RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN II SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU TAHUN PELAJARAN I. STANDAR KOMPETENSI 7.

Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem. II. KOMPETENSI DASAR 7.4. Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan. III. INDIKATOR Mengusulkan cara penanggulangan pencemaran dan kerusakan lingkungan. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat: a. Mengidentifikasi cara mencegah dan mengatasi pencemaran. b.Mengusulkan cara mencegah dan mengatasi kerusakan lingkungan akibat penebangan hutan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. V. MATERI POKOK Pencemaran dan kerusakan lingkungan : SMP Negeri 1 Bulukumba : Ilmu Pengetahuan Alam : VII / Semester II : 2 X 40 menit : 2011-2012

VI. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan 2. Metode

: Contextual Teaching and Learning (CTL) : PBL, Diskusi kelompok, tanya jawab dan penugasan. : Buku paket (Biologi, Erlangga), LKS-PBL : PowerPoint (PPT) dan Gambar

VII.

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Sumber 2. Media

VIII. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan awal (15 menit)

a. Guru memberi Salam (berdoa ) dan membuka pelajaran b. Guru mengkondisikan kelas dan siswa pada situasi belajar yang kondusif. c. Guru mengabsen siswa
d. Guru mengadakan Apersepsi dan Motivasi Memperlihatkan 4 amplop dimana siswa belum tahu isinya, sehingga

menimbulkan tanda tanya di pikiran siswa. Setelah itu diberikan kepada 4 siswa secara Random.
Guru meminta untuk membuka masing-masing amplop, Amplop 1

(gambar hutan rindang), Amplop 2 (Gambar pencemaran sungai ) Gambar 3 (Polusi perkotaan) dan Gambar 3 (pabrik-pabrik besar). Selanjutnya siswa menjelaskan masing-masing gambar yang di dapat.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

f. Guru menanyakan tentang LKS_PBL yang telah di bagikan pecan lalu untuk di kerja di rumah masing-masing
2. Kegiatan inti (55 menit)

No. Tahap Kontekstual 1. Tahap

Kegiatan Guru Memberikan

Kegiatan Siswa materi Menyimak dan Mendengarkan

2.

kontruktivisme, inkuiri dan pemodelan Tahap bertanya (saat diskusi kelas)

3.

Tahap masyarakat belajar Tahap refleksi

4.

pecemaran dan kerusakan materi yang disampaikan oleh lingkungan. guru tentang pecemaran dan kerusakan lingkungan. Menjawab pertanyaan Bertanya jawab dengan guru dan siswa atau memberi sesama siswa kesempatan kepada siswa lain untuk mencoba menjawab. Meminta siswa untuk Mengeluarkan dan mengerjakan mengeluarkan lembar kerja lembar kerja siswa (LKS) yang siswa (LKS) yang berbasis berbasis PBL PBL Menugaskan siswa untuk Siswa mengaitkan hubungan mengaitkan hubungan materi yang diajarkan kedalam materi yang diajarkan kehidupan sehari-hari. kedalam kehidupan seharihari.

3. Kegiatan akhir (10 menit)

a. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang kinerjanya bagus

b. Guru memberikan tes lisan (tes akhir) kepada siswa untuk mengetahui daya

serap siswa tentang materi yang baru saja diberikan

c. Guru bersama siswa membuat kesimpulan pembelajaran.

d. Guru menutup pelajaran. IX. EVALUASI 1.Prosedur 2.Jenis

3.

: Tes Proses dan Tes Akhir : Tertulis dan Lisan

Bentuk : Isian dan Uraian : Soal dan LKS

4.Alat tes X. PENILAIAN Kunci jawaban

a. LKS (PBL)

Penilaian : setiap soal skor maksimal 10, jumlah skor maksimal 100.

b. Tes Akhir (lisan)

Penilain : skor setiap soal 5-10 Makassar, Mengetahui/Mengesahkan Kepala SMa Negeri 1 Bulukumba Guru Mata pelajaran Maret 2012

Nurul Fadhilah S.Pd

Ariyati Husain S.Pd