APRESENTAO A dinmica de grupo um importante instrumento utilizado na educao com o objetivo de trabalhar o ensino-aprendizagem todas as vezes que se pretender

r uma educao una tanto a teoria como a prtica. A aplicao de dinmicas de grupo torna possvel que as pessoas envolvidas descubram um processo de ensino-aprendizagem, dentro do qual o trabalho coletivo constitui um caminho para modificar a realidade, ainda que a pequenos passos. Isto devido ao fato de que o trabalho com dinmica permite o encontro de pessoas, de modo que o saber construdo pelo grupo. Essa atividade traz o desafio de analisar criticamente o grupo e a cada componente dele, a elaborar coletivamente um saber e tentar aplicar seus resultados. Ao optar pelo uso da tcnica de dinmica de grupo ser possvel (atravs de jogos, brincadeiras, dramatizaes, tcnicas participativas, oficinas vivenciais e um ambiente descontrado) discutir todo tipo de temas e at estimular a empatia e a resoluo de possveis conflitos (do indivduo e do grupo), buscando alcanar uma melhor percepo de si mesmo e do mundo e, conseqentemente, das relaes estabelecidas consigo mesmo, com o outro e com o mundo. importante a participao de todos. S assim o grupo todo se sentir dono do saber alcanado.

1.

ORIENTAES SOBRE DINMICA DE GRUPO

Segundo o livro Dinmicas de Grupos na formao de lideranas para que o trabalho com dinmica tenha um bom desenvolvimento, recomendvel que os grupos tenham, no mximo, 20 participantes. Mas isso no quer dizer que no se possa fazer o uso dessa metodologia educacional em grupos maiores. Nesses casos, o livro orienta que o coordenador divida o grupo grande em subgrupos para o desenvolvimento dos trabalhos e o rena nos momentos de socializao e de sntese. Alguns recursos que podem ser utilizados para a aplicao de dinmicas em grupo so o retroprojetor, vdeo, exposies dialogadas, alm de tcnicas de teatro, tarjetas e cartazes. importante que antes de iniciar a aplicao da dinmica de grupo seja feito o contrato do grupo, isto , uma discusso a respeito do que est se propondo, a definio de normas internas do grupo, formao de equipes de trabalho e distribuio de tarefas. Quando se tratar de uma atividade menor, um debate por exemplo, deve-se definir com o grupo o horrio de terminar a atividade, o que ser possvel realizar, o que j foi preestabelecido, o objetivo da atividade e a metodologia de abordagem.

1.1. O papel do facilitador

Segundo Sophie Clarke facilitao o processo de se conduzir um grupo na aprendizagem ou na mudana, de uma forma que incentive todos os membros a participarem. Esta abordagem parte do pressuposto que cada pessoa possui algo nico e valioso para compartilhar. Sem a contribuio e o conhecimento de cada pessoa, a capacidade do grupo de compreender ou responder a uma situao pode diminuir. O papel do facilitador extrair o conhecimento e as idias dos diferentes membros de um grupo e procurar incentiv-los a aprenderem uns com os outros, a pensarem e a agirem juntos. Segundo a mesma autora um bom facilitador tambm precisa de vrias habilidades e ter de usar uma variedade de tcnicas para incentivar os membros do grupo a participarem de discusses ou atividades e ajud-los a aplicar o que aprenderam nas suas vidas. Entre estas tcnicas, esto: pedir ao grupo para apresentar e compartilhar informaes, usando desenhos, diagramas ou materiais visuais, especialmente quando alguns membros do grupo possuem pouca instruo;
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dividir o grupo em grupos menores, para incentivar os membros tmidos a participarem; usar discusses e atividades em grupo, que permitam aos alunos envolverem-se ativamente no processo de aprendizagem; pedir ao grupo que entre em acordo quanto a algumas regras para a participao, para que cada pessoa se sinta livre para compartilhar as suas idias; dar tarefas especficas para as pessoas dominantes, a fim de proporcionar espao para que os outros participem, mantendo, ao mesmo tempo, todos ativamente envolvidos; lidar com o conflito de forma sensvel e apropriada, de maneira que as diferenas sejam valorizadas e respeitadas.

1.2. A aplicabilidade das dinmicas

As dinmicas so instrumentos, ferramentas que esto dentro de um processo de formao e organizao, que possibilitam a criao e recriao do conhecimento. (Equipe da Casa da Juventude Pe.

Burnier, Artigo publicado na edio 313, fevereiro de 2001, pgina 20. Site: http://www.casadajuventude.org.br/.

Os elementos de uma dinmica: - Objetivos: Quem vai aplicar a dinmica deve deixar claro para os participantes o que se quer alcanar. - Materiais-recursos: TV, vdeo, som, papel, tinta, mapas, ou qualquer outro material que ajude na execuo e na aplicao da dinmica. Tambm podem ser utilizados o retroprojetor, exposies dialogadas, alm de tcnicas de teatro, tarjetas e cartazes. - Ambiente-clima: O local deve ser preparado para possibilitar a aplicao da dinmica (amplo, fechado, escuro, claro, forrado, coberto...), onde as pessoas consigam entrar no que est sendo proposto. - Tempo determinado: Deve ter um tempo aproximado, com incio, meio e fim. - Passos: Deve-se ter clareza dos momentos necessrios para o seu desenvolvimento, que permitam chegar ao final de maneira gradual e clara. - Nmero de participantes: Ajudar a ter uma previso do material e do tempo para o desenvolvimento da dinmica.
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- Perguntas e concluses: Que permitam resgatar a experincia, avaliando o que foi visto, os sentimentos, o que foi aprendido. Este momento permite atitudes avaliativas e de encaminhamentos.

