Migdalia Pineda

Bibliografa

Migdalia Pineda de Alczar Licenciada en Comunicacin Social (1975). Mencin Audiovisual. Universidad del Zulia (LUZ). Maracaibo-Venezuela. Doctora en Ciencias de la Informacin, Universidad Autnoma de Barcelona-Espaa (1989). Fundadora y Directora por dos perodos del Centro de Investigacin de la Comunicacin y la Informacin de LUZ (CICI). (1997-2003). Profesora jubilada, titular e investigadora de la Escuela de Comunicacin Social de la Universidad del Zulia, desde 1975 hasta 2005. Profesora e investigadora activa del Postgrado de la Facultad de Humanidades y Educacin de LUZ, desde 1994 hasta la actualidad, donde dicta clases en la Maestra de Comunicacin Social y en el Doctorado en Ciencias Humanas

Trayectoria

. Tiene mucha carrera y por ende mucha trayectoria. Puedo decir que esta mujer insigne de nuestros tiempos, venezolana ha contribuido a una investigacin exhaustiva, entre muchas publicaciones mas, sobre todas las corrientes tericas de la comunicacin y presenta la revisin crtica de las escuelas bsicas (norteamericana, europea y latinoamericana) que han explicado el proceso de la comunicacin a travs de los viejos medios masivos (cine, prensa, radio y televisin). Por ser un estudio terico, emple la investigacin bibliogrfica y documental, que permiti el anlisis histrico contextual de los aportes de cada una de las escuelas, pero tambin de sus limitaciones para explicar y entender los cambios ocurridos en la comunicacin desde mediados de los ochenta debido a la revolucin telemtica.

Posteriormente, aborda la post-modernidad como una poca que inaugura unos modos de conocer mediante las incertidumbres, la subjetividad y las significaciones sociales, amparada en un nuevo paradigma tecnolgico basado en el discurso de las redes, las comunicaciones y el pensamiento complejo. A partir de all insiste en la necesidad de volver al pensamiento terico, a la reflexin crtica, en el campo de las ciencias de la comunicacin, para revisar sus bases , revertirlas y rescatar el lugar del sujeto y las relaciones del lenguaje en la produccin cientfica en este campo. ).

Por ser un estudio terico, emple la investigacin bibliogrfica y documental, que permiti el anlisis histrico contextual de los aportes de cada una de las escuelas, pero tambin de sus limitaciones para explicar y entender los cambios ocurridos en la comunicacin desde mediados de los ochenta debido a la revolucin telemtica. Entre otras publicaciones puedo mencionar el artculo que analiza el pensamiento cientfico positivo en la modernidad para abordar cmo los modos de conocer a travs de las certidumbres cientficas, ayudaron a conformar un pensamiento pragmtico y objetivista. Posteriormente, aborda la post-modernidad como una poca que inaugura unos modos de conocer mediante las incertidumbres, la subjetividad y las significaciones sociales, amparada en un nuevo paradigma tecnolgico basado en el discurso de las redes, las comunicaciones y el pensamiento complejo. A partir de all insiste en la necesidad de volver al pensamiento terico, a la reflexin crtica, en el campo de las ciencias de la comunicacin, para revisar sus bases , revertirlas y rescatar el lugar del sujeto y las relaciones del lenguaje en la produccin cientfica en este campo.

Teoras e Investigaciones
Pineda aborda la relacin entre industrias culturales, sociedades del conocimiento y nuevas formas del saber en la posmodernidad; analiza cmo se est desplazando el inters de la sociedad de la informacin hacia la sociedad del conocimiento y de las industrias culturales separadas hacia las tecnologas de la informacin y la comunicacin, y sobre todo su impacto en la produccin de saberes.
Frente a esta realidad, la autora plantea que si la sociedad del conocimiento es aquella de la inteligencia interconectada, entonces se debe garantizar la implementacin de mecanismos para potenciar el aprendizaje en todos los sujetos, esto es inclusin social y la consiguiente oportunidad de participacin en la produccin de saberes. Esto significa desarrollar procesos educativos tendientes a lograr un cambio de actitud y de valores, a fin de construir progresivamente una visin compartida de hacia dnde dirigir los cambios. Negar que las tecnologas digitales e informticas y que los medios masivos ocupan hoy un lugar importante de la vida de las personas, tanto en los pases desarrollados como en los de Amrica Latina, es poner un gran obstculo para intentar no solo explicar qu es lo que est pasando con el avance tecnolgico sino para comprender lo que est ocurriendo y proponer alternativas que permitan utilizar los cambios para incluirnos con acierto en la sociedad de la informacin, aprovechando nuestras ventajas sociales y culturales.

Aborda la postmodernidad como una poca que inaugura unos modos de conocer mediante las incertidumbres, la subjetividad y las significaciones sociales, amparada en un nuevo paradigma tecnolgico basado en el discurso de las redes, las comunicaciones y el pensamiento complejo. Insiste en la necesidad de volver al pensamiento terico, a la reflexin crtica en el campo de las ciencias de la comunicacin, para revisar sus bases, revertirlas y rescatar el lugar del sujeto y las relaciones del lenguaje en la produccin cientfica en este campo. Entre sus investigaciones est la Evaluacin retrospectiva de la enseanza e investigacin en comunicacin. Retos y oportunidades, evaluacin retrospectiva de los procesos de enseanza e investigacin en comunicacin social, prevalecientes en Latinoamrica, enmarcada dentro de un anlisis de la crisis de las ciencias sociales y del papel de las universidades frente a los cambios cientficos, tecnolgicos y sociales actuales. Se apoya en el concepto de investigacin evaluativa que comprende tres fases: la evaluacin retrospectiva, la evaluacin de proceso y la evaluacin prospectiva. Los resultados de la investigacin servirn para proponer un modelo de referencia en la evaluacin curricular e introducir cambios en el plan de estudios de la carrera de Comunicacin Social de la Universidad del Zulia (Venezuela).

Sus Libros