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Nociones
el grande.
el pequeo.
la grande. la pequea.
Grande - pequeo
Pinta.
t Pinta segn las indicaciones.
Componentes de los
ejes del aprendizaje
el grande. el pequeo.
Destreza: tReconocer, estimar y comparar objetos
de acuerdo a su tamao (grande, pequeo).
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Relaciona.
Pinta y relaciona.
t Relaciona cada objeto con el que le corresponde.
Componentes de los
ejes del aprendizaje
Relaciona.
Qu l e corresponde a cada uno?
Destreza: tEstablecer relaciones de correspondencia
de uno a uno, entre colecciones de objetos.
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Dibuja.
t Qu forma tiene cada cuerpo geomtrico? Relaciona y une con una lnea.
t Dibuja los objetos que ruedan y los que no ruedan donde corresponde.
Relaciona.
Correspondencia
Objetos
que ruedan
Objetos que
no ruedan
Componentes de los
ejes del aprendizaje
Destreza: tEstablecer relaciones de correspondencia
de uno a uno, entre colecciones de objetos.
tIdenticar los objetos que ruedan y los que
no ruedan.
esfera cubo cono cilindro prisma
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Guarda.
t Guarda cada objeto en la caja correspondiente. nelos con una lnea del mismo color de la caja.
Conjuntos
Guarda.

ropa libros tiles

escolares
Juntar y ordenar
Componentes de los
ejes del aprendizaje
Destreza: tAgrupar objetos segn sus caractersticas.
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Distribuye y dibuja.
Cuenta.
Conservacin de cantidad
Ordenemos las cinco
fichas de diferentes formas.
Ordenemos l as fi chas
Componentes de los
ejes del aprendizaje
t Qu crees que hicieron los nios con las chas? Cuntalas.
t Distribuye y dibuja de otra forma las cinco chas. Observa cmo distribuyeron los nios las chas.
S. Veamos
qu pasa.
Destreza: tAgrupar objetos segn sus caractersticas.
Repartir cinco chas
para cada uno de los
estudiantes y solicitar
que las organicen
de diferente manera.
Luego, comparar
las diversas formas
con otro compaero
o compaera.
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Cuenta.
t Pinta de color azul los vasos que contienen muchos crayones y de color rojo
los que no contienen nada.
t Cuenta y une con una lnea cada grupo de objetos con el dado correspondiente.
Pinta.
Cuntos hay?
Componentes de los
ejes del aprendizaje
Destreza: tReconocer, estimar y comparar colecciones
de objetos usando cuanticadores: mucho,
poco, uno, ninguno. Contar colecciones
de objetos de 1 a 3.
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Repasa.
Observa.
Cuenta.
t Cuenta los nios y anota el numeral en el cuadro correspondiente.
t Repasa los numerales 1 y 2.
t Observa la regleta y pinta hasta el numeral aprendido.
Contar y si mbol i zar
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
Nocin de cantidad
Componentes de los
ejes del aprendizaje
Destreza: tIdenticar cantidades y asociarlas
con los numerales 1 y 2.
1 2
Proporcionar a los estudiantes materiales
variados para que los clasiquen y agrupen
de dos en dos, y digan en voz alta cuntos
elementos tiene cada uno.
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Observa la escena y pinta de azul el de los nios
y de rojo el de las nias
Une con lneas segn corresponda, de acuerdo
al grco anterior.
Qu aprend?
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Evaluacin
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Dibuja un objeto que comience con el sonido voclico del grco.
Dibuja y completa la oracin escribiendo lo que falta.
Escribe tu nombre como puedas.
El nio recorta
Aprend cosas nuevas?
S No A veces
Me gust lo que aprend?
Particip en las actividades?
Tuve dicultades?
.
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Mi fami l i a y yo
Quines forman una familia?
Son iguales todas las familias?
Cmo es tu familia?
Qu te gusta hacer en familia?
Qu responsabilidades tiene cada miembro de la familia?
Se renen con otras familias? Qu hacen con ellas?
Cmo celebran las estas de cumpleaos en tu familia?
2
Diagnstico
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t Busca estos objetos en la lmina anterior y tacha los que no estn.
t Repite los nombres de los objetos en forma lenta y rpida. Pinta como estn en la lmina anterior.
t Encierra en un crculo al ms alto.
Busca.
Repite. p
Encierra.