1.3. C.A.V. Reflexes para aprendizagem

O Ciclo de Aprendizagem Vivencial (CAV) tem sua origem nas pesquisas de David KOLB (1990), psiclogo americano. Para o autor, a noo de criao e transferncia de conhecimento muito mais do que uma mera reproduo. um processo que passa pela reflexo, crtica e internalizao do que vivido. Uma pessoa passa por uma experincia, reflete sobre a situao e internaliza algum significado. Essa internalizao passa a fazer parte dos conhecimentos, valores ou crenas dessa pessoa, e pode vir a ser utilizada em outras situaes, muitas vezes diferentes da primeira. Este processo vivenciado espontaneamente no dia a dia, mas tambm pode ser criado, em situaes controladas, visando alcanar focos de aprendizagem especficos. H recursos de apoio aprendizagem, tais como dinmicas de grupos, que possuem seus efeitos potencializados se associados ao CAV. J foi comprovado que a melhor forma de aprender atravs da vivncia, sendo que o ciclo de aprendizagem est completo ao passarmos por cinco fases:

- Vivncia: Realizao da atividade; - Relato: Expresso e compartilhamento das reaes e sentimentos; Processamento: Anlise do desempenho, discusso dos padres; Generalizaes: Comparao e inferncias com situaes reais; Aplicao:

Compromisso pessoal com as mudanas, planejamento de comportamentos mais eficazes, e da utilizao dos novos conceitos no dia- a- dia de sua atividade profissional. O CAV apresenta excelentes resultados pois ele sistematiza o que acabou de acontecer na experincia vivenciada, e que poderia escapar de olhos e ouvidos desavisados.

2. DINMICAS

2.1. Dinmicas para qualquer grupo

So dinmicas que levam o qualquer grupo a uma movimentao, a um trabalho em que se perceba, por exemplo, como cada pessoa se comporta em grupo, como a comunicao, o nvel de iniciativa, a liderana, o processo de pensamento, o nvel de frustrao, se aceita bem o fato de no ter sua idia levada em conta.

A) Abertura

Dinmica: CRCULO MGICO

Material: Gravador. CD com msica suave. Bales de gs, cheios, com mensagens dentro, e pendurados pela sala. Objetivo: Abertura dos trabalhos. Promover participantes. Criar um clima espiritual e amoroso. a Integrao entre os

Desenvolvimento: 1- Introduo: A forma circular vem nos acompanhando ao longo da histria, nas rodas cantadas, na forma da lua cheia, do sol, da terra e da bola. No Crculo enxergamos a todos, ficamos no mesmo plano, podemos olhar aqueles que esto perto de ns e os mais distantes. No h o primeiro, nem o ltimo. Nele somos todos iguais. Quando entramos no Crculo no estamos disputando liderana. Estamos confiando nos amigos. 2- O Facilitador convida todos os participantes a formarem um grande crculo. 3- Facilitador: A mo direita simboliza nossa capacidade de ajudar. Deve estar por cima da mo esquerda do colega. A mo esquerda recebendo a direita do outro simboliza nossa necessidade de troca, de receber. Ao mesmo tempo em que podemos ajudar, precisamos receber ajuda. Nenhum de ns to forte para somente ajudar ou to fraco que somente receba ajuda. A sinergia est no equilbrio entre pedir, dar e receber colaborao. 4- Facilitador: vamos estar quase sempre em um grande crculo (nas plenrias); ou em crculos menores (nos grupos de estudo). Desta forma podemos trabalhar

com mais qualidade, enxergando a todos e tendo oportunidades iguais de participao. 5- Facilitador: Para facilitar o contato com o momento inicial de nossas atividades e obter a concentrao no aqui e agora, convidamos o grupo para ouvir uma msica, ouvir com o corao, sentindo o momento, podendo os integrantes do grupo fechar os olhos para uma melhor concentrao (sugesto: Bolero de Ravel). 6- Em seguida cada participante escolhe um balo, estoura, retira e l a mensagem que estava dentro do balo para o grupo. Sugestes de mensagens: 1- Somos todos iguais. 2- Expulsemos do Crculo a desmotivao, a competio, o autoritarismo, as foras negativas. 3- No perderemos de vista nossa fora e nossa unio, etc.

Dinmica: CARROSSEL MUSICAL

Material: Gravador. CD com msicas bem animadas. Objetivo: Integrao. Promover maior conhecimento de si e do grupo. Abertura dos trabalhos. Desenvolvimento: 1- Participantes de p. Formar dois Crculos com os participantes, com o mesmo nmero de pessoas em cada Crculo, um Crculo dentro do outro. O Crculo de dentro da roda, fica voltado para fora de modo a formar duplas, frente a frente. 2- O facilitador coloca a msica, solicitando que ambos os Crculos girem para o lado direito, danando no ritmo da msica. 3- Quando o facilitador para a msica, o grupo deve parar onde estiver, procurando posicionar-se frente a frente, formando pares. Cada par deve dar se as mos, dizer o seu nome para o seu par, e responder a pergunta feita pelo facilitador (um falar para o outro a resposta). 4- O facilitador coloca novamente uma msica e solicita que os Crculos tornem a girar. Quando o facilitador para a msica repete-se o procedimento anterior, cada um vai se posicionar na frente de uma pessoa, formando um nova par, dizer o nome e responder um ao outro a pergunta feita pelo facilitador. 5- Repetir o mesmo procedimento vrias vezes, sempre mudando a msica e com perguntas diferentes. Exemplos de perguntas: O que mais me deixa feliz ...
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O que eu mais admiro nas pessoas ... O que eu mais gosto em mim mesmo ... Amigo verdadeiro para mim aquele que ... A coisa mais importante para mim ... O que eu mais gosto de fazer ... A minha diverso favorita ... 6- Plenria: Cada um expressa o que achou da dinmica: Gostou? Sentiu alguma dificuldade, por que? Qual foi o objetivo da dinmica? B) Apresentao So dinmicas que ajudam a apresentarem-se uns aos outros. Possibilitando descobrir: quem sou, de onde venho, o que fao, como e onde vivo, o que gosto, sonho, sinto e penso, sem mscaras e subterfgios, mas com autenticidade e sem violentar a vontade das pessoas. So as primeiras informaes da minha pessoa, assim precisa ser desenvolvida num clima de confiana e descontrao.

Dinmica: APRESENTAO PESSOAL

Objetivo: Descontrair e facilitar a apresentao pessoas de pessoas novas a um novo grupo de trabalho. Pode ser realizado em situaes diferentes, mas geralmente acaba sendo uma atividade muito importante quando se inicia um grupo novo de colaboradores em um nico setor. Numero de Participantes: No mnimo de 4 (quatro) participantes. Material necessrio: Papel (para fazer um pequeno formulrio) e canetas (para que as pessoas possam responder este formulrio). Desenvolvimento: O facilitador pede aos participantes para preencher o formulrio com as questes abaixo. Aps todos preencherem solicita que troquem os formulrios entre si de forma que nenhum fique com o seu prprio. A seguir cada participante dever fazer a apresentao do outro participante valendo-se do questionrio que tem em mos.

