Desarrollo personal y profesional

Aprendiendo a hacernos cargo de nuestras vidas y resultados

Conocindonos
Quin soy?:
Dnde nac Cules son mis mayores temores al
comenzar esta etapa Cul es mis sueo, dnde me gustara llegar

y..si yo fuera 10 veces ms

valiente, dnde estara hoy?

Objetivos del curso

Entender el aprendizaje como una competencia central en el modelamiento de nuestra propia vida Entregar una nueva visin acerca del lenguaje y su rol en nuestras vidas: el lenguaje genera mundos, el lenguaje es accin y como tal nos permite disear y redisearnos Reinterpretar la importancia de las emociones y la fortaleza emocional en nuestro actuar y en nuestros resultados Aprender herramientas que nos permitan una coordinacin efectiva en nuestras vidas

APRENDIZAJE
Adquirir conocimiento Saber Tener Informacin o conocimiento sobre un cierto tema Exponer teoras Dar explicaciones Acumulacin de informacin sin relacin con la capacidad de accin Realizar un aprendizaje

Relacin del saber con el hacer: acciones concretas y sus resultados, conocimiento puesto en accin. Implica SABER, SABER HACER (habilidad de poner conocimiento en accin) y SABER ACTUAR (realizar el hacer en cierto mbito)

APRENDIZAJE
EXPANSION DE LA CAPACIDAD DE ACCION EFECTIVA, AUTONOMA Y RECURRENTE APRENDER ES INTEGRAR UN NUEVO SABER ACTUAR (intelecto, razn, pensamiento lgico ms predisposicin emocional, destreza corporal e implicacin personal)

Tiempo Bacciones Tiempo A- posibles en B acciones posibles en A

El aprendizaje se produce cuando alguien est en condiciones de realizar acciones y obtener resultados que antes no obtena

La importancia del aprendizaje.

Todo cambio supone un nuevo aprendizaje que posibilite ampliar, corregir o modificar nuestra capacidad de accin

La importancia del aprendizaje

La capacidad de aprender a aprender es la madre de las competencias Ella y el cambio son las vas para continuar Siendo efectivos ante la veloz obsolescencia del conocimiento

Niveles de Aprendizaje y Cambio

El aprendizaje puede ser efectuado a cualquier nivel, siendo el menos complejo el de comportamientos y el que requerir un mayor desarrollo personal para el cambio el realizado a nivel de identidad

El Modelo del aprendizaje del accionar humano

Evaluacin

Brecha efectividad

interpretaciones Modelos mentales

Accin

Resultados

Aprendizaje de primer orden (comportamiento) Aprendizaje de segundo orden (interpretaciones y capacidades) Aprendizaje Transformacional (creencias, valores o identidad)

O B J E T I V O S

Proceso de aprendizaje y cambio

SITUACION ACTUAL

ESTADO DESEADO

Zona de confort

Zona de efectividad

Todos poseemos ideas y supuestos de cmo son las cosas, perspectivas de cmo opera el mundo y quines somos dentro de l. Creemos que esta forma de observar la realidad es la realidad misma: ELLO OBTURA EL PROCESO DE APRENDIZAJE cuando ocurre inconscientemente

Vctima o protagonista?
No me gusta como me trata mi pap, pero l es un arrogante y no va a cambiar Me gustara comprar ese disco, pero nunca me van a dar plata para eso Todava no he encontrado la forma de llegar al corazn de mi pap Voy a mirar cmo es posible juntar la plata que necesito

Mi hermana me hace la vida imposible, pasamos puro peleando

Tengo que encontrar el modo de lograr una mejor convivencia con mi hermana

Como soy parte del problema, puedo ser parte de la solucin

Enemigos del aprendizaje

Incapacidad de aceptar que no s. Dado como soy no puedo aprender ( autoconfianza). Ceguera cognitiva. Querer tener todo claro todo el tiempo (incertidumbre). No tengo tiempo ( eleccin). Gravedad. Trivialidad. Incapacidad de desaprender. Ausencia de contexto emocional. No dar autoridad, no confiar.