UNIVERSIDAD NACIONAL JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION HUACHO-PERU

Ingeniera

Qumica

Cuestionario II
1) Qu fuentes existen para disear el plan de investigacin? Las fuentes que existen son aquellos medios a travs de los cuales obtendremos la informacin necesaria para la toma de decisiones. Las fuentes de informacin son Datos Primarios.- Son aquellos que el investigador obtiene directamente de la realidad, recolectndolos con sus propios instrumentos.

LA OBSERVACIN. Consiste en el uso sistemtico de nuestros

sentidos orientados a la captacin de la realidad que queremos estudiar.
LA ENTREVISTA. Consiste en una interaccin entre dos personas, en

la cual el investigador formula determinadas preguntas relativas al tema en investigacin, mientras que el investigado proporciona verbalmente o por escrito la informacin que le es solicitada. Datos Secundarios.- Son registros escritos que proceden tambin de un contacto con la prctica, pero que ya han sido elegidos y procesados por otros investigadores.

Fuentes internas.- Estados financieros, soportes contables, historiales

de venta, archivos de productos e investigaciones anteriores, entre otras. Documentos gubernamentales.- Los Anuarios Estadsticos ofrecen informacin sobre el comportamiento de indicadores sociales y econmicos de los diferentes sectores. Publicaciones en revistas y libros.- Documentos escritos o de otro tipo que revelen el comportamiento del mercado e informacin importante. Directorios, manuales, peridicos.- Folletos e>n los que de una manera fcil de manejar se concentran en forma sistemtica informaciones e instrucciones necesarias para operar en un determinado sector. 2) Cules son las etapas para disear el plan de investigacin?

1. DEFINICIN DEL PROBLEMA

2. HIPTESIS. 3. OBJETIVOS: oObjetivos generales. oObjetivos especficos. 4. RECOLECCIN Y PROCESADO DE DATOS: oMaterial. o Procedimientos: Poblacin y muestra del estudio. Diseo de investigacin. Procedimientos de recoleccin de informacin. Diseo de procesamiento y anlisis de datos.

AREA: Investigacin I

UNIVERSIDAD NACIONAL JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION HUACHO-PERU

Ingeniera

Qumica
5. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS. 6. ANEXOS 3) Cul es el proceso para describir los antecedentes de un problema cientfico? Para describir los antecedentes de un problema cientfico debemos tener en cuenta:

o o o

Tener un planteamiento claro del problema. Basarse en un conocimiento previo al mismo. Presentar las dimensiones exactas del Investigacin.

objeto

de

la

Los antecedentes del problema, son las investigaciones que se han hecho sobre el objeto de investigacin y sirven para ampliar o continuar su objeto de investigacin. Es oportuno recordar que la citacin de los antecedentes se puede elaborar con base en fechas y/o cronogramas de otros proyectos realizados, pero es indispensable citar la fuente de consulta. 4) Qu es un problema cientfico? Es aquel problema que se plantea sobre un trasfondo cientfico, que se estudia con medios cientficos y que tiene como objetivo primario incrementar nuestro conocimiento. Vale decir que no todo problema es un problema cientfico. Los problemas cientficos por resolver implican: La necesidad de hallar la respuesta a una cuestin indagada, descifrar los valores de ciertas incgnitas, descubrir algn proceso desconocido, encontrar la manera de intervenir en el comportamiento de un proceso para cambiarlo, construir objetos o instrumentos, formular nuevos conceptos, inferir conclusiones, establecer hiptesis o determinar explicaciones pertinentes 5) Cul es la estructura de un problema cientfico? a) Gnesis (detectar y fundamentar la existencia de contradicciones a partir de su manifestacin externa); b) Caracterizacin-diagnstico (develar y formular el problema cientfico); c) Diseo (modelar la solucin del problema); d) Transformadora (solucionar el problema cientfico) y e) Explicativa (socializar y diseminar la solucin del problema). 6) Cundo se debe considerar el aspecto espacial y temporal en el planteamiento de un problema cientfico? Al identificar una realidad problemtica, debemos determinar que aspecto especfico de la situacin problemtica se va a estudiar.

