo tcnico-organizativo del que se dispone. Dada la redundancia habitual en este medio, los titulares y supratitulares (anunciados en tipografas ms reducidas puntualizan el impacto del titular), permiten enterarse de lo que pasa con solo leer estos enunciados. Esta es una buena muestra de la utilizacin de la redundante, tanto semntica y sintctica como pragmtica. Los elementos formales de la noticia que comparten la prensa, la radio y la televisin, pueden clasificarse en tres grandes categoras: los de recurrencia de regularidad; los que se refieren a las indicaciones de orden y de estructura, y los relativos a neutralidad y facticidad. Dado que las noticias en los tres medios se constituyen en paquetes y boletines, analizar las noticias es analizar su disposicin conjunta; en este sentido, la estructura de estos paquetes es bastante

similar y la distribucin en secciones, por ejemplo, es muy habitual. La recurrencia continua a este esquema que en radio y en televisin se hace patente dentro de un mismo da por los sucesivos boletines contribuye a forjar un punto de vista de rejilla de lo que es la realidad, a la par que indica cules son los asuntos o temticas que deben interesar al hombre bien informado. Las noticias se relacionan con la constatacin de hechos ms que con su interpretacin. Sin embargo no es posible hacer constatacin qumicamente pura de los hechos. La misma declaracin de que algo es un hecho, y luego una noticia, ya implica una interpretacin subjetiva del primer espectador, que es el periodista. Ni siquiera la imagen de televisin ni el sonido en directo proporcionan la realidad tal cual es. Los grandes recursos econmicos necesarios para disponer de agencias de noticias plantean la grave incgnita de los beneficios de todo tipo que estaran implcitos si son de titularidad privada, y del control real de los ciudadanos, si son de titularidad pblica Periodismo grfico. Puesto que hoy tomar fotografas instantneas es muy fcil no se reparan dos aspectos importantes:

El valor que ha adquirido en nuestra vida el documento grfico (se puede ver esto en la depravacin a la que puede llegar un reportero la "nota grfica sensacional", sin importarle nada del prjimo).

La importancia que tiene la instantnea de las personas para los estudios de psicologa social (es conocido el hecho de que cuando una persona es fotografiada adopta ante la cmara la actitud que l quiere representar ante la sociedad). Pareciera que el ojo de la cmara acta como el ojo social.

La informacin emitida siempre debe ser objetiva, o sea, el relato o descripcin de los acontecimientos sin agregado alguno, sin interpretaciones especiales y sin calificativos deformantes.

La informacin se diferencia de la propaganda por su de pendenciosidad o de ideologa, no pretende convencer. En el campo poltico la informacin es esencial y contribuye a esclarecer a la ciudadana: cuando un locutor lee la plataforma de una agrupacin poltica y seguidamente hace lo propio con la de un sector competidor, est informando y queda a criterio de la gente la libre eleccin. La informacin tendenciosa En el campo informativo existe la informacin tendenciosa: cuando se da a conocer un hecho omitiendo algn aspecto para resguardar algunos intereses. Muchas veces se narran hechos pero de modo tal que favorece ante la opinin pblica la situacin de uno de los participantes. Otra forma de formar la realidad consiste en resaltar determinadas noticias y dar menos relieve a otras; o en mezclar en un mismo plano noticias de escasa importancia real con otras que son verdaderamente significativas para la sociedad. Todos estos mtodos constituyen, a veces formas ocultas de propaganda. Reacciones frente a los monopolios totalitarios de la informacin An los regmenes totalitarios ms severos no han podido evitar el surgimiento de medios y formas de informacin que escapan a su control. Cuando el estado censura la actividad de la prensa que no le es adicta, prolifera inmediatamente la prensa clandestina. En nuestro pas, ante la presencia de regmenes totalitarios, tambin abundaron los panfletos y los peridicos opositores. La desconfianza de la poblacin hacia los medios oficiales de difusin y de propaganda hacen que la gente difunda versiones diferentes o se valga de sintonizar emisoras extranjeras para enterarse de lo que realmente ocurre en el pas. Cine.

