Formas de utilizacin de la estadstica en voleibol

Estudio sobre Superliga Masculina y Femenina (Temporada 2006-2007)

Jos Manuel Palao Elena Hernndez

Primera edicin, Enero 2012 Auto-edicin El presente documento tiene licencia copyleft/creative commons (Reconocimiento NoComercial - CompartirIgual de C). (C) Palao, J. M. y Hernndez-Hernndez, E. ISBN: 978-84-695-2564-7 D.L.: MU 291-2012

A todas las personas que han contribuido de una forma u otra a la realizacin de este trabajo. Sin su colaboracin no hubiese sido posible la realizacin de este estudio de investigacin De forma especial nos gustara agradecer a las tres instituciones que han hecho posible y/o colaborado para la realizacin de este trabajo, Consejo Superior de Deportes, la Facultad de Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte de la Universidad Catlica de San Antonio, y la Real Federacin Espaola de Voleibol

Formas de utilizacin de la estadstica en voleibol. Estudio sobre Superliga Masculina y Femenina (Temporada 2006-2007).

Palao, J. M. , Hernndez, E.
1

Departamento de Actividad Fsica y Deporte, Universidad de Murcia (Espaa) Departamento de Deporte e Informtica, Universidad Pablo de Olavide de Sevilla (Espaa)

Resumen: El objetivo del presente estudio fue conocer cules son las caractersticas de las personas que realizan la estadstica; los recursos humanos y materiales que se destinan para su realizacin; los criterios de valoracin, las adaptaciones de las escalas de valoracin; y los valores de referencia utilizados por los entrenadores tanto a nivel de acciones tcnicas, como de acciones colectivas, empleados por los equipos espaoles masculinos y femeninos de la primera y segunda divisin nacional (Superliga 1 y Superliga 2). La muestra de estudio fueron un total de 22 entrenadores, siete entrenadores de categora masculina y 15 entrenadores de categora femenina de equipos de superliga 1 y superliga 2 de la RFEVB en la temporada 20062007. Se utiliz un diseo selectivo a travs de cuestionarios. Las variables objeto de estudio hacan referencia a criterios utilizados por los entrenadores de los equipos de voleibol para el control de la eficacia tcnicotctica en las distintas acciones de juego. El cuestionario contena ocho apartados: socio-demogrficos, saque, recepcin, colocacin, remate, bloqueo, defensa en campo, y fases de juego. Los resultados obtenidos muestran que en la mayora de los equipos espaoles el control estadstico lo realiza el primer y segundo entrenador. Es escaso el nmero de equipos que posee una personal especializada en sola esa faceta del control del equipo (15%). Se utilizan para valorar la eficacia de los gestos tcnicos, adaptaciones de la escala FIVB, y la propia escala FIVB, en todos los gestos tcnicos y para valorar las fases de juego se utiliza el rendimiento en la jugada. El trabajo aporta informacin sobre cuales son los clculos matemticos que realizan los entrenadores para el anlisis de la eficacia de los diferentes gestos tcnicos y los rangos que los entrenadores encuestados consideran como adecuados. El trabajo puede servir de referencia para entrenadores e investigadores sobre la terminologa, tipos de estadstica y valores de referencia empleados en este nivel de competicin.

Palabras claves: deporte, rendimiento, anlisis de juego, monitorizacin.

Use of the statistics in volleyball. Study of the Spanish male and female competition (Season 2006-2007)

Palao, J. M. , Hernndez, E.
1

Departament of Physical Activity and Sport, University of Murcia (Spain) Departament of Sport and Computer, University of Pablo de Olavide (Sevilla, Spain)

Abstract: The purpose of this study was to determine what are, in volleyball, the characteristics of the persons do the statistical analysis and materials used, the criteria used, and the reference values used by the coaches for the individual and collective actions, employed by the Spanish male and female teams of the first and second national division. The study sample were a total of 22 coaches, seven coaches from male team and 15 coaches from female team of the first and second Spanish national division (season 2006-2007). The information was recollected using questionnaires. The variables studied were related to the criteria used by volleyball coaches to control tactical and technical efficiency in their teams. The questionnaire contained eight sections: socio-demographic, serve, reception, set, spike, block, dig, and play phases. The results obtained showed that most of Spanish teams the statistical control is done by the first and second coach. There is little number of teams that have a staff member specializes in this aspect (15%). The coaches use to assess the effectiveness of technical gestures, adaptations of the scale FIVB FIVB and the scale itself. The study provides information about the calculations done by the coaches to analyze the effectiveness of technical actions and the efficacy level considered as adequate. The results found can serve as a reference for coaches and researchers on the terminology, types of statistics and the reference values used in this level of competition.

Key words: sport, performance, match analysis, monitor.

NDICE
1. INTRODUCCIN 2. MTODO 2.1. Muestra y diseo 2.2. Instrumental 2.3. Procedimiento 2.4. Estadstica 3. RESULTADOS Y DISCUSIN 4. CONCLUSIONES 5. REFERENCIAS 6. ANEXOS
1 9 10 12 12 13 15 61 65 67

ANEXO 2. NDICE DE TABLAS

Tabla 1. Criterios de categorizacin de las acciones de continuidad (recepcin, colocacin, y defensa en campo) empleados por el Sistema FIVB y por el software Data Volley (a partir de Diaz, 1996; DataProject, 2007). Tabla 2. Criterios de categorizacin de las acciones terminales (saque, remate, y bloqueo) empleados por el Sistema FIVB y por el software Data Volley (a partir de Diaz, 1996; DataProject, 2007). Tabla 3. Tipos y caractersticas de los diferentes mtodos estadsticos (a partir de Diaz, 1996). Tabla 4. Criterios de categorizacin del Sistema Schall para las acciones de continuidad (Schall, 1985). Tabla 5. Criterios de categorizacin del Sistema Schall para las acciones terminales (Schall, 1985). Tabla 6. Criterios de categorizacin del Sistema FIVB para las acciones terminales (tomado con modificaciones de Palao, 2001). Tabla 7. Criterios de categorizacin del Sistema FIVB para las acciones continuidad (tomado con modificaciones de Palao, 2001).

4 5 5 5 6

ANEXO 3. NDICE DE ILUSTRACIONES

Grfico 1 . Coeficientes de valoracin de las acciones de continuidad y terminales (a partir de Diaz, 1996). Grfico 2. Formacin acadmica y deportiva de los entrenadores. Grfico 3. Personas que habitualmente realizan la estadstica en los equipos. Grfico 4. Medios utilizados por los entrenadores para el control estadstico. Grfico 5. Escalas de valor utilizadas por los entrenadores para valorar la eficacia del saque. Grfico 6. Valores utilizados por los entrenadores para medir la eficacia del saque. Grfico 7. Niveles de eficacia adecuados para el saque segn los entrenadores. Grfico 8. Criterios utilizados para medir la eficacia del saque en funcin del tipo de saque. Grfico 9. Adaptaciones utilizadas para medir la eficacia del saque en funcin de los jugadores. Grfico 10. Situaciones en las que los entrenadores controlan la eficacia del saque. Grfico 11.Escalas utilizadas por los entrenadores para valorar la eficacia de la recepcin. Grfico 12. Valores utilizados por los entrenadores para medir la eficacia de la recepcin. Grfico 13. Niveles de eficacia adecuados para la recepcin segn los entrenadores. Grfico 14. Criterios utilizados para medir la eficacia de la recepcin en funcin del tipo de saque contrario. Grfico 15. Criterios utilizados para medir la eficacia de la recepcin en funcin del tipo de jugador. Grfico 16. Situaciones en las que habitualmente los entrenadores controlan la eficacia de la recepcin. Grfico 17. Escalas utilizadas por los entrenadores para valorar la eficacia de la colocacin. Grfico 18. Valores utilizados por los entrenadores para medir la eficacia de la colocacin. Grfico 19. Niveles de eficacia adecuados para la colocacin segn los entrenadores. Grfico 20. Criterios utilizados para medir la eficacia de la colocacin en funcin de la accin previa. Grfico 21. Porcentaje de entrenadores que realizan adaptaciones en sus criterios de eficacia en funcin de los jugadores. Grfico 22. Situaciones en las que habitualmente los entrenadores controlan la eficacia de la colocacin. Grfico 23. Escalas utilizadas por los entrenadores para valorar la eficcia del ataque. Grfico 24. Valores utilizados por los entrenadores para medir la eficacia del ataque. Grfico 25. Niveles de eficacia adecuados para el ataque segn los entrenadores. Grfico 26. Adaptaciones en los criterios de eficacia del ataque en funcin de los jugadores. 7 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

Grfico 27. Adaptaciones en los criterios de eficacia del ataque en funcin de la situacin de juego. Grfico 28. Situaciones en las que habitualmente los entrenadores controlan la eficacia del ataque. Grfico 29. Escalas que habitualmente utilizan los entrenadores para valorar la eficacia del bloqueo. Grfico 30. Valores que habitualmente utilizan los entrenadores para medir la eficacia del bloqueo. Grfico 31. Valor considerado por los entrenadores como adecuado para la eficacia del bloqueo. Grfico 32. Adaptaciones en los criterios de eficacia del bloqueo en funcin de los jugadores. Grfico 33. Respuesta de los entrenadores sobre si realizan adaptaciones en los criterios de eficacia del bloqueo en funcin de la situacin de juego. Grfico 34. Situaciones en las que habitualmente los entrenadores controlan la eficacia del bloqueo. Grfico 35. Escalas utilizadas por los entrenadores para valorar la eficacia de la defensa. Grfico 36. Valores utilizados por los entrenadores para medir la eficacia de la defensa. Grfico 37. Valor considerado por los entrenadores como adecuado para la eficacia de la defensa. Grfico 38. Adaptaciones en los criterios de eficacia en funcin de los jugadores. Grfico 39. Respuesta de los entrenadores a si realizan adaptaciones en sus criterios de eficacia en funcin de la situacin previa de juego. Grfico 40. Situaciones en las que los entrenadores controlan la eficacia de la defensa. Grfico 41. Fases de juego diferenciadas por los entrenadores para analizar el juego. Grfico 42. Escalas utilizadas por los entrenadores para valorar las fases de juego. Grfico 43. Valores utilizados por los entrenadores para valorar las fases de juego. Grfico 44. Valores considerados adecuados para valorar la eficacia de las fases de juego. Grfico 45. Situaciones en las que habitualmente los entrenadores controlan la eficacia de las fases de juego

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

1. INTRODUCCIN

1. INTRODUCCIN En voleibol es frecuente el estudio de las acciones de los jugadores, de los equipos, su eficacia y las tendencias de juego. A partir del registro de esta informacin, se estudian y analizan las acciones de los jugadores en las distintas fases, posiciones, etc. Esto es lo que en el campo del entrenamiento se conoce como estadstica. Este tipo de estudios no se dan de forma exclusiva en el mbito del entrenamiento, sino que tambin pueden ser aplicables, aunque con finalidades distintas, al campo de la investigacin (ej. conocer la evolucin del deporte, los aspectos que se relacionan ms con ganar los partidos, etc.). Los entrenadores, a travs del anlisis del juego buscan, entre otros objetivos, evaluar el efecto del entrenamiento, la actuacin de su equipo en competicin, la forma de jugar contra el contrario, etc. Para ello, los equipos, dentro del cuerpo tcnico, cuentan con especialistas que realizan esta funcin: el estadstico. Para realizar esta tarea, en el mercado es posible encontrar gran cantidad de software especializado (ej. Data Volley, o Mercury Volley). En funcin del momento en el que se realice, es posible encontrar dos tipos de estadstica: a) estadstica a tiempo real, que se realiza para aportar informacin al entrenador durante el partido; y b) estadstica a posteriori, que se realiza a partir del anlisis de video. La informacin que se recoge en ambos tipos vara en funcin de la experiencia, recursos humanos, y recursos materiales de los que dispone el equipo. A grandes rasgos, ambas buscan realizar un estudio especializado e individualizado de los equipos y de los jugadores que define el rendimiento de los equipos, y/o la forma de juego. Del otro lado, el objetivo que persiguen los investigadores es conocer los indicadores de rendimiento del equipo, es decir, cules son los aspectos del juego que hacen que un equipo gane o pierda. La necesidad de que exista un control de las variables de estudio, de la fiabilidad de los datos, y la objetividad de los registros provoca que la toma de datos se aleje del campo del entrenamiento. Esto lleva consigo un incremento del periodo de tiempo que se tarda en realizar dichos registros (a excepcin de que se incrementen los recusros humanos y los materiales). Las variables analizadas podrn ser diferentes en funcin del objetivo que se persiga, lo que determinar que el software o instrumento utilizado vare en cada situacin (ej. Sports Code, Focus 3x, Longo Match, hoja de clculo de excel, etc.). El objetivo que se busca es realizar un anlisis en profundidad de las variables estudiadas, que permita la generalizacin de los resultados, y el establecimiento de patrones de conducta genricos. Adems de los anlisis estadsticos realizados por entrenadores e investigadores, tambin es posible acceder a otro tipo de informacin: el anlisis del juego realizado por la organizacin de los campeonatos. La finalidad de sta es aportar informacin a los medios de comunicacin (televisin y prensa) sobre lo acaecido en los partidos (ejemplo: establecer los mejores jugadores del torneo, etc.). Actualmente, los sistemas ms empleados son: a nivel internacional, el sistema VIS de la Federacin Internacional de Voleibol (FIVB), y a nivel nacional, el sistema Data Volley Media empleado por la Real Federacin Espaola de Voleibol (RFEVB). Ambos utilizan un software especfico de la FIVB, o de un empresa especializada (Data Project, Italia), respectivamente. Estos sistemas tienen como

caracterstica principal que se realizan a tiempo real, y que estn disponibles justo al finalizar el partido. La existencia de distintos enfoques para canalizar la informacin resultante del anlisis estadstico (direccin de equipo, investigacin, aporte de informacin a los medios de comunicacin, y a los aficionados al voleibol) hace que sea posible encontrar distintos sistemas de anlisis, que utilizan conceptos, criterios, etc.., diferentes. Esto puedo provocar que exista un distanciamiento a nivel conceptual, y de procedimientos, entre entrenadores e investigadores. Este distanciamiento vendr como consecuencia de diferencias en los medios, los objetivos, finalidad, etc., de cada uno de ellos. Como resultado, el lenguaje utilizado, los conceptos, los valores, etc., en ocasiones, pueden no ser aplicables o transferibles de unos a otros, lo que a veces puede desembocar en confusiones y en una mala interpretacin de la informacin disponible.

