UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZN

PROGRAMA DE EDUCACIN VIRTUAL Tel.(504) 2239-8037 Ext. 2150 Tegucigalpa, Honduras, C.A.
www.upnfm.edu.hn

Matrices de Valoracin (Rbricas)

Las matrices de valoracin o rbricas son instrumentos de medicin en los cuales se establecen criterios y estndares por niveles, mediante la disposicin de escalas, que permiten determinar la calidad de la ejecucin de los estudiantes en tareas especficas. (Vera Vlez, 2008). Permiten al profesor especificar claramente qu espera del estudiante y cules son los criterios con los que se va a calificar un trabajo, una presentacin o un reporte escrito y todo aquello que est de acuerdo con el tipo de actividad que desarrolle con los alumnos. Su importancia radica en que nos permite: Asegurar de forma precisa el nivel de aprendizaje que se deseamos de los alumnos. Mejorar la calidad de la enseanza al enfatizar y precisar los detalles particulares que consideren ms pertinentes para garantizar trabajos de excelencia por sus alumnos. Permite a los maestros obtener una medida ms precisa tanto del producto como del proceso de la ejecucin de los estudiantes en diferentes tipos de tareas. Los estudiantes tienen una gua de forma explcita para realizar sus tareas de acuerdo a las expectativas de sus maestros. Facilita a que los estudiantes desarrollen mejor los conceptos y destrezas que requieren las tareas asignadas. A continuacin mostramos algunos ejemplos:

Las rbricas de evaluacin han sido desarrolladas, propuestas y evaluadas por La Red Para el Fortalecimiento de Educacin Virtual en Amrica Latina (EDUCAL). Y se plantearon para evaluar el curso de Matemticas General diseado por M.A. Libni Berenice Castelln.

UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZN

PROGRAMA DE EDUCACIN VIRTUAL Tel.(504) 2239-8037 Ext. 2150 Tegucigalpa, Honduras, C.A.
www.upnfm.edu.hn

Aspecto por evaluar

Excelente Participa al menos tres

Regular Participa una vez o participa sin aportar ninguna idea El aporte se entiende pero con dificultad a causa de falta de coherencia

Deficiente No participa o lo hace sin aportar ninguna idea No se entiende el aporte

Frecuencia

veces con ideas vlidas Las ideas se exponen de

Coherencia

manera lgica y coherente

Ofrece

en

sus aportes con con el las los

Incluye interesantes

participaciones pero que no

Repite encuentra

lo

que en

se los

participaciones se Aportes originales relacionan o de

importantes y que, aunque contenido opiniones nuevas. Se refiere a lo que han Interaccin dicho los compaeros y estimula la interaccin En Presencia de reflexin sus aportes acerca y de hay la

aportan aspectos diferentes o nuevas ideas diferentes

contenidos o lo que dijo un compaero, para lo cual es necesario asegurarse de que no fue casualidad el aportar algo que dijo. anteriormente se

compaeros, incluye ideas

Se refiere a los aportes de los compaeros pero de manera muy superficial Hay reflexin pero es muy limitada Redaccin que dificulta

No responde o no se refiere compaeros No se vislumbra ningn tipo de reflexin en sus aportes La redaccin es a de las los participaciones

reflexin Redaccin

pregunta generadora ortografa correctas entender el aporte o contiene de 1 a 4 faltas de ortografa Los aportes se refieren a las preguntas generadoras o a Basado en especificaciones las ramificaciones que se originan de esa pregunta Los aportes se que refieren a podran

Redaccin y ortografa

inapropiada y hay ms de 3 faltas de ortografa Responde aspectos que no se relacionan con la pregunta generadora

aspectos

relacionarse con la pregunta generadora, pero que podran perder la discusin de la idea principal

Las rbricas de evaluacin han sido desarrolladas, propuestas y evaluadas por La Red Para el Fortalecimiento de Educacin Virtual en Amrica Latina (EDUCAL). Y se plantearon para evaluar el curso de Matemticas General diseado por M.A. Libni Berenice Castelln.

UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZN

PROGRAMA DE EDUCACIN VIRTUAL Tel.(504) 2239-8037 Ext. 2150 Tegucigalpa, Honduras, C.A.
www.upnfm.edu.hn

Rbrica para la evaluacin del trabajo grupal (Si se plantea algn trabajo grupal)
Aspecto por evaluar Excelente Frecuencia Frecuencia menos dos veces con ideas vlidas Las ideas se exponen de Coherencia manera lgica y coherente Aporta ideas, reflexiones, Colaboracin bibliografa para armar el trabajo grupal Ofrece en sus aportes con con de o el las los aspectos Se refiere a los aportes de los compaeros pero de manera muy superficial hay de la Hay reflexin pero es muy limitada Redaccin que dificulta No responde o no se refiere compaeros En Presencia de reflexin sus aportes acerca y No se vislumbra ningn tipo de reflexin en sus aportes La redaccin es entender el aporte o contiene de 1 a 4 faltas de ortografa Los aportes se refieren a las preguntas generadoras o a Basado en especificaciones las ramificaciones que se originan de esa pregunta Los aportes se que refieren a inapropiada y hay ms de 3 faltas de ortografa Responde aspectos que no se relacionan con la pregunta generadora reflexin Redaccin Redaccin y ortografa correctas a de las los participaciones El aporte se entiende pero con dificultad a causa de falta de coherencia Aporta pocas ideas, No ayuda a armar el trabajo grupal aunque haya participado en el foro correspondiente Incluye interesantes participaciones pero que no Repite encuentra contenidos lo que en se los participaciones se Aportes originales relacionan o reflexiones o bibliografa a la hora de armar el trabajo final No se entiende el aporte Participa al Regular Participa una vez o participa sin aportar ninguna idea Deficiente No participa o lo hace sin aportar ninguna idea

