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Langage oral Sexprimer de faon correcte : prononcer les sons et les Faire un rcit structur (relations causales, circonstances

mots avec exactitude, respecter lorganisation de la phrase, temporelles et spatiales prcises) et comprhensible pour un formuler correctement des questions. tiers ignorant des faits rapports ou de lhistoire raconte. Rapporter clairement un vnement ou une information Sexprimer avec prcision pour se faire comprendre dans les trs simple : exprimer les relations de causalit, les activits scolaires. circonstances temporelles et spatiales, utiliser de manire Prsenter la classe un travail individuel ou collectif. adquate les temps verbaux (prsent, futur, imparfait, pass Participer un change : questionner, apporter des rponses, compos). couter et donner un point de vue en respectant les rgles de la Manifester sa comprhension dun rcit ou dun texte communication. documentaire lu par un tiers en rpondant des questions Rciter des textes en prose ou des pomes (une dizaine), en les le concernant : reformuler le contenu dun paragraphe ou interprtant par lintonation. dun texte, identifier les personnages principaux dun rcit. Raconter une histoire dj entendue en sappuyant sur des illustrations. Dcrire des images (illustrations, photographies...). Reformuler une consigne. Prendre part des changes verbaux tout en sachant couter les autres ; poser des questions. Rciter des comptines ou de courts pomes (une dizaine) en mnageant des respirations et sans commettre derreur (sans oubli ou substitution). Lecture Connatre le nom des lettres et lordre alphabtique. Lire silencieusement un texte en dchiffrant les mots inconnus et Distinguer entre la lettre et le son quelle transcrit ; manifester sa comprhension dans un rsum, une reformulation connatre les correspondances entre les lettres et les sons ,des rponses des questions. dans les graphies simples (ex. f ; o) et complexes (ex. ph ; - Lire silencieusement un nonc, une consigne, et comprendre au, eau). ce qui est attendu. Savoir quune syllabe est compose dune ou plusieurs - Participer une lecture dialogue : articulation correcte, graphies, quun mot est compos dune ou plusieurs syllabes fluidit, respect de la ponctuation, intonation approprie. ; tre capable de reprer ces lments (graphies, syllabes) couter et lire des uvres intgrales courtes ou de larges dans un mot. extraits duvres plus longues. Connatre les correspondances entre minuscules et Identifier les personnages, les vnements et les circonstances

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majuscules dimprimerie, minuscules et majuscules cursives. Lire aisment les mots tudis. Dchiffrer des mots rguliers inconnus. Lire aisment les mots les plus frquemment rencontrs (dits mots-outils). Lire haute voix un texte court dont les mots ont t tudis, en articulant correctement et en respectant la ponctuation. Connatre et utiliser le vocabulaire spcifique de la lecture dun texte : le livre, la couverture, la page, la ligne ; lauteur, le titre ; le texte, la phrase, le mot ; le dbut, la fin, le personnage, lhistoire. Dire de qui ou de quoi parle le texte lu ; trouver dans le texte ou son illustration la rponse des questions concernant le texte lu ; reformuler son sens. littrature de jeunesse.

temporelles et spatiales dun rcit quon a lu. Comparer un texte nouvellement entendu ou lu avec un ou des textes connus (thmes, personnages, vnements, fins). Lire ou couter lire des uvres intgrales, notamment de littrature de jeunesse et rendre compte de sa lecture.

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Ecriture Copier un texte trs court dans une criture cursive lisible, sur des lignes, Copier un court texte (par mots entiers ou groupes de mots) en non lettre lettre mais mot par mot (en prenant appui sur les syllabes qui le respectant lorthographe, la ponctuation, les majuscules et en composent), en respectant les liaisons entre les lettres, les accents, les soignant la prsentation. espaces entre les mots, les signes de ponctuation, les majuscules. En particulier, copier avec soin, en respectant la mise en page, un crire sans erreur, sous la dicte, des syllabes, des mots et de courtes texte en prose ou pome appris en rcitation ; raliser un dessin phrases dont les graphies ont t tudies. pour lillustrer. Choisir et crire de manire autonome des mots simples en respectant les crire sans erreur, sous la dicte, des phrases ou un court texte (5 correspondances entre lettres et sons. lignes), prpars ou non, en utilisant ses connaissances orthographiques et Concevoir et crire collectivement avec laide du matre une phrase simple grammaticales. cohrente, puis plusieurs. Concevoir et crire de manire autonome une phrase simple Comparer sa production crite un modle et rectifier ses erreurs. cohrente, puis plusieurs, puis un texte narratif ou explicatif de 5 10 Produire un travail crit soign ; matriser son attitude et son geste pour lignes. crire avec aisance ; prendre soin des outils du travail scolaire. Relire sa production et la corriger ; corriger en fonction des indications donnes un texte copi ou rdig de manire autonome

