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Concepto Estndar(es) de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, Uso de los 5 sentidos TECNOLOGA Y SOCIEDAD: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones Equipo Cientfico y de utilizando la metodologa Medicin cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Expectativas de Kinder Especificidad Expectativas del 1er Grado NC.1.1 Utiliza la metodologa cientfica para solucionar problemas (individual o grupalmente). Especificidad NC.1.1.1 Identifica cmo los sentidos ayudan a clasificar la materia para recopilar informacin y datos. Expectativas del 2do Grado NC.2.1 Describe los objetos utilizando los sentidos e instrumentos. Especificidad NC.2.1.2 Utiliza los sentidos adecuadamente para obtener informacin de los objetos y del mundo que le rodea. Expectativas del 3er Grado Especificidad
NC.K.1 Realiza NC.K.1.1 Reconoce que experimentos sencillos los sentidos ayudan a (individual o clasificar la materia. grupalmente) utilizando la metodologa cientfica.
NC.K.2.1 Reconoce que existen instrumentos que se utilizan para estudiar los sentidos, tales como: lupa, regla, reloj y otros.
NC.K.1.2 Utiliza instrumentos tales como la lupa y la regla para recopilar informacin y datos.
NC.1.1.2 Utiliza instrumentos tales como lupa, termmetros y relojes para recopilar informacin y datos.
NC.2.1.1 Utiliza correctamente medidas e instrumentos para describir los objetos tales como: lupa, regla, termmetro, reloj y otros. NC.2.3.3 Utiliza instrumentos para realizar investigaciones sencillas (lupa, regla, metro y otros).
NC.3.1.3 Utiliza instrumentos tales como lupa, termmetros, reglas y relojes para recopilar datos y obtener informacin.
NC.K.1.3 Reconoce que los cientficos utilizan diversos instrumentos tecnolgicos para obtener y recopilar datos. Seguridad NC.K.1.6 Reconoce la importancia de las reglas de seguridad al trabajar con la metodologa cientfica. NC.1.1.6 Utiliza las reglas de seguridad al trabajar con la metodologa cientfica.
Puerto Rico Estndares de Contenido y Expectativas por Grado Ciencias Grados K-3
Concepto Expectativas de Kinder Estndar(es) de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, Seguridad TECNOLOGA Y SOCIEDAD: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera Enlaces entre Ciencia, el estudiante reconocer el Matemtica y impacto de la ciencia, la Tecnologa economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Especificidad EM.K.2.5 Reconoce diversos materiales peligrosos y los smbolos que identifican a stos. Expectativas del 1er Grado Especificidad NC.1.1.7 Expresa y escribe una oracin sencilla sobre la seguridad en la clase de ciencia como por ejemplo: Se debe tener cuidado al utilizar la tijera en el laboratorio de ciencia. Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado Especificidad
NC.K.1.5 Aplica las matemticas como lenguaje en la investigacin [ej. uso de la medicin (regla, reloj), operaciones tales como conteo, sumar y restar].
NC.1.1.4 Aplica las matemticas como lenguaje en la investigacin (uso de la medicin por medio del uso de regla, reloj, operaciones matemticas como suma y resta, y otros).
NC.2.2.2 Identifica y utiliza instrumentos tales como el metro y la regla que permiten medir algunas caractersticas de la materia y utiliza diversos objetos tales como presillas y lpices para medir de forma arbitraria algunos materiales.
NC.1.3.3 Comenta oralmente cmo se relacionan las ciencias, las matemticas y la tecnologa.
NC.2.2.3 Reconoce que las observaciones cuantitativas como la masa, el peso, el volumen, se expresan en cantidades y las observaciones cualitativas representan cualidades de la materia como el olor, color, sabor entre otros.
NC.3.2.2 Aplica el proceso de observacin para describir objetos en forma cualitativa y cuantitativa.
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Concepto Estndar(es) de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, Enlaces entre Ciencia, TECNOLOGA Y SOCIEDAD: El Matemtica y estudiante es capaz de conocer Tecnologa que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Expectativas de Kinder Especificidad Expectativas del 1er Grado NC.1.2 Desarrolla destrezas bsicas en el uso de diversas tecnologas. Especificidad NC.1.2.2 Menciona los beneficios de la tecnologa en el hogar y en la investigacin. Expectativas del 2do Grado NC.2.3 Evala cmo el conocimiento y la tecnologa pueden ayudar en la solucin de problemas (El uso del bloqueador solar). Especificidad NC.2.3.4 Describe que la tecnologa simplifica y ayuda en la investigacin cientfica. Expectativas del 3er Grado Especificidad NC.3.3.4 Identifica los usos de la tecnologa en el hogar, la escuela y la comunidad (computadora, calculadora, microondas, video juegos y otros).
NC.K.2 Reconoce cmo NC.K.2.2 Explica de la tecnologa beneficia forma sencilla los usos al ser humano. de la tecnologa en su escuela, la casa y la comunidad.
NC.K.2.3 Identifica las partes fundamentales de la computadora: monitor, teclado, cpu (procesador), ratn e impresora.
NC.1.2.1 Utiliza adecuadamente las partes fundamentales de la computadora: monitor, ratn, cpu procesador e impresora. NC.1.2.3 Reconoce que la tecnologa ayuda a realizar las tareas con mayor rapidez, claridad y exactitud. NC.2.4 Reconoce la relacin entre las ciencias, las matemticas y la tecnologa.
NC.2.3.2 Reconoce diversas tecnologas (computadora, calculadora, lupa reglas, etc.) sus usos y limitaciones.
NC.2.4.2 Expresa de forma oral y escrita cmo la tecnologa ayuda a soluciones de problemas ambientales y cmo el ser humano colabora para mantenerlo en buen estado (reciclar, utilizar medios de transportacin masiva y otros).
NC.3.3 Establece la relacin entre las ciencias, las matemticas y la tecnologa en la actividad humana.
NC.3.3.5 Argumenta cmo el conocimiento cientfico y la tecnologa pueden ayudar a la solucin de problemas.
NC.2.4.1 Establece que la tecnologa contribuye en la investigacin cientfica y que la matemtica facilita el recopilar y analizar los datos.
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Estndar(es) de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Concepto Expectativas de Kinder Especificidad NC.K.3.1 Identifica algunas profesiones relacionadas con las ciencias, la tecnologa, las matemticas (mdico, astronauta, contable y otros). Expectativas del 1er Grado NC.1.3 Entiende la relacin entre las ciencias, las matemticas y la tecnologa en la actividad humana. Especificidad NC.1.3.1 Identifica algunas profesiones relacionadas con las ciencias, la tecnologa y las matemticas (astronauta, farmacutico, tecnlogo mdico, arquelogo y otros). Expectativas del 2do Grado Especificidad NC.2.4.4 Menciona profesiones relacionadas con las ciencias, las matemticas y la tecnologa tales como: mdico, contable, astronauta y otros. Expectativas del 3er Grado Especificidad NC.3.3.6 Reconoce algunas profesiones relacionadas a la ciencia y a la tecnologa (meteorlogo, espelelogo, astrnomo, sismlogo).
Carreras en Ciencia NC.K.3 Reconoce la relacin entre las ciencias, las matemticas y la tecnologa en la actividad humana.
Apreciacin de la Ciencia
NC.1.3.2 Demuestra respeto y aprecio por la naturaleza y las diversas formas de vida. NC.1.1.5 Explica en sus propias palabras que la ciencia es una actividad humana.
NC.2.4.3 Muestra respeto y aprecio por la naturaleza, el trabajo y el pensamiento cientfico. NC.2.2.5 Comunica oralmente sus ideas sobre la naturaleza y el mundo que lo rodea.
NC.3.3.7 Muestra respeto y aprecio por la biodiversidad, el trabajo y la actividad cientfica. NC.3.4.1 Explica eventos que ocurren en la naturaleza y en su comunidad utilizando conocimiento cientfico.
NC.2.3.1 Distingue entre objetos naturales y otros que son creados por el ser humano. Mtodo Cientfico NC.K.1.4 Desarrolla el pensamiento cientfico al aplicar los procesos de ciencia (observacin, medicin, prediccin, clasificacin y experimentacin). NC.1.1.3 Aplica los procesos bsicos (observacin, medicin, prediccin, clasificacin y experimentacin) y las destrezas de ciencia. NC.2.2 Utiliza la metodologa cientfica para desarrollar el conocimiento cientfico y solucionar problemas. NC.2.2.1 Aplica los procesos (observar, medir, comparar y contrastar, clasificar, recopilar datos, experimentar) y las destrezas de pensamiento cientfico en diversas situaciones. NC.3.1 Utiliza la metodologa cientfica para realizar investigaciones simples para la solucin de problemas. NC.3.1.1 Discute cmo los cientficos utilizan los procesos bsicos y los instrumentos de medicin para realizar experimentos sencillos.
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Estndar(es) de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Concepto Mtodo Cientfico Expectativas de Kinder Especificidad Expectativas del 1er Grado Especificidad Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado Especificidad NC.3.1.2 Identifica los instrumentos para recopilar datos segn su funcin (termmetro - temperatura, reloj tiempo). NC.3.2 Aplica los procesos (observar, comparar y contrastar, predecir y medir) al proceso de investigacin. NC.3.2.3 Utiliza instrumentos de medicin como balanza, reglas, termmetros, probetas y otros. NC.3.2.4 Realiza inferencias a partir de observaciones. NC.3.2.5 Predice eventos a partir de datos. NC.3.4 Utiliza el NC.3.4.2 Predice conocimiento cientfico eventos a partir de para explicar el mundo observaciones vlidas. fsico que nos rodea. NC.3.2.6 Aplica los procesos de la ciencia al realizar investigaciones cientficas sencillas. NC.3.3.1. Identifica las caractersticas de la ciencia como verificable, emprica y dinmica. NC.3.3.2 Reconoce la relacin entre la ciencia y las matemticas. NC.3.3.3 Define lo que es tecnologa y ofrece ejemplos.
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Concepto Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS La Tierra, el espacio y MODELOS: El estudiante es el cuerpo humano capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Expectativas de Kinder SM.K.1 Identifica diversos sistemas como el ciclo del agua, el sistema solar, el cuerpo humano y otros. Especificidad SM.K.1.1 Reconoce que los sistemas se componen por partes que interactan entre s (sistema solar, cuerpo humano, ecosistema, etc.). Expectativas del 1er Grado SM.1.1 Identifica diversos sistemas como el sistema solar, el cuerpo humano etc. Especificidad SM.1.1.1 Reconoce que los sistemas se componen por partes que interactan entre s (sistema solar, cuerpo humano, ecosistema, etc.). Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado Especificidad
SM.K.2 Deduce que los sistemas pueden ser representados en modelos fsicos.
SM.K.2.2 Representa un modelo del Sistema Solar utilizando plasticina (el Sol y la Tierra). SM.K.2.3 Reconoce que los modelos se utilizan para estudiar los sistemas. SM.1.2 Reconoce que el modelo es una representacin de la realidad.
SM.1.1.4 Identifica los componentes del Sistema Solar tales como: Sol, Luna, Tierra, entre otros. SM.1.2.4 Infiere que los modelos se utilizan para estudiar los sistemas.
SM.2.2 Reconoce que un modelo es una representacin de la realidad y que puede usarse con fines de estudio.
SM.2.2.1 Identifica los componentes del Sistema Solar (el Sol, los planetas y sus lunas correspondientes). SM.3.1 Relaciona los sistemas, sus interacciones y sus funciones. SM.3.1.1 Reconoce que un modelo es una representacin de la realidad y se utiliza para estudiar los sistemas. SM.3.5.1 Reconoce que la tecnologa puede ser utilizada para representar modelos de diversos sistemas.
SM.K.2.1 Entiende que las figuras geomtricas, mapas o esquemas, se pueden utilizar como modelos para representar sistemas (el cuerpo humano representado con figuras geomtricas).
SM.3.5 Deduce que un modelo es una representacin de la realidad y se utiliza para conocer y estudiar los objetos.
SM.3.5.2 Explica que el globo terrestre es un modelo de la tierra y se utiliza como objeto para estudio.
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Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se integran los siguientes estndares: Las Interacciones y Conservacin y Cambio): El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto La Tierra Expectativas de Kinder Especificidad Expectativas del 1er Grado Especificidad Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado Especificidad SM.3.5.3 Construye un modelo de la corteza terrestre para representar las capas (corteza, manto y ncleo). SM.1.2.2 Disea diversos modelos para representar los sistemas. Ciclos del Sol/Luna/Tierra SM.K.1.2 Identifica el planeta Tierra y el Sol y su relacin con respecto al da y la noche. I.K.3.4 Describe oralmente las caractersticas entre el da y la noche. I.1.3.3 Compara y contracta las caractersticas entre el da y la noche. SM.3.3 Describe que el sistema solar se compone de planetas y sus respectivas lunas. SM.3.2.2 Disea un modelo del ciclo del agua. SM.3.3.1 Describe los movimientos de rotacin, de traslacin del sistema solar.
I.K.3.3 Reconoce la relacin entre el Sol, la Tierra y el efecto de estos sobre las zonas climticas (estaciones, clima, pelaje y vestimenta).
SM.3.3.3 Identifica la traslacin como el movimiento de los planetas alrededor del sol y toma 365 das.
I.1.1.7 Establece la relacin entre la salida, la puesta del sol y los puntos cardinales (El Sol sale por el este y la puesta es al oeste.) I.1.2.4 Reconoce las fases de la luna.
SM.3.4 Identifica las cuatro fases de la luna (llena, cuarto menguante, nueva y creciente).
SM.3.4.2 Reconoce que cada fase de la luna cambia y se repite cada 28 das.
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Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se integran los siguientes estndares: La Energa, Las Interacciones y Conservacin y Cambio). El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto Ciclos del Sol/Luna/Tierra Expectativas de Kinder Especificidad Expectativas del 1er Grado Especificidad Expectativas del 2do Grado Especificidad E.2.1.6 Explica que el Sol alumbra ms directamente a unas partes de la Tierra que a otras. E.2.1.2 Reconoce que el Sol es una fuente de calor y de luz para el planeta Tierra. Ciclo del Agua SM.K.1.3 Describe en sus propias palabras la funcin del Sol en el ciclo del agua. SM.2.2.2 Identifica los componentes del ciclo del agua (vapor de agua, nubes, lluvia). SM.3.2 Deduce que el ciclo del agua es un proceso sistemtico y cclico (evaporacin, condensacin y precipitacin). SM.3.2.1 Explica la importancia del ciclo del agua para la vida del planeta (formacin de los ros, agricultura, diversin, fuente de alimento y hbitat). Expectativas del 3er Grado Especificidad
Fenmenos I.K.3 Entiende que la Naturales y del Clima superficie de la Tierra cambia constantemente por fenmenos naturales (lluvia, erosin, viento, nieve, huracn, tsunami).
C.1.2.4 Describe cmo afectan a los seres vivientes los cambios del tiempo (lluvia, viento, huracn, nieve, truenos).
I.3.1.3 Identifica los fenmenos atmosfricos tales como: tormentas elctricas, tormentas tropicales, huracanes y otros que afectan el ambiente.
I.K.3.1 Reconoce algunos instrumentos que miden los cambios del tiempo (pluvimetro, termmetro, reloj).
I.1.3.1 Reconoce los instrumentos que miden los cambios del tiempo (pluvimetro, anemmetro termmetro, etc.).
I.3.1.4 Reconoce los instrumentos utilizados para definir las condiciones del tiempo (termmetro temperatura, veleta direccin del viento, anemmetro velocidad del viento y pluvimetro cantidad de lluvia).
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Concepto Expectativas de Kinder Estndar(es) de Contenido LA CONSERVACIN Y EL Fenmenos CAMBIO (se integra el estndar Naturales y del Clima Las Interacciones):El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Especificidad I.K.3.2 Reconoce que se puede predecir los fenmenos naturales utilizando los instrumentos. Expectativas del 1er Grado Especificidad I.1.3.2 Reconoce que se pueden predecir los fenmenos naturales utilizando instrumentos. I.2.2 Reconoce que los fenmenos naturales producen cambios en la superficie de la Tierra (lluvia, viento, nieve, tsunami, terremotos, huracanes, etc.). I.2.2.1 Explica los efectos de los fenmenos naturales en los seres vivientes (vestimenta, pelaje, alimentacin, cambio de hojas, etc.). Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado Especificidad C.3.3.1 Describe eventos que ocurren en la naturaleza.
I.3.1.2 Describe y explica los efectos de los fenmenos naturales sobre los organismos.
C.K.2.3 Reconoce que el reloj y el termmetro son instrumentos que se utilizan para medir y predecir los cambios en el tiempo.
C.1.2.3 Reconoce los instrumentos que se utilizan para medir y predecir los cambios en el tiempo (reloj, termmetro, anemmetro, etc.).
C.2.2.3 Reconoce los diferentes instrumentos que se utilizan para medir y predecir los fenmenos atmosfricos (pluvimetro, anemmetro, termmetro, sismgrafo).
C.3.2.2 Identifica las diferentes escalas de medicin de tiempo y las utiliza para medir los cambios en la naturaleza.
I.3.1.5 Identifica las nubes de acuerdo a su forma y altura (cmulos, estratos y cirros).
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Concepto Estndar(es) de Contenido LA CONSERVACIN Y EL Fenmenos CAMBIO:El estudiante es capaz Naturales y del Clima de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Expectativas de Kinder C.K.2 Entiende que el planeta Tierra est en continuo cambio. Especificidad C.K.2.1 Menciona los diferentes estados del tiempo, tales como: lluvioso, nublado, soleado y otros. C.K.2.2 Predice partiendo de la observacin los estados del tiempo tales como lluvioso, nublado, soleado y otros. Expectativas del 1er Grado C.1.2 Entiende que el planeta Tierra est en continuo cambio. Especificidad C.1.2.1 Reconoce los diferentes estados del tiempo, tales como: lluvioso, nublado, soleado y otros. C.1.2.2 Reconoce los smbolos del informe del tiempo (lluvioso, seminublado, nublado, soleado y otros). Expectativas del 2do Grado C.2.2 Establece que el planeta Tierra esta en continuo cambio. Especificidad C.2.2.2 Describe los diversos estados del tiempo (lluvioso, soleado, semi-nublado y otros). Expectativas del 3er Grado Especificidad C.3.3.6 Discute y ofrece ejemplos de cmo el planeta Tierra est en continuo cambio.
C.1.2.5 Menciona la forma en que las estaciones del ao afectan a los seres vivos. LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Geologa EM.K.2.3 Identifica las caractersticas del suelo, del agua y del aire. EM.1.2 Establece que las propiedades fsicas son caractersticas que nos permiten describir a los objetos. EM.1.2.1 Clasifica la materia de acuerdo a sus propiedades fsicas (color, textura, dureza, forma, tamao, flexibilidad, etc.).
C.3.2.1 Infiere que el cambio de las estaciones produce cambios en los patrones del tiempo y en la flora.
EM.3.1.4 Explica que el planeta Tierra se compone de materiales slidos (rocas y suelos), lquidos (cuerpos de agua) y gases (oxgeno y aire).
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Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA (se integra el estndar Conservacin y Cambio): El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto Geologa Expectativas de Kinder Especificidad Expectativas del 1er Grado Especificidad Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado Especificidad EM.3.1.5 Identifica algunos de los componentes del suelo (pedazos de roca triturada, restos de plantas y animales).
Medicin de a Materia
EM.K.2 Reconoce que las propiedades fsicas (color, tamao, forma, peso, textura etc.) son caractersticas que nos permiten describir a los objetos.
EM.K.2.1 Utiliza diversos instrumentos para medir algunas propiedades de la materia (reglas, termmetro, balanza, etc.).
EM.1.2.2 Utiliza diversos instrumentos para medir las propiedades de la materia como masa, volumen, longitud y temperatura tales como balanzas, reglas, termmetros, etc.
C.2.1.4 Reconoce que los cambios en la materia pueden ser medidos a travs de instrumentos calibrados.
EM.K.2.2 Establece las semejanzas y diferencias entre objetos que son medidos con unidades arbitrarias como lpices y franjas de las unidades no arbitrarias como las reglas y las balanzas.
C.1.1.3 Utiliza unidades de medida arbitrarias y no arbitrarias relacionadas para medir los cambios en la materia.
EM.1.2.3 Compara y contrasta el largo y el ancho de los objetos usando unidades arbitrarias y no arbitrarias.
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Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA (se integra el estndar La Energa): El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto Estados y Propiedades de la Materia Expectativas de Kinder Especificidad Expectativas del 1er Grado Especificidad Expectativas del 2do Grado Especificidad EM.2.2.1 Clasifica los objetos de acuerdo a los estados en que se encuentran. Expectativas del 3er Grado Especificidad
EM.K.2.4 Menciona los EM.1.3 Deduce que la EM.1.3.1 Reconoce los EM.2.2 Describe la estados de la materia materia puede estar en estados de la materia materia en los estados (slido, lquido y gas). diferentes estados y (slido, lquido y gas). slido, lquido y gas. que cada estado posee caractersticas individuales.
EM.3.2 Describe la EM.3.2.3 Agrupa los materia en los estados materiales por el slido, lquido y gas. estado de la materia en que se encuentran.
EM.3.1.3 Comunica en forma oral y escrita las observaciones cualitativas (color, olor, sabor, etc.) y cuantitativas (masa, peso, temperatura, volumen, etc.) sobre algunas de las caractersticas de la materia (color, forma, textura, tamao, longitud y peso).
E.3.3.6 Explica las diferencias y semejanzas entre las propiedades de los objetos transparentes, translcidos y opacos.
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Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA (se integran los siguientes estndares: Las Interacciones, Conservacin y Cambio y La Energa): El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto Estados y Propiedades de la Materia Expectativas de Kinder Especificidad Expectativas del 1er Grado Especificidad EM.1.3.2 Identifica las caractersticas de los diversos estados de la materia. Expectativas del 2do Grado Especificidad EM.2.2.2 Describe las caractersticas de los diferentes estados de la materia. Expectativas del 3er Grado Especificidad EM.3.2.5 Distingue entre los diferentes estados de la materia (slido, lquido y gas) y las propiedades fsicas que la describen (forma, color, viscosidad, tamao y textura).
I.K.1 Reconoce que la materia cambia a travs del tiempo por la interaccin con su ambiente.
I.1.1 Reconoce que la materia cambia a travs del tiempo por la interaccin con su ambiente.
C.2.1.3 Describe cmo los cambios en temperatura pueden producir cambios en algunas caractersticas y propiedades de los materiales (color, forma, tamao).
C.3.2.3 Reconoce que los cambios en la temperatura pueden producir cambios en algunas caractersticas y propiedades de los materiales (color, forma, tamao, fase).
E.K.2.1 Identifica que el calor puede producir cambios en la materia (el sol derrite al hielo y las crayolas).
E.1.3.2 Identifica cmo el calor produce cambios en la materia (el derretimiento de una gelatina etc.)
E.3.3.1 Explica cmo los objetos absorben o liberan calor. EM.3.2.2 Reconoce que los lquidos y los gases fluyen y pueden ser incoloros.
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Estndar(es) de Contenido LAS INTERACCIONES (se integran los siguientes estndares: La Estructura y Niveles de Organizacin de la Materia y Conservacin y Cambio): El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Concepto Estados y Propiedades de la Materia Expectativas de Kinder Especificidad Expectativas del 1er Grado Especificidad EM.1.2.4 Identifica diversos materiales que son sustancias dainas, sus smbolos y sus efectos al usarlos incorrectamente. Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado Especificidad EM.3.2.4 Reconoce que los objetos estn hechos de uno o ms materiales y que los materiales poseen propiedades similares y diferentes.
EM.3.2.1 Reconoce que las propiedades de los slidos son: que ocupan espacio y que tienen una forma definida. C.3.2.4 Observa que en los cambios fsicos, hay cambio en una propiedad, pero el material sigue siendo el mismo. C.3.2.5 Identifica las propiedades de los sistemas en proceso de cambio y en estado de equilibrio. Interraciones Magnticas I.K.2 Reconoce que la materia viva y no viva se mueven en diferentes direcciones por la interaccin de la fuerza y del movimiento. I.K.2.4 Descubre las interacciones entre los imanes y algunos materiales. I.1.2.6 Descubre las interacciones entre los imanes, metales y brjulas. I.2.3.5 Menciona las interacciones magnticas entre imanes, metales y brjulas. I.3.3.4 Investiga las interacciones magnticas entre los imanes, los metales y las brjulas.
