INSTITUTO TECNOLGICO METROPOLITANO

Institucin Universitaria, Adscrito a la Alcalda de Medelln

DESARROLLO CURRICULAR DE LAS COMPETENCIAS DE SEGURIDAD & SALUD OCUPACIONAL __________________________________________________________________ SALUDO DE BIENVENIDA Y ACUERDOS PARA EL SEMESTRE 02 DE 2012 __________________________________________________________________
Para construir ciudades fuertes, campos ms naturales y sociedades responsables, necesitamos invertir en los nios, educar a los jvenes y reeducar a los adultos. Anthony Lake, director ejecutivo de la UNICEF

__________________________________________________________________ Apreciados estudiantes: Reciban un cordial saludo de bienvenida y xitos en el proceso de formacin profesional en nuestra querida Institucin del conocimiento cientfico y tecnolgico. Con el objeto de lograr una formacin integral para la vida, el trabajo y el desarrollo profesional, desde la fecha y en forma frecuente quiero compartir con ustedes, algunas reflexiones pedaggicas en el contexto del desarrollo humano integral de los estudiantes, varios de ellos escuchados y ledos en distintos medios, los cuales permitirn construir el proyecto de vida desde el ser, el saber, el hacer, el tener, y el de la convivencia en armona con el medio ambiente. __________________________________________________________________ 1. PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS DE SEGURIDAD & SALUD OCUPACIONAL _________________________________________________________________ 1.1. PROCESO DE ENSEANZA. La enseanza como prctica docente interviene las relaciones de los alumnos con el conocimiento y los procesos intencionados de la formacin profesional. La enseanza pertenece al universo del maestro, a su saber y a su quehacer pedaggico, es de su esencia profesional, sobre el recae la responsabilidad de renovarla y actualizarla, de acuerdo con los cambios y la experiencia vital de la modernidad. En consecuencia, la enseanza, en el quehacer de la docencia universitaria en el mbito de la Seguridad & la Salud Ocupacional en el ITM, implica el diseo, 1/4

implementacin y el mejoramiento permanente de una serie de estrategias, tanto didcticas como pedaggicas, que permitan la coherencia entre los propsitos, los contenidos temticos, los mtodos y la pertinencia en los procesos acadmicos. En trminos porcentuales, el proceso de enseanza de la asignatura se centrar en el desarrollo de las siguientes acciones acadmicas: Explicacin: 20%. (Conversatorio magistral de los fundamentos conceptuales y metodolgicos del tema objeto de estudio por cada competencia). Demostracin: 30%. (Ejemplos, dilogos interactivos, material de apoyo didctico y pedaggico, mediante comunicacin virtual por internet a travs de los Blogs y las Pginas Web de enlace, diseados para cada una de las competencias de seguridad y salud ocupacional, entre otros). Prctica: 50%. (Trabajos de campo en las empresas, guas de aprendizaje, ejercicios y talleres de aplicacin, anlisis de casos, discusin y participacin en equipos de trabajo a travs de dinmicas grupales, foros y debates dirigidos sobre temas especficos).

1.2. PROCESO DE APRENDIZAJE. El aprendizaje en sentido estricto, es una serie de actividades acadmicas realizadas por los estudiantes en forma autnoma y con responsabilidad social durante el trabajo independiente y de presencialidad en el aula de clase, en un contexto especifico del conocimiento. Por eso las modernas tendencias didcticas universitarias insisten en la necesidad de orientar el proceso de aprendizaje hacia la Autonoma de los Alumnos. En el aprender a aprender con responsabilidad y disciplina, ms por conviccin personal, que por conveniencia para aprobar una nota en un momento determinado. En trminos de porcentaje, de acuerdo con estudios de expertos en materia educativa, afirman que el proceso de aprendizaje de ptima calidad por parte de los alumnos en las IES, est relacionado con las siguientes acciones pedaggicas: Escuchar: un 20% Escuchar y observar: un 40% Escuchar, Observar y Hacer: un 80% Participacin y descubrimiento creativo en el aula de clases: un 100%.

Algunas de las dimensiones bsicas requeridas para desarrollar las habilidades anteriores, estaran enmarcadas en los siguientes elementos:

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Competencias actuales y disposicin de los estudiantes para asumir con responsabilidad y autonoma el aprendizaje de los nuevos conocimientos. Apropiacin del conocimiento a travs del anlisis de la informacin suministrada tanto fsica como virtualmente, socializacin, participacin y argumentacin en plenaria final de los temas desarrollados. Prcticas acadmicas de los participantes, acorde con el trabajo previo, durante y despus del proceso de enseanza y aprendizaje de las distintas competencias de la asignatura. El tiempo disponible para dedicarse al proceso de enseanza y aprendizaje, tanto en tiempo presencial (asistencia a las clases programadas), como en el tiempo del trabajo independiente (fuera del aula de clases), el cual por lo general es mucho mayor que el anterior. __________________________________________________________________ 2. ACUERDOS PARA EL SEMESTRE ACADMICO 02 DE 2012 __________________________________________________________________ Algunas consideraciones sobre las reglas de juego que debemos tener presente durante el semestre acadmico que iniciamos, son: 2.1. NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA DE CLASES: Celulares apagados o en posicin de vibracin durante la exposicin magistral de los contenidos bsicos y en la intervencin de los compaeros. No se vende, ni se compra, ni se mastica chicles, ni se consume alimentos en las clases. Seriedad, honradez y rigor acadmico en la construccin del conocimiento, solucin de talleres, trabajos de campo, consultas e informes en grupos de trabajo. Prestar la debida atencin a las explicaciones magistrales del docente, como en las intervenciones de los compaeros de clase. No busque un compaero para charlar o no dejar dar clase; bsquelo para que se ayuden en la comprensin y la construccin del conocimiento. Observar los horarios de clase, se requiere puntualidad en el horario pactado desde el primer da de clase. Dejar las sillas organizadas, el saln limpio y las luces apagadas al salir de clase. 2.2. ASISTENCIA A CLASES. Para recibir clases o participar en las actividades acadmicas, es preciso estar matriculado y registrado en la base de datos de la institucin, as como en el listado de la clase. 3/4

2.3. CONTROL DE ASISTENCIA. Cuatro (4) horas de inasistencia a clase dan lugar a cuatro (4) faltas de asistencia y que la asignatura quedar cancelada automticamente con el 20% de las faltas a cada una de las competencias. El reporte de asistencia a clases se registra en el Sistema de la Plataforma Institucional del SIA, en los primeros cinco (5) das calendario del mes siguiente. Finalmente, recuerden que no pueden esperar nada diferente en el nuevo semestre acadmico, mientras sigas pensando y actuando de la misma manera. __________________________________________________________________

Cordialmente,

GONZALO NARVEZ BENJUMEA Docente Titular Investigador Gestin Ambiental y Salud Ocupacional Medelln-Colombia Tel: 4405218 / 4405178 / 4405100 Pgina web: www.gonabe.260mb.com E-mail:gonzalonarvaez@itm.edu.co _________________________________________________________________

Medelln, julio de 2012. __________________________________________________________________

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