Espacial: si el problema tiene una extensin local, regional, nacional, etc.

AREA: Investigacin I

UNIVERSIDAD NACIONAL JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION HUACHO-PERU

Ingeniera

Qumica

Temporal: si esta referido a un determinado periodo del pasado, presente o

futuro.

7) Qu criterios se debe tener en cuenta para la formulacin de un problema cientfico? La formulacin del problema debe basarse en un conocimiento cientfico previo del mismo. La solucin que se alcance del problema estudiado debe contribuir al desarrollo del conocimiento cientfico, o sea, al desarrollo de la ciencia. Debe resolverse aplicando los conceptos, categoras y leyes de la rama del saber que se investigue, algunos de los cuales los aporta el investigador durante su trabajo. Para su elaboracin se debe tener en cuenta los siguientes criterios: Magnitud: (tamao de la poblacin) Trascendencia: Ponderacin que la sociedad hace sobre el problema de acuerdo con su gravedad y consecuencias Vulnerabilidad: Ver el grado en que el problema puede ser resuelto o atacado. Factibilidad: Existencia de recursos y organizacin suficiente para solucionar o disminuir el problema. Importancia social: La importancia del problema representa el inters que ste pueda tener para el grupo que afecta (escuela, comunidad, profesional, sociedad). Esta se destaca en trminos de la pertinencia, actualidad, generalidad, tipicidad, influencia o gravedad del problema, aplicabilidad de la solucin en la teora o en la prctica, por la oportunidad que ofrece para probar la eficacia de mtodos y tcnicas para la resolucin de problemas. Novedad y originalidad: La novedad y originalidad se confunden cuando el investigador selecciona un problema que ha escapado al resto de los estudiosos.

8)

Qu aspectos justifican y que factores delimitan a los problemas cientficos? Consiste en: Sealar los lmites tericos del problema mediante su conceptualizacin. Fijar los lmites temporales (estudios transversales, longitudinales). Establecer los lmites espaciales. Definir las unidades de observacin. Situar el problema social en el contexto socioeconmico, poltico e histrico correspondiente.

9)

Cules son las caractersticas de un problema cientfico?

Un problema cientfico puede plantearse en forma de pregunta o mediante la descripcin del fenmeno. El problema debe redactarse de manera que se presente la

AREA: Investigacin I

UNIVERSIDAD NACIONAL JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION HUACHO-PERU

Ingeniera

Qumica
contradiccin. En el caso de la pregunta, de no aparecer la contradiccin, debe consignarse esta en la fundamentacin. Hay que tener en cuenta que un problema debe plantearse de manera clara y precisa, sin ambigedad. Debe vislumbrarse la posibilidad de verificacin mediante una prueba emprica.

10)

Cmo se clasifican los problemas cientficos? De manera descriptiva o conminatoria:

Describir las caractersticas y el comportamiento de una enfermedad

determinada para un sector poblacional especfico. Existe un elevado nmero de casos de hipertensin portal pre-heptica con resultados desfavorables en la prevencin, diagnstico y tratamiento de estos pacientes. De manera interrogativa: Cules son las caractersticas y el comportamiento de determinada enfermedad en un sector poblacional especfico? Insuficiente conocimiento de la necrosis en la destruccin de tumores despus de aplicado un citosttico. Cul es el mecanismo de destruccin tumoral? Cul es la participacin del sistema autoinmune en la respuesta inflamatoria? Si la pregunta no abarca todo el problema, este se esclarece en los antecedentes.

11)

Qu es una variable?

Una variable es algo que puede cambiar sea cuantitativa o cualitativamente. As, la edad es una variable, la velocidad con que una persona maneja un automvil es una variable. Tambin, se refiere a atributos, propiedades o caractersticas que pueden cambiar de un individuo a otro por ejemplo. El sexo, la capacidad para la aritmtica es una variable"

12)

Por qu es importante verificar variables de un problema?

