BIOGRAFA Jos Villagrn Garca es reconocido arquitecto por el desarrollo de una teora de la Arquitectura y es considerado como uno de los

maestros de la nueva arquitectura mexicana del siglo XX. Nace en la Ciudad de Mxico el 22 de Septiembre de 1901. Sus primeros estudios los lleva acabo en el Colegio del Sagrado Corazn de Jess D. F., los estudios de preparatoria los realiza en el Colegio Francs de la misma ciudad. Realiza sus estudios profesionales en la Escuela Nacional de Arquitectura, con sede en la Academia de San Carlos. Se titula con el tema: "Proyecto de hotel y mesn en el Lago de Patzcuaro, Michoacn" Apenas egresado de la Universidad, su vocacin de maestro le hizo volver a las aulas en 1924 para crear la ctedra de Teora de la Arquitectura, en la que permanecera hasta los ltimos aos de su vida. En sus clases de teora de la arquitectura, en 1926, lo que importaba era encontrar la forma de hacer los conocimientos aplicables. Eran las mediaciones entre los grandes postulados y su instrumentacin lo que con toda evidencia no haban podido encontrar los arquitectos porfiristas, quienes conocan a Guadet tan bien como el propio Villagrn. El problema, pues, se centraba en la posible aplicabilidad de aquellos inmutables principios a fin de que fecundaran la nueva arquitectura y no permanecieran estriles. Villagrn encontr que en la propia teora se hallaba el puente entre los principios y la prctica profesional concreta en un momento dado; para lograr una arquitectura til y slida, a la vez que esttica, y cuyos elementos se trataran con sinceridad, era necesario partir del conocimiento profundo de nuestra situacin nacional. Los arquitectos no podan resolver el problema socialmente hablando si desconocan las necesidades de nuestro pueblo. Cmo resolver un problema si se le desconoce? En consecuencia, la arquitectura deba reivindicar la utilidad como uno de sus valores propios, pero cmo hacerlo cuando se desconoca a qu grupos sociales iba a satisfacer, sus condiciones econmicas, ideolgicas, culturales, sus hbitos y costumbres? En en el ao de 1925 se le encomend a Villagrn el proyecto de la llamada Granja Sanitaria, a la vez que el del Instituto de Higiene. Se trataba de contar con los espacios adecuados para elaborar la vacuna antivarilosa. Para ello, la granja necesitaba de establos para la inoculacin de los animales, as como depsitos de forrajes, baos para los animales y los laboratorios correspondientes. Pero qu pas al momento de iniciar el proyecto?; contaban

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los mdicos con el programa arquitectnico? Dicho de otra forma, saban qu espacios necesitaba el instituto y cules eran las finalidades de cada uno de ellos a fin de que el arquitecto pudiera complementarlas todas? Nada de eso. Segn se lee en la memoria respectiva: "se presentaron dificultades de carcter tcnico debido a la falta de un programa de funcionamiento que permitiera deducir las condiciones arquitectnicas del edificio". As pues, lo que Villagrn propugnaba en las aulas, lo ratificaba su propia prctica profesional: el desconocimiento de nuestros problemas, de nuestras necesidades, era el principal obstculo para proyectar la nueva arquitectura. Villagrn corroboraba la inaplazable urgencia de conocer a fondo nuestros problemas, nuestro pas, para poder tener xito en la toma de decisiones. Esta tesis la expuso en su primera conferencia pblica, cuando en 1931 la Sociedad de Arquitectos Mexicanos organiz la Primera Convencin Nacional de Arquitectos Mexicanos. Ah seal: "Mis proposiciones van por ahora a concentrarse en los tres puntos esenciales que he desarrollado como fases de la produccin arquitectnica:

El primero se refiere a la investigacin que denomin continua y que sirve de base comn para los problemas particulares: el conocimiento perfectamente real de la situacin social de nuestro pueblo en las distintas regiones de la Repblica. Pretendo fundar sobre este conocimiento, las soluciones que constituyen nuestra verdadera arquitectura nacional: de hoy: cimiento slido, inconmovible, porque estar apoyado sobre la realidad misma de nuestras exigencias sociales. Propongo emprender una obra de investigacin social que rena en un solo organismo de trabajadores a aquellos que se interesen por esta lenta labor de conquista cultural que forma parte este programa de accin". Quines participaran en esta empresa de investigacin que propona Villagrn a la Convencin Nacional? Antroplogos, socilogos, higienistas, eclogos, gegrafos y, dado que se trataba de una "labor de reconquista del pas", sera obligacin de "todos los universitarios mexicanos".

Cuando Villagrn expuso estas ideas y este programa de accin para sobre l fundar la nueva arquitectura, apenas tena ocho aos de prctica profesional. En 1939 fue nombrado director de la Escuela de Arquitectura; cargo con el que se le reconoci pblicamente como el maestro de la arquitectura moderna de Mxico,

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como el gua, como el educador. Al poco tiempo inici la primera poltica de construccin de hospitales, colaborando con el doctor Gustavo Baz. A partir de aqu su obra como arquitecto corre paralelamente con la realizada en las aulas, exponiendo e insistiendo siempre en la fecundidad de la teora para encontrar las mediaciones entre los ms abstractos postulados tericos y la aplicacin de ellos a la realidad concreta. El maestro Villagrn los supo encontrar para su momento y bien podemos confirmar su vigencia actual en la medida y proporcin en que todava no es toda la arquitectura - ni siquiera la realizada por los profesionales de ella - la que se ejerce previo conocimiento de nuestra realidad nacional. En ese sentido, Villagrn es vigente y puede alentar a las generaciones futuras. Jos Villagrn Garca ha sido el nico arquitecto miembro de El Colegio Nacional; tambin lo fue de la Academia Nacional de Arquitectura; ex miembro de la junta de Gobierno de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico y dos veces galardonado con sendos premios nacionales, correspondiendo, uno, al de Artes y, otro, al Primer Premio Nacional de Arquitectura. Fue uno de los constructores ms destacados de Mxico. Entre sus obras se cuentan, adems de las citadas: la Maternidad y el Deportivo Mundet, el Instituto Nacional de Cardiologa, el Hospital Infantil, el Centro Universitario Mxico, el Pabelln de Ciruga del sanatorio de Huipulco, el sanatorio para tuberculosos en Zoquiapan, el Hospital de Jess, la Escuela Nacional de Arquitectura, el Centro Inmobiliario Amrica, el Rastro y frigorfico de la Ciudad de Mxico, el nuevo Instituto de Cardiologa y muchas ms. Form parte del grupo de arquitectos del departamento de Salud Pblica, de la SSA, de 1924 a 1935; Prctica privada desde 1935; Consejero del Comit Nacional de la Campaa contra la Tuberculosis, de 1939 a 1947; consejero del Departamento de Hospitales, de la SSA, de 1943 a 1945, y encargado del Hemisferio Occidental, en la Organizacin Mundial de la Salud, Washington, D.C., en 1951. Fue miembro de la SAM, presidente de sta en 1926, y acadmico emrito en 1979; miembro del CAM en 1955; miembro de la junta de Gobierno de la UNAM, de 1953 a 1970; miembro fundador de la Academia de Artes, en 1968; miembro fundador de ICOMOS Mexicano, y presidente de este organismo en 1981. Hasta su muerte, ocurrida en 1981, Villagrn se constituy junto con Francisco J. Serrano en uno de los dos pilares de la prctica y la enseanza de la arquitectura para varias generaciones de arquitectos en nuestro pas.

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Siguiendo un riguroso procedimiento pragmtico, primero esclareca en detalle los requerimientos a los que deban responder los espacios; y solo entonces, comenzaba a prefigurarlos, a proyectarlos. A partir de ah, los resultados de su arquitectura fueron, a lo largo de toda su trayectoria, siempre sobrios, escuetos, sin concesiones al decorativismo, a la plstica gratuita o al alarde tecnolgico.

