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MOVIMIENTO MAGISTERIAL

Pues el Movimiento Magisterial, comenz en 1958 en Mxico, fueron una serie de huelgas y un movimiento social en la que participaron maestros, intelectuales, obreros y profesionistas y que fue reprimido por el gobierno mexicano.

Movimiento Revolucionario del Magisterio, sus siglas (MRM), esta huelga se hizo con el fin de pedir mejoras salariales. Contagiados por la lucha de otros sindicatos, como el de los telegrafistas, el de los ferrocarrileros y el de los mdicos. Es as que en pleno periodo electoral, los maestros de primaria emplazaron a la Secretara de Educacin Pblica el 14% de aumento salarial o en su defecto, irse a la huelga. Los maestros se haban entregado a la idea cardenista, sin embargo, nunca lleg la continuacin del cardenismo, pues el sistema de educacin pblica se deterior bastante y el gobierno de Adolfo Ruiz Cortines congel su salario, pidiendo compresin y paciencia a un magisterio que engrosaba los ndices de pauperizacin y pobreza nacional. El 12 de abril de 1958 se desbord ese descontento, pues los maestros de primaria invadieron el Zcalo. La respuesta de las autoridades no se hizo esperar, habiendo varios muertos y decenas de heridos. Lejos de resolver el movimiento, la poltica de intolerancia gubernista le dio un nuevo sesgo.

El 19 de abril el MRM organiz una marcha del monumento a la revolucin hasta la Plaza de la Constitucin, exigiendo, adems de su aumento salarial, castigo a las autoridades culpables. Ese

mismo da, los maestros de la seccin novena suspendieron labores y los dirigentes del MRM desconocieron a los lderes sindicales y entregaron el pliego petitorio a la SEP que intent evadir el conflicto y cerrar las puertas. La respuesta de la SEP, fue simple, una provocacin, ya que decan que la solucin magisterial tendra que hacerse por conducto del sindicato, pues no se podan resolver los problemas con movimientos ilegales. A pesar de la evasin de las autoridades, el movimiento magisterial no se desalent. El 30 de abril, el MRM decidi tomar los patios de las oficinas de la SEP, hasta no ver una solucin al conflicto. La ocupacin de la SEP por los othonistas fue durante casi un mes, ms de 1,500 maestros realizaron dos mtines diarios en los patios del edificio de las calles de Argentina y Gonzlez Obregn. Los maestros, que exigan el cese de la violencia, imponan ilegitimidad a el derecho de huelga y emplazaban al gobierno en sus propios recintos. La ocupacin de la SEP encendi pasiones nada ocultas con la iniciativa privada, que peda el desalojo por la fuerza. La CANACINTRA exiga el control de la situacin al costo que fuera; la Asociacin de Banqueros peda una limpieza total de socialistas y comunistas de las escuelas y los empresarios regiomontanos pedan que fuera declarado un estado de sitio. Sin embargo, la indecisin del gobierno provocada por la campaa electoral, dio solucin al conflicto. El 7 de septiembre, cuando el MRM se propona realizar una manifestacin para exigir el reconocimiento de la nueva dirigencia sindical y apoyar las demandas de los ferrocarrileros, los maestros fueron reprimidos de forma violenta. Antes de la realizacin del mitin, Othn Salazar y los principales lderes fueron aprehendidos y torturados. Este movimiento no acabo bien por la opresin del gobierno es una muestra ms de un gobierno intolerante. El Conflicto magisterial de Oaxaca, se inici el 22 de mayo de 2006con los maestros de la Seccin 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, encabezados por Enrique Rueda Pacheco, quienes pedan mejorar la calidad de las escuelas oaxaqueas, adems de un mejor mantenimiento a las escuelas que se encuentran en zonas rurales y exigan justicia en el Estado de Oaxaca al gobierno estatal, y se mantenan en plantn en el centro de la ciudad de Oaxaca, segn clculos no oficiales, aproximadamente 80.000 maestros. El conflicto da, sobre todo, a la industria del turismo de Oaxaca. Durante casi un ao, disminuyeron los ingresos, no slo de los grandes hoteles, sino tambin de los pequeos negocios familiares basados en el turismo. Esto no slo afect al escenario del conflicto de Oaxaca, sino tambin a otros destinos tursticos del sur de Mxico.21 La participacin de grupos urbanos, polticos y contraculturales, entre ellos estudiantes radicales y punks de ciudad de Mxico, que a lo largo de la mobilizacin se unieron a la APPO, atemoriz a los habitantes de Oaxaca que no participaban en las movilizaciones. Desde la versin estatal, se trat de vincular al grupo guerrillero Ejrcito Popular Revolucionario con la APPO.22 La mayor parte de los muertos fueron responsabilidad de unidades paramilitares. Sin embargo, tambin muri un maestro, que haba sido crtico con la huelga. Ruiz hizo responsable de este asesinato a la APPO, pero esta

rechaz la responsabilidad. Aclar, que tambin este asesinato era parte de la estrategia de escalada de violencia de Ruiz, que culmin con la intervencin del ejrcito en Oaxaca.23 Pese a la frecuentemente declarada no violencia por parte de los representantes de la APPO, hubo repetidas veces lanzamientos de piedras y botellas por parte de miembros de la APPO en los enfrentamientos con la polica y el ejrcito. A estos se sumaron en varias ocasiones los llamados bazookas, que realmente eran tubos de plstico para apuntar en el lanzamiento de proyectiles en llamas. Un combatiente de lado de la APPO dijo sobre el choque del 14 de junio: " Cogimos todo lo que podamos usar para la defensa: barras de hierro, travesaos de madera, los primeros mollis [?] etc etc. . Adicionalmente, la huelga de cinco meses da a los nios de familias pobres, porque las familias con ms ingresos frecuentemente envan a sus hijos a escuelas privadas. Muchos medios de comunicacin de masas mexicanos, por su dependencia del gobierno, criticaron exageradamente a la APPO. As, la ocupacin de la ciudad se critic como ilegal y se hizo especial hincapi en los daos al comercio y al casco antiguo, patrimonio cultural de la humanidad por la UNESCO.

Algunas imgenes del movimiento magisterial.