ESCOLA SECUNDRIA PADRE BENJAMIM SALGADO

AVALIAO DO DESEMPENHO DOCENTE

Orientaes da SADD

ANO LETIVO 2011/2012

Avaliao do Desempenho Docente Ano Letivo 2011/2012

Orientaes do Conselho Pedaggico, art. 12. do Dec. Reg. n. 26/2012, de 21 de fevereiro

Ficha Tcnica
PROPOSTA PARA DEBATE

Avaliao do Desempenho Docente Orientaes da SADD do Ano Letivo 2011/2012

Este Documento foi compilado em 12.04.2012 por: Jos Alfredo Rodrigues Mendes, Presidente da SADD

Maria de Lurdes Dinis, Amadeu Dinis Mrio Santos e Teresa Teixeira, Membros do SADD

Submetido aprovao do Conselho Pedaggico em 18.04.2012 Parecer: Aprovado.

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Prembulo:

PROPOSTA PARA DEBATE

Norma Transitria para 2011/2012

O Decreto Regulamentar n. 26/2012, de 21 de Fevereiro, no CAPTULO IV, Disposies finais e transitrias, esclarece no n. 4 do Artigo 30. que O ano escolar de 2011/2012 destina -se conceo e implementao do instrumento de registo e avaliao e formao dos avaliadores internos e externos, no havendo lugar observao de aulas. Esse mesmo normativo, no n. 5 do artigo citado, esclarece tambm que No decurso do ano escolar de 2011/2012, os docentes em regime de contrato a termo so avaliados atravs de um procedimento simplificado a adotar pelo agrupamento de escolas ou escola no agrupada onde exercem funes ou com os quais celebram o ltimo contrato a termo, relevando os elementos avaliativos obtidos nos contratos anteriores celebrados no mesmo ano. Nestes termos, porque urge criar as condies para que os docentes em regime de contrato a termo certo possam desenvolver o seu processo (simplificado) de avaliao, a Seco de avaliao do desempenho docente do conselho pedaggico, eleita nos termos do n. 1 do art. 12. do Dec. Reg. n. 26/2012, a quem, entre outras, foram destinadas as competncias de: Aplicar o sistema de avaliao do desempenho tendo em considerao, designadamente, o projeto educativo do agrupamento de escolas ou escola no agrupada e o servio distribudo ao docente, Calendarizar os procedimentos de avaliao e Conceber e publicitar o instrumento de registo e avaliao do desenvolvimento das atividades realizadas pelos avaliados nas dimenses previstas no artigo 4.

Docentes contratados Avaliao: Procedimento simplificado Funes da Seco de Avaliao do Conselho Pedaggico

Dimenses a Avaliar

Finalmente, para melhor apropriao dos condicionalismos do processo a desenvolver neste ano letivo, impe-se ter sempre presente que a avaliao das dimenses em que assenta o desempenho da atividade docente (A)cientfico-pedaggica, (B)participao na vida da escola e relao com a comunidade educativa (C)formao contnua e desenvolvimento profissional realiza-se com recurso autoavaliao efetuada por cada docente, tendo como referncia os parmetros aprovados pelo conselho pedaggico

1. Quadro de Referncia: No contexto especial em que a avaliao dos docentes com regime de contrato (aqueles a quem, neste ano letivo, se aplica este procedimento), a avaliao das dimenses em que assenta o desempenho da atividade docente (A) cientfico-pedaggica, (B)participao na vida da escola e relao com a comunidade educativa e (C)formao contnua e desenvolvimento profissional realiza-se com recurso autoavaliao efetuada por cada docente, tendo como referncia os objetivos e metas fixadas no projeto educativo e os parmetros estabelecidos para cada uma das dimenses aprovados pelo conselho pedaggico, atravs da apresentao dum relatrio de autoavaliao realizado de acordo com o previsto no n. 2 do art. 19. do Dec. Reg. n. 26/2012, de 21 de fevereiro.