SU ARQUITECTURA Al hacer arquitectura, Villagrn persigui dos cosas:

Obrar bien. Perseguir la perfeccin en las cosas por hacer.

Al comprobar que distaba la enseanza terica de la prctica en el taller, inici su camino hacia lo actual y lo nacional, surgiendo entonces su teora en la que supo estructurar una doctrina que servira de gua a las posteriores generaciones de jvenes arquitectos, motivndolos para enfrentar los problemas del Mxico postrevolucionario. A las demandas sociales imperantes de igualdad y servicios respondi con una arquitectura pblica, til y econmica buscando siempre la correspondencia de sta con su tiempo y espacio. La enseanza escolar asentada sobre aquel ideal y esta prctica. Jos Villagrn actu a lo largo de su vida mostrando siempre entrega y fidelidad a su pensamiento terico. Villagrn tuvo la rara capacidad de reunir en su personalidad la profundidad del pensamiento terico y el talento para la creacin arquitectnica a lo largo de ms de seis dcadas que abarc su vida profesional. Tena los conocimientos y aptitudes necesarios para iniciar y guiar el movimiento de renovacin de la arquitectura que el pas necesitaba. El ambiente post- revolucionario le dio la oportunidad de participar activamente en dos importantes programas de servicio pblico: salud y educacin; siendo en el primero en el que sus obras le ganaran renombre nacional e internacional. La etapa ms productiva de arquitectura de Villagrn se dio hacia los ltimos 20 aos incursionando incluso en obras de restauracin.

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Su vida en el campo de la arquitectura puede encontrase enfocada hacia 3 principales objetivos: La clarificacin del ideal de la arquitectura. La objetivacin de este ideal en la prctica profesional Obras: 1. El edificio de estacionamiento "Gante" (1951). 2. La escuela primaria y secundaria "Cumbres" (1953). 3. La escuela de arquitectura de Ciudad Universitaria de la UNAM, realizada con los arquitectos Alfonso Liceaga y Javier Garca Lascurain. 4. El rastro de la Ciudad de Mxico (1955). 5. Hospital para Tuberculosos en Huipulco.(1941) 6. Utilidad.

VALORES DE LA TEORIA Lo til en lo arquitectnico: Lo til tiene una estructura que se estudia analticamente al construir teoras econmicas, pero su connotacin econmica difiere de la que en arquitectura se le asigna. Bajo la designacin de comodidad y firmeza, ha sido estudiado por Vitrubio en el captulo III del libro I cuando dice " Estos edificios deben construirse con atencin a la firmeza, comodidad y hermosura". Hasta la fecha, lo til en la arquitectura sigue vigente ya que finalmente cada proyecto y cada obra se convierten en algo til, ya sea para s mismos o para la sociedad. La lgica del hacer en arquitectura: Los valores lgicos son los pensamientos. La lgica se ocupa de estudiar la estructura del valor lgico. La teora del conocimiento, su funcin. Los pensamientos son verdaderos o falsos. El ser verdadero o el ser falso constituye sus formas de valer y son formas de realidad del valor lgico.

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Estas ideas bases suministradas por filosofas actuales nos muestran desde luego el problema que tenemos enfrente; cmo entender la verdad, la sinceridad, la falsedad, y la mentira en el terreno de la valoracin arquitectnica?. Pues los valores lgicos como afirman algunas doctrinas, son los pensamientos mismos y poseen la peculiaridad nica entre los valores, de expresar algo fuera de ellos mismos, las creaciones arquitectnicas qu tienen que ver con los pensamientos? Y sobre todo cmo van a valorarse aquellas entre los pensamientos?. Por otra parte, quienes han iniciado la vida de taller al lado de maestros arquitectos, han comenzado a familiarizarse con ciertas palabras usuales y con mucha frecuencia habrn escuchado calificar de sinceras o no sinceras tales o cuales obras antiguas o actuales y de falsas o verdaderas determinadas disposiciones que propios o ajenos someten a juicio de su maestro. Aquellos que no se contentan con solo escuchar y aceptar, se habrn formulado la necesaria pregunta en qu consiste la verdad en la arquitectura? Comencemos por glosar lo que las filosofas han denominado verdad en contenido muy amplio: * Mller dice; el concepto de la verdad es, segn esto, el concepto de una relacin. Expresa la relacin del pensamiento, de la imagen con el objeto; El objeto en cambio, no puede ser ni verdadero ni falso, se encuentra en cierto modo ms all de la verdad y la falsedad.

