AMBASSADE DE FRANCE A LONDRES

NOUVEAU DELF

Diplme dEtudes en Langue Franaise DELF B1

INFORMATION AND SYLLABUS for the UNITED KINGDOM

2009-2010

LE DELF, DIPLME D'TUDES EN LANGUE FRANAISE

INDEX Page

Introduction DELF B1 Examination Syllabus

Descripteurs Niveau B1 du Cadre europen commun de rfrence pour les langues

1 1 2

3-8

Introduction
The new DELF comprises 4 diplomas, which correspond to the first four levels of language competence established by the Council of Europe. Council of Europe A1 A2 B1 B2 DELF/DALF DELF A1 DELF A2 DELF B1 DELF B2 Duration of the examination 1h 15 + oral 5-7 mins 1h 35 + oral 6-8 mins 1h 40 + oral 12-13 mins 2h 30 + oral 20 mins Utilisateur Elmentaire Utilisateur Indpendant

Each diploma comprises examinations testing four language skills: listening, speaking, reading and writing.

DELF B1
There is, undeniably, a large step up between units A2 and B1, both qualitatively and quantitatively (the B1 corresponding to approximately 400 hours of study) which validates the level of competence required for the independent user. This level corresponds to the specifications for the Council of Europe Threshold level Niveau seuil. There are two particular characteristics at this level, the first is the ability to interact with someone and obtain what one wants in different situations. For example, follow the principal points of a fairly long discussion on a familiar subject, provide or request advice and opinions during an informal discussion between friends, get an important point across to others, hold a conversation or join a discussion ... The second characteristic is the ability to cope with everyday problems, for example if something unexpected happens when using public transport; being able to deal with the procedures involved in organizing a journey; joining in a conversation on familiar topics without preparation; making a complaint; taking the initiative during an interview or consultation; asking someone to explain or clarify what he/she has just said. Le DELF B1, le niveau seuil Il y a un indniable saut qualitatif et quantitatif entre le niveau du DELF A2 et celui du DELF B1 (qui correspond un total de 400 heures d'apprentissage) qui valide un niveau de comptence relevant dj de l'utilisateur indpendant. Il correspond aux spcifications du Niveau seuil. Deux traits le caractrisent particulirement. Le premier est la capacit poursuivre une interaction et obtenir ce que l'on veut dans des situations diffrentes, par exemple : suivre les points principaux d'une discussion assez longue son sujet, donner ou solliciter des avis et opinions dans une discussion informelle entre amis, faire passer une opinion principale, poursuivre une conversation ou une discussion... Le deuxime trait est la capacit de faire face habilement aux problmes de la vie quotidienne, par exemple : se dbrouiller dans une situation imprvue dans les transports en commun ; faire face l'essentiel de ce qui peut arriver lors de l'organisation d'un voyage; intervenir sans prparation dans des conversations sur des sujets familiers; faire une rclamation; prendre des initiatives lors d'un entretien ou d'une consultation; demander quelqu'un d'claircir ou de prciser ce qu'il/elle vient de dire.

Epreuves/Examination
Nature des preuves/Description
Comprhension de l'oral Rponse des questionnaires de comprhension portant sur trois documents enregistrs (deux coutes)
Dure maximale des documents : 6 minutes Listening comprehension Written replies to questions on three recorded items (played twice) Maximum length of the recorded items: 6 minutes

Dure/ Duration

Note sur/Mark out of

20 min

/25

Comprhension des crits Rponse des questionnaires de comprhension portant sur deux documents crits : - dgager des informations utiles par rapport une tche donne - analyser le contenu d'un document d'intrt gnral
Written comprehension Written replies to questions on two documents - extract appropriate information for a particular task - analyse the contents of a document of general interest

35 min

/25

Production crite Expression d'une attitude personnelle sur un thme gnral (essai, courrier, article...).
Writing Expressing a personal opinion in writing on a topic of general interest (essay, letter, article ...)

