ESTUDIOS CONTEMPORANEOS TEMA: TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIN CUIDADES DIGITALES Y SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

INTEGRANTES: LADY FIGUEROA MACIAS LAUREN PIEDRAHITA DESIDERIO TUTORIA 2012

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TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACION

Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), como concepto general viene a referirse a la utilizacin de mltiples medios tecnolgicos o informticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de informacin, visual, digital o de otro tipo con diferentes finalidades, como forma de gestionar, organizar y sobre todo coordinador las diversas actividades laborales que a diario desempeamos millones de personas. Se denominan Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones, en adelante TIC, al conjunto de tecnologas que permiten la adquisicin, produccin, almacenamiento, tratamiento, comunicacin, registro y presentacin de informaciones, en forma de voz, imgenes y datos contenidos en seales de naturaleza acstica, ptica o electromagntica. Las TIC incluyen la electrnica como tecnologa base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informtica y el audiovisual.

ELEMENTOS QUE COMPONEN LAS TIC

Computadores Personales Servidores Internet Dispositivos Mviles (telfonos celulares, GPS, PDA) Redes de comunicacin Dispositivos Audiovisuales (televisores, cmaras web, DVD) Robots

LAS GRANDES APORTACIONES DE LAS TIC

Las Tecnologas de la Informacin y las Comunicacin (TIC) son incuestionables y estn ah, forman parte de la cultura tecnolgica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplan nuestras capacidades fsicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social. Incluimos en el concepto TIC no solamente la informtica y sus tecnologas asociadas, telemtica y multimedia, sino tambin los medios de comunicacin de todo tipo: los medios de comunicacin social ("mass media") y los medios de comunicacin interpersonales tradicionales con soporte tecnolgico como el telfono, fax... Fcil acceso a todo tipo de informacin, sobre cualquier tema y en cualquier formato (textual, icnico, sonoro), especialmente a travs de la televisin e Internet pero tambin mediante el acceso a las numerosas colecciones de discos en soporte CD-ROM y DVD: sobre turismo, temas legales, datos econmicos, enciclopedias generales y temticas de todo tipo, pelculas y vdeos digitales (se estn digitalizando en soporte DVD toda la produccin audiovisual), bases de datos fotogrficas...

La informacin es la materia prima que necesitamos para crear conocimientos con los que afrontar las problemticas que se nos van presentando cada da en el trabajo, en el mbito domstico, al reflexionar Instrumentos para todo tipo de proceso de datos. Los sistemas informticos, integrados por ordenadores, perifricos y programas, nos permiten realizar cualquier tipo de proceso de datos de manera rpida y fiable: escritura y copia de textos, clculos, creacin de bases de datos, tratamiento de imgenes... Para ello disponemos de programas especializados: procesadores de textos, editores grficos, hojas de clculo, gestores de bases de datos, editores de presentaciones multimedia y de pginas web..., que nos ayudan especialmente a expresarnos y desarrollar nuestra creatividad, realizar clculos y organizar la informacin Canales de comunicacin inmediata, sincrnica y asncrona, para difundir informacin y contactar con cualquier persona o institucin del mundo mediante la edicin y difusin de informacin en formato web, el correo electrnico, los servicios de mensajera inmediata, los frums telemticos, las videoconferencias, los blogs y las wiki... Almacenamiento de grandes cantidades de informacin en pequeos soportes de fcil transporte (pendrives, discos duros porttiles, tarjetas de memoria...). Un pendrive de 1 Gbyte puede almacenar alrededor de un mil millones de caracteres, un volumen equivalente a mil libros de cientos de pginas y a miles

de fotografas de calidad media. Y un disco duro porttil de 200 Gbytes, puede almacenar muchos largometraje con buena calidad de imagen. Automatizacin de tareas, mediante la programacin de las actividades que queremos que realicen los ordenadores, que constituyen el cerebro y el corazn de todas las TIC. sta es una de las caractersticas esenciales de los ordenadores, que en definitiva son "mquinas que procesan automticamente la informacin siguiendo las instrucciones de unos programas". Interactividad. Los ordenadores nos permiten dialogar con programas de gestin, videojuegos, materiales formativos multimedia, sistemas expertos especficos... Esta interaccin es una consecuencia de que los ordenadores sean mquinas programables y sea posible definir su comportamiento determinando las respuestas que deben dar ante las distintas acciones que realicen ante ellos los usuarios.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TIC EN LA EDUCACION

VENTAJAS DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE

Inters. Motivacin Interaccin. Contina actividad intelectual. Desarrollo de la iniciativa. Aprendizaje a partir de los errores Mayor comunicacin entre profesores y alumnos Aprendizaje cooperativo. Alto grado de interdisciplinariedad. Alfabetizacin digital y audiovisual. Desarrollo de habilidades de bsqueda y seleccin de informacin. Mejora de las competencias de expresin y creatividad. Fcil acceso a mucha informacin de todo tipo. Visualizacin de simulaciones.

PARA LOS ESTUDIANTES

A menudo aprenden con menos tiempo Atractivo. Acceso a mltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje. Personalizacin de los procesos de enseanza y aprendizaje. Autoevaluacin. Mayor proximidad del profesor. Flexibilidad en los estudios. Instrumentos para el proceso de la informacin. Ayudas para la Educacin Especial. Ampliacin del entorno vital. Ms contactos.
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Ms compaerismo y colaboracin.

PARA LOS PROFESORES

Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientacin y la rehabilitacin. Individualizacin. Tratamiento de la diversidad. Facilidades para la realizacin de agrupamientos. Mayor contacto con los estudiantes. Liberan al profesor de trabajos repetitivos. Facilitan la evaluacin y control. Actualizacin profesional. Constituyen un buen medio de investigacin didctica en el aula. Contactos con otros profesores y centros.