Questes para o formulrio: 1. Nome 2. Apelido 3. Idade 4. Estado civil

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5. Composio familiar 6. Graduao/Escola 7. Um esporte 8. Um lazer 9. Uma qualidade 10. Um defeito 11. Uma alegria 12. Uma tristeza 13. Um sonho 14. Um medo 15. Uma esperana Um variante desta dinmica pode ser obtido pedindo-se que os participantes adivinhem quem a pessoa que est sendo descrita naquele momento.

Dinmica: QUEM VOC?

Objetivo: Autoconhecimento, conhecimento do outro e apresentao. Inicia-se com o aquecimento, preparando os participantes. Nmero de participantes: No mnimo 4 participantes. Tempo aproximado: Depende do nmero de participantes. Aquecimento: Andar pela sala com diversos ritmos relacionados ao cotidiano na empresa e ao seu trabalho para, finalmente, solicitar que as pessoas as pessoas olhem para os outros presentes. A um sinal, colocar-se em frente a uma pessoa e iniciar o jogo. Desenvolvimento: - Solicite que os participantes coloquem as mos para trs; - Continuem a andar pela sala no ritmo da musica; - A pergunta quem voc? dever ser repetida sem outros acrscimos continuadamente a cada resposta dada pelo par; - Uma pessoa do par dever responder com uma nica palavra cada pergunta feita, a qual represente uma qualidade do participante; - Quando quem estiver respondendo parar, der branco, quem perguntava passa a
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responder e quem respondia passa a perguntar: - Ao trmino de cada dupla, troca-se de par at todos terem sido questionados e respondido. Processamento: Solicitar para o grupo comentar e acrescentar o que for necessrio quanto s formas de perguntar e sensao que produz no outro, dependendo da formao da dupla, haver maior ou menor quantidade de respostas. C) Quebra-Gelo Ajuda a tirar as tenses do grupo, desinibindo as pessoas para o encontro, podendo ser uma brincadeira onde as pessoas se movimentam e se descontraem. Resgata e trabalha as experincias de criana e so recursos que quebram a seriedade do grupo e aproximam as pessoas.

Dinmica: DANANDO CONFORME O RITMO

Objetivo: Quebrar o gelo, estimular a expresso corporal, verificar o grau de comprometimento do grupo e participao. Esta dinmica pode ser aplicada em inmeros grupos como jovens, mes, idosos, crianas dentro de empresas e escolas com intuito de proporcionar descontrao. Nmero de Participantes: Esta dinmica pode ser aplicada tanto em grupos pequenos, quanto em grupos grandes. Tempo Aproximando: Em mdia 15 minutos. Desenvolvimento: O grupo deve ser dividido em dois grupos e depois o animador orienta que ir tocar uma seqncia de musicas com vrios ritmos, onde os integrantes dos grupos devem danar de acordo com o ritmo. Em seguida, ser apresentado um mini vdeo, composto por dois personagens danando e posteriormente cada grupo deve imitar um dos personagens do vdeo danando igual ao mesmo.

Dinmica: ESCULTURA
Objetivo: Quebrar o gelo, estimular a expresso corporal, verificar o grau de comprometimento do grupo e participao. Esta dinmica pode ser aplicada em inmeros grupos como jovens, mes, idosos, crianas dentro de empresas e escolas com intuito de proporcionar descontrao.
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Nmero de Participantes: A quantidade ideal de membros para esta dinmica de 15 a 20 pessoas. Tempo Aproximado: Em mdia 15 minutos. Desenvolvimento: Os grupos podem ser compostos por dois ou trs participantes onde devem fazer a seguinte tarefa, um dos participantes deve ser o escultor enquanto o outro (s) ficam estatua (parados). O escultor deve usar a criatividade de acordo com o objetivo esperado pelo coordenador, ou seja, pode buscar: Esttua mais engraada Esttua mais criativa Esttua mais assustadora Esttua mais bonita, etc. Quando o escultor acabar (estipulando o prazo para que todos finalizem), seu trabalho vai se julgado juntamente com os outros grupos, onde o jri formado pelos demais membros do grupo que no participaram. Pode haver premiao ou apenas palmas. D) Integrao Permite analisar o comportamento pessoal e grupal. A partir de exerccios bem especficos, que possibilitam partilhar aspectos mais profundos das relaes interpessoais do grupo, trabalhando a interao, comunicao, encontros e desencontros, ajuda a sermos vistos pelos outros na interao grupal e como nos vemos a ns mesmos. O dilogo profundo no lugar da indiferena, discriminao, desprezo, vividos pelos participantes em suas relaes.

Dinmica: SACO DE PRESENTE

Objetivo: Trabalhar o comportamento nas relaes sociais sugere trabalho em equipe, planejamento, cooperao, ajuda mtua. Material: Sacos de presente, objetos para serem enrolados, fitas para fechar as embalagens e fita adesiva. Nmero de participantes: 15 a 20 pessoas. Tempo aproximado: 30 a 40 minutos.
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Desenvolvimento: Colocar sobre a mesa grande os materiais para a confeco de um embrulho de presente (saquinho, fita para embalar e algo para colocar dentro do saquinho de presente). Pedir aos componentes que fechem bem a mo esquerda e passar a fita adesiva de forma que eles no possam abrir a mo. Dar cinco minutos para que cada um execute sua tarefa. Observar se houve solidariedade, tentativa de abrir a mo, nervosismo ou se pediu ajuda. Se a grande parte conseguir finalizar a embalagem, prope-se uma nova tentativa na quais todos devero se unir, ajudando-se mutuamente. Ao final comparar o tempo gasto nas atividades.