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Concepto Expectativas de Kinder Estndar(es) de Contenido LAS INTERACCIONES: El Interraciones estudiante es capaz de Magnticas identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones Marcos de Referencia bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Especificidad I.K.2.5 Identifica los materiales que son atrados por un imn, como por ejemplo algunos metales y los que no son atrados por ste: madera y plstico. Expectativas del 1er Grado Especificidad I.1.2.5 Clasifica los materiales que son atrados por un imn, como por ejemplo algunos metales y los que no son atrados por ste: madera y plstico. Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado Especificidad
EM.1.4.3 Utiliza los marcos de referencia delante, atrs, arribaabajo, izquierda derecha para localizar a los objetos. I.1.1.5 Reconoce los puntos cardinales. I.1.1.6 Identifica la brjula como marco de referencia en los puntos cardinales.
LA ENERGA (se integra el estndar Las Interacciones):El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa.
Fuentes de Energa E.K.1 Reconoce que la (El Sol) energa es necesaria para llevar a cabo unos eventos o procesos en la materia (seres vivos y no vivos).
E.K.1.1 Identifica las diversas fuentes de energa tales como el Sol, los alimentos, la gasolina, las bateras, etc. E.K.1.2 Menciona al Sol como una fuente de energa.
E.1.1 Establece que la E.1.1.1 Identifica energa es necesaria diversas fuentes de para llevar a cabo unos energa. eventos o procesos en la materia (seres vivos y no vivos).
E.2.1 Reconoce que la energa es necesaria para que ocurran unos eventos y unos procesos.
E.2.1.1 Identifica las diversas fuentes de energa como el Sol, los alimentos, las bateras, el petrleo, etc.
E.2.1.5 Identifica que el Sol es una fuente de calor y de luz para el planeta Tierra. I.1.1.2 Reconoce la importancia del Sol para los seres vivientes. I.2.1.7 Describe la importancia del Sol para todos los componentes del Planeta Tierra.
E.3.2 Reconoce que el Sol es una fuente de calor y de luz para el planeta Tierra.
E.3.2.1 Explica de forma oral y escrita la importancia del Sol para los seres vivos.
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Estndar(es) de Contenido LA ENERGA (se integra el estndar Las Interacciones):El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Concepto Fuentes de Energa (El Sol) Expectativas de Kinder Especificidad Expectativas del 1er Grado Especificidad E.1.3.3 Identifica diversas fuentes de luz. Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado Especificidad E.3.2.2 Menciona la diferencia entre la luz natural y la luz artificial. E.2.3 Reconoce las diversas manifestaciones, formas y transformaciones de la energa. E.2.3.3 Explica que los objetos liberan, absorben calor y emiten luz o sonido. I.3.3 Reconoce que las interacciones entre algunos objetos pueden producir luz, calor y sonido. E.3.3 Infiere que los objetos producen sonido, emiten luz y absorben o liberan el calor. I.3.3.1 Explica la reflexin y la transmisin de la luz y los sonidos que se producen por vibraciones. I.3.3.3 Identifica la relacin entre la vibracin y la produccin de sonido. E.3.3.5 Identifica las caractersticas de los sonidos (vibracin, tono, intensidad, acstica). E.K.2.4 Asocia los sonidos con seales de aviso tales como: el reloj despertador, alarmas de fuego, la ambulancia, etc. I.3.3.2 Menciona y explica la manera en que se propaga el sonido.
E.K.2.2 Distingue entre los objetos que producen sonidos de los que no, los que emiten luz de los que no lo emiten.
E.1.3 Reconoce que los objetos producen sonido, emiten luz, absorben o liberan calor.
I.2.3.4 Establece que las interacciones entre ciertos objetos pueden producen luz, calor y sonido. Sonido E.K.2.3 Reconoce y clasifica diversos sonidos en dos categoras (suaves y fuertes). E.1.3.1 Clasifica los sonidos en cuatro categoras (suaves, fuertes, agudos y graves).
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Concepto Expectativas de Kinder Estndar(es) de Contenido LAS INTERACCIONES (se integra Fuerza y Movimiento el estndar La Energa): El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Especificidad Expectativas del 1er Grado I.1.2 Reconoce la interaccin entre la fuerza y movimiento. Especificidad Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado Especificidad
I.2.3 Explica la relacin I.2.3.1 Describe los entre la fuerza y el movimientos entre los movimiento en la objetos. materia. I.1.2.2 Reconoce las formas de movimiento (lnea recta y lnea curva). I.1.2.3 Identifica las diversas formas de movimiento de los animales (nadar, correr, arrastrarse, volar y saltar). E.2.3.2 Reconoce los tipos de movimiento (lnea recta y curva).
I.K.2.3 Menciona diversos tipos de fuerzas (halar, empujar). I.K.2.2 Asocia la forma del movimiento con el animal (arrastrarseserpiente, nadar-peces, volar-aves).
E.2.3.1 Reconoce los tipos de fuerza (halar y empujar). I.2.3.3 Reconoce la fuerza y el movimiento utilizados en ciertos deportes (pelota, baloncesto, etc.).
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Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se integra el estndar La Energa):El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto Mquinas Expectativas de Kinder Especificidad Expectativas del 1er Grado Especificidad Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado Especificidad
SM.3.7 Reconoce que SM.3.7.1 Ofrece las mquinas simples y ejemplos de mquinas complejas son ejemplos simples y complejas. de sistemas (bicicletas, patines y chorreras). SM.3.7.2 Explica la diferencia en las funciones de las mquinas simples y complejas. SM.3.7.3 Explica la utilidad de las mquinas simples y complejas para facilitar el trabajo. E.3.3.3 Infiere que los objetos producen sonido, emiten luz y absorben o liberan el calor.
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Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA (se integra el estndar Conservacin y Cambio): El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto Materia y Organismos Vivientes/No Vivientes Expectativas de Kinder EM.K.1 Reconoce que los seres vivos y todo los que nos rodea es materia. Especificidad EM.K.1.1 Identifica la materia viva y no viva. Expectativas del 1er Grado EM.1.1 Establece que los seres vivos y todo los que nos rodea es materia. Especificidad EM.1.1.1 Menciona ejemplos de materia viva y no viva. EM.1.1.2 Discrimina los materiales naturales (rocas, arena, madera de los troncos de los rboles) de los materiales artificiales (vidrio, plstico, acrlico). EM.2.1 Reconoce que la materia se clasifica en organismos vivos y materia no viva. EM.2.1.1 Identifica las caractersticas de los organismos vivos y materia no viva. Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado Especificidad
EM.3.1 Establece que EM.3.1.1 Reconoce que los seres vivos y todo lo los organismos que nos rodea es vivientes son materia. materia. EM.3.1.2 Clasifica la materia en dos grandes categoras: la viva y la no viva.
EM.K.1.3 Reconoce las semejanzas y diferencias entre los seres vivientes y no vivientes. EM.K.4.1 Distingue las estructuras de los seres vivientes (plantas, animales y personas). C.K.3.7 Establece semejanzas y diferencias entre los seres vivientes y su importancia para el planeta. Estructuras de los Seres Vivientes EM.K.4 Identifica las distintas partes bsicas del cuerpo humano, plantas y animales. EM.K.3.1 Distingue las estructuras de los seres vivientes (plantas, animales y personas). EM.1.4 Reconoce que los organismos poseen estructuras que les permiten vivir y adaptarse (picos, alas, patas, piernas, brazos, etc.). EM.1.4.1 Describe las estructuras y las funciones de los seres vivientes (plantas, animales y humanos). EM.2.3 Reconoce las estructuras que facilitan a los seres vivientes llevar a cabo sus funciones y su interaccin con el ambiente.
EM.2.1.2 Compara y contrasta las caractersticas de los organismos vivos y la materia no viva.
EM.3.3.4 Identificas las semejanzas y diferencias entre las estructuras de los seres vivientes.
EM.2.3.3 Describe las estructuras y funciones bsicas del cuerpo humano y la de los animales.
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Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA (se integra el estndar Las Interacciones): El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto Estructuras de las Seres Vivientes Expectativas de Kinder Especificidad Expectativas del 1er Grado Especificidad EM.1.4.2 Escribe una oracin simple relacionada a las estructuras de los seres vivos. Hay animales que vuelan y otros que se arrastran. Expectativas del 2do Grado Especificidad EM.2.3.2 Reconoce las semejanzas entre las estructuras del cuerpo humano y las de los animales. Expectativas del 3er Grado Especificidad
I.3.2.2 Identifica interacciones en nuestros ecosistemas. Estructura de las Plantas EM.K.3 Identifica las distintas partes bsicas del cuerpo humano, plantas y animales. EM.K.3.2 Representa pictricamente una planta con sus estructuras bsicas (tallo, hojas y raz). Comentarios guas: Igual que EM.K.4.2 Comentarios guas: Estudiantes continuarn a aprender sobre las partes bsicas de una planta. EM.2.3.1 Identifica las partes de la planta y sus funciones bsicas. Comentarios guas: Tambin comienza a aprender sobre las funciones de las plantas. EM.3.3.5 Explica en forma oral y escrita la funcin de las partes de la planta tales como: la raz absorbe el agua y los nutrientes, el tallo transporta el agua y los minerales, la hoja almacena el alimento, la flor parte reproductora, semilla comienza la vida de una nueva planta.
EM.K.4.2 Representa pictricamente una planta con sus estructuras bsicas (tallo, hojas y raz). Comentarios guas: Igual que EM.K.3.2
EM.3.3.3 Identifica los diversos tipos de tallos (herbceos y leosos), races (fibrosas, ramificadas o primarias) y hojas (simples, compuestas con nervaduras: pinadas, paralelas y palmeadas).
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Concepto Expectativas de Kinder Estndar(es) de Contenido LAS INTERACCIONES (se Necesidades Bsicas integran los estndares de los Seres Vivientes Estructura y niveles de Organizacin de la Materia, La Energa y Sistemas y Modelos): El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Especificidad I.K.1.1 Reconoce que los seres vivientes necesitan de otros seres vivientes y de su ambiente para sobrevivir (Sol, agua, aire, cadena alimentaria, etc.). Expectativas del 1er Grado Especificidad Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado E.3.1 Reconoce y aprecia la importancia de los productores, consumidores y descomponedores para mantener el equilibrio en un ecosistema. Especificidad I.3.2.6 Reconoce que los seres vivientes necesitan de otros seres vivientes y de su ambiente para sobrevivir.
I.2.1.4 Establece la importancia del agua, de la luz y del aire para los organismos vivos. EM.K.1.4 Menciona las necesidades bsicas de los seres vivientes (agua, aire, refugio, alimento). E.2.2 Clasifica los organismos, de acuerdo con su funcin en la cadena alimentaria (productor, consumidor y descomponedores). I.2.1.1 Identifica las interacciones de los organismos vivos en la cadena y en la red alimentaria.
I.3.4.2 Argumenta sobre la importancia del agua, sol y el aire para los seres vivos. E.3.1.1 Establece que los seres vivos pertenecen a una cadena o red alimentaria.
SM.3.6.3 Identifica la funcin de los componentes de un ecosistema como productores, consumidores y descomponedores. E.3.1.3 Identifica los componentes de la cadena alimentaria en un ecosistema (productores, consumidores y descomponedores).
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Concepto Expectativas de Kinder Estndar(es) de Contenido LA ENERGA (se integra el Necesidades Bsicas estndar Sistemas y Modelos): de los Seres Vivientes El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Especificidad E.K.1.4 Distingue entre lo que es alimento y lo que no es alimento. E.K.1.5 Clasifica los alimentos segn su origen (animal o vegetal). E.K.1.3 Reconoce que los alimentos son la fuente primaria de energa para los organismos. E.1.1.3 Explica el origen de los alimentos. E.2.1.4 Clasifica los diferentes alimentos de acuerdo con su origen (animal o vegetal). E.2.1.3 Explica que el alimento es la fuente primaria de energa de los organismos vivos. E.3.1.4 Categoriza a los organismos de acuerdo a su alimentacin. Expectativas del 1er Grado Especificidad Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado Especificidad
E.1.1.2 Reconoce que los alimentos son una fuente de energa primaria para los seres vivientes.
E.3.1.2 Reconoce que los organismos vivos necesitan alimento para obtener energa.
E.1.4.4 Menciona que los desperdicios orgnicos son fuente de energa al utilizarse como abono (composta). Ecosistemas SM.3.6 Establece la SM.3.6.1 Describe las relacin entre los caractersticas de un componentes de un ecosistema. ecosistema y la funcin de estos. EM.2.4.3 Promueve ambientes de paz con sus compaeros y en la escuela y en hogar. SM.3.6.2 Ofrece ejemplos de ecosistemas (manglar, coral, etc.).
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Estndar(es) de Contenido LAS INTERACCIONES (se integran los estndares Sistemas y Modelos, Estructura y Niveles de Organizacin de la Materia, y Conservacin y Cambio): El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Concepto Ecosistemas Expectativas de Kinder Especificidad Expectativas del 1er Grado Especificidad Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado Especificidad SM.3.6.4 Deduce la relacin de los componentes de un ecosistema. I.2.1.5 Reconoce las interacciones en nuestros ecosistemas (terrestres y acuticos). EM.3.3.2 Distingue entre plantas terrestres, acuticas y areas.
C.3.3.5 Reconoce que existe una tendencia natural en los sistemas hacia la estabilidad. SM.3.5.4 Identifica diversas prcticas adecuadas para contribuir al funcionamiento de los sistemas. I.3.1.6 Explica cmo el calentamiento global afecta los ecosistemas del planeta.
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Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA (se integra el estndar Conservacin y Cambio): El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto Apreciacin de la Biodiversidad Expectativas de Kinder Especificidad EM.K.3.6 Valora y respeta la diversidad de los seres vivientes. Comentarios guas: Igual que EM.K.4.6 Apreciacin de la Biodiversidad EM.K.4.6 Valora y respeta la diversidad de los seres vivientes. Comentarios guas: Igual que EM.K.3.6 EM.1.4.4 Describe el respeto hacia la biodiversidad. EM.2.4.2 Muestra respeto y aprecio por la biodiversidad. EM.3.4.2 Reconoce las aportaciones de todas las formas de vida al equilibrio de la naturaleza. Expectativas del 1er Grado Especificidad Expectativas del 2do Grado EM.2.4 Respeta y valora la vida de los organismos vivos. Especificidad EM.2.4.1 Reconoce diversas formas de vida. Expectativas del 3er Grado EM.3.4 Respeta y valora la diversidad entre los organismos vivos. Especificidad EM.3.4.1 Reconoce las diversas formas de vida.
LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO: El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente.
Ciclos de la Vida
C.K.1 Reconoce que la materia (seres vivientes y no vivientes) cambian a travs del tiempo.
C.1.1 Describe los C.1.1.1 Reconoce el patrones de cambio en ciclo de vida de los la materia. seres vivientes.
C.2.1 Describe cambios C.2.1.1 Identifica el en los sistemas fsicos y ciclo de vida de los biolgicos. seres vivientes.
C.3.1 Deduce que los seres vivos cambian a travs del tiempo.
C.3.1.1 Reconoce el ciclo de vida de los seres vivientes y que los mismos se reproducen en organismos similares a ellos.
C.K.1.2 Reconoce que la reproduccin es una forma de conservacin de los seres vivientes.
C.1.1.2 Reconoce que la reproduccin es una forma de conservacin de los seres vivientes.
C.2.1.2 Reconoce que los organismos vivos se reproducen de dos formas: sexual y asexual.
C.K.1.3 Menciona el nombre de los animales y sus cras (yeguapotro, gallina-pollito, vaca-becerro, etc.). C.K.1.5 Identifica caractersticas relacionadas al crecimiento tales como la estatura, el peso, etc.). C.1.1.4 Incorpora prcticas adecuadas para crecer de forma saludable.
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Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA (se integra el estndar Interacciones): El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto Adaptacin y sobrevivencia Expectativas de Kinder Especificidad EM.K.3.4 Menciona las estructuras que permiten a los organismos vivir y adaptarse (picos, alas, patas, piernas, brazos, aletas, races, etc.). Expectativas del 1er Grado Especificidad Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado Especificidad
EM.K.4.4 Menciona las estructuras que permiten a los organismos vivir y adaptarse (picos, alas, patas, piernas, brazos, aletas, races, etc.).
I.3.2.3 Explica en forma oral y escrita la importancia de las adaptaciones de los organismos al ambiente en donde viven.
EM.3.3 Reconoce que los organismos vivos poseen estructuras que los capacitan para vivir en determinados ambientes.
EM.3.3.1 Deduce que las plantas (hierbas, arbustos y rboles) tienen una serie de estructuras que facilitan su clasificacin.
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Estndar(es) de Contenido LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO (se integra el estndar Interacciones): El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Concepto Adaptacin y sobrevivencia Expectativas de Kinder Especificidad Expectativas del 1er Grado Especificidad Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado I.3.4 Analiza la relacin entre el ambiente y la supervivencia de los organismos. Especificidad I.3.2.1 Reconoce la importancia de las plantas como alimento y hbitat para los animales. Comentarios guas: Igual que I.3.4.1 I.3.4.1 Reconoce la importancia de las plantas como alimento y como hbitat para otros organismos. Comentarios guas: Igual que I.3.2.1
Extincin
C.2.1.5 Identifica los factores ambientales que inciden a que haya animales y plantas en peligro de extincin.
C.3.1.2 Identifica las caractersticas que se transmiten y se conservan de generacin en generacin dentro de una especie o grupo de especies. SM.3.1.2 Analiza que el cuerpo es un sistema compuesto por rganos que trabajan armoniosamente tales como: cabeza, trax y extremidades.
LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se integra el estndar la Estructura y los Niveles de Organizacin de la Materia): El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos.
El Cuerpo Humano
EM.K.3.3 Reconoce las extremidades superiores e inferiores del cuerpo humano. Comentarios guas: Igual que EM.K.4.3
SM.2.1.1 Identifica los rganos que componen el sistema digestivo, respiratorio y circulatorio.
EM.K.4.3 Reconoce las extremidades superiores e inferiores del cuerpo humano. Comentarios guas: Igual que EM.K.3.3
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Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS: El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto El Cuerpo Humano Expectativas de Kinder Especificidad Expectativas del 1er Grado Especificidad SM.1.1.2 Reconoce que el cuerpo humano est compuesto por diversos sistemas: el esqueletal, digestivo, respiratorio y otros. Expectativas del 2do Grado Especificidad SM.2.1.3 Explica en sus propias palabras el proceso de la digestin, respiracin y circulacin. Expectativas del 3er Grado Especificidad SM.3.1.4 Reconoce en un modelo las partes del sistema esqueletal y muscular.
SM.3.1.3 Describe y enumera las funciones de los msculos y tendones. SM.3.1.5 Explica la relacin entre el sistema esqueletal y el sistema muscular. Sangre SM.2.1.4 Explica la funcin de la sangre (transportar oxgeno y nutrientes) y sus componentes como las plaquetas, los glbulos y el plasma. SM.2.3.6 Identifica los diversos tipos de vasos sanguneos (arterias, venas, capilares). SM.2.1.5 Reconoce los diversos tipos de sangre (A, B, AB y O).
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Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS: El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto Dientes Expectativas de Kinder Especificidad Expectativas del 1er Grado Especificidad Expectativas del 2do Grado Especificidad SM.2.3.2 Explica la funcin y ubicacin de cada tipo de diente (canino, molar, incisivo). Expectativas del 3er Grado Especificidad
SM.2.3.3 Compara los dientes temporeros y los dientes permanentes. SM.2.3.4 Compara y contrasta los dientes de los seres humanos con los dientes de otros animales.
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Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA (se integran los estndares Las Interacciones y Consevacin y Cambio) : El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto El Cuerpo y los Sentidos Expectativas de Kinder Especificidad EM.K.3.5 Asocia las partes del cuerpo relacionadas con el sentido de la vista-ojo, audicin, etc. Comentarios guas: Igual que EM.K.4.5 C.K.3.6 Entiende que los sonidos fuertes afectan el sentido de la audicin e interfieren con la sana convivencia de los organismos vivos. EM.K.4.5 Asocia las partes del cuerpo relacionadas con el sentido de la vista-ojo, audicin etc. Comentarios guas: Igual que EM.K.3.5 Expectativas del 1er Grado Especificidad I.1.1.4 Reconoce que hay un mdico especialista para tratar cada sentido (oftalmlogo / optmetra- vista, audilogo - odo). Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado Especificidad
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Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se integran los estndares La Energa, Las Interacciones y Conservacin y Cambio): El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto Importancia de la Salud Expectativas de Kinder SM.K.3 Menciona los hbitos adecuados de los seres humanos para mantener un cuerpo saludable y en ptimas condiciones. Especificidad SM.K.3.1 Representa a travs de un dibujo los hbitos adecuados para mantener el cuerpo saludable como comer saludablemente, hacer ejercicios, dormir, mantener una buena higiene y otros. Expectativas del 1er Grado SM.1.3 Deduce que las actividades del ser humano tienen un efecto en los diversos sistemas. Especificidad SM.1.3.1 Describe la importancia de la higiene y de la alimentacin saludable sobre los sistemas del cuerpo. Expectativas del 2do Grado SM.2.3 Establece la importancia de tener prcticas adecuadas para que los componentes de diversos sistemas se mantengan en ptimas condiciones. Especificidad SM.2.3.1 Argumenta cmo mantener los dientes saludables para que ayuden al proceso de digestin. Expectativas del 3er Grado Especificidad
E.K.3.1 Menciona los hbitos necesarios para mantener el cuerpo humano funcionando adecuadamente como por ejemplo tener una dieta balanceada, realizar ejercicios, etc.
SM.1.3.2 Escribe una oracin sencilla con el concepto de higiene (Gerardo se lava los dientes.).
I.2.1.3 Explica la relacin que existe entre la pirmide alimentaria y la cantidad de alimentos que se debe ingerir para mantener una dieta balanceada. C.K.3.8 Entiende la importancia de cuidar la piel de la exposicin inadecuada al Sol.
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Concepto Estndar(es) de Contenido LAS INTERACCIONES (se integra Impacto Humano en el estndar Conservacin y el Ambiente Cambio): El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Expectativas de Kinder I.K.4 Se expresa de diversas maneras sobre las interacciones de los seres vivientes y su ambiente. Especificidad I.K.4.1 Realiza dibujos que representan las relaciones entre el ambiente y los seres vivientes. I.K.4.2 Se expresa oralmente sobre las relaciones de los seres vivientes con su ambiente. Expectativas del 1er Grado I.1.4 Establece las interacciones entre seres vivientes y su ambiente. Especificidad I.1.4.1 Reconoce la relacin que existe entre las plantas, los animales y el ser humano. Expectativas del 2do Grado I.2.1 Reconoce las interacciones bsicas entre la materia (viva y no viva), la energa y el ambiente. Especificidad I.2.1.2 Reconoce las relaciones entre los organismos y su ambiente. Expectativas del 3er Grado I.3.1 Establece que la materia y la energa interacta con el ambiente y los organismos. C.3.3 Infiere que los organismos vivos producen cambios en el ambiente y que estn sujetos a transformaciones. Especificidad I.3.1.1 Establece cmo la materia y la energa interacta con el ambiente.
I.3.4.3 Identifica y describe los factores ambientales que afectan a los organismos vivos. C.3.3.2 Explica las causas de los problemas ambientales que afectan a los organismos.
C.1.3 Describe las diversas actividades que realiza el ser humano y tienen un efecto en el medio ambiente.
C.2.3.1 Explica las diversas manifestaciones de la contaminacin (desperdicios slidos, contaminacin cuerpos de agua, emanaciones de gases, lumnica, sonidos, etc.).
I.K.1.2 Relaciona los distintos usos que le dan los seres humanos a los recursos naturales (playa: diversin y pesca).
C.3.3.4 Identifica los beneficios que recibe el ser humano cuando utiliza correctamente los recursos naturales.