Tabla 1. Criterios de categorizacin de las acciones de continuidad (recepcin, colocacin, y defensa en campo) empleados por el Sistema FIVB y por el software Data Volley (a partir de Diaz, 1996; DataProject, 2007). SISTEMA FIVB DATA VOLLEY Cdigo Acciones continuidad Cdigo Recepcin Def. en campo 0 Error = Error Error Recepcin sobre la red 1 No permite ataque / (punto perdido) Recepcin fuera de tres metros 2 Limita ataque (no posibilidad 1 tiempo) Perfecta (No limita ! 3 Libertad de introducir codificacin ataque) + # Recepcin 1-2 metros red (no combinaciones) Perfecta Perfecta

Tabla 2. Criterios de categorizacin de las acciones terminales (saque, remate, y bloqueo) empleados por el Sistema FIVB y por el software Data Volley (a partir de Diaz, 1996; DataProject, 2007). SISTEMA FIVB DATA VOLLEY Cdigo Acciones continuidad Cdigo Saque Remate Bloqueo 0 Error = Error Error (punto) Error Recepcin Bloqueo 1 No limita ataque / perfecta (punto) No Tocado y 2 Limita ataque Defensa fcil combinacin defensa difcil 3 4 No permite ataque Punto ! + # Libertad de introducir codificacin Recepcin sobre red Punto Defensa con dificultad Punto Tocado y defensa fcil Punto

Los conceptos utilizados en el anlisis se alternan con el empleo de softwares especializados, y con las modificaciones de los entrenadores en el da a da. En definitiva, cada uno de estos enfoques aportarn aspectos positivos que permitirn conocer ms informacin acerca del rendimiento del equipo, y ayudarn a tener una visin general de su comportamiento en competicin. A ello habr que aadir la informacin derivada del conocimiento del propio juego, de la experiencia, situaciones vividas, etc.

Tabla 3. Tipos y caractersticas de los diferentes mtodos estadsticos (a partir de Diaz, 1996). Tipo Mtodos grficos Mtodos numricos La informacin de las acciones se reflejan La informacin de las acciones se reflejan mediante elementos visuales. Suelen Caractersticas mediante valores numricos. Los datos se combinar los elementos grficos con los suelen presentar mediante tablas. numricos. Sistema de registro porcentual Sistema de eficacia y relacin Curvas de registro Ejemplos de Sistema estadstico K-E (Kill-Error) Grficas de ejecucin (ej. tendencias de sistemas Sistema estadstico Japons. saque o ataque) Sistema estadstico FIVB Sistema estadstico Data Volley

Existen multitud de sistemas de anlisis del juego. Probablemente, el sistema ms conocido y empleado en voleibol es el sistema denominado como sistema FIVB. Este sistema es una adaptacin del sistema creado por Dr. Schall (1969), y de la posterior modificiacin del mismo realizada por Coleman y cols. (1985). Schall fue estadstico en la seleccin de Estados Unidos en los Juegos Olmpicos de Mxico. El realiz una escala de cinco valores para evaluar las distintas acciones realizadas por los jugadores. La escala de valores iba de 0 a 5 (tablas 4 y 5). Este sistema valora las acciones en funcin del efecto que provocan sobre la jugada (ganar, perder, y continuidad), y sobre las posibilidades que stas ofrecen a la realizacin de la accin posterior.

Tabla 4. Criterios de categorizacin del Sistema Schall para las acciones de continuidad (Schall, 1985). Cdigo Recepcin y defensa Cdigo Colocacin Pase perfecto que Colocacin perfecta con 5 5 permite ataque mltiple remate punto Pase que no permite Colocacin perfecta con 3 4 colocacin de ataque remate no consigue rpida punto Pase que no resulta en Colocacin no ideal que 1 3 un ataque ventajoso puede ser atacada Colocacin que no puede 0 Error 1 ser rematada 0 Error o falta

Tabla 5. Criterios de categorizacin del Sistema Schall para las acciones terminales (Schall, 1985). Cdigo Saque Cdigo Remate y bloqueo Punto de saque, baln no Punto o recuperacin del 5 5 controlado, y punto saque inmediato

Saque agresivo que no permite ataque Saque que no permite ataque de primer tiempo Saque que permite mltiples ataques Error saque

2 1 0

3 1 0

Accin que no permite la continuidad o asistencia a bloqueo puntorecuperacin Permite realizacin de un ataque ventajoso Permite realizacin de un ataque ventajoso para el atacante Error o falta

A partir de esta escala de valoracin, el tambin tcnico de la seleccin de Estados Unidos en los Juegos Olmpicos de Mxico 1968, Jim Coleman, realiz una modificacin en la escala de valoracin. En sta, las acciones de continuidad iban de 0 a 3 y las acciones terminales iban de 0 a 4. Esta modificacin permiti establecer una subdivisin de un punto entre todos los valores de la escala. Esta modificacin facilit la utilizacin de coeficientes de eficacia al ser la distribucin equitativa entre los niveles de la escala (Grfico 1).
Tabla 6. Criterios de categorizacin del Sistema FIVB para las acciones terminales (tomado con modificaciones de Palao, 2001).

0 1 2 3 4

Error o punto para el oponente

Posesin equipo oponente Mximas opciones ataque Opciones limitadas ataque No opciones de ataque Posesin equipo analizado No opciones de ataque Opciones limitadas ataque Mximas opciones ataque

Punto

Tabla 7. Criterios de categorizacin del Sistema FIVB para las acciones continuidad (tomado con modificaciones de Palao, 2001).

Grfico 1 . Coeficientes de valoracin de las acciones de continuidad y terminales (a partir de Diaz, 1996).

En 1978, la Comisin Internacional de Entrenadores de la Federacin Internacional de Voleibol (FIVB) decidi emplear la adaptacin de Coleman y cols (1969) y Coleman (1975) como sistema estadstico oficial para todas las competiciones de la FIVB. Esta escala de valoracin ha sido empleada para el anlisis de la competicin durante ms de 25 aos, hasta que hace algunos aos la FIVB adoptara un sistema de valoracin ms sencillo (Sistema VIS). Este sistema es similar al anterior pero agrupando todos los valores de continuidad en uno. Probablemente, este cambio se ha debido a que la gran mayora de los equipos ya realizan su propia estadstica, por lo que el objetivo de la realizacin de este anlisis del juego no es otro que el de dar informacin a los medios de comunicacin y a los aficionados. A partir del sistema FIVB han surgido numerosas variantes o adaptaciones, como el sistema Kill - Error. Este sistema de valoracin fue introducido por la Seleccin de Estados Unidos en los Juegos Olmpicos de 1984 (Daz, 1996; Schleuder, 1998). Este sistema, dentro de las acciones terminales, diferenciaba la forma a partir de la cual se consegua el punto (Kill, o punto de remate, block, error...). Basndose en el sistema FIVB, entrenadores, investigadores, programadores de software, etc., han realizado modificaciones del mismo en algunos de los valores, criterios, etc. Estas modificaciones tiene la ventaja de que permiten adaptar el sistema a las necesidades especficas del equipo. En cambio, tienen el problema de limitar en ocasiones las posibilidades de anlisis de los datos, al no permitir comparar los datos obtenidos con valores de referencia y/o al no permitir de forma clara el clculo de coeficientes, ratios, niveles de eficacia, etc. Cabe destacar la gran evolucin que ha sufrido la forma de recogida de los datos, el empleo del video, el almacenado de la informacin, pero en detrimento de una menor profundidad de anlisis. Parece como si los trabajos de Miloslav Ejem, por ejemplo, hubiesen quedado en el olvido (Ejem, 1980, 1995; Ejem, Jinoch, y Vojik, 1983). En la revisin realizada, no se ha encontrado ninguna informacin de cmo los entrenadores actualmente estn empleando los sistemas estadsticos, qu nmero de equipos los emplean y en qu situaciones, qu recursos materiales, y humanos disponen, qu tipo de anlisis y/o valores utilizan, etc. Exste numerosa literatura especializada sobre los tipos de anlisis estadsticos y sus posibilidades, pero se desconoce si esta teora est siendo aplicada por los entrenadores. El presente trabajo busca conocer cul es el estado actual del empleo de los sistemas estadsticos por parte de los equipos de voleibol a nivel nacional en Espaa. Este conocimiento permitir saber cules son las tendecias y cules son las deficiencias a corregir. A partir de stas se podrn establecer si son necesarios o no la organizacin de cursos especficos, la realizacin de artculos de divulgacin, o incluso variar parte de los planes de estudios de los cursos de entrenadores. Desde diversas reas se indica la importancia de la estadstica como elemento de ayuda para lograr el rendimiento de los equipos. No obstante,

estos beneficios pueden no estar siendo completamente aprovechados, si los tcnicos encargados de realizar esta tarea en los equipos no observan y analizan el juego de forma adecuada. De forma especfica, el objetivo del presente estudio fue conocer cules son las caractersticas de las personas que realizan la estadstica; los recursos humanos y materiales que se destinan para su realizacin; los criterios de valoracin, las adaptaciones de las escalas de valoracin; y los valores de referencia utilizados por los entrenadores tanto a nivel de acciones tcnicas, como de acciones colectivas, empleados por los equipos espaoles masculinos y femeninos de la primera y segunda divisin nacional (Superliga 1 y Superliga 2).

2. MTODO

2. MTODO 2.1. Muestra y diseo La muestra de estudio fueron un total de 22 entrenadores, siete entrenadores de categora masculina y 15 entrenadores de categora femenina de equipos de superliga 1 y superliga 2 de la RFEVB en la temporada 2006-2007. Se solicit la participacin a todos los entrenadores de ambas competiciones. El nivel de respuesta fue de un 37.5% en Superliga 1, y de un 54.1% en Superliga 2. Se utiliz un diseo selectivo a travs de cuestionarios. Las variables objeto de estudio hacan referencia a criterios utilizados por los entrenadores de los equipos de voleibol para el control de la eficacia tcnico-tctica en las distintas acciones de juego. El cuestionario contena ocho apartados: socio demogrficos, saque, recepcin, colocacin, remate, bloqueo, defensa en campo, y fases de juego. Las variables de cada apartado fueron las siguientes: 1) Variables socio demogrficos. En este bloque de preguntas se recogi informacin acerca de: a) gnero del entrenador, b) fecha de nacimiento, c) peso, d) altura, lugar y provincia de nacimiento, y e) lugar de residencia habitual. 2) Variables relacionadas con la valoracin de la accin tcnica del saque. En este bloque de preguntas se recogi informacin acerca de: los criterios utilizados para valorar la eficacia del saque; el tipo de valor que utilizan para valorar la eficacia del saque (valores totales, acciones positivas y/o negativas, porcentaje o coeficientes de eficacia, ratios, intentos, etc.), los valores medios de eficacia empleados para su equipo (en funcin del tipo de saque o de la funcin desempeada durante el juego por el sacador); y d) las situaciones en las que los entrenadores controlan estas variables en sus jugadores (entrenamientos, durante el partido, scout de los rivales, anlisis de post-partido, y otros) (preguntas de la 1 a la 6). 3) Variables relacionadas con la valoracin de la accin tcnica de la recepcin. En este bloque de preguntas se recogi informacin acerca de: los criterios utilizados por cada entrenador para valorar la eficacia de la recepcin; el tipo de valor que utilizan para valorar la eficacia de la recepcin (valores totales, acciones positivas y/o negativas, porcentaje, coeficientes de eficacia, ratios, intentos, y/o otras diferentes a las indicadas); los valores medios de eficacia empleados para su equipo (en funcin del tipo de saque o de la funcin desempeada durante el juego por el/os receptor/es); y d) las situaciones en las que los entrenadores controlan estas variable en sus jugadores (entrenamientos, durante el partido, scout de los rivales, anlisis de post-partido, y otros) (preguntas de la 7 a la 12). 4) Variables relacionadas con la valoracin de la accin tcnica de la colocacin. En este bloque de preguntas se recogi informacin acerca de: los criterios utilizados por cada entrenador para valorar la eficacia de la colocacin; el tipo de valor que utilizan para valorar la eficacia de la colocacin (valores totales, acciones positivas

