UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4

1. Denominacin: CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE JUNTO AL CAMPESINO 2. Justificacin: Los nios deben de promover el amor a la tierra que lo vio nacer y al emblema nacional como buen peruano. 3. Duracin: Fecha de Inicio: 01 de Junio. Fecha de trmino: 30 de Junio. Das tiles: 21 das. 4. Temas Transversales Educacin para la salud y calidad de vida

5. Actividades Significativas: Protegiendo nuestro suelo. Nos identificamos con el emblema nacional. Respetemos y valoremos al campesino. Honremos a nuestros padres.

6. Seleccin de competencias, capacidades, conocimientos y actitudes rea C. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores

1. Expresin y 1.5 Debate sobre Los debates Comprensin oral temas familiares, del aula y la comunidad, usando el lenguaje con flexibilidad y eficacia.

Muestra Identifica las respeto e caractersticas de inters, un debate que cuando observa. participa en Participa en dilogos, debates exposiciones relacionados con o debates temas de su evitando entorno local, interrumpir, regional y

V Junio

15

rea

Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

Indicadores

pidiendo la nacional. palabra y manteniendo el hilo de la comunicacin. 2. Comprensin de 2.1. Identifica el Mapa semntico Demues Identifica el textos propsito, la tra inters, propsito de un informacin placer y mapa semntico. relevante y las agrado por Organiza la ideas principales leer informacin de al leer textos historietas, manera lgica y continuos y afiches y otros coherente en los discontinuos textos mapas semnticos. sobre temas de discontinuos Seala las su inters, como parte de ideas principales y utilizando su vida secundarias en organizadores cotidiana. mapas semnticos grficos y que lee. tcnicas. 2.7 Opina La Fundamenta fundamentando argumentacin su punto de vista su punto de vista en las sobre ideas Argumentaciones importantes, el que realiza. tema tratado y la Realiza relacin del argumentaciones texto con otros sobre temas de su textos ledos entorno. 3. Produccin de 3.2 Revisa y La Biografa Se Redacta textos. corrige con muestra biografas autonoma y interesado en corrigiendo con seguridad, compartir sus autonoma y escritos y textos con sus seguridad sus producciones, pares. errores. con la finalidad Presenta de reescribirlos diversa biografas y publicarlos, en forma escrita. teniendo en cuenta las normas aprendidas. 3.3. Reflexiona Prefijos y Se Reconoce sobre los sufijos de la V y muestra los prefijos en un aspectos que le B. interesado en texto que lee. permitieron Los pronombres mejorar la Escribe mejorar la Palabras ortografa y correctamente escritura de un primitivas y gramtica en palabras con texto. derivadas. sus textos. prefijos y sufijos.
V Junio

16

rea

Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes -

Indicadores Utiliza la V y B en palabras homfonasa. Usa los pronombres personales en oraciones diferencindola uno del otro. Coloca en sus escritos palabras primitivas y derivadas correctamente. Organiza datos para la elaboracin de un afiche. Confecciona un afiche creativamente con temas libres y dirigidos. Establece adecuadamente la relacin entre potenciacin y radicacin. Efecta operaciones con ejercicios de radicacin de nmeros naturales en forma precisa. Define los conceptos geomtricos fundamentales de los elementos de un polgono (Punto, recta, segmento, plano, espacio) Aplica los conceptos geomtricos en la resolucin de palabras que

3.4. Escribe El afiche textos discontinuos, sobre temas relacionados con sus intereses y necesidades. M. 1. Nmero, relaciones y operaciones 1.1. Interpreta propiedades en operaciones combinadas.

Se muestra motivado por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional. -La potenciacin Es - Operaciones seguro y combinadas perseverante -Mltiplos en sus argumentacio nes

2. Geometra y medicin.

2.1.4 Identifica y caracteriza polgonos regulares.

*Punto, recta Es *Rayo segmento preciso en el *Plano uso del *Espacio lenguaje matemtico.

V Junio

17

rea

Comp 3. Estadstica

Capacidad 3.1. Interpreta y argumenta informacin que relaciona variables presentadas en grficos de barras, poligonales y circulares. 3.2. Resuelve problemas que implican la organizacin de variables en tablas y grficas estadsticas.