45 min

/25

Production orale preuve en trois parties : - entretien dirig - exercice en interaction (jeu de rle) - expression d'un point de vue partir d'un document dclencheur
Oral Examination in three parts: - guided interview - interaction with the examiner (role play) - expressing an opinion on the subject matter of the text provided

Prparation : 10 min pour la 3e partie de l'preuve Preparation: 10 min for the 3rd part of the exam

12-13 min

/25

Seuil de russite pour obtenir le diplme : 50/100 Note minimale requise par preuve : 5/25 Dure totale des preuves collectives : 1 heure 40 minutes
Pass mark 50% A minimum of 5/25 is required in each section Total length of the written examinations: 1 hour 40 minutes

Note totale :

/100

SYLLABUS DESCRIPTEURS NIVEAU B1 du Cadre europen commun de rfrence pour les langues
COMPRHENSION GENERALE DE L'ORAL
Peut comprendre une information factuelle directe sur des sujets de la vie quotidienne ou relatifs au travail en reconnaissant les messages gnraux et les points de dtail, condition que l'articulation soit claire et l'accent courant. Peut comprendre les points principaux d'une intervention sur des sujets familiers rencontrs rgulirement au travail, l'cole, pendant les loisirs, y compris des rcits courts. Peut gnralement suivre les points principaux d'une longue discussion se droulant en sa prsence, condition que la langue soit standard et clairement articule. Peut suivre une confrence ou un expos dans son propre domaine condition que le sujet soit familier et la prsentation directe, simple et clairement structure. Peut suivre le plan gnral d'exposs courts sur des sujets familiers condition que la langue en soit standard et clairement articule. Peut comprendre des informations techniques simples, tels que des modes d'emploi pour un quipement d'usage courant. Peut suivre des directives dtailles. Peut comprendre l'information contenue dans la plupart des documents enregistrs ou radiodiffuss, dont le sujet est d'intrt personnel et la langue standard clairement articule. Peut comprendre les points principaux des bulletins d'information radiophoniques et de documents enregistrs simples, sur un sujet familier, si le dbit est assez lent et la langue relativement articule.

COMPRENDRE UNE INTERACTION ENTRE LOCUTEURS NATIFS COMPRENDRE EN TANT QU'AUDITEUR

COMPRENDRE DES ANNONCES ET DES INSTRUCTIONS ORALES COMPRENDRE DES MISSIONS DE RADIO ET DES ENREGISTREMENTS

COMPRHENSION GNRALE DE L'CRIT COMPRENDRE LA CORRESPONDANCE LIRE POUR S'ORIENTER

Peut lire des textes factuels directs sur des sujets relatifs son domaine et ses intrts avec un niveau satisfaisant de comprhension. Peut comprendre la description d'vnements, de sentiments et de souhaits suffisamment bien pour entretenir une correspondance rgulire avec un correspondant ami. Peut parcourir un texte assez long pour y localiser une information cherche et peut runir des informations provenant de diffrentes parties du texte ou de textes diffrents afin d'accomplir une tche spcifique. Peut trouver et comprendre l'information pertinente dans des crits quotidiens tels que lettres, prospectus et courts documents officiels.

LIRE POUR S'INFORMER ET Peut identifier les principales conclusions d'un texte argumentatif clairement articul. Peut reconnatre le schma argumentatif suivi pour la prsentation DISCUTER

d'un problme sans en comprendre ncessairement le dtail. Peut reconnatre les points significatifs d'un article de journal direct et non complexe sur un sujet familier. Peut comprendre le mode d'emploi d'un appareil s'il est direct, non complexe et rdig clairement.

LIRE DES INSTRUCTIONS

STRATGIES POUR LA COMPRHENSION Peut comprendre une grande partie des programmes tlviss sur des sujets COMPRENDRE DES MISSIONS DE TLVISION d'intrt personnel, tels que brves interviews, confrences et journal tlvis si le dbit est relativement lent et la langue assez clairement ET DES FILMS
articule. Peut suivre de nombreux films dans lesquels l'histoire repose largement sur l'action et l'image et o la langue est claire et directe. Peut comprendre les points principaux des programmes tlviss sur des sujets familiers si la langue est assez clairement articule.

