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Au Canada, le sport
Guide du parent de lathlte
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Chapitre 3 : Ce que les parents peuvent faire aux diffrents stades du DLTA
Rfrences
Publi par les Centres canadiens multisports, Ottawa, Canada, 2007 ISBN 978-0-9738274-4-6 Tous droits rservs. Cet ouvrage ne peut tre reproduit des ns commerciales sans lautorisation crite des auteurs ou du Centre canadien multisports Vancouver. Cette rserve englobe tout moyen mcanique ou lectronique, toute photocopie et tout enregistrement, ou tout accs un systme de stockage dinformation.
Nous reconnaissons lappui nancier du gouvernement du Canada par le biais de Sport Canada, une direction gnrale de Patrimoine canadien.
Tombe
Figure 1
Avant dinscrire ou dengager votre enfant dans un sport ou une autre activit, prenez le temps de lui parler pour connatre ses intrts. Les enfants sont beaucoup plus susceptibles de continuer lactivit sils y trouvent une satisfaction et sils jouissent du soutien de leurs parents. Tout comme ils ont plus de chances dexceller en comptition pour les mmes raisons.
Vie active
Loisirs / Activit physique Participation au sport de comptition
Excellence
Berceau
Savoir-faire physique
100 % de la population
La situation idale, cest lorsque votre enfant trouve une gratication intrinsque pratiquer lactivit sportive quon appelle communment le PLAISIR! Lorsque les fondements de la pratique sportive reposent sur des rcompenses externes (motifs extrinsques) ou lincitation, la pression des parents, les enfants sont nettement moins ports avoir du plaisir et poursuivre lactivit. Les consquences sont que lenfant risque datteindre une saturation de la pratique du sport et de dcrocher.
Satisfaction leve
dfavorables
inactifs
rceptifs
actifs
proactifs
hyperactifs
Satisfaction faible
Les cinq lments de base de lentranement et les moments opportuns pour les dvelopper
Endurance Le moment opportun pour dvelopper lendurance survient au dbut de la pousse de croissance rapide-soudaine. Il est recommand de dvelopper lendurance arobie chez les enfants avant que ceux-ci natteignent leur sommet de croissance rapide. La puissance arobie doit tre aborde de manire progressive aprs que le rythme de croissance commence ralentir. Force Chez les lles, le moment opportun pour dvelopper la force se situe immdiatement aprs latteinte du sommet de croissance rapide et au dbut des menstruations. Chez les garons, ce moment survient 12 18 mois aprs leur pic de croissance rapide. Vitesse Pour les garons, le premier moment opportun dentranement de la vitesse peut tre mis prot entre lge de 7 et 9 ans, et le second se situe entre lge de 13 et 16 ans. Pour les lles, les moments privilgis sont entre lge de 6 et 8 ans et de 11 et 13 ans. Habilets Le moment opportun de dveloppement des dterminants de la condition motrice et des habilets sportives de base se situe entre lge de 9 12 ans pour les garons et de 8 11 ans pour les lles. Souplesse La priode optimale dentranement de la exibilit se situe entre 6 et 10 ans pour les deux sexes. Une attention particulire devrait tre prte la souplesse durant la pousse de croissance rapide-soudaine.
2. La spcialisation
Les sports sont diviss en sports spcialisation htive et spcialisation tardive. Les sports spcialisation htive, tels que la gymnastique, le plongeon et le patinage artistique, exigent que les enfants apprennent des habilets complexes avant datteindre leur maturit physique, car, il est beaucoup plus difcile de matriser pleinement ces habilets si on les introduit aprs la pubert. Quant aux sports spcialisation tardive, tels que le soccer, le hockey, le basket-ball et le base-ball, il est prfrable de namorcer la spcialisation par poste quentre lge de 12 15 ans. Il est toutefois essentiel que ces athltes aient dj acquis le savoir-faire physique avant ladolescence. En tant que parent, vous devriez parler aux entraneurs de votre enfant si vous avez limpression quils poussent prmaturment votre enfant se spcialiser. Les enfants ont besoin de se dvelopper en tant quathltes avant de se spcialiser dans des postes de joueurs.