Conocimiento Grfico de barras -

Actitudes

Indicadores

propone. Muestra Construye seguridad en basndose en sus acciones datos, grficos de de barras en ejes formulacin y coordinados. resolucin Analiza los diagramas de barras al observarlos. Manifiesta actitud crtica entre las informaciones estadsticas que observa en un grfico de barras. Usa la argumentacin de variables de grficos de barras al resolver problemas. Compara informacin estadstica expresada en un grfico de barras al resolver problemas. Representa caractersticas de la Organizacin Social y poltica del Tahuantinsuyo en un mapa conceptual. Especifica la funcin del Ayllu a travs de Organizadores grficos. Detalla el sentido de autoridad del Ayllu relacionndolo con

Resolucin de problemas en grficas estadsticas.

P.S

2. Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos.

2.2.2. Describe y explica los procesos socio polticos ocurridos en la historia del Per, desde los primeros pobladores hasta la Repblica.

El Muestra Tahuantinsuyo actitud crtica *Organizacin ante los social y poltica procesos de *Economia las diferentes Inca. etapas *Vida cultural expresando su Inca. compromiso * Los primeros al exploradores del mejoramiento continente del pas. americano: Viajes de Coln *El Virreynato

V Junio

18

rea

Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

Indicadores las diversas formas de gobierno establecidas en el Per. Seala e ilustra los viajes de Coln en mapas fsicos. Detalla en forma precisa los aportes culturales que trajo como consecuencia los viajes de Coln. Investiga sobre la formacin del virreynato en Amrica del Sur en diferentes fuentes escritas. Detalla en organizadores visuales la forma de gobierno del Virreynato y su estructura. Destaca las caractersticas de la vida cultural en el virreynato en forma clara y coherente. Selecciona informacin acerca de la funcin del sistema digestivo en armona con su ambiente. Detalla el rol que cumple el Sistema Digestivo a travs de organizadores grficos. Elabora hiptesis acerca de

C.A. 1. Cuerpo humano 1.2. Relaciona El sistema Cuida y y conservacin de los sistemas de Digestivo respeta su la salud. digestin, -La Respiracin cuerpo y el de circulacin las dems respiracin y personas. excrecin del ser humano. -

V Junio

19

rea

Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

Indicadores la ubicacin y funcin de los rganos del Sistema Respiratorio. Precisa informacin sobre el funcionamiento de los rganos del Sistema respiratorio. Clasifica los alimentos por su origen, naturaleza a su utilidad. Prueba sus hiptesis a partir de evidencias que encuentra sobre el proceso de la digestin de acuerdo al valor calrico de los alimentos. Identifica las caractersticas de las diversas formas de contaminacin en su entorno local, social y comunal. Describe las formas de contaminacin que observa. Explica la importancia de conservar el medio ambiente. Representa a travs del modelado sus sentimientos y emociones. Establece elementos propios en el modelado que realiza.

1.3. Elabora dietas balanceadas tomando en cuenta las caloras.

Vitaminas Valor calrico

2. Seres vivientes 2.1. Explora los Contaminacin y conservacin del factores que Ambiental. medio ambiente. intervienen en el equilibrio de los ecosistemas terrestre y acutico. -Seres biticos -Seres abiticos

Particip a en la defensa y proteccin de plantas y animales. -

A.

1. Expresin artstica

1.1. Explora y El Modelado experimenta los El collage procesos seguidos en la produccin de tejidos, cestera, masa de pan, retablos, cermica
V Junio

Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio.

20

rea

Comp

Capacidad utilitaria y ornamental, tallado en madera, otros.

Conocimiento

Actitudes -

Indicadores Reproduce trabajos en arcilla con creatividad. Utiliza materiales en desuso para aplicarlo en la decoracin de figuras. Aplica la tcnica del collage en sus creaciones. Identifica las clases de collage en sus trabajos que realiza. Desempea roles a travs de juegos dramticos. Interviene en la elaboracin de la escenografa que se requiere en la actuacin. Trabaja en la utilera y vestuario de su sketch. Reconoce la clave de Sol en un pentagrama. Coloca adecuadamente las notas musicales en el pentagrama. Entonan canciones teniendo en cuenta las notas musicales. Comenta con espontaneidad hechos de vida que nos hablan de la presencia de Dios entre los hombres. Lee pasajes bblicos sobre la accin de Dios desde la Creacin