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Orientaes do Conselho Pedaggico, art. 12. do Dec. Reg. n. 26/2012, de 21 de fevereiro No quadro abaixo identificam-se os referentes que enformam a avaliao de desempenho nesta Escola:
Relatrio de Autoavaliao (Art. 19.) Objetivo: envolver o avaliado na identificao de oportunidades de desenvolvimento profissional e na melhoria dos processos de ensino e dos resultados escolares dos alunos Reflexo sobre a atividade desenvolvida incidindo nos seguintes elementos:

PROPOSTA PARA DEBATE

Documentos a apresentar pelo avaliado

a) b) c) d) e)

A prtica letiva; As atividades promovidas; A anlise dos resultados obtidos; O contributo para os objetivos e metas fixados no Projeto Educativo da escola; A formao realizada e o seu contributo para a melhoria da ao educativa.

O relatrio de autoavaliao dever ter um mximo de trs pginas, no podendo ser anexados documentos.

Documentos a apresentar pelo avaliador interno Elementos de referncia

Art. 14. Documento de registo e avaliao.

Art. 6. a) b) Os objetivos e metas fixadas no projeto educativo da escola; Os parmetros estabelecidos para cada uma das dimenses aprovados pelo conselho pedaggico.

1.1. Quadro de referncia externo

1.1.1. Os objectivos da avaliao de desempenho decorrem do prescrito no DL 41/2012, de 21 de fevereiro, artigo 40., n. 3, a saber: Contribuir para a melhoria da prtica pedaggica do docente; Contribuir para a valorizao do trabalho e da profisso docente; Identificar as necessidades de formao do pessoal docente; Detetar os fatores que influenciam o rendimento profissional do pessoal docente; Diferenciar e premiar os melhores profissionais no mbito do sistema de progresso da carreira docente; f) Facultar indicadores de gesto em matria de pessoal docente; g) Promover o trabalho de cooperao entre os docentes, tendo em vista a melhoria do seu desempenho; h) Promover um processo de acompanhamento e superviso da prtica docente; i) Promover a responsabilizao do docente quanto ao exerccio da sua atividade profissional. a) b) c) d) e)

1.1.2. As dimenses da avaliao de desempenho so as seguintes:

(A) cientfico-pedaggica Parmetros:1

i. Preparao e organizao das atividades letivas; ii. Relao pedaggica com os alunos; iii. Processo de avaliao das aprendizagens dos alunos.

(B)participao na vida da escola e relao com a comunidade educativa Parmetros:1

i. O cumprimento do servio letivo e no letivo distribudo;

Ver anexo I sugesto de possveis indicadores. Escola Secundria Padre Benjamim Salgado Rua dos Estudantes | 4770-260 Joane Pg. 4 de 11

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ii. O contributo dos docentes para a realizao dos objetivos e metas do projeto educativo e dos planos anual e plurianual de atividades do agrupamento de escolas ou escola no agrupada; iii. A dinamizao de projetos de investigao, desenvolvimento e inovao educativa e sua correspondente avaliao.

PROPOSTA PARA DEBATE

(C)formao contnua e desenvolvimento profissional Parmetros:1

i. A participao em aes de formao e em processos de atualizao do conhecimento profissional.

1.1.3. Intervm na avaliao de desempenho: a) b) c) d) e) f) O Presidente do Conselho Geral; O Diretor; O Conselho Pedaggico; A seco de avaliao de desempenho docente do conselho pedaggico; O Avaliador Interno; Os avaliados.

Nota: De acordo com o art. 14. do Decreto Regulamentar n. 26/2012, O avaliador interno o coordenador de departamento curricular ou quem este designar. Se no for o coordenador, o avaliador, cumulativamente, nos termos do n. 1 do art. 13. tem de: a) Estar integrado em escalo igual ou superior ao do avaliado; b) Pertencer ao mesmo grupo de recrutamento do avaliado; c) Ser titular de formao em avaliao do desempenho ou superviso pedaggica ou deter experincia profissional em superviso pedaggica.
1.1.4. As fases do processo de avaliao so as seguintes:

a. b. c. d. e. f. g. h.