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Concepto Estndar(es) de Contenido LA CONSERVACIN Y EL Recursos Naturales y CAMBIO (se integran los conservacion estndares La Energa, Las Interacciones y Sistemas y Modelos): El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Expectativas de Kinder Especificidad Expectativas del 1er Grado E.1.2 Reconoce que la materia puede transformarse. Especificidad E.1.2.1 Expresa cmo los recursos naturales pueden transformarse en nuevos productos (arena-vidrio, lechemantequilla). Expectativas del 2do Grado I.2.4 Explica cmo interactan las diferentes tipos de comunidades (urbanas, montaosas, rurales, costeras) y las clases de relieve (llanos, montaas, mogotes). Especificidad I.2.4.1 Menciona los efectos de la actividad humana en los recursos naturales. Expectativas del 3er Grado Especificidad
C.K.3 Describe las diversas actividades que realiza el ser humano y tienen un efecto en el medio ambiente.
C.1.3.2 Explica el efecto de la contaminacin en los recursos naturales. Comentarios guas: Igual que C.1.3.8
I.3.2.4 Identifica actividades en las cuales los seres humanos afectan el ambiente (quema de basura).
C.1.3.8 Explica el efecto de la contaminacin en los recursos naturales. Comentarios guas: Igual que C.1.3.2
C.2.3.5 Identifica formas de evitar la contaminacin como por ejemplo el utilizar diversos medios de transportacin que no contaminan el ambiente.
I.3.2.5 Reconoce las consecuencias de los daos causados por la actividad humana al ambiente.
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Concepto Expectativas de Kinder Estndar(es) de Contenido LA CONSERVACIN Y EL Conservacin y CAMBIO (se integra el estndar Conciencia Ambiental Sistemas y Modelos): El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Especificidad C.K.3.4 Reconoce el uso y la importancia de los cuerpos de agua (dulce y salada). Expectativas del 1er Grado Especificidad Expectativas del 2do Grado Especificidad C.2.3.3 Explica la importancia de conservar los recursos naturales. Expectativas del 3er Grado Especificidad SM.3.2.3 Identifica el uso adecuado del agua en el hogar, la escuela y la comunidad (cerrando las llaves). C.3.3.3 Sugiere posibles soluciones a los problemas ambientales tales como: reciclaje, reuso y recogido de basura para mantener el ambiente en buen estado.
C.1.3.7 Identifica problemas ambientales, tales como: contaminacin por desperdicios slidos y contaminacin en los cuerpos de agua.
C.2.3.2 Menciona y describe las diferentes formas bsicas de conservar o preservar los alimentos (salar, azucarar, ahumar, etc.).
C.1.3.6 Reconoce las diversas maneras de conservacin de alimentos (refrigerar, salar y azucarar, preservativos, etc.). C.K.3.3 Distingue entre el concepto deforestacin y reforestacin. C.1.3.3 Reconoce la diferencia entre reforestacin y deforestacin.
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Estndar(es) de Contenido LA ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Concepto Conservacin de Energa Expectativas de Kinder E.K.3 Reconoce la importancia de conservar la energa en los diversos sistemas. Especificidad Expectativas del 1er Grado Especificidad E.1.4.1 Menciona las diversas formas de conservar energa. Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado Especificidad E.3.2.3 Identifica las fuentes de energa renovable (sol, aire, elica, hidrulica) y no renovable (petrleo, gas natural, carbn y nuclear).
E.K.3.2 Menciona las E.1.4 Deduce la formas en las cuales se importancia de puede conservar la conservar la energa. energa en el hogar (Apagar la luz o el televisor cuando no se est utilizando).
E.1.4.2 Se expresa de diferentes maneras sobre la importancia de conservar la energa. E.1.4.3 Escribe una oracin sencilla relacionada a la conservacin de energa. (Elidel utiliza el calor del Sol para secar ropa.).
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Estndar(es) de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGIA Y LA SOCIEDAD: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Concepto Mtodo Cientfico Expectativas del 4to Grado NC.4.3 Disea y realiza investigaciones sencillas por medio de la utilizacin de la metodologa cientfica, haciendo nfasis en la identificacin, el control y la manipulacin de variables. Expectativas del 5to Grado NC.4.3.1 Define y NC.5.1 Aplica la reconoce cada etapa de metodologa cientfica la metodologa en experiencias de cientfica. investigacin. Especificidad Especificidad NC.5.1.1 Explica en forma oral el uso de la metodologa cientfica en la vida diaria. Expectativas del 6to Grado NC.6.1 Sugiere, disea y realiza nuevos trabajos de investigacin basados en las experiencias adquiridas en la sala de clase. Especificidad NC.6.1.1 Utiliza la metodologa cientfica para realizar trabajos de investigacin.
NC.4.3.2 Aplica el proceso del mtodo cientfico. Comentarios guas: Similar a NC.4.3.3
NC.5.2 Reconoce que la metodologa cientfica ofrece unas herramientas para el desarrollo del pensamiento crtico y para la solucin de problemas.
NC.5.2.2 Aplica el proceso que se sigue en la metodologa cientfica. Comentarios guas: Similar a NC.5.2.3 NC.5.2.3 Desarrolla y NC.6.6 Aplica los NC.6.1.2 Aplica los aplica los procesos y las procesos y las destrezas procesos y las destrezas destrezas de la Ciencia. del conocimiento de la Ciencia. cientfico para la Comentarios guas: solucin de situaciones Similar a NC.5.2.2 de su diario vivir.
NC.4.3.3 Desarrolla y aplica los procesos y las destrezas de la Ciencia. Comentarios guas: Similar a NC.4.3.2
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Estndar(es) de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGIA Y LA SOCIEDAD: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Concepto Mtodo Cientfico Expectativas del 4to Grado Especificidad NC.4.3.4 Recopila, analiza y comunica los datos relacionados con sus investigaciones por medio de informes orales y escritos. NC.5.2.5 Reconoce la importancia y la contribucin de la metodologa cientfica al mundo de la Ciencia y a nuestro diario vivir. NC.4.8.3 Utiliza el conocimiento cientfico para explicar el mundo fsico que nos rodea. NC.5.2.1 Aplica los procesos de la ciencia en la bsqueda de informacin y en la solucin de problemas cientficos. NC.5.2.4 Desarrolla el pensamiento cientfico y las destrezas de pensamiento, de anlisis y de argumentacin. NC.6.6.1 Identifica situaciones y problemas de su diario vivir en dnde se puede aplicar el conocimiento cientfico. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
NC.4.10 Utiliza distintos NC.4.10.2 Utiliza mtodos e diferentes mtodos de instrumentos de orientacin. orientacin.
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Estndar(es) de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGIA Y LA SOCIEDAD (se integra el estndar Estructura y Niveles de Organizacin de la Materia): El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Concepto Mtodo Cientfico Expectativas del 4to Grado Especificidad NC.4.5.2 Explica la importancia de realizar observaciones cuantitativas en la vida. Expectativas del 5to Grado Especificidad NC.5.4.3 Define la importancia de realizar observaciones cualitativas y cuantitativas para solucionar problemas. Expectativas del 6to Grado Especificidad
NC.5.1.3 Distingue entre las observaciones cualitativas y cuantitativas y las utiliza para la recopilacin de datos. NC.5.1.4 Proporciona interpretaciones basadas en la prueba experimental que se recopila. NC.6.1.5 Realiza interpretaciones basadas en los datos obtenidos en su investigacin. NC.6.6.2 Observa, infiere y comunica eventos relacionados con diferentes situaciones.
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Estndar(es) de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGIA Y LA SOCIEDAD (se integra el estndar Estructura y Niveles de Organizacin de la Materia): El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Concepto Mtodo Cientfico Expectativas del 4to Grado Especificidad NC.4.4.3 Explica la importancia de realizar observaciones precisas. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad NC.6.1.4 Explica la importancia de realizar observaciones precisas en su diario vivir.
NC.6.1.6 Comunica de forma oral y escrita los hallazgos de sus investigaciones. NC.6.6.3 Hace predicciones a partir de observaciones confiables. NC.5.1.2 Sugiere nuevos experimentos a partir de los resultados de investigaciones anteriores. NC.6.5.4 Sugiere procedimientos de investigacin referente a los problemas identificados.
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Estndar(es) de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Concepto Apreciacin de la Ciencia Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad NC.5.8.1 Reconoce la importancia y la utilidad de la Ciencia en lo cotidiano. NC.5.9.2 Describe cmo el desarrollo del conocimiento cientfico depende de las cualidades de los cientficos. NC.4.8 Valora y muestra NC.4.8.1 Demuestra colaboracin y aprecio buena actitud hacia el por el trabajo cientfico. trabajo colaborativo. NC.5.1.5 Desarrolla y manifiesta los valores y las actitudes necesarias para llevar a cabo investigaciones independientes. NC.6.1.7 Demuestra buena actitud hacia el trabajo en equipo. Expectativas del 6to Grado Especificidad
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Estndar(es) de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Concepto Apreciacin de la Ciencia Expectativas del 4to Grado Especificidad NC.4.8.2 Desarrolla buenas relaciones con sus compaeros, sentido de responsabilidad y puntualidad en el trabajo realizado. NC.4.10.3 Aprecia la seguridad que nos brindan los mtodos de orientacin. NC.5.10.4 Describe la naturaleza, las caractersticas y las clasificaciones de los cuerpos que componen el universo. NC.5.9.3 Reconoce que el conocimiento cientfico es dinmico y est sujeto a cambios. NC.5.8. Conoce sobre el NC.5.8.3. Explica el origen y el desarrollo de sistema de clasificacin la Ciencia. de las ciencias naturales. NC.6.1.8 Reconoce que el conocimiento cientfico es dinmico y est sujeto a cambios. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
NC.4.8.4 Reconoce que el conocimiento cientfico es dinmico, emprico y est sujeto a cambios.
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Estndar(es) de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGIA Y LA SOCIEDAD: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Expectativas del 4to Grado Equipo Cientfico y de NC.4.4 Utiliza Medicin instrumentos y equipo cientfico para medir las propiedades de la materia. Concepto Especificidad NC.4.4.2 Utiliza instrumentos de medicin para obtener datos reproducibles y confiables (volumen, masa, longitud, temperatura). NC.4.10.1 Reconoce y define instrumentos de orientacin tales como: brjula, veleta, radar y mapas. Enlaces entre Ciencia, NC.4.5 Utiliza las NC.4.4.1 Reconoce las Matemtica y matemticas para la unidades bsicas del Tecnologa solucin de problemas. Sistema Internacional de medidas tales como: el volumen (mL), longitud (cm), masa (g) y temperatura (C y F). NC.5.4 Aplica las unidades bsicas del Sistema Internacional de Medidas para la solucin de problemas. NC.5.4.1 Reconoce la utilizacin de las unidades de medidas para medir las propiedades de la materia (mL g, cm, C y F). NC.6.4 Reconoce que las matemticas son un lenguaje que se utiliza para comunicar ideas cientficas. Expectativas del 5to Grado Especificidad NC.5.4.2 Utiliza instrumentos de medicin para obtener datos confiables. Expectativas del 6to Grado Especificidad NC.6.4.2 Utiliza instrumentos de medicin para obtener datos confiables.
NC.6.1.3 Utiliza instrumentos de medicin para obtener informacin relacionada con su investigacin. NC.6.4.1 Utiliza las unidades bsicas del Sistema Internacional de Medidas para recopilar datos (mL, g, cm, C y F).
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Estndar(es) de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGIA: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Concepto Enlaces entre Ciencia, Matemtica y Tecnologa Expectativas del 4to Grado Especificidad NC.4.5.1 Usa correctamente las unidades de medida (cm, g, mL, C y F) para obtener datos reales. NC.4.6 Utiliza diferentes herramientas tecnolgicas para recopilar y comunicar informacin cientfica. NC.4.6.1 Utiliza calculadora, programas de computadoras, Internet y otras para recopilar, organizar y comunicar informacin cientfica. NC.5.7. Identifica situaciones que demuestran la relacin del uso de la tecnologa, el desarrollo cientfico, la sociedad y la economa. NC.5.10.3 Explica la unidad formada por el trabajo, la fuerza y la energa a travs del uso de la tecnologa. NC.6.2 Analiza la importancia de los adelantos tecnolgicos en la solucin de problemas y en el mejoramiento de la calidad de vida. NC.6.2.1 Utiliza calculadora, programas de computadoras, Internet y otras para recopilar, organizar y comunicar informacin cientfica. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
NC.5.8.2 Relaciona lo que es la Ciencia en s misma y en funcin de otras reas del saber.
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Estndar(es) de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Concepto Enlaces entre Ciencia, Matemtica y Tecnologa Expectativas del 4to Grado Especificidad NC.4.7.1 Identifica situaciones que demuestran el impacto del uso de la tecnologa y del quehacer cientfico en la sociedad y la economa. NC.4.7.2 Identifica formas en las cuales el mal uso de la tecnologa puede perjudicar al ser humano y al ambiente. NC.5.10 Reconoce la importancia del uso de las herramientas tecnolgicas para el beneficio de los seres humanos. Expectativas del 5to Grado Especificidad NC.5.7.1. Reconoce que el conocimiento es cambiante y que se modifica segn surgen nuevos adelantos tecnolgicos e investigaciones. NC.5.7.3. Describe cmo la utilizacin de la tecnologa para solucionar algunos problemas puede causar otros. NC.6.7 Evala situaciones que demuestran la relacin del uso de la tecnologa, el desarrollo cientfico, la sociedad y la economa. Expectativas del 6to Grado Especificidad NC.6.7.1 Reconoce que la actividad cientfica y tecnolgica requieren conocimientos y creatividad.
NC.6.2.2 Argumenta sobre las limitaciones y ventajas que tienen los adelantos tecnolgicos en el mejoramiento de la calidad de vida de las personas.
NC.4.7 Reconoce que la tecnologa es la aplicacin del conocimiento con el propsito de mejorar la calidad de vida.
NC.5.7.2 Reconoce cmo el desarrollo tecnolgico adelanta el conocimiento cientfico y beneficia al ser humano mejorando su calidad de vida.
NC.6.7.2 Reconoce que la tecnologa es la aplicacin del conocimiento con el propsito de mejorar la calidad de vida.
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Estndar(es) de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Concepto Enlaces entre Ciencia, Matemtica y Tecnologa Expectativas del 4to Grado Especificidad NC.4.5.3 Describe los beneficios de estimar medidas. Expectativas del 5to Grado Especificidad NC.5.4.4. Explica los beneficios de estimar medidas y su importancia. NC.5.5 Utiliza las matemticas para analizar y comunicar sus resultados en forma efectiva. NC.5.5.1 Identifica que el uso de tablas ayuda a organizar sus resultados. Expectativas del 6to Grado Especificidad NC.6.4.4 Emplea el conocimiento matemtico para obtener datos precisos y confiables. NC.6.4.3 Utiliza el conocimiento matemtico para interpretar y analizar datos cientficos como preparar tablas y grficas.
NC.5.5.2 Reconoce que el uso de grficas ayuda a comparar los datos obtenidos. NC.5.5.3 Analiza e ilustra los resultados obtenidos por medio de diagramas.
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Estndar(es) de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Concepto Carreras en Ciencia Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado NC.5.9 Reconoce que las ocupaciones y profesiones relacionadas con la ciencia tienen determinadas caractersticas. NC.5.3 Emplea prcticas seguras en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo de laboratorio. Especificidad NC.5.9.1 Identifica destrezas y habilidades necesarias para laborar en el mundo del trabajo cientfico. Expectativas del 6to Grado Especificidad
Seguridad
NC.6.3 Emplea prcticas NC.6.3.1 Aplica las seguras en el manejo de reglas de seguridad en sustancias, el laboratorio. instrumentos y equipo de laboratorio.
NC.4.9.1 Identifica smbolos de seguridad tales como: envenenamiento, no fume, txico y otros.
NC.4.9.2 Utiliza correctamente instrumentos y equipo de laboratorio tales como: probeta, balanza, microscopio y otros.
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Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se integra el estndar Naturaleza de las Ciencia, Tecnologa y Sociedad): El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto Seguridad Expectativas del 4to Grado Especificidad NC.4.9.3 Maneja y dispone adecuadamente de las sustancias. SM.5.4.2 Construye, manipula y modifica modelos para descubrir caractersticas, para hacer predicciones y analizar sus limitaciones. Expectativas del 5to Grado Especificidad NC.5.3.4 Maneja y dispone adecuadamente de sustancias y materiales. SM.6.4 Construye, manipula y modifica modelos para descubrir caractersticas, hacer predicciones y analizar las limitaciones de stos. Expectativas del 6to Grado Especificidad NC.6.3.4 Maneja y dispone adecuadamente de sustancias y materiales.
Tierra y Espacio
SM.5.6.2 Representa situaciones por medio del uso de modelos fsicos. SM.5.3.1 Identifica e ilustra los componentes del sistema solar y localiza la ubicacin del Planeta Tierra. SM.5.3.3 Disea un modelo del Sistema Solar.
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Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS: El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto Tierra y Espacio Expectativas del 4to Grado Especificidad SM.4.3.5 Reconoce que todos los modelos estn sujetos a limitaciones que condicionan su aplicacin. SM.4.4 Establece relaciones de espacio utilizando diferentes tipos de mapas. SM.4.4.1 Define los conceptos mapa fsico, poltico, esquemtico, topogrfico, hidrolgico, longitud y latitud. SM.5.4 Utiliza las figuras geomtricas, las grficas, los diagramas, los mapas, los esquemas y modelos a escala para representar objetos y eventos que ocurren en la naturaleza. SM.5.5 Reconoce que los rasgos de la topografa terrestre tales como las montaas, los valles, los llanos, las mesetas y los cuerpos de agua pueden representarse con modelos. SM.5.4.1 Identifica modelos fsicos y matemticos para representar objetos y situaciones. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad SM.6.4.2 Reconoce que todos los modelos estn sujetos a limitaciones que condicionan su aplicacin.
SM.5.5.1 Clasifica los diferentes biomas de acuerdo a los rasgos de la topografa terrestre.
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Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se integra el estndar Las Interacciones): El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto Tierra y Espacio Expectativas del 4to Grado Especificidad SM.4.4.3 Opina sobre la importancia del uso de los mapas. SM.5.6 Identifica los componentes de los sistemas fsicos simples. Ciclos del Sol/Luna/Tierra C.5.4.2 Descubre que el movimiento de la Luna alrededor de la Tierra y el movimiento de los planetas alrededor del Sol representan procesos cclicos. SM.5.3 Utiliza modelos del sistema solar para explicar los eclipses, las mareas, las fases de la Luna y las estaciones del ao. SM.5.3.2 Relaciona los movimientos de rotacin y traslacin de la Tierra con las estaciones del ao. I.5.9 Explica la interaccin entre el Sol, la Luna y sus efectos en algunos eventos que ocurren en el Planeta. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
I.5.9.2 Reconoce cmo los movimientos de traslacin y rotacin del Sol y la Luna se relacionan con las estaciones del ao y las mareas.
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Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se integran el estndar Las Interacciones): El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto Ciclos del Sol/Luna/Tierra Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad I.5.9.1 Define operacionalmente los conceptos Sol y Luna, y describe sus caractersticas. I.5.9.3 Explica la interaccin entre el Sol, la Luna y la Tierra y sus efectos sobre la vida en el planeta. SM.5.3.5 Diferencia entre eclipse lunar y eclipse solar. SM.5.3.4 Explica las fases de la Luna y las relaciona con las mareas. Ciclo del Agua SM.4.6 Construye un modelo sencillo representando los procesos del ciclo del agua. SM.4.6.2 Describe los diferentes usos del agua. Expectativas del 6to Grado Especificidad
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Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se integran los estndares La Conservacin y El Cambio y La Energa): El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto Ciclo del Agua Expectativas del 4to Especificidad Grado C.4.5 Reconoce la C.4.5.1 Describe los existencia de procesos y cambios que ocurren en cambios cclicos en la el ciclo del agua. naturaleza. E.4.2.1 Define operacionalmente los conceptos fusin, solidificacin, evaporacin y condensacin. E.4.2.2 Identifica la aplicacin e importancia de los procesos de fusin, solidificacin, evaporacin y condensacin en la industria y la vida cotidiana. Fenmenos Naturales y SM.4.5 Construye y SM.4.5.1 Identifica los del Clima utiliza modelos para fenmenos naturales. identificar los diferentes fenmenos naturales y sus efectos en los ecosistemas. SM.6.5 Analiza la importancia de los sistemas y modelos atmosfricos para hacer predicciones. SM.6.5.1 Construye modelos de diferentes instrumentos para medir el tiempo tales como: barmetro, pluvimetro, veleta y termmetro. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
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Expectativas del 4to Grado LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se Fenmenos Naturales y SM.4.8 Construye y integra el estndar Las Interacciones): El del Clima utiliza un modelo estudiante es capaz de conocer lo que sencillo para son sistemas, sus interacciones, sus representar los funciones y los componentes de los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir sistemas atmosfricos modelos y representar situaciones por haciendo uso de la medio de modelos fsicos utilizando tecnologa (patrones del recursos tecnolgicos. tiempo, clima y temperatura). Estndar(es) de Contenido Concepto Especificidad SM.4.5.2 Construye modelos para representar los fenmenos naturales. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad SM.6.5.2 Crea ilustraciones de diferentes fenmenos meteorolgicos y naturales.
SM.4.5.3 Explica los efectos de los fenmenos naturales en los ecosistemas. I.4.9 Reconoce cmo los fenmenos naturales severos interactan con el ambiente. I.4.9.3 Explica cmo los fenmenos naturales severos pueden alterar el ambiente y cmo ste recupera su equilibrio. I.6.6.2 Distingue entre los conceptos fenmeno natural y desastre natural.
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Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad I.6.6.3 Reconoce que hay fenmenos naturales severos que se originan en el interior de la Tierra y que producen cambios en la superficie del planeta. I.4.9.2 Identifica cmo los fenmenos naturales interactan con el clima y el tiempo en Puerto Rico. SM.6.5.3 Utiliza mapas para identificar regiones propensas a sufrir fenmenos naturales severos. SM.6.5.5 Argumenta sobre la importancia de estar atentos y preparados ante la eventualidad de fenmenos naturales. SM.4.8.2 Diferencia entre las diversas condiciones extremas del tiempo. SM.6.5.4 Utiliza mapas para seguir la trayectoria de las tormentas tropicales y huracanes.
LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se Fenmenos Naturales y integra el estndar Las Interacciones): El del Clima estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos.
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Estndar(es) de Contenido LA ENERGA (se integra el estndar Sistemas y Modelos): El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Concepto Clima Expectativas del 4to Especificidad Grado E.4.5 Reconoce que la E.4.5.2 Diferencia entre energa solar que recibe el clima y el tiempo. la Tierra determina el clima. Expectativas del 5to Grado E.5.7 Analiza cmo y por qu ocurren cambios en la superficie y el clima terrestre. Especificidad E.5.7.1 Reconoce que el clima y los patrones del tiempo en la Tierra estn asociados a la energa solar que el planeta recibe. Expectativas del 6to Grado Especificidad
SM.4.8.3 Explica cmo los cambios climticos afectan el comportamiento de los animales. E.4.5.1 Define operacionalmente el concepto clima. E.4.5.3 Reconoce las principales zonas climticas del planeta. E.4.5.4 Identifica variaciones en una zona climtica.
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Estndar(es) de Contenido LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO (se integra el estndar La Energa): El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Concepto Clima Expectativas del 4to Grado Especificidad E.4.5.5 Relaciona los cambios en la temperatura como uno de los factores que afectan el tiempo y el clima, entre otros. C.4.4 Relaciona los factores climatolgicos con el efecto en el ambiente. C.4.4.1 Determina en qu latitud se encuentran las zonas climticas. C.4.4.2 Reconoce cmo la variacin en la precipitacin impacta el ambiente. C.4.4.3 Identifica cmo los cambios en la temperatura provocan cambios atmosfricos. C.4.4.4 Explica cmo los vientos alisios influyen en el clima de Puerto Rico. C.4.4.5 Reconoce cmo la altitud afecta el clima. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
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Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se integran los estndares La Conservacin y Cambio, Las Interacciones y La Energa): El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto Geologa Expectativas del 4to Grado Especificidad C.4.5.2 Establece la relacin entre los diferentes tipos de rocas y los procesos que ocurren en la corteza terrestre. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado I.6.6 Describe la interaccin del movimiento de las placas tectnicas y el continuo cambio en la superficie terrestre. Especificidad I.6.6.1 Define el concepto placa tectnica.
