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PREFCIO
Foi preciso muito tempo para escrever este livro. Uma classificao de respostas verbais como uma primeira verso da II Parte foi terminada no vero de 1934. Alguns experimentos de apoio foram ento realizados com a Somatria Verbal, e foram feitas anlises estatsticas de vrias obras literrias, de dados obtidos com experimentos de associao de palavras e do comportamento da adivinhao. Todo esse material foi usado em cursos sobre Comportamento Verbal e Literrio na Universidade de Minnesota, nos ltimos anos da dcada de trinta, e na Universidade de Harvard, no vero de 1938, e na Universidade de Chicago, no vero de 1939. Um manuscrito da extenso deste livro deveria ser completado sob os auspcios de uma bolsa da Guggenheim em 1941, mas a guerra interferiu no projeto. A bolsa foi retomada em 1944--1945 e uma verso ficou quase pronta. Essa verso foi a base de um curso sobre Comportamento Verbal na Universidade de Coimbra, no vero de 1947; no ano seguinte, notas taquigrficas do mesmo, mimeografadas, foram postas em circulao pelo Dr. Ralph Hefferlein. No outono de 1947, do manuscrito preparado para as William James Lectures, na Universidade de Harvard extraiu-se um material do qual vrias centenas de cpias mimeografadas tm circulado desde ento. Na preparao dessas conferncias verificou-se que o manuscrito estava comeando a adquirir o carter de uma reviso bibliogrfica e que o tema central estava-se tornando obscuro. Por isso, ao completar o manuscrito para fins de publicao, foram omitidos os sumrios da literatura acerca do assunto. O trmino do manuscrito final foi ento adiado em favor da realizao de um livro sobre o comportamento humano (Cincia e Comportamento Humano), o qual disporia uma referncia sobre assuntos no essencialmente verbais. A atual verso duas vezes mais longa que as James Lectures e contm muitas mudanas feitas para se adaptarem aos progressos recentes realizados na anlise experimental do comportamento humano ou no. Com exceo dos dois ltimos captulos, ela foi escrita durante o perodo de primavera de 1955, em Putney, Vermont. O trabalho foi generosamente subvencionado pela Society of Fellows da Universidade de Havard (uma bolsa de 3 anos) pela Universidade de Minnesota (uma licena sabtica de meio ano), pela Fundao Guggenheim (uma bolsa de meio ano), pela Universidade de Harvard (conferencista das Wiliiam James Lectures e uma licena sabtica). Devo agradecimentos a todas essas instituies. Infelizmente, no possvel reconhecer de forma adequada a generosa ajuda recebida de alunos e colegas durante estes anos, bem como as crticas feitas s verses anteriores, publicadas ou inditas... O manuscrito final foi muito beneficiado pelas crticas e pelo auxlio editorial recebido de Mrs. Susan R. Meyer, da Dra. Dorothy Cohen e pela preparao cuidadosa feita por Mrs. Virgnia N. Maclaury. Cambridge, Massachusetts. B. F. Skinner

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Parte I

UM PROGRAMA

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CAPTULO 1 UMA ANLISE FUNCIONAL DO COMPORTAMENTO VERBAL


Os homens agem sobre o mundo, modificam-no e, por sua vez so modificados pelas conseqncias de sua ao. Alguns processos que o organismo humano compartilha com outras espcies alteram o comportamento para que ele obtenha um intercmbio mais til e mais seguro em determinado meio ambiente. Uma vez estabelecido um comportamento apropriado, suas conseqncias agem atravs de processos semelhantes para permanecerem ativas. Se, por acaso, o meio se modifica, formas antigas de comportamento desaparecem, enquanto novas conseqncias produzem novas formas. O comportamento altera o meio atravs de aes mecnicas, e suas propriedades ou dimenses se relacionam freqentemente, de uma forma simples, com os efeitos produzidos. Quando um homem caminha em direo a um objeto, ele se v mais prximo deste; quando procura alcan-lo, provvel que se siga um contacto fsico; se ele o segura, levanta, empurra ou puxa, o objeto costuma mudar de posio, de acordo com as direes apropriadas. Tudo isso decorre de simples princpios geomtricos e mecnicos. Muitas vezes, porm, um homem age apenas indiretamente sobre o meio do qual emergem as conseqncias ltimas de seu comportamento. Seu primeiro efeito sobre outros homens. Um homem sedento, por exemplo, em vez de dirigir-se a uma fonte, pode simplesmente "pedir um copo d'gua", isto , pode produzir um comportamento constitudo por certo padro sonoro, o qual por sua vez induz algum a lhe dar um copo d'gua. Os sons em si mesmos so facilmente descritveis em termos fsicos, mas o copo de gua s chega ao falante como conseqncia de uma srie complexa de acontecimentos que incluem o comportamento de um ouvinte. A conseqncia ltima, o recebimento de gua, no mantm qualquer

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relao geomtrica ou mecnica com a forma do comportamento de "pedir gua". Na verdade, caracterstico deste comportamento o fato de ele ser impotente contra o mundo fsico. Raramente nossos gritos derrubam as muralhas de Jerico, ou somos bem sucedidos ao ordenar ao sol para que no se mova ou para que as ondas se acalmem. Palavras no quebram ossos. As conseqncias de tal comportamento surgem por intermdio de uma srie de acontecimentos no menos fsicos ou inevitveis que as aes mecnicas, mas bem mais difceis de descrever. Os comportamentos que s so eficientes atravs da mediao de outras pessoas possuem tantas propriedades topogrficas distintas que se justifica um tratamento especial e, at mesmo, se exige tal tratamento. Problemas colocados por esse modo especial de ao usualmente so atribudos ao campo da linguagem ou da fala. Infelizmente, o termo "fala" destaca o comportamento vocal e dificilmente pode ser aplicado a situaes em que a pessoa mediadora afetada de forma visual, como ao escrever um bilhete. A palavra "linguagem" est agora satisfatoriamente afastada de suas ligaes originais com o comportamento vocal, mas, por outro lado, acabou por se referir mais s prticas de uma comunidade lingstica do que ao comportamento de um de seus membros. O adjetivo "lingstico" sofre das mesmas desvantagens. O termo "comportamento verbal" tem muitas vantagens, que recomendam-lhe o uso. Sua sano etimolgica no excessivamente poderosa, mas destaca o falante individual e, quer seja reconhecido ou no por quem o usa, especifica o comportamento modelado e mantido pelas conseqncias mediatas. Tem tambm a vantagem de ser relativamente pouco familiar aos modos tradicionais de explicao. Uma definio do comportamento verbal como comportamento reforado pela mediao de outras pessoas precisa, como veremos, de maiores esclarecimentos. Alm do mais, tal definio no nos diz muito sobre o comportamento do ouvinte, mesmo que houvesse pouco comportamento verbal a considerar se algum ainda no tivesse adquirido respostas especiais para os padres de energia gerados pelo falante. Essa omisso pode ser justificada, pois o comportamento do ouvinte, ao servir de mediador para as conseqncias do comportamento do falante, no necessariamente verbal em nenhum sentido especial. Na verdade, no podemos distingui-lo do comportamento em geral e uma descrio adequada do comportamento verbal precisa cobrir apenas aqueles aspectos do comportamento do ouvinte necessrios para explicar o comportamento do falante. O comportamento do falante e do ouvinte juntos compem aquilo que podemos chamar de episdio verbal total. No h em tal episdio nada alm do comportamento combinado de dois ou mais indivduos. Nada "emerge" na unidade social. O falante pode ser estudado pressupondo-se um ouvinte, e o ouvinte pressupondo-se um falante. As descries separadas que da resultam esgotam o episdio do qual os dois participam.

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Seria loucura subestimar a dificuldade deste assunto, mas progressos recentes, obtidos pela anlise do comportamento, permitem-nos abord-lo com certo otimismo. Novas tcnicas experimentais e novas formulaes revelam um novo nvel de ordem e de preciso. Os processos e as relaes bsicas que do ao comportamento verbal suas caractersticas especiais so agora bastante bem compreendidos. Muito do trabalho experimental responsvel por tal progresso foi realizado com outras espcies, mas os resultados revelaram-se surpreendentemente livres de restries quanto s espcies. Trabalhos recentes revelaram que os mtodos podem ser estendidos ao comportamento humano sem srias modificaes. Longe da possibilidade de extrapolar descobertas cientficas especficas, essa formulao fornece uma nova abordagem, muito proveitosa do comportamento humano em geral e nos habilita a tratar mais eficazmente desta subdiviso chamada verbal. A "compreenso" do comportamento verbal algo mais do que o uso de um vocabulrio consistente, com o qual instncias especficas podem ser descritas. Ela no deve ser confundida com a confirmao de qualquer grupo de princpios tericos. Os critrios devem ser mais exigentes. O alcance de nossa compreenso do comportamento verbal numa anlise "causal" deve ser avaliado pelo alcance das nossas previses de ocorrncia de casos especficos e, eventualmente, pela extenso de nossa capacidade de produzir ou controlar tais comportamentos mediante a alterao das condies em que ele ocorre. Na apresentao de tal objetivo, salutar ter em mente certas tarefas especficas do planejamento. Como pode o professor estabelecer os repertrios verbais especficos, que constituem os principais produtos finais da educao? Como pode o terapeuta revelar o comportamento verbal latente numa entrevista teraputica? Como pode o escritor evocar seu prprio comportamento verbal no ato da composio? Como pode o cientista, o matemtico ou o lgico manipular seu comportamento verbal no pensamento produtivo? Problemas prticos desse tipo so, claro, infindveis. Resolv-los no o alvo imediato de uma anlise cientfica, mas eles esto subjacentes aos tipos de processos e relaes que tal anlise deve considerar.

Formulaes Tradicionais
A cincia do comportamento no encontrou este campo desocupado. Sistemas altamente elaborados de termos para descrever o comportamento verbal j foram desenvolvidos. O vocabulrio leigo abundante. A retrica clssica, a gramtica, a lgica, a metodologia cientfica, a lingstica, a crtica literria, a patologia da fala, a semntica e muitas disciplinas contriburam com termos tcnicos e princpios. De maneira geral, porm, o assunto aqui considerado ainda no foi claramente identificado, nem mtodos apropriados para seu estudo foram ainda projetados. A

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lingstica, por exemplo, registrou e analisou os sons da fala e prticas semnticas e sintticas, mas comparaes de lnguas diferentes e o traado das mudanas histricas assumiram precedncia sobre o estudo do falante individual. A Lgica, a Matemtica e a metodologia cientfica reconheceram as limitaes que as prticas lingsticas impem ao pensamento humano, mas de maneira geral satisfizeram-se com uma anlise formal; de qualquer modo, elas no desenvolveram as tcnicas necessrias para uma anlise causai do comportamento do homem pensante. A retrica clssica foi responsvel por um elaborado sistema de termos que descrevem as caractersticas das obras de arte literria, aplicveis igualmente ao falar cotidiano. Ela tambm deu alguma ateno aos efeitos sobre o ouvinte. Mas as primeiras e precoces promessas de uma cincia do comportamento verbal nunca foram realizadas. A crtica literria moderna, excetuando-se, algumas vezes, o uso do vocabulrio tcnico da psicanlise, raramente vai alm dos termos empregados por um leigo inteligente. Um ataque frontal eficiente (uma formulao apropriada a todos esses campos especiais) no emergiu sob os auspcios de nenhuma dessas disciplinas. Talvez esse fato seja responsvel pelo surgimento da semntica como uma descrio geral do comportamento verbal. O estudo tcnico do significado j estava sendo realizado como um campo perifrico da lingstica quando, em 1923, Ogden e Richards1 demonstraram a necessidade de uma cincia mais ampla do simbolismo. Esta deveria ser uma anlise geral do processo lingstico aplicvel a qualquer campo e no estar dominada por nenhum interesse especial. Foram feitas tentativas para levar a cabo tal recomendao, mas uma cincia adequada do comportamento verbal no foi obtida. Existem vrios tipos correntes de semntica e elas representam os mesmos interesses especiais e empregam as mesmas tcnicas especiais de at ento. O mtodo original de Ogden e Richards era filosfico com tendncias psicolgicas. Alguns dos sistemas mais rigorosos so francamente lgicos. Em lingstica, a semntica continua a ser uma questo de como os significados so expressos e como se modificam. Alguns semanticistas lidam principalmente com o maquinrio verbal da sociedade, particularmente a propaganda. Outros so essencialmente terapeutas que afirmam que muitos dos problemas do mundo so erros lingsticos. O uso corrente do termo "semntica" revela a necessidade de uma cincia do comportamento verbal que esteja divorciada de interesses especiais e que seja til onde quer que a linguagem seja usada, mas a cincia em si mesma no surgiu sob esta gide. A responsabilidade final caber s cincias do comportamento e particularmente psicologia. O que ocorre quando um homem fala ou responde a uma fala claramente uma questo relativa ao comportamento humano e, portanto, uma

1. Ogden, C. K. e Richards, I. A., O significado do Significado (Nova Iorque, 1923).

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questo a ser respondida com os conceitos e tcnicas da psicologia enquanto cincia experimental do comportamento. primeira vista, isto no parece constituir uma questo particularmente difcil. Excetuando-se o aspecto relativo simplicidade, o comportamento verbal tem muitas caractersticas favorveis enquanto objeto de estudo. Sua observao costuma ser fcil (se no o fosse, ele seria ineficaz como comportamento verbal); nunca houve falta de material (os homens falam e ouvem muito); os fatos so reais (observadores cuidadosos geralmente concordaro acerca do que dito em qualquer circunstncia dada); e o desenvolvimento da prtica arte de escrever proporcionou um sistema pronto de notao para o registro do comportamento verbal, o qual mais conveniente e preciso do que qualquer outro disponvel no campo no-verbal. O que est faltando um tratamento causai ou funcional satisfatrio. Ao lado de outras disciplinas relacionadas com o comportamento verbal, a psicologia j arrolou fatos e s vezes ordenou-os numa ordem conveniente, mas nessa massa de material ela no conseguiu ainda demonstrar as relaes significativas que constituem o ncleo de uma descrio cientfica. Por razes que, retrospectivamente, no so muito difceis de descobrir, ela foi levada a negligenciar alguns dos fatos necessrios para uma anlise funcional ou causai. Ela o fez porque o lugar de tais fatos vinha sendo ocupado por certas causas fictcias das quais a psicologia custou a se desembaraar. Examinando mais de perto algumas dessas causas, podemos encontrar uma explicao para a demora do surgimento de uma cincia do comportamento verbal. Admite-se, geralmente, que para explicar o comportamento, ou qualquer um de seus aspectos, devemos atribu-lo a fatos ocorridos no organismo. No campo do comportamento verbal, esta prtica outrora foi representada pela doutrina da expresso das idias. Entendia-se que uma alocuo se explicava por apresentar as idias que expressava. Se o falante tivesse tido idias diferentes, ele teria pronunciado palavras diferentes, ou as mesmas palavras numa ordenao diferente. Se sua alocuo era pouco comum, isto se dava porque suas idias eram novas ou originais. Se ela parecia vazia, ele deveria ter sentido a falta de idias ou ter sido incapaz de express-las em palavras. Se ele era incapaz de se manter em silncio, era por causa da fora de suas idias. Se falava de forma hesitante, era porque suas idias surgiam lentamente ou estavam mal organizadas. E assim por diante. Assim se explicavam todas as propriedades do comportamento verbal. Tal prtica tem obviamente o mesmo alvo que a anlise causal, mas no os mesmos resultados. A dificuldade reside no fato de que as idias para cuja expresso os sons so pronunciados no podem ser observadas de forma independente. Se pedimos uma prova de sua existncia, provvel que a reafirmemos com outras palavras, mas uma reafirmao no est mais prxima da idia do que o enunciado original. A reafirmao mostra apenas que a idia no se identifica com uma nica expresso. De fato, freqentemente, ela definida como algo comum a duas ou mais

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expresses. Mas ns no alcanaremos esse "algo" mesmo que expressemos uma idia de todas as maneiras concebveis. Outra resposta comum o apelo s imagens. Diz-se que a idia aquilo que passa pela mente do falante, aquilo que o falante v, ouve e sente quando ele est "tendo" a idia. Foram tentadas exploraes dos processos mentais subjacentes ao comportamento verbal pedindo-se aos pensantes para que descrevessem experincias dessa natureza. Mas apesar de alguns exemplos selecionados terem sido por vezes convincentes, apenas uma pequena parte das idias expressas em palavras pde ser identificada com o tipo de acontecimento fsico sobre o qual repousa a noo de imagem. Um livro sobre Fsica muito mais do que a descrio das imagens das mentes dos fsicos. H, bvio, algo suspeito na facilidade com a qual descobrimos num conjunto de idias precisamente aquelas propriedades necessrias para explicar o comportamento que as expressa. Ns, evidentemente, construmos as idias vontade, a partir do comportamento a ser explicado. No h, claro, uma verdadeira explicao. Quando dizemos que uma observao confusa porque a idia no clara, parece que estamos falando acerca de dois nveis de observao, embora s exista, de fato, um nico. a observao que confusa. Esta prtica pode ter sido defensvel quando as investigaes acerca dos processos verbais eram filosficas, e no cientficas, e quando se pensava que uma cincia das idias pudesse um dia ordenar melhor o assunto; mas hoje o assunto encarado de outra forma. funo de uma fico explicativa mitigar a curiosidade e levar a investigao a um fim. A doutrina das idias teve esse efeito na medida em que ela parecia transferir problemas importantes do comportamento verbal a uma psicologia de idias. Os problemas pareciam ento ir alm do alcance das tcnicas do estudante de linguagem ou pareciam ter-se tornado excessivamente obscuros para qualquer estudo ulterior proveitoso. Talvez hoje em dia ningum mais seja enganado por uma "idia" como uma fico explicativa. Idiomas e expresses que parecem explicar o comportamento verbal em termos de idias so to comuns em nossa lngua que impossvel evit-las, mas elas podem ser pouco mais que figuras de retrica moribundas. A formulao bsica todavia foi preservada. O sucessor imediato da "idia" foi o "significado" e o lugar deste ltimo est correndo o risco de ser disputado por um recm-chegado, a "informao". Todos esses termos tm o mesmo efeito, o de desencorajar uma anlise funcional e o de copiar certas prticas inicialmente associadas com a doutrina das idias. Uma conseqncia funesta a crena de que a fala tem uma existncia independente do comportamento do falante. As palavras so encaradas como ferramentas ou instrumentos, anlogos a marcas, fichas ou bandeiras de sinalizao

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que so, algumas vezes, empregadas para fins verbais. verdade que o comportamento verbal comumente produz entidades objetivas. A gravao de uma fala, as palavras numa pgina, os sinais transmitidos por telefone ou telgrafo so registros produzidos pelo comportamento verbal. Como fatos objetivos, todos eles podem ser estudados, como j o foram ocasionalmente, pela lingstica, pela engenharia de comunicaes, pela crtica literria e por outras disciplinas. Mas embora as propriedades formais dos registros das expresses vocais sejam interessantes, temos de preservar a distino entre uma atividade e seus traos. Devemos, particularmente, evitar a formulao artificial do comportamento verbal como "uso de palavras". No temos maiores razes para dizer que um homem "usa a palavra gua" ao pedir para beber do que para dizer que ele "usa um instrumento de alcance" ao pegar o copo oferecido. Nas artes, nos ofcios, nos esportes, especialmente onde a instruo verbal, os atos s vezes so nomeados. Dizemos que um jogador de tnis usa um drop stroke2 ou que um nadador campeo no estilo crawl. Mas provavelmente ningum se enganar quando nos referimos a drop stroke e a crawl como coisas, mas as palavras so um assunto diferente. Uma compreenso errnea tem sido comum e freqentemente desastrosa. Uma prtica complementar tem sido a de atribuir uma existncia independente aos significados. O "significado", bem como a "idia", tem sido entendido como algo que expresso ou comunicado por uma expresso vocal. Um significado explica a ocorrncia de um conjunto particular de palavras com o sentido de que, se houvesse um significado diferente a ser expresso, um conjunto diferente de palavras teria sido empregado. Uma expresso vocal ser afetada dependendo de o significado ser claro ou vago, e assim por diante. O conceito tem certas vantagens. Onde quer que "idias" (assim como "sentimentos" e "desejos", que so tambm considerados como exprimveis por palavras) devam estar no interior do organismo, h uma possibilidade promissora de que os significados possam ser mantidos do lado de fora da pele. Nesse sentido, eles so to observveis como qualquer parte fsica. Podemos ns, porm, identificar de uma forma objetiva o significado de uma alocuo? Um argumento promissor pode ser apresentado no caso de nomes prprios e de alguns substantivos comuns, verbos, adjetivos e advrbios palavras em relao s quais a doutrina das idias dificilmente poderia ser sustentada por meio do apelo s imagens. Mas, e no caso de palavras como tomo, ou gen, ou menos um, ou o esprito do tempo, nas quais entidades no-verbais correspondentes no so facilmente discernveis? E para palavras tais como todavia, contudo, embora

Drop stroke, rebate curto do tenista, fazendo a bola cair logo depois de ter ultrapassado a rede; to crawl, "arrastarse" e, tambm, modalidade de nado de peito. (N. da T.)

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e ui! parece necessrio procurar dentro do organismo a inteno, atitude ou sentimento do falante, ou qualquer outra condio psicolgica. Mesmo palavras que parecem preencher um padro semntico exteriorizado apresentam problemas. Pode ser verdade que os nomes prprios mantm uma correspondncia biunvoca com as coisas, supondo-se que cada coisa tenha seu nome prprio, mas o que dizer dos nomes comuns? Qual o significado de gato? um gato a totalidade fsica de todos os gatos, ou a classe de todos os gatos? Ou devemos ns abrir mo da idia de gato? Mesmo no caso dos nomes prprios a dificuldade permanece. Admitindo-se que haja um nico homem chamado Joo, o prprio Joo o significado de Joo? Certamente ele no transmitido ou comunicado quando a palavra usada. A existncia de significados torna-se ainda mais duvidosa quando passamos das palavras para os conjuntos que dizem alguma coisa. O que dito por uma sentena algo mais que o significado das palavras que a compem. As sentenas no se referem apenas s arvores, ao cu e chuva: elas dizem algo sobre eles. Este algo s vezes chamado de "proposio" que um precursor algo mais respeitvel da fala, mas muito semelhante "idia", a qual, segundo a antiga doutrina, era considerada algo que era expresso pela prpria sentena. Definir uma proposio como "algo que pode ser dito em qualquer lngua" no nos diz o que so as proposies, ou de que material elas so feitas. O problema tambm no se resolve definindo-se uma proposio como todas as sentenas que tm o mesmo significado que outra sentena qualquer, uma vez que no podemos identificar uma sentena como membro dessa classe sem conhecer seu significado ponto, no qual nos vemos enfrentando nossos problemas originais. Tem sido tentador buscar estabelecer uma existncia separada para as palavras e os significados, pois com isso torna--se possvel obter uma soluo bastante elegante para certos problemas. As teorias do significado usualmente tratam de arranjos correspondentes de palavras e coisas. Como as entidades lingsticas, de um lado, podem corresponder s coisas ou fatos que constituem seu significado de outro lado, e qual a natureza da relao entre elas que chamamos de "referncia"? Num primeiro relance, os dicionrios parecem suportar as noes de tais arranjos. Mas os dicionrios no fornecem significado; na melhor das hipteses eles oferecem palavras que possuem o mesmo significado. O esquema semntico, tal como concebido usualmente, tem propriedades interessantes. Os matemticos, os lgicos e os tericos da informao tm explorado amplamente os possveis modos de correspondncia. Por exemplo: em que medida podem as dimenses da coisa comunicada serem representadas nas dimenses do meio de comunicao? Mas falta mostrar que tal construo guarda uma semelhana prxima com os produtos das atividades lingsticas genunas.

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De qualquer forma, tal prtica negligencia propriedades importantes do comportamento original e levanta outros problemas. No podemos, com sucesso, preencher um quadro de referncia semntica recorrendo "inteno do falante" at que uma explicao psicolgica satisfatria da inteno tenha sido dada. Se o "significado conotativo" deve suplementar uma denotao deficiente, necessrio um estudo do processo associativo. Quando alguns significados so classificados como "emotivos", outro campo psicolgico difcil e relativamente pouco desenvolvido invadido. Todas essas tentativas constituem esforos para preservar a representao por meio da construo de categorias adicionais para palavras excepcionais. Elas constituem uma espcie de colcha de retalhos que conseguiu principalmente mostrar quo batida e gasta a noo bsica. Quando conseguimos fornecer o material suplementar necessrio para esta representao do comportamento verbal, descobrimos que nossa tarefa foi proposta em termos embaraosos, se no impossveis. Os dados observveis foram pr--esvaziados e o estudioso do comportamento viu-se a braos com "processos mentais" vagamente identificados. O desejo de explicar o significado facilmente compreensvel. Perguntamos "O que voc quer dizer?" porque a resposta freqentemente til. O esclarecimento dos significados nesse sentido desempenha um importante papel em qualquer tipo de esforo intelectual. Para os fins do discurso efetivo, o mtodo da parfrase costuma ser suficiente; podemos no precisar de referncias extraverbais. Mas no se deve permitir que a explicao do comportamento verbal gere um sentido de explicao cientfica. No se explica uma observao pelo simples fato de parafrasear o "que ela significa". Indubitavelmente, podemos definir idias, significados, etc, de tal forma que eles poderiam se tornar cientificamente aceitveis e at mesmo teis na descrio do comportamento verbal. Mas tal esforo em conservar os termos tradicionais seria dispendioso. a formulao geral que est errada. Ns procuramos as "causas" do comportamento que possuam um status cientfico aceitvel e que, com sorte, possam vir a ser suscetveis de medidas e de manipulao. Dizer que isto "tudo o que se entende por" idias ou significados deturpar a prtica tradicional. Precisamos encontrar as relaes funcionais que governam o comportamento verbal a ser explicado; chamar tais relaes de "expresso" ou "comunicao" correr o perigo de introduzir propriedades e fatos enganadores e exteriores. A nica soluo rejeitar a formulao tradicional do comportamento verbal em termos de significado.

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Uma Nova Formulao


A direo a ser tomada em outra alternativa dita a prpria tarefa. Nossa primeira responsabilidade simplesmente descritiva: qual a topografia desta subdiviso do comportamento humano? Uma vez respondida essa questo, pelo menos de forma preliminar, podemos avanar para o estgio da explicao: que condies so relevantes para a ocorrncia do comportamento quais so as variveis das quais ele funo? Uma vez identificados tais fatores, podemos explicar as caractersticas dinmicas do comportamento verbal dentro de um quadro apropriado ao comportamento humano como um todo. Ao mesmo tempo precisamos considerar o comportamento do ouvinte. Relacionando-o com o comportamento do falante, completamos nossa explicao do episdio verbal. Mas isto apenas o comeo. Uma vez estabelecido um repertrio do comportamento verbal, uma poro de novos problemas surgem da interao de suas partes. O comportamento verbal usualmente o efeito de mltiplas causas. Variveis separadas combinam-se para ampliar seu controle funcional e novas formas de comportamento surgem da recombinao de velhos fragmentos. Tudo isso exerce influncia sobre o ouvinte, cujo comportamento, por sua vez, exige anlise. Outro grupo de problemas surge do fato, freqentemente apontado, de que um falante tambm, normalmente, um ouvinte. Ele reage a seu prprio comportamento de vrias maneiras importantes. Parte do que ele disse est sob o controle das outras partes de seu comportamento verbal. Referimo-nos a esta interao quando dizemos que o falante qualifica, ordena ou elabora seu comportamento no momento em que ele produzido. A mera emisso de respostas constitui uma descrio incompleta quando o comportamento composto. Outra conseqncia do fato de que o falante tambm um ouvinte que o comportamento do ouvinte se assemelha ao comportamento do falante, particularmente quando o ouvinte "entende" o que se diz. O ouvinte e o falante, quando so uma nica pessoa, se engajam em atividades tradicionalmente descritas como "pensamento". O falante manipula seu comportamento; ele o rev e pode rejeit-lo ou emiti-lo de forma modificada. A extenso em que ele realiza tais atos pode variar amplamente, determinada tal variao em parte pela medida em que ele funciona como seu prprio ouvinte. O falante hbil aprende a modificar o comportamento fraco e a manipular variveis que geraro e reforaro novas respostas em seu repertrio. Tal comportamento comumente observado nas prticas verbais da literatura bem como da cincia e da lgica. Uma anlise dessas atividades, assim como de seus efeitos sobre o ouvinte, leva-nos finalmente ao problema do papel do comportamento verbal no problema do conhecimento.

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Este livro descreve os principais traos de uma anlise feita desse ponto de vista. A II Parte descreve a topografia do comportamento verbal relacionada com suas variveis controladoras e na III Parte, algumas das conseqncias da interao de variveis. A IV Parte descreve a manipulao do comportamento verbal no ato de composio, enquanto que a V Parte considera as atividades envolvidas na correo e na produo criativa de comportamento usualmente chamada pensamento verbal. Nenhuma suposio feita acerca de qualquer caracterstica exclusivamente verbal e os princpios e mtodos empregados adaptam-se ao estudo do comportamento humano como um todo. Um tratamento extensivo do comportamento humano em geral, feito segundo o mesmo ponto de vista, pode ser encontrado alhures.3 A presente explicao auto-suficiente. Um trao importante da anlise que vamos empreender que ela se volta para o comportamento do falante e do ouvinte individual; no recorremos a conceitos estatsticos baseados em dados obtidos com grupos. Mesmo com respeito ao falante e ao ouvinte individual pouco uso se far de resultados experimentais especficos. Os fatos bsicos a serem analisados so bem conhecidos de qualquer pessoa educada e no precisam ser confirmados estatisticamente ou experimentalmente no nvel de rigor aqui tentado. No se fez nenhum esforo no sentido de acompanhar a "literatura" relevante. A nfase ser dada a um conjunto de fatos bem conhecidos, de acordo com a formulao do comportamento derivada de uma anlise experimental mais rigorosa. A atual extenso ao comportamento verbal assim um exerccio de interpretao, mais do que uma extrapolao quantitativa de resultados experimentais rigorosos. A falta de rigor quantitativo , at certo ponto, compensada pelo fato de que as condies a serem consideradas nesta anlise devem, na medida do possvel, ser accessveis e manipulveis. A formulao ser eminentemente prtica e sugerir aplicaes tecnolgicas imediatas. Apesar da nfase no ser experimental nem estatstica, o livro no propriamente um livro terico no sentido comum. Ele no recorre a entidades explicativas hipotticas. O objetivo ltimo a previso e o controle do comportamento verbal.

Skinner, B. F.: Science and Human Behavior (Nova Iorque, 1954). V 4

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CAPTULO 2 PROBLEMAS GERAIS


O Comportamento Verbal Como Uma Varivel Dependente
Nosso assunto o comportamento verbal e devemos aceit-lo na forma crua em que ele observado. Ao estudar a fala, temos de explicar uma srie de atividades musculares complexas que produzem rudos. Ao estudar a escrita ou os gestos, lidamos com outros tipos de respostas musculares. H muito tempo reconhece-se que este o material com o qual so feitas as lnguas, mas tal reconhecimento tem sido qualificado de forma a destruir o ponto principal. Como disse Jespersen4 h muitos anos, "A nica definio no impugnvel de uma palavra que ela um hbito humano." Infelizmente, ele sentiu necessidade de acrescentar: "um ato habitual da parte de um indivduo que tem, ou pode ter o efeito de evocar alguma idia na mente de outro indivduo". Da mesma forma, Bertrand Russel5 afirma que "assim como saltar uma classe de movimento... assim tambm a palavra 'cachorro' [outra] classe", mas ele acrescenta que as palavras diferem de outras classes de movimentos corporais porque tm um significado. Nos dois casos algo foi acrescentado para uma descrio objetiva. Tem-se dito freqentemente que tal acrscimo necessrio, mesmo quando o comportamento no verbal. Qualquer esforo para tratar o comportamento como um movimento das partes de um organismo enfrenta imediatamente a objeo de que no o simples movimento que importa, mas o que o movimento significa, seja para o organismo que tem determinado comportamento seja para o observador.

4 Jespersen, O. Language (Nova Iorque, 1922). 5 Russel, B. Inquiry into Meaning and Truth (Nova Iorque, 1940).

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Afirma-se comumente que podemos ver significado ou objetivo no comportamento e, portanto, no podemos omitir tal significado de nossa explicao. Mas o significado no propriedade do comportamento enquanto tal, mas das condies sob as quais o comportamento ocorre. Tecnicamente, os significados devem ser buscados entre as variveis independentes numa explicao funcional e no como propriedades da varivel dependente. Quando algum diz que pode perceber o significado de uma resposta, ele quer dizer que pode inferir algumas das variveis das quais a resposta uma funo. A questo particularmente importante no campo do comportamento verbal, onde o conceito de significado desfruta de to grande prestgio. Na definio de comportamento verbal como comportamento reforado por intermdio de outras pessoas, no especificamos, nem o podemos fazer, qualquer forma, modo ou meio. Qualquer movimento capaz de afetar outro organismo pode ser verbal. Ns, provavelmente, escolhemos o comportamento vocal, no apenas porque o mais comum mas tambm porque tem pouco efeito sobre o meio fsico e porque quase necessariamente verbal. H porm linguagens escritas, linguagens por sinais e linguagens nas quais o "falante" estimula a pele do "ouvinte". O comportamento audvel no vocal (por exemplo, bater palmas para chamar um criado ou tocar uma corneta) e os gestos so verbais, mesmo que no constituam uma linguagem organizada. O telegrafista hbil comporta-se verbalmente ao mover o pulso. Algumas dessas formas normalmente surgem apenas aps o estabelecimento da forma vocal, mas isto no ocorre necessariamente. A escrita e a datilografia podem ser primordialmente verbais ou transcries de uma forma vocal anterior. Indicar palavras verbal, como alis qualquer indicao, uma vez que s eficaz quando altera o comportamento de algum. A definio cobre tambm a manipulao de objetos fsicos, realizada por causa de seu efeito sobre as pessoas, como por exemplo no caso dos adornos e das vestes cerimoniais. No caso de qualquer mdium, o comportamento ao mesmo tempo verbal e no-verbal: no-verbal, em seu efeito sobre o meio; verbal em seus efeitos ltimos sobre o observador. A linguagem cerimonial, a linguagem das flores, das pedras preciosas, etc. so de pequeno interesse, porque possuem um vocabulrio pequeno e pouca ou nenhuma gramtica, mas, de qualquer forma, segundo os termos de nossa definio, elas so verbais. Por ser o comportamento verbal vocal a forma mais comum, podemos trat-lo como representativo. Quando for necessrio ou til, problemas paralelos de outras formas podero ser considerados. Comportamento Vocal O comportamento verbal vocal executado por uma complexa musculatura: o diafragma, as cordas vocais, as falsas cordas vocais, a epiglote, a abboda palatina, a

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lngua, a bochecha, os lbios e o maxilar. O mais completo registro de um nico exemplo de uma locuo seria o registro eltrico ou mecnico da ao de todos os msculos envolvidos. Neste momento, o interesse por tal registro puramente terico, uma vez que at agora no se fez nada semelhante. Felizmente, uma cincia do comportamento verbal no precisa esperar por isso. As complexas respostas musculares do comportamento vocal afetam o meio verbal pela produo da "fala" audvel, um dado muito mais acessvel. O produto acstico do comportamento vocal verbal pode ser registrado fonograficamente. O disco assim gravado pode ser convertido numa forma visvel e, para maior convenincia, analisado num espectro de graus de intensidade. O registro acstico menos preciso que um registro da ao muscular, porque diferentes padres musculares presumivelmente produzem o mesmo som, mas ao menos ele exeqvel. Ele tambm mais conveniente, porque usa menos termos ou dimenses. provvel que no se perca nada importante porque o cientista se coloca essencialmente na mesma posio que o ouvinte e, para muitos fins, pode ignorar qualquer propriedade do comportamento verbal que no produza diferenas na corrente sonora. Mesmo assim, um registro acstico revela-nos mais do que usualmente queremos saber, exceto quando os detalhes acsticos devem ser especialmente destacados, e isso logo se torna difcil. Outro tipo de registro tornou-se possvel com a descoberta de que a fala podia ser dividida em seus sons componentes e pela descoberta de um alfabeto fontico para representar esses sons (Estes dois avanos, claro, foram anteriores ao estudo cientfico). Uma amostra de comportamento verbal pode ser registrada colocandose os smbolos apropriados numa ordem correspondente, tal como feito, apesar de inexatamente, ao se escrever com o alfabeto ingls. No que nos interessa, tal registro torna simplesmente possvel identificar algumas das propriedades acsticas de uma alocuo. A transcrio permite que o leitor construa um fac-smile do comportamento, o qual ter sobre a comunidade verbal o mesmo efeito que a amostra original. Este tipo de registro prtico e econmico porque um nmero indefinido de acontecimentos acsticos diversos pode ser representado por meio de um pequeno nmero de smbolos. Este uso de um alfabeto "fontico" no acarreta nenhum compromisso acerca do significado funcional das unidades identificadas. Podemos usar a grafia inglesa para registrar cantos de pssaros (to-whit, to-whoo, ou peewee) ou os rudos de coisas inanimadas (pop e boom), no sentido de que ao ler registros em voz alta reconstrumos um fac-smile razovel dos cantos ou rudos originais. Mas isto no quer dizer que os pssaros ou os tambores falem segundo "fonemas" ingleses. A funo analtica (mais do que a transcritiva) do fonema na lingstica moderna surge, por um lado, de uma incurso no domnio da fonologia, que no ter que ser feita aqui, e por outro, do estudo e comparao das prticas de comunidades verbais

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em seu conjunto. O lingista enfrenta os fatos seguintes: 1) numa comunidade verbal, as respostas pin e bin ocorrem em condies diferentes, enquanto que em outra comunidade verbal elas tm o mesmo efeito ou ocorrem nas mesmas condies; 2) numa comunidade verbal, as respostas pit e bit tm efeitos diferentes ou ocorrem sob circunstncias diferentes, enquanto que em outra comunidade verbal elas tm o mesmo efeito ou ocorrem sob as mesmas circunstncias; 3) nas comunidades em que pin e bin tm o mesmo efeito, pit e bit tambm tm o mesmo efeito; e onde as duas primeiras produzem efeitos diversos, as duas ltimas tambm os produzem. Tais fatos apresentam problemas que se situam alm da mera transcrio do comportamento verbal, porque incluem referncias s condies de ocorrncia do comportamento verbal ou aos efeitos produzidos no ouvinte. Trataremos aqui desses fatos adicionais de outra forma. O registro de uma alocuo num alfabeto fontico proporciona, claro, menos informao acerca de suas propriedades do que um registro acstico, mas isto no acarretar objees caso possamos mostrar que as propriedades preservadas so as propriedades efetivas do comportamento verbal. Isto nos leva a um princpio importante da anlise do comportamento. Distinguimos entre um exemplo de resposta e uma classe de respostas. Uma nica resposta, como um exemplo de atividade de um organismo, pode ser descrita na medida das facilidades de que se dispuser. Mas, quando deparamos com o problema da predio do comportamento futuro, pode ser impossvel predizer os numerosos detalhes de um nico exemplo ou faz-lo, mais provavelmente, pode no ter importncia. Tudo o que queremos saber se ocorrer ou no uma resposta de determinada classe. Por "determinada classe" entendemos uma resposta que apresente certas propriedades selecionadas. Podemos querer saber se um homem abrir uma porta, e no como ele gira a maaneta. No que desprezemos os detalhes do girar a maaneta por no estarem submetidos a uma lei ou por serem indeterminados; simplesmente, tratamos do fato de ele abrir a porta sem atentarmos para os detalhes. A propriedade do comportamento em virtude da qual classificamos uma resposta como "abrir uma porta" constitui nosso interesse principal. Da mesma forma, no precisamos conhecer todos os detalhes de uma resposta vocal desde que o padro sonoro que ela produz obtenha certo efeito sobre uma comunidade verbal especfica. H muitas razes prticas e tericas para que se registre e analise certos exemplos de comportamento verbal to detalhadamente quanto possvel, mas elas no coincidem com nossos interesses de previso e controle do comportamento, pelo menos no estgio atual da cincia. O "fonema" foi um reconhecimento precoce do princpio da propriedade definidora de uma resposta. Infelizmente, para nossos objetivos atuais, a extenso do conceito para a lingstica histrica e comparativa obscureceu sua relevncia para a definio da unidade do comportamento verbal no falante individual.

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O problema do som da fala torna-se mais claro e, ao mesmo tempo, perde parte de sua importncia quando comparamos outros modos de comportamento. Se o comportamento verbal nunca fosse vocal, no existiria a fontica ou a fonologia. Todavia, muitos dos problemas a serem considerados no estudo do comportamento verbal permaneceriam. Numa comunidade, na qual todo comportamento verbal fosse escrito, teramos que identificar "marcas de fala" e descobrir suas propriedades geomtricas essenciais. Se tal linguagem se assemelhasse escrita moderna, teramos que estudar um maior nmero de marcas que funcionariam como, digamos assim, a letra a para podermos identificar seus traos comuns e para descobrir que propriedades poderiam, para muitos fins, serem ignoradas. Se tal comunidade falasse apenas por meio de mquinas de escrever, a extenso de propriedades seria menor. A vantagem de uma extenso menor para o leitor, assim como para o cientista, pode ser percebida pela instruo, to freqente: "Por favor, use letras de forma." A grafologia proporciona uma "fontica" rudimentar do comportamento verbal escrito; tambm aqui os "significados" exigem outras tcnicas de anlise. Uma "citao direta" um registro de comportamento verbal que depende mais explicitamente de um conhecimento das condies em que ocorreu o comportamento. Freqentemente, porm, ela pouco mais que uma transcrio fontica ou acstica que permite ao leitor reconstruir propriedades relevantes do "comportamento original. O relato falado de que algum disse "So quatro horas" reconstri no momento um caso de comportamento verbal. Um registro escrito permite que o leitor o reconstrua por si mesmo. Uma tcnica que permita a reconstruo de um dado pouco usual. A cincia geralmente no recorre a modelos ou imitao; suas descries dos fatos no se assemelham a esses fatos. No campo do comportamento no-verbal, realmente no relatamos o comportamento imitando-o. Todavia, ao falar uma linguagem que est sendo estudada, o cientista usa a imitao em vez de mtodos mais usuais de descrio, que no mantm uma correspondncia ponto por ponto com a coisa escrita. (Esta distino ser discutida mais adiante no Captulo 5.) Russell6 chamou a ateno para o fato de que exemplos raros de comportamento verbal, como o Juramento da Coroao ou o Pai-Nosso, possuem nomes prprios. Ele tambm menciona o mtodo que se deve a Gdel, pelo qual se atribuem nmeros a palavras e, a partir da, a todas as sentenas possveis. O sistema de catalogao de uma biblioteca atribui nomes prprios (nmeros identificadores) a amplas amostras do conhecimento verbal conhecidas como livros. No provvel, todavia, que estes prenunciem um sistema descritivo no qual todas as respostas verbais venham a

6 Russell, B. Inquiry into Meaning and Truth (Nova Iorque, 1940),

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receber nomes prprios que no tenham maior semelhana com as coisas nomeadas do que as existentes entre os fatos e suas descries numa outra cincia qualquer. No importa quo tentadora possa ser a utilizao da possibilidade especial de uma transcrio fontica ou de uma citao direta para reconstruir o comportamento que est sendo analisado; devemos acentuar que, do ponto de vista do mtodo cientfico, uma expresso como "So 4 horas" o nome de uma resposta. No se trata, obviamente, da resposta que est sendo estudada, porquanto ela foi dada por alguma outra pessoa em outro lugar. Ela simplesmente se assemelha quela resposta do ponto de vista da forma. As condies responsveis pela resposta original podem no ter nada em comum com as condies responsveis pela resposta do cientista que descreve. Esta prtica, chamada hipstase, uma anomalia no mtodo cientfico. Como disse Quine7: "Uma citao no uma descrio, mas um hierglifo; ela designa seu objeto no por meio de uma descrio em termos de outros objetos, mas representando-o." Quine fala aqui dos registros escritos do comportamento verbal escrito. Em nenhuma outra cincia isto possvel porque em nenhuma outra cincia os nomes e as coisas nomeadas possuem estrutura similares. Uma citao , usualmente, mais do que uma transcrio fontica ou acstica, mais do que um hierglifo ou um nome. Em primeiro lugar, freqentemente, embora no inevitavelmente, ela quebra em partes uma amostra claramente contnua de comportamento. Tais cortes no precisam refletir pausas atuais ou outras propriedades do padro de tempo e de intensidade do comportamento. Ao citarmos um episdio falado, ns o separamos no apenas em sons da fala representados por letras, como tambm em unidades mais amplas, chamadas palavras ou sentenas, representadas por cortes especiais ou por pontuao. A diferena entre um registro fontico e uma citao direta pode ser percebida no treinamento exigido nos dois casos. Um pequeno repertrio fontico suficiente para transcrever a fala inglesa com vistas a uma reconstruo. Mas milhares de "palavras" diferentes devem ser aprendidas antes que citaes diretas possam ser efetivamente escritas. O processo inclui, claro, o aprender a soletrar bem como, particularmente, a distino entre palavras homfonas. A habilidade em geral adquirida durante o processo de aprendizagem da escrita e, uma vez adquirida, amide considerada. Provavelmente, somos levados a desprezar o fato de que no momento est ocorrendo um processo de anlise. Somos tambm levados, muito provavelmente, a menosprezar o fato de que, numa citao direta estamos inferindo algo acerca das condies sob as quais uma resposta foi emitida, ou sobre efeitos caractersticos num ouvinte. Pode-se fazer uma

7 Quine, W. V. Mathematical Logic (Nova Iorque, 1940), p. 26.

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transcrio fontica razoavelmente boa de uma lngua que no se fala ou, como o estengrafo mostra freqentemente, de uma lngua familiar sem todavia reagirmos a ela como um ouvinte. Mas as unidades de citao direta especificam as respostas verbais como unidades sob controle funcional. Ao fazermos uma distino entre through e threw 8 ou entre Send me two e send me, too 9, estamos especificando ou as condies normais nas quais as respostas so dadas ou seus efeitos normais sobre o ouvinte. Nas citaes indiretas dar-se- maior nfase a essas variveis adicionais. He said that he would go [Ele disse que iria] permite apenas uma reconstruo muito grosseira de uma resposta verbal dada, pois apenas go sobreviveu do original possvel I will go [Eu irei], e no poderamos sequer ter certeza de que outra resposta caracterstica da mesma situao no tivesse sido dada efetivamente. Mas sabemos, com alguma certeza, de que tipo de situao se tratava e que ripo de efeito a observao pode ter causado. Uma Unidade de Comportamento Verbal Do registro muscular ou acstico do comportamento verbal passamos, por meio da transcrio fontica, citao direta e indireta. Na medida em que efetuamos essa passagem, guardamos cada vez menos informaes sobre o exemplo especfico. Esta perda de detalhes pode ser tolerada se as propriedades essenciais previso continuam a ser descritas. Ao mesmo tempo, comeamos a acrescentar inferncias ou fatos sobre as condies nas quais a resposta foi dada. Na tarefa de prever ou controlar o comportamento verbal devemos, claro, levar em considerao tais variveis adicionais, mas seu status deve ser esclarecido. As unidades tradicionais do comportamento verbal nunca fazem uma distino clara entre o observado e o inferido. Vejamos, por exemplo, o conceito de "palavra". Tal como usado pelo leigo e por muitos lingistas, uma palavra pode ser uma simples alocuo (" Quero dizer-lhe uma palavra" ou "A ltima palavra") ou uma subdiviso convencional de uma alocuo ("O que seria dito em duas ou trs palavras em ingls freqentemente dito com apenas uma em alemo") ou um smbolo objetivo real ou suposto ("escolher uma palavra" ou "juntar palavras") ou algo comum a dois ou mais modos de comportamento ("uma palavra pode ser dita ou escrita"). Com menos razo, ns at falamos da mesma palavra em duas lnguas ("O Francs e o Ingls usam a mesma palavra para acordo: 'accord' "), ou em dois momentos hist-

Mantivemos no original os exemplos dados. Trata-se de palavras com a mesma pronncia com sentido e grafia diferentes, como em portugus "mal" e "mau". (N. da T.)
Frases com pronncia idntica mas significado diferente: Envie-me dois"; "Envie-me, tambm". (N. da T.)

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ricos da mesma lngua, ou em duas formas afins ("diamante" a mesma palavra que "brilhante"). s vezes "palavra" parece significar apenas um padro lxico ("a palavra 'rpido'"). Aquilo de que necessitamos para nossos objetivos atuais e do qual a "palavra" tradicional se aproxima uma unidade de comportamento constituda por uma resposta de forma identificvel funcionalmente relacionada com uma ou mais variveis independentes. Em termos tradicionais, podemos dizer que necessitamos de uma unidade de comportamento definida em termos de "forma e significado". A anlise do comportamento no-verbal esclareceu a natureza de tal unidade em condies de laboratrio nas quais a convenincia da unidade pode ser submetida a rigorosas verificaes. Uma extrapolao desse conceito para o campo verbal fundamental para a anlise representada pelo resto deste livro. Os tipos de comportamento nos quais estamos usualmente interessados tm, como vimos, um efeito sobre o meio, o qual por sua vez tem um efeito de retorno sobre o organismo. Tal comportamento pode ser distinguido das atividades primariamente relacionadas com a economia interna do organismo chamando as atividades que operam sobre o meio de "comportamento operante". Qualquer unidade de tal comportamento convenientemente chamada de "operante". Para muitos fins, o termo "operante" pode ser permutado com a tradicional "resposta", mas os termos permitem-nos fazer uma distino entre um exemplo de comportamento (Fulano fumou um cigarro entre 2:00 e 2:10 horas") e um tipo de comportamento ("fumar cigarros"). O termo 'resposta" muitas vezes usado para os dois casos, apesar de no trazer o segundo significado muito claro. A descrio de um exemplo de comportamento no requer a descrio das variveis relacionadas ou de uma relao funcional. O termo operante, por outro lado, est ligado com a previso e o controle de um tipo de comportamento. Apesar de observarmos apenas exemplos particulares, estamos lidando com leis que especificam tipos. A distino d origem questo do formalismo. Uma resposta, como um exemplo, pode ser completamente descrita como uma forma de comportamento. Um operante especifica pelo menos uma relao com uma varivel o efeito que o comportamento caracteristicamente, se bem que no inevitavelmente, tem sobre o meio e no por isso uma unidade puramente formal. Uma especificao formal no pode ser evitada, desde que uma resposta s pode ser considerada um exemplo de operante por meio de uma identificao objetiva. Mas no basta a identificao. Como um exemplo de operante verbal, a resposta deve ocorrer como funo de certa varivel. Nesse sentido, podemos distinguir entre o operante rpido no qual a varivel controladora partilhada pelo operante veloz, e o operante rpido no qual a varivel controladora semelhante do operante fixo. Um problema sempre presente na anlise do comportamento verbal o da dimenso da unidade. As unidades lingsticas padronizadas so de dimenses

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variadas. Abaixo do nvel da palavra jazem razes ou, mais rigorosamente, as pequenas unidades "significativas" chamadas morfemas. Acima da palavra esto as frases, idiomas, sentenas, clusulas etc. Cada uma delas pode ter unidade funcional como operantes verbais. Uma partcula de comportamento to pequena quanto um nico som pode estar sob controle independente de uma varivel manipulvel. (Veremos exemplos de tais operantes verbais atomizados mais tarde.) Por outro lado, um amplo segmento do comportamento talvez uma frase como vasta maioria ou quando tudo foi dito e feito ou a verdade, toda a verdade e nada mais que a verdade ou toda uma sentena como quem muito quer tudo perde podem variar sob controle unitrio funcional semelhante. Apesar de partes desses operantes mais amplos terem a mesma forma que partes de outros operantes, ou mesmo de unidades completas, pode no haver interao funcional. Se isso pode parecer estranho para a anlise lingstica tradicional, preciso lembrar que o operante verbal exclusivamente uma unidade de comportamento do falante individual. A unidade funcional de um amplo operante e a extenso em que a presena desse operante no repertrio do falante pode afetar operantes de forma similar devem ser decididas a partir do estudo do comportamento deste falante. Nas prticas caractersticas de uma comunidade verbal, pode no ser possvel estabelecer a unidade funcional de uma ampla amostra semelhante de comportamento. Fizemos notar que um falante possui um repertrio verbal no sentido de que respostas de vrias formas de tempo em tempo, aparecem, em seu comportamento relacionadas com condies identificveis. Um repertrio, como uma alocuo de operantes verbais, descreve o comportamento verbal potencial de um falante. Perguntar onde est um operante verbal quando uma resposta no est sendo emitida o mesmo que perguntar onde est o movimento do joelho quando o mdico no est batendo na rtula. Um repertrio de comportamento verbal uma construo conveniente. A distino entre "operante verbal" e "palavra" pode ser comparada existente entre "repertrio verbal" e "vocabulrio". Diz-se que uma pessoa possui um vocabulrio de tantas mil palavras quando estas so observadas em seu comportamento verbal durante certo perodo de tempo. Mas um vocabulrio muitas vezes encarado como um depsito de ferramentas inanimadas a partir do qual o falante faz uma seleo apropriada quando fala. O que se leva em considerao aqui no apenas que certas formas especficas de comportamento verbal so observadas, mas que elas so observadas cm circunstncias especficas. Estas circunstncias controladoras acrescentam um carter dinmico ao "repertrio" que falta ao "vocabulrio".

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Probabilidade de Resposta Algumas partes do repertrio verbal surgem mais provavelmente que outras. Esta probabilidade um conceito importante, se bem que difcil. Nosso dado bsico no a ocorrncia de uma dada resposta enquanto tal, mas a probabilidade de que ela venha a ocorrer num certo momento. Cada operante verbal pode ser concebido como tendo, sob circunstncias especficas, uma probabilidade de emisso que pode ser determinada emisso convenientemente chamada de sua "fora". Baseamos a noo de fora em vrios tipos de evidncia. Emisso de Resposta Se a resposta emitida, o operante provavelmente forte. Todavia, a emisso um sinal melhor de fora se as circunstncias so pouco comuns. Num tipo de lapso verbal, por exemplo, a resposta que se introduz ou que deforma o comportamento (Ver Captulo 11) no apropriada para a situao imediata, mas apesar disso surge como especialmente forte. A resposta que aparece em circunstncias ambguas, difceis ou no-apropriadas, mas no um lapso, provavelmente forte pela mesma razo. O cientista que continua a falar sobre seu trabalho durante um emocionante jogo de futebol ou num barulhento trem de metr e o conversador compulsivo que no toma conhecimento de interrupes evidenciam repertrios especialmente fortes. Outras formas de comportamento verbal, por exemplo, o escrever apresentam evidncia do mesmo tipo. Entre as circunstncias pouco comuns que evidenciam fora podemos incluir estmulos verbais inadequados: do fato de uma pessoa ver seu nome numa relao escrita pouco clara ou muito sinttica, ou ouvir seu nome em meio a uma conversao barulhenta, podemos inferir a fora de seu nome em seu prprio repertrio. Nvel de Energia A emisso de uma resposta constitui uma medida de tudo ou nada. Ela nos permite inferir a fora apenas em termos da adequao das condies em que ocorre a emisso. Um segundo tipo de evidncia sugere-nos que a fora est numa escala contnua que vai de zero at um valor muito alto. Uma resposta pode ser executada com certa energia, que no deve ser confundida com "fora" como sinnimo de "probabilidade". A energia parece variar com a probabilidade e muitas vezes aceita

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como medida de fora.10 Um enrgico e prolongado NO! no apenas uma resposta forte, mas sugere uma forte tendncia em responder, tendncia que no seria facilmente dominada por foras competitivas. Por outro lado, um tmido e breve NO aceito como um exemplo de um operante fraco, do qual inferimos alguma inadequao nas variveis independentes. Uma energia relativa permite inferncia semelhante. Da resposta um "papagaio VERMELHO" conclumos que a cor vermelha era de especial importncia para o falante, enquanto que de um "PAPAGAIO vermelho" inferimos a importncia especial do papagaio em si mesmo como uma varivel. Sob certas circunstncias pode ocorrer uma rpida mudana no nvel de energia, tal como o caso do Sr. Winkle nos Pickwick Papers, o qual pouco antes de submergir num sonho alcolico gritou:
Que venha mais uma garrafa, comeando com voz alta e terminando baixinho.

Outras propriedades do comportamento verbal variam com o nvel de energia. Em nveis baixos, a parte da resposta que cai de tom chega at o sussurro. No outro extremo da linha outras propriedades topogrficas so afetadas. Provavelmente por causa do mecanismo do aparato da fala, o grau de intensidade do nvel de uma resposta tende a variar com a energia. Sendo o resto igual, quanto mais alta a resposta, mais alto o grau de intensidade. Por isso, o grau de intensidade pode s vezes ser tomado como indicador de fora. No comportamento de crianas pequenas, as "observaes apropriadas" a uma ocasio social emitidas em voz baixa e quase inaudvel, em contraposio aos gritos emitidos ao brincar, sugerem uma ordem de valores possveis. Outras formas de comportamento verbal apresentam em geral uma extenso mais limitada. No comportamento verbal escrito, algumas indicaes de fora podem ser encontradas no tamanho das letras, na presso da pena, nos itlicos etc. Alguma concesso a caractersticas comparveis se faz pelo modelo do tipo empregado. Estes so hoje expedientes convencionais, embora guardem algum trao de uma variao original da fora operante. Velocidade Outra propriedade do comportamento verbal emitido a velocidade com a qual as partes sucessivas da amostra se seguem uma s outras, ou a velocidade com que a resposta aparece depois que a ocasio para sua emisso tenha surgido. Admite-se em geral a implicao de que um comportamento verbal forte rpido e que hesitao revela pouca fora. Uma resposta pronta indica que o falante estava "fortemente

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possvel que energia e probabilidade variem, uma em funo da outra, apenas depois que a energia da resposta tenha sido diferencialmente reforada (ver Science and Human Behavior, p. 95).

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inclinado a d-la"; uma demora na resposta nos leva a suspeitar que algo est possivelmente errado nas circunstncias controladoras. A fraqueza pode dever-se a um comportamento competitivo. Um homem absorvido na leitura de um livro pode demorar vrios segundos para responder a um chamado ou a uma pergunta. Em crianas pequenas, nas quais o comportamento verbal franco porque ainda est sendo adquirido, atrasos de minutos so por vezes observados. Uma criana de 13 meses j havia adquirido a resposta Luz. Certa ocasio lhe foi mostrada uma luz e perguntaram-lhe: "O que isso?" Ela no deu qualquer resposta durante, pelo menos, um minuto e desistiu-se da tentativa de lev-la a responder. Ela j havia voltado a brincar quando a resposta surgiu claramente. Em comportamentos patolgicos pode haver atrasos ainda maiores. Um registro antigo de um caso se encontra em Head11, que pediu a um de seus pacientes afsicos que contasse, isto , que repetisse a ordem numrica. O paciente no respondeu durante dez minutos, quando ento, subitamente, comeou: Um, dois, trs, quatro,... s vezes, inferimos a fora do comportamento verbal de algum com quem nos correspondemos a partir da velocidade com a qual uma carta respondida, e traos de velocidade na caligrafia proporcionam uma evidncia semelhante. Gestos frenticos demonstram velocidade na resposta em outra forma de comportamento. Repetio Uma terceira indicao possvel de uma relativa fora a repetio imediata de uma resposta. Em vez de dizer NO! com grande energia algum pode dizer No! No! No! Uma forma de repetio indiscriminada est implcita na forma Mil vezes no!. Energia e repetio podem combinar-se. Ocasionalmente, pode-se observar o declnio da fora em respostas sucessivas, que vo paulatinamente diminuindo de energia, intensidade e velocidade: NO! no! no! A repetio aparentemente responsvel por uma classe de expresses que envolvem uma nfase especial; por exemplo: Venha, venha, venha, e Agora, agora. Expresses como again and again [muitas vezes], round and round [vezes sucessivas] e milhas e milhas so complicadas por um princpio adicional, mas provavelmente revelam tambm o efeito da fora. Um engano muito, muito triste funciona no lugar de Um engano MUITO triste. A repetio pode ser diluda por um comportamento interposto. Na resposta, No, no , No foi nada, a fora excepcional da forma no evidente em sua repetio.

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Head, Henry: Aphasia (Nova Iorque, 1926).

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Limitaes da Evidncia de Fora fcil superestimar a significao desses indicadores. Se duas ou mais propriedades do comportamento indicam a mesma coisa, elas devem variar juntas: mas energia, velocidade e repetio nem sempre satisfazem a essa exigncia. Classificamos as pessoas de acordo com a fora geral de seus comportamentos verbais, de uma forma que sugere que nossas medidas esto intimamente associadas. Por exemplo: a pessoa prolixa (quando prolixa) fala alto, depressa e se repete, enquanto o taciturno fala devagar, baixo e raramente repete. Mas nas respostas isoladas essas medidas se alteram por outras circunstncias e as excees devem ento ser explicadas. Por exemplo: uma resposta mal memorizada pode tardar por causa de sua fraqueza mas, durante a demora o carter aversivo da situao cresce e quando, finalmente, ela emitida, o nvel de energia pode ser alto. A aparente discrepncia entre retardamento e fora exige uma explicao especial. Outra complicao que nossas medidas nvel de energia, rapidez da resposta e mesmo repetio entram na construo de diferentes formas de resposta. Em ingls, isto no apresenta maior dificuldade. Nveis absolutos de altura e intensidade no so "distintivos", nem tampouco so importantes os nveis de altura relativa. Mudanas de altura, todavia, distinguem diferentes tipos de alocuo. A energia da resposta no pode ser tomada como um indicador inevitvel de fora na medida que ela serve para tornar DE-sert (deserto) uma resposta diferente de de-SERT (sobremesa). O prolongamento de um som no significa necessariamente fora quando ele surge como "quantidade", nem tampouco a reduplicao sempre um exemplo til de repetio de forma. Energia, velocidade e repetio so afetadas por condies especiais de reforo. Falamos mais alto com um surdo e mais devagar com um bobo e, nos dois casos, repetimos. A repetio pode tornar-se necessria num lugar barulhento. (Oua! Oua!) Quando nosso interlocutor est longe, aumentamos a energia e o nvel da voz e prolongamos cada som quando isso possvel. Uma resposta rpida e alta obter mais resultado numa situao competitiva, por exemplo, numa sala de aula. Podemos admitir condies especiais desse tipo na avaliao de qualquer medida dada apenas inferindo a fora operante, no do fato de que algum fala alto, mas do fato que esse algum fala mais alto do que o faria normalmente nas mesmas circunstncias. H algum consolo na averiguao de que mudana de fora devidas a essas condies especiais freqentemente exageram a fora "natural". Elas podem nos levar a confundir a importncia relativa de um indicador, mas no sua direo ou sinal. Infelizmente, outros tipos de conseqncia opem evidncias normais de fora. Valores extremos de qualquer uma dessas propriedades interferem no efeito sobre o ouvinte. A comunidade verbal, como uma coleo de ouvintes, fora a fala a um

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certo padro de velocidade, energia e repetio. Se a criana fala alto, corrigida. Se ela murmura, recomenda-se para que fale alto. Se suas palavras brotam aos tropeos, recomenda-se que seja mais ponderada. Repetir-se considerado m forma, mas a dupla negativa, que apenas o resultado inocente de um NO forte, considerado ilgico e no-gramatical Mas se os indicadores so obscurecidos por esses interesses conflitantes, evidncias de fora continuam a sobreviver. Continuamos a fazer inferncias prticas acerca do comportamento do falante a partir de sua energia, velocidade e repetio. Um completo nivelamento com vistas monotonia impossvel de ser alcanado e a comunidade, de fato, se ope a isso. Em alguns tipos de comportamento verbal por exemplo, quando se l alto a varivel controladora gera um comportamento de um nvel razoavelmente constante de fora. Exceto no caso de respostas pouco familiares ou mal aprendidas, um texto normalmente no refora uma resposta mais do que outra. Mas uma srie de respostas de energia e velocidade uniformes no eficiente no que toca ao ouvinte. Por isso, o leitor levado a introduzir sinais esprios de fora. Ele l como se seu comportamento tivesse sido determinado, no por um texto, mas por um conjunto de variveis semelhantes s da fala "real". Ora, significativo que ele faa isso modulando a intensidade, a energia e a velocidade. A partir desses indicadores de fora, o ouvinte infere um conjunto de condies determinantes. O leitor revelou uma boa "interpretao". Ns tambm proporcionamos indicadores por outras razes. Se nos mostram uma apreciada obra de arte e exclamamos Que beleza! a velocidade e a energia da resposta no sero desperdiadas com o proprietrio. Podemos acentuar o efeito por meio de repetio: Que beleza, que beleza! Verdadeiramente, uma beleza! Isto percebido de forma to clara por qualquer pessoa que tornou-se parte de uma cultura simular caractersticas de fora, quer as variveis independentes apropriadas estejam presentes ou no quer o quadro proporcione ou no uma ocasio na qual tal comportamento verbal seria naturalmente forte. Dificilmente isso se daria se o significado de nossos indicadores tivesse sido inteiramente obscurecido por outras consideraes. Freqncia Alta Um terceiro tipo de evidncia a alta freqncia com que uma resposta aparece numa extensa amostra de comportamento verbal. Por exemplo: o nmero de vezes que um falante emite Eu, meu, mim, minha usado para indicar a fora de seu comportamento com relao a si mesmo como varivel controladora seu "egocentrismo" ou "conceito". Outras respostas tm sido usadas para indicar outros temas. Com tal medida se pode mostrar que os interesses de um escritor mudam de ano para ano que ele se torna mais ou menos preocupado com o sexo, a morte

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ou com qualquer outro assunto. A prtica reconhece a noo geral de uma probabilidade varivel de resposta e a relevncia de uma alta freqncia ao medi-la, mas tais interpretaes dependem de certos pressupostos, que nem sempre so justificados. A contagem de palavras , muitas vezes, uma tentativa de desenvolver uma anlise puramente formal da varivel dependente isolada. O comportamento verbal estudado sem se levar em conta as circunstncias em que foi emitido. Mas, apesar de ser til saber que uma resposta de uma certa forma freqentemente emitida, tambm importante conhecer as condies predominantes. Desde que nossa unidade de anlise no puramente formal, no podemos ter certeza de que todos os exemplos de uma resposta so exemplos do mesmo operante, nem podemos ter certeza de que a freqncia no possa ser atribuda freqncia de ocorrncia de variveis de controle. No caso do egocentrismo, o prprio falante est sempre presente e a mudana de sua inclinao para falar sobre esse assunto pode ser significativa; mas uma resposta como neve deve variar, podemos presumir, de acordo com a estao. Uma mudana de freqncia pode no refletir uma mudana de tendncia em " falar sobre a neve quando ela est presente", mas apenas outras circunstncias. Mesmo a freqncia de respostas, tais como Eu, mim, meu e minha, pode variar como uma funo do ouvinte a quem se destina o comportamento verbal. A menos que saibamos que tal ouvinte permanece presente ou ausente, uma mudana de freqncia no pode ser usada para se inferir dela uma tendncia subjacente em emitir tais formas. Apesar de a alta freqncia ser um dado interessante e at mesmo satisfatrio, ela se afasta de nosso programa de lidar com o falante individual numa dada ocasio. Seus dados so mais relevantes para estudos de prticas caractersticas de uma dada comunidade verbal e, por isso, mais apropriados para as preocupaes comuns dos lingistas. Todavia, pode-se usar s vezes tais dados para inferir processos caractersticos do falante individual. Probabilidade de Exemplo Isolado Apesar de a lngua inglesa conter muitas expresses que sugerem que o conceito de probabilidade de uma resposta um conceito familiar e til, permanecem certos problemas a serem resolvidos para que ele possa ser empregado na anlise do comportamento. Em condies de laboratrio, a probabilidade da resposta facilmente estudada num organismo individual como freqncia de resposta. Em tais condies, mudanas de freqncia podem ser apontadas como funes precisas de variveis especficas, e tais estudos fornecem alguns dos fatos mais fidedignos disponveis sobre o comportamento. Mas precisamos caminhar do estudo das freqncias para a considerao da probabilidade de um fato isolado. O problema

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no apenas prprio do campo do comportamento. Ele bsico onde quer que os dados de uma cincia sejam probabilsticos, e isto significa as cincias fsicas em geral. Apesar de os dados sobre os quais tanto o leigo como o cientista fundamentam seus conceitos de probabilidade surgirem sob forma de freqncia, ambos querem falar acerca da probabilidade de ocorrncia de um nico acontecimento. Nos ltimos captulos deste livro, consideraremos a maneira pela qual diversas variveis, combinam num dado momento, contribuem para dar fora a uma dada resposta. Ao fazer isso, pode parecer que estejamos indo alm de uma interpretao da probabilidade em termos de freqncia; todavia, nossa evidncia para a contribuio de cada varivel baseia-se exclusivamente na observao das freqncias.

Variveis Independentes e Processos Correlatos


A probabilidade de que uma resposta verbal de determinada forma venha a ocorrer num dado momento constitui o dado bsico a ser previsto e controlado. Esta a varivel "dependente" numa anlise funcional. As condies e acontecimentos para os quais nos voltamos com vistas a conseguir previso ou controle as "variveis independentes" precisam agora ser consideradas. Condicionamento e Extino Qualquer operante, verbal ou de outro tipo, adquire fora e continua a ser mantido quando as respostas costumam ser seguidas por um acontecimento chamado "reforo". O processo de "condicionamento operante" mais evidente quando o comportamento verbal adquirido inicialmente. Os pais constroem um repertrio de respostas na criana reforando muitos casos particulares de uma resposta. Obviamente, uma resposta deve aparecer pelo menos uma vez antes de ser fortalecida pelo reforo. Isto no quer dizer, todavia, que todas as formas complexas do comportamento do adulto estejam no repertrio vocal no-condicionado da criana. Os pais precisam esperar pelo surgimento da forma final. Respostas muito intrincadas podem ser construdas no comportamento de um organismo por meio de um processo que pode ser ilustrado pelo seguinte exemplo. Decidimos condicionar um pombo a caminhar em sua gaiola segundo um padro que obedecia ao modelo de um 8. Admitamos que o pombo esteja faminto e que podemos apresentar imediatamente a comida como um reforo conveniente. No precisamos esperar at que a figura 8 surja inteira para reforar o comportamento. Comeamos reforando qualquer seco isolada do comportamento que seja parte do modelo final. No caso de o pombo permanecer relativamente imvel, podemos ter que comear reforando o mais leve movimento. A ave torna-se ativa em pouco tempo,

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apesar de tal atividade no obedecer a qualquer padro determinado. Em seguida, suspendemos o condicionamento at que a ave comece a se mover numa direo como, por exemplo, o sentido do movimento dos ponteiros do relgio. O menor movimento nessa direo imediatamente reforado. Posteriormente, o reforo suspenso at que um movimento extenso seja executado. Movimentos circulares completos surgiro em breve. Isto constitui metade do resultado desejado. O operante ento parcialmente extinto, enquanto os reforos so suspensos at que a ave se mova em direo contrria ao movimento dos ponteiros do relgio. Pode ser necessrio reforar ocasionalmente um movimento feito segundo a direo dos ponteiros do relgio. Eventualmente a ave far voltas completas nas duas direes. As duas partes do padro escolhido esto agora disponveis, mas no ainda na ordem desejada. Podemos agora esperar por um padro correspondente ao nmero 8 antes de proporcionar novo reforo. Em condies favorveis, o desempenho final relativamente complexo pode ser adquirido num curto espao de tempo. Ao ensinar uma criana a falar, as especificaes formais sobre as quais o reforo contingente so, no comeo, muito suaves. Qualquer resposta que se aproxime vagamente do comportamento padro da comunidade reforada. Quando tais respostas comeam a surgir com maior freqncia, passa-se a exigir maior preciso. Desta maneira, podem-se obter formas verbais muito complexas. (Veremos, no captulo 4, que h outras maneiras de se provocar um resposta complexa para que se possa refor-la. Este mtodo de aproximaes progressivas usualmente relevante apenas nos estgios iniciais de construo de um repertrio verbal.) Se as contingncias do reforo so, por qualquer razo, abrandadas ou relaxadas, as propriedades da resposta verbal sofrem uma mudana em outra direo. A degenerao das formas de comando militar um exemplo. Consideremos um sargento com um novo esquadro que deve ser condicionado a obedecer-lhe s ordens. O sargento comea com uma resposta verbal empregada pela comunidade verbal mais ampla, por exemplo, a resposta Marche! De incio, esta resposta precisa ser claramente enunciada, mas em breve o esquadro executa a resposta apropriada independentemente de muitas especificaes do comando, em parte porque outros aspectos da situao comeam a controlar o comportamento. A forma da resposta ento se degenera de maneira caracterstica e eventualmente pode atingir o estgio de uma simples expulso forada de ar com alguma vocalizao, mas com pouca ou nenhuma forma. Apenas porque o comportamento apropriado do esquadro sobrevive deteriorao do comportamento do sargento que a forma final eficaz. O esquadro, enquanto grupo de ouvintes, foi progressivamente recondicionado. Um novo esquadro, todavia, pode trazer de volta uma forma de comportamento mais especfica por parte do sargento. As conseqncias do reforo continuam a ser importantes depois que o comportamento verbal foi adquirido. Sua principal funo manter a fora da

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resposta. A freqncia com que um falante emitir uma resposta depende, o resto sendo igual, da alta freqncia do reforo numa dada comunidade verbal. Se o reforo cessa, em virtude de alguma mudana de circunstncia, o operante enfraquece e pode mesmo desaparecer pela "extino". Reforo operante, portanto, um simples meio de controlar a probabilidade de ocorrncia de determinada classe de respostas verbais. Se desejamos tornar a resposta de um dado tipo altamente provvel, providenciamos o reforo efetivo de muitos exemplos de tal tipo. Se desejamos elimin-la do repertrio verbal, providenciamos para que no haja mais reforo. Qualquer informao sobre a freqncia relativa de reforo caracterstica de uma comunidade verbal dada obviamente valiosa para a previso de tal comportamento. Controle do Estmulo Uma criana adquire comportamento verbal quando vocalizaes relativamente no-padronizadas, reforadas seletivamente, assumem gradualmente formas que produzem conseqncias apropriadas numa dada comunidade verbal. Na formulao desse processo, ns necessitamos de mencionar estmulos que ocorram antes do comportamento a ser reforado. difcil, se no impossvel, descobrir estmulos que evoquem respostas vocais especficas na criana muito jovem. No h estmulo capaz de fazer uma criana dizer b ou a ou e da mesma forma que podemos lev-la salivao pingando limo em sua boca ou fazer suas pupilas se contrarem por meio de um raio de luz. A matria bruta a partir da qual o comportamento verbal construdo no "elidida". Para reforar uma dada resposta preciso apenas esperar que ela ocorra. Todavia estmulos anteriores so importantes no controle do comportamento verbal. So importantes porque constituem uma contingncia de reforo de trs termos a qual pode ser expressa desta forma: na presena de um dado estmulo, uma dada resposta caracteristicamente seguida por um dado reforo. Tal contingncia constitui uma propriedade do meio. Quando ela prevalece, o organismo no s adquire a resposta que obtm o reforo, mas tambm torna-se mais propenso a emitir essa resposta na presena dos estmulos anteriores. O processo mediante o qual isto se constitui, chamado "discriminao de estmulo", tem sido extensivamente estudado no comportamento no-verbal. Numerosos exemplos sero descritos em captulos posteriores. Motivao e Emoo Ainda que o reforo proporcione o controle de uma resposta, no usamos o reforo enquanto tal quando posteriormente exercemos controle. Reforando com acar,

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fortalecemos a resposta Acar!, mas a resposta s ser emitida quando a criana estiver faminta de acar. Assim sendo, controlamos a resposta, no por meio de reforos adicionais, mas privando ou saciando a criana com acar. Respostas noverbais so controladas da mesma maneira. Quer uma porta seja aberta por meio de "Tora a maaneta e empurre" ou por meio de Fora!, ns tornamos a resposta mais ou menos provvel alterando a privao associada com o reforo de passar pela porta. Se a resposta foi reforada de vrias maneiras diferentes, podemos control-la mudando no a privao, mas o reforo iminente. Ns aumentamos a probabilidade de um homem vir a atravessar uma sala colocando um objeto comumente reforador na outra extremidade. Removendo tal objeto, ou melhor, colocando-o prximo do homem, reduzimos a probabilidade de que ele venha a atravessar a sala. Quando um operante adquirido, ele torna-se membro de um grupo de respostas que varia juntamente com a privao relevante. Um homem obtm um copo de gua de muitas maneiras: pegando um copo de gua, abrindo um torneira, vertendo gua de uma jarra, etc. O operante verbal gua! torna-se membro desse grupo quando reforado com gua. As probabilidades de todos os operantes assim reforados variam juntas. Respostas de todas as classes aumentam sua probabilidade de ocorrncia quando privamos o homem de gua ou o levamos a perder gua por exemplo, induzindo-o a exerccios violentos, alimentando-o com sal, que deve ser eliminado, ou aumentando a temperatura do ambiente, provocando-lhe a transpirado. Por outro lado, tornamos tais respostas menos provveis de ocorrer pelo fato de levar o homem a beber grande quantidade de gua. Tais operaes so designadas pelo leigo como criadoras ou mitigadoras de "um estado de sede". Tal concepo apenas to vlida ou til na previso e controle quanto a observao sobre a qual repousa. Os acontecimentos importantes constituem as operaes que modificaram o estado de sede. Ao prever e controlar a resposta verbal gua! ns no mudamos diretamente a sede; ns iniciamos certas operaes que a modificaram. mais simples omitir qualquer referncia a um "impulso" e dizer que a probabilidade de uma resposta Agua! pode ser modificada por meio dessas operaes. Suponhamos, todavia, que nosso falante, alm de beber gua, a tenha usado para apagar incndios. At termos verificado esse ponto, no podemos ter certeza de que uma resposta adquirida quando ele foi reforado com gua por estar sedento ser emitida quando o cesto de papis se incendiar. Se h alguma conexo funcional, ela deve ser buscada em certos fatos comuns ao beber gua e ao apagar um incndio. Se a resposta gua! foi reforada pela estimulao visual proporcionada pela gua antes do que pela gua na boca, e se tal estimulao desempenha um papel no controle do comportamento de apagar um incndio, ento a resposta adquirida apenas sob privao de gua pode ocorrer no caso de um desastre. O grupo de operaes que

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afetam a fora de gua! sugere, na linguagem comum alguma "necessidade geral de gua" mais do que sede. Mas teremos que examinar todos os comportamentos nos quais a gua desempenha um papel para definirmos essa necessidade. Podemos dizer que aumentamos a fora de qualquer resposta que tenha sido reforada com gua, inclusive a resposta verbal gua!, fortalecendo qualquer comportamento que "requeira gua para sua execuo". (Em termos mais tcnicos, este comportamento seria descrito como qualquer comportamento sob o controle da gua como um estmulo discriminativo.) Controle Aversivo H outros tipos de conseqncias que alteram a fora de uma resposta verbal. O comportamento pode ser reforado pela reduo do estmulo aversivo. Quando um estmulo aversivo reduzido, chamamos o comportamento de fuga. Quando algumas condies que caracteristicamente precedem um estmulo aversivo so reduzidas, ns as chamamos de evitao. Assim, se a resposta verbal Vare! reforada quando acarreta a suspenso de uma injria fsica, a resposta um exemplo de fuga. Mas No toque em mim! pode ser reforado quando acarreta a suspenso de uma ameaa de tal injria de fatos que foram previamente seguidos de tal injria e que da por diante condicionaram estmulos aversivos e o comportamento ento chamado de evitao. Quando o falante teve uma histria de tal reforo, controlamos seu comportamento verbal criando as circunstncias apropriadas. Levamo-lo a dizer Pare! espancando-o, ou a dizer No toque em mim! ameaando-o com um espancamento. Uma descrio completa do comportamento verbal do falante individual leva-nos a observar outras variveis no campo da motivao e da emoo, mas os processos aqui so raros, se que isso ocorre alguma vez, e relacionam-se apenas com o comportamento verbal. Alguns pontos relevantes sero discutidos no captulo 8.