RECONNATRE DES INDICES ET FAIRE DES DDUCTIONS (oral et crit) PRODUCTION CRITE GNRALE CRITURE CRATIVE

Peut identifier des mots inconnus l'aide du contexte sur des sujets relatifs son domaine et ses intrts. Peut, l'occasion, extrapoler du contexte le sens de mots inconnus et en dduire le sens de la phrase condition que le sujet en question soit familier.

Peut crire des textes articuls simplement sur une gamme de sujets varis dans son domaine en liant une srie d'lments discrets en une squence linaire. Peut crire des descriptions dtailles simples et directes sur une gamme tendue de sujets familiers dans le cadre de son domaine d'intrt. Peut faire le compte rendu d'expriences en dcrivant ses sentiments et ses ractions dans un texte simple et articul. Peut crire la description d'un vnement, un voyage rcent, rel ou imagin. Peut raconter une histoire. Peut crire de brefs essais simples sur des sujets d'intrt gnral. Peut rsumer avec une certaine assurance une source d'informations factuelles sur des sujets familiers courants et non courants dans son domaine, en faire le rapport et donner son opinion. Peut crire des rapports trs brefs de forme standard conventionnelle qui transmettent des informations factuelles courantes et justifient des actions.

ESSAIS ET RAPPORTS

STRATGIES POUR LA PRODUCTION Peut prparer et essayer de nouvelles expressions et combinaisons de mots PLANIFICATION
et demander des remarques en retour leur sujet. Peut prvoir et prparer la faon de communiquer les points importants qu'il/elle veut transmettre en exploitant toutes les ressources disponibles et en limitant le message aux moyens d'expression qu'il/elle trouve ou dont il/elle se souvient. Peut dfinir les caractristiques de quelque chose de concret dont le nom lui chappe. Peut exprimer le sens d'un mot en en donnant un autre signifiant quelque chose de semblable (par exemple, un camion pour voyageurs pour un bus ). Peut utiliser un mot simple signifiant quelque chose de semblable au concept recherch et solliciter une correction . Peut franciser un mot de sa langue maternelle et demander s'il a t compris. Peut corriger les confusions de temps ou d'expressions qui ont conduit un malentendu condition que l'interlocuteur indique qu'il y a un problme. Peut se faire confirmer la correction d'une forme utilise. Peut recommencer avec une tactique diffrente s'il y a une rupture de communication. Peut assez aisment mener bien une description directe et non complique de sujets varis dans son domaine en la prsentant comme une succession linaire de points. Peut faire une description directe et simple de sujets familiers varis dans le cadre de son domaine d'intrt. Peut rapporter assez couramment une narration ou une description simples sous forme d'une suite de points. Peut relater en dtail ses expriences en dcrivant ses sentiments et ses ractions. Peut relater les dtails essentiels d'un vnement fortuit, tel un accident. Peut raconter l'intrigue d'un livre ou d'un film et dcrire ses propres ractions. Peut dcrire un rve, un espoir ou une ambition. Peut dcrire un vnement , rel ou imaginaire. Peut raconter une histoire.

COMPENSATION

CONTRLE ET CORRECTION

PRODUCTION ORALE GNRALE MONOLOGUE SUIVI : dcrire l'exprience

Peut dvelopper une argumentation suffisamment bien pour tre compris MONOLOGUE SUIVI : sans difficult la plupart du temps. Peut donner brivement raisons et argumenter (par exemple, lors d'un dbat) explications relatives des opinions, projets et actions.

FAIRE DES ANNONCES PUBLIQUES

Peut faire de brves annonces prpares sur un sujet proche des faits quotidiens dans son domaine, ventuellement mme avec un accent et une intonation trangers qui n'empchent pas d'tre clairement intelligible.

S'ADRESSER UN AUDITOIRE

Peut faire un expos simple et direct, prpar, sur un sujet familier dans son domaine qui soit assez clair pour tre suivi sans difficult la plupart du temps et dans lequel les points importants soient expliqus avec assez de prcision. Peut grer les questions qui suivent mais peut devoir faire rpter si le dbit tait rapide.