En ayant ces concepts de croissance et de maturation en tte, vous pouvez dterminer quel rythme se dveloppe votre enfant (maturation htive, moyenne ou tardive). Vous pouvez ensuite vous assurer que les entraneurs conoivent des programmes dentranement et de comptition qui correspondent au niveau de la capacit dentranement - rcupration o est rendu votre enfant. (Voir le chapitre 3, page 16, pour savoir comment valuer le rythme de croissance et le niveau de maturation de votre enfant.) Vous devez aussi reconnatre leffet relatif de lge. Les recherches rvlent que la slection des membres pour des quipes de tte ou reprsentatives favorise les enfants ns dans le premier trimestre de lanne, car la plupart des sports ont des dates limites dge fondes sur lanne civile. Si votre enfant est n vers la fin de lanne, vous devriez vous assurer quil se trouve dans un bon programme dot dexcellents entraneurs, car les recherches montrent galement quun enfant n tard dans lanne qui bnficie de programmes de qualit peut finir par rattraper les autres sur le plan du dveloppement et connatre du succs plus tard.
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Pour ce qui est de grer la subsistance et la rcupration, les parents peuvent aider les entraneurs en reprant les signes de fatigue chez leur enfant/adolescent. La fatigue peut prendre une foule de formes : elle peut tre mtabolique, neurologique, psychologique, environnementale; elle peut aussi tre attribuable aux dplacements. Tout comme le surentranement ou la participation exagre des comptitions, une subsistance mal gre peut conduire lpuisement. tudes Il faut aussi tenir compte des exigences scolaires dans la conception des programmes dentranement. Ceci englobe la charge dtudes, le moment des examens et les activits physiques et sportives en milieu tudiant. Dans la mesure du possible, les camps dentranement et les tournes de comptition devraient sharmoniser avec lhoraire des principales activits scolaires et non entrer en conit. Il faut assurer un suivi mthodique et systmatique de lathlte an de mieux grer le stress quotidien. Les tudes, les examens, les groupes de pairs, la famille, les relations amoureuses et laugmentation de la charge dentranement (volume et intensit) sont des lments pouvant engendrer le stress. Les entraneurs et les parents devraient se concerter pour parvenir un bon quilibre entre tous ces facteurs. Aspect socioculturel Les sports et les activits physiques offrent souvent aux enfants des expriences sociales et culturelles qui peuvent enrichir leur panouissement global et largir leur perspective socioculturelle en les sensibilisant davantage : lethnisme; la gographie; la littrature; la diversit; larchitecture; la musique; lhistoire; la cuisine; aux arts visuels. Grce une planication annuelle priodise, lactivit ou le sport pratiqu par un jeune peut lui procurer bien plus quune simple navette entre le lieu de lactivit et la maison ou la chambre dhtel.
diminue. Mentalement, ces quasi-adultes sont prts comprendre les exigences techniques de leur sport et leur sens de la justice en pleine expansion exige quils fassent partie des processus dcisionnels. Sur le plan motionnel, il faut prendre en considration quils ont des besoins dinteragir socialement et de sexprimer. Les parents peuvent parler aux entraneurs et aux associations sportives pour voir comment ils tiennent compte de ces aspects du dveloppement de leur jeune.
5. La capacit dentranementrcupration
La capacit dentranement renvoie au potentiel gntique des athltes lorsquils ragissent personnellement un stimulus dentranement et sy adaptent. Malina et Bouchard (1991) dnissent la capacit dentranement comme la rceptivit optimale des individus lgard des stimuli dentranement, diffrents stades de croissance et de maturation. En tant que parent, vous pouvez aider voir ce que lentranement de votre enfant tire prot des moments opportuns de dveloppement tablis dans les stades du DLTA (voir lencadr et le site www.dlta.ca).
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6. La priodisation
La priodisation est la gestion du temps appliqu lentranement. Au fil du temps, elle optimise lamlioration de chaque enfant grce un calendrier dentranement logique qui respecte le stade de dveloppement. Les plans priodiss prcisent quelle frquence les athltes devraient sentraner tout au long de lanne, de mme que le volume et lintensit, et ils dcrivent souvent un ordre squentiel prcis des composantes dentranement tales sur des semaines, des jours et des sances individuelles. En tant que parent, vous devriez vrifier si votre enfant sentrane selon un plan priodis : souvent, il y a des problmes de priodisation lorsque les enfants ont plus dun entraneur.