O Ouvinte e o Episdio Verbal Total


Nossa definio de comportamento verbal aplica-se apenas ao falante, mas o ouvinte no pode ser omitido de nossa descrio. O conceito tradicional de comportamento verbal, discutido no Captulo 1, admitia geralmente que certos processos lingsticos bsicos eram comuns ao falante e ao ouvinte. Processos comuns so sugeridos quando se admite que a linguagem acorda na mente do ouvinte "idias presentes na mente do falante", ou quando a comunicao tida como bem sucedida s quando uma expresso tem o "mesmo sentido para o falante e para o ouvinte". Teorias do significado comumente so aplicadas tanto ao falante como ao ouvinte, como se o processo significativo fosse o mesmo para ambos.

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Muito do comportamento do ouvinte no tem qualquer semelhana com o comportamento do falante, e no verbal, de acordo com nossa definio.12 Mas o ouvinte (bem como o leitor) est reagindo a estmulos verbais os produtos finais do comportamento aqui analisado e, naturalmente, estamos interessados no destino de tais estmulos. Por um lado, eles evocam respostas das glndulas e dos msculos lisos, pela mediao do sistema nervoso autnomo, especialmente as reaes emocionais. Estes exemplificam os clssicos reflexos condicionados. Por outro lado, os estmulos verbais controlam grande parte do complexo comportamento do esqueleto com o qual o indivduo opera sobre seu meio. Os processos relevantes nestas duas amplas reas sero considerados a seguir, na medida do necessrio. Em qualquer caso, o estmulo verbal no difere em nada de outras espcies de estmulos. O comportamento de um homem como ouvinte no deve ser distinguido de outras formas de seu comportamento. Nosso interesse pelo ouvinte no , porm, apenas um interesse em saber o que acontece aos estmulos verbais criados pelo falante. Numa descrio completa de um episdio de fala, precisamos mostrar que o comportamento do ouvinte proporciona de fato as condies que tnhamos suposto na explicao do comportamento do falante. Ns precisamos de descries separadas, mas que se interliguem, tanto do comportamento do ouvinte como do falante, se nossa explicao do comportamento verbal tiver que ser completa. Na explicao do comportamento do falante, pressupomos um ouvinte que reforar seu comportamento de determinadas maneiras. Na descrio do comportamento do ouvinte, pressupomos um falante cujo comportamento tem certa relao com as condies ambientais. As trocas entre eles devem explicar todas as condies assim pressupostas. A descrio de todo o episdio estar ento completa.

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veremos adiante que, em muitos casos importantes, o ouvinte est ao mesmo tempo se comportando como falante.

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Parte II

VARIVEIS DE CONTROLE

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CAPTULO 3 O MANDO
Numa comunidade verbal dada, certas respostas so caracteristicamente seguidas por certas conseqncias. Espere! seguido por algum que espera e Psiu! seguido de silncio. Grande parte do comportamento verbal de crianas pequenas deste tipo. Doce! caracteristicamente seguido pelo recebimento de um doce e Fora! pela abertura de uma porta. Tais efeitos no so inevitveis, mas ns normalmente podemos achar para cada resposta uma conseqncia que mais comum que qualquer outra. Existem paralelos no-verbais. Fora!, como vimos, tem como efeito ltimo girar a maaneta e empurrar a porta. As duas formas de comportamento tornam-se partes do repertrio do organismo por meio de condicionamento operante. Quando uma resposta caracteristicamente reforada de uma forma, sua probabilidade de surgimento no comportamento do falante uma funo da privao associada, a esse reforo. A resposta Doce ocorrer mais provavelmente aps um perodo de privao de acar e menos provavelmente aps a saciao. A resposta Quieto! reforada por meio da reduo de uma condio aversiva, e podemos aumentar a probabilidade de sua ocorrncia criando tal condio isto , fazendo algum barulho. Ser conveniente dar um nome para o tipo de operante verbal no qual a resposta de uma forma dada caracteristicamente seguida por uma conseqncia dada numa comunidade verbal. A relao bsica tem sido reconhecida nas anlises gramaticais e sintticas (expresses como "modo imperativo" e ordens e splicas" sugerem a si mesmas), mas nenhum termo tradicional pode ser usado aqui com segurana. O termo mando tem certo valor mnemnico derivado de comando, desmando, etc, e possui tambm a convenincia de ser breve. Definiremos, pois, o mando como um operante verbal no qual a resposta reforada por lama conseqncia caracterstica e esta, portanto, sob controle funcional de condies relevantes de privao ou estmulo aversivo. O uso adjetivo verbal do termo so auto-explicativos.

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Particularmente e em contraste com outros tipos de operantes verbais a serem.discutidos posteriormente, a resposta no tem uma relao especfica com um .estmulo interior Um mando caracteriza-se pela relao especial e nica entre a forma da resposta e o reforo caracteristicamente recebido numa dada comunidade verbal. Convm tambm referirmo-nos a essa relao dizendo que um mando "especifica" o seu reforo. Oua!, Olhe!, Corra!, Pare! e Diga sim! especificam o comportamento de um ouvinte; mas quando um comensal faminto exige Po! ou Mais sopa! ele est especificando o reforo final. Freqentemente, tanto o comportamento do ouvinte quanto o reforo final so especificados. O mando Passe o sal! especifica uma ao {passe) e um reforo_ final (o sal). Um mando um tipo de operante verbal singularizado por suas variveis controladoras. No uma unidade formal de anlise. Nenhuma resposta pode ser dada a um mando a partir apenas de sua forma. Como regra geral, para identificarmos qualquer tipo de operante verbal, precisamos conhecer o tipo de variveis cuja resposta constitui uma funo. Numa dada comunidade verbal, todavia, certas propriedades formais podem estar to intimamente associadas com tipos especficos de variveis que estas podem, seguramente, ser inferidas. No caso presente, podemos dizer que algumas respostas, apenas por causa de suas propriedades formais sejam provavelmente, mandos. O padro de resposta que caracteristicamente obtm o reforo depende, claro, da "linguagem" isto , das prticas de reforo da comunidade verbal (Ver Apndice). Mas temos que explicar no apenas as relaes entre padres de resposta e reforos, mas tambm a manuteno do comportamento do ouvinte. Quando considerarmos outros tipos de operantes verbais, verificaremos que o comportamento funciona principalmente em benefcio do ouvinte e, nesse caso, no difcil explicar-lhe o comportamento. O mando, porm, funciona principalmente para benefcio do falante; por que deveria o ouvinte realizar a mediao necessria do reforo? O que precisa ser explicado, em outras palavras, o episdio vocal em sua totalidade. Isto pode ser feito arrolando os acontecimentos relevantes do comportamento, tanto do ouvinte como do falante, em sua ordem temporal prpria. A privao ou a estimulao aversiva, responsveis pela fora de cada um, precisam ser especificadas, e as contingncias de reforo devem explicar a origem e a manuteno contnua do comportamento. Vrios intercmbios entre os dois organismos ocorrem freqentemente. A figura 1 representa um episdio em que uma pessoa pede po outra pessoa. O problema da motivao explicado presumindo-se um falante esfomeado e um ouvinte j disposto a refor-lo com po. A primeira troca fsica ocorre quando a

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mera presena do ouvinte proporciona a ocasio (SD)13 para o mando do falante: Po, por favor! O falante normalmente no emite a resposta quando no h algum presente; mas, quando um ouvinte aparece, aumenta a probabilidade da resposta (Captulo 7). A estimulao visual, e de outros tipos, proporcionada pelo ouvinte indicada pela primeira no diagrama. A resposta do falante (Po, por favor] produz um. estmulo verbal para o ouvinte. Aqui, a troca (o primeiro ) est na forma de estimulao auditiva, que proporciona a ocasio (SDV) para a resposta no-verbal de passar o po. Apesar de termos presumido um ouvinte predisposto a dar po ao falante, o comportamento no aparece de forma indiscriminada. O mando do falante (Po, por favor) estabelece uma ocasio na qual o ouvinte pode, com xito, dar po. A troca do po indicada pela segunda . O efeito sobre o falante o de reforar o mando pela apresentao do po, e isto completa a descrio no que respeita ao falante. Todavia, constitui caracterstica de muitas culturas o fato de o reforo bem sucedido do mando ser seguido por outra resposta verbal que visa assegurar comportamento semelhante do ouvinte no futuro. No diagrama, isto indicado pela resposta verbal obrigado. Esta resposta est sob o controle da estimulao proporcionada pelas partes precedentes do episdio indicadas no diagrama como o segundo SD. A estimulao auditiva (o segundo ) proporciona um estmulo reforador para o ouvinte, estimulo que explica em parte o comportamento de passar o po. Este estmulo verbal tambm pode contribuir para o surgimento de uma resposta verbal por parte do ouvinte (No h de qu!) a qual, quando ouvida pelo falante, refora a resposta Obrigado. Estas duas ltimas trocas no constituem parte integral do episdio vocal que contm um mando; elas suplementam nossas suposies com relao motivao dos dois indivduos. (O efeito de uma resposta verbal que serve como reforo ser discutido mais adiante, no Captulo 6.)

Figura 1

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S = estmulo, R = resposta. O sobrescrito indica termos verbais SD tecnicamente um estimulo discriminativo, isto , no um estimulo eliciador.

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Tipos de Mando O mando representado na figura 1, na qual o ouvinte independentemente motivado a reforar o falante, chama-se comumente pedido. As respostas servem tivado chama apenas para indicar que o falante aceitar o que o ouvinte j est disposto a dar. Trata--se, em outras palavras, de uma ocasio para uma ddiva bem sucedida. se, Freqentemente, porm, a resposta do falante, alm de especificar um reforo, pode , precisar estabelecer uma situao aversiva, da qual o ouvinte s pode escapar tuao proporcionando a apropriada mediao. Quando o comportamento do ouvinte assim reforado pela reduo da ameaa, a resposta do falante chamada de ordem. Mos ao alto! no apenas especifica uma forma de ao, mas constitui uma ameaa da qual a vtima s pode escapar erguendo mos. A ameaa pode ser expressa por uma entonao caracterstica ou pode tornar tornar--se explcita, como em A bolsa ou a vida! . Onde as duas primeiras palavras especificam o reforo e as duas ltimas as meiras conseqncias aversivas com as quais o ouvinte ameaado. As ordens militares seqncias so obedecidas por causa de uma espcie de ameaa constante. Um paradigma mostrando a interao do ouvinte e do falante numa ordem radigma mostrado na Figura 2 Aqui tambm o primeiro intercmbio do ouvinte com o falante. A presena do ouvinte constitui a ocasio para o comportamento verbal a D (S ), e tambm nesse caso um estmulo aversivo (Sav) cuja fuga ser proporcionada estm pela resposta do falante. Digamos que o ouvinte esteja no caminho do falante. A resposta Saia da frente! especifica uma ao por parte do ouvinte e sua en entonao constitui uma ameaa. Ouvida pelo ouvinte (em ), essa resposta evoca a resposta apropriada saindo de lado, o que, abrindo caminho para o falante, refora-lhe o refora mando. O reforo tambm ocasio para uma mudana em seu comportamento, com possivelmente muito evidente, em virtude da qual a ameaa afast afastada. Essa mudana refora o ouvinte a sair do caminho (em ).

Figura 2

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H outras formas mediante as quais o falante pode alterar a probabilidade de o alterar ouvinte vir a responder de forma apropriada. Um mando que proporcione reforo gerando uma disposio emocional comumente chamado de pedido ou suplica. Uma questo um mando que especifica a ao verbal, e o comportamento do ouvinte permite-nos classific-la como uma solicitao, uma ordem ou um pedido, nos classific la conforme o caso. Na figura 3 admitimos no s que o ouvinte proporciona um publico para o falante como tambm cria uma situao na qual o falante ser reforado ao lhe dizerem o nome do ouvinte. O mando do falante Qual seu nome? torna-se (no primeiro ) vinte. torna se um estimulo verbal para o ouvinte, que responde, quer por causa de uma tendncia responde, permanente de responder ao falante, quer por causa de uma ameaa implcita na resposta deste, ou ainda porque o falante o predisps emocional-mente a responder. posta emocional mente Sua resposta em completa o paradigma para o falante, mas serve tambm como ocasio para a resposta Obrigado, a qual completa o paradigma para o ouvinte, se posta necessrio. Se o falante controlou o ouvinte principalmente por meio de estimulao aversiva, Obrigado p pode ser substitudo por um visvel relaxamento da tudo ameaa.

Figura 3

(Uma anlise desse tipo parece violentar as dimenses tem temporais do comportamento. Todos os acontecimentos representados num desses paradigmas representados podem ocorrer em dois ou trs segundos. Os acontecimentos descritos podem ocorrer num breve perodo e ns podemos demonstrar a realidade de tal cadeia interrompendo-a em qualquer ponto. A funo do paradigma entrelaado a de a controlar a perfeio de nossa descrio do comportamento verbal. Os comportamento comportamentos do falante e do ouvinte teriam sido descritos convenientemente? Identificamos estados apropriados de privao ou de estimulao aversiva em todos estimulao os casos? Conseguimos representar corretamente o intercmbio fsico entre os dois ent organismos? Nessa descrio do episdio vocal preciso notar que no se recorre a algo alm dos comportamentos separados do ouvinte e do falante. Ao admitir as condies fornecidas por um ouvinte analisamos o comportamento do falante e

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vice-versa. Colocando os dois casos juntos, construmos o episdio total e mostramos como ele surge naturalmente e se completa.) Vrios outros casos de mandos podem ser distinguidos em termos do comportamento do ouvinte. Ao mdiar o reforo do falante, o ouvinte desfrutar ocasionalmente de conseqncias das quais, alis, o falante no participa mas que so, no obstante, reforadoras. Quando estas se constituem de reforo positivo, chamamos o mando de conselho (V para o Oeste). Quando, realizando o comportamento especificado pelo falante, o ouvinte escapa de uma estimulao aversiva, ns chamamos o mando de aviso (Cuidado!). Quando o ouvinte j est inclinado a agir de certa forma, mas refreado, por exemplo, por uma ameaa, o mando que cancela a ameaa chamado de permisso (V em frente! Prossiga!). Quando o reforo gratuito do comportamento do ouvinte ampliado pelo falante, o mando chamado de oferecimento (Pegue um grtis). Quando o falante, caracteristicamente, emite outro comportamento que pode servir de reforo ao ouvinte, o mando uma chamada ou um pedido de ateno, ou um "vocativo". A classificao do comportamento do falante em termos das caractersticas do comportamento mediador do ouvinte pode ser diferenciada da tradicional prtica de definir pedidos, ordens, avisos, conselhos, permisses, ofertas e chamadas em termos da inteno do falante. Em geral, as intenes podem ser reduzidas a contingncias de reforo. No caso presente, as diferenas ntidas residem no comportamento do ouvinte e nas condies que o controlam. Mas isso resulta em diferentes contingncias de reforo para o falante, as quais produzem diferentes propriedades dinmicas, diferentes relaes entre as respostas, diferentes entoaes, etc. Desde que o comportamento verbal, sob a forma de mando, opera principalmente em benefcio do falante, mandos repetidos podem provocar no ouvinte uma revolta. comum suavizar ou esconder-se o carter do mando. A resposta gua! no tende a ser to bem sucedida quanto Estou com sede!, cuja forma caracteristicamente do tipo de operante verbal a ser descrito no Captulo 5, ou Pode dar-me um pouco d'gua?, que parece especificar apenas o menos oneroso dos atos, que dizer Sim! (O pretexto fica claro se ou ouvinte diz simplesmente Sim!) Voc se importaria de me dar um copo d'gua? tambm especifica apenas uma resposta verbal (No, de forma nenhuma), mas o mando implcito pode ser eficaz por causa da sugesto de deferncia inclinao do ouvinte. Deferncia explcita aparece em frmulas como Se voc no se importa ou simplesmente Por favor. Quando acentuadas, elas podem converter um mero pedido numa suplica mais forte. Pode-se tambm ampliar a inclinao do ouvinte em responder pela adulao, demonstrando gratido ou propondo uma barganha, como em D-me um copo d'gua, meu bom homem. O Pai-Nosso, mistura de mandos e de louvores, segue esse

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padro. O louvor pode-se tornar condicional na dependncia da execuo do reforo, como em Seja bonzinho e me d um copo d'gua, que pode ser traduzido assim: S se voc me der um copo d'gua eu o chamarei de bom rapaz. A gratido pode ser suspensa at que o ouvinte responda, como em Eu lhe agradeo por me dar de beber. s vezes, recorre-se a uma barganha aberta, como em D-me um copo d'gua e eu lhe contarei tudo a respeito. A abundncia de tais tcnicas suplementares apenas destaca a precariedade do reforo do mando. Qualquer resposta usada conjuntamente com diferentes mandos especificando diferentes reforos, ficam sob o controle de diferentes privaes e adquirem certas propriedades gerais. Por favor o exemplo mais conhecido. Ela reforada por qualquer estado de privao e freqentemente emitida sem qualquer especificao do comportamento reforador. Mandos de menor generalidade incluem as formas enfticas. Assim! Agora! Aqui! etc., nas quais a conseqncia comum a resposta do ouvinte de prestar ateno. Desde que o comportamento subseqente do ouvinte pode ser relevante para muitos estados de privao, essas respostas colocam-se sob um controle muito amplo. Mandos generalizados reforados pela ateno do ouvinte so freqentemente usados em conjuno com outros tipos de comportamento verbal, que veremos posteriormente. A relao do mando mais clara quando est no controle exclusivo de uma resposta, mas ela tambm eficiente em combinao com outros tipos de variveis. Um homem faminto pode mostrar uma alta freqncia de respostas as quais, se fossem mandos, seriam consideradas como especificando comida, mesmo que surgissem em condies que claramente sugerissem outros tipos de operantes verbais a serem descritos abaixo. Tal "causao mltipla" de uma nica resposta tratada no Captulo 9. Propriedades Dinmicas do Mando O nvel de energia do mando pode variar do muito alto ao muito baixo, e a rapidez com que ele emitido, quando surge a ocasio, tambm pode variar de muito rpida a muito lenta. Se o padro de durao considervel, ele pode ser executado de forma lenta ou rpida. Se o reforo no imediatamente acessvel, a resposta pode ser emitida uma s vez, ou pode ser repetida. Essas propriedades variam em conseqncia de muitas condies da histria passada e presente do falante. Particularmente relevantes so o nvel de privao, a intensidade da estimulao aversiva e a extenso pela qual um dado ouvinte, ou algum como ele, reforou respostas semelhantes no passado (ou se recusou a faz-lo). Tais condies tm um efeito relativamente maior sobre o mando do que sobre outros tipos de comportamento verbal, a serem discutidos em captulos posteriores. A larga gama

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de propriedades dinmicas da resultante torna o mando um tipo expressivo de operante. A probabilidade e intensidade do comportamento do ouvinte tambm pode variar amplamente. Se o ouvinte j no est predisposto a agir, a probabilidade de ele ser o mediador do reforo pode depender da eficincia da estimulao aversiva proporcionada pelo falante. Alguns ouvintes esto acostumados a receber ordens eles j sentiram as conseqncias aversivas no-condicionadas do no-cumprimento das mesmas e respondem de forma apropriada a mandos simples. Outros so mais predispostos a reagir a formas mais suaves. A entonao, a altura ou outra indicao de que o falante proporcionar conseqncias aversivas tm um efeito apropriado. menos provvel que um pedido hesitante ou fraco seja reforado. Uma resposta alta e ameaadora mais provavelmente reforada, dependendo apenas da fora relativa do ouvinte e do falante. Deve-se notar que os mandos so caractersticos de muitas instrues hipnticas e a medida do auxlio ou da cooperao que o sujeito fornece ao hipnotizador depender dos tipos de variveis aqui consideradas. As variveis que a interferem dependem da autoridade ou do prestgio do falante. O resultado claro de uma longa histria de respostas a mandos constitui uma tendncia geral, no facilmente travel, ate qualquer forma de privao ou de estimulao aversiva. O ouvinte se v obrigado e pode no ter conscincia disso. (Ver Captulo 5). Um experimento planejado por F. S. Keller para uma situao de sala de aula ilustra este ponto. O instrutor diz: "Antes de recapitular [summing up] estas influncias, h uma adicional [additional] que deve ser mencionada. Posso ilustrar melhor isto com um exemplo." Nesse ponto ele se volta para o quadro negro e escreve: 5 _4_

Faa-o No Papel
Quando o nmero dos que multiplicaram, no primeiro caso, comparado com o nmero dos que multiplicaram no segundo verificamos que quase sempre h um nmero maior de multiplicao no segundo caso. As palavras sublinhadas que, obviamente, no foram destacadas nas instrues, exerceram algum controle sobre o comportamento do ouvinte. 4 3

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Tratamento Tradicional No tratamento tradicional do comportamento verbal o "significado" de um mando presumivelmente o reforo que caracteristicamente se segue a ele. O significado de Doce! o tipo de objeto freqentemente produzido por essa resposta. Mas "o que comunicado" parece ser a "necessidade que o falante tem de acar", necessidade que se refere ao estado controlador de privao. O conceito do mando, ou do operante verbal em geral, reconhece explicitamente tanto a contingncia de reforo e privao quanto a estimulao aversiva, e livre para lidar com essas variveis da maneira mais apropriada sem tentar identificar uma relao de referncia ou um processo de comunicao. Afora estas questes semnticas, a formulao acarreta algo do nus da gramtica e da sintaxe ao tratar das propriedades dinmicas do comportamento verbal. O mando, obviamente, sugere o modo imperativo, mas os interrogativos tambm so mandos, como muitas das interjeies e vocativos, e alguns subjuntivos e optativos. As classificaes tradicionais sofrem de uma mistura dos nveis de anlise. Revelam principalmente a influncia dos sistemas descritivos formais, nos quais as sentenas so classificadas sem qualquer (ou com pouca) referncia ao comportamento do falante. aqui que as deficincias da gramtica e da sintaxe numa anlise causai so mais bvias. Faltam tcnicas apropriadas. Como disse Epicteto: "Quando voc tiver que escrever a seu amigo, a gramtica lhe dir como faz-lo; mas a gramtica no lhe dir se voc deve ou no escrever a seu amigo." O uso do mando como unidade de anlise no quer dizer que o trabalho da anlise lingstica possa ser evitado, mas simplifica nossa tarefa, isolando o comportamento do falante individual como um objeto de estudo e proporcionando tcnicas apropriadas. Ao escolher entre sistemas descritivos com base na simplicidade e na eficincia, a maior familiaridade com o tratamento clssico no deve pesar. Consideremos, por exemplo, a seguinte citao:
Em muitos pases, tem-se observado que muito cedo as crianas usam um m longo (sem vogal) como sinal de que querem algo, mas ns dificilmente acertaramos ao supor que originalmente o som era emitido pela criana com esse sentido. Elas no o usam conscientemente at perceberem que os adultos, ao ouvirem o som, acorrem para descobrir o que a criana deseja.14

Apesar de esta passagem ser considerada algo que constitui um ponto inteligvel em conexo com um episdio descrito de forma inteligvel, h muito ainda por ser

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Jesperson, O.: Language (Nova Iorque, 1922), p. 157.

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feito. Esta no e a descrio mais vantajosa para todos os aspectos envolvidos, pois os termos psicolgicos que ela contm trazem baila muitos problemas. Nos termos atuais, como deveria ter traduzido estes aspecto? expresso "usa um m longo como sinal de que deseja algo" torna-se "emite o som m num dado estado de privao ou de estimulao aversiva". A expresso "o som no tem originalmente esse sentido" torna-se "a relao entre o som e o estado de privao ou de estimulao aversiva inato ou, pelo menos, de origem anterior, e a resposta no verbal, de acordo com nossa definio". "Elas no o usam conscientemente... " transforma-se em "Ele no condicionado como uma resposta verbal... ". E "... at que vejam que os adultos, ao ouvirem o som, acorrem para descobrir o que a criana deseja" torna-se "... at que a emisso do som leve os ouvintes a proporcionar os reforos apropriados a uma privao particular". A passagem completa poder ser traduzida assim:
"Tem-se observado que muito cedo uma criana emite o som m em certos estados de privao ou de estimulao aversiva, mas ns dificilmente acertaramos chamando tal resposta de verbal, nesse estgio. Ela condicionada como um operante verbal apenas quando as pessoas, ao ouvirem o som, acorrem e proporcionam o reforo apropriado".

A distino entre respostas aprendidas e no-aprendidas mais facilmente feita em termos de histria do reforo do que em termos de significado e uso consciente. Um exemplo significativo o choro. No recm-nascido, o comportamento vocal desse tipo claramente uma resposta no-condicionada. Durante algum tempo, o choro funo de vrios estados de privao e de estimulao aversiva. Mas quando o choro torna-se caracteristicamente seguido da ateno dos pais, o que o refora, ele pode transformar-se num comportamento verbal, de acordo com nossa definio. Ele tornou-se uma unidade de comportamento diferente, porque agora est sob o controle de variveis diferentes. E tambm adquiriu, provavelmente, propriedades diferentes, pois os pais reagem de forma diversa a diferentes entonaes e intensidade de choro. A simplicidade de tal traduo difere da simplicidade da descrio original. A traduo simples, porque seus termos podem ser definidos em relao a operaes experimentais e porque ela consistente em face de outras afirmaes relativas ao comportamento verbal e no-verbal. A descrio original simples, porque familiar e apropriada para discursos casuais. Trata-se da diferena entre a simplicidade sistemtica da cincia e a compreensibilidade fcil do leigo. Os Principia de Newton no eram simples para o homem do povo, mas num sentido eles eram mais simples do que qualquer coisa que o homem comum pudesse dizer acerca do mesmo assunto.

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O Mando Prolongado
Um mando assume uma dada forma por causa das contingncias de reforo mantidas pelo ouvinte ou pela comunidade verbal como um todo. As condies estimuladoras que prevalecem quando tal resposta emitida e reforada no interferem na definio da unidade. Quando um mando reforado por uma reduo dos estmulos aversivos condicionados ou no-condicionados, os estmulos que ocorrem antes da resposta devem, claro, ser levados em conta, mas eles desempenham uma funo diferente dos estmulos aqui considerados. Os estmulos que afetam o falante antes da emisso do comportamento verbal so amide importantes e jamais so completamente irrelevantes, como veremos nos captulos seguintes. A probabilidade de emisso de uma resposta maior quando as condies estimuladoras se assemelham muito s que prevaleceram antes do reforo. Mas as circunstncias presentes ou passadas no precisam ser idnticas; todavia, nenhum aspecto da situao presente, que se assemelha situao ao tempo do reforo, pode ser suposta como algo que contribui para a probabilidade da resposta. Um exemplo de estmulo prolongado se verifica quando as pessoas mandam no comportamento de bonecas, de criancinhas ou de animais no-treinados. Estes "ouvintes" no podem reforar o comportamento de uma forma caracterstica. Todavia, eles possuem um nmero suficiente de coisas em comum com os ouvintes que antes proporcionaram reforo para controlar a resposta, pelo menos quando esta revela uma fora aprecivel. O fato de o reforo ser improvvel ou impossvel pode afetar as propriedades dinmicas. A resposta pode ser fraca, ou emitida de forma excntrica, ou acompanhada por uma observao apropriada (Captulo 12). Por outro lado, tal comportamento ocorre freqentemente quando seus aspectos "irracionais" no so vistos pelo falante. Ns adquirimos e retemos a resposta Pare! porque muitos ouvintes paralisam sua atividades, quaisquer que elas sejam, quando a emitimos, mas, como resultado, podemos dizer Pare! a um carro com freios defeituosos ou a uma bola de bilhar que ameaa cair numa das bolsas da mesa de jogo. O mesmo processo ocorre no caso extremo de emisso de mandos na ausncia de ouvintes. O homem solitrio, que est morrendo de sede, com voz entrecortada pede gua! Um rei, sozinho num campo de batalha, gritou Um cavalo, um cavalo, meu reino por um cavalo! Tais respostas so "irracionais" na medida em que no podiam ter qualquer efeito sobre o meio no momento, mas o processo subjacente legal. Atravs de um processo de estmulos induzem-se situaes que, semelhantes a situaes anteriores, chegam a controlar o comportamento e, em caso extremo, uma resposta muito forte emitida quando nenhum estmulo comparvel pode ser detectado.

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Existem muitos exemplos familiares no-verbais de induo de estmulos. verdade que no se pode abrir uma porta sem a porta, ou comer uma refeio sem a mesma, mas, num estado de grande fora, partes dos comportamentos, mesmo dos mais prticos, ocorrem na ausncia da estimulao necessria para uma execuo apropriada. O jogador de beisebol que deixou cair a bola num momento crucial pode imitar o arremesso correto com a mo vazia. Uma pessoa sedenta pode "fingir" que bebe um copo vazio. Muitos gestos surgem como originrios de extenses "irracionais" de respostas prticas. O guarda de trnsito estende a mo, com a palma para fora, em direo a um carro que se aproxima, como se pretendesse parar o carro por meios fsicos. O gesto funciona como uma resposta verbal, mas exemplifica a extenso de uma resposta prtica mediante a induo de estmulos numa situao na qual o reforo normal impossvel. O comportamento verbal pode libertar-se mais facilmente do controle do estmulo porque, por sua prpria natureza, no requer apoio; isto : nenhum estmulo precisa estar presente para dirigi-lo ou formar importantes elos na cadeia de respostas.

Mandos Supersticiosos
Existem mandos que no podem ser explicados sob a alegao de que respostas da mesma forma foram reforadas sob circunstncias semelhantes. Por exemplo: o jogador de dados diz: Que venha o sete! mesmo que em nenhuma outra ocasio ele tenha pedido e recebido um sete. A explicao parece ser a de reforo acidental da resposta. O estudo experimental do comportamento no-verbal revelou que o simples reforo intermitente, tal como o que proporcionado pelo lanamento ocasional do sete, suficiente para manter a fora de uma resposta. O jogador pode admitir prontamente que no h conexo mecnica entre sua resposta e o comportamento do dado, mas mantm a resposta com alguma fora e continua a proferi-la, seja seriamente seja por capricho, sob uma tenso suficiente por causa de suas "conseqncias" ocasionais. Os mandos que especificam o comportamento dos objetos inanimados muitas vezes recebem algum reforo nesse sentido. A resposta [Sopra, Sopra, vento hibernai] Blow, hlow, thou winter Wind, por exemplo, usada quando o vento j est soprando e a correlao entre o comportamento e o efeito, apesar de esprio, pode determinar uma mudana na fora do operante. Outros mandos "irracionais" devem sua fora a efeitos colaterais no-especificados estritamente na forma da resposta. Muitas respostas "mandam" comportamentos emocionais mesmo quando, por causa das maneiras especiais pelas quais tal comportamento condicionado, respostas emocionais verdadeiras da parte do ouvinte no podem ser executadas por ordem. O mando Oh! enxugue as lgrimas! no tem qualquer efeito sobre a secreo lacrimal. No podemos estabelecer um paradigma semelhante ao da Figura 1, no qual o mando tenha a forma de Chore, por favor!,

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porque no podemos completar a descrio do ouvinte. Todavia, uma resposta verbal pode constituir parte de um padro mais amplo, o qual, por outras razes, produz lgrimas no ouvinte ou leitor sensveis. A entonao e outras propriedades so importantes para eliciar o comportamento emocional, e um falante emotivo suplementar suas respostas com efeitos sonoros muito generosos. Ns no dizemos Anime-se! com um tom montono, pois no podemos esperar que o mando sozinho tenha efeito sobre o ouvinte. Pronunciada adequadamente, todavia, tal resposta pode ter um efeito. O processo geral no caracterstico do mando, e o mesmo resultado, freqentemente (e talvez com mais facilidades) obtido sem a forma do mando. O Mando Mgico H mandos que no podem ser explicados, mostrando-se que eles jamais tiveram o efeito especificado, ou qualquer outro efeito similar, em ocasies semelhantes. O falante parece criar novos mandos por analogia com os antigos. Tendo sido bem sucedido ao mandar manteiga e po, ele passa a mandar gelia, mesmo que jamais a tenha obtido por este meio. O Milton, thou shouldst be living in this hour [Milton deveis estar vivo h esta hora], mesmo que nunca se tenha dirigido eficazmente Milton, nem tenha conseguido ressuscitar ningum antes com uma resposta similar. A relao especial entre resposta e conseqncia exemplificada pelo mando estabelece um padro geral de controle sobre o meio. Em momentos de suficiente presso, o falante simplesmente descreve o reforo apropriado a um estado de privao ou de estimulao aversiva. A resposta, claro, deve necessariamente fazer parte de seu repertrio verbal como outro tipo de operante verbal (Captulos 4 e 5). Este tipo de mando ampliado pode ser chamado de mando mgico. Ele no esgota o campo da magia verbal, mas constitui o exemplo mais comum. Entusiasmados com nosso sucesso em circunstncias favorveis de reforo, ns nos propomos a mudar o mundo sem benefcio do ouvinte. Incapazes de imaginar como o universo poderia ter sido criado a partir do nada, conjeturamos que ele tenha sido feito por meio de uma resposta verbal. Foi necessrio apenas dizer, com suficiente autoridade Let there be light! [Faa-se a luz!] A forma let tirada de situaes nas quais ela foi eficaz {Let me go, Let him have it: "Deixe-me ir", "Deixe-o ter"), mas no especificamos o ouvinte que tornar esse exemplo eficaz. O desejo assume muitas vezes a forma de mando e deve ser classificado como um mando mgico, se as conseqncias especificadas nunca ocorreram como resultado de comportamento verbal semelhante. O falante pode especificar algum estado de coisas reforador, quer para si mesmo (O to be in England, notv that Aprils there!) [Oh! estar na Inglaterra agora que abril chegou!] quer para outrem {Feliz Aniversrio.). Quando se amaldioa, o mando especifica circunstncias punitivas. A

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imprecao mais claramente um mando quando envolve o fato de o ouvinte providenciar seu prprio castigo; Salte no lago! , de algum modo, mais explcito enquanto modus operandi do que Azar pra voc! A forma poder est associada a mandos de vrias maneiras. You may go [Voc pode ir] uma permisso (em contraste com You can go [Voc pode ir] e, como vimos, a permisso um tipo de mando, May I go [Posso ir?] um mando para a ao verbal, mando que ter a forma de uma permisso. Em (possivelmente I may (possibly) go [Eu posso ir] ou Maybe ill go [Talvez eu v] may [posso] um exemplo de um tipo de comportamento verbal (a ser discutido no Captulo 12) prximo ao mando. Em [Possa voc ser sempre feliz] May you always be happy ou "[Possa voc sofrer os tormentos de J] May you suffer the torments of Job a forma um tipo de mando generalizado (cf. Por favor). Na forma ampliada I wish that [Desejo que] ou My wish is that [Meu desejo que], voc possa ser sempre feliz, o may [possa] guarda a mesma funo optativa. Would [Queira] outro mando comum generalizado: Would God I were a tender apple blossom [Queira Deus que eu seja uma macieira em flor] Oh! s vezes exerce a mesma funo (cf. o desejo de Browning de estar na Inglaterra em abril), mas serve tambm para destacar o carter de mando dos vocativos (O captain, my Captain!) [Oh! Capito, meu Capito] e das perguntas {Oh! que o atormenta, cavaleiro?). Quando a resposta que o acompanha no est em forma de mando {O, Brignall banks are wild and fair) [Oh! as margens do Brignall so belas e selvagens!], o Oh! pode ser encarado como mandando a ateno do ouvinte ou do leitor. Esta , evidentemente, sua funo num exemplo como este Oh! que bela manh! no qual funciona de forma semelhante ao mando mais especfico Olhe!, observado abaixo. O Mando na Literatura Como muitos destes exemplos esto a sugerir, certas formas de comportamento literrio so ricas de mandos. Alguns destes so vocativos {"Leitor, eu casei-me com ele"), alguns mandam um comportamento verbal (Chame-me Ismael), e alguns mandam a ateno do leitor (Ouam-me crianas e vocs ouviro... ). Em virtude da tnue relao entre o escritor e o leitor, muitos destes mandos so necessariamente mgicos. Os poemas lricos so particularmente ricos em mandos literrios. Das primeiras linhas dos poemas lricos ingleses encontrados num certo nmero de antologias, cerca de 40% possuam a forma mais caracterstica dos mandos. 50% deles especificavam o comportamento do leitor: ele deveria prestar ateno, com olhos e ouvidos. O poeta, nesse caso, foi afetado pelos reforos responsveis pelas formas vulgares Olhe! Veja! e Oua!

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formas que principalmente chamam a ateno do leitor (Oua, voc viu George?, Olhe, ser que voc me pode ajudar? Ou Veja bem, o que voc pretende?). See [Olhe] tambm usado para mandar a ateno para algo que est sendo descrito {Ele ficou ali parado, olhe, e eu lhe disse... ) A variante potica de See [Ver] Behold [Contemplar]. O poeta manda o ouvinte olhar para algum sentado num gramado verde e ouvir, no apenas as suas palavras, mas tambm a cotovia. Ele tambm o manda falar claramente {Tell me, where is fancy bred?) [Diga-me, onde est o fruto imaginrio?], manda-o ficar quieto {Oh, never say that I was false of heart) (Oh! no digas que meu corao falso), e cooperar em vrios problemas prticos relacionados com as privaes do poeta: Come, let us kiss, Come live with me and be my love, Take, o take those lips away [Venha, beijemo-nos, Venha viver comigo e seja meu amor, Afaste, oh! afaste estes lbios], ou Drink to me only with thine eyes [Beber para mim, s com teus olhos]. Estes, nem sempre, so mandos mgicos embora um reforo apropriado surgisse possivelmente como uma surpresa mas outros exemplos parecem consistir necessariamente em mandos mgicos {Go and catch a falling star) ("V e apanhe uma estrela cadente]. Quando o leitor mandado a alterar ou a controlar suas emoes {Then hate me when thou wilt, Weep with me, Love me no more) [Ento odeie-me quando definhares, Chore comigo, No me ames mais], estas especificaes no podem ser seguidas ao p da letra, como vimos, mas resultados colaterais podem no ser inapropriados. Em outros 15% das primeiras linhas, o poeta comea dirigindo-se a algum ou a alguma coisa que se encontra alm do leitor. Pede-se que rosas vermelhas falem, que serpentes sarapintadas com lnguas bipartidas desapaream e que surja Ulisses, o grego destemido. Os restantes 10% dos mandos provveis so simples afirmaes de desejos {A book of verses under the bough... ) [Um livro de versos sob uma rvore... ] ou declaraes com prefixos como Let, May, O ou Would [Deixe", "Possa", "Oh" ou "Queira]. A riqueza desses exemplos literrios exemplifica um princpio geral a ser confirmado em captulos posteriores. A "licena potica" no um termo vazio. A literatura o produto de uma prtica verbal especial, que faz surgir um comportamento que, de outra forma, permaneceria latente no repertrio de muitos falantes (Ver Captulo 16). Entre outras coisas, a tradio e a prtica da poesia lrica encoraja a emisso de um comportamento sob o controle de fortes privaes em outras palavras, respostas sob a forma de mandos. Evidentemente, o poeta lrico tem urgncia de muitas coisas, e grande urgncia. Ele precisa de um leitor e da participao e ateno desse leitor. Depois, ele precisa que algum ou algo seja levado at ele, ou afastado dele. O comportamento verbal reforado como resultante dessas vrias privaes emitido, apesar de sua manifesta fraqueza ou ineficcia, por causa da prtica potica. A forma lrica justifica ou permite o "comportamento irracional", e

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ao faz-lo proporciona ao estudioso do comportamento verbal um material especialmente til.

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Captulo 4 O COMPORTAMENTO VERBAL SOB O CONTROLE DE ESTMULOS VERBAIS


A relao especfica entre respostas e reforo, que define um mando, no envolve, como vimos, um estmulo anterior especfico. Contudo, eles no so irrelevantes. Um exemplo de estmulo de controle j foi citado. O comportamento verbal s reforado por meio de outra pessoa, mas no requer a participao dessa pessoa para a sua execuo. Quando emitido na ausncia de um ouvinte, ele, em geral, permanece no--reforado. Aps repetidos reforos na presena, e extino na ausncia de um ouvinte, o falante s falar na presena do ouvinte. Praticamente, todo comportamento verbal controlado por um auditrio, como veremos em detalhe no Captulo 7. O mando pode cair sob o controle de um estmulo mais restrito, caso uma dada resposta s seja reforada numa ocasio especial. Uma criana que adquiriu o mando Doce! pode emitir a resposta independentemente das circunstncias externas, e o far se sua privao for grande. mais provvel, porm, que a resposta aparea na presena de algum que a tenha previamente reforado com doces e, ainda mais provavelmente, ela surgir na presena dessa pessoa quando esta estiver visivelmente carregando doces. Podemos demonstrar trs nveis de probabilidade de uma resposta como resultante de trs freqncias relativas de reforo. Quando nenhum ouvinte est presente, a probabilidade de reforo baixa, e no provvel que a resposta seja emitida. Quando surge um ouvinte, a probabilidade de reforo aumenta, bem como a probabilidade de aparecimento da resposta. Se o ouvinte tirar doces do bolso, um maior aumento da probabilidade do reforo seguido por um maior aumento da probabilidade de a criana emitir a resposta Doce! Mas, enquanto o aparecimento de uma pessoa que funcione como ouvinte no segundo estgio aumenta a probabilidade de muitas formas de comportamento verbal (como tornaremos a ver no Captulo 7), o aparecimento dos doces no terceiro estgio tem um efeito especial sobre a resposta Doces! isolada. Quando a resposta surge nessas circunstncias a criana no est "nomeando" ou "descrevendo" os doces. Tais termos so mais apropriadamente usados para descrever respostas que no mostram relao com um reforo especfico. (Ver Captulo 5). Numa ampla faixa de comportamento verbal, uma dada forma de resposta no produz um reforo especfico _e, portanto, relativamente independente de qualquer estado especial de privao ou de estimulao aversiva. Ao contrrio, o controle exercido por .estmulos anteriores. Veremos mais tarde que a utilidade do

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comportamento verbal para o grupo como um todo depende amplamente dessa condio. Sem considerarmos vantagens especficas neste ponto, podemos voltar diretamente para a tcnica empregada para se colocar uma resposta verbal sob o controle de um estmulo. Damos um passo no sentido de destruir a relao com um estado particular de privao ao reforar um nico tipo de resposta de uma forma apropriada a muitos estados diferentes. Se reforamos uma resposta selecionada com comida quando o organismo est faminto, poderemos tambm refor-la com gua quando o organismo estiver sedento. Em seguida, podemos aumentar a fora da resposta privando o organismo quer de comida, quer de gua. Este processo poderia ser continuado at que esgotssemos todos os reforos associados com formas ou modos de privao ou com a libertao de todos os tipos de condies aversivas. A resposta passaria ento a existir com certa fora, exceto se o organismo estiver completamente saciado e livre de estimulao aversiva. O efeito desse processo de libertar uma resposta da condio controladora especfica usualmente obtido dc outra maneira: em vez de usar uma grande variedade de reforos, cada um dos quais relevante para um estado de privao ou estimulao aversiva, arranja-se uma contingncia entre uma resposta verbal e um reforo condicionado generalizado. Qualquer acontecimento que preceda caracteristicamente muitos reforos diferentes pode ser usado como um reforador para colocar o comportamento sob o controle de todas as condies apropriadas de privao e estimulao aversiva. Uma resposta caracteristicamente seguida por um reforo condicionado generalizado desse tipo tem propriedades dinmicas semelhantes s que teria adquirido se tivesse sido freqentemente seguida por todos os reforos especficos em questo. Um reforo condicionado generalizado comum "a aprovao". Muitas vezes difcil especificar-lhe as dimenses fsicas. Pode tratar-se de pouco mais do que uma inclinao de cabea ou de um sorriso por parte de algum que caracteristicamente proporciona uma variedade de reforos. s vezes, como veremos no Captulo 6, ele tem uma forma verbal: Certo\ ou Bom! Pelo fato de estes "sinais de aprovao" amide precederem reforos especficos apropriados a muitos estados de privao, o comportamento que eles reforam provavelmente ser forte, durante grande parte do tempo. Ao destruir a especificidade do controle exercido sobre uma dada forma de resposta por uma dada condio de privao ou de estimulao aversiva, parece que deixamos a forma da resposta inteterminada. Previamente poderamos produzir a resposta gua!, privando o organismo de gua, e a resposta Comida!, privando o organismo de comida. O que ocupar o lugar de privao no controle de uma resposta que tenha logrado um reforo generalizado? A resposta, claro, ser algum

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estmulo comum, usual. Ao destruir a especificidade de uma relao, tornamos possvel o estabelecimento de outra. Podemos usar nosso reforador generalizado para fortalecer a resposta a na presena do estmulo a, a resposta b na presena do estmulo b, e assim por diante. Quer o falante emita a resposta a ou a resposta b, no se trata mais de uma questo de privao, mas de um estmulo presente. Esta relao de controle no comportamento verbal que ser de grande importncia para o funcionamento do grupo. Outro reforo comum generalizado a fuga ou evitao ao estmulo aversivo. Um homem pode estimular outro aversivamente de muitas maneiras espancado-o, refreando-o ou privando-o de reforadores positivos, para no mencionar os vrios tipos de "ofensas verbais". Esta estimulao pode ser usada para fortalecer o comportamento, verbal ou de outro tipo, porque sua suspenso reforadora. Os estmulos aversivos condicionados (estmulos que amide precedem ou acompanham a estimulao aversiva) tambm so reforadores quando sua retirada contingente sobre o comportamento. A retirada da estimulao aversiva pode ser generalizada da mesma forma que a aprovao. J recorremos a esse controle para explicar por que o ouvinte refora um mando que especifica ou implica uma ameaa, e especifica o comportamento por parte do ouvinte que a reduzir. A ameaa contida no "mando" Um copo d'gua! reduzida quando se d ao falante um copo d'gua. O princpio explica tambm o comportamento do falante. A libertao da ameaa implcita em Diga: 'Eu no quis dizer isso' obtida dizendo-se Eu no quis dizer isso! No necessrio que haja violncia, pois existem formas amenas de estimulao aversiva. Uma pergunta contm uma suave ameaa generalizada no sentido de que, se no a respondermos, seremos censurados. A leve ameaa que surge durante uma pausa na conversa afastada executando-se praticamente qualquer tipo de comportamento verbal. O controle do comportamento verbal exercido por uma ameaa mais eficiente do ponto de vista do bem-estar do grupo quando no sobrevive nenhuma conexo especfica entre a resposta e o tipo de estimulao aversiva que lhe proporcionar alvio. O falante que fala a esmo por um "desejo excessivo de agradar" (como efeito de aprovao excessiva) assemelha-se ao falante que, compulsivamente, "procura algo para dizer sob uma estimulao aversiva generalizada. A forma do comportamento determinada de um modo trivial (Ver Captulo 8. Ao analisar o controle do comportamento verbal por estmulo convm distinguir entre exemplos nos quais os estmulos controladores so verbais em si mesmos e aqueles que no o so. O presente captulo trata das respostas sob o controle de estmulos verbais, escritos ou orais, proporcionados quer pelo prprio falante, quer por outra pessoa. Outra distino pode ser feita em termos de semelhanas entre formas de estmulo e resposta. As trs principais categorias a serem discutidas so; O

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comportamento de repetio, o comportamento textual e o intraverbal. Interessanos aqui apenas os efeitos dos estmulos verbais na evocao de respostas verbais. H, claro, outros efeitos. O ouvinte reage a estmulos verbais de muitas maneiras; algumas delas sero analisadas neste captulo e nos seguintes. Uma descrio sumria ser dada no Captulo 6.

Comportamento Ecico Ou De Repetio


No caso mais simples, em que o comportamento verbal est sob o controle do estmulo verbal, a resposta gera um. padro sonoro semelhante ao do estmulo. Por exemplo: ao ouvir o som Castor, o falante diz Castor. A evidncia da tendncia em nos engajarmos nesse comportamento ecico advm de muitas fontes. Mandos da forma geral Diga "X" caracteristicamente produzem no ouvinte respostas que apresentam uma semelhana, ponto por ponto, entre o som da estimulao e o som da resposta. Mas o comportamento ecico aparece comumente na ausncia de um mando explicito. No experimento padronizado de "associao de palavras1', uma palavra--estmulo apresentada e o sujeito solicitado a pronunciar a primeira palavra que lhe ocorra em resposta. preciso instruir o sujeito para no repetir a palavra-estmulo; mesmo assim, um fragmentrio comportamento ecico aparece nas .chamadas "associaes rimadas" respostas que constituem aliteraes, rimas ou, que, de alguma forma, se assemelham palavra-estmulo. Um comportamento auto-ecico fragmentrio (ver abaixo) pode ser visto em formas reduplicadas como a trouxe-mouxe, zs-traz, ao lusco-fusco. Um comportamento ecico patolgico pode ser observado na "ecolalia", na qual um segmento de fala ouvido pelo paciente pode ser repetido muitas vezes. O comportamento ecico mais comumente observado em combinao com outros tipos de controle (ver Captulo 9). Numa conversa, por exemplo, uma resposta ligeiramente atpica muitas vezes passada de falante a falante. As duas metades de um dilogo tero, em geral, mais palavras em comum do que dois monlogos do mesmo sujeito. Se um falante diz incrvel em vez de inacreditvel, em geral o outro falante, e por causa da relao presente, dir incrvel. Um comportamento ecico fragmentrio evidente quando um falante adota o sotaque ou maneirismos de outro ao longo de uma conversa. Se um membro do grupo sussurra, talvez apenas por causa de uma laringite, os demais membros tendem a sussurrar tambm. Em Guerra e Paz, de Tolstoi, uma mulher imita o pai moribundo, procurando "falar mais por gestos do que por palavras, como se ela tambm tivesse alguma dificuldade de articulao".

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Reforo do Comportamento Ecico cico Um repertrio ecico estabelecido na criana atravs do reforo "educacional", porque til aos pais, professores e outras pessoas. Ele torna possvel um curto curtocircuito do processo de aproximao progressiva, pois pode ser usado para evocar cesso aproximao novas unidades de resposta sobre as quais outros tipos de reforo podem tornar-se tornar contingentes. O reforo educacional usualmente proporcionado com o auxilio de educacional mandos do tipo Diga 'X'; nestes, o ouvinte, to tornando-se um falante, reforado se se sua resposta produz o som 'X'. O processo continua a ser usado na educao formal tinua para permitir que o professor estabelea novas formas de comportamento ou obte obtenha uma resposta sob novas formas de controle de estmulo, como, por exemplo, ao estmulo, nomear objetos (Ver Captulo 5). Em todos estes casos, explicamos o comportamento do ouvinte reforador apontando para uma melhoria da possibilidade de controle do falante que ele refora. essencial, porm, que o reforo especfico se introduza no paradigma. Na figura 4, por exemplo, vemos o o primeiro intercmbio que ocorre do ouvinte para o falante, constituindo o ouvinte um auditrio que manda uma resposta dizendo Diga 'Castor'. Para o falante, isto fa funciona como o estmulo verbal no operante ecico Castor. Quando ouvida pelo verba ouvinte (em ) a resposta do falante refora ento o mando Diga 'Castor'. Admitimos que o ouvinte est operando em circunstncias tais que refora reforador ouvir o falante dizer X. Talvez ele possa, em seguida, dar novos passos que tenham conseqncias reforadoras, ou, como pai, ele reforado quando o filho adquire um repertrio verbal. De qualquer forma, ele age no sentido de liberar a ameaa em rio seu mando Diga 'Castor', fornecendo assim o reforo para a resposta ecica do resposta falante.

Figura 4

O comportamento ecico continua a ser reforado mesmo quando o ouvinte no est mais explicitamente educando o falante. Por exemplo: somos ocasionalmente reforados por repetir algo a um terceira pessoa, numa situao em que essa terceira

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pessoa, como ouvinte, proporciona reforos por motivos que sero discutidos no Captulo 5. H tambm muitas fontes indiretas de reforo ecico. Por exemplo: somos reforados a fazer eco a formas verbais repetitivas emitidas por outros numa conversa, porque tais formas so, provavelmente, parte efetiva de seus repertrios. Respostas ecicas so teis e reforadas quando servem como substitutos. Ao responder pergunta O que ocorrer com a situao internacional durante as prximas semanas?, O estudante tende a responder Durante as prximas semanas, a situao internacional... resposta que pode ser puramente ecica mas que, especialmente se a situao exige rapidez, auto-reforadora na medida em que proporciona tempo para a composio do resto da sentena. O comportamento ecico reforado quando continua a reintegrar o estmulo e a permitir que o falante reaja a ele de outras maneiras. Se dermos ordens complicadas para serem seguidas, pode ser vantajoso repeti-las ecoicamente. Quando nos dizem que devemos mover-nos para a direita, poderemos responder com mais preciso se antes respondermos verbalmente: direita. H situaes padronizadas nas quais a repetio das instrues especificamente reforada. Num restaurante de balco, o cozinheiro repete a ordem que lhe foi dada pelo balconista, assim como num navio o engenheiro de mquinas repete a ordem que lhe foi dada pelo oficial da ponte de comando. Confirmando a ordem recebida, a resposta ecica leva a bom termo o comportamento do balconista ou do oficial de comando (ver Captulo 8), e isto pode ser refora-dor para o cozinheiro e para o engenheiro de mquinas. Alm do mais, eles provavelmente executam as ordens mais eficazmente por t-las repetido. Uma resposta emitida, corno um eco como pedido de esclarecimento (voc disse Castor?) ou ampliao (Castor? Que Castor?), e o resultado, presumivelmente reforador. Na 5.a parte veremos outros reforos indiretos do comportamento ecico, com as vantagens que da advm para o falante enquanto ser que pensa. O Que No Um Comportamento Ecico O comportamento ecico facilmente confundido com respostas auto-reforadoras porque elas se assemelham fala de outras pessoas ouvidas em outras ocasies. Quando certo padro sonoro se associou com acontecimentos reforadores, ele se transforma num reforador condicionado. Se algum refora repetidamente os comportamentos com o estmulo verbal Certo!, no devemos excluir a possibilidade de o falante reforar-se a si mesmo da mesma maneira. A criana pequena, sozinha em seu quarto de brinquedos, pode reforar automaticamente seu comportamento vocal exploratrio quando produz sons ouvidos na fala de outras pessoas. A propriedade auto-reforadora pode ser apenas uma entonao, ou qualquer outra idiossincrasia de um dado falante ou de falantes em geral. A criana cuja me costuma receber pessoas para jogar bridge imita com bastante preciso o rudo

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inteligvel de uma sala cheia de pessoas que falam muito. O adulto adquire padres de entonao que so automaticamente reforados por serem, por exemplo, caractersticos de uma pessoa de prestgio. Formas verbais especficas surgem pelo mesmo processo. A criana pequena s vezes adquire comportamento verbal segundo as formas de elogio usadas por outros para refor-lo: Tom um bom menino, da mesma forma que o adulto pode gabar sua prpria habilidade "com o objetivo de ouvir-se exaltado". O processo importante na modelagem automtica de formas padronizadas de resposta. Contudo, isto no constitui, um comportamento ecico, porque um estmulo verbal de forma correspondente no o precede de imediato. preciso distinguir-se tambm entre comportamento ecico e a reproduo posterior de uma fala ouvida. A resposta questo O que fulano lhe disse ontem? no um comportamento ecico Assim como a resposta pergunta O que beltrano estava usando quando voc a viu ontem? um exemplo do tipo de operante verbal a ser descrito posteriormente. Pode haver uma correspondncia formal entre o estmulo ouvido ontem e a resposta de hoje (correspondncia que, na verdade, tem conseqncias de longo alcance), mas isto no torna ecico o comportamento. Falta uma relao temporal especial. Um repertrio ecico pode, claro, participar da mediao de tal comportamento. Deve-se tambm distinguir o comportamento ecico a respostas que tenham uma correspondncia formal com tal comportamento, mas que esto agora sob o controle de outros estmulos, verbais ou no. O comportamento ecico no depende nem demonstra nenhum instinto ou faculdade de imitao. A semelhana formal do estmulo e da resposta no necessita aumentar a probabilidade de ocorrncia da resposta ou proporcionar qualquer auxlio em sua execuo. O fato que no h semelhana entre um padro sonoro e as respostas musculares que produzem um padro semelhante. O mximo que podemos dizer que a auto-estimulao resultante de uma resposta ecica assemelha-se ao estmulo. A semelhana pode desempenhar um papel no reforo da resposta, mesmo na relao de repetio, mas no tem qualquer efeito para evocar a resposta. O papagaio no imita um estmulo verbal, porque o estmulo construiu uma srie de acontecimentos que levam naturalmente a um conjunto de atividades musculares que produzem o mesmo som; a capacidade de distino do papagaio deve ser reforada quando ele produz sons que se assemelham aos sons que ele ouviu. O que "instintivo" no papagaio, se que h algo instintivo, a capacidade de ser assim reforado. O comportamento ecico, como qualquer comportamento verbal, modelado e mantido por certas contingncias de reforo. A semelhana formal entre o estmulo e a resposta constitui parte dessas contingncias e s pode ser explicada apontando-se para o significado da semelhana para a comunidade reforadora.

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Torna-se perfeitamente claro que um estmulo verbal no tende a gerar uma resposta com idntico padro sonoro quando examinamos o longo processo mediante o qual so adquiridos os operantes de repetio. O comportamento precoce de repetio nas crianas pequenas, freqentemente, est muito longe do assunto; o pai ou a me precisam reforar combinaes muito imperfeitas para manter a fora do comportamento. Podemos dizer que a criana "no sabe como executar uma forma particular de resposta pela primeira vez"; falando de forma mais precisa, podemos dizer que a resposta no ainda uma funo de qualquer varivel disponvel para o pai e a me. Nada do padro a ser repetido poder ajudar, at .que algum comportamento ecico ocorra por pura coincidncia. "Tentar produzir o som certo", assim como tentar encontrar o chapu de algum, consiste em emitir tantas respostas diferentes quantas forem possveis, at que surja a resposta correta. Teobaldo, no livro Way of Ali Flesh, de Samuel Butler, usou a tcnica errada:
[Ernesto estava] muito atrasado na pronncia do "c" ou do "k", e em lugar de dizer come [venha], dizia Tum... ' Ernesto, disse Teobaldo voc no acha que seria melhor se voc dissesse come [venha] como os outros, em vez de dizer tum _ Eu digo tum respondeu Ernesto... Teobaldo registrou o fato de que ele estava sendo contestado no momento... No, Ernesto, voc no diz ele respondeu voc no disse nada disso; voc disse tum e no come. Agora, diga come, depois de mim, assim como eu fao. Tum, disse Ernesto... ... Bem, Ernesto, eu vou lhe dar mais uma oportunidade, e se voc no disser come, saberei que voc teimoso e travesso. ... A criana viu bem o que ia acontecer, estava assustada e, claro, disse tum mais uma vez. Muito bem, Ernesto . disse o pai, agarrando-o com raiva pelo ombro. - Eu fiz o que podia para poup-lo, mas, se voc quer assim, que seja e arrastou o coitadinho, que chorava por antecipao, para fora da sala.

Quando algum comportamento ecico tiver sido adquirido, a aquisio de uma nova unidade torna-se mais simples. O comportamento exploratrio pode ser diminudo. Na aquisio de um repertrio ecico, o falante hbil aumenta as chances de repetir corretamente um novo material ao aprender a no responder de maneira ineficiente que caracterizava seu comportamento anterior, assim como aprende a no procurar o chapu num lugar que j tenha sido examinado. Respostas parcialmente ecicas sero dadas a um novo estmulo como resultado de contingncias semelhantes anteriores. O processo de aproximao ocorrer mais

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rapidamente se o falante conseguir se aproximar de um som passo a passo, descobrindo um padro parcialmente correspondente, o qual, em seguida, distorcido atravs de modulaes adquiridas. Quando no se dispe de tais expedientes, mesmo o foneticista experimentado s poder continuar a responder at que ocorra uma resposta ecica bem-sucedida. O processo de "descoberta" de um som fica patenteado quando vemos que uma criana pequena emite muitos sons vocais que posteriormente s sero emitidos com grande dificuldade ao aprender uma segunda lngua. Isto no se d porque a enunciao se tornou mais difcil ou porque o aparato da fala se deformou. O desenvolvimento de um amplo repertrio ecico apropriado para uma dada lngua torna mais difcil repetir estmulos verbais que no pertenam a essa lingua. Quando surge a ocasio para uma nova resposta ecica (como por exemplo, algum diz Diga "th" a uma pessoa de lngua francesa), uma forma padronizada, mas imprecisa, surgir provavelmente algo parecido com z, que o ecico mais prximo na lngua materna. A fora de tal comportamento do falante adulto leva-o a substituir respostas exploratrias que se aproximam mais de perto do padro do estmulo e que estariam mais rapidamente disponveis na criana pequena. O mesmo princpio evidente em outro nvel das etimologias populares. O fazendeiro americano que chama a ameixa Reine Claude de Rain Cloud est repetindo um amplo padro verbal com a resposta de seu repertrio que mais de perto se assemelha a ele. Se tal resposta est disponvel, ela assume precedncia sobre uma nova forma composta de unidades ecicas menores forma que, incidentalmente, tende a ter menos efeitos reforadores sobre o prprio falante. O Menor Operante Ecico Qual a menor unidade de comportamento verbal? A menor unidade acstica ou geomtrica disponvel de descrio da fala ou de seu relato como um acontecimento fsico no est aqui em questo. Nosso problema relaciona-se com a menor resposta sob controle funcional de uma nica varivel. Os comportamentos ecicos oferecem vantagens especiais no tratamento dessa questo, fracassada porque a correspondncia formal entre estmulo e resposta-produto pode ser demonstrada no nvel dos "sons vocais" ou das propriedades acsticas. Numa resposta repetida correta, a correspondncia formal usualmente boa. A consoante inicial do estmulo assemelha-se consoante inicial da resposta, e assim por diante. Mas isto no quer dizer que haja necessariamente uma conexo funcional entre cada par de tais traos ou propriedades. O operante pode ter um padro mais amplo. O qumico responder diamimodifenilmetano corretamente e com facilidade, enquanto que um homem igualmente inteligente, sem experincia em qumica, pode precisar tentar vrias vezes antes de pronunciar uma resposta bem

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sucedida. Isto no quer dizer que o qumico possua alguma habilidade especial para encadear longas sries de sons separados. Sua experincia quotidiana construiu unidades de repetio ainda mais amplas. Estas podem ser to longas quanto diamino e difenilmetano, ou apenas di, amino, fenil e metano. Talvez os sufixos il e ano tenham alguma unidade funcional. O leigo no dispe de qualquer dessas unidades. Assim como o falante nativo francs que tenta pela primeira vez repetir o som th, ele provavelmente emitir apenas unidades grosseiramente similares de seu repertrio estabelecido. Diamino poder produzir dnamo, por exemplo. Por outro lado, o qumico descobrir que seu repertrio especial no auxilia na repetio de padres complexos de outros vocabulrios tcnicos. Os primeiros operantes ecicos adquiridos por uma criana tendem a constituir-se em amplos padres integrais, e so de pouca ajuda para ela quando se trata de fazer eco a novos padres. Um repertrio de unidades no nvel de "sons vocais" separados se desenvolve posteriormente e de forma muito lenta. Pequenas respostas ecicas podem ser reforadas pelos pais, ou por outras pessoas, com a finalidade expressa de construir tal repertrio. A criana ensinada a repetir pequenos modelos sonoros, tais como , sp, etc. Este repertrio bsico pode ser adquirido ao mesmo tempo que outras formas de comportamento verbal ou mesmo outras unidades mais amplas. A criana pode emitir respostas to amplas quanto slabas, palavras ou at mesmo sentenas como operantes unitrios de repetio. Todavia, para conseguir repetir um novo estmulo, ela recai no repertrio de sons isolados. Este repertrio ecico mnimo timo para recordar uma resposta que construa outros tipos de controle por estmulo. Por exemplo: diante de um jacar, no Jardim Zoolgico, queremos que a criana aprenda a nome-lo. Gomo veremos no Captulo 5, queremos faz-lo reforando a palavra jacar na presena do mesmo. Mas no podemos esperar que tal resposta surja espontaneamente, e o mtodo de modelagem progressiva pode levar muito tempo. Se pudermos evocar a resposta como uma reunio de pequenas unidades ecicas nunca reunidas nessa ordem anteriormente, o comportamento pode ser convenientemente reforado e o jacar, como estmulo, adquirir algum controle sobre a resposta. De certo modo, contingncias semelhantes surgem sem qualquer inteno deliberada no discurso quotidiano. Aprendemos com facilidade uma ampla parte de nosso repertrio verbal fazendo eco ao comportamento de outros, em circunstncias que eventualmente controlam o comportamento de forma no-ecica. A vantagem adquirida, possivelmente, proporciona outro exemplo de reforo indireto de comportamento ecico que persiste na vida adulta. No desenvolvimento do repertrio ecico bsico, no necessrio um programa educacional que destaque uma correspondncia mnima entre o estmulo e a resposta verbais. Operantes mnimos de eco parecem tornar-se naturalmente funcionais como algo logicamente esperado quando se constroem correspondncias

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mais amplas. Tendo adquirido uma dzia de respostas ecicas complexas, todas comeadas por b, a criana pode repetir corretamente uma dcima terceira resposta que tambm comece por b. Quando isso acontece, precisamos reconhecer a independncia funcional de um operante ecico to pequeno quanto b. Mesmo um repertrio razoavelmente amplo de operantes ecicos no significa, todavia, que um conjunto completo de unidades no nvel do som da fala vir a se desenvolver. Pessoas inteligentes gaguejam ao repetir nomes ou palavras no-familiares, mesmo que no contenham sons novos e h evidentemente grandes diferenas individuais na tendncia para agir assim. Qual o tamanho da unidade mnima obtida nesse processo? Quando um repertrio ecico estabelecido aos poucos, como nos reforos educacionais, unidades de correspondncia so especificamente reforadas enquanto tais, mas o produto final de um repertrio de amplos operantes, ou mesmo de pequenos operantes educativos, no claro. (No se trata de saber que dimenses so necessrias para representar a fala, tendo em vista o registro cientfico, pois estes podem no ser funcionais no processo de comportamento.) O som vocal ("o fonema" dos lingistas) no necessariamente a unidade mais pequena. O mmico hbil tem o que podemos chamar de repertrio "finamente matizado", que lhe permite repetir novos sons de forma conveniente. Tambm lhe permite imitar entonaes, acentos e maneirismos vocais, bem como sons absolutamente verbais, como os produzidos por pssaros, animais e mquinas. O grau de preciso exigido por uma dada comunidade reforadora importante. Geralmente o falante realiza somente aquilo que se exige dele. Numa comunidade verbal que no insiste numa correspondncia precisa, um repertrio ecico pode permanecer descuidado e ser aplicado a novos modelos com menos sucesso. Algumas vezes, tal repertrio inclui relaes estveis entre estmulos e respostas, as quais no combinam exatamente por exemplo, o "ceceoso" pode combinar s com th e continuar a fazlo com a aquiescncia da comunidade reforadora. A possibilidade de um repertrio mnimo explica a aparente facilidade com a qual muitos falantes se engajam num comportamento ecico. Podemos afirmar que o estmulo ecico "diz mais explicitamente ao falante o que dizer" do que os objetos ou propriedades de objetos "nomeados" em outro tipo de operante verbal (Captulo 5). Se podemos repetir os nomes das cartas do baralho mais rapidamente, e sem cansao, por um perodo de tempo mais longo do que podemos nomear as prprias cartas, isto se d, provavelmente, por causa das vantagens do repertrio ecico mnimo. Os efeitos especiais de um repertrio mnimo encorajaram sem dvida, a crena numa faculdade ou processo de imitao, no qual a semelhana formal do estmulo e da resposta encarada como algo dotado de um significado, mas a vantagem do comportamento ecico pode ser explicado de outras formas.

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Outros tipos de operantes verbais tambm produzem repertrios mnimos, mas veremos que em nenhum outro lugar possvel reduzir as correspondncias funcionais entre estmulos e respostas a unidades to pequenas ou a um nmero to pequeno de unidades. Por conseguinte, o comportamento ecico e excepcional na medida em que novas ocasies podem dar origem a respostas acuradas. Ele tambm excepcional na medida em que o reforo de tal comportamento contribui para o reforo geral do repertrio bsico e, assim, para o reforo de todos os operantes ecicos. Uma vantagem semelhante do repertrio ecico pode ser detectada no comportamento verbal onomatopaico, como veremos no Captulo 5. A questo acerca da unidade ecica mais ampla no facil de responder No podemos fazer eco a um estmulo verbal indefinidamente prolongado, em parte porque as primeiras pores ficariam muitos distantes no tempo e, em parte, Porque as diferentes pores interferem umas com as outras, ou ainda porque outros tipos de respostas (especialmente as intraverbais discutidas abaixo) interferem. Um exemplo claro a repetio de uma srie de dgitos. O tamanho de um estmulo verbal que pode ser repetido com sucesso varia em funo de inmeras condies tais como a motivao ou a fadiga e drasticamente reduzido em alguns casos de afasia. Comportamento Auto-ecico Desde que um falante usualmente se ouve a si prprio e, assim, se estimula verbalmente, ele tambm pode fazer eco a si prprio. Tal comportamento potencialmente auto-reforador se fortalecer a estimulao usada no controle do compor-mento verbal prprio da pessoa. Tal comportamento aparece de forma patolgica na "palilalia" condio na qual o indivduo inicialmente responde ou fazendo eco ao comportamento verbal de outra pessoa ou por alguma outra razo, e continua fazendo eco a si prprio. Um relatrio antigo15 descreve um homem que, acostumado a ler alto as legendas dos filmes mudos, comeou a repeti-las indefinidamente. Quando sua mulher, aborrecida, exclamou "pelo amor de Deus, Bob, cale a boca!" ele respondeu "Eu no posso me calar, eu no posso me calar, eu no posso me calar... ", eventualmente extinguindo--se num sussurro inaudvel. A frase que continua "e no nos sai da cabea" (o que cm francs se chama ritournelle) possivelmente uma manifestao normal do mesmo efeito. difcil demonstrar uma relao puramente ecica se as variveis responsveis pelo primeiro exemplo de uma resposta podem continuar a operar na produo da segunda. A repetio pode ser apenas sinal de uma fora excessiva. A "perseverao verbal" psictica ou "verbigerao", que apresenta uma repetio de forma, pode ser

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Critchley, MacDonald, /. Neurol and Psychopath, 8 (1927), 23.

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auto-ecica ou pode ser apenas o efeito "no-corrigido" de outros tipos de variveis. Todavia, ao analisar a mltipla causao da fala normal, ser til recorrermos possibilidade auto-eco. Em todos os tipos de comportamentos auto-ecicos temos de considerar a possibilidade de o estmulo verbal estar encoberto.

Comportamento Textual
Um tipo familiar de estmulo verbal que controla o comportamento verbal um texto. Assim, como o estmulo ecico, ele constitu o produto de um comportamento verbal anterior que no est sendo discutido aqui. Quando uma criana aprende a ler, so constitudos muitos operantes verbais, nos quais respostas especficas ficam sob o controle de estmulos visuais (ou, como em Braille, tcteis). Porque os estmulos so de uma modalidade (visual ou tctil) e os padres produzidos pela resposta so de outra modalidade (auditivos), falta a correspondncia de forma que torna possvel a natureza precisa do repertrio mnimo de comportamento ecico. Todavia, o do repertrio mnimo permanece. Um texto pode ter a forma de figuras (at onde a resposta consiste simplesmente na emisso de uma forma vocal apropriada para cada figura), de pictogramas formalizados, de hierglifos, de caracteres,_ou de letras ou smbolos de um alfabeto fontico (independentemente da preciso ou da consistncia, com. a qual o alfabeto registra a fala vocal). O repertrio textual mnimo depender da natureza do texto. Um falante sob o controle de um texto obviamente o leitor. Seu comportamento em resposta a tais estmulos verbais pode apresentar muitas caractersticas interessantes, que sero descritas nos captulos 5 e 6. O que nos interessa aqui o seu comportamento vocal tal como controlado pelos estmulos escritos ou impressos. Uma vez que o termo "ler" se refere usualmente a muitos processos ao mesmo tempo, o termo mais estreito "comportamento textual" ser usado aqui. Nesse caso, num operante textual, a resposta vocal est sob o controle de um estmulo verbal que no procede de um auditrio.16 O comportamento textual, assim como o ecico, inicialmente reforado por razes "educacionais" explcitas. Pessoas interessadas proporcionam reforos condicionados generalizados para respostas vocais que mantenham determinadas relaes com as marcas numa pgina. Se uma criana responde gato na presena das marcas GATO e no na presena de outras, ela recebe aprovao; se responde cachorro na presena das marcas CACHORRO, e no na presena de outras, recebe

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ler no uma habilidade ou uma capacidade, mas uma tendncia. Quando dizemos que uma pessoa "capaz de ler", queremos dizer que ela vir a comportar-se de certa maneira em condies adequadas que envolvem um estmulo no proveniente de um auditrio.