1.3 Representa La Muestra con otros una Dramatizacin y identidad y breve historia el teatro autenticidad real o durante el imaginaria, a proceso de su travs de gestos, expresin movimientos y artstica posturas propias del mino y la pantomima. 1.4 Crea e Las claves y las Demues interpreta notas musicales tra canciones que perseverancia expresan sus y motivacin vivencias, al hacer arte. sentimientos y situaciones de su cotidianeidad, acompandose con instrumentos. E.R. 1. Formacin de la 1.2. Identifica la *Abraham uno Muestra conciencia moral accin especfica de los Patriarcas una actitud de cristiana. de cada persona *Moiss esperanza en de la Santsima (Alianza de las situaciones Trinidad. Dios con el dolorosas de pueblo de Israel) la vida. *Dios elige a David. *Somos parte de la Iglesia.
V Junio

21

rea

Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

Indicadores hasta nuestros das. Reconoce el plan salvador de Dios a travs de los profetas y hombres que l eligi. Lee pasajes bblicos siguiendo una secuencia lgica Reconoce a David como rey manifestando sus aportes para el pueblo de Israel. Reconoce a Salomn como rey de Israel y sus aportes y cada del pueblo de Israel. Reconoce a la Iglesia, como nuevo pueblo de Dios. Explica la estructura de la Iglesia en cuadros semnticos. Identifica su papel en la Iglesia como cristiano. Analiza los mandamientos como respuesta de amor a Dios y servicio a los hombres. Diferencia los mandamientos de la iglesia con los mandamientos de la Ley de Dios. Explica a travs de ejercicios motrices la relajacin

E.F.

1. Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud.

1.4. Describe la Ejercicios Es relajacin de la motrices para la persistente totalidad relajacin para superar corporal y utiliza retos y
V Junio

22

rea

Comp

Capacidad adecuadamente su respiracin en actividades fsicas de mayor intensidad.

Conocimiento

Actitudes alcanzar metas. -

Indicadores postural y respiracin. Ejercita en sus actividades fsicas la respiracin. Practica hbitos de higiene al inicio y al final de sus actividades fsicas. Conoce la importancia de la higiene personal al realizar sus actividades fsicas. Ejecuta ejercicios desarrollando sus habilidades motrices. Organiza creaciones rtmicas individual y colectivas en los juegos que desarrolla. Aplica normas de respeto en la participacin de juegos. Aplica valores como la solidaridad asertividad y tolerancia antes, durante y despus del juego.

1.6 Reconoce la Hbitos de Adopta importancia de higiene despus de manera practicar hbitos de una sesin autnoma de higiene, hbitos alimentacin, higinicos y hidratacin y de cuidado descansa luego personal. de la actividad fsica. 2. Dominio 2.1 Reconoce y Motricidad corporal y utiliza con expresin creativa pertinencia sus habilidades motrices bsicas en juegos variados. -

Demues tra seguridad personal -

3. Convivencia e interaccin socio motriz.

3.1 Interacta asertivamente con sus compaeros en la prctica de juegos y actividades fsicas.

Reglas y normas Respeta de juegos las reglas concensuadas acordadas en el grupo -

7. Actividades estratgicas, material educativo, temporalizacin Act Estrategias rea. Comunicacin Leen un texto sobre El Medio Ambiente Responden sobre interrogantes que se les aplica a travs de un nmero e tems. Material Tcnica e educativo Instrumento Lectur P. de a desarrollo Mapas P. de semnticos ejecucin
Temporalizacin

V Junio

23

Act -

Estrategias Organiza sus ideas y completan un esquema con los datos de la lectura. Si observan el esquema elaborado en la lectura definen que es un MAPA SEMANTICO, sus caractersticas. Observan los diversos esquemas de mapas semnticos, Leen textos pequeos de diversos temas y elaboran sus mapas semnticos. Luego extraen palabras significativas de los textos que han ledo colocndolos en carteles. Al comienzo de cada palabra se le coloca un PREFIJO y al final un SUFIJO de acuerdo a su significado. Definen que son PREFIJOS y SUFIJOS. Determinan que los PREFIJOS se escriben antes de la RAIZ de una palabra y los sufijos despus de la RAIZ de la palabra. Escriben oraciones empleando PREFIJOS y SUFIJOS. Forman nuevas palabras con PREFIJOS y SUFIJOS. rea: Matemtica Observan un problema de un terreno dividido en cuadrculas. Cuentan las cuadriculas en que ha sido dividida. Relacionan la potenciacin con los datos obtenidos y concluyen con la raz cuadrada. Definen que es raz cuadrada y cbica. Relaciona entre la potenciacin y la radicacin. Efectan ejercicios de radicacin. Resuelven operaciones combinadas usando la radicacin. Establece las reglas para su desarrollo. Extraen la raz cuadrada de nmeros naturales usando la tcnica usual. rea: Personal Social El profesor comenta que as como hemos aprendido sobre la Contaminacin es necesario conocer nuestro pasado. Se presenta vietas sobre el MUNDO INCAICO. El docente realiza preguntas destacando los valores y actitudes en la organizacin y cooperacin que demostraron los incas Cul fue el origen de esta cultura? Crees que el xito que
V Junio