Componentes de los
ejes del aprendizaje
Discriminacin visual y auditiva
Destreza: tReconocer la existencia de diferentes tipos
de familias y valorar su ncleo familiar.
tComprender el signicado de palabras
en la comunicacin oral.
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La casa
Cmo es tu casa?
Es parecida a la del grco?
Quines viven contigo?
Qu otras cosas tienen en tu casa?
Qu hacen los padres que
aparecen en el grco?
Realizar el experimento de la pgina 259.
Experiencia
Organizar juegos en los que cada nio o nia asuma un papel: mam, pap, abuela,
hermano mayor, hermano menor, etc. Dejar que desarrollen su imaginacin en el
juego. Sus representaciones servirn como una forma de examinar su mundo afectivo
y para detectar algn problema, ya que la relacin familiar es vital para la estabilidad
afectiva, que inuye en el desarrollo de su personalidad.
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t Busca estos objetos en la lmina y encirralos. Despus, explica para qu sirven.
t Nombra de forma rpida y lenta los objetos. Busca objetos de color rojo y repite de forma
rpida y lenta.
t Forma oraciones sencillas y escrbelas con tu propio cdigo y lee.
Nombra.
Busca.
Forma.
Componentes de los
ejes del aprendizaje
Vocabulario
Destreza: tIdenticar y valorar la utilidad de las
viviendas para analizar sus caractersticas.
Comprender el signicado de frases
y expresiones en la comunicacin oral.
t Escribir con su propio cdigo descripciones
de los miembros de su familia y leerlas
en clase.
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Cmo suenan?
Identica.
Encierra.
t Encierra los objetos que hacen ruido e imita sus sonidos.
t Identica y relaciona los instrumentos musicales con el color asignado. Marca.
Discriminacin visual y auditiva
Componentes de los
ejes del aprendizaje
Destreza: tComprender el signicado de las palabras,
frases y expresiones en la comunicacin oral.
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Todos trabajan
Observa.
t Observa y expresa qu hacen. Escucha las oraciones que lee tu docente y dibuja lo que
corresponda.
Conciencia semntica
Observa.
El pap lava los vasos.
La mam barre los papeles.
Componentes de los
ejes del aprendizaje
Destreza: tComprender el signicado de palabras y
frases en la comunicacin oral.
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Qu hacen?
t Observa el grco y formula una oracin.
t Pinta un crculo por cada palabra que expreses.
t Repite de forma lenta y rpida los nombres y descubre su sonido nal.
t Nombra y separa los sonidos de cada palabra con aplausos y reptelos.
Conciencia lxica
Conciencia fonolgica
Observa y pinta.
Repite.
Componentes de los
ejes del aprendizaje
Destreza: tEscuchar descripciones de tipos de familias,
personajes u objetos para diferenciar
el nmero de palabras que componen
una cadena sonora.
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t Encierra las palabras que tienen su sonido inicial igual.
t Forma una oracin sobre la familia, escrbela y lela.
t Dibuja y escribe los nombres de los miembros de tu familia.
Escritura con su propio cdigo
Conciencia fonolgica
Escribe.
Dibuja y escribe.
Encierra.
Componentes de los
ejes del aprendizaje
Dibuja tu familia
Destreza: tEscuchar los nombres de los objetos para
discriminar e identicar los fonemas de las
palabras.
t Escribir con su propio cdigo descripciones
de los miembros de su familia y leerlas
en clase.
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Una maana, Nacha y Too se levantaron antes
que sus padres y decidieron hacer el desayuno para
darles una sorpresa. Nacha intent calentar la leche
pero esta hirvi y se derram toda. Too puso el pan
en la tostadora y se le quem.
Y ahora qu hacemos? pregunt Too.
Desayunaremos galletas propuso Nacha y se subi
a una silla para alcanzarlas. Pero la caja de galletas
se cay al suelo.
Nos hemos quedado sin desayuno y hemos
ensuciado todo! . Too se ech a llorar.
Entonces, sus padres se despertaron
y les ayudaron a limpiar todo. Adems,
les prepararon un desayuno con
leche, jugo de frutas, cereales,
mermelada, queso
Todava son pequeos para
preparar el desayuno les dijeron
sus padres. Es muy peligroso
estar en la cocina; se
pueden quemar.
Nacha y Too se disculparon
y todos disfrutaron del
rico desayuno.
Nacha y Too hacen un desayuno
t Escucha el cuento y expresa
tus experiencias.