I.6.6.4 Relaciona los volcanes y los terremotos como manifestaciones de la interaccin entre el interior y la superficie. SM.4.7 Identifica en un diagrama las diferentes etapas del ciclo de las rocas. SM.4.7.1 Clasifica las rocas en gneas, metamrficas y sedimentarias. SM.4.7.2 Explica el proceso de formacin de las rocas. C.4.5.3 Reconoce que los cambios en la superficie terrestre ocurren en diferentes escalas de tiempo. E.5.7.2 Discute los SM.6.6 Reconoce que SM.6.6.1 Identifica las procesos de cambio que las eras geolgicas son eras geolgicas. ocurren en la Tierra. los periodos de tiempo en los que se divide la historia geolgica de la Tierra.
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Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se integran los estndares La Conservacin y Cambio, Las Interacciones y La Energa): El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto Geologa Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad SM.6.6.2 Construye una lnea de tiempo para ilustrar la secuencia cronolgica de las eras geolgicas e incluye ejemplos de organismos particulares de cada era. SM.6.6.3 Construye el modelo de un fsil y argumenta sobre la importancia de los fsiles en el estudio de las eras geolgicas.
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Expectativas del 4to Grado LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE Cambios Naturales en la EM.4.8 Reconoce que ORGANIZACIN DE LA MATERIA (se Tierra las formas del relieve integran los estndares Sistemas y son el resultado de Modelos y Las Interacciones): El cambios naturales que estudiante es capaz de definir lo que son ocurren en la Tierra y las estructuras, la composicin y las sus consecuencias. propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Estndar(es) de Contenido Concepto Especificidad EM.4.8.1 Reconoce los diferentes tipos de relieve de Puerto Rico. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
EM.4.8.2 Describe las diferentes formas del relieve tales como: montaas, llanuras, llanos y mogotes. SM.4.6.1 Identifica los diferentes cuerpos de agua en Puerto Rico. EM.4.8.3 Explica la relacin entre el relieve y el ecosistema.
Suelo
I.4.6.1 Nombra los componentes del suelo. I.4.6.2 Identifica las formas en las cuales se alteran los suelos. I.4.6.3 Argumenta por qu el suelo es de vital importancia para la vida en la Tierra.
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Estndar(es) de Contenido LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO (se integran los estndares Sistemas y Modelos y Las Interacciones): El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Concepto Atmsfera Expectativas del 4to Especificidad Grado C.4.10 Explica cmo los C.4.10.1 Define fenmenos operacionalmente el atmosfricos provocan concepto atmsfera. cambios en el ambiente que afectan la supervivencia de los organismos. C.4.10.2 Identifica las capas de la atmsfera. SM.4.8.1 Identifica las diferentes capas de la atmsfera (troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera e ionosfera). Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
C.4.10.3 Reconoce los factores que provocan cambios en la atmsfera. LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO (se integran los estndares Sistemas y Modelos y Las Interacciones): El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Atmsfera C.4.10.4 Compara y contrasta los fenmenos atmosfricos que provocan cambios en los organismos y en su ambiente.
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LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO (se integran los estndares Sistemas y Modelos y Las Interacciones): El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la Estndar(es) de Contenido conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente.
Atmsfera
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Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad C.4.10.5 Argumenta cmo los fenmenos atmosfricos provocan cambios en el ambiente que afectan la supervivencia de los organismos. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
I.4.9.1 Identifica las formaciones terrestres producidas por los procesos naturales en el planeta.
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Expectativas del 4to Grado LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE Estados y Propiedades EM.4.4 Reconoce la ORGANIZACIN DE LA MATERIA (se de la Materia necesidad de integra el estndar Conservacin y determinar las Cambio): El estudiante es capaz de definir propiedades fsicas de lo que son las estructuras, la composicin la materia para y las propiedades de la materia; describirla diferenciar entre materia viva y no viva y adecuadamente. describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 5to Grado EM.4.4.1 Menciona las C.5.1 Compara y propiedades fsicas de contrasta cmo algunas la materia. propiedades y caractersticas de los materiales cambian mientras que otras se conservan. Especificidad EM.4.4.3 Describe los procesos que conservan y los que cambian las propiedades de la materia. EM.4.4.2 Identifica las propiedades medibles y no medibles de la materia. EM.4.4.4 Observa y mide las propiedades de la materia al ocurrir cambios de estado. C.5.1.3 Explica que la masa de los objetos se conserva al ocurrir cambios de estado y de forma. Especificidad C.5.1.1 Reconoce que los cambios fsicos no cambian las propiedades de la materia. Expectativas del 6to Grado Especificidad
C.5.1.2 Describe cmo las propiedades de la materia se alteran durante un cambio qumico.
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Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad C.5.1.4 Compara y contrasta la aportacin de los cambios fsicos y qumicos para la conservacin de la vida. Expectativas del 6to Grado Especificidad
LA ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa.
Cambios en los Estados E.4.7 Inquiere sobre de la Materia diferentes formas de energa y las formas de transformarlas.
E.4.7.1 Reconoce que la energa se puede convertir o transformar de una forma a otra. E.4.7.2 Identifica los procesos por medio de los cuales ocurren las transformaciones de energa.
E.4.2 Reconoce que la energa es necesaria para producir cambios en las propiedades de la materia.
E.4.1.2 Nombra las caractersticas tpicas de cada estado de la materia. E.4.1.3 Anticipa los posibles cambios de estado de la materia de acuerdo con las condiciones que se presenten.
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Expectativas del 4to Especificidad Grado LA ENERGA: El estudiante es capaz de Cambios en la Materia y E.4.1 Analiza la relacin E.4.1.1 Reconoce los inquirir sobre las manifestaciones, las la Temperatura entre la temperatura y diferentes estados en formas, las transferencias, las los cambios de estado que existe la materia. transformaciones y la conservacin de la de la materia. energa. Estndar(es) de Contenido Concepto E.4.3 Reconoce la importancia de la temperatura en los cambios de estado de la materia. E.4.3.1 Identifica la relacin entre la temperatura y los cambios de estado de la materia. E.4.3.2 Utiliza el termmetro para corroborar la temperatura. E.4.3.3 Utiliza las matemticas para realizar conversiones de grados Centgrados a Fahrenheit y viceversa. Calor y Temperatura E.4.7.4 Describe cmo el calor tiende a pasar del objeto ms caliente al menos caliente. E.6.3.4 Reconoce que el calor tiende a pasar del objeto ms caliente al menos caliente. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
E.6.3.2 Describe cmo la temperatura o su estado puede cambiar al aadirle o quitarle calor a los objetos.
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Estndar(es) de Contenido Concepto Calor y Temperatura Expectativas del 4to Grado Especificidad E.4.2.3 Reconoce que algunos materiales conducen el calor mejor que otros. C.4.3 Demuestra que al ocurrir un cambio de estado cambian las propiedades de la materia. C.4.3.1 Reconoce los cambios que pueden ocurrir en la materia (cambios de estado). C.5.3 Examina las repercusiones que en nuestro entendimiento de las cosas tiene el que la energa no pueda destruirse, ni crearse, sino slo transformarse. C.5.3.1 Reconoce que la masa de los objetos se conserva al ocurrir cambios de estado y de forma. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad E.6.3.5 Identifica que algunos materiales conducen el calor mejor que otros. E.6.3 Reconoce el calor E.6.3.1 Define los como una conceptos calor, manifestacin de temperatura y energa. energa muy importante para la vida.
LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO (se Conservacin y cambio integra el estndar La Energa): El en la materia y energa estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente.
C.4.3.2 Describe los procesos que conservan y los que cambian las propiedades de la materia. C.4.3.3 Reconoce que los cambios fsicos no cambian la naturaleza de la materia. C.4.3.4 Reconoce que en el ciclo del agua y de las rocas la cantidad de materia se conserva.
C.5.3.2 Explica cmo las transformaciones de los materiales estn acompaadas por cambios en la energa.
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Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto Clasificacin de la Materia Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado EM.5.2 Cataloga las propiedades de la materia al ocurrir cambios de estados y al combinar materiales para producir mezclas homogneas y heterogneas. Especificidad EM.5.2.1 Define los conceptos mezcla, mezcla homognea, mezcla heterognea, solucin, soluto, disolvente, concentracin, solucin diluida y saturacin. EM.5.2.2 Distingue y clasifica mezclas homogneas y heterogneas, soluciones saturadas y diluidas. EM.5.2.3 Reconoce y comprende el potencial destructivo o beneficioso que tienen los diferentes tipos de mezclas para las actividades de nuestra vida diaria. Expectativas del 6to Grado Especificidad
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Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto Mezclas y mtodos de separacin Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado EM.5.3 Infiere sobre la importancia de las tcnicas de separacin de mezclas para la salud del ser humano, la conservacin del ambiente y las actividades de la vida diaria. Especificidad EM.5.3.1 Define e identifica los conceptos sedimentacin, filtracin, evaporacin, destilacin y precipitacin. Expectativas del 6to Grado Especificidad
EM.5.3.2 Adquiere destrezas en los mtodos de separacin de mezclas y entiende su importancia para la vida diaria y la conservacin del ambiente. EM.5.3.3 Reconoce el uso particular de cada mtodo de separacin.
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Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad NC.5.10.1 Describe la importancia de las tcnicas de separacin de mezclas para la salud del ser humano, la conservacin del ambiente y las actividades de la vida diaria. E.5.5.4 Reconoce la importancia de las tcnicas de separacin para la salud del ser humano. EM.5.1 Explica la EM.5.1.1 Define los necesidad de conceptos tomo, determinar las molcula y elemento. propiedades fsicas y qumicas para describir la materia adecuadamente. EM.5.1.2 Identifica que toda materia est formada por tomos que se pueden combinar para formar molculas. EM.6.7 Entiende que cada elemento est formado por una sola clase de tomos y que los elementos estn organizados en una tabla peridica. EM.6.7.1 Reconoce que la materia est formada por tomos. Expectativas del 6to Grado Especificidad
LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE Mtodos de Separacin ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos.
LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos.
Atomos y Elementos
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Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto Atomos y Elementos Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad EM.5.1.3 Reconoce que los seres vivientes y la mayora de los materiales estn compuestos por slo algunos elementos. Expectativas del 6to Grado Especificidad EM.6.7.2 Describe como la estructura de un tomo est formada por partculas ms pequeas llamadas electrones, protones y neutrones. EM.6.7.6 Reconoce que los elementos se clasifican en la tabla peridica de acuerdo a sus propiedades en metales, no metales y gases nobles.
EM.5.1.4 Seala que cada elemento est formado por una sola clase de tomos y que esos elementos estn organizados en una tabla peridica de acuerdo a sus propiedades qumicas. EM.5.1.5 Reconoce que durante las reacciones qumicas los tomos en las sustancias se reorganizan para formar propiedades diferentes.
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Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto Atomos y Elementos Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad EM.6.7.5 Seala que los elementos en una familia qumica estn agrupados en la misma columna en la tabla peridica y tienen propiedades similares. EM.6.7.3 Identifica que los elementos tienen un smbolo y estn organizados en la tabla peridica de acuerdo a caractersticas comunes. EM.6.7.4 Explica cmo los cientficos agrupan en familias qumicas aquellos elementos que tienen una organizacin similar de los electrones en el tomo.
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Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA (se integra el estndar Energa): El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto Cambios Qumicos Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado EM.5.4 Opina sobre la importancia que tienen los cambios en la materia para nuestra vida diaria y la conservacin del ambiente. Especificidad EM.5.4.1 Distingue entre las propiedades fsicas y qumicas de la materia y entre cambio fsico y cambio qumico. Expectativas del 6to Grado Especificidad
EM.5.4.2 Define los conceptos oxidacin y combustin y reconoce la importancia del oxgeno en estos procesos. EM.5.4.3 Expresa la importancia de los cambios fsicos y qumicos en la transformacin de la materia. E.5.3 Reconoce que la energa es necesaria para producir cambios en las propiedades de la materia. E.5.3.1 Define los conceptos cambio qumico, reaccin endotrmica y reaccin exotrmica. E.5.3.2 Describe las caractersticas que identifican un cambio qumico.
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Estndar(es) de Contenido LA ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Concepto Formas de Energa Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad E.5.3.3 Reconoce que existe liberacin de energa (reaccin exotrmica) y absorcin de energa (reaccin endotrmica) en los cambios qumicos. E.5.3.4 Identifica la incidencia de cambios qumicos en el cuerpo humano. E.5.3.5 Explica la importancia de los cambios qumicos en la vida diaria. Conservacin de Energia E.6.2.8 Expresa la importancia de la Ley de Conservacin de Energa. E.4.7.3 Relaciona que el E.5.6 Explica que la calor y la luz son formas mitad de toda la de transferir energa. energa que tiene el cuerpo se utiliza para mantener la actividad humana. E.5.6.1 Define operacionalmente y contrasta los conceptos calor y temperatura. E.6.1 Reconoce que la energa es indispensable para el desarrollo de la vida en la Tierra. E.6.1.1 Explica los procesos de transferencia de energa entre diferentes organismos vivos. Expectativas del 6to Grado Especificidad
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Estndar(es) de Contenido LA ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Concepto Transformacin de Energa Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado E.6.2 Compara y contrasta diferentes formas y fuentes de energa. Especificidad E.6.2.1 Reconoce que las formas de energa provienen de diferentes fuentes. E.6.2.2 Identifica cmo se manifiestan las diferentes formas de energa. E.6.1.3 Identifica la luz solar como fuente de energa para los ecosistemas. E.6.2.9 Aprecia la importancia de la luz para la vida de los seres humanos. E.6.2.3 Reconoce la luz como una forma de energa. E.6.1.2 Reconoce que las plantas obtienen la energa necesaria del Sol y los animales de los alimentos.
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Estndar(es) de Contenido LA ENERGA (se integra el estndar Conservacin y Cambio): El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Concepto Formas de Energa Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad E.6.2.4 Diferencia entre formas naturales y formas artificiales de energa. E.6.2.5 Identifica la reflexin, la refraccin y la descomposicin de la luz blanca como fenmenos luminosos.
E.6.2.6 Compara fuentes de energa renovable y no renovable. C.6.5 Identifica y explica las aportaciones de los organismos fotosintticos para la vida de nuestro planeta. C.6.5.1 Identifica organismos con la capacidad de capturar la energa solar y transformarla.
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Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado C.6.4 Establece la importancia de adoptar prcticas efectivas para reducir el uso de energa y disminuir los daos en el ambiente. Especificidad C.6.4.1 Reconoce que el suministro de combustibles fsiles en el mundo no se agotar tan rpidamente si conservamos energa. C.6.4.2 Explica que al usar fuentes alternas de energa ayudamos a satisfacer la creciente demanda por ella. C.6.4.3 Demuestra conciencia ambiental al analizar los efectos que el uso de ciertas fuentes energa tienen en el ambiente. C.6.4.5 Utiliza prcticas apropiadas para conservar energa y reducir los daos al ambiente.
LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO: El Conservacin de Energa estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente.
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Estndar(es) de Contenido LA ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Concepto Fuentes de Energa Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Especificidad Grado E.6.5 Est consciente de E.6.5.1 Enumera formas que los abastos de energa y describe su energticos son importancia. limitados y es tarea de todos utilizarlos sabiamente. E.6.5.2 Reconoce la importancia de utilizar fuentes alternas de energa. E.6.5.3 Utiliza los recursos energticos disponibles de forma adecuada. E.6.5.4 Hace recomendaciones sobre las formas en las cuales se pueden utilizar los abastos energticos adecuadamente. Energa y Sonido E.4.6 Establece que el E.4.6.1 Define el sonido es una forma de concepto vibracin. transferir energa. E.4.6.2 Describe las cualidades del sonido. E.6.3.6 Cataloga el calor, la luz y el sonido como formas de transferir energa.
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Estndar(es) de Contenido LA ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Concepto Energa y Sonido Expectativas del 4to Grado Especificidad E.4.6.4 Identifica el decibel como la unidad que mide la intensidad del sonido. E.4.6.3 Reconoce cmo el sonido viaja a travs de la materia. LAS INTERACCIONES: El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Fuerza y Movimiento I.5.2 Explica la relacin I.5.2.1 Define los entre la fuerza y el conceptos fuerza y movimiento. movimiento. I.5.2.2 Explica el movimiento, as como las variables que lo modifican. I.5.2.3 Explica que se requiere de un haln o de un empujn para cambiar el movimiento de un objeto (fuerza). I.5.2.4 Identifica el efecto de la gravedad en el movimiento de todas las cosas sobre la Tierra. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
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Estndar(es) de Contenido LAS INTERACCIONES: El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Concepto Fuerza y Movimiento Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad I.5.2.5 Reconoce la importancia del estudio del movimiento para la solucin de diversas situaciones de la vida diaria. I.5.3 Comprende, reconoce y contrasta como interactan las leyes del movimiento postulados por Isaac Newton. I.5.3.1 Define los conceptos inercia, fuerza, accin y reaccin y brinda ejemplos de cada uno. I.5.3.2 Identifica cmo interactan las tres leyes de movimiento. Fuerza y Movimiento I.5.3.3 Aplica los conceptos rapidez, velocidad, aceleracin y desaceleracin en la vida diaria y explica la interaccin entre ellos. Expectativas del 6to Grado Especificidad
Leyes de Movimiento
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Estndar(es) de Contenido LAS INTERACCIONES: El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. LA ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Concepto Fuerza y Movimiento Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado I.5.4 Reconoce que hay fuerzas que actan cuando existe contacto entre los objetos y otras que actan a distancia. Especificidad I.5.4.2 Explica la necesidad de aplicar una fuerza para mover o detener un objeto. Expectativas del 6to Grado Especificidad
I.5.4.3 Aplica las operaciones de suma y resta a las fuerzas. Tipos de Energa y Movimiento E.5.1 Identifica, E.5.1.1 Define los describe y analiza la conceptos de energa, importancia de los tipos movimiento y trabajo. de energa. E.5.1.2 Identifica los diferentes tipos de energa tales como: energa cintica, potencial, radiante, trmica y energa en movimiento. E.5.6.2 Identifica que la energa cintica lleva a cabo cualquier movimiento que realice el cuerpo.
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Estndar(es) de Contenido LA ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Concepto Tipos de Energa y Movimiento Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad E.5.1.3 Analiza la importancia de los diferentes tipos de energa. E.5.1.4 Explica la relacin entre energa, movimiento y trabajo (unidad formada por los tres conceptos). Fuerza y Movimiento NC.5.10.2 Aprecia la capacidad humana para valerse de las fuerzas y de la materia para facilitar el trabajo. E.5.4 Comprende la importancia de adquirir conocimientos sobre las leyes de movimiento. E.5.4.1 Define operacionalmente los conceptos movimiento, fuerza, aceleracin, desaceleracin, rapidez y velocidad. Expectativas del 6to Grado Especificidad
LA ENERGA (se integra el estndar Naturaleza de la Ciencia, Tecnologa y Sociedad): El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa.
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Estndar(es) de Contenido LA ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Concepto Fuerza y Movimiento Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad E.5.4.2 Compara y contrasta las tres leyes de movimiento y ofrece ejemplos de accin de cada una de ellas (ley de inercia, ley de fuerza y ley de accin y reaccin). E.5.4.3 Distingue entre los conceptos rapidez y velocidad. E.5.4.4 Diferencia entre movimiento rectilneo y movimiento circular. E.5.4.5 Reconoce que los objetos en movimiento tienen energa. Expectativas del 6to Grado Especificidad
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Estndar(es) de Contenido LAS INTERACCIONES (se integra el estndar La Conservacin y El Cambio): El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra Concepto Fuerza, movimiento y trabajo Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado I.5.6 Reconoce la relacin entre energa, movimiento y trabajo. Especificidad I.5.6.1 Define y comprende los conceptos energa, movimiento y trabajo. I.5.6.2 Explica la unidad formada por el trabajo, la fuerza y la energa. C.5.4 Reconoce que la mayora de los eventos que ocurren a nuestro alrededor estn relacionados con el movimiento de cuerpos y objetos. Tipos de Mquinas E.5.2 Identifica, describe y analiza la importancia de los diferentes tipos de mquinas. C.5.4.1 Identifica los tipos de movimiento as como las variables que los modifican. Expectativas del 6to Grado Especificidad
LA ENERGA (se integran los estndares Las Interacciones y Sistemas Y Modelos): El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa.
E.5.2.1 Define y distingue entre fuerza y mquina y entre mquinas simples y compuestas. E.5.2.2 Reconoce que las mquinas nos permiten realizar trabajo con menos esfuerzo.
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Estndar(es) de Contenido LA ENERGA (se integran los estndares Las Interacciones y Sistemas Y Modelos): El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Concepto Tipos de Mquinas Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad E.5.2.3 Explica la relacin entre las mquinas y la fuerza. E.5.2.4 Evala la importancia de las mquinas para el ser humano (utilidad). I.5.5 Identifica la I.5.5.1 Define el interaccin entre las concepto mquina. mquinas simples y las mquinas compuestas y explica su utilidad. SM.5.6.1 Construye modelos de mquinas simples y compuestas. Expectativas del 6to Grado Especificidad
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Estndar(es) de Contenido LAS INTERACCIONES (se integran los estndares La Energa y Sistemas y Modelos): El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Concepto Maquinas Simples y Compuestas Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad I.5.5.2 Distingue entre mquinas simples y las compuestas. I.5.5.3 Clasifica mquinas simples y mquinas compuestas y explica su utilidad para realizar un trabajo. I.5.5.4 Evala la importancia de las mquinas para el ser humano. Interacciones Magnticas I.5.4.1 Identifica cmo interactan la fuerza de contacto y la fuerza magntica. E.6.4 Explica oralmente y por escrito la relacin entre electricidad y magnetismo. E.6.4.1 Define operacionalmente los conceptos electricidad y magnetismo. E.6.4.2 Identifica qu es la electricidad y cules son sus usos. E.6.4.3 Reconoce cmo se beneficia el ser humano de la electricidad y de que forma trabaja con ella. Expectativas del 6to Grado Especificidad
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Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad SM.6.7.1 Construye modelos de un circuito elctrico y magntico. I.6.7 Identifica y I.6.7.1 Reconoce que describe interacciones algunos objetos, al magnticas y elctricas. frotarse, se atraen o se repelen. I.6.7.2 Describe el comportamiento de dos imanes al interactuar. I.6.7.3 Explica la interaccin de un electro magneto con los metales. I.6.7.4 Expresa la interaccin que existe entre un circuito en serie y uno en paralelo.
LAS INTERACCIONES (se integra el Interacciones estndar La Energa): El estudiante es Magnticas y elctricas capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra.
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Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad I.6.7.5 Explica cmo la electricidad y el magnetismo se relacionan entre s y cmo aprovechamos sus beneficios. E.6.4.4 Identifica que la electricidad puede producir efectos magnticos. E.6.4.5 Explica el fenmeno del magnetismo, sus caractersticas y sus beneficios.
LAS INTERACCIONES (se integra el Interacciones estndar La Energa): El estudiante es Magnticas y elctricas capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra.
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Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA (se integra el estndar Sistemas y Modelos): El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto Estructura, Funcin y Divisin Celular Expectativas del 4to Grado EM.4.1 Identifica la clula como la estructura bsica y funcional de los seres vivientes. Expectativas del 5to Grado EM.4.1.1 Reconoce que EM.5.8. Reconoce la todos los seres vivos clula como la estn compuestos de estructura bsica de los clulas. organismos vivos. Especificidad SM.4.1.3 Construye un SM.5.2 Construye un modelo sencillo de las modelo de la clula estructuras bsicas de vegetal. la clula animal. Especificidad EM.5.8.1. Reconoce la clula vegetal como la unidad bsica y funcional de todas las plantas. SM.5.2.1 Establece que la pared celular y los cloroplastos son organelos caractersticos de la clula vegetal. Expectativas del 6to Grado EM.6.1 Reconoce la clula como la estructura bsica y funcional de los organismos vivos. Especificidad EM.6.1.2 Identifica y explica la funcin de los organelos que forman la clula animal. SM.6.7.2 Construye un modelo de la clula animal.
EM.4.1.2 Reconoce que todos los seres vivos estn compuestos de clulas. EM.4.1.3 Menciona las caractersticas principales que diferencian la clula animal de la vegetal. EM.5.9 Explica la relacin entre la estructura, organizacin y la funcin de los organismos. EM.5.8.2 Identifica los organelos que forman la clula vegetal y su funcin. EM.6.2 Reconoce que en los organismos existe una relacin entre su estructura, su organizacin y su funcin.
