Qu diferencias existen entre competencias y objetivos de aprendizaje? Preparado por: M.

Eugenia Esandi y Carina Ortz La competencia describe lo que los participantes de la capacitacin debern ser capaces de hacer al finalizar dicha capacitacin. Esta descripcin de lo que puedan llegar a hacer se realiza en trminos genricos. Los objetivos constituyen el camino para llegar a la adquisicin de esa competencia. Para decirlo en otras palabras, si quien participa de la capacitacin logra alcanzar los objetivos propuestos, seguramente desarrollar la/s competencia/s. Teniendo en cuenta ... Competencias (previas al curso) Ejecucin de tareas ( previas al curso)

Se elaboran ...
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Que facilitarn ...

Mejorar las competencias previas y desarrollar nuevas (posterior al curso) Ejecucin de tareas (posterior al curso)

Por ejemplo, una de las competencias podra ser que los agentes sean capaces de contribuir eficazmente para el adecuado funcionamiento del Sistema de Vigilancia. Seguramente, previo a la actividad de capacitacin cada agente contribuye en diferente medida para el adecuado funcionamiento del sistema. Despus de la actividad, se pretende que todos contribuyan y que lo hagan de mejor manera a como lo hacan con anterioridad. Ahora bien, Qu entendemos por contribuir eficazmente para el adecuado funcionamiento del sistema? Qu implica esto? La respuesta a esta pregunta podra ser, por ejemplo,
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el hecho de que participen activamente en la notificacin de enfermedades al sistema y lo hagan adecuadamente (en tiempo y forma); el hecho de que realice sus propias investigaciones para resolver problemas que surjan en su comunidad

Como ven, estas sern diferentes tareas que nos permitirn saber si el agente adquiri o no la competencia a la que hacemos referencia. La pregunta ahora es Cmo podemos hacer para que desarrollen estas tareas o lo hagan de una mejor manera a cmo lo hacan previamente? En otras palabras, cmo podremos lograr que los trabajadores de salud sean competentes en este sentido? En este punto, deberemos definir los pasos que creemos nos conducirn a la adquisicin de la competencia: cada uno de estos pasos constituirn los objetivos de aprendizaje. Cmo vinculamos los objetivos con las competencias deseadas? Para definir los objetivos en funcin de la competencia, debemos definir qu significa o qu implica el tener o no dicha competencia, o en otras palabras, la/s tarea/s que el agente sanitario deber poder realizar para demostrar su competencia. Cuanto mejor las definamos, seguramente mejor definiremos los objetivos que nos conducirn a la adquisicin de dicha competencia. Haciendo una analoga, sera como la operacionalizacin de una variable. El definir las dimensiones de la variable, nos permiten posteriormente definir como mediremos cada uno de estos aspectos. En este caso, definimos cuales son las tareas que nos permiten objetivar si el trabajador es o no competente y en funcin de esas dimensiones redactamos los objetivos.

Siguiendo nuestro ejemplo, para la primera de las tareas, que es la de notificar regularmente en tiempo y forma, los objetivos de aprendizaje podran ser: Frente a una situacin de salud individual o colectiva, el trabajador de salud deber ser capaz de: v Identificar las enfermedades notificables, v Describir la va de notificacin, v Detallar los niveles de responsabilidad del sistema de vigilancia, v Demostrar habilidad en la confeccin de planillas C2. Como ven, los objetivos son concretos, factibles de evaluar y pertinentes a la competencia que se desea lograr. En este caso, el logro de estos objetivos seguramente mejorarn la tarea de notificacin de los agentes de salud y esto contribuir a su vez, para el logro de la competencia deseada: que cada uno contribuya eficazmente para el adecuado funcionamiento del sistema. El logro de estos objetivos seguramente no ser suficiente para que el trabajador de salud contribuya eficazmente al adecuado funcionamiento del sistema , ya que como vimos existen otras tareas que hacen a la misma competencia y que tambin deberemos tener en cuenta para la formulacin de otros objetivos de aprendizaje. Cmo decidir cules son los Objetivos de Aprendizaje? Lo ms importante es que sean pertinentes al trabajo que debe desarrollar el agente sanitario. Algunos principios bsicos para decidir cules deben ser los objetivos, seran: 1. El trabajo determina lo que los trabajadores de salud deben aprender. 2. Slo se ensearn y se aprendern los datos, destrezas y actitudes pertinentes a dicho trabajo. En este punto, es importante tener en cuenta algunas cuestiones de opinin sobre la importancia de incluir aprendizajes secundarios. Para el caso que nos convoca, sera importante determinar y tomar decisiones sobre la informacin , las habilidades y las actitudes que los agentes sanitarios deben aprender. As como tener claro de lo que se prescindir. Podra ser de utilidad, por ejemplo, pensar en qu es lo "indispensable" , es decir los conocimientos y habilidades claves que todos necesitan aprender para desempear su trabajo de manera competente. Estos mismos conocimientos y habilidades son los que luego se 3

evaluarn en los exmenes. Hay otros muchos datos que son " tiles" pero en los que no es necesario hacer el mismo hincapi. Tambin existen muchos que son "interesantes" aprender, del manejo de libros, conversaciones, experiencias de la cotidianeidad, etc.
Resumiendo... Identificamos las competencias, Identificamos las tareas que permiten objetivar si el agente sanitario es o no competente En funcin de cada una de esas tareas, formulamos los objetivos de aprendizaje El camino inverso... El logro de los objetivos de aprendizaje permitirn que los agentes sanitarios realicen sus tareas o lo hagan ms adecuadamente a como lo hacan previamente Esto los har ms competentes con sus trabajos

Un paso ms... Los principios Cul es el principio que subyace a los objetivos de aprendizaje que citamos con anterioridad? El hecho de que Los datos en s mismos no constituyen informacin a menos que sean explicados en su contexto; de igual manera la informacin puede transformarse en conocimiento en la medida en que sea cotejada e integrada con la informacin previa. Slo este proceso de anlisis permite lograr conocimiento relevante para la toma de decisiones en salud. Como vemos, el principio es la idea fundamental que est detrs del hecho de saber notificar y que nos permiten entender la importancia de este acto. Recordemos que los Principios /Conceptos son generalizables y se aplican a varios problemas o situaciones.