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aprovao, e assim por diante. A razo pela qual a famlia, a comunidade e os agentes da educao reforam o comportamento textual deve ser explicada em termos das vantagens definitivas advenientes da existncia de mais um membro alfabetizado no grupo. Numa formulao explcita, todavia, acontecimentos reforadores prticos devem ser especificados. O comportamento textual recebe reforos no educacionais quando uma pessoa paga para ler num espetculo publico, ou para um cego, etc. Os efeitos colaterais da leitura, j mencionados, e que sero discutidos nos captulos 5 e 6, proporcionam um reforo automtico. Na verdade, o comportamento textual to fortemente reforado que ns nos surpreendemos lendo no apenas cartas, livros e jornais, como tambm coisas sem importncia, como etiquetas de pacotes, anncios do Metr e cartazes. Conseqncias automticas so usadas para motivar o leitor iniciante quando um livro de textos designado como "interessante". Tal reforo, todavia, no contingente sobre a preciso da resposta da forma necessria para modelar o comportamento hbil. Uma demonstrao primitiva, mas clara, do modus operandi do reforo automtico proporcionada pelo leitor iniciante que precisa ouvir-se pronunciando uma palavra talvez vrias vezes antes de reagir com o comportamento j adquirido como ouvinte. Na literatura silenciosa, a auto-estimlao do comportamento textual reduzida a uma escala tal que no pode mais ser observada pelos circunstantes; mas, ao responder a um material novo difcil (por exemplo, a instrues complexas) o comportamento textual, mesmo dos leitores hbeis, pode assumir propores conspcuas, como quando ele comea a reforar a autoestimulao mediante uma leitura em voz alta. Uma realimentao audvel relativamente muito importante na leitura de msicas. Muitos msicos ou cantores nunca aprendem a ler em silncio e podem achar necessrio, ao ver um texto musical, tocar algumas notas num instrumento ou, pelo menos, assobi-lo ou cantlo. Atividades comparveis silenciosas proporcionam estimulao inadequada para uma resposta identificadora. O comportamento textual pode ser reforado porque ele colabora na aquisio de outros tipos de operantes verbais. Assim como o comportamento ecico habilita o professor a evocar a resposta para refor-la face a outros tipos de estmulos, assim tambm um texto evoca um comportamento verbal sob condies que levam a outros tipos de controle. Um dicionrio ilustrado, ao evocar respostas textuais na presena de figuras, constri um repertrio com o qual as figuras, ou as coisas representadas, so posteriormente nomeadas ou descritas. Um dicionrio no-ilustrado tem uma funo similar na construo de repertrios intraverbais, discutidos mais adiante neste captulo. (A importncia dos repertrios verbais gerados por textos ou do lugar das respostas

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textuais na aquisio do comportamento verbal revelada pelo onipresente livro de textos e pela presena de livrarias e bibliotecas nas instituies educacionais.) Nenhuma tendncia inata para a leitura, por analogia com uma suposta tendncia a imitar um estmulo como um eco, jamais foi proposta seriamente. Todavia, repertrios textuais e ecicos possuem propriedades dinmicas semelhantes. O estmulo verbal exerce o mesmo tipo de controle sobre os dois tipos de resposta e as contingncias reforadoras que estabelecem os dois tipos de comportamento so semelhantes. Um texto, assim como um trecho de conversa ouvida, apenas a ocasio na qual uma resposta particular reforada por uma comunidade verbal. Duas diferenas importantes, todavia, seguem-se do fato de o produto de uma resposta textual no ser semelhante ao estmulo. O tamanho da menor unidade funcional do comportamento textual tem sido um problema muito discutido em educao. melhor ensinar uma criana a ler por letras isoladas ou sons, ou por slabas, palavras ou unidades mais amplas? Independentemente de como ele ensinado, o leitor habilidoso possui eventualmente operantes textuais de muitos tamanhos diferentes. Ele pode ler uma frase de muitas palavras como uma nica unidade, ou pode ler uma palavra som por som. Um repertrio bsico aproximadamente no nvel da letra ou do som da fala isolados pode desenvolver-se lentamente, quando apenas unidades mais amplas so reforadas; contudo, como no comportamento ecico, ele surge sem orientao especial, todavia, h um limite para esse processo. Se o texto fontico, o desenvolvimento de um repertrio mnimo atinge um limite obrigatrio no nvel fontico. O repertrio alta-mente diferenciado de um imitador, perceptvel no comportamento ecico, depende da semelhana das dimenses do estmulo e da resposta, a qual, por definio, est ausente no comportamento textual. Se um texto no fontico, tal limite no se impe. Essa distino ilustrada pelo cantor que canta de ouvido mas sabe ler msica. Um repertrio ecico desenvolvido por qualquer cantor habilidoso; qualquer padro meldico que esteja dentro do alcance de seu grau de intensidade pode ser duplicado com preciso e a partcula do repertrio mnimo com o qual isto feito pode tornar-se cada vez menor, de forma quase ilimitada. Eventualmente, as dimenses do estmulo consistem numa ordem contnua de freqncias para a qual as dimenses da resposta correspondem de modo mais ou menos preciso. Na leitura visual de um texto impresso, todavia, os sistemas de dimenses so diferentes. A resposta continua a ser representvel, como um ponto numa ordem contnua de freqncias, mas o texto agora constitudo por um arranjo geomtrico de pontos discretos. O leitor visual competente, com absoluta entoao, pode satisfazer contingncias reforadoras muito estritas; uma dada nota numa pauta a ocasio na qual um tom de uma dada altura reforado. Mas no h razo para que tal texto necessite ser pontilhado; quartos de tom tm sido empregados e teoricamente, no

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h, razo para que isso torne inexeqvel o emprego de subdivises mais precisas. Os pontos da escala fundem-se ento numa linha, da qual qualquer posio corresponde a uma outra na linha contnua dos graus de intensidade da resposta (compare-se a notao para o glissando). Isto, todavia, ainda no constitui um comportamento ecico, porque o estmulo visual e a resposta audvel, mas os matizes de tal repertrio podero ser to precisos quanto os do caso ecico, no qual o cantor reproduz um tom ouvido. Uma vez que esta condio prevalece no apenas para um texto capaz de ser representado numa ou, pelo menos, em muito poucas dimenses, ela de pequena importncia na anlise do comportamento verbal em geral. Uma segunda diferena entre o comportamento textual e o ecico tambm se segue da diferena de semelhana formal entre o estmulo e a resposta-produto. No comportamento ecico, a correspondncia sobre a qual se funda o reforo pode servir como um reforo condicionado automtico. O falante, que tambm o ouvinte capaz, "sabe quando imitou corretamente uma resposta", e reforado por isso. Tal reforo leva a forma da resposta a se aproximar cada vez mais da forma do estmulo, sendo o limite a mais precisa correspondncia possvel quer com a capacidade vocal do falante, quer com sua capacidade de julgar a semelhana. (Qualquer interferncia, seja com o estmulo ecico, seja com a estimulao gerada pela resposta ecica, pode significar uma topografia defeituosa como se v no comportamento verbal do surdo-mudo). O reforo automtico de ler um texto "interessante", todavia, tem apenas o efeito de ampliar a probabilidade de ocorrncia de tal comportamento; ele no refora diferencialmente as formas corretas no nvel fontico. Alguma autocorreo possvel em amostras mais amplas do comportamento verbal. Uma pessoa pode responder inicialmente com uma slaba, uma palavra ou uma frase deturpada para, em seguida mudar para uma forma correta que "parece adequada" ou que "faz sentido". Isto depende do condicionamento anterior da resposta do ouvinte e, usualmente, uma resposta s "parece adequada" ou "faz sentido" se for de tamanho substancial. Uma comparao do estmulo e da respostaproduto no pode modelar o comportamento do leitor abaixo do nvel, digamos, da slaba mais do que o som da fala do comportamento ecico. A m pronncia, mesmo acima do nvel da slaba, constitui uma caracterstica familiar do comportamento textual e, por essa razo, muitas vezes fcil distinguir um repertrio de comportamento verbal basicamente ou, pelo menos, originalmente textual. autocomportamento textual Ler um texto escrito por ns mesmos to comum que sua importncia pode passar despercebida. Freqentemente, criamos um texto ("tomamos nota") para controlar nosso comportamento mais tarde. Por exemplo: lembramos a ns mesmos para fazer algo ou dizer algo, como quando proferimos uma conferncia ou lembramos

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uma passagem lida. H uma vantagem, como veremos na V Parte, em se revisar notas quando "pensamos acerca de algum problema" ou quando "esclarecemos nossas idias". A natureza relativamente permanente de um texto, quando comparada com estmulos ecicos, torna o autocomportamento textual comumente mais importante que o auto-ecico, e o primeiro demonstra de forma mais obvia as vantagens ocasionais do comportamento auto-ecico mencionadas no captulo precedente.

Transcrio
O nico comportamento verbal at agora considerado foi o comportamento vocal. O falante cria um padro auditivo, que reforado quando afeta o ouvinte enquanto estmulo auditivo. Uma resposta que crie um estmulo visual com efeito similar tambm verbal, de acordo com nossa definio. Desde que o comportamento verbal pode consistir em escrita, e no em fala, outras correspondncias entre a dimenso do estmulo e da resposta precisam ser consideradas. O escrever, distintamente do falar, requer apoio do meio externo. Ele s ocorre em um "meio". Precisamos trat-lo em, pelo menos, trs nveis: 1) obtendo os instrumentos ou materiais necessrios, 2) fazendo marcas de forma diferenciada e 3) transmitindo tais marcas ao leitor. O segundo estgio o que mais importa para esta anlise, mas se o estgio 1 no puder ocorrer porque, por exemplo, os materiais no esto disponveis ou porque as respostas nesse nvel so muito fracas, nenhuma resposta ser emitida no estgio 2, apesar de uma fora possivelmente grande. O comportamento escrito uma forma vantajosa, que deve ser considerada ao se discutir a composio e a correo. No comportamento vocal h, s vezes, uma distino entre a mera emisso de uma resposta e a emisso, de forma a vir a afetar o ouvinte (captulo 5), mas isto muito menos bvio que a distino entre os estgios 2 e 3 apontados acima. Quando tanto o estmulo quanto a resposta so escritos, eles podem s-lo em sistemas dimensionais diferentes e todas as caractersticas do comportamento ecico seguir-se-o, exceto pelo fato de eles agora se expressarem em termos visuais e no em termos auditivos. A modelagem automtica da resposta resultante de uma comparao com um estmulo de dimenses semelhantes o objetivo do caderno de caligrafia, como uma situao da escrita do professor. O repertrio mnimo pode ser finamente matizado; assim como o comportamento ecico se aproxima da imitao, aquilo que chamamos de cpia aproxima-se do desenho. Na verdade, copiar um

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manuscrito num alfabeto desconhecido idntico ao processo de copiar um conjunto de figuras. Desenhar, assim como imitar vocalmente, requer um repertrio extraordinariamente complexo. difcil desenhar bem, assim como difcil imitar bem, e h grandes diferenas na habilidade de pessoa para pessoa na execuo dessas modalidades. Copiar um texto num alfabeto familiar diferente de desenhar segundo o tamanho da unidade "ecica". O copista hbil possui um pequeno nmero de respostas padronizadas (as maneiras pelas quais ele produz as letras do alfabeto), respostas que se encontram sob o controle de uma srie de estmulos (as letras do texto). O reforo mximo depende de uma correspondncia entre a unidade da resposta e a unidade do estmulo; mas, assim como o comportamento ecico pode assemelhar-se muito vagamente ao padro repetido (diferindo em grau de intensidade, velocidade, entonao e outras propriedades) assim tambm o repertrio mediante o qual uma pessoa copia um texto pode produzir formas visuais que diferem do estmulo visual dentro de amplos limites. Quando se copia um impresso sob forma manuscrita, ou quando se copia da caixa alta para a caixa baixa, as semelhanas geomtricas entre o estmulo e a resposta podem ser triviais ou podem estar ausentes. No h, nesse caso, um efeito autocorretivo: tais tipos de cpia escrita no se assemelham unidade do repertrio do desenho. Uma resposta escrita tambm pode ser controlada mediante um estmulo vocal; por exemplo, quando se toma um ditado. As unidades de resposta mais comuns no alfabeto ingls permitem uma transcrio por extenso. O repertrio mnimo do amanuense ou do estengrafo revela uma correspondncia altamente eficiente entre as propriedades visuais do padro produzido pela resposta e as propriedades auditivas do estmulo. A unidade de correspondncia pode ser bastante ampla, como nos sinais de palavras, ou to pequenas quanto, digamos, uma caracterstica que representa a presena ou ausncia de voz. listas correspondncias so inteiramente convencionais e nunca se proclamou que houvesse um mecanismo inato, semelhante a imitao, ainda que o comportamento do estengrafo hbil possa tornar-se to "natural" quanto o comportamento ecico de um hbil imitador. A transcrio quer quando se copia material escrito, quer quando se toma um ditado recebe muitos reforos especiais, educativos e econmicos, e continua a ser sustentada por outras conseqncias da vida diria. Vemos tais repertrios em ao onde quer que haja pessoas transcrevendo comportamentos verbais com qualquer fim. As relaes assim estabelecidas so eficazes, embora no to bvias, quando uma resposta transcrita se introduz em outro comportamento escrito. Por exemplo: ao escrever uma carta quando algum est falando, podemos transcrever uma palavra ouvida mesmo que ela no tenha relao com as variveis responsveis pelo resto da carta. Da mesma forma, quando escrevemos, enquanto lemos,

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podemos copiar uma palavra e produzir uma distoro semelhante do comportamento em andamento (Ver Captulo 11). Outras formas de comportamento verbal (por exemplo, os gestos) podem mostrar correspondncias entre respostas e estmulo, correspondncias que colocam problemas semelhantes de unidade de repertrio mnimo.

Comportamento Intraverbal
No comportamento ecico e no ato de escrever a partir de uma cpia existe uma correspondncia formal entre o estmulo e a resposta produzida. No comportamento textual e na tomada de um ditado existe uma correspondncia ponto a ponto entre sistemas dimensionais diferentes. Mas algumas respostas verbais no apresentam correspondncia ponto a ponto com os estmulos verbais que as evocam. o caso de respondermos 4 ao estmulo verbal 2 + 2, ou bandeira para eu juro fidelidade, ou Paris para capital da Frana, ou 1066 para Guilherme, o Conquistador. Podemos chamar o comportamento controlado por tais estmulos de intraverbal. Uma vez que no estamos tratando de correspondncias formais, podemos considerar os estmulos vocais e escritos e as respostas vocais e escritas em 4 combinaes ao mesmo tempo. Muitas respostas intraverbais so relativamente triviais. As frmulas sociais apresentam freqentemente esse tipo de controle; por exemplo: Como vai voc? pode ser apenas um estmulo para Bem, obrigado, na qual a resposta puramente intraverbal. A resposta por favor freqentemente pouco mais que um apndice intraverbal de um mando. A "conversa" amplamente intraverbal e nem sempre claro que a conversa "sria" seja algo mais. Exemplos mais importantes so encontrados na determinao das seqncias gramaticais e sintticas (Captulo 13). Por qu? freqentemente um estmulo para uma resposta comeada por Porque, no importando o que venha depois. Quando um longo poema recitado, muitas vezes podemos explicar a maior parte dele supondo apenas que uma parte controla a outra de maneira intraverbal. Se interrompemos o falante, o controle pode perderse; mas um incio rpido restabelece-lo-, recriando o estmulo verbal apropriado. O alfabeto adquirido como uma srie de respostas intraverbais, assim como a contagem dos nmeros, a adio, a multiplicao e a reproduo das tabelas matemticas em geral. Muitos dos "fatos" de histria so adquiridos e retidos como respostas intraverbais. O mesmo ocorre com muitos fatos cientficos, apesar de nesse campo as respostas estarem amide sob outro tipo de controle, que ser discutido no prximo captulo. Um problema constitu muitas vezes o estmulo para uma resposta ampliada sem nenhuma outra varivel controladora importante. A resposta s questes numa prova objetiva estimula respostas intraverbais mais ou menos da mesma forma. Muitas metforas aparentes e aluses literrias tm

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freqentemente origem intraverbal. Em expresses como He was fit as a fiddle [Ele estava bem disposto] ou He was pleased as Punch [Ele estava muito satisfeito] no precisamos procurar o processo envolvido na verdadeira metfora (captulo 5), mas podemos procurar uma explicao para as respostas fiddle e Punch na histria intraverbal do falante. As "Aluses Irrelevantes"17 de Fowler podem ser explicadas da mesma forma. Na resposta A moral, como diria Alice... , a palavra-estmulo moral pede a resposta como diria Alice. (O fato de uma aluso literria proporcionar colorido ou prestgio relaciona-se com outra varivel, que ser considerada no Captulo 6.)

Encadeamento
Nem todo elo de uma cadeia de respostas intraverbais est sob o controle exclusivo do elo precedente. Vemos isso quando uma cadeia (como dizer o alfabeto, atribuir o valor e a vinte lugares ou recitar um poema) interrompida e no pode ser restabelecida pelo ltimo elo emitido. Um recomear apressado retoma o estmulo de controle mais remoto e pode ser eficiente, por outro lado, erros por "haplologia" mostram o poder ocasional de um nico elo. Isso ocorre quando dois elos so idnticos: o falante atinge um primeiro elo e continua com as respostas que se seguem ao segundo. (A haplografia tipo semelhante de erro que ocorre na cpia de um texto , como era de se esperar, muito mais comum que o tipo intraverbal. O comportamento complexo do copista que olha o texto original, em seguida olha a cpia, para depois voltar ao texto procura da "mesma palavra" relativamente pouco afetado pelos estmulos mais remotos.) Muitas caractersticas importantes das respostas verbais encadeadas, ou das intraverbais em geral, so esclarecidas por uma comparao com o comportamento musical. Ao tocar de memria, a antecipao haplolgica salta para uma frase final, a haplogia inversa que consiste em se ser capaz de encontrar a frase final porque um elo anterior fica se repetindo, e o "recomear apressado" freqentemente requerido para se comear a tocar in mdias res so paralelos bvios. A msica tambm proporciona indcios da importncia da auto-estimulao nas cadeias "intraverbais". O cantor incapaz de produzir notas de intensidade adequada pode "perder a melodia", quer ele esteja lendo a partitura, quer esteja cantando de cor. Exemplos comuns de encadeamento intraverbal so descritos pelo termo "emprstimo literrio". Todo comportamento verbal , obviamente, emprestado no sentido de que adquirido de outras pessoas. Boa parte dele se inicia como

17

Fowler, H. W. Modem English Usage (Londres, 1930).

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comportamento ecico ou textual, mas ele no prossegue com tais caractersticas quando o estmulo ecico ou textual est ausente. Uma colocao "emprestada" de palavras numa passagem literria remonta comumente s conexes intraverbais adquiridas ao tempo do contacto original com a fonte. A prova de tais emprstimos consiste em demonstrar que passagens paralelas no podem ser explicadas de maneira plausvel de outra forma. Seqncias intraveibais so deliberadamente adquiridas por causa de sua utilidade para o escritor ao seguir o princpio do "macaco perseverante" de R. L. Stevenson ou em encorajar as mltiplas fontes literrias do Captulo 9.

"Associao de Palavras"
Um efeito desse condicionamento extensivo de operantes intraverbais o encadeamento de respostas geradas na "associao livre" ou, como dizemos, no caso de um encadeamento muito diferente do nosso, um "vo de idias". Uma resposta verbal proporciona o estmulo para outra, em longas sries. O efeito claro se revela no experimento clssico da associao de palavras. Aqui pede-se simplesmente ao sujeito que responda verbalmente a um estmulo verbal, ou que relate alto qualquer resposta em que possa "pensar" isto , que ele se descubra dando-a silenciosamente. Respostas eci-cas e textuais so comumente produzidas, mas tais respostas ou so enviadas mediante instrues ou so excludas dos resultados. Tal experimento repetido com muitos sujeitos, ou muitas vezes com um sujeito, produz uma ampla amostra de respostas sob o controle de um estmulopadro numa dada comunidade verbal. O uso das respostas individuais para fins de diagnstico ser considerado no Captulo 10. No momento, estamos interessados na relao intraverbal em si mesma. Os reforos estabelecidos por operantes intraverbais costumam ser bastante bvios e especficos. As contingncias so as mesmas, quer no comportamento ecico quer no textual: um estmulo verbal a ocasio na qual uma resposta verbal particular recebe caracteristicamente algum tipo de reforo generalizado. Na sabatina oral escolar, a resposta correta a que reforada no momento da ocasio verbal criada pela pergunta. Por isso ela mais provavelmente emitida quando a pergunta for proposta de novo. Ao recitar um poema ou ao fazer uma longa descrio de um episdio histrico, cada segmento (no precisamos especificar exatamente o comeo e o fim) a ocasio na qual um segmento particular bem sucedido reforado como correto. As relaes intraverbais, em qualquer repertrio adulto, constituem o resultado de centenas de milhares de reforos sob uma grande variedade de contingncias inconsistentes e at conflitavas. Muitas respostas diferentes so postas sob o controle de uma dada palavra-estmulo e muitas palavras-estmulo diversas so postas sob o

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controle de uma nica resposta. Por exemplo: o reforo educacional constri muitos operantes intraverbais diferentes envolvendo os nmeros cardinais. Quatro e parte da ocasio para cinco, no processo de aprender a contar; para seis, quando se aprende a contar de dois em dois; para um, quando se est aprendendo o valor de TI, e assim por diante. Por outro lado, muitos estmulos verbais diferentes acabam sob o controle da resposta quatro, por exemplo, um, dois, trs, ... ou duas vezes dois... Muitas conexes diferentes entre respostas verbais e estmulos verbais so estabelecidas quando passagens diferentes so memorizadas e "fatos" diferentes so adquiridos. O experimento de associao de palavras mostra os resultados. Ocasionalmente, um operante intraverbal pode predominar, mas em geral a resposta que ser dada a um estmulo verbal, quando nenhuma outra condio especificada, pode ser prevista somente de forma estatstica, a partir das freqncias observadas nos testes de associao de palavras. Pensou-se inicialmente que tipos de associao nas respostas intraverbais representavam tipos de processos de pensamento. C. G. Jung, em seu famoso Estudos Sobre a Associao de Palavras, usou um complexo sistema de classificao a partir do qual "relaes psquicas" seriam reconstrudas. Ele distinguiu quase 50 subclasses. Se o estmulo mar produzia lago, tratava-se de uma Subordinao; se gato produzia animal, era um caso de Superordenao; se dor produzia lgrimas, tratavase de Dependncia Casual, e assim por diante. Mas tal classificao lgica tem pouca ou talvez nenhuma conexo com as condies de reforo responsveis pelo comportamento intraverbal. Podemos admitir, pelo contrrio, que ao lado das seqncias intraverbais especificamente adquiridas, um estmulo verbal constituir ocasio para reforar uma resposta verbal de forma diferente quando, por qualquer motivo, as duas formas ocorrem freqentemente juntas. A razo comum disso que as circunstncias no-verbais sob as quais so emitidas ocorrem juntas. Podemos chamar essa tendncia a ocorrerem juntas de "uso contguo". No experimento comum de associao de palavras, as associaes por meio dos sons das palavras, independentemente de seu significado, so, como vimos, ou operantes ecicos, ou textuais, ou transcritivos. Os operantes intraverbais remanescentes so explicados por uso contguo. H momentos em que til ter certos operantes de prontido. Apelamos para esse princpio visando a possveis reforos para repetir a fala de outras pessoas numa conversa. O uso contguo descreve outro caso: quando falamos sobre lagos vantajoso ter disponvel a forma mar. Para explicar um operante intraverbal especfico necessrio substituir um acontecimento reforador atual por uma "vantagem". Em geral, todavia, basta mostrar que a forma mar ocorrera provavelmente no contexto de lago; animal, no contexto de gato; lgrimas, no contexto de dor, e assim por diante. Se as conexes causais ou lgicas tm qualquer relevncia na descrio das condies que produzem essas propriedades contextuais do mundo fsico. Certas excees, nas quais a freqncia de resposta

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no se segue do uso contguo freqente, podem ser atribudas a reforos especficos, especialmente onde as respostas tm uma circulao limitada ou quando a histria do falante pouco comum. As respostas dadas a uma lista de palavras-estmulo dependem naturalmente da histria verbal do falante. Grupos de falantes podem apresentar diferenas grupais. No surpreendente que colegas do sexo masculino e do feminino revelem a tendncia de dar respostas diferentes a palavras-estmulo como anel, enquanto estudantes de medicina divergem dos estudantes de direito nas respostas dadas a uma palavra-estmulo tal como administrador*. A natureza do controle de estmulos no comportamento intraverbal revelado pelas respostas a estmulos verbais que contm mais de uma palavra. O estmulo vermelho, no experimento comum de associao de palavras, pode produzir verde, azul, cor ou qualquer uma dentre inmeras outras respostas, pois h muitas circunstncias diferentes nas quais ela aparece como parte da ocasio para o reforo de tais respostas. Da mesma forma, a palavra-estmulo branco produzir negro, neve, etc. Mas, numa comunidade americana, na ausncia de outros determinantes especficos, o estmulo verbal composto vermelho, branco ... produzir azul, preferencialmente a qualquer outro. O estmulo composto constitui uma ocasio muito mais especfica do que qualquer uma de suas partes tomada separadamente, e uma ocasio na qual a resposta azul caracteriscamente dada e reforada. Da mesma maneira, uma expresso tal como Isto no tem nada a ver com o ... produzir caso, ou uma ou duas outras formas, com excluso de todas as demais8, apesar de essas palavras, tomadas separadamente, produzirem grande variedade de respostas. Quanto mais complexo o padro do estmulo, quanto mais especfica a ocasio verbal, tanto mais forte o controle exercido sobre uma nica resposta. Assim como algum pode repetir-se ou ler os estmulos verbais que tenha produzido, assim tambm esse algum pode responder intraverbalmente a estmulos autogerados, como sugerem muitos exemplos citados acima. O comportamento que gera os estmulos pode estar oculto. A Unidade Intraverbal O nmero de relaes intraverbais no repertrio de um falante adulto provavelmente ultrapassa de muito o nmero de formas diferentes de respostas desse repertrio, uma vez que uma dada forma pode ter muitas conexes funcionais. Esse total acrescido ainda pelo fato de unidades de tamanhos diferentes coincidirem. Alguns operantes intraverbais so compostos ou partilham de outros. Tais operantes podem ser to pequenos quanto um nico som vocal, como ao recitar o alfabeto, ou ao usar certos rtulos gramaticais, ou podem ser compostos de muitas palavras, como quando recitamos um poema ou tomamos de emprstimo

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uma expresso. Quando consideramos a mltipla causao do comportamento verbal achamos til e freqentemente proveitoso recorrer a uma unidade intraverbal constituda apenas de um padro enftico. (S por meio de um comportamento intraverbal desse tipo pode algum aprender a falar sob a forma de pentmetros jmbicos ou a compor quintetos com facilidade.) Exceto no que respeita a elos intraverbais especficos em reas limitadas do conhecimento, no h um repertrio mnimo semelhante ao que se aproxima da imitao no comportamento ecico ou que permite a um leitor hbil pronunciar uma palavra nova num texto. Um estmulo verbal novo pode evocar respostas intraverbais por causa de sua semelhana com outros estmulos, mas no h razo para que tal comportamento deva ser consistente ou revele qualquer unidade funcional de pequenas partes. Ao estudar respostas intraverbais a novos estmulos, Thorndike18 no encontrou nenhuma tendncia consistente em responder de uma forma padronizada. Isto verdadeiro mesmo para estmulos tomados de uma lngua internacional, que usava tais tendncias com fins mnemnicos. Taraduo Um caso especial de comportamento intraverbal a traduo. O modus operandi usualmente claro para o estudante que inicia o estudo de uma nova lngua e que primeiro adquire uma srie de operantes intraverbais, nos quais os estmulos so dados numa lngua e as respostas em outra. As "lnguas" podem ser de qualquer dos tipos considerados no captulo 7. Os pais podem traduzir "a linguazinha" de seu filho para um estranho, assim como o cientista traduz o jargo profissional para o leigo. Nesse sentido, a simples parfrase uma traduo. Como em qualquer outro comportamento intraverbal, quer o estmulo quer a resposta podem ser escritos ou falados sem que o processo bsico se altere. No caso mais comum, os estmulos so dados na nova lngua, enquanto as respostas so dadas na antiga. Diante de uma passagem na nova lngua, o tradutor emite (digamos alto) respostas intraverbais apropriadas. Se estas coincidirem com algo semelhante a um padro familiar, ele pode ento reagir de alguma ou de todas as formas apropriadas a um ouvinte (Ver particularmente os captulos 5 e 6). Tal autoestimulao constitui uma reminiscncia de estgios anteriores de leitura. Ela proporciona a autocorreo das unidades que de certa forma estejam acima do nvel do som isolado da fala. Eventualmente, o tradutor vai alm desse procedimento grosseiro, desenvolvendo operantes intraverbais mais eficientes, em especial de padres mais amplos, e adquirindo um comportamento normal de ouvinte ou de leitor sob o controle da nova lngua sem auxlio da traduo.

18

Thorndike, E. L., Studies in the Psychology of Language (Nova Iorque, 1938).

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Quando a traduo se faz da lngua antiga para a nova, o tradutor pode no reagir absolutamente como ouvinte a seu prprio comportamento. Ele compe uma sentena na nova lngua apenas como uma srie de respostas intraverbais. Ela pode ou no ser eficaz numa comunidade verbal apropriada. Se o falante no ainda ouvinte nessa comunidade, no haver correo automtica em seu comportamento. Quando duas lnguas so adquiridas independentemente, pode haver poucas conexes intraverbais entre elas. Na verdade, um bilnge hbil pode no ser capaz de dar rapidamente uma traduo quando solicitado a faz-lo pela primeira vez. Sua habilidade nesse sentido melhora de forma a parecer que ele est adquirindo um conjunto de operantes intraverbais. Se ele se torna, por exemplo, professor de lnguas, pode adquirir uma bateria completa de esteretipos intraverbais, que no desempenham nenhum papel til em seu comportamento enquanto bilnge quando ele no est ensinando. Por outro lado, o falante bilnge pode funcionar como uma espcie de tradutor. Respondendo a um nico conjunto de circunstncias em duas lnguas, ele proporciona ao ouvinte uma possvel ligao entre as duas. mais difcil dizer o que ocorre quando ele ouve algo numa lngua e responde em outra. O caso freqentemente apontado como algo que exige o conceito de "idia" ou de "proposio", uma vez que algo comum s duas lnguas aparece como responsvel por esta permutabilidade. Mas dizer que um tradutor apreende o sentido de uma resposta e a transfere para outra no explicar seu comportamento. Dizer que ele emite um comportamento numa lngua controlada pelas variveis que infere como responsveis por uma resposta em outra lngua tambm ilidir a questo. Ele pode reagir a uma resposta numa lngua, de uma das maneiras caractersticas do ouvinte, e em seguida descrever sua prpria reao em outra lngua; mas isto no produz propriamente uma traduo. Todavia, sua resposta como ouvinte pode operar no sentido de confirmar a traduo obtida de outra maneira. Ele experimenta uma traduo, comparando os efeitos das duas verses sobre si mesmo e mudando a traduo at que os efeitos sejam aproximadamente os mesmos. Mas isso no explica o comportamento por ele assim comparado.

Propriedades Dinmicas Do Comportamento Verbal Sob O Controle Dos Estmulos Verbais


Quando os estmulos verbais que controlam o comportamento ecico, textual e intraverbal so razoavelmente claros e fortes, e os repertrios so bem estabelecidos, no provvel que haja muita variao na velocidade ou energia da resposta. Ler alto, provavelmente, montono, porque uma parte do texto no difere

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grandemente da outra no mbito de seu controle. Isso tambm vale para os estmulos ecicos quando o falante recebe ordem para "repetir outra pessoa" palavra por palavra. A recitao intraverbal de um poema, costuma ser montona, pois a nica variao provm da extenso em que o comportamento foi condicionado. Essa uniformidade dinmica advm no apenas da uniformidade dos estmulos, mas do uso de um reforo generalizado, uso que trabalha para eliminar as variaes das variveis de motivao. Em muitos casos, a uniformidade especificamente reforada. Na transcrio, por exemplo, um nvel constante de fora pode ser mais eficiente na produo de uma cpia utilizvel, assim como a mera comunicao vocal pode beneficiar-se das mesmas propriedades. Em outras circunstncias, todavia, o comportamento vocal ganha ao apresentar alguma variedade dinmica. Isto especialmente verdade quando importante para o ouvinte que o comportamento reflita as circunstncias sob as quais ele foi emitido originalmente isto , quando as variveis que afetam o escritor original podem ter algum efeito sobre o comportamento vocal do leitor e, portanto, em ltima instncia, sobre o ouvinte. Isso seria comum se um texto representasse de um modo mais exato as propriedades dinmicas da fala. Ao repetir o que se acabou de ouvir como comportamento ecico, a variedade dinmica do estmulo pode ser comunicada, particularmente se o repertrio ecico se aproxima do da imitao e se o comportamento intraverbal, em resposta aos estmulos vocais, pode possuir caractersticas dinmicas semelhantes. Mas quando o estmulo um texto quer o comportamento seja textual, quer seja intraverbal as propriedades dinmicas da fala original se perdem exceto, por exemplo, quando uma palavra sublinhada para ter mais nfase. Em tais circunstancias, o bom leitor, o ator ou o declamador treinado, como vimos no captulo 2, introduzem uma variedade de velocidades, entonaes e nveis de energia que no so controlados por estmulos intraverbais, mas acrescentados ao comportamento por causa das contingncias reforadoras colaterais do tipo que ser discutido no captulo 6. Ainda que o comportamento possa ser apenas textual ou intraverbal, ele tem alguma das variedades de operantes verbais sob outros tipos de relaes de controle. Como Evelina disse de Garrick "... Eu mal posso acreditar que ele tenha estudado um texto escrito, pois cada palavra parece ser pronunciada segundo o impulso do momento".19

19

Burney, Fanny, Evelina (Everyman Edition), p. 22.

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O "Significado" Das Respostas Verbais Dadas Aos Estmulos Verbais


Os comportamentos ecico, textual e intraverbal so s vezes, desprezados como "linguagem espria". Eles no so importantes para o terico da significao, porque a correspondncia entre respostas e variveis de controle no apresentam problemas importantes de referncia. A nica relao semntica relevante parece ser a que se estabelece entre a resposta e a fonte do estmulo verbal no comportamento do falante que o produziu originalmente, e isto s se relaciona longinquamente com o comportamento do falante atual. No prximo captulo, voltaremos ao problema da referncia. Na explicao do comportamento verbal como um todo, as relaes funcionais efetivas no devem ser negligenciadas por causa de uma preocupao com o sentido. Nas pessoas alfabetizadas, os operantes ecicos e intraverbais, bem como os textuais constituem, em geral, parte importante do comportamento verbal. A contribuio de tais respostas particularmente importante quando passamos a examinar o modo como as variveis se combinam na fala continuada, e o modo como o efeito do prprio comportamento do falante o leva a compor e a corrigir o que ele diz, e a manipul-lo no pensamento verbal.

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Captulo 5 O TACTO
Em todo comportamento verbal sob controle de estmulo h trs acontecimentos importantes a serem considerados: um estmulo, uma resposta e um reforo. Eles so interdependentes, como vimos, da seguinte forma: o estmulo, agindo antes da emisso da resposta, cria ocasio para que a resposta provavelmente seja reforada. Sob tal dependncia, mediante um processo de discriminao operante, o estmulo torna-se a ocasio em que a resposta provavelmente ser emitida. Nos operantes ecicos textuais e intraverbais o estmulo anterior verbal. Existem dois tipos importantes de estmulos de controle que usualmente so no-verbais. Um deles j foi mencionado: um auditrio controla caracteristicamente um amplo grupo de respostas mediante um processo que ser discutido em detalhe no captulo 7. O outro constitudo nada menos que pelo conjunto do meio fsico: o mundo das coisas e acontecimentos a respeito dos quais um falante "fala". O comportamento verbal sob o controle de tais estmulos to importante que o nico estudado exclusivamente pelas teorias de linguagem e da significao. A dependncia em trs termos, nesse tipo de operante, exemplificada quando, na presena de uma boneca, uma criana freqentemente adquire um reforo generalizado dizendo boneca; ou quando um peixe telesteo ou sua imagem constitui ocasio na qual o estudante de zoologia reforado quando diz peixe telesteo. No h um termo adequado para esse tipo de operante. "Sinal", "Smbolo" e outros termos mais tcnicos da lgica e da semntica nos comprometem com esquemas especiais de referncia e destacam a prpria resposta verbal mais do que as relaes de controle. O termo tacto que inventei ser usado aqui. Esse termo traz consigo certa sugesto mnemnica do comportamento que estabelece "con-tacto" com o mundo fsico. Um tacto pode. ser definido como um operante verbal, no qual uma resposta de certa forma evocada (ou pelo menos reforada) por um objeto particular ou um acontecimento ou propriedade de objeto ou aconte-

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cimento. Explicamos a fora mostrando que na presena desse objeto ou acontecimento tal resposta caracteristicamente reforada em determinada comunidade verbal. Pode ser tentador dizer que num tacto a resposta "se refere a", "menciona", "anuncia", "fala sobre", "nomeia", "denota" ou "descreve" seu estmulo. Mas a relao essencial entre resposta e estmulo de controle precisamente a mesma que a do comportamento intraverbal, textual e ecico. No dizemos que o estmulo intraverbal "se refere a" por todas as respostas que ele provoca, ou que uma resposta ecica ou textual "menciona" ou "descreve" suas variveis de controle. A nica relao funcional til se expressa na afirmao de que a presena de um dado estmulo aumenta a probabilidade de ocorrncia de uma determinada forma de resposta. Esta , tambm, a essncia do tacto. De fato, no deveramos aplicar nenhum dos termos tradicionais a exemplos desse tipo. Pode-se condicionar algum a dizer Como vai? em determinadas circunstncias apropriadas. Como pergunta, isto se parece com um mando mas, na verdade, nada mais que uma resposta unitria caracteristicamente reforada em ocasio apropriada. Obrigado, na maior parte das vezes, nada mais que uma resposta apropriada a uma classe de ocasies nas quais alguma pessoa recebeu algo. Num caso especial, uma resposta emitida caracteristicamente por alguma outra pessoa comea como uma resposta ecica, mas eventualmente controlada por um estmulo no-verbal. Ao entrar num elevador, por exemplo, podemos tender a emitir o apropriado Sobe!, mesmo que jamais tenhamos sido ascensoristas. Num estado de esprito apropriado, podemos emitir tal resposta, como dizemos, "excentricamente". No estamos anunciando a presena do elevador, ou indicando sua condio; estamos simplesmente emitindo um comportamento comumente ouvido e repetido nessa circunstncia. A mesma frmula explica um lapso verbal familiar, no qual saudamos outra pessoa usando nosso prprio nome. As fontes de tais prticas so bvias no caso do falante jovem; uma criana de dois anos regularmente saudava seu pai dizendo Oi, Bobby!, forma caracterstica pela qual o pai o saudava. No h nenhuma utilidade, e pode at mesmo ser enganador, chamar-se um tacto de "declarao", "proposio" ou "anncio", ou dizer que ele "declara", "anuncia" ou "denota" algo, ou que ele "torna conhecido" ou "comunica" a condio do estmulo. Se esses termos tm qualquer significado cientfico, alm de uma parfrase da atual relao, eles se referem a certos processos adicionais, que consideraremos na IV Parte. Veremos, por exemplo, que o tacto o operante que mais provavelmente ser "afirmado", sem que todavia o operante em si mesmo possa ser considerado por isso uma afirmao.

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A Relao de Controle O tacto surge como o mais importante operante verbal, por causa do controle incomparvel exercido pelo estmulo anterior. Esse controle estabelecido pela comunidade reforadora, por motivos que veremos a seguir. Ele contrasta claramente com as relaes de controle no mando onde os resultados mais eficientes so obtidos quando se rompe qualquer conexo com o estmulo anterior, deixando assim a privao ou a estimulao aversiva no controle da resposta. Quer explicitamente, quer como efeito de contingncias comuns, uma resposta reforada de uma nica maneira sob vrias e diferentes circunstncias de estmulo. A resposta chega ento a "especificar" suas conseqncias caractersticas, independentemente da condio na qual ela ocorre. No tacto todavia, (assim como no comportamento ecico, textual ou intraverbal) enfraquecemos a relao com qualquer privao ou estimulao aversiva especfica e estabelecemos uma relao excepcional com um estmulo discriminativo. Fazemos isso reforando a resposta to consistentemente quanto possvel na presena de um estmulo com muitos reforadores diferentes ou com um reforador generalizado. O controle resultante feito por meio do estimulo. Uma dada resposta "especifica" uma dada propriedade-estimulo. Isto a "referncia" da teoria semntica. Falando aproximadamente, o mando permite que o ouvinte infira algo acerca da condio do falante, independentemente das circunstancias externas, enquanto que o tacto permite que ele infira algo acerca das circunstncias, independentemente da condio do falante. Essas "inferncias" precisam ser mais claramente representadas pela anlise das prticas reforadoras da comunidade que mantm atuantes os mandos e os tactos. Um tacto estabelecido com um reforo completamente generalizado pode ser chamado de "puro" ou de "objetivo". O fato de a resposta ser emitida pode depender de outras variveis; mas, sempre que ela for emitida, sua forma determinada unicamente por um trao especfico do meio de estmulo. Todavia, um reforo verdadeiramente generalizado raro, e (ver particularmente o Captulo 6) provvel que nesse sentido a pura objetividade jamais se realize. O comportamento verbal, no qual o reforo completamente generalizado e cujo controle, por isso mesmo, compete exclusivamente ao meio, desenvolvido pelos mtodos da cincia. As prticas reforadoras da comunidade cientfica suprime por completo os interesses especiais do falante. Isto no necessariamente sinal de uma tica superior dos cientistas, mas apenas uma prtica desenvolvida que se mostrou particularmente valiosa. Ela responsvel por muito da fora do mtodo cientfico (captulo 18). Reforo do Tacto Ensina-se a uma criana os nomes dos objetos, cores, etc, quando algum reforo generalizado (por exemplo, a aprovao manifestada pelo estmulo verbal Certo!) se

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torna contingente face a uma resposta que mantm uma relao apropriada com um estmulo corrente. Uma srie tpica de acontecimentos sugerida no modelo da Fig. 5:

Figura 5

Admitimos aqui que um objeto vermelho estimula o ouvinte e o falante. O objeto, ouvinte juntamente com a presena do ouvinte como um auditrio, e possivelmente um mando apropriado para a ao verbal emitida pelo ouvinte (por exemplo, Que cor priado esta?) a ocasio na qual a resposta verbal Vermelha por parte do falante recebe o reforo Certo! Ele realiza isso porque a resposta torna-se um estmulo verbal, que torna se corresponde apropriadamente ao estmulo do objeto vermelho para fornecer a ocasio na qual o ouvinte diz Certo! Na Fig. 5, o ltimo reforo do ouvinte requer uma explicao adicional. Este um expli nal. reforo "educacional", isto , proporcionado inicialmente porque estabelece e proporcionado mantm uma forma particular de comportamento no falante. O tacto como ma operante verbal usado pelo ouvinte principalmente por mo motivos que examinaremos a seguir, mas uma explicao adequada do paradigma na Fig. 5 adequada requer o arrolamento dos acontecimentos reforadores especficos acima da linha acontecimentos horizontal. Alguns deles so fornecidos pela cultura; por exemplo, o pra que os prazer pais tm com um filho talentoso proporciona reforos condicionados para qualquer propor os comportamento dos pais que aumente o repertrio verbal da criana. Em instituies educacionais, tais reforos so particularmente proporcionados, de novo cacionais, pela comunidade verbal, mediante reforo econmico. O professor pago para professor reforar a criana de modo apropriado. Chegamos um pouco mais perto da explicao final do comportamento na forma de tacto quando examinamos um caso no qual o estmulo especificado pelo tacto no diretamente acessvel ao ouvinte. Em tais circunstncias, o comportamento do tamente portamento falante pode ser reforador para o ouvinte, por constituir a ocasio para um

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comportamento que, de outra forma, poderia no ocorrer. No paradigma da Fig. 6, presume-se que o falante esteja em contacto com um estado de coisas desconhecido se para o ouvinte; ele responde ao telefone e verifica que a chamada era para o ouvinte. verifica A chamada telefnica, mais o ouvinte como um auditrio, a ocasionica, ocasio-padro para que o falante responda Telefone para voc. Isto se torna um importante estmulo rtante verbal para o ouvinte, que assim vai at o telefone e reforado a faz-lo por faz motivos extrnsecos. No futuro, ele garante a fora de um comportamento seme semelhante por parte do falante, emitindo a resposta verbal Obrigado como um gado reforador apropriado.

Figura 6

Em termos muito gerais, podemos dizer que o comportamento na forma de tacto comportamento trabalha em benefcio do ouvinte ampliando seu contacto com o meio, e essa a ampliando razo pela qual este comportamento construdo na comunidade verbal. Mas uma na exposio geral no especifica os acontecimentos particulares que explicam uma particulares circunstncia dada qualquer. No reforo educacional, as contingncias entre reforo respostas e estmulos apropriados so mais claramente mantidas. O prin principal efeito a determinao da forma ou topografia do comportamento (na "modelagem" de respostas) e em esclarecer o controle do estmulo. Quando o comportamento do estmulo. falante refora o ouvinte por motivos meramente incidentais, as contingncias um tanto semelhantes podem ser deficientes. Obrigado! um reforo menos melhantes discriminador do que Certo! A correspondncia entre o Telefone para voc do falante e o pedido ouvido no telefone no pode diferir muito, porque o reforo que em seguida o ouvinte proporciona ao falante depende da correspondncia en a forma entre da resposta e o pedido telefnico. Se a chamada for para outra pessoa, o Obrigado! do ouvinte pode ser rapidamente cancelado por algum tipo de conseqncia rapidamente aversiva. Um reforo menos explcito do tacto corresponde ao reforo de respostas foro intraverbais por uso contguo. Geralmente, h uma vantagem quando respostas

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apropriadas a uma situao corrente so fortes. H tambm muitos reforos automticos do efeito do comportamento sobre o prprio falante. Um meio ao qual o falante tenha respondido dessa maneira pode exercer um controle mais discriminador sobre outro comportamento, verbal ou no-verbal. Por exemplo: ao classificar corretamente um objeto, o falante pode reagir a ele de forma mais apropriada. As fontes de reforo deste efeito ficaro claras quando examinarmos em detalhe o efeito do comportamento verbal. A Resposta do Ouvinte a um Tacto As teorias do significado comumente consideram o comportamento tanto do ouvinte como do falante ao mesmo tempo. Essa prtica encorajada pela noo do "uso das palavras", a qual parece libertar a palavra do comportamento do ouvinte ou do falante, de forma que ela possa estar em relao de referncia com um objeto. A resposta do ouvinte a um texto obviamente influenciada pela correspondncia entre a forma de resposta e o estmulo-controle; mas o lugar dessa correspondncia no comportamento do falante raramente foi analisado. A substituio de um estmulo por outro no reflexo condicionado sugeriu uma base biolgica noo de referncia. Assim J. B. Watson argumentava que "as palavras funcionam para provocar respostas da mesma forma que os objetos para os quais as palavras servem de substitutivo"20 Ele cita a histria, contada por Swift, do homem que carregava um saco cheio de objetos que ele podia exibir, em lugar de falar por meio de palavras. "Desde cedo o homem possui um substituto verbal, dentro de si mesmo, teoricamente, para cada objeto do mundo. Por conseguinte, ele carrega o mundo consigo, em virtude dessa organizao". Mas este sem dvida, um mundo bastante intil. Ele no pode comer sanduches ou arrancar um prego com a orelha de martelo. Esta uma anlise muito superficial, muito prxima da noo tradicional de que as palavras "representam" coisas. A mesma objeo pode ser feita contra a interpretao que Bertrand Russell faz do comportamento do ouvinte em sua Inquiry into Meaning and Truth:
Suponha que voc est na companhia de um homem que subitamente diz "raposa" porque acaba de ver uma raposa, e suponha tambm que, embora voc o tenha ouvido, voc no veja a raposa. O que ocorre com voc, em conseqncia do fato de compreender a palavra "raposa"? Voc olha ao redor, mas isto tambm teria ocorrido se ele tivesse dito "lobo" ou "zebra". Voc pode ter a imagem de uma raposa. Mas o que revela, do ponto de vista do observador, que voc compreendeu a palavra que voc se comporta (dentro de certos limites) tal como voc o faria se tivesse visto a raposa. Geralmente,

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Watson, J. B., Behaviorism (Nova Iorque, 1924), p. 233.

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quando voc ouve uma palavra que designa um objeto, e voc a compreende, seu comportamento idntico ao que o prprio objeto teria provocado. Isto pode ocorrer sem qualquer intermedirio "mental", pelas regras comuns dos reflexos condicionados, uma vez que a palavra tornou-se associada ao objeto"21.

Mas ns no nos comportamos diante da palavra "raposa" da mesma forma que diante do objeto, exceto em casos-limites. Se temos medo de raposas, o estmulo verbal raposa, ouvido na presena de raposas de verdade, evocar em ns uma reao emocional; se estamos caando, o estmulo provocar em ns alegria ou excitao. Possivelmente, o comportamento de "ver uma raposa" pode enquadrar-se na mesma frmula, como veremos mais adiante. Mas o estmulo verbal raposa no causa, por simples condicionamento, nenhum comportamento prtico apropriado para raposas. Como disse Russell, isso pode levar--nos a olhar em torno, como o estmulo lobo ou zebra teria provocado, mas, quando vemos uma raposa, no olhamos ao redor e sim para a prpria raposa. Apenas quando os conceitos de estmulo e resposta so muito vagamente o princpio do condicionamento pode ser usado como um prottipo biolgico de simbolizao. O comportamento prtico do ouvinte em relao ao estmulo verbal produzido pelo tacto segue a mesma relao de trs termos j usada na anlise do comportamento do falante. Podemos supor que na histria do ouvinte descrito por Russell o estmulo Raposa tenha sido a ocasio na qual o olhar em redor foi seguido pela viso de uma raposa. Podemos tambm supor que o ouvinte tivesse algum "interesse em ver raposas" assim sendo, o comportamento dependente da viso de uma raposa para sua execuo forte e o estmulo proporcionado por uma raposa , portanto, reforador. Ouvir o estmulo raposa constitui ocasio na qual voltar-se e olhar ao redor freqentemente seguido pelo reforo de ver uma raposa. Tecnicamente, o comportamento de voltar-se e olhar ao redor um operante discriminado, e no um reflexo condicionado. A diferena importante. O estmulo verbal raposa no substitutivo para uma raposa, mas uma ocasio na qual certas respostas foram e, provavelmente, sero reforadas pela viso de uma raposa. O comportamento que controlado pela prpria raposa olhar para ela ou correr a galope em sua perseguio no pode ser evocado pelo estmulo verbal e, por isso, no h possibilidade de substituir os estmulos por um sinal ou smbolo. Consideremos outro exemplo: quando uma cozinheira tacta um dado estado de coisas com o aviso simples jantar! ela cria uma ocasio verbal na qual podemos, com sucesso, sentarmo-nos mesa. Mas o ouvinte no se senta sobre o estmulo verbal, e nem tampouco o come. O tipo de resposta que pode ser dada, tanto ao jantar como

21

Russell, B., Inquiry into Meaning and Truth (Nova Iorque, 1940), p. 82.

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ao estmulo verbal jantar!, exemplificado pela resposta condicionada da salivao, de acordo com a frmula de Pavlov. O comportamento prtico do ouvinte (cujas conseqncias so responsveis, em ltima instncia, pelo desenvolvimento da resposta verbal em primeiro lugar) deve ser formulado como um operante discriminado que envolve trs termos, sendo que dois deles no proporcionam um paralelo para a noo de smbolo. A freqncia relativa com a qual o ouvinte se engaja numa ao eficiente ao responder ao comportamento na forma de tacto depender da extenso e da preciso do controle do estmulo do comportamento do falante. Alguns dos fatores que podem interferir com uma correspondncia prxima entre a resposta e o estmulo sero discutidos no captulo 6. A freqncia da ao eficiente, por seu lado, explica aquilo que podemos chamar de "crena" do ouvinte: a probabilidade de que ele desempenhar uma ao eficiente face um estmulo verbal particular. Em geral, isso variar entre falantes (refletindo a opinio que o ouvinte faz da previso e honestidade do falante) e entre respostas (dependendo da plausibilidade da resposta em conexo com o resto de uma situao dada). O fato de o ouvinte desempenhar uma ao efetiva dependera tambm do fato de a resposta ser um tacto ou ser meramente ecica, textual ou intraverbal. Vimos, porm, que o tipo de operante verbal no indicado apenas pela forma da resposta. Em certas circunstncias, caracterstico o fato de comportamento ter a forma do tacto, mas h muitas circunstancias nas quais o tipo particular deve ser indicado mediante respostas colaterais se o ouvinte tiver que agir de forma adequada. Discutiremos as respostas que tm essa funo na IV Parte. Foi possvel classificar os mandos em termos das diferentes razes pelas quais o ouvinte refora; da mesma maneira, podemos explicar o fato de uma resposta num tacto diferir da mesma resposta num operante textual, intraverbal ou ecico. O tacto "cadeira" tem uma vantagem sobre os demais tipos, porque parece "dizer algo" sobre o objeto que evoca a resposta. O tacto parece fornecer mais "informaes" que o comportamento textual, intraverbal ou ecico. Ele proporciona uma ligao entre o comportamento do ouvinte e um estado relevante de coisas. Mas a ligao s mais longa quando o comportamento do falante controlado pelo comportamento verbal de outra pessoa. Todas as gradaes de diferena entre operantes verbais refletem diferentes conjuntos de variveis no comportamento quer do falante quer do ouvinte. Os processos componentes de comportamento so os mesmos onde quer que eles ocorram. O Controle de Estmulo do Tacto Todo comportamento verbal controlado por uma estimulao anterior proveniente de um auditrio, como veremos no captulo 7; mas um auditrio,

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quando presente, refora as respostas verbais diferentemente, dependendo da forma da resposta, da ocasio ou de ambas. O comportamento textual e o ecico nem sempre so aprovados ou reforados. O comportamento do falante est, portanto, sob o controle das propriedades adicionais de ocasio. O ouvinte pode marcar a ocasio como propcia com estmulos verbais tais como O que foi que voc disse? ou O que isto quer dizer? Trata-se aqui de mandos para aes verbais que indicam a disposio de reforar respectivamente os comportamentos ecico e textual. Uma dada ocasio tambm pode ser ou no ser propcia para um comportamento na forma de tacto. Um dado objeto no continua a ser ocasio inevitvel para o reforo de uma resposta apropriada, e a probabilidade da resposta varia, assim, de acordo com a ocasio. O ouvinte pode ajudar, dizendo O que isso? ou mandando o comportamento de mando na forma de tacto de outra maneira. Outra propriedade pode ser a novidade da ocasio. Objetos familiares perdem seu controle porque a comunidade retira eventualmente o reforo, a no ser em condies especiais. Apenas objetos, de alguma forma pouco comuns ou que surgem em meios pouco comuns, so importantes pra o ouvinte e proporcionam, assim, ocasio para reforar o falante. Uma mesa de bilhar no fundo de uma piscina, um hidrante de incndio na sala de estar ou uma foca no quarto de dormir tendero mais provavelmente a evocar tactos que os mesmos objetos em condies comuns. claro que nem sempre o que pouco comum para o falante o tambm para o ouvinte e, portanto, a regra no se aplica de um modo uniforme. O reforo generalizado torna o tacto relativamente independente da condio momentnea do falante e, nesse aspecto, o tacto assemelha-se ao comportamento textual, intraverbal e ecico. H uma diferena, todavia, no estmulo-controle. O comportamento que "descreve o meio ambiente" tende menos a ser desinteressante" do ponto de vista dinmico. O tacto no precisa ser elaborado para ser "expressivo." Ele usualmente emitido com modulaes de intensidade e velocidade que refletem no apenas a presena ou ausncia de estmulos que controlam uma forma especfica de resposta, mas tambm outras condies relevantes da ocasio e do falante. A "interpretao" do leitor hbil, ou do ator, d ao comportamento textual ou intraverbal o carter dinmico do tacto. Esse carter se deve, em parte, a certas conseqncias especiais, que sero analisadas no captulo 6, conseqncias que se opem ao efeito nivelador de um reforo generalizado. Contudo, o que mais importa a falta de uma correspondncia ponto por ponto entre a resposta e o estmulo de controle visto no comportamento ecico e textual. Todos os estmulos, verbais ou de outro tipo, variam em intensidade e clareza de padro, e o controle que exercem afetado de acordo com tal variao. Acima de certo nvel, todavia, os estmulos ecicos e textuais tm poucos efeitos determinados. Se decidimos levar algum a dizer violino, por exemplo, podemos recorrer a um estmulo verbal acrescido de um mando para um comportamento

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ecico: Diga "violino". As correspondncias de dimenso no comportamento ecico determinam a resposta com grande preciso. Poderamos tambm usar um estmulo textual com um mando apropriado, Leia isto: VIOLINO, no qual outro tipo de correspondncia ponto por ponto restringiria a resposta quase tanto quanto no caso anterior. O mesmo nvel de especificao poderia ser obtido dizendo-se Diga-me o que isso designando um violino, uma vez que as contingncias de reforo so quase to especficas quanto no comportamento ecico ou textual, apesar do fato de no haver uma correspondncia ponto por ponto entre o violino e a resposta violino. Mas esta especificidade no se mantm em todos os estmulos possveis, como descobriremos num exame ulterior do controle do estmulo.

O Tacto Ampliado
Se uma cadeira, agindo como estmulo, torna simplesmente provvel a resposta cadeira, e se um tabuleiro de jogo, agindo como estmulo, torna simplesmente provvel a resposta tabuleiro de jogo, podemos tratar da "semntica" do comportamento verbal apenas organizando um inventrio de tactos. Mas um repertrio verbal no o equivalente de uma lista de passageiros num avio ou navio, na qual um nome corresponde a uma pessoa, sem omisso de qualquer uma ou sem que qualquer uma aparea duas vezes. O controle de estmulo no to preciso assim. Se uma resposta reforada numa dada ocasio ou classe de ocasies qualquer trao dessa ocasio, ou comum a essa classe, parece ganhar alguma medida de controle. Um estmulo novo que possua um desses traos pode evocar uma resposta. H vrias maneiras pelas quais um novo estmulo pode assemelhar-se a um estmulo previamente presente quando uma resposta foi reforada, e assim h muitos tipos daquilo que podemos chamar de "tactos ampliados". Extenso Genrica A propriedade que torna um novo estmulo eficiente pode ser a propriedade pela qual os reforos proporcionados pela comunidade so contingentes. Essa "extenso genrica" pode ser exemplificada quando um falante chama um novo tipo de cadeira de cadeira. A propriedade responsvel pela extenso da resposta de um caso para o outro a propriedade que determina a prtica reforadora da comunidade. Uma vez que ela tambm a propriedade importante para o ouvinte numa ocasio nova, a resposta ampliada aceitvel e til. Se a resposta ampliada em si mesma reforada, como provvel, o daqui por diante estmulo no ser totalmente novo, e no necessrio que um segundo caso exemplifique a extenso genrica. A classe de estmulo foi ampliada e as extenses posteriores facilitadas. Dessa maneira, chegamos eventualmente a responder cadeira

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a um grande nmero de objetos. Para descobrir a "essncia" de cadeira devemos examinar as contingncias atuais do reforo numa dada comunidade. Na extenso genrica, em oposio a outros tipos de extenso a serem comentados brevemente, as propriedades definidoras tendem a ser prticas. O controle-estmulo de cadeira ditado, em ltima instncia, pelo uso que a comunidade de reforo faz de cadeira. Pela mesma razo, os estmulos de controle tendem a ser "objetos". Na caracterizao de um dado estmulo, mais provvel que venhamos a nos referir a objetos mais do que a propriedade (a cadeira, e no a verde, por exemplo) no porque os objetos sejam mais fcil, rpida ou substancialmente "percebidos", mas por causa das consideraes prticas envolvidas no crescimento de uma classe de estmulos. Todavia, respostas a propriedades isoladas podem apresentar uma extenso genrica. A resposta ampliada aceita pela comunidade, e reforada, para estabelecer uma classe de estmulos ainda mais ampla. Quando dizemos A corrida para os velozes designamos a propriedade prtica importante para aqueles que vencem corridas. Quando uma extenso desse tipo reforada pela comunidade verbal, o tacto tornase um operante-padro sob o controle de uma nica propriedade. Nenhum processo posterior de extenso est envolvido quando a resposta emitida mais tarde, na presena de um estmulo novo que possua esta propriedade. Desde que o controle exercido por um novo estmulo devido a propriedades partilhadas com o estmulo original, a resposta ainda exemplifica nossa relao fundamental de trs termos: de estmulo, resposta e reforo. Todavia, apenas uma nica propriedade do estmulo e especificada na explicao das respostas posteriores. Esta formulao muito mais simples que as explicaes tradicionais dos mesmos dados, as quais recorrem a vrios processos de generalizaes, equivalncia ou pensamento analgico, em virtude dos quais o falante capaz de transferir a resposta para um novo estmulo. No precisamos dizer que o falante "descobre a similaridade e a expressa mediante a transferncia de uma resposta." A resposta ocorre simplesmente por causa da semelhana. Como veremos mais tarde, a extenso genrica ocorre mesmo quando o falante no capaz de responder de outra forma semelhana quando no est "cnscio" da mesma. Extenso Metafrica Um segundo tipo de extenso ocorre por causa do controle exercido pelas propriedades do estmulo as quais, embora presentes no reforo, no se incorporam contingncia respeitada pela comunidade verbal. Este o processo familiar da metfora. Desde Aristteles, as descries tradicionais admitiram que, assim como a extenso generalizada, a metfora uma realizao especial que requer uma

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faculdade especial de pensamento analgico. Mas o processo bsico de novo representado de forma adequada por nossa relao de trs termos; a nica diferena entre a extenso metafrica e a generalizada est no tipo de propriedade que obtm controle da resposta. Um exemplo de extenso metafrica o da criana que, bebendo soda pela primeira vez, afirmou que ela tinha um gosto semelhante "ao de meus ps quando dormem". A resposta Meus ps quando dormem havia sido previamente condicionada em circunstncias que envolviam duas condies de estmulo distintas: a imobilidade parcial do p e certa sensao de agulhadas. A propriedade que a comunidade usa no reforo da resposta era a imobilidade, mas a sensao de agulhadas tambm era importante para a criana. Uma sensao semelhante, provocada pela soda, evocou a resposta. Nesse exemplo, a sensao de agulhadas era particular, uma condio que acarreta inmeros problemas difceis na anlise do comportamento como veremos mais adiante, mas que til aqui por permitir--nos distinguir entre a propriedade de que se serviu a comunidade como a base do reforo e a propriedade responsvel pela extenso da resposta a um novo estmulo. A comunidade no teria podido usar apenas a sensao de agulhadas para criar tal resposta. Um tacto metafrico, no qual as duas propriedades so pblicas, pode ser analisado da mesma maneira. Quando um falante, pela primeira vez, chama algum de camundongo, explicamos a resposta notando certas propriedades pequenez, timidez, movimentos silenciosos, etc. comuns no tipo de situao no qual a resposta caracteristicamente reforada e na situao particular na qual a resposta agora emitida. Mas, uma vez que essas no so as propriedades usadas pelos zologos, ou pela comunidade leiga como base usual para reforar uma resposta, chamamos a extenso de metafrica. (Ao tratar de metforas, estamos aqui apenas interessados na aparncia do tacto ampliado. Em Juliet is [like] the sun [Julieta [como] o sol] precisamos explicar o aparecimento da resposta sun [sol] quando este no est presente. Ns o explicamos notando que Julieta e o sol possuem algumas propriedades comuns, pelo menos em seu efeito sobre o falante. Algumas vezes a propriedade responsvel pela extenso tambm tentadora de forma direta, quando ento o problema de identific-la fica automaticamente solucionado. Em The child is bright as a dollar [A criana brilhante como um dlar] explicamos dlar por algo que possudo em comum pelos dlares e pela criana em questo. Este algo precisamente a propriedade-estmulo responsvel por bright. O falante identificou a propriedade responsvel pela extenso que faz da resposta. Nessas expresses, respostas como like e as [como] so de outro tipo, a ser discutido no Captulo .12.) Quando uma resposta metafrica adequada e eficientemente reforada, ela deixa de ser originalmente uma metfora. raro um homem ser chamado de camundongo num tacto ampliado. Camundongo tornou-se uma forrna-padro na comunidade de reforo na qual pequenez, timidez e outras propriedades

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representam um papel reconhecido. A resposta perna evocada pela perna de uma mesa, provavelmente, s s vezes representar uma extenso metafrica. Todavia, no podemos ter certeza de que uma resposta constitui ou no um exemplo de extenso metafrica, a menos que saibamos a histria do falante. Bright as a dollar , na maioria das vezes, uma simples resposta-padro, que funciona como uma nica unidade verbal. .No uso comum ela pouco mais que um sinnimo polissilbico de brilhante. Sua origem metafrica tem pouco significado. Podemos afirmar que se trata de uma extenso metafrica somente se soubermos que moeda foi estabelecida independentemente como uma resposta a uma disposio de propriedades que incluem o brilho e se soubermos que nenhuma relao intraverbal foi estabelecida por ocorrncias contguas anteriores de brilhante e moeda. Uma expresso como Opaco como gua de barrela constitui um exemplo mais convincente, porque gua de barrela no mais comumente condicionada em circunstncia nas quais a propriedade de opacidade pudesse adquirir controle. s vezes a comparao de prticas nas diferentes comunidades verbais podem esclarecer a importncia da extenso metafrica. Qualquer resposta peculiar a uma dada comunidade no , provavelmente, resultante de uma extenso metafrica corrente, mesmo que ela parea ser uma metfora. O buraco de uma agulha no chamado de olho em todas as lnguas. Tal extenso metafrica pode ocorrer em qualquer lngua, mas isso no ocorre to freqentemente que possa ser reforado e estabelecido como um termo-padro. O freqente aparecimento da resposta em ingls deve ser, pois, amplamente atribudo ao reforo corrente da expresso total em conexo com agulhas, e no a uma extenso metafrica. Traos de extenso funcional podem sobreviver em metforas que, sob outros aspectos, j esto mortas. Veremos no captulo 9 que uma resposta verbal muitas vezes adquire fora a partir de mais de uma varivel. possvel que o operante idiomtico olho da agulha seja mais forte porque a resposta olho tambm reforada quando dada ao olho do animal, que possui alguma semelhana de padro geomtrico. Por causa dessa fonte auxiliar de fora, a resposta ser adquirida mais rapidamente quando uma agulha vista pela primeira vez; ela ser proposta mais rapidamente em qualquer ocasio dada e surgir mais vezes que outros sinnimos competidores e, assim, sobreviver na lngua. Quando uma metfora ampliada reforada e, assim, estabiliza como um tacto noampliado, ela tem o efeito de isolar uma nova propriedade estimuladora ou um grupo de propriedades possivelmente at agora no identificadas na lngua. Se primeiro adquirimos a resposta perna em conexo com animais, e a estendemos a pernas de mesas e cadeiras com base em semelhanas funcionais ou geomtricas, as propriedades comuns a todos esses casos adquirem o controle da resposta e so em seguida respeitados pela comunidade. As propriedades puramente fisiolgicas e anatmicas do estmulo original perdem a importncia. Quando ampliamos a

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resposta asa, ou ala, de partes dos pssaros e insetos para avies, edifcios e subdivises de um exrcito a resposta controlada por uma sutil propriedade geomtrica comum a todos os casos. O papel que o processo de extenso metafrica desempenha ao isolar esta propriedade ser discutido numa seo posterior deste captulo. A distino entre a extenso genrica e a metafrica a existente entre um contingente e uma propriedade adventcia do estmulo. A extenso genrica respeita a prtica reforadora original, a qual persiste imutvel na comunidade verbal, ainda que o alcance dos estmulos possa ser ampliado na medida em que mais casos com novas propriedades colaterais sejam reforados. O nmero total de propriedades estimuladoras respeitado pela lngua no se amplia. Todavia, na metfora novas propriedades da natureza so constantemente trazidas para o controle do comportamento verbal. Estas tornam-se estabilizadas como tactos padres, sujeitos por sua vez, a extenses metafricas ou genricas adicionais. As expresses metafricas de um dado falante ou de um escritor refletem os tipos de estmulos que mais freqentemente controlam seu comportamento. Este fato comumente usado para inferir condies acerca da vida do escritor, mesmo quando tais fatos no so conhecidos de outra maneira, ou para se estabelecer a autoria de uma obra. As "imagens" de Caroline Spurgeon22 so metafricas, de acordo com a presente definio. O argumento pode ser reformulado da seguinte maneira: quando uma situao simplesmente evoca tactos no--ampliados, o comportamento nos diz algo acerca da situao, embora nos diga muito pouco acerca do falante, mas as respostas metafricas foram adquiridas em outras circunstncias, e sobre as quais, por conseguinte, podemos fazer inferncias. O mesmo princpio pode ser aplicado ao comportamento metafrico de uma comunidade verbal. Consideremos, por exemplo, todas as respostas metafricas que substituram ou que suplementaram a resposta brilhante. Essas extenses presumivelmente foram emitidas em ocasies marcadas por objetos brilhantes. Mas elas devem antes ter sido condicionadas a estmulos brilhantes de outros tipos. Devemos, portanto, estar capacitados a fazer uma lista dos objetos brilhantes mais comuns, procurando o verbete brilhante num dicionrio de metforas. Em tal dicionrio23, cerca de 50 smiles iniciados por brilhante como continuavam com termos relativos e fenmenos celestes que envolviam particularmente o sol e as estrelas. Dezesseis outros referiam-se luz refletida, de alguma forma, na gua.

Spurgeon, C, Shakespeare's Imagery (Nova Iorque, 1935). WILSTACH, Dtionary of Similes. As figuras no devem ser tomadas como reveladoras da freqncia de seu uso, uma vez que arrojado apenas um exemplo de cada metfora.
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Cinco referiam-se a fontes artificiais, tais como bias ou lmpadas, e sete a superfcies de reflexo. Nove tratavam de objetos de arte. A flora e a fauna brilhantes incluam colibris, borboletas, vagalumes, paves, lrios do vale, papoulas e rosas recm-abertas. Assim como nos mandos mgicos, muitas dessas respostas nunca teriam sido emitidas, a no ser sob especial encorajamento da comunidade literria, a qual continua a proporcionar exemplos sensveis de comportamento verbal. H, porm, outra razo para que respostas fracas apaream em metfora. Analisando uma resposta ampliada metaforicamente base do brilho, admitimos que o escritor, face a um objeto brilhante, sentiu-se inclinado a dizer algo a respeito dele. Podemos tambm admitir que, ou ele no podia usar brilhante, possivelmente por causa dos tipos de variveis a serem discutidas no captulo 15, ou ele j o tivesse usado, sem obter um efeito plenamente satisfatrio. Sob tais circunstncias, o comportamento tem uma espcie de fora oculta, na qual respostas fracamente determinadas so emitidas e na qual, por essa razo, as propriedades sutis responsveis pela extenso metafrica podem ser eficazes. A forma de metfora chamada smile proporciona outro tipo de presso no sentido da emisso de respostas fracas. Se em lugar de dizer Ele era brilhante, o poeta comea dizendo Ele era to brilhante, ele se v preso numa armadilha. O to... pode ter sido uma simples resposta intensidade do estmulo, semelhante a muito, mas obriga o poeta a completar a figura verbal. O compromisso costuma ser respeitado com formas muito fracas de resposta. No apenas o poeta que se deixa cair desta forma numa armadilha. Em lugar de dizer Ele era muito tolo, um falante pode comear Ele era to tolo quanto... Se nenhuma propriedade comum do estmulo produz uma extenso metafrica, a concluso deve ser deixada por conta de uma resposta intraverbal por exemplo, uma metfora morta. Se isto falhar e se no h resposta intraverbais disponveis, ou se elas so proibidas ou, de algum modo, passveis de objeo, o falante pode recorrer a uma forma em estoque tal como: Ele era to tolo quanto voc possa imaginar, ou quanto eu meu mesmo no sei dizer. Uma expresso que tenha a forma padronizada de uma metfora , s vezes, a realizao clara de um modelo metafrico com material intraverbal ou de outro tipo. Em To brilhante quanto a noite escura devemos supor que a situao presente reforou brilhante e que brilhante, por sua vez, reforou noite e escura, Estas no so extenses metafricas, mas respostas intraverbais que preenchem as condies de um modelo sinttico padronizado (Veja o captulo 14). s vezes, parece ocorrer uma extenso genuna quando no se pode demonstrar qualquer semelhana entre os estmulos que podem ser expressos em termos da cincia fsica. H vrias explicaes possveis para isso. Dois estmulos podem ter

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um efeito comum sobre o organismo que responde, o qual serve de mediador para a extenso da resposta. No exemplo Juliet is the sun, possvel que no se possa, de forma plausvel, estabelecer qualquer semelhana fsica. Apenas para Romeu Julieta florescia com a luz do amanhecer. A extenso metafrica pode ter sido provocada pela mediao de uma resposta emocional provocada em Romeu tanto por Julieta quanto pelo sol. Da mesma forma, quando a cor escarlate descrita the blare of a trumpet [como o clamor de uma trombeta], no necessrio procurar propriedades comuns nos estmulos visual e auditivo. Tanto o escarlate como o clamor da trombeta tm algum efeito comum (talvez um estmulo pouco usual ou alarmante, ou um estmulo comumente associado com pompa e esplendor) que podem mediar a extenso da resposta. O efeito comum no precisa, ele prprio, ser metafrico. As propriedades das coisas ou dos acontecimentos que subjazem extenso metafrica constituem assunto para um estudo emprico. De que forma os elos de uma cadeia so semelhantes s sries de episdios numa "cadeia de acontecimentos"? Onde est o homem quando ele est "no topo do mundo", ou quando "sofreu uma queda moral"? De que modo "fechamos nossos olhos verdade"? A resposta a tais questes revelar propriedades efetivas do meio, propriedades importantes para o estudo, no apenas do comportamento verbal, mas do comportamento humano em geral. A metfora assim definida aproxima-se do "smbolo" freudiano. As propriedades ou condies em virtude das quais algo pode servir como smbolo de outra coisa so precisamente as propriedades ou condies responsveis pela extenso metafrica. O comportamento verbal seria muito menos eficaz se as extenses metafricas no fossem possveis. Mesmo quando um tacto no-ampliado se mostra disponvel, a metfora pode ter uma vantagem. Ela pode ser mais familiar e pode afetar o ouvinte de outras maneiras, particularmente despertando respostas emocionais. Embora "uma imagem valha mais do que dez mil palavras" para certos efeitos, no fcil traar uma imagem de certas propriedades dos objetos, e estas, na maior parte das vezes, so precisamente as propriedades tratadas com sucesso por meio da extenso metafrica. Pode ser possvel, em certos tipos de smbolos, ou na arte surrealista, sugerir ou mostrar que Julieta o sol para Romeu, mas o artifcio traduzido mais facilmente pelo meio verbal. O tacto ampliado liberta umas das outras as propriedades dos objetos e torna assim possvel uma recombinao, no limitada pelas exigncias do mundo fsico. A extenso metafrica mais til quando nenhuma outra resposta for disponvel.24 Numa situao nova, na qual nenhum termo genrico pode ser ampliado, o nico

24 Infelizmente, a metfora muitas vezes til tambm quando no h nada a dizer. John Home Tooke apontou esse fato: "... apesar de os smiles aparecerem com mais beleza e propriedade nas obras de imaginao, freqentemente eles

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comportamento eficaz pode ser metafrico. O uso difundido da metfora na literatura mostra esta vantagem. A literatura pr--cientfica no sentido de que fala de coisas ou acontecimentos antes que a cincia os aborde, e mostra-se menos inclinada a falar deles depois que a cincia os abordou. Ela constri seu vocabulrio, no por meio de uma definio explcita ou de uma extenso genrica, mas por meio de metforas. A melhor ilustrao deste fato encontra-se no campo da prpria psicologia. O comportamento humano um assunto extremamente difcil. Os mtodos da cincia s foram aplicados a ele muito tardiamente e a explicao ainda est longe de ser completa. Mas este o campo em que a literatura se mostra mais competente, segura e eficiente. Um Dostoyevsky, uma Jane Austen, um Stendhal, um Melville, um Tolsti, um Proust ou um Joyce parecem revelar um domnio do comportamento humano que est muito alm dos mtodos cientficos, Na medida, porm, que a literatura simplesmente descreve o comportamento humano de uma forma narrativa, no se pode dizer que ela revele qualquer compreenso do mesmo, mas o escritor freqentemente parece "dizer algo" acerca do comportamento humano, interpretando-o, analisando-o. Uma pessoa no simplesmente descrita como participante de vrios episdios: ela caracterizada. Esta uma expresso significativa, pois sugere o lugar prprio da metfora num vocabulrio pr-cientfico. Entre outras tcnicas literrias, a personalidade descrita e analisada por meio de certas tipologias. Nas formas literrias mais antigas, os animais eram usados como esquema classificatrio. O Professor Wells compilou uma lista til desses teretipos. Um homem pode ser um asno, uma coruja, uma vbora ou um rato. Os respectivos adjetivos estpido, sbio, traioeiro ou desprezvel carecem do efeito total da extenso metafrica no teretipo. Os animais familiares, claro, so rapidamente esgotados, mas a literatura constri seus prprios termos. O escritor pode ocupar-se eficazmente com aquilo que Thomas Carew designou de "estas hericas virtudes para as quais a antigidade no deixou nome mas apenas modelos, tais como Hrcules, Aquiles e Teseu". Quando dizemos que um homem realiza uma tarefa herclea, no dizemos apenas que a tarefa requeria uma grande dose de fora, ou que foi executada com diligncia, ou que era possivelmente detestvel; dizemos tudo isso, e algo mais, com uma s palavra. A fbula, o mito, a alegoria em suma, a literatura em geral criam seus prprios vocabulrios, conectando formas verbais com descries de acontecimentos ou ocasies particulares a partir das quais, depois, elas podem ser metaforicamente

se mostram muito teis aos autores dos tratados filosficos: e j os ajudaram muitas vezes num beco sem sada, permitindo-lhes dar a impresso de que diziam algo, quando na verdade nada tinham a dizer. Na verdade, os smiles so bias sobre as quais eles flutuam; e o gramtico naufraga imediatamente quando tenta nadar com elas." (The Diversion of Purley, p. 59, edio de 1857).