DESVENTAJAS APRENDIZAJE

DESDE

LA

PERSPECTIVA

DEL

Distracciones. Dispersin. Prdida de tiempo. Informaciones no fiables. Aprendizajes incompletos y superficiales. Dilogos muy rgidos. Visin parcial de la realidad. Ansiedad. Dependencia de los dems.

PARA LOS ESTUDIANTES Adiccin. Aislamiento. Cansancio visual y otros problemas fsicos. Inversin de tiempo. Sensacin de desbordamiento. Comportamientos reprobables. Falta de conocimiento de los lenguajes. Recursos educativos con poca potencialidad didctica. Virus. Esfuerzo econmico. PARA LOS PROFESORES Estrs. Desarrollo de estrategias de mnimo esfuerzo. Desfases respecto a otras actividades. Problemas de mantenimiento de los ordenadores. Supeditacin a los sistemas informticos.
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Exigen una mayor dedicacin. Necesidad de actualizar equipos y programas.

CIUDADES DIGITALES
Una Ciudad Digital se entiende como una nueva manera de ver la relacin entre las personas, las administraciones, las empresas y todas las organizaciones e instituciones que intervienen en el da a da de su actividad. En esta renovada perspectiva de la sociedad y su correlacin tiene un papel fundamental las tecnologas de la informacin y las comunicaciones que abren un nuevo abanico para relacionarse. Es un modelo avanzado de comunidad, donde se materializan las nuevas formas de relacionarse con el medio a travs de la Sociedad de la Informacin. Una apuesta del poder local para poner la mejor tecnologa al servicio de las necesidades cotidianas de los ciudadanos. La dimensin de los elementos que integran el modelo de Ciudad Digital es acorde con la naturaleza de la entidad de poblacin sobre la que se construye y es posible para cualquiera de ellas, independientemente de su tamao. Se trata de un modelo aplicable a entidades supralocales, ciudades, barrios, incluso pedanas, trascendiendo del concepto geogrfico unitario de municipio. Un pilar fundamental en la construccin de la nueva Sociedad de la Informacin. Como tal debe proporcionar a la sociedad los instrumentos para convertir todas las piezas de los actuales servicios, sistema educativo, sistema de salud, administracin, transportes, etc., en novedosos sistemas inteligentes. Para que una Ciudad Digital tenga sentido, los ciudadanos deben poder tener acceso digital, es decir, deben tener acceso rpido, sencillo a diversas redes de telecomunicacin. Esta puerta a los servicios electrnicos debe estar disponible en todos los puntos del territorio.

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

Una Sociedad del Conocimiento es una sociedad con capacidad para generar, apropiar, y utilizar el conocimiento para atender las necesidades de su desarrollo y as construir su propio futuro, convirtiendo la creacin y trasferencia del conocimiento en herramienta de la sociedad para su propio beneficio.

Se refiere al tipo de sociedad que se necesita para competir y tener xito frente a los cambios econmicos y polticos del mundo moderno. Asimismo, asi mismo a la sociedad que est bien educada, y que se basa en el conocimiento de sus ciudadanos para impulsar la innovacin, el espritu empresarial y el dinamismo de su economa. ES un concepto que aparentemente resume las transformaciones sociales que se estn produciendo en la sociedad moderna y sirve para el anlisis de estas transformaciones. Al mismo tiempo, ofrece una visin del futuro para guiar normativamente las acciones polticas.

EDUCACIN Y SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

Una sociedad del conocimiento se refiere al tipo de sociedad que se necesita para competir y tener xito frente a los cambios econmicos y polticos del mundo moderno. Se describe la Sociedad del Conocimiento basada en el saber y la especializacin, cuya importancia es creciente como motor de la prosperidad econmica y la mejora de la calidad de vida. Enseanza, Investigacin, Desarrollo e Innovacin seran los pilares de esta nueva sociedad. Que la educacin es uno de los pilares fundamentales en los que se cimientan y sostienen las civilizaciones y la cultura es un hecho indiscutible, por ello es fundamental su papel en la sociedad del conocimiento. Si profundizamos un poco ms en el conocimiento, nos encontramos que exiten cuatro tipos:

* conocimiento sobre procedimientos, los que ataen al cmo hacer algo, y aunque en principio no parecen sugerir una gran dificultad de aprendizaje, puede ser un autntico dolor de cabeza cuando tratamos con personas con diferentes mundos referenciales.

* conocmientos explicativos, los que nos ensean el por qu, que en muchas ocasiones pueden plantear todo tipo de dudas y de vacos.

* conocimientos descriptivos, en este caso, no slo los mundos referenciales y la diversidad cultural se interponen, sino la lengua: hay que recordar que un idioma es mucho ms que usar trminos diferentes para llamar a las cosas,
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sino que suponen una forma diferente de organizar el mundo, las ideas. Por ejemplo, para lo que en espaol es cielo, en ingls existen dos trminos heaven y sky, con diferentes significados que un angloparlante no confundira.

* conocimiento del comportamiento, que nos muestra los hechos e informacin e implica un esfuerzo cognitivo superior que no todos alcanzan en ocasiones, y debemos ser un apoyo esencial en todo momento para asegurar la integracin.

En un mundo conectado en tiempo real como el que vivimos, la informacin y el conocimiento son dos activos que debemos tener muy en cuenta porque son dos claves para el xito, tanto individual como de grupo, sea una cultura, un pas, un proyecto, una sociedad o la globalidad del mundo