EM.6.1.1 Identifica y distingue la estructura organizacin y funcin de los diferentes tipos de clulas.
EM.5.9.1 Seala que todos los organismos vivos estn formados por clulas.
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Estndar(es) de Contenido Concepto Estructura, Funcin y Divisin Celular Expectativas del 4to Grado Especificidad EM.4.1.4 Infiere lo que le ocurrir a un organismo cuando una estructura o un rgano dejan de funcionar. EM.4.2 Describe las diferencias entre los seres vivientes, los objetos y los materiales. EM.4.2.1 Compara y contrasta los seres vivientes, los objetos y los materiales. EM.4.2.2 Ofrece ejemplos de organismos, objetos y materiales. I.5.1 Explica la evolucin de las plantas. I.5.1.1 Identifica las caractersticas que exhiben las plantas y las clasifica de acuerdo con ellas tales como: color, tamao, textura, tipo de hoja y otros. I.5.1.2 Diferencia entre plantas vasculares y no vasculares. Expectativas del 5to Grado Especificidad EM.5.9.2 Reconoce que todos los organismos vivos poseen ciclos de vida. Expectativas del 6to Grado Especificidad
LAS INTERACCIONES (se integra el Seres Vivientes estndar la Estructura y los Niveles de Organizacin de la Materia): El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la Plantas y Clasificacin superficie de la Tierra.
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Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad I.5.1.3 Distingue entre plantas vasculares sin semilla y las plantas vasculares con semilla. I.5.1.4 Explica lo que es el ciclo de vida de las plantas. I.5.1.5 Reconoce algunos factores que afectan el crecimiento de las plantas. I.5.1.6 Explica el papel que han desempeado las plantas en la evolucin. Expectativas del 6to Grado Especificidad
LAS INTERACCIONES (se integra el Plantas: Clasificacin y estndar la Estructura y los Niveles de Ciclos de Vida Organizacin de la Materia): El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra.
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Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado EM.5.7 Reconoce las particularidades de las plantas vasculares y no vasculares e identifica las diferencias entre ellas. Especificidad EM.5.7.1 Define los conceptos vascular, no vascular, angiosperma y gimnosperma, monocotilednea y dicotilednea. EM.5.7.2 Compara y contrasta las plantas no vasculares y vasculares. EM.5.7.3 Distingue entre plantas vasculares sin semilla y plantas vasculares con semilla. EM.5.7.4 Reconoce el valor comercial y ecolgico de las plantas. EM.5.7.5 Explica la funcin del xilema y floema as como sus estructuras. LAS INTERACCIONES: El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Reproduccin en las Plantas I.4.1 Reconoce y explica diferentes ejemplos de reproduccin asexual y sexual en las plantas. I.4.1.1 Clasifica plantas que se reproducen mediante la siembra de hojas, races y tallos. Expectativas del 6to Grado Especificidad
LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE Estructura y Funcin de ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El las Plantas estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos.
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LAS INTERACCIONES: El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la Estndar(es) de y el movimiento, relacin entre la fuerza Contenido las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra.
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Expectativas del 4to Grado Especificidad I.4.1.2 Reconoce las ventajas de la reproduccin asexual y sexual. I.4.1.3 Identifica la importancia de la flor como rgano reproductor sexual. I.4.2 Reconoce y explica I.4.2.1 Describe cmo diferentes ejemplos de ocurren la gemacin y reproduccin asexual y la regeneracin. sexual en los animales. I.6.4.4 Identifica que la reproduccin asexual permite la rpida propagacin de las plantas. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
Concepto
I.4.2.2 Explica las ventajas de la reproduccin asexual y sexual para los animales. Reproduccin en las Plantas I.4.2.3 Reconoce la reproduccin sexual como un agente que propicia la diversidad de la vida en el Planeta. I.6.4.3 Reconoce que la reproduccin sexual permite la diversidad dentro de una especie.
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Estndar(es) de Contenido LAS INTERACCIONES (se integran los estndares La Energa, Sistemas y Modelos y Conservacin y Cambio) : El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Expectativas del 4to Grado Cadenas y Redes E.4.4 Identifica cmo alimentarias y Niveles fluye la energa a travs Trficos de los niveles trficos en la cadena alimentaria. Concepto I.4.14 Reconoce la interaccin entre los diferentes niveles trficos de la cadena alimentaria. I.6.8 Expresa las relaciones que se desarrollan en cadenas y redes alimentarias. Especificidad E.4.4.6 Explica cmo ocurre la transferencia de energa a travs de la cadena alimentaria. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad E.6.1.6 Reconoce cmo fluye la energa a travs de los niveles trficos.
E.6.1.5 Identifica y define los niveles trficos en la cadena alimentaria. SM.6.2.2 Realiza un dibujo y expresa por escrito las relaciones que se desarrollan en las cadenas y redes alimentarias. C.6.5.2 Describe cmo las cadenas alimentarias son modelos lineales que representan patrones alimentarios de los organismos.
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Estndar(es) de Contenido Cadenas y Redes Concepto alimentarias y Niveles Trficos Expectativas del 4to Grado Especificidad I.4.14.3 Describe la interaccin que existe entre las cadenas alimentarias en una red alimentaria. E.4.4.7 Reconoce que las redes alimentarias estn formadas por grupos de cadenas alimentarias. E.4.4.4 Reconoce la necesidad de los consumidores de obtener energa de su ambiente. I.6.8.1 Reconoce que en un ecosistema, los consumidores y los descomponedores dependen de los productores para la energa. I.6.8.2 Identifica formas para ayudar a mantener las relaciones que favorecen a los organismos en las cadenas y redes alimentarias. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad I.6.8.4 Explica que una red alimentaria est constituida por la interaccin de diferentes cadenas alimentarias.
LA ENERGA (se integran los estndares Las Interacciones y La Conservacin y El Cambio): El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa.
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Estndar(es) de Contenido LA ENERGA (se integran los estndares Las Interacciones y La Conservacin y El Cambio): El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Concepto Productor, Consumidor y Decomponedor Expectativas del 4to Grado Especificidad E.4.4.5 Identifica cmo los descomponedores pueden estar presentes en cualquier nivel de la cadena alimentaria. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
E.4.4.2 Describe la importancia de las plantas (productores) como el primer nivel de la cadena alimentaria. E.4.4.3 Seala cmo las plantas obtienen su energa del Sol. Fotosntesis E.6.1.4 Explica el proceso de fotosntesis en las plantas. C.6.5.3 Discute y argumenta cmo el proceso de fotosntesis contribuye a disminuir contaminacin atmosfrica.
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Estndar(es) de Contenido Concepto Fotosntesis Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad I.6.8.3 Seala que es imprescindible la aportacin de los organismos fotosintticos a la vida del planeta. C.4.8 Relaciona que el manejo adecuado de los factores abiticos y biticos ayudan a la conservacin de los ecosistemas. C.4.8.1 Reconoce que el hbitat es producto de la combinacin de diferentes factores abiticos. C.4.8.2 Explica cmo el manejo de los factores biticos inciden en la conservacin del hbitat. C.4.8.3 Compara el hbitat y el nicho ecolgico y explica cmo contribuyen a la conservacin de los ecosistemas. EM.6.6 Reconoce la diversidad de fauna y flora presente en los ecosistemas acuticos. EM.6.6.1 Identifica la diversidad de ecosistemas acuticos de Puerto Rico (agua dulce y agua salada). EM.6.6.2 Explica cmo los factores biticos y abiticos influyen en la diversidad de los ecosistemas acuticos. EM.6.6.3 Desarrolla aprecio por las especies que habitan en los ecosistemas acuticos de Puerto Rico y su aportacin ecolgica.
LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO: El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Tambin LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas
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Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Tambin LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO: El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. (Ambos estndares se integran con el estndar Sistemas y Modelos) Concepto Factores Biticos y Abiticos y Los Ecosistemas Expectativas del 4to Grado EM.4.5 Reconoce la necesidad de proteger los ecosistemas y los factores biticos (elementos no vivos) y abiticos (elementos vivos) que los componen. Especificidad EM.4.5.3 Identifica acciones positivas dirigidas hacia la proteccin de los ecosistemas. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado C.6.2 Describe las caractersticas de los componentes biticos y abiticos de un ecosistema e identifica lo que cambia y lo que se conserva. Especificidad C.6.2.2 Describe las caractersticas de los factores biticos y abiticos de un ecosistema.
EM.4.5.1 Distingue entre factores abiticos y biticos. EM.4.5.2 Diferencia entre ecosistemas terrestres y ecosistemas acuticos. SM.4.2 Establece la relacin entre los componentes de un sistema y su funcin. SM.4.2.1 Reconoce diferentes sistemas y sus componentes. SM.6.2 Menciona los componentes bsicos de un ecosistema, tales como: suelo, temperatura, aire, agua, seres vivos, entre otros.
SM.6.2.1 Localiza en un mapa la ubicacin de los diferentes ecosistemas acuticos de Puerto Rico tales como: ros, humedales, lagos, lagunas y estuario, entre otros.
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Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto Clasificacin de Organismos: Vertebrados o Invertebrados Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Especificidad Grado EM.5.6 Reconoce las EM.5.6.1. Define los particularidades de conceptos vertebrado e cada grupo de invertebrado. invertebrados y vertebrados e identifica las diferencias entre ellos. EM.5.6.2 Clasifica las caractersticas principales de cada subgrupo dentro de los organismos invertebrados (porferos, celenterados, gusanos, moluscos, artrpodos y equinodermos). Expectativas del 6to Grado Especificidad
EM.5.6.3. Clasifica las caractersticas principales de cada subgrupo dentro de los organismos vertebrados (peces, anfibios, reptiles, aves y mamferos).
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Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado EM.5.5 Aprecia la diversidad de la vida en sus mltiples manifestaciones, repasando la clasificacin cientfica de los organismos vivos. Especificidad EM.5.5.1 Identifica y describe los seis reinos en que se clasifican los organismos vivos. Expectativas del 6to Grado Especificidad
LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE Clasificacin de ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El Organismos por Reinos estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos.
EM.5.5.2 Diferencia entre el reino archeobacteria, reino eubacteria y reino protista y explica la importancia de los microorganismos en el ambiente. EM.5.5.3 Diferencia entre el reino hongo, reino planta y reino animal y explica la importancia de stos en el ambiente. EM.5.5.4 Enumera y explica algunos usos que el ser humano da a los hongos y la funcin de stos en los ecosistemas.
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Estndar(es) de Contenido LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO (se integran los estndares Estructura y los Niveles de Organizacin de la Materia y La Energa): El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Expectativas del 4to Especificidad Grado Adaptacin y Evolucin EM.4.3 Explica los EM.4.3.1 Define el beneficios que ofrecen concepto de las adaptaciones a los adaptacin. seres vivientes. Concepto Expectativas del 5to Grado C.5.2 Explica los cambios relacionados con la forma, estructura y funciones vitales en los organismos. Expectativas del 6to Grado C.5.2.1 Reconoce que C.6.3 Describe los los organismos tienen cambios que sufren los ciclos de vida y cambian organismos vivos en el a travs del tiempo. ambiente a travs del tiempo. Especificidad Especificidad C.6.3.1 Define los conceptos adaptacin, seleccin natural y evolucin.
C.6.3.2 Reconoce los procesos y las eras geolgicas por las que ha evolucionado la Tierra y los organismos que la habitan. E.6.3.3 Identifica cmo los organismos se adaptan a los cambios de temperatura.
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Expectativas del 4to Grado LAS INTERACCIONES (se integra el Adaptacin y Evolucin I.4.3 Reconoce que los estndar Conservacin y Cambio): El animales poseen estudiante es capaz de identificar, mecanismos de describir y analizar la interaccin entre la adaptacin que les materia y la energa, entre los seres vivos permiten interactuar en y la de stos con su ambiente. De igual el ambiente. forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Estndar(es) de Contenido Concepto Especificidad I.4.3.1 Identifica como las adaptaciones morfolgicas varan segn la especie. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
I.4.3.2 Explica como las adaptaciones fisiolgicas le permite a los animales reaccionar a los cambios ambientales. I.4.3.3 Ilustra como las adaptaciones de comportamiento ayudan a la sobrevivencia de los animales. I.4.3.4 Describe como las adaptaciones para la alimentacin varan dependiendo del hbitat que ocupa el organismo.
C.6.3.4 Reconoce como el impacto del ser humano en el ambiente influye en los procesos de adaptacin, evolucin y extincin.
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Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad I.4.3.5 Explica cmo las adaptaciones actan como un mecanismo de proteccin para la defensa contra factores externos. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado I.6.5 Reconoce la relacin entre los mecanismos de adaptacin que poseen los seres vivientes y la respuesta a los factores y cambios ambientales. Especificidad I.6.5.1 Identifica los efectos de los fenmenos naturales en los ecosistemas acuticos.
LAS INTERACCIONES (se integra el Adaptaciones al medio estndar Conservacin y Cambio): El ambiente estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra.
I.4.4 Reconoce que las plantas poseen mecanismos de adaptacin que les permiten responder a los cambios que ocurren en el ambiente.
I.4.4.1 Identifica que las plantas han desarrollado adaptaciones para sobrevivir en su ambiente.
I.4.4.2 Explica cmo las adaptaciones para la dispersin de las semillas garantizan la perpetuacin de la especie. I.4.4.3 Describe cmo las adaptaciones para el anclaje le permite a las plantas sobrevivir en su ambiente.
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Expectativas del 4to Grado LAS INTERACCIONES (se integra el Adaptaciones al medio C.4.7 Describe cmo las estndar Conservacin y Cambio): El ambiente adaptaciones en los estudiante es capaz de identificar, organismos les facilita la describir y analizar la interaccin entre la supervivencia en su materia y la energa, entre los seres vivos ambiente. y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Estndar(es) de Contenido Concepto Especificidad C.4.7.1 Identifica las adaptaciones que hacen los organismos para sobrevivir. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
C.4.7.2 Reconoce los beneficios que ofrecen las diferentes adaptaciones en los organismos.
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Estndar(es) de Contenido LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO: El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Concepto Extincin Expectativas del 4to Especificidad Grado C.4.9 Analiza cmo los C.4.9.1 Define cambios en el operacionalmente el ecosistema contribuyen concepto extincin. a la extincin de las especies. C.4.9.2 Identifica las consecuencias de las acciones humanas sobre los organismos vivos. C.4.9.3 Explica por qu existen especies en peligro de extincin. C.4.9.4 Describe cmo la introduccin de especies exticas en el ecosistema afectan el hbitat de las especies endmicas. C.6.3.5 Manifiesta conciencia y afecto por las diferentes especies de organismos, en especial, por aquellas en peligro de extincin. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad C.6.3.3 Identifica las razones por las que las especies se extinguen.
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Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se integran los estndares La Estructura y la Organizacin de la Materia y Conservacin y Cambio): El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto Sistemas del Cuerpo Humano Expectativas del 4to Grado Especificidad EM.4.7.3 Reconoce la diversidad esqueletal de los organismos (endoesqueleto, exoesqueleto y hidroesqueleto). SM.4.1 Reconoce sistemas biolgicos, tales como el humano, el ecosistema y la clula. SM.4.1.1 Relaciona que los tejidos estn formados por clulas, los rganos por tejidos y los sistemas por rganos. SM.5.1 Identifica que el ser humano, al igual que otros seres vivientes, constituye un sistema complejo compuesto por varios subsistemas. SM.5.1.1 Describe y explica los diferentes rganos que forman los sistemas nervioso y musculoesqueletal y su funcin. SM.6.1 Reconoce por medio de modelos la interaccin que existe entre los diferentes sistemas del cuerpo humano. SM.6.1.1 Utiliza ilustraciones para describir y explicar los diferentes rganos que forman los sistemas circulatorio, respiratorio, digestivo, inmunolgico y su funcin. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
SM.4.3.3 Construye modelos que le ayudan a comprender el funcionamiento de los sistemas del cuerpo humano.
C.5.2.3 Explica la importancia de conservar en ptimas condiciones los sistemas musculoesqueletal y nervioso para lograr que el cuerpo mantenga un ritmo adecuado en todas sus actividades.
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Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se integran los estndares La Estructura y la Organizacin de la Materia y Las Interacciones): El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto Sistemas del Cuerpo Humano Expectativas del 4to Grado Expectativas del 5to Grado SM.4.1.2 Descubre la I.5.8 Reconoce cmo la relacin entre las interaccin entre el clulas, los tejidos, los funcionamiento de los rganos y los sistemas. rganos y sistemas de un organismo determinan la funcin general del mismo. Especificidad Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
SM.6.7.3 Utiliza diagramas para relacionar las clulas, los tejidos, los rganos y los sistemas. EM.6.2.1 Identifica los sistemas del cuerpo humano y su funcin tales como: circulatorio, respiratorio, digestivo, inmunolgico y linftico.
I.6.9 Identifica la interaccin que existe entre los diferentes sistemas del cuerpo humano.
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Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se integran los estndares La Estructura y la Organizacin de la Materia, La Energa y Las Interacciones): El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto Sistemas del Cuerpo Humano Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad I.6.9.2 Describe la relacin entre el sistema inmunolgico y el linftico. SM.6.1.2 Utiliza carteles para explicar cmo ocurre el proceso de la digestin. EM.6.2.2 Relata en orden de secuencia los eventos en el proceso de la digestin. E.6.2.7 Explica cmo el proceso de la digestin aporta energa al cuerpo humano. EM.6.2.3 Explica el paso de la sangre a travs del corazn. SM.6.1.3 Reconoce en un diagrama dnde ocurre el intercambio de gases (O2 <===> CO2)
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Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA (se integran los estndares Sistemas y Modelos y Las Interacciones): El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto El Sistema Auditivo Expectativas del 4to Grado EM.4.6 Explica la importancia de la proteccin del sistema auditivo. Especificidad EM.4.6.1 Reconoce las estructuras que forman el sistema auditivo. EM.4.6.2 Identifica formas adecuadas de proteger el sistema auditivo. EM.4.6.3 Explica por qu se debe proteger el sistema auditivo. SM.4.3.4 Identifica en un diagrama las diferentes partes del odo y nombra su funcin. I.4.13 Relaciona los I.4.13.1 Explica el rganos auditivos con la concepto sonido. percepcin del sonido. I.4.13.2 Reconoce las partes del odo humano. I.4.13.3 Asocia el ruido con la prdida de audicin. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
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Estndar(es) de Contenido Concepto El Sistema Auditivo Expectativas del 4to Grado Especificidad I.4.13.4 Identifica el ruido como un contaminante ambiental. SM.4.3.1 Identifica las partes del sistema musculoesqueletal. I.5.8.2 Describe la relacin entre el sistema musculoesqueletal y nervioso. EM.5.9.3 Identifica los sistemas corporales que permiten el movimiento del cuerpo. EM.5.9.4 Explica el proceso de generacin de movimiento en el cuerpo humano. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se integran los estndares La Estructura y la Organizacin de la Materia, y Las Interacciones): El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos.
SM.4.2.3 Explica cmo el sistema esqueletal facilita los movimientos en el cuerpo humano. I.4.12 Relaciona las estructuras del sistema esqueletal con el movimiento corporal. I.4.12.1 Identifica la relacin entre el tipo de esqueleto en diferentes organismos y su hbitat (endoesqueleto, exoesqueleto e hidroesqueleto).
SM.4.3.2 Valora la aportacin del sistema musculoesqueletal a la vida de los seres humanos.
SM.5.1.3 Identifica cmo el sistema nervioso se encarga de la comunicacin entre el cuerpo y el ambiente.
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Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se integra el estndar La Estructura y la Organizacin de la Materia): El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto El Sistema Musculoesqueletal y Sistema Nervioso Expectativas del 4to Especificidad Grado EM.4.7 Identifica y EM.4.7.1 Explica la reconoce la anatoma y funcin de los sistemas fisiologa de diferentes esqueletal y muscular. sistemas del cuerpo humano. Expectativas del 5to Grado Especificidad SM.5.1.2 Reconoce la interaccin de los sistemas nervioso y musculoesqueletal en el control del movimiento humano. SM.5.1.4 Explica la diferencia entre los nervios sensoriales y los motores. SM.5.1.5 Describe los movimientos voluntarios e involuntarios en el cuerpo. EM.6.2.4 Identifica la importancia del intercambio de gases en los pulmones. Expectativas del 6to Grado Especificidad
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Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA (se integran los estndares Sistemas y Modelos y Las Interacciones): El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto Salud Humana Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad SM.5.1.6 Relaciona cmo el funcionamiento inadecuado de los rganos y los sistemas de un organismo pueden constituir o causar una enfermedad. Expectativas del 6to Grado Especificidad SM.6.1.4 Clasifica enfermedades relacionadas con los diferentes sistemas del cuerpo humano y reconoce la necesidad de cuidarnos para evitar dichas enfermedades.
I.5.8.1 Identifica que si los rganos y sistemas de un organismo no funcionan adecuadamente pueden causar una enfermedad o la muerte.
EM.6.2.5 Identifica los mecanismos de defensa contra las enfermedades del cuerpo humano.
EM.6.2.6 Explica y argumenta sobre los daos que ocasionan a la salud, las drogas: legales e ilegales, alcohol, cigarrillo y otros.
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Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad EM.4.7.2 Reconoce la importancia de proteger los sistemas del cuerpo humano. LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se integran los estndares La Estructura y la Organizacin de la Materia, y Las Interacciones): El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Salud Humana EM.5.9.5 Adquiere conciencia y aprecio por las capacidades de las que nuestro cuerpo nos provee. Comentarios guas: Concepto similar a I.5.8.3 EM.6.4.7 Analiza la importancia y necesidad de una buena higiene. I.5.8.3 Adquiere conciencia y aprecio por las capacidades que nuestro cuerpo nos provee. Comentarios guas: Concepto similar a EM.5.9.5 SM.6.8.1 Construye un modelo de la pirmide alimentaria. SM.6.8 Analiza los factores que contribuyen a una vida saludable. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad EM.6.2.7 Desarrolla hbitos que promueven la salud de los sistemas del cuerpo humano. SM.6.8.3 Discute la importancia del ejercicio, de la dieta y del descanso en el mantenimiento de un estilo de vida saludable.
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Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad SM.6.8.2 Compara y contrasta por medio de lminas los alimentos incluidos en una dieta balanceada con aquellos que consumen diariamente.
LAS INTERACCIONES: El estudiante es Reproduccin y capaz de identificar, describir y analizar la Adolescencia Humana interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra.
I.6.1 Relaciona la adolescencia como una etapa en la que se comienza a definir la identidad propia, la funcin que se ejercer en la sociedad y las relaciones interpersonales.
I.6.1.2 Distingue entre sexo, gnero y sexualidad. I.6.1.3 Descubre que todos los adolescentes comparten situaciones y problemas comunes.
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Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad I.6.1.4 Reconoce que el hombre y la mujer realizan tareas sociales similares. I.6.1.5 Desarrolla el amor por la personalidad propia y por las diferencias que nos hacen nicos. I.6.1.6 Demuestra hbitos de convivencia social saludable y responsable.
LAS INTERACCIONES: El estudiante es Reproduccin y capaz de identificar, describir y analizar la Adolescencia Humana interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra.
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Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA (se integran los estndares Sistemas y Modelos y La Conservacin y El Cambio): El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto Reproduccin y Adolescencia Humana Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Especificidad Grado EM.6.3 Analiza los EM.6.3.1 Define los cambios fisiolgicos que conceptos adolescencia ocurren en les seres y pubertad. humanos durante la adolescencia. SM.6.7.4 Identifica por medio de diagramas los cambios corporales del periodo de adolescencia. EM.6.3.2 Identifica las caractersticas sexuales primarias y secundarias en el hombre y la mujer. C.6.1.2 Compara y contrasta las caractersticas sexuales primarias y secundarias que ocurren en el cuerpo humano durante la adolescencia.
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Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA (se integra el estndar Sistemas y Modelos): El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto Reproduccin Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad SM.6.7.5 Mediante carteles, distingue entre los componentes del sistema reproductor femenino y del masculino. EM.6.3.3 Explica las etapas del ciclo menstrual. EM.6.3.4 Define el concepto reproduccin sexual. EM.6.4 Compara y contrasta el sistema reproductor masculino y femenino. EM.6.4.1 Identifica los rganos que componen el sistema reproductor masculino y su funcin.
EM.6.4.2 Identifica los rganos que componen el sistema reproductor femenino y su funcin.