Dinmica: COSTA COM COSTA

Objetivo: Desencadear no grupo o processo de descontrao, facilitar o entrosamento e alongar o corpo, despertando-o e criando maior disposio para os trabalhos grupais. A quem se destina: Todo e qualquer tamanho de grupo (ideal para auditrios/grupos grandes). Tempo aproximado: 10 a 20 minutos. Desenvolvimento: Formar duplas Cada dupla deve ficar posicionada costa com costa, bem juntinha. Pegar as mos um do outro, por cima, de modo a ficarem bem esticados os braos. Segurando as mos, dobrar bem devagar para frente, ficando com o corpo do parceiro sobre as costas. Ter cuidado com os limites e a idade do outro. Dobrar para a direita e para esquerda, tambm. Efetuar cada movimento mais de uma vez (pelo menos trs) Soltar as mos, sem descolar os corpos. Comear a virar, lentamente, sem descolar, de forma que os dois de cada dupla fiquem frente a frente, bem juntinhos. Juntar as mos, palma com palma. Ir abrindo os braos, com as mos coladas, bem devagar, forando para frente (foras opostas), ficando em forma de cruz (braos abertos).
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Deslizar as mos e fechar os braos em torno do corpo do companheiro, abraando-o. Todo esse ritual s para um abrao. Que bom! Aproveite e abrace tantas pessoas quantas voc queira e possa.

2.2 Dinmicas na escola

A importncia da aplicao de dinmicas de grupo na escola muito grande. a partir das dinmicas que o professor poder identificar se o aluno est tendo bom rendimento, se tem bom relacionamento com seus familiares e amigos, se tem dificuldade em interagir e tambm o espao para o aluno apresentar eventuais reclamaes ou sugestes de melhora para a escola e seus professores.

A) Dinmicas de aprendizagem So dinmicas que buscam facilitar o aprendizado, desenvolvendo-o de forma diferente e com maior envolvimento dos alunos.

Dinmica: SEMINRI0
1. Caracterizao da tcnica Grupo reduzido investiga ou estuda intensamente um tema em uma ou mais sesses planificadas, recorrendo a diversas fontes originais de informao. uma forma de discusso em grupo de idias, sugestes, opinies. Os membros no recebem informaes j elaboradas, mas investigam com seus prprios meios em um clima de colaborao recproca. Os resultados ou concluses so de responsabilidade de todo o grupo e o seminrio se conclui com uma sesso de
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resumo e avaliao. O seminrio semelhante ao congresso, porm tem uma organizao mais simples e um nmero mais limitado de participantes, sendo, porm, este grupo mais homogneo. 2. A tcnica til para: a. Levantar problemas. b. Estimular a discusso em torno de um tema. c. Conduzir a concluses pessoais, no levando necessariamente a concluses gerais e recomendaes. d. Estudar em grupo idias, opinies e sugestes de interesse de um determinado grupo. e. Propiciar a troca de experincias entre grupos com um mesmo interesse ou conhecimento. 3. Use a tcnica quando: a. O grupo for pequeno e apresentar certa homogeneidade. b. Os membros do grupo tiverem interesses e objetivos comuns. c. O coordenador tiver bastante habilidade para conduzir o debate. d. No existir marcantes diferenas de conhecimento entre os membros do grupo. e. Se pretender dar nfase ao contedo a ser debatido e a troca de experincias entre os membros. f. Se desejar formar um consenso geral sobre determinados assuntos ou problemas. 4. Como usar a tcnica a. Planejar o desenvolvimento dos temas, fixando os objetivos da discusso antes de inici-la. b. No so fornecidos aos participantes informaes j elaboradas. c. Podem ser realizadas vrias sesses para o exame do assunto ou problema. d. Concluir com uma sesso de resumo e avaliao.

Dinmica: GV-GO
1. Caracterizao da tcnica Consiste na diviso do grupo em dois subgrupos (GV = grupo de verbalizao; GO = grupo de observao). O primeiro grupo o que ir discutir o tema na primeira fase, e o segundo observa e se prepara para substitu-lo. Na segunda fase, o primeiro grupo observa e o segundo discute. uma tcnica bastante fcil e informal.
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2. A tcnica til para: a. Anlise de contedo de um assunto-problema. b. Introduo de um novo contedo. c. Concluso de estudo de um tema. d. Discusso de problema e exame de soluo. e. Estimular a participao geral do grupo. f. Estimular a capacidade de observao e julgamento de todos os participantes. Para isso cada participante do GO deve cumprir um papel na observao, buscando encontrar aspectos positivos e negativos na objetividade e operatividade do GV. g. Levar o grupo a um consenso geral. h. Desenvolver habilidades de liderana. 3. Use a tcnica quando: a. O nmero de participantes for relativamente pequeno. b. J houver um bom nvel de relacionamento e de comunicao entre os membros do grupo. c. For necessrio criar uma atmosfera de discusso. d. For conveniente diluir o formalismo do grupo. e. Desejarmos estimular a discusso e o raciocnio. 4. Como usar a tcnica a. O coordenador prope o tema e explica o qual o objetivo que pretende com o grupo. b. Explica como se processar a discusso e fixa o tempo disponvel c. O grupo dividido em dois. d. Um grupo formar um crculo interno (GV) e o outro um crculo externo (GO). e. Apenas o GV debate o tema. O GO observa e anota. f. Aps o tempo determinado, o coordenador manda fazer a inverso, passando o grupo interno para o exterior e o exterior para o interior. g. Aps as discusses, o coordenador poder apresentar uma sntese do assunto debatido. Poder ser, inicialmente, marcado um "sintetizador". B) Dinmicas de Verificao de aprendizagem So dinmicas com o objetivo de verificar se o contedo ministrado em sala de aula foi assimilado.

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Dinmica: Cadeia de perguntas

1. Caracterizao da tcnica Discusso com grupos entre 12 e 30 pessoas, sobre assunto j trabalhado com todo o grupo. Possibilita recordao agradvel e estimulante exerccio mental. 2. A tcnica til para: a. Aprofundar o estudo de um tema. b. Obter dados sobre o nvel de informao e compreenso individual do assunto. c. Agilizao do raciocnio. d. Estimular o interesse do grupo sobre o tema. e. Estimular a participao geral do grupo. f. Discutir grande nmero de questes em pouco tempo.

3. Use a tcnica quando: a. O grupo possuir entre 12 e 30 membros. b. O grupo j domine o assunto e houver interesse em reviso. c. Desejarmos a participao de todos os membros do grupo. d. Desejarmos identificar cada membro do grupo. e. Desejarmos estimular e agilizar o raciocnio. 4. Como usar a tcnica a. Organizar duas fileiras de cadeiras, voltadas face a face. b. A dinmica se inicia com o primeiro da fileira direita fazendo uma pergunta ao primeiro da esquerda. c. Respondida a questo, o segundo da direita usar a resposta dada para formular a sua pergunta ao segundo da esquerda, mantendo o encadeamento da idia. E assim sucessivamente. d. Terminado, volta-se ao incio, mas agora invertendo as posies. e. Tanto as perguntas como as respostas devem ser feitas e dadas rapidamente, de forma concisa, no havendo intervalo entre perguntaresposta-pergunta-resposta-....