Interpretar las acciones de los personajes de la historia a travs
de dramatizaciones. Dar a conocer su opinin o punto de vista
sobre los hechos que suceden en la narracin.
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Lectura
Componentes de los
ejes del aprendizaje
Destreza: tAdquirir normas bsicas para el cuidado,
higiene y seguridad personal y aplicarlas
a la vida diaria.
t Expresar sus emociones y sentimientos
de manera espontnea.
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t Marca el recuadro de la respuesta correcta.
Marca.
Quines son los personajes del cuento?
Qu decidieron hacer Nacha y Too para
darles una sorpresa a sus padres?
Qu pas? Pudieron preparar el desayuno?
Componentes de los
ejes del aprendizaje
Destreza: t Comprender el signicado de palabras,
frases y expresiones en la comunicacin oral.
t Escuchar en voz alta la lectura del cuento
sobre la familia, para identicar elementos
explcitos del texto.
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Comprensin del texto
t Escucha la lectura del cuento. Encierra la respuesta correcta.
t Observa la lmina del cuento. Encierra las respuestas correctas.
Escucha y encierra.
Observa y encierra.
Qu comen los nios?
Qu hace la mam de Nacha y Too?
Qu dibujo est en la refrigeradora?
Componentes de los
ejes del aprendizaje
Destreza: t Comprender el signicado de palabras,
frases y expresiones en la comunicacin oral.
t Escuchar en voz alta la lectura del cuento
sobre la familia, para identicar elementos
explcitos del texto.
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Mi hi stori a de vi da
Quines forman tu familia?
Pregunta a tu familia cmo eras de chiquito,
dnde naciste, qu hacas y qu te gustaba.
Qu pasa en cada grco?
Despus de un tiempo, ellos
decidieron tener un hijo.
Un da mis padres se conocieron.
Mi ma m se que d em ba ra za da.
En ton ces nac.
.
.
Des pus na ci mi hermano.
Aho ra, es ta es mi fa mi lia.
1 2
3
5
6
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t Cuenta la historia de tu familia.
t Dibuja lo que indica cada cuadro.
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t Dibuja cmo eras cuando tenas 1, 2, 3, 4 y 5 aos. Luego, ordena cmo se form esta familia.
Dibuja.
Proyecto
Cmo era yo cuando tena...?
Componentes de los
ejes del aprendizaje
Destreza: tDescubrir su historia personal desde
su nacimiento para identicarse como
miembro de su familia.
t Participar en narraciones orales
de experiencias y ancdotas, teniendo
en cuenta la coherencia en el discurso.
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Da y noche
Observa.
t Observa y dibuja un si la accin ocurre en el da y una , si ocurre en la noche.
Observa.
Componentes de los
ejes del aprendizaje
Destreza: tEstimar, comparar y relacionar actividades
con las nociones de tiempo.
t Leer lminas y carteles que acompaan
a las exposiciones y comprender
los mensajes.
Diferenciar el da y la noche, mediante las actividades
que se realizan en cada una de ellas. Deducir la
presencia del da y la noche por referencias naturales:
el Sol, la Luna, las estrellas, la luz y la oscuridad.
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Qu pas?
Observa.
t Observa y describe lo que ves. Dibuja en el recuadro del centro lo que crees que sucedi para
que las personas terminaran de esa forma.
Lectura de imgenes
Componentes de los
ejes del aprendizaje
Destreza: tEstimar, comparar y relacionar actividades
con las nociones de tiempo.
t Leer lminas y carteles que acompaan
a las exposiciones y comprender
los mensajes.
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t Escucha las pistas para encontrar la casa de Luisa y marca con X.
La casa de Lui sa
La casa de Luisa
tiene ventanas azules,
verdes escaleras,
muros amarillos
con enredaderas,
y en el tejado,
palomas caseras.
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t Lee y descubre otra casa de Luisa. Dibjala.
Lee.
Descubre otra casa
Textos orales
Componentes de los
ejes del aprendizaje
La de
tiene ,
escaleras ,
muros
con ,
y en el tejado, .
Destreza: tDemostrar creatividad en la participacin
de rimas de la tradicin oral.
t Leer lminas y carteles que acompaan
a las exposiciones y comprender
los mensajes.
t Comprender textos orales.
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Completa.
Compl eto el cuerpo
t Completa los dibujos y describe lo que ves.
Destreza: tReconocer su simetra corporal y las
caractersticas propias de su cuerpo
en distintos desplazamientos.