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Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad EM.6.4.4 Describe el proceso de fecundacin. EM.6.4.5 Identifica las etapas del embarazo. EM.6.4.6 Analiza la necesidad de los cuidados prenatales y del postparto. I.6.2 Reconoce que la fecundacin y el nacimiento son procesos esenciales para la vida. I.6.2.2 Reconoce que para el proceso de fecundacin es necesaria la unin de un gameto masculino y uno femenino. I.6.2.3 Relaciona el xito de un embarazo con buenos cuidados prenatales. I.6.2.4 Expresa que tener un hijo debe ser una decisin madura y responsable.
LAS INTERACCIONES (se integra el Fecundacin, desarrollo estndar La Estructura y los Niveles de y nacimiento Organizacin de la Materia): El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra.
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Estndar(es) de Contenido Concepto Fecundacin, desarrollo y nacimiento Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad I.6.2.5 Identifica la abstinencia como producto del comportamiento sexual responsable durante la adolescencia. C.6.6 Reconoce la necesidad de adoptar estilos de vida que fomenten el buen funcionamiento de los sistemas del cuerpo humano. C.6.6.1 Identifica los factores que contribuyen a una vida saludable.
LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO: El Reproduccin y estudiante es capaz de identificar Adolescencia Humana cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente.
C.6.6.2 Explica en qu consisten las enfermedades sexualmente transmisibles y cmo evitar su contagio. C.6.6.3 Adopta estilos de vida que le permiten mantener un estado ptimo de salud.
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Estndar(es) de Contenido LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO (se integra el estndar Las Interacciones): El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Concepto Vida saludable Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado C.6.1 Explica cmo al reproducirse los organismos algunas caractersticas cambian y otras se conservan. Especificidad C.6.1.1 Reconoce que la forma, la estructura y las funciones vitales de los organismos pueden cambiar a travs de sus etapas de desarrollo. C.6.1.4 Expresa que los organismos que se reproducen asexualmente conservan sus caractersticas y los que se reproducen sexualmente promueven la diversidad en sus caractersticas. C.6.1.5 Reconoce como ayudan las diferentes formas de reproduccin a la perpetuacin de las especies. I.6.2.1 Relaciona la reproduccin con la continuidad de la especie humana.
C.4.1.5 Infiere que la reproduccin permite conservar o cambiar algunas caractersticas de las especies.
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Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad C.4.1.4 Examina la importancia ecolgica de la reproduccin. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad I.6.4.2 Identifica cmo la supervivencia y la continuidad de una especie dependen del xito en la reproduccin de sus individuos. C.5.2.2 Identifica ejemplos de reproduccin sexual y asexual en los organismos. C.6.1.3 Identifica que las caractersticas de un organismo son el resultado de sus genes. I.6.4 Descubre que por medio de la evolucin los seres vivientes han desarrollado caractersticas que les permiten completar sus ciclos reproductores y aumentar las probabilidades de supervivencia de sus cras. I.6.4.1 Reconoce cmo los seres vivientes interactan entre s y con su ambiente para sobrevivir.
LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO (se Reproduccin sexual y integra el estndar Las Interacciones): El asexual estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente.
C.4.1.1 Define operacionalmente los conceptos reproduccin asexual y sexual. C.4.1.2 Compara y contrasta la reproduccin asexual y sexual.
LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO (se integra el estndar Las Interacciones): El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente.
Sobrevivencia de la Especie
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Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se integra el estndar Las Interacciones): El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto Herencia Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Especificidad Grado SM.6.3 Utiliza un SM.6.3.1 Describe en cuadrado de Punnet qu consiste un para representar cmo cuadrado de Punnet. se heredan las caractersticas. SM.6.3.2 Resuelve ejercicios utilizando el cuadrado de Punnet para representar caractersticas heredadas. Herencia I.6.3 Infiere cmo el conocimiento de la gentica ayuda a los cientficos a predecir las caractersticas de la progenie. I.6.3.1 Identifica que las caractersticas fsicas de un organismo son producto de la informacin gentica de sus progenitores. I.6.3.2 Reconoce la existencia de enfermedades relacionadas con la herencia. LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los EM.6.5 Explica la influencia de la herencia en las caractersticas fsicas. EM.6.5.1 Distingue entre las caractersticas adquiridas y las caractersticas hereditarias.
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LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar Estndar(es) no viva y describir la entre materia viva y de Contenido interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos.
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Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad EM.6.5.2 Identifica los patrones de herencia en los experimentos de Gregorio Mendel. EM.6.5.3 Infiere otros posibles patrones de herencia utilizando los cruces entre hbridos.
Herencia
EM.6.5.4 Respeta y valora la diversidad en los seres humanos. C.4.2 Analiza las ventajas de la disposicin y manejo adecuado de los desperdicios slidos para conservar el ambiente. C.4.2.1 Identifica en su entorno diferentes desperdicios slidos.
NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD (se integran los estndares La Conservacin y El Cambio y Las Interacciones) : El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos.
Contaminacin, y Desperdicios
I.6.5.3 Seala acciones que ayuden a evitar la contaminacin en los ecosistemas acuticos.
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Las Interacciones) : El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, laContenido y la Estndar(es) de economa tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos.
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Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad I.6.5.4 Relaciona algunos cambios en los seres vivientes con las fuentes de contaminacin. Contaminacin, y Desperdicios NC.4.2 Explica de forma oral y escrita los problemas que causan los desperdicios slidos en la contaminacin de los suelos, agua y aire. NC.4.2.1 Diferencia entre cuerpos de agua contaminada y sin contaminar.
NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD (se integran los estndares La Conservacin y El Cambio y Las Interacciones) : El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos.
C.5.1.5 Evala los efectos de contaminacin que crea el mal uso y manejo de la materia por parte de hombre.
NC.4.2.3 Describe maneras en que el ser humano puede solucionar los problemas de contaminacin que causan los desperdicios slidos en suelo, agua y aire.
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Estndar(es) de Contenido LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO (se integra el estndar Las Interacciones): El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Concepto Disposicion de Desperdicios Expectativas del 4to Grado Especificidad I.4.10.4 Relaciona la mala disposicin de los desperdicios con la calidad del suelo. I.4.10.5 Reconoce cmo cambia el relieve y las consecuencias de esos cambios. C.4.2.2 Identifica aquellos desperdicios slidos que pueden ser reciclados para reducir la cantidad de materiales que secmo C.5.5 Explica cmo los C.4.6 Compara y C.4.6.1 Identifica contrasta cmo los los efectos de la cambios en el ambiente cambios en el ambiente contaminacin afectan afectan la supervivencia afectan la supervivencia la supervivencia de los de los organismos. de los organismos. organismos. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
Contaminacin
C.5.5.1 Reconoce que la lluvia, las corrientes de agua, el viento y la luz solar producen cambios en la superficie de la Tierra. C.5.5.3 Identifica formas para conservar la supervivencia de los organismos en su ambiente.
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Estndar(es) de Contenido LAS INTERACCIONES (se integran los estndares La Energa y La Naturaleza de la Ciencia, Tecnologa y Sociedad): El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Concepto Contaminacin y Purificacin Expectativas del 4to Grado I.4.10 Describe la interaccin del ser humano sobre los cuerpos de agua, el suelo y el relieve. Especificidad I.4.10.1 Analiza las condiciones de los cuerpos de agua en la isla de Puerto Rico. I.4.10.2 Propone soluciones a los problemas relacionados con los cuerpos de agua. I.4.10.3 Explica las consecuencias del deterioro del suelo como resultado de las acciones humanas. E.5.5 Comprende y E.5.5.1 Define describe los pasos del operacionalmente el proceso de purificacin concepto agua potable. del agua. E.5.5.2 Describe los pasos del proceso de purificacin del agua. NC.6.5.3 Redacta hiptesis relacionadas a los problemas en los ecosistemas acuticos. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
E.5.5.3 Identifica la importancia del uso de energa para el proceso de purificacin del agua.
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Expectativas del 4to Grado LAS INTERACCIONES (se integran los Calentamiento Global y I.4.8 Inquiere sobre las estndares La Naturaleza de la Ciencia, Problemas Ambientales formas en que el ser Tecnologa y Sociedad, La Conservacin y humano puede el Cambio y La Estructura y Organizacin solucionar problemas de los Niveles de la Materia): El que afectan el estudiante es capaz de identificar, ambiente. describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Estndar(es) de Contenido Concepto Especificidad I.4.8.1 Identifica problemas ambientales causados por la actividad humana. Expectativas del 5to Grado Especificidad NC.5.6.3 Describe maneras en que el ser humano puede solucionar los problemas del calentamiento global en los biomas terrestres del Planeta. EM.5.5.5 Reconoce y explica sobre la necesidad de cuidar de los diferentes y delicados aspectos que mantienen el equilibrio ambiental. Expectativas del 6to Grado Especificidad C.6.2.5 Identifica acciones que ayudan a evitar la contaminacin de los ecosistemas acuticos.
I.4.8.2 Investiga las formas en las cuales el ser humano puede contribuir a la solucin de los problemas ambientales. I.4.7.1 Diferencia entre los cambios del relieve que pueden ocurrir de forma natural y aqullos provocados por el hombre. I.4.7.2 Identifica las formas en las cuales el ser humano puede cambiar el relieve.
C.6.2.4 Compara y contrasta los efectos de los fenmenos naturales en los ecosistemas.
I.4.7 Evala el impacto de la intervencin del ser humano en el cambio del relieve.
I.6.5.2 Explica cmo los cambios provocados por el calentamiento global afectan los ecosistemas acuticos.
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Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad C.4.6.2 Explica la forma en que la deforestacin interviene en la erosin del suelo afectando la biodiversidad. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad C.6.2.3 Identifica los cambios que producen la erosin, la sedimentacin, la deforestacin y la meteorizacin en los ecosistemas acuticos.
LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO: El Calentamiento Global y estudiante es capaz de identificar Problemas Ambientales cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente.
C.4.6.3 Explica las causas del calentamiento global. C.4.6.4 Reconoce acciones positivas que el individuo y su comunidad pueden llevar a cabo para minimizar el efecto del calentamiento global. C.5.5.2 Determina cmo las actividades humanas producen cambios en el ambiente.
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Expectativas del 4to Grado LAS INTERACCIONES (se integra el Calentamiento Global y I.4.11 Establece la estndar Naturaleza de la Ciencia, Problemas Ambientales relacin entre el efecto Tecnologa y Sociedad): El estudiante es de invernadero y la capaz de identificar, describir y analizar la temperatura. interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Estndar(es) de Contenido Concepto I.4.5 Analiza las implicaciones del calentamiento global para el planeta. Impacto Humano en el NC.4.1 Identifica Ambiente problemas ambientales para realizar investigaciones. Expectativas del 5to Grado I.4.11.1 Identifica cmo I.5.7 Reconoce como los los cambios en la cambios en la temperatura afectan las temperatura zonas climticas. provocados por el calentamiento global afectan las zonas climticas y los biomas terrestres. Especificidad I.4.11.2 Describe el efecto de invernadero y sus causas. I.4.5.1 Define el concepto de calentamiento global. NC.4.1.1 Identifica los efectos nocivos que el ser humano provoca sobre los cuerpos de agua, el suelo y el aire. NC.6.5.2 Reconoce y acepta la responsabilidad individual por las actividades humanas y su impacto en los ecosistemas acuticos. Especificidad I.5.7.1 Identifica y describe las zonas climticas y los biomas terrestres. Expectativas del 6to Grado Especificidad
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Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad NC.4.1.2 Reconoce y acepta la responsabilidad individual por las actividades humanas y su impacto en el ambiente. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado NC.6.5 Disea investigaciones cientficas sobre los problemas ambientales que impactan los ecosistemas acuticos de Puerto Rico. Especificidad NC.6.5.1 Identifica los efectos dainos que el ser humano provoca sobre los ecosistemas acuticos.
NATURALEZA DE LA CIENCIA, Impacto Humano en el TECNOLOGA Y SOCIEDAD (se integra el Ambiente, Conservacin estndar Las Interacciones): El estudiante y Preservacin del es capaz de conocer que la ciencia es de Ambiente naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos.
NC.4.1.3 Explica formas en que el ser humano puede ayudar a mantener el ambiente en buen estado.
I.5.7.2 Explica cmo algunas actividades de los seres humanos pueden aumentar el problema del calentamiento global.
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Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado NC.5.6 Explica de forma oral y escrita el efecto que provoca el calentamiento global en los biomas terrestres del Planeta. Especificidad NC.5.6.1. Diferencia entre los biomas terrestres ms afectados y los menos afectados. Expectativas del 6to Grado Especificidad
NATURALEZA DE LA CIENCIA, Impacto Humano en el TECNOLOGA Y SOCIEDAD (se integran los Ambiente, Conservacin estndares La Conservacin y El Cambio y y Preservacin del Las Interacciones): El estudiante es capaz Ambiente de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos.
NC.5.6.2. Reconoce las causas que provocan el calentamiento global en la tundra, taiga, bosques templados, selva tropical lluviosa, jungla, sabana y desierto.
C.6.4.4 Identifica que en la naturaleza ocurren cambios de forma natural, pero hay otros que pueden estar asociados a la actividad humana tales como: contaminacin, capa de ozono, calentamiento global derretimiento de los polos y prdida de hbitat entre otros.
I.4.5.3 Argumenta sobre cmo las personas pueden contribuir a disminuir los efectos del calentamiento global.
I.5.7.3 Explica cmo los seres humanos pueden adoptar nuevas prcticas para beneficio del planeta.
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NC.7.5 Identifica eventos en los que la NC.7.5.1 Define operacionalmente el concepto tecnologa. ciencia y la tecnologa han impactado a la sociedad. NC.7.5.2 Identifica ejemplos donde se ve el uso de la tecnologa. NC.7.5.3 Explica el impacto del desarrollo de vacunas en la cura de enfermedades. NC.7.5.4 Reconoce cmo la ingeniera gentica ha contribuido a la produccin de alimentos, insecticidas, agricultura y otros.
C.7.6.2 Reconoce ejemplos de aplicacin de la ingeniera gentica en la agricultura, produccin de alimentos, prtesis, piel artificial y otras.
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Etica y Valores
NC.7.7 Toma decisiones sobre su responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. NC.7.8 Valora y muestra aprecio por la vida, el trabajo y la naturaleza propiciando un ambiente de paz.
NC.7.7.1 Mediante discusiones orales, se expresa en relacin a los avances cientficos como: IPOD, celulares, Internet, microondas.
NC.7.8.1 Reconoce que todas las formas de vida contribuyen al mantenimiento del planeta. NC.7.8.2 Reconoce el valor del trabajo para la vida individual y la convivencia social. NC.7.9 Evala algunas conductas de NC.7.9.1 Identifica conductas de riesgo como: uso de drogas, alcohol, riesgo que pueden producir anablicos, medicamentos para el control de peso, prcticas sexuales enfermedades entre los adolescentes irresponsables y enfermedades de transmisin sexual. y propone alternativas de prevencin. NC.7.9.2 Emite juicios valorativos en relacin a las conductas de riesgos entre los adolescentes y propone alternativas. NC.7.10 Muestra buenas relaciones intrapersonales e interpersonales al trabajar en equipo. NC.7.10.1 Demuestra buena actitud hacia el trabajo en equipo. NC.7.10.2 Permite la divergencia de ideas.
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EM.7.1.2 Explica las caractersticas que distinguen los seres vivientes (responden a estmulos, se reproducen, llevan a cabo reacciones metablicas). EM.7.2 Reconoce las estructuras EM.7.2.1 Identifica los organelos y su funcin dentro de una clula presentes en una clula vegetal y una vegetal y animal. clula animal utilizando el microscopio como herramienta tecnolgica. EM.7.3 Compara y contrasta los procesos de mitosis y meiosis. EM.7.3.1 Describe las etapas del proceso de mitosis y meiosis. E.7.4.1 Identifica la mitocondria como la estructura celular que facilita la transformacin de energa.
Mitosis y Meiosis
SM.7.3.2 Utilizando diferentes medios construye modelos: clula vegetal, animal, clulas eucariotas y procariotas, sistemas de anatoma y fisiologa del cuerpo humano, niveles trficos de energa, cadena de ADN, mitosis y meiosis y plantas.
Factores Biticos y EM.7.4 Analiza las interacciones que Abioticos ocurren entre los organismos vivos y el ambiente fsico que los rodea.
EM.7.4.1 Reconoce los factores biticos (plantas, otros organismos) presentes en un ecosistema. EM.7.4.2 Reconoce los factores abiticos (agua, luz, aire, entre otros) presentes en un ecosistema. EM.7.4.3 Explica las relaciones entre los organismos vivos, en la bsqueda de alimentos, albergue y supervivencia. I.7.4.1 Identifica las adaptaciones morfolgicas y fisiolgicas de los organismos. I.7.4.2 Identifica cmo los organismos alteran su conducta para adaptarse a los cambios en el ambiente.
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EM.7.6.2 Describe las estructuras y los procesos de reproduccin en las plantas angiosperma y gimnosperma. Clasificacin de Seres Vivos EM.7.7 Reconoce que los organismos EM.7.7.1 Establece las caractersticas que se utilizan para agrupar los vivos se organizan a base de reinos. organismos dentro de un reino. EM.7.7.2 Identifica los niveles de organizacin de los organismos dentro del reino. EM.7.8 Reconoce la biodiversidad en EM.7.8.1 Analiza la importancia de la biodiversidad vegetal para el la forma de vida en las plantas y su planeta. valor ecolgico y econmico.
Biodiversidad
C.7.7.1 Explica lo que es biodiversidad. C.7.7.2 Describe como la destruccin del hbitat afecta a la biodiversidad. C.7.7.4 Explica por qu es importante preservar la biodiversidad en los ecosistemas.
EM.7.8.2 Analiza y evala la importancia de las plantas en la elaboracin de medicamentos, jardinera e industria de cosmticos.
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SM.7.1.1 Reconoce que los sistemas se componen de elementos que laboran en forma armoniosa. SM.7.1.2 Identifica que la salud integral depende del buen funcionamiento de los sistemas. EM.7.9.2 Demuestra hbitos de higiene y conducta que le permiten mantener saludables los sistemas.
LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS: El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos.
SM.7.1 Identifica que la clula, tejidos SM.7.1.1 Reconoce que los sistemas se componen de elementos que y rganos forman sistemas que laboran en forma armoniosa. funcionan en forma coordinada para llevar a cabo funciones vitales. SM.7.1.2 Identifica que la salud integral depende del buen funcionamiento de los sistemas. SM.7.2 Analiza los componentes y SM.7.2.1 Identifica los componentes de los ciclos del agua, carbono, caractersticas de los diferentes calcio, nitrgeno. ecosistemas. SM.7.2.2 Reconoce y elabora las redes que se establecen en un ecosistema.
E.7.5.2 Reconoce que los ciclos del agua, calcio y nitrgeno reciclan los nutrientes en el ecosistema. I.7.1.2 Identifica cadenas alimentarias y pirmides ecolgicas dentro de los ecosistemas. E.7.5.3 Explica cmo los organismos descomponedores reciclan nutrientes en los ecosistemas.
Modelo Cientfico SM.7.3 Construye e interpreta diferentes tipos de modelos utilizando instrumentos y equipos tecnolgicos.
SM.7.2.3 Compara y contrasta los diferentes ecosistemas: biomas, ecosistemas marinos y ecosistemas terrestres. SM.7.3.1 Reconoce la importancia del uso de modelos as como sus limitaciones en el estudio de las ciencias. SM.7.3.2 Utilizando diferentes medios construye modelos: clula C.7.2.3 Describe la estructura bsica de una vegetal, animal, clulas eucariotas y procariotas, sistemas de molcula de ADN. anatoma y fisiologa del cuerpo humano, niveles trficos de energa, cadena de ADN, mitosis y meiosis y plantas.
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Contaminacin Ambiental
I.7.7.1 Reconoce los daos que los seres humanos causan al ambiente (quema de combustibles, desechos txicos, deforestacin, contaminacin trmica y otros). C.7.8.1 Explica el efecto invernadero, lluvia cida, efecto de deforestacin. C.7.8.2 Identifica actividades humanas que afectan el planeta Tierra.
SM.7.5.2 Analiza y explica cmo las industrias y los automviles han contribuido a la contaminacin de agua, aire y suelo. LA ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Niveles Trficos E.7.1 Reconoce que la luz solar es la fuente primaria de energa en los ecosistemas. E.7.1.1. Identifica los niveles trficos de energa.
C.7.8.2 Identifica actividades humanas que afectan el planeta Tierra. SM.7.3.2 Utilizando diferentes medios construye modelos: clula vegetal, animal, clulas eucariotas y procariotas, sistemas de anatoma y fisiologa del cuerpo humano, niveles trficos de energa, cadena de ADN, mitosis y meiosis y plantas.
Transformaciones E.7.2 Explica que la fotosntesis es el de Energa proceso mediante el cual la planta utiliza la energa solar para producir energa qumica y la almacena en molculas complejas.
E.7.1.2 Reconoce que la energa solar es energa radiante que se transforma en energa qumica. E.7.2.1 Explica la ecuacin qumica del proceso de fotosntesis. E.7.2.2 Reconoce la composicin de las molculas de glucosa, almidn y otros carbohidratos.
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LAS INTERACCIONES: El estudiante es Relaciones capaz de identificar, describir y analizar la Simbiticas interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Microorganismos
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I.7.4 Reconoce que los organismos muestran adaptaciones adecuadas para el ambiente en el que viven. I.7.5 Reconoce que los procesos vitales de los organismos en una comunidad se afectan debido a diferentes factores.
EM.7.4.3 Explica las relaciones entre los organismos vivos, en la bsqueda de alimentos, albergue y supervivencia.
Competencia y I.7.6 Explica cmo el ser humano Equilibrio Ecolgico puede influir en equilibrio ecolgico de las poblaciones.
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Evolucin
C.7.3 Reconoce que la evolucin biolgica permite explicar los cambios que experimentan las poblaciones a lo largo del tiempo.
Escalas del Tiempo C.7.4 Reconoce los cambios que han Geolgico ocurrido en los organismos a travs del tiempo.
C.7.2.4 Explica la relacin entre ADN, genes y protenas. C.7.3.1 Explica lo que es evolucin biolgica. C.7.3.2 Explica que la evolucin es un proceso mediante el cual se forman especies de otras preexistentes. C.7.3.3 Describe las cuatro partes de la Teora de Darwin de la Evolucin por seleccin natural. C.7.3.4 Relaciona la gentica con la evolucin. C.7.4.1 Explica cmo se forman los fsiles y cmo se calcula su edad. C.7.4.2 Describe los tipos de organismos que surgieron durante las cuatro principales divisiones de la escala del tiempo geolgico. C.7.4.3 Describe las caractersticas que comparten todos los primates.
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Solucin de Problemas
NC.8.2 Toma decisiones apropiadas para la solucin de problemas y explica cmo el conocimiento cientfico se aplica al desarrollo tecnolgico basado en la necesidad del ser humano de entender el mundo que lo rodea. NC.8.3 Reconoce las caractersticas de la ciencia y de la actividad cientfica.
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Medicin
Medicin y Anlisis NC.8.6 Utiliza las matemticas y herramientas de Datos tecnolgicas para la solucin de problemas y para anlisis cientfico.
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SM.8.1.4 Utiliza modelos para hacer predicciones sobre los cambios EM.8.2.1 Utiliza modelos para representar la disposicin de la materia. de las partculas en los diferentes estados. EM.8.2.2 Identifica cmo el movimiento de las partculas est relacionado con los diferentes estados de la materia. C.8.3.2 Explica que un cambio de estado es la conversin de una sustancia de una forma fsica a otra. SM.8.1.5 Construye modelos de molculas simples a partir de los smbolos de elementos de la tabla peridica. EM.8.5.1 Establece la diferencia entre un elemento y un compuesto. I.8.3.2 Reconoce que las molculas se forman por la unin de los tomos. I.8.6.1 Reconoce que las molculas se forman entre las interacciones de los tomos.
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EM.8.1.1 Identifica las partculas subatmicas como neutrones, protones y electrones. C.8.1.1 Reconoce que los sistemas naturales sufren y producen cambios.
Tipos de Sistemas
E.8.3.1 Identifica la Ley de Conservacin de energa y masa. E.8.3.2 Reconoce que en las reacciones qumicas est presente la Ley de Conservacin de masa y energa de la materia.