y/o negativas, porcentaje, coeficientes de eficacia FIVB, ratios, intentos, y otras diferentes a las indicadas.); los valores medios de eficacia empleados para su equipo (en funcin de la eficacia de la recepcin o de la funcin desempeada durante el juego por el jugador: colocador o resto de jugadores); y las situaciones en las que los entrenadores controlan estas variables en sus jugadores (entrenamientos, durante el partido, scout de los rivales, anlisis de post-partido, otros) (preguntas de la 13 a la 18). 5) Variables relacionadas con la valoracin de la accin tcnica de ataque. En este bloque de preguntas se recogi informacin acerca de: los criterios utilizados por cada entrenador para valorar la eficacia del ataque; los tipos de valores que utilizan para valorar la eficacia del ataque (valores totales, acciones positivas y/o negativas, porcentaje, coeficientes de eficacia FIVB, ratios, intentos, y otros diferentes a los indicados); c) los valores medios de eficacia empleados para su equipo (en funcin de la eficacia de la recepcin, de la colocacin o en funcin de la fase de juego analizada); y las situaciones en las que los entrenadores controlan estas variables en sus jugadores (entrenamientos, durante el partido, scout de los rivales, anlisis de post-partido, otros) (preguntas de la 19 a la 24). 6) Variables relacionadas con la valoracin de la accin tcnica de bloqueo. En este bloque de preguntas se recogi informacin acerca de: los criterios utilizados por cada entrenador para valorar la eficacia del bloqueo; los tipos de valores que utilizan para valorar la eficacia del bloqueo (valores totales, acciones positivas y/o negativas, porcentaje, coeficientes de eficacia FIVB, ratios, intentos, y otras diferentes a las indicadas.); los valores medios de eficacia adecuados para su equipo (en funcin de la eficacia de la recepcin, de la colocacin o segn la funcin desempeada durante el juego por el jugador); y situaciones en las que los entrenadores controlan esta variable en sus jugadores (entrenamientos, durante el partido, scout de los rivales, anlisis de post-partido, otros) (preguntas de la 25 a la 30). 7) Variables relacionadas con la valoracin de la accin tcnica de la defensa en campo. En este bloque de preguntas se recogi informacin acerca de: los criterios utilizados por cada entrenador para valorar la eficacia de la defensa en campo; los tipos de valores que utilizan para valorar la eficacia de la defensa en campo (valores totales, acciones positivas y/o negativas, porcentaje, coeficientes de eficacia de FIVB, ratios, intentos, y otros indicados.); los valores medios de eficacia empleados para su equipo (en funcin de la eficacia de la recepcin, de la colocacin o segn la funcin desempeada durante el juego por el jugador); y situaciones en las que los entrenadores controlan esta variable en sus jugadores (entrenamientos, durante el partido, scout de los rivales, anlisis de post-partido, otros) (preguntas de la 31 a la 35). 8) Variables relacionadas con la valoracin de las fases de juego. En este bloque de preguntas se recogi informacin acerca de qu fases del juego se analizan y qu criterios utilizan los entrenadores para valorar la eficacia en cada una de ellas; los valores medios de eficacia adecuados para su equipo en cada una de las fases analizadas; y situaciones en la que los entrenadores controlan esta variable en sus

jugadores (entrenamientos, durante el partido, scout de los rivales, anlisis de postpartido, otros) (preguntas de la 36 a la 40). 2.2. Instrumental Se utiliz un cuestionario de 40 preguntas cerradas (anexo 1). El cuestionario (uno por equipo) deba ser cumplimentado por los entrenadores y el cuerpo tcnico implicados en el registro y anlisis de la estadstica del equipo (1 entrenador, 2 entrenador, estadstico, etc.). El cuestionario llevaba una hoja de instrucciones donde se explicaba como deba completarse (anexo 2). El cuestionario pas por diferentes filtros para su elaboracin: - La construccin del cuestionario se realiz a partir de la revisin bibliogrfica realizada de trabajos relacionados con los medios de control tcnico-tctico en voleibol. (Ejem, 1980; Diaz, 1996; Palao, 2008; Schleuder, 1998). - El borrador del cuestionario fue revisado y corregido a partir de las observaciones y aportaciones de cinco expertos relacionados con este tipo de metodologa y/o con experiencia en entrenamiento / competicin. Se consider como experto: a) profesor de universidad con el grado de doctor, docencia en voleibol, entrenadores nacionales de voleibol, y con ms de cinco aos de experiencia; y/o b) entrenadores de voleibol con ms de 10 aos de prctica y con experiencia en el alto rendimiento. Se solicit a los expertos que hiciesen una valoracin acerca de la adecuacin de la redaccin y de la comprensin de las cuestiones, con el objetivo de adecuar, sustituir o adecuar nuevos tems de relevancia. A partir de estas valoraciones se modific el cuestionario. Se tomaron de referencia las opiniones de los expertos para establecer qu criterios eran mejores para valorar el rendimiento y/o la puntuacin que el experto asignaba a esa pregunta (valoracin del 1 al 10). Solo se tuvieron en cuenta las preguntas que tuvieron asignado una puntacin igual o superior a 7. - La validacin de contenido se realiz por consenso por parte de doctores en ciencias de la actividad fsica y del deporte afines a las reas incluidas en el cuestionario. Dicho consenso se realiz por tres doctores; estando representadas las reas de metodologa de investigacin, entrenamiento deportivo, y voleibol. Dichas aportaciones llevaron a otra modificacin del cuestionario, dotndole de un lenguaje ms adecuado y una mayor plasticidad y claridad de contenidos a la hora de rellenarlo. 2.3. Procedimiento En primer lugar, se llev a cabo una primera toma de contacto, a travs de una llamada telefnica con cada uno de los clubes pertenecientes a ambas competiciones. En esa llamada se les inform de la finalidad del proyecto de investigacin, las instituciones implicadas y en qu consistira su colaboracin en dicho estudio. Una vez dado su consentimiento, los directivos/delegados y entrenadores de los clubes proporcionaron el telfono de contacto de sus entrenadores. Posteriormente se contact con los entrenadores, a los que se les explic tambin en qu consista el proyecto de investigacin, solicitando su colaboracin en el mismo, a travs de

un cuestionario que deba rellenar la persona del equipo encargada de realizar la estadstica de la temporada. Una vez aceptado libremente su colaboracin en el estudio, se les explic brevemente la forma de cumplimentar el cuestionario, y posteriormente, se les pidi la direccin postal en la que deseaban recibirlo. A los quince das se volvi a contactar con cada uno de los equipos para comprobar que les haba llegado toda la documentacin, resolver posibles dudas, y recordarles el procedimiento a seguir para enviar los cuestionarios una vez cumplimentados. Se contact con un total de 60 equipos (de los 73 que conformaban la Superliga y Superliga 2, de categora masculina y femenina). Del total de equipos contactados devolvieron el cuestionario correctamente cumplimentado un total de 22 equipos. La introduccin de datos se realiz a travs de una plantilla diseada para tal fin, con el programa Excel del paquete informtico Microsoft Office 2003, codificando y categorizando cada una de las variables. Al final del plazo marcado para cumplimentar el cuestionario, se volvi a contactar con los entrenadores para recogerles la documentacin y agradecerles su colaboracin en el estudio. Una vez introducidos los datos, se realiz una revisin de los mismos de forma aleatoria y de la siguiente manera: se eligieron cinco cuestionarios al azar y se comprob si existan errores en sus datos. En caso de existir errores se escogieron de nuevo otros cinco cuestionarios. En total se revisaron aleatoriamente el 36,6 % del total de equipos cuestionarios. Una vez finalizada la introduccin de los datos se procedi a la depuracin de los mismos, recodificando las variables, y generando nuevas por combinacin de otras. 2.4. Estadstica El anlisis estadstico de los datos se realiz con el paquete informtico SPSS 15.0, llevndose a cabo un anlisis descriptivo de los datos (frecuencias absolutas, medias, y porcentajes).

3. RESULTADOS Y DISCUSIN

3. RESULTADOS Y DISCUSIN 3.0. Caractersticas de los entrenadores (gnero, formacin acadmica/deportiva, experiencia, funcin en el equipo)

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0

88,9

55,6 33,3 11,1

Universitaria

Entrenador nivel III

Entrenador nivel II

Entrenador nivel Internacional

Grfico 2. Formacin acadmica y deportiva de los entrenadores.

La mayora de los entrenadores que dirigen en las competiciones nacionales presentan una formacin acadmica universitaria (89%). El resto de entrenadores provienen de forma mayoritaria de los ciclos formativos. Un 55,6% de los entrenadores posee la mxima titulacin nacional. Adems, un 33% ha realizado algn curso a nivel internacional (nivel I y/o II de la FIVB). Los resultados muestran que nueve de cada diez entrenadores tienen formacin universitaria. Un tercio de los entrenadores han realizado cursos de formacin fuera del exigido, aunque sta se realice en periodo vacacional e incluso un gasto extra (sobre todo si los cursos se realizan fuera de Espaa). Esto muestra el inters de estos entrenadores por continuar actualizados.

3.1. Quin realiza el control estadstico?

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0
re na d

35,0

40,0 15,0 5,0 5,0

re na d

Fis io te ra pe u

Es ta d sti

en t

Grfico 3. Personas que habitualmente realizan la estadstica en los equipos.

En la mayora de los equipos consultados el control estadstico es realizado por el primer segundo entrenador. Solo en un 15% de los casos existe en el equipo una persona que exclusivamente realice esta funcin (control y el anlisis del juego). Cabe destacar que en un 10% de los casos, la estadstica es realizada por una persona que habitualmente tiene otra funcin en el equipo diferente de la que sera el control y anlisis del juego (fisioterapeuta delegado). En el 35 % de los equipos el entrenador compagina la funcin de dirigir los entrenamientos y la competicin, con la realizacin de la estadstica. Esto puede derivar en una sobrecarga de funciones, y un bajo aprovechamiento de los resultados obtenidos en el control estadstico. El mal control estadstico puede incidir en un bajo rendimiento o en una mala direccin a nivel de entrenamientos.

en t

De le

ga do

or

or

co

ta

3.2. Qu medios se utilizan para realizar el control estadstico en la competicin?

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 Data volley Infovol Manual Hoja clculo 20,0 5,0 25,0 25,0

Grfico 4. Medios utilizados por los entrenadores para el control estadstico.

El 70% de los entrenadores que dirigen las ligas espaolas realizan algn tipo de control estadstico durante la competicin, mientras que el resto no lleva a cabo ningn tipo de control del juego, solo hacen uso de la informacin que proporciona la federacin con la estadstica semanal a travs del Infovol. Los medios ms utilizados para el control estadstico son: en un 50% sistemas manuales o sistemas informticos generales adaptados, y en el 20% se utiliza un software especficos comercializado. El software ms utilizado a nivel espaol es el Data Volley. De los resultados presentados destaca que la mitad de los entrenadores espaoles utilizan sistemas propios adaptados a las necesidades de su equipo o de bajo coste econmico. Sorprende el hecho de que el 30% de los equipos consultados no realicen ningn tipo de anlisis del juego. Esto significa que tres de cada diez equipos no llevan control alguno de la actuacin de su equipo durante la competicin. Sus decisiones se toman de acuerdo a la valoracin subjetiva del entrenador. Se hace necesario profundizar sobre las causas por las que estos entrenadores no usan medios estadsticos.

3.3. Qu escalas utilizan los entrenadores para analizar la eficacia del saque?

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0

47,4 36,8 31,6 21,1 5,3

to Fa se /m om en

Es ca la Fiv b

ad ap ta da

Vo l

at a

Es ca la d

ivb

Es ca la F

Grfico 5. Escalas de valor utilizadas por los entrenadores para valorar la eficacia del saque.