Probablemente sea el medio que ha sufrido menos las presiones de los distintos tipos de poder social en comparacin con la gran audiencia que tiene. Esto no implica que el nacimiento y el desarrollo de la actividad industrial en este medio no representa una fuente potencial de manipulaciones. Por otra parte, las ideas autoritarias que en general se aplicaran a recortar la influencia de todos los medios, tambin pueden ser propietarias de censura. La imagen en movimiento es una macroestructura semitica al combinar varios sistemas de signos: icnico, cintico, verbal. La mezcla perfecta de estos sistemas provoca la sensacin de realidad. La relacin entre texto visual y recurso visual en la imagen cintica se estrecha hasta casi confundirse, en la medida en que las acciones de secuencialidad y temporalidad son las bases de toda expresin de comunicacin sea esta visual, lingstica o gestual. Esta sera una caracterstica comn a todos los sistemas audiovisuales a condicin de que sean tambin cinticos. Lo fundamental del filme puede residir entonces en tres aspectos o dimensiones principales:

Lo que es materia de expresin: una historia; una narracin, real o ficticia, realista o fantstica, actual o pasada, etc.

La forma de expresin constituida por los elementos figurativos, tales como el encuadre, el rectngulo de imagen que se ver.

Los planos y su sucesin: la sucesin de planos y las caractersticas de estos sirven para establecer la secuencialidad que no tiene por que ser siempre lineal, se distribuye la temporalidad ficticia con la temporalidad del filme

Desde lo que pueda suponer la vinculacin con personas para no ser espectador solitario, hasta la colectividad poco definida pero que condiciona comportamientos de reaccin ante el mensaje que le llega, los matices diferenciales entre filme en soporte vdeo y filme en soporte pelcula que se proyecta sobre pantalla son importantes. Los psiclogos sociales han estudiado lo que significa la prdida de anonimato y la consiguiente desinhibicin de los individuos dentro de grupos masivos.

Los primeros tericos del cine mudo describieron las peculiaridades del lenguaje puramente visual del cine y su tremendo impacto emotivo, su capacidad de sntesis. Se vio que el cine poda ayudar al hombre a redescubrir el mundo visualmente, no solo el mundo lejano que no estaba a su alcance, sino el mundo de todos los das que a travs del ojo de la mquina y por arte del cine reaparecera limpio y directo, sin barreras conceptuales. Se pens que con el cine aparecera un nuevo lenguaje universal, el lenguaje de la imagen, y todos los vanguardistas de Europa, Rusia y los EE-UU se dispusieron a su conquista. Radio. La radio nos devuelve al mbito de la noticia, pues comparte con la prensa y la televisin la posibilidad de facilitar el conocimiento sobre la realidad a travs de aquella. La tradicin cultural nos impide objetivar el esfuerzo tan considerable que supone la verbalizacin de los acontecimientos de la realidad en los que el componente icnico es fundamental. Hoy la radio capta a una audiencia juvenil, llegando a convertirse en ocasiones de verdaderas locomotoras del consumo musical principalmente. Aunque determinados acontecimientos son, hoy por hoy, susceptibles de una retransformacin mejor por radio que por T.V, esta suple en la mayora de las ocasiones las insuficiencias de aquella. No obstante, la radio tiene a su favor el poder de individualizacin que comporta. El medio de comunicacin familiar que era la radio ha dejado su lugar a la televisin, para ir al encuentro de individuos o grupos no tan institucionales. En relacin con los valores culturales y morales ocupa un lugar intermedio entre el polo de la realidad y lo serio, y el opuesto, lo que refleja un equilibrio ms o menos equitativo entre informacin y entretenimiento. La radio es un medio esencialmente auditivo: dentro de la jerga audiovisual se conoce como "audio".

Por la rapidez con que se difunde, la economa del servicio y el alcance de su emisin, la radio es un valioso elemento de informacin y educacin. La radio se ha desarrollado en los pases ricos y permanece en estado larval en los pases de pocos recursos. En Amrica Latina el cuadro es curioso: a pesar del bajo nivel de desarrollo econmico, la radiodifusin, est relativamente avanzada. Se nota la tendencia a utilizar la radio para la educacin. El mayor desarrollo de la radio, en cantidad y calidad, se ha operado en zonas urbanas. Toda labor futura bien llevada en el terreno de la radiodifusin deber prestar especial atencin a las reas rurales y elevar y diversificar el contenido de los programas, a la vez de mejorar la distribucin del rea de la programacin. En una poca la radio tra algo nuevo en la comunicacin para las masas: la inmediatez. A veces no nos enteramos de lo que est pasando sino de lo que nos dicen que est pasando. De ah el control que los regmenes ejercen sobre la radio. Otra novedad fue el realismo de la radio que lleg a ser un nuevo medio de comunicacin y expresin: verdaderos descubrimientos de mundos sonoros. La voz humana, la msica, los sonidos y los efectos son los elementos bsicos del lenguaje radiofnico. La radio puede ser tambin un agente de cultura. Las caractersticas especficas de la radio hacen de ella un valioso auxiliar didctico siempre que se lo use adecuadamente. Televisin. La televisin es un entretenimiento peculiar de la poca compleja en que vivimos. En un mundo inseguro y sin apoyos internos, la televisin es una ayuda inocua, permite matar el tiempo. El hombre comn no tiene ms remedio que usar a los medios.