Apresentao pelo avaliado de um relatrio de auto-avaliao ao avaliador; Apreciao do relatrio de Auto-avaliao pelo avaliador; Preenchimento do documento de registo e avaliao pelo avaliador; Aprovao da classificao final pela Seco; Notificao ao avaliado da classificao final; Apresentao, de eventual reclamao a Seco; Apresentao, apreciao e deciso de eventual recurso ao Presidente do Conselho Geral; Concluso do processo: 31 de agosto de 2012.

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ETAPAS
Autoavaliao

INTERVENIENTES
Avaliado

AO
Elaborao do relatrio de autoavaliao.

DATA /periodicidade
Contratados

OBJETIVO
Envolver o docente no processo de avaliao, promovendo a reflexo sobre a sua prtica docente, desenvolvimento profissional e condies de melhoria do desempenho Proceder apreciao do relatrio de autoavaliao, considerando todos os seus aspetos e emitindo o respetivo parecer. Propor proposta de classificao e preencher o instrumento de registo. Harmonizar as avaliaes e validar as propostas de avaliao final.

No final do ciclo de avaliao, reportando-se ao tempo de servio prestado nesse perodo. De acordo com art. 14. do Dec. Reg. 26/2012. De acordo com alnea e) do n. 2 do art. 12. do Dec. Reg. 26/2012. De acordo com O ponto n. 5 do art. 21. do Dec. Reg. 26/2012 Nos termos da Lei

At 09.07.2012

Apreciao prvia

Coordenador

PROPOSTA PARA DEBATE

Preenchimento do documento de registo e avaliao.

At 16.07.2012

Conferncia e validao das propostas de avaliao Avaliao Final

Seco

Apresentao do instrumento de registo e avaliao e proposta de classificao final. Comunicao por escrito da proposta de classificao final.

At 23.07.2012

Seco

At 30.07.2012

Dar conhecimento ao avaliado das menes qualitativa e quantitativa atribudas na avaliao final de desempenho

Reclamao

Avaliado

Recurso

Avaliado

Nos termos da Lei

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Orientaes do Conselho Pedaggico, art. 12. do Dec. Reg. n. 26/2012, de 21 de fevereiro 1.2. Quadro de referncia interna:
Tendo em conta o enquadramento legal, cabe escola definir os seus objetivos e metas, nos diversos instrumentos de gesto pedaggica. So Princpios/Valores /Objetivos Gerais da escola: 1. 2. 3. 4. Promoo da qualidade de ensino e das aprendizagens. Promoo da realizao pessoal e profissional de toda a comunidade escolar. Defesa e promoo da democratizao da educao e da igualdade de oportunidades. Defesa e promoo da humanizao da escola: - Respeito pela diferena. - Defesa e promoo de uma escola inclusiva. Desenvolvimento do esprito crtico e da prtica democrtica numa perspetiva de educao para a cidadania e desenvolvimento pessoal e social. Envolvimento/participao de todos os interessados no processo educativo e na vida da escola. Valorizao da formao e da atualizao permanente do pessoal docente e no docente, designadamente atravs do estabelecimento de referenciais de formao a implementar.

5. 6. 7.

So ainda Objectivos Gerais da escola: 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Implementar medidas que promovam o sucesso escolar e que contribuam para compensar desigualdades econmicas e sociais e dificuldades de aprendizagem e de integrao. Contribuir para a formao integral dos alunos. Fomentar a participao de toda a comunidade na realizao e implementao de todos os documentos de planeamento da ao educativa. Promover e desenvolver atitudes de avaliao de toda a vida escolar. Melhorar as condies fsicas da escola. Valorizar o desenvolvimento de aptides vocacionais e profissionais, para promover a formao para o exerccio de uma profisso. Prevenir situaes de abandono escolar facultando uma formao comum geral que tenha em conta os interesses e caratersticas dos alunos, permitindo opes formativas diferenciadas. Desenvolver prticas educativas que promovam, junto dos alunos com Necessidades Educativas Especiais, a progressiva incluso social, o cumprimento da escolaridade obrigatria, a preveno do abandono e a integrao na vida activa. Promover a auto-estima, a responsabilidade e a autonomia. Desenvolver atitudes e regras de convivncia que conduzam formao de cidados tolerantes, responsveis e civicamente intervenientes. Garantir a qualidade das relaes entre os membros da comunidade educativa que conduzam a uma vivncia democrtica. Suscitar a participao ativa das instituies do meio local na vida da escola. Garantir a formao contnua e permanente dos agentes educativos.