Los sistemas ms utilizados para valorar la eficacia del saque son las adaptaciones de la escala FIVB (47%), y la propia escala FIVB (37%). Esta informacin es complementada con la forma en la que el jugador ejecuta el saque, utilizada por un 31% de los entrenadores, y la informacin obtenida sobre la fase o momento de juego (21%). Escalas derivadas de sistemas informatizados, como el Volley Data, son utilizados por una mnima parte de los entrenadores (5.3%). El sistema FIVB valora la eficacia del saque del 0 al 4, siendo el valor 4 un saque directo que punta para el equipo que saca, y el valor 0 error en el saque y punto para el equipo contrario. Las adaptaciones de esta escala permiten a los entrenadores obtener valores intermedios en busca de un mayor conocimiento del efecto que ejerce el saque en el equipo contrario. Un ejemplo de esta adaptacin del sistema de FIVB es la inclusin de un saque tctico. La combinacin de los criterios de eficacia con el registro de la ejecucin del saque o del momento de juego es comn. Con esta informacin, el entrenador puede comparar los criterios de eficacia del saque de sus jugadores en funcin de la tcnica de saque empleada por cada unos de ellos. El hecho de que solo un 5% de los entrenadores consultados utilicen sistemas estadsticos comercializados como el Data Volley, muestra que es una escala poco introducida a nivel nacional. Los resultados muestran cual es la escala de valoracin empleada por los entrenadores. Esta informacin sirve para conocer cual es la escala a emplear para aportar informacin y que la comunicacin entre ellos sea fluida y sin confusiones.

Fo

rm

ad

ee

jec

uc i n

le y

3.3.1. Qu valores utilizan los entrenadores para analizar la eficacia del saque?
Nota: Cada valor queda expresado del 0 al 100 en funcin de la frecuencia de uso. Los entrenadores podan indicar todos los valores utilizados en el caso de que usasen varios.

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 Valores totales Intentos Eficacia Porcentajes 60,0

83,0 55,0 40,0 25,0 10,0 15,0

Coef. Otros Ratios eficacia coeficientes

Grfico 6. Valores utilizados por los entrenadores para medir la eficacia del saque.

El coeficiente de eficacia del saque es el valor ms utilizado por los entrenadores consultados. Junto con ste, tambin es utilizado el porcentaje de saque (60%) y el nmero de acciones positivas y negativas (55%). El nmero de intentos y la ratio de saque son los valores menos utilizados para obtener informacin sobre la eficacia del saque. El coeficiente es un valor que tiene en cuenta el nmero de saques totales realizados, el efecto del saque sobre la jugada y/o sobre las acciones de construir el ataque por el equipo contrario. Este valor permite al entrenador conocer la eficacia de los saques realizados por su equipo, o por un jugador determinado. Un alto valor en el coeficiente de eficacia significar que el saque crea dificultades al equipo contrario, sin cometer demasiados errores (no se pierden puntos). Con el porcentaje de saques y la eficacia (aciones positivas menos las acciones negativas) los entrenadores pueden tener informacin sobre el nmero de acciones y el porcentaje con las que se consigue punto. En el caso de la eficacia, el valor relaciona los anteriores pero obvia los valores que permiten continuidad. Este tipo de valores permiten saber a los entrenadores, de forma indirecta, si la eficacia viene determinada por el nmero de acciones con las que se punta, por las que se pierde, o si es mayor el nmero de saques que permiten la continuidad en el juego.

3.4. Cul es el nivel o valor a partir del cual los entrenadores consideran adecuada la eficacia de los saques de sus jugadores?

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0

17,6

23,5 11,8 11,8

20-50% valores 2-4 Fivb

>50% valores 2-4 Fivb

eficacia total > 0

coeficiente:1,7-1,9

Grfico 7. Niveles de eficacia adecuados para el saque segn los entrenadores.

En un primer lugar, la mayor parte de los entrenadores que dirigen las ligas espaolas establecen los niveles de eficacia adecuados para el saque entre los valores 2, 3 y 4 del sistema FIVB (41%). En segundo lugar, el intervalo de saques en los que tienen que estar los equipos vara. As, el 23% establece que esos niveles de eficacia se conseguirn cuando ms del 50% de los saques estn contenidos entre esos valores, y un 27% establece sus niveles entre el 20-50% de los saques realizados por sus equipos. En un nmero menor de casos, los entrenadores establecen como coeficiente de eficacia que los saques estn entre 1,7 y 1,9, o que el nmero de eficacia total sea siempre mayor que cero. El hecho de que los entrenadores establezcan los niveles de eficacia del saque de su equipo teniendo en cuenta los valores del 2 al 4 del sistema FIVB, indica que los entrenadores valoran como saque efectivo aquellos con los que se consigue punto (valor 4), o que limita el ataque del contrario (valores 2 y 3). Que ms del 50% de los saques de un equipo se mantengan entre estos valores se traducir en que ms de la mitad de las veces en las que saca el equipo, o bien se punta, o bien se limita el plan de ataque del equipo contrario. Estos resultados muestran que los entrenadores consideran el saque ms que como un arma ofensiva, como una forma de dificultar la construccin del ataque contrario. Los entrenadores espaoles no emplean valores de referencia del nivel de riesgo del saque (ratio punto-error).

3.5. Realizan los entrenadores adaptaciones en sus criterios de eficacia del saque en funcin del tipo de saque?

Grfico 8. Criterios utilizados para medir la eficacia del saque en funcin del tipo de saque.

Un 25% de los entrenadores afirman realizar adaptaciones en los criterios de eficacia en funcin del tipo de saque. Estas adaptaciones vienen mayoritariamente determinadas por el nivel de riesgo asumido con cada tipo de saque y solo para el 6% de los entrenadores, las adaptaciones las realizan en funcin de la forma en la que se ejecuta el saque (destino, trayectoria, etc.). Cuando se adaptan los criterios de eficacia del saque en funcin del riesgo asumido por el sacador, la mayora de los entrenadores asume sacar para puntuar, o para fallar. En este caso, lo que el entrenador debera tener en cuenta es el balance punto-error, es decir, que al equipo le compense que un jugador asuma cierto riesgo cuando saca. Esto significa que el entrenador debe tener claro el nivel de riesgo asumido en cada rotacin, por cada jugador, y cmo afecta al resto de acciones de juego, de tal forma que no haya desfase entre ellas (rotaciones en las que se punta mucho, o el saque permite que se defienda el baln del equipo rival, frente a rotaciones donde siempre se falla el saque). Adems, el entrenador debe concretar el lmite de esa relacin entre el punto-error, entre el saque que condiciona (eficacia 2, 3, y 4 ), y el saque que es errado. Solo uno de cada cuatro entrenadores consultados realizan adaptaciones en sus criterios de eficacia para el saque, ya sea para realizar saques que impliquen mayor riesgo (ejemplo: saque pontente), o para hacer saques con una finalidad tctica. El resto parece que aplican los mismos criterios sin tener en cuenta como saca el jugador.

3.6. Realizan los entrenadores adaptaciones en sus criterios de eficacia del saque en funcin de los jugadores?

Grfico 9. Adaptaciones utilizadas para medir la eficacia del saque en funcin de los jugadores.

Solo el 15% de los entrenadores realizan adaptaciones en el saque en funcin de los jugadores. Estas adaptaciones se deben a la tcnica utilizada por el jugador para sacar en un 89% de los casos. Solo un 11% de las adaptaciones se realizan en funcin de la edad o la experiencia que tiene el jugador. En la misma lnea que lo comentado al analizar el tipo de saque, las adaptaciones en funcin de la tcnica de saque implican el tener en cuenta el riesgo que entraa algunos saques como pueden ser los saques realizados en salto. El bajo nmero de entrenadores que realizan adaptaciones en funcin de los jugadores podra dar a entender que el saque es para estos entrenadores una accin que sirve para dificultar el ataque del equipo contrario, y que, por tanto, el nivel de riesgo asumido debe ser controlado (balance punto-error). En relacin a este aspecto, a nivel internacional, diversos estudios han mostrado su preocupacin por el excesivo riesgo asumido por los jugadores que realizan el saque en salto, viendo la necesidad de establecer valores o protocolos de referencia / o de control del nivel de riesgo tomado por el jugador a nivel individual, y como afecta a nivel de equipo (Palao, Santos, y Urea, 2004; Patterson, 1998).

3.7. En qu situaciones controlan los entrenadores normalmente la eficacia del saque?

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0

78,9 68,4 57,9 63,2

Entrenamiento

Durante el partido

Scout de rivales

Anlisis postpartido

Grfico 10. Situaciones en las que los entrenadores controlan la eficacia del saque.

El 60% de los entrenadores controlan la eficacia del saque: antes-durante-despus del partido, y cuando realizan el scout de los rivales. El porcentaje de entrenadores que controlan el saque durante el partido se eleva al 80%. Controlar la eficacia del saque durante la competicin implica que los entrenadores llevan el registro de la eficacia del saque a tiempo real. Esto permite saber cmo est sacando el equipo, tener un control de cmo se est realizando el proceso, y poder hacer modificaciones en funcin de este rendimiento. Esto facilita la labor de direccin del equipo, sobre todo, con vistas a la disposicin de los sitemas de defensa, y el rendimiento de los dispositivos de recepcin. Respecto al control de la eficacia del saque despus del partido, hay que tener en cuenta que el entrenador puede disponer de dos informaciones. Por un lado, en qu medida se han logrado los objetivos previstos para ese partido, para los distintos jugadores, y a nivel colectivo, y por otro, cul es la evolucin de los jugadores y del equipo respecto al saque acumulado en los diversos partidos (almacenados en alguna base de datos). Tener en cuenta la eficacia del saque cuando se prepara el scout del equipo rival permite poseer informacin de cmo saca el equipo con el que se va a enfrentar. Esta informacin permite preparar el dispositivo de recepcin en funcin de la eficacia del saque, y entrenar aquellas situaciones especialmente peligrosas, o que ms disminuyen el rendimiento del equipo en esta faceta del juego. Esto permitir, tericamente, que el equipo llegue mejor preparado a la competicin. El control de la eficacia del saque en el entrenamiento permite que los entrenadores conozcan cul es la calidad de las ejecuciones y repeticiones realizadas por los jugadores. Para stos, su resultado supone un reto a superar. Los datos observados pueden tener una doble lectura: a) el 60-80% de los entrenadores controlan en algn momento la eficacia del saque, y b) los entrenadores controlan el saque principalmente para conocer como saca el oponente, y prepararse en funcin de ello.

3.8. Qu escalas utilizan los entrenadores para analizar la eficacia de la recepcin?

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 Escala Fivb Escala Fivb modificada Escala data volley Forma de ejecucin 25,0 5,0 10,0 80,0

Grfico 11.Escalas utilizadas por los entrenadores para valorar la eficacia de la recepcin.

La mayora de los entrenadores controlan la eficacia de la recepcin a travs de las modificaciones de la escala FIVB. Un escaso nmero de entrenadores utilizan la escala que pertence a softwares comercializados, como es el caso del Data-Volley. Las modificaciones en los valores de la escala FIVB permiten obtener valores intermedios que dan informacin ms especfica acerca de la calidad de la recepcin. Otras de las adaptaciones includas por los entrenadores son la combinacin de los valores de la escala FIVB junto con otro tipo de informacin como es la relacionada con la forma de ejecucin. El escaso nmero de entrenadores que utilizan la escala del Data-Volley refleja que, a pesar de ser un sistema ampliamente utilizado a nivel internacional, no tiene la misma utilidad para los entrenadores espaoles. El alto coste del software y la dedicacin que implica su uso, pueden ser las causas que expliquen esta menor utilizacin del mismo.

3.8.1. Qu valores utilizan los entrenadores para analizar la eficacia de la recepcin?

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0

65,0

40,0 15,0

40,0

35,0 30,0 5,0

Valores totales

Intentos

Acciones Porcentajes Coeficiente Otros positivas eficacia coeficientes negativas

Ratios

Grfico 12. Valores utilizados por los entrenadores para medir la eficacia de la recepcin.

Algo ms de la mitad (65%) de los entrenadores consultados utilizan los porcentajes que su equipo adquiere en recepcin. Tambin son utilizados el nmero de valores totales, y la eficacia (nmero de acciones positivas y negativas). Un 60% de entrenadores utilizan algn tipo de coeficiente, y es casi anecdtico el nmero de entrenadores que utilizan los ratios (5%). El porcentaje de recepciones de cada tipo es el valor ms utilizado por los entrenadores consultados. Este valor les permite tener un rpido balance de cmo est recibiendo su equipo. Este valor es complementado en la mayora de los casos con otros valores como el de la eficacia (acciones positivas y negativas). De estos valores, y teniendo en cuenta que la recepcin es una accin de juego de continuidad, con la que no se puede puntuar, se extrae que principalmente los entrenadores obtienen informacin de cuntas recepciones fallan sus jugadores, y por lo tanto, cuntos puntos se pierden mediante esta accin de juego.

3.9. Cul es el nivel o valor a partir del cual los entrenadores consideran adecuada la eficacia de la recepcin de sus jugadores?
100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 60-70% valores 3 y 4 70-80% valores 3 y 4 Coeficiente entre 2 y 2,5 26,3 5,3 52,6

Grfico 13. Niveles de eficacia adecuados para la recepcin segn los entrenadores.