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ampliadas. Uma relao interpessoal complexa pode ser descrita de forma sucinta como "gritando 'lobo'", enquanto que um ajustamento emocional complexo pode ser sintetizado como "as uvas esto verdes . Seria necessria uma longa sentena ou, mais provavelmente, um pargrafo ou at mesmo um captulo para tratar de qualquer um desses casos de uma forma no-metafrica. Quando a expresso literria reforada em seus prprios direitos, ela se torna til na descrio direta. Isto retira a tora metafrica de sua virtude herica e no nos fornece qualquer indcio acerca do que est ocorrendo quando o termo usado metaforicamente. Ela leva, todavia, a uma terminologia no-metafrica. mas capaz de descrever a personalidade humana, terminologia esta cada vez mais complexa e eficiente. A eficcia cientfica de tal vocabulrio derivar das contingncias atuais de reforo na comunidade cientfica, e no de suas origens metafricas. Qualquer sobrevivncia da metfora interferir no uso cientfico. A diferena entre o tacto metafrico e o genrico uma das grandes diferenas entre cincia e literatura. O comportamento verbal cientfico estabelecido e mantido por causa de certas conseqncias prticas. Nada alm de uma extenso genrica servir eventualmente, como veremos no captulo 18. Em literatura no h conseqncias prticas semelhantes e, por isso, as extenses metafricas prevalecem. Ningum negar que elas so eficazes, mas a vantagem que auferimos da leitura de Dostoyevsky ou de Joyce medida que compartilhamos seu "conhecimento" ou "compreenso" da natureza humana, muito diferente da vantagem obtida pelo estudo cientfico. Extenso Metonmica A metfora, tal como foi definida, inclui smiles e diversas variaes menores que a retrica clssica costuma distinguir. aconselhvel distinguir uma categoria parte para o que chamamos metonmia, usando a palavra para incluir vrias outras figuras clssicas, inclusive a "sindoque". Aqui ocorre uma ampliao do tacto quando um estmulo adquire controle sobre a resposta, porque freqentemente acompanha o estmulo sobre o qual o reforo normalmente contingente. Assim, dizemos A Casa Branca desmentiu o boato quando quem falou foi o Presidente, ou Voc no tocou em seu jantar quando o fato importante que o jantar no foi comido. Explicamos tal comportamento notando que o Presidente e a Casa Branca, bem como tocar e comer, ocorrem freqentemente juntos. Fez-se um esforo no sentido de explicar a metonmia em termos de relaes lgicas entre estmulos. Vrios tipos foram definidos de acordo com essa tentativa. A relao pode ser de pessoa com o cargo (antonomsia), da parte com o todo (sindoque), e assim por diante. Mas essas relaes, assim como as empregadas na anlise clssica da associao de palavras, apenas explicam por que os estmulos

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ocorrem juntos na natureza. Quaisquer dois estmulos contguos apresentaro este efeito, independentemente da razo de sua contigidade. A extenso metonmica no ocorre livremente em ambas as direes. No descrevemos uma reforma da Casa Branca dizendo que o Presidente recebeu uma nova mo de tinta. Esta falta de simetria facilmente explicada pela maneira pela qual a extenso metonmica difere da extenso genrica e mais metafrica. A extenso genrica baseia-se numa propriedade que integra a contingncia de reforo. A resposta ampliada tem, assim, um efeito apropriado sobre o ouvinte, que responde efetivamente ao estado de coisas descrito. Na metfora, este resultado no pode ser garantido, porque a propriedade responsvel pela extenso pode no ser igualmente importante para o ouvinte ou to eficaz sobre seu comportamento. Por conseguinte, ele pode surpreender-se ao ouvir a resposta dada ao novo estmulo ou, se no est em contacto com o estmulo, a ao que executa em relao a ele poder perturb-lo. No entanto, a propriedade responsvel pela extenso metafrica usualmente tem algum significado funcional. A extenso metonmica, todavia, pode constituir o resultado de uma associao puramente acidental de estmulos, e o tacto metonmico, por conseguinte, muito provavelmente confundir o ouvinte e falhar em prepar-lo para uma ao efetiva. Estas extenses so eficientes apenas quando no levam a resultados conflitivos. Podemos dizer Uma armada de vinte velas, no exemplo familiar dos livros de texto, exemplo este da "parte pelo todo", porque o ouvinte indubitavelmente supor que o restante de cada navio tambm est presente, mas no podemos dizer que os navios agitavam-se preguiosamente brisa sem produzir efeitos colaterais que devem ser evitados. No momento, h poucas metonmias espontneas. Muitos exemplos do falar cotidiano e da literatura, assim como muitas metaforas aparentes, so respostas que foram reforadas independentemente e, assim, estabelecidas como unidades funcionais. A extenso metonmica pode explicar a origem dessas expresses no meio verbal, mas no necessria para explicar casos do comportamento do falante individual. Uma das razoes da raridade da verdadeira metonmia que as propriedades controladoras e contingentes so to imprecisamente associadas que a resposta, em geral, de pouco valor quando falta uma resposta-padro. Propriedades intimamente associadas produzem logo relaes padronizadas de controle. Assim, costuma-se apontar que laranja e violeta, hoje usados como termos indicativos de cores, devem ter sido ampliados a partir de uma aplicao anterior a objetos. Uma vez que a associao entre objetos e cores muito prxima, as extenses metonmicas devem ter sido relativamente eficazes quando ocorreram pela primeira vez; mas, por esta mesma razo, as respostas logo se transformaram em formas, padronizadas controladas apenas pela cor. O processo envolvido na extenso metonmica conduz comumente a um comportamento muito distante dos exemplos da retrica clssica e usualmente se

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admite que ele no exige uma designao especial. Digamos que uma criana esteja habituada a ver uma laranja na mesa por ocasio do caf da manh. Se, numa dada manh, a laranja no estiver presente, a criana logo dir laranja. Suponhamos que podemos mostrar que no se trata de um mando: por exemplo, suponhamos que podemos demonstrar que a laranja, quando oferecida, no comida nem tocada. Ento, uma vez que no h laranja que atue como estmulo, por que a resposta emitida? Como A. P. Weiss25 apontou ao discutir este caso, no precisamos dizer que a criana "percebeu a ausncia da laranja". A resposta evocada pela mesa do caf da manh com todas as suas caractersticas familiares e por outros estmulos apropriados a essa hora do dia. As laranjas acompanharam muitas vezes esses estmulos e a resposta laranja foi reforada em sua presena. Uma extenso metonmica semelhante poderia ocorrer em outra direo. Como resultado da mesma histria, uma laranja, vista pela primeira vez em outras circunstncias, poderia evocar a resposta caf da manh. (Um falante mais sofisticado diria mais do que laranja ou caf da manh em tais circunstncias. Diante da mesa do caf sem a laranja ele poderia dizer no h laranjas? Ou diante de uma laranja, sem a presena da mesa do caf, ele poderia dizer Esta laranja me faz lembrar o caf da manh. As respostas no h e me faz lembrar so exemplos de outro tipo de comportamento verbal a ser discutido no captulo 12. Nos dois casos, ocorreu algo mais do que uma simples extenso metonmica. A resposta foi reforada de acordo com este princpio e o falante descreveu o fato ou comentou-o por meio de um comportamento verbal adicional.) Extenso do Tacto Por Solecismo Uma extenso ainda mais tnue do tacto to intil e desconcertante para o ouvinte que descrita em termos pejorativos tais como impropriedade, solecismo ou catacrese. A propriedade que obtm controle da resposta relaciona-se apenas distantemente com a propriedade definidora sobre a qual reforos padronizados so contingentes ou assemelha-se a essa propriedade por motivos irrelevantes. Isto no quer dizer que algumas impropriedades no sejam eficientes ou no sejam reforadas. No ficamos seriamente perturbados quando algum diz dilema para designar apenas uma situao difcil, ou diz exeqvel quando a ao meramente possvel, e no chegaremos provavelmente a nos chocar com a Sra. Impropriedade926 quando ela graciosamente exclama Voc vai na frente e eu o precederei. Um dilema no muito diferente de uma dificuldade, e preceder, apesar de ser o oposto de seguir,

25 26

Weiss, A. P., A Theoretical Basis of Behavior (Columbus, Ohio, 1929). Sheridan, R. B., The Rivais (1773)

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assemelha-se todavia na descrio de uma situao que envolve a ordem segundo a qual as pessoas saem de uma sala. Mas mesmo assim tais exemplos so perturbadores para o ouvinte e, muitas vezes podem ser perigosos. Muitas comunidades verbais no apenas falham em responder eficientemente a tais extenses, como tambm proporcionam-lhes algum tipo de castigo. A extenso solecista no est longe de metonmia. Quando um aluno, sob a presso de um exame, escreve: A fadiga de uma sinapse recproca fase refratria e, posteriormente, corrige a frase para semelhante a, no difcil encontrar circunstancias comuns nas quais estas respostas sejam permutadas satisfatoriamente. Por exemplo: sentimentos recprocos tambm so semelhantes. O termo recproco s vezes reforado na presena de coisas que possuem a propriedade de semelhana e, posteriormente, evocado por essa nica propriedade. Assim como a metfora e a metonmia, a extenso solecista mais comum quando no h nenhuma outra resposta disponvel. Algumas respostas incorretas so reforadas pela comunidade verbal, da mesma forma que a metfora e a metonmia, e adquirem um status funcional, se no social, comparvel ao das respostas corretas. Enganos originais, provavelmente, so quase to raros quanto as metforas originais. Nomeao Um tacto muitas vezes ampliado quando uma pessoa ou coisa recebe um nome. Uma criana recm-nascida, uma mquina recm-inventada, uma flor descoberta recentemente, uma cidade que acaba de ser fundada constituem ocasies novas que carecem de tactos-padres. Antes que a "nomeao" ocorra, as nicas respostas disponveis so os nomes comuns e os adjetivos evocados pela miscelnea de propriedades que os novos objetos possuem em comum com objetos anteriores, para os quais j se adquiriram tactos. O nosso nen de casa uma espcie de nome prprio, no sentido de que identifica razoavelmente um objeto particular, mas no pode identificar esse objeto em outras ocasies, ou quando dito por outras pessoas, e no pode continuar a ser usado medida que o objeto muda. Um nome prprio isto , um nome reforado caracteristicamente apenas na presena de uma pessoa ou objeto particular, ou que tenha alguma relao com tal pessoa ou coisa , obviamente, mais eficaz. Mas de onde provm tais nomes? Qual o processo verbal responsvel pela primeira atribuio de um nome a uma nova pessoa ou objeto? Muitos "nomes prprios" aceitos so mera sobrevivncia de conjuntos de tactos: A Igrejinha da Esquina, Um tratado Sobre a Probabilidade, ou Ode Beleza. Freqentemente, usa-se a propriedade da posio numa srie: A Oitava Sinfonia de Beethoven um nome prprio derivado da designao de uma ordem seriada, assim como o nome de criana Trcio. Novas estrelas so em geral nomeadas por

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nmeros, de acordo com a ordem de sua descoberta. Nova Inglaterra designa uma relao temporal; Conway do Norte designa uma relao geogrfica. Muitos nomes, porm, exemplificam a extenso de uma relao de tacto. Os nomes dados s crianas em geral j foram adquiridos pelos pais que ouviram chamar assim outras pessoas: amigos, parentes ou figuras admiradas da histria ou da literatura. Isto se expressa dizendo que uma criana foi nomeada "segundo" algum ou um "homnimo". Este um exemplo comum de extenso genrica ou metafrica. Uma criana cujo nome escolhido por causa de sua parecena fsica com outra exemplifica claramente uma metfora. Mais freqentemente, porm, a base para a extenso alguma reao emocional comum ou uma reao de outro tipo criada nos pais. Se o nome sugerido pela primeira vez por outra pessoa, as mesmas propriedades comuns tornam relativamente fcil que os pais apliquem o nome criana, aceitando assim a sugesto. Que algo deste tipo est envolvido na nomeao torna-se claro no caso negativo. Nomes que, claramente, no so evocados de forma alguma pela criana podem ser rejeitados, apesar das razes favorveis a seu uso. Nomes adquiridos por pertencerem a pessoas que despertam reaes emocionais incompatveis so evitados; os pais podem resistir a um nome pertencente a uma pessoa que, embora de suas relaes detestada, mesmo que se trate de um nome de famlia. Indubitavelmente, h muitos outros processos em ao quando escolhemos o nome de uma criana, fatores culturais, inclusive. No se trata de um exemplo de extenso de um tacto se o nico efeito de um nome escolhido o de acrescentar prestgio ou personalidade, ou o de aumentar as perspectivas de uma criana no mundo. Tal nome dado, do mesmo modo como mais tarde poder ser adotado um corte especial de cabelo ou um novo tipo de roupa, por causa de uma semelhana existente, no antes de o nome ser dado, mas depois. O nome, num certo sentido, um enfeite. Dizemos que uma criana chamada de Prudncia ou de Generosa "segundo" uma virtude abstrata. A criana recm-nascida no conspicuamente prudente ou generosa, mas em certa medida ela parece adquirir um carter admirvel to logo o nome lhe dado. Os "apelidos" revelam freqentemente maior liberdade, sugerindo uma licena potica, constituindo, assim, bons exemplos do processo de nomeao. Nomes caprichosos dados s crianas, como por exemplo Chato, Trapalho ou Raio de Sol e o fato de se chamar um restaurante de Panela de Barro revelam um processo bsico. Os nomes prprios parecem ser esquecidos mais facilmente que outras formas de comportamento verbal. Isto pode ser ilusrio, pois a ausncia de um nome prprio num repertrio pode ser extremamente evidente. Ao descrever um objeto ou uma pessoa com um conjunto de tactos, h, em geral, muitas formas alternativas se uma dada resposta falhar, e o prprio falante pode no ser capaz de registrar que, no

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momento, a resposta estava ausente de seu repertrio. A prpria singularidade do nome prprio, todavia, expe o processo de esquecimento. Por outro lado, h razes para se esperar que os nomes prprios sejam esquecidos mais facilmente. Na medida em que so estritamente "prprios" isto , na medida que no apresentam extenses de outros estmulos so usados e reforados numa situao limitada em um nmero limitado de vezes. Os nomes comuns, por outro lado, so apropriados a uma gama muito mais ampla de situaes e, como veremos em breve, so redutveis, em parte, a um repertrio mnimo, em virtude do qual um operante dado pode tirar fora de outros operantes com os quais tenha algo em comum. Se, por acaso, um nome prprio apresenta uma extenso metafrica, ele adquire uma vantagem mnemnica. Um expediente favorito do "especialista da memria" o de converter um nome prprio numa descrio da pessoa nomeada, no importando quo extravagante ou pouco plausvel esta possa ser. O valor mnemnico tem uma contrapartida que trabalha em outra direo. Nas peas moralizantes ou nas alegorias, os personagens costumam ser nomeados pelos traos da personalidade ou pelos papis padronizados que desempenham. O drama da Restaurao seguiu a mesma prtica e, em certa medida, os novelistas do sculo XIX, como Dickens e Trollope. Mas ao nomear o personagem com o objetivo de descrever seu comportamento ou condio, o autor no est interessado em assegurar que o leitor grave o seu nome: ele est interessado em destacar a personalidade ou o papel desse personagem. Mr. Quiverful [Sr. Famlia-Grande] de Trollope, um clrigo indigente, chefe de uma famlia numerosa. Esta condio, em certa medida, lembrada ao leitor toda vez que se usa esse nome prprio. Mr. Crawley [Sr. Rasteiro", de to crawl, rastejar] do mesmo autor, por sua vez, caracteriza-se por uma excessiva humildade ou, na frase de Hamlet, "rasteja entre o cu e a terra". Dando-lhe o nome de Crawley, Trollope caracteriza-o repetidamente ao longo do livro. Adivinhao Ser possvel emitir uma resposta que fosse classificada como um tacto na ausncia de qualquer estmulo relevante? Por certo, podem-se exercer presses para evocar respostas que se assemelhem a tactos. Um homem pode ser forado, sob estimulao aversiva, a "dar o nome" de algum que ele no conhece absolutamente isto , a emitir algum nome na presena de um estranho. Num exame, o estudante pode ser aconselhado assim: "Se no souber, d um palpite." Mas se a forma da resposta resultante no for controlada de algum modo pelo estmulo, ela no pode constituir tacto. O tacto uma relao, e no apenas uma resposta e, na ausncia de um estmulo controlador no se poder estabelecer nenhuma relao.

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Traos de controle muitas vezes podem ser demonstrados quando o falante parece estar adivinhando. A situao atual pode ter alguma semelhana com situaes passadas. O estudante est sendo aconselhado a deixar que essas pequenas semelhanas atuem em seu favor, ainda que a situao, de outra forma, no fosse suficientemente importante para evocar uma resposta. O ato de identificar o compositor de uma pea musical desconhecida muitas vezes se parece a uma adivinhao, mas a pessoa pode ser afetada por propriedades musicais que, de alguma forma, controlam o nome do compositor, mesmo quando estas so sutis e no podem ser identificadas pela pessoa que adivinha. Se pudermos mostrar que o nome adivinhado tem qualquer relao funcional com a msica ouvida, haver ento evidncia de alguma relao apropriada com um tacto. Na situao clssica de adivinhao do jogo da moeda "Cara ou coroa?" a posio final da moeda no controla a resposta do adivinhador e, assim sendo, a resposta no um tacto. Isto no quer dizer, porm, que a resposta no determinada. A pergunta "Cara ou coroa?" pode produzir uma primeira resposta estatisticamente diferente da pergunta "Coroa ou cara", sugerindo influncias ecicas ou intraverbais. Se o falante solicitado a adivinhar a seqncia de uma srie de jogadas, seu comportamento ser controlado por suas adivinhaes anteriores somadas a um tipo de comportamento semelhante ao que ser discutido na V Parte. Experincias anteriores situao de adivinhao estabelecem tendncias, quer para repetir, quer para recusar a repetio de respostas anteriores" Contudo, na populao como um todo, algumas seqncias padronizadas de respostas "casuais" so observadas.

Dinmica do tacto ampliado Vimos que a fora de um tacto pode variar com a clareza ou a raridade do estmulo e com as condies de motivao momentneas do falante, particularmente quando estas esto relacionadas com comportamentos especiais do ouvinte (Ver captulo 6). O tacto ampliado est sujeito a outra fonte de variabilidade. Quando a ampliao ocorre pela primeira vez (e s ento o processo de especial interesse), a probabilidade da resposta depender da semelhana entre situaes novas e antigas. Uma extenso genrica, que se segue a uma propriedade inevitavelmente associada com reforo, provavelmente forte. Apenas em casos raros a tendncia para responder qualificada e o falante pode glosar tal fraqueza com uma resposta adicional, tal como uma espcie de (Ver Captulo 12). Uma cadeira pouco comum no ser provavelmente chamada de cadeira, mas ser qualificada como uma espcie de cadeira. As extenses metafricas baseiam-se em propriedades que s de longe se associam com o reforo e sero provavelmente fracas, fraqueza que ser descrita pelo

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prprio falante mediante expresses tais como tanto... quanto ou como. As metforas so mais comuns, como vimos, nas condies especiais de "licena" na comunidade literria. Verdadeiras extenses metonmicas e solecistas so raras e tendem a ocorrer apenas sob a presso de "falar a qualquer preo" (Ver captulo 8). Em muitos casos, a verdadeira nomeao tambm apresenta uma pequena probabilidade de resposta, como se pode perceber na deliberao caracteristicamente longa envolvida na nomeao no apenas de crianas recm--nascido, como tambm de novos mecanismos ou de uma obra de arte. A adivinhao, o palpite constituem os casos extremos de um controle mnimo de estmulo e quase sempre requerem variveis fortes, alm das variveis prprias da situao estimulante.

Abstrao
Qualquer propriedade de um estmulo, presente quando uma resposta verbal reforada, adquire algum grau de controle sobre essa resposta, e esse controle continua a ser exercido quando a propriedade aparece em outras combinaes. Caso esse processo de extenso no se verificasse, resultaria o caos uma vez que cada estmulo compartilha propriedades com muitos outros e chega, assim, a controlar uma grande variedade de respostas. Como vimos, certa ampliao do controle permitida, e at mesmo til, mas uma livre extenso do tacto no pode ser tolerada, particularmente em assuntos prticos e cientficos. A comunidade verbal resolve este problema recorrendo a outro processo de comportamento, que ativa o controle do estmulo e ope-se ao processo de ampliao. Ela refora respostas na presena de uma propriedade de estmulo escolhida, e no refora, ou at mesmo pune, respostas evocadas por propriedades no-especificadas. Como resultado, a resposta tende a ser dada apenas na presena da propriedade escolhida. Suponhamos, por exemplo, que a comunidade reforce repetidamente uma resposta verbal na presena de uma pequena pirmide vermelha. Desde que no haja interferncia de outro comportamento, doravante a resposta ser evocada com graus variados de probabilidade por qualquer estmulo vermelho, qualquer estmulo pequeno e qualquer estmulo que tenha a forma de pirmide. improvvel, porm, que a comunidade tambm reforce a resposta sempre que ela seja dada a uma dessas propriedades fragmentrias do estmulo quando estas ocorrem em outras combinaes. Se a resposta deve ser de uso prtico, ela talvez deva estar ligada a uma propriedade digamos, a forma. A comunidade abstm-se de reforar respostas emitidas na presena de objetos pequenos ou vermelhos que no tenham a forma de pirmide. Todavia, ela continua a reforar a resposta sempre que qualquer objeto piramidal, independentemente da cor, tamanho ou qualquer outra propriedade, esteja presente. O operante verbal resultante seria

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tradicionalmente chamado de "o nome da forma de uma pirmide" e classificado como abstrato. Se a metfora usualmente tomada como sendo, no o resultado natural da induo de estmulo, mas um empreendimento atribudo a alguma faculdade especial ou poder do falante bem dotado, ento se fazem solicitaes ainda mais extensas faculdade de abstrao. Contudo, esse processo demonstrado mais facilmente nos animais que nos homens. A formula surpreendentemente simples quando lembramos como tem sido complicados os tratamento clssicos do problema, pavlov estudou o processo em seus experimentos sobre os reflexos condicionados, e descobriu que a resposta salivar do cachorro poderia ser posta sob o controle de uma nica propriedade de um estmulo ou de uma dada combinao de propriedades caso as respostas a outras propriedades ou combinao de propriedades no fossem reforadas. Como veremos no prximo captulo, o processo demonstrado no experimento pavloviano visto com mais freqncia no comportamento dos ouvintes do que no dos falantes, mas um paralelo prximo do tacto abstrato pode ser consolidado num organismo mais simples.27 Um pombo, por exemplo, reforado para bicar um pequeno tringulo vermelho projetado numa tela translcida, bicar formas de outros tipos, cores ou feitios, embora em ritmo mais lento. Mas ele pode ser levado a responder preferencialmente a qualquer uma destas propriedades se o reforarmos apenas quando essa propriedade estiver presente, independentemente das demais. Exemplos de abstrao extrados de manuais so usualmente relevantes para as operaes "intelectuais" em que o meio analisado de maneira prtica. Os exemplos tendem a destacar dimenses bastante. simples da natureza, mas o processo igualmente bem exemplificado nos casos em que a propriedade abstrata dos estmulos no pode ser isolada por nenhum outro mtodo de anlise. O estudante que est aprendendo a "adivinhar" o compositor de uma msica que no conhece, ou o pintor ou escola de um quadro desconhecido, est sujeito s mesmas contingncias de reforo diferenciado. Respostas tais como Mozart ou Flamenga so controladas por propriedades sutis dos estmulos quando reforadas com "certo" ou punidas com "errado" pela comunidade. Mas pode ser muito difcil, se no impossvel, fazer uma descrio dessas propriedades em termos comparveis descrio matemtica de uma pirmide.

27

Nossa definio de comportamento verbal inclui, incidental-mente o comportamento de animais sujeitos a experimentos, nos quais os reforos so proporcionados por um experimentador ou por um aparato destinado a estabelecer contingncias que se assemelhem s mantidas pelo ouvinte normal. O animal e o experimentador constituem uma comunidade pequena, mas genuna. Isso pode ofender nosso senso de propriedade, mas temos o consolo de que tal relao, como a que representada pelo tacto abstrato, suscetvel de estudo em laboratrio.

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O procedimento por meio do qual um tacto abstrato erigido no cria o controle exercido pelo estimulo; simplesmente, o intensifica e o torna mais agudo. A propriedade especificada pela contingncia restrita o mesmo tipo de propriedade, e exerce o mesmo tipo de controle, que na extenso metafrica. Alm do mais, o processo de abstrao provavelmente nunca se completa. As extenses metafricas nem sempre so eliminadas, pois a oportunidade para extinguir todas as respostas ampliadas pode no surgir jamais. Uma resposta verbal provavelmente nunca se restringe a um nico grupo de propriedades, ainda que, no caso timo, uma nica propriedade, ou coleo especfica de propriedades, por motivos prticos, possa constituir o controle exclusivo. A abstrao um processo verbal peculiar, porque um meio no-verbal no pode proporcionar a contingncia restrita necessria. Uma nica propriedade pode controlar uma resposta no-verbal, mas no pode controlar apenas tal resposta, a menos que ela seja o nico e inevitvel acompanhamento de outro conjunto de propriedades. Suponhamos que, "num pomar, apenas as mas vermelhas sejam comestveis. Essa condio significa que apenas quando uma ma ficar vermelha o comportamento de apanh-la e com-la ser reforado por certa estimulao gustativa. Como resultado, esse comportamento s ser evocado por mas vermelhas. Tambm como resultado disso haver certa tendncia em pegar e comer outros objetos vermelhos, desde que no difiram muito do formato e do tamanho das mas. Assim, uma bola de borracha nova, brilhante e vermelha pode parecer "boa para comer", e pode evocar o extravagante comportamento de com-la. Mas, em geral, no tendemos a comer livros e chapus vermelhos s porque comemos mas vermelhas. Se houver tal tendncia, est fadada a extinguir-se. Por conseguinte, a nica resposta controlada pela vermelhido da ma no permanece sob o controle da propriedade "vermelho", independentemente das outras circunstncias sob as quais esta propriedade ocorre. Todavia, uma resposta verbal pode ficar sob o controle exclusivo do vermelho porque a contingncia necessria no requer uma conseqncia prtica comum a todos os exemplos de vermelho. Ainda que a comunidade verbal eventualmente esteja preocupada com questes prticas, ela s pode manter a contingncia especial requerida para uma abstrao quando as conseqncias prticas variam de caso para caso. O ouvinte pode estar preocupado com a vermelhido do estmulo por muitas e diferentes razes, e comportar-se- em resposta ao vermelho do falante de forma diferente em ocasies diferentes, mas tudo o que ele exige do falante que a resposta vermelho esteja relacionada com o estmulo vermelho em cada caso. O reforo generalizado proporcionado pela comunidade pode apoiar-se numa nica condio. A realizao especial do tacto abstrato, ao dividir o mundo em pequenas partes, alimentou a crena de que a abstrao est particularmente, ou sempre, relacionada

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com propriedades singulares, em oposio s colees de propriedades chamadas objetos ou coisas. Diz-se, por exemplo, que aquilo a que se referem os termos abstratos no pode "existir por si", como os objetos, e esta a razo pela qual formulamos abstraes. Mas um tacto pode envolver o controle de um objetoestmulo exatamente da mesma maneira. Uma resposta controlada por uma nica dimenso de um estmulo pode ter propriedades especiais, mas estas no so as propriedades especiais da abstrao. Quando o estmulo um objeto, uma espcie de "abstrao" no-verbal possvel s vezes, porque uma nica resposta prtica pode ser dada a um grande nmero de casos. Por exemplo: podemos classificar um grande nmero de objetos como cadeiras, comportando-nos de forma no-verbal face a eles: sentando-nos neles. Esta uma resposta identificadora de cadeira, resposta que, sendo dada na presena de cadeiras, recebe um reforo no-verbal, prtico, apropriado classificao. A resposta verbal cadeira pode ser colocada sob o controle de propriedades mais sutis; por exemplo, pode estar relacionada com o formato das cadeiras, independentemente de seu tamanho. Mas no h nenhum processo exclusivo de classificao ou controle de estmulo. Quando a resposta cadeira se restringe a uma classe de estmulo dada pelo meio falante, o processo de abstrao segue o mesmo curso seguido numa resposta como vermelho. Usualmente, mencionamos os objetos primeiro ao fazer uma descrio do mundo fsico, e as lnguas, aparentemente, de incio, tendem a desenvolver os termos que se referem a objetos. fcil explicar isso recorrendo s suas conseqncias prticas. Na histria de uma lngua, bem possvel traar lento surgimento de palavras relacionadas com propriedades isoladas por exemplo, o nome das cores. Por outro lado, usualmente, numa anlise lgica ou epistemolgica, mais conveniente supor que o mundo construdo de unidades singulares de propriedades. A "confuso florida e sussurrante" de William James sugere mais materiais caticos sensveis do que uma coleo confusa de objetos. Recentemente, todavia, os objetos receberam o benefcio de um melhor sentido de protocolo. As sensaes, ou os atributos das sensaes, aparecem agora amide como abstraes e no como dados sensveis primrios, e os objetos encontraram um fundamento slido no nvel zero de descrio de Carnap.28 Mas todos os tactos so relacionados, se que o so, mediante o mesmo processo. A resposta verbal cadeira to abstrata quanto vermelho. Ela no controlada por nenhum estmulo singular. Muitas das propriedades de uma nica cadeira, que evocam a resposta em qualquer ocasio dada o tamanho, a cor, o material, o modo de construo so irrelevantes. A extenso da resposta cadeira a outros estmulos produzidos por tais propriedades foi limitada pela extino. Talvez seja necessrio mais extino para restringir um

28 Carnap. Rudolph, Logical Syntax of Language (Nova Iorque, 1937)

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termo que indica uma propriedade tal como vermelho do que um termo que indica um objeto tal como cadeira, mas isso depende de cada caso em particular. A resposta inseto, apesar de controlada por uma classe de objetos, necessitar, provavelmente, de mais reforo diferencial numa dada comunidade verbal que a resposta vermelho. Em respostas verbais controladas por propriedades nicas dos estmulos h menor chance de disperso metafrica e, portanto, menor chance de que o ouvinte proponha uma resposta ineficaz. Uma predileo por coisas, leva-nos s vezes a conseqncias absurdas na procura de propriedades definidoras. Procuramos reunir um conjunto de propriedades para compor uma coisa. O Professor I. A. Richards considera um exemplo particularmente bom em seu Principies of Literary Criticism.29 A citao de G. W. Mackail no Lectures on Poetry.
A poesia, como a vida, uma coisa... Essencialmente uma energia ou substncia contnua, a poesia , historicamente, um movimento relacionado, uma srie de manifestaes sucessivas integradas. Cada poeta, de Homero ou de seus predecessores a nossos dias, tem sido, em certa medida e at certo ponto, a voz do movimento e a energia da poesia; nele a poesia, por enquanto, tornou-se visvel, audvel, encarnada; e seus poemas, que chegaram ate nos, constituem o registro remanescente dessa encarnao parcial e transitria... O progresso da poesia, com seus vastos poderei e funo elevada, imortal.

O tema central desta passagem , aparentemente, o ponto em questo. Qual o referente do tacto abstrato poesia? O Professor MacKail parece demonstrar que se trata de algo que nunca est completamente presente em qualquer apresentao de um estmulo, mas que constitui, todavia, a caracterstica de uma longa sucesso dc estmulos. Contudo, uma vez que poesia um nome, ele conclui que ela deve ser uma coisa. Uma nica propriedade demasiado evanescente. Assim, as palavras se vo sucedendo para provar que a poesia , ao mesmo tempo, substancial {substncia, energia, movimento, poder, visvel, audvel) e permanente (contnua, sucessiva, integrada, imortal)30 Podemos tentar substancializar o referente de piramidal da mesma maneira.
A piramidalidade, como a vida, uma coisa... Essencialmente, uma substncia ou energia contnua, a piramidalidade historicamente um movimento relacionado, uma srie de manifestaes sucessivas integradas. Cada construtor de pirmide, de Queops ou de seus predecessores a nossos dias, tem sido, em certa medida e at certo ponto, a voz do movimento e a energia da piramidalidade; nele, a piramidalidade, por enquanto, tornou-se visvel, audvel, encarnada; e suas pirmides conservadas

29 30

Principies of Literary Criticism (Nova Iorque, 1934), p. 19. Estas respostas constituem exemplos do tacto impuro do captulo 6. A funo, nesse caso, reduzir a ansiedade do falante de que a poesia no foge totalmente a uma descrio.

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constituem o registro remanescente dessa encarnao parcial e transitria. O progreso da piramidalidade, com seus vastos poderes e funo elevada, imortal.

Por absurdo que isto possa parecer, no se trata de um exemplo imparcial da retificao de entidades para corresponder a termos abstratos. Esta prtica no se limita, de forma alguma, crtica literria. Compare-se, por exemplo, a seguinte passagem de Philip Jourdain en The nature of Mathematics:31
uma palavra "matemtica" usada tanto para designar certo tipo de conhecimento e a coisa, se que existe tal coisa, a que se refere esse conhecimento. Fiz distino ... entre "Matemtica", coleo de verdades das quais sabemos algo, e "matemtica", o conhecimento que temos da Matemtica. Assim, podemos falar da "matemtica de Euclides" ou da "matemtica de Newton" e, verdadeiramente, dizer que a matemtica se desenvolveu e tem, portanto, uma histria; mas a Matemtica eterna e imutvel e, portanto, no tem histria: ela no pertence, nem parcialmente, a Euclides, a Newton ou a quem quer que seja, mas algo que descoberto ao longo do tempo pela mente humana.

(As caractersticas atribudas s pessoas por meio do uso de esteretipos foram consubstanciadas por Victor Hugo em Les Miserables [Livre Cinquime, V[ desta forma:
... chacun des individus de l'espce humaine correspond quelqu'une des espaces de la cration animale; ... depuis l'huitre jusqu' l'aigle, depuis le porc jusqu'au tigre, tous les animaux sont dans l'homme et ... chacun d'eux est dans un homtne. Quelquefois mime plusieurs d'entre eux la fois.

Muitos dos traos, habilidades e faculdades j aceitos pela psicologia, em momentos diversos, como conceitos legtimos tiveram origem igualmente modesta.) Os referentes das abstraes as propriedades dos estmulos que controlam os tactos abstratos s podem ser descobertos por certos mtodos de investigao emprica. O que "significa" realmente poesia, cadeira, vermelho, raposino ou piramidalidade} Se tentamos responder a esta questo, procurando descobrir o que essas palavras "significam para ns", estamos nos comportando empiricamente, apesar de certa desvantagem. mais fcil descobrir o que elas "significam" para outra pessoa. H muitos problemas tcnicos a serem solucionados antes que isto possa ser feito numa escala satisfatria, mas a frmula bsica simples: manipular os estmulos e, em funo da presena ou ausncia da resposta, identificar as propriedades controladoras efetivas. Os experimentos de laboratrio relativos formao de conceitos seguem esse padro, construindo e testando a presena de tactos abstratos numa comunidade verbal artificial. Os mesmos processos poderiam

31

Reimpresso em J. R. Newman, The World of Mathematics, (Nova Iorque, 1956, p. 67).

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ser usados num estudo emprico da abstrao gerada pelos meios verbais fora do laboratrio. A Importncia da Abstrao Um nome prprio um tacto no qual a resposta est sob o controle de uma coisa ou de uma pessoa especfica. Um nome comum um tacto no qual a resposta est sob o controle de uma propriedade que define uma classe de coisas ou pessoas. Um "tacto apropriado" pode sofrer extenso metafrica (como em Daniel foi a julgamento); mas, quando isso ocorre, ele obviamente ficou sob o controle de um subconjunto de propriedades neste caso, a imparcialidade ou a sabedoria judiciria possuda Por Daniel funcionando esta como um tacto comum. Um tacto comum bem estabelecido necessariamente uma abstrao; ele est sob o controle de um subconjunto de propriedades que podem estar presentes numa ocasio dada, mas que, provvel, nunca compem exclusivamente tal ocasio. Um repertrio de tactos comuns tem muitas vantagens. s vezes econmico responder a uma apresentao total de estmulos com um nome prprio, mas um repertrio abstrato torna possvel selecionar e identificar apenas as propriedades apresentadas importantes para o ouvinte. Tal repertrio tem tambm a grande vantagem de ser disponvel numa situao nova quando falta o nome prprio. Uma srie de tactos comuns que tenham sido condicionados separadamente face a propriedades singulares ou a grupos de propriedades fornecem uma resposta essencialmente nova e nica. O homem de terno cinzento que alimenta os cisnes pode, numa ocasio dada, designar uma pessoa particular to especificamente quanto seu nome prprio. Mas no podemos usar o nome prprio, a menos que o tenhamos adquirido relacionado com essa pessoa. Podemos, porm, compor um substitutivo aceitvel, unindo dessa maneira uma srie de respostas comuns. A Dinmica dos Tactos Abstratos Para evocar uma resposta que esteja sob o controle de uma nica propriedade de um objeto necessrio no apenas apresentar o objeto mas "especificar a propriedade a que se deve reagir". Assim, para obter a resposta vermelho, precisamos apresentar um objeto vermelho, bem como uma ocasio verbal na qual respostas cromticas sejam especialmente reforadas por exemplo, dizendo Diga-me que cor esta? Na ausncia de uma ocasio especial que designe uma classe particular de tactos, um dado estmulo no-verbal no controla apenas uma nica resposta. O estmulo que o faz relativamente complexo. A fora de um tacto abstrato reflete sua histria de reforo. Muitos casos da resposta podem ter sido reforados, mas muitas mais podem ter ficado sem reforo, ou

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podem ter recebido punio, enquanto a fora da resposta pode ser modificada de acordo com tal histria. Em geral, a proporo de respostas no-reforadas em relao s reforadas representa o que podemos chamar de grau de abstrao. Esses graus freqentemente se ordenam sob forma de classes subordinadas. Se estamos olhando a vitrina de uma casa de mveis e algum nos pergunta O que voc est olhando? a resposta mais fcil ser, provavelmente, um gesto acompanhado da resposta vocal Aquilo. Se insistirem, perguntando Aquilo o qu?, poderamos responder facilmente Aquela coisa. Outras perguntas levam a uma sucesso de respostas: Aquele mvel, aquela cadeira, aquela cadeira de braos, aquela cadeira de braos sueca moderna e finalmente Aquela moderna cadeira sueca de braos feita de bordo. A ltima resposta uma resposta verbal reforada apenas em raras ocasies e sob um controle de estmulos resultante de uma contingncia exata de reforos. Assim sendo, trata-se de uma resposta mais "difcil" de ser dada ou, em outras palavras, menos provvel de ser emitida. A classificao lgica, como no caso das respostas intraverbais e dos tactos metafricos, no diretamente responsvel pela fora relativa; ela mais propriamente uma descrio do estado de coisas do meio, estado este responsvel, por sua vez, pela fora relativa. No ambiente particular de determinado indivduo, claro, alguns termos altamente abstratos podem ser fortes e alguns termos gerais podem ser bastante fracos.

O Problema Da Referncia
A teoria semntica limita-se muitas vezes relao entre resposta e estmulo, que prevalece no operante verbal que chamamos tacto. Palavras, partes de palavras ou grupo de palavras, de um lado, e coisas, partes de coisas e grupos de coisas, de outro, encontram-se numa relao mtua chamada "referncia", "designao" ou "denotao". A relao pode ser to vazia quanto uma conveno lgica, ou pode fornecer a "inteno" do falante. Mas de que modo uma palavra "substitui" uma coisa, ou "significa aquilo que o falante tem a inteno de dizer, ou "comunica alguma condio de uma coisa a um ouvinte nunca foi satisfatoriamente estabelecido. A noo de operante verbal traz essas relaes para a esfera dos mtodos da cincia natural. como um estmulo, ou alguma propriedade de um estmulo, ela adquire controle sob uma dada forma de resposta, est agora perfeitamente compreendida. A forma de uma resposta modelada pelas contingncias vigorantes numa comunidade verbal. Uma dada forma colocada sob o controle de estmulos, atravs do reforo diferenciado de nossa contingncia de trs termos. O resultado , simplesmente, a probabilidade de que o falante venha a emitir uma resposta de uma dada forma na presena de um estmulo com propriedades especficas sob certas condies amplas de privao ou de estimulao aversiva. A medida em que interessa ao falante a

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relao de referncia ou de significao. Haveria pouco interesse em usar essa frmula para redefinir conceitos tais como signo, sinal ou smbolo, ou uma relao tal como referncia, ou entidades comunicadas num episdio vocal, tais como idias, significados ou informao. Esses termos tradicionais carregam muitas conotaes irrelevantes, surgidas de seu uso na descrio das relaes entre a resposta do falante e o comportamento do ouvinte e as contingncias do reforo imposto por uma comunidade verbal. Mesmo dentro do comportamento verbal do falante h outros tipos de operantes verbais que sugerem paradigmas nos quais podem ser feitas outras distines. Cada tipo de operante possui propriedades nicas, que resistem tentativa de se chegar a uma nica frmula abrangente. Este um fato simples acerca do comportamento dos ouvintes e dos falantes. O assunto extremamente complexo e no pode ser tratado de forma satisfatria por meio de conceitos simplificados. Mesmo dentro da estreita relao representada pelo tacto, a noo tradicional de significado no est adequadamente representada, pois, antes e acima da relao de referncia, temos que considerar a questo da assero (ver captulo 12) e a questo acerca da preciso e veracidade de uma resposta, e assim por diante (ver IV e V Partes). Presumivelmente, poderamos descrever o comportamento do lgico ou do lingista quando ele diz que uma palavra "substitui" ou "significa" algo, ou que uma proposio falsa ou verdadeira e, desta ou de outra forma, podemos estabelecer definies alternativas; mas as definies, provavelmente, no seriam teis na anlise do comportamento verbal. Estamos interessados em encontrar termos, no para ocupar os lugares tradicionais, mas para empreg-los no tratamento de um assunto tradicional. Ao estudar as propriedades do mundo das coisas ou dos acontecimentos aos quais respondemos verbalmente, devemos nos elevar por nosso prprio esforo; muitas propriedades da natureza podem ser identificadas e tratadas exclusivamente por meio de prticas verbais. Entretanto, o problema do controle de estmulo no tacto pode ser examinado significativamente. Se o mundo pudesse ser dividido em muitas coisas e acontecimentos separados e pudssemos estabelecer uma forma separada de resposta verbal para cada coisa ou acontecimento, o problema seria relativamente simples. Mas o mundo no analisado to facilmente ou, pelo menos, no foi analisado assim por aqueles cujos comportamentos verbais devemos estudar. Em qualquer repertrio verbal amplo encontramos uma confusa mistura de relaes entre formas de resposta e formas de estmulos. O problema encontrar as unidades bsicas de "correspondncia". Estamos preparados para esse assunto por causa de nosso exame de outros tipos de comportamento verbal. O comportamento ecico em particular fornece um bom modelo. O falante adquire operantes ecicos de muitos tamanhos. Ele tende a repetir palavras, frases, ou mesmo sentenas. Eventualmente, seu comportamento revela

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pequenas unidades ecicas, aproximadamente do tamanho do som da fala quer como resultado de reforo educacional direto, quer como subproduto da aquisio de unidades mais amplas. S por causa desse repertrio mnimo ele capaz de repetir padres verbais ouvidos pela primeira vez. O comportamento textual revela um repertrio mnimo semelhante. A criana pode ser ensinada a ler por simples sons, palavras, frases ou sentenas. Independentemente do tamanho da unidade mais freqentemente reforada, desenvolve-se um repertrio mnimo com o qual ela ser capaz de ler palavras no-familiares. Descobriu-se que um repertrio mnimo comparvel estava ausente do comportamento intraverbal. Quando muitas respostas diferentes so reforadas sob o controle de um estmulo nico, e quando a mesma resposta pode ser reforada sob o controle de mltiplos estmulos, o falante adquire pouco menos que as tendncias intraverbais confusas reveladas nos experimentos por associao de palavras. O tacto assemelha-se ao comportamento intraverbal, na falta da correspondncia ponto por ponto vista no comportamento textual e ecico, mas as contingncias do reforo so, no obstante, mais consistentes que no comportamento intraverbal. Haver, evidentemente, algum tipo de repertrio mnimo. Quando adquirido inicialmente, um tacto pode ser de qualquer tamanho. Expresses tais como Uma agulha no palheiro podem ser controladas como uma unidade num tipo particular de situao. Isto tambm verdadeiro no caso de respostas mais AMPLAS QUE parecem envolver asseres. Uma nica propriedade de uma situao pode evocar a resposta A pressa inimiga da perfeio; o falante no comps necessariamente uma sentena no sentido do captulo 14 e, no momento, no est fazendo uma afirmao. Ele simplesmente emite uma resposta apropriada situao. Mas unidades menores surgem eventualmente e nossa tarefa descobrir at que ponto vai o processo. Quais so as menores unidades identificveis de resposta sob o controle de propriedades separadas de estmulos (usualmente) no-verbais? Nossa anlise do comportamento ecico e textual prepara-nos para essa tarefa, lembrando-nos da necessidade de examinar uma resposta em inmeras ocasies. As unidades mnimas de comportamento textual e ecico raramente aparecem por si mesmas como respostas completas. Todavia, sua unidade funcional ainda pode ser demonstrada. A mesma regra funciona para o tacto. Supe-se, freqentemente, que o referente de uma resposta pode ser identificado sempre que a resposta dada. Quando o estmulo aparece como sendo um objeto, este tomado como referente da resposta; todavia, h sempre um elemento de abstrao. No podemos apontar uma cadeira especial que seja o referente da resposta cadeira. As propriedades de um estmulo relevantes na evocao da resposta, quer para o falante individual, quer de acordo com a prtica de uma dada comunidade, s

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podem ser descobertas considerando-se uma srie de ocasies nas quais as propriedades so sistematicamente variadas e a presena ou ausncia da resposta notada. No podemos resolver esse problema dando propriedade relevante uma espcie de status de objeto, como um "conceito" ou "abstrao" dizendo que a resposta vermelho refere-se ao "conceito de vermelho" ou "vermelhido" de algo. Nunca reforamos uma resposta quando um "conceito" est presente; o que est presente um estmulo particular. O referente de um tacto abstrato, se que esse termo tem algum sentido, a propriedade, ou conjunto de propriedades, sobre a qual o reforo contingente, controlando, por isso, a resposta. Podemos dizer que o referente a classe de estmulo definida por tal propriedade ou propriedades, mas h poucas razes para se preferir classes a propriedades. A propriedade correlacionada com o reforo deve ser especificada em termos fsicos, se quisermos permanecer dentro dos quadros de uma cincia emprica. Saber se uma resposta pode-se "manter por si s" no uma questo das prticas ortogrficas de uma lngua, pois estas no refletem claramente as relaes funcionais envolvidas. A distino entre lnguas analticas, sintticas ou aglutinadas, quando no constitui uma distino de ortografia, liga-se principalmente ao comportamento de segunda ordem a ser discutido na IV Parte. Certos comportamentos verbais no podem manter-se por si porque s so emitidos quando outros comportamentos do falante formam parte da ocasio (ver IV e V Partes). As terminaes gramaticais constituem um bom exemplo disso; no h ocasio na qual a nica resposta do falante seja -mente [como sufixo adverbial que indica o modo (no original, ly)] (com uma rara exceo: quando o falante diz -ly [mente] como uma contribuio ao comportamento verbal de outra pessoa por exemplo, como uma correo claro que ele est falando como se estivesse acrescentando uma terminao sua prpria resposta). Os outros operantes mnimos acima descritos podem apresentar problemas semelhantes. Uma vez que a feminilidade nunca aparece sozinha, independentemente de algo feminino, a terminao feminina nunca aparece sozinha na fala. A eficincia funcional independente da unidade mnima de resposta mais facilmente detectada quando o comportamento o resultado da causao mltipla. Em qualquer par de "tactos" notamos que os estmulos podem ser os mesmos, podem ser semelhantes ou podem ser diferentes, e que as respostas podem ser as mesmas, podem ser semelhantes ou diferentes. As nove possibilidades resultantes so mostradas na Figura 7.

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Figura 7

O comportamento verbal tende a ser mais eficiente quando as condies expressas nto nas 1 e 9 prevalecerem. J se disse que uma lngua ideal sempre "expressar" a mesma coisa pelos mesmos meios e coisas similares por meios similares. de se presumir que ela tambm expresse coisas diferentes por meios diferentes. Este um expresse alvo impossvel, porque o comportamento verbal varia num nmero muito menor de dimenses do que o mundo que ele deve descrever. Alm do mais, o processo responsvel pelo comportamento verbal no est, de forma alguma, voltado para o estabelecimento de uma lngua ideal. Duas violaes bem conhecidas aparecem nos quadros 3 e 7. Na homonmia, a mesma resposta dada a estmulos diferentes (por exemplo, palma evocada tanto pelo vegetal como pela mo). Na sinonmia, o si mesmo estmulo leva a respostas bastante diferentes (por exemplo, o mesmo acontecimento pode evocar tanto palmeira como palma). Onde a homonmia pode palmeira levar a respostas no apropriadas por parte do ouvinte, a sinonmia interfere com um discurso eficiente, esgotando as formas verbais disponveis e requerendo uma histria verbal mais ampla por parte do ouvinte. A homonmia parcial, na casa 6, uma conseqncia necessria do fato de que o comportamento verbal no pode ser modificado em tantas direes quanto o meio fsico; em qualquer voca es vocabulrio amplo as respostas devem assemelhar-se, em alguns aspectos, "sem qualquer boa assemelhar tos, razo". A sinonmia parcial, da casa 8, na qual uma propriedade comum a dois ou mais estmulos controla diferentes respostas , se no inevitvel, pelo menos um trola resultado muito provvel das condies incidentais e freqentemente caticas sob as freqentemente quais surge o comportamento verbal. As trs casas remanescentes so de especial interesse aqui. Todas as variedades de extenso genrica e metafrica so representadas na Casa 2, onde a mesma forma de ca representadas resposta dada a estmulos semelhantes. O tacto abstrato tambm ocorre aqui. Sob tais condies, temos evidncias convincentes da eficcia funcional de alguma parte funcional

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de uma apresentao total de estmulos: da parte ou da propriedade responsvel pela semelhana dos estmulos. As casas restantes, 4 e 5, oferecem evidncia igualmente convincente da eficincia funcional de uma frao de uma resposta total. Quando respostas semelhantes so evocadas por estmulos semelhantes, na casa 5, o elemento comum em virtude do qual as respostas so semelhantes, aparece como independentemente controlado pelo elemento comum em virtude do qual os estmulos so semelhantes. Os exemplos mais familiares das unidades funcionais so tradicionalmente chamados de palavras. Ao aprender a falar, a criana adquire tactos de vrios tamanhos: palavras (boneca), frases (sobre a mesa) e sentenas (Maria vai dormir). Essas unidades mais amplas no so compostas pelo falante no sentido do captulo 14; elas so respostas unitrias, sob o controle de estmulos particulares. (Muitas respostas complexas retm alguma unidade funcional, mesmo no falante adulto, como vimos. Frases estereotipadas: Como vai voc? e lugares comuns como vasta maioria podem no depender do controle separado de suas partes por meio de traos separados da situao.) De tal comportamento, pode emergir eventualmente um repertrio bsico de unidades funcionais menores, tambm ao nvel da palavra. A criana que adquiriu a resposta Eu tenho uma boneca e Eu tenho um gatinho em ocasies separadas pode revelar alguma unidade funcional na expresso Eu tenho um... a qual, posteriormente, se combina com novas respostas em novas circunstncias; por exemplo, quando a criana diz, pela primeira vez e sem condicionamento separado, Eu tenho um tambor. O processo pode ir alm. A partir de respostas Eu tenho um... e Eu quero um... emerge uma unidade menor de resposta: Eu. Pequenas unidades funcionais podem, claro, ser aprendidas separadamente, particularmente mediante o reforo educativo proporcionado por aqueles que ensinam a criana a falar; mas elas tambm parecem emergir como subprodutos da aquisio de respostas mais amplas, que contm elementos idnticos, de forma muito semelhante ao que ocorre no comportamento textual e ecico. Assim como o falante que possui um comportamento ecico bem desenvolvido pode imitar novos padres sonoros complexos ouvidos pela primeira vez, tambm o indivduo que possui um repertrio mnimo bem desenvolvido de tacto pode "descrever" uma nova situao complexa quando esta vista pela primeira vez. A relao entre a propriedade de uma resposta e a propriedade de controle de um estmulo s pode ser demonstrada comparando muitos casos de comportamento verbal de um mesmo indivduo. Tal relao no precisa ser bvia para o falante, ela pode no se identificar com qualquer reao do ouvinte ou com as prticas de reforo da comunidade verbal.

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Foram reconhecidas unidades funcionais abaixo do nvel da palavra. Algumas delas tm sido chamadas de "morfemas". O termo usualmente definido, em parte, por referncia s prticas reforadoras da comunidade como um todo, com alguma referncia histria registrada da lngua. Provavelmente, adotar esse termo para a unidade do comportamento verbal aqui analisada, apesar de ela representar claramente um processo analtico semelhante, s confundiria o resultado. Um exemplo de operante verbal freqentemente menor que uma palavra uma "raiz". Apesar de podermos estar interessados em acompanhar uma raiz ao longo da histria da lngua, ela funcionalmente significante no comportamento do falante contemporneo como uma unidade mnima de resposta correlacionada com um elemento identificvel de um estmulo. Se um falante emite a resposta destri numa ocasio e a resposta destrutvel em outra e se, como provvel, pudermos identificar um elemento comum nas duas ocasies, ento temos evidncia da unidade funcional do operante destr... Que formas comparveis possam ser encontradas em outras lnguas, ou que a histria dessa raiz possa ser traada atravs de formas mais primitivas da mesma lngua so fatos relacionados, interessantes e capazes de explicar por que a comunidade verbal contempornea estabelece operantes que apresentam essas semelhanas. Mas tais fatos no acrescentam nada demonstrao da unidade funcional da unidade mnima no comportamento desse falante. Outras unidades familiares abaixo do nvel da palavra so os afixos para fins de sintaxe, de flexo, ou para outros fins (Ver captulo 13). Estes tambm tm sua prpria histria, mas so unidades funcionais no comportamento do falante apenas na medida em que correspondem a traos particulares de uma situao de estmulo. A evidncia mais clara quando um falante compe novas formas de respostas em relao a situaes novas. Tendo desenvolvido um sufixo funcional ado [ed, em ingls] com relao a esta sutil propriedade dos estmulos dos quais falamos como aes no passado, o sufixo pode ser acrescentado pela primeira vez a uma palavra que at ento s havia descrito aes no presente. O processo claro quando o falante compe uma forma estabelecida pelas prticas de uma comunidade particular. He singed [Ele cantou] obviamente composto a partir de elementos separados, uma vez que a comunidade refora a forma He sang [Ele cantou]. He walked [Ele andou] pode tambm ter sido composto; mas, como a forma tambm reforada separadamente, a evidncia, neste caso, no to clara. Um tipo de unidade mnima est sob o controle das propriedades sutis dos estmulos que distinguimos com diferentes "partes da fala"; por exemplo; o falante pode compor advrbios acrescentando ly [mente, em portugus] aos adjetivos. Sufixos como -ness [-dade] e hood [ade] so facilmente manejados como elementos separados na composio de novos termos ajustados aos "estados do ser". Algumas unidades aparentemente mnimas no tm uma genealogia respeitvel e foram sendo negligenciadas por aqueles que se voltaram para os dados histricos e

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comparativos. Todavia, existem muitos exemplos com os quais estamos bem familiarizados. Em ingls, a inicial sp caracteriza muitas palavras que tm algo a ver com aes ligadas boca (spit, speak, spew [saliva, fala, vmito]), ou de algum outro ponto {sputter, sprinkle, spray [lanar perdigotos ao falar, borrifar] ou com radiao de um ponto (spoke, spire, spur [raio de roda, espira, espora]. Poderia parecer, por isso, que a resposta sp tem uma unidade funcional que se encontra sob o controle de um padro geomtrico comum a muitos estmulos. Isto no significa que a forma originada no ato de emitir ou de falar necessariamente tome emprestada das semelhanas de comportamento com tais atos alguma fora comum; tampouco significa que devemos esperar o aparecimento de formas semelhantes em outras lnguas, ainda que uma raiz indo-europia esteja obviamente relacionada. O fato bsico que um estmulo que envolve a emanao ou a radiao a partir de um ponto evoca comumente a resposta sp. A resposta raramente ocorre isolada e, mesmo assim, apenas no comportamento iniciado sob tenso, no qual um novo padro que revele radiao de um ponto pode levar o falante a balbuciar sp, em ingls, sem completar uma forma verbal padronizada. O lingista pode reconhecer a unidade funcional da unidade verbal sp, mas no admitir que ela seja classificada como um morfema, no apenas por motivos histricos ou comparativos, mas porque, se removermos o sp dos exemplos dados no pargrafo precedente, s nos restam fragmentos inteis de comportamento. Mas isto importante apenas se supusermos que as palavras so formadas de partes separveis. Nada em nossa anlise do tacto como unidade de comportamento verbal nos leva a acreditar nisto. O que queremos dizer com esta afirmao que, embora a resposta spit [saliva], revele uma seme-iana com speak [fala] e spew [vmito], semelhana que pode ser atribuda a um elemento-estmulo comum em relao inicial sp, tal resposta no revela qualquer relao funcional comum com outras formas terminadas em it {hit, sit, bit, e assim por diante). Tais fragmentos no podem ser considerados como sem significado, no sentido de serem totalmente incontrolados; eles aparecem por boas razes, mas no possuem uma razo em comum. (Freqentemente, podemos encontrar alguns traos de elementos semelhantes. Por exemplo: muitas palavras que possuem relao com sons produzidos vocalmente contm a unidade terminal each; por exemplo, screech [berrar], preach [pregar], teach [ensinar.] No , portanto, inteiramente fantstico afirmar que a resposta speecb uma combinao de sp e eech. Uma vez que a forma foi estabelecida num dado falante cedo demais para ser claramente um neologismo, torna-se difcil provar este ponto.)32

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Todos os problemas de referncia que surgem das contingncias de reforo impostas por uma comunidade verbal tm paralelos em outros tipos de respostas verbais. Um exemplo de "mando mnimo" comparvel ao sp, que acabamos

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Apesar de podermos demonstrar uma unidade funcional do comportamento verbal em que a resposta de uma dada forma controlada por um dado estmulo, da no se segue que todo exemplo de uma resposta que tenha essa forma represente o mesmo operante, ou que cada exemplo de resposta evocada por essa propriedade tenha essa forma. No se segue, por exemplo, que todo caso de sp seja um exemplo da unidade que acabamos de escrever, ou que todo caso de radiao venha a evocar a resposta que contm sp. (E no se segue, claro, que a unidade funcional de um operante mnimo no comportamento do falante corresponda s prticas de qualquer comunidade. Uma criana de seis anos usou a terminal -ns, de japons e chins, para se referir ao formato dos olhos.) As menores unidades de comportamento verbal que funcionam como tactos mnimos no so necessariamente os sons sonoros separveis do comportamento ecico ou textual. Embora o "fonema" dependa do uso, e no seja apenas uma unidade formal de anlise em outras palavras, depende das relaes controladoras do comportamento verbal ele no representa uma unidade de resposta sob o controle de uma propriedade dos estmulos. Os fonemas comumente so definidos em termos das prticas de reforo de uma comunidade, mas eles tambm podem ser definidos com relao ao comportamento de cada falante depois que este foi modelado por essa comunidade. Tendo identificado a resposta bit sob o controle de uma classe particular de estmulo, verificamos que, embora possa variar em muitas propriedades fonticas ou acsticas, ele nunca comea com o som indicado em pit. Nesse nterim, podemos estabelecer uma classe separada de respostas que envolvem a forma pit e descobrir que, embora ela possa variar em muitas propriedades, nunca chega ao ponto de soar como bit. Ainda que a inicial p e a inicial b no estejam separadamente sob o controle de propriedades isoladas de estmulos, elas esto sempre sob o controle de propriedades diferentes. As unidades mnimas no comportamento de um falante individual s poderiam ser identificadas por um estudo exaustivo realizado num perodo de tempo to curto que o comportamento possa ser encarado como essencialmente no-modificado. A lista de unidades revelada seria muito longa e no seria to facilmente expressa como os repertrios ecicos e textuais. As propriedades da natureza que se encontram sob o controle do comportamento verbal so mais numerosas e complexas que as cobertas pelas descries proporcionadas pela Fsica, porque o comportamento verbal controlado por muitas caractersticas temporais,

de discutir, o som inicial hw (comumente escrito wh-) que ocorre em muitas frases interrogativas inglesas. Pode-se dizer que ele tem uma funo independente como um mando para a ao verbal, que pode aparecer sozinho em momentos de tenso, que aparece quando se formam neologismos e que pode ser necessrio reconhec-lo ao explicar alguns casos de causao mltipla do comportamento verbal.

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incidentais e triviais, ignoradas numa anlise cientfica. O nmero de unidades de resposta identificveis no limitado pelas formas disponveis, alm do mais, porque no h limite para o tamanho da unidade. medida que cresce a necessidade de um nmero maior de unidades, constroem-se respostas mais amplas. Mas, mesmo que no possamos dar uma explicao emprica satisfatria de um nico repertrio, podemos compreender a natureza de tal repertrio e a natureza da unidade funcional possvel de pequenas unidades vocais. Sem tal concepo, no poderamos analisar facilmente a causao mltipla do comportamento verbal (captulo 9), as distores de forma que surgem da causao mltipla (captulo 11) ou o processo de composio no qual novas respostas verbais so criadas em novas ocasies. A Referncia Numa Linguagem Ideal Nas condies de uma lngua ideal, a palavra para casa, por exemplo, ser composta de elementos referentes a cor, estilo, material, tamanho, posio, etc. S desta forma que nos referiremos a casas semelhantes por meios semelhantes. As palavras para duas casas em tudo iguais, exceto na cor, sero iguais exceto no elemento que se refere cor. Se na palavra nenhum elemento se referir cor, esta parte das condies de uma lngua ideal no poder ser preenchida. Cada palavra em tal lngua ser um nome prprio, que se refere a um objeto ou acontecimento singular. Quem quer que fale essa lngua poder inventar imediatamente a palavra para a nova situao reunindo as respostas bsicas separadamente relacionadas com seus elementos. Assim como tautolgico dizer Otvia uma mulher, porque a terminao do sujeito, -a, tambm indica o sexo descrito pelo predicado, tambm em nossa linguagem ideal qualquer afirmao semelhante seria tautolgica ou, pelo menos, simples repetio. As respostas abstratas no passariam de respostas incompletas. Tal linguagem, obviamente, impossvel. Mesmo que pudssemos ampliar ilimitadamente o tamanho das unidades verbais, a escassez das dimenses forarnos-ia em algum ponto a introduzir semelhanas no funcionais entre as formais verbais e, assim, a violar a regra bsica. Por exemplo: a ordem de seriao numa longa frase descritiva, usualmente no em si mesma representativa de coisa alguma na situao descrita. Todavia, a crescente possibilidade de separao e manipulao dos elementos da resposta num repertrio mnimo de unidades um passo na direo das condies ideais. Podemos aproximar-nos de uma linguagem ideal de outra maneira quando estmulos e respostas tm dimenses semelhantes. Este no constitui um requisito essencial, uma vez que poderia existir perfeita correspondncia entre sistemas dimensionais diferentes, mas, na medida em que as respostas se assemelham aos

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estmulos, respostas relacionadas com estmulos semelhantes sero elas mesmas semelhantes. Os modelos tm essa propriedade. Descrevemos um estado de coisas de modo mais completo reconstruindo-o, isto , construindo uma duplicata exata desse estado de coisas. Tal comportamento verbal, de acordo com nossa definio, uma vez que um modelo construdo e usado por causa de seus efeitos sobre os "ouvintes". Isto no to impraticvel quanto pode parecer, porque o modelo nem sempre precisa ser construdo. O exemplo da amostra do vendedor parte do repertrio verbal. Os quadros ou fotografias so modelos incompletos ou superficiais que correspondem s "coisas de que se fala" de forma muito mais detalhada que as respostas fonticas. Tanto as amostras do vendedor, quanto o catlogo ilustrado, satisfazem a exigncia de que coisas semelhantes devem ser expressas por meios semelhantes. Apontar para um objeto constitui uma variao da construo de modelos. Um homem pode dizer: Eu nunca saio sem levar... e acabar exibindo uma arma tirada do cinto. O ato de exibir verbal, de acordo com nossa definio, e equivalente resposta verbal arma, embora muito mais completo como descrio. Quando, numa confeitaria, apontamos o bolo que desejamos comprar, em lugar de descrev-lo, tambm estamos agindo verbalmente. Usamos o bolo ao construir a resposta; sua correspondncia com a coisa descrita , evidentemente, perfeita. Decidir se um bolo pode ser seu prprio nome ou se uma arma pode referir-se a si mesma depende de como definimos "nome" e "referncia". (Decidir se vamos incluir o ato de apontar objetos num sistema de tactos depender da extenso do campo verbal que queremos cobrir com o termo. Isto no acarreta nenhum problema lingstico importante porque, assim como no caso da construo de modelos em geral, o repertrio descrito com facilidade.) A construo de modelos tem uma posio especial no campo do comportamento verbal. "Relatamos" muitos exemplos do comportamento, humano ou no, por imitao ou reencenao dos mesmos. Fazemos pouco progresso no sentido de uma anlise cientifica quando procedemos assim, uma vez que tal "relatrio" to pouco passvel de anlise e to desajeitado quanto os dados originais. Contudo, uma mmica engenhosa pode ter uso prtico nas discusses casuais. Raramente empregada no estudo cientfico do comportamento no-verbal, ela constitui prtica comum no campo verbal. O comportamento ecico, apesar de imperfeito, constitui parte do repertrio de qualquer homem educado e comumente empregado quando se relata um comportamento verbal. Como vimos no captulo 2, ao descrever uma resposta verbal numa citao vocal direta, nos a modelamos. Quando a registramos por meio de uma notao fontica (por exemplo, quando a escrevemos na grafia inglesa) capacitamos o leitor treinado a model-la por si mesmo.

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A citao uma forma especial de tacto que usa o repertrio mnimo do comportamento ecico. indiferente que ns a chamemos de ecica ou de tacto. As classificaes baseiam-se em contingncias de reforo que, nesse caso, so as mesmas. O comportamento ecico merece um tratamento separado por inmeras razes, mas o tipo de reforo que recebe costuma ser idntico ao do tacto. Quando respondemos a um objeto verbal por exemplo, fala ouvida de outra pessoa pela emisso de respostas ecicas e, assim, construmos um modelo para ela ns tactamos esse objeto no nico sentido em que qualquer objeto jamais pode ser tactado. Um tipo rudimentar de construo de modelo pode ser exemplificado quando uma resposta verbal se assemelha a um estmulo no-verbal. No comportamento vocal, tal relao recebe o nome de onomatopia; no comportamento escrito, ele exemplificado pelos pictogramas ou hierglifos. Assim como citar uma resposta verbal constitui uma forma de comportamento que constri um modelo de objeto descrito, assim tambm a resposta onomatopaica proporciona um modelo acstico rudimentar de um "objeto" no-verbal, mas audvel. Escrever um pictograma ou um hierglifo uma forma de comportamento verbal que constri um modelo visual grosseiro de um objeto visual no--verbal. Um conjunto convencional de pictogramas um repertrio mnimo de limitao semelhante ao comportamento ecico no nvel do fonema. Assim como a extenso do repertrio ecico se aproxima da mmica vocal, a extenso do pictograma aproxima-se da arte representativa. H muitos tipos e graus de semelhana na onomatopia. Au-Au aproxima-se da mmica; j pl e bangue esto menos prximos. Aquilo que algumas vezes chamado, por analogia, de resposta imitativa mostra uma semelhana mais tnue, porque a semelhana se d entre diferentes modos de estmulos. Se as respostas smooth [liso], thin [magro] e crag [penhasco] assemelham-se a coisas lisas e magras, ou a penhascos, isto se d no tanto em virtude dos produtos audveis da fala quanto em virtude do comportamento que produz esses sons. Algumas propriedades dos estmulos no-auditivos podem ser imitados por propriedades das respostas no" necessariamente auditivas. Por exemplo: stupendous, sesquipedalian, tiny e bit [estupendo, sesquipedal, pequenino e bocado] registram certas propriedades no-auditivas dos objetos no tocante ao tamanho. Respostas reduplicadoras podem assemelhar-se aos estmulos no tocante ao nmero. Higgledypiggledy [confuso, desordenado] sugere uma semelhana com aquilo que quase se poderia chamar de carter. Todas essas respostas constituem um tipo de construo de modelo, no qual o construtor confina-se aos elementos fonticos de uma lngua dada. Ele constri a melhor imagem possvel, sem cair abaixo do nvel dos sons da

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fala. O pictograma coagido da mesma maneira; ele no um retrato preciso, por causa da limitao do repertrio convencional mnimo. O papel da onomatopia na origem da linguagem tem sido freqentemente discutido. Formas onomatopaicas podem surgir se um repertrio ecico previamente estabelecido tiver sido ampliado para estmulos audveis mas noverbais. tambm possvel que a onomatopia possa surgir independentemente de tal repertrio anterior, de acordo com as explicaes tradicionais da origem da linguagem, se o comportamento vocal fosse eficiente com um ouvinte por assemelhar-se a um padro auditivo ao qual o ouvinte j estivesse condicionado. Nesse caso, as questes de origem so totalmente irrelevantes. As contribuies atuais de relao onomatopaica so menos especulativas e no podem, na verdade, ser ignoradas. Dadas duas respostas sinnimas sob o controle de um estmulo auditivo, aquela que revelar alguma semelhana formal dever ter uma fora adicional. Sendo o resto igual, ela prevalecer no comportamento do falante e, por isso, tender a sobreviver na lngua com maior dose de probabilidade. Contribuies de fora de uma relao onomatopaica precisam ser consideradas no tratamento da causao mltipla do comportamento verbal (captulo 9). No podemos ir muito longe da soluo do problema de uma linguagem ideal por meio da construo de respostas verbais que se assemelham a seus estmulos de controle. No podemos imitar ou repetir coisas azuis, coisas pesadas ou coisas truculentas por meio de respostas azuis, pesadas ou truculentas. A alternativa permitir que uma ou, no mximo, algumas propriedades de cada estmulo adquiram o controle de uma forma separada de resposta. Nenhum esforo feito para responder a todas as propriedades de um dado estmulo. O resultado mais preciso obtido pelo processo de abstrao, mas a mobilidade independente das respostas na ampliao metafrica tambm valiosa. A diferena considervel entre um dado estado de coisas e o comportamento verbal que ele chega a controlar significa que, para um ouvinte, o comportamento verbal carece da riqueza, complexidade e detalhes que marcam a "experincia direta". A extenso em que isso se d depende das propriedades selecionadas para reforo por uma comunidade verbal. O cientista constri um conjunto de respostas para uma situao dada por causa das conseqncias de reforo estabelecidas pela comunidade verbal cientfica. O poeta emite um conjunto de respostas inteiramente diferentes para a mesma situao porque elas so eficientes, de maneira diferente, para diferentes tipos de ouvintes ou de leitores. Qual dos dois comportamentos condiz mais de perto com a situao constitui menos uma questo de acuidade ou de compreensibilidade do que uma questo de interesses e prticas das comunidades verbais.

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Podemos sintetizar esta anlise do problema tradicional da referncia notando a relevncia de certos termos tradicionais. O fato de uma resposta verbal condicionada na presena de um estmulo dado revelar alguma fora na presena de outro estmulo que tenha algumas das propriedades do primeiro freqentemente chamado de Generalizao. Tanto na anlise lgica como na psicolgica, presumese freqentemente uma atividade especial por parte do falante. Mas a Generalizao, assim como a Metfora, constitui apenas uma caracterstica do controle de estmulos. O controle mais preciso estabelecido pela comunidade na abstrao fez com que este termo fosse freqentemente aplicado: (1) histria do reforo que produz o resultado desejado; (2) resposta resultante e (3) propriedade controladora dos estmulos. O termo Formao de Conceitos, tomado originalmente da lgica e da epistemologia, tem sido aplicado essencialmente ao mesmo processo. Aqui a Formao carrega o sentido (1), mas o Conceito continua a mostrar (2) e (3). No processo contnuo de extenso de nomes prprios para tactos abstratos mnimos, os termos ao fim do processo tm sido freqentemente chamados de Universais. Em geral, medida em que caminhamos ao longo desse afastamento contnuo do nome prprio, o referente torna-se mais difcil de ser identificado. A maneira pela qual representamos a ltima relao de controle constitui amide uma questo de gosto. Na presente anlise falamos de propriedades definidoras e de classes de estmulos, e num discurso casual podemos nomear esses conceitos controladores com sufixos tais como piramidaliDADE e verme-IhiDO, e assim por diante. Num sentido mais sofisticado, podemos falar de propriedades comuns a muitas instncias, como conceitos, abstraes, universais, noes, etc, desde que tenhamos em mente o processo atual de demonstrao. Este tambm o ponto no qual o termo "idia" pode ser revivido para ser usado atravs de uma definio operatria. Os "Referentes" em Outros Tipos de Operantes Verbais Numa formulao comportamentista das relaes semnticas, no temos a compulso de explicar todos os comportamentos verbais com uma nica frmula. Obviamente, o tacto um tipo importante de resposta verbal, particularmente em seu efeito especial sobre o ouvinte. A partir da, porm, no conclumos que ele seja o nico tipo genuno de comportamento verbal, ou que ele estabelea um padro de acordo com o qual todo comportamento verbal deva ser explicado. Podemos poupar esforos infrutferos tentando descobrir os referentes de termos como qual, mas, por favor, ou o referente de um espirro. Operantes textuais ou ecicos, por causa de sua perfeita correspondncia com estmulos verbais gerados pelo comportamento de outros, podem parecer tactos, mas, ao tratar com o falante textual ou ecico, os referentes originais podem no ser relevantes. Quando repetimos ou lemos uma passagem de comportamento verbal, no estamos

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necessariamente nos "referindo a algo" no sentido especial do tacto. Vimos que o mando tambm requer uma formulao diferente. Tradicionalmente, isto tem sido explicado argumentando-se que o falante adquire uma palavra em sua relao significativa com uma coisa e em seguida usa a palavra para pedir algo. Esta no apenas uma descrio imprecisa da aquisio de muitos mandos, como tambm h muitos exemplos que no podem ser explicados assim. No precisamos tentar identificar os "referentes" de Por favor!, de Psiu! ou de Acorde! em tal quadro de correspondncia. O comportamento intraverbal apresentou muitas dificuldades na teoria semntica tradicional. Como ele no apresenta perfeita correspondncia com os estmulos verbais vistos no comportamento ecico ou textual, mais facilmente aceito como uma resposta a um estado de coisas no-verbal que segue o padro do tacto. O que so essencialmente relaes entre palavras passam a ser tratadas como relaes entre palavras e coisas. Quando dizemos que a palavra Csar se refere a Csar, apesar de ele estar morto h 2 000 anos, claro que no estamos falando do comportamento de um falante contemporneo. Uma resposta dessa forma , por certo intraverbal, se no for textual ou ecica. um processo de reforo educativo colocou-a sob o controle de vrios conjuntos de circunstncias verbais. Teoricamente, deveramos ser capazes de traar a trajetria dessas circunstncias ate o instante em que uma resposta foi dada a Csar como homem. O estudo da histria pressupe encadeamentos vlidos desse tipo e uma predileo por fontes primrias determinada essencialmente pelo desejo de evitar encadeamentos excessivamente longos e por isso, provavelmente, errneos. Mas o comportamento verbal do historiador moderno ainda, em sua maior Parte, intraverbal. Se excluirmos pinturas, esttuas, etc, Csar no pode ser um tacto no comportamento do falante contemporneo. Assim como as metforas e as associaes de palavras freqentemente so explicadas em termos de relaes lgicas (e o processo psquico que elas pretendem representar) assim tambm a relao semntica usada para explicar a fonte ltima do padro de comportamento do historiador. Mas ela no explica seu comportamento corrente. No comportamento de um falante do sculo XX, Csar atravessou o Rubico uma resposta, no a um acontecimento fsico especfico mas a um conjunto de estmulos verbais. Uma grande poro do discurso lgico, matemtico e cientfico tambm intraverbal e, por isso, no representado adequadamente pela semntica do tacto. No temos que ser capazes de dizer o que uma expresso surgida no meio de um clculo matemtico "significa". Uma expresso descrita como comportamento verbal quando traamos seus antecedentes. Poucas delas podem interessar ao destino de uma varivel envolvida em um tacto. ( tentador comparar esta distino com a existente entre os juzos analticos e sintticos, mas, apesar de todos os juizes analticos poderem ser intraverbais e no possurem assim "referentes" nos

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termos da relao presente nem todos os juzos sintticos so necessariamente tactos.) Outro tipo de resposta verbal que no pode ser representada por um padro semntico derivado da relao de tacto exemplificado por respostas tais como: , talvez, no, exceto e verdadeiramente, respostas que se relacionam com a manipulao e a qualificao de outro comportamento verbal. Estas constituram uma carga pesada para os esquemas tradicionais de referncia, mas uma explicao adequada poder ser dada para esse tipo de resposta em outra parte da anlise do comportamento verbal (IV Parte).

