COLEGIO PARTICULAR SOCHIDES PUENTE ALTO DEPARTAMENTO DE LENGUAJE

PRUEBA COEF. 2 LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIN I MEDIO

NOMBRE

CURSO

FECHA

Objetivo general: Los estudiantes logran las habilidades de; comprensin, redaccin y vocabulario, bsicas para el desarrollo del lenguaje y comunicacin

INTRUCCIONES: Para responder la evaluacin de Comprensin Lectora, cuentas para su desarrollo, con un tiempo estimado de 90 minutos. Cada pregunta, consta de 4 opciones de respuesta, de las cuales slo una de ellas es la alternativa correcta. Antes de seleccionar tu respuesta, te sugerimos que leas los textos con detencin y luego marques con una X la alternativa que consideres correcta en la hoja de respuesta.

Para responder las preguntas 1, 2, 3 y 4; lee el siguiente texto.

Aplastamiento de las gotas, Julio Cortzar Yo no s, mira, es terrible cmo llueve. Llueve todo el tiempo, afuera tupido y gris, aqu contra el balcn con goterones cuajados y duros, que hacen plaf y se aplastan como bofetadas uno detrs de otro, qu hasto. Ahora aparece una gotita en lo alto del marco de la ventana; se queda temblequeando contra el cielo que la triza en mil brillos apagados, va creciendo y se tambalea, ya va a caer y no se cae, todava no se cae. Est prendida con todas las uas, no quiere caerse y se la ve que se agarra con los dientes, mientras le crece la barriga; ya es una gotaza que cuelga majestuosa, y de pronto zup, ah va, plaf, deshecha, nada, una viscosidad en el mrmol. Pero las hay que se suicidan y se entregan enseguida, brotan en el marco y ah mismo se tiran; me parece ver la vibracin del salto, sus piernitas desprendindose y el grito que las emborracha en esa nada del caer y aniquilarse. Tristes gotas, redondas inocentes gotas. Adis gotas. Adis.

Pregunta 1 En qu parte se encuentra ubicado el narrador del fragmento anterior? a) b) c) d) En el patio En el jardn En el balcn En la puerta

Pregunta 2 Cul es el sentimiento que muestra el narrador en todo el texto anterior? a) b) c) d) Pena Indiferencia Alegra Rabia

Pregunta 3 De las figuras literarias siguientes: I Hiprbole II Personificacin III Hiprbaton IV Metfora Cules aparecen en el texto anterior? a) b) c) d) I y II II y III II y IV I,II,III y IV

Pregunta 4 En el primer prrafo, la palabra destacada tupido significa: a) b) c) d) Que llueve de forma muy junta y seguida Que llueve de forma lenta Que llueve de manera extraa Que llueve poco

Para responder las preguntas 5, 6, 7 y 8; lee el siguiente texto.

Tengo sueo, creo que me voy. Recuerdo: cuando logr abrir los ojos y me di

cuenta que estaba en el hotel, no en otro sitio como crea, pens un poco, trat de ordenarme, planear, por ltimo justificar el da. No haba muchas opciones: entre quedarme botado all, sin aire acondicionado los del B lo echaron a perder-, o aprovechar el ltimo da de playa para agarrar an ms sol, no haba por donde perderse. Me levant en la ms tranquila y me vine caminando hasta aqu, frente al nmero Ocho de Ipanema, donde todos los que realmente son alguien se apilan. Alberto Fuguet, Mala Onda. Pregunta 5 En el texto anterior el o los espacios fsicos son: a) b) c) d) La playa y Santiago El hotel e Ipanema Ipanema y Santiago Santiago y el hotel

Pregunta 6 A partir del texto se puede inferir que el narrador es: a) b) c) d) Protagonista Testigo Secundario Primario

Pregunta 7 Cmo se llama el protagonista del fragmento?: a) b) c) d) Alberto Fouguet El Mala Onda El B No se especifica

Pregunta 8 A que tipo de gnero literario corresponde el texto anterior a) b) c) d) Dramtico Narrativo Literario Comedia

Para responder las preguntas 9,10,11,12 y 13; lee el siguiente texto.

Texto A
Marcela: Qu bueno que lo ests pasando bien. Yo aqu me muero de ganas de ver al Toms. Tan leso,ni siquiera me ha llamado. El David me dijo que no estaba ni ah contigo, que eras muy cabra chica para l. Pero no te deprimi, vas a encontrar a otro gallo ms simptico y te volver a sonrer la vida. Te cuento que no llego a clases el lunes porque mi viejo tiene que quedarse un da ms aqu, a no s qu cosa. Pero le voy a mandar un correo a la profe pidindole ms plazo para el trabajo de literatura, que a decir verdad me tiene chata. Besotes, tu amiga, Regina. Santiago, 20 de julio, 2003.

