Para la psicologa, tanto la realidad objetiva(la realidad que existe independientemente de que sea conocida o no) como la misma

realidad reconstruida desde el sujeto, constituye una construccin psicolgica. La realidad social es tambin construida. Nuestra mente construye una imagen del mundo, una representacin de sa realidad social y objetiva. Por esto, la construccin de la realidad ser siempre personal y subjetiva, quedando como posibilidad, la construccin de una realidad compartida, cuando los conocimientos individuales encuentran puntos de acuerdos, como en las creencias comnes(pensamiento vulgar) o en los acuerdos cientficos sobre la realidad(pensamiento sistemtico). Esto se diferencia del pensamiento nico que busca generalizar un punto de vista individual provocando el rechazo. En el curso del desarrollo de la inteligencia, el individuo construye conceptos o definiciones de la realidad concreta y humana que le permiten clasificar o categorizar los objetos del mundo. Por lo tanto, la inteligencia y el pensamiento permiten poner orden en el caos. Tambin posibilitan la construccin de modelos mentales acerca de la realidad, es decir, de formas de representacin de la realidad. Por esto, construimos modelos de cmo es una familia, el rol de padre y de madre, la educacin, el trabajo, el juego, la masculinidad y la feminidad, etc. Constituye una concepcin general de la realidad, donde se definen los contornos de la realidad material y humana. Cada clase social, familia o cultura construye pautas de conductas diferentes que s internalizan como modelos de la realidad. Este modelo se utiliza para predecir y actuar en la sociedad. De lo contrario, se debera comenzar desde el principio cada vez, lo que dificultara la comunicacin. Tambin se la denominan mapas mentales, a diferencia del territorio que alude a la realidad objetiva. Entonces, los modelos mentales o mapas mentales constituyen definiciones respecto de cmo deben ser las cosas, estilos de vida, tipo de familia a estructurar, etc. En esto, debemos diferenciar la herencia psicolgica que se define como la transmisin de modelos mentales o mapa mentales de una generacin a otra. De sta manera se transmiten pautas de conductas positivas y negativas de una generacin a otra. En el caso del nio, su visin de la realidad es egocntrica, en el sentido de que su punto de vista(mapa mental, modelo mental) no se diferencia en forma clara de la realidad percibida y no existe un replanteo del propio modelo. A su vez, los contornos de la realidad son definidos desde el punto de vista del adulto. Solo haca la adolescencia, es posible la descentracin del propio punto de vista y la de los dems junto a la posibilidad de pensar libremente la realidad. Otra cualidad es que el chico no se replantea su mapa y confunde mapa y territorio(realidad). En conclusin, la forma de comportamiento en la realidad depende de cmo nos representamos esa realidad a travs de mapas o modelos mentales de ndole personal, a la vez que social y cultural.