Proyecto: Escribir un reportaje sobre su comunidad. Bloque II. mbito: DE ESTUDIO.

Propsito del proyecto: Escribir un reportaje sobre las costumbres y caractersticas de tu localidad. COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIN: 1. El empleo del lenguaje oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales. Adems posee las herramientas bsicas para comunicarse en una lengua adicional. 2. Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionada por otros y puede modificarse, en consecuencia, los propios puntos de vista. 3. Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza informacin proveniente de diversas fuentes.

APRENDIZAJES ESPERADOS Conoce el formato de un reportaje. Diferencia y utiliza verbos y expresiones usadas para reportar hechos y opiniones. Conoce la estructura del peridico. Analiza los componentes de un reportaje.

TEMAS DE REFLEXIN.

ACTIVIDADES.

1. COMENTAN NOTICIAS Tipo de noticias que se incluyen en peridicos En grupo comentan los reportajes recientes en su localidad y en el pas. nacionales o locales. Comentan qu reportajes les parecen ms relevantes y dan sus razones. Uso de verbos y 2. REVISAN PERIDICOS LOCALES O expresiones usados NACIONALES, REVISTAS, LIBROS O EN para reportar hechos y INTERNET. aquellas usadas para Revisan peridicos y predicen en qu seccin se podra reportar opiniones. encontrar alguna noticia sobre los reportajes relevantes. Se distribuyen las secciones del peridico para buscar Maneras de dirigirse a las noticias en equipos. destinatarios 3. ELIGEN UN REPORTAJE DE INTERS desconocidos. En subgrupos leen el reportaje de inters. Comparan lo que ellos saben del reportaje con lo que el peridico Uso del diccionario o reporta. palabras de la misma Comentan y ofrecen su opinin personal sobre el familia lxica en textos reportaje. 4. ANALIZAN EL REPORTAJE DE INTERS para hacer Identifican la idea principal sobre la noticia e identifican correcciones el significado correcto de palabras. ortogrficas. Definir 5. CONTESTAN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS palabras con varios Quin intervino? qu pas? cundo ocurri? dnde significados que se ocurri el suceso? por qu ocurri el suceso? cmo ocurri el suceso? presenten en la 6. LEEN CARTAS DE OPININ noticia. El docente lee a los alumnos cartas de opinin del peridico. Comentan sobre su funcin y sobre su estructura. Propone que hagan una carta sobre la noticia elegida por los equipos. 7. ESCRIBEN UNA CARTA DE OPININ Verifican que se entienda bien y que hayan incluido todos los datos. Corrigen puntuacin y ortografa

apoyndose en el diccionario. Pasan en limpio. Mandan las cartas al peridico local o las publican en el peridico escolar junto con la noticia de referencia. 8. REFLEXIONAN SOBRE SU PROCESO DE LECTURA Contestan la siguiente pregunta: en qu se diferencia una noticia de una carta de opinin?

Con base en la informacin anterior se desprende la siguiente: Secuencia didctica Grado : 6 Grupo: A Asignatura: ESPAOL Tema: Reportero trabajando Bloque: II Tiempo: Semana del

mbito: de Estudio.

Productos esperados: Expresar una opinin personal sobre las noticias a travs de la escritura y publicacin de cartas de opinin.

APERTURA

DESARROLLO

CIERRE (Aspectos a evaluar)

Buscar reportajes sobre alguna localidad, en peridicos, en revistas o en internet, incluso en algunos libros. Escoger y evaluar un suceso.

Discuten las respuestas a las siguientes preguntas: qu es un reportaje? Qu reportajes has ledo hasta ahora? Has visto algn reportaje en televisin? De dnde se obtiene la informacin para elaborar un reportaje? A qu se llama fuentes de informacin? Cmo se registra la informacin que se emplea en un reportaje? Para qu sirven las notas que se elaboran durante una entrevista? Comparan la informacin con su equipo. Exploran formas para encontrar un suceso, al hablar con autoridades, al hacer preguntas a

Despus que cada equipo eligi la noticia sobre la que les interesa opinar, elaboran una carta de opinin bien fundamentada. Leen sus trabajos en clase en voz alta, comentan y hacen sugerencias sobre cmo mejorar sus cartas. Las corrigen y elaboran un peridico escolar.

organizaciones sobre decisiones recientes o algo que se haya vivido personalmente. Evalan si el suceso es digno de ser noticia en base a: A) si produce un cambio en la vida de una poblacin; B) si es actual; C) si incluye personas famosas o con autoridad; D) si influye en las emociones de la poblacin. El valor de la noticia depende si se enfoca en general o es local. Piensan en el pblico lector: quin quiere saber esto y por qu? Recaban toda la informacin sobre el suceso por medio de una entrevista, etc. Responde las seis preguntas crticas y organizan y evalan los detalles. Leen voz alta una noticia. Comentan la noticia en grupo. Discuten las opiniones que surgieron a partir de la noticia. Buscan los nombres de los peridicos y los escriben en el pizarrn. Forman equipos y escogen el nombre de un peridico. Consiguen un ejemplar del peridico Analizan y escriben en su cuaderno cuantas secciones cuenta su peridico, que tipo de noticias predominan, qu tipos de peridicos existen (de informacin general, deportivos, de espectculos o de finanzas), y qu tipo de informacin maneja. En equipos escogen y analizan una noticia, elaboran una lista con palabras que sirven para expresar una opinin, opinan sobre la noticia. Leen las cartas de opinin en voz alta que

aparecen en los peridicos, comentan como se redacta una carta de opinin y realizan una en borrador, respetando las partes de la carta formal. RECURSOS DIDCTICOS ( x ) Enciclomedia ( x ) L. Alumno ( x ) Otros Peridicos. Carta formal Noticias Cartulinas Diccionario OBSERVACIONES