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3. Apprendre sentraner
De 8 11 ans chez les lles et de 9 12 ans chez les garons, soit jusqu lamorce de croissance rapide-soudaine (habituellement autour de 11 ou 12 ans), les enfants sont prts commencer sentraner selon des mthodes plus traditionnelles. Cependant, laccent devrait demeurer sur les habilets sportives gnrales se prtant nombre dactivits sportives. Bien quil soit tentant de pousser le dveloppement du talent cet ge par de lentranement et des comptitions se limitant un seul sport, lenfant pourrait en souffrir considrablement dans les stades de dveloppement ultrieurs sil pratique un sport spcialisation tardive. Ceci est trs vident dans les sports dquipe o on spcialise par poste, car le dveloppement physique, technique et tactique est unidimensionnel et les risques de blessure et dpuisement sont plus levs.
4. Sentraner sentraner
Les ges qui dnissent ce stade pour les garons et les lles sont fonds sur le dbut et la n de la pousse de croissance, qui se situe habituellement de 11 15 ans chez les lles et de 12 16 ans chez les garons. ce stade, les jeunes sont prts consolider leurs habilets techniques et tactiques fondamentales dans un sport en particulier. Ils peuvent se mesurer pour vaincre et faire de leur mieux. Mais, ils ont toujours besoin de consacrer plus de temps lentranement des habilets sportives et au dveloppement physique qu la comptition. Cette approche est vitale pour le dveloppement des meilleurs athltes et pour la poursuite de la pratique de lactivit long terme. Les parents devraient donc sassurer auprs de leur organisme national que le programme de leur enfant repose sur le ratio entranement-comptition appropri.
5. Sentraner la comptition
Selon le sport, chez les lles de 15 21 ans et plus et chez les garons, de 16 23 ans et plus, cest ce stade que les choses deviennent srieuses. Les jeunes peuvent soit choisir de se spcialiser dans un sport et emprunter la voie de la poursuite de lexcellence, soit continuer participer titre rcratif/participatif et entrer ainsi dans le stade Vie active (voir 7 ci-aprs). Dans la voie de la poursuite de lexcellence, lentranement volume et intensit levs commence stendre sur toute lanne.
1. Enfant actif
De 0 6 ans, les enfants doivent tre initis des activits de jeu relativement non structures qui intgrent une varit de mouvements corporels. En tant actif un trs jeune ge, lenfant stimule le dveloppement de ses fonctions crbrales, de sa coordination, de ses aptitudes sociales, de sa motricit globale, de ses motions, de ses qualits de chef de le et de son imagination. Il favorise aussi sa conance en soi et dveloppe sa posture et son quilibre. Lenfant actif favorise une croissance osseuse et musculaire solide, sans compter quil facilite le maintien dun poids sant, rduit son stress et amliore son sommeil. Il apprend bouger avec agilit et prend got lactivit physique.
6. Sentraner gagner
Chez les garons de 19 ans et plus et les femmes de 18 ans et plus, les athltes dlite dpists amorcent un stade visant lexcellence internationale. Lintensit lentranement doit reter les exigences de la comptition ce niveau de rayonnement an de pouvoir aspirer la victoire sur la scne internationale. ce stade, les athltes de calibre mondial, sans handicap ou ayant un handicap, ont besoin de mthodes dentranement, dquipement et dinstallations sportives de calibre mondial qui satisfont aux exigences du sport et leurs besoins.
7. Vie active
Les jeunes participants/athltes peuvent entrer dans ce stade essentiellement tout ge. Selon le DLTA, si les enfants ont bien t initis lactivit physique et au sport grce aux programmes des trois premiers stades (Enfant actif, Samuser grce au sport et Apprendre sentraner), ils possderont le savoir-faire physique et la conance en soi pour mener une vie active. Ils pourront pratiquer nimporte lequel sport quils aiment. Ils peuvent dcider de continuer dans leur sport au niveau rcratif/participatif, ou bien ils peuvent sengager dans le sport en tant quofciel, entraneur ou administrateur bnvole. Ils peuvent aussi essayer de nouveaux sports et de nouvelles activits physiques : par exemple, un hockeyeur pourrait se mettre au golf ou un joueur de tennis pourrait commencer faire du vlo.