Material educativo Cartel es

Tcnica e Instrumento Lista de cotejos

Temporalizacin

PROTEGIENDO NUESTRO SUELO

grafo nes

Papel -

P. objetiva Plumo P. de desarrollo

P. de desarrollo Vieta P. s objetiva Organi zadores grficos Crucig ramas a

Lmin -

24

Act

Estrategias

Material educativo

Tcnica e Instrumento

Temporalizacin

tuvieron los incas se debi a su organizacin? Cules fueron sus principios y valores? Se extraen sus saberes previos y se organiza la informacin en un papelgrafo. Leen y comentan sobre las leyendas del origen del Imperio. Los hermanos Ayar. Determinan en un mapa poltico los Cuatro Suyos. Elaboran un organizador visual sobre la Cultura Inca. Relacionan conceptos con temas sobre la forma de trabajo Inca. Resuelven crucigramas sobre el tema tratado rea: Ciencia y Ambiente Texto Leen el texto Cuidando los Ocanos sobre Comentan sobre el texto ledo. contaminaci n Deducen que las grandes masas de agua estn contaminadas as como tambin el aire y el suelo. Indagan los focos de contaminacin a travs de textos guas. Organizan los datos haciendo breves resmenes. Elaboran trpticos sobre las formas de contaminacin en su entorno. Exponen sus trabajos haciendo una campaa de concientizacin para evitar contaminar su entorno. rea: Educacin Religiosa Silbat Antes de iniciar la sesin el profesor da a o conocer que es fuerza y como se puede presentar. Organiza los alumnos en el patio y realiza actividades de calentamiento (en parejas): caminar, flexionar, desplazamientos suaves, giros, etc. Participan del juego El Bordn (Grupo de 4 a +). Con este juego se busca el trabajo de extensores, flexores y msculos prensores (fortalecimiento). Finalmente realizan ejercicios de relajacin y el aseo personal. El docente en el aula les recuerda los hbitos alimenticios a seguir antes, durante y despus de la actividad deportiva. rea: Arte Lmin El profesor enumera los diversos talentos as
V Junio

P. de comprobacin Portafoli o.

cin -

Observa Lista de Cotejos

Trabajos manuales

25

Act

Estrategias de los Incas para la agricultura, arte, etc. Muestra algunos aportes. Se presenta el tema: Modelar Los alumnos responden: Qu es modelar? Cmo se prepara la arcilla? Cmo se conserva? Con la orientacin del docente extraen ideas importantes y la sistematizan en sus cuadernos. Utilizando arcilla o cualquier pasta para moldear, modelan formas simples de animales. rea: Educacin religiosa Leen en Gnesis 12 la Historia de Abraham. Observan lminas y secuencian la historia reforzando lo ledo. Comentan sobre lo ledo Por qu decidi Dios construir un pueblo nuevo? De dnde sali Abraham y su gente? Hacia qu lugar se dirigi? Elaboran Sopa de Letras con expresiones de la lectura. Realizan actividades para reforzar el tema. Confeccionan un mapa semntico sistematizando el tema. rea: Comunicacin Leen una poesa a la Bandera. Reflexionan sobre el contenido de la poesa. Declaman la poesa en dos y tros. Entonan la cancin Marcha de banderas Elaboran un acrstico con la palabra Bandera. Observan un cuadro de Francisco Bolognesi y relatan su biografa. Leen el tema la Batalla de Arica Resaltan los hroes de esta contienda. Luego observan y completan de acuerdo a las imgenes presentadas. Deducen que la relacin es una Analoga. Definen qu es una Analoga y las diversas relaciones que existen. Identifican la relacin que existe en pares de palabras que se les presenta Sinonimia Antonimia Elemento conjunto; Parte Todo; Objeto Funcin; Objeto Cualidad; Agente Materia; Causa Efecto. Usan conectores para indicar oposicin o causa. Luego el maestro presenta un tema sobre
V Junio