Es importante el manejo de dos variables como mnimo en el planteamiento del problema, ya que permiten definir el rea problema con precisin. Ejemplo: posibles causas del problema y efectos del mismo. De tal manera que los trminos utilizados deben ser claros para permitir que cualquier persona, con slo leer el problema, se ubique en lo que se pretende estudiar. 13) Bajo qu criterios se clasifican las variables

Se clasifican de acuerdo a tres criterios: 1. segn la naturaleza de las variables

AREA: Investigacin I

Ingeniera Qumica Cualitativa. Tambin llamada atributo o categrica. Es una caracterstica

que se expresa en categoras, debido a que por su naturaleza no es cuantificable. Segn el nmero de categoras o modalidades que toma se divide en dicotmica y politmica. Dicotmica: admite o se expresa en dos categoras, ejemplo, el sexo: varn o hembra; tipo de centro: estatal o privado; tems de verdadero - falso. Politmica: admite o se expresa en ms de dos categoras, ejemplo, la clase social: superior, media o baja; el nivel de estudios.

UNIVERSIDAD NACIONAL JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION HUACHO-PERU

Cuantitativa. Es la caracterstica que se puede medir y expresar en valores

numricos referidos a una unidad de medida. Ejemplo, la estatura, el rendimiento escolar. Esta, a su vez, se subdivide en: Cuantitativa discreta. Es la variable que por su naturaleza intrnseca slo puede tomar determinados valores enteros. Ejemplo, nmero de hijos (0, 1, 2, 3...) nmero de alumnos en clase. Cuantitativa contina. Es la variable que puede tomar cualquier valor entero o fraccionario dentro de un continuum. Ejemplo, el peso, el rendimiento acadmico (6; 6,3: 6,05...). 2. Segn el criterio metodolgico Es el criterio ms importante de clasificacin en investigacin emprica. Las variables en funcin del papel que se les asigna en la investigacin se clasifican en independiente, dependiente e interviniente. Variable independiente (VI). Es la caracterstica que el investigador observa o manipula deliberadamente para conocer su relacin con la variable dependiente. La VI es la situacin antecedente de un efecto; responde a la idea de causa, si bien en educacin resulta ms propio hablar de relacin. A veces se te denomina con los nombres de estmulo, experimental o tratamiento. En la formulacin de la hiptesis se reconoce a la VI como el antecedente y a la VD corno el consecuente. En los experimentos en sentido estricto, la VI es manipulada por el investigador, convirtindose, en terminologa de Kerlnger, en una variable activa. Para Ary y otros las variables independientes, segn sean manipulables o no, se clasifican en activas y asignadas o atributivas: Variable activa. Es la variable independiente susceptible de manipulacin directa y deliberadamente. Ejemplo, el mtodo de enseanza, un programa de instruccin, etc. Variable atributiva o asignada. Es la variable independiente que no es posible manipular activamente. Ejemplo, la actitud, la edad, el sexo, etc. Variable dependiente (VD). Es la caracterstica que aparece o cambia cuando el investigador aplica, suprime o modifica la variable independiente. Suele denominarse criterio y corresponde a la idea de efecto producido por los cambios de la VI. En educacin, la VD por excelencia suele ser el rendimiento escolar. 3. Segn las escalas de medida utilizadas

AREA: Investigacin I

UNIVERSIDAD NACIONAL JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION HUACHO-PERU