importantes y que, aunque contenido opiniones nuevas diferentes Se refiere a lo que han Interaccin dicho los compaeros y estimula la interaccin

aportan aspectos diferentes o nuevas ideas diferentes

compaeros, incluye ideas

pregunta generadora ortografa

aspectos

podran

relacionarse con la pregunta generadora, pero que podran perder la discusin de la idea principal

Las rbricas de evaluacin han sido desarrolladas, propuestas y evaluadas por La Red Para el Fortalecimiento de Educacin Virtual en Amrica Latina (EDUCAL). Y se plantearon para evaluar el curso de Matemticas General diseado por M.A. Libni Berenice Castelln.

UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZN

PROGRAMA DE EDUCACIN VIRTUAL Tel.(504) 2239-8037 Ext. 2150 Tegucigalpa, Honduras, C.A.
www.upnfm.edu.hn

Presencia de portada con ttulo y autores, prrafos Presentacin ordenados y separados, orden en los ttulos, tipo de fuente legible Bibliografa Soporte bibliogrfico relacionada

Error en alguno o algunos de los siguientes rubros: presencia de portada con ttulo y autores, prrafos ordenados y separados, fuentes legible, orden en los ttulos Bibliografa relacionada con el tema con autora no reconocida o poco actualizada Aporta pocas ideas o ideas inadecuadas a la hora de realizar la coevaluacin y la autoevaluacin

No varios

hay tipos

portada, de letra,

desorden en los prrafos, ttulos mal colocados.

No aporta bibliografa o sin relacin con el tema Basado especificaciones en

con el tema, de autora reconocida y actualizada Aporta ideas valiosas a la

No aporta ideas a la hora de realizar y la la coevaluacin autoevaluacin

Coevaluacinautoevaluacin

hora

de

realizar y

la la

coevaluacin autoevaluacin

Las rbricas de evaluacin han sido desarrolladas, propuestas y evaluadas por La Red Para el Fortalecimiento de Educacin Virtual en Amrica Latina (EDUCAL). Y se plantearon para evaluar el curso de Matemticas General diseado por M.A. Libni Berenice Castelln.

UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZN

PROGRAMA DE EDUCACIN VIRTUAL Tel.(504) 2239-8037 Ext. 2150 Tegucigalpa, Honduras, C.A.
www.upnfm.edu.hn

Rbrica para la evaluacin de las tareas

Aspecto por evaluar Excelente Las ideas se exponen de Coherencia manera lgica y coherente Regular El aporte se entiende pero con dificultad a causa de falta de coherencia Ofrece en sus aportes con con de o el las los aspectos hay de la Hay reflexin pero es muy limitada Redaccin que dificulta No se vislumbra ningn tipo de reflexin en sus aportes La redaccin es entender el aporte o contiene de 1 a 4 faltas de ortografa Los aportes se refieren a las preguntas generadoras o a Basado en especificaciones las ramificaciones que se originan de esa pregunta Los aportes se que refieren a inapropiada y hay ms de 3 faltas de ortografa Responde aspectos que no se relacionan con la pregunta generadora Incluye interesantes participaciones pero que no Repite encuentra contenidos lo que en se los Deficiente No se entiende el aporte

participaciones se Aportes originales relacionan o

importantes y que, aunque contenido opiniones nuevas diferentes En Presencia de reflexin sus aportes acerca y reflexin Redaccin Redaccin y ortografa correctas

aportan aspectos diferentes o nuevas ideas diferentes

compaeros, incluye ideas

pregunta generadora ortografa

aspectos

podran

relacionarse con la pregunta generadora, pero que podran perder la discusin de la idea principal

Presencia de portada con ttulo y autores, prrafos ordenados Presentacin y separados, orden en los ttulos, tipo de fuente legible

Error en alguno o algunos de los siguientes rubros: presencia de portada con ttulo y autores, prrafos ordenados y separados, fuentes legible, orden en los ttulos

No varios

hay tipos

portada, de letra,

desorden en los prrafos, ttulos mal colocados.

Bibliografa Soporte bibliogrfico

relacionada

Bibliografa relacionada con el tema con autora no reconocida o poco actualizada

No aporta bibliografa o sin relacin con el tema Basado especificaciones en

con el tema, de autora reconocida y actualizada

Las rbricas de evaluacin han sido desarrolladas, propuestas y evaluadas por La Red Para el Fortalecimiento de Educacin Virtual en Amrica Latina (EDUCAL). Y se plantearon para evaluar el curso de Matemticas General diseado por M.A. Libni Berenice Castelln.