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Chapitre 3 : Ce que les parents peuvent faire aux diffrents stades du DLTA
En tant que parent, vous avez le pouvoir dencourager votre enfant dans la pratique dun sport ou dune activit physique chaque stade du DLTA. Voici certaines des choses que vous pouvez faire :
Encouragez votre enfant pratiquer des activits libres et des activits structures. Fermez le tlviseur, lordinateur et la console vido! Prconisez des valeurs cls telles que le plaisir, linclusion et lquit.
1. Enfant actif
Offrez votre enfant loccasion de faire une activit physique organise dune dure minimale de 30 minutes par jour pour les tout-petits et dune dure minimale de 60 minutes par jour pour les enfants dge prscolaire. Offrez votre enfant loccasion de faire de lactivit physique non structure (activit libre) dune dure minimale de 60 minutes par jour et mme jusqu plusieurs heures pour les tout-petits et les enfants dge prscolaire. Votre enfant ne devrait pas tre inactif pendant plus de 60 minutes lexception des priodes de sommeil. Permettez votre enfant de faire de lactivit physique tous les jours, peu importe le temps quil fait. Prconisez des valeurs cls telles que le plaisir et linclusion.
3. Apprendre sentraner
Recensez les sports et les activits dans lesquels votre enfant samuse et connat un certain succs et restreignez-le trois (3) au cours de lanne. Si votre enfant sintresse particulirement un sport spcialisation tardive tel que le soccer ou le base-ball, assurez un suivi des activits dentranement/de comptition. Il faut sassurer quil ny a pas de surentranement ou une participation exagre la comptition ou une spcialisation trop htive de lathlte. Si vous avez des proccupations, parlez-en lentraneur ou lenseignant. 70 % du temps de participation de votre enfant une activit ou un sport devrait tre consacr lentranement (apprendre les savoir-faire moteurs essentiels la pratique du sport) et 30 % la comptition. Vriez si le dveloppement de votre enfant est appuy par des programmes dducation physique de qualit lcole. Assurez-vous que lentraneur est form ou certi par la fdration de sport et lAssociation canadienne des entraneurs (www.coach.ca). Encouragez votre enfant pratiquer des activits libres et des activits structures. Prconisez des valeurs cls telles que le plaisir, linclusion et lquit.
4. Sentraner sentraner
Dans les sports spcialisation tardive, il est acceptable que les entraneurs ou les enseignants commencent dpister et encourager les talents au stade Sentraner sentraner. Cependant, il faut tout de mme se mer de la spcialisation prmature. Les enfants mrissent diffrents rythmes et votre enfant pourrait donc avoir des habilets motrices encore insouponnes dans dautres sports. En outre, les parents devraient veiller ce que leurs enfants ne soient pas pousss au surentranement ou la participation outrance des comptitions, car il peut sensuivre une blessure ou un puisement. AVERTISSEMENT : Cest le stade o de nombreux jeunes athltes quittent leur sport ou activit en raison dun puisement ou dune pression excessive exerce par les entraneurs et les parents. Les entraneurs de sport dquipe devraient personnaliser lentranement en fonction du degr de maturation des athltes. Prconisez des valeurs cls telles que le plaisir, lquit et le respect.
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5. Sentraner la comptition
ce stade, votre enfant doit compter sur un entraneur capable de satisfaire ses besoins sur le plan physique, mental et motionnel dans le cadre de lactivit sportive. Le rle des parents est de choisir la meilleure structure daccueil pour leur enfant et de soutenir les directives dentranement prescrites par lentraneur ou lenseignant adhrant aux principes directeurs du DLTA. Lentraneur certi devrait bncier du soutien dune quipe interdisciplinaire provenant des sciences du sport. Prconisez des valeurs cls telles que le plaisir, lquit, lexcellence et le respect.