Comportamento Verbal Sob O Controle De Estmulos Privados33


No exemplo de tacto da figura 5, tanto o falante como o ouvinte so representados em contacto com um objeto comum, ao qual se refere a resposta do falante. Alguns comportamentos verbais, porm, esto sob o controle de estmulos aos quais s o falante pode reagir. A resposta Meu dente di controlada por um estado de coisas com o qual s o falante pode ter certo tipo de relao, lima parte pequena mas importante do universo est encerrada dentro da pele de cada indivduo e, na medida do que sabemos, acessvel unicamente a ele. Da no se segue que esse universo interior seja substancialmente diverso do universo exterior, ou do meio interior de outros indivduos. As respostas aos estmulos privados no parecem diferir das respostas ao acontecimentos pblicos. Todavia, a privatividade de tais estmulos coloca dois problemas. Uma primeira dificuldade encontra-se na anlise do comportamento em geral: o investigador no pode, de imediato, apontar os estmulos aos quais deve recorrer para a previso e o controle do comportamento. possvel que este problema eventualmente seja resolvido pela melhoria das tcnicas fisiolgicas, que tornaro pblicos os acontecimentos privados. No campo verbal, por exemplo, se pudssemos dizer precisamente que acontecimentos no interior do organismo controlam a resposta Estou deprimido e, especialmente, se pudermos produzir esses acontecimentos vontade, atingiremos o grau de previso e controle caractersticos das respostas verbais aos estmulos externos. Mas apesar de que este seria um avano importante e que demonstraria, sem sombra de dvida, a natureza fsica dos acontecimentos privados, o problema da privacidade no pode ser inteiramente resolvido apenas pela invaso instrumental do organismo. No importa quo claramente esses acontecimentos internos possam ser expostos no laboratrio, pois

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Alguns dos pontos desta seo foram discutidos pela primeira vez num artigo intitulado "A Anlise Operatria dos Termos Psicolgicos", publicado na Psychological Review, (1945), 55, pp. 270--277. Uma discusso mais extensa relacionada com uma cincia geral do comportamento humano aparece em Science and Human Behavior.

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permanece sempre o fato de que, num episdio verbal normal, eles so bastante privados. Temos ainda que responder a uma pergunta mais ampla, pergunta cuja discusso cientfica pode ser encarada como um caso especial. Ao construir o tipo de operante verbal chamado tacto, a comunidade verbal refora caracteristicamente uma dada resposta em presena de um estmulo dado. Isto s pode ser feito se o estimulo age tanto sobre o falante quanto sobre a comunidade retoro. Um estmulo privado no pode satisfazer essas condies. De que modo, ento, a comunidade verbal estabelece as contingncias de reforo que produzem as respostas verbais a estmulos privados? Como, por exemplo, a resposta dor de dente pode ser apropriadamente reforada se a comunidade de reforo no tem contacto com o dente? No discutimos o fato de respostas a estmulos privados serem estabelecidas, mas sim de que modo elas foram construdas, qual sua relao com estmulos controlados e quais, se que existe alguma, so suas caractersticas distintivas. H pelo menos quatro maneiras pelas quais uma comunidade de reforo sem acesso a estmulos privados pode gerar um comportamento verbal em relao a eles. 1) Pode-se usar um acompanhamento pblico comum dos estmulos privados que eventualmente controlam a resposta. Consideremos, por exemplo, o modo como um cego pode aprender os nomes de um tabuleiro cheio de objetos. A estimulao que eventualmente est sob controle tctil: o homem explora os objetos com os dedos. Ao mesmo tempo, ele adquire as respostas verbais repetindo o professor. A contingncia necessria entre uma dada resposta e o objeto apropriado estabelecida pelo professor, o qual identifica, pela viso, o objeto que o cego est tocando. A contingncia total do reforo depende, assim, da resposta do cego na presena do estmulo tctil, e o efeito dessa resposta sobre o professor reforador, que identifica o estmulo pela vista. Este um sistema verbal perfeitamente satisfatrio, capaz de estabelecer tactos muito precisos, mas s porque h uma estreita relao entre os estmulos tcteis e visuais gerados pelos objetos. Respostas a estmulos privados so freqentemente reforadas da mesma maneira. Ensina-se uma criana a dizer Di de acordo com o uso da comunidade, que torna o reforo contingente a certos acompanhamentos pblicos de estmulos dolorosos (uma pancada forte, um corte no dedo, etc.). 2) Uma prtica comum consiste em usar respostas colaterais a um estmulo privado. possvel que um dentista seja capaz de identificar alguma condio de um dente doente, condio que est to intimamente associada com a estimulao privada de tal dente que a resposta dor de dente poderia ser estabelecida de acordo com o padro acima; mas, usualmente, a resposta estabelecida no jovem falante com base em outras respostas que ele d ao estmulo privado. A comunidade refora como correta a resposta Meu dente di quando observa o comportamento colateral de

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levar a mo ao maxilar, executar certas expresses faciais ou gemer de acordo com certos padres transitrios. Como um caso especial desse princpio, respostas a estmulos privados complexos so freqentemente estabelecidas com base no comportamento verbal j condicionado em relao a algum dos elementos de um estmulo complexo. Grosso modo, um homem pode descrever alguma condio interna com o repertrio verbal apropriado a seus vrios traos e, com base nessa informao, a comunidade pode ento reforar uma resposta apropriada ao estado geral das coisas. Em geral, a maior parte do repertrio privado (de heartburn [azia] a Weltschmerz [o mal do sculo]) adquirida dessa maneira. Uma vez que o processo supe que respostas elementares a acontecimentos privados j se encontram disponveis, a prtica no sugere uma soluo para o problema geral. 3) Uma terceira possibilidade a de que a comunidade pode no precisar recorrer aos estmulos privados; ela pode reforar uma resposta em conexo com um estmulo pblico s para transferir a resposta a um acontecimento privado em virtude das propriedades comuns, como na extenso metafrica e metonmica. J se mostrou suficientemente que grande parte do vocabulrio emocional metafrico por natureza. Quando descrevemos estados internos como "agitado", "deprimido", ou "entusiasmado" certas propriedades geomtricas, temporais e intensivas produziram uma extenso metafrica de respostas. Nem todas as expresses metafricas evocadas por estmulos privados exemplificam esse princpio. Apesar de uma dor aguda ou uma sensao de ardor poderem ilustrar a extenso metafrica surgida da semelhana entre a estimulao proporcionada por objetos agudos, ou que queimam, e certos estmulos privados, outra explicao possvel. O passo metafrico pode ter ocorrido antes de a resposta recuar para o mundo privado. Nesse caso, no haveria razo para procurar por um estmulo privado que tivesse propriedades semelhantes. Se a resposta agudo , primeiramente, adquirida em conexo com certos objetos que possuam propriedades fsicas identificveis, no relacionadas com seu efeito sobre o organismo humano por exemplo, se uma agulha chamada de aguda quando apresenta certo modelo geomtrico ou quando penetra facilmente no papel ou num tecido, ou se uma faca chamada de aguda quando corta madeira facilmente, ento a extenso da resposta para certo tipo de estmulo doloroso gerado por picada ou corte metonmica. Certos estmulos costumam ser associados com objetos que possuem certas propriedades geomtricas e, por isso, a resposta transferida de um para outro. Isto agudo torna-se sinnimo de Isto machuca, quando originalmente s era sinnimo de Isto tem uma ponta fina ou ... um gume afiado. Apesar de a comunidade nunca ter acesso a algo mais alm da forma geomtrica da ponta, ou do gume, ou de seus efeitos sobre a superfcie do falante, a resposta Isto agudo no sentido de Isto machuca presumivelmente eficaz e pode continuar a receber reforo. Para o falante,

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os estmulos privados associados so mais importantes que as propriedades geomtricas do objeto que os produz; por isso eles predominam no controle da resposta. Quando, mais tarde, a resposta evocada pelos estmulos privados no acompanhados ou produzidos por um objeto fsico agudo (quando um paciente relata que sente uma dor aguda no lado), no podemos admitir que o estado de coisas em seu lado tenha necessariamente qualquer uma das propriedades geomtricas do objeto agudo original. Ela precisa apenas partilhar algumas das propriedades dos estmulos produzidos por objetos agudos. No precisamos mostrar que uma dor aguda e um objeto agudo possuem algo em comum; e, se no o possurem, a extenso da resposta para o acontecimento privado no exemplifica o princpio presente. Todavia, em expresses como temperamentos efervescentes e arrefecidos, precisamos procurar possveis semelhanas entre os fatos pblicos e os privados para explicar a extenso metafrica. Algo no interior da pele deve "ferver" ou "esfriar", em algum sentido. 4) Quando uma resposta descritiva do prprio comportamento do falante, existe uma quarta maneira pela qual um estmulo privado pode adquirir controle. A contingncia original pode basear-se em comportamentos externamente observveis do organismo, mesmo que esta estimule o falante e a comunidade de maneira diversa. Se o comportamento se reduz agora, em magnitude ou escala, atingir-se- um ponto em que os estmulos privados sobrevivem, mesmo que os estmulos pblicos se desvaneam. Em outras palavras, o comportamento pode ser executado de forma to fraca ou to incompleta que no chega a ser visto por outra pessoa, apesar de continuar a ser suficientemente forte para estimular o autor do comportamento. Em tal caso, a resposta eventualmente dada a um estmulo privado, estmulo que similar, exceto na magnitude, aos estmulos privados diferentes acompanhados por manifestaes pblicas teis comunidade. Este , possivelmente, apenas um caso especial do primeiro princpio acima, mas devemos notar que, quando o objeto descrito o prprio comportamento, uma reduo de magnitude pode afetar diferentemente as manifestaes pblicas e privadas. Apesar de estas quatro prticas serem, num sentido, maneiras pelas quais a comunidade verbal rodeia a inacessibilidade dos estmulos privados, construindo um comportamento verbal sob seu controle, nenhuma delas garante a preciso de controle encontrada nas respostas a estmulos externos manipulveis. No primeiro tipo, a conexo entre os estmulos pblicos e privados no precisa ser invarivel, e as respostas colaterais do 2 caso podem ser dadas a outros estmulos. Mesmo nas prticas cuidadosas de um laboratrio psicolgico, duvidoso que termos descritivos de estados emocionais estejam precisamente sob o mesmo controle de estmulos de falante para falante. A extenso metafrica do 3. caso pode seguir propriedades inesperadas, e no h como o controle de estmulos possa ser obtido por meio dos processos auxiliares de abstrao. Se a estimulao privada que

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acompanha o comportamento macroscpico e microscpico no 4. tipo no se modifica, exceto pela magnitude, podemos esperar maior validade; mas a prtica aplicvel s quando o objeto descrito o comportamento do falante. Por conseguinte, as contingncias que estabelecem o comportamento verbal sob o controle de estmulos privados so deficientes. O resultado foi descrito alhures da seguinte forma:
Todos suspeitam das respostas verbais que descrevem acontecimentos privados. H freqentemente variveis que tendem a enfraquecer o controle de estmulo de tais descries, e a comunidade reforadora em geral impotente para prevenir a distoro resultante. O indivduo que se recusa a realizar uma tarefa desagradvel, alegando dor de cabea, no pode ser desafiado com xito, mesmo que a existncia do fato privado seja duvidosa. No h resposta eficaz para o estudante que, depois de ter sido corrigido, insiste que aquilo era o que ele "pretendia dizer"; mas a existncia desse fato privado no aceita com confiana. O prprio indivduo tambm sofre essas limitaes. O ambiente, pblico ou privado, parece permanecer indistinto at que o organismo seja forado a fazer uma distino. Quem quer que seja solicitado repentinamente a fazer discriminaes cromticas primorosas concordar que ele agora "v" cores que antes no eram "vistas". difcil acreditar que no distinguiramos as cores primrias, a menos que houvese alguma razo para faz-lo; mas fomos condicionados a faz-lo to cedo em nossa histria que nossa experincia, provavelmente, no constitui um guia seguro. Experimentos nos quais organismos foram criados no escuro tendem a confirmar o ponto de vista segundo o qual o comportamento discriminativo espera por contingncias que foram as discriminaes. Ora, a auto-observao tambm produto de contingncias discriminativas e, se uma discriminao no pode ser forada pela comunidade, ela pode no surgir jamais. Por estranho que possa parecer, a comunidade que ensina o indivduo a "conhecer a si mesmo". Algumas contingncias que envolvem a estimulao interna, claro, no tm que ser arranjadas por uma comunidade de reforo. Ao arremessar uma bola, sincronizamos uma seqncia de respostas pela estimulao gerada por nossos prprios movimentos. Neste caso, as contingncias de reforo so determinadas pelas exigncias mecnicas e geomtricas do arremesso da bola e, uma vez que uma comunidade reforadora no est envolvida, a questo do acesso ao comportamento individual no est implicada. Mas o "conhecimento" ... est particularmente identificado com o comportamento verbal que surge do reforo social. O comportamento conceptual e abstrato so aparentemente impossveis sem tal reforo. O tipo de autoconhecimento representado pelo comportamento verbal discriminativo o conhecimento "expresso" quando falamos acerca de nosso prprio comportamento est estritamente limitado pelas contingncias que a comunidade verbal pode providenciar. As deficincias que geram a suspeita pblica, no caso do prprio indivduo, levam simples ignorncia.34

Um resultado caracterstico dessas contingncias deficientes que tais respostas costumam ser controladas por uma mistura de estmulos cuja natureza no est clara, quer para a comunidade, quer para o ouvinte, quer para o prprio falante.

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Science and Human Behavior, Nova Iorque (1945), p. 260.

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Mesmo naquilo que parece ser uma descrio objetiva de acontecimentos pblicos, estmulos privados podem trazer uma contribuio. As tcnicas da cincia e das contingncias especiais que foram a abstrao so medidas corretivas; mas em qualquer outra parte, particularmente na extenso metafrica, estmulos privados esto freqentemente envolvidos. Uma resposta como Estou com fome pode ser reforada de vrias maneiras. A comunidade pode refor-la, porque conhece a histria da ingesto do falante, como em (1), ou observou um comportamento colateral, provavelmente associado com tal histria por exemplo, o falante come prontamente quando lhe oferecem comida ou responde com alegria ao ouvir a sineta do jantar como em (2), ou porque o falante engajou-se em outro comportamento verbal, descrevendo sua disposio para comer ou a probabilidade de que venha a comer, como em (4). O falante pode por si mesmo reagir a tudo isso, bem como poderosa estimulao privada de pontadas no estmago produzidas pela fome. Um dado exemplo de sua resposta Estou com fome pode, por conseguinte, ser traduzida por H muito tempo que no como (1), O cheiro da comida me d gua na boca (2), Eu estou voraz (3), Eu poderia comer um boi (4) e Sinto pontadas no estmago, de fome. (A resposta Eu estava mais faminto do que pensava revela um controle exercido pelos estmulos pblicos gerados pela ingesto de uma quantidade excessiva de comida, onde os complementos ou acompanhamentos privados anteriores foram ineficazes.) Enquanto todas estas formas podem ser sinnimos de Estou com fome, elas no so sinnimas umas das outras. Para fins tcnicos, a resposta poderia ser posta sob o controle de apenas um desses estados de coisas num falante particular, mas requerer-se-ia um conjunto especial de contingncias opostas s da comunidade como um todo. Muitas expresses que parecem descrever as propriedades das coisas devem ser interpretadas como parcialmente sob o controle de estmulos privados. A palavra familiar um bom exemplo disso. Um lugar familiar no se distingue por nenhuma propriedade fsica. Ele familiar apenas para algum que j o tenha visto anteriormente, ou algum lugar parecido. Qualquer lugar se torna familiar quando visto com freqncia. A resposta Seu rosto me familiar no pode ser formulada da mesma maneira que Seu rosto vermelho. As condies responsveis por familiar no esto no estmulo, mas na histria do falante. Tendo adquirido a resposta relativa a essa propriedade, o falante pode emiti-la na presena de outros objetos vistos com freqncia. Tendo adquirido o termo com relao a estmulos visuais vistos anteriormente, ele pode emiti-lo na presena de sons ouvidos anteriormente, de gostos sentidos anteriormente e assim por diante. Apenas supondo que o indivduo est reagindo a certos traos de seu prprio comportamento relacionado com o efeito de estmulos repetidos que podemos explicar o alcance da resposta em sua totalidade.

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Bonito requer explicao semelhante. Muitas tentativas foram feitas para mostrar que os objetos belos possuem certos traos objetivos distintivos. Se pudssemos encarar essas tentativas como bem sucedidas, ou potencialmente bem sucedidas, no haveria aqui qualquer problema, uma vez que as propriedades objetivas explicariam o controle ampliado da resposta bonito, assim como outras propriedades explicam a resposta piramidal. Mas se a "beleza est nos olhos de quem a v", devemos recorrer a um efeito comum de tais estmulos. Se bonito adquirido primeiramente com relao a quadros e em seguida emitidos espontaneamente, pela primeira vez, na presena de uma pea musical, e se isso no pode ser atribudo a propriedades fsicas comuns, tais como "unidade" ou "simetria", um estmulo privado deve estar envolvido. O caso difere do anterior, isto , de familiar, por parecer que incorre numa petio de princpio. No difcil traar a histria do estmulo privado no caso de familiar, mesmo que no possamos estabelecer facilmente suas propriedades. Mas parece necessrio admiti-lo como j existente no caso de bonito. Os objetos que chegamos a chamar de bonitos apenas por meio de um aprendizado no colocam tal problema,35 mas objetos ou fatos aos quais respondemos instantaneamente como bonitos exigem que se suponha adicionalmente um fato privado comum. Podemos construir um paralelo grosseiro, reforando o comportamento sexual ou de ingesto de alimentos na presena de determinado estmulo visual e em seguida, independentemente, na presena de determinado estmulo auditivo. Uma resposta verbal estabelecida agora em conexo com um desses estmulos deveria ser evocada pelo outro em virtude do efeito comum de reforos sobre o comportamento sexual ou de ingesto de alimentos. Em outros tipos de resposta, a participao dos estmulos privados mais bvia. Na assim chamada "falcia pattica", um objeto ou acontecimento so descritos com termos apropriados ao "estado de esprito" do falante: o homem sombrio fala do mar sombrio. O princpio psicanaltico da projeo inclui exemplos de comportamento verbal que descreve o comportamento de outras pessoas: o homem colrico freqentemente chama os outros de colricos, o medroso chama os demais de medrosos, e assim por diante. Mas, ainda que, em certos casos o falante possa confundir e misturar acontecimentos privados e pblicos, todas as respostas desse tipo no provam necessariamente uma contribuio privada. A origem pblica dos termos subjetivos no deve ser esquecida. Aquilo que parece ser um exemplo de "falcia pattica", ou de projeo, pode exemplificar apenas a inverso do processo pelo qual uma resposta foi confinada em primeiro lugar a acontecimentos privados. Consideremos, por exemplo, a resposta temeroso. Ns a adquirimos em circunstncias nas quais os acontecimentos pblicos estavam disponveis para a

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Como exemplo, compare-se a anlise que Stendhal faz da bela amante em De l'Amour.

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comunidade reforadora, ainda que circunstncias concomitantes privadas que, eventualmente, podem ser mais importantes para ns, controlassem a resposta. A comunidade pode basear seus reforos sobre estmulos realmente amedrontadores, como em (1) acima, ou em respostas concomitantes tais como suar, assustar-se, retirar-se ou saltar ao menor barulho, como em (2). Ainda que os acontecimentos privados concomitantes possam predominar, eles nunca adquirem o controle exclusivo do comportamento. Ao descrever o comportamento dos outros com os mesmos termos, continuamos a fazer uso de manifestaes pblicas. Se observamos que um animal se assusta ou se afasta quando algum se aproxima, dizemos que ele est amedrontado no porque estejamos atribuindo ao animal nossas prprias circunstncias concomitantes ao medo, mas porque as caractersticas pblicas do comportamento de medo esto claramente representadas. Tambm podemos chamar objetos inanimados de medrosos, sem "projetar" coisa alguma. Assim, uma criana que estava observando alguns feijes salta-dores mexicanos sobre uma mesa viu um deles mover-se em direo a outro pouco antes que este se movesse na direo oposta. A criana ento exclamou Este feijo est com medo. Considerando que os feijes mexicanos no so inteiramente inanimados, os fatos ocorridos foram uma coincidncia que, todavia, poderia ser reproduzida mecanicamente por exemplo, pelo aparelho de Michotte, para o estudo da percepo da causalidade.36 O momento em que ocorreram os dois pulos e suas direes relativas foram suficientes para evocar a resposta medroso. No se segue da que o menino estivesse atribuindo sentimentos subjetivos ao feijo. Um exemplo de apelo desnecessrio a acontecimentos privados discutido por I, J. Lee,37 que vai buscar seu exemplo em Gregory Wilbur. Um menino de trs anos, que passeava de carro num local acidentado exclamou Hill! [Colina!] a cada mudana de velocidade ou direo. Uma descida especialmente sbita provocou a resposta Strong hill [colina forte]. Isto foi descrito dizendo-se que o menino havia projetado sua prpria fora para a colina [hill]. Mas forte uma resposta adquirida cedo no repertrio normal sob o controle de certos aspectos intensivos dos estmulos: sabores, cheiros, bem como as presses, empurres e puxes por parte de pessoas fortes. Nesse caso, para provar-se a projeo seria necessrio mostrar que a resposta havia sido previamente controlada apenas por casos que envolviam a fora da criana. A resposta Big hill! [Colina grande!] que poderia igualmente ser evocada nas mesmas circunstncias, no sugeriria projeo. O comportamento verbal extensivo, usualmente chamado animismo, pode ter pouco a ver com os estmulos privados. Ele pode representar um estgio no

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Michotte, A., La Perception de la Causalit, Louvain (1946). lenguage habits in human affairs

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crescimento do ambiente verbal, no qual respostas que descrevem certos aspectos do comportamento so livremente ampliadas, quer para os objetos animados, quer para os inanimados. Ondas, rvores, nuvens e homens so chamados de "colricos" quando em movimento violento e, possivelmente, desorganizado. Quando num caso especial, a resposta evocada pelo comportamento do falante, certos estmulos privados tambm podem estar presentes; mas eles no precisam desempenhar um papel em outros exemplos de resposta. Se tememos a clera das ondas ou das rvores, no porque projetamos nelas nossos sentimentos e afirmamos que elas esto encolerizadas conosco, mas porque todas as coisas tomadas de movimento violento so perigosas. Eventualmente, o ambiente verbal pode forar uma discriminao mais til, na qual respostas desse tipo so estreitamente limitadas a certas caractersticas do comportamento dos organismos, em lugar dos objetos em geral; mas tal controle, provavelmente, nunca exclusivo. Apenas quando um homem descreve rvores aoitadas pelo vento como colricas, porque ele prprio est colrico, que precisamos recorrer a outro princpio, e este princpio pode ser apenas o da causao mltipla, que ser discutido no captulo 9. Respostas Verbais ao Comportamento do Falante O comportamento costuma estimular seu autor. S por isso o comportamento coordenado pode ser executado. O comportamento coordenado aquele no qual uma resposta em parte controlada por outra. O comportamento verbal exemplifica a coordenao requerida pela auto-estimulao. O falante pode ser ouvinte de si mesmos. Por exemplo, quando respostas intra-verbais geram "associaes livres" e a auto-estimulao automtica do comportamento verbal crucial na anlise do processo sinttico e de outros envolvidos na composio e no pensamento! IV e V Partes). Estamos tratando aqui de auto-tactos do comportamento verbal controlado por outros comportamentos do falante, presente, passado ou futuro. Os estmulos podem ser ou no privados. O comportamento verbal autodescritivo de interesse por muitas razes. S atravs da aquisio de tal comportamento que o falante pode tornar-se "consciente" do que est fazendo ou dizendo, e por qu. A descrio que um homem faz de seu prprio comportamento largamente usada nas cincias sociais, da antropologia cultural psicofsica, e a fidedignidade do informante ou sujeito um ponto crucial, bem como a natureza dos dados obtidos. Quais so os fatos atuais nessas cincias? Um exame de atitudes ou de opinies, com questionrio ou entrevista, pode informar-nos acerca do que um homem diz que pretende fazer; mas a tendncia, ou o balano da tendncia, seria o dado atual? Em psicofsica, este o problema do status do "relato verbal".

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Respostas ao comportamento em curso. A resposta Estou abrindo a janela controlada pela estimulao gerada, em parte, pelo comportamento do falante. O falante v a janela, as mudanas na janela e parte de si mesmo empenhada na atividade descrita. No h nenhum problema em explicar como ou por que o reforo proporcionado pelo ambiente verbal. O que voc est fazendo? freqentemente uma pergunta prtica, cuja resposta til para o ouvinte. Respostas ao comportamento verbal aparente (Estou falando ingls) comumente tm conseqncias semelhantes. Apesar de a comunidade reforadora usar as manifestaes evidentes do comportamento, o falante adquire a resposta em conexo com uma quantidade de auto-estmulos adicionais. Estes Podem assumir praticamente o controle completo; por exemplo, quando o falante descreve seu prprio comportamento estando com os olhos vendados. Nesse caso, o falante e a comunidade reagem a estmulos diferentes, apesar de estarem intimamente associados, como no exemplo do homem cego. Talvez as respostas mais difceis de serem explicadas sejam as que descrevem um comportamento "subjetivo". A resposta vermelbo na presena de um estmulo vermelho satisfatoriamente construda e facilmente compreendida. Tanto o falante como a comunidade tm acesso ao estmulo, e as contingncias podem tornar-se bastante precisas. A maior parte da cincia dos psicofsicos se assenta sobre esta slida base. Na resposta Vejo vermelho, todavia, Vejo descreve uma atividade do falante. A comunidade pode partilhar dessa resposta quando h evidncia de que o indivduo est respondendo discriminativamente a um dado estmulo; mas os estmulos privados, que assumem o encargo do controle futuro da resposta, no so determinados necessariamente por isso. Quando o indivduo diz Vejo vermelho, ele est presumivelmente reagindo a acontecimentos (possivelmente disponveis s para ele) semelhantes a, ou que acompanharam acontecimentos presentes quando a comunidade o observou ao dar uma resposta discriminativa a um estmulo vermelho. Tal comportamento torna-se crucial quando no h mais um estmulo externo vermelho. A explicao filosfica e psicolgica tradicional tem sido que a resposta vermelho nunca controlada pelo objeto exterior vermelho, mas por um acontecimento privado. Quando o acontecimento privado gerado imediatamente por um estmulo vermelho, ele chamado de sensao de vermelho; quando ele ocorre por outras razes, ou "por si mesmo", chamado de imagem de vermelho. As dificuldades encontradas nesse modo de explicao j foram discutidas alhures.38 O status dos acontecimentos privados na viso no um problema exclusivamente relacionado com o comportamento verbal. Dois pontos, todavia, podem ser apontados aqui.

38 Science and Human Behavior, captulo 17.

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1) Ao explicar o modo pelo qual as respostas podem ser colocadas sob o controle de estmulos privados no descobrimos nenhum processo que permita a limitao do controle a estmulos necessariamente privados. No podemos, por exemplo, usar as tcnicas de estabelecimento de uma abstrao para fundamentar uma resposta sobre algum estmulo definido por sua privatividade. Uma vez que as sensaes e as imagens, por definio, so privadas, somos incapazes de estabelecer um paralelo e precisamos explicar o comportamento de outra maneira. 2) As contingncias que foram um homem a responder a acontecimentos privados com o tipo de comportamento chamado conhecimento (ver captulo 19) aparecem freqentemente como exclusivamente verbais. Apesar de os estmulos gerados automaticamente entrarem, de muitas formas, para o controle do comportamento coordenado, eles no so "vistos" ou "conhecidos" isto , no se responde a eles com comportamentos que os identificam como se identificam os actos exceto atravs das contingncias arranjadas pela comunidade verbal. Como observamos, o reforo social que leva o indivduo a se conhecer. Somente mediante o crescimento gradual de uma comunidade verbal que o indivduo se torna "consciente". Ele acaba por se ver apenas como os outros o vem ou, pelo menos, apenas como os outros insistem em que ele se veja. Respostas a um comportamento oculto: O comportamento operante tende a ser executado da forma mais simples possvel. Para condicionar um comportamento vigoroso necessrio reforar diferentemente os exemplos vigorosos. Na medida em que tais reforos so diminudos, o comportamento declina em energia, e continua a declinar, enquanto os reforos ainda esto em ao. No caso do reforo automtico, o comportamento pode tornar-se to reduzido em sua magnitude que nem mais perceptvel para os outros. Apenas com o auxlio de instrumentos que ampliem os movimentos, ou mudanas concomitantes ao movimento, que somos capazes de detectar a existncia de tais comportamentos "ocultos" nos outros. O comportamento verbal tende especialmente a cair abaixo do nvel aparente, porque pode continuar a receber reforo, sendo til ao falante de muitas maneiras. Os estmulos gerados pelo comportamento oculto so relativamente sutis e fcil passar por cima deles. Como j foi apontado por Ryle,39 os homens aprendiam a ler em silncio durante a Idade Mdia. Antes dessa poca, um texto servia para evocar um comportamento verbal aberto, ao qual o leitor ento reagia de qualquer uma das formas caractersticas prprias de um ouvinte. A leitura silenciosa possivelmente

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Ryle, Gilbert, The concept of Mind, Londres (1949). Seria mais correto dizer-se que o que se aprendeu to tarde foi que a leitura silenciosa poderia ser quase to eficiente quanto a leitura audvel. H referencias clssicas leitura silenciosa. Suetnio, por exemplo, (As das dos Csares, Livro II), diz que Augusto administrava um castigo leve dando ao culpado um par de plaquetas que ele deveria ler silenciosamente (taciti... legerent) no local.

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foi descoberta mais tarde porque o estmulo gerado relativamente insignificante quando comparado com o da leitura em voz alta. Provavelmente, jamais chegamos a saber que contingncias levaram supresso do comportamento vocal, de forma a que se tornasse silencioso. Para os que a ouvem, a leitura em voz alta maante, especialmente se eles esto fazendo o mesmo, e punies podem ter forado a leitura silenciosa. Mas isso poderia no ter ocorrido, e continuar a haver o reforo, at que o leitor fosse capaz de responder ao estmulo proveniente da leitura em voz alta, alcanando assim um reforo automtico contnuo. Uma maior facilidade de execuo apenas uma razo pela qual o comportamento se torna oculto. Outro tipo de conseqncia do comportamento verbal, a ser discutido no prximo captulo, comumente chamado de punio. Uma distino importante entre o comportamento aberto e o comportamento encoberto que apenas o primeiro, em muitos casos, punido. H efeitos punitivos automticos, que se aplicam aos comportamentos encobertos, mas o organismo logo aprende a evitar punies dadas por outros, comportando-se apenas num nvel encoberto como, por exemplo, falando consigo mesmo e entregando-se a devaneios. Enquanto o comportamento encoberto continua a estimular o indivduo, na forma devida, para poder refor-lo, ele poder controlar outro comportamento. Quando este ltimo verbal e sob a forma de tactos, dizemos que o falante est "descrevendo" seu prprio comportamento encoberto. A comunidade verbal estabelece muitas respostas desse tipo freqentemente respostas a questes do tipo: Em que que voc est pensando? (Este sentido de "pensar" voltar a ser discutido no captulo 19.) J se disse que o comportamento verbal sob o controle do comportamento encoberto do falante pode ter sido adquirido quando o comportamento era aberto. O comportamento encoberto evoca a mesma resposta que o comportamento aberto, pois se trata, essencialmente, do mesmo estmulo, exceto por sua magnitude. Todavia, alguns dos estmulos associados com a resposta encoberta podem ser um mero acompanhamento comum, e no parte do comportamento aberto. Ele no o estmulo usado pela comunidade e pode no ser o estmulo que controla a descrio que o falante faz de seu prprio comportamento; mas ele pode adquirir o controle dessa descrio sob a forma de uma extenso metonmica. Resposta ao comportamento passado: No podemos explicar plausivelmente a resposta Abri a janela ontem, indicando os estmulos gerados pelos acontecimentos da poca. Estes fazem parte da histria passada do falante e no podem ser o "referente" da observao no sentido da varivel de controle numa anlise funcional. Ela no explica tal comportamento para dizer que o ato descrito "de memria". Responder a nosso prprio comportamento passado apenas um caso especial de resposta a acontecimentos passados em geral. Qual o limite de tempo nos tactos

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que controlam estmulos? Mostre a uma criana um relgio e diga O que isso? e a resposta Relgio facilmente explicada. Mostre-lhe um relgio, esconda-o por um segundo, e diga O que era aquilo? e podemos razoavelmente aplicar a mesma frmula. Mas a explicao torna-se pouco plausvel quando a resposta retardada por 10 segundos, 10 minutos, ou 10 horas, ou 10 dias. Na verdade, no obteremos a resposta Relgio em tais circunstncias de uma criana pequena. A habilidade em responder verbalmente "a acontecimentos passados" adquirida sob contingncias explcitas de reforo, proporcionadas pela comunidade verbal exatamente com esse propsito. O relato de acontecimentos do nosso passado nunca muito preciso ou completo. Muita coisa depende dos estmulos correntes que suscitam tais respostas. Ao evocar uma resposta "a um acontecimento passado" ns usualmente proporcionamos uma informao adicional: O que foi que lhe mostrei ontem quando voc estava sentado aqui? Eu o segurei em minha mo, assim. Esses estmulos adicionais so para identificar o acontecimento a ser descrito ou distinguido de outros acontecimentos que ocorreram "ontem", mas isso no descreve sua funo atual. Seu efeito em parte devido ao processo de instruo que ser descrito no captulo 14. Eles evocam respostas que, em conjuno com a estimulao usual da pergunta, podem evocar a resposta Relgio. Tais acontecimentos constituem uma fora de controle indigna de confiana. O fato que esta uma forma menos eficaz de evocar a resposta do que o uso do relgio como estmulo comum. Apesar do fato de se ter gasto muito tempo no estudo do ato de lembrar nos laboratrios de psicologia, ainda no se fez uma anlise adequada de como uma criana aprende a lembrar. que aconteceu ontem importante pelo efeito que pode ter no comportamento da criana no dia de hoje. Se ontem uma criana aprendeu a andar de bicicleta, ela andar mais habilmente hoje. Nesse sentido, toda a histria passada de uma criana est representada em sua conduta atual. Mas quando ma criana diz Havia um elefante no zoolgico, ela parece estar reagindo sua histria passada mais do que apenas aproveitando-se dela. Este um feito verbal construdo por uma comunidade que continuamente pergunta criana questes como Havia um elefante no zoolgico? A resposta deve ser entendida como uma resposta a estmulos correntes, incluindo acontecimentos no interior do prprio falante, gerados pela pergunta em combinao com uma histria de condicionamento anterior. Negligenciar este processo ainda mais chocante quando lembramos que muitos processos educativos o pressupem. Entre os fatos que um homem eventualmente capaz de descrever aps certo tempo, particularmente em resposta a perguntas, est seu prprio comportamento. Obviamente, muitos desses comportamentos so verbais. Ele capaz de recordar de forma razoavelmente precisa, no apenas o que fez ontem, como tambm o que

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disse ontem. Mais ainda: ele capaz de descrever um comportamento encoberto anterior: Eu estava a ponto de dizer a ele o que penso dele. Respostas a um comportamento potencial: O comportamento encoberto muitas vezes um comportamento fraco. Podemos apenas "pensar" Isto um iguana, em vez de "diz-lo", ou porque a resposta foi fracamente condicionada (no temos certeza do que um iguana), ou porque o estmulo no claro, ou atpico (no podemos ver claramente o animal entre as folhas), ou porque o auditrio presente no de molde a reforar respostas desse tipo (no estamos certos do interesse de nossos ouvintes). Algumas vezes, um comportamento encoberto visto apenas como um comportamento simplesmente incompleto ou comeado. A resposta ainda no atingiu o ponto em que se tornar aberta. Este parece ser mais o caso das longas respostas "compostas", que sero descritas no captulo 14. O comportamento encoberto tambm pode ser um comportamento forte que no pode ser emitido abertamente por falta de circunstncias apropriadas. Quando estamos fortemente inclinados a esquiar, mas no h neve, dizemos Eu gostaria de esquiar. No muito convincente argumentar que tal resposta apenas uma descrio de um esquiar encoberto, ou de um comportamento encoberto anterior prtica do esqui. s vezes, tal resposta se baseia num comportamento executado associado ao esquiar: tirar os esquis de algum, fazer estardalhao com o equipamento, etc. s vezes, pode-se tratar de uma descrio de variveis das quais a prpria prtica do esqui por parte do falante uma funo. Permanece a possibilidade de que se trata de uma descrio de acontecimentos privados, concomitantes ou precurssores de um comportamento encoberto. A resposta pode ser o equivalente de Esta a maneira pela qual costumo agir logo antes de esquiar ou Esta a maneira pela qual costumo agir quando vou esquiar, havendo neve. Nesse caso, o comportamento aparentemente descrito ou referido no precisa estar ocorrendo de fato. Respostas a um comportamento futuro: claro que Irei esquiar amanh no literalmente uma resposta a um comportamento futuro. No importa de que modo possamos interpretar acontecimentos passados, como nos exemplos dados acima; sempre ficar claro que acontecimentos futuros no tm lugar numa anlise causai. Alguns exemplos desse tipo podem ser classificados como respostas a um comportamento encoberto (o falante observa-se engajando-se num comportamento que se tornar aberto dada a oportunidade) ou a condies concomitantes, descritas com referncia a um "comportamento potencial". Outros exemplos podem cair nas classes adicionais seguintes: Respostas s variveis de controle do comportamento: Podemos freqentemente, apesar de no inevitavelmente, descrever as variveis das quais nosso comportamento funo. Estou abrindo a janela porque o quarto est muito quente, especifica as condies aversivas que levam ao descrita. Respostas a variveis que

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controlam o comportamento verbal so discutidas nos captulos 12 e 13. Descries aparentes do comportamento futuro podem ser explicadas da mesma maneira se admitirmos que uma resposta tal como Irei esquiar amanh atualmente equivalente afirmao: As condies correntes, envolvendo o tempo, meus planos e os arranjos feitos com meus amigos, compreendem uma srie de circunstncias que costumam ocorrer quando vou esquiar. Respostas a variveis aparecem freqentemente como afirmaes de "propsito" ou "significado", como j vimos. Estou procurando meus culos parece incluir uma resposta ao objeto do comportamento do falante; mas, como pode um objeto com o qual o falante ainda no teve contacto controlar uma resposta verbal? Tal comportamento deve ser encarado como equivalente a Quando me comportei dessa maneira no passado encontrei meus culos e, assim, cessei de me comportar dessa maneira ou Surgiram circunstncias nas quais inclino-me a externar qualquer comportamento que no passado tenha levado descoberta de meus culos; tal comportamento inclui o comportamento de procurar em que agora estou engajado. No algum carter finalista do prprio comportamento que o indivduo tacta dessa forma, mas as variveis que controlam o comportamento. Do mesmo modo, respostas a variveis de cotnrole costumam incluir as formas Eu devo, eu tenho que [em ingls, ought ou should]. Alguns exemplos de Eu devo ir podem ser traduzidos por Em tais circunstncias, eu geralmente vou. Se eu for, serei generosamente reforado, ou Se eu for, serei libertado da ameaa de censura por no ter ido. Respostas ao nvel de probabilidade de comportamento: Comumente, avaliamos a probabilidade de nosso comportamento com respostas apropriadas: Certamente irei, Provavelmente irei, etc. Podemos acrescentar uma estimativa de probabilidade a nossas descries do comportamento passado {Certamente, eu abri a janela), de comportamento atual (Estou abrindo esta janela, espero: ela parece estar emperrada), ou de comportamento potencial futuro (Acho que abrirei a janela). Respostas do mesmo tipo costumam ser acrescentadas a unidades mais amplas de comportamento, chamadas sentenas, cuja composio ser examinada no captulo 14. Tais afirmaes podem ser encaradas como descries de caractersticas do comportamento em curso ou das variveis que controlam o comportamento. provvel que eu v esquiar pode ser encarada como uma avaliao de quaisquer dos comportamentos arrolados acima ou de um conjunto usual de variveis. No ltimo caso, outro observador, com o mesmo conhecimento, poder fazer previso semelhante (Acho que voc ir esquiar) sem nada saber acerca do comportamento encoberto. Este no um tratamento exaustivo das respostas verbais que descrevem o comportamento do falante. Esse campo est quase inexplorado; possivelmente, porque em quase todos os casos tal comportamento em parte controlado por estmulos pessoais. Alguns dos fatos mais curiosos relacionam-se com exemplos nos

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quais tal comportamento impossvel: o indivduo no pode descrever seu prprio comportamento passado, presente ou futuro, ou as variveis das quais ele funo.40 O que se faz preciso uma anlise das tcnicas por meio das quais a comunidade verbal estabelece um comportamento fundado em tais fatos. Como veremos, isto crucial para a produo de amplas amostras do comportamento verbal, especialmente daquilo a que chamamos de pensamento verbal. Um estudo dessas prticas pode tornar possvel o desenvolvimento de uma melhor "memria dos acontecimentos passados", de melhores tcnicas de observao para uso futuro, de melhores tcnicas de recordao e de uma melhor manipulao de nosso prprio comportamento na soluo de problemas e no pensamento produtivo. Poder tambm produzir vantagens teraputicas, que o leigo descreveria como um aumento na conscincia ou na compreenso de si mesmo. At que tenhamos obtido esta melhor compreenso das variveis que controlam as respostas descritivas do comportamento do falante, podemos, pelo menos, aceitar o fato de que tais respostas so estabelecidas em muitas comunidades verbais, de que elas so teis como fonte de dados nas cincias sociais e, em particular, que podem ser usadas na interpretao de uma parte substancial do campo do comportamento verbal.

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Ver captulo 18 in Science and Human Behavior, e o capitulo 16 deste livro.

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Captulo 6 CONDIES ESPECIAIS QUE AFETAM O CONTROLE DE ESTMULOS


O reforo generalizado a chave do sucesso dos discursos prticos e cientficos. Ele coloca o comportamento do falante mais estreitamente sob o controle do meio ambiente e permite que o ouvinte reaja a esse comportamento com mais sucesso em lugar de um contato direto com o meio. Quando a correspondncia com uma situao de estmulo claramente mantida, quando as inferncias do ouvinte face situao objetiva so mais fidedignas, chamamos a resposta de "objetiva", de "vlida", "verdadeira" ou "correta". Todavia, o controle de estmulo nunca perfeito. provvel que o comportamento verbal nunca seja completamente independente da condio de um falante em particular. Podem ocorrer mudanas nas privaes subjacentes a um reforo generalizado. O estado de alerta do falante pode variar entre uma grande excitabilidade e o sono. Ele pode ser afetado por variveis emocionais que, em outra situao, mostram-se bastante irrelevantes para seu comportamento verbal. Alm dessas condies momentneas, o controle de estmulos pode ser distorcido por certas conseqncias especiais, proporcionadas por um ouvinte em particular ou por ouvintes em geral sob determinadas circunstncias. Quando a relao de controle assim distorcida ou deformada, chamamos a resposta de "subjetiva",, "preconcebida", "tendenciosa" ou "ansiosa". Interessa-nos, aqui, mais os efeitos de tais conseqncias na distoro do tacto; mas o comportamento ecico, textual e intraverbal, caracteristicamente, recebem reforos generalizados e podem alterar-se da mesma maneira. Muitos dos exemplos aqui considerados poderiam, de fato, ser encarados como intraverbais.

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Medidas Especiais De Reforo Generalizado


A quantidade de reforo concedida ao comportamento verbal da um falante varia de comunidade para comunidade e de ocasio para ocasio. Uma criana criada numa famlia que a reforce generosamente tende a ter tal comportamento com muita fora e falar em quase todas as ocasies. Caso contrrio, ela tender a ser relativamente taciturna ou silenciosa. A diferena pode levar um ouvinte no familiarizado com a histria do reforo de um falante a agir de forma noapropriada. Ele poder superestimar a importncia de uma situao dada ao responder a um falante volvel bem reforado e poder subestimar sua importncia quando se tratar do "comportamento forte e silencioso" de um homem taciturno. Quando o comportamento verbal reforado pela quantidade (compare-se o conhecido peso das comunicaes cientficas ou acadmicas), a importncia do assunto ou da contribuio tambm poder ser estimada de modo incorreto. Um exemplo curioso de reforo pela quantidade foi relatado por Lecky.41

Um monge, que havia levado uma vida de vcios, foi salvo do inferno, dizem, porque descobriu-se que seus pecados, embora muito numerosos, eram exatamente superados pelas letras de um alentado e piedoso livro que ele escrevera... Sua sada foi por pouco, pois havia apenas uma letra contra a qual nenhum pecado pde ser apresentado exemplo notvel das vantagens de estilo prolixo.

O reforo generalizado concedido ao falante pode variar conforme o assunto ou a forma da resposta. Medidas especiais de reforo "dizem ao falante a respeito do que vale a pena falar. No caso extremo, o comportamento verbal apropriado a um nico assunto pode predominar. O escritor profissional esta sujeito a um reforo especial, forte, desse tipo. A tendncia a reescrever um livro de sucesso tem sido apontada com freqncia. Da mesma forma, uma anedota ou um chiste de sucesso tende a ser repetido, talvez apenas de forma encoberta, ao prprio falante ao ir para a cama noite. Alm disso, as historias dos falantes diferiro nesse aspecto e o ouvinte deve "conhecer seu falante" caso pretenda desencadear a ao apropriada. O reforo generalizado pode ser usado deliberadamente para fortalecer formas particulares ou temas no comportamento verbal de um sujeito, como no experimento de Greenspoon.42 Numa situao preparada para assemelhar-se a uma entrevista ou a um experimento sobre hbitos verbais, o experimentador modela o

Lecky, W. E. H., History of European Morais, II (Londres, 1869), p. 205. GREENSPOON, J., American Journal of Psychology, 68 (1955), pp. 409-416. Ver tambm Mandler, George e Kaplan, W. K., Science, 124 (1956), pp. 582-583.
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comportamento de seu sujeito simplesmente dando algum leve "sinal de aprovao" contingente a uma propriedade selecionada do comportamento. Por exemplo: o experimentador sorri ou inclina a cabea cada vez que um substantivo no plural emitido. Nesse caso, a freqncia relativa dos plurais tende a subir. Um falante pode ser induzido a destacar assuntos particulares mediante a mesma tcnica; mas, nesse caso, a aprovao pode atuar como um estmulo discriminativo mais do que como um reforo. Se uma nova amizade refora alguns tipos de comportamento verbal, e no outros, o falante pode logo mais confinar-se a tipos reforados por causa de discriminaes anteriores. Esta a explicao mais plausvel quando um simples sorriso ou meneio de cabea produzem o efeito em questo. Mas no serve como explicao quando uma discriminao anterior inverossmil, como no caso das formas plurais. Alm do mais, um sorriso ou um meneio de cabea no podem servir como estmulo discriminativo para liberar o comportamento dentro de certa categoria, se reforos diferenciadores anteriores, da categoria, no tiverem sido eficientes. O Tacto Distorcido Medidas especiais de reforo generalizado so mais obviamente eficazes quando levam a uma real distoro do controle de estmulos. Num caso menor, o falante simplesmente "alonga, exagera os fatos". Ele superestima o tamanho de um peixe que fisgou ou minimiza o perigo de um ataque do inimigo. Uma medida especial de reforo generalizado levou-o a interpretar mal um ponto da escala de medida. O controle de estmulos no apenas "exagerado", mas "inventado". Uma resposta que tenha recebido uma medida especial de reforo emitida na ausncia de circunstncias sob as quais ela caracteristicamente reforada. Vemos isso no comportamento das crianas: uma resposta que tenha sido entusiasticamente recebida numa ocasio repetida em ocasio diferente e inapropriada. Numa distoro ainda maior, uma resposta emitida em circunstncias que normalmente controlam uma resposta incompatvel. Chamamos a essa resposta de mentira. A distoro devida a reforos generalizados diferenciados pode ser traada no comportamento do trovador ou na histria da arte da fico. O trovador comea contando feitos hericos recentes. Algumas partes de seu relato recebem aprovao especial, porque agradam ou lisonjeiam os ouvintes. Como primeiro efeito, tais partes sobrevivem nos relatos posteriores. Sob o mesmo reforo diferencial, ele comea a alongar seu relato; exagera a importncia da batalha e o herosmo dos participantes (hiprbole). Finalmente, rompe de uma vez com o controle de estmulos e passa a "descrever" cenas que nunca vira ou a "relatar" histrias que nunca ouvira. Como um artista criativo, seu comportamento agora controlado

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interinamente pelas contingncias do reforo (algumas das quais ele mesmo pode suprir como seu prprio ouvinte). Quando a distoro surgida de uma medida especial de reforo generalizado leva o ouvinte a reagir ineficazmente ao comportamento do falante, o sistema social composto do falante e do ouvinte pode deteriorar-se. O ouvinte pode negar totalmente o reforo ou punir o falante. O sistema estvel apenas quando a correspondncia com os estmulos de controle no de importncia prtica para o ouvinte, como no caso da literatura. O comportamento do escritor continua a ser reforado porque o ouvinte ou o leitor, que, em ltima anlise, reforam o falante ou o escritor, no reagem de forma prtica. A medida em que o leitor distingue entre fico e no-fico (e o escritor costuma conseguir isso por meio de instrumentos que sero discutidos mais tarde) ele no explorado pela distoro do comportamento verbal. Pessoas impressionveis que enviam presentes aos personagens de suas histrias em quadrinhos favoritas constituem exceo. A arte da fico emergiu de certas mudanas nas prticas reforadoras das comunidades verbais. Certas formas-padro de comportamento verbal, identificadas como tais, evocam apenas comportamentos no-prticos no leitor. O escritor no precisa respeitar circunstncias de estmulo padronizadas e seu comportamento pode, por isso, ser livremente modificado por efeito de reforos especiais (ver captulo 16). A libertao de um estmulo aversivo como forma de reforo generalizado usada freqentemente em medida especial para produzir um comportamento verbal dotado de certas propriedades. Uma confisso usualmente obtida quando uma estimulao aversiva, ou uma estimulao aversiva condicionada sob a forma de ameaa, imposta at que seja dada determinada resposta. A objeo a esse procedimento (por exemplo, nas legislaes esclarecidas ou nos projetos governamentais) precisamente a de que ele tende a distorcer o controle de estmulos: muitas vezes, a liberao costuma depender de uma resposta, independentemente de sua correspondncia com "os fatos". O falante pode exagerar uma confisso, inventar ou confessar apenas parte de um crime para conseguir a liberdade.

Reforos No-Generalizados
O controle de estmulos do tacto pode ser perturbado por conseqncias mais importantes para o falante do que os reforos generalizados usualmente concedidos a seu comportamento. Estes podem ser classificados em termos de seu efeito sobre o ouvinte. Reforo Especial do Comportamento Operante do Ouvinte

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O comportamento verbal seria sem sentido caso o ouvinte nada mais fizesse do que reforar o falante por emiti-lo. A comunidade verbal mantm o comportamento do falante por meio de reforo generalizado, mas um ouvinte especfico freqentemente realiza uma ao especfica com relao ao que dito. Se o comportamento do ouvinte reforador para o falante em seu estado usual de privao ou de estimulao aversiva, o comportamento do falante ser afetado. Sua relao com um estmulo de controle pode ou no ser modificada. Consideremos, por exemplo, o complexo "tacto" Estou com fome. Ele emitido sob o controle de estmulos (usualmente privados) relevantes. O falante pode receber apenas um reforo generalizado por exemplo, se estiver participando de um experimento fisiolgico. Mas a resposta pode ter outro efeito sobre um ouvinte compassivo, que ento lhe oferece comida. medida em que o operante subseqentemente forte por causa do reforo pela comida, ele ser controlado pelas mesmas variveis que, digamos, D-me algo para comer. Quando a dona de casa diz O jantar est pronto, no por causa do reforo generalizado caracterstico do tacto, mas principalmente para que seus ouvintes vo para a mesa, funcionalmente, a resposta est muito prxima do "mando" Venham jantar. Para o ouvinte que no est com fome ou que no responde indo jantar (por exemplo, quando o falante um cozinheiro e o ouvinte o dono do restaurante), O jantar est pronto caracteristicamente reforado apenas quando corresponde a um estado particular de coisas. Ele ento um "puro" tacto. Um resultado comum uma mistura de relaes de controle caractersticas tanto do tacto como do mando. Nesse caso podemos cham-lo de tacto "impuro". Muitas vezes, a ao que um ouvinte realiza em relao a uma resposta verbal mais importante para o falante que o reforo generalizado. O comportamento do falante maduro, atento, usualmente se relaciona de perto com efeitos particulares. O reforo generalizado mais bvio e mais til no condicionamento original do comportamento verbal. Em certa medida, a comunidade verbal continua com tal reforo ao longo da vida adulta do falante, mas em qualquer ocasio particular o falante est mais interessado em "deixar que o ouvinte se informe acerca de alguma coisa", isto , a fora de seu comportamento determinada principalmente pelo comportamento que o ouvinte exibir em relao a um certo estado de coisas. Afinal de contas, uma grande variedade de efeitos especiais sobre ouvintes especiais podem ter o mesmo resultado que um reforo generalizado sustentado, e o controle exercido pela situao usual de estmulo pode ser mantido. Mas o efeito especial tende mais a colocar o comportamento sob o controle de variveis especiais. Uma forma de comportamento cujo efeito o de "deixar o ouvinte tomar conhecimento", no sentido de lev-lo a uma ao especfica, comumente chamada de "anncio". O falante pode anunciar a presena de uma raposa num bosque, ou da senhora X numa sala, e desencadear a ao apropriada a cada caso. O anncio difere da descrio, principalmente porque a Forma de ao que o ouvinte deve

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realizar j est determinada. Um anncio "chama a ateno do ouvinte" para um estmulo que, ento, possui um efeito prprio. Tactos deste tipo s vezes so precedidos por mandos que especificam a ao que colocar determinado estmulo sob controle. O anncio da presena de uma pessoa importante pode ser precedido pelo mando Veja! (Veja o Presidente da Repblica!). Aes posteriores por parte do ouvinte sero atradas pela prpria pessoa importante, e no por posteriores descries do falante. Da mesma forma, em Veja o balo, Sinta o cheiro do toucinho ou Oua a chuva no telhado, tactos sob a forma de anncio so precedidos por injunes que levam a um engajamento na atividade sensria necessria, pondo o ouvinte em contato com o prprio estmulo. O termo "comunicao" tambm sugere que o falante controlado por uma situao de estmulo e especialmente reforado pela ao que o ouvinte realiza em relao a ele. Tal termo no se aplica ao mando, ao comportamento ecico, textual ou intraverbal, e no se aplica tambm facilmente ao tacto que resulta de um reforo generalizado. Veremos na III Parte que h situaes nas quais tanto o falante como o ouvinte esto de posse dos mesmos fatos e, todavia, nada comunicado. Um comportamento especial por parte do ouvinte, como medida especial de reforo generalizado, pode distorcer o controle de estmulo exercido por um ponto numa escala contnua. Um mostrador de relgio marcando 1/4 para as duas geralmente produz a resposta 1/4 para as duas, mas poder no ocorrer isso quando o comportamento do ouvinte for mais reforador se o falante emitir uma resposta diferente. Se o falante, por exemplo, deseja apressar o ouvinte, ele dir So quase 2 horas, resposta que, sob reforo generalizado apenas, seria evocada por um mostrador diferente. Todavia, se ele deseja que o ouvinte aja de um modo mais deliberado, ele pode responder ao mesmo estmulo com Passa apenas um pouco de uma e meia. (Julieta alterou outro tipo de relgio quando deteve Romeu insistindo o rouxinol e no a cotovia.) Quando conseqncias especiais produzem uma ruptura completa com o estmulo, dizemos que a resposta inventada ou "forjada". Suponhamos que uma criana pequena perca uma moeda e emita a resposta Perdi minha moeda e que, como resultado, um ouvinte lhe d outra moeda. Essa ao especial refora a resposta a tai ponto que, possivelmente, ela ser emitida mesmo quando nenhuma moeda tiver sido perdida. O comportamento especial por parte do ouvinte, que nunca foi de importncia para o falante, pode tornar-se importante e gerar um comportamento semelhante. Por exemplo: podemos dizer O jantar est pronto! para interromper uma conversa que se est tornando desagradvel ou para fazer uma brincadeira. O menino de Esopo que gritava Lobo! fornece o esteretipo clssico. Em cada um desses casos, poder-se-ia obter o mesmo comportamento por parte do ouvinte com um mando. {D-me uma moeda! Saia! ou Venha j!). O tacto distorcido temporariamente mais eficaz porque atua sobre uma tendncia maior por parte do

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ouvinte em responder de modo apropriado. Contudo, a utilidade do tacto distorcido apenas temporrio, porque o sistema social composto pelo falante e pelo ouvinte deteriora-se rapidamente. A comunidade deixa de dar uma moeda criana e pode at puni-la por mentir. O pregador de peas banido e o menino se v desamparado quando, finalmente, aparece um lobo. Conseqncias aversivas costumam ter um efeito mais imediato do que o reforo baseado em estados de privao. O controle do estmulo de um tacto tende especialmente a ser distorcido quando a resposta emitida esquivando-se ou fugindo de conseqncias aversivas. Uma testemunha subornada comporta-se verbalmente de acordo com contingncias de reforo estabelecidas pelo subornador; o estado de coisas que, de outro modo, serviria para control-la pode ter pouca influncia sobre seu comportamento. Reforo Especial do Comportamento Emocional do Ouvinte Entre os importantes efeitos especiais do comportamento verbal esto as reaes emocionais do ouvinte. O ouvinte que ri est disposto a agir de um modo positivamente reforador. Por exemplo: pode pagar o falante por seu papel de animador ou pode fazer-lhe um favor. O vendedor conta histrias engraadas a um provvel comprador e reforado pela risada subseqente. O falante d boas notcias com entusiasmo e costuma repeti-las por causa da disposio para o reforo engendrado em seu ouvinte. Em outra ocasio, ele pode ser reforado por ofender o ouvinte: ele pode dar ou repetir ms notcias, criticar ou censurar o ouvinte por causa da bvia frustrao resultante. Ele pode ser reforado por descrever um terrvel acidente, pelo horror que provoca em seu ouvinte, ou por descrever um fato obsceno porque o ouvinte enrubesce ou fica sexualmente excitado. O sarcasmo recebe esse nome apenas porque custico. O cientista pode publicar um resultado experimental um pouco mais depressa se tal resultado transtornar a teoria de um rival. Tudo isso tende a ocorrer em circunstncias nas quais qualquer ofensa feita ao ouvinte pode revelar-se reforadora. (Por que tal fato reforador algo que se situa alm do campo do comportamento verbal em si mesmo.) Respostas emocionais do ouvinte no podem, como vimos, explicar o reforo de um mando nem os reflexos emocionais, tais como o riso ou o choro, nem as disposies emocionais, tais como aquelas em que o indivduo levado a atacar, a fugir, a ofender ou a "ser gentil com" algum se encaixam no modelo da Figura 2. Como vimos, mandos que parecem especificar tais efeitos (Be gay!, O, weep for Adonaisl, Then hate we when thou wilt!) [Seja alegre! Oh! Chore por Ad-nis! Odeieme quando definhares!] so mgicos e devem ser explicados de uma forma especial. A maneira mais apropriada de gerar uma emoo apresentar um estmulo apropriado. Para se conseguir que algum ria, podemos fazer ccegas, surpreend-lo

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de forma agradvel ou agir de forma cmica. O efeito, possivelmente, incondicionado, isto , pode no depender de sua histria anterior. Mas quando fazemos algum rir, contan-do-lhe uma histria cmica, estamos usando estmulos condicionados de acordo com o clssico padro de Pavlov. Se um estmulo verbal costuma acompanhar alguma situao, que o estmulo no-condicionado ou previamente condicionado para uma reao emocional, o estmulo verbal eventualmente evoca essa reao.43 Assim, se algum tem medo de cobra e se o estmulo verbal cobra acompanhou algumas vezes cobras de verdade, o estmulo verbal, sozinho, pode evocar uma reao emocional. A reao emocional usualmente um subproduto de alguma outra funo verbal. O meio verbal no estabeleceu a resposta cobra primariamente para evocar tal reao por parte do ouvinte. O emparelhamento de estmulos, que acaba por gerar a resposta surge de contingncias relacionadas com um comportamento mais prtico. O falante pode adquirir a resposta morto sob o controle de um estado biolgico de coisas que tenha uma importncia prtica ou terica. A caracterstica genrica partilhada por um homem morto, um animal morto, ou uma rvore morta pode ser definida com preciso. Mas objetos mortos so freqentemente associados a estmulos que evocam respostas emocionais poderosas, ainda que estas no representem qualquer papel nas contingncias estabelecidas pelo meio verbal para essa forma de resposta. Como a reao emocional algo evocado por um estmulo, ela pode demonstrar a extenso metafrica ou metonmica do captulo 5. Num experimento bastante conhecido, Diven44 relata mudanas na resistncia da pele da mo produzidas pela secreo reflexa do suor, que costuma ser um trao claro de reao emocional. Diven usou uma lista de palavras como estmulos verbais, e seus sujeitos recebiam um choque eltrico cada vez que ocorriam certas palavras. Se um choque se seguia a palavras-estmulo tais como estabulo, a palavra eventualmente produzia uma resposta emocional, e isto se estendeu a outras palavras designativas do meio rural. Muitas vezes, respostas emocionais condicionadas a partes de um trabalho literrio contribuem com um efeito que, em certa medida, independe do "significado em prosa" do trabalho. J se argumentou, inclusive, que o significado em prosa primeiramente til na manuteno do comportamento do leitor ou do ouvinte, para que respostas emocionais a partes separadas do trabalho possam ocorrer. Em Gerontion, de T. S. Elliot, por exemplo, expresses como dry montb, hot gates, decayed house, windy spaces, dry brain, dry season", [ms seco, portes quentes, casas abandonadas, espaos ventosos, mente seca, estao seca] tm um efeito global que

43 44

Science and Human Behavior, capitulo 4. 4. DIVEN, KENNETH, Journal of Psychology, 3 (1937)

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independe de sua ordem ou de qualquer arranjo sinttico no poema. Os adjetivos "modificam" muito mais do que os substantivos que os precedem. Uma simples lista de nomes tem algo do mesmo efeito, embora, provavelmente, no induza o leitor a continuar a leitura. A possibilidade de a poesia ser eficaz de uma forma emocional, embora, sob outros aspectos, disparatada, j foi reconhecida. Assim A. E. Housman escreve:
O prprio Sheakespeare, que tinha tanto a dizer, algumas vezes despejaria sua adorvel poesia sem dizer nada. Take, O take those lips away That so sweetly were forsworn, And those eyes, the break of day, Lights that do mislead the morn. But my kisses bring again, bring again, Seals of love but sealed in vain, sealed in vain. [Afaste, Oh! afaste estes lbios / Que to docemente foram perjuros, / E a aurora desses olhos, / Luzes que enganam a manh. / Mas traga meus beijos de volta, de volta / Selos do amor, mas que selaram em vo, em vo.]

Isso no tem sentido, mas uma poesia encantadora. Esse o tipo de significado que sobrevive mistura dos textos literrios. Um exemplo antigo foi preparado por Lord Chesterfield, para seu filho. O trecho
Life consider cheat a when't'is ali I Hope the fool'd deceit men yet with favor Repay will tomorrow trust on think and Falser former day tomorrow"s than the Worse lies blest be shall when and we says it Hope new some possess'd cuts off with we what.

tem algo do sabor ou do carter do original.6 Ele sugere o mesmo perodo da literatura inglesa e at mesmo algo do assunto, apesar da mistura. Termos como cheat, fool, deceit, falser e worse [burla, louco, logro, falsificador e pior] tm um efeito que independe de qualquer significado em prosa. Como diz Joseph Conrad, ao descrever um exemplo em Lord ]im, "... o poder das sentenas nada tem a ver com seu sentido ou com a lgica de sua construo." Em parte por causa da natureza das reaes emocionais e em parte porque elas no entram explicitamente nas contingncias de reforo, o ouvinte pode no ser capaz de identificar o estmulo ou a propriedade do estmulo que gera tal efeito. Ao
6. When I consider Hfe, 't'is ali a cheat Yet fool'd with hope men favor the deceit Trust on and think tomorrow will repay. Tomorrow's falser than the former day. Worse lies it says, and when we shall be blest With some new hope, cuts off what we possess'd

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John Dryden, Aurenzebe. [Quando considero que a vida uma burla, E, assim mesmo, loucos de esperana, os homens favorecem a decepo Confiam no amanh e pensam que ele os recompensar. O amanh mais falso que o dia anterior. E diz mentiras piores e. quando formos abenoados Com alguma nova esperana, destruir o que possuamos.]

ouvir um discurso continuado ou ao ler um texto contnuo, reaes emocionais mal definidas podem surgir e desaparecer, sem levar o leitor ao comentrio ou anlise. A seguinte citao de um caderno de notas fornece um exemplo.
Quando eu estava trabalhando em minha escrivaninha, tive uma sensao contnua de leve contrariedade, cuja causa no pude determinar de imediato. Eventualmente, descobri que havia escrito a palavra Lacking [faltando] de tal maneira que o L seria um H e o a um o. A palavra lembrava o nome prprio Hocking, que na poca me era familiar, por causa de um livro a cuja leitura eu havia reagido de forma inteiramente negativa.

A resposta emocional foi evocada pelo estmulo verbal visual, apesar do fato de uma resposta textual correspondente (Hocking) no ser dada ao mesmo tempo e, na verdade, no poder ser dada, at que se realizou uma procura especial dos estmulos. o ambiente excepcional que constri um comportamento autodescritivo com relao a tais fatos. Marcel Proust7 foi o produto introspectivo de um ambiente desse tipo e registrou amplamente sua procura dos estmulos precisos que geram reaes emocionais, e a histria anterior que lhes deu fora. O leitor de Proust, como resultado, apresenta uma tendncia maior em notar respostas fugazes e em esforar-se por explic-las. Todavia, a resposta geralmente ocorre antes que o estmulo apropriado possa ser identificado e, por certo, sem reconhecimento por parte do ouvinte ou do leitor da histria anterior responsvel por ela. As reaes emocionais provocadas por nomes prprios esto envolvidas no processo "freudiano" de esquecimento e servem como conseqncia especial que trabalha a favor ou contra o processo de nomeao, quando um nome dado a um novo objeto ou pessoa. Quando verificamos se "gostamos" de um nome ou se, nas circunstncias, ele apropriado, provavelmente estamos testando respostas condicionadas desse tipo. Tais respostas so levadas em considerao quando so dados nomes a produtos, ou a atores e atrizes, com o fim de obter o patrocnio ou o apoio do pblico.

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J que as respostas emocionais do ouvinte podem ser executadas sem suporte externo e j que elas no tm conseqncias prticas que possam relacionar-se com as circunstncias fsicas do falante, no afirmamos que tais reaes dos ouvintes so "certas" ou "erradas". Veremos logo mais que estes termos freqentemente funcionam para reforar ou punir um comportamento verbal ou de outro tipo, mas as reaes emocionais no podem ser modificadas por reforo operante. medida em que o falante tenha sido condicionado pelos efeitos emocionais adquiridos, podemos apontar uma conexo funcional entre seu comportamento e o comportamento emocional do ouvinte. Mas tais reaes podem ocorrer independentemente das fontes do comportamento do falante, e podem mesmo ser geradas por produes totalmente acidentais dos estmulos verbais. Os estmulos emocionais no eliciam apenas as respostas, mas estabelecem disposies para o comportamento, disposies essas que compreendem uma parte mais prtica do campo da emoo.8 O resultado uma mudana na probabilidade de que o organismo venha a se comportar de uma dada maneira, e essa mudana pode ou no ser acompanhada pelas respostas dos msculos lisos ou pelas respostas glandulares, classicamente encaradas como emoes. Casos importantes so as disposies para reagir favorvel ou desfavoravelmente ao falante ou a outra pessoa. Os estmulos verbais podem gerar no apenas um reflexo--padro de clera, mas a clera como predisposio para atacar algum. Os estmulos verbais originalmente no tm tal efeito; este adquirido de acordo com o paradigma clssico de condicionamento. J se repetiu muitas vezes que termos concretos costumam ter maior efeito emocional do que os abstratos. A diferena que o termo concreto, no sentido de uma resposta sob o controle de um estmulo particular, tende mais provavelmente a concidir com estmulos emocionais efetivos. Sendo o termo abstrato controlado por uma propriedade de uma ampla classe de acontecimentos, provavelmente ele no ser afetado por qualquer outro acontecimento freqentemente correlacionado com essa propriedade. Pela mesma razo, o termo concreto tende a gerar "uma viso condicionada", isto , a evocar "imagens".45 O termo abstrato, controlado por uma propriedade comum a um grande nmero de exemplos, no tende a associar-se com um estmulo apropriado a um nico ato de viso. Respostas emocionais no envolvem a escolha do momento oportuno. Elas tendem a ser lentas e duradouras. O efeito de um estmulo verbal na gerao do comportamento emocional relativamente independente do tempo e raramente leva fadiga.

45

Science and Human Behavior, captulo 17.

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As reaes emocionais nem sempre so controladas por formas de respostas especficas diferenciadas. Algum pode reagir emocionalmente a um estmulo verbal, simplesmente porque tal estmulo tem a propriedade de ser verbal. "I hear the sound of words; their sense the air j Dissolves unjointed ere it reach my ear." [Ouo o som de vozes, elas enchem o ar/Dissolvem-se, desfeitas, antes de alcanar meu ouvido.]46 10 Sob outras circunstncias, uma linguagem pode ter um efeito emocional por ser apropriada a uma dada comunidade verbal. Um homem sozinho numa terra estranha pode reagir com profunda emoo a qualquer fala em sua lngua natal. Propriedades do comportamento verbal que surjam das condies emocionais ou motivadoras do falante tambm podem produzir respostas apropriadas. A forma sria ou desembaraada, o estilo descuidado ou preciso, o tom de voz calmo ou briguento podem ter efeito nessa categoria, independentemente da forma da resposta emitida. Em alguns casos, os efeitos podem ser incompatveis, como observa Tolsti ao descrever um personagem que falava "com uma voz irritada e lamurienta, que contrastava com a inteno bajuladora das palavras que proferia".47 Apesar de as conseqncias especiais desse tipo no precisarem perturbar a preciso do controle de estmulo, elas tendem especialmente a faz-lo. O escritor de dramalhes toma liberdades com os fatos para conseguir uma resposta emocional maior. O elogio justificvel tende a produzir a lisonja, a censura ou a calnia. A histria engraada transforma-se numa caricatura e a descrio do acidente torna-o mais horrvel quando relatado. Quando o efeito emocional sobre o ouvinte a nica conseqncia importante, o controle do estmulo pode ser abandonado eficazmente, como na literatura. Efeitos emocionais sobre o leitor constituem um fator importante na produo de poemas lricos, bem como na de outros tipos de poesia, de contos, de romances, etc. No crescimento da comunidade verbal literria, a relevncia do comportamento prtico (operante) reduzida ao mnimo. O comportamento emocional do leitor ou ouvinte a parte maior do que sobrevive. A Fora das Reaes do Ouvinte O efeito de um dado estmulo verbal variar com muitas coisas. As caractersticas fsicas do estmulo se ele claro e se enquadra dentro de certos limites de velocidade so importantes. Importa igualmente a experincia passada do ouvinte com relao a padres semelhantes: ouvimos atentamente a falantes que sabemos ser interessantes por conhecimento anterior, bem como a certos tons de

46 47

. MILTON, Samson Agonistes. TOLSTOI, L., War and Peace (Modem Libraiy Edition), p. 108

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voz. O anunciante esfora-se por obter um texto que se assemelhe a outros que se tenham mostrado mais reforadores. Uma nica palavra que surja inesperadamente numa conversa at ento ignorada pode transformar-nos subitamente em ouvintes vidos. Inversamente, deixamos de ouvir pessoas que falam sem clareza, estupidamente, ou que no atingem nenhum efeito bem definido, da mesma maneira que deixamos de ler um livro mal impresso ou maante. Quando um discurso ou um captulo so muito longos, apesar de interessantes sob outros aspectos, eles podem gerar um cansao, do qual o comportamento do leitor se recobrar durante um perodo de "descanso". Em relao a um falante particular, o comportamento do ouvinte tambm funo do que chamamos de "crena". Podemos definir isto em termos de fora de resposta. Nossa crena de que h queijo na geladeira uma funo de ou idntica nossa tendncia de ir at a geladeira quando queremos comer queijo. Nossa crena de que h uma mesa farta nossa frente varia de acordo com nossa tendncia em procurar alcan-la, em colocar coisas sobre ela, etc. Se acabamos de passar algum tempo numa casa de espelhos, num parque de diverses, nossa crena nesse simples fato pode ser abalada, assim como nossa crena acerca do queijo pode ser rapidamente destruda por uma geladeira vazia. Nossa crena naquilo que algum nos diz , da mesma forma, uma funo da ou idntica nossa tendncia para agir segundo os estmulos verbais que ela nos proporciona. Se sempre formos bem sucedidos ao responder ao comportamento verbal dessa pessoa, nossa crena ser forte. Se uma dada resposta est estritamente sob o controle de estmulo com pouca ou nenhuma extenso metafrica e nenhuma impureza na relao do tacto, e se o falante indica claramente essas condies (veja-se o captulo 12), reagiremos com fora mxima. Nesse sentido "aceitamos a palavra dele" implicitamente. No interessa se ele ou no um especialista. Acreditamos que o especialista nos dir tudo a respeito, mas que o no-especialista pode inspirar confiana, se as condies acima forem obedecidas, porque ele simplesmente deixar de falar quando no conhecer mais aquilo sobre que estava falando. Vrios expedientes usados profissionalmente para aumentar a crena de um ouvinte (por exemplo, por parte de um vendedor ou de um terapeuta) podem ser analisados nesses termos. Um terapeuta pode comear com um grande nmero de afirmaes to obviamente verdadeiras que o comportamento do ouvinte fortemente reforado. Mais tarde, uma forte reao obtida diante de afirmaes que, de outra maneira, obteriam pouca ou nenhuma resposta. Por enquanto a hipnose, ainda no foi bem compreendida mas ela parece exemplificar uma grande "crena" no sentido presente. Por um momento, o mundo se reduz a estmulos verbais que se encontram praticamente sob o controle completo do sujeito hipnotizado. Um comportamento caracterstico de ouvintes aparece numa forma dramaticamente intensa. A reao aos estmulos verbais, claramente localizada, semelhante

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concentrao conseguida por um livro. Macaulay afirmou, em sua ltima doena, que um livro interessante atuava como analgsico. Em certa medida, as mesmas condies de "crena" governam um simples reflexo condicionado. Quando a cozinheira anuncia Jantar!, O ouvinte pode responder de duas maneiras: salivando, ou respondendo de alguma outra forma com os msculos lisos ou as glndulas, ele demonstra o condicionamento pavloviano; dirigindo-se mesa e sentando-se, ele demonstra um operante discriminado reforado em ocasies passadas semelhantes. Sua crena na criada, no sentido de fora de qualquer dos tipos de reao, ser influenciada pelas propriedades da resposta Jantar. Se a cozinheira deixou que o assado se queimasse ou no se saiu bem em algum dos pratos, e por isso diz Jantar com uma voz hesitante, o ouvinte pode caminhar para a mesa com menos entusiasmo e com a boca seca. As reaes do ouvinte podem ser intensificadas mediante certos expedientes retricos. Estmulos verbais repetidos usualmente eliciam respostas emocionais condicionadas mais fortes (compara-se a repetio, em Dickens, de A pequena Nell estava morta) e tendem mais a evocar um comportamento operante. Tendo a emisso de mais de uma resposta certo efeito, ela atua como repetio. O "mando" No faa mais isso, basta, pare j tende a ser mais eficiente do que simplesmente Pare, porque acumula estmulos de efeitos semelhantes. O arranjo de vrios estmulos verbais para gerar surpresa, contraste, ou crescendos ou diminuendos tambm comum. Estmulos verbais onomatopaicos suplementam a resposta normal do ouvinte, oferecendo estmulos no-verbais fragmentrios que geram a mesma resposta. Pictogramas e hieroglifos evocam o comportamento do leitor, no apenas como estmulos verbais, mas como figuras no-verbais. Uma resposta verbal longa descreve um objeto grande de forma mais eficiente do que uma resposta curta. Essa correspondncia entre a resposta e a coisa levada a um extremo extravagante em Alice no Pas das Maravilhas, quando a fbula do rato {mouse's tale] impressa sob a forma de um rabo de rato [mouse's tail]. O ouvinte ou o leitor costumam reagir ao que chamamos de carter da resposta verbal, e este pode coincidir com o carter do assunto; um comportamento pomposo pode ser especialmente eficiente para a descrio de acontecimentos pomposos; uma expresso desorganizada pode ser especialmente apropriada para descrever um estado de coisas desorganizado. A palavra rara um nome eficaz para o pssaro raro. O que o crtico descreve como "adequao do som ao sentido" parece ser o esforo do poeta em criar respostas verbais que possuam algo do carter da coisa descrita. Outros Aspectos Reforadores do Comportamento do Ouvinte A fala das pessoas em estado emocional agudo altera-se e, por essa razo pode ter um efeito especial sobre o ouvinte. Podemos chorar em resposta a O weep for

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Adonais [Oh! chore por Adnis], no porque possamos chorar a pedido, ou porque estmulos verbais seguidos sejam eficazes como tactos impuros, ou porque as palavras foram lidas num tom de voz lamurioso, mas apenas porque observamos que uma pessoa, sob outros aspectos possuidora de uma mente lgica, recorreu a um tipo de resposta que ela normalmente evitaria, sugerindo assim a profundidade de seu desespero. Ao escrever
For thine is For life is For thine is the [Desde que o teu i / Desde que a vida i / Desde que o teu i o"}

T S. Elliot sugere fraqueza, exausto ou falta de convico. Algo com o mesmo efeito produzido acidentalmente quando algum est lendo alto uma cpia ilegvel, onde as pausas podem sugerir fraqueza, mais da parte do escritor que do leitor. Tais efeitos sobre o ouvinte ou o leitor produzem efeitos retroativos sobre o escritor ou o falante, e explicam vrias propriedades de seu comportamento. Muitos expedientes retricos, como peculiaridade do comportamento do escritor, devem ser explicados em termos de reforo diferencial que surge do efeito sobre o leitor. Ouvir ou ler freqentemente so aes que requerem um comportamento preliminar tal como pegar o telefone, pr um disco na vitrola, ir a uma conferncia, aproximar-se de algum que est falando num grupo, apanhar uma revista ou comprar um livro. As conseqncias reforadoras desses comportamentos usualmente so verbais: compramos um livro para l-lo. Em ltima anlise, s freqentamos certo tipo de conferncias, s prestamos ateno a certas conversas e s compramos certo tipo de livros porque s tais comportamentos preliminares so reforados. A funo do poema ao evocar uma resposta emocional forte no deve ser confundida com sua funo em reforar o leitor para pegar um poema e l-lo. A reao emocional se d no lugar, mas a evidncia do condicionamento retardada, at que observemos uma tendncia continuada ou crescente para ler poemas similares. Reforar o leitor dessa forma pode ser de grande importncia para o escritor profissional. Ele constri um trabalho literrio no apenas para evocar certas respostas no leitor, mas para garantir uma medida de reforo para a leitura. Certos temas, apesar de fortes, constituem "um mau negcio", enquanto outros, possivelmente de poucos mritos literrios, melhoram a venda dos livros seguintes.