La mitad de los entrenadores establecen que para que su equipo est en recepcin en los niveles adecuados de eficacia, el 70-80% de las recepciones realizadas deben estar entre los valores 3 y 4. Otro grupo menor de entrenadores establecen los mismos valores pero en un intervalo de recepciones entre el 60-70%. Solo un escaso 5% de los entrenadores utilizan los coeficientes, establecindolos entre el 2 y 2,5. Establecer el nivel de eficacia de la recepcin entre el 70-80% de valores 3 y 4 significa que, de cada 10 recepciones que realice el equipo, entre 7 y 8 debern ir perfectas al colocador, y solo 2 3 pueden ser errores, o valores de continuidad. Estos valores aseguran que en un alto nmero de situaciones de salida de recepcin, o K-I, el equipo estar en las mejores condiciones para construir el ataque, elevndose las opciones de obtener punto.

3.10. Realizan los entrenadores adaptaciones en sus criterios de eficacia de la recepcin en funcin del tipo de saque contrario?

Grfico 14. Criterios utilizados para medir la eficacia de la recepcin en funcin del tipo de saque contrario.

Solo un 10% de los entrenadores realizan adaptaciones en los criterios de eficacia de la recepcin. Esta adaptacin viene determinada por una mayor exigencia en los niveles de recepcin frente a saques flotantes. El porcentaje de entrenadores que ha contestado afirmativamente es bajo. Los resultados reflejan que los entrenadores no parecen considerar que el tipo de saque no influye en los dispositivos de recepcin o en la eficacia de esta accin.

3.11. Realizan los entrenadores adaptaciones en sus criterios de eficacia de la recepcin en funcin de los jugadores?

Grfico 15. Criterios utilizados para medir la eficacia de la recepcin en funcin del tipo de jugador.

Un 25% de los entrenadores realizan adaptaciones en los criterios de eficacia de la recepcin en funcin del tipo de jugador. El criterio que marca esta adaptacin es el rol que juega el jugador dentro del equipo. Destacan las adaptaciones realizadas para el jugador que acta de lbero respecto al del resto de jugadores (33%), adems de tener en cuenta las diferentes funciones dentro del equipo (50%). nicamente, en un 16.7% se tienen en cuenta las caractersticas individuales de los jugadores.

3.12. En qu situaciones controlan los entrenadores normalmente la eficacia de la recepcin?

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0

75,0 50,0 50,0 35,0

Entrenamiento

Durante el partido

Scout de rivales

Anlisis postpartido

Grfico 16. Situaciones en las que habitualmente los entrenadores controlan la eficacia de la recepcin.

La mayora de los entrenadores controlan la eficacia de la recepcin antes, durante y despus de la competicin, asi como, cuando realizan el scout de los rivales. En este sentido, durante el partido (75%) es el momento en el que ms se controla la eficacia de esta accin de juego, y al mismo nivel, despus del partido (50%) y durante los entrenamientos (50%). La importancia que tiene la recepcin sobre el rendimiento del equipo en la fase de complejo 1 (K-I), hace que al menos 7 de cada 10 entrenadores controlen este aspecto en el juego. De la recepcin puede depender el rendimiento del complejo 1 del equipo y con ello el desenlace del partido, de ah que sea durante la competicin el momento en el que los entrenadores controlen ms esta accin de juego. El tener un alto rendimiento en recepcin implica que el baln llega la mayora de las veces de forma ptima para construir el ataque. El control de esta accin de juego durante el partido facilita la direccin de equipo, y permite el tomar decisiones a tiempo real sobre el dispositivo de recepcin. Debido a que en la estadstica que proporciona la organizacin de la competicin, la recepcin prcticamente no queda reflejada (ya que es una accin mediante la cul no se punta), el control de esta accin de juego debe ser realizado por los propios integrantes del cuerpo tcnico. Posteriormente, los entrenadores optan por un control ms exhaustivo visualizando los partidos una vez finalizados, lo que queda recogido en el 50% de los entrenadores que ha contestado. Este anlisis permite saber los niveles de eficacia en los que se ha movido el equipo, y junto con los niveles en los que se quiere llegar, se pueden establecer niveles de referencia para trabajar durante el entrenamiento. Esto permite tomar decisiones de cara al entrenamiento, y a la consecucin de los objetivos de equipo.

3.13. Qu escalas utilizan los entrenadores para analizar la eficacia de la colocacin?

Grfico 17. Escalas utilizadas por los entrenadores para valorar la eficacia de la colocacin.

La forma ms utilizada para valorar la eficacia de la colocacin por los entrenadores es la escala FIVB (40%), y otras formas de valoracin que hacen referencia a objetivos tcticos y de ejecucin (50%). Al igual que en acciones de juego anteriores, es escaso el nmero de entrenadores que utilizan la escala propuesta por el data-volley (5%).

3.13.1. Qu valores utilizan los entrenadores para analizar la eficacia de la colocacin?

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0

40,0 26,7 20,0 6,7 6,7

Valores totales

Eficacia

Porcentajes Coeficientes Otros eficacia Fivb coeficientes

Grfico 18. Valores utilizados por los entrenadores para medir la eficacia de la colocacin.

El valor que ms utilizan los entrenadores es el nmero de porcentajes de colocaciones realizadas (40%), seguido del nmero de valores totales (26%), y el de acciones positivas y negativas (20%). Solo un 13% de los entrenadores consultados utilizan algn tipo de coeficiente.

3.14. Cul es el nivel o valor a partir del cual los entrenadores consideran adecuada la eficacia de la colocacin de su equipo?

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 65-70 valores 80-85% Respeto al 3y4 valores 3 y 4 plan de juego Criterio tcnico 25,0 12,5 12,5 37,5

Grfico 19. Niveles de eficacia adecuados para la colocacin segn los entrenadores.

La mayora de los entrenadores encuestados utilizan los valores 3 y 4 de la escala FIVB para establecer los niveles de eficacia de su equipo en colocacin. Un grupo de ellos lo establecen en el 80-85% de las colocaciones, y el otro en el 65-70%. Un 12.5% de los entrenadores utilizan criterios diferentes relacionados con el plan de juego y/o la ejecucin tcnica.

3.15. Realizan los entrenadores adaptaciones en sus criterios de eficacia de la colocacin en funcin de la eficacia de la accin previa (recepcin/defensa)?

Grfico 20. Criterios utilizados para medir la eficacia de la colocacin en funcin de la accin previa.

El 21% de los entrenadores encuestados afirman realizar adaptaciones en los criterios de eficacia exigidos para la colocacin. Para ellos, el rendimiento que exista en recepcin o en defensa (22%), es un criterio a tener en cuenta, y les obliga a realizar adaptaciones en los niveles de eficacia. Un nmero menor de entrenadores incluyen adems, como aspecto que puede hacer variar los niveles establecidos, los criterios de distribucin de la colocacin.

3.16. Realizan los entrenadores adaptaciones en sus criterios de eficacia de la colocacin en funcin de los jugadores?

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 Si 13,3

86,7

No

Grfico 21. Porcentaje de entrenadores que realizan adaptaciones en sus criterios de eficacia en funcin de los jugadores.

La mayora de los entrenadores consultados afirman no realizar adaptaciones en los criterios de eficacia en la colocacin en funcin de los jugadores. Estos resultados se deben probablemente a que la colocacin es realizada nicamente por un jugador, el colocador. Este jugador en la mayora de los casos no es sustituido de forma frecuente. Estos resultados parecen indicar que el entrenador tiene un concepto o idea de eficacia en relacin a la colocacin que trata lograr en sus colocadores.

3.17. En qu situaciones controlan los entrenadores normalmente la eficacia de la colocacin?

Grfico 22. Situaciones en las que habitualmente los entrenadores controlan la eficacia de la colocacin.

La mayora de los entrenadores consultados controlan la eficacia de la colocacin durante el partido (52%) y durante el entrenamiento (42%). El anlisis posterior al encuentro y el scout de los rivales solo es controlado por el 26% de los entrenadores. Llama la atencin el hecho de que, a pesar de que la colocacin es una accin de juego difcil de valorar, y ms an en tiempo real, los entrenadores responden en un elevado nmero de veces que la controlan durante el partido. Esto quiere decir que la colocacin la controlan principalmente a tiempo real. A esto hay que aadirle el hecho de que no es una accin que quede includa en la estadstica que proporciona la organizacin de las competiciones, lo que deja al cuerpo tcnico del equipo la responsabilidad exclusiva del control de esta accin de juego. Los resultados encontrados muestran de forma indirecta que la accin de colocacin es controlada en menor medida que el resto de acciones de juego en voleibol. Esto puede deberse a que en el alto rendimiento esta accin est condicionada en gran medida por el nivel de recepcin, o por la dificultad que entraa la valoracin objetiva de esta accin en el juego.

3.18. Qu escalas utilizan los entrenadores para analizar la eficacia del ataque?

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 30,0

60,0

25,0 10,0

Escala Fivb

Escala Fivb adaptada

Formas de ejecucin

Fase de juego (saque recep)

Grfico 23. Escalas utilizadas por los entrenadores para valorar la eficcia del ataque.

La mayora de los entrenadores que participaron en el estudio utilizan una adaptacin de la escala FIVB (60%) y la propia escala FIVB (30%) para valorar la eficacia del ataque. El resto utilizan otros criterios relacionados como la forma en la que se ejecuta el ataque (25%), o la fase del juego en la que se est (10%). Solo un 10% de los entrenadores tienen en cuenta la fase del juego en la que se realice el ataque. Esto sorprende debido a que, durante el juego, el baln no sale en las mismas condiciones cuando la accin que le precede es una recepcin, que cuando la accin previa es una defensa. Si la calidad de la colocacin se ve afectada por la situacin de juego previa, de forma indirecta, tambin incidir en la eficacia obtenida por el ataque. A pesar de no ser uno de los criterios ms utilizados por los entrenadores, sera recomendable tener en cuenta este aspecto, asi como, conocer qu tipo de ataques est realizando el jugador, y por qu zona. Esta ltima informacin debera acompaar a los valores de eficacia, para saber en qu tiempos ataca el jugador y en qu zonas lo hace mejor, y cules son en los que hay que incidir ms durante el entrenamiento.

3.19.1. Qu valores utilizan los entrenadores para analizar la eficacia del ataque?

Grfico 24. Valores utilizados por los entrenadores para medir la eficacia del ataque.

Los entrenadores utilizan ms de un valor a la hora de medir la eficacia del ataque. Entre ellos, el nmero de porcentajes (65%), los valores totales (55%), y la eficacia (acciones positivas y negativas) (45%), son los ms utilizados. El resto de valores son utilizados con menos frecuencia (>25%). La cantidad y el porcentaje de ataques realizados son los valores ms utilizados por los equipos de la liga espaola. Puesto que el ataque es un accin de juego terminal, estos valores, junto con la eficacia (balones que puntan y balones que se fallan), permiten al entrenador tener un balance general de cmo est atacando el equipo. Este tipo de informacin el entrenador la puede obtener tambin a travs de la estadstica que realiza la organizacin de las competiciones, ya que junto con el saque y los bloqueos directos, los puntos que se ganan o pierden mediante el ataque es la informacin que mejor viene recogida en estos informes.

3.19. 2. Cul es el nivel o valor a partir del cual los entrenadores consideran adecuada la eficacia de los ataques de sus jugadores?

Grfico 25. Niveles de eficacia adecuados para el ataque segn los entrenadores.

La mayora de los entrenadores, para establecer los niveles de eficacia de su equipo, solo tienen en cuenta los puntos positivos anotados por su equipo. Solo un pequeo grupo de entrenadores tienen en cuenta cmo es el rendimiento de la accin que le precede (6%), o en qu posicin juega el atacante (6%). Estos valores discrepan de las recomendaciones realizadas en la bibliografa especializada (Coleman, 2002; Schleuder, 1998), que recomienda la utilizacin de la eficacia (puntos-errores). Los resultados establecen que para los entrenadores los niveles de eficacia en ataque deben de estar entre el 60-70% de consecucin de punto de los ataques realizados, y para otros en el 50-60% de lo atacado. Eso significa que de cada 10 ataques que se realizan, ellos establecen que 6 7 deben ser puntos para la persona que ataca, y el resto lo dejan para los errores y ataques de continuidad. En estos niveles de eficacia no queda reflejado el momento de juego al que se hace referencia, o si se est haciendo referencia a ataque en general. Se debe tener en cuenta que habitualmente los equipos no suelen tener la misma eficacia en ataque cuando estn en la fase de salida de recepcin (K-I), que cuando estn en fase de defensa o en contrataque (K-II y K-III). Esto aspectos solo son tenidos en cuenta por un nmero pequeo de entrenadores.

3.20. Realizan los entrenadores adaptaciones en sus criterios de eficacia del ataque en funcin de los jugadores?

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0

53,8 50,0 23,1

Adataciones criterios eficacia en funcin jugadores

Funcin de juego

Central ms eficacia que al resto de jugadores

Grfico 26. Adaptaciones en los criterios de eficacia del ataque en funcin de los jugadores.

