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Langue Franaise Lecture CP La Colline Enchante Livret 1, 2 et 3

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DIRECTIONS PDAGOGIQUES
pour l'utilisation de nos livrets.
-----------------------Nous prsentons une mthode mixte : tude globale, analyse et synthse.

I. - ACQUISITIONS GLOBALES.
1 On tudie globalement une srie de mots, dont la vision est lie celle de. l'objet et de l'image correspondants. 2 On fait entrer ces mots dans des phrases varies afin de les faire voir associs de faons diverses. On assure ainsi l'acquisition des mots, quelle que soit leur place dans un groupement.

II. - APPRENTISSAGE DE LA LECTURE.


L'apprentissage comporte trois phases: a) La prsentation d'une phrase b) L'analyse d'un mot c) La synthse.

a) Prsentation d'une phrase.


Pour chaque son, on fait tudier une phrase l'aide d'un petit rcit emprunt au livret n 3. Ex. page 16. On tudie globalement la phrase : Le rat saute dans la mare. On isole les mots : rat et mars, on les fait observer; on les compare entre eux et d'autres mots dj tudis. On rapproche le mot de l'image, on le prononce, on le dessine, etc. La matresse combine ensuite divers jeux de lecture globale. Puis les enfants cherchent de nouvelles phrases l'aide des mots connus.

b) Analyse.
Dcomposition des mots -rat et mare en lettres. Isoler l'lment r. L'observer, le prononcer, le dessiner, etc.

c) Synthse
Combiner l'lment r avec les divers sons ou lettres dj tudis. Former des mots, des phrases et les crire.

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PRFACE
----La Colline enchante.
Je prsente la famille Lapinet mes petits amis, les enfants sages qui aiment les belles histoires et veulent apprendre les lire : Monsieur et Madame Lapinet et leurs enfants, comme on crit sur les lettres de faire-part, sont de sympathiques lapins, de murs douces et discrtes, cachs en un terrier, au creux d'une blanche colline. Comme tous les lapins, ils vivent innocents et sages, mais comme toutes les commres, ils savent fort bien ce que font leurs voisins. Sans doute vous vous tonnerez qu'ils possdent, dans l'humble trou de terre qui est leur logis, meubles et outils comme les hommes : mais c'est qu'ils sont des personnages de rve, cousins de vos amis le Chat bott, Renard et Ysengrin, Pucinar et Malficelli. Accueillez-les dans ce monde des merveilles o vous vous complaisez. Leur histoire est pleine d'pisodes amusants ; mais je ne vous les raconterai pas, puisque mon propos est de vous inspirer le dsir d'en lire le rcit. Des personnages, fort savants dans l'art d'instruire les petits enfants, ont crit et illustr ce roman, revu et corrig les preuves ; tous se sont ingnis rendre lisible, pour vous, ce grimoire. Sans ennui et sans fatigue, par le jeu des mots et des images, vous aurez vite dchiffr tout le livre ; vous saurez reconnatre alors toutes les lettres de l'alphabet et les regrouper en mots, comme font les grandes personnes ; par la grce de la famille Lapinet et de ses auteurs, vous pourrez crire Nol pour trouver, dans votre soulier, le jouet dsir et laisser un billet tendre votre Maman pour vous faire pardonner quelque maladresse. Qui ne ferait l'effort de suivre la famille Lapinet dans son activit journalire pour arriver de si utiles rsultats ? Je souhaite bon voyage Monsieur et Madame Lapinet, Jeannot et Finette ; partis de Dijon, ils veulent, l'instar des hommes, visiter toute la France ; peut-tre les rencontrerai-je bientt, dans votre familiarit, petits enfants des coles maternelles. J. GERAUD, Inspectrice gnrale des Ecoles maternelles.

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I. - ACQUISITIONS GLOBALES.
1 On tudie globalement une srie de mots, dont la vision est lie celle de. l'objet et de l'image correspondants. 2 On fait entrer ces mots dans des phrases varies afin de les faire voir associs de faons diverses. On assure ainsi l'acquisition des mots, quelle que soit leur place dans un groupement.