Material educativo Cuade rnos

Tcnica e Instrumento

Temporalizacin

Biblia Sopa de letras Mapa semntico

Lista de cotejos P. de desarrollo

n a -

IDENTIFICANDOME CON MI EMBLEMA NACIONAL LA BANDERA

Poesa Portafoli Canci o Lista de cotejos Lmin Prueba Texto de desarrollo Hroe

s de la Batalla de Arica.

26

Act -

Estrategias Patria o Tener Miedo. Sealan que los dos textos son argumentaciones. Indican las caractersticas de una argumentacin sealando: Planteamiento; Cuerpo y Conclusin. rea: Matemtica El docente relata una ancdota. De acuerdo al tema extraen la palabra estrella, la grafican y el docente pregunta: Cmo est formada? Lneas curvas o rectas? El docente presenta el tema: Conceptos bsicos de Geometra. Definen que es el punto, la recta, el plano, espacio, lneas, rayo, segmento. Clasifican las lneas de acuerdo a la forma y doblez. Plantean diversas situaciones con el tema de Lneas Resuelven problemas con el tema tratado. rea: Personal Social Dialogan sobre la Organizacin de la Cultura Inca. Observan lminas sobre la organizacin social y econmica de la Cultura Inca. Detallan las funciones que cumplan cada organismo en el Imperio Inca. Indagan sobre las actividades econmicas que realizaban: El Trabajo Inca. Comparan algunas situaciones que se asemejan sobre la Cultura Inca y la actividad econmica hoy en da. Elaboran un organizador visual sobre todo lo escuchado La Cultura Inca Resuelven crucigramas sobre la Cultura Inca. Elaboran un mapa conceptual sobre la Conquista del Tahuantinsuyo. rea: Ciencia y Ambiente Observan como flamea La Bandera El docente interroga: Qu hace flamear a la Bandera? A travs de lluvia de ideas deducirn que es el Aire. Dialogan para qu le sirve al ser humano el Aire? Beneficia o destruye al hombre o seres vivos? Sealan la importancia del aire para la
V Junio

Material educativo

Tcnica e Instrumento

Temporalizacin

grafos

Papel -

P. Objetiva P. Grfica

Pirmi P. de de social desarrollo Lmin a Crucig rama Organi grama

ra a ptual

Bande -

P. de desarrollo. Lmin P. Objetiva Mapa Conce

27

Act

Estrategias respiracin de los seres vivos. Explica a travs de imgenes el recorrido del aire en el ser humano y responden Por qu es importante la respiracin? Qu es el intercambio gaseoso? Detallan la funcin del oxgeno y la energa de los alimentos en el ser humano. Sistematizan el tema haciendo breves resmenes. rea: Educacin Fsica El docente antes de iniciar la sesin explica a los alumnos el objetivo de la sesin: desarrollar la flexibilidad, teniendo cuidado con las lesiones. Para ello pregunta: Qu es la flexibilidad? Los alumnos dan sus respuestas. El docente explicar el significado y la importancia de la flexibilidad. Organizados adecuadamente realizan (carreras, desplazamientos) Participa en el juego Quitame el sombrero en parejas intentan quitar el sombrero a su compaero, para ello estn sentados con las piernas abiertas y estiradas (este juego desarrolla la flexibilidad). Finalmente los alumnos realizan ejercicios de respiracin, luego realizan su aseo personal y el docente recuerda algunos hbitos alimenticios. rea: Arte El docente presenta una lmina o silueta del campesino y propone a los alumnos decorar su vestimenta. Los alumnos proponen o dan alternativas. El profesor presenta el tema: Collage. Explica el significado, procedimiento y maneras de hacerlo (collage plano y collage con volumen) Sistematizan informacin en los cuadernos. Procede a adornar la vestimenta del campesino. Tambin se propone dos actividades de aplicacin (frutas y diseo libre) rea: Educacin Religiosa Leen la Historia de Moiss a travs de Historietas o vietas. Luego escuchan como Dios utiliza a Moiss para llegar a los hombres. Resaltan la Alianza de Dios en el pueblo de Israel
V Junio