Ingeniera

Qumica
Se sealan cuatro niveles de medida; cada uno posee sus propias caractersticas y, en cada uno de ellos, estn o no permitidas determinadas operaciones aritmticas. l tipo de escala depende de las operaciones empricas que permite efectuar. En orden de precisin creciente, las cuatro escalas o niveles de medida son: Escala nominal. Se aplica a las variables cualitativas. Permite clasificar los objetos e individuos segn sean iguales o no con respecto a una caracterstica. Determina empricamente la operacin de igualdad o desigualdad (=). Ejemplos, color del cabello (castao, moreno, rubio...), sexo, las lneas de autobs (4, 14, 24...), etc. Estadsticos aplicables a la variable medida con esta escala son la frecuencia, la moda, el coeficiente de contingencia, etc. Escala ordinal. Clasifica los objetos e individuos segn el orden que ocupan con respecto a una caracterstica- Permite realizar las operaciones mayor que (>) y menor que (<), adems de la de equivalencia (=). Ejemplos, clase social, orden de llegada a la meta, los centiles de un test, dureza de los minerales. Estadsticos aplicables a la variable medida con esta escala son la mediana, los centiles, la correlacin ordinal, etc. Escala intervalo. El tamao de la unidad de medida es arbitrario. El nmero 0 se coloca en cualquier espacio sin una razn especial. Se pueden sumar y restar pero no multiplicar y dividir. Escala de razn. Existe un valor en la realidad en el que no podemos encontrar valores por debajo de cero. El tamao de la unidad de medida es arbitrario. Qu son variables conceptuales y operativas? 1. Conceptualizacin de variables: consiste en el establecimiento de los rasgos esenciales del objeto o fenmeno que varan segn sus diferencias respecto a otro respecto a posiciones tericas adoptadas. Requisitos para conceptualizar una variable: Abarcar las cualidades necesarias y suficientes (definicin no amplia ni estrecha) Evitar la tautologa (repetir en la definicin, el mismo concepto) Formularse en forma positiva, nunca negativa. Ser clara y precisa, utilizando trminos cientficos.

14)

2. Operacionalizacin de variables: Est dada en la interpretacin de la variable en trminos empricos, buscando indicadores que rebelen la presencia de los rasgos del objeto que no pueden ser estudiados directamente. Para esto la variable conceptual se compone de:

AREA: Investigacin I

UNIVERSIDAD NACIONAL JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION HUACHO-PERU

Ingeniera

Qumica
Dimensiones: son las expresiones globales en que se manifiesta la variable, son la primera divisin del concepto, paso intermedio o eslabn necesario para llegar a precisar lo indicadores. Indicadores empricos: Rasgos de cada de cada dimensin que son directamente perceptibles permitiendo su referencia emprica.

15)

Qu son variables extraas y como se controlan?

Son todas aquellas variables que el investigador no controla directamente, pero que pueden influir en el resultado de su investigacin. Deben ser controladas, hasta donde sea posible, para asegurar de que los resultados se deben al manejo que el investigador hace de la variable independiente, ms no a variables extraas, no controladas. Esto se puede hacer con ms facilidad bajo una investigacin experimental, como dentro de un ambiente controlado, tipo laboratorio. En una investigacin cuasi-experimental con sujetos como personas, se hace un poco ms difcil. Algunos mtodos para realizar este control son los siguientes: Eliminacin: Cuando se sabe que existe una variable extraa que puede alterar los resultados de la investigacin, se puede controlar mediante la eliminacin. Constancia de condiciones: Si, por ejemplo, en un estudio experimental se desea estudiar dos o ms grupos de sujetos o muestras, stos se deben someter exactamente a las mismas condiciones, tanto fsicos como de lugar, manteniendo, de esta manera, constante las circunstancias bajo las cuales se investiga. Balance: Cuando se sabe que una variable extraa puede influir de manera definitiva en el estudio y no se puede eliminar, ni igualar las condiciones de los grupos o muestras, se recurre al balanceo. Este mecanismo distribuye en forma equitativa la presencia

AREA: Investigacin I

UNIVERSIDAD NACIONAL JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION HUACHO-PERU

Ingeniera

Qumica
de la variable extraa entre los grupos. Contrabalanceo: En algunas investigaciones se pide a los sujetos o la muestra que respondan varias veces a un mismo estmulo o a varios estmulos diferentes. Esta serie de respuestas puede provocar en los mismos dos reacciones: por un lado, fatiga, porque los sujetos se cansan de estar respondiendo; por otro lado, aprendizaje, ya que despus de presentar 2 o 3 veces el mismo estmulo el sujeto ya sabe cmo responder. Para evitar estos problemas, los grupos se pueden subdividir en subgrupos para que los efectos de la fatiga y/o aprendizaje queden anulados. Aleatorizacin: Este mtodo de control es uno de los ms sencillos y ms utilizados en ciencias sociales, sobre todo cuando se llevan a cabo estudios experimentales. Se parte del postulado de que si la seleccin y distribucin de sujetos en grupos de control fue hecha al azar, se puede inferir que las variables extraas, desconocidas por el investigador, se habrn repartido tambin al azar en ambos grupos, y as quedarn igualadas. De igual modo puede pasar en algunos experimentos en las ciencias biolgicas.