Texto B
Profesora: Le rogara que me autorizara a entregar el trabajo de literatura fuera del plazo estipulado por usted en clases, ya que me encuentro fuera de Santiago y, por problemas familiares, no volveremos hasta el prximo fin de semana. Estara muy agradecida de su benevolencia y comprensin. Atentamente, Regina. Santiago, 20 de julio, 2003. Pregunta 9

Qu opcin explica mejor la diferencia en el uso de los distintos registros de habla por parte de Regina? A) El adecuado criterio de Regina para elegir sus expresiones verbales en diversas circunstancias segn su informalidad o formalidad. B) La adecuada capacidad de Regina para mantener el mismo registro de habla de acuerdo con las circunstancias sociales. C) El hecho de que Regina esta agradecida D) La limitada capacidad de Regina para adecuarse a los distintos registros de habla que las situaciones comunicativas le exigen. Pregunta 10 Cul es el o los objetivos del emisor en el texto A? a) b) c) d) Contarle a su amiga que habl con David Pedirle mas plazo a la profesora de Literatura Decirle a su amiga lo de David y lo del trabajo de Literatura Decirle a su pap que no entregar el trabajo de literatura

Pregunta 11 Un sinnimo de la palabra ESTIPULADO en el texto es: a) b) c) d) Convenido Inferido Creado Peleado .

Pregunta 12 En el texto A; la palabra gallo cumple la denotacin de: a) b) c) d) Referirse a otro hombre Referirse a David Referirse a Tomas Referirse a un ave

Pregunta 13 Cmo se aplica en el texto B, la palabra benevolencia?: a) b) c) d) Buena voluntad Ms tiempo Otro plazo Mala voluntad

Para responder las preguntas 14 y 15; lee el siguiente texto.

- Cmo fue la espera de un hgado compatible con su organismo? - No me senta mal. Haca una vida normal, no senta dolor alguno. Por eso no tuve ninguna emergencia. - Su transplante no fue urgente? - Me dijeron que poda esperar tres aos, pero tena que estar localizable. Revista VEA. Pregunta 14 Qu tipo de interaccin comunicativa se manifiesta en el texto? A) Asimtrica e inculta. B) Asimtrica y culta. C) Simtrica y culta. D) Simtrica y marginal.

Pregunta 15 A qu tipo de texto noticioso corresponde el fragmento anterior? a) b) c) d) Editorial Entrevista Crnica Propaganda

Para responder las preguntas 16,17 y 18; lee el siguiente texto.

El Renacimiento trajo consigo la aparicin del nuevo mtodo cientfico. Al decir un nuevo mtodo quiero decir una actitud totalmente nueva hacia lo que es la ciencia. Los frutos materiales de este nuevo mtodo llegaron poco a poco. Este mtodo consista ante todo en investigar la naturaleza con los propios sentidos. Ya desde el siglo XIV haba cada vez ms voces que advertan contra la fe ciega en las viejas autoridades. Tales autoridades podan ser los dogmas de la Iglesia, as como la Filosofa de la Ciencia de Aristteles. Tambin advertan del peligro de creer que los problemas pueden resolverse con una mera reflexin. Esa fe exagerada en la importancia de la razn haba dominado durante toda la Edad Media. Ahora empez a decirse que cualquier investigacin de la naturaleza tena que basarse en la observacin, la experiencia y el experimento. Esto es lo que se llama mtodo emprico. Durante esta poca se pona gran nfasis en la importancia de expresar las observaciones cientficas en un lenguaje matemtico exacto .Estos experimentos abrieron el camino hacia los nuevos inventos.

Pregunta 16 . Cul de las siguientes ideas NO aparece en el texto? A) En el Renacimiento, aparece el nuevo mtodo cientfico. B) La prctica de un evento era parte del mtodo emprico. C) Durante la Edad Media, no se conocieron muchos inventos. D) Las observaciones empricas eran expresadas objetivamente. Pregunta 17 Cul es el propsito del texto?

A) Dar a conocer la opinin del autor sobre el Renacimiento. B) Ilustrar la evolucin que ha tenido la ciencia en la historia. C) Dar a conocer el origen y significado del mtodo emprico. D) Criticar la forma de entender la realidad del hombre medieval. Pregunta 18 De acuerdo con el texto, se puede inferir que el mtodo emprico A) corresponde a un nuevo mtodo cientfico. B) le atribua exagerada importancia a la razn. C) se experimentaba ya durante la Edad Media. D) precisa del cumplimiento de ciertas fases.

