1. El texto, unidad de comunicacin En rojo, propongo quitar. En amarillo, aadidos El texto es la unidad mxima de comunicacin.

Se trata de una unidad comunicativa autosuficiente; es decir, no necesita apoyarse en ninguna otra unidad para comunicar. Su marca en la escritura suele ser el punto final; ejemplos: Feliz navidad! Hubo una vez un rayo que cay dos veces en el mismo sitio. Pero encontr que ya la primera haba hecho suficiente dao, que ya no era necesario, y se deprimi mucho. (Augusto Monterroso. El rayo que cay dos veces en el mismo sitio) Se puede comprobar en estos ejemplos, los textos no tienen lmites fijos. Una sola palabra, un grupo de palabras, un cuento, un poema un artculo periodstico o una novela pueden constituir textos. 2. Las propiedades del texto. Los textos se componen de unidades comunicativas menores denominadas enunciados. Para que una secuencia de enunciados se considere un texto, es necesario que rena una serie de propiedades: la coherencia, la cohesin y la adecuacin. 2.1. La coherencia. La coherencia es la propieda que hace que un texto se perciba como una unidad comunicativa. Un texto es coherente cuando existe conexin entre los elementos que lo componen: Por un lado, los textos tienen unidad temtica. Un texto debe poseer un ncleo temtico que integre los distintos enunciados que lo forman. Adems, los enunciado que componen un texto presentan una progresin temtica y una ordenacin lgica. Cada uno de los enunciados que constituyen un texto aporta nuevas informaciones. Y esas ideas expresadas por los enunciados deben aparecer ordenadas y jerarquizadas. La falta de unidad, de progresin y de ordenacin de las partes de un texto, es decir, la falta de estructura semntica se denomina incoherencia. Ejemplo: Me encanta el campo. Las flores las estudian los botnicos. No existe unidad temtica entre los dos enunciados que componen el pseudotexto. 2.1.1. Factores de incoherencia La incoherencia puede estar provocada por distintos factores: - el mal uso de los conectores. Ejemplo: Rosa es muy alegre; sin embargo, es simptica. (Alegre y simptica son cualidades que no se oponen; por tanto, no est bien usado el conector sin embargo.) - el choque con nuestro conocimiento del mundo. Cuando aparecieron los leones, las focas levantaron el vuelo. (Es un texto incoherente segn nuestro conocimiento del mundo, pero podra ser aceptable, por ejemplo, en una novela fantstica) - el desconocimiento del significado de las palabras. Ejemplo: Su enfado era latente; Se oan los gritos por todo el pasillo. (El adjetivo latente significa oculto. En este caso hay que emplear su antnimo patente). - la aparicin de anacolutos. Un anacoluto se produce cuando se rompe el hilo lgico del discurso. Ejemplo: Yo me encantara que vinierais a mi casa. (No existe concordancia entre el sujeto yo- y el verbo me encantara). - la ambigedad (Vi a Juan bajando del avin. Es un texto ambiguo: Vi a Juan cuando bajaba l del avin o al bajar yo?) - la falta de unidad temtica (Juan tiene dos hermanos. La botnica es la ciencia que estudia las plantas. Vas a salir hoy?) (-> ej. 1 p. 5)

2.2. Cohesin. Es el reflejo lingstico de la coherencia del texto. Esta propiedad est constituida por las relaciones que se establecen entre los elementos que integran el texto y por los mecanismos que favorecen la trabazn lgica entre ellos. 2.2.1.Procedimientos de cohesin: Existen mltiples procedimientos que contribuyen a la cohesin del texto: a) la recurrencia, que consiste en la repeticin de un elemento del texto. Hay distintos tipos de repeticin: de la misma palabra, de sinnimos o de hipernimos. (o de trminos de un mismo campo semntico). Ejemplos: Tengo dolor de muelas. Es un dolor insoportable. (recurrencia de la misma palabra) El jugador recibe el baln. Avanza unos metros y pasa el esfrico a su compaero. (Sinnimos) Me encantan los perros. Son animales muy fieles. (hipernimo) b) La sustitucin o referencia a un elemento del texto sin repetirlo, empleando otro elemento de sentido muy general: palabras bal, pronombres o adverbios. La sustitucin puede ser anafrica (si se refiere a un elemento que ya ha aparecido anteriormente) o catafrica (si se refiere a un elemento posterior). Ejemplo: Vivo en el campo. El aire de all es ms puro (Anforica) Te digo una cosa: Me ir de vacaciones en cuanto pueda. (Catafrica) c) La deixis, forma de sealar que tienen determinados elementos lingsticos a otros elementos a los que se refieren (referentes), en el espacio, en el tiempo o en el contexto. Ejemplos: Ayer no sal de casa en todo el da. (Deixis en el tiempo); No abras la puerta; de esta forma no entrar el perro. (En el contexto.) d) La elipsis o supresin de algn elemento del texto. Ejemplos: - Quieres un refesco? /- No [quiero un refresco], prefiero un vaso de agua. Mi padre trabaja en la construccin y mi madre, [trabaja] en una tienda. e) La topicalizacin o tematizacin. Consiste en trasladar un elemento a la posicin inicial y separarlo con una pausa para darle ms relieve. Ejemplo: Tiempo, eso es lo que me falta. En cuanto a ti, deberas empezar a estudiar ya. f) Los marcadores discursivos, que conectan de forma lgica los elementos que componen un texto. Ejemplos: No me apetece ir al cine; adems, no tengo dinero. Los marcadores del discurso suelen resultar decisivos para que la comunicacin se realice de manera satisfactoria. Por ello, el estudio de estos elementos se enmarca dentro de la Pragmtica Clases de marcadores Los marcadores se clasifican segn el vnculo que establecen entre los enunciados de un texto; algunos sirven para reforzar lo dicho anteriormente, otros captan la intencin del interlocutor, etc. 1) los estructuradores de la informacin. Organizan la informacin del texto. Algunos marcadores de este tipo son: pues, pues bien, en primer lugar, por otro lado, de igual modo, a propsito de, por una parte, por otra, a todo esto, por cierto, etc. Ejemplos: Quera asistir a esas charlas, pues bien, haba mucho trfico y llegu tarde. 2) Los conectores Establecen una relacin semntica (de adicin, de consecuencia, etc.) entre los enunciados que unen. Los conectores se pueden clasificar segn esta relacin semntica.