6. Sentraner gagner
Clbrez le fait que votre enfant soit devenu un champion international. Encouragez votre enfant donner dautres et tre un modle imiter. Reconnaissez que dautres parents vous prendront comme modle; alors, encouragez-les se tenir informs et vigilants. Prconisez des valeurs cls telles que le plaisir, lquit, lexcellence et le respect.
Le programme met-il laccent sur le dveloppement des habilets motrices ou sur la comptition? Quel est le ratio entranement-comptition? Comment le temps de jeu est-il dtermin? Est-ce que tous les enfants ont le mme temps de jeu? Ont-ils loccasion de jouer plusieurs les postes? Les enfants sont-ils regroups selon lge chronologique ou leur niveau de maturation? Les entraneurs sont-ils forms et/ou certis? Quel genre de formation reoivent-ils?
7. Vie active
Vous pouvez encourager votre enfant accder ce stade tout ge, surtout si vous sentez quil naime pas la comptition. Pour aider votre enfant faire la transition et passer la pratique de lactivit physique dans un contexte non comptitif, vous devriez lui donner le bon exemple en pratiquant vous-mme une activit. Vous devriez galement explorer de nouvelles activits et exposer votre enfant celles-ci. Le meilleur modle suivre cest un parent actif! Prconiser des valeurs cls telles que le plaisir, lquit, le bien-tre et limportance de donner dautres ce quon a reu.
Une fois que votre enfant sest bien intgr une activit, parlez lentraneur ou linstructeur pour voir comment vous pouvez mieux lencadrer la maison sur le plan du dveloppement physique. Demandez-lui sil peut suggrer des rgimes alimentaires et des habitudes de sommeil pour favoriser la prparation lentranement et la comptition. Vous pouvez galement faire vos propres recherches (voir Autres ressources , page 22).
Comme parents, donner lexemple en appliquant personnellement le sport cest pour la vie
Les enfants regardent les habitudes de leurs parents et les imitent. La recherche a dmontr que si les parents font de lactivit physique une partie intgrante de leur quotidien, leurs enfants seront beaucoup plus susceptibles de faire de lactivit et de continuer en faire. Vous pouvez encourager votre enfant faire de lactivit physique en vous assurant dtre vous-mme actif! Fait : Une tude canadienne a rvl que la pratique du sport par la mre inuait beaucoup plus sur les chances que lenfant participe que si cest le pre qui fait du sport.
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Relier le sport cest pour la vie aux programmes de loisirs de votre collectivit
Pratiquement toutes les collectivits canadiennes ont un service de parcs et loisirs qui fait la promotion de la sant et du dynamisme communautaires. Habituellement, ce service soccupe des loisirs, de lactivit physique, de lenvironnement, des installations, des sports, de la sant publique, de la prvention du crime et des services sociaux. Il y a souvent dans son conseil dadministration des parents qui guident la prise de dcisions dans ces divers domaines. Vous pouvez vous assurez que vos dirigeants locaux quil sagisse du maire ou des membres du conseil dadministration des parcs et loisirs connaissent le document Au Canada, le sport cest pour la vie et le DLTA. Ils pourront ainsi prendre leurs dcisions en tenant compte de la philosophie vhicule. Grce leur allgeance, on peut sassurer : que les programmes sont accessibles tous les enfants et les jeunes, quils aient un handicap ou non; que les programmes sadressant aux pradolescents sont multisports et mettent laccent sur le dveloppement des habilets motrices; que les programmes sont administrs par des entraneurs ou des instructeurs dment forms ou certis; que lorganisation dactivits de tourisme sportif et de manifestations sportives locales sinspire du document Au Canada, le sport cest pour la vie pour concevoir des programmes assurant un hritage; que la conception des installations sportives convient aux sept stades du dveloppement long terme de lathlte et permet aussi daccueillir une comptition internationale dans certains sports; que des occasions dentranement sont offertes un cot raisonnable de sorte que tous les enfants puissent y accder; que les programmes de sport et dactivit physique sont perus comme des solutions possibles des problmes sociaux; quune documentation dinformation dans les centres communautaires aide sensibiliser les parents la publication Au Canada, le sport cest pour la vie et au DLTP/A.