16. 17. 18. 19. 20.

1.3. Orientaes da Seco:

1.3.1. Elementos de referncia da avaliao Consideram-se elementos de referncia da avaliao: a) Os objetivos e as metas fixadas no projeto educativo do agrupamento de escolas ou da escola no agrupada; b) Os parmetros estabelecidos para cada uma das dimenses aprovadas pelo conselho pedaggico, que, neste ano, pela especificidade e urgncia deste processo, so os previstos nos padres do desempenho docente. 1.3.2. Relatrio de Autoavaliao (art. 19.) 1.3.2.1. Elaborao O relatrio de autoavaliao tem por objetivo envolver o avaliado na identificao de oportunidades de desenvolvimento profissional e na melhoria dos processos de ensino e dos resultados escolares dos alunos.
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O relatrio de autoavaliao consiste num documento de reflexo sobre a atividade desenvolvida incidindo sobre os seguintes elementos: a) A prtica letiva; b) As atividades promovidas; c) A anlise dos resultados obtidos; d) O contributo para os objetivos e metas fixados no Projeto Educativo do agrupamento de escolas ou escola no agrupada; e) A formao realizada e o seu contributo para a melhoria da ao educativa. O relatrio de auto-avaliao anual e reporta-se ao trabalho efetuado nesse perodo. O relatrio de auto-avaliao deve ter um mximo de trs pginas, no lhe podendo ser anexados documentos. 1.3.2.2. Apreciao A apreciao do relatrio de autoavaliao dever abordar todos os elementos descritos no ponto 2 do art. 19., do Decreto-regulamentar n. 26/2012, de 21 de Fevereiro. O parecer no poder ter mais de uma pgina, no lhe podendo ser anexados documentos e dever estar devidamente identificado, datado e assinado. 1.3.2.3. Efeitos A omisso da entrega do relatrio de auto-avaliao, por motivo injustificados nos termos do ECD, implica a no contagem do tempo de servio do ano escolar em causa, para efeitos de progresso na carreira docente.

1.4. Instrumentos de Registo:

A Recolha de informao pelos diversos intervenientes no processo ser efetuada no documento de registo e avaliao aprovado em Conselho Pedaggico e nas fichas de avaliao da responsabilidade do Ministrio da Educao.

1.5. Resultado da avaliao:

No que diz respeito validao das classificaes, sero validadas as classificaes no respeito escrupuloso do estabelecido no art. 20. do Decreto Regulamentar n. 26/2012 e que: Tenham sido atribudas no respeito e observncia dos normativos legais (parecer do relatrio de autoavaliao e documento de registo e avaliao); Estejam fundamentadas em fatos comprovados e/ou verificveis atravs dos registos arquivados no processo individual do professor ou de outros documentos legais; Se enquadrem no contexto destas orientaes.

1.6. Desempate:
Nos termos do art. 22. do Decreto Regulamentar n. 26/2012, quando, para os efeitos da validao da avaliao final, for necessrio proceder ao desempate entre docentes com a mesma classificao final na avaliao do desempenho relevam, sucessivamente, os seguintes critrios: a) A classificao obtida na dimenso cientfica e pedaggica; b) A classificao obtida na dimenso participao na escola e relao com a comunidade; c) A classificao obtida na dimenso formao contnua e desenvolvimento profissional; d) A graduao profissional calculada nos termos do artigo 14. do Decreto -Lei n. 20/2006, de 31 de Janeiro, alterado pelo Decreto -Lei n. 51/2009, de 27 de Fevereiro; e) O tempo de servio em exerccio de funes pblicas.