Lo esttico en lo arquitectnico: El estudio de las formas del valor esttico nos presenta dos posibles caminos a seguir; uno es el dialectico apoyado en la esttica y otro practico o experimental apoyado en las formas que se nos dan como bellas. La esttica pura trata de explicarnos la esencia de los valores estticos, lo mismo ante los objetos naturales que creados por el hombre, que particularmente en la obra de arte. Estudia los fenmenos del gusto esttico, de la creacin artstica y de la estructura cultural del arte y de las diversas artes. Algunas ideas consisten en condicionar lo bello en arquitectura a lo bueno o til y conveniente; y la otra tambin condicionar lo bello arquitectnico solo que a la verdad. NINGUNA CONSTRUCCIN PUEDE AGRADARNOS POR COMPLETO, SI NO NOS MUESTRA EN TODAS SUS PARTES ESENCIALES CIERTO SELLO DE

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UTILIDAD Y DE CONVENIENCIA Lo social en lo arquitectnico: Social es lo referente a la sociedad. Sociedad es un conglomerado humano organizado hacia una cultura. Cultura es el modo de vida que lleva una colectividad organizada. As que la sociedad es la colectividad humana que organiza para, en comunidad de medios tender hacia un determinado fin este es hacia la objetivacin de una cultura. Decir que la obra arquitectnica tiene valores sociales nos exige como primera explicacin entender lo que signifique social y despus averiguar si una obra arquitectnica tiene o no capacidad para avalorarse desde este punto de vista. EL ARQUITECTO El arquitecto se a perlado como un tcnico constructor de especialidades multivalentes y simultneamente como un artista creador de formas bellas. La creacin artstica se inicia en el artista con un conjunto de motivos los unos personales y los otros extra personales. Los primeros son aquellos que se presentan con mayor o menor amplitud a todo genuino artista y los segundos los que proceden del conglomerado humano o cultura a que pertenece. Los motivos personales consisten en tres momentos o actos sucesivos: El primero, la vivencia artstica que impresiona efectivamente al artista ante una situacin determinada; El segundo la incitacin expresiva, o exigencia que surge de expresar su vivencia y el tercero la necesidad de dar forma de arte perdurable a su expresin. La vivencia es humana, esto es, no privativa del artista. Los medios propios a cada arte limitan su campo de expresin y por lo mismo el campo en que se den al creador vivencias apropiadas a los medios de su propio arte. La arquitectura no posee capacidad expresiva para un crecido gnero de vivencias El artista arquitecto no podr a si expresar estados anmicos como lo ase la lrica, ni expresar tampoco la vivencia ante un espectculo imponente de la naturaleza o ante un suceso proceso histrico preciso y determinado. Los dibujos para ejecucin o constructivos, tienen como n hacer accesible al tcnico constructor y a los obreros, las ideas exactas y precisas del arquitecto respecto a la obra por ejecutar.

