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modification fait suite au fait que trop souvent des documents n'taient que des rappels de cours. tait-ce l strictement parler une preuve de rflexion ? Ensuite, la nouvelle "preuve compose", empche-t-elle les lves de dbattre ? Cette nouvelle preuve a pour objectif de vrifier les connaissances acquises travers trois exercices de nature diffrente : deux questions de cours ; une question portant sur un document factuel ; un raisonnement appuy sur des documents factuels. A aucun moment il n'est crit que le candidat ne peut dbattre... L'preuve prcdente valuait les candidats sur leur capacit rpondre des questions concernant des documents et traiter une "question de synthse" dont la formulation imposait un plan obligatoire, parfois artificiel. O tait le dbat ? O tait la rflexion ? Madame et messieurs les chercheurs, en toute bonne foi n'avez-vous pas sign un papier qui dnonce un scandale... imaginaire ? Enfin sur la question de la formation du citoyen, les propos sont problmatiques plusieurs titres. Si les sciences conomiques et sociales sont ncessaires la construction d'une citoyennet claire, ce que je crois, alors l'argumentaire est trs mauvais : cette discipline doit tre enseigne tous les citoyens en construction et pas seulement aux lycens de la srie ES. L'APSES uvre certes l'intgration de cette discipline scolaire au tronc commun de la classe de seconde gnrale et technologique, mais oublie au passage ceux qui n'y accderont pas aprs le collge. Par ailleurs, admettons l'argument de la formation du citoyen, que dire de ceux qui choueront aux preuves du bac, qu'elles soient anciennes ou nouvelles ? Qu'ils ne sont pas totalement citoyens ? Ce serait os. Cela dit, il existe un enseignement intitul "ducation civique juridique et sociale", que certains professeurs de SES sont chargs de mener, mais plus souvent des professeurs d'histoire et gographie, lequel slectionne "un nombre limit d'objets d'tudes" et qui doit permettre, en s'appuyant sur des connaissances souvent issues des sciences sociales, de dbattre de questions sociales. Au regard des lments avancs dans le texte, dont je suppose qu'il a t crit par les dirigeants de l'APSES, un scandale doit tre dnonc ! Mais dans les faits, j'ai bien peur, madame et messieurs les chercheurs que vous ayez t flous. Pire, vous tes devenus des arguments d'autorit. Quant aux dirigeants l'APSES, rappelons-nous qu'ils nous avait fait le coup de la disparition des classes sociales des programmes... et qu'ils avaient russi mobiliser un certains nombre de personnalits sur cette "inexactitude". Lionel Lorrain, professeur de sciences conomiques et sociales