A partir de la siguiente noticia responde la pregunta 19

Nuevos lentes que transmiten emociones

El innovador invento de la compaa Qbell de Udine en Italia, no solo cubre un rea de la ciencia sino tambin de la moda.

Un revolucionario invento de la compaa Qbell de Udine, en el norte de Italia, dio origen a nuevas gafas capaces de transmitir las emociones de sus usuarios. La empresa se dedica a la investigacin, desarrollo y fabricacin de monitores y televisores de LCD. Pero ahora obtuvo una patente internacional para sus lentes con tecnologa OLED. No se trata de simples gafas de sol, sino de elementos "emocionales",complementos que ayudan a transmitir las emociones transfiriendo sensaciones y visualizndolas mediante iconos e imgenes que pasan a travs de las lentes. El principio de la tecnologa OLED -sigla de Organic Light Emitting Diode, es decir diodo orgnico de emisin de luz- permite descargar imgenes mediante "smartphones" y variar el color, la transparencia, la intensidad y la imagen misma con el fin de adaptarse al estado emocional y cromtico que desea el usuario.

Las gafas, adems, estarn equipadas con censores que identificarn el estado del individuo. Mediante refinados algoritmos, el nimo de la persona que las usa podr ser representado mediante una imagen en las lentes: y as se podr decir "te amo", o bien "atencin, hoy no es el da" al interlocutor de turno. "Es un modo revolucionario de concebir las lentes de sol, que adems de ser un accesorio de moda son portadoras o transmisoras de mensajes, que podran ser simples o muy profundos", explic Giuliano Macrip, presidente de QBell. "Un nuevo modo de decir 'estoy feliz', o 'hace fro', o 'tengo hambre', pero tambin usando gafas de buen diseo que ser un placer usar como las tradicionales, incluso adaptndolas o combinndolas con la ropa", agreg. QBell Technology, que tiene intereses en China, busca llevar la multimedialidad con este producto tambin al sector de la moda. "Ojos para mirar, pero tambin para hablar. Un mundo de emociones que deben vivirse a pleno, con muchos modos para comunicarse con los amigos y, por qu no, para establecer nuevas relaciones", concluy Macrip

Escribe tu opinin sobre el tema que aborda la noticia. En el desarrollo de de esta responde la siguiente pregunta Qu ocurre con el ser humano que necesita de elementos externos para transmitir emociones?. Mnimo 6 lneas.

A partir del siguiente texto responde la pregunta 20

Para muchos padres, es difcil tratar el tema de la bebida. Puede que el adolescente trate de evadir la discusin y que usted se sienta inseguro(a) sobre cmo proceder. Si quiere aumentar sus probabilidades de tener una conversacin productiva, saque tiempo para pensar sobre los asuntos que desea discutir antes de hablar con su hijo(a). Adems, considere cmo puede reaccionar su hijo(a) y las formas en que usted puede reaccionar a las preguntas y los sentimientos de su hijo(a). Luego elija un momento para hablarle en que ambos tengan un "rato libre" y se sientan relajados. Tenga presente, adems, que no necesita cubrir todo de una sola vez. De hecho, una serie de conversaciones sobre el uso del alcohol a lo largo de la adolescencia del joven, posiblemente tenga un mayor impacto en el consumo de alcohol de su hijo(a). Piense que esta es la primera parte de una conversacin continua con su hijo(a). Y recuerde, se trata de una conversacin, no de un sermn. A continuacin varios temas para discutir: Pregntele su opinin sobre el consumo del alcohol y lo que piensa sobre su consumo entre los adolescentes. Escuche sin interrumpir a fin de preparar el camino para discutir temas relacionados con la bebida. o Comparta datos importantes sobre el consumo del alcohol, como los efectos del alcohol en el cuerpo, la diferencia entre cerveza / vino y licor fuerte, cunto tiempo le toma al cuerpo eliminar el alcohol, cmo el alcohol trastorna el pensamiento y el juicio y que incluso los adolescentes pueden desarrollar problemas serios con la bebida. o Las investigaciones demuestran que los adolescentes que esperan efectos positivos del alcohol - ser populares, atractivos(as), felices, estar en la "onda" - tratamiento mayor probabilidad de comenzar a tomar a temprana edad. Vea programas de televisin, pelculas y anuncios que exaltan el consumo del alcohol y disctalos con su hijo(a).
o

Escribe un comentario de al menos 10 lneas donde plantees tu opinin respecto a lo que plantea el texto anterior.