Material educativo

Tcnica e Instrumento

Temporalizacin

Recurs Lista de os humanos cotejos Sombr ero

rno -

Silueta Cuade -

Trabajos Trabajos manuales

Papele s de colores, telas, lana, etc. Goma Hojas

Biblia Lista de Manda cotejos mientos P. de desarrollo

28

Act -

Estrategias Relacionan esa alianza con la alianza de Cristo. Leen y comentan sobre los Diez Mandamientos. Realizan Actividades de acuerdo al tema. rea: Comunicacin Describen una lmina de un nio campesino. Aprenden un poema al Campesino. Observan y leen detenidamente las situaciones de dilogo entre alumnos y docente. Luego responden sobre las situaciones observadas Cul es el tema en discusin? Quin crees que fundamenta mejor su opinin? Por qu? Crees que las personas estn peleando? Cul es tu posicin respecto a las dos situaciones? Concluyan sistematizando el tema a travs de lluvia de ideas. Deducen y definen que es un Debate Determinan las caractersticas de los participantes y moderador de un Debate. Organizan un debate sobre temas de su inters. Elaboran su evaluacin despus del debate. Manifiestan las recomendaciones necesarias para un buen Debate. Sacan sus conclusiones. Luego el docente presenta carteles con palabras que utilizaron en el debate. Leen detenidamente los carteles, resaltando con palabras que utilizaron en el debate. Elaboran reglas que ya han utilizado de acuerdo a las palabras que conocen. Forman palabras con las reglas establecidas. Analizan verbos que contienen la V en sus consonantes. Refuerzan el tema con ejercicios de aplicacin. Observan el uso de B y V en palabras homfonas. Escriben textos pequeos con el uso de palabras homfonas teniendo en cuenta el uso de la B y V. De la lectura escrita extraen los pronombres que han utilizado e indican la funcin que cumplen.
V Junio

Material educativo

Tcnica e Instrumento

Temporalizacin

a es bond mas

Lmin o

Portafoli -

Poesa Lista de Hoja cotejos P. de Lpiz desarrollo Cartel P. Objetiva Papel Esque

LA TIERRA ES DE QUIEN LA TRABAJA

29

Act -

Estrategias Sustituyen los nombres por pronombres en forma sencilla. Reconocen los pronombres en 1, 2 y 3 persona. rea: Matemtica Observan los resultados de la cantidad de productos que se cosechan en una parcela en una tabla de datos. Analizan la tabla observada sacando sus conclusiones. Desarrollan segn el grfico de barras sus resultados y responden Cul es la cantidad de productos en total? Cul es el producto que se cosech ms? Cul es el producto que se cosech menos? Deducen qu es un grfico de barras y para qu se utiliza? Definen quien se encarga de elaborar un grfico de barras La estadstica Observan que para obtener informacin utilizan algunas tcnicas como las encuestas, las entrevistas, los test, etc. Construyen tablas de frecuencia para anotar resultados de problemas que crean. Identifican cul es el universo y muestra en una estadstica. Elaboran grfico de barras con los problemas propuestos. rea: Personal Social El docente destaca la importancia de vivir en unidad en un pas. El profesor plantea la interrogante: Por qu llegan los europeos a Amrica? Se extraen saberes previos. El docente relata Crisis y encuentro de culturas con ayuda de lminas. Sealan los viajes que realiz Coln hacia Amrica. Dialogan en forma crtica Qu nos trajeron? Fue importante y beneficioso para los peruanos su llegada? Sistematizan los puntos ms importantes. rea: Ciencia y Ambiente Leen el texto: El Pallar Reflexionan sobre el texto a travs de interrogantes. Determinan que vitamina y mineral contiene la menestra El Pallar
V Junio