Vocabulaire. Utiliser des mots prcis pour sexprimer. Donner des synonymes (par exemple pour reformuler le sens dun Commencer classer les noms par catgories smantiques larges (noms de texte ou pour amliorer une expression orale ou crite). personnes, noms danimaux, noms de choses) ou plus troites et se rfrant Trouver un mot de sens oppos pour un adjectif qualificatif, un au monde concret (ex. : noms de fruits). verbe daction ou pour un nom. Trouver un ou des noms appartenant une catgorie donne (ex. un nom Regrouper des mots par familles ; trouver un ou des mots dune darbre, un nom de commerant). famille donne. Trouver un mot de sens oppos pour un adjectif qualificatif ou un verbe Commencer utiliser lordre alphabtique pour vrifier dans un daction. dictionnaire lcriture dun mot ou en chercher le sens. Ranger des mots par ordre alphabtique.

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Grammaire La phrase : La phrase : identifier les phrases dun texte en sappuyant sur la ponctuation (point et approche des formes et types de phrase : savoir transposer majuscule). oralement une phrase affirmative en phrase ngative ou Les classes de mots : interrogative. reconnatre les noms et les verbes et les distinguer des autres mots ; Les classes de mots : distinguer le nom et larticle qui le prcde ; identifier larticle ; distinguer selon leur nature : les verbes, les noms, les articles, les approche du pronom : savoir utiliser oralement les pronoms personnels pronoms personnels (formes sujet), les adjectifs qualificatifs ; sujets. le nom : distinguer nom propre et nom commun ; Les genres et nombres : larticle : commencer reprer les articles lids (l) et contracts (du, au, reprer et justifier des marques du genre et du nombre : le s du pluriel des aux) ; noms, le e du fminin de ladjectif, les terminaisons -nt des verbes du 1er manipuler dautres dterminants ; groupe au prsent de lindicatif. approche de ladverbe : modifier le sens dun verbe en ajoutant un Le verbe : adverbe. utiliser loral, le prsent, le futur et le pass compos Les fonctions : Dans la phrase simple o lordre syntaxique rgulier sujet-verbe est respect, identifier le verbe et son sujet (sous la forme dun nom propre, dun pronom ou dun groupe nominal) ; Approche de la notion de circonstance : savoir rpondre oralement aux questions O ? quand ? pourquoi ? comment ? Les genres et nombres : Connatre et appliquer les notions de masculin/fminin, singulier/pluriel ; Connatre et appliquer la rgle de laccord du verbe avec son sujet, et, dans le groupe nominal, la rgle de laccord entre le dterminant et le nom quil dtermine, entre ladjectif qualificatif et le nom quil qualifie. Comprendre la correspondance entre les temps verbaux (pass, prsent, futur) et les notions daction dj faite, daction en train de se faire, daction non encore faite ; Identifier le prsent, limparfait, le futur et le pass compos de 4 Progression franais

lindicatif des verbes tudis ; trouver leur infinitif ; Conjuguer les verbes du 1er groupe, tre et avoir, au prsent, au futur, au pass compos de lindicatif ; Conjuguer les verbes faire, aller, dire, venir, au prsent de lindicatif.

Orthographe crire sans erreur des mots appris. crire sans erreur de manire autonome crire sans erreur, sous la dicte, des phrases ou un court texte (5 des mots simples en respectant les correspondances entre lettres et sons. lignes), prpars ou non, en utilisant ses connaissances lexicales, Recopier sans erreur un texte court (2 5 lignes). orthographiques et grammaticales. Commencer utiliser de manire autonome les marques du genre et du Dans les productions dictes et autonomes : nombre (pluriel du nom, fminin de ladjectif, terminaison -nt des verbes du respecter les correspondances entre lettres et sons, 1er groupe). en particulier, respecter les rgles relatives la valeur des lettres Commencer utiliser correctement la majuscule (dbuts de phrase, noms en fonction des voyelles places proximit (c/, c/qu, g/gu/ge, propres de personne). s/ss), orthographier sans erreur les mots invariables les plus frquemment rencontrs ainsi que les mots-outils appris au CP marquer laccord entre le sujet et le verbe dans les phrases o lordre sujet-verbe est respect dans le groupe nominal simple, marquer laccord de ladjectif qualificatif avec le nom quil qualifie orthographier sans erreur les formes conjugues apprises utiliser bon escient le point, la majuscule, ainsi que la virgule dans le cas de lnumration.

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