La mitad de los entrenadores afirman realizar adaptaciones en los criterios de ataque en funcin de los jugadores. Estas adaptaciones consisten en exigirles ms eficacia a los jugadores que juegan por el centro, y en un porcenaje menor (23%), realizar adaptaciones para el resto de funciones de juego. Cabe destacar que precisamente el mayor nivel de exigencia requirido para los jugadores que ocupan la funcin de centrales. Por las caractersticas de la zona donde suelen atacar, y las caractersticas del tiempo de ataque, el rendimiento del ataque de estos jugadores depende en gran medida del rendimiento de situaciones previas como la defensa o la recepcin. Esta mayor responsabilidad, con respecto al rendimiento de ataque, se debe tericamente a que el ataque de estos jugadores se da en situaciones ms adecuadas (recepcin buena o que permite todas las opciones de ataque).

3.21. Realizan los entrenadores adaptaciones en sus criterios de eficacia del ataque en funcin de la situacin de juego?

Grfico 27. Adaptaciones en los criterios de eficacia del ataque en funcin de la situacin de juego.

Algo menos de la mitad de los entrenadores afirman realizar adaptaciones en los criterios de eficacia en funcin de la situacin de juego. La mayora de ellos realizan esas adaptaciones en funcin del rendimiento obtenido en la recepcin (57%), y en funcin de la fase de juego en la que se encuentre (42%). Debido al orden temporal en el que se dan las acciones de juego en voleibol, el rendimiento del ataque viene afectado por el rendimiento de las acciones previas. Los entrenadores encuestados se centran principalmente en el rendimiento de la recepcin para establecer el nivel de eficacia del ataque, siendo menor la atencin que le prestan al baln que es colocado tras una defensa. Un 43% de los entrenadores distinguen las diferentes fases del juego cuando realizan las adaptaciones en los criterios de eficacia. Habitualmente, la fase de ataque o K-I tendr mayores niveles de eficacia, que los niveles en la fase de defensa o K-II, y de contrataque o K-III. A esto habr que descontarle las situaciones de free-ball, para las que el nivel de exigencia ser superior.

22. En qu situaciones controlan los entrenadores normalmente la eficacia del ataque?

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0

80,0 70,0 60,0 40,0

Entrenamiento

Durante el partido

Scout de rivales

Anlisis postpartido

Grfico 28. Situaciones en las que habitualmente los entrenadores controlan la eficacia del ataque.

La mayora de los entrenadores controlan el nivel de eficacia del ataque antes, durante y despus del partido, asi como, cuando realizan el scout de los adversarios. De los resultados destaca el hecho de que, a pesar de que el ataque es una habilidad de juego con las que ms se punta, es la que menos se observa cuando se analiza al rival (solo un 40%). Los resultados reflejan que los equipos espaoles dan ms importancia al control del rendimiento de esta accin de juego para evaluar y modificar el trabajo del propio equipo, y no para prepara la forma de jugar contra el rival. El control de esta habilidad durante el partido permite al entrenador tomar decisiones a tiempo real, pudiendo modificar la distribucin del ataque, e incidir en el resto de acciones relacionadas con la direccin del equipo. Este control del ataque no solo lo obtienen los entrenadores de forma directa por su propio registro, sino que tambin la pueden obtener a travs de los informes que proporciona la competicin. La informacin sobre el rendimiento del ataque viene registrada en este tipo de informes.

3.23. Qu escalas utilizan los entrenadores para analizar la eficacia del bloqueo?

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0

75,0

15,0

15,0 5,0

Escala Fivb

Escala Fivb adaptada

Formas de ejecucin

Fase de juego (saque y recepcin)

Grfico 29. Escalas que habitualmente utilizan los entrenadores para valorar la eficacia del bloqueo.

Los entrenadores utilizan principalmente adaptaciones de la escala FIVB para valorar el bloqueo (75%). En menor medida, los entrenadores tambin tienen en cuenta otros criterios que hacen referencia a las formas de ejecucin y a la fase de juego en la que se encuentre el equipo. Es posible que la dificultad a nivel temporal de obtener de forma precisa registros de esta habilidad de juego, sea la causa por la cual los entrenadores consultados no hagan la distincin entre las diferentes fases de juego, y solo tengan en cuenta los valores totales.

3.23.1. Qu valores utilizan los entrenadores para analizar la eficacia del bloqueo?
100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0

77,8 55,6 47,4 47,4

15,8

5,3

10,5

5,3

Valores Nmero Acciones Porcentajes Coeficiente Otros totales intentos positivas Fivb coeficientes y negativas

Ratios Caractersticas individuales

Grfico 30. Valores que habitualmente utilizan los entrenadores para medir la eficacia del bloqueo.

Los entrenadores utilizan diversos valores para medir la eficacia del bloqueo. Un 78% tiene en cuenta aspectos individuales del jugador, el 55% los porcentajes, y un 47% el nmero de valores totales, y la eficacia (acciones positivas y negativas). El resto de valores son utilizados en menor medida (>20%). El bloqueo es una habilidad difcil de realizar de forma efectiva, debido a que se realiza en condiciones de dficit de tiempo, y en las que a menudo estn implicados 1 2 compaeros. Por lo que requiere adems de una coordinacin de todos los jugadores implicados. Estos factores que condicionan el rendimiento de esta habilidad, son los que los equipos espaoles ms tienen en cuenta a la hora de valorar esta accin de juego. A pesar de ser la escala FIVB la escala ms utilizada por los entrenadores, esto no se traduce en una mayor utilizacin de los coeficientes FIVB.

3.24. Cul es el nivel o valor a partir del cual los entrenadores consideran adecuada la eficacia del bloqueo de sus jugadores?

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0

15,4 7,7 7,7

> 20% valores 3 y 4 Puntos positivos (valores 2,3,4)

Puntos valor 4: centrales 15% y alas + op 10%

Grfico 31. Valor considerado por los entrenadores como adecuado para la eficacia del bloqueo.

La opinin de los entrenadores respecto a los niveles de eficacia del bloqueo para sus equipos es heterogneo. Un 15% de entrenadores afirman utilizar los puntos positivos obtenidos en bloqueo (valores 2, 3, y 4 de la escala FIVB). Un 7,7% de entrendores establecen los niveles de eficacia adecuados siempre que el nmero de bloqueos 3 y 4 sea mayor del 20%. Un 7,7% de los entrenadores establecen qu porcentaje de bloqueos deben tener los jugadores en funcin del puesto que ocupe en el equipo. El resto de entrenadores que no contestan, no se sabe si es porque no toman registro de esta accin durante el juego, o porque les cuesta trabajo establecer valores de referencia para la eficacia en esta habilidad.

3.25. Realizan los entrenadores adaptaciones en los criterios de eficacia del bloqueo en funcin de los jugadores?
100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0

36,4 27,8 9,1

Adaptaciones criterios eficacia bloqueo en funcin jugador

Ms exigencia al central que resto

% bloq + y continuidad > % error

Grfico 32. Adaptaciones en los criterios de eficacia del bloqueo en funcin de los jugadores.

El 28% de los entrenadores realizan adaptaciones en los niveles de eficacia de bloqueo. Estas adaptaciones, en un 36% de los casos, consisten en exigirle ms al jugador central que al resto de jugadores del equipo. Estos resultados responden a la principal funcin que tiene el jugador central, y que es precisamente la de asistir a todos los bloqueos de los ataques que ocurran en la red. Solo un 9% de entrenadores adaptan los niveles de eficacia considerando que los valores positivos deben ser mayores que el nmero de errores.

3.26. Realizan los entrenadores adaptaciones en los criterios de eficacia del bloqueo en funcin de la situacin de juego?

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 Si 10,5

89,5

No

Grfico 33. Respuesta de los entrenadores sobre si realizan adaptaciones en los criterios de eficacia del bloqueo en funcin de la situacin de juego.

La mayora de los entrenadores no realizan adaptaciones en los criterios de eficacia del bloqueo en funcin de la situacin de juego. El hecho de que la mayora de las acciones se realizan en el complejo II (K-II), y solo un nmero menor de ocasiones se puede dar en el complejo 3 (K-III), hace que los entrenadores no diferencien ambos momentos de juego. En categora femenina, es quizs donde puede ser ms interesante el tener en cuenta la eficacia en funcin de la fase de juego. Debido a que las jugadas son ms largas, hay ms ocasiones de bloqueo en las diferentes fases de juego. Esta informacin puede ser interesante de controlar para poder adaptar las tareas y exigencias del entrenamiento en funcin del momento de juego.

3.27. En qu situaciones controlan los entrenadores normalmente la eficacia del bloqueo?

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 Entrenamiento Durante el partido Scout de rivales Anlisis post-partido 35,0 25,0 45,0 60,0

Grfico 34. Situaciones en las que habitualmente los entrenadores controlan la eficacia del bloqueo.

La mitad de los entrenadores controlan el bloqueo antes, durante y despus del partido, siendo menor el porcentaje de entrenadores que lo controlan al realizar el scout del rival. El porcentaje de control de esta accin es mejor que en otras acciones de juego (ej. Saque y remate). El hecho de que el anlisis de bloqueo sea ms a post-partido que de estudio de los rivales puede indicar que los entrenadores encuestados analizan esta accin de juego con vistas a la mejora y preparacin de su propio equipo, en detrimento de lo que hace el equipo rival. En la toma de decisiones de los entrenadores para este gesto tcnico, prima ms la bsqueda de mejora del rendimiento del propio equipo, que la de contrarrestar las opciones del contrario.

3.28. Qu escalas utilizan los entrenadores para analizar la eficacia de la defensa?

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0

65,0

20,0 5,0 5,0

Escala Fivb

Escala Fivb adaptada

Formas de ejecucin

Zonas del campo

Grfico 35. Escalas utilizadas por los entrenadores para valorar la eficacia de la defensa.

El 85% de los entrenadores utilizan la escala FIVB o una adaptacin de ella. Solo un 5% de los entrenadores tienen en cuenta otros valores como la forma en la que se ejecuta o la zona del campo donde se realiza.

3.28.1. Qu valores utilizan los entrenadores para analizar la eficacia de la defensa?

Grfico 36. Valores utilizados por los entrenadores para medir la eficacia de la defensa.

Los entrenadores utilizan diversos valores para establecer la eficacia de la defensa. Los valores que ms utilizan los entrenadores son las acciones positivas y negativas (50%), los valores totales (50%), y porcentajes (38%). El resto de valores es utilizado en menor medida (>6%).

3.29. Cul es el nivel o valor a partir del cual los entrenadores consideran adecuada la eficacia de la defensa de sus jugadores?

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0

23,1 7,7 15,4 7,7

Coeficiente 1,6 > 50% valores 3y4

Suma valores 2 y 3 > 50%

30% valor 4 FIVB

Grfico 37. Valor considerado por los entrenadores como adecuado para la eficacia de la defensa.

Los niveles de eficacia considerados por los entrenadores son heterogneos, aunque la mayora de ellos tienen en cuenta los valores 2 y 3 del sistema FIVB. Solo un grupo pequeo de entrenadores utilizan los coeficientes como valor de referencia. El hecho de establecer los niveles de eficacia en estos valores, implican que ms de la mitad de los balones que son contactados en defensa por un equipo, son recuperados en condiciones adecuadas como para que pueda ser construido el ataque.

3.30. Realizan los entrenadores adaptaciones en sus criterios de eficacia de la defensa en funcin de los jugadores?

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0

16,7 9,1

15,4

Adataciones criterios eficacia en funcin jugadores

Funcin de juego

Libero y alas ms

Grfico 38. Adaptaciones en los criterios de eficacia en funcin de los jugadores.

Solo el 17% de los entrenadores afirman realizar adaptaciones en los criterios de eficacia en funcin de los jugadores. Estas adaptaciones se basan fundamentalmente en discriminar los valores de eficacia que se les pide a los jugadores de ala y a los lberos, respecto a lo que se les pide al resto de jugadores con funciones diferentes. Estos resultados van en consonancia con la evolucin de los sistemas de juego con la aparicin de la figura del lbero. Este jugador, que inicialmente fue creado para que se especialice en las labores de defensa, debe de tener un apartado preferente en el registro del rendimiento de esta faceta del juego. A pesar de ello, es mayor el pocentaje de entrenadores que han contestado negativamente a esta cuestin (>80%), y que, por tanto, no realizan esta distincin entre sus jugadores.

3.31. Realizan los entrenadores adaptaciones en sus criterios de eficacia de la defensa en funcin de la situacin previa de juego?

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 5,6

94,4

Si No Grfico 39. Respuesta de los entrenadores a si realizan adaptaciones en sus criterios de eficacia en funcin de la situacin previa de juego.

Es casi mayoritaria la opinin de los entrenadores encuestados respecto a esta cuestin. Estos no tienen en cuenta la situacin previa a la hora de establecer los criterios de eficacia para la defensa.

3.32. En qu situaciones los entrenadores controlan normalmente la eficacia de la defensa?

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 Entrenamiento Durante el partido Scout de rivales Anlisis postpartido 45,0 50,0 25,0 55,0

Grfico 40. Situaciones en las que los entrenadores controlan la eficacia de la defensa.