Material educativo

Tcnica e Instrumento

Temporalizacin

grafo -

Papel Cuadr os estadsticos

P. grfica P. Objetiva

P. de a desarrollo Papel P. grafos objetiva

Lmin -

Textos Observa Organi cin zadores P. de visuales desarrollo Alime ntos

30

Act

Material educativo Deducen qu son las vitaminas. Lmin Detallan las principales vitaminas, donde se as encuentran y cules son sus funciones. Definen que son los minerales, cules son las principales, donde se encuentran y cules son sus funciones. Sistematizan el tema en un organizador visual. Recortan imgenes de verduras y frutas de su entorno. Leen sobre la alimentacin y los procesos hormonales. Reconocen los siete pasos para tener una buena salud hormonal. Identifican las hormonas del crecimiento, su funcin y qu ocasiona su deficiencia. Realizan una actividad sobre la presencia de grasas en los alimentos. rea: Educacin Fsica Patio Se organiza a los alumnos en el patio y Recurs realizan calentamiento de su esquema corporal os humanos con carreras suaves, saltos, flexiones, circundaciones de brazos, desplazamientos como cangrejos. Luego participa en el juego Concurso de Dibujo (flexibilidad) donde realiza estiramientos de tronco y piernas mientras realizan un determinado dibujo. Pueden realizar variantes como pintura al revs. Finalmente realizan variantes como pintar al revs. Finalmente realizan ejercicios de tensin y relajacin. Realizan su aseo personal. rea: Arte Canci Entonan la cancin: Wiracocha u otra n cancin alusiva al da del campesino. Notas Conversan sobre cmo la cancin tiene musicales sonidos altos, bajos y pausa. Deducen que esto se debe a la clave del sol y a las notas musicales. Reconocen las notas musicales. Tararean las notas en la cancin determinada. Realizan ejercicios con el pentagrama y las notas musicales. rea: Educacin Religiosa Biblia Estrategias
V Junio

Tcnica e Instrumento

Temporalizacin

Lista de cotejos

Lista de cotejos Observa cin

Examen -

31

Act -

Estrategias Para el conocimiento de la Biblia es necesario que el docente incentive a los alumnos al conocimiento de reyes y profetas de Israel. El docente presenta el tema: Dios elige a David. El profesor lee la historia de cmo David es elegido por Dios para gobernar Israel. Con la ayuda de la Biblia leen Samuel 7, 12-14; Lucas 1, 32-33. Sistematizan en sus cuadernos las conclusiones sobre el rey David. Resuelve cuestionarios. Luego se contina con la historia del rey Salomn, hijo de David. Escuchan como fue su reinado. Leen citas bblicas como 1 Reyes 2,3; 1 reyes 11, 9-11 Comentan. Sistematizan en sus cuadernos las ideas principales sobre Salomn. Resuelven actividades de aplicacin. rea: Comunicacin Leen la Biografa de Benedicto XVI Responden a las interrogantes de la lectura leda Dnde naci? A qu se dedica? Cules son sus obras? Qu relata el textos ledo? Deducen el concepto de Biografa. Realizan biografas de seres queridos en forma coherente y clara. Relacionan segn sus datos obras u acciones de personajes del Per. Infieren que al redactar los datos propios es una Autobiografa. Observan imgenes de Afiches de su entorno. Dialogan Qu elementos encuentran en ellas? Cul es la finalidad de este tipo de lminas? Definen que es un Afiche. Establecen las caractersticas de afiche. Elaboran afiches siguiendo las caractersticas adecuadas. Luego en cada afiche identifican palabras que se observan de otras Pan Panadera. Elaboran carteles con palabras Primitivas y Derivados. Detallan y diferencian palabras Primitivas y Derivadas. Escriben palabras Primitivas y Derivadas
V Junio

Material Tcnica e educativo Instrumento oral Lectur as bblicas Prueba Papel P. oral grafos P. de desarrollo

Temporalizacin

fas grafos s es

Biogra o Papel -

Portafoli -

Lista de cotejos Afiche P. objetiva Cartel

32

Act LA IGLESIA, PUEBLO DE DIOS

Estrategias en textos que produce. Sealan en textos las palabras derivadas que observan. rea: Matemtica El docente inicia la sesin planteando una situacin (problema del medio ambiente) en la que los datos se puedan organizar de diversa manera. Los alumnos observan que la misma cantidad se puede representar de diversas formas (nmero de columnas o filas) Se presenta el tema: Mltiplos de un nmero De ejercicio anterior extraen la idea de mltiplos Observan ejemplos de cmo hallar los mltiplos de un nmero. Realizan ejercicios de aplicacin. Sistematizan la informacin en sus cuadernos recordando cuando un nmero es mltiplo de otro. El profesor plantea otra situacin en la que propone a los alumnos hallar los divisores de 12. (divisin exacta) Presenta divisores del nmero 12. Los alumnos realizan una prctica para hallar mltiplos y divisores de un nmero. Resuelven problemas de aplicacin de mltiplos y divisores. rea: Personal Social El docente presenta un mapa con la informacin ms importante, sobre el mestizaje cultural y la etapa en que el Per fue colonia de Espaa. Con ayuda de los alumnos completa: el descubrimiento y conquista. El profesor organiza a los alumnos en grupos y los invita a concluir el Virreynato y la emancipacin. Los alumnos investigan, elaboran papelgrafos, exponen y con la direccin del docente sistematizan los aportes de cada grupo. Realizan actividades de aplicacin de lo aprendido (cuestionario) rea: Ciencia y Ambiente Leen el tema: La Indigestin Analizan el tema a travs de: El hecho, el efecto y la causa.
V Junio