Componentes de los
ejes del aprendizaje
Iniciar esta actividad con un ejercicio mediante el cual se pueda experimentar
la identicacin de las partes del cuerpo, sealando con las manos, los
brazos, los hombros, la cintura, las piernas y los pies, primero con una mano
y luego con la otra. Seguir las rdenes del docente, por ejemplo: Tocarse
los pies. Manos a la cintura. Dnde estn las rodillas? Ensenme el codo.
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Pinta.
Busca
t En el patio, realiza con tu maestra o tu maestro los ejercicios que aqu aparecen.
t Pinta en cada la de dibujos, el nio o la nia que hace el movimiento distinto.
Destreza: tReconocer su simetra corporal y reconocer
las caractersticas propias de su cuerpo
en distintos desplazamientos.
Componentes de los
ejes del aprendizaje
Expresin Corporal
Realizar ejercicios en los que se utilicen las piernas, los brazos y ambas
extremidades, por ejemplo: imitar el nacimiento de una or o representar
las aspas de un molino moviendo los brazos en dos direcciones.
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t Repasa las lneas punteadas para formar la casa, la cerca y las aves.
Repasa.
Componentes de los
ejes del aprendizaje
Destreza: tEjecutar rasgos caligrcos para utilizarlos
creativamente.
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Une.
t Encierra con un crculo los signos iguales al del modelo.
t Une los puntos para copiar el modelo.
Encierra.
Rasgos caligrcos
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ejes del aprendizaje
Destreza: tEjecutar rasgos caligrcos para utilizarlos
creativamente.
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Ingredi entes
Receta: Ensal ada de frutas
2 plclcncs
2 mcnccrincs
2 rccimcs
de uvas
cz0ccr
al gusto
un pcuilc
de canela
uncs gclilcs
de limn
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Produccin de texto escrito
Para qu sirve una receta de comida?
Sabes el nombre de alguna receta
que prepara mam o pap?
En dnde has visto recetas de comida?
Preparaci n
1. Lava muy bien
las frutas. Pela
los pltanos
y las mandarinas.
2. Desprende las uvas
y los gajos de las
mandarinas. Corta el
pltano y pon todo
en un recipiente.
3. Aade azcar, canela
y limn al gusto.
4. Ya est lista la
ensalada de frutas!
Componentes de los
ejes del aprendizaje
Destreza: tIdenticar la funcionalidad comunicativa
de los textos escritos.
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Receta de l a l i monada
Preparacin
Exprimir los limones.
Poner el jugo de
limn en la jarra.
Qu exprimiste?
En qu pusiste
el jugo?
Ingredientes
5 limones
Una jarra de agua
4 cucharas de azcar
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t Observa el grco y explica los pasos de la preparacin de la limonada.
tEscribe con tu propio cdigo las respuestas de las preguntas y lee.
Produccin de texto escrito
Agregar las cuatro
cucharas de azcar.
Servir en los vasos.
Qu agregaste?
En qu serviste?
Componentes de los
ejes del aprendizaje
Destreza: tIdenticar la funcionalidad comunicativa
de los textos escritos.
t Escribir con su propio cdigo diferentes
textos y leerlos.
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Ri mas con l os nombres
t Escucha y repite la rima. Responde: Con qu sonido termina el nombre de cada nio o nia?
Di otros nombres.
t Juega a escribir tu nombre e inventa una rima.
t Dibjate y pinta un cuadrado por cada sonido de tu nombre.
Escucha.
Dibuja y pinta.
Alejandra juega
con Sandra.
Eliseo sale de paseo.
Armando va
caminando.
A
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Componentes de los
ejes del aprendizaje
Destreza: tDiferenciar los sonidos de nombres propios.
t Escribir su nombre con su propio cdigo.
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Nombres con A
Di y escribe
t Repite la rima. Descubre el sonido que ms se repite en ella.
t Di nombres de amigos que empiecen con el sonido /a/, escrbelos con tu propio cdigo y lee.
Repite.
Escritura del nombre
Amigos, siempre amigos,
qu gran amistad!
Con Alejo, Anita y Marcial,
jugamos a la casita
como una buena vecindad.
Componentes de los
ejes del aprendizaje
Destreza: tDiferenciar los sonidos de nombres propios.
t Escribir su nombre con su propio cdigo.
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Observa y marca.
Descubro el soni do de l os nombres
t Observa y marca el grco que corresponde al texto.
t Pinta los sonidos de los nombres Alicia y Antonio.
t Intenta escribir tu nombre.