II. - APPRENTISSAGE DE LA LECTURE.


L'apprentissage comporte trois phases: a) La prsentation d'une phrase b) L'analyse d'un mot c) La synthse.

a) Prsentation d'une phrase.


Pour chaque son, on fait tudier une phrase l'aide d'un petit rcit emprunt au livret n 3. Ex. page 16. On tudie globalement la phrase : Le rat saute dans la mare. On isole les mots : rat et mars, on les fait observer; on les compare entre eux et d'autres mots dj tudis. On rapproche le mot de l'image, on le prononce, on le dessine, etc. La matresse combine ensuite divers jeux de lecture globale. Puis les enfants cherchent de nouvelles phrases l'aide des mots connus.

b) Analyse.
Dcomposition des mots -rat et mare en lettres. Isoler l'lment r. L'observer, le prononcer, le dessiner, etc.

c) Synthse
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Je prsente la famille Lapinet mes petits amis, les enfants sages qui aiment les belles histoires et veulent apprendre les lire : Monsieur et Madame Lapinet et leurs enfants, comme on crit sur les lettres de faire-part, sont de sympathiques lapins, de murs douces et discrtes, cachs en un terrier, au creux d'une blanche colline. Comme tous les lapins, ils vivent innocents et sages, mais comme toutes les commres, ils savent fort bien ce que font leurs voisins. Sans doute vous vous tonnerez qu'ils possdent, dans l'humble trou de terre qui est leur logis, meubles et outils comme les hommes : mais c'est qu'ils sont des personnages de rve, cousins de vos amis le Chat bott, Renard et Ysengrin, Pucinar et Malficelli. Accueillez-les dans ce monde des merveilles o vous vous complaisez. Leur histoire est pleine d'pisodes amusants ; mais je ne vous les raconterai pas, puisque mon propos est de vous inspirer le dsir d'en lire le rcit. Des personnages, fort savants dans l'art d'instruire les petits enfants, ont crit et illustr ce roman, revu et corrig les preuves ; tous se sont ingnis rendre lisible, pour vous, ce grimoire. Sans ennui et sans fatigue, par le jeu des mots et des images, vous aurez vite dchiffr tout le livre ; vous saurez reconnatre alors toutes les lettres de l'alphabet et les regrouper en mots, comme font les grandes personnes ; par la grce de la famille Lapinet et de ses auteurs, vous pourrez crire Nol pour trouver, dans votre soulier, le jouet dsir et laisser un billet tendre votre Maman pour vous faire pardonner quelque maladresse. Qui ne ferait l'effort de suivre la famille Lapinet dans son activit journalire pour arriver de si utiles rsultats ? Je souhaite bon voyage Monsieur et Madame Lapinet, Jeannot et Finette ; partis de Dijon, ils veulent, l'instar des hommes, visiter toute la France ; peut-tre les rencontrerai-je bientt, dans votre familiarit, petits enfants des coles maternelles. J. GERAUD, Inspectrice gnrale des Ecoles maternelles.

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II. - APPRENTISSAGE DE LA LECTURE.


L'apprentissage comporte trois phases: a) La prsentation d'une phrase b) L'analyse d'un mot c) La synthse.

a) Prsentation d'une phrase.


Pour chaque son, on fait tudier une phrase l'aide d'un petit rcit emprunt au livret n 3. Ex. page 16. On tudie globalement la phrase : Le rat saute dans la mare. On isole les mots : rat et mars, on les fait observer; on les compare entre eux et d'autres mots dj tudis. On rapproche le mot de l'image, on le prononce, on le dessine, etc. La matresse combine ensuite divers jeux de lecture globale. Puis les enfants cherchent de nouvelles phrases l'aide des mots connus.

b) Analyse.
Dcomposition des mots -rat et mare en lettres. Isoler l'lment r. L'observer, le prononcer, le dessiner, etc.

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