ENTREVISTA FAMILIAR

1.- DATOS PERSONALES. Apellidos y nombre: Fecha de nacimiento: Centro: Etapa: Domicilio familiar: Telfono: Persona/s entrevistada/s: Derivado/a por: Edad: Ciclo:

Cur

Nombres de la unidad familiar Padre: Madre: Hermanos:

Edad

Niveles acadmicos

Trabajo

Observaciones

Otros familiares:

2. MOTIVO DE LA ENTREVISTA.

3.- HISTORIA ESCOLAR: CENTROS DE ESCOLARIZACIN Curso/s Nivel/es Centro Localidad

- Comenz la escolaridad a los

aos en C.P.

- El cambio de centro ha sido debido - Ha repetido . - Recibe apoyo especializado desde - Se le han realizado Adaptaciones Curriculares desde 4.- DATOS EVOLUTIVOS. - El proceso de embarazo fue - El parto fue - La aparicin del lenguaje - Cmo fue el desarrollo del lenguaje? - El inicio de la marcha tuvo lugar en torno a - Cmo fue el desarrollo de marcha?: - El control de esfnteres se consigui - Su sueo es normal o hay alteraciones - Las enfermedades padecidas

- Su nivel de autonoma: - Vestido - Aseo - Comida - Responsabilidades bsicas del hogar. - Realiza imitaciones: - Sigue instrucciones o se niega a realizarlas:

5.- CONDICIONES PERSONALES ACTUALES. - Salud general actual:

(Visin y audicin)

-Condiciones de discapacidad/sobredotacin.
informes psicopedaggicos previos).

(existen

- Desarrollo psicomotor: (Preguntar a los padres sobre la lateralidad del nio y su posible contrariedad, as como si tiene dificultades en la movilidad corporal) - Aspectos comunicativo-lingsticos:
la familia. Otros idiomas)

(fijarse cmo habla

- Personalidad e interaccin social:

que correspondan).

(Subraya los rasgos

Inhibicin, timidez, introversin. Extraversin, asertividad Hiperactividad Dependencia, inseguridad, sumisin Ansiedad, nerviosismo, impulsividad Autocontrol emocional Baja tolerancia a la frustracin Bajo autoconcepto, baja autoestima Influenciable, no ifluenciable Ajuste a las normas sociales Miedos, fobias. Cules?: Necesidad de figurar y llamar la atencin Irritabilidad, agresividad Apata, pasividad Perseverancia, voluntad Dificultades para establecer relaciones con los dems Carencia de habilidades sociales eficaces Respeta las normas de relacin y convivencia. Presenta los siguientes problemas de comportamiento:

- Dichos comportamientos se mantienen por reforzamiento del ambiente escolar y/o familiar.

- Est bien integrado en el grupo de compaeros. - Mantiene una buena relacin con sus compaeros y profesores. - Es agresivo en las relaciones con sus compaeros y

profesores. - Es tmido en las relaciones con sus compaeros y profesores. 6. CONTEXTO ESCOLAR:
(Resear qu le cuenta el nio a la familia y que informacin tiene la familia sobre la relacin con los compaeros de clase y sus profesores. Que grado de integracin tiene el nio) y ( grdo de motivacin del alumno en la escuela y si quiere o no seguir estudiando. (Aparte de resear la motivacin, preguntar a la familia si existe riesgo de abandono escolar prematuro)

7. CONTEXTO SOCIOFAMILIAR: - Dinmica familiar (estabilidad/inestabilidad). Adems:

(Resear expresamente si existe: A) ruptura familiar por separacin o divorcio de los padres. B)Conflictos, rechazos o mala aceptacin por o hacia padrastro/madrastra/hermanastros. C) La tutela ha pasado a manos de familiares del alumno (abuelos). D) El alumno se ha trasladado a vivir en la escuela hogar y presenta problemas de adaptacin y rechazo de misma. E) La conflictividad familiar ha sido tan elevada que el alumno ha pasado a ser tutelados por la Diputacin en los hogares funcionales. F) Entorno familiar perteneciente a otras culturas, etnias o minoras culturales: gitanos, portugueses, caboverdianos; que dificulta el proceso de enseanzaaprendizaje).

- Existe unidad/divergencia de criterios educativos entre los padres. (Iniciativa): - Los padres tienen habilidades educativas: - La utilizacin correcta/incorrecta de premios y castigos. - Favorecen/Dificultan la creacin de hbitos de autonoma y de estudio. - El comportamiento del alumno en el mbito familiar es normal... - Los padres son conscientes de la problemtica de su hijo, y la aceptan colaborando en su solucin. - Las expectativas de los padres respecto a su hijo se ajustan o no se ajustan a las posibilidades del nio. - La relacin de los padres con el centro es positiva y colaboradora: 8. VIVIENDA Y ECONOMA.(Resear
expresamente si los ingresos familiares pueden considerarse como inferiores o superiores al doble salario mnimo

interprofesional).

9. AYUDA DE INSTITUCIONES: (

Resear la instituciones que colaboran y la manera de hacerlo: si es econmicamente o con ayuda a domilio, otros)

10. OBSERVACIONES.

11. PLAN DE ACCIN