a) los conectores aditivos o sumativos introducen enunciados cuyo contenido se aade a la informacin aparecida previamente en el discurso. Algunos de estos conectores son: y, adems, asimismo, encima, igualmente, etc. Ejemplo: Hoy llevo un da fatal; encima no ha parado de llover desde esta maana. Este tipo de conectores suele sealar que la informacin siguiente en un discurso mantiene la misma lnea temtica y argumentativa que lo anterior; es decir, con ellos se pretende que toda la informacin de un texto est incluida dentro del mismo bloque temtico. b) Conectores contraargumentativos u opositivos. Introducen una idea que contrasta o corrige la informacin del enunciado anterior. Algunos de estos conectores son: sin embargo, pero, no obstante, en cambio, por el contrario, ahora bien, de todos modos, con todo, (ni) an as, aunque, de todas formas, etc. Ejemplo: Ayer Juan me salud muy amable; no obstante, lo not algo preocupado. Este tipo de conectores son necesarios y frecuentes en los textos expositivosargumentativos pues con ellos se rebate o reconsidera la informacin previa y se llama la atencin sobre la idea que se considera ms interesante. c) Los conectores consecutivos y conclusivos. Los conectores consecutivos indican que la informacin siguiente es una consecuencia de lo dicho anteriormente en el discurso. Los conectores conclusivos expresan una conclusin de la informacin precedente. Algunos conectores consecutivos y conclusivos son: as que, de manera que, de ah (que), por eso, por (lo) tanto, por consiguiente, en consecuencia, as pues, en efecto, etc. Ejemplo: Me he pasado todo el verano estudiando, de modo que espero aprobar. Los conectores consecutivos y conclusivos se emplean tambin con frecuencia en textos expositivo-argumentativos para enlazar enunciados que estn en la misma lnea argumentativa. d) Los conectores temporales son los que indican linealidad temporal en la secuencia de los acontecimientos. Por ello su uso es muy frecuente en los textos narrativos. Entre los conectores temporales destacan: luego, entonces, despus, a continuacin, ms tarde, etc. Ejemplo: Cuando me levant o un ruido extrao. Entonces not que algo se mova en la habitacin. 3) Los reformuladores. Los reformuladotes argumentativos refuerzan o concretan con argumentos y ejemplos lo dicho con anterioridad.. Algunos marcadores de esta clase son: de hecho, en realidad, en efecto, por ejemplo, etc. Ejemplo: Es importante proteger la piel de los rayos ultravioletas; de hecho, cada vez son ms frecuentes las quemaduras solares. 4) Los marcadores conversacionales Los marcadores conversacionales captan la atencin del receptor hacia el mensaje. Algunos marcadores conversacionales son: hombre, bueno, vale, eh, etc. Ejemplo: Siempre ests fantaseando, hombre. Yo creo que deberas ser ms realista. 2.3. La adecuacin

La adecuacin es otra de las propiedades del texto. Consiste en su adaptacin a la situacin comunicativa. Para conseguir la adecuacin en un texto, hay que tener en cuenta los factores que intervienen en ese acto comunicativo concreto; la intencin, la funcin del lenguaje que debe predominar, el canal que se emplea, la relacin entre el emisor y el receptor, la adecuacin del registro elegido a la situacin, etc. 5) Ejemplo: Qu son esos ruidos tan extraos provenientes del subsuelo? (Este texto resultara inadecuado cuando el destinatario es un nio de tres aos) El texto deber adecuarse en cada caso a una situacin comunicativa determinada.