Activits d'interaction et stratgies

INTERACTION ORALE GNRALE

Peut communiquer avec une certaine assurance sur des sujets familiers habituels ou non en relation avec ses intrts et son domaine professionel. Peut changer, vrifier et confirmer des informations, faire face des situations moins courantes et expliquer pourquoi il y a une difficult. Peut exprimer sa pense sur un sujet abstrait ou culturel comme un film, des livres, de la musique, etc. Peut exploiter avec souplesse une gamme tendue de langue simple pour faire face la plupart des situations susceptibles de se produire au cours d'un voyage. Peut aborder sans prparation une conversation sur un sujet familier, exprimer des opinions personnelles et changer de l'information sur des sujets familiers, d'intrt personnel ou pertinents pour la vie quotidienne (par exemple, la famille, les loisirs, le travail, les voyages et les faits divers). Peut suivre un discours clairement articul et qui lui est destin dans une conversation courante, mais devra quelquefois faire rpter certains mots ou expressions. Peut aborder sans prparation une conversation sur un sujet familier. Peut suivre une conversation quotidienne si l'interlocuteur s'exprime clairement, bien qu'il lui soit parfois ncessaire de faire rpter certains mots ou expressions. Peut soutenir une conversation ou une discussion mais risque d'tre quelquefois difficile suivre lorsqu'il/elle essaie de formuler exactement ce qu'il/elle aimerait dire. Peut ragir des sentiments tels que la surprise, la joie, la tristesse, la curiosit et l'indiffrence et peut les exprimer. Peut suivre l'essentiel de ce qui se dit autour de lui sur des thmes gnraux, condition que les interlocuteurs vitent l'usage d'expressions trop idiomatiques et articulent clairement. Peut exprimer sa pense sur un sujet abstrait ou culturel comme un film ou de la musique. Peut expliquer pourquoi quelque chose pose problme. Peut commenter brivement le point de vue d'autrui. Peut comparer et opposer des alternatives en discutant de ce qu'il faut faire, o il faut aller, qui dsigner, qui ou quoi choisir, etc. Peut, en rgle gnrale, suivre les points principaux d'une discussion d'une certaine longueur se droulant en sa prsence condition qu'elle ait lieu en langue standard clairement articule. Peut mettre ou solliciter un point de vue personnel ou une opinion sur des points d'intrt gnral. Peut faire comprendre ses opinions et ractions pour trouver une solution un problme ou des questions pratiques relatives o aller ? que faire ? comment organiser (une sortie, par exemple) ? Peut exprimer poliment ses convictions, ses opinions, son accord et son dsaccord. Peut suivre l'essentiel de ce qui se dit relatif son domaine, condition que les interlocuteurs vitent l'usage d'expressions trop idiomatiques et articulent clairement. Peut exprimer clairement un point de vue mais a du mal engager un dbat. Peut prendre part une discussion formelle courante sur un sujet familier conduite dans une langue standard clairement articule et qui suppose l'change d'informations factuelles, en recevant des instructions ou la discussion de solutions des problmes pratiques.

COMPRENDRE UN LOCUTEUR NATIF CONVERSATION

DISCUSSION INFORMELLE (entre amis)

DISCUSSIONS ET RUNIONS FORMELLES

Peut suivre ce qui se dit mais devoir occasionnellement faire rpter ou clarifier si le discours des autres est rapide et long. Peut expliquer pourquoi exemple, rparer une voiture, quelque chose pose problme, discuter de la suite donner, comparer et discuter un document, opposer les solutions. Peut commenter brivement le point de vue d'autrui. organiser quelque chose) Peut en rgle gnrale, et le cas chant, peut rapporter en partie ce qu'un interlocuteur a dit pour confirmer une comprhension mutuelle. Peut faire comprendre ses opinions et ractions par rapport aux solutions possibles ou la suite donner, en donnant brivement des raisons et des explications. Peut inviter les autres donner leur point de vue sur la faon de faire.