Material educativo

Tcnica e Instrumento

Temporalizacin

P. objetiva Cuade P. de rnos desarrollo Pizarr a Plumo nes Cuade rnos grafos

Papel -

grafo rnos

Papel Prueba P. Textos objetiva Cuade

a -

Lmin Texto Cuadr

P de desarrollo P. grfica

33

Act -

Estrategias

Luego completan el esquema sobre la indigestin con los conectores Por qu ocurri? Qu ocurri? El docente al explicarles sobre las indigestin, les presenta el tema La Digestin Observan un grfico y sealan el recorrido de la Digestin en el ser humano. Indican las partes del Sistema Digestivo, sus rganos que lo conforman los nutrientes en los rganos selectivos. Sistematizan el tema en un cuadro, teniendo en cuenta la secuencia del proceso digestivo. rea: Educacin Fsica Patio El docente antes de iniciar la sesin explica la finalidad de la sesin a desarrollarse: Velocidad. Realiza ejercicios de calentamiento como carreras suaves, saltos, etc. Participa en juegos como el del ltigo que tiene por finalidad el fortalecimiento y la prctica de la velocidad de reaccin. Se organiza en grupos de 4 a 8 alumnos, se colocan en hilera el que se encuentra primero debe intentar tocar al ltimo. Se finaliza la sesin con el aseo personal. rea: Arte Ensay Recuerdan lo trabajado sobre dilogo, o conversacin, juego de roles. Guin El docente pregunta: Qu es teatral dramatizacin y teatro? El profesor establece diferencias entre dramatizacin y teatro. El docente realiza lectura dramatizada con distintas formas de voz. Presenta un esquema de elementos dramticos, menciona pasos para la creacin de la obra dramtica. Los alumnos elaboran guiones teatrales referidos al da de la Patria. Para ayudar al alumno en la produccin de guiones teatrales, se puede proponer casos o invitar a los alumnos a leer un texto narrativo y transformarlo en guin se les propone ejemplos (casos o situaciones reales de trabajo arriesgado) donde se transforma textos narrativos o situaciones reales en guiones teatrales. Luego los alumnos escenifican diversas
V Junio

Material educativo o Esque mas

Tcnica e Instrumento

Temporalizacin

Lista de cotejos

Anlisis de producto Observa cin sistemtica. Portafoli o Peridic o mural Lista de cotejos

34

Act

Estrategias situaciones y se interroga a los alumnos sobre personajes, escenario, ideas principales, etc. rea: Educacin Religiosa El profesor explica Somos parte de la Iglesia Luego pega en la pizarra la oracin: Jess es el fundador de la Iglesia. Se organiza a los alumnos en grupos de trabajo para investigar: Iglesia, miembros, mandamientos. Elaboran papelgrafos, exponen y sistematizan la informacin en sus cuadernos. Para ello leen Hechos 2, 41; 2, 44 47; I Corintios 1, 1, 3. Describen su parroquia. Reconocen al Papa como cabeza de la Iglesia. Reflexionan que formamos parte de la Iglesia. Piden a Dios de fortaleza a los elegidos por l a seguirle (sacerdotes, Papa y obispos) Leen Tesalonicenses 5, 12 13. Cantan: Remoliniando y dibuja a los miembros de la Iglesia. Aprenden Los Mandamientos de la iglesia y los comparan con los de la Ley de Dios. Reflexiona sobre la importancia de los mandamientos para cumplir la voluntad de Dios. 8. Actividades permanentes: 9. Actividades de la I.E. 10. Observaciones

Material educativo

Tcnica e Instrumento

Temporalizacin

Paleg Prueba rafos Prueba Plumo objetiva nes Biblia Cuade rno Canci onero

V Junio

35