En nuestro mundo no solo han disminuido las distancias sino que se ha incrementado la comunicacin. La rpida expansin de la T.V ha sido posible en las sociedades de numerosa clase media, con su elevado ndice de estandarizacin, su buen poder adquisitivo, su mayor gasto en publicidad, su concentracin urbana y su consumo de smbolos producidos masivamente. La atraccin que ejerce sobre las masas es de naturaleza psicolgica y artstica en el sentido de un arte popular con caractersticas muy particulares y distinta a la convencional. Hoy el arte popular, a travs de los medios para las masas, tiene una audiencia enorme, que es ms amplia heterognea y diversificada que nunca. El arte popular de nuestros das posee caractersticas industriales, se dirige hacia el mercado y sus necesidades, tiene sus objetivos rgidamente prefijados (ganar mayor audiencia, manejar estereotipos determinados, acentuar el estndar conservador) y emplea smbolos simples para alcanzar un pblico mayor. La televisin como lenguaje posee ciertas caractersticas que le han sido impuestas por las limitaciones tcnicas del medio y las condiciones sociales que enmarcan el espectculo televisivo. Pero podrn ser superadas y las condiciones sociales podrn cambiar. Los receptores de T.V estn instalados en la intimidad del hogar, poseen una pantalla relativamente pequea y se dirigen a un espectador condicionado por la intimidad. La televisin usa y abusa de la apelacin personal. La televisin ha demostrado ser buena o mala segn el uso que se le de. Lo que significa una revolucin en nuestras vidas. No podemos quedarnos de brazos cruzados frente a lo negativo o positivo que la televisin nos ofrece diariamente. Puede ser un vehculo de comprensin internacional y convivencia pacfica, o un canal odio y agresin. La T.V nos ha puesto frente a algo totalmente nuevo. Es preciso idear nuevos mtodos para estos nuevos medios.

El avance electrnico ha sido demasiado veloz, nuestra celeridad mental no alcanza a comprender la vida nueva. Este es el reto ms serio que nos propone la era de la imagen. La imagen habla el lenguaje de los nios y el pueblo. Ensea tcnicas de informacin, motiva, golpea emocionalmente, permite una fcil identificacin. A lo largo de la historia de la humanidad se nota una corriente de expresin y comunicacin popular, cuya columna vertebral es la imagen visual. El visualismo puede ser la degeneracin de lo visual, como el verbalismo es la degeneracin de lo verbal. Los MCM son tambin instrumentos de poder. Con ellos se trata de embotar las mentes y proveerlas de eslganes. En vez de estimular con ellos la liberacin de las personas, se estimula el condicionamiento para la estreches mental y la esclavitud. Con los medios sensacionalistas se est dando vida a una imagen estrecha y caverniana. El afn competitivo ha tenido todo con las leyes de compraventa y los MCM se usa, as mismo, para vender ideas y formas de vida. Se usa la imagen visual por su poder de fascinacin para manipular al ciudadano. Se atropellan culturas cuyas riquezas son a veces ms valiosas que las del agresor. La dependencia en el conocimiento de la realidad llega a ser tan aguda que la credibilidad de ese conocimiento transmitido por televisin se asigna ms fcilmente que a otros medios. La magia que en este sentido tuvieron y siguen teniendo los libros, la letra impresa, se traspasa ahora a la televisin. Los programas denominados instructivos gozan de mayor confianza por parte los espectadores. As se obtiene una escuela simultnea que multiplica sus efectos, dado que la T.V sigue siendo un medio familiar domstico. Todos los aspectos de la realidad tienen cavida en el medio. Todo puede ser vehiculado con una orientacin hacia todos los ncleos de reproduccin social que son las unidades familiares. No existen virtualmente noticias de la que la televisin se haya utilizado para la accin o resistencia poltica, de manera que debe ser el medio de comunicacin menos revolucionarios de la historia.