16)

Qu es un indicador de variable?

Es prudente aceptar que una misma variable puede presentar uno o ms indicadores, correspondindole al investigador proceder con sumo cuidado en la identificacin de ste o stos, ya que constituyen elementos que estn directamente vinculados con la hiptesis. El indicador tiene como objetivo evaluar el impacto de la inversin sobre su contribucin al desarrollo, en trminos de mejoramiento de la calidad de vida de una poblacin. Para definir aun ms la variable objeto de estudio, se debe fundamentar en identificar los Indicadores de cada dimensin, que constituyen el conjunto de actividades o caractersticas observables propias de un concepto. Cada factor debe ser factible de medir a travs de los Indicadores. En otras palabras, los indicadores son algo especfico y concreto que representan algo ms abstracto o difcil de precisar (dimensiones). Del mismo modo que las Dimensiones, los Indicadores tambin deben estar mencionados en las bases tericas y no todos los indicadores tienen el mismo valor. Es decir, aunque haya varios indicadores para un mismo fenmeno, habr algunos ms importantes que otros, y por lo general cualquier Indicador que se tenga est basado en una probabilidad de que realmente represente al fenmeno. Algunos criterios para escoger los Indicadores:

AREA: Investigacin I

UNIVERSIDAD NACIONAL JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION HUACHO-PERU

Ingeniera

Qumica
Se debe tener el nmero suficiente de Indicadores de una Dimensin, ya que hay que tener una cantidad realmente representativa de la misma. Pues a menor cantidad de Indicadores menores posibilidades de observar la Dimensin como tal. Cada Indicador debe ser fcil de observar, medir o registrar a travs de un instrumento o tcnica. Si es necesario se deben buscar maneras de medicin especficas para cada Indicador o grupo de Indicadores. Hay que tener en cuenta que los Indicadores slo poseen una relacin de probabilidad con respecto a la variable o Dimensin.

17)

Cundo se dice que una variable cuantitativa es discreta o continua?

Variables continas:

Pueden asumir cualquier valor y puede cambiar en cualquier cantidad. Por ejemplo: peso, edad y talla. Por ejemplo: Peso: 61.4 kg Talla: 1,72 m

Variables discretas:
Tiene valores numricos enteros previamente establecidos, los cuales no pueden cambiarse arbitrariamente. Por ejemplo: N de hijos: 4 hijos N de alumnos del VI ciclo: 25 alumnos

18)

Es un diseo experimental Cul es la variable de inters? Tanto las variables dependientes, como las independientes son variables de inters porque se manipulan deliberadamente una o ms variables independientes para sus efectos sobre una o ms variables dependientes. Ejemplo: Cul es el efecto que tiene la leche materna y leche artificial sobre el crecimiento de peso de lactantes?

19)

Es posible identificar variables en un problema descriptivo En este tipo de diseo, el investigador no manipula deliberamente ninguna variable, solamente observa y describe el fenmeno tal y como se presenta. Ejemplo:

AREA: Investigacin I

UNIVERSIDAD NACIONAL JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION HUACHO-PERU

Ingeniera

Qumica
Cules son los insumos requeridos en la formulacin de raciones para el ganado vacuno, en establos engorde? 20) Qu es hiptesis cientfica?