E.8.3.1 Identifica la Ley de Conservacin de energa y masa. E.8.3.2 Reconoce que en las reacciones qumicas est presente la Ley de Conservacin de masa y energa de la materia.
E.8.3.2 Reconoce que en las reacciones qumicas est presente la Ley de Conservacin de masa y energa de la materia. E.8.3.3 Reconoce que en los sistemas la materia y la energa se conservan.
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ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa.
EM.8.3.3 Describe los procesos que cambian el estado fsico de la materia: slido, lquido, gas y plasma. C.8.4.1 Reconoce que la rapidez de las partculas cambia cuando la temperatura de la sustancia cambia.
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C.8.4.2 Reconoce que los cambios de estado conservan la materia. C.8.6.2 Infiere que durante los procesos de cambio se conserva la materia y la energa. SM.8.5.3 Reconoce que los sistemas conservan energa.
Transformaciones de E.8.4 Reconoce que un recurso energtico es Energa un recurso natural que puede transformarse en otras formas de energa para realizar un trabajo til.
E.8.4.1 Identifica las diferentes formas de energa y cmo se transforma en energa til. E.8.4.2 Distingue y compara entre energa potencial y energa cintica. E.8.4.3 Identifica, clasifica y experimenta con reacciones endotrmica y exotrmica en una reaccin qumica. E.8.4.4 Explica e identifica las formas de energa, como: la qumica, la lumnica, la elctrica, la mecnica, la sonora y la de calor. E.8.4.5 Explica cmo el Sol es la mayor fuente de energa de la Tierra.
EM.8.5.2 Describe cmo las reacciones qumicas producen nuevas sustancias que tienen propiedades qumicas y fsicas diferentes de las originales.
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Enlaces Qumicos
E.8.6 Reconoce que las estructuras de las molculas y de los enlaces qumicos estn asociadas con la energa qumica.
SM.8.3.1 Distingue entre mquinas simples y mquinas compuestas. SM.8.1.6 Utiliza los diagramas de Lewis para representar los electrones de valencia en el tomo y la formacin de enlaces qumicos en estructuras de molculas bsicas. I.8.3.1 Identifica los diferentes tipos de enlaces.
SM.8.1.6 Utiliza los diagramas de Lewis para representar los electrones de valencia en el tomo y la formacin de enlaces qumicos en estructuras de molculas bsicas.
Fuentes de Energa E.8.7 Evaluar cmo las fuentes alternas de energa representan una alternativa para reemplazar las que se utilizan tradicionalmente. LAS INTERACCIONES: El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Movimiento I.8.1 Explica que las fuerzas en desequilibrio producen cambios en el movimiento que se pueden describir y predecir.
E.8.7.1 Identifica fuentes alternas de energa. E.8.7.2 Compara tipos de energa renovables y no renovables. E.8.7.3 Identifica las ventajas y desventajas de usar distintos recursos energticos. I.8.1.1 Explica el efecto de la gravedad y de la resistencia del aire sobre los objetos en cada. I.8.1.2 Explica por qu los objetos en rbita estn en cada libre y parecen no tener peso. I.8.1.3 Describe las Leyes del Movimiento de Newton y cmo se relacionan con el reposo, la fuerza, la masa y la aceleracin. I.8.1.4 Describe las causas del movimiento.
C.8.5.1 Explica la ley de inercia. C.8.5.2 Explica la ley de movimiento. C.8.5.2 Explica la ley de movimiento.
Fuerza
I.8.2.1 Explica que la fuerza en los fluidos se relaciona con la presin y la densidad y pueden afectar el movimiento de los objetos en el fluido. I.8.2.2 Identifica las fuerzas que producen cambio en el movimiento como friccin, empuje y gravitacional.
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Tipos de Fuerza
I.8.4 Compara y contrasta la interaccin de los I.8.4.1 Describe la gravedad y su efecto sobre la materia. objetos mediante diferentes fuerzas tales I.8.4.2 Explica por qu algunos materiales son magnticos y otros como: magntica, gravitacional y otras. no. I.8.4.3 Describe la fuerza magntica y su efecto en la naturaleza. I.8.5 Reconoce que las ondas transfieren energa, tienen propiedades que se pueden describir e interactan de manera predecible. I.8.5.1 Identifica las interacciones de las ondas (reflexin, refraccin, difraccin e interferencia). I.8.5.2 Identifica y describe las propiedades de las ondas (amplitud, SM.8.6.1 Describe cmo las vibraciones producen sonido. longitud, frecuencia y velocidad). SM.8.6.2 Explica cmo se transmite el sonido a travs de un medio. I.8.5.3 Explica cmo el arco iris se forma por la refraccin de la luz. SM.8.6.3 Describe la luz como una onda electromagntica. SM.8.6.4 Describe cmo la luz interacta con la materia (materia transparente, translcida y opaca).
Ondas
Interacciones de la I.8.6 Identifica que todas las interacciones Materia entre la materia implican transferencia de energa, de masa o ambas.
I.8.6.1 Reconoce que las molculas se forman entre las interacciones EM.8.2.3 Explica cmo los tomos se unen para formar de los tomos. molculas. SM.8.1.5 Construye modelos de molculas simples a partir de los smbolos de elementos de la tabla peridica. I.8.6.2 Reconoce que en una reaccin qumica hay transferencia de energa, masa o ambas. E.8.3.2 Reconoce que en las reacciones qumicas est presente la Ley de Conservacin de masa y energa de la materia.
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C.8.2 Analiza los cambios de masa y de energa C.8.2.1 Infiere que a diferencia de un cambio qumico, el cambio EM.8.3.2 Distingue entre cambios fsicos y cambios que ocurren en los procesos fsicos y en las fsico no altera la identidad de la sustancia. qumicos. reacciones qumicas. C.8.2.2 Explica que las propiedades qumicas pueden observase slo si se llega a producir un cambio qumico. C.8.3 Reconoce que los cambios qumicos C.8.3.1 Identifica cambios que pueden producirse cuando una producen nuevas sustancias con propiedades sustancia pierde o gana energa. diferentes; mientras que los cambios fsicos afectan solamente las propiedades fsicas de la C.8.3.2 Explica que un cambio de estado es la conversin de una materia. sustancia de una forma fsica a otra. E.8.2.2 Reconoce e identifica que durante un cambio de estado, se absorbe o se libera calor y la temperatura no cambia. EM.8.3.3 Describe los procesos que cambian el estado fsico de la materia: slido, lquido, gas y plasma. SM.8.1.4 Utiliza modelos para hacer predicciones sobre los cambios de la materia.
Cambio Qumico
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NC.9.1.4 Utiliza el proceso de inquirir y el pensamiento matemtico en la solucin de problemas. NC.9.1.5 Analiza cmo el pensamiento cientfico se fundamenta en comunicar los hallazgos en forma oral y escrita. NC.9.1.6 Toma decisiones, acepta, respeta y reconoce los trabajos e ideas de otros. NC.9.1.7 Describe la integracin de las diferentes ramas de la ciencia en el estudio de las ciencias terrestres.
NC.9.2. Utiliza instrumentos de medicin para obtener informacin y la expresa en diferentes unidades de medida.
NC.9.2.1 Expresa correctamente medidas y unidades utilizando el Sistema Internacional de medidas. NC.9.2.2 Realiza conversiones de diferentes escalas de temperatura (C, F).
NC.9.3 Utiliza herramientas tecnolgicas para la NC.9.3.1 Utiliza recursos de Internet, libros, videos y otros para la bsqueda de bsqueda de informacin en la solucin de problemas e informacin. investigaciones cientficas.
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EM.9.2 Determina la importancia de los minerales para EM.9.2.1. Reconoce que los minerales tienen propiedades qumicas y fsicas y la economa y como recurso natural. describe la estructura de los minerales.
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EM.9.4 Reconoce que el flujo de agua en la superficie y EM.9.4.1. Explica el proceso del ciclo del agua. debajo de la Tierra es el proceso que ms influye en dar EM.9.4.2. Describe el proceso de formacin de los ros, cuencas y arroyos, entre forma al paisaje. otros. EM.9.4.3 Describe y explica cmo afecta a la tierra la deposicin de sedimentos. EM.9.4.4 Explica cmo se forman cuevas y depresiones como resultado de la erosin y la deposicin. EM.9.4.5 Define el trmino acufero. EM.9.4.6 Identifica formas de contaminacin del agua superficial y subterrnea. EM.9.5 Reconoce que la atmsfera de la Tierra es una EM.9.5.1 Describe las capas de la atmsfera: troposfera, estratosfera, mesosfera, mezcla de gases que distribuye el calor y hace posible la termosfera. vida en la Tierra. EM.9.5.2 Describe la composicin de la atmsfera terrestre.
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EM.9.5.6 Explica los efectos del agujero en la capa de ozono. EM.9.6 Analiza los eventos geolgicos que dieron origen EM.9.6.1 Describe los procesos geolgicos que dieron origen a la formacin y a Puerto Rico. estructura geogrfica de Puerto Rico. EM.9.6.2 Describe la historia geolgica, placa del Caribe, edad geolgica, rasgos geolgicos, provincias geomrficas, provincias geolgicas y sismos. EM.9.6.3 Identifica los rasgos geolgicos de Puerto Rico. EM.9.7 Comprende que los ocanos cubren la mayor parte de la superficie de la Tierra y contienen recursos naturales que necesitan proteccin. EM.9.7.1 Reconoce que los ocanos cubren el 71% de la superficie terrestre. EM.9.7.2 Describe la formacin de los ocanos de la Tierra. EM.9.7.3 Identifica las principales regiones del fondo del ocano. EM.9.7.4 Describe las tecnologas que se usan para estudiar el fondo del ocano. EM.9.7.5 Menciona dos maneras de obtener los recursos vivientes del ocano. EM.9.7.6 Describe qu se hace actualmente para controlar la contaminacin del ocano.
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E.9.1.2 Compara los recursos renovables con los recursos no renovables. E.9.1.3 Propone alternativas en que los seres humanos pueden conservar y utilizar los recursos energticos. E.9.1.4 Compara y contrasta las diferentes fuentes de energa en trminos de cantidad, distribucin, utilidad y tiempo de formacin.
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E.9.3 Analiza el flujo de energa en los fenmenos naturales tales como tornados, huracanes, tormentas elctricas, terremotos y otros.
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I.9.3 Explica que el clima es el resultado de interacciones I.9.3.1 Identifica las relaciones entre presin, calor, movimiento del aire y humedad de diferentes factores. en los patrones del clima. I.9.3.2 Describe la manera en que la temperatura es afectada por los niveles de vapor de agua y la humedad relativa. I.9.3.3 Compara y contrasta los tipos de nubes. I.9.3.4 Identifica tipos de precipitaciones. I.9.3.5 Identifica diferentes tipos de masas de aire que afectan al tiempo en algn lugar del planeta. I.9.4.1 Explica cmo se form el Sistema Solar. I.9.4.2 Identifica las fuerzas que interactan entre los componentes del Sistema Solar. I.9.4.3 Explica la relacin de la Tierra, el Sol y la Luna con la formacin de las mareas. I.9.4.4 Explica de qu forma los impactos csmicos pueden afectar la vida en la Tierra. I.9.4.5 Analiza cmo la tecnologa ha ayudado en la exploracin espacial.
I.9.4 Reconoce que existe una interaccin armoniosa entre los componentes del Sistema Solar.
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C.9.2.4 Explica cmo se desplazan las dunas. C.9.2.5 Explica el papel de la gravedad como agente de erosin y deposicin.
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NC.B.6 Emplea la tecnologa como herramienta en el quehacer cientfico y explica con ejemplos cmo sta impacta la calidad de vida.
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EM.B.3 Reconoce la interdependencia de los organismos, la diversidad de la vida y sus niveles de organizacin.
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EM.B.6 Formula generalizaciones respecto a las adaptaciones que muestran los organismos de acuerdo al ambiente en que viven.
EM.B.7 Identifica y explica los diferentes sistemas que componen su propio cuerpo y compara estos con los de otros organismos vivos de acuerdo al nivel de organizacin.
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SISTEMAS Y MODELOS: El estudiante es capaz de SM.B.1 Reconoce que las estructuras celulares y sus conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones constituyen un sistema que se puede funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, representar con modelos. disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos.
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SM.B.2 Explica cmo funciona cada uno de los sistemas del cuerpo humano e identifica cada una de sus partes utilizando dibujos y diagramas.
SM.B.3 Explica cmo las adaptaciones fisiolgicas y estructurales de los organismos determinan el proceso de seleccin natural y facilitan el equilibrio de los sistemas.
SM.B.4 Representa y explica la interdependencia que existe entre los organismos en relacin con el flujo de energa y la materia en un ecosistema por medio de diagramas y modelos.
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ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa.
E.B.1 Explica la interdependencia que existe entre los organismos con relacin al flujo de energa y la materia en un ecosistema.
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E.B.4 Evala el impacto econmico y ambiental que tiene la explotacin de diferentes fuentes de energa.
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LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO: El estudiante es C.B.1 Analiza el impacto de los cambios evolutivos que capaz de identificar cambios, describir patrones de sufren los organismos en el ambiente a travs del cambio y los factores que los producen, describir la tiempo. conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente.
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C.B.3 Explica la importancia de la continuidad de la vida a travs de la accin de los genes, los patrones hereditarios, la reproduccin en los organismos y la reproduccin de clulas. C.B.4 Explica el proceso por el cual los sistemas biolgicos tienden a buscar el equilibrio.
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NC.B.1.2 Participa en grupos de discusin sobre temas y controversias de ndole cientfica asumiendo posturas y justificando sus argumentaciones. NC.B.1.3 Demuestra que valora la aportacin de cientficos tales como Charles Darwin, James Watson, Carolas Linnaeus y otros, al desarrollo de teoras, leyes y principios aplicables a la Biologa. NC.B.1.4 Disea y realiza investigaciones cientficas para someter hiptesis a prueba, interpretar los resultados y llegar a conclusiones. NC.B.1.5 Recopila y analiza datos, identifica relaciones entre variables, plantea inferencias y comunica los resultados utilizando la redaccin cientfica y estilos de fichas bibliogrficas apropiadas. NC.B.2.1 Identifica los smbolos de seguridad en el laboratorio y entiende su significado. NC.B.2.2 Demuestra con acciones que el laboratorio es un lugar de trabajo serio y seguro. NC.B.2.3 Aplica y explica el procedimiento correcto en el uso de los aparatos cientficos disponibles en el laboratorio. NC.B.2.4 Aplica tcnicas de laboratorio apropiadas de acuerdo a la situacin. NC.B.2.5 Escoge entre diversas herramientas tecnolgicas la ms apropiada para llevar a cabo investigaciones y estudios.
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NC.B.4.3 Explica cmo la ingeniera gentica es utilizada para producir nuevos productos biomdicos y de agricultura. NC.B.4.4 Evala la utilidad de la tecnologa del ADN y su aplicacin en ciencias forenses, medicina y agricultura. NC.B.4.5 Analiza cmo la tecnologa bsica del ADN tal como electroforesis y transformacin es utilizada para producir molculas de ADN recombinante.
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EM.B.2.1 Reconoce que la clula se compone de macromolculas y explica que la distribucin espacial de los tomos en stas determina algunas de sus funciones en los organismos vivos. EM.B.2.2 Explica la funcin y estructura de la membrana celular en relacin al movimiento de partculas en unos sistemas biticos y abiticos tales como: difusin y smosis. EM.B.2.3 Explica el proceso de sntesis de protenas en la clula. EM.B.2.4 Explica las reacciones qumicas que ocurren en los procesos de fotosntesis y respiracin. EM.B.3.1 Explica la diferencia entre nicho y hbitat y entre bioma y ecosistema. EM.B.3.2 Identifica los factores limitantes mayores que afectan a la distribucin de biomas terrestres. EM.B.3.3 Explica cmo los factores limitantes y los rasgos de tolerancia afectan la distribucin de organismos en un ecosistema. EM.B.3.4 Reconoce que la parte vital de un ecosistema radica en la estabilidad de sus productores y de sus descomponedores.
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E.B.4.3 Identifica las actividades humanas que intervienen en el efecto del calentamiento global y analiza diversas alternativas que permitan minimizar el mismo.
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NC.A.2.3 Discute las implicaciones socioculturales y ambientales del desarrollo socioeconmico debido al cambio de una sociedad agrcola a una industrial, tecnolgico y de conocimiento. NC.A.2.4 Elabora sus propias conclusiones a base del anlisis de los hallazgos en investigaciones. NC.A.3 Utiliza prcticas de seguridad en los NC.A.3.1 Usa materiales de seguridad para proteccin personal como gafas, laboratorios, actividades de campo y en la investigacin. delantal, guantes, vestimenta adecuada y otros.
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SM.A.1.3 Identifica los patrones de las corrientes marinas que afectan a Puerto Rico y el Caribe con el uso de un mapa de las corrientes marinas. SM.A.1.4 Describe los patrones de los vientos que afectan a Puerto Rico y el Caribe al utilizar un mapa de los vientos. SM.A.1.5 Representa la interdependencia alimentaria con diagramas de cadenas y redes. SM.A.1.6 Disea planes de desarrollo urbano aplicando criterios ambientales para la comunidad donde vive. SM.A.2 Construye modelos matemticos y grficos al utilizar recursos tecnolgicos tales como CBL, calculadora grfica. SM.A.2.1 Utiliza recursos tecnolgicos para explicar el comportamiento y los cambios que ocurren en una poblacin. SM.A.2.2 Explora diversos mtodos de cultivo al explicar programas de simulacin virtuales. SM.A.2.3 Reconoce que la utilidad de un modelo est limitada por su complejidad.
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I.A.2.4 Explica la importancia de los bosques como recurso renovable. I.A.2.5 Analiza los efectos de los contaminantes del aire sobre los organismos y el ambiente. I.A.2.6 Describe los problemas ambientales de las zonas rurales y urbanas de Puerto Rico. I.A.2.7 Discute cmo las decisiones polticas, legales, sociales y econmicas afectan los ecosistemas globales y locales. I.A.2.8 Evala documentos gubernamentales y otra literatura relacionada para conocer los programas de planificacin urbana del municipio donde vive.
I.A.3 Evala la importancia de los recursos naturales renovables y no renovables para el ser humano.
I.A.3.1 Analiza la importancia de las cuencas hidrogrficas. I.A.3.2 Explica el valor de los ecosistemas acuticos como recurso indispensable.
I.A.3.3 Explica el valor ecolgico que tiene el arrecife de coral. I.A.3.4 Identifica las limitaciones del petrleo como recurso no renovable. I.A.3.5 Explica la importancia del agua para los organismos vivos. I.A.3.6 Discute la importancia del reciclaje y el reuso para la conservacin de los recursos. I.A.3.7 Planifica y pone en prctica programas de reciclaje y de reuso en su escuela y su comunidad.
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200
C.A.3.5 Examina actividades socioeconmicas que son fuentes de contaminacin del aire.
201
NC.F.1.2 Muestra disposicin a modificar sus puntos de vista ante nueva evidencia y a que sus ideas sean cuestionadas por sus pares, adems de respetar las ideas de otros.
NC.F.1.3 Comunica los valores de los datos medidos en forma de tablas y grficas para analizarlos y hace predicciones y generalizaciones sobre los mismos.
NC.F.1.4 Describe el mtodo de inquirir como forma de investigar. NC.F.1.5 Utiliza el mtodo de inquirir para proponer soluciones a problemas. NC.F.1.6 Elabora conclusiones a base de los hallazgos de investigaciones. NC.F.2 Analiza y evala literatura cientfica para discriminar sobre la validez y confiabilidad de la fuente de informacin. NC.F.2.1 Identifica fuentes de informacin vlidas y confiables. NC.F.2.2 Define operacionalmente los conceptos validez y confiabilidad de los datos. NC.F.2.3 Argumenta sobre la calidad de la informacin disponible.
NC.F.2.4 Redacta informes de experimentos e investigaciones al utilizar las tcnicas de redaccin cientfica y estilos de fichas bibliogrficas apropiadas.
NC.F.3 Define operacionalmente el concepto Fsica a base de sus aplicaciones en la vida diaria y enumera reas de estudio relacionadas con la misma.
NC.F.3.1 Explica por qu la Fsica es una disciplina de estudio competitiva en el mundo ocupacional e identifica los oficios y profesiones con las que est relacionada.
202
NC.F.4 Utiliza prcticas de seguridad en los laboratorios NC.F.4.1 Demuestra con acciones que el laboratorio es un lugar de trabajo serio y de Fsica, en el campo de la investigacin y lo incorpora seguro. a su diario vivir. NC.F.4.2 Identifica los smbolos de seguridad en el laboratorio y entiende su significado. NC.F.4.3 Manipula los instrumentos de medir voltaje, potencia, corriente y otro equipo de laboratorio con cuidado para evitar dao fsico o elctrico del equipo.
NC.F.4.4 Aplica el conocimiento del movimiento de proyectiles para tomar decisiones responsables y as evitar el lanzamiento de objetos al aire tales como tiros, huevos o piedras. NC.F.5 Representa las propiedades fsicas de la materia con unidades estndar y utiliza las matemticas para establecer conexiones entre stas, los resultados experimentales y el conocimiento cientfico tecnolgico. NC.F.5.1 Explica el uso de los diferentes instrumentos de laboratorio tales como metro, caliper vernier, balanza, dinammetro, probeta, cronmetro, termmetro y otros. NC.F.5.2 Expresa las medidas con las unidades correspondientes segn el instrumento. NC.F.5.3 Mide propiedades de forma apropiada empleando las unidades SI. NC.F.5.4 Expresa y explica los datos cientficos con exactitud y precisin aplicando los dgitos significativos en sus medidas y clculos.
203
NC.F.6.2 Establece conexiones entre las teoras, leyes y principios para explicar el funcionamiento de un motor, vuelo de un avin, fibra ptica o cualquier otro adelanto tecnolgico.
NC.F.6.3 Establece conexiones entre las teoras, leyes y principios para explicar fenmenos naturales tales como huracanes, terremotos, cambios climticos, corrientes marinas, aguas termales, deslizamientos, tormentas elctricas y arco iris, entre otros.
NC.F.6.4 Establece conexiones entre las teoras, leyes y principios para explicar eventos y actividades de la vida diaria tales como un juego de bisbol, tenis, competencia atltica, paracaidismo o tocar un instrumento.
NC.F.7 Emplea la tecnologa como herramienta en el quehacer cientfico y explica con ejemplos cmo sta impacta la calidad de vida.
NC.F.6.5 Demuestra que valora la aportacin de cientficos tales como Galileo, Newton y Einstein al desarrollo de teoras, leyes y principios. NC.F.7.1 Identifica los riesgos y beneficios que tiene el desarrollo cientfico, econmico y tecnolgico para la sociedad. NC.F.7.2 Identifica ejemplos en los que las aplicaciones de la ciencia y la tecnologa han afectado la economa y la calidad de vida. NC.F.7.3 Discute con argumentos vlidos las implicaciones ticas y morales que tienen los adelantos cientficos y tecnolgicos en la sociedad.
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NC.F.8 Disea o construye tecnologa para el estudio o solucin de problemas que afectan a la sociedad como por ejemplo, aparatos para reducir el consumo, conservar o usar fuentes alternas de energa, controlar cambios de temperatura, detectar fenmenos naturales o facilitar la vida de personas enfermas o con impedimentos y otros.
NC.F.8.1 Investiga sobre las diferentes fuentes de energa, su origen y clasificacin tales como energa solar trmica, energa solar fotovoltaica, energa geotrmica, energa elica, biomasa y energa de los mares (energa de las mareas, energa trmica ocenica y energa de las olas). NC.F.8.2 Evala las posibilidades de implantar las diferentes fuentes de energa en trminos de costo efectividad, efectos ambientales, ubicacin y poltica pblica relacionada con Puerto Rico. NC.F.8.3 Propone o disea tecnologa para el estudio o uso de las diferentes fuentes de energa y considera los resultados de su investigacin. NC.F.8.4 Identifica elementos en su diario vivir tales como piezas de vehculos, equipo de ayuda a discapacitados o enseres del hogar que puedan ser mejorados y disea o construye prototipos a escala.
LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos.