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Uma parte aprecivel do comportamento verbal no pode ser explicada sem se levar em conta seus efeitos em fazer o ouvinte prestar ateno, em fazer o leitor ler mais, etc. Conseqncias planejadas para aumentar a freqncia do comportamento (mais do que para alterar sua relao com variveis de controle) so os reforadores verbais comuns Bom! Mau! Certo! Errado! Quando algum executa uma resposta que desejamos preservar ou reforar, dizemos: Bom! Ou Certo!, E usualmente tentamos tornar essa resposta to imediatamente dependente do comportamento quanto possvel. O sim tem uma funo similar, bem compreendida pelos bajuladores e pelos que concordam com tudo. Um ouvinte abertamente solcito pode emitir uma srie de Sim, ou outros sinais, tais como balanar a cabea, erguer os superclios, etc. O aplauso verbal, de acordo com nossa definio, e seu uso para aumentar a freqncia de ocorrncia do comportamento pode ser vista em sua afinidade com Bis.', Mais, etc.48 Muitas interjeies difceis de serem classificadas gramaticalmente so respostas reforadoras ou punitivas. Quando dizemos que as interjeies "revelam aprovao ou censura, prazer ou desprazer", passamos por cima do fato de que elas passaram a depender do comportamento do falante, e no serviriam a nenhum propsito se assim no fossem. Apesar de um americano de hoje poder exclamar Pfui! quando algo que empreendeu malogra, isso deve ser encarado como uma extenso mgica de casos em que a resposta, dependente do comportamento de outra pessoa, mantm alguma probabilidade de modificar esse comportamento no futuro. O mesmo ocorre com as exclamaes de prazer. Apesar de essas respostas serem comumente associadas a estados emocionais e poderem combinar-se, na forma de causao mltipla, com gritos no condicionados, elas so reforadas, em ltima anlise, porque produzem mudanas no comportamento das pessoas (possivelmente, incluindo o prprio falante).

Reforos Especiais De Efeitos Sobre O Falante


Um fato importante do comportamento verbal que falante e ouvinte podem ser a mesma pessoa. O falante ouve a si mesmo e o escritor l o que ele prprio escreveu. Essa auto--estimulao evoca freqentemente um comportamento ulterior ecico, textual, ou intraverbal mas o "falar consigo mesmo" tem outra funo. Um homem fala consigo mesmo como fala com outro, ou com uma comunidade

48 s vezes, um mando explcito para o aplauso organizado. O mestre de cerimnias que apela para o auditrio "Vamos dar jovem uma salva de palmas" est repetindo o ator romano: Nunc plaudtte.

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ampla, por causa do reforo que recebe. Parece que no h como um indivduo solitrio possa gerar ou manter um repertrio verbal, mas quando uma comunidade estabeleceu um comportamento verbal atravs dos mtodos usuais e, simultaneamente, condicionou o falante como um ouvinte, o falante pode falar consigo prprio e continuar a faz-lo na ausncia de um reforo ulterior por parte da comunidade. Pode haver uma mistura desse auto-reforo quando a pessoa est presumivelmente falando ou escrevendo para outros. O falante que se encontra sob sua prpria influncia como ouvinte as vezes descrito como egocntrico ou como algum que "adora ouvir a prpria voz". Reforos automticos podem modelar o comportamento do falante. Quando, como ouvinte, um homem adquire respostas discriminadas para formas verbais, ele pode reforar-se para formas padronizadas e extinguir comportamentos divergentes. Sons reforadores no meio em que a criana vive proporcionam o reforo automtico das formas vocais. Tais sons no precisam ser verbais; a criana reforada automaticamente quando reproduz o som de avies, carros, aspiradores de p, pssaros, ces, gatos, etc. Mas, entre os sons que se tornam importantes esto as respostas verbais de seus pais e de outras pessoas. A criana pode ento reforar-se automaticamente para a execuo de padres vocais que mais tarde tornar-se-o parte de seu comportamento verbal. Nessa fase, a criana assemelha-se a um papagaio, o qual tambm automaticamente reforado quando sua produo vocal se assemelha a algo ouvido em seu meio. Um efeito semelhante pode levar a uma maneira especial de falar ou a formas particulares de respostas caractersticas do comportamento de outros. O efeito costuma ser chamado de identificao, mas no precisamos apelar aqui para um processo especial. O ouvinte comumente acha certos falantes particularmente reforador, quer porque o que dito reforador, quer porque os falantes so reforadores de outra maneira. Pais, empregados favoritos, pessoas de prestgio e amigos ntimos so exemplos disso. Uma vez que, por uma razo ou outra, costuma ser reforador ouvir tais pessoas falarem, automaticamente reforador talar como elas falam, com uma entonao, maneirismos ou vocabulrio particulares. Termos caractersticos do repertrio adulto tendem a ser usados pelas crianas com especial freqncia quando adquiridos. Isto no constitui um comportamento ecico, porque a resposta tomada de emprstimo no emitida na relao temporal prpria ao estmulo verbal. O emprstimo ocorre por causa do auto-reforo automtico, gerado pelo falante como resultado do seu condicionamento anterior como ouvinte. O comportamento que adquire suas propriedades formais de auto-reforo pode surgir dos padres da comunidade. Quando falante e ouvinte so a mesma pessoa, esta pode sofrer o tipo de mudana observada num perodo muito mais longo de tempo na histria de um ambiente verbal. As respostas podem carecer de preciso e podem surgir formas modificadas. Isto se torna evidente na caligrafia com que uma

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pessoa toma notas comparada com a caligrafia com que essa pessoa escreve cartas. As notas tendem a exibir sinais idiossincrsicos, ou abreviaes, sem mencionar a forma dos tipos. As respostas-padres tendem cada vez mais a ficar sob um controle de estmulo pouco usual. Formas gramaticais desviadas podem no ser detectadas. Respostas ambguas no so ambguas para esse ouvinte. O falante primariamente afetado por suas prprias respostas enquanto ouvinte tende a preocupar-se com termos e tpicos favoritos, com aluses literrias de prestgio, com histrias que o prprio falante acha divertidas ou interessantes, etc. O comportamento verbal "autstico" pode ser comparado ao do msico que toca para si mesmo. Sendo tudo o mais igual, ele toca as msicas que, como ouvinte, acha reforadoras. Em outras palavras, ele "toca aquilo de que gosta", assim como o falante auto-reforador "diz aquilo de que gosta". O jogador de dados diz os nmeros antes que os dados parem; sua resposta pode ser um mando mgico, mas tambm uma maneira de ouvir boas notcias na primeira oportunidade. Os pais que so reforados quando os filhos so elogiados, passam eles prprios a elogiar os filhos. O nostlgico que reforado pela descrio de cenas antigas constri ele prprio tais descries. O indivduo sexualmente excitado automaticamente reforado por suas prprias discusses sobre sexo. O homem vaidoso reforado pela audio ou viso de seu nome, e o diz e escreve freqentemente. Gabar-se uma maneira de "ouvir coisas boas sobre si mesmo". O homem famlico pode falar sobre comida, caso o efeito seja reforador. Uma frase feliz composta, qui, pela primeira vez pode ser repetida por causa de seu efeito imediatamente reforador. "'... e a prata um metal incorruptvel e pode confiar-se que manter seu valor para sempre... um metal incorruptvel', repetiu ele, como se a idia lhe tivesse dado um profundo prazer".49 Podemos dizer que o comportamento verbal tende a ser emitido se descreve uma condio que ou vir a ser reforadora para o falante. Uma distoro do controle de estmulos por meio de tais efeitos amplamente tolerada em algumas comunidades verbais e suprimida em outras. Em A passage to ndia, E. M. Forster descreveu muitos casos de comportamento verbal que expressavam antes o desejo do falante do que a realidade; tais desejos, porm, eram expressos como reais e isto era aceito pela comunidade do falante. O Dr. Aziz, ao acompanhar seu hspede ingls atravs de cavernas em que no se distinguia nada, disse "estar certo de que logo mais eles encontrariam uns entalhes muito antigos e muito interessantes", mas com isso ele apenas queria dizer que desejava que tais entalhes existissem. Em outro exemplo, quando lhe perguntaram "O senhor casado?" ele respondeu " 'Sou,

49

Conrad, Joseph, Nostromo, p. 300.

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venha conhecer minha esposa' pois ele achava mais artstico que sua mulher estivesse viva por um momento", embora ela tivesse morrido h algum tempo. A PUNIO DO COMPORTAMENTO VERBAL O comportamento verbal pode ser seguido pelo tipo de conseqncia chamada aversiva ou punitiva. No consideramos isso ainda porque a punio no produz nem mantm nenhum tipo de operante verbal, mas deve ser includa entre os efeitos especiais que modificam os comportamentos j estabelecidos por meio de reforo positivo. A punio no deve ser confundida com o uso de estimulao aversiva na gerao de evitao ou de fuga. O mesmo tipo de estmulo usado; mas na punio eles passam a depender de uma resposta na mesma relao temporal que o reforo positivo. O resultado complexo e no precisamos descrever aqui todos os seus traos50. A suposio de que uma conseqncia punitiva simplesmente inverte o efeito de uma conseqncia de reforo no sobreviveu a uma anlise experimental. No a provas de que a punio, em ltima anlise, reduza a tendncia para responder. Seu principal efeito o de converter o comportamento, ou as circunstncias nas quais o comportamento ocorre de forma caracterstica, em estmulo aversivo condicionado. Qualquer comportamento que reduza essa estimulao tal como qualquer comportamento incompatvel ou que, de outra forma, desloca um comportamento punido, quer em seus estgios incipientes, quer em seus estgios finais automaticamente reforado. Ao punir uma resposta, proporcionamos automaticamente o reforo de respostas incompatveis com ela. O resultado principal explica uma das mais importantes propriedades do comportamento verbal, como veremos no captulo 15. Nesse nterim, podemos notar simplesmente o efeito das conseqncias punitivas sobre a fora dos operantes verbais relacionados. O comportamento verbal, obviamente, costuma ser punido com freqncia. A comunidade que at agora reforou- uma resposta pode mudar seus mtodos. Uma comunidade diferente tende mais a punir possivelmente com todas as manifestaes de "xenoglotofobia". s vezes, todo o repertrio do falante afetado e o comportamento incompatvel ope-se ento ao efeito do reforo generalizado. Comumente, todavia, a punio um efeito especial que altera apenas parte de um repertrio.

50

Ver Science and Human Behavior, captulo 12.

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Quando queremos enfraquecer ou eliminar uma resposta, podemos usar um estmulo aversivo verbal tal como Mau! Errado! ou No! As crianas freqentemente so punidas por seu comportamento verbal, com espancamento ou ameaa de espancamento. Em algumas culturas, uma punio simblica consiste em se lavar a boca da criana com gua e sabo. Em tempos antigos, o portador de ms notcias corria o risco de ser morto. Onde as punies fsicas no so mais toleradas, costuma-se recorrer retirada de condies associadas com um reforo positivo, ou com a ameaa de tal retirada. Os privilgios so suspensos e a aprovao e a afeio, negadas. Algumas formas de comportamento verbal so recebidas com punio ou o ridculo; outras, com crtica. Muitos fatos punitivos no so explicitamente organizados como tais, pois o comportamento verbal pode ser seguido por conseqncias aversivas adventcias, incluindo efeitos gerados no prprio falante enquanto ouvinte. Uma punio social curiosa ela prpria verbal: pode punir-se algum simplesmente ficando em silncio, quando a ocasio pede que se fale. O silncio embaraoso nas relaes sociais aparece como um subproduto de usos aversivos mais especficos. O comportamento verbal normalmente adquire propriedades positivas reforadoras. Um cordial Bom dia! ou mesmo o mais casual cumprimento exclui a possibilidade de uma ampla classe de aes aversivas, e por isso pode ser reforador. Podemos punir, portanto, recusando tais respostas. Ns o fazemos ao ofender algum, ao recusar uma resposta ou, de um modo mais sutil, simplesmente negligenciando responder a uma pergunta ou a uma questo. Estudantes freqentemente so punidos sendo postos no "gelo", e uma ao disciplinar semelhante foi recentemente relatada em jornais ingleses. Outras formas de punio verbal incluem observaes camufladas, enigmticas e confusas. Para no punir diretamente uma resposta verbal, podemos proporcionar um estmulo de alerta, em cuja presena as respostas verbais costumam ser punidas. SssSss pode no ser uma ameaa de punio, mas revela que uma punio est pendente. Um efeito sobre o comportamento verbal quer direto quer indireto, uma reduo no nvel de energia. A resposta punida , subseqentemente, apenas murmurada ou sussurrada. Tambm pode tornar-se silenciosa ou encoberta, ou ser "esquecida" no sentido de reprimida, como veremos mais tarde. Comportamentos punidos podem ser emitidos silenciosamente ou de forma hesitante. A lentido do comportamento fraco no resultante, digamos, de um condicionamento inadequado ou de estmulos pouco claros, mas de uma velocidade mnima que evita a acumulao de efeitos aversivos. Uma mera hesitao assume uma forma mais aguda em alguns tipos de balbuceio. Os espasmos mais violentos do gago devem-se possivelmente punio e incordenaoo resultantes de mudanas relativas no nvel de energia e de velocidade. Acima e alm das caractersticas de execuo, a punio diminui a

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freqncia relativa de uma resposta, em parte porque as respostas caem abaixo do nvel aparente e escapam observao, e em parte porque formas substitutas adquirem precedncia. Os efeitos da punio sobre o comportamento verbal parecem indicar generalizao. Se uma resposta punida, o efeito sentido sobre respostas similares ou sobre respostas dadas em circunstncias semelhantes. O empregado do governo que deve manter segredos de Estado, ou militares, sob pena de severas punies pode ver afetado todo o seu repertrio verbal. Ele pode tornar-se "reservado" em tudo o que faz. Um escritor iniciante pode tornar-se improdutivo se for muito criticado. Uma criana severamente punida por causa de seu comportamento verbal pode transformar-se num caso de afasia histrica. Em adio a esse enfraquecimento geral do comportamento verbal, precisamos apelar para conseqncias punitivas, a fim de explicar certas condies de fora. Podemos por exemplo, ter que mostrar que um operante forte porque reduz a estimulao aversiva condicionada. O comportamento punido que no verbal pode ser relevante. Assim, uma "racionalizao" uma resposta verbal que descreve outro comportamento do falante, possivelmente no-verbal, de tal forma que o torna menos sujeito punio. Manipulamos contingncias punitivas para fins prticos ao evocar um comportamento verbal. Ao obter a confisso de um criminoso, por exemplo, o suborno uma conseqncia de reforo especial que se destina a superar os efeitos da punio. Garantir imunidade uma reduo direta das conseqncias punitivas. Quando a imunidade no pode ser garantida, um inquisidor hbil pode procurar obter primeiro uma resposta que em si mesma no altamente punvel ("Onde voc ps a arma?"), ou pode sugerir que o comportamento em causa muito difundido e tolerado, e assim por diante. A confisso religiosa e as tcnicas psicoteraputicas de liberao s vezes seguem padres similares. O perdo a reduo de um estmulo aversivo condicionado ou uma ameaa depois de uma resposta ser dada.

O Leitor
As respostas do ouvinte que estabelece e mantm o comportamento do falante em todas as relaes de controle examinadas assimilam-se s do leitor que eventualmente modifica o comportamento do escritor. As conseqncias especiais de que trata o presente captulo apontam vrias propriedades do comportamento do leitor sem contrapartida importante no ouvinte. Comumente, se bem que no necessariamente, o leitor comea com o comportamento textual do captulo 4; suas respostas so dadas sob o controle de estmulos visuais. Ele pode ento reagir a seu

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prprio comportamento textual como ouvinte. No necessrio que o faa. Lendo alto para crianas, podemos no reagir sob o simples estgio textual e, lendo alto numa lngua pouco familiar, podemos tornar-nos to preocupados com a pronncia que negligenciamos todas as outras funes do leitor ou do auto-ouvinte. Por outro lado, respostas no-textuais podem predominar. O comportamento textual como tal pode no se evidenciar no leitor experiente, mesmo para o prprio leitor, apesar de tender a emergir claramente quando o leitor l um texto a que difcil responder de outra maneira. O estgio no qual se reage a uma resposta textual como a um estmulo verbal vocal pode ser visto nas crianas ou no leitor adulto que est aprendendo a ler material impresso em alfabeto fontico. Tanto a criana como o leitor adulto emitem respostas vocais sob o controle do texto, e ento respondem aos estmulos verbais autogerados. A resposta dada como um auto-ouvinte um tanto retardada e , claramente, uma resposta apenas ao estmulo auditivo. Respostas no-textuais do leitor podem chegar a ser dadas diretamente ao texto impresso, e podem ser condicionadas na ausncia do comportamento textual. Assim, as crianas podem reagir de forma apropriada leitura de avisos: Corra, Sente-se, Bata palmas, etc, sem se engajarem num comportamento vocal. Normalmente, todavia, as reaes do leitor so, primeiro, uma conseqncia do comportamento textual e, em seguida, uma atividade colateral, na qual as respostas textuais produzem curto--circuito. Reagimos a muitos sinais, tais como SILNCIO, numa biblioteca, ou BARBEIRO, numa vitrina, com a ao apropriada, sem necessariamente nos engajarmos num comportamento textual. Teramos essencialmente a mesma reao diante do retrato de um homem com o dedo sobre os lbios ou de uma espiral vermelha e branca, em movimento. Esses exemplos lembra-nos o fato de que o comportamento do ouvinte no essencialmente verbal. O ouvinte reage ao estmulo verbal seja com reflexos condicionados, seja com um comportamento operante discriminado, assim como reage a qualquer caracterstica de seu meio. Respostas emocionais condicionadas ao estmulo visual MORTE assemelham-se s respostas a qualquer estmulo associado com morte nas prticas de uma comunidade (tal como um funeral ou uma lpide tumular) ou qualquer acompanhamento natural da morte (tal como o aparecimento de um cadver). O comportamento operante executado face ao mesmo estmulo assemelha-se ao comportamento controlado por estmulos no-verbais que integram as mesmas continncias. As propriedades relevantes dos estmulos, o processo de induo do estmulo, o efeito de "contexto", etc, no constituem essencialmente problemas verbais. Uma vez que na soletrao em ingls h maneiras alternavas de se representar os sons da fala, possvel construir um texto que evoque: 1) uma resposta textual geradora de estmulos vocais a que, como ouvinte, o leitor responde de uma maneira e 2) respostas diretas de um tipo diferente. O fragmento do "poema"

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abaixo oferecer, se lido em voz alta numa velocidade e com um nvel de energia constantes, um estmulo verbal eficiente para muitos ouvintes. Ele o far tambm para o leitor, caso este no esteja respondendo diretamente ao texto com outras respostas em curto-circuito. As respostas competitivas tornam quase impossvel, para o leitor, ouvir a si prprio e reagir de modo apropriado. (O som de vrias consoantes incorreto, mas o ponto suficientemente destacado se a pessoa que l o poema em voz alta est menos apta a entend-lo do que outro ouvinte.)
Thus it ease lep't bean others know we man till. Coal dance eye lent was thick wrist ill lair, Why lone least are lie tanned a sing gull ant earn Broke thung loom. A long thud rear erode Ash abbey fig your maid it sigh lent weigh, Sea king sum shell turn ear. Atlas teas topped Tune ah cup honest rangers dark end o'er. Upstare sub right league low wing lamb pup eared A mow meant air reap awe such ear eek ali, A doe run bard, thick lass puff rend leach ear...

Uma traduo, feita pelo incurvel fazedor de curtos-cir-cuitos:


The city slept beneath her snowy mantle. Cold and silent was the crystal air, While only star light and a single lantern Broke the gloom. Along the dreary road A shabby figure made its silent way Seeking some shelter near. At last he stopped To knock upon a stranger's darkened door. Upstairs a brightly glowing lamp appeared. A momentary pause, a cheery call, A door unbarred, the clasp of friendly cheer...

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[A cidade dormia sob seu manto de neve. / O ar cristalino estava frio e silencioso, / Enquanto apenas a luz das estrelas e uma lanterna solitria / Quebravam a escurido. Ao longo do lgubre caminho / uma pobre figura percorria o seu caminho silencioso / Procurando um abrigo prximo. Finalmente, ela parou / Para bater porta sombria de um estranho. / No andar superior, uma luz brilhante e refulgente surgiu. / Uma pausa momentnea, um cordial chamado, / Uma porta aberta, o aperto de mo da alegria amistosa... ]

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CAPTULO 7 O AUDITRIO
O comportamento verbal s costuma ocorrer na presena de um ouvinte. Quando o falante fala consigo mesmo, claro que um ouvinte quase sempre est presente. Mas quando no este o caso, uma relao bem simples pode ser demonstrada: enquanto um ouvinte est presente, o comportamento verbal ser observado, desde que as outras condies sejam favorveis. Se o ouvinte for embora, ou desaparecer de alguma forma, o comportamento cessa . Assim, deixamos de falar quando nossa ligao telefnica cortada, ou quando um barulho ensurdecedor interfere em nossa conversa face a face. Se o ouvinte retorna, o comportamento verbal se reinicia. Quando surge uma situao que gera um forte comportamento verbal, o falante comumente fica quieto, at que surja um ouvinte. Excees a essa regra, como j vimos no caso de mando ampliado, seguem o princpio da generalizao de estmulo. Sob condies de grande fora, o comportamento verbal pode ser emitido na ausncia de ouvintes. O ouvinte, como parte essencial da situao na qual o comportamento verbal observado, por sua vez um estmulo de discriminao. Ele parte de uma ocasio na qual o comportamento verbal reforado e, por isso, torna-se parte da situao que controla a fora do comportamento. Esta funo deve ser distinguida da ao do ouvinte em reforar o comportamento. Nessa medida, como o ouvinte estimula o falante antes da emisso do comportamento verbal, podemos falar dele como de um auditrio. O auditrio ser ento um estmulo discriminativo na presena do qual o comportamento verbal caracteristicamente reforado e em cuja presena ele caracteristicamente forado e em cuja presena ele caracteristicamente forte. Os estmulos discriminativos tornam-se, por sua vez, reforadores, e isso confirmado pelo efeito reforador do aparecimento de um auditrio. Muitos repertrios contm mandos que especificam o aparecimento ou a ateno de um auditrio, como os chamados comuns Hei! ou Oua!, o autoritrio Ateno! ou um vocativo, como Meus amigos!

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Em contraste com os estmulos discriminativos que controlam os tactos e os operantes ecicos, textuais e intraverbais, um auditrio constitui usualmente uma condio para o reforo de um amplo grupo de respostas e, por isso, chega a afetar a fora de tal grupo. Diferentes auditrios controlam diferentes subdivises do repertrio do falante. (Este controle exercido sempre de comum acordo com estmulos que determinam formas mais especficas de resposta. A causao mltipla do comportamento verbal ser descrita no captulo 9.) Os auditrios que controlam as mais amplas subdivises de um repertrio verbal so as comunidades que estabelecem as contingncias reforadoras das assim chamadas "lnguas" o ingls, o francs, o chins, etc. Numa comunidade verbal chinesa, apenas certas formas de respostas so eficazes: como um auditrio, qualquer membro ou grupo de membros dessa comunidade constitui ocasio para a emisso de formas chamadas chinesas. Num falante bilnge, a parte chinesa de um repertrio ser mais forte em tal ocasio do que numa comunidade apropriada a uma outra parte, como o ingls. Dentro de uma comunidade de uma s lngua, muitos jarges, grias e vocabulrios tcnicos so controlados por auditrios especiais. Quando estes tratam de assuntos especiais, no precisam apresentar o controle de um auditrio. Assim, muitos objetos encontrados num barco usualmente no so encontrados em outro lugar. Nesse caso, o jargo da navegao forma uma subdiviso de um repertrio isolado, apenas porque a ocasio a qual ele apropriado isolada. Mas quando um engenheiro fala sobre a baixa resistncia trao de um velho cordo de sapatos, est usando uma linguagem apropriada para um auditrio especial e no para um assunto especial. Em algumas lnguas (o japons, por exemplo), certas formas de resposta so diferentemente reforadas por ouvintes que pertencem a diferentes classes sociais ou por ouvintes que mantm com o falante diferentes relaes. Cada classe ou relao define assim um auditrio especial, que controla tais formas. A linguagem infantil com que nos dirigimos s crianas, ou que usada por elas, um repertrio sob o controle de um auditrio especial. Tal repertrio reforado, na primeira infncia, por ouvintes indulgentes, mas pode sobreviver entre amigos na vida adulta, como no Dirio para Estella de Swift, com seus deelest logues por dearest rogues. H subdivises especiais da comunidade que tambm reforam diferentemente vocabulrios livrescos, pedantes, literrios, arcaicos, polidos e polissilbicos e, assim, compem auditrios na presena dos quais essas formas so particularmente fortes. No podemos esquecer os auditrios constitudos de animais. Mandamos que um gato desaparea com um Passa!, uma galinha com um Ch! Ch!, embora partilhemos com os ces a nossa prpria lngua (V embora! V para casa!). Ao analisar esses efeitos de um auditrio na determinao de uma subdiviso particular de um repertrio verbal, admitimos que pelo menos duas respostas

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alternativas so utilizveis numa situao dada, alm da varivel do auditrio. O auditrio seleciona um conjunto de respostas de preferncia a outro. Quando h apenas um conjunto, no precisamos recorrer ao auditrio, exceto como determinador exclusivo, quer do comportamento verbal, quer do silncio. O auditrio que determina um conjunto particular de respostas, contra outro possvel conjunto no mesmo repertrio, suscita questo importante na teoria semntica. O francesismo de uma palavra francesa parece no se referir a qualquer propriedade do que est sendo dito. A relao funcional entre uma resposta e um auditrio no se ajusta aos esquemas usuais de referncia, e freqentemente omitida nas anlises semnticas. A varivel auditrio sempre age de comum acordo com pelo menos outra varivel, a qual determina mais especificamente a forma da resposta. No comportamento de algum que fala ingls e alemo, um certo objeto e mais um auditrio que fale ingls sugere a resposta Bread [po] enquanto que o mesmo objeto, e mais um auditrio que fale alemo, sugere a resposta Brot [po]. Outro objeto evoca as respostas water [gua] e wasser [gua]. Para a maioria dos prprios semnticos, a diferena entre bread e water maior que a diferena entre bread e Brot. A noo de referncia por isso aplicada apenas relao que distingue bread e water. A diferena, todavia, est simplesmente no fato de a varivel que controla bread, e no water, ou Brot, e no Wasser, ser especfica dessas respostas, enquanto a varivel que controla Bread e no Brot controla um grupo mais amplo de respostas. O tipo de controle o mesmo. A varivel auditrio importante na interpretao da noo tradicional de "proposio". Se definimos uma proposio como "algo que pode ser dito em qualquer lngua", ento, em lugar de tentarmos identificar esse "algo", podemos perguntar por que existem lnguas diferentes. A resposta que diferentes contingncias de reforo, envolvendo uma nica situao, so mantidas por comunidades verbais diferentes. Uma proposio no "livre para ser expressa em qualquer uma dentre mltiplas formas", pois a forma determinada por outras variveis entre as quais o auditrio. Se existisse uma nica comunidade verbal padronizada e consistente, uma proposio poderia ser identificada com "a resposta que a expressa". (Embora tal identificao no fosse das mais felizes.) Quando existem muitas comunidades diferentes e muitos auditrios diferentes, e "algo" comum a todas as "expresses" alternativas resultantes no pode ser identificado com uma forma verbal. O nico fator comum est entre as variveis de controle. O argumento de que uma idia deve existir em alguma forma no-verbal, uma vez que pode ser expressa de muitas maneiras diferentes quer dentro de uma nica lngua, quer em lnguas diferentes pode ser respondida da mesma maneira. No existe verdadeira sinonmia no sentido de uma escolha de formas diferentes. Uma vez considerados todos os traos da coisa descrita e especificado o auditrio, est determinada a forma da resposta.

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A terceira funo de um auditrio a de selecionar o assunto. Os ouvintes diferem medida em que reforam diferentes tipos de operantes verbais e, particularmente, vrias classes de respostas intraverbais e de tactos. Dado um nico falante com uma histria especfica e uma situao geral especfica, o auditrio determinar no apenas se ocorrer o comportamento verbal, ou a subdiviso lingstica em que ele h de ocorrer, mas tambm que tipos de respostas so dados e "aquilo sobre o que se fala". Alguns auditrios se prestam a comportamentos sob formas de mandos, outros claramente no se prestam a tais comportamentos. Outros ainda reforam certas classes de intraverbais e de tactos, no porque a forma de resposta seja peculiar a uma dada lngua, mas por causa do que grosseiramente podemos chamar de conexes temticas. O ouvinte est interessado em certos assuntos, e no em outros. Mais ainda: tratando com qualquer assunto dado, os ouvintes diferem na medida em que toleram e continuam a reforar distores na situao de estmulo resultante de uma extenso metafrica, ou de especiais contingncias de reforo discutidas no captulo anterior. Alguns auditrios constituem ocasio para uma linguagem "imaginativa", altamente metafrica, destinada a obter efeitos emocionais mais do que a guiar o comportamento prtico do ouvinte. O escritor criativo est sob o controle desse tipo de auditrio (captulo 16). As Dimenses Fsicas de um Auditrio Os estmulos verbais, que controlam o comportamento ecico, textual e intraverbal, em geral so facilmente identificados. Muitas das propriedades dos objetos que servem como estmulos nos tactos tambm possuem dimenses fsicas, apesar de, como vimos, as propriedades que controlam as extenses metafricas e as abstraes poderem ser sutis. Mesmo assim, procuramos alguma propriedade definida relacionada com o controle da resposta num dado falante. O auditrio apresenta um problema mais difcil de dimenses. Atravs de uma induo de estmulo, uma ampla gama de "auditrios" pode ser eficaz. Falamos a estranhos, a pessoas mortas ou adormecidas, a manequins vistos a uma luz difusa, a animais, particularmente se eles se assemelham a pessoas, etc. Mas a tendncia a agir assim fraca. difcil identificar um auditrio eficaz. A presena ou ausncia de uma pessoa no suficiente. Pode ela ouvir o que voc est dizendo, presta-lhe ateno, entende sua lngua e um auditrio apropriado para um repertrio particular? Estas questes freqentemente no podem ser respondidas por meio das propriedades fsicas de um auditrio. O controle que um dado indivduo exerce sobre o falante o produto de uma histria possivelmente longa, na qual seu carter de auditrio foi estabelecido. Isso no quer dizer que cada nova amizade torna-se um auditrio apenas atravs de um longo processo, pois o auditrio como estmulo discriminativo revela o princpio da induo de estmulo. O repertrio com o qual

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ns mais provavelmente nos dirigiremos a uma nova amizade depende de sua semelhana com aqueles que reforaram nosso comportamento verbal no passado. Exceto sob condies de extrema fora, um auditrio no-apropriado tende a no evocar uma resposta. A preciso do controle do auditrio exercido por uma nova amizade continua a crescer medida em que o comportamento verbal emitido e reforado. s vezes o crescimento se d noutra direo. Pode ser chocante descobrir que algum que se parece com um ouvinte familiar no age como tal em suas prticas de reforo. Como auditrio, todavia, ele pode continuar a controlar o comportamento apropriado ao ouvinte familiar por muito tempo. O efeito de uma varivel apresentada por um auditrio fraco torna-se evidente quando se fala ao telefone. Faz-se necessria uma estimulao freqente por parte do ouvinte para manter o comportamento verbal em ao. Voc est a? um mando para tal estimulao. O carter do auditrio muitas vezes marcado por uniformes especiais ou outros sinais. Assim, numa conveno, uma fita especial usada pelos membros do comit local pode funcionar para indicar que tal pessoa um auditrio a quem podem ser dirigidas perguntas acerca de arranjos locais. Vendedores, que numa loja usam um tipo especial de roupa, tambm servem mais satisfatoriamente como auditrio para os fregueses. Numa loja em que os vendedores se vestem como os fregueses, (numa estao do ano em que os fregueses entram nas lojas sem casacos ou chapus), o fregus pode dirigir uma pergunta sobre a mercadoria de uma forma obviamente constrangida por causa da incerteza acerca da varivel auditrio. Julian Sorel, heri do livro Le Rouge et le Noir, de Stendhal, tornou-se empregado de um homem de situao social superior sua, o qual, todavia, muitas vezes aceitava-o como seu igual. Para reduzir a confuso resultante da ambigidade de Sorel enquanto auditrio, seu patro forneceu-lhe roupas condizentes com sua alta posio social. Nas ocasies em que pretendia falar a Sorel como a um igual, Sorel vestia tais roupas. Quando Sorel aparecia com outras roupas, seu patro dirigia-se a ele como a um empregado. A fraqueza da representao fsica do auditrio apresenta ao mesmo tempo um problema prtico e um problema terico. Esse tipo de varivel notoriamente deficiente. Ficamos constrangidos diante de um novo conhecido, especialmente quando ele no se parece com pessoas familiares, porque ele ainda no reforou nosso comportamento verbal e no temos nenhum comportamento com fora suficiente para ser emitido. Mesmo quando estamos falando a um auditrio bem definido, fcil misturar repertrios, usar palavras estrangeiras, quando palavras do idioma local serviriam, introduzir termos tcnicos numa conversa casual, misturar dialetos ou termos apropriados para grupos diferentes, etc. O auditrio distante: O reforo do ato de escrever uma carta (ou de ditar uma mensagem ao gravador para envi-la a algum) , como vimos, procastinado e, assim, tende a ser fraco. Sentimo-nos menos inclinados a escrever a um amigo do

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que a falar com ele se ele aparecer subitamente. Qualquer estmulo discriminativo associado com um reforo procastinado seria fraco se no houvesse outras razes; mas, no caso da redao de uma carta, no h estmulos correntes fortes que substituam a presena do indivduo. O que que controla os repertrios e os assuntos de uma carta? De nada servir apelar para a "imagem mental" da pessoa a quem se escreve, pois teramos o mesmo problema para explicar o que que causa as imagens. "Ver uma pessoa" uma atividade cognata da de falar com ela. Ambas podem ser executadas em sua ausncia, especialmente sob condies de fora excepcional.51 No temos qualquer razo para dizer que uma a causa da outra. No falamos a algum porque o vemos, nem o vemos porque falamos com ele. Quando tal pessoa no est presente, o acontecimento ou circunstncia que "o traz bem ntido a nossa mente" pode tambm fortalecer o comportamento verbal sob seu controle como auditrio. Um trecho favorito de msica, um episdio em que ele poderia estar interessado ou uma carta expedida por essa pessoa pode levar-nos a "nos lembrarmos dela". Podemos adquirir algo comparvel sua presena fsica colocando uma saudao no comeo da carta. Os que escrevem cartas costumam recorrer a retratos ou a outras lembranas claramente visveis quando se pem a escrever. Uma vez iniciada uma carta, cria-se um substituto para um auditrio mais especfico, como veremos logo a seguir. O Auditrio Negativo Na ausncia de um auditrio, pequena a probabilidade de um comportamento verbal. Mas ela pode ser baixa tambm na presena de um tipo de ouvinte que deve ser distinguido como uma "ocasio para no responder": Esse o ouvinte que, sob certas circunstncias, pelo menos, no refora o comportamento verbal da maneira habitual. Um auditrio comum em circunstncias de muito rudo ou distrao constitui um exemplo: o falante, cujas observaes geraram risadas barulhentas ou protestos violentos, espera que o silncio se refaa antes de prosseguir. O vo de um morcego pode destruir o carter de auditrio de uma sala cheia, que at ento se mostrara muito atenta. Uma pessoa encontrada pela primeira vez, mas que se revela surda ou pouco familiarizada com a lngua do falante, ou que simplesmente se mostra indiferente a um comportamento verbal correntemente forte, logo perde qualquer carter de auditrio que poderia ter tomado de emprstimo a pessoas semelhantes por meio de induo de estmulo. Podemos distinguir, todavia, entre o ouvinte que simplesmente no refora o comportamento verbal e o ouvinte que o pune. Um auditrio na presena do qual o

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Science and Human Behavior, captulo 17.

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comportamento verbal punido pode ser chamado de "auditrio negativo". Reis, altas autoridades governamentais, poderosos executivos podem tornar-se auditrios negativos nesse sentido. Em sua presena, um falante responde a questes e s fala quando se dirigem a ele. Pais e outros adultos podem assumir esse carter para crianas que "devem ser vistas e no ouvidas". Os personagens num palco tambm constituem exemplo desse tipo de auditrio. As crianas participam do que est ocorrendo no palco, avisando os personagens, aconselhando-os, etc, mas o auditrio adulto impedido de ter atuao semelhante por causa de punies bem conhecidas, igualmente ridculas, ou o mando Sh! Sh!. O ingnuo Sir Rober de Coverley,52 que s freqentava o teatro esporadicamente, parecia uma criana nesse aspecto. Que todos os auditrios possuem em certa escala comportamentos desse tipo pode ser visto nos casos em que, sob grande presso, um aviso ou um conselho dado a uma personagem no palco. Num drama policial, um personagem simptico que, apressadamente removia as impresses digitais por ele deixadas na cena do crime, estava se esquecendo de uma tesoura que havia sido visivelmente manejada por ele. Surgiu ento no auditrio um sibilo claramente perceptvel e no qual a palavra tesoura era sussurrada por vrias pessoas. Isto se repetia cm todas as sesses. Alguns auditrios negativos controlam apenas parte do repertrio do falante. Uma comunidade que fale exclusivamente o francs no s falha em reforar o repertrio ingls do visitante bilnge, como pode at puni-lo. A criana eventualmente aprende que a "linguagem familiar" de sua casa no apenas ineficaz no mundo fora do lar, como pode at mesmo ser punida pelo ridculo. O mundo exterior ao lar torna-se assim um auditrio negativo eficaz para a "linguagem familiar" infantil. A gria, o dialeto, o jargo e a dico potica possuem comu-mente auditrios negativos, bem como positivos. H tambm auditrios negativos para certos assuntos. O comportamento verbal relativo ao ouvinte ou a pessoas importantes para ele pode ser recebido de forma aversiva. Aprendemos a mencionar certos tpicos ou certos acontecimentos. Com alguns ouvintes, chegamos a evitar os mandos ou a usar em seu lugar mandos disfarados. A punio depende tambm da extenso do controle do estmulo. Determinado ouvinte pode constituir um auditrio negativo para tactos metafricos, exageros ou mentiras. Entre os efeitos da punio inconsistente ou excessiva, encontram-se muitos sintomas neurticos, incluindo a "represso" de algumas reas do comportamento verbal. Muitas vezes o psicoterapeuta precisa mostrar-se como um auditrio nopunitivo. O comportamento do paciente a quem se permite prosseguir sem punio

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Sir Roger de Coverley personagem criada por Sir Richard Steele e depois desenvolvida por Joseph Addinson no jornal que ambos editavam (The Spectador), no sculo XVIII. (N. da T.)

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quase exclusivamente verbal. Se ocorre a mudana requerida no controle do auditrio, o paciente pode emitir comportamentos antes punidos, inclusive comportamentos aparentemente esquecidos (ver captulo 16). O Falante Como Seu Prprio Auditrio As pessoas freqentemente falam consigo mesmas. Isto pode ser observado quando o comportamento vocal aberto ou porque no foi "reprimido" para o nvel de encoberto (ver captulos 15 e 19) ou porque voltou para o nvel aberto sob condies de realimentao limitada (ver captulo 16). Em tais casos, e provavelmente quando fala com outros, o falante reage como um ouvinte a seu prprio comportamento. Nesta medida, como ele automaticamente refora a si mesmo, ele deve ser encarado como um auditrio que afeta a fora de partes relevantes de seu comportamento. Ao primeiro exame, pode parecer que no somos capazes de demonstrar o efeito de tal auditrio da maneira usual isto , removendo-o ou apresentando-o e, ao mesmo tempo, observando diferenas na quantidade do comportamento verbal, do repertrio exibido, dos assuntos especiais selecionados, etc. Todavia, o falante efetivamente removido como seu prprio auditrio sob certas condies de fala ou escrita "automtica" (captulo 16), e emergem ento respostas para as quais o prprio falante constitui um auditrio negativo. Ele adquire essa funo quando, como resultado de um condicionamento especial pela comunidade, seu comportamento se tornou aversivo. Quando a punio automtica resultante leva "represso", o indivduo age como se no estivesse ouvindo sua prpria fala ou no estivesse lendo sua prpria escrita. Podemos encorajar a supresso do auto--auditrio prevenindo ou reduzindo a realimentao normal do comportamento verbal. Outros auto-auditrios so descritos na linguagem tradicional, prpria de certos grupos, como "egos" ou personalidades.53 O indivduo fala consigo mesmo no sentido de que um sistema de respostas em seu comportamento age sobre outro. Seu comportamento verbal depende de qual dos "egos ouvintes" o dominante. O solilquio dramtico sugere amide uma discusso entre vrios falantes, mais do que uma ligao intraverbal num nico repertrio. O comportamento verbal primariamente controlado pelo eu como um auditrio pode mostrar mudanas progressivas. O escritor de dirios afetado pelo reforo automtico contnuo, e o controle de auditrio que ele exerce sobre si mesmo pode tornar-se mais agudo. A probabilidade de escrever pode aumentar, e repertrios especiais ou assuntos especiais podem surgir. Todavia, a extenso na qual um

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Science and Human Behavior, captulo 18.

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falante seu prprio auditrio talvez no valha nada, mesmo quando ele no muda. A importncia relativa desse auditrio especial pode ser observada quando, falando com outros, o falante se mostra relativamente insensvel s condies do auditrio externo quando, por exemplo, ele fala em condies em que no pode ser ouvido, ou s pode ser ouvido com dificuldade, ou quando continua falando, mesmo quando o auditrio externo se afastou ou claramente voltou sua ateno para outros assuntos. O auto-falante ser relativamente insensvel a lnguas ou sublnguas mais eficazes no outro auditrio: isto , referir-se- a coisas, pessoas ou fatos com os quais somente ele est familiarizado, usar pronomes sem antecedentes, omitir argumentos que s so bvios para ele. No falar necessariamente claro e forosamente repetir-se-. Entregar-se- a seus passatempos favoritos, falar com nostalgia sobre sua prpria histria, insistir em falar sobre seus temas favoritos, usando expresses favoritas. Em tudo isso observamos uma insensibilidade face aos auditrios externos, positivos ou negativos, e podemos concluir que o indivduo est primariamente falando consigo mesmo.

Outras Variveis Que Possuem Um Efeito De Auditrio


Os tipos de controle exercido pelo auditrio seguem-se de nossa contingncia simples de trs termos de reforo. Qualquer condio estimuladora sob a qual o comportamento verbal eventualmente reforado adquire controle sobre sua fora. O ouvinte, estando necessariamente envolvido no reforo (mesmo quando o ouvinte o prprio falante) torna-se, como um auditrio, uma varivel que altera a fora, ou de todo o comportamento verbal do falante imediatamente, ou dos repertrios especiais definidos pela forma de resposta, ou pelos "temas" entre as variveis de controle. Outros estmulos podem ocupar a mesma posio no paradigma de trs termos. Eles podem diferir do auditrio, por no estarem envolvidos de perto no reforo, mas o processo de discriminao no depende de nenhuma conexo "real" ou "funcional". Se, por exemplo, o comportamento verbal caracteristicamente reforado num dado lugar, o prprio lugar pode adquirir controle. Podemos, assim, observar uma mudana imediata no nvel de nosso comportamento verbal quando entramos num clube, num salo de jantar ou em outro lugar onde comumente se fala. H lugares como igrejas ou bibliotecas que funcionam como auditrios negativos. Em tais lugares, podemos estar conscientes de um baixo nvel de comportamento verbal, mesmo quando surge uma circunstncia, a qual, em outro lugar, poderia gerar considervel produo. Lugares pouco usuais podem no partilhar desse carter de auditrio atravs de uma induo de estmulo, e podemos dizer que em tais situaes ficamos sem fala. Os lugares podem desenvolver um controle especial para as subdivises de um repertrio que chamamos de fala. A fala

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das crianas pode ser to controlada pelo lar quanto pelas pessoas do lar. O falante bilnge, que fala uma lngua no trabalho e outra em casa, pode falar consigo mesmo, em cada lugar, na lngua apropriada. Da mesma maneira, um lugar pode controlar especificamente o comportamento verbal apropriado a um dado assunto. Um cientista tende mais a falar de assuntos profissionais em seu laboratrio do que em outro lugar qualquer. O efeito de auditrio de um simples lugar tem sido explorado por escritores profissionais, os quais notoriamente sofrem as desvantagens de um auditrio procrastinado e mal definido. Anthony Trollope54 recomendava e seguia escrupulosamente a prtica de escrever sempre no mesmo lugar e na mesma hora do dia, todos os dias. Nessas circunstncias, o escritor pode comear a escrever mais depressa, faz-lo mais facilmente, adotar uma linguagem caracterstica e tratar mais eficazmente de um dado assunto do que o faria se o fizesse cada dia num lugar. Alguns escritores preferiam escrever na cama, outros diante de um fogo estrepitoso. Dizem que Buffon s era capaz de escrever quando estava elegantemente vestido e cercado de criados em sua casa de vero. O epistolgrafo pode achar um substituto adequado para presena do destinatrio de sua carta se escrever no mesmo lugar, com os mesmos materiais, na mesma hora do dia e, de preferncia, todos os dias, pois essas circunstncias renem o comportamento apropriado a um certo correspondente. O prprio comportamento verbal torna-se tal varivel. Uma vez que as respostas raramente ocorrem isoladas, partes anteriores de um segmento de comportamento geram estmulos por ocasio da emisso das partes posteriores. Quando o controle de estmulo especificamente estabelecido, como ao ensinar uma criana a recitar um verso, a contingncia de reforo explcita e uma nica resposta controlada. A resposta intraverbal estrita no um exemplo da relao de auditrio, e as tendncias intraverbais gerais, reveladas no teste de associao de palavras, e presumivelmente devidas ao uso contguo, tambm podem ser encaradas como a simples mdia de muitas relaes de conflito. Todavia, algumas caractersticas de uma lngua, como resultado de uma fala mantida, podem adquirir controle de auditrio. A partir do fato bvio de que tendemos a falar numa lngua por perodos substanciais de tempo, segue-se que as respostas em ingls tendem a ser reforadas na presena da estimulao proporcionada por outras respostas em ingls, enquanto que as respostas em francs tendem a ser reforadas na presena da estimulao proporcionada por outras respostas em francs. Quando estamos falando francs, a tendncia continuar a faz-lo. O bilnge hbil, ao tomar de emprstimo uma

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TROLLOP, A., Autobiography. Seu preceito: Nulla dies sine linea.

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expresso mais apropriada de uma segunda lngua, pode surpreender-se continuando a falar nessa segunda lngua. O controle exercido pela lngua especialmente claro quando um auditrio muda subitamente do ingls para o francs. Exceto para o bilnge muito competente, uma simples mudana de ouvinte no acarreta uma mudana completa nas probabilidades dos repertrios. O repertrio apropriado torna-se gradualmente disponvel, medida que o comportamento progride. Parte desse comportamento pode ser devida a respostas intraverbais auto-ecicas e explcitas, mas possvel tambm que uma condio geral que se assemelha de um auditrio se desenvolva gradualmente. O comportamento intraverbal mais efetivo no nvel da unidade operante, mas os operantes franceses so tambm caracteristicamente reforados na presena de um francesismo geral da fala recente, construdo por um conjunto particular de sons vocais. Quando algum comea e continua a falar em francs, esse algum lentamente reconstri uma condio caracterstica sob a qual o comportamento francs reforado e na presena do qual ele de maior fora. Da mesma forma, ao escrever uma carta, a ausncia da pessoa a quem nos dirigimos, ou a ausncia de qualquer lugar caracterstico no qual as cartas so escritas, pode ser compensada pelos primeiros pargrafos da mesma. O que se segue , em parte, um comportamento textual e intraverbal que abrange um repertrio especial, cuja probabilidade aumentada pela primeira parte da carta, tal como seria aumentada pelo surgimento da pessoa a quem escrevemos. O comportamento textual depende freqentemente do efeito de auditrio do comportamento anterior ou do prprio texto. Quando se est falando em ingls, lemos ALSO, [TAMBM], como o ingls also; quando se est falando o alemo, lemos o mesmo texto como o alemo also. Um texto fragmentrio pode ser lido "em ingls", ou em alguma outra lngua, dependendo de possveis caractersticas superficiais do texto, tais como grupos de letras comumente repetidas. Um anncio que comea com o texto: I.E.S. LAMPS RELIEVE... leva a uma tentativa malograda de l-lo em francs pois I.E.S. evoca o francs Les. Assim, ao falar em francs, a gente emite uma forma de resposta em francs no apenas por causa da presena de um dado auditrio, ou de alguma situao que funcione em lugar de um auditrio, mas por causa das respostas adjacentes em francs que agem como estmulos controladores. O efeito de contexto ao promover a seleo de uma forma de resposta, onde pode ser usada outra resposta verbal, exemplificada a causao mltipla que a varivel auditrio sempre envolve e que ser discutida posteriormente no captulo 9. Vimos que no h sinnimos verdadeiros, pois quando todas as variveis foram especificadas no sobra escolha de termos. Todavia, uma de duas formas alternativas pode ser evocada por parte de uma situao dada, dependendo do resto dessa situao. O comportamento verbal adjacente pode ser relevante. Assim, num

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exemplo familiar dizemos "peixe" quer como coisa comestvel, ao discutir os costumes da quaresma, quer, em zoologia, como uma classe de vertebrados, mas dizemos "porco" quando nos referimos a uma fazenda e dizemos "leito" quando nos referimos cozinha. Podemos nos referir a um grupo de animais como a um cardume, quando se trata de' peixes, e como a um rebanho, quando se trata de gado. H muitos outros termos que variam entre espcies animais para traos que, de outra forma, so comuns. Temos, por assim dizer, diferentes lnguas para falar de animais diferentes. Falando na lngua dos lobos, dizemos que um grupo de lobos forma uma alcatia e na lngua dos porcos dizemos que um grupo de corpos constitui uma vara.55 Pequenos grupos de respostas, entre as quais outras variveis, podem fazer uma seleo, s vezes so reforados diferen-cialmente por motivos especiais, como veremos no captulo 10. Por exemplo: o mando "D-me o nome de um Presidente dos Estados Unidos" proporciona um estmulo intraverbal para uma pequena famlia de respostas (o nome dos presidentes) entre as quais uma varivel, possivelmente trivial, efetuar uma escolha. Escolher um tpico para um ensaio tem mais ou menos o mesmo efeito, e o escritor pode aumentar a extenso e a coerncia de seu comportamento encontrando um ttulo de sucesso e mantendo-o bem visvel diante de si. Ainda que, neste caso, o processo seja idntico ao estabelecido por um auditrio como uma varivel de controle, no seria conveniente ampliar a noo de auditrio para cobrir tais casos, ou usar a noo de operante intraverbal para abarcar todos os efeitos do auditrio.

55

No original, o exemplo refere-se a raposas e coelhos, e no apenas so apresentadas palavras especiais para designar um grupo de tais animais, como tambm palavras especiais para designar o rabo de cada espcie. (N. da T.)

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Captulo 8 O OPERANTE VERBAL COMO UNIDADE DE ANLISE


Os seis tipos de relaes funcionais no comportamento verbal definidos at aqui podem ser resumidos da seguinte forma: No mando, uma dada forma de resposta, que caracteristicamente produz um dado reforo, varia em fora de acordo com o estado de privao ou de estimulao aversiva apropriada a esse reforo. Nenhum estmulo anterior determina a forma especfica da resposta. No comportamento ecico, textual e intraverbal a resposta determinada por um estmulo verbal anterior auditivo, no primeiro caso; escrito ou impresso, no segundo; e ambos, no terceiro. O controle concentra-se no estmulo mediante a generalizao do reforo. No comportamento ecico e textual existe perfeita correspondncia entre as propriedades do estmulo e da resposta, correspondncia que torna possvel um repertrio de unidades mnimas. No h repertrio comparvel de unidades intraverbais, desde que as relaes de controle so, geralmente, coincidentes, conflitantes e usualmente fracas. No tacto, o estmulo que controla a forma de resposta costuma ser no-verbal. O controle de estmulos salientado pela generalizao do reforo. O controle partilhado por todas as propriedades do estmulo, e um novo estmulo que possua uma ou mais das mesmas propriedades pode ser eficaz. Respostas controladas por algumas das propriedades de um estmulo podem apresentar uma extenso genrica, metafrica, metonmica ou solepcista. Todavia, atravs de um processo especial de reforo diferencial, o controle pode restringir-se a uma propriedade ou a um grupo de propriedades em abstrao. Certas conseqncias especiais podem afetar a relao de tacto. Uma medida especial de reforo generalizado pode alterar a extenso ou a exatido do controle de estmulo, e isso tende a ocorrer mais como resultado sobre o ouvinte, de efeitos

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especiais, relacionados com condies especficas de privao ou estimulao aversiva no falante. O auditrio um estmulo anterior, usualmente no-verbal, que controla grupos de respostas. Quando duas ou mais respostas esto sob o controle do mesmo estmulo, o auditrio age para selecionar uma delas. O repertrio sob o controle de um auditrio pode ser uma lngua, um jargo, uma gria profissional ou alguma subdiviso do comportamento do falante menos bem definida. Essas relaes funcionais so teis, primeiramente apenas como um esquema classificatrio, funcionando nesse sentido um pouco como os esquemas classificatrios da gramtica. No se trata de uma classificao das formas de respostas, uma vez que no podemos dizer, a partir apenas da forma, em que classe uma resposta se encaixa. Fogo pode ser 1) um mando para um peloto de fuzilamento; 2) um tacto para uma conflagrao; 3) uma resposta intraverbal ao estmulo Pronto, Pontaria; 4) uma resposta ecica ou 5) uma resposta textual aos estmulos verbais apropriados. possvel que propriedades formais da resposta vocal, especialmente sua entonao, possam sugerir um tipo de varivel de controle, mas no podemos fazer uma anlise partindo apenas dessa evidncia interna. Para classificar eficazmente o comportamento, precisamos conhecer as circunstncias sob as quais ele emitido. (Isso verdade igualmente para as classificaes da gramtica tradicional, no obstante os mltiplos esforos para estabelecer sistemas puramente formais. A prtica gramatical padronizada, quando confrontada com um registro do comportamento verbal, consiste em reconstruir um plausvel estado de coisas que represente um controle.) As contingncias de reforo surgidas das relaes entre falante e ouvinte tambm contam para outras distines na gramtica, na sintaxe e no vocabulrio leigo. Assim como poderamos classificar mandos como ordens, pedidos, conselhos, etc, recorrendo a diferentes aspectos do comportamento do ouvinte, assim tambm os tactos podem ser classificados como elementos que mencionam, anunciam, proclamam, nomeiam, relatam, etc. O vocabulrio leigo tem termos que no esto comprometidos com o tipo de comportamento {diga, note, observe), que distinguem estados de fora {insisto, asseguro, duvido, adivinhe) e que se referem a arranjos sutis do falante e do ouvinte [afirmar, dar testemunho, falar em nome de, alegar, renegar, ahjurar, protestar, promulgar, confirmar, confessar, tagarelar, revelar, mentir, mencionar, denunciar, prometer, proclamar, apostar, confessar, conceder, admitir, pleitear). Essas distines costumam ser atribudas "inteno" do falante ou a algum outro estado ou atividade psicolgica. Podemos definir subclasses desse tipo recorrendo s mesmas contingncias de reforo que caracterizam os tipos principais de operantes verbais. Aqui todavia, no temos razo para entrar nesses detalhes.

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A classificao no um fim em si mesma. Mesmo que qualquer exemplo de comportamento verbal possa ser apontado como uma funo de variveis numa ou mais dessas classes, h outros aspectos a serem tratados. Tal formulao permite-nos aplicar ao comportamento verbal conceitos e leis que emergem de uma anlise mais geral. Todavia, antes de voltar a essa extenso da anlise, seria bom que considerssemos alguns aspectos adicionais da classificao do comportamento verbal e certos problemas tradicionais que eles trazem baila.

A "Mesma Palavra" Em Diferentes Tipos De Comportamento Verbal


Tradicionalmente, dir-se-ia que a mesma palavra pode ocorrer em todos os tipos de operantes verbais. Assim, a palavra neve pode aparecer como um mando, um tacto ou uma resposta intraverbal, ecica ou textual. Diz-se tambm que uma palavra pode aparecer, quer em sua forma vocal, quer em sua forma escrita. Sobretudo, como vimos, caracterstico da teoria semntica tratar com o ouvinte e com o falante ao mesmo tempo e dizer que a resposta de um contm a mesma palavra que o estmulo para o outro. A prtica tradicional pode levar-nos a procurar uma nova unidade de anlise algum elemento comum, em nossos diferentes tipos ou modos de comportamento verbal, ou no comportamento do falante e do ouvinte e supor que o indivduo adquire espontaneamente um tipo de comportamento enquanto est adquirindo outro. Vejamos se a admisso tradicional se justifica e se podemos estabelecer algum conceito com a mesma generalidade. A Mesma Forma de Resposta em Diferentes Tipos de Operantes Na terminologia do significado, dizemos que a palavra boneca usada num momento para "pedir uma boneca" e em outro "para descrever ou nos referirmos a uma boneca". Todavia, quando a resposta Boneca foi adquirida como um mando, no esperamos que a criana possua espontaneamente um tacto correspondente de forma semelhante. Se encontramos os dois tipos de operante no repertrio da criana, precisamos explic-los separadamente. Isso parece tornar mais difcil, a tarefa de explicar o comportamento verbal, mas a vantagem que parece ser obtida pelo conceito tradicional da "palavra boneca" contrabalanada pelo problema remanescente de explicar como uma criana pode aprender a usar uma palavra, quer para "expressar um desejo", quer para "descrever um objeto". A formulao como um todo no foi simplificada; parte da tarefa foi apenas adiada. Se vamos aceitar a responsabilidade total de criar uma explicao para o comportamento verbal, precisamos aceitar o fato de que o mando "boneca" e o tacto "boneca" envolvem relaes funcionais distintas, que s podem ser explicadas descobrindo-se todas as variveis relevantes.

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Ao explicar tais casos, no devemos cometer o engano de explicar demais. A mesma forma exata de resposta, raramente para no dizer nunca, encontrada em dois operantes. O foneticista hbil perceber diferenas entre o mando Fogo! e o tacto fogo. Mais ainda: nem todas as formas existem nos dois tipos de resposta. Por exemplo: parece que no h tactos que correspondam aos mandos Psst! Oh!, e veremos que isso tambm ocorre numa classe de respostas a ser tratada no captulo 12. Respostas que tactam propriedades sutis dos estmulos podem no ocorrer nunca na forma de mando ou, pelo menos, s ocorrero em circunstncias nas quais os mandos podem ser tomados com includos numa forma de especificao que no est longe de um tacto. Todavia, uma resposta verbal de uma dada forma s vezes parece passar facilmente de um tipo de operante para outro. O falante comumente comea com um tacto e em seguida parece possuir um mando correspondente. Uma criana numa loja de brinquedos, incapaz de identificar um brinquedo particular, pergunta O que isso? e lhe respondem Um joo-bobo. Isso um estmulo para uma resposta ecica do tipo usado comumente para reforar a resposta como um tacto. Mas a criana diz imediatamente Me compra "um joo-bobo". Ela nunca fora reforada a dar essa resposta da maneira necessria para construir um mando. Representar isso a origem espontnea de tal tipo de operante? O adulto engaja-se num comportamento semelhante quando, em pas estrangeiro, consulta o dicionrio para evocar uma resposta textual que, emitida na presena de um vendedor, produz um resultado semelhante. O lojista faz o mesmo ao consultar a lista de itens a serem adquiridos. Mas tal comportamento tem uma histria bastante complexa. O mando no surge espontaneamente, mas apenas com o auxlio de um comportamento adequado de transcrio ou translao. A criana que "no sabe o nome de um brinquedo" pode ser comparada com um carpinteiro que est segurando um prego no lugar quando seu martelo est fora de alcance. Uma resposta verbal para seu aprendiz produz o martelo. Tal comportamento constitudo passo a passo. O comportamento de "perguntar pela palavra necessria para pedir um brinquedo" um mando reforado (e assim especificado) pelo comportamento do auditrio da parte do ouvinte, o qual, quando repetido, produz caracteristicamente, o brinquedo. Ocorrido isso, a resposta existe como um mando independente, porque foi reforada como tal. A resposta geral O que isso? tambm reforada e ser mais forte em ocasies posteriores. ( esse tipo de situao que refora a noo de palavra como um instrumento, mas a analogia de pouco auxlio na formulao do caso. Basicamente, no mais simples afirmar que "a criana descobre qual a palavra para o brinquedo e, em seguida, a utiliza para pedir o brinquedo".) possvel que todos os mandos reforados pela produo de objetos, ou por outras situaes, possam ser interpretados como "mandando" o comportamento do ouvinte

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e "tactando" o objeto ou a situao a ser produzida. Classificaes de respostas so teis apenas na separao de vrios tipos de relaes de controle, e algumas respostas podem apresentar traos tanto de mando como de tacto. De qualquer forma, temos que conhecer a histria de uma forma particular de resposta e de todas as variveis que adquiriram controle sobre ela. Uma conexo pode surgir do fato de que os acontecimentos que reforam um mando freqentemente se assemelham aos estmulos discriminativos que controlam um tacto. O leite que uma criana obtm com o mando leite assemelha-se ao leite que controla o tacto "leite", emitido quando se responde pergunta O que isso? Isso pode facilitar a aquisio de qualquer operante adquirido em segundo lugar. Pode estabelecer-se o mando "Leite!" mediante o reforo com leite como um estmulo tctil, olfativo e gustativo, alimentando uma criana exclusivamente por meio de uma garrafa opaca. Ao mesmo tempo, pode estabelecer-se um tacto da mesma forma por meio de uma estimulao visual do leite numa garrafa transparente. Em tais circunstncias, uma criana presumivelmente no revelaria nenhuma tendncia em transferir a resposta de um tipo de operante para outro. Outra ligao possvel pode surgir do fato de que a presena do objeto reforador uma condio tima para o reforo. Assim, a presena do leite constitui parte de uma ocasio tima na qual o "mando" leite! ser reforado. Apesar de a resposta permanecer um mando e estar primariamente sob o controle da condio de privao, a presena do leite como estmulo discrimi-nativo no de todo irrelevante. O mando tender mais provavelmente a ocorrer na presena do leite. Isto um passo rumo produo de um tacto que, presumivelmente, facilitaria o eventual controle da resposta por esse estmulo sob reforo generalizado. Se no h desenvolvimento espontneo de um tipo de operante como resultado da montagem de outro, ento o nico problema que surge a partir da presena da mesma forma em operantes de diferentes tipos um problema relacionado com a comunidade verbal. A "palavra", como unidade de anlise, mais apropriada s prticas da comunidade do que o comportamento de cada falante. Os operantes ecicos e textuais no apresentam problemas semelhantes, em parte porque a forma da resposta determinada mais de perto pelo repertrio mnimo em cada rea. Se usualmente seguro admitir que o falante que possui uma resposta textual possui tambm uma resposta ecica, isso ocorre apenas porque o comportamento ecico quase que inevitavelmente adquirido antes do textual. A transferncia em direo contrria nunca alegada; ser capaz de repetir uma resposta no garantia de que uma resposta semelhante ser evocada por um texto. Nem tampouco se afirma que, porque algum capaz de ler ou de repetir uma palavra corretamente, esse algum seja capaz de us-la corretamente num mando ou tacto. A nica outra conseqncia importante envolve o comportamento

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intraverbal, o qual costuma ser to semelhante ao tacto que se admite a transferncia espontnea de um tipo para outro. Por exemplo: muitas vezes se argumenta que uma resposta adquirida intraverbalmente, ao estudar um manual, torna-se automaticamente disponvel como um tacto em relao ao assunto do texto. Mas uma anlise semelhante mostraria, provavelmente, que isso no verdade, e essa suposio pode muito bem explicar a fraqueza de muitas prticas educativas. A condio patolgica do comportamento verbal chamada afasia, salienta amide diferenas funcionais dificilmente compreendidas em termos da explicao tradicional. O afsico pode no ser capaz de nomear um objeto, apesar de emitir o nome imediatamente ao mand-lo; ou pode ser capaz de nomear um objeto apesar de no ser capaz de repetir-lhe o nome aps algum t-lo lido num texto, como era capaz de faz-lo anteriormente. Mas isso surpreende apenas na teoria tradicional. O afsico perdeu algumas das relaes funcionais que controlam seu comportamento verbal. Uma resposta com uma dada forma pode no estar mais sob o controle de uma relao funcional, mas permanecer sob o controle de outra. No importa quo til possa ser o conceito de palavra na anlise das prticas reforadoras de uma comunidade verbal; nem por isso ela representa uma unidade funcional no comportamento do falante como indivduo. Precisamos aceitar a responsabilidade de dar uma explicao independente de como respostas de idntica forma aparecem em diferentes tipos de operantes. A Mesma Resposta por Meios Diferentes A noo de que a "mesma palavra" pode ser escrita ou falada pode levar-nos a dizer que a mesma resposta verbal pode ocorrer por meios diferentes. Mas falar e escrever so, obviamente, tipos diferentes de comportamentos que utilizam de modo diferente diferentes partes do corpo. Para poder parafrasear "a mesma palavra usada de maneira diferente" como "a mesma resposta em tipos diferentes de operantes" precisamos ligar o comportamento da fala com o da escrita, apontando algo comum quer nas ocasies em que o comportamento ocorre, quer entre os efeitos que eles produzem no ouvinte ou no leitor. Mas variveis comuns de controle, que agem quer antes do comportamento na situao estimuladora, quer aps o comportamento como parte do acontecimento chamado reforo, no nos autorizaro a passar de uma forma de resposta para outra. As duas formas de comportamento devem ser condicionadas em separado. H, todavia, outra possibilidade. Toda pessoa alfabetizada possui um comportamento de transcrio mediante o qual ele se move rapidamente de uma resposta, num meio, para uma resposta correspondente, em outro meio. Que a possibilidade de converso contribui para a noo de "a mesma resposta por meios diferentes" torna-se claro quando vemos que no tendemos a recorrer a tal noo

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em lnguas que usam hieroglifos em sua escrita. Nesse caso, o processo de transcrio perde a correspondncia exata do repertrio mnimo da escrita e da leitura fontica. Mais ainda: o hieroglifo, com seus vestgios sobreviventes de uma construo de modelos, tem maior afinidade com a ocasio para a resposta do que com a prpria resposta. No se alegue, portanto, que, dada a forma falada, "conhece-se" em seguida a forma escrita. Nem to pouco est implcito que para toda forma escrita existe uma forma falada, e vice-versa. Isto pode ser encarado como uma falha de transcrio. Muitos alfabetos so fonticos apenas grosseiramente, e escrever torna-se, ento, uma transcrio grosseira. Muitas lnguas escritas contm muitas formas essencialmente ideogr-ficas ou logogrficas isto , respostas escritas que esto sob o controle direto de estmulos (usualmente) no-verbais, mas que correspondem a unidades relativamente amplas de comportamento vocal, sem a menor correspondncia fontica. Em alguns casos, a resposta escrita no controlada apenas pela forma de resposta vocal (como pode ser verdade no comportamento de um bom taqugrafo), mas por suas relaes com as variveis de controle. Assim, a resposta vocal segunda leva resposta escrita 2.a apenas quando a resposta vocal dada diante de um numerai ordinal, e no diante de uma das unidades do mostrador do relgio. s vezes, parece estar implcito que a forma falada a palavra e que a forma escrita apenas uma forma de represent-la. Isso torna o processo de transcrio unilateral. Mas no temos motivos para supor que haja qualquer meio bsico de comportamento verbal. Uma forma de resposta tende a ser aprendida por um dado falante, e pode permanecer to forte que ocorrer primeiro em qualquer ocasio; mas o ingls escrito, por exemplo, estabelecido parte de qualquer comportamento vocal nos surdos-mudos, e pode continuar como uma lngua em pleno desenvolvimento por si mesma numa comunidade de surdos-mudos. Mesmo onde h um paralelo vocal, muitas vezes evidente que partes de um repertrio escrito ainda so primordiais. Vocabulrios escritos e falados separados constituem a regra, e no a exceo. Algumas partes do comportamento matemtico so predominantemente escritas, e respostas vocais correspondentes so usualmente textuais em sua natureza, pelo menos para alguns matemticos. Uma vez que esto envolvidos msculos diferentes, o comportamento escrito e o falado podem ser executados ao mesmo tempo. Quando algum est falando alto e ao mesmo tempo escrevendo "a mesma coisa", o ltimo comportamento pode ser encarado como uma transcrio do primeiro, ou o comportamento vocal como uma "leitura" do ltimo. Uma ordem explcita de ocorrncia digamos, do vocal para o escrito pode ser detectada, mas os erros s vezes revelam a superficialidade desse controle. Num desses exemplos, a resposta Uma segunda varivel foi emitida vocalmente, enquanto que Uma certa varivel foi escrita quase que simultaneamente. Se as respostas tivessem seguido as regras de transcrio, qualquer

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possibilidade de controle independente poderia ter passado despercebida; mas h, evidentemente, uma relao intraverbal separada controlando a resposta escrita, mesmo quando ela revela correspondncia de transcrio no padro de acentuao, no som da consoante inicial e no som n na segunda slaba. Mesmo que os repertrios escrito e falado sejam adquiridos de forma separada e possam ser exibidos concorrentemente, permanece a questo de se saber se os reforos de uma rea podem ter efeito em outra. Por exemplo: uma criana que aprendeu a escrever e que adquiriu o mando vocal gua! por meio de reforo com gua ser capaz de demonstrar espontaneamente o mando escrito gua! sem qualquer condicionamento especfico da resposta escrita? Algo parecido parece claro na transferncia geral para o comportamento escrito que ocorre quando o comportamento vocal, por qualquer razo, impossvel por exemplo, quando o aparato vocal do falante foi danificado ou quando o ouvinte est fora do alcance da esti-mulao auditiva Mas difcil interpretar isso enquanto o comportamento de transcrio no puder ser excludo. perfeitamente possvel que uma criana que tenha aprendido a escrever apenas no sentido de copiar outras coisas escritas seja incapaz de realizar essa transferncia, ou que a criana que tenha aprendido a escrever a partir de um ditado precise tambm aprender a "transcrever seu prprio ditado". Uma criana pode muito bem aprender a escrever; todavia, pode nunca "ocorrer a ela" deixar um bilhete para algum ou recorrer forma escrita quando o comportamento vocal , por alguma razo, impraticvel ou passvel de punio. Tradicionalmente, dir-se-ia que a criana precisa aprender a usar a escrita, bem como aprender a escrever. Mas o "uso da escrita" suscita todos os problemas presentes. Quando o comportamento escrito foi modificado substancialmente atravs do reforo, pode-se notar uma mudana no repertrio vocal correspondente. Por exemplo: pode-se adquirir um repertrio particularmente eficaz com relao a um correspondente que nunca se viu. Quando o correspondente encontrado em pessoa pela primeira vez e torna-se auditrio para o comportamento vocal, o efeito do reforo diferencial anterior ser aparente, apesar de que ele pode no ser to grande quanto seria se o correspondente tivesse sido sempre um auditrio para o comportamento vocal. De qualquer forma, o exemplo no apresenta dificuldade, a menos que se possa demonstrar que o repertrio escrito completamente autnomo como seria o caso de uma correspondncia entre surdos-mudos. Respostas vocais ou subvocais devem ser eliminadas, como precursoras ou concomitantes do comportamento do escritor de cartas, ou como o prprio comportamento do leitor de cartas antes de a modificao independente do repertrio vocal precisar ser admitida. Podemos explicar as transferncias aparentes para outros meios da mesma maneira. Apontar uma palavra num dicionrio uma forma de comportamento verbal que

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surge comumente sem qualquer condicionamento especial, quando o comportamento vocal, por alguma razo, ineficaz. Assim, podemos apontar para um cartaz onde est escrito SILNCIO para fazer algum parar de falar num salo de leitura onde uma resposta vocal no seria apropriada. Podemos pedir uma refeio anotando numa lista os itens desejados, lista esta que depois mandada para a cozinha. Tal comportamento pressupe respostas textuais tanto no "falante" como no "ouvinte". Pressupe tambm certas respostas verbais por parte do falante, respostas que tm a funo do comportamento transcritivo ou de translao do captulo 4. Muitas vezes, os diferentes estgios podem ser de difcil observao. Quando uma refeio ordenada por meio de uma lista, um homem pode comear por emitir (possivelmente de forma inaudvel) um comportamento textual, isto , ele l a lista. Algumas de suas respostas suplementam respostas latentes sob a forma de mandos. A lista "aprofunda" seu repertrio de mandos na forma descrita no captulo 10. O indivduo observa isso quando descobre "aquilo que ele quer pedir". Conferir os itens apropriados numa lista outro passo, que, com certeza, deve ser aprendido separadamente. Esses estgios so bvios quando os dois mecanismos ocorrem em 2 indivduos: A l o menu para B e as respostas de B so agora mais ecicas que textuais. Algumas delas suplementam respostas sob a forma de mandos. B, ou repete todas as respostas de A, e demonstra alguma fora especial ao repelir algumas com especial energia, ou pode repetir alto apenas as respostas particularmente fortes. Ele mesmo pode comentar a fora especial de certos itens dizendo Isto o que eu quero ou A pode fazer isso para ele (como quando A o pai e B uma criana pequena). O processo de aprender a apontar , s vezes, bastante explcito. Aprendemos a "apontar" pressionando o boto da campainha que est ao lado do nome de um amigo nosso no vestbulo de um prdio de apartamentos. "Apontamos" o nome de uma pea musical que queremos ouvir apertando o boto correspondente numa vitrola automtica. Apontamos nmeros numa ordem seriada quando discamos o nmero de um telefone. Uma resposta textual audvel pode freqentemente ser detectada em tais casos, mas uma resposta de apontar autnoma poderia ser construda. No h nenhum problema em explicar o comportamento verbal de apontar os objetos ou os modelos imperfeitos dos objetos chamados imagens, e quase nunca se alega que tal comportamento uma seqncia espontnea do estabelecimento de outras formas verbais. (Aqui, as possibilidades podem ser observadas nos diferentes tipos de mquinas automticas de vender. Empurramos um embolo para indicar (a) o artigo desejado (visto atravs de um vidro); (b) uma amostra do artigo desejado (tambm visto atravs de um vidro); (c) uma fotografia do artigo desejado ou (d) um nome impresso. S no ltimo caso precisamos considerar um comportamento verbal paralelo de outro tipo.)

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O controle funcional independente do comportamento em dois ou mais meios novamente demonstrado nos comportamentos dos afsicos. O comportamento vocal pode ser perdido, enquanto que o comportamento escrito sobrevive, ou viceversa, nos casos em que o defeito no devido paralisia dos mecanismos apropriados de resposta. s vezes, ambos os repertrios sobrevivem, apesar de um ser mais lento ou menos acurado que o outro. Do ponto de vista tradicional, isto nos deixa perplexos; segundo tal ponto de vista, o comportamento verbal encarado como o uso de linguagem independente de qualquer meio particular. O que foi danificado nos casos de afasia claramente o controle funcional do comportamento, e o dano afeta as linhas de controle. Ainda que seja difcil provar que mudanas numa resposta num meio acarretaro mudanas nas respostas em outro meio, apenas pela mediao do processo de translao e de transcrio, o contrrio pelo menos no foi provado. Conexes funcionais entre dois meios devem ser cuidadosamente especificadas e analisadas na explicao de cada exemplo, e o ponto de vista tradicional no fornece nenhum auxlio na simplificao dessa anlise. A Mesma Resposta Falada ou Ouvida Embora as teorias semnticas costumem admitir que o significado idntico para falantes e ouvintes, o processo mediante o qual um homem se torna ouvinte difere, como vimos, daquele mediante o qual ele se torna falante. Ao adquirir um repertrio verbal, o falante no se torna necessariamente um ouvinte e, ao adquirir o comportamento caracterstico do ouvinte, ele no se torna espontaneamente um falante. Aps "ter aprendido o significado de uma palavra", como ouvinte, ningum poder us-la como falante, ou vice-versa. Amplas diferenas no tamanho e na composio dos repertrios falados e auditivos so em geral reconhecidos. Uma vez que as respostas do falante se transformam nos estmulos verbais do ouvinte, respostas e estmulos possuem formas similares. Alm do mais, algumas das condies sob as quais um homem fala so relevantes para o efeito de seu comportamento sobre o ouvinte. Mas esses so fatos que se relacionam com as prticas de uma comunidade verbal, e devem ser explicados em termos de um significado mais amplo de tal comportamento. Eles no sugerem, no falante, nenhum processo, que seja derivado de sua posio como ouvinte, ou vice-versa, exceto atravs dos canais explcitos identificados numa anlise do comportamento. (Aqui novamente o afsico revela em geral a importncia de se insistir nessas distines. O fato de o indivduo poder perder sua capacidade de falar, embora continue a ser um ouvinte eficaz, s nos deixa perplexos se tivermos admitido que um processo especial de "compreenso do significado da palavra" comum ao ouvinte e ao falante.)