Su funcin consiste en delimitar el problema que se va a investigar segn algunos elementos tales como el tiempo, lugar, caractersticas de los sujetos, entre otras. De este modo el objetivo del trabajo de investigacin es llegar a comprobar o rechazar la hiptesis que se ha elaborado previamente, confrontando su enunciado terico con los hechos empricos. El uso y formulacin correcta de las hiptesis le permiten al investigador poner a prueba aspectos de la realidad, disminuyendo la distorsin que pudieran producir sus propios deseos o gustos. Pueden ser sometidas a prueba y demostrarse como probablemente correctas o incorrectas sin que interfieran los valores o creencias del individuo. 21) Cules son las fuentes para plantear hiptesis?

Para plantear una hiptesis adecuada Los trminos que se empleen deben ser claros y concretos para poder definirlos de manera operacional, a fin de que cualquier investigador que quiera replicar la investigacin, pueda hacerlo. No incurrir en nada superfluo en su construccin. Una hiptesis sin referencia emprica constituye un juicio de valor, debe construirla basada en la realidad que se pretende explicar. Si una hiptesis no puede ser sometida a verificacin emprica, desde el punto de vista cientfico no tiene validez. Las hiptesis deben ser objetivas y no llevar algn juicio de valor; es decir, no debe definirse el fenmeno con adjetivos tales como "mejor" o "peor", sino solamente tal y como se piensa que sucede en la realidad. Mantener la consistencia entre hechos e hiptesis, ya que stas se cimientan, al menos en parte, sobre hechos ya conocidos. Por tanto, las hiptesis no deben establecer implicaciones contradictorias o inconsistentes con lo ya verificado en forma objetiva. Establecer las variables a estudiar, es decir, especificar las variables a estudiar, fijarles lmite. Las hiptesis deben ser especficas, no slo en cuanto al problema, sino a los indicadores que se van a emplear para medir las variables que se estn estudiando. Establecer relaciones entre variables, es decir, la hiptesis debe ser especificada de tal manera que sirva de base a inferencias que ayude a decidir si explica o no los fenmenos observados. Las hiptesis deben establecer relaciones cuantitativas entre variables. Las hiptesis deben estar relacionadas con los recursos y las tcnicas disponibles. Esto quiere decir que cuando el investigador formule su hiptesis debe saber si los recursos que posee son adecuados para la comprobacin de la misma.

AREA: Investigacin I

10

UNIVERSIDAD NACIONAL JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION HUACHO-PERU

Ingeniera

Qumica
La hiptesis debe estar directamente relacionada con el marco terico de la investigacin y derivarse de l. Las hiptesis deben ser producto de la observacin objetiva y su comprobacin, estar al alcance del investigador, por lo tanto ser susceptible de ponerse a prueba, para verificar su validez. Dar la mejor respuesta al problema de investigacin, con un alto grado de probabilidad. 22) Qu funcin cumple la teora en la formulacin de la hiptesis?

La Teora en la hiptesis es un aspecto fundamental, es necesario comprender las consideraciones que existen en torno a la Teora. Adems, la hiptesis juega un papel importante en la Ciencia. Se ahonda un poco en las cuestiones generales que permiten afirmar que la Hiptesis sustenta el trabajo de la Investigacin Cientfica. La Hiptesis, en todo caso, representa todo un avance en le desarrollo de la Ciencia, pues le dio un mecanismo eficaz de pode extraer de la Realidad las ideas y conceptos que de ella son y poder aplicar para la generacin de nuevo conocimiento. El conocimiento cientfico, se ha nutrido por las Investigaciones que han tenido como base a la Hiptesis. 23) Que funcin cumple la hiptesis en la investigacin?

Las hiptesis predicen un resultado probable y su funcin es orientar la investigacin. El desarrollo de la investigacin se encamina a demostrar la veracidad de la hiptesis, por lo que se considera que la hiptesis son el elemento dinamizador de la investigacin.

24)

Qu se requiere para una correcta formulacin de una hiptesis?

Las condiciones bsicas que debe reunir una hiptesis son: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 25) Ser conceptualmente clara y fcilmente comprensible. Los trminos usados deben poseer una realidad emprica. Poder ser verificada con tcnicas asequibles. Ser especfica o susceptible de especificacin. Hallarse en conexin con las teoras precedentes. Poseer un cierto alcance general. Guardar relacin con el problema investigado. Ofrecer una respuesta probable. Cmo se formula una hiptesis?