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Dinmica: JOGO DA VELHA

Caracterizao da tcnica: A tcnica busca verificar se a turma aprendeu o contedo explicado na sala de aula ou dentro de um mdulo. Material: Quadro Negro Giz Perguntas da matria elaboradas pelo facilitador Uma fita cassete Uma bola ou um objeto Procedimento: O facilitador comea fazendo um joguinho da velha, dois membros sero escolhidos com a msica e passando a bola de mo em mo nos dois grupos. Cada grupo eleger um nome dentro do tema. Ao terminar a msica, os dois membros vo ao centro e tiram par ou mpar, o vencedor escolhe X ou O (bolinha) e inicia a brincadeira.

Como usar essa tcnica O facilitador passa a pergunta ao grupo que perdeu. O Grupo escolhe um dos membros para falar, esta escolha por sorteio dentro do grupo. Cada membro do grupo vem para frente e vai responder a pergunta. Se um deles no souber responder, ele pode pedir ajuda a um dos membros do seu grupo mas agora quem escolhe o membro que vai dar a resposta o membro opositor. No tem sorteios. Se o grupo empatar, cada um pode arriscar pontos em um jogo da forca onde ser dado uma nica vez a dica da palavra. Cada um grupo pode escolher o membro e definir os pontos que arrisca. Se acertar, o campeo. Se errar, um risco. claro que o tema definido anteriormente em sala de aula mas no dito a razo de ser lido o tema. Se ambos ainda empatarem, escolhem dois membros de cada grupo que vo fazer a dana das cadeiras somente ficar na cadeira aquele que responder a pergunta que agora ser falso ou verdadeiro. Mesmo que sobre um, ele ter que arriscar pontos ou passar para outro membro ento o outro grupo opositor vai escolher o membro que vai responder.
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Na verdade, esta dinmica mostra que nada na vida fcil e tudo decorre de decises e riscos tanto dos lderes quanto da liderana e que toda deciso vai agir sobre toda a ao do grupo. uma reflexo sobre o que fazemos individualmente mas que age sobre o grupo que vivemos e fazemos parte. A reunio de pessoas para um mesmo objetivo deve ser direcionada para uma vitria do todo. Ento temos uma mensagem QUE SEJA UM! Assim nossa misso na Terra a gente trabalha pela felicidade do Mundo porque somos parte desta humanidade. O facilitador comea a fazer perguntas para os grupos sobre os momentos em que as perguntas foram feitas e sobre as tomadas de deciso, depois coloca a mensagem que o Grupo deve trabalhar como um todo e que nesta dinmica todos venceram porque aprenderam sobre o valor da tomada de decises e que puderam traar metas para atingir um objetivo. Isto que se deve fazer em sala de aula, todos em conjunto, uns ajudando aos outros.

2.3 Dinmicas na comunidade

A) Dinmicas para lder comunitrio So dinmicas que devem ser ministradas pelo prprio lder visando maior contato com os membros da comunidade, maior conhecimento sobre suas necessidades, vontades, sonhos e mostrar para o grupo que em uma comunidade necessria a participao de todos nas grandes decises e na busca por uma realidade melhor.

Dinmica: DINMICA DOS PROBLEMAS

Material: Bexiga, tiras de papel. Procedimento: 1 momento Formao em crculo, uma bexiga vazia para cada participante, com um tira de papel dentro (que ter uma palavra para o final da dinmica). O facilitador dir para o grupo que aquelas bexigas so os problemas que enfrentamos no nosso dia-a-dia (de acordo com a vivncia de cada um), desinteresse, intrigas, fofocas, competies, inimizade, etc.
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Cada um dever encher a sua bexiga e brincar com ela jogando-a para cima com as diversas partes do corpo, depois com os outros participantes sem deixar a mesma cair. 2 momento: Aos poucos o facilitador pedir para alguns dos participantes deixarem sua bexiga no ar e sentarem, os restantes continuam no jogo. Quando o facilitador perceber que quem ficou no centro no est dando conta de segurar todos os problemas pea para que todos voltem ao crculo e ento ele pergunta: 1) a quem ficou no centro, o que sentiu quando percebeu que estava ficando sobrecarregado; 2) a quem saiu o que ele sentiu; Depois destas colocaes, o facilitador dar os ingredientes para todos os problemas, para mostrar que no to difcil resolvermos problemas quando estamos juntos. 3. momento: Ele pedir aos participantes que estourem as bexigas e peguem o seu papel com o seu ingrediente, um a um devero ler e fazer um comentrio para o grupo, o que aquela palavra significa para ele. Dicas de palavras ou melhores ingredientes: - amizade, solidariedade, confiana, cooperao, apoio, aprendizado, humildade, tolerncia, pacincia, dilogo, alegria, prazer, tranqilidade, troca, crtica, motivao, aceitao, etc... (as palavras devem ser feitas de acordo com o seu objetivo.

Dinmica: A HISTRIA DA MQUINA REGISTRADA

Exerccio de Deciso Grupal Objetivos: 1. Demonstrar como a busca do consenso melhora a deciso. 2. Explorar o impacto que as suposies tm sobre a deciso. Tamanho do grupo: Subgrupos formados com cinco a sete membros; sendo possvel, orientar vrios subgrupos, simultaneamente. Tempo exigido: quarenta minutos, aproximadamente.