Alliance de vie active pour les Canadiens/Canadiennes ayant un handicap (www.ala.ca) Encourage, soutient et facilite la participation des Canadiens et Canadiennes ayant un handicap une vie active et saine. Association canadienne des entraneurs (www.coach.ca) Information sur les programmes de formation et de certication des entraneurs qui sont offerts lentraneur de votre enfant. Association canadienne des parcs et loisirs (www.cpra.ca) Organisme veillant lessor des services de parcs et de loisirs pour la sant communautaire. Association canadienne pour la sant, lducation physique, le loisir et la danse (ACSEPLD) (www.acsepld.ca) Groupe revendiquant une ducation physique et sanitaire de qualit dans les coles. AthltesCAN (www.athletescan.com) Association qui reprsente les athltes des quipes nationales. Lorganisme informe ses membres sur les nouvelles rcentes et les activits venir. Centre canadien pour lthique dans le sport (www.cces.ca) Soccupe des enjeux thiques dans le sport tels que la drogue et le dopage. Centres canadiens multisports (www.pch.gc.ca/progs/sc/prog/cns-nsc) Rseau de centres dentranement pour les athltes de haut niveau, dont ceux ayant un handicap. Cercle sportif autochtone (www.aboriginalsportcircle.ca) Le porte-parole national du sport autochtone, qui runit les intrts des Premires nations, des Inuits et des Mtis. Coalition pour la vie active (www.activeliving.ca) Groupe daction qui se concentre sur la promotion de la sant et la prvention de la maladie par le biais de lactivit physique. Comit paralympique canadien (www.paralympic.ca) Organisme faisant la promotion du mouvement du sport paralympique au Canada. Conseil des Jeux du Canada (www.canadagames.ca) Information sur les Jeux dt et dhiver du Canada qui ont lieu tous les deux ans. Consortium conjoint pour les coles en sant (www.jcsh-cces.ca) Information sur les travaux effectus par les gouvernements partout au Canada sur la promotion de la sant dans les coles et lie lcole. Entraneurs du Canada (www.coachesofcanada.com) Organisme regroupant les entraneurs et ayant comme mission de faire progresser la profession au Canada. Fdration canadienne du sport scolaire (www.schoolsport.ca) Organisme de parents faisant connatre les rsultats, les prochaines activits et de linformation sur les nouveaux projets et les nouvelles initiatives. Fondation Sport pur (www.truesportpur.ca) Organisme qui fait la promotion de valeurs fondamentales positives au sein du sport communautaire canadien. Institut canadien de la recherche sur la condition physique et le mode de vie (www.cri.ca) Effectue des recherches et prsente des recommandations pour augmenter les niveaux dactivit physique de la population canadienne. Olympiques spciaux Canada (www.specialolympics.ca) Organisme se consacrant lenrichissement de la vie des Canadiens et Canadiennes ayant une dcience intellectuelle par le biais du sport.
Pour en savoir plus sur Au Canada, le sport cest pour la vie et le DLTA
Si vous souhaitez en savoir plus sur Au Canada, le sport cest pour la vie et le DLTA ou amener dautres personnes se renseigner sur le sujet, allez sur le site Web ofciel du DLTA des Centres canadiens multisports, ladresse www.dlta.ca. Vous pourrez : consulter en direct les lignes directrices et les programmes sur le DLTA; tlcharger des copies des ressources sur le DLTA; trouver des liens vers dautres renseignements sur le DLTA et de linformation connexe; trouver un confrencier sur www.dlta.ca qui peut faire connatre Au Canada, le sport cest pour la vie votre organisme local ou national.
Autres ressources
En plus d Au Canada, le sport cest pour la vie et du DLTA, il y a de nombreux autres organismes et sites Web qui fournissent des ressources aux parents qui veulent en apprendre davantage sur les sports et lactivit physique pour leur enfant. La liste suivante prsente certaines ressources et des organismes lchelle nationale. Les parents devraient prendre note quil y a aussi beaucoup de ressources provinciales et communautaires complmentaires.
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Auteurs : Richard Way, Istvan Balyi, Colin Higgs, Mary Bluechardt, Charles Cardinal, Colin Higgs et Steve Norris (Groupe dexperts du DLTA), avec Jim Grove Conception : McAllister Media
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