Se establece una hiptesis cuando el conocimiento existente en el rea permite formular predicciones razonables acerca de la relacin de dos o ms elementos o variables. Una hiptesis indica el tipo de relacin que se espera encontrar; o sea:

AREA: Investigacin I

11

UNIVERSIDAD NACIONAL JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION HUACHO-PERU

Ingeniera

Qumica
"existe relacin entre a y b"; "el primer elemento es la causa del segundo"; "cuando se presenta esto, entonces sucede aquello", o bien, "cuando esto s, aquello no". Debe existir una cuantificacin determinada o una proporcin matemtica que permita su verificacin estadstica.

26)

Qu caractersticas debe reunir una hiptesis en relacin el problema planteado? Las hiptesis son enunciados o proposiciones que tienen las caractersticas generales siguientes: 27) Estar formuladas objetivamente, procurando conocer el problema investigado en su naturaleza interna y en la conexiones con su medio. Ser susceptibles de argumentacin, de desarrollarse tericamente. Ser contrastables, es decir, se deben poder verificar. Cmo se clasifican las hiptesis cientficas?

Las hiptesis son de tres clases: descriptivas, explicativas y tecnolgicas.

Las Hiptesis Descriptivas: Tiene por funcin presentar un hecho o proceso,

de modo ordenado y sistemtico, considerando solo su comportamiento externo, su estructura. Las Hiptesis Explicativas: Precisan las relaciones esenciales entre los hechos, tienden a explicar el mecanismo de accin de los sistemas y sus causas. Las Hiptesis Tecnolgicas: Indican como trasformar eficientemente un objeto o un proceso. 28) Qu es un marco de referencia en una investigacin?

Es el conjunto de enunciados basados e doctrinas, axiomas, teoras, leyes, postulados, mtodos y datos sobre el problema que se investiga; es decir, resume el estado actual del conocimiento, sustentndolo con las citas bibliografas correspondientes. Debe destacar los aspectos ms relevantes del problema, de modo que sirvan como base para formular la hiptesis y los objetivos.

25)

Cul es la importancia de un marco antropolgico en una investigacin?

Es importante en el campo de las suposiciones o concepciones respecto del ser humano son fundamentales debido a que estas han determinado la actitud de los gobernantes y directivos empresariales han asumido respecto del ser humano, ya sea para mejorar su calidad de vida y promover el desarrollo integral, o para contribuir a la deshumanizacin, cosificacin o marginacin de la persona. en este sentido debe orientrsela investigacin en pro del ser humano, es importante aun tiempo no uy lejano de que la investigacin explicite en la concepcin del ser humano que fundamenta el estudio respectivo.

26)

Cul es la relacin entre el marco terico y los objetivos de la investigacin?

AREA: Investigacin I

12

UNIVERSIDAD NACIONAL JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION HUACHO-PERU

Ingeniera

Qumica
El uso de uno u otro tipo de investigacin depender de dos aspectos: en primer lugar, del conocimiento actual que se tiene del tema de investigacin, lo cual ser revelado por el marco terico de la investigacin; en segundo lugar, depender del enfoque que el investigador le d a su estudio, que claramente nace del propsito o finalidad que el investigador tenga al realizar el estudio. Debe mencionarse que una investigacin no est limitada a pertenecer a un solo tipo, sino que puede haber una combinacin de tipos para un estudio determinado, de acuerdo a las necesidades y situacin especfica que se d en cuanto a los propsitos u objetivos de una investigacin.

27)

Qu es un marco terico y que funciones cumple en una investigacin?