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A Mesma Resposta em Lnguas Diferentes possvel "dizer a mesma coisa" em lnguas diferentes (por exemplo, em francs e ingls, num jargo tcnico e numa lngua no-tcnica, ou com expresses sinnimas de uma mesma lngua) no sentido de que uma situao levar a respostas diferentes, diante de contextos ou auditrios diferentes. Isso no quer dizer, claro, que tendo adquirido uma resposta numa lngua, ns, automaticamente, possumos a forma correspondente que diz a mesma coisa em outra lngua. Mas quando respostas apropriadas a duas lnguas foram adquiridas separadamente, surgem certos problemas. Tendo "aprendido algo" em francs, "saber" o falante bilnge o mesmo em ingls? Ou pode o cientista descrever ao leigo algo acerca do qual ele s tenha falado empregando um repertrio tcnico? Em caso afirmativo, o que esse "algo" que, digamos assim, parece criar o comportamento numa segunda lngua, sem o processo usual de condicionamento explcito? Nem todos os tipos de operantes apresentam esse problema. No comportamento de repetio e no comportamento textual, o repertrio mnimo suficiente para ligar todas as sublnguas no mesmo sistema fontico ou ortogrfico. Tendo melhorado nossa habilidade para falar ou escrever numa subdiviso de um repertrio, no nos surpreendemos ao encontrar uma melhora comparvel em outras subdivises. Todavia, quando sistemas ortogrficos diferentes esto envolvidos, uma mudana numa subdiviso pode antes atrapalhar do que ajudar na outra. Uma prtica continuada de ler ou falar o francs pode aumentar os erros ao ler e falar o ingls. Os casos importantes so aqueles em que no h um repertrio mnimo comum s duas lnguas. Tendo aprendido como pedir satisfatoriamente num dado restaurante, podemos transferir esse "conhecimento" para outra lngua, pedindo a um garom diferente. Tendo lido um livro em francs, podemos expor seus tpicos principais em ingls ou, tendo aprendido a taboada em ingls, percebemos que possvel multiplicar em francs. Um caso especial a substituio "errada" de um sinnimo ao lembrar um poema ou uma passagem. Muitos desses exemplos podem ser tradues completas, que se tornaram possveis apenas por meio de uma aquisio prvia de um repertrio intraverbal explicitamente estabelecido para tal fim. possvel tambm que, embora comumente apenas uma resposta seja emitida sob o controle de uma dada varivel, muitas respostas sejam caracteristicamente reforadas por ela, e tal reforo pode ter um efeito futuro. Vimos, por exemplo, que num experimento de associao de palavras a palavra estmulo tem um efeito demonstrvel sobre muitas palavrasrespostas. O leitor pode emitir apenas uma resposta textual para cada palavra impressa numa passagem, mas muitas respostas colaterais intraverbais podem ser reforadas. Muitas de tais respostas pertencem ao repertrio de translao, j

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considerado. Numa ocasio posterior, alguma mudana na varivel auditrio ou em alguma fonte auxiliar de fora pode produzir a lembrana de uma resposta intraverbal, em vez da resposta textual efetivamente emitida na ocasio anterior. Uma explicao completa desse processo depende de variveis colaterais que sero discutidas adiante, mas podemos dar um exemplo aqui: a jovem que aprendera uma cano que continha o verso Run, run, run, with ali your might [Corra, corra, corra, com toda a sua fora], mais tarde cantou-a assim: March, march, march, with ali your might [Marche, marche, marche, com toda a sua fora]. Este o tipo de recordao errada, que mostra o que ela aprendeu em primeiro lugar foi a "idia", e que, mais tarde, ela poderia express-la de outra forma. Mas uma clara conexo intraverbal entre march e run estabelecida por uma comunidade que fale ingls. (Nesse caso particular, havia outras variveis que poderiam ter reforado o march. O nome da cano era March Wind, e a criana estava acostumada a marchar enquanto cantava essa msica). No difcil explicar de que modo um "fato" aprendido numa lngua pode ser exposto em outra. Um falante que observa uma menina de vestido vermelho e descreve o vestido como vermelho, mais tarde, quando interrogado por algum de lngua francesa, pode responder rouge. No precisamos supor que isso seja uma translao intraverbal, ou que a resposta anterior em portugus seja essencial para a resposta posterior em francs. O falante pode no fazer qualquer comentrio ao ver o vestido e, todavia, ser capaz de descrev-lo corretamente mais tarde, em qualquer lngua. Uma transferncia aparente de uma lngua para outra pode resultar do fato de que respostas em duas lnguas podem ter o mesmo efeito sobre o ouvinte. Uma vez que o falante amide seu prprio ouvinte, ele pode construir uma resposta verbal que ter um efeito particular sobre si mesmo. A resposta Marche, marche, marche, com toda a sua fora provavelmente exercia o mesmo efeito sobre a jovem que a resposta original. O fato de que a passagem "faz sentido" e, na verdade, o mesmo "sentido" que a original era certamente relevante no apenas para completar (ver abaixo) o processo de lembrana, mas possivelmente para reforar a prpria lembrana. A criana enfrenta o problema da tarefa de construir uma resposta verbal que preencha certas especificaes (ver a V Parte). Uma conexo intraverbal concebvel entre run [correr] e drip [pingar], estabelecida por meio de relaes comuns com torneira, poderia ter gerado a resposta errada Drip, drip, drip, with ali your might, mas, alm do fato de as variveis do contexto, presente no momento, favorecerem o march de preferncia ao drip, a resposta no satisfaria o teste da criana como seu prprio ouvinte. Ao relatar os pontos essenciais de algo que leu num livro ou que ouviu descrito por algum, numa mesma lngua ou numa lngua diferente, o falante freqentemente se v s voltas com a gerao de comportamento que tenha o mesmo efeito sobre si mesmo e, em caso de malogro, ele se corrige. Assim como o professor hbil adquire um conjunto de parfrases que usa para

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"explicar um ponto classe", assim o falante adquire parfrases especiais, que considera teis para explicar tal ponto para si mesmo. Ao ler material tcnico pouco familiar, podem-se desenvolver parfrases simples, desenvolvidas para tais fins, assim como ao ler um material difcil em outra lngua podemos recorrer amide a respostas de translao para os termos difceis. Quando se pede que algum interprete uma passagem ouvida em outra lngua, a resposta mais simples pode no ser a traduo, mas a construo de outro conjunto de respostas que tenham o mesmo efeito. No podemos desconhecer a possibilidade de que o comportamento verbal numa lngua possa dar nascimento a acontecimentos privados no indivduo, acontecimentos que ele poder descrever em seguida em outra lngua. Um comportamento no verbal encoberto ocorre freqentemente na soluo de problemas, na criao de obras de arte, no comprometimento num autocontrole e na manipulao de variveis que, de outra forma, podem afetar nosso prprio comportamento. O jogador de xadrez pode "pensar" em seu prximo movimento, mesmo na ausncia do tabuleiro de xadrez, e seu comportamento, ao fazer isso, pode ou no ser verbal. Quando no o , ele pode ainda assim descrever o movimento, presumivelmente como se ele fosse feito num tabuleiro de verdade. Operaes matemticas de tipo simples no precisam ser verbais. Confrontado com um problema verbal em aritmtica, um homem pode simplesmente "ver" uma escala de nmero e acrescentar por antecipao um dado nmero de passos ao longo de tal escala. O resultado pode ento ser lido como se ele tivesse manipulado uma escala fsica. Uma pea de um engenho mecnico pode ser designada no verbalmente sem o suporte de acontecimentos ambientais, e o resultado pode ser descrito como se o inventor tivesse desenhado o mecanismo no papel ou construdo um modelo. Tais acontecimentos privados trazem baila problemas difceis para uma anlise do comportamento dentro dos quadros de uma cincia natural,56 mas podemos dar algumas indicaes ao menos, dos diferentes tipos de variveis que levam ao pensamento no verbal e que, por isso, pode estar envolvido na transferncia de uma lngua para outra.

Propriedades Dinmicas
Uma relao funcional mais do que uma simples conexo. Os estmulos que controlam uma resposta verbal no apenas determinam sua forma, fornecendo assim um equivalente para o sentido, mas tambm aumentam a probabilidade de que a resposta seja emitida. Outras variveis que tm o mesmo efeito incluem o

56

Science and Human Behavior, captulo 17.

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reforo, a privao, a estimulao aversiva e certas condies emocionais. Todos estes so acontecimentos independentemente manipulveis e por isso diferem de modo relevante das idias, tenses, habilidades, faculdades, motivos e outros conceitos semelhantes, freqentemente usados para explicar o comportamento verbal. A vantagem que agora podemos nos deslocar de uma classificao dos operantes verbais, na qual nosso principal interesse semelhante ao da teoria semntica ou da gramtica, para os processos complexos, tradicionalmente descritos como o "uso da lngua". Em particular, temos que analisar os efeitos da combinao de variveis, a composio de amplas amostras de comportamento verbal e atividades comu-mente chamadas pensamento verbal. Ao reconhecer a natureza comportamental das relaes discutidas, preparamos o terreno para estes fenmenos mais complicados e poderemos manipul-los servindo-nos dos mesmos princpios e leis. Antes de ampliar nosso inqurito, todavia, ser necessrio considerar outras condies que afetam a fora do comportamento verbal como um todo, bem como certos processos nos campos do condicionamento, da motivao e da emoo, aos quais o comportamento verbal, simplesmente como parte do comportamento total do organismo humano, est sujeito. Este tambm o momento conveniente para levantar a questo sobre o que leva o comportamento verbal a um fim. A Fora do Comportamento Verbal Como um Todo Algumas variveis reforam o comportamento verbal independentemente da forma. A ateno do ouvinte como um reforador um exemplo. Qualquer comportamento verbal que evoque a ateno reforado independentemente de outras aes especficas do ouvinte. Os mandos que especificam esse reforo incluem o a-h, relativamente informe, que pode prender a ateno apenas por ser um antecedente comum do comportamento verbal surgido da prtica de se limpar a garganta antes de falar, e as respostas emitidas no fim das sentenas, apenas com o fito se "manter a ateno", tais como ... e ... , ou ... isto , quero dizer ... etc. Lidamos aqui, todavia, no com formas especficas assim reforadas, mas sim com o fato de que qualquer comportamento verbal tende a ser forte por causa de tais conseqncias. Pode-se fazer uma distino entre manter a ateno e ficar com a palavra. No ltimo, caso o comportamento verbal forte porque evita que os outros falem. Os exemplos dados podem ter esse efeito, bem como o mando explcito Espere um pouco, eu ainda no acabei! Tal comportamento pode ocorrer quando o falante tem realmente algo a dizer, mas ele tende a ser generalizado, de forma que o falante continua a falar apenas para evitar que outra pessoa o faa. Um exemplo formal disso a tcnica de obstruo, em que as regras do processo parlamentar tornam explcito o efeito reforador. Aqui no h um mando comparvel, a nica maneira de continuar com a palavra continuar falando. O "contedo" de uma obstruo

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demonstra usualmente o principal efeito de tal varivel: o comportamento emitido muito fraco para ocorrer em outras circunstncias. Ficar com a palavra um exemplo de comportamento sob controle aversivo. O reforo de uma obstruo o de evitar uma ao legislativa por parte da oposio. Outra condio aversiva evitada pelo comportamento verbal independentemente da forma o simples silncio. H muitas situaes como vimos no captulo 6, nas quais o silncio usado como punio, e por isso convm evitar os silncios que podem ser interpretados como punio. Certas respostas-padro comentrios sobre o tempo, a sade do ouvinte, etc apresentam uma freqncia relativamente alta, principalmente porque evitam o silncio. A ameaa do silncio leva, de um lado, a grunhidos informes, a resmungos, murmrios etc, e, de outro, a uma probabilidade aumentada de que qualquer tipo de comportamento verbal seja emitido. Um tipo de silncio aversivo para o ouvinte, apesar de no ser usado como punio, a interrupo de um discurso continuado. O falante pode estar distrado, esquecido ou confuso, A fora da condio aversiva firmada no silncio resultante revelada na energia da resposta que, finalmente, se torna disponvel. Quando um falante esquece um nome, algo semelhante a isto pode ocorrer: Encontrei ontem um amigo seu chamado ... h ... eu sei o nome dele muito bem ... ha ... Jones! Jones! Isso mesmo: Jones! A fora pouco comum indicada pela fora e repetio da resposta Jones pode nos confundir primeira vista, uma vez que a resposta s foi lembrada depois de algum tempo e, portanto, deve ter sido fraca. Mas tal discrepncia explicada pelo aumento da presso aversiva surgida durante o silncio que interrompe a sentena. Uma forma de fuga proporcionada pelos h! h! e Eu sei o nome dele muito bem! Um modo especial de evitar o silncio ser evasivo, procurando ganhar tempo. Respostas explcitas que "procuram ganhar tempo" so freqentemente construdas. O trovador tem um sortimento de versos e refres cuja principal funo a de permitir-lhe lembrar ou organizar o material que ser emitido em seguida. J foi demonstrado que muitos versos de Homero provavelmente serviram para este fim.57 Vimos como o comportamento ecico permite que o estudante ganhe tempo para uma resposta (captulo 4); o mesmo efeito pode ser obtido com algumas respostas padronizadas {Deixe-me pensar, Voc quer dizer ... , etc), ou por meio de uma fala confusa que provocar um pedido de repetio, aps a qual uma resposta de forma mais clara pode tornar-se disponvel. O cmico de televiso tem comumente alguma reserva de material para ser usado caso o material programado termine antes

57

Parry. Milman, "Homer and Hugo: I, The Singer's Rest in Greek and Southslavic Heroic Song", T.A.P.A., 46 (1935).

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da hora marcada, assim como o professor experiente dispe sempre de algum material para o caso de sua exposio ter sido muito rpida. Mas, alm das respostas explcitas reforadas atravs dessas conseqncias, tais ocasies tendem a reforar qualquer forma de comportamento verbal. Outra realizao do comportamento verbal relativamente independente da forma a supresso ou ocultao de outras atividades. Um exemplo explcito o da arenga do mgico, que capaz de desviar do movimento essencial o observador. Um exemplo menos padronizado a observao de Freud de que um paciente pode falar sobre uma coisa para evitar falar de outra mais aversiva. Respostas explcitas podem ser adquiridas por essa razo, mas as mesmas conseqncias tendem a reforar qualquer comportamento, independentemente da forma. O comportamento continua sem muito respeito forma, sob condies aversivas mais triviais. O falante usualmente termina uma sentena, mesmo quando est claro, pelo comportamento do ouvinte, que ele j est satisfeito. Ele termina a sentena para evitar conseqncias aversivas que se seguiram em outras situaes, quando o fim era importante. A presso para completar uma estrutura metafrica, mesmo quando nenhuma resposta metafrica reforada no momento, foi notada no captulo 5. Ao comear uma sentena Ele era to cordial quanto ... o falante se compromete com uma concluso, a qual, de outra forma poderia ser indeterminada. H um sortimento de frases disponveis {como voc bem pode imaginar), mas, nessa ocasio, todo comportamento verbal pode gozar de uma probabilidade ligeiramente maior. O comportamento tambm emitido simplesmente porque verbal ao fornecer exemplos como ao discutir o comportamento verbal, ao dar um exemplo da caligrafia de algum para ser analisado, esboando o texto impresso ao desenhar uma ilustrao de revista ou jornal, ou ao testar um sistema de alto-falantes para audies pblicas. Respostas padronizadas costumam desenvolver-se sob todas essas circunstncias (compare-se a frmula do tcnico para testar um microfone), mas o comportamento tambm tende a ser forte, independentemente da forma especfica. Os efeitos de tais variveis so bem conhecidos. Quando uma resposta armazenada no est disponvel, o comportamento, comumente, fraco ao nvel de energia, e quase informe. O falante que, obviamente, j deve ter atingido o ponto desejado, termina por murmrios que se extinguem aos poucos. Ao manter a ateno, ou ao ser evasivo para ganhar tempo, o falante pode recorrer aos sons informes h! ou hum ... hum ... Sons vocais so produzidos, mas o comportamento do resto do aparelho fonador, que comumente os modela, est faltando. Um segundo resultado a emisso de um comportamento vazio trivial ou tolo. Muitos de tais comportamentos tornam-se padronizados, como na frmula Bem, vejamos ou Quer dizer. A conversa fiada e a tagarelice podem receber um

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condicionamento explcito, pois tm esse efeito. Ao preencher um silncio embaraoso, nosso comportamento tende particularmente a ser desimportante. Como disse Stendhal, Le nomhre des sottises que j'ai dites depuis deux ans pour ne pas me taire me met au dsespoir quand j'y songe.58 Um terceiro resultado possvel que o comportamento verbal emitido sob tais circunstncias ser incorreto, no gramaticalmente, no sentido do captulo 13, ou sujeito s distores formais do captulo 11. Um tipo de distoro sob tal presso exemplificado pela conhecida histria do nariz de Mr. Morgan.59 O comportamento reforado, independentemente da forma, tende a ser determinado por outras variveis na histria do indivduo e, assim, encarado como "revelador". Os psicanalistas acostumaram-se a prestar particular ateno ao comportamento verbal emitido sob tais circunstncias. O princpio constitui a base da anlise de obras literrias. O escritor reforado por muitas coisas entre elas, dinheiro, prestgio e vrias formas de auto-estimulao. Algumas delas podem ser contingentes para respostas particulares, mas h uma ampla medida de reforo generalizado para o comportamento verbal simplesmente enquanto tal. O escritor, claro, se encontra sob muitos tipos de controle externo, mas a presso para produzir um comportamento verbal simplesmente enquanto tal fornece rdea livre s variveis em sua histria. Os trabalhos literrios podem ento ser analisados pela informao que fornecem em relao a tais histrias. Material comparvel obtido de escritores no-profissionais pode ser conseguido por meio de vrias formas de Testes de A percepo Temtica nos quais o comportamento verbal reforado independentemente de sua forma, talvez mediante uma reduo na estimulao aversiva semelhante proporcionada pelos mandos rudes Diga alguma coisa! ou Escreva alguma coisa! Nesses testes, o universo das respostas disponveis pode ser limitado pela suplementao de figuras, de msica, de odores, etc, para se "escrever sobre". A finalidade do teste gerar um comportamento independente da forma, para que as variveis controladoras da forma tenham oportunidade para se fazerem sentir. As respostas disponveis so limitadas de um modo diferente pela "Somatria Verbal" [Verbal Summator] na qual se emprega um estmulo semelhante, brandamente aversivo. O modus operandi desses testes discutido no captulo 10.

58 59

Stendhal, De VAmour (ditions Hyprion), p. 42. Uma mulher que havia convidado J. P. Morgan para almoar, advertiu filhinha para que no mencionasse seu enorme nariz. O resultado imprevisto foi que a menina permaneceu durante todo o almoo com os olhos fixos no nariz de Mr. Morgan. Quando a situao se tornou insustentvel, a me mandou que a criana se retirasse da mesa e tentou apressadamente disfarar seu constrangimento com uma observao maneirosa. Apanhando o pote de creme, ela disse "Mr. Morgan, desejaria passar creme em seu nariz?". Essa mulher, erradamente, tem sido identificada com a Mrs. Dwight Morrow.

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Uma falta de controle formal acentuada por reforos que dependem da velocidade da resposta. Tais contingncias surgem nos exames ou debates escolares: o estudante que responde primeiro diferencialmente reforado pelo fato de obter crditos pela resposta. O estudante ansioso em demasia tende a comear com um informe hum ... hum! ou com frases evasivas e, sendo tudo o mais igual, com maior probabilidade de uma resposta errada. A mesma contingncia vista em ao quando dois falantes param de falar numa discusso animada e recomeam a falar ao mesmo tempo. Isso acontece com tanta freqncia que o fato de se reiniciar a conversa ao mesmo tempo no pode ser sempre uma coincidncia. O comportamento verbal encoberto est em andamento nos dois falantes, embora no seja suficientemente forte para ser emitido de forma audvel. Alguma leve indicao de que o outro falante vai iniciar uma resposta, proporciona uma contingncia temporal adicional que leva qualquer resposta disponvel at um nvel audvel. O comportamento assim gerado tende freqentemente a ser informe, trivial, impreciso ou distorcido.

Processos Gerais De Comportamento Relevantes Para O Comportamento Verbal


Condicionamento Operante O processo de condicionamento operante representa naturalmente um importante papel no comportamento definido em termos de uma forma especial pela qual ele obtm seus efeitos. O reforo diferencial modela todas as formas verbais e, quando um estmulo anterior entra na contingncia, o reforo responsvel pelo controle resultante. Contingncias apropriadas de reforo definem os repertrios de comportamento ecico, textual e intraverbal, e colocam o comportamento verbal sob o controle do ambiente no-verbal. O reforo diferencial modela esse controle em abstrao. costume dar-se destaque marcha na qual tais mudanas se do e anotar cada caso numa "curva de aprendizagem". O processo de aprendizagem constitui um efeito claro do reforo e os problemas prticos da educao tornam importante a marcha de aquisio do comportamento verbal. Mas o comportamento complexo adquirido em diferentes velocidades, no por causa das grandes diferenas no efeito do reforo, mas por causa das interaes entre respostas e estmulos. No h uma "situao tpica" que produza uma curva geral de aprendizagem. Ao salientar o efeito do reforo operante no estabelecimento de um repertrio verbal, fcil desprezar o fato de que o reforo continua a ser eficaz depois de adquirido o comportamento. A disponibilidade do comportamento, sua probabilidade ou fora, dependem de o reforo continuar em ao e de acordo com

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que esquemas.60 Quando os reforos so abundantes, o indivduo tende a ser chamado de enrgico, de entusiasmado, de interessado ou, no caso do comportamento verbal, de volvel ou falador. Quando os reforos so escassos, ele tende a ser chamado de fleumtico, de no-inspirado, de letrgico, de tolo, de desacoroado ou, no caso do comportamento verbal, de taciturno ou silencioso. Essas diferenas amide so pensadas como diferenas de motivao mas, medida em que so devidas diferena de quantidades ou de esquemas de reforo, podem ser distinguidas dos efeitos das mudanas no nvel de privao ou de estimulao aversiva. O reforo do comportamento verbal atravs da mediao de um ouvinte implica certas condies, com efeitos importantes sobre as propriedades dinmicas do comportamento. Por exemplo: no h relao entre a energia do comportamento e a magnitude do efeito alcanado. s vezes gritamos para obter ao, mas um sussurro conseguir o mesmo efeito em outras circunstncias. A extenso do reforo depende da energia do comportamento do ouvinte, mas s indiretamente da do falante. Isso no verdade no que tange ao comportamento no-verbal. Uma martelada mais forte afunda mais o prego. A distino diminui de importncia quando a cincia desenvolve sistemas de energia armazenada, mediante a qual o comportamento humano adquire uma fora e um controle em expanso. ( possvel que a crena na magia verbal o poder especial das palavras decline pela mesma razo. A mquina a inimiga da palavra.) Normalmente, o comportamento verbal tambm muito rpido, excedendo de muito a velocidade do comportamento no-verbal com idntica variedade de formas e conseqncias. O limite parece depender da massa de msculos posta em movimento. A fala mais rpida que o gesto, e um meio externo, como escrever, bater mquina ou fazer sinais com fumaa, cobra seu preo. A velocidade tambm encorajada pela rpida srie de cadeias de comportamento, srie esta que possvel porque o falante no precisa esperar pela reao fsica do ouvinte em cada estgio. Segmentos extensos de comportamento verbal s so reforados quando se completam. Uma vantagem da velocidade que os padres temporais tornam-se compactos e, assim, mais eficientes sobre o ouvinte ou sobre o prprio falante. Esta vantagem se perde quando somos obrigados a falar muito devagar ou a ouvir algum que fala devagar. Falando cruamente: precisamos falar depressa para expressar grandes pensamentos. Outra conseqncia que o reforo do comportamento verbal no inevitvel, nem algo parecido. O comportamento prtico no-verbal usualmente tem um

60

Ferster. C B. e Skinner B. F., Schedules of Reinforcement (Nova Iorque, 1957).

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efeito imediato e certo. Conseguimos pegar o que buscamos, subimos escadas com uma velocidade que quase sempre a mesma para um dado nmero de degraus, etc. Nem sempre encontramos o que procuramos, mas pelo menos encontramos o lugar em que procuramos. A exceo so as situaes ambguas, como uma casa de espelhos num parque de diverses, coisa to pouco usual que se torna divertida. No comportamento verbal, a exceo a regra. Um efeito depende da presena e da atividade de um organismo reforador cujo comportamento no inevitvel ou freqentemente previsvel. Como resultado, o comportamento verbal recebe reforo intermitente, fato que tem conseqncias numerosas e importantes. Por exemplo: comportamo-nos verbalmente com muito menos segurana do que no verbalmente, mas ficamos menos perturbados com as falhas ocasionais. Uma vez que o organismo de reforo exige tempo, mesmo a mediao mais rpida introduzir uma demora suficiente para reduzir a fora do comportamento do falante. Demoras mais prolongadas levam a uma extrema fraqueza. O reforo ltimo do comportamento escrito pode ser retardado por dias, semanas ou anos, e o comportamento desse tipo pode ter pouca fora. Quando encontramos um velho amigo, vamos logo contando as novidades, talvez com grande excitao, mesmo que no tenhamos escrito a ele recentemente. Falar, obviamente, mais fcil, mas tambm mais prontamente reforado, e esta ltima condio pode ser mais importante. A "abulia" de muitos escritores profissionais lendria; a do escritor mal sucedido, que no recebe qualquer reforo, no to bem conhecida. O fato de os efeitos do comportamento verbal poderem mulitplicar-se, expondo muitos ouvidos s mesmas ondas sonoras ou as mesmas pginas a muitos olhos, constitui de certa forma uma compensao para os efeitos enfraquecidos do reforo intermitente ou retardado. Mesmo sem o auxlio do instrumental moderno, o comportamento verbal pode alcanar milhares de ouvintes ou de leitores ao mesmo tempo, e sobreviver durante sculos. O escritor pode no ser reforado com freqncia ou de imediato, mas seu reforo pode ser grande. A condio final de fora ser determinada por todos os fatores num dado caso. Nesse aspecto, a diferena entre o comportamento verbal e o no-verbal reduzida, pois a tecnologia amplia e estende o mbito do ltimo. Extino Se o indivduo muda de uma comunidade para outra, ou se a comunidade muda suas prticas, o comportamento pode extinguir-se. As respostas ocorrem sem que obtenham reforo. Isso produz o efeito inverso do processo construdo pelo reforo operante. Devemos distinguir isto da perda do comportamento verbal pela simples passagem do tempo (ver abaixo) e da punio que, como vimos, tem um efeito mais complexo.

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O comportamento verbal em relao a outros ouvintes extingue-se quando um homem se encontra entre estrangeiros que no falam a sua lngua, ou quando ele est a ss com um surdo. Seu comportamento verbal pode primeiramente mostrar toda a fora resultante de um reforo anterior, mas as respostas tornam-se menos comuns e, eventualmente, ele pode no exibir um comportamento verbal aberto, exceto se este for reforado por ele mesmo como seu prprio ouvinte. A extino um processo muito mais comum em seu uso no reforo diferencial. Para se modelar uma forma de resposta, precisamos extinguir outras formas de respostas. Para modelar relaes controladoras com estmulos temos que extinguir respostas na presena de outros estmulos. Este particularmente o caso da limitao do controle de estmulo na abstrao. Esquecimento A diferena entre extino e esquecimento , em parte, uma diferena no processo atual. O comportamento pode tornar-se fraco com a passagem do tempo, mesmo quando as respostas no so emitidas. A presena ou ausncia de reforos no est em questo. Quando o comportamento verbal foi extinto na presena de um auditrio, o fato de ele no ter sido esquecido pode ser visto pela produo diante de um auditrio diferente. O esquecimento que estamos discutindo aqui deve ser distinguido do esquecimento devido punio (captulo 6): neste, uma resposta pode faltar numa ocasio em que seria adequada, apesar de ser emitida em outras ocasies. Uma resposta extinta no esquecida. Ela simplesmente no emitida nas circunstncias nas quais foi extinta. Isso pode ser visto alterando-se as circunstncias. Assim, podemos no ser mais reforados por uma histria j conhecida; ela pode desaparecer inteiramente de nosso repertrio, sendo revivida apenas por um novo auditrio, ou pela moderada presso aversiva de uma pergunta como Qual aquela histria que voc costuma contar? A extino produz um real enfraquecimento, enquanto que a punio ou mascara uma resposta com outra ou, por meio da diferenciao, reduz o comportamento a um nvel de energia no qual ele no gera mais a estimulao aversiva condicionada, que leva o falante a fazer ou a dizer algo diferente em seu lugar. A perda do comportamento verbal com a mera passagem do tempo tem sido objeto de estudos psicolgicos da memria. Tais estudos, geralmente, tm-se restringido ao comportamento intraverbal, em parte porque o comportamento intraverbal se perde mais rapidamente, e em parte por motivos que veremos logo mais. Quando no h interferncia de formas semelhantes de comportamento, ou comportamento apropriado a circunstncias semelhantes, um operante que tenha sido bem estabelecido revela ter perdido pouco com o passar do tempo. Quando voltamos a

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um ambiente especial depois de muitos anos. Podemos ver que muitos comportamentos verbais apropriados a esse ambiente ainda esto intactos, desde que tenham sido extensamente reforados na primeira ocasio. Os operantes verbais que menos tendem a ser esquecidos so o ecico e o textual. A possibilidade de se esquecer tal comportamento no costuma ser considerada. Mas se podemos repetir uma palavra no ouvida h vinte anos, ou ler uma palavra no vista h vinte anos, apenas porque temos repetido e lido muitas respostas que empregam o mesmo repertrio mnimo nesse intervalo de tempo. o repertrio mnimo que torna o esquecimento to improvvel que a possibilidade de que isso venha a ocorrer freqentemente desprezada. Ora, algo semelhante a um repertrio mnimo pode ser detectado no caso dos tactos. A relao de controle entre um objeto especfico e seu nome comum corroborada por todos os exemplos nos quais objetos similares levam a qualquer tipo de tacto ampliado, e por todas essas extenses reforadas em seu direito prprio e que formam, assim, parte do repertrio-padro do falante. Alm do mais, partes separadas das mesmas respostas podem encontrar suporte alhures. Podemos reter tal operante como intratvel, com fora suficiente para um uso ocasional, por causa do nmero enorme de outras respostas que comeam por in as quais tm a ver com a ausncia de uma propriedade, mostrando o nmero enorme de respostas que acabam por "vel" a mesma fora adjetiva, bem como um nmero substancial de respostas (distrao, tratvel, extrao, trao), cujas circunstncias partilham em comum com a situao presente algum trao do desenho, da construo ou do prolongamento. O desagradvel esquecimento de nomes prprios pode ser explicado, em parte, pela relativa raridade de reforo, pela freqente interferncia de nomes semelhantes ou de ocasies semelhantes que tm o mesmo nome. Mas os nomes prprios representam um tipo especial de tacto apenas porque comumente no partilham de um repertrio mnimo. Como vimos, o sistema mnemnico para a reteno de nomes prprios procura freqentemente relacionar um nome com um repertrio mnimo de tactos comuns como, por exemplo, detectando-se algum trao de um homem que possa ser encarado como descrito por seu nome ou algum trao que evoque uma resposta que, por sua vez, proporcione um estmulo intraverbal para seu nome. Memria Verbal Nos estudos clssicos sobre a memria, a interferncia do uso normal minimizada pela escolha de estmulos e respostas to diferentes do comportamento-padro quanto possvel, e por isso chamadas de "disparates". As respostas inicialmente so geradas como comportamento ecico ou textual, mas so submetidas ao controle intraverbal, fazendo com que algum tipo de reforo generalizado passe a depender

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da emisso de uma resposta particular na presena de um estmulo particular. Muitas vezes, tal reforo no identificado claramente, nem se torna clara a correspondente privao ou estimulao aversiva. O controle que sobrevive depois de um dado perodo de tempo, ou depois que outras respostas foram adquiridas da mesma maneira, ou depois que outras condies foram alteradas, testado por medidas que se relacionam de perto com a fora da resposta. Por exemplo: quando um conjunto de operantes intraverbais foi cuidadosamente condicionado, o nmero de respostas evocadas pelos estmulos apropriados numa data posterior tomado como medida da fora sobrevivente. Admite-se que, nessa condio de fora fracionada, fatores incidentais trazem a lembrana de alguns membros, mas no de outros. Presumivelmente, cada conexo intraverbal foi enfraquecida at a extenso indicada pela razo do nmero de respostas controladas antes e depois da passagem do tempo. Algumas vezes, o nmero de reforos adicionais, necessrios para colocar todas as respostas sob o controle de estmulos apropriados, comparado com o nmero de reforos necessrios para estabelecer as sries em primeiro lugar. Tais estudos so teis, no tanto por permitir-nos traar a curva de acordo com a qual as conexes intraverbais so enfraquecidas com a passagem do tempo, mas por mostrar como vrios operantes intraverbais interagem uns com os outros com vistas a facilitar o controle de estmulos a interferir com eles. O controle exercido por um auditrio e pelas condies semelhantes s de um auditrio que facilitam o comportamento verbal tambm declina com a passagem do tempo, mas o efeito usualmente no marcado. Ele deveria ser distinguido da perda de respostas intraverbais e de tactos apropriados a um campo especial. Esquecer o termo tcnico de alguma coisa ou no ser capaz de lembrar uma linha tcnica de argumento pode no se dever a uma falha do auditrio tcnico. Entretanto, o efeito de um auditrio, ao tornar um repertrio dado mais acessvel, provavelmente declina com o tempo. Contingncias que Determinam a Forma As propriedades de uma resposta operante so especificadas pela contingncia de reforo no sentido de que apenas respostas que possuem certas propriedades obtm reforo. Uma resposta pode mostrar propriedades suprfluas; entretanto, ela pode possuir propriedades de que no "necessita". Estas costumam surgir acidentalmente nos estgios iniciais do condicionamento. Se uma resposta executada consistentemente com uma dada propriedade, ela tambm reforada consistentemente com essa propriedade, mesmo que a propriedade no seja especificada pelo sistema de reforo. Muitos exemplos seriam chamados de "supersticiosos". Respostas desnecessrias, ou propriedades de respostas, so

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mantidas mediante um reforo fortuito, mas no menos eficaz. As formas das respostas verbais podem conter elementos no exigidos pela comunidade verbal e que podem persistir por longos perodos de tempo. Em geral, porm, as respostas assumem uma forma prxima do mnimo satisfeito por uma contingncia. Ela se torna to curta quanto possvel e to simplesmente estruturada quanto possvel. Por que as formas mudam nessa direo algo que nem sempre claro. O reforo positivo remanescente provavelmente maior para a resposta mais simples que satisfaz as contingncias, uma vez que tal resposta evita o esforo de executar uma forma mais complexa. Observamos freqentemente que uma forma simples emerge precisamente porque uma forma mais complexa punida. Redatores de ttulos, expedidores de telegramas e todos os que precisam escrever mensagens com material inadequado evitam respostas longas, e seu comportamento verbal revela as propriedades que devem ser notadas num momento. O mesmo ocorre com falantes nos quais o comportamento vocal tornouse automaticamente punitivo por causa de uma dor de garganta, por exemplo, ou pelo perigo de ser ouvido casualmente por um auditrio punitivo. Se o efeito relativamente maior da forma mais complexa pode em geral ser encarado como uma conseqncia aversiva muito leve, mas eventualmente eficaz, a tendncia para as formas mais simples est explicada. Detectamos os efeitos de uma contingncia abrandada em diferentes nveis. A mudana pode ocorrer no simples som da fala, no operante, ou nas seqncias do operante a serem discutidas na IV Parte. Precisamos distinguir cuidadosamente entre mudanas que ocorrem em cada falante, por causa das mudanas possivelmente temporrias das exigncias de uma comunidade verbal, e mudanas nas prticas de reforo da comunidade como um todo, as quais podem requerer muitas geraes. As ltimas, freqentemente chamadas de mudanas na lngua, em geral parecem constituir acmulos de pequenas mudanas no comportamento de cada falante junto com mudanas permanentes correspondentes nas prticas de reforo da comunidade. Se os ouvintes de uma gerao reforam um pequeno desvio da fala-"padro" at que este se torne padro, ento pequenos desvios mais extensos podem ser tolerados por ouvintes das geraes posteriores. Presumivelmente, no h limites para as possveis mudanas de forma em tal sistema como sugere, por exemplo, a transio do latim para o francs. A mudana nos critrios de reforo responsveis pela deteriorao da forma exemplificada pelo relaxamento geral dos reforos educacionais precoces, os quais so caracteristicamente usados para modelar o comportamento verbal. Os que organizam os reforos educacionais realizam usualmente um esforo para observar certas propriedades da resposta que entram nas contingncias. Os sons so "pronunciados de forma correta", insiste-se sobre o padro do operante em todos os detalhes e constroem-se seqncias intraverbais explcitas. O meio verbal encontrado pelo

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falante numa data posterior pode no respeitar essas contingncias. Seu repertrio de sons vocais pode tornar-se simplificado e "relaxado"; ele pode comear a cortar o r final das palavras, por exemplo. Da no se segue que o rumo da deteriorao ser a mesma em todo falante, pois a mudana determinada, em parte, pela comunidade verbal. Acima do nvel do som vocal, observamos simplificaes dos operantes mais amplos na omisso de slabas no-acentuadas, especialmente no comeo ou no fim das formas, no aparecimento de apelidos ou de outras expresses "abreviadoras", no desaparecimento de uma dentre duas slabas idnticas (haplologia), etc. Se a resposta foto to eficaz quanto fotografia, a forma mais curta tende a ser mais forte. Pequenas mudanas nessas direes so acumuladas historicamente nos exemplos bem conhecidos das mudanas lingsticas. O efeito disso em cada falante descrito pelos termos retricos de "sncope" e "apcope". Observamos a deteriorao de passagens mais longas nos casos descritos acima, nos quais comprimento ou complexidade so automaticamente punidos. O comportamento verbal sob presso do tempo tende a mostrar encaixes, omisses, redues na ordem de variaes do grau de intensidade, etc. Falas memorizadas que se deterioram quando as contingncias so relaxadas podem ser exemplificadas por comportamentos verbais rituais padronizados, como, por exemplo, o resmungar a verdade, toda a verdade e nada mais que a verdade. As preces rituais esto sujeitas a tal deteriorao. Na Idade Mdia, as pessoas religiosas costumavam resmungar as oraes e outros servios religiosos para termin-los rapidamente. "Eles deixavam de lado slabas iniciais, omitiam as pausas entre os versos... , pulavam sentenas murmuravam e pronunciavam indistintamente certos sons... "61 A possvel punio por esses lapsos era personificada por um demnio especial (Titivillus) do qual se dizia que colecionava "erros de negligncias, slabas e palavras", para serem posteriormente usadas contra o culpado. Todas essas tendncias para uma forma deteriorada continuaro at que as contingncias do reforo no sejam mais satisfeitas. Quando o reforo educacional d lugar s contingncias do discurso quotidiano e, particularmente, quando estas do lugar ao autoreforo do falante, a deteriorao pode tornar-se ampla. O ponto em que o reforo no est mais disponvel, ou em que as conseqncias aversivas podem estar disponveis em seu lugar, no determinado pela mera simplificao da forma. Por exemplo: ao longo da deteriorao, uma forma pode comear a se assemelhar a outra e a produzir um reforo irrelevante para a atual condio do falante. A forma da resposta pode ento ser cuidadosamente elaborada com o fim de evitar tal confuso. Na verdade, a elaborao com o fito de multiplicar formas dis-

61

Power, Eileen, Medieval People (Boston, 1929), p. 83.

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tintas de resposta constitui possivelmente uma tendncia mais poderosa e ope-se obviamente deteriorao devida s contingncias de reforo relaxadas. Motivao Quando um indivduo exibe comportamento num estado prolongado de fora, comum a gente descrev-lo como "altamente motivado". Mas uma condio de fora pode resultar de muitos tipos diferentes de variveis, e o termo motivao no se aplica apropriadamente a todos eles. Como vimos, o comportamento pode variar em sua fora, entre extremos opostos, simplesmente como resultado das condies de reforo, permanecendo constantes as demais variveis; mas classificar isto como efeito de mudanas na privao, por exemplo, desnecessrio e desconcertante. O termo ser usado aqui como uma classificao conveniente para variveis tais como saciao e privao, para a estimulao aversiva usada para gerar comportamento de evitao e fuga, para os efeitos de certas drogas e processos no-controlados de maturao ou da idade em geral. A privao apropriada a um dado reforo proporciona meios para mudar a fora do comportamento verbal. Podemos evocar uma resposta reforada por comida tornando o organismo faminto, sendo o resto igual. Mas o reforo generalizado destri a possibilidade de controle por meio de privaes especficas. Apenas o mando e o tacto impuro permanecem dentro do alcance dessa varivel. H, porm, outras condies que afetam o nvel geral da fora verbal, freqentemente de comum acordo com o nvel do comportamento no-verbal. A pessoa ativa tende a ser ativa tanto verbal quanto no-verbalmente, bem como a pessoa quieta tende a ser quieta em todos os sentidos. Na condio especial chamada sono, muitos comportamentos esto em declnio e isso se aplica tambm ao comportamento verbal. Mudanas cclicas durante as horas de viglia, mudanas que podem ou no estar relacionadas com a ingesto ou outras atividades do indivduo, so vistas tanto no comportamento verbal como no comportamento no-verbal. Uma criana pequena que brinca ativamente tambm tende a vocalizar. Em crianas mais crescidas, ou no adulto, uma probabilidade semelhante de comportamento verbal chamada de "humor tagarela" mas esta, freqentemente, uma condio na qual muitos tipos de comportamento no-verbal so provveis. Se nenhum ouvinte est presente ou se nenhum controle especfico exercido sobre formas especficas de resposta, o indivduo pode cantar ou cantarolar uma melodia. Condies aversivas que geram o comportamento verbal como uma forma de evitao ou fuga costumam generalizar-se para todo o comportamento verbal, independentemente da forma, bem como para o comportamento no-verbal. As caractersticas do homem compulsivo ou decidido mudam como um todo medida em que muda a estimulao aversiva.

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Os escritores profissionais revelaram um interesse compreensvel pelas condies que modificam o comportamento verbal e relataram muitos efeitos interessantes. Alguns descobriram que uma vigorosa caminhada era benfica para a produtividade verbal. Shelley despertava-se verbalmente superaquecendo a cabea diante do fogo. Vrios estgios do processo de digesto parecem relevantes para a produtividade verbal, embora nenhuma regra geral esteja estabelecida. Certos tipos de jejum parcial, resultantes de dietas especiais ou de programas especiais de alimentao, parecem ser favorveis (algumas dessas relaes podem estar ligadas com a privao. Quando o comer est intimamente associado ao comportamento social, que , em grande parte, verbal, o controle pode ser mais apropriado ao tipo de varivel descrito no captulo 7). Certas drogas tm efeitos importantes sobre o comportamento verbal. Os assim chamados "soros da verdade" parecem reduzir a ansiedade ou a estimulao aversiva condicionada, gerada pela punio. O comportamento torna-se mais provvel reduzindo-se seus efeitos punitivos automticos. O soro da verdade original, o lcool, foi amplamente usado para o mesmo fim. A. E. Housman62 relata que uma nica caneca de cerveja no almoo produzia um efeito notvel sobre sua atividade potica. De Quincy63 e Coleridge 64 descreveram o efeito do ludano sobre o comportamento verbal e Aldous Huxley65 relatou recentemente os efeitos da mescalina. J. M. Barrie 66 preferia a nicotina. As drogas afetam tambm o modo de execuo do comportamento verbal, falado ou escrito. A fala do bbado com seus sons distorcidos, suas mudanas explosivas de velocidade e volume facilmente imitada e motivo de diverso para muitos auditrios, e tem sido amplamente usada para fins dramticos. A idade outra varivel importante. Os esquemas segundo os quais o comportamento verbal amadurece num meio verbal--padro tm sido extensamente estudados. A idade na qual uma criana emite pela primeira vez os sons da fala, ou adquire pela primeira vez respostas reconhecveis sob o controle da comunidade verbal, e o crescimento de tipos diferentes de respostas verbais em seu repertrio foram registrados. No outro extremo da faixa de idade, encontramos o comportamento verbal da senilidade: a fala claudicante e lenta sob um controle defeituoso de estmulo, os intraverbais "esquecidos", a incoerncia dos intraverbais e auto-ecicos triviais, a reduo do controle do auditrio, que produz repeties irrelevantes e irrefletidas, etc.

62 63

Housman, A. E., The name and nature of boetry (Cambrid-ge, 1945). De Quincy, T., Confessions of an English Opium Eater (Londres, 1899). 64 Coleridge, S. T., Note in Kubla Khan (Londres, 1816). 1954) 65 hauxley Aldous, The Doors of Perception (Nova Iorque, 1954) 66 Barrie, J. M., My Lady Nicotine (Londres, 1890).

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Emoo As condies que levam um organismo a ser "emotivo" nunca foram estudadas exaustivamente ou mesmo satisfatoriamente classificadas. Muitas se relacionam claramente com o reforo e com estados apropriados de privao e de estimulao aversiva. Assim, estmulos perigosos ou prejudiciais no apenas tornam possvel o reforo de evitao ou de fuga como tambm geram condies emocionais, em virtude das quais tal comportamento mais eficiente. Condies de reforo altamente favorveis produzem uma reao caracterstica (como em "alegria") e o comportamento sexual acompanhado por mudanas emocionais marcadas. A existncia de um forte comportamento que no pode ser executado ou, se executado, repetidamente ineficaz, gera o padro familiar chamado "frustrao". E assim por diante. As mudanas corpreas mais estudadas na emoo so as respostas das glndulas e dos msculos lisos. Estas mudanas esto basicamente envolvidas com a economia interna do organismo, apesar de algumas vezes produzirem "expresses visveis de emoo", tais como empalidecer ou chorar. A musculatura vocal no costuma ser ativada, apesar de as respostas vocais poderem ser modificadas, como quando a pessoa est "chocada", por raiva ou pesar. Essas "expresses da emoo" podem ser condicionadas de acordo com a frmula de Pavlov: uma resposta pode eventualmente ser eliciada por um estmulo que era originalmente ineficaz mas que acompanhava um estmulo eficaz. Tal condicionamento no transforma o comportamento em verbal, de acordo com nossa definio. Se algum pode aprender a "chorar lgrimas de verdade" por causa do efeito produzido sobre outrem, o processo ilustraria o condicionamento operante e teramos que chamar esse comportamento de verbal. Mas provvel que todos esses esforos tenham que ser alcanados indiretamente.67 Um segundo tipo de expresso emocional envolve os sistemas musculares mediante os quais o organismo trata com o mundo exterior. As assim chamadas expresses faciais constituem exemplos disso, assim como certas respostas de todo o corpo, como o tremer ou o encolher-se. O aparato vocal pode participar. A inalao ou exalao violenta de ar tende a produzir sons como se fosse um "arfar" de susto, um grunhido de "desgosto" ou os gritos de uma grande dor. Enquanto estes so observados em condies emocionais extremas, eles tambm ocorrem quando a interferncia de um efeito emocional mal conduzida. Assim, o grito do epiltico costuma ser interpretado como um grito de angstia e o grito do recm-nascido

67

Science and Human Behavior, p. 114.

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como um protesto contra o nascimento, mas mais provvel que ambos sejam apenas subprodutos de uma contrao espasmdica e violenta do aparelho respiratrio. O grito do recm-nascido parece ser reflexo. Tanto o choro lacrimal como o vocal, que ocorrem na dor, na tristeza ou na surpresa, bem como o curioso comportamento chamado gargalhada, so formas comparveis, que sobrevivem na vida adulta. Este segundo tipo de "expresso emocional" pode ser condicionado no padro pavloviano. Uma resposta evocada por um estmulo que originalmente no estava sob controle. A careta, feita inicialmente ao se tomar um remdio amargo, feita eventualmente simples apresentao da garrafa, e o riso de surpresa, originalmente evocado por um novo estmulo, pode ser eventualmente controlado por um novo trejeito numa histria engraada. Usualmente, todavia, o que ocorre o condicionamento operante. Isso especialmente claro quando a forma de tais respostas sofre uma mudana. Expresses faciais para as emoes so peculiares de uma dada cultura. Em certa medida, cada comunidade verbal tem seu prprio grito de dor, (Ai! Ui! Ouch!), suas prprias formas de rir, suas prprias expresses de desrespeito (Uh! Uh!), etc. (As expresses de desrespeito so em geral relativamente informes, indicando que, no momento, nenhum comportamento bem formado, quer favorvel, quer desfavorvel, forte.) A extenso na qual as assim chamadas expresses emocionais se tornam verbais isto , adquirem forma definida por causa das prticas reforadoras da comunidade difcil de se estabelecer. Ui! pode ser uma pequena mudana num grito de dor ou pode ser totalmente verbal se, na ausncia de dor, emitido para fazer deter a mo de um dentista. Estados extremos de dor usualmente produzem formas mais primitivas. possvel que a maioria das respostas deste tipo obtenham fora de, pelo menos, duas fontes (captulo 9). As variveis emocionais tm ainda outro efeito. Quando "provocamos uma emoo", alteramos as probabilidades de certos tipos de resposta. Assim, quando enfurecemos um homem, aumentamos a probabilidade de comportamento abusivo, amargo, ou de qualquer outro tipo de comportamento agressivo, e diminumos a probabilidade de comportamento generoso ou cooperativo. O efeito assemelha-se ao do estado de privao ou de saciao, ou a uma condio de estimulao aversiva. A nica diferena est na composio das classes de respostas afetadas. Pois um conjunto particular de respostas que variam todas juntas como uma funo da condio que torna um homem raivoso tem que ser explicado em termos de suas conseqncias. Em geral os comportamentos exibidos na raiva so prejudiciais aos outros, s que esses comportamentos prejudiciais a X tornar-se-o mais fortes quando um homem estiver com raiva de X. Estabelecemos um ponto semelhante quando dizemos que um homem tem fome de doces. Ambos os comportamentos podem ser generalizados. Apesar de estar furioso com X, um homen pode mostrar-

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se agressivo com Y, da mesma forma que, no obstante estar com fome de doces, podemos encontr-lo comendo outras coisas. Uma forma de expresso emocional pode ser simplesmente uma probabilidade aumentada de agir de certa forma ou de obter certo efeito. Alguns efeitos so verbais, embora no-vocais. Assim, uma postura ameaadora e um punho fechado so expresses de raiva como parte de um comportamento de ataque. (Elas podem ser reforadas, se ameaarem o "ouvinte" em seus prprios direitos.) Respostas vocais que expressam raiva tambm incluem mandos que especificam condies aversivas do ouvinte (por exemplo, amaldioando-o), tactos descritivos do ouvinte, com efeitos aversivos (xingando-o ou aplicando a ele adjetivos pejorativos) e respostas diretamente punitivas (uma risada irnica). Estas so mais claramente "expressivas" do que outras formas de comportamento verbal, que podem ser igualmente punitivas para o ouvinte, como ao transmitir-lhe ms notcias ou ao trazer baila assuntos que lhe so desagradveis. Uma vez que essas respostas dependem das histrias de cada falante e de cada ouvinte, qualquer especificao objetiva de tais expresses parece intil. Todavia, quando inferimos de uma nica resposta que um "homem est zangado", isso implica que a resposta um membro de uma ampla classe, sendo que outros membros dessa classe seriam observados sob outras circunstncias. Fazemos a afirmao ulterior de que sua inclinao para portar-se dessa maneira se deve a uma circunstncia especfica incitadora, como causa de sua emoo. esta relao entre o comportamento verbal e as variveis emocionais que est envolvida quando, como na composio da poesia lrica, o nvel de produtividade sensivelmente afetado pelas circunstncias emocionais. Um grande amor, ou dor, ou dio, pode causar o "extravasamento" do comportamento verbal, com um efeito, sobre o ouvinte ou o leitor (talvez o falante ou o prprio escritor), apropriado emoo. Algumas caractersticas do comportamento verbal, freqentemente atribudas emoo, so caractersticas de um estado extremo de fora. Algum pode transbordar de alegria ou ficar emudecido pela surpresa ou pela dor, mas estados comparveis de comportamento podem surgir por motivos no-emocionais. Respostas verbais intimamente associadas com esses estados emocionais so freqentemente classificadas como exclamaes ou interjeies, uma categoria ou "parte da fala" que nunca foi muito bem aceita pelos gramticos. J. H. Tooke chamou-a de "a interjeio inarticulada e irracional, que nada tem a ver com a fala e que apenas o miservel refgio dos mudos".68 Tais respostas so usualmente breves, freqentemente mal formadas, raramente flexionadas e costumam ocorrer nas situaes "no--comunicativas", como quando se fala consigo mesmo. Muitas,

68

Tooke, J. H., Diversions of Purley (Edio de 1857), p. 30.

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de fato, associam-se com fortes variveis, particularmente nos campos da motivao e da emoo. Mas em cada caso pode-se detectar uma funo explcita, examinando-se as variveis controladoras. Como vimos no captulo 3, algumas exclamaes so mandos por ateno (Hei!), para dirigir o comportamento do ouvinte (Oi!), para obter confirmao (Eh, o qu}) e assim por diante. Outras, como vimos no captulo 6, funcionam como reforos (Bom!), punies (X), ou so teis para restabelecer condies passadas de tipo semelhante. Em todos estes casos, a conexo com a emoo acidental. A maneira pela qual o comportamento executado depende de sua fora. Algumas emoes, como condies extremas de privao ou de estimulao aversiva, caracterizam-se por um comportamento descoordenado. O falante pode gaguejar, pronunciar mal, cometer erros de gramtica, revelar extenses solecistas do tacto e exibir outros sinais de "confuso". Uma tenso muscular excepcional no aparelho fonador pode aumentar o grau de intensidade e o nvel de energia do comportamento. Mas tudo isso pode ocorrer na ausncia da emoo. Outra classe de respostas verbais geradas por uma condio emocional serve muito bem para descrever o comportamento do falante. Uma resposta como Estou zangado raramente chamada de expresso de emoo. Os estmulos pblicos ou privados no controle de tal resposta podem enquadrar-se dentro de qualquer uma das classes que acabamos de relacionar (cf. a discusso de Estou zangado, no captulo 5). Assim Estou zangado pode ser descritivo das mudanas glandulares e dos msculos lisos estudados na fisiologia da emoo; pode ser o relato de uma expresso facial (vista talvez num espelho) ou um grito de raiva, possivelmente modelado por uma comunidade particular, ou o relato de uma inclinao para emitir tal grito, ou pode ser uma descrio da prpria inclinao do falante para agir de forma agressiva. A comunidade construiu a resposta Estou zangado com base nos aspectos observveis de tal comportamento, ou de outros concomitantes pblicos, e o indivduo maduro pode usar a expresso com alguma acuidade quando os estmulos controladores so privados. Comportamento Verbal "Danificado" Os estragos da idade podem ser antecipados por outros tipos de estragos do organismo. Os efeitos verbais dos danos cerebrais (produzidos por tumores, ferimentos, hemorragias) so comumente discutidos sob o tpico da afasia. Como notamos, os fenmenos muitas vezes so surpreendentes para quem tenha aceitado as explicaes tradicionais do comportamento verbal. Quando uma pessoa pode pronunciar uma palavra "depois" que o mdico o fez, mas no pode us-la para fins prticos, ou no pode nomear um objeto quando solicitado, mas logo em seguida usa esse nome em outra conexo, ou no pode "ler", mas pode seguir instrues

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escritas, ou pode seguir instrues escritas s depois de t-las lido em voz alta, uma classificao funcional do comportamento verbal dramaticamente apresentada. Mudanas no comportamento verbal como um todo vo desde a perda completa de qualquer comportamento (devida possivelmente, mas no necessariamente, anartria ou a uma paralisia do aparelho fonador) at a um estado de superexci-tao, no qual o comportamento emitido de forma rpida e contnua, possivelmente durante dias. No ltimo caso, quando o comportamento verbal forte por alguma razo geral, as variveis de controle podem ser triviais a fala pode ser superficial, no-gramatical, ilgica e mal formada. Alguns efeitos podem surgir da danificao dos sistemas sensoriais, mas o comportamento no-verbal pode continuar sob controle sensorial. Assim, da mesma forma que um falante, no sendo cego, pode sofrer de uma "agnosia visual" ele pode no ser capaz de identificar cores ou objetos, apesar de ser capaz de lidar com eles na prtica. H defeitos comparveis em outras modalidades sensoriais: Estes afetaro, claro, tipos diferentes de operantes verbais de forma diferente; o comportamento textual sofrer na agnosia visual (quando chamado "alexia") o comportamento de repetio na agnosia auditiva, e assim por diante. Mas os sintomas afsicos parecem tambm respeitar nossa classificao por outros motivos, muitos de uma natureza ligada motivao. Os fenmenos da afasia dificilmente podem ser resumidos porque o comportamento verbal pode ser danificado em muitos pontos e de muitas maneiras. Em geral, podemos arriscar a generalizao de que, ao lado dos danos motores e sensoriais especficos, a afasia uma condio de baixa probabilidade de resposta. Os sintomas da afasia so preciosos ao destacar a propriedade da "dificuldade" inerente a todos os tipos de operantes. Os danos, em geral, so severos no comportamento verbal que recebe reforo generalizado. A ordem dos danos parece seguir a ordem de "dificuldade" dedutvel da disponibilidade de um repertrio mnimo. O comportamento textual e o de repetio muitas vezes sobrevivem (a menos que defeitos sensoriais relevantes estejam envolvidos) enquanto que o comportamento intraverbal e o tacto parecem ser mais vulnerveis. Embora o nome das letras possam ser repetidos ou lidos em voz alta, o alfabeto, por exemplo, pode no ser recitado corretamente. Conexes intraverbais triviais podem perturbar a cadeia de respostas. Quando um simples tacto no pode ser emitido, a presso generalizada do silncio como condio aversiva pode trazer baila uma srie de respostas relacionadas. Em tal srie, e talvez em outras, o primeiro termo no pode ser um intraverbal se no tiver havido (pelo menos encoberto) um estmulo verbal. Em tais casos, a resposta deve ser encarada como um tacto na extenso metonmica. Sendo tudo o mais igual, a extenso do condicionamento pode afetar o resultado: uma segunda lngua pode ser perdida primeiro, e assim por diante. O comportamento verbal reforado com relao a algumas condies especiais de privao ou de estimulao aversiva (inclusive os efeitos sobre outros, apropriados a

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vrias emoes) permanecem relativamente acessveis. O mando e o tacto impuro muitas vezes podem ser evocados arranjando-se as variveis apropriadas. Por outro lado, o comportamento punido tende a ser relativamente fraco (por exemplo: pode ser difcil para o paciente repetir uma declarao mentirosa). Adicionalmente, para salientar a relativa facilidade ou dificuldade dos vrios tipos de operantes verbais, os danos no organismo podem afetar as atividades de segunda ordem, que sero discutidas na IV Parte. As atividades gramaticais e sintticas podem ser excessivas e usualmente confusas (paragramaticismo) ou podem estar ausentes (agramaticismo). O paciente pode ser afetado distintamente como falante e como ouvinte e, entre seus comportamentos como ouvinte, alguns podem ser afetados e outros no. Em casos graves, todo o comportamento do ouvinte desaparece; em tais casos, diz-se que o paciente no compreende mais a fala ouvida. Todo comportamento apropriado para um leitor pode perder-se, mas h casos mais brandos, nos quais o comportamento textual est totalmente ausente, ou em parte, mas o paciente capaz de seguir corretamente instrues escritas. Quando as instrues podem ser seguidas apenas se elas puderem ser lidas em voz alta e corretamente pronunciadas, parece que respostas no-verbais diretas a um texto esto faltando, enquanto que respostas a um discurso ouvido sobrevivem. Lendo alto o texto, o paciente pode gerar os estmulos de que necessita.

Quando Cessa O Comportamento Verbal?


Apesar de estarmos interessados em variveis que geram e mantm o comportamento verbal, til considerar as condies sob as quais o comportamento chega ao fim. Em certas ocasies, uma resposta verbal emitida vrias vezes, quer como resultado de uma fora excepcional, quer porque ela proporciona seus prprios estmulos para um comportamento ecico, mas a regra geral que ela emitida apenas uma vez. Evidentemente, a prpria resposta altera alguma das variveis que a controlam e, assim, muda imediatamente sua prpria probabilidade. Quais so essas variveis e como elas so mudadas? Uma resposta verbal pode mudar o nvel da privao apropriada. O reforo de um mando, por exemplo, costuma ter esse efeito. A forma do comportamento pode no declinar de imediato. "Para um prazer de verdade, sirva-me um copo de cerveja gelada, diz o homem num cartaz publicitrio, embora ele j esteja empunhando um copo. A criana que emite o "mando" Eu! Eu! para algum que est distribuindo presentes, pode ainda emitir uma ou duas respostas aps receber seu presente. A fora em declnio pode ser evidente na energia decrescente da resposta, sendo o ltimo caso apenas murmurado. Mais freqentemente, um reforo produz uma condio na qual outro comportamento evocado, e o mando no repetido por causa dessa competio.

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Os estados de privao associados com reforos generalizados no podem ser alterados dessa maneira. O ouvinte pode reduzir instantaneamente uma ameaa, ou outra forma de estimulao aversiva, como conseqncia de uma nica resposta, mas um nico caso de reforo positivo generalizado deve ter apenas um efeito de saciao negligencivel. Por conseguinte, a mudana acarretada por tal comportamento para prevenir suas prprias repeties deve ser de outro tipo. J vimos que a comunidade no continua a reforar tactos, exceto em certas ocasies pouco comuns. Ela tambm deixa de reforar mais de um caso, quer de um tacto, quer de um comportamento textual, ecico ou intraverbal. Ela age assim porque a funo do comportamento verbal para o ouvinte usualmente realizada com um nico exemplo. Uma vez emitida uma resposta desse tipo, ela estabelece automaticamente uma condio sob a qual, tendo em vista as prticas reforadoras da comunidade, ela no pode ser emitida e reforada de novo. Esse aspecto das contingncias reforadoras da comunidade pode no ser de igual eficcia sobre o comportamento de todos os falantes. A pessoa muito falante no foi tocada por ela; a pessoa lacnica pode falhar ao repetir to freqentemente quanto necessrio para a obteno de um efeito. (Essas caractersticas do comportamento verbal podem ser devidas em parte a prticas deficientes da comunidade, apesar de elas tambm exemplificarem outros efeitos.) No sentido do captulo 6, podemos dizer que um caso de uma resposta transforma o ouvinte de algum que no sabe em algum que sabe. A condio de auditrio de um dado ouvinte pode ser vaga, mas um ouvinte para quem j emitimos um tacto obviamente algum que no est propenso a reforar um segundo caso. Isso ocorre especialmente se o ouvinte torna sua condio clara com alguma resposta tal como: Sim, eu vejo! T-t ou Verdade? Quando ordens importantes so dadas (o cirurgio para a enfermeira, o capito tripulao, o garo ao chefe de cozinha) uma prtica comum do ouvinte repetir a ordem como uma indicao de sua nova condio de auditrio. Se ele no o faz, a ordem repetida. Pelo mesmo motivo, os alunos costumam ser solicitados a repetir as respostas dos professores. Ao falar sobre uma situao complexa ou ao apresentar um argumento intraverbal envolvido, nem sempre claro que uma nica resposta tenha tido o efeito requerido, e o comportamento verbal desse tipo tende a ser altamente ecico. (Ele tambm tende a ser marcado por respostas interpostas, que essencialmente mandam a condio do ouvinte chamado, "indicando o ponto em questo" tais como Voc est vendo! Ah! voc est a!) Auditrios no-vistos encorajam a repetio: ao se escrever uma carta, ao se falar de improviso na televiso ou ao se escrever um livro para o qual no h meios de prever a reao do leitor. O ouvinte pouco atento produz uma fala ecica. Auditrios atpicos, tais como crianas pequenas, cachorros e bonecas, que no mostram os sinais de um efeito, podem evocar um comportamento atravs de uma generalizao de estmulos, e esse comportamento

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tende a ser caracteristicamente ecico. Voc uma coisinha linda, sim, voc , sim senhor, voc uma coisinha linda, no? Uma coisinha linda... O ouvinte que quer fazer cessar um falante ecico o faz por meio de um claro sinal de que o comportamento j produziu efeito, dizendo: Sim, eu sei. Voc j me disse isso! A reao da parte do ouvinte que leva o comportamento verbal a cessar pode ser muito especfica. O falante pode no parar, caso o ouvinte tenha qualquer outro tipo de reao. Suponhamos, por exemplo, que o falante emita uma resposta em voz alta em circunstncias em que se exige silncio, e que a nica resposta do ouvinte seja Psiu! O falante pode ento sussurrar uma resposta idntica. Isto parece ilgico, uma vez que a primeira resposta foi obviamente ouvida, mas a reao do ouvinte foi apenas em relao intensidade da resposta, seguindo-se ento a repetio. As contingncias estabelecidas pela comunidade para se oporem repetio afetam obviamente o uso da freqncia da resposta como medida de fora. Desde que as crticas no se aplicam necessariamente a formas sinnimas de resposta, variveis fortes podem levar a uma espcie de repetio com variaes. As crianas no apenas repetem a mesma forma; elas amide emitem formas essencialmente sinnimas num grupo temtico. Dois exemplos fornecidos por uma criana de dois anos: They match just the same alike ["Eles emparelham o mesmo igual"] e Vm not through with it still quiet jet ["Eu ainda no acabei com ele ainda"]. Os adultos freqentemente aderem a padres mais estreitos, mas so culpados do mesmo lapso quando, respondendo a um nico estado de coisas, exclamam: timo! Excelente! Muito bem! em vez de timo! timo! timo! Conrad era sensvel a isso no caso de falantes que no esto usando a lngua natal. Por exemplo, Plenty too much enough of Patusan, he concluded with energy ["Bastante demasiadamente muito suficiente de Patusan, concluiu ele com energia], O emparelhamento de sinnimos um expediente literrio comum, que aumenta a probabilidade de uma resposta eficaz por parte do leitor, alm de evitar o tabu contra a repetio. Em Shakespeare h muitos exemplos {the slings and arrotos of outrageous fortune ["as flechas e dardos do destino ultrajante"]), como diz a Bblia na verso do rei James (Rebuke me not in Thine anger, neither chasten me in Thy displeasure ["No me censures em tua clera, nem me castigues em tua indignao"]). muito provvel que a prtica seja reforada no apenas para escapar repetio, mas porque ela provoca uma reao mais unvoca no ouvinte, qualquer que seja o controle comum possudo por tal grupo de estmulos. A repetio encorajada quando estamos descrevendo um estado de coisas difcil ou complexo, ou quando estamos insistindo num argumento difcil, costuma adotar esse tipo de variao. Os tratados de metafsica s vezes so reduzveis a sries de variaes de umas poucas respostas elementares. O comportamento verbal que forte por causa de algumas conseqncias especiais, discutidas no captulo 6, sobre e acima da conseqncia especial de "informar o ouvinte", levado a um fim mediante uma reduo em estados relevantes de

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privao, como ocorre com o comportamento sob a forma de mando. O menino que grita Lobo! pra de gritar quando v que os vizinhos chegam. O comportamento emocional do ouvinte no apenas uma conseqncia especial, que no pode ser efetivamente mandada; nem sempre bvio. Nem tampouco a condio subjacente se altera muito por uma nica resposta. Raramente estamos satisfeitos quando obtemos uma risada ou arrancamos uma lgrima. O comportamento que tem esse tipo de efeito caracteristicamente ecico. Assim como o comportamento com efeitos mais sutis... num esquecido canto empoeirado de um esquecido quarto69 ou algo parecia avolumar-se e crescer e avolumar-se em seu peito.70 Compare-se, do ltimo autor, O mundo pode ser mau, cruel e estpido, mas paciente. Neste ponto, no serei contestado. Ele paciente; eu sei do que estou falando; afirmo que a palavra paciente. Aqui, como no refro potico e em outros tipos de repetio retrica, os expedientes estilsticos so possveis porque a comunidade literria no pune, ou falha em reforar a repetio da resposta com o mesmo zelo que a comunidade verbal prtica. A repetio tambm encorajada porque na comunidade literria as respostas ocorrem com menos fora. O comportamento verbal pode cessar simplesmente porque umas poucas respostas revelam o carter de auditrio do ouvinte. Algum, a quem falamos pela primeira vez, pode mostrar, por meio de sua primeira reao, que um exemplo de auditrio que no refora o comportamento verbal: surdo, por exemplo, ou no fala a nossa lngua. Em tais casos, o comportamento cessar muito mais depressa do que atravs do prprio processo de extino. (A extino est originalmente envolvida, claro, ao colocar o comportamento sob o controle negativo de tal auditrio.) No necessrio extinguir todo o nosso repertrio verbal cada vez que descobrimos algum que fala outra lngua, O comportamento verbal que, antes de tudo, eficiente sobre o prprio
falante s cessa quando se conseguiu um efeito. Quando no h um auditrio punitivo, ou qualquer variedade de auditrio negativo, o comportamento pode no cessar, como revelam os dirios e os livros de anotaes. O falante que est falando para si prprio por meio de outra pessoa no pode ser detido pelo ouvinte ostensivo s pela indicao de que seu comportamento foi eficaz. As confisses podem requerer um ouvinte externo, mas elas s tm eficcia sobre o prprio falante. Como nos diz Rousseau em suas Confisses, Je sais bien que le lecteur n'a pas grana besoin de savoir tout cela, mais j'ai besoin, moi, de le lui dire}5 O comportamento verbal que surge principalmente da ansiedade, ou de outra condio aversiva do falante no atenuada eficazmente pelo comportamento, pode ser ecica na forma descrita pela rainha, em Hamlet, como "protestando demais".

Situao feliz aquela em que o falante, que basicamente est falando para si mesmo, obtm sobre si prprio um efeito quase simultneo ao causado sobre seus ouvintes. O tipo mais comum de falha contribui para a repetio. Apesar de o ouvinte externo h muito tempo ter sofrido a mudana apropriada, o falante continua a falar para si mesmo. Quando o efeito sobre o prprio falante ocorre

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Moore, George, Confessions of a Young Man (Nova Iorque, 1901). Machen, Arthur, The Hill of Dreams (Nova Iorque, 1927).

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antes do que no ouvinte externo, seu comportamento chamado de lacnico. O ouvinte externo aproveitaria bem uma repetio e uma ampliao. Quando existe uma razo prtica para evitar a cessao do comportamento verbal, evitam-se conseqncias limitativas. O problema do escritor profissional o de continuar a reagir verbalmente. Muitos escritores acham bom no falar sobre o material acerca do qual esto escrevendo. Contar a trama de uma novela ou expor os detalhes de uma cena enfraquecem o comportamento e tornam difcil para o escritor a execuo de sua tarefa. Da mesma forma, o psiclogo, ansioso para manter o cliente falando, pode evitar qualquer sinal de que seu comportamento est sendo eficaz, no apenas para evitar que se "modele" o comportamento do cliente ao longo de certas linhas temticas (ver captulo 6), como tambm para evitar que ele se cale, como quem concorda ou compreende.

Apuro Da Definio De Comportamento Verbal


Agora que j examinamos as variveis das quais a resposta verbal funo, ser til restringir nossa definio pela excluso de casos de "fala" que so reforados por certos tipos de efeito sobre o ouvinte. Tal excluso arbitrria, mas ajuda a definir um campo de pesquisa que possui certas propriedades unitrias. Quando o "ouvinte" mediador participa apenas em seu papel de objeto fsico, no h razo para se distinguir um campo especial. O pugilista ou o mdico obtm certos resultados apenas "por meio da participao de outra pessoa", mas um soco no queixo ou uma extrao do apndice no devem ser encarados como verbais. Dizer que s estamos interessados no comportamento que tem efeito sobre o comportamento de outrem no vai assim to longe, pois a definio abrangeria todo comportamento social. O artista, para tomar Um caso particular, reforado pelos efeitos de seu trabalho sobre as pessoas ele mesmo ou outrem mas, neste caso, muito de seu comportamento irrelevante. Uma restrio preliminar seria limitar o termo verbal aos casos em que as respostas do "ouvinte" tenham sido condicionadas. Poderamos ento excluir o comportamento de pintar cuidadosamente a representao de uma paisagem como no-verbal e aceitar o uso de um smbolo convencional numa pintura como uma resposta verbal. Mas o artista que pinta uma me com o filho de forma realstica para evocar reaes apropriadas a tal assunto est apelando para um comportamento condicionado de seu auditrio, apesar de seu comportamento no ser proveitosamente descrito como verbal. Se estabelecemos a condio ulterior de que o "ouvinte" deve estar respondendo de uma forma j condicionada precisamente com o fim de reforar o comportamento do falante, limitamos nosso assunto ao que tem sido tradicionalmente reconhecido como campo verbal.

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Essas distines podem ser ilustradas considerando-se as diferentes maneiras pelas quais se faz com que um cavalo se vire. Quando se usa a fora fsica quando o cavalo simplesmente empurrado para o lado o resultado no refora aquele que empurra, em virtude do movimento do cavalo como organismo vivo. Podemos puxar um cavalinho de pau da mesma maneira, mas tal comportamento no tem aqui nenhum interesse. Se se faz com que o cavalo refugue para um lado sacudindose um objeto que o assusta ou, se o atramos para o outro lado segurando-se outro objeto, o efeito obtido pela provocao de um comportamento no-condicionado. Da mesma forma, quando se espanta uma mosca da salada, esta voa por causa de uma resposta no-condicionada caracterstica de um objeto que se move. As tcnicas e manobras do toureiro tm resultados facilmente previsveis, por causa da maneira pela qual os touros em geral tendem a se comportar, embora, na arena, ocorra algum condicionamento especfico. Publicitrios e especialistas em mercado exercem um controle semelhante sobre o comportamento humano: a campainha que toca na vitrina um estmulo originaria-mente no-condicionado, que leva os passantes a olhar a vitrina. Limpar a garganta ou dizer Psiu! para chamar a ateno pode ser eficaz pelas mesmas razes. Usam-se igualmente estmulos condicionados. Um torro de acar pode induzir o cavalo a voltar-se, primeiramente porque voltar-se e aproximar-se de objetos semelhantes foram eventualmente seguidos pelo contacto reforador de acar na boca. Parece que no h nenhuma razo para considerar o "uso" de tais estmulos como verbal, pois as relaes de controle no apresentam problemas especiais. Um homem se entrega a um comportamento que exige uma anlise posterior quando faz um cavalo voltar-se deixando as rdeas tocarem de leve no pescoo do animal. O toque das rdeas, diferentemente do aceno de um objeto que assusta, no causa originalmente o movimento do cavalo para uma dada direo, no havendo o condicionamento incidental, como no caso do torro do acar. O cavalo foi condicionado pelo toque das rdeas especialmente para criar meios de controle. Mais particularmente, ele foi submetido a certas contingncias, que envolvem um toque no pescoo e a fuga ou a evitao a estmulos aversivos produzidos pelo chicote ou pelo calcanhar. Esse condicionamento especial confere eventualmente ao comportamento do cavalheiro propriedades de interesse especial, da mesma forma que circunstncias semelhantes da histria do ouvinte fazem surgir caractersticas importantes no comportamento do falante. O condicionamento especial do ouvinte o x do problema. O comportamento verbal modelado e mantido por um meio verbal por pessoas que respondem de certa maneira ao comportamento por causa das prtica do grupo do qual elas so membros. Essas prticas e a interao resultante entre o falante e o ouvinte produzem os fenmenos aqui considerados sob a rubrica de comportamento verbal.

