Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
2010/2011
Principalele elemente de inovatie/schimbare aduse de implementarea unui CDI la nivelul unitatii de invatamant
Introducere
Implementarea centrelor de documentare si informare a aparut ca o necesitate, determinata de schimbarile rapide in cadrul tehnologiei; schimbari de atitudine intre membrii aceleiasi comunitati; raspandirea, tot mai crescuta, a unor valori generale gresite si a conceptiilor determinate de acestea. Utilitatea centrelor de documentare si informare rezulta din gama larga de activitati, din oferta variata de resurse documentare pe diferite suporturi, diversitatea instrumentelor ce stau la indemana elevilor si a profesorilor; ofera, de asemenea, o maniera noua de invatare, intr-o abordare moderna a programei scolare. O data cu infiintarea acestor CDI-uri in scoala, s-a urmarit stabilirea de misiuni/obiective bine definite, stabilirea de strategii si pasi ce trebuie urmati pentru indeplinirea fiecarui obiectiv propus.
de a implementa una dintre metodele de invatare cele mai eficiente invatarea prin descoperire (pentru a obtine un randament scolar de 80-90%); de a pune la dispozitia utilizatorilor toate informatiile necesare desfasurarii activitatii scolare, pentru largirea orizontului cultural si pentru formarea autonomiei elevului; pregatirea elevilor pentru a sti cum sa utilizeze informatia, a o selecta, a alege doar acele informatii i documentele care le sunt utile; spatiu de recreere pentru elevi fiind un loc amenjat corespunzator, care sa incite la lectura (pot alege din gama larga de resurse materiale pe care centrul le pune la dispozitia lor); de a raspunde nevoilor de cunoastere ale elevului si curiozitatii acestuia, prin imbogatirea fondului de carte; de a oferi sanse egale de invatare si informare pentru grupurile dezavantajate social i economic; de initiere in cercetarea documentara a elevilor; de a incuraja elevul in cunoasterea propriilor calitati, abilitati formarea increderii in propria persoana; de deschidere a scolii spre comunitate.
Prin implementarea unui CDI, misiunilor bibliotecii scolare li se adauga o serie de misiuni complementare, care sa intregeasca idee fundamentala de la care a pronit crearea centrului de documentare. Astfel, am identificat urmatoarele misiuni: Munca intelectuala: elevul invata cum sa lectureze, sa realizeze referate, fise cumulative; se obisnuieste sa utilizeze si alte surse documentare fata de cele traditionale. Misiune pedagogica: profesorul documentarist sa asigure un fond documentar in functie de nevoile elevilor; prin activitatile desfasurate, sa permita elevului construirea autonoma a cunostintelor, a propriilor deprinderi. Facilitarea metodelor de invatare, prin initierea elevului in tehnici de cercetare documentara (ex.: cum se citeste/consulta o carte, un document etc.) Furnizarea informatiilor referitoare la unitatea scolara, la relationarea acesteia cu alte scoli, din tara si din strainatate, precum si cu parteneri exteriori sistemului educativ. Incitarea la inovatie pedagogica, stransa relationare/comunicare intre cadrele didactice si stimulare intelectuala
7. Crearea de sanse egale pentru toate tipurile de utilizatori; posibilitatea elaborarii unor proiecte/activitati pe termen lung, axate pe nevoile lor de dezvoltare a cunostintelor, culturalizare si integrare in societate. 8. Profesorul documentarist cu misiuni bine definite; cu rol pedagogic si de formare a elevilor; cu abilitati creative deosebite, grad inalt de profesionalism, si care sa aiba capacitatea de a descoperi noi metode de aplicare si atingere a obiectivelor info-documentare.
Concluzii
Datorita sferei largi de activitati, proiecte, animatii ce pot fi desfasurate in cadrul CDI (si in afara acestuia) pe teme cat mai diversificate, si prin intermediul carora sa poata fi dezvoltate abilitati, aptitudini, gustul pentru lectura, maniera de comunicare-relationare cu ceilalti, dezvoltarea intelectului si a personalitatii elevilor implementarea acestor CDI-uri in scoli ofera nenumarate posibilitati de adaptare a metodelor de predare, in functie de necesitatile elevilor, in primul rand, de obiectivele stabilite de fiecare unitate de invatamant, dar si in functie de schimbarile in cadrul societatii si de noutatile aparute in diverse domenii. In timp, dupa familiarizarea clara a tuturor cu semnificatia centrelor de documentare si informare si importanta implementarii lor in tara noastra, acestea vor fi considerate ca parte integranta a comunitatii, si vazute ca deschidere spre tot ceea ce inseamna crestere, dezvoltare, educatie, dialog, cultura. Centrul de documentare si informare ofera fiecarui utilizator modalitatea de deschidere spre sine, spre ceilalti; spre lume si posibilitatile infinite care ii apar acestuia inainte, indiferent de alegerile ce urmeaza a fi facute de-a lungul vietii.
"Lhomme nest quun roseau, le plus faible de la nature, mais cest un roseau pensant."1
Blaise Pascal
Omul nu e dect ca o trestie, cea mai firav din natur dar este o trestie gnditoare.