La mitad de los entrenadores controlan la eficacia de la defensa antes, durante y despus del partido. Un nmero menor adems, la controlan cuando realizan el scout del rival (25%). Los niveles de control de esta accin son similares a los encontrados para el control de la colocacin, y son los ms bajos de las diferentes acciones del voleibol. Llama la atencin el hecho de que la defensa sea controlada tanto durante el partido, como en los entrenamientos, ya que al ser una accin de continuidad, controlarla implica que esta informacin se obtiene por el registro que hace el propio equipo, y no por la que proporciona la organizacin de la competicin. Tambin destaca el hecho de ser una accin difcil de valorar a tiempo real, por el gran acumulo de acciones que se produce en corto periodo de tiempo, aspecto que hace que sea ms difcil de controlar durante el partido.

3.33. Qu fases de juego diferencian los entrenadores al analizar el juego?

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0

80,0

75,0

10,0

5,0

5,0

5,0

5,0

KI II

KI I

co nt ra ta qu

ya ta qu e

Grfico 41. Fases de juego diferenciadas por los entrenadores para analizar el juego.

La mayora de los entrenadores distinguen principalmente dos fases de juego o complejos: el K-I o fase de construccin del ataque, y el K-II o fase de defensa. En menor medida, distinguen otras fases del juego como el K-III o el K-0 (>15%).

sa qu

e-

re ce pc

re sto

in

de

fa se s

K0

KI

3.34. Qu escalas y criterios utilizan los entrenadores para analizar las fases de juego?

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0

20,0 15,0 5,0 5,0

Tcnicos

Tcticos

Rotacin

Rendimiento de la jugada

Grfico 42. Escalas utilizadas por los entrenadores para valorar las fases de juego.

El criterio que ms utilizan los entrenadores para analizar la eficacia en las distintas fases de juego, es el rendimiento obtenido en la jugada (20%), y en cada una de las rotaciones (15%). Solo un 10% de entrenadores establecen criterios tcnico-tcticos. El rendimiento de la jugada da informacin acerca de si el equipo gana o pierde, es decir, si en una fase determinada el equipo suele ganar la jugada, o suele perderla. Con ella, se puede estimar qu fase del juego es la que necesita de ms entrenamiento, porque en ella se pierden ms puntos. Lo mismo ocurre con la informacin por rotaciones.

3.34.1. Qu valores utilizan los entrenadores para analizar las fases de juego?
100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 Valores Nmero totales intentos Eficacia % Coef. Fivb Coeficientes Caract. Indiv. Eficacia rotacin 26,3 21,1 15,8 33,3 57,9 52,6 63,2 66,7

Grfico 43. Valores utilizados por los entrenadores para valorar las fases de juego.

Los entrenadores utilizan gran variedad de valores para analizar cada una de las fases del juego. De ellos destacan aquellos valores que propocionan informacin sobre los puntos que se obtienen en cada una de las fases del juego. Destaca el hecho de que sean las caractersticas individuales lo que ms utilizan los entrenadores para valorar algo tan genrico como es el rendimiento de la fase de juego. Tambin llama la atencin que la eficacia en las rotaciones sea un valor poco utilizado. La eficacia por rotaciones permite detectar en qu situaciones el equipo obtiene su mejor rendimiento., as como posibles desequilibrios en el juego (Palao y Santos, 2004; Palao, 2008).

3.36. Cul es el nivel o valor a partir del cual los entrenadores consideran adecuada la eficacia de las fases de juego en su equipo?

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 KI: 50-60% KI: 60-70% KI: >70% KII: > 70% FREE 85% 15,0 5,0 5,0 5,0 5,0

Grfico 44. Valores considerados adecuados para valorar la eficacia de las fases de juego.

Un alto porcenaje de los entrenadores encuestados no establecen niveles de referencia para las diferentes fases de juego. De los que si lo establecen, el 15% consideran que en K-I los valores deben de estar entre el 50-60% de balones ganados. El 15% restante establecen otros niveles que estn por encima del 70% en K-I. Solo un 5% establece niveles en K-II, y tiene en cuenta los balones de Free-ball (85%). Los niveles de eficacia establecidos por los entrenadores que han contestado establecen que de 10 jugadas en salida de recepcin, el equipo debe ganar seis, y deja cuatro para errores o jugadas que implican la continuidad en el juego (no se gana el punto a la primera). Aquellos entrenadores que adems han tenido en cuenta la fase de K-II, mantienen los niveles de exigencia en valores cercanos a los establecidos para la fase de K-I.

3.37. En qu situaciones controlan los entrenadores normalmente la eficacia en funcin de las fases de juego?

100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 Entrenamiento Durante el partido Scout de rivales Anlisis postpartido 50,0 40,0 70,0 60,0

Grfico 45. Situaciones en las que habitualmente los entrenadores controlan la eficacia de las fases de juego.

Un alto nmero de porcentaje de entrenadores controlan la eficacia de las fases de juego antes, durante y despus del partido, y tambin cuando realizan el scout de los equipos rivales. Adems este alto porcentaje se mantiene durante los entrenamientos (50%). Estos datos coinciden con las recomendaciones encontradas en la bibliografa al ser la eficacia de los complejos, que correlaciona directamente con el resultado del set (Byron, 1996; Palao, 2004). Sin embargo, nicamente en un bajo porcentaje de casos realizan este anlisis por rotaciones (Palao, 2004).

4. CONCLUSIONES

4. CONCLUSIONES

A partir de los resultados obtenidos tras el anlisis de la opinin de los entrenadores de los equipos espaoles que han participado en el estudio, se puede establecer las siguientes conclusiones: La mayora de los componentes del cuerpo tcnico de los equipos espaoles poseen formacin universitaria. El resto tiene un formacin que proviene de forma mayoritaria de los ciclos formativos. La mayora de los entrenadores de los equipos espaoles disponen de la titulacin deportiva de Entrenador Nacional de nivel III. En la mayora de los equipos espaoles el control estadstico lo realiza el primer y segundo entrenador. Es escaso el nmero de equipos que posee una personal especializada en sola esa faceta del control del equipo (15%). La mayora de los equipos espaoles realizan algn control estadstico para su equipo. Los sistemas ms utilizados por los equipos espaoles son los sistemas manuales propios, o los adaptados. El software comercial ms usado por los equipos espaoles es el Data Volley. Los equipos espaoles utilizan mayoritariamente, para valorar la eficacia de los gestos tcnicos, las adaptaciones de la escala FIVB, y la propia escala FIVB, en todos los gestos tcnicos. Para valorar las fases de juego los equipos espaoles utilizan el rendimiento en la jugada. Los valores ms utilizados para valorar la eficacia del saque son los porcentajes de saques y las acciones positivas y negativas. Respecto a los niveles de eficacia ptimos, el saque es considerado por los entrenadores espaoles como un limitador de la construccin del ataque del oponente, y no una forma de anotar punto de forma directa. Las adaptaciones que realizan los entrenadores para valorar la eficacia del saque es el riesgo asumido, y la tcnica de ejecucin empleada. El saque es controlado por los equipos espaoles durante el partido (80%), y en el anlisis postpartido, scout de los rivales y entrenamientos (>57%). Los valores ms utilizados para valorar la eficacia de la recepcin son los porcentajes de recepciones, valores totales, y el nmero de acciones positivas y negativas. Los entrenadores de los equipos espaoles establecen los niveles de eficacia en recepcin en un 70% de los valores 3 4 de la escala FIVB. La adaptacin que realizan los entrenadores para valorar la eficacia de la recepcin es el papel del jugador en el equipo (ej. lbero). La recepcin es controlada por los equipos espaoles durante el partido (75%), y en el anlisis post-partido, y entrenamientos (50%). El valor ms utilizado para valorar los niveles de eficacia en la colocacin son los porcentajes de colocacin. Los niveles de eficacia los establecen los entrenadores en un 70% de colocaciones 3 4 del coeficiente FIVB. Pocos entrenadores realizan adaptaciones en la valoracin de la colocacin, salvo a nivel de distribucin y en

funcin del rendimiento de la accin previa (recepcin y defensa en campo). La colocacin es controlada por los equipos espaoles durante el partido (52%). Los valores ms utilizados para valorar la eficacia del ataque son el nmero de porcentajes, valores totales, y la eficacia. Los niveles de eficacia los establecen en que un 60% de balones atacados sean punto. Las adaptaciones que realizan los entrenadores espaoles con respecto a la eficacia del ataque se realizan en funcin de la posicin de juego que se ocupe (ej. central), y la situacin de juego que precede (recepcin). El saque es controlado por los equipos espaoles durante el partido (80%), y en el anlisis post-partido y entrenamientos (>60%). Los valores ms utilizados en bloqueo son las caractersticas individuales del jugador, junto con los porcentajes de bloqueos. La opinin con respecto a los niveles de eficacia en los que debe estar el equipo en bloqueo es heterognea. Un nmero reducido de entrenadores realizan adaptaciones en la valoracin del bloqueo, salvo el hecho de imponer una mayor exigencia al jugador que juega como central. El bloqueo es controlado por los equipos espaoles durante el partido (60%), y en el anlisis post-partido (>45%). Los valores ms utilizados para valorar la defensa son las acciones positivas y negativas, y los valores totales. Los niveles de eficacia establecidos por los entrenadores son heterogneos para esta accin del juego. Un nmero reducido de entrenadores realizan adaptaciones en la valoracin de la defensa, y las realizan en funcin de la posicin de juego de los jugadores. La defensa en campo es controlada por los equipos espaoles durante el partido (50%), en el anlisis post-partido (>55%), y en entrenamiento (45%). La mayora de los equipos espaoles establecen para trabajar dos fases de juego: el complejo 1 (K-I) y el complejo 2 (K-II). Los valores que utilizan los equipos espaoles para valorar la eficacia de las fases de juego son heterogneos. La mayora de los entrenadores espaoles no establecen niveles de eficacia de referencia para las fases del juego. Las situaciones donde los equipos espaoles controlan el rendimiento de las fases de juego es durante los entrenamientos (50%), durante el partido (70%), y al finalizar el encuentro (60%).

5. REFERENCIAS

5. REFERENCIAS Byron, S. (1996). Offensive side-out percentage and the relationship to success in men's volleyball: Identifying strong and weak rotations will assist any coach with practice design, Coaching Volleyball, Feb/Mar: 10-12. Coleman, J. E. (1975). A statistical evaluation of selected volleyball techniques at the 1974 Worlds Volleyball Championships. Thesis Physical Education. Brigham Young University. Coleman, J. (2002). Scouting opponents and evaluating team performance (321-346). In D. Shondell, (Eds), The volleyball coaching bible. Champaing, IL: Human Kinetics. Coleman, J. E., Neville, B., and Gordon, B. (1969). A statistical system for volleyball and its use in Chicago Women's Assn. International Volleyball Review, 17: 72-73. Daz, J. (1996). Voleibol. La direccin de equipo (3 Edicin). Sevilla. Wanceulen. Ejem, M. (1980). Some theoretical aspects of statistical game analysis utilization in player's performance evaluation, Volleyball technical journal, 5 (3) Nov: 43 48. Ejem, M. (1995). El valor de los nmeros. International Volley Tech (Edicin Espaola). 3: 2530. Ejem, M.; Jinoch, J., y Vojik, J. (1983). Some selected experiences from the construction of complex system of statistical game analysis in Volleyball. Eurovolley. April-June: 24-32. Palao, J. M. (2004). Incidencia de los complejos de juego y la posicin del colocador sobre el rendimiento en competicin. Rendimiento deportivo (http://www.rendimientodeportivo.com), 9, 1-19. Palao, J. M. (2008). Options for analysis of the volleyball score sheet. International Journal of Performance Analysis in Sport, 8(2), 26-43. Palao, J. M., y Santos, J. A. (2004). El acta arbitral como medio de obtencin informacin de la actuacin de un equipo de voleibol en competicin. Lecturas: Educacin Fsica y Deportes (http://www. efdeportes.com), 78, 1-9. Palao, J. M.; Santos, J. A.; y Urea, A. (2004). Efecto del tipo y eficacia del saque sobre el bloqueo y el rendimiento del equipo en defensa. Rendimiento deportivo (http://www.rendimientodeportivo.com), 8, 1-24. Schall, R. L. (1985). Voleyball statistics: a new approach. Report for the Men's USA 1984 Olympic Volleyball Team Statistician [Extraido el 1 de Junio del 2011 de http://www.grm.net/~rschall/Research.htm ] Schleuder, S. (1998). Comprehensive volleyball statistic. A guide for coaches, media and fans. Arkansas City. Volleybaal Informational Products.