Pinta.
Escritura del nombre
Alicia toma un helado de frutilla y
Antonio toma una copa de chocolate.
Componentes de los
ejes del aprendizaje
Escribe.
Ahora, intenta escribir tu nombre.
Destreza: tDiferenciar los sonidos de nombres propios.
t Escribir los nombres de sus compaeros con
su propio cdigo.
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Puntos de col ores
Componentes de los
ejes del aprendizaje
Salpica.
t Salpica de gotitas el papel con un cepillo y tmperas de varios colores.
Expresin artstica
Salpica.
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Destreza: tRepresentar creativamente situaciones reales
e imaginarias desde la utilizacin
de la tcnica grafoplstica.
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Campanita di n-don
Pinta.
t Pinta siguiendo las series y recorta.
Expresin artstica
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ejes del aprendizaje
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Destreza: tRepresentar creativamente situaciones reales
e imaginarias desde la utilizacin
de la tcnica grafoplstica.
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Observa.
t Observa la obra de arte.
Qu observas?
Quines son?
Qu hacen?
Cmo estn?
De qu estn hechos?
Con qu puedes hacerlos?
Expresin artstica
Componentes de los
ejes del aprendizaje
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Destreza: t Describir las distintas manifestaciones
artsticas, conocerlas, disfrutarlas
y valorarlas desde la observacin
e identicacin.
Annimo
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La fami l i a de ositos
Hay tres osos junto al fuego.
Pap oso carga a un osito.
Mam osa peina a su hija.
Tres osos comen miel.
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Componentes de los
ejes del aprendizaje
Matemtica
Observa.
t Observa la lmina y marca con X las ideas verdaderas.
t Encierra el dibujo que sea igual al del modelo.
Cuntos osos comen miel?
Encierra.
A cuntos ositos carga pap oso?
Destreza: t Contar colecciones de objetos en el crculo
del 1 al 10 en circunstancias diarias.
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Agrupa.
Cmo agrupamos y juntamos?
t Observa el dibujo y describe lo que ves.
t Agrupa los pjaros de acuerdo con el color.
t Cuenta los pjaros de cada grupo y pon un punto, por cada uno bajo el color
que le corresponda en la tabla.
Componentes de los
ejes del aprendizaje
Destreza: t Contar colecciones de objetos en el crculo
de 1 a 5, en circunstancias diarias.
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Agrupacin
Observa.
Marca.
Cmo agrupamos o juntamos?
t Observa cmo estn agrupadas las guras y marca de acuerdo con el color, forma y tamao.
Componentes de los
ejes del aprendizaje
Destreza: t Recolectar y agrupar objetos de acuerdo
con sus atributos y establecer comparaciones.
erva.
ca.
Forma Color Tamao
Utilizar los recortables de las pginas
273, 275, 277, 279 para realizar esta actividad.
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Descubre patrones
Dibuja.
Observa.
t Observa e identica el patrn. Encierra la vajilla que tiene el mismo patrn que la de mam.
t Une con lneas los pasteles que tienen la misma forma y compltalos.
Patrones
Componentes de los
ejes del aprendizaje
Destreza: t Reproducir, describir y construir un patrn
de objetos a base de un atributo.
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t Mide los objetos de la clase que indica el dibujo, usa un trozo de lana. Dibuja los trozos
de lana que necesitaste.
Medida
Cunto mi de?
Mide.
Componentes de los
ejes del aprendizaje
Destreza: t Aplicar las unidades no convencionales
de longitud (palos, cuartas, palmos)
en situaciones concretas.
Pedir que se distribuyan en grupos y formen las de distintos largos. Solicitar que, luego,
descubran cul es la ms larga y cul, la ms corta. Invitar a que recorten tiras de papel cortas y
largas. Luego, siguiendo las instrucciones, organizar carreras y competencias, usando estas tiras.
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Nmeros ordinales
Pinta.
Marca.
t Pinta de rojo el crculo de la nia que va en la segunda ventana del bus, de azul el de la nia que
va en la tercera ventana, y de verde la nia que viaja en la primera ventana.
t Marca con una X el crculo que corresponda al nio de la bicicleta que va en tercer lugar.
Qui n va pri mero, segundo o tercero?
Componentes de los
ejes del aprendizaje
Destreza: t Utilizar los nmeros ordinales
en la ubicacin de elementos del entorno.