El Marco terico es un cuerpo de ideas explicativas coherentes, viables, conceptuales y exhaustivas, armadas lgica y sistemticamente para proporcionar una explicacin envolvente pero limitada, acerca de las causas que expliquen la frmula del problema de la investigacin. Algunas de las funciones del marco terico de la investigacin son las siguientes: - Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios. - Orienta sobre cmo habr de llevarse a cabo el estudio (al acudir a los antecedentes, se vislumbra cmo ha sido tratado un problema especfico de investigacin, qu tipos de estudios se han efectuado, con qu tipo de sujetos, cmo se han recolectado los datos, en qu lugares se han llevado a cabo, qu diseos se han utilizado). - Ampla el horizonte del estudio y gua al investigador para que ste se centre en su problema evitando desviaciones del planteamiento original. - Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de someterse a prueba en la realidad. - Inspira nuevas lneas y reas de investigacin. - Proporciona de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. - Permite decidir sobre los datos que sern captados y cules son las tcnicas de recoleccin ms apropiada. Impide que se colecten datos intiles que hacen ms costosa la investigacin y dificultan su anlisis. - Proporciona un sistema para clasificar los datos recolectados, ya que estos se agrupan en torno al elemento de la teora para el cual fueron recogidos. - Orienta al investigador en la descripcin de la realidad observada y su anlisis. En la medida en que los contenidos del marco terico se correspondan con la descripcin de la realidad, ser ms fcil establecer las relaciones entre esos dos elementos, lo cual constituye la base del anlisis. - Impide que al investigador le pasen inadvertidos algunos aspectos sutiles que no pueden ser captados a partir del sentido comn o de la experiencia. - Como se expresa en forma escrita, es un documento que puede ser sometido a la crtica y puede ser complementado y mejorado.

AREA: Investigacin I

13

UNIVERSIDAD NACIONAL JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION HUACHO-PERU

Ingeniera

Qumica
- Hace ms homogneo el lenguaje tcnico empleado y unifica los criterios y conceptos bsicos de quienes participan en la investigacin.

28)

Qu es un marco conceptual?

Es una serie de ideas o conceptos coherentes organizados de tal manera que sean fciles de comunicar a los dems. Es una manera organizada de pensar en el cmo y el porqu de la realizacin de un proyecto, y en cmo entendemos sus actividades. Es la base de pensamiento sobre lo que hacemos y lo que ello significa, con la influencia de otras ideas e investigaciones. Es una visin de conjunto de las ideas y las prcticas que conforman el modo en que se lleva a cabo el trabajo de un proyecto. Es una serie de suposiciones, valores, y definiciones que todo el equipo adopta para un trabajo conjunto. 29) Ejemplo de marco terico

Si la calificacin que obtiene un estudiante es la medida de un ancho de banda de conocimientos que posee con relacin a un volumen mximo de informacin especfica, entonces, las calificaciones variarn en la misma medida en que vare la cantidad de informacin procesada sobre el total contenido dentro de ancho de la banda de conocimientos posibles. La informacin que circula entre el emisor y el receptor, tiene una capacidad limitada de mensaje, y depende del tiempo utilizado en su procesamiento, entonces, se establece comunicacin efectiva cuando tanto el emisor como el receptor logran adecuar en todos los sentidos, sus capacidades de emisin y recepcin. Es decir, homologar sus cdigos y signos. En conclusin: Si el tiempo empleado para procesar una informacin es inferior al tiempo requerido por el emisor de acuerdo a la longitud del mensaje, entonces, el mensaje es procesado parcialmente por el receptor, la comunicacin no es completamente efectiva, la banda de conocimientos que se obtiene es inferior al mximo posible...y las calificaciones sern bajas.

30)

Cules son los antecedentes de la investigacin?

Los antecedentes deben ser apenas los indispensables para situarnos en el problema; es preciso explicar en esa seccin qu se ha investigado hasta ahora en relacin con el tema de estudio y se procurar destacar en que forma nuestro trabajo sea significativo para enriquecer los conocimientos existentes y no una mera repeticin de trabajos anteriores. Cuando se expone la utilidad de nuestro trabajo o se explica por qu nos ha preocupado el problema elegido, se puede abrir el apartado de Justificacin. De todos modos, los antecedentes y la justificacin de un proyecto suelen colocarse al comienzo del mismo pues cumplen funcionalmente el mismo papel que en otros casos desempea la introduccin.

AREA: Investigacin I

14