COOPRATION VISE FONCTIONNELLE (Par

OBTENIR DES BIENS ET SERVICES

Peut faire face la majorit des situations susceptibles de se produire au cours d'un voyage ou en prparant un voyage ou un hbergement ou en traitant avec des autorits l'tranger. Peut faire face une situation quelque peu inhabituelle dans un magasin, un bureau de poste ou une banque, par exemple en demandant retourner un achat dfectueux. Peut formuler une plainte. Peut se dbrouiller dans la plupart des situations susceptibles de se produire en rservant un voyage auprs d'une agence ou lors d'un voyage, par exemple en demandant un passager o descendre pour une destination non familire. factuelles sur des sujets courants ou non, familiers son domaine. Peut expliquer comment faire quelque chose en donnant des instructions dtailles. Peut rsumer en donnant son opinion un bref rcit, un article, un expos, une discussion, une interview ou un documentaire et rpondre d'ventuelles questions complmentaires de dtail. Peut trouver et transmettre une information simple et directe. Peut demander et suivre des directives dtailles. Peut obtenir plus de renseignements. Peut fournir des renseignements concrets exigs dans un entretien ou une consultation (par exemple, dcrire des symptmes un mdecin) mais le fait avec une prcision limite. Peut conduire un entretien prpar, vrifier et confirmer les informations, bien qu'il lui soit parfois ncessaire de demander de rpter si la rponse de l'interlocuteur est trop rapide ou trop dveloppe. Peut prendre certaines initiatives dans une consultation ou un entretien (par exemple introduire un sujet nouveau) mais reste trs dpendant de l'interviewer dans l'interaction. Peut utiliser un questionnaire prpar pour conduire un entretien structur, avec quelques questions spontanes complmentaires.

CHANGE D'INFORMATION Peut changer avec une certaine assurance un grand nombre d'informations

INTERVIEWER ET TRE INTERVIEW (l'entretien)

INTERACTION CRITE GNRALE

Peut apporter de l'information sur des sujets abstraits et concrets, contrler l'information, poser des questions sur un problme ou l'exposer assez prcisment. Peut crire des notes et lettres personnelles pour demander ou transmettre des informations d'intrt immdiat et faire comprendre les points qu'il/elle considre importants. Peut crire une lettre personnelle pour donner des nouvelles ou exprimer sa pense sur un sujet abstrait ou culturel, tel un film ou de la musique. Peut crire des lettres personnelles dcrivant en dtail expriences, sentiments et vnements. Peut prendre un message concernant une demande d'information, l'explication d'un problme. Peut laisser des notes qui transmettent une information simple et immdiatement pertinente des amis, des employs, des professeurs et autres personnes frquentes dans la vie quotidienne, en communiquant de manire comprhensible les points qui lui semblent importants.

CORRESPONDANCE

NOTES, MESSAGES ET FORMULAIRES

STRATGIES POUR L'INTERACTION TOURS DE PAROLE

Peut intervenir dans une discussion sur un sujet familier en utilisant une expression adquate pour prendre la parole. Peut commencer, poursuivre et terminer une simple conversation en tte--tte sur des sujets familiers ou d'intrt personnel. Peut exploiter un rpertoire lmentaire de langue et de stratgies pour faciliter la suite de la converstion ou de la discussion. Peut rsumer et faire le point dans une conversation et faciliter ainsi la focalisation sur le sujet. Peut reformuler en partie les dires de l'interlocuteur pour confirmer une comprhension mutuelle et faciliter le dveloppement des ides en cours. Peut inviter quelqu'un se joindre la discussion. Peut demander quelqu'un de clarifier ou de dvelopper ce qui vient d'tre dit.

COOPRER

FAIRE CLARIFIER

LE TEXTE Lors d'une confrence, peut prendre des notes suffisamment prcises pour PRENDRE DES NOTES (confrences, sminaires, les rutiliser ultrieurement condition que le sujet appartienne ses centres d'intrt et que l'expos soit clair et bien structur. Peut prendre etc.)
des notes sous forme d'une liste de points cls lors d 'un expos simple condition que le sujet soit familier, la formulation directe et la diction claire en langue courante. Peut collationner des lments d'information issus de sources diverses et les rsumer pour quelqu'un d'autre. Peut paraphraser simplement de courts passages crits en utilisant les mots et le plan du texte.