1.7. Nveis classificativos:

O processo de Avaliao do Desempenho Docente em curso considera e valoriza os padres de desempenho docente. O resultado final da avaliao a atribuir em cada ciclo de avaliao expresso numa escala graduada de 1 a 10 valores.
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As classificaes so ordenadas de forma crescente por universo de docentes de modo a proceder sua converso em menes qualitativas nos seguintes termos: Excelente se, cumulativamente, a classificao for igual ou superior ao percentil 95, no for inferior a 9 e o docente tiver tido aulas observadas; Muito Bom se, cumulativamente, a classificao for igual ou superior ao percentil 75, no for inferior a 8 e no tenha sido atribuda ao docente a meno Excelente; Bom se, cumulativamente, a classificao for igual ou superior a 6,5 e no tiver sido atribuda a meno de Muito Bom ou Excelente; Regular se a classificao for igual ou superior a 5 e inferior a 6,5; Insuficiente se a classificao for inferior a 5. Os percentis previstos no nmero anterior aplicam--se por universo de docentes a estabelecer por despacho dos membros do Governo responsveis pelas reas da Administrao Pblica e da educao.

NOTA: Os docentes contratados, devido a no terem aulas observadas, no podero obter a meno qualitativa de Excelente.

Joane e Escola Secundria Padre Benjamim Salgado, 12 de abril de 2012,

O Presidente da Seo de Avaliao do Desempenho Docente

________________________ (Jos Alfredo Rodrigues Mendes)

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Anexo I
Instrumento de apoio
Dimenses Parmetros Indicadores
Demonstra conhecimento cientfico, pedaggico e didtico inerente disciplina/rea curricular. Planifica o ensino de acordo com as finalidades e as aprendizagens previstas no currculo e rentabilizao dos meios e recursos disponveis.

i. Preparao e organizao das atividades letivas.

Integra a sua planificao no quadro dos vrios nveis e mbitos da deciso curricular, tendo em conta a articulao vertical e horizontal, em conjunto com os pares. Concebe e planifica estratgias adequadas aos diferentes alunos e contextos. Planifica de forma integrada e coerente os vrios tipos de avaliao.

Cientficopedaggica

Promove e gere processos de comunicao e interaco entre os alunos.

ii. Relao pedaggica com os alunos.

Promove o respeito pelas regras de convivncia e cidadania. Demonstra conhecimento cientfico, pedaggico e didtico inerente disciplina/rea curricular. Desenvolve atividades de avaliao das aprendizagens para efeitos de diagnstico, regulao do processo de ensino e avaliao e certificao de resultados.

iii. Processo de avaliao das aprendizagens dos alunos.

Promove processos de auto-regulao nos alunos que lhes permitam apreciar e melhorar os seus desempenhos. Aplica instrumentos adequados monitorizao da sua atividade. Reorienta a planificao e o desenvolvimento do ensino de acordo com a apreciao realizada.

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Dimenses

Parmetros

Indicadores
Utiliza evidncias na anlise crtica do seu processo de ensino e formula hipteses explicativas dos resultados. Participa na construo dos documentos orientadores da vida da escola.

Participao na vida da escola e relao com a comunidade educativa

ii. Contributo para a realizao dos objectivos e metas do projeto educativo e dos planos Anual e Plurianual de atividades.

Participa na concepo e uso de dispositivos de avaliao da escola. Envolve-se em aces que visam a participao de pais e encarregados de educao e/ou outras entidades da comunidade no desenvolvimento da escola. Participa em projetos de investigao e inovao no quadro do projeto de escola.

iii. Dinamizao de projetos de investigao, desenvolvimento e inovao educativa e sua correspondente avaliao.

Envolve-se em projetos e atividades da escola que visam o desenvolvimento da comunidade. Envolve-se em projetos ou atividades de mbito nacional e internacional que sejam relevantes para a escola e/ou comunidade. Desenvolve estratgias de aquisio e de atualizao de conhecimento profissional (cientfico, pedaggico e didtico). Analisa criticamente a sua ao, resultando em conhecimento profissional que mobiliza para a melhoria das suas prticas.

Formao contnua e desenvolvimento Profissional

i. Formao profissional.

contnua

desenvolvimento

Desenvolve o seu conhecimento profissional a partir do trabalho colaborativo com pares e nos rgos da escola. Mobiliza o seu conhecimento adquirido para o desenvolvimento organizacional da escola. Aplica o conhecimento adquirido na melhoria do trabalho colaborativo.

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