6. ANEXOS

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ANEXO 1. CUESTIONARIO EMPLEADO EN EL ESTUDIO CUESTIONARIO SOBRE CRITERIOS DE EFICACIA DE LAS ACCIONES DE JUEGO (ENTRENADORES VOLEIBOL SUPERLIGA Y SUPERLIGA 2)
El presente cuestionario forma parte de un trabajo de investigacin que se est realizando en la Universidad Catlica San Antonio de Murcia (UCAM) y que cuenta con el apoyo del Consejo Superior de Deportes (CSD) y la Real Federacin Espaola de Voleibol (RFEVB). El estudio pretende conocer los criterios que utilizan los entrenadores en la valoracin de la eficacia de los gestos tcnicos en competicin. En el voleibol es frecuente el control de la eficacia de las acciones. Con el registro de la eficacia se pretende valorar el efecto de las distintas acciones sobre el juego y el equipo contrario (punto, error, continuidad, etc.). Estos aspectos pueden variar mucho en funcin de los planteamientos del entrenador y de los recursos materiales, humanos y temporales. El presente cuestionario busca profundizar sobre los criterios de eficacia de los gestos tcnicos que tienen los entrenadores de Superliga y Liga FEVB a nivel colectivo e individual. Dado que el cuestionario es annimo, te rogamos contestes con la mayor sinceridad, puesto que los datos obtenidos son de relevancia para el conocimiento de nuestro deporte. Para cumplimentarlo marca los cuadros de las opciones que se plantean en cada pregunta, teniendo en cuenta que, excepto cuando se indique, slo debers marcar una respuesta. Cuando sea necesario, escribe sobre las lneas con letra clara. Nota: Las preguntas que a continuacin se presentan van desde aspectos generales a aspectos ms especficos y concretos. Si alguna de las preguntas aborda aspectos que no utilizas o que no consideras como aplicable, no respondas a esa pregunta.

Equipo: _____________ Gnero: Femenino Masculino Edad: _____aos Experiencia jugador: _____ aos Pas: _________ Formacin acadmica / deportiva: ________________ Experiencia entrenador: _______ aos

A) EN RELACIN A LA VALORACIN DEL SAQUE: 1. Qu criterios utilizas para valorar la eficacia del saque (Ej.- eficacia, direccin, tipo de saque, etc.)? ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________

4.

Utilizas valores de eficacia distintos en funcin del tipo de saque? (en caso afirmativo, indica en base a que criterio) Si No

Cul(es)? __________________________________ ___________________________________________ 5. Utilizas valores de eficacia distintos en funcin de los jugadores? (en caso afirmativo, indica en base a que criterio) Si No

2.

Qu valores utilizas para analizar la eficacia del saque? Seala nicamente aquellos valores que consideras tiles o utilizas frecuentemente. Valores totales Intentos Acciones positivas y/o negativas por set/partido Porcentaje Coeficiente Coeficientes de eficacia FIVB Ratios Otras Cules? ___________________________ __________________________________________

Cul(es)? _________________________________ ___________________________________________ 6. En qu situaciones controlas normalmente la eficacia del saque? Entrenamiento Durante el partido Scout de rivales Anlisis post-partido Otros ____________________________________

3.

Cules son los valores de eficacia del saque que consideras adecuados para tu equipo? ___________________________________________ ___________________________________________

B) EN RELACIN A LA VALORACIN DE LA RECEPCIN: 7. Qu valores utilizas para valorar la eficacia de la recepcin (Ej. Eficacia, zonas, tcnica, etc.)? ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 8. Qu valores utilizas para valorar y analizar la eficacia de la recepcin? Seala nicamente aquellos valores que consideras tiles o utilizas frecuentemente. Valores totales Intentos Acciones positivas y/o negativas por set/partido Porcentaje Coeficiente Coeficientes de eficacia FIVB Ratios Otras Cules? ___________________________ __________________________________________ 9. Cules son los valores de eficacia de recepcin que consideras adecuados para tu equipo? ___________________________________________ ___________________________________________ 10. Utilizas valores de eficacia distintos en funcin de los jugadores? (por ejemplo para el libero y/o receptores principales) Si No

C) EN RELACIN A LA VALORACIN DE LA COLOCACIN: 13. Qu valores utilizas para valorar la eficacia de la colocacin (Ej.- Eficacia, zonas, tiempo, etc.)? ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 14. Qu valores utilizas para valorar y analizar la eficacia de la colocacin? Seala nicamente aquellos valores que consideras tiles o utilizas frecuentemente. Valores totales Intentos Acciones positivas y/o negativas por set/partido Porcentaje Coeficiente Coeficientes de eficacia FIVB Ratios Otras Cules? ___________________________ __________________________________________ 15. Cules son los valores medios de eficacia de la colocacin que consideras adecuados para tu equipo? ___________________________________________ ___________________________________________ 16. Utilizas valores de eficacia distintos en funcin de la eficacia de la recepcin? (en caso afirmativo, indica en base a que criterio) Si No

Cul(es)? __________________________________ ___________________________________________ 11. Utilizas valores de eficacia distintos en funcin del tipo de saque del equipo contrario? (en caso afirmativo, indica en base a que criterio) Si No

Cul(es)? __________________________________ ___________________________________________ 17. Utilizas valores de eficacia distintos en funcin de los jugadores? (por ejemplo para el colocador y para el resto de jugadores) Si No

Cul(es)? __________________________________ ___________________________________________

Cul(es)? __________________________________ ___________________________________________ 18. En qu situaciones controlas normalmente la eficacia de la colocacin? Entrenamiento Durante el partido Scout de rivales Anlisis post-partido Otros ___________________________________

12. En qu situaciones controlas normalmente la eficacia de la recepcin? Entrenamiento Durante el partido Scout de rivales Anlisis post-partido Otros ___________________________________

D) EN RELACIN A LA VALORACIN DEL ATAQUE: 19. Qu valores utilizas para valorar la eficacia del ataque (Ej.- Eficacia, zonas, tiempos, etc.)? ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 20. Qu valores utilizas para analizar la eficacia del ataque? Seala nicamente aquellos valores que consideras tiles o utilizas frecuentemente. Valores totales Intentos Acciones positivas y/o negativas por set/partido Porcentaje Coeficiente Coeficientes de eficacia FIVB Ratios Otras Cules? ___________________________ __________________________________________ 21. Cules son los valores medios de eficacia del ataque que consideras adecuados para tu equipo? ___________________________________________ ___________________________________________ 22. Utilizas valores de eficacia distintos en funcin de los jugadores? (por ejemplo para los centrales, opuestos y atacantes de ala) Si No

E) EN RELACIN A LA VALORACIN DEL BLOQUEO: 25. Qu valores utilizas para valorar la eficacia del bloqueo (Ej.- Eficacia, zonas, n jugadores, etc.)? ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 26. Qu valores utilizas para analizar la eficacia del bloqueo? Seala nicamente aquellos valores que consideras tiles o utilizas frecuentemente. Valores totales Intentos Acciones positivas y/o negativas por set/partido Porcentaje Coeficiente Coeficientes de eficacia FIVB Acciones positivas y/o negativas por set/partido Ratios Otras Cules? ___________________________ __________________________________________ 27. Cules son los valores medios de eficacia del bloqueo que consideras adecuados para tu equipo? ___________________________________________ ___________________________________________ 28. Utilizas valores de eficacia distintos en funcin de los jugadores? (por ejemplo para los centrales, opuestos, colocadores y atacantes de ala) Si No

Cul(es)? __________________________________ ___________________________________________ 23. Utilizas valores de eficacia distintos en funcin de la eficacia de la recepcin y/o colocacin del equipo contrario y/o fase de juego salida de recepcin o contraataque? (en caso afirmativo, indica en base a que criterio) Si No

Cul(es)? __________________________________ ___________________________________________ 29. Utilizas valores de eficacia distintos en funcin de la eficacia de la recepcin y/o colocacin del equipo contrario? (en caso afirmativo, indica en base a que criterio) Si No

Cul(es)? __________________________________ ___________________________________________ 24. En qu situaciones controlas normalmente la eficacia del ataque? Entrenamiento Durante el partido Scout de rivales Anlisis post-partido Otros ___________________________________

Cul(es)? __________________________________ ___________________________________________ 30. En qu situaciones controlas normalmente la eficacia del bloqueo? Entrenamiento Durante el partido Scout de rivales Anlisis post-partido Otros ___________________________________

F) EN RELACIN A LA VALORACIN DE LA DEFENSA: 31. Qu valores utilizas para valorar la eficacia de la defensa? ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 32. Qu valores utilizas para analizar la eficacia de la defensa? Seala nicamente aquellos valores que consideras tiles o utilizas frecuentemente. Valores totales Intentos Acciones positivas y/o negativas por set/partido Porcentaje Coeficiente Coeficientes de eficacia FIVB Ratios Otras Cules? ___________________________ __________________________________________ 33. Cules son los valores medios de eficacia de la defensa que consideras adecuados para tu equipo? ___________________________________________ ___________________________________________ 34. Utilizas valores de eficacia distintos en funcin de los jugadores? (por ejemplo para el lbero, los centrales, opuestos, colocadores y atacantes de ala) Si No

37. Qu fase de juego diferencias y qu valores utilizas para valorar su eficacia? ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 38. Qu valores utilizas para analizar la eficacia de las fases de juego? Seala nicamente aquellos valores que consideras tiles o utilizas frecuentemente. Valores totales Intentos Acciones positivas y/o negativas por set/partido Porcentaje Coeficiente Coeficientes de eficacia FIVB Ratios Otras Cules? ___________________________ __________________________________________ 39. Cules son los valores medios en la eficacia de las distintas fases de juego que consideras adecuados para tu equipo? ___________________________________________ ___________________________________________ 40. En qu situaciones controles normalmente la eficacia de las distintas fases de juego? Entrenamiento Durante el partido Scout de rivales Anlisis post-partido Otros __________________________________

Cul(es)? __________________________________ ___________________________________________ 35. Utilizas valores de eficacia distintos en funcin de la eficacia de la recepcin y/o colocacin del equipo contrario? (en caso afirmativo, indica en base a que criterio) Si No

Cul(es)? _________________________________ 36. En qu situaciones controles normalmente la eficacia de la defensa? Entrenamiento Durante el partido Scout de rivales Anlisis post-partido Otros __________________________________ F) EN RELACIN A LA VALORACIN DE LAS FASES DE JUEGO:

Observaciones (indica aqu todos los aspectos que consideres adecuados sobre el control de la eficacia de las acciones en voleibol y consideres que no se han recogido en el presente cuestionario):

MUCHAS GRACIAS! Te agradecemos el tiempo empleado en rellenar el cuestionario. Para cualquier aclaracin a continuacin se indica un e-mail en el cual puedes resolver cualquier duda que tengas al cumplimentar el cuestionario (palaojm@gmail.com). Si ests interesado en recibir informacin sobre este estudio, indica a continuacin tu e-mail. ________________________@________________________

ANEXO 2. HOJA DE INSTRUCCIONES PARA CUMPLIMENTAR EL CUESTIONARIO

INSTRUCCIONES PARA CUMPLIMENTAR LOS CUESTIONARIOS Y RETORNALOS A LOS INVESTIGADORES A/A Entrenadores de Superliga y Superliga 2:
El presente documento trata de resolver posibles dudas que surjan sobre los cuestionarios enviados y los pasos a realizar para retornar los mismos a los investigadores. Los cuestionarios que se adjunta en el sobre forman parte de un proyecto de investigacin de la Facultad de Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte de la Universidad Catlica de San Antonio, dentro de un proyecto financiado por el Consejo Superior de Deportes y que cuenta con el apoyo de la Real Federacin Espaola de Voleibol. Con estos cuestionarios pretendemos estudiar el proceso de entrenamiento y su control en el voleibol nacional. Se trata de un estudio totalmente voluntario, cuyo objetivo es puramente cientfico (no tiene fines lucrativos, ni comerciales). La documentacin que se adjunta en el sobre y que os pedimos que cumplimentis es la siguiente:

- Una copia del cuestionario sobre planificacin y medios de entrenamiento en voleibol. Este cuestionario debe ser cumplimentado por cualquier persona del cuerpo tcnico. Debe cumplimentarse un cuestionario por equipo.

- Cuatro copias del cuestionario sobre criterios de eficacia de las acciones de juego. Este cuestionario debe ser cumplimentado por los entrenadores miembros del cuerpo tcnico. Debe cumplimentarse un cuestionario por cada entrenador.

- Una copia de los datos de los investigadores principales del estudio. Esta hoja es para los entrenadores y/o equipos que estn interesados en conseguir ms informacin sobre el estudio, tanto sobre su realizacin como sobre los resultados finales del mismo.

En cada sobre podris encontrar otro sobre franqueado con la direccin de los investigadores. Una vez cumplimentado los cuestionarios, utilizad ste para hacrnoslo llegar. En caso de prdida de algn cuestionario, o de que no os hayamos enviado suficiente nmero de los mismos, contactar sin problema con nosotros.

Muchas gracias.

Jos Manuel Palao Andrs Investigador del Proyecto Universidad Catlica San Antonio de Murcia

Elena Hernndez Hernndez Investigadora del Proyecto Universidad Catlica San Antonio de Murcia