TRATER UN TEXTE

COMPTENCES COMMUNICATIVES LANGAGIRES TENDUE LINGUISTIQUE GNRALE

B1 possde une gamme assez tendue de langue pour dcrire des situations imprvisibles, expliquer le point principal d'un problme ou d'une ide avec assez de prcision et exprimer sa pense sur des sujets abstraits ou culturels tels que la musique ou le cinma. Possde suffisamment de moyens linguistiques pour s'en sortir avec quelques hsitations et quelques priphrases sur des sujets tels que la famille, les loisirs et centres d'intrt, le travail, les voyages et l'actualit mais le vocabulaire limit conduit des rptitions et mme parfois des difficults de formulation.

TENDUE DU VOCABULAIRE MATRISE DU VOCABULAIRE CORRECTION GRAMMATICALE

Possde un vocabulaire suffisant pour s'exprimer l'aide de priphrases sur la plupart des sujets relatifs sa vie quotidienne tels que la famille, les loisirs et les centres d'intrt, le travail, les voyages et l'actualit. Montre une bonne matrise du vocabulaire lmentaire mais des erreurs srieuses se produisent encore quand il s'agit d'exprimer une pense plus complexe. Communique avec une correction suffisante dans des contextes familiers ; en rgle gnrale, a un bon contrle grammatical malgr de nettes influences de la langue maternelle. Des erreurs peuvent se produire mais le sens gnral reste clair. Peut se servir avec une correction suffisante d'un rpertoire de tournures et expressions frquemment utilises et associes des situations plutt prvisibles.

MATRISE DU SYSTEME PHONOLOGIQUE MATRISE DE L'ORTHOGRAPHE

La prononciation est clairement intelligible mme si un accent tranger est quelquefois perceptible et si des erreurs de prononciation proviennent occasionnellement. Peut produire un crit suivi gnralement comprhensible tout du long. L'orthographe, la ponctuation et la mise en page sont assez justes pour tre suivies facilement le plus souvent.

Comptence sociolinguistique
CORRECTION SOCIOLINGUISTIQUE
Peut s'exprimer et rpondre un large ventail de fonctions langagires en utilisant leurs expressions les plus courantes dans un registre neutre. Est conscient des rgles de politesse importantes et se conduit de manire approprie. Est conscient des diffrences les plus significatives entre les coutumes, les usages, les attitudes, les valeurs et les croyances qui prvalent dans la communaut concerne et celles de sa propre communaut et en recherche les indices.

Comptence pragmatique Comptence discursive SOUPLESSE

Peut adapter son expression pour faire face des situations moins courantes,voire difficiles. Peut exploiter avec souplesse une gamme tendue de langue simple afin d'exprimer l'essentiel de ce qu'il/elle veut dire.

TOURS DE PAROLE

Peut intervenir dans une discussion sur un sujet familier en utilisant l'expression qui convient pour attirer l'attention. Peut lancer, poursuivre et clore une conversation simple en face face sur des sujets familiers ou personnels. Peut avec une relative aisance raconter ou dcrire quelque chose de simple et de linaire. qui s'enchane.

DVELOPPEMENT THMATIQUE

COHRENCE ET COHSION Peut relier une srie d'lments courts, simples et distincts en un discours

Comptence fonctionnelle
AISANCE L'ORAL
Peut s'exprimer avec une certaine aisance. Malgr quelques problmes de formulation ayant pour consquence pauses et impasses, est capable de continuer effectivement parler sans aide. Peut discourir de manire comprhensible mme si les pauses pour chercher ses mots et ses phrases et pour faire ses corrections sont trs videntes, particulirement dans les squences plus longues de production libre.

PRCISION

Peut expliquer les points principaux d'une ide ou d'un problme avec une prcision suffisante. Peut transmettre une information simple et d'intrt immdiat, en mettant en vidence quel point lui semble le plus important. Peut exprimer l'essentiel de ce qu'il/elle souhaite de faon comprhensible.