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Material utilizado: - Uma cpia da histria da Mquina Registradora, para cada membro participante e para cada grupo. - Lpis ou caneta. Procedimento: 1. O animador distribui uma cpia da histria da Mquina Registradora para cada membro participante que durante sete a dez minutos, dever ler e assinar as declaraes consideradas verdadeiras, falsas ou desconhecidas. 2. A seguir, sero formados subgrupos de cinco a sete membros, recebendo cada subgrupo uma cpia da histria da Mquina Registradora, para um trabalho de consenso de grupo, durante doze a quinze minutos, registrando novamente as declaraes consideradas verdadeiras, falsas ou desconhecidas. 3. O animador, a seguir, anuncia as respostas corretas. (a declarao nmero 3 falsa, e a do nmero 6 verdadeira, e todas as demais so desconhecidas). 4. Em continuao, haver um breve comentrio acerca da experincia vivida, focalizando-se sobretudo o impacto que as suposies causam sobre a deciso e os valores do grupo. Exerccio da Mquina Registradora: A HISTRIA: Um negociante acaba de acender as luzes de uma loja de calados, quando surge um homem pedindo dinheiro. O proprietrio abre uma mquina registradora. O contedo da mquina registradora retirado e o homem corre. Um membro da polcia imediatamente avisado. Declarao acerca da histria: Verdadeiro Falso - Desconhecido 1. Um homem apareceu assim que o proprietrio acendeu as luzes de sua loja de calados ........... V F? 2. O ladro foi um homem......... V F? 3. O homem no pediu dinheiro.......... V F? 4. O homem que abriu a mquina registradora era o proprietrio..............V F? 5. O proprietrio da loja de calados retirou o contedo da mquina registradora e fugiu ........ V F? 6. Algum abriu uma mquina registradora......... V F? 7. Depois que o homem que pediu o dinheiro apanhou o contedo da mquina registradora, fugiu....... V F? 8. Embora houvesse dinheiro na mquina registradora, a histria no diz a quantidade............ V F? 9. O ladro pediu dinheiro ao proprietrio .................. V F?
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10. A histria registra uma srie de acontecimentos que envolveu trs pessoas: o proprietrio, um homem que pediu dinheiro um membro da polcia ............ V F? 11. Os seguintes acontecimentos da histria so verdadeiros: algum pediu dinheiro uma mquina registradora foi aberta seu dinheiro foi retirado ......V F? B) Dinmica de relaes interpessoais (comunidade) Essas dinmicas visam proporcionar maior conhecimento entre os membros da comunidade e fazer com que todos possam interagir, se conhecer e perceber a importncia de cada um de seus componentes.

Dinmica: JOGO DA VERDADE

Objetivo: conhecimento mtuo; desinibio; Tamanho: 25 pessoas Material: relao de perguntas pr-formuladas, ou sorteio destas Descrio: Apresentao do tema pelo coordenador, lembrando de ser utilizado o bom senso tanto de quem pergunta como quem responde. Escolhe-se um voluntrio para ser interrogado, sentando numa cadeira localizada no centro do crculo (que seja visvel de todos), o voluntrio promete dizer somente a verdade, pode-se revezar a pessoa que interrogada se assim achar necessrio. Aps algumas perguntas ocorre a reflexo sobre a experincia.

Dinmica: QUEM SOU EU?

Objetivo: Conhecer os participantes do encontro, descobrir suas expectativas e propiciar entrosamento. Recursos: Papel sulfite personalizado com a frase (Quem sou eu?), canetas hidrocor. Passos: 1: Sensibilizao 2: Motivao 3: Desenvolvimento da dinmica: a) Entrega da folha personalizada para cada participante b) Disponibilizar canetas hidrocor. c) Procedimentos: Desenhar como voc se v (smbolo, desenho). Depois de desenhar,
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escrever cada um o seu nome em forma de acrstico (na vertical, com letras de forma), usando estas, para escrever caractersticas individuais. Abaixo do acrstico, escrever trs expectativas do curso/encontro e do educador. Juntar-se em duplas e um se apresentar ao outro. Aps, cada um da dupla apresenta o seu colega para o grande grupo.

2.4 Dinmicas utilizadas na empresa

O ser humano a pea fundamental de qualquer projeto e organizao. Cada indivduo possui caractersticas, pensamentos e comportamentos nicos. preciso conhecer e saber como tratar a individualidade de cada um dentro de um ambiente de diversidade e em constante transformao: A liderana parte e resultado das grandes mudanas na prtica do gerenciamento nos ltimos 20anos. (OConnor, 1998) Por isso as empresas vm cada vez investindo mais nas dinmicas nas empresas com o intuito de amenizar a rotina de trabalho de seus funcionrios. Um funcionrio de bom humor rende muito mais do que um funcionrio cansado, estressado e infeliz com a poltica da empresa, surgem novos valores como a auto-estima, responsabilidade individual e a busca empresarial pelo crescimento dos seus colaboradores. A) Liderana Liderana no dicionrio a habilidade de motivar e influenciar os liderados para que contribuam, voluntariamente, da melhor forma com os objetivos do grupo ou da organizao. A dinmica de grupo de liderana o mesmo tempo que divertida importante porque interage, influencia e orienta pessoas na realizao de um determinado objetivo em conjunto.

Dinmica: A CANDIDATURA
Objetivo: expressar de maneira simptica o valor que tm as pessoas que trabalham conosco. Material: papel e caneta. Tempo: 10 min.

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Descrio Da Dinmica: Cada grupo deve escolher um candidato para determinada misso. Por exemplo, ser presidente da associao de moradores, ser dirigente de um clube esportivo etc. Cada participante coloca no papel as virtudes que v naquela pessoa indicada para o cargo e como deveria fazer a propaganda de sua candidatura. O grupo coloca em comum o que cada um escreveu sobre o candidato e faz uma sntese de suas virtudes. Prepara a campanha eleitoral e, dependendo do tempo disponvel, faz uma experincia da campanha prevista. Nota: O grupo avalia a dinmica, o candidato diz como se sentiu. O grupo explica por que atribuiu determinadas virtudes e como se sentiram na campanha eleitoral.

Dinmica: QUEM VOC ESCOLHERIA?

Objetivo: Esta dinmica , geralmente, desenvolvida a fim de se descobrir os lderes positivos e negativos de um determinado grupo, pessoas afins, pessoas em que cada um confia. muito utilizada por equipes esportivas e outros grupos. Material: papel, lpis ou caneta. Desenvolvimento: Distribui-se um pedao de papel e caneta para cada componente do grupo. Tempo: Cada um deve responder as seguintes perguntas com um tempo de no mximo 20-60 segundos, cronometrados pelo Coordenador da dinmica. Procedimento: Exemplo de Perguntas: 1) Se voc fosse para uma ilha deserta e tivesse que estar l por muito tempo, quem voc levaria dentro desse grupo? 2) Se voc fosse montar uma festa e tivesse que escolher uma (ou quantas desejarem) pessoa desse grupo quem voc escolheria? 3) Se voc fosse sorteado em um concurso para uma grande viagem e s pudesse levar trs pessoas dentro desse grupo, quem voc levaria? 4) Se voc fosse montar um time e tivesse que eliminar (tantas pessoas) quem voc eliminaria deste grupo?
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Nota: As perguntas podem ser elaboradas com o fim especfico, mas lembrando que as perguntas no devem ser diretas para o fim proposto, mas em situaes comparativas. De posse dos resultados, conta-se os pontos de cada participante e interpretam-se os dados para utilizao de estratgias dentro de empresas e equipes esportivas.