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Son dibujos fundamentalmente tcnicas y universales, impersonales y accesibles solo a otro tcnico. Su ideal es atender a la universalidad impersonal que tienen los caracteres impresos de un libro, capases de ser ledos por quien sepa leer. En estos dibujos juega papel muy portante la expresin escrita de dimensiones, cualidades, ordenaciones y en suma, de indicaciones que ayuden a la interpretacin sin duda alguna de lo que el arquitecto a proyectado llevar a cavo. Conclusin de trascendencia es diferenciar no slo los dibujos y las obras que representan sino muy particularmente el arquitecto del dibujante. En la educacin actual, las diversas tcnicas han ido desenvolviendo sus conocimientos, experiencia y sistema, al grado de constituir verdaderas especialidades que un solo individuo no pude alcanzar simultneamente con otras y con la misma arquitectura. La ejecucin de la obra arquitectnica es colectiva, no como la del pintor en la que su mano gobierna la ejecucin. Es colectiva y concurre como se dice obreros de mltiples ocios, tcnicas de especialidades varias y productos de industriales aplicados a la edicacin que de auxiliares han pasado a ser esenciales en muchos problemas y aspectos. Todas estas circunstancias dan a la obra su pertenencia cada vez mayor a su tiempo, a su cultura y a la humanidad misma cuya contribucin es tambin cada da mayor en la formacin de las culturas locales. La preparacin escolar, tiende a ilustrar, y a educar los talentos naturales del aspirante arquitecto. El talento se posee o no se posee, quien carezca de ellos, debe orientarse a otra actividad estos talentos o actitudes constituyen tres campos diferentes de la inteligencia humana, que concurren para iluminar al arquitecto en su creacin. El primer campo lo constituye el primer campo de los problemas arquitectnicos de la humanidad a que sirve y pertenece. El segundo campo se reere al dominio de la materia mecnica que trabaja y maneja el arquitecto como lo referente a la ciencia aplicada a los fenmenos fsicos de que echa mano en construcciones espaciales y otra en lo tocante a la organizacin y administracin de los trabajos necesarios. El tercer talento que reclama la actividad es el del artista plstico; Su emotividad, no es suciente, se requiere el impulso de expresin y el de forma artstica

PREMIOS Y DISTINCIONES Premio de la Bienal de Arquitectura de So Paulo, Brasil; 1955.

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 Miembro de El Colegio Nacional desde 1960.1 Premio Nacional de de Ciencias y Artes en el rea de Bellas Artes, por el gobierno de Mxico; 1968.2 Premio Nacional de Arquitectura, de la Sociedad Mexicana de Ingenieros y Arquitectos, Mxico, D. F.; 1981.

SUS OBRAS Se destaca en la construccin de hospitales, dentro de los que se sealan el Hospital para Tuberculosos de Huipulco, 1929, el Instituto Nacional de Cardiologa, 1936-1937, y el Hospital Manuel Gea Gonzlez, 1941-1942.

Instituto Nacional de Cardeologia 1944

Hospital Manuel Gea Gonzlez 1942

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Coordina el Plan de Hospitales para la Repblica Mexicana y el Plan Regional de Escuelas de Mxico, entre 1943 y 1946. Construye algunas escuelas entre las que se pueden mencionar la Escuela primaria Repblica de Costa Rica, 1946, la Escuela Nacional de Arquitectura, UNAM, en colaboracin con Alfonso Liceaga y Javier Garca Lascurain, 19501952, el Centro Universitario Mxico, 1957, y cinco escuelas preparatorias para la UNAM entre 1963 y 1965.

Facultad de Arquitectura Ciudad Universitaria

La Facultad de Arquitectura de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico tiene una tradicin de ms de dos siglos, heredada de la Academia de San Carlos. En sus aulas se han formado la mayora de los mejores arquitectos de Mxico,

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algunos de ellos de reconocida fama internacional, por lo que la Facultad ha tenido y tiene un papel relevante en la construccin de la arquitectura nacional.

Se destaca por diversas edificaciones como cines, hoteles ,edificios de oficinas y el estacionamiento Gante ; se pueden mencionar el Conjunto las Amricas, 1952, el hotel Mara Isabel en colaboracin con Juan Sordo Madaleno, 1962, y la oficinas para el grupo ICA, 1970.

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ESTACIONAMIENTO GANTE 1945

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