EM.F.1 Aplica la teora cintica molecular en situaciones EM.F.1.1 Compara slidos, lquidos, gases y plasma en un nivel microscpico y cotidianas para describir los estados de la materia. relaciona sus propiedades con sus estructuras. EM.F.1.2 Explica lo que son los fluidos y describe cmo stos crean presin sobre una superficie. EM.F.2 Describe la materia en trminos de las partculas EM.F.2.1 Identifica el fenmeno elctrico como una manifestacin de las cargas en fundamentales y diferencia entre stas. las partculas subatmicas: los protones y neutrones. EM.F.2.2 Explica los conceptos de carga elctrica, corriente elctrica, potencial elctrico, campo elctrico y campo magntico.
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SM.F.3 Analiza las mquinas compuestas y las describe en trminos de mquinas simples.
SM.F.4 Aplica el modelo cintico-molecular para explicar SM.F.4.1 Describe el modelo cintico molecular. cambios fsicos en la materia. SM.F.4.2 Explica los procesos de evaporacin, condensacin, expansin y contraccin a travs de modelos de partculas.
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SM.F.5.4 Reconoce que la utilidad de los modelos est limitada por su complejidad.
SM.F.6 Disea, construye y explica el funcionamiento de SM.F.6.1 Representa con diagramas, circuitos en serie, en paralelo y circuitos circuitos elctricos. combinados. SM.F.6.2 Explica el funcionamiento de diversos circuitos elctricos. ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. E.F.1. Aplica la ley de la conservacin de la energa para E.F.1.1 Clasifica la energa como cintica o potencial y contrasta los diferentes tipos predecir el resultado de una transformacin. tales como trmica, qumica, nuclear, electromagntica y mecnica.
E.F.1.2 Analiza situaciones en las que ocurren transformaciones de energa potencial gravitatoria a cintica y viceversa. E.F.2.1 Identifica las condiciones bajo las cuales una fuerza realiza trabajo.
E.F.2.2 Calcula el trabajo realizado por una fuerza aplicada horizontal, vertical o en ngulo. E.F.2.3 Explica el teorema trabajo energa. E.F.2.4 Compara y contrasta los conceptos trabajo y potencia. E.F.2.5 Relaciona los conceptos energa, trabajo y potencia.
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E.F.3.3 Realiza conversiones de temperatura con el uso de las escalas Celsius y Kelvin. E.F.3.4 Explica el concepto calor especfico. E.F.3.5 Calcula la cantidad de calor ganada o perdida de una sustancia a otra al utilizar la ecuacin q = mc p T. E.F.3.6 Predice el comportamiento de sistemas simples al aplicar las ecuaciones de las leyes de termodinmica. E.F.3.7 Identifica aplicaciones prcticas de la primera y segunda ley de termodinmica. E.F.4 Analiza el comportamiento de las ondas como un fenmeno de transferencia de energa. E.F.4.1 Describe la transferencia de energa en las ondas mecnicas. E.F.4.2 Identifica la radiacin electromagntica como un tipo de onda capaz de transferir energa. E.F.4.3 Explica el origen y los riesgos potenciales de las radiaciones electromagnticas. LAS INTERACCIONES: El estudiante es capaz de I.F.1 Utiliza la relacin entre la fuerza, la energa y el identificar, describir y analizar la interaccin entre la trabajo para predecir los resultados de las interacciones materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos entre objetos. con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. I.F.1.1 Identifica las fuerzas como causantes del cambio en el estado mecnico.
I.F.1.2 Enumera las cuatro fuerzas fundamentales e ilustra el ambiente en el cual se puede observar cada una. I.F.1.3 Define operacionalmente algunos tipos de fuerza tales como la friccin, fuerza normal, de empuje, tensin y peso.
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I.F.2.1 Relaciona los principios de Pascal, Arqumedes y Bernoulli con algunos eventos cotidianos como sistemas hidrulicos, los submarinos y la aerodinmica.
I.F.2.2 Explica las propiedades de tensin superficial y accin capilar en los lquidos. I.F.2.3 Describe los efectos de la expansin y contraccin en los slidos. I.F.3.1 Utiliza las leyes de movimiento para describir el movimiento planetario y de los satlites. I.F.4.1 Identifica usos prcticos de las ondas tales como en datos ssmicos, efectos acsticos y efecto Doppler. I.F.4.2 Distingue entre los tipos de onda mecnica: transversal y longitudinal. I.F.4.3 Plantea conocimiento de la naturaleza de las ondas sonoras y de las propiedades que comparten con otros tipos de ondas.
I.F.3 Relaciona las leyes del movimiento planetario de Kepler con las leyes de Newton. I.F.4 Describe la propagacin de las ondas mediante el uso de las propiedades de amplitud, longitud de onda, frecuencia y velocidad.
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I.F.4.5 Explica la reflexin, refraccin, difraccin, polarizacin, transformacin y absorcin como manifestaciones de las interacciones entre las ondas y la materia.
I.F.5 Describe la interaccin entre los campos elctricos, I.F.5.1 Explica cmo los objetos cargados elctricamente ejercen fuerzas tanto de atraccin como de repulsin. los campos magnticos y la materia. I.F.5.2 Describe las propiedades de los imanes y el origen del magnetismo en algunos materiales. I.F.5.3 Compara y contrasta los conceptos campo elctrico y campo magntico.
LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO: El estudiante es C.F.1 Explica por qu los cambios de estado no varan la capaz de identificar cambios, describir patrones de composicin de la materia. cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el C.F.2 Expresa algunos procesos fsicos como la razn de ambiente. cambio por unidad de tiempo.
C.F.1.1 Describe los cambios de estado de la materia tales como la fusin y la evaporacin debido a los cambios de temperatura. C.F.1.2. Explica los conceptos punto de fusin, punto de ebullicin, punto de congelacin, calor de fusin y calor de vaporizacin. C.F.2.1 Representa grficamente y analiza la relacin entre el cambio en la posicin de un objeto y el tiempo. C.F.2.2 Explica y contrasta los conceptos velocidad, aceleracin y cada libre. C.F.2.3 Describe el movimiento de un objeto sobre un plano inclinado. C.F.2.4 Representa grficamente y describe el movimiento de un proyectil.
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C.F.3 Explica el concepto equilibrio aplicado a las fuerzas C.F.3.1 Describe las condiciones en que dos o ms fuerzas estn en equilibrio. que actan sobre un cuerpo. C.F.3.2 Explica cmo se produce la tensin en sogas, cuerdas y otros.
C.F.4 Explica la conservacin del momentum total de un C.F.4.1 Explica y provee ejemplos en que se aplican los conceptos impulso y sistema en las colisiones fundamentado en la ley de momentum. conservacin de momentum. C.F.4.2 Aplica el teorema impulso momentum en situaciones tales como choques de automviles y deportes. C.F.4.3 Establece diferencia entre los choques elsticos, inelsticos y las explosiones.
C.F.5 Describe las condiciones bajo las cuales el total de C.F.5.1 Explica las transformaciones de la energa fundamentada en la ley de la masa y la energa del universo se conservan. conservacin de energa. C.F.5.2 Explica cmo las actividades humanas intervienen en el efecto del calentamiento global y propone alternativas para minimizar el mismo.
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NC.Q.2.2 Conoce el manejo de equipo de seguridad tal como extintor, extractor de gases, etc. NC.Q.2.3 Usa materiales de seguridad personal para su proteccin como gafas, delantal, guantes, etc. NC.Q.2.4 Explica y aplica el procedimiento correcto en el uso de los aparatos cientficos disponibles en el laboratorio.
NC.Q.2.5 Aplica tcnicas de laboratorio apropiadas de acuerdo a la situacin. NC.Q.2.6 Aplica protocolos correctos para identificar e informar problemas y violaciones a la seguridad. NC.Q.2.7 Explica el proceso correcto del uso y manejo de las sustancias qumicas en el laboratorio y en el hogar para evitar accidentes perjudiciales a la salud y al ambiente.
212
NC.Q.3.6 Utiliza relaciones matemticas para describir, explicar y predecir patrones naturales. NC.Q.4 Demuestra dominio de conceptos, procesos y destrezas desde la perspectiva de la qumica. NC.Q.4.1 Explica cmo se usan las teoras, leyes y principios para describir y predecir fenmenos naturales como por ejemplo, la estructura atmica y el comportamiento de los gases.
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NC.Q.5.2 Disea y realiza investigaciones cientficas para someter hiptesis a prueba, interpretar los resultados, llegar a conclusiones y generalizaciones basadas en los resultados.
NC.Q.6 Utiliza la tecnologa de forma crtica y NC.Q.6.1 Explica el conocimiento cientfico involucrado en el desarrollo de tecnologa constructiva y reconoce su impacto en diversos aspectos de uso frecuente como computadoras, enseres del hogar, equipo de comunicaciones de nuestra vida. y productos agrcolas.
NC.Q.6.2 Identifica algunas aplicaciones de la nanotecnologa en los nuevos adelantos cientficos y sus implicaciones en la solucin de problemas que afectan la sociedad.
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NC.Q.6.4 Analiza, evala y discute con argumentos vlidos el efecto y las implicaciones econmicas, ticas y morales de los adelantos cientficos y tecnolgicos en la sociedad. NC.Q.6.5 Toma decisiones fundamentales sobre asuntos individuales y colectivos relacionados con la ciencia y la tecnologa.
NC.Q.6.6 Propone o disea tecnologa para solucionar problemas que producen las industrias qumicas como la contaminacin qumica, termal y de partculas en el suelo, agua y aire. NC.Q.7 Analiza y evala literatura cientfica para discriminar sobre la validez y confiabilidad de la fuente de informacin. NC.Q.7.1 Lee y analiza literatura cientfica de diferentes fuentes confiables tales como libros, revistas y bases de datos entre otros. NC.Q.7.2 Selecciona fuentes de informacin de ndole cientfica confiables para redactar informes y realizar presentaciones orales sobre temas cientficos de actualidad. NC.Q.7.3 Redacta informes de experimentos e investigaciones de forma clara y coherente utilizando las tcnicas de redaccin cientfica y estilos de fichas bibliogrficas apropiadas. NC.Q.7.4 Analiza el impacto de la tecnologa en la disponibilidad, creacin y diseminacin de informacin de relevancia cientfica. NC.Q.7.5 Discrimina entre fuentes de informacin cientfica confiables (libros, revistas, bases de datos, etc.) de las no confiables (peridico, revistas populares, pseudociencia, algunas pginas de Internet, etc).
215
EM.Q.1.3 Discrimina entre las propiedades fsicas extensivas e intensivas de la materia. EM.Q.1.4 Define operacionalmente el concepto densidad y analiza situaciones en dnde se aplica. EM.Q.1.5 Identifica y explica las propiedades que determinan la organizacin de los elementos en periodos y familias en la Tabla Peridica (electrones de valencia, nmero atmico). EM.Q.1.6 Utiliza las tendencias o patrones de las propiedades representadas en la Tabla Peridica (nmero atmico, masa atmica, electronegatividad, estado de oxidacin, istopos y otros) para predecir el comportamiento de los elementos.
EM.Q.1.7 Compara y contrasta las propiedades de los metales, no metales y metaloides, y explica sus aplicaciones prcticas. EM.Q.2 Describe, explica e interpreta la estructura de la EM.Q.2.1 Describe los experimentos que llevaron al descubrimiento de algunas materia basado en el concepto tomo. partculas subatmicas como los experimentos de J.J. Thomson, de Robert Millikan y de Ernest Rutherford, entre otros.
216
EM.Q.2.4 Explica la base experimental para el desarrollo de la mecnica cuntica. EM.Q.2.5 Utiliza el modelo actual del tomo para explicar la estructura y propiedades de ste y su relacin con las propiedades de la materia.
EM.Q.2.6 Compara y contrasta las ideas de la teora atmica moderna con la teora atmica de Dalton. EM.Q.2.7 Explica por qu algunos ncleos atmicos son radiactivos e identifica las partculas que se liberan en el proceso de desintegracin radiactiva (alfa, beta y gamma).
EM.Q.2.8 Compara y contrasta los procesos de fusin y fisin nuclear. EM.Q.2.9 Argumenta sobre los riesgos y beneficios del uso de la energa nuclear e identifica ejemplos de estos. EM.Q.2.10 Reconoce que los cientficos continan investigando sobre la composicin y el comportamiento de los tomos.
217
EM.Q.3.3 Reconoce que la Tabla Peridica es adoptada por acuerdo internacional para clasificar los elementos y que es idntica en todos los idiomas.
EM.Q.3.4 Explica el significado del concepto istopo y lo aplica en la determinacin de la masa atmica promedio de un elemento. EM.Q.3.5 Revisa los fundamentos del origen del nombre de los elementos y las reglas de la Unin Internacional de Qumica Pura y Aplicada (IUPAC) para asignarles nombres y smbolos.
EM.Q.3.6 Utiliza la distribucin electrnica en los tomos para predecir la ubicacin y propiedades de un elemento en la Tabla Peridica.
EM.Q.3.7 Identifica usos prcticos y aplicaciones tecnolgicas de algunos elementos (metales, no metales y metaloides).
EM.Q.4 Describe los procesos por los cuales las sustancias se combinan para formar compuestos.
EM.Q.4.1 Reconoce que la diversidad de la materia surge de la formacin de compuestos qumicos a base de un nmero relativamente pequeo de elementos.
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EM.Q.4.3 Describe la formacin de iones positivos y negativos. EM.Q.4.4 Explica la formacin de los compuestos inicos y los compuestos covalentes. EM.Q.4.5 Predice el tipo de enlace que se forma entre dos o ms tomos basndose en la propiedad de electronegatividad.
EM.Q.4.6 Aplica la regla del octeto para explicar la formacin de enlaces covalentes.
EM.Q.4.8 Compara y contrasta las propiedades de los compuestos inicos con las propiedades de los compuestos covalentes. EM.Q.4.9 Explica cmo la polaridad de los enlaces afecta las atracciones intermoleculares y por qu algunos compuestos son miscibles entre s y otros no.
EM.Q.4.10 Menciona y explica las variables que pueden afectar la rapidez con que los tomos y las molculas reaccionan.
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SM.Q.1.3 Escribe e identifica el nombre o la frmula de compuestos inicos, compuestos covalentes y cidos usando las reglas de nomenclatura. SM.Q.1.4 Utiliza los diagramas punto-electrn (diagramas de Lewis) para explicar la distribucin de los electrones de valencia en el tomo y para representar la formacin de enlaces qumicos.
SM.Q.1.5 Utiliza ecuaciones para representar reacciones qumicas y ecuaciones inicas netas de reacciones en solucin acuosa. SM.Q.2 Explica conceptos energticos relacionados a los SM.Q.2.1 Explica la distribucin espacial de las partculas en los estados slido, sistemas mediante el uso de modelos. lquido y gaseoso. SM.Q.2.2 Representa con modelos fsicos o diagramas el movimiento de las partculas en los estados slido, lquido y gaseoso. SM.Q.3 Construye y utiliza modelos matemticos para SM.Q.3.1 Utiliza recursos tecnolgicos tales como la calculadora, la calculadora explicar y analizar el comportamiento de sistemas grfica y la computadora para construir y analizar modelos cientficos y matemticos. qumicos. SM.Q.3.2 Construye grficas lineales para representar propiedades de la materia tales como la densidad.
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SM.Q.4.3 Representa y explica la formacin de enlaces covalentes con estructuras de Lewis, frmulas estructurales y modelos moleculares de esfera y barras, entre otros.
ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa.
E.Q.1.1 Describe la temperatura y el flujo de calor en trminos del movimiento al azar y las vibraciones de los tomos y las molculas.
E.Q.1.2 Relaciona el contenido de energa trmica de un material con el movimiento de las partculas que lo constituyen de acuerdo a la teora cintico-molecular.
221
E.Q.2 Explica las formas como se manifiesta la energa y E.Q.2.1 Identifica situaciones comunes donde la energa se transforma de una forma sus transformaciones. a otra, como por ejemplo, de energa qumica a trmica y de lumnica a elctrica. E.Q.2.2 Explicar cmo la estructura de las molculas y de los enlaces qumicos est asociada con la energa qumica.
E.Q.2.3 Utiliza y explica el funcionamiento de un calormetro para medir energa absorbida o liberada. E.Q.2.4 Aplica la ley de conservacin de energa para explicar sus transformaciones de una forma a otra. E.Q.2.5 Explica cmo se produce la transformacin de materia en energa y viceversa durante una reaccin nuclear al aplicar la ecuacin E = mc2. E.Q.3 Evala el proceso que ocurre durante una reaccin E.Q.3.1 Explica cmo la energa de activacin es necesaria para que una reaccin qumica en trminos de las transformaciones de la qumica ocurra. energa qumica. E.Q.3.2 Identifica reacciones qumicas que demuestran la absorcin y liberacin de energa. E.Q.3.3 Relaciona la energa qumica potencial con el calor que se libera o se absorbe durante una reaccin qumica. E.Q.3.4 Explica que el calor absorbido o liberado en una reaccin qumica proviene de la energa total involucrada en el proceso de formar y romper enlaces.
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LAS INTERACCIONES: El estudiante es capaz de I.Q.1 Reconoce que la estructura de los tomos es identificar, describir y analizar la interaccin entre la consecuencia de la interaccin entre las partculas materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos subatmicas: electrones, protones y neutrones. con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. I.Q.2 Establece que las molculas y los compuestos inicos se forman como consecuencia de las interacciones entre los tomos.
I.Q.1.1 Establece la diferencia entre las partculas subatmicas en trminos de carga elctrica, masa y ubicacin dentro del tomo. I.Q.1.2 Explica cmo la atraccin entre cargas elctricas opuestas (fuerzas electrostticas) determina la estructura del tomo.
I.Q.2.1 Identifica la interaccin entre los electrones de los tomos como los causantes de la formacin de los enlaces qumicos. I.Q.2.2 Contrasta entre la formacin de una mezcla o la ocurrencia de una reaccin qumica, luego de juntar dos o ms sustancias.
I.Q.2.3 Compara y contrasta el proceso de formacin de un enlace inico con el de un enlace covalente.
223
I.Q.3 Establece que todas las interacciones de la materia I.Q.3.1 Explica la relacin entre la estructura de las molculas, los enlaces qumicos y implican transferencia de energa, de masa o ambas. la energa qumica.
I.Q.4 Explica las reacciones qumicas como el proceso I.Q.4.1 Identifica y provee ejemplos de evidencias que indican cundo ha ocurrido dnde los tomos se reorganizan a escala microscpica. una reaccin qumica tal como: bioluminiscencia, oxidacin de metales, fuegos artificiales y otros. I.Q.4.2 Clasifica reacciones qumicas e identifica las caractersticas que las distinguen. I.Q.4.3 Explica las reacciones cido - base y su aplicacin en los procesos qumicos y biolgicos. I.Q.4.4 Inquiere sobre las reacciones de oxidacin y reduccin, cmo se manifiestan en los procesos naturales y sus aplicaciones en la industria. I.Q.5 Analiza las propiedades de las soluciones a base de I.Q.5.1 Define el concepto solubilidad al aplicar la relacin entre las cantidades de las propiedades de sus componentes. soluto y disolvente presente en la solucin. I.Q.5.2 Identifica los factores que afectan la solubilidad de un soluto en un disolvente. I.Q.5.3 Explica el proceso de solvatacin a partir de la interaccin entre las partculas del soluto y del disolvente. I.Q.5.4 Relaciona la solubilidad de una sustancia con las fuerzas intermoleculares y las fuerzas de atraccin entre soluto y disolvente.
224
C.Q.1.4 Establece que en una reaccin qumica el tipo y la cantidad de tomos se conservan aunque cambia la forma en que estn combinados.
C.Q.1.5 Aplica el concepto mol para calcular frmulas empricas, moleculares y de hidratos y relaciones estequiomtricas y para expresar la concentracin de una solucin.
C.Q.1.6 Identifica relaciones estequiomtricas y calcula el rendimiento terico y el por ciento de rendimiento en ecuaciones qumicas balanceadas.
C.Q.2.1 Explica los cambios de fase de las sustancias a partir de las diferencias en contenido de energa. C.Q.2.2 Aplica ecuaciones matemticas para hacer conversiones entre las escalas de temperatura Celsius y Kelvin. C.Q.2.3 Describe y compara la estructura cristalina y las propiedades de diferentes tipos de slidos.
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C.Q.2.7 Explica cmo las actividades humanas intervienen en el fenmeno del calentamiento global y propone alternativas para minimizar el mismo.
C.Q.3 Analiza el proceso por el cual las reacciones qumicas mantienen el equilibrio.
C.Q.3.1 Explica que una reaccin qumica ha llegado al equilibrio cuando las reacciones directas e inversas (reversible) ocurren con igual rapidez.
C.Q.3.2 Explica que hay equilibrios que se rompen cuando se perturban ms all de su lmite de tolerancia. C.Q.3.3 Identifica sistemas en equilibrio que al perturbarse logran espontneamente una nueva situacin de equilibrio al aplicar el principio de Le Chatelier.
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Lista de Conceptos de los Estndares de Contenido por Grupos de Grados Grados K-3 Grados 4-6
Uso de los 5 sentidos Equipo Cientfico y de Medicin Seguridad Enlaces entre Ciencia, Matemtica y Tecnologa Carreras en Ciencia Apreciacin de la Ciencia Mtodo Cientfico La Tierra, el Espacio y el Cuerpo Humano La Tierra Ciclos del Sol/Luna/Tierra Ciclo del Agua Fenmenos Naturales y del Clima Geologa Medicin de la Materia Estados y Propiedades de la Materia Interraciones Magnticas Marcos de Referencia Fuentes de Energa (El Sol) Sonido Fuerza y Movimiento Mquinas Materia y Organismos Vivientes/No Vivientes Estructuras de los seres vivientes Estructura de las Plantas Necesidades Bsicas de los Seres Vivientes Ecosistemas Apreciacin de la Biodiversidad Ciclos de la Vida Adaptacion y Sobrevivencia Extincin El Cuerpo Humano Sangre Dientes El Cuerpo y los Sentidos Importancia de la Salud Impacto Humano en el Ambiente Recursos Naturales y Conservacin Conservacin y Conciencia Ambiental Conservacin de Energa Mtodo Cientfico Apreciacin de la Ciencia Equipo Cientfico y de Medicin Enlaces entre Ciencia, Matemtica y Tecnologa Carreras en Ciencia Seguridad Tierra y Espacio Ciclos del Sol/Luna/Tierra Ciclo del Agua Fenmenos Naturales y del Clima Clima Geologa Cambios Naturales en la Tierra Suelo Atmsfera Estados y Propiedades de la Materia Cambios en los Estados de la Materia Cambios en la Materia y la Temperatura Calor y Temperatura Conservacin y Cambio en la Materia y Energa Clasificacin de la Materia Mezclas y Metodos de Separacin tomos y Elementos Cambios Qumicos Formas de Energa Conservacin de Energa Transferencia de Energa a los Seres Vivientes Transformacin de Energa Fuentes de Energa Energa y Sonido Fuerza y Movimiento Leyes de Movimiento Tipos de Energa y Movimiento Fuerza, Movimiento y Trabajo Tipos de Mquinas Mquinas Simples y Compuestas Interraciones Magnticas y Elctricas Estructura, Funcin y Divisin Celular Seres Vivientes Plantas: Clasificacin y Ciclos de Vida Estructura y Funcin de las Plantas Reproduccin en las Plantas Cadenas y Redes Alimentarias y Niveles Trficos Necesidades bsicas de los Seres Vivientes Productor, Consumidor y Descomponedor Fotosntesis Factores Bioticos y Abioticos Ecosistemas Clasificacin de Organismos: Vertebrados e Invertebrados Clasificacin de Organismos por Reinos Adaptacin y Evolucin Extincin Sistemas del Cuerpo Humano El Sistema Auditivo El Sistema Musculoesqueletal y el Sistema Nervioso
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Lista de Conceptos de los Estndares de Contenido por Grupos de Grados Grados K-3 Grados 4-6
Salud Humana Reproduccin y Adolescencia Humana Reproduccin Fecundacin, Desarollo y Nacimiento Vida Saludable Reproduccin Sexual y Asexual Sobrevivencia de la Especie Herencia Contaminacin y Desperdicios Disposicin de Desperdicios Contaminacin y Purificacin Calentamiento Global y Problemas Ambientales Impacto Humano en el Ambiente Conservacin y Preservacin del Ambiente
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