B) Trabalho em equipe O foco da definio de trabalhar em equipe a responsabilidade pelo cumprimento das atribuies que levar a concluso os objetivos em comum. Cada componente usa as suas habilidades e se esfora no cumprimento de sua tarefa. Os participantes de uma equipe tm grande clareza da diviso de responsabilidades e das suas aes, bem como de suas atribuies.

Dinmica: FORA DO TRABALHO EM EQUIPE

Objetivo: Interagir com o grupo e refletir os problemas em grupo. Desenvolvimento: Entregar 1 (um) balo para cada membro do grupo, ao som de uma msica. Todos os participantes ficam ao centro do crculo e comeam a jogar os bales para cima. O animador vai pedindo aos participantes que sentem e os demais no podem deixar os bales cair. Concluso: Quando os problemas so muitos e somos s um, sentimos mais dificuldades para resolver. Com o trabalho em equipe os problemas se resolvem mais rpido.

Dinmica: GOLS EM AO
Objetivos: Trabalho em equipe, cooperativismo, tomada de deciso e ateno. Material: Bales coloridos Procedimentos: Os participantes devero formar duas equipes. - O instrutor informar que o objetivo do jogo fazer o maior nmero de gols quanto possvel.
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- Dois gols em cantos opostos so marcados. Cada equipe dever escolher o gol em que vai atacar. - Um gol marcado todas as vezes em que os participantes levarem a bexiga at a parede marcada. Os membros da equipe devem posicionar-se ao longo da sala. Tendo a pessoa assumido uma posio, no mais permitido que saia dela at o fim do exerccio. O instrutor dever sinalizar o incio da tarefa. Nota: A instruo original determina que os participantes devem fazer a maior quantidade de gols possvel. As equipes competiram umas contra as outras ou elas trabalharam juntas? Se elas tivessem trabalhadas juntas, o placar seria maior do que se estivessem competindo uma contra a outra. A maioria das pessoas tende a achar que deve competir em tudo.

C) Comunicao A comunicao fundamental para qualquer grupo. Saber se expressar diante de certo nmero de pessoas essencial para o desenvolvimento pessoal. As dinmicas de comunicao ajudam no relacionamento entre todos e a quebrar a timidez.

Dinmica: BALO DO DESEJO

Objetivo: Levantar as expectativas por meio do simblico. Tamanho do grupo: Independe. Material: Papel, caneta e bales coloridos. Tempo: 15 minutos aproximadamente.

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Desenvolvimento: Distribui-se entre os participantes, um balo, uma tira pequena de papel e uma caneta. Pede-se que todos escrevam na tira de papel a resposta a uma pergunta: O que voc est disposto a nos dar neste encontro? Depois devese colocar, ento, a tira dentro do balo, ench-lo e amarr-lo. Todos ficam em p e jogam os bales para o alto, sem deix-los cair por um minuto. Depois, cada um pega um balo qualquer, desde que no seja o seu. Estoura-o e fica com a tira que est dentro dele. Em crculos, sentados, cada um comea a ler a resposta que tem. O educador se apresenta ao final. Observaes: Esta tcnica serve para o autoconhecimento; para que todas as pessoas de um grupo se expressem; para o grupo levantar suas expectativas; e para delimitar as possibilidades e limites do grupo e da atividade proposta.

Dinmica: ASSUMINDO PAPIS

Objetivos: Interao, integrao grupal, criatividade, comunicao, capacidade de assumir o papel do outro, conhecimento grupal e cooperao. Inicia-se com o aquecimento, preparando os participantes, em ritmo de msica ambiente. Recursos: Placas de papel com o nome de todas as pessoas do grupo e fita adesiva. Procedimentos: O grupo deve ser dividido em dois subgrupos: grupo A e grupo B. Pedir que cada grupo espontaneamente diga duas palavras chaves que so importantes para o xito em um trabalho em equipe com cooperao. O grupo A sair da sala, enquanto o grupo B sortear papis, contendo os nomes dos integrantes do grupo A. Cada pessoa do grupo B ter que assumir o papel da pessoa que sorteou, falando em primeira pessoa ou encenando as principais caractersticas desta. Poder contar com a colaborao grupal para realizar sua tarefa. O grupo A convidado a retornar a sala e receber placas contendo os nomes dos elementos do prprio grupo. A cada apresentao realizada pelo grupo B, o grupo A colocar a placa contendo o nome da pessoa que corresponde dramatizao feita, at o fim das encenaes. O processo ser repetido, invertendo a posio dos grupos. Processamento: Solicitar para o grupo comentar sobre a utilizao das palavras chaves e a estratgia que o grupo usou para construir as apresentaes.
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Acrescentando o que for necessrio quanto s lies desenvolvidas na dinmica, a qual envolveu a importncia da cooperao para o xito de um trabalho em equipe. Observao: O tempo de durao da dinmica depende do nmero de pessoas participantes. D) Negociao So dinmicas de grupo para desenvolvimento de habilidades em negociar. Estas dinmicas podem ser aplicada em qualquer tempo, com equipes que trabalham em atendimento e vendas a clientes internos ou externos.