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Parte III VARIVEIS MLTIPLAS

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CAPTULO 9 CAUSAO MLTIPLA


De nosso estudo sobre as relaes funcionais do comportamento verbal emergem dois fatos: 1) a fora de uma nica resposta pode ser, e usualmente , funo de mais de uma varivel e 2) uma nica varivel costuma afetar mais de uma resposta. Um exemplo do primeiro fato j foi dado. A resposta fogo pode ser um mando ou um tacto. Pode ser tambm uma resposta ecica, textual ou intraverbal. (Uma vez que a forma das respostas ecicas e textuais determinada pelos estmulos verbais, elas quase sempre possuem a mesma forma que outros ope-rantes.) A coincidncia formal no precisa ser completa. Num exemplo a ser considerado em seguida, veremos a resposta desconto sob o controle de uma varivel e o fragmento desc- sob o controle de outra. H evidncias igualmente boas de que uma nica varivel pode afetar a fora de muitas respostas. Partes diferentes da comunidade verbal, ou a mesma comunidade em ocasies diferentes, podem reforar respostas diferentes da mesma maneira. O repertrio adulto contm muitos mandos, que variam de acordo com o estado de privao ou de estimulao aversiva; quando um homem privado de comida, no simplesmente o mando Comida! que revela uma probabilidade crescente. As prticas reforadoras relativas ao comportamento intraverbal so ainda mais complexas. Assim como uma dada palavra-estmulo evocar grande nmero de respostas diferentes numa amostra da populao em geral, cresce tambm a probabilidade de emisso de muitas respostas num nico falante. Muitas propriedades, cada uma das quais controlando um tacto abstrato, so apresentadas juntas naquilo que chamo de apresentao de estmulo ou situao de estmulo e, por extenso metafrica, metonmica ou por solecismo, cada uma delas pode encorajar a emisso de muitas outras. Apenas o comportamento ecico ou textual deixam de revelar uma varivel isolada que controle muitas formas de resposta.

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s vezes so emitidos vrios membros de um grupo de respostas reforadas por uma nica varivel. Certas expresses idiomticas, constitudas por pequenos grupos "temticos" (sobre e acima, timo e bom, vias e meios, partes e parcelas, a seguro e a salvo, restos e fins). Quando o comportamento verbal ineficaz na alterao das circunstncias responsveis por sua fora, uma resposta pode produzir outra (especialmente quando a simples repetio punida), e o grupo temtico surge como uma espcie de repetio com variaes. Grupos de respostas sob uma varivel comum so formalmente reconhecidos sob rubricas tais como "atitude" ou "opinio". Quando usamos uma medida de opinio para prever um comportamento, argumentamos que, porque foi dada uma resposta num grupo temtico, outras respostas do mesmo grupo sero provveis. No necessrio identificar as circunstncias da histria e da condio atual do falante responsvel. Um grupo temtico a contrapartida de comportamento de uma proposio. Na expresso "a mesma coisa pode ser dita de vrias maneiras", "a mesma coisa" referese a um conjunto comum de variveis e "vrias maneiras" a um grupo temtico de respostas. s vezes mais fcil prever que um homem "responder negativamente" do que dizer que ele emitir uma resposta particular, por exemplo, Nunca!, porque as variveis que controlam um grupo temtico so apenas parte daquilo que deve ser considerado na previso de uma resposta especfica. Nem o fato de uma nica resposta pode ser controlada por mais de uma varivel, nem o fato de uma varivel poder controlar mais do que uma resposta violam qualquer princpio do mtodo cientfico. Da no se segue que uma relao funcional especfica no seja legal, nem tampouco que o comportamento que ocorre numa dada situao no seja totalmente determinado. Isto significa apenas que precisamos ter certeza de que levamos em conta todas as variveis relevantes ao fazer uma previso ou ao controlar o comportamento. Estes dois fatos tornam altamente provvel que qualquer amostra do comportamento verbal seja funo de muitas variveis que operam ao mesmo tempo. Qualquer resposta sob o controle de uma varivel tem uma boa probabilidade de estai relacionada com outras variveis tambm presentes. Ora, h um princpio bem estabelecido para o comportamento no-ver-bal, princpio que afirma que fontes separadas de fora se somam. (Uma vez que certas variveis reduzem a fora do comportamento verbal, a adio deve ser algbrica.) Como resultado, uma causao mltipla produz muitos efeitos verbais interessantes, inclusive o jogo de palavras, o humorismo, o estilo, a inveno potica, as distores formais, os lapsos e muitas tcnicas do pensamento verbal. J recorremos causao mltipla ao tratar o auditrio como uma varivel (captulo 7). Um amplo grupo de respostas tem uma fora maior na presena de um auditrio particular, e certos membros do grupo tm uma fora aumentada na pre-

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sena de um dado objeto. O falante emite a resposta que ao mesmo tempo "apropriada ao auditrio" e "descritiva do objeto". Usamos tambm o princpio para explicar certos efeitos especiais no captulo 6. Um tacto sob o controle de um estmulo particular, e que adquire efeito especial sobre o ouvinte, ser emitido como muito mais probabilidade. O "tacto" leite, que forte na presena de leite, ser mais provavelmente emitido quando o falante est sedento de leite e inclinado a emitir o "mando" leite! Exceto quando o controle de estmulo foi totalmente destrudo, como na fico ou na mentira, temos que considerar duas fontes de fora. Chegamos agora a um tipo diferente de controle mltiplo, no qual as relaes funcionais, estabelecidas separadamente, se combinam possivelmente pela primeira vez numa dada ocasio. H dois tipos de evidncia a serem consideradas. No estudo do comportamento verbal, freqentemente nos vemos limitados a registros do comportamento do falante ou do escritor, sendo que as condies nas quais ocorreu o comportamento no so conhecidas. Este comumente o caso do estudo crtico de textos, da anlise lingstica de amostras gravadas da fala e da explicao das obras literrias ou cientficas. Podemos reconstruir uma provvel histria verbal do falante ou do escritor, mas s raramente nossas inferncias acerca das variveis relevantes podem ser verificadas de forma direta. Contudo, as inferncias muitas vezes so plausveis e a anlise til. Um tipo de informao mais direta pode ser obtido a partir da manipulao deliberada das variveis, na qual o comportamento resultante previsto ou mesmo controlado. Neste captulo, predomina o primeiro destes dois tipos de evidncia. As relaes funcionais demonstradas na II Parte e a noo de causao mltipla so usadas para interpretar casos registrados de comportamento verbal. Ao julgar a validade da anlise, o leitor deveria ter em mente a possibilidade de um tipo mais direto de informao, que ser discutido no captulo seguinte, no qual as variveis controladoras do comportamento verbal so diretamente manipuladas por motivos prticos.

Auditrios Mltiplos
Alm da causao mltipla, que ocorre quando um auditrio se combina com um tipo diferente de varivel, temos que considerar os auditrios mltiplos. O controle exercido por cada um dentre dois ou mais auditrios se desenvolve em circunstncias apropriadas, e os auditrios ocorrem ento juntos, talvez pela primeira vez. Num caso relativamente trivial, dois ou mais auditrios tm o mesmo efeito sobre a mesma resposta. A fora verbal do orador de praa pblica, que cresce medida em que seu auditrio se amplia, quase sempre um caso de intensificao de uma nica

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varivel. Um aumento semelhante de tamanho de um auditrio negativo responsvel pela completa supresso do comportamento verbal no "pnico do palco", se este termo puder ser ampliado e aplicado a qualquer situao em que um indivduo est falando para muitas pessoas potencialmente crticas ou negativamente reforadoras. Os auditrios mltiplos que controlam respostas diferentes, ou a mesma resposta de diferentes maneiras, produzem outros efeitos interessantes. Quando o reforo final, assim como a situao externa, exceto no tocante ao auditrio, o mesmo, diferentes formas de resposta so estabelecidas por comunidades verbais diferentes. Em seguida, os auditrios que controlam formas de resposta separadamente se unem. O resultado ser uma severa reduo do repertrio disponvel, se apenas as respostas comuns aos dois auditrios forem fortes. Por exemplo: "difcil" discutir um assunto perante um auditrio tcnico e no-tcnico ao mesmo tempo. Podemos interpretar esse "difcil" de duas maneiras. A palavra pode indicar apenas a pobreza do repertrio disponvel, como quando achamos difcil uma lngua com a qual no estamos familiarizados. Ou pode referir-se s contingncias punitivas que, provavelmente, estaro presentes em tal situao; o falante est sujeito s crticas do auditrio tcnico se suas respostas forem imprecisas ou ineficientes, bem como s crticas do auditrio no-tcnico, caso elas sejam obscuras ou ininteligveis. A presena de um auditrio negativo s pode ser detectada em combinao com um auditrio positivo, uma vez que seu efeito, se faz sentir por uma reduo da fora do comportamento apropriado ao segundo dos auditrios. Respostas obscenas reforadas pelos companheiros de uma criana, por exemplo, so punidas pela famlia. Enquanto esses auditrios permanecerem separados, no haver dificuldade, mas os dois auditrios reunidos apresentam um dilema: as respostas devero ou ser emitidas e punidas por um auditrio ou contidas, o que acarretar, digamos assim, perda de prestgio junto ao segundo auditrio. Dois cientistas podem deixar de falar de sua profisso num elevador lotado se forem sensveis ao auditrio adicional, que pode reagir a seu comportamento verbal como diante de uma algaravia incoerente. Se o auditrio negativo no predominante, o resultado pode ser uma perda da eficcia diante de auditrio positivo. Quando um improvisado orador subversivo de praa pblica v, distncia, um policial que se aproxima, seu comportamento decresce em fora, medida que o auditrio negativo torna-se relativamente mais importante, chegando eventualmente a cair abaixo do nvel aberto. O estudante que murmura uma resposta, de forma a que ela no seja suficientemente clara para ser errada, revela o efeito de um auditrio positivo (que exige alguma resposta vocal) e de um auditrio negativo, mais sensvel aos detalhes, ambos representados pela mesma pessoa. s vezes, a combinao dos auditrios positivo e negativo reduz a energia do nvel de resposta, de forma a que apenas um auditrio seja afetado, como ao cochichar ou ao passar notas sub-

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repticiamente. O comportamento assume um nvel de energia ou uma forma tal que apenas um dos auditrios afetado. O "aparte" no teatro um expediente formalizado para se falar apenas a um dos auditrios, e no qual o auditrio excludo pode produzir conseqncias punitivas. Nesses exemplos, admitiu-se uma resposta verbal como sendo eficaz em dois auditrios de maneira diferente. Quando duas ou mais formas de resposta so eficazes para o auditrio positivo, mas apenas uma delas o para o auditrio negativo, a forma que eficaz apenas para o auditrio positivo surge quando os dois auditrios ocorrem juntos. Os pais podem falar uma lngua estrangeira para evitar efeitos sobre os filhos, efeitos estes que seriam punitivos para os pais. Uma das funes da gria do submundo a de servir de linguagem secreta. Um ladro londrino do sculo XVIII poderia dizer Stow it, the cove's awake [Deixe disso, o camarada est acordado], e desta forma avisar seu comparsa de que a vtima em questo est de sobreaviso, no tendo a resposta qualquer efeito sobre os passantes inocentes. Da mesma forma, ele poderia informar um amigo de que The kiddy clapped his persuaders to his prad, but the traps boned him [ O gajo se arrancou com seu cavalo, mas os tiras o fisgaram'] com menos perigo do que se dissesse The highway-man put spurs to horse, but the police caught him [O salteador esporeou o cavalo, mas a polcia o apanhou]71 Houve poca em que era comum os mdicos transmitirem instrues aos farmacuticos por intermdio do paciente numa linguagem secreta que este comumente no poderia entender. Assim, as marcas tinham
r/ Sodii bicarbonatis Sacchari a a 3 i j Spiritus amonii aromatici m x L Aquae menthae piperitae q.s. ad f 3 viij

sobre o farmacutico um efeito semelhante ao das marcas soluo de sodamenta, mas esta poderia ter sobre o paciente um efeito aversivo em relao ao mdico. Numa bem conhecida histria de O. Henry, um telegrama foi composto em gria americana, de forma a no poder ser decifrado pela polcia sul--americana que o interceptasse, mesmo com o auxlio de um dicionrio ingls. A gria muda de forma to rpida que provvel que o leitor americano contemporneo fosse igualmente enganado. O telegrama dizia: His nibs skedaddled yesterday per jackrabbit Une with

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Estes exemplos so de Grose, F., A Classical Dictionary of the Vulgar Tongue (Londres, 1785).

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ali the coin in the kitty and a bundle of muslin he's spoony about. Os termos vagos nos quais conduzimos uma conversa ntima num trem lotado ou na presena de um bisbilhoteiro compreendem tambm uma espcie de lngua secreta. O termos que empregamos tm um efeito especial sobre o auditrio imediato, por causa das outras informaes, de que s ele dispe. Uma resposta isolada pode ter efeitos diferentes sobre diferentes auditrios. Um distinto acadmico costumava acusar cortesmente o recebimento de exemplares de livros escrevendo imediatamente a seu autor: No vejo a hora de ler o livro que voc, to gentilmente, me enviou. Com relao ao auditrio do qual o autor era membro, isto queria dizer Estou ansioso por ler seu livro ou Lerei seu livro to logo seja possvel. Com relao a outro auditrio, do qual o prprio acadmico era membro, isto queria dizer No perderei meu tempo com tal tolice. Vrios tipos de ironia exemplificam este tipo de auditrio mltiplo. Scrates encoraja um inocente recmchegado com uma resposta que tem um efeito sobre este (sinnimo de Estamos ansiosos por ouvir o que voc tem a dizer) mas um efeito diferente sobre o grupo (sinnimo de Mostre-nos quo mal informado voc ). Na ironia dramtica, o dramaturgo pe na boca de uma personagem uma observao que tem um efeito sobre as personagens que esto no palco e outro muito diferente sobre os espectadores. Quando Macbeth se reassegura de sua invencibilidade, repetindo a profecia de que permaneceria inclume enquanto a floresta de Birnam no viesse a Dunsinane, ele produzia um efeito diferente no auditrio, para quem a expresso no era mais sinnimo de impossvel. Na ironia dramtica, a realizao artstica exige que o espectador responda, em certa medida, como membro dos dois auditrios. Numa forma de zombaria, o comportamento do falante parece estar sob o total controle de um auditrio, mas ele to extravagante ou to ultrajante para um segundo auditrio que o controle exercido pelo primeiro parece esprio. Digamos que um crtico deva apreciar uma nova pea escrita pela esposa do editor de seu jornal. O que ele diz , em parte, determinado pela pea que ele v, mas seu efeito especial sobre seu empregador no irrelevante. Recorrendo a um elogio excessivo e de mau gosto, ele pode satisfazer contingncia representada pelo efeito sobre seu empregador e, todavia, salvaguardar sua reputao de crtico junto a seus colegas e junto a parte de seu pblico, os quais, percebendo o exagero de sua crtica, tiraro outras concluses sobre sua reao pea. A fbula, a stira e a alegoria so compostas de respostas emitidas para um auditrio, mas agiro sobre outro auditrio de maneira diferente. Na poca em que foi escrito, As Viagens de Gulliver tiveram um efeito muito diferente sobre o leitor jovem e sobre o leitor adulto socialmente sofisticado, apesar de no ter sido escrito numa linguagem secreta. Enquanto descrio, digamos de uma condio social perturbadora, uma stira pode ser encarada como extenses metafricas ou

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metonmicas extremas. Uma descrio mais estrita seria punida e as condies, por conseguinte, esto maduras para a extenso metafrica. Mas a stira no apenas extenso metafrica; ela toma a forma apropriada a outro auditrio. Muitos detalhes podem ser apropriados para uma histria infantil e serem incapazes de explanao enquanto extenso metafrica no tocante ao primeiro auditrio. De um ponto de vista prtico, a parte da stira dirigida criana enquanto auditrio age como garantia adicional contra a punio. Mas os dois auditrios so importantes para o efeito satrico. O escritor no teria escrito apenas para o segundo auditrio, e um membro inocente desse auditrio no apanharia "o ponto em questo". O leitor que "aprecia a stira" deve ser membro dos dois auditrios. A alegoria se refere comumente a dois ou mais auditrios, nenhum dos quais necessariamente negativo. O Pilgrim's Pro-gress de Bunyan, enquanto discusso metafrica de preceitos morais, dirige-se a um auditrio que pode no requerer a forma alegrica, mas tambm uma histria de aventura pessoal e, como tal, o livro se dirige diretamente a um auditrio desinteressado por preceitos morais. A estratgia da alegoria a de induzir o segundo auditrio a responder com um comportamento apropriado ao primeiro. A extenso na qual os leitores so membros dos dois auditrios pode variar de forma considervel. Ao ler a histria, uma criana, pode ser pouco afetada pelos preceitos morais; um moralista, lendo-a como extenso metafrica, pode ser pouco atingido pelas personalidades e episdios. A fbula, a stira e a alegoria assemelham-se ao comportamento do falante que se dirige a algum "atravs de um segundo ouvinte. O nvel de energia, e outras caractersticas do comportamento verbal, numa sala de espera lotada podem indicar que o falante tambm est falando aos que no podem escolher, mas apenas ouvir. Tal tcnica til com relao a auditrios potencialmente negativos. s vezes possvel falar a uma pessoa de importncia real ou cerimonial, com quem somos proibidos de falar diretamente, falando a um segundo auditrio, dentro do alcance de seu ouvido. Uma pessoa pode queixar-se de injustias na presena de um magistrado, mas sem dirigir-se diretamente a ele. O segundo auditrio pode ser o prprio falante; a queixa pode ser murmurada, sem estar sendo dirigida a algum em particular. Uma criana punida por ser implicante pode simplesmente dizer a si mesma Eu gostaria de comer alguns doces ou Doce uma coisa muito boa. Uma boneca ou um animal de estimao podem servir de segundo auditrio.

Variveis Mltiplas No Tacto Impuro


Sob um reforo cuidadosamente generalizado, o tipo de operante verbal chamado tacto aproxima-se da condio na qual sua forma determinada apenas por uma varivel. Mas, medida em que a resposta tende a ter um efeito especial sobre o

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ouvinte, ela varia em fora de acordo com os estados de privao ou de estimulao aversiva associadas com esse efeito. O controle de estmulo reduzido, como vimos, e na pura fico pode at deixar de existir. Entre esses dois extremos, estamos necessariamente tratando com variveis mltiplas. O efeito especial de "deixar o ouvinte saber" em particular, indu-zindo-o a se comportar de forma apropriada a um dado estado de coisas pode combinar-se com o simples controle de estmulos. A resposta Acredite-me, verdade contm um mando e um tacto. A funo do mando, de coagir o ouvinte a reagir "com maior crdito" ao tacto, pode ser exercita mediante uma forma mais urgente de tacto ( VERDADE/) que deve ser atribuda a mltiplas fontes. Uma conseqncia especial pode afetar a escolha de outras formas, alis, equivalentes. A seleo de um repertrio de preferncia a outro assemelha-se ao efeito dos auditrios mltiplos. Um cartaz exposto numa mercearia e no qual se lia Nosso servio de pesos feito por balanas sem mola sugere que o autor estava respondendo a certas propriedades das balanas, mas estava sendo tambm diferencialmente reforado por certas formas de resposta associadas com certas classes de falantes ou de escritores. A prpria condio das balanas poderia ter evocado outras respostas, na ausncia de uma conseqncia especial por exemplo Usamos balanas sem mola. Fowler72 classifica os efeitos especiais que influenciam na escolha de sinnimos em muitos tipos: dentifricio em lugar de pasta de dentes um "refinamento", meticuloso em lugar de exato exemplifica o "amor pelas palavras longas", contestao em lugar de negao uma "palavra literria", superiorizar em lugar de melhorar revela uma "procura da novidade", e assim por diante.

Punio Na Causao Mltipla


As conseqncias negativas so, talvez, mais eficientes na determinao da escolha entre formas sinnimas. Uma vez que a mera dificuldade de execuo uma punio inerente, a resposta curta preferida longa (exceto quando uma conseqncia especial de comprimento impediente, como no "Humor Polissilbico", de Fowler). Podemos preferir o concreto ao abstrato pela mesma razo. As respostas em nveis mais baixos de abstrao so relativamente mais fortes, em parte por causa do reforo mais freqente, mas em parte tambm porque a extino ou a punio so mais comuns na histria do termo abstrato. A hierarquia de abstrao corresponde hierarquia de conseqncias negativas potenciais, e a

72

Fowler, H. W. Modem English Usage (Londres, 1930).

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maior probabilidade do operante menos abstrato revela o efeito da varivel adicional. No caso extremo, o comportamento automaticamente punitivo pode simplesmente ser "esquecido", no sentido freudiano. Casos nos quais h "algum motivo de recordao" bem como "algum motivo de esquecimento" revelam a adio algbrica de variveis que possuem efeitos opostos. Uma das duas respostas possveis diferencialmente selecionada, porque a outra, em certa medida, tambm punidora, quando o falante usa uma expresso "eufmica". A resposta eufmica tem menos efeitos aversivos sobre o falante, quer direta quer indiretamente, por meio do ouvinte. O lapso freudiano revela o mesmo efeito quando, por exemplo, um antigo pretendente chama uma mulher casada por seu nome de solteira, porque o nome de seu marido aversivo a ele. O efeito diferencial de uma conseqncia semelhante revelado na resposta que "evita ferir os sentimentos do ouvinte". Um oficial, ao se dirigir a um grupo de soldados durante a batalha, pergunta Quem o encarregado aqui? mas, da maneira que Tolstoi descreve a cena em Guerra e Paz, ele quis dizer e foi compreendido como tendo dito Voc est em pnico? Sua pergunta manda certas respostas verbais da parte do ouvinte, respostas que so relevantes para a condio do grupo, sem sugerir covardia ou falta de disciplina. As punies explicitamente arranjadas pela comunidade verbal tm o mesmo efeito. Quando uma resposta foi emitida, ela pode ser punida se for novamente emitida, e respostas alternativas no grupo temtico tornam-se por isso relativamente fortes. H um efeito reverso. Quando o comportamento verbal costuma ser criticado ou punido de outra forma, as primeiras respostas podem ser rejeitadas em favor de outras (ver captulo 15). A primeira resposta (possivelmente encoberta) automaticamente punida, porque partilha de uma propriedade com os apressados "primeiros pensamentos", mas qualquer resposta que se seguir forte, porque partilha da propriedade das respostas ponderadas ou aperfeioadas. Considerando a soma algbrica dos efeitos de reforo e punio, no devemos desprezar o reforo de manter-se em silncio. A criana aprovada por estar em silncio e o homem colrico reforado se seu silncio fere algum. Estas "foras negativas" entram nos efeitos combinados das variveis mltiplas quando, por exemplo, no falamos com quem estamos brigados, porque isso anularia nossa finalidade de punir pelo silncio.

Tactos Mltiplos E Intraverbais


Um exemplo de tacto duplo o nome prprio que cai bem em seu portador. Na Nomeao (captulo 5) um nome prprio costuma estar no controle parcial da

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pessoa ou coisa qual ele se aplica quando o nome lhe "dado" pela primeira vez. Quando o nome prprio foi reforado independentemente, como ele ser, quer descreva o objeto quer no, a relao original pode sobreviver. A personagem Mrs. Coiler73 de Dickens "tinha um modo coleante de se aproximar... que era ao mesmo tempo serpentino e de lngua bipartida". Seu nome uma resposta que revela uma extenso nominativa semelhante metfora e, ao mesmo tempo, um "tacto apropriado", cujo controle teria sido o mesmo se seu nome fosse, digamos, Mrs. Smith. O efeito no requer nomeao. Se conhecemos um homem de cabelos brancos chamado Mr. Leblanc, o "tacto comum" tornar mais provvel que o chamemos pelo nome e menos provvel que esqueamos o seu nome, e assim por diante. Os intraverbais misturados so exemplificados por um nmero de telefone ou uma placa de automvel que contenha a seqncia 1, 2, 3, 4. Podemos aprender tal nmero mais facilmente por causa das contingncias anteriores que estabelecem a mesma seqncia. A combinao momentnea de dois tactos, de dois intraverbais ou de um tacto e de um intraverbal pode forar a seleo de uma resposta contra formas alternativas. Em geral, difcil provar as fontes mltiplas, mas os exemplos so to comuns que qualquer pessoa que se tenha preocupado em not--los, no poder por certo questionar a realidade do processo. Numa discusso sobre filosofia poltica, a resposta Se voc estiver suficientemente faminto, ser capaz de engolir qualquer coisa poderia conter formas alternativas tais como aceitar, acreditar ou ser enganado. A forma engolir parece ter prevalecido, ou por causa de uma conexo intraverbal com faminto, ou como um tacto ampliado descritivo da situao. O termo irrelevante nessa conexo e poderia ter como efeito a confuso do ouvinte. No aviso Estes ovos de acar p-lo-o na horizontal, o sinnimo para ficar doente, mostrando aparentemente uma conexo intraverbal entre ovo e pr, suficientemente incomum para sugerir uma fonte adicional de fora; mas na resposta Estes avisos de entrada proibida so muito proibitivos seria difcil provar as fontes mltiplas de proibitivo. s vezes, no se faz necessria uma prova. Um jovem que se queixava da comida servida num refeitrio estudantil, insistia para que os estudantes organizassem uma dieta a fim de considerar o assunto. Dieta um sinnimo to pouco usual para conferncia ou encontro que no precisamos de outra evidncia acerca de uma fonte adicional de fora. (Talvez a Dieta de Worms no fosse de todo irrelevante.) Todos estes exemplos so "falados", mas h abundante material escrito do mesmo naipe. Uma legenda sob uma fotografia numa revista, fotografia esta tirada da

73

Coil, em ingls, significa espiral ou enrolar. (N. da T.)

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cozinha do Primeiro Ministro ingls, dizia: A bad meai cooked here can deran-ge British history ["Uma refeio mal feita aqui pode desar-ranjar a histria britnica"], na qual "desarranjar" [derange] um membro to pouco comum do grupo temtico, que inclui mudar, perturbar, desviar e alterar, que seu emprego indica a ajuda auxiliar de um grande fogo de cozinha [range], visvel no centro da fotografia. Num cartaz de propaganda, no qual se viam algumas notas musicais com a legenda Msica Notvel, a resposta notvel parece ter sido selecionada, obviamente, de um grupo que continha excepcional, excelente, extraordinria e eminente. Nesses dois exemplos, a fora suplementar poderia ter sido um tacto para a figura que acompanha, mas em geral, exemplos tirados de textos tendem a ser intraverbais. Quando um escritor ao comentar a morte de uma famosa aviadora, disse The round-the-world flight was to have heen her last grave undertaking ["O vo ao redor do mundo deveria ter sido sua ltima grave tarefa"], estas duas ltimas palavras, [grave, undertaking] usadas como sinnimo de serious enterprise ["sria empreitada"] possuem conexes intraverbais adicionais com morte. Grave [subst. "sepultura"; adj. "grave"] parece particularmente forada pela relao extrnseca.74 Uma inferncia razovel de foras mltiplas parece justificar-se num exemplo como One night, with the ship loaded with dynamite, a terrific storm hlew up ["Uma noite, com o navio carregado de dinamite, explodiu uma terrvel tempestade"] ou This, the borers-fromwithin feel, augurs well for them ["Isto, os perfuradores internos sentem que bom augrio"], mas menos convincente pelas trs ltimas palavras em Most theories of language run aground at this point ["Muitas teorias da linguagem encalham neste ponto"], mesmo que seja especialmente fcil encalhar perto de um point ["ponto" ou "cabo"]. s vezes, a fonte adicional de fora se combina com uma varivel que no controla uma forma especfica de resposta. Ao escolher inesperadamente um exemplo de comportamento verbal, revelamos provavelmente uma fonte auxiliar de fora que, de outra forma, seria muito fraca para produzir tal comportamento. No podemos emitir uma srie de nmeros ao acaso por causa dos fortes estmulos intraverbais gerados por nosso comportamento, assim, como no podemos criar puros disparates. Mesmo o mais belo trabalho de Gertrude Stein, como veremos nos captulos 14 e 15, revela vrios grupos temticos que sugerem ou proporcionam fontes suplementares triviais que, dadas as circunstncias, foram suficientemente fortes.

Em ingls, grave tambm quer dizer sepultura e undertaking, alm de, empreendimento, tambm quer dizer servio funerrio. (N. da T.)

74

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Os lapsos reveladores so, freqentemente, intromisses violentas de respostas que revelam apenas uma fonte isolada de fora. Quando Prcia diz One half of me is yours, the other yours/Mine own I would say ["Uma metade de mim sua, a outra sua/Meu ser, eu diria"], o uso revelador de yours ["sua"] pela segunda vez se deve a uma fonte externa de fora, mas no a fontes mltiplas. Todavia, quando a palavra que se intromete assemelha-se que foi deslocada, existem mltiplas fontes fragmentrias do tipo a ser discutido no prximo captulo. Apesar disso, a resposta que se intromete no distorcida e classificada apropriadamente com o presente material. Um ministro religioso foi convidado a realizar o casamento da filha de um grande amigo, a qual, para grande desapontamento de sua famlia, ia casar-se com um tipo intil. Ao ler as linhas, to familiares para ele, que deveriam ser repetidas pelo noivo: With ali my worldly goods I thee endow ["Com todos os meus bens terrenos eu te doto"], ele substitui worldly ["terreno"] por worthless ["sem valor"]. Eis aqui uma combinao de um fragmento do intraverbal ou textual worldly com uma resposta plenamente desenvolvida para outra varivel. Uma visita, que se viu forada a olhar um lbum de fotografias tiradas durante as frias de vero de seu anfitrio, exclamou durante um pausa, to prolongada que j se estava tornando embaraosa: Eis um caminho fatigante de se olhar.

Causao Mltipla Na Literatura


A noo de licena literria, qual j recorremos, leva-nos a esperar na arte verbal interconexes temticas especialmente ricas. Quando T. S. Elliot escreve
... What will the spider do, Suspend its operations,... [... O que far a aranha, Suspender suas operaes,... ]

suspend aparece como sendo determinado tanto por uma varivel que poderia ter sugerido uma resposta como cessar ou desistir, como uma conexo intraverbal com aranhas. No mesmo poema, a linha
The tiger springs in the new year [O tigre salta no Ano Novo]

parece revelar mltiplas fontes para springs [de to spring, saltar, e spring, primavera]. Pounces ["salta sobre a presa"], por exemplo, careceria de uma conexo verbal com year ["ano"].75

75

Leaps ["salta"] teria outra conexo intraverbal com year.

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Alguns dos melhores exemplos das fontes mltiplas de fora so os trocadilhos e outras formas de humor. O efeito sobre o ouvinte, ou sobre o leitor (ver o prximo captulo), pode ser divertido ou agradvel, particularmente num perodo em que os trocadilhos esto em moda, ou ento pode partilhar da sbria profundidade da ironia dramtica. Jesus por certo no estava brincando quando disse Tu s Pedro e sobre esta pedra construirei minha igreja. Nem tampouco Shakespeare quando escreveu Golden lads and girls ali must, As chimney-sweepers, come to dust. [Rapazes e moas ditosos todos devero, como os limpadores de chamin, volver ao p.] s vezes uma resposta repetida como se estivesse sob o controle de mltiplas variveis que atuam uma de cada vez. Assim Otelo diz Put out the light and then put out the light ["Apague a luz e ento apague a luz"], respondendo a variveis separadas, como se estivesse para dizer Snuff the candle and smother Desdemona ["Apague a vela e sufoque Desdmona"]. O comportamento no-verbal pode, claro, ter mltiplas fontes de fora. Por exemplo, algum pode bater uma porta, em parte para fech-la, e em parte para fazer barulho sob a influncia de variveis emocionais. Se o efeito emocional for para ser sentido por uma segunda pessoa, as fontes de fora so verbais e noverbais. Um trocadilho verbal, mas no vocal, executado pelo administrador de empresa que rejeita uma proposta voltando o "polegar para baixo", como um imperador romano nas lutas entre gladiadores e, com a ponta do polegar, aperta um boto para que levem seu visitante at a sada. Fazer trocadilhos mais fcil no comportamento verbal, porque as formas de resposta dependem menos do meio ambiente. No momento, o trocadilho como forma de humor caiu em descrdito. Seu desprestgio pode dever-se ao fato de que, sob causao mltipla, as fontes triviais e irrelevantes se fazem sentir. O trocadilho irrelevante uma caceteao. A diferena entre bons e maus trocadilhos parece ser exatamente a diferena de relevncia das variveis. Comunmente, num trocadilho "forado", uma fonte de fora no teria efeito. Mas se um comportamento devido a fontes mltiplas especialmente reforado se o falante aplaudido por fazer trocadilhos, por exemplo as fontes fracas obtm sua oportunidade. O limpador de chamins, na citao de Cymbeline, posto fora no verso para dar a volver ao p uma segunda fonte de fora; possivelmente volver ao p que reforou limpador de chamin. Mas as duas fontes de Apague a luz so relevantes. Quando o Dr. Johnson se ofereceu para fazer um trocadilho sobre qualquer assunto [em ingl. subject = assunto, sdito] e lhe foi sugerido o tema "O Rei", ele imediatamente respondeu The King is not a subject ["O rei no um sdito"]. Este um "bom" trocadilho, porque as duas fontes de fora so relevantes. O Dr. Johnson estava entre aqueles que consideravam o trocadilho como

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a "menor excelncia de uma conversa animada". Muitas pessoas adotaram o ponto de vista oposto, apesar de que poucos foram to radicais como um personagem de Victor Hugo ao dizer: Le calembour est la fiente de Vesprit qui vole ["O trocadilho o excremento do esprito em vo"]. H exemplos literrios de causao mltipla muito mais sutis. A importncia do "significado mltiplo" tem sido amplamente reconhecida. Prescott, em The Poetic Mind76 discutiu esse princpio, elaborado por Riding e Graves,77 por I. A. Richards78 e por William Empson.79 Esses autores trataram especialmente dos efeitos sobre o leitor, efeitos que sero discutidos no captulo seguinte. Riding, Graves e Empson destacaram a contribuio de prticas menos rgidas de pontuao. Na frase de Webster Cover her face; mine eyes dazzle; she died young ["Cubra sua face; meus olhos se ofuscam; ela morreu jovem"], a resposta mine eyes dazzle pode ser relacionada com a frase anterior, que seria sinnimo de she is too beautiful to look upon ["ela muito bela para ser olhada"], ou com a frase que se segue vista como sinnimo de I am weeping because she died so young ["Choro porque ela morreu to jovem"]. Antigamente, discutia-se qual o sentido que o autor tinha em mente isto : que fonte de fora era provavelmente eficaz mas a doutrina do significado mltiplo permite ao crtico admitir que as duas fontes so relevantes. O livro de Empson contm muitas parfrases engenhosas, que sugerem fontes mltiplas em poesia. Sua "ambigidade" refere-se ao efeito produzido no leitor, mas suas anlises de exemplos podem ser interpretadas como uma tentativa de reconstruir algumas das conexes temticas responsveis pelo comportamento do poeta. Consideremos, por exemplo, o fragmento de um dos sonetos de Shakespeare.
That time of year thou mayst in me behold When yellow leaves or none or few do hang Upon the boughs which shake against the cold, Bare ruined choirs, where late the sweet birds sang. ["Nesta poca do ano vs podeis observar em mim / Quando nenhuma ou poucas folhas amarelas pendem / Sobre os ramos, que oscilam contra o vento, / Runas de coros desfolhados, onde tardiamente os doces pssaros cantam."]

Bare ruined choirs uma extenso metafrica que descreve os ramos das rvores. Empson aponta as seguintes propriedades como possivelmente responsveis pela extenso, e sugere que talvez todas elas estejam envolvidas: 1) coros so lugares onde se canta, como eram as rvores em estao anterior; 2) os meninos do coro sentam-

76 Prescott. F. C, The Poetic Mind (Nova Iorque, 1926). 77 Riding, L. e Graves, R., A survey of Modem Poetry (Londres. 1927). 78 Richards, L. A., Practical Criticism (Nova Iorque, 1929). 79 Empson, William, Seven Types of Ambiguity (Londres, 1930).

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se em fila em bancos, como os pssaros nos ramos, por causa de uma geometria bsica; 3) rvores e coros so feitos de madeira, e os coros, freqentemente, so entalhados, para se assemelharem a folhas, ns de rvore, e assim por diante; 4) um coro em runas, como uma rvore no outono, no est mais encerrado num abrigo protetor as folhas da rvore so o teto da catedral; 5) ao menos as catedrais gticas so, estruturalmente, semelhantes a uma floresta de rvores altas; 6) os vitrais da catedral assemelham-se s flores e a outras manchas coloridas da floresta no vero, mas agora, bem como o coro, parecem desolados. Em outro tipo de "ambigidade", Empson considera o seguinte exemplo, That specious monster, my accomplished sna-re ["Este monstro enganador, minha armadilha consumada"], onde accomplished ["consumada"] pode ser o equivalente de success fui ["bem-sucedida"] ou de talented ["talentosa"]. O duplo sentido seria irrelevante, a menos que o contexto revelasse provveis candidatos para as duas fontes. Uma importante fonte adicional de fora, em literatura, surge da histria literria do escritor, e tem um sentido para o leitor que partilha de histria semelhante. Na tragdia grega, por exemplo, "Tanto o dilogo como a lrica so permeados de associaes literrias que controlam a escolha de palavras".80 Isto no indica referncias explicitas a outros trabalhos literrios, mas uma espcie de causao mltipla que age sobre o poeta no momento da composio. Um exemplo, do qual o poeta estava consciente, o poema de T. S. Elliot:
The chair she stat in, like a burnished throne, Glowed on the marble, where the glass Held up by standards wrought with fruited vines... [A cadeira sobre a qual ela sentou-se, como um trono polido, / Brilhava no mrmore, onde o espelho / Sustentado por colunas ornamentadas com vinhas... "]

no qual h uma fuso de respostas intraverbais, incluindo padres de acento fontico derivados da descrio que Shakespeare faz de Clepatra81 e um material adicional que serve de tema ao poema de Elliot. O falante no precisa estar consciente de uma fonte extra de fora, no sentido do captulo 5. Quando uma resposta est sob o controle de um nico estmulo, ele

80 81

Pearso A. C, Verbal Scholarship and the Growth of Some Abstract Terms (Cambridge, 1922). The barge she sat in, like a burnish'd throne, Burn'd on the water. The poop was beaten gold;" ["A barca sobre a qual ela se sentava, como um trono polido,/ Brilhava sobre a gua. O tombadilho estava polvilhado de ouro;] ANTHONY AND CLEPATRA, Ato II, Cena II.
.i,

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pode usualmente identificar o estmulo e a relao controladora respondendo seguinte pergunta Por que voc disse isso? Em geral, o leitor tem conscincia daquilo sobre o que est falando no sentido de estar preparado para tal questo. Mas apenas em comunidades verbais muito adiantadas so propostas questes relativas a fontes mltiplas de fora, questes que costumam passar despercebidas. quase certo que no se viu uma fonte literria nos versos de Wordsworth Prophetic spirit that inspir'st the hu-man soul of universal earth dreaming on things to come ["O esprito proftico que inspira a alma humana de orbe universal a sonhar com as coisas vindouras"], que certamente foi tomada de emprstimo a Shakespeare, lhe prophetic spirit of the wide world dreaming on things to come ["O esprito proftico do mundo amplo sonhando com coisas vindouras"]. Respostas intraverbais fragmentrias adquiridas com a leitura de Shakespeare devem ter-se combinado com outros comportamentos correntes, mas o verso provavelmente teria sido rejeitado provavelmente, (captulo 15) se este fato fosse claro. As possveis razes pelas quais este fato no estava claro sero discutidas no captulo 16. Para "provar" que parte de um trabalho literrio foi tomado de emprstimo, precisamos no apenas mostrar uma passagem semelhante num trabalho que o autor poderia ter lido, mas mostrar que o comportamento no provvel por outras razes. Os mais conspcuos exemplos de emprstimo so intraverbais. Depois que uma passagem foi lida, ou melhor, memorizada, qualquer resposta componente tende a trazer luz respostas prximas. O comportamento intraverbal pode aparecer quando uma ocasio verdadeira est sendo descrita. O estudo de Lowes sobre o Ancient Mariner82 especialmente convincente, porque Coleridge no estava escrevendo a partir de uma experincia martima de primeira mo. Suas descries devem ter sido intraverbais, se no foram diretamente ecicas ou textuais. O emprstimo de um enredo , da mesma forma, mais facilmente estabelecido como intraverbal se tal enredo pouco comum e, assim, no provavelmente a descrio de um acontecimento real, e se ele complexo e no tende a surgir por acaso. Velhos enredos, metforas gastas e lugares-comuns quase nunca so mais "tomados de emprstimo" que qualquer outra parte de um repertrio verbal. Disposies pouco comuns, todavia, revelam o processo intraverbal em ao. O emprstimo revela comumente no apenas a combinao de mltiplas fontes de fora, mas tambm certa distoro da forma, processo adicional que ser discutido no captulo 11. As pardias e as caricaturas tambm revelam uma fuso de material corrente e de intraverbais gerados. O resultado provavelmente ser distorcido. Fontes literrias mltiplas tornam-se claras em ttulos tomados de emprstimo. O efeito sobre o leitor importante, mas ns tambm podemos considerar o

82

Lowes, J. L. The road to Xanadu (Boston, 1930).

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comportamento do autor no momento em que ele deu o nome a sua obra. Frente a um livro cujo ttulo A Tale Told by an Idiot ["Uma histria contada por um idiota"] apropriado, o autor tende a preferir este ttulo a um equivalente sem fontes literrias, por causa das conexes intraverbais adquiridas com a leitura de Macbeth. Um dos usos da arte verbal o de dar fora adicional a respostas que, se executadas por outras razes, provavelmente seriam punidas. O comportamento de uma jovem que, tendo rompido o noivado, canta Lover, come back to me ["Meu amor, volte para mim"], por um lado um mando ampliado e, por outro, uma seqncia intraverbal de respostas adquiridas ao aprender a msica. O malogrado, saudoso de casa que canta Home, home on the range... where seldom is heard a discou-raging word ["Lar, lar a meu alcance... onde nunca se ouve uma palavra desencorajadora" ], ou o jovem solitrio que canta I wish I had someone to love me ["Eu gostaria de ter algum que me amasse"] so igualmente afetados por causao mltipla, onde respostas diretas, sob o controle das mesmas variveis primrias, seriam mais provavelmente punidas. O cantor pode ser um incmodo, mas ele no ser considerado "luntico" ou "covarde", ou tomado de autocomiserao. O comportamento que reforado por esses elementos suplementares no precisa ser aberto. A leitura silenciosa de formas preferidas de arte verbal pode revelar uma causao mltipla semelhante, como veremos no prximo captulo.

Contribuies Formais De Fora


Em muitos desses exemplos indiferente classificar-se uma fonte de fora como um tacto ou como uma resposta intraverbal. conveniente agrupar tais variveis sob a rubrica "temtica". Duas respostas so tematicamente relacionadas quando controladas por uma varivel comum, com a qual no tm a correspondncia exata encontrada no comportamento ecico e textual. Podemos referir-nos s fontes que envolvem as respostas ecicas e textuais como contribuies "formais" fora. A diferena importante diz respeito unidade mnima de relao disponvel no caso formal. Se um estimulo ecico ou textual age quando uma resposta forte por motivos temticos, a probabilidade de emisso aumentada. O estmulo suplementar pode simplesmente fazer com que o falante pronuncie alto uma resposta que j tivesse ocorrido subvocalmente. Freqentemente, a distino aberto--encoberto no est em questo. Assim, um nome esquecido que est "na ponta da lngua" imediatamente recordado (no apenas lido) quando o visto de relance num impresso. Numa conversa barulhenta, podemos ouvir por acaso uma resposta verbal correntemente forte em nosso comportamento, e a resposta pode ento "ocorrernos", embora, de outra forma, ela pudesse permanecer latente. Dizemos que nos

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"lembramos" de algo. Um exemplo textual fornecido por um homem que, tendo esquecido de desligar um ferro de soldar em sua oficina, no poro de sua casa, trinta e quatro horas depois, ao ler a palavra soldar, imediatamente saltou e correu ao poro e desligou o ferro. "Lembre-se do ferro" no foi necessariamente verbal, mas o efeito do estmulo textual sugere que alguma resposta tal como O ferro de soldar! Esqueci de deslig-lo! foi reforada. A resposta poderia ter ocorrido a qualquer momento durante essas trinta e quatro horas, mas a instigao textual proporcionada pelo texto impresso provou ser um suplemento necessrio.

Contribuies Fragmentrias De Fora A Partir De Fontes Temticas E Formais


Uma varivel pode controlar apenas parte da resposta controlada por outra. Num exemplo j mencionado, a observao I know a store where you can buy disks at a discount ["Conheo uma loja onde voc pode comprar discos com desconto"] mostra o sinnimo de phonograph record (disk), sinnimo este pouco usual, aparentemente sob a influncia da varivel responsvel por discount ["desconto"], mas disk e discount no so respostas idnticas. A resposta fragmentria lat parece estar em ao em The new rules for lateral passes will provide a greater latitude for the development of new plays ["As novas regras para passes laterais proporcionaro maior latitude para o desenvolvimento de novos jogos"]? No clssico trocadilho traduttori traditori ["os tradutores so traidores"] as formas partilham apenas dos fragmentos trad- e -tor- e, por isso, ambas formas devem ser emitidas. Em outro trocadilho clssico Barbari Bar-berini83 as duas respostas contm apenas um fragmento comum. Em muitos casos de etimologia popular, um elemento ecico fragmentrio (de um estmulo ecico relativamente pouco familiar) suficiente para evocar uma resposta de fora relativamente permanente, possivelmente da natureza do tacto. Quando sparrowgrass foi emitido pela primeira vez do lugar de asparagus, um tacto (grass sob controle de grass sprouts) parece ter-se unido resposta ecica. Detect-thief por detective, beef-eaters por bouffetiers e stunk por skunk podem receber explicao semelhante. Formas sem um claro controle de estmulo no-ecico podem no revelar mltiplas fontes de fora (ver o exemplo de Rain Cloud por Reine Claude no captulo 4). Estamos considerando, claro, a origem da etimologia popular no comportamento de um falante, e no o uso da forma estabelecida. Tendncias

83 Referncia famlia Barberini, que confiscava monumentos Pblicos para uso privado, A forma completa Quod non fecerunt bar-oeri fecerunt Barberini.

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semelhantes em muitos falantes podem ser relevantes para a sobrevivncia da forma num meio verbal. Respostas vocais no-condicionadas se introduzem s vezes, no comportamento verbal que possui causas mltiplas. A forma da resposta Ai! modificada por um meio verbal particular; todavia, um caso pode ser amplamente um grito de dor no-modelado. Contribuio semelhante tem sido reconhecida na tragdia grega, no aparecimento de palavras que contm o som do grito "alai". H quem argumente 84 que uma fonte semelhante pode ser vista nos versos de Burns:
The wan moon is setting ayout the white wave. And Time is setting with me, O.

O ouvido sensvel seria capaz de captar o som do i em Time, em parte, como um grito de desespero. Uma evidncia de reforo de parte de um sinnimo por intermdio daquilo que poderamos chamar de comportamento auto-ecico aparece na ocorrncia freqente de pares idiomticos tais como: por fas e por nefas, beltranos e sicranos, ou em provrbios e motes, tais como No confundir alhos com bugalhos85 Apesar de esses pares serem, indubitavelmente, adquiridos pela maioria dos falantes como unidades em si mesmos, o segundo membro do par rimado ou aliterado parece ter sido escolhido, de preferncia a alguma outra forma alternativa, por um ele mento ecico o qual, no entanto, menos que a resposta completa. Algumas metforas padronizadas, porm superadas, tais como: As bold as brass ou As fit a fiddle, tambm parecem mostrar fontes ecicas de intensidade. A evidncia maior ainda quando o termo afetado mostra-se, de outra maneira, pouco plausvel (As pleased as Punch). Na giria rimada,86 uma resposta verbal substituda por outra com a qual ela tem tanto conexes temticas quanto formais. Assim, o cabelo [hair] de uma jovem pode ser chamado lindo e louro [bonny fair]. A conexo no estabelecida apenas por meio de um tacto ampliado (metonmico) ou de uma resposta intraverbal, mas possui a conexo parcial ecica da forma comum air. A expresso cheese and kisses, em lugar de the Mrs revela uma conexo intraverbal ou metonmica semelhante, alm da coincidncia formal da rima. Padres rtmicos ouvidos por acaso podem construir respostas que afetam a escolha de sinnimos. As respostas so determinadas por mltiplas fontes, inclusive pelo estmulo ecico. "Sua conversa teria sido outra" diz Tolsti de dois personagens de

Rylands, George. Words and Poetry (Nova Iorque, 1928), p. 53. Os exemplos fornecidos em ingls so wear and tear, high and dry, Spick and span, rack and ruin. O exemplo de provrbio : Haste makes waste. (N. da T.) 86 Maurer, D. W., "Australian Rhyming Argot in the American Underworld", American Speech, XIX (1944), pp. 183195.
85

84

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Guerra e Paz, "se eles no estivessem conversando enquanto a msica tocava... 'Estou contente', Dolokov deu uma resposta breve, brusca, tal como exigia o tom da msica". O efeito comparvel ao da "somatria verbal" descrita no prximo captulo.

O Reforo Formal Na Prosa E Na Poesia


Ao analisar o efeito dos suplementos formais internos sobre o estilo no podemos admitir que todos os casos de agrupamento de sons exemplifiquem mltiplas fontes de fora. Muitos casos surgiro casualmente. Em poesia, o maior rigor da forma torna mais fcil a prova da operao de um processo especial. Todavia, uma anlise estatstica dos padres formais em poesia tem produzido resultados surpreendentes. O padro sonoro da poesia um dos elementos mais importantes do efeito sobre o ouvinte ou leitor. Como esquema puramente formal, a poesia algumas vezes tem sido comparada msica, mas, comumente, o "significado" no omitido. Tem-se argumentado que a padronizao sonora eficaz se o som se "ajusta ao sentido", no de forma onomatopaica, mas na medida em que apresenta correspondncia de "qualidade" entre a descrio e a coisa descrita. A causao mltipla do comportamento verbal torna possvel ainda outra interpretao. Em literatura, o efeito da causao mltipla formal, deveria ser uma carncia de acaso nos sons de uma dada seleo. Os sons, em certa medida, deveriam ser reunidos em grupos ou padres. Alguns grupos surgiriam das variveis de que o comportamento funo; qualquer resposta, repetida por causa de algum aspecto da situao ou de um estado de privao, perturbaria o caso. Mas os principais mecanismos da poesia so usualmente pensados como portadores, de relaes formais alm das relaes devidas ao tema. Um poeta "usa a aliterao" medida em que seus escritos apresentam grupos de respostas nos quais as slabas tnicas comeam com a mesma consoante. A chamada assonncia inferida de um agrupamento similar de sons vocais. A rima envolve comumente tanto a vogai como a consoante que se segue, geralmente no fim da frase, e o ritmo a ausncia de acaso nos padres acentuados. (No precisamos nos preocupar aqui com propriedades formais mais sutis, como o emparelhamento da extenso das oraes, nem possvel, no momento, considerar de forma proveitosa o comportamento que leva composio de respostas mais amplas, com propriedades formais complexas, tais como os "acrsticos" ou os "palndromos".) A prtica usual na crtica literria a de demonstrar tais propriedades formais na prosa ou na poesia, apontando exemplos. H uma justificativa para isso quando consideramos o efeito sobre o leitor ou sobre o ouvinte, de quem o crtico um exemplo. Mas, antes de se inferir qualquer processo no comportamento do escritor,

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necessrio admitir que a modelagem de seu comportamento verbal se deva ao acaso. Talvez no possamos, em nenhum caso, dizer que um exemplo de aliterao ou de qualquer outro tipo de semelhana formal se deve a um processo especial, mas podemos demonstrar um padro geral. A aliterao, por exemplo, pode ser detectada por uma anlise estatstica do arranjo das consoantes iniciais numa amostra razoavelmente ampla. Uma tendncia para aliterar revelada pela extenso na qual as consoantes iniciais, num dado trabalho literrio, no esto distribudas ao acaso. Apesar de sermos freqentemente afetados por acontecimentos casuais, algumas das coisas que podem ocorrer por acaso permanecem inesperadas. Perodos de sorte no jogo podem no ser mais do que episdios de sries casuais, mas, possivelmente por serem to importantes face s exigncias do jogo, eles atraem a ateno. O montante de aliterao ocorrida por acaso igualmente surpreendente. Se dividirmos qualquer amostra de comportamento verbal em palavras ou slabas, registrarmos cada parte em pedaos de papel e em seguida "compusermos" um trecho, tirando os papis de um chapu no qual eles foram bem misturados, criaremos muitos exemplos que seriam indubitavelmente atribudos aliterao no caso de um poeta. Uma sentena como O rato roeu a roupa do rei de Roma 87 ocorre to raramente ao acaso que estamos provavelmente certos quando suspeitamos de que haja um processo especial em ao, e isto tambm verdade da poesia na qual as respostas aliteradas ocupam lugares especiais. Na poesia anglo-sax, por exemplo, temos que considerar as possibilidades, no apenas de que duas consoantes iniciais ocorram muito juntas, mas de que ocorram em certas posies na linha ou na estrofe. Todavia, em muitas poesias consideradas aliteradas, uma anlise estatstica produziu pouca evidncia de reforo formal. Uma centena dos sonetos de Shakespeare88 foram escandidos de acordo com regras arbitrrias para determinar as principais slabas acentuadas. As consoantes iniciais dessas slabas foram ento tabuladas e fezse o clculo do nmero de linhas que se esperava que contivessem duas, trs ou quatro das mesmas consoantes iniciais. Comparando-se as freqncias encontradas com as freqncias calculadas, a evidncia de um processo explcito de aliterao no comportamento do poeta reduziu-se ao seguinte: Apesar de haver um nmero considervel de linhas contendo quatro consoantes iniciais iguais (por exemplo, Bom on tbe bier with tvhite and bristly beard) apenas uma vez em vinte e cinco sonetos, ou em 350 linhas, Shakespeare parece ter acrescentado ou alterado uma palavra com o objetivo de mudar uma linha de trs

87 88

O exemplo no original : Peter Piper picked a peck of pickled peppers. (N. da T.) B. F. Skinner: "The alliteration in Shakespeare's Sonnets: a Study in Literary Behavior" Psychological Record, 3 (1939), 186.

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consoantes iguais para uma linha de quatro consoantes iguais, exceto em raras ocasies, quando ele repete uma palavra completa, presumivelmente por motivos temticos H muitas linhas que contm trs consoantes iniciais iguais (por exemplo, Save that my soul's imaginary sight) mas no h evidncia de que Shakespeare tenha feito qualquer mudana com o objetivo de ampliar uma linha de duas consoantes iguais para uma de trs mais do que uma vez em vinte e cinco sonetos, exceto quando repetiu uma palavra inteira. H muitas linhas que contm duas consoantes iniciais iguais, mas h menos do que seria de se esperar do mero acaso, quando corrigimos os resultados no caso de repetio de palavras completas. Deixando de lado as poucas linhas em que aparecem trs ou quatro ocorrncias, parece que mais ou menos uma vez em trs sonetos Shakespeare ps de lado uma palavra porque sua consoante inicial j havia sido usada na mesma linha.89 Estes nmeros no devem ser levados muito a srio, particularmente porque no temos meios de avaliar as contribuies formais e temticas para a repetio de uma palavra inteira. Mas, mesmo assim, h escassas evidncias de que haja algo semelhante a um processo especial no comportamento do poeta. Os sonetos permanecem, claro, exatamente to aliterados quanto sempre o foram no que respeita aos padres sonoros que afetam o leitor ou o ouvinte, mas a prova de um processo de aliterao, na forma de um reforo formal fragmentrio das respostas, bastante inadequada. Num poeta como Swinburne, que podia escrever:
The faint fresh flame of a young year flushes From leaf to flower and flower to fruit ["A frouxa e fresca flama do ano novo / Flui da folha flor e desta ao fruto"!

esperamos outro resultado e o que ocorre. Aqui a aliterao no apenas evidente, mas uma anlise estatstica permite-nos tambm represent-la como funo da distncia entre a primeira e a segunda ocorrncia do mesmo som. Um exame de cada par de slabas adjacentes num bloco de 500 linhas de Atalanta in Calydon revelou um excesso de 55% de pares semelhantes sobre o nmero de freqncias esperadas do puro acaso. Nos pares de slabas separadas por uma slaba interveniente, o excesso caa para 47%. Quando havia duas slabas interve-nientes, o excesso era de 32% e, no caso de trs, 20%. Todos esses nmeros so

89 Um estudo semelhante de vinte e cinco sonetos de Words-worth revelou um nmero pouco maior de linhas que contm trs consoantes iguais e um nmero bem menor de linhas que contm duas consoantes iguais.

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estatisticamente significativos para a demonstrao de um reforo fragmentrio de uma resposta em cada par.90 Uma anlise semelhante pode ser feita para a assonncia, na qual as vogais que se repetem, e no as consoantes. A prova de um processo especial determinando a ocorrncia de rima favorecida pelo padro temporal ou espacial da rima no verso ingls. H muito pouca probabilidade de que o poeta use a rima adequada e no momento apropriado por pura sorte. O ritmo tambm raramente requer provas estatsticas. O comportamento real do poeta, aceitando ou rejeitando uma resposta aliterada, assonante, rimada ou rtmica, envolve algo mais do que o mero reforo dessa resposta em seu comportamento. Discutiremos isso no captulo 15. As tcnicas que ele pode empregar para favorecer o aparecimento de respostas dotadas de tais propriedades constituem ainda outra questo a ser discutida no captulo 17. claro que tarde demais para reconstruir o processo de composio de forma acurada. No conhecemos a ordem na qual as partes de um poema foram emitidas ou escritas pela primeira vez, quais as mudanas foram efetuadas, quantas oportunidades para conexes temticas foram fornecidas ou em que ordem fontes auto-ecicas, ou quaisquer outras fontes formais de reforo poderiam ter sido teis. Quando h evidncia de um processo tal como o demonstrado no uso de Swinburne faz da aliterao, pode notar-se todavia duas interpretaes possveis. Uma resposta pode ser dada, e constituir o estmulo para uma resposta fragmentria auto-ecica, que torna mais provvel a ocorrncia de outra resposta contendo o mesmo fragmento. Assim, tendo dito flame, mais provvel que digamos flushes em lugar de formas sinnimas ou, se flushes foi de fato escrito antes, mais provvel que digamos flame, ou que escolhamos essa palavra como substituta de outra, rejeitada. Por outro lado, tais exemplos podem ser tactos mnimos, no sentido do captulo 5. O estmulo que evoca flame como um intraverbal ou um tacto pode agir separadamente sobre a inicial FL e o silbico ame. Em tais circunstncias, a resposta flame ocorre com alta probabilidade, porque se compe desses dois elementos, mas a possibilidade de separao dos elementos deve ser considerada e veremos, particularmente no captulo 11, que encontraremos outras evidncias de tal possibilidade. Por isso, embora talvez no possamos demonstrar uma conexo "significativa" entre o estado de coisas responsvel por flame e a resposta flush, h razes para acreditar que flush ocorrer mais provavelmente, por exemplo, na presena de uma chama [flame] real do que em qualquer outra ocasio. O grupo

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Uma anlise das primeiras 500 linhas de O Preldio, de Wordsworth, semelhante tabulao feita para Swinburne, tambm proporcionou considervel evidncia de que Wordsworth ps de lado palavras aliteradas.

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consonantal precisa ser uma unidade ecica: ele pode ser controlado pelas mesmas circunstncias que levam forma completa flame. Evidncia semelhante proporcionada pela chamada recordao parcial. Talvez nos lembremos apenas de que o nome de um objeto comea com t ou rima com carne. Os exemplos so mais comuns quando nos lembramos de um nome prprio, em parte por causa da ausncia de um repertrio mnimo, mas no h nada a que seja privativo dos nomes prprios. Uma situao que no evoca adequadamente uma resposta completa sob a forma de um tacto pode evocar parte da resposta, talvez em combinao com outros fragmentos. Dizemos que um nome que no conseguimos recordar "tem um a" ou "rima com certa palavra", somente por causa de certa sofisticao; o resultado mais comum lembrar outro nome ("errado"). Podemos dar dois exemplos tirados do comportamento de uma criana pequena. Uma menina de cinco anos, a quem serviram macarro [noodles] pela segunda vez em sua vida, chamou-os de Yankee Doodles [nome de uma cano popular norteamericana], onde a fora separada do fragmento -oodles evidente. Mesmo que a resposta Yankee Doodle fosse forte por outras razes, sua nica conexo com a presente situao surgiu do fato de a resposta noodles ter sido previamente reforada em situao semelhante. Outra criana, de dez anos, disse merry-go-round ["carrossel"] em lugar de ferry boat ["balsa"]. A resposta foi emitida fracamente, com indicao de que a criana "sabia que estava errada" (Ver captulo 15); todavia, ela foi emitida em circunstncias que, se fossem mais claras, teriam evocado ferry boat. O reforo separado de -erry evidente. No h problema paralelo na explicao da fonte ecica fragmentria porque, como vimos, o comportamento ecico ou construdo como um repertrio mnimo ou desenvolve tal repertrio como resultado do reforo independente de respostas mais amplas. Demonstramos a eficcia de um suplemento ecico quando dizemos a algum D-me uma rima para "amigo" ou D-me uma palavra que comece com "t". Trata-se, aqui, de mandos para a ao verbal, e as respostas que eles geram mostram a combinao de uma resposta ecica, que preenche as condies do mando, e de um comportamento determinado, sem referncia forma que est sob o controle das variveis eventuais da situao. No exemplo acima, uma pessoa mais sofisticada poderia simplesmente ter dito que o nome tinha o som -erry, mas a recordao errada demonstra to claramente o funcionamento separado de um tacto fragmentrio quanto a identificao do elemento. Tal identificao costuma ser impossvel. Se, ao tentar lembrar o nome Denman Ross, ns nos lembramos de Russel Sage, pode ser impossvel nesse estgio

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(antes que Denman Ross tenha sido lembrado) assinalar o padro e o alcance relevantes ou o elemento importante R-ss.91 Ao reunir exemplos de recordao errada ou parcial, temos a tendncia de notar os casos interessantes e desprezar os triviais, ou os que parecem no ter "significado". No possumos dados adequados para mostrar a importncia relativa das consoantes, das vogais, da posio, dos padres significativos, e assim por diante. Uma procura de tais dados seria prejudicada por fontes adicionais de fora gerada pelo comportamento da pessoa que lembra. Por exemplo; ao tentar lembrar o nome Hale, contido numa lista de alunos, um professor inicialmente disse D ale, em seguida Day, que era um dos nomes contidos na mesma lista. Em seguida, disse Hale. Parece que a forma competitiva Dale poderia ter tirado fora tanto de Hale quanto de Day; essa a razo de Dale ter surgido primeiro. Ao notar apenas a semelhana formal de Hale e Dale, poderamos passar por cima da outra contribuio de fora proporcionada ao ltimo nome. Uma interferncia mais extensiva desse tipo, gerado pelo comportamento da lembrana, pode ser notada quando dizemos Estou pensando em "X", mas no dele que se trata. Fontes mltiplas de fora possuem um efeito familiar sobre o discurso continuado. Assim que um homem comea a falar ou a escrever, seu prprio comportamento gera estmulos para respostas ecicas, textuais ou intraverbais. Quando estas se tornam muito fortes, ou quando agem em conjunto com variveis fracas, o resultado pode ser prejudicial; uma contribuio intraverbal muito poderosa pode transformar a fala num simples vo de idias. Uma contribuio formal muito poderosa convert-la- numa cantilena montona, ou numa algaravia. A repetio auto-ecica de uma resposta como um membro improvvel de um grupo temtico diferente costuma ser desconcertante para o ouvinte ou o leitor. Por outro lado, mltiplas fontes de fora podem contribuir para certa integrao ou solidez da fala continuada e tendem a ter um efeito sobre o ouvinte (como veremos no prximo captulo), efeito reforador para tudo o que est envolvido.
92

O princpio da causao mltipla tem seu lugar nas formas mais rigorosas do comportamento verbal, que so as encontradas na lgica e na cincia. A comunidade lgica e cientfica dedica-se eliminao de ambigidades e equvocos, mas no eliminou totalmente as extenses metafricas, ou mesmo solecistas, nem tampouco proporcionou defesa contra a causao mltipla. Veremos, mais tarde, que alguns dos dispositivos do pensamento verbal envolvem necessariamente o

91

Exemplos interessantes de recordao errada de nomes prprios so dados por "Woodworth, R. S., Psychology (Nova Iorque, 1934). 92 Ver Fowler, Modem English Usage, no captulo "Repetition of Words and Sounds: Two Accidentally but no Parallel Uses of a Word".

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reforo suplementar de respostas por meio de variveis colaterais. Em qualquer caso, o cientista ou o lgico est sujeito limitao imposta a ele por seu papel de organismo dotado de comportamento, e mesmo aqui devemos levar em conta a possibilidade de fontes mltiplas.

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CAPTULO 10 ESTIMULAO SUPLEMENTAR


Uma razo para se tentar aperfeioar uma anlise do comportamento verbal feita em termos de idias, significados, informao, atitudes, opinies, traos, habilidades, etc, decorre do fato de que tais variveis, mesmo quando definidas de forma aceitvel, possuem pouca relevncia para o controle prtico do comportamento verbal. As descries formais da lgica e da gramtica tambm omitem qualquer explicao acerca da determinao do comportamento verbal. Todavia, as variveis e as relaes de controle, s quais recorremos nesta anlise, podem ser aplicadas ao problema da evocao do comportamento verbal. Como sugerimos nos captulos anteriores, duas ou mais dessas variveis, quaisquer que elas sejam, sero mais eficazes na obteno deste resultado que uma delas isoladamente. Suponha-se que aceitamos a tarefa de evocar determinada resposta em determinado ouvinte em determinado momento. Para tornar o resultado importante, suponhamos que tenha sido feita uma aposta bem alta: um sujeito, cuja lngua natal o portugus, inconsciente do experimento, deve ser levado a emitir uma resposta comum, digamos, lpis. Se dispusemos de um grau de liberdade suficientemente amplo para arranjar as circunstncias externas a nosso bel-prazer, como devemos agir? Obviamente, a forma mais rpida de ganhar a aposta seria mandar a resposta dizendo ao sujeito Por favor, diga "lpis". A histria da maioria das pessoas que falam portugus diante de tal estmulo verbal produziria quase certamente o resultado desejado. Mas, se este procedimento foi excludo por deciso prvia, teremos que introduzir outras variveis caractersticas de outros operantes que tenham a mesma forma de resposta. Se a aposta foi considervel, ns, provavelmente, introduziremos muitas dessas variveis, ao mesmo tempo visando a aumentar ao mximo a probabilidade da resposta. Para reforar desta forma um mando, poderamos nos assegurar de que no h nenhum lpis disponvel, ou qualquer outro instrumento que possa ser usado para escrever; entregamos, em seguida, a nosso sujeito um pedao de papel de desenho e oferecemos a ele uma recompensa caso ele seja capaz de desenhar uma figura parecida com um gato. No "criamos a necessidade de um lpis" no sentido de gerar um estado de privao, mas reforamos um comportamento que s pode ser executado com um lpis. Em circunstncias semelhantes, a resposta "lpis" tem sido freqentemente reforada e, assim, tornou-se mais provvel. Simultaneamente, poderamos reforar igualmente outras respostas, proporcionando estmulos ecicos

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(ocasionalmente, uma vitrola repete a palavra lpis) e estmulos textuais (cartazes nas paredes apresentam a palavra LPIS). Espalhamos outros estmulos verbais entre esses, para produzir respostas intraverbais: o fongrafo diz, ocasionalmente, caneta e... e h outros sinais nos quais se l CANETA E... Criamos a ocasio para um tacto com a forma de lpis, colocando um lpis bem grande, ou de aspecto pouco comum, num lugar inusitado, bem vista digamos, parcialmente mergulhado num grande aqurio, ou flutuando livremente no ar, junto ao teto da sala. Indicamos nossa condio de auditrio como pessoa que fala portugus pelo simples expediente de falar portugus. Em tais circunstncias, altamente provvel que nosso sujeito venha a dizer lpis. claro que nem sempre no chegamos a tais extremos para provocar uma resposta, mas muitas vezes temos interesse em evocar um comportamento verbal, e todas as tcnicas disponveis esto ilustradas nessa amostra. Ao descobrir as variveis independentes das quais o comportamento verbal funo, colocamos o comportamento sob controle prtico. As tcnicas de controle que usam a causao mltipla so aplicveis sempre que desejarmos evocar com alguma fora um comportamento j existente.

Controle Prtico
Acrescentamos uma varivel suplementar a fontes de fora j existentes quando, por exemplo, importante que algum lembre um nome ou um fato, ou que algum fale no momento apropriado, ou "desabafe". No importa a razo pela qual o comportamento no suficientemente forte para ser emitido sem suplementao. O que pode ocorrer que a resposta pode ter sido condicionada pobremente, ou controlada por estmulos usualmente fracos, ou relacionada com estados de privao ou de estimulao aversiva moderados ou fracos, ou deslocada por outro comportamento, em resultado de uma punio anterior, ou ainda confundida por outras variveis correntes. s vezes, o problema consiste apenas em tornar vocal um comportamento que antes era subvocal; mas freqentemente trata-se de evocar um comportamento que de outra forma no seria emitido, mesmo subvocalmente. No podemos simplesmente mandar o comportamento requerido, ou porque no sabemos em que ele consiste ou porque ele no seria eficaz se fosse devido inteiramente a tal varivel. O processo de evocao suplementar pode ser classificado da seguinte maneira. Quando o operador pode identificar a resposta a ser evocada (por exemplo, quando o sujeito esqueceu uma palavra que o operador conhece), o estmulo suplementar uma "deixa". Quando o operador no conhece a resposta, ainda que ela possa ser nitidamente especificada por outras circunstncias (por exemplo, quando nem o sujeito nem o operador conhecem uma palavra que, quando descoberta, permitir a

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ambos localizar outra informao num dicionrio), o suplemento uma "indagao". O material empregado tambm pode ser dividido, de acordo com a distino entre reforos formais e reforos temticos discutida no ltimo captulo. Temos ento que examinar: 1) as deixas, sugestes ou estimulaes [ingl. prompt] formais; 2) as deixas temticas; 3) as investigaes tingi, probes] formais e 4) as investigaes temticas.

As Deixas Formais
Sugestes Ecicas No ensaio de uma pea, o ponto mantm o texto em seu colo e est sempre pronto a dizer a prxima linha mediante um comportamento textual. O ator, no palco, est agindo intraverbalmente e com muito menos segurana. Quando uma conexo intraverbal inadequada (quando o ator esquece uma fala), o ponto fornece a ele um estmulo ecico parcial. Quando o ator, em seguida, diz sua fala, seu comportamento retira sua fora de duas fontes: o condicionamento intraverbal original e o suplemento ecico. Sc o ator no sabe absolutamente sua fala, falta uma fonte intraverbal e sua resposta ao ponto ento um comportamento ecico em pleno desenvolvimento, e no sugerido. Os dois casos podem ser distinguidos convenientemente em funo do tamanho do estmulo ecico. Quando o ponto fornece menos do que uma fala completa (talvez apenas alguns sons ou uma ou duas palavras) bvia a presena de uma fonte adicional responsvel pela fala completa. Quando a fala completa fornecida pelo ponto e corretamente repetida pelo ator, houve obscurecimento da evidncia do condicionamento intraverbal. (Apesar de as sugestes constiturem, convencionalmente, o comeo de uma resposta verbal, uma sugesto rimada pode ser eficaz, e s vezes um simples padro sonoro suficiente.) As tcnicas educativas que do nfase memorizao de material verbal apiam-se fortemente na sugesto. comum o professor pouco se interessar pela forma de aquisio de comportamento verbal por parte do aluno. Algumas linhas de um poema, por exemplo, so dadas ao aluno para que ele as "aprenda". De forma pouco clara, que o aluno deve descobrir por si mesmo, ele dever converter respostas textuais em respostas intraverbais. O professor pede ento ao aluno que recite o poema, e recompensa-o, caso ele o faa corretamente, e o pune, caso ele se mostre incapaz de faz-lo ou caso o faa incorretamente. Com o fim de produzir respostas que em seguida possam ser reforadas, o professor pode recorrer a uma srie de sugestes. Um poema parcialmente aprendido , assim, evocado e reforado. O comportamento passa eventualmente por uma srie de respostas

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textuais, por meio de um comportamento ecico, para finalmente chegar a um controle intraverbal. A quantidade de sugesto exigida em cada estgio depende da fora adquirida pelo comportamento. Naquilo que podemos chamar de sugesto formal disfarada, um estmulo ecico oculta-se no interior de uma resposta verbal mais ampla. Assim, para evocar a resposta adio, uma instigao disfarada pode assumir a forma Would you like a bite of Advice ["Voc gostaria de um conselho?"] Se a parte encoberta ad- [de advice] menos eficaz que a parte no-disfarada ADD porque ela no produz de imediato um comportamento ecico. A no-disfarada no apenas um estimulo formal para o comportamento ecico: ela essencialmente um mando, equivalente a Diga "add" e veja se a resposta no lhe ocorre. A sugesto disfarada produzir algo do mesmo efeito se o ad- for destacado ou pronunciado maliciosamente, moda dos animadores de programas de perguntas e respostas na televiso. Um uso semelhante de sugesto ecica consiste em restringir o comportamento do ouvinte a um pequeno nmero de respostas, entre as quais a determinao deixada por conta de outras variveis. Um exemplo trivial o "mando" D-me uma rima para "azul". Um uso prtico mais importante da sugesto ecica (ou textual, no caso do leitor) exemplificado pelo "mando" Este objeto azul ou verde? ou Responda "Sim" ou "No". As respostas a tais perguntas esto sob o controle aversivo implicado no mando, mas um repertrio ecico pequeno est alm das contingncias aversivas. O "mando" Repita comigo uma ocasio em que apenas uma forma especfica de comportamento ecico reforada. Na vida social a sugesto to comum que somos especialmente inclinados a repetir qualquer estmulo verbal nas condies em que a esta til. Nem sempre o resultado bom. Por exemplo: um falante comea assim: Ultimamente tenho me interessado pela situao do... h... Quando um ouvinte assopra Egito, o falante repete energicamente, mas em seguida se corrige: Bem, no, no do Egito... h... eu estava pensando na... Turquia. Aqui a fora de Egito deveu-se exclusivamente a uma fonte ecica. A frase incompleta do falante e as condies gerais do momento tornaram uma resposta ecica extremamente provvel por causa das inmeras ocasies nas quais tal resposta serviu como sugesto formal til. Sugestes Textuais O falante que apenas passa os olhos por suas anotaes est usando uma sugesto textual que tem o mesmo efeito que a sugesto ecica [a "deixa"] no teatro. A televiso produziu pontos mecnicos que mostram textuais sugestes no visveis para o auditrio, mas acessveis ao falante. Se o material apenas lido, o comportamento no sugerido, mas a funo de tais estmulos geralmente a de suplementar um comportamento intraverbal fraco.

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A publicidade costuma usar tanto a sugesto ecica quanto a textual. Um expediente muito comum consiste em providenciar para que o nome de um produto surja diante de um fregus numa loja. Uma tabuleta, na porta ou no balco de uma tabacaria, anuncia o nome de uma marca de cigarros ou o nome, seguido de Por favor, ou talvez a frase completa Um mao de Continental, por favor. O anncio um suplemento textual que aumenta a probabilidade de o fregus pedir determinada marca. A sugesto pode ser disfarada por meio da apresentao de um retrato em que algum emite essa resposta. Mandos explcitos (Pea "Continental" ou Diga "Continental", por favor) no s proporcionam um estmulo suplementar para o nome de um produto, como tambm fornecem algumas das condies que, em outros momentos da vida do falante, esto associadas com o reforo do comportamento ecico. Uma forma disfarada de mando pode ser exemplificada por Pea "Continental", forma que pode funcionar como um mando, apesar de estar disfarada, como a resposta do vendedor que apregoa o produto. (O comportamento mediante o qual se apregoam mercadorias tem, provavelmente, um efeito ecico semelhante. O vendedor de amendoins num estdio grita: Amendoim! Pipoca! no apenas para indicar que ele possui tais mercadorias para vender, mas tambm para aumentar a probabilidade de que os fregueses em potencial apresentem um comportamento claro e pea amendoim e pipoca.) As abreviaes tornam-se eventualmente estmulos textuais padronizados, que controlam respostas verbais na ausncia de uma estrita correspondncia ponto por ponto, mas muitas vezes elas comearam como sugestes textuais. O texto Sr. pode evocar a resposta Senhor, por causa de um condicionamento envolvido norelacionado com o fato de Sr. ser parte de Senhor (assim como e foi posto sob controle do texto &). Mas Sr. controla a resposta Senhor em parte por causa do repertrio textual e, provavelmente, deve ter surgido como uma abreviao por esse mesmo motivo. O escritor apressado descobriu que Sr. produzia o mesmo efeito (tanto sobre si como sobre outros leitores) que a forma mais longa. Assim como a sugesto ecica, muitas abreviaes so meros incios de respostas padronizadas mais longas, mas algumas podem ser o comeo e o fim (como Sr.), ou amostras de letras ou sons que cobrem toda a resposta (art. por artigo). Iniciais em vez dos nomes prprios para pessoas (J. K. para Juscelino Kubistchek), ferrovias (S. P. R., a antiga So Paulo Railway) ou organizaes (a O.N.U. ) adquirem o status de estmulos verbais desenvolvidos de pleno direito, mas funcionam tambm como sugestes textuais, possivelmente como fonte adicional de fora depois de a resposta independente ter sido adquirida. Abreviaes faladas e iniciais tambm servem como sugestes ecicas, antes que se tenham estabelecido como estmulos verbais desenvolvidos, e depois, possivelmente, como uma forma de estimulao suplementar. Uma vez que as abreviaes constituem expedientes usados principalmente para evitar o trabalho de formas mais longas, elas tendem a ocorrer

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no comportamento verbal escrito. Elas so menos comuns hoje do que antigamente (por exemplo, nos manuscritos) por causa da inveno de mtodos simplificados de produo de estmulos verbