EL OBSERVADOR DOMINGO 12 DE JULIO DE 2009

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Los docentes nos hemos transformado en vctimas de un modelo elaborado por los propios jvenes
Nibia
DOCENTE DE MATEMTICAS

veces se traduce en falta de respeto a la autoridad. Eso le sucedi, por ejemplo, a una profesora que, carpetas en mano, ingres al saln y se encontr con un panorama poco alentador: los estudiantes haban utilizado uno de los televisores dispuestos para dar clase para ver el partido entre dos grandes equipos de ftbol locales y adems haban acondicionado las sillas para tener una mejor visin. El impacto fue an mayor cuando la docente, haciendo uso del poder que le confiere tal cargo, les record a los jvenes que ella estaba all para dictar clase y no para compartir un partido. Pero la respuesta no se hizo esperar. Los alumnos, concentra-

Antes haba normas inviolables. Los zapatos permanecan intactos todo el ao y la tnica siempre luca inmaculada. Hoy no reparan en esas cosas y los docentes no tienen la potestad para hacer cumplir tales detalles que tambin forman parte de una buena enseanza
Mara Elisa
EX DOCENTE

Algunos profesores opinan que se debe tener contemplaciones

dos en su mundo futbolero, indicaron que ellos queran mirar el partido. La profesora se tuvo que retirar del saln y hacer los descargos correspondientes en direccin. La pregunta que surge es: cuantos casos de estos se registran a menudo en los locales de enseanza y pasan prcticamente inadvertidos? y quin debera acostumbrarse a los criterios y a la conducta del otro?
DESDE LA PUERTA. Las nuevas cos-

ble determinar cul fue origen de las transformaciones en el relacionamiento entre los educadores y los educandos. Cuenta que durante los aos que dict clases, generalmente a nios de entre 8 y 10 aos, existan normas inviolables vinculadas a la forma de hablarle al docente y la vestimenta. Los zapatos permanecan intactos todo el ao y la tnica siempre luca inmaculada, dice. Hoy los nios en la escuela y los jvenes en el liceo no reparan en esas cosas y los docentes no tienen la potestad para hacer cumplir tales detalles que tambin forman parte de una buena enseanza. En tanto, Juan Pablo, un liceal de 14 aos, tambin se queja de las nuevas formas, pero en un sentido distinto. A m no me gusta ir a clases as porque mu-

Los adultos miramos desde afuera sin tener no voz ni voto

con eso permanentemente y prohibir en algunos casos permanecer en clase con los celulares encendidos. Est claro que los profesores tambin deben adaptarse a las nuevas formas de comunicacin y aprendizaje, pero tampoco a recibir trabajos escritos con abreviaciones propias de SMS. El psiclogo Andrs lvarez entiende que se trata de un tema que irreversiblemente tienen que abordar todos juntos, mediante terapias grupales en los centros de enseanza y apelando a la disposicin de los propios estudiantes, quienes en algunos casos se muestran renuentes a esta clase de iniciativas. Para el profesional, es un tema que se ha metido en la sociedad sin pedir permiso y que en algn momento habr que tratar. lvarez aadi que se debe estudiar caso por caso e incluso contando con la participacin simultneamente de los padres, los docentes y un equipo mutidisciplinario. Otra profesora, en este caso de Matemticas y perteneciente a un liceo privado de Montevideo, afirma que observa atnita esta realidad. Nibia, con varios aos de docencia, dice que esta situacin era impensable hace varios aos y que permanentemente es objeto de charlas en la sala de profesores. Para la docente, el tema es muy preocupante. Los profesores nos hemos transformado en vctimas de un modelo elaborado por los propios jvenes y que los adultos miramos desde afuera sin tener ni voz ni voto, asegur.
AQUELLOS ZAPATOS IMPECABLES. Mara

tumbres no solo se ven en el interior de los liceos. Ya en la puerta de las instituciones se aprecia parte de una realidad que cay bruscamente en esta sociedad invadida de chat, SMS, MP3, MP4, etc. Los jvenes de hoy encontraron en las nuevas tecnologas un estilo de vida. En las inmediaciones de los liceos, por ejemplo, se observa a los chicos enchufados a sus equipos de ltima generacin y compiten por quien posee el mejor aparato, sin mencionar el celular con msica, fotos, videos e Internet. Los docentes deben lidiar

Elisa, de 75 aos de edad, ejerci la docencia en Treinta y Tres durante toda su vida. Dice, con voz pausada y lamentndose de los cambios, que todo ha variado tan vertiginosamente que es imposi-

chos profesores se dejan pasar por arriba y por momentos es imposible entender y atender. Considero que los tiempos han cambiado, claro, pero me gustara que mis compaeros respetaran ms a los profesores y, por qu no, a sus propios compaeros, quienes concurrimos al liceo deseosos de aprender cada da mas. Parece claro que en estos tiempos de cambios de formas y contenidos, es necesario que las partes dialoguen y lleguen a acuerdos. Pues docentes y alumnos coinciden en que no es viable una buena educacin con tantos problemas de comunicacin.