Dinmica: CONSTRUINDO UM JORNAL

Objetivos: Mediante o processo da prpria anlise e do treinamento do processo de negociao, da interpretao das diversas suposies, gradativamente, chegaremos a solues de consenso. Material: Jornais, papel, madeira, pincel, cola e tesoura. Desenvolvimento: O orientador divide a sala em grupos. Distribui jornais e uma folha de papel madeira para cada grupo, solicita os participantes que recortem notcias: - GRUPO A: que interessem ao mundo. - GRUPO B: que interessam sua cidade. - GRUPO C: que interessam ao prprio grupo. Cada grupo monta o seu jornal, o mais criativo possvel, e estimulando-os a buscar informaes. Os casos no devem ser muito longos ou complexos, o que pode levar os participantes a discordncias, que por vezes podem ser de difcil soluo. Quando no h respostas certas os participantes no acham fcil encontrar uma soluo objetiva para suas divergncias. EXEMPLOS: NOTCIAS QUE INTERESSAM AO MUNDO: - A guerra do Iraque assola a populao iraquiana. NOTCIAS QUE INTERESSAM CIDADE: - Prefeito vai abrir trinta creches, na periferia de todo o municpio.
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NOTCIAS QUE INTERESSAM AO GRUPO: - Grupo musical NX0 faz sucesso na TV Nota: O objetivo desse trabalho de grupo no a soluo do caso, mas o desenvolvimento da capacidade de negociar para chegar a um consenso grupal e gozar de uma proveitosa abordagem da questo.

Dinmica: FECHANDO NEGCIO

Objetivo: Vivenciar situaes do cotidiano empresarial onde as competncias so fundamentais no alcance de resultados, atravs de: Negociao, Viso Sistmica, Comunicao assertiva, Relacionamento Interpessoal, Administrao de Conflitos, Gesto de recursos, Liderana participativa. Aplicabilidade: Desenvolvimento gerencial e de equipes, cujos temas a serem reforados abordem uma das competncias citadas no objetivo. Tempo Estimado: 2 a 3 horas. Nmero De Participantes: At 40 pessoas. Material Necessrio: Kit contendo papel fantasia, cartolina, pincel atmico, cola, tesoura, papel crepom e outros materiais que permitam usar a criatividade. Procedimentos: Devem ser organizadas duas ou trs equipes organizadas distantes umas das outras, em mesas com cadeiras. O material todo fica no centro da sala, acondicionado em uma caixa ou mala. As equipes devero negociar o uso dos objetos contidos na caixa, que sero utilizados para a confeco do cartaz que pretendem apresentar para o facilitador, que poder ou no fechar contrato com a equipe de acordo com o que foi apresentado. Desenvolvimento: - Cartazes com orientaes s equipes. - Roteiro de pontuao para o facilitador. -Aps informar sobre o cenrio do jogo, o facilitador repassa as informaes por escrito ao grupo e deixa que tomem as iniciativas. - Marca-se o tempo de 60 minutos para o cumprimento dos desafios e ao final deste tempo, simula-se o papel de cliente, avaliando os resultados e fornecendo feedback.

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O resultado poder ser: Fechamento de contrato parcial (quando alguns critrios de qualidade no forem cumpridos) e Contrato permanente (critrios obedecidos). Nota: O facilitador poder definir um percentual mnimo de cumprimento dos critrios de qualidade. E) Motivao As dinmicas motivacionais so utilizadas para motivar os integrantes de diversas formas, sejam para atitudes positivas, para o trabalho, para o estudo, ou simplesmente para que sejam pessoas mais felizes e valorizadas. Para o sucesso de uma dinmica necessrio que a pessoa ou o grupo responsvel pela aplicao da dinmica conheam todas as suas regras, tenham segurana na sua aplicao e saibam exatamente quais os objetivos buscados atravs de sua utilizao. necessrio que se providencie com antecedncia todos os recursos materiais, o tempo necessrio e o numero de participantes, pois a falta de qualquer elemento previsto poder prejudicar decisivamente a aplicao da dinmica.

Dinmica: EU: ONTEMHOJEAMANH

Objetivo: Vivenciar situaes de conhecimento de si mesmo e das demais pessoas do grupo. Materiais: folhas brancas e canetas. Durao: 1h30min Procedimentos: Num primeiro momento, o facilitador solicita que cada um escreva sua biografia, de acordo com o seguinte roteiro: dados de identificao (nome, data e local de nascimento, nome dos pais, nmero de irmos, endereo, profisso...); recordaes importantes da infncia; momentos fortes que viveu na adolescncia (aventuras, emoes, desafios, alegrias...); pessoas que influenciaram minha vida, at agora, por qu?; linha de tempo, registrando momentos mais significativos at o presente.
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Terminada a tarefa, um por um se apresenta e l sua auto-biografia. Os demais ficam livres para anotar detalhes significativos da vida do colega. Num segundo momento, o facilitador prope o exerccio a seguir: - Completar as frases: Dois objetivos que me definem... Trs coisas que gosto de fazer... Alguma coisa que acredito fazer bem... Meu maior defeito... Minha maior qualidade... Trs traos de meu carter... O que quero ser... Minhas metas e objetivos... O que fao para alcanar minhas metas e objetivos... Como me vejo no ano 2010... Realizado o exerccio, os participantes se renem em grupos de 5 (cinco) participantes para compartilharem as respostas.

Dinmica: EU SOU IMPORTANTE

Objetivo: Perceber que todos somos importantes. Materiais: folhas de ofcio, lpis preto e lpis de cor. Durao: 1 hora. Procedimentos: Cada um recebe um papel (uma folha de ofcio) onde responder seguinte questo: Por que sou importante? A seguir, o facilitador promove uma conversa sobre o que cada um registrou e orienta a organizao de um painel com os trabalhos produzidos, que dever ficar exposto em local de fcil visualizao diria para o grupo.

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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

CLARKE, Sophie. Disponvel em: http://www.tilz.tearfund.org/Portugues. Acesso em 18 de novembro de 2009. GRAMIGNA, M.R.M. Jogos de empresa e tcnicas vivenciais. So Paulo: Makron Books, 1995. - KOLB, D. Psicologia organizacional.Atlas. 1990. - MOSCOVICI, F. Equipes do certo: a multiplicao do talento humano. 2. ed. Rio de janeiro: Jos Olympio, 1995. MINIMUCCI, Agostinho. Dinmica de Grupo: Manual de Tcnicas - Edies So Paulo, Atlas, 2001. PEREIRA, William Cesar Castilho. Dinmicas de grupos populares. 15. Ed, Editora Vozes, Petrpolis, 1999. PERPTUO, Susan Chiode e GONALVES, Ana Maria. Dinmicas de grupos na formao de lideranas. Artigo publicado na edio 303, fevereiro de 2000, pgina 2. Disponvel em http://www.mundojovem.com.br/subsidios-dinamicas02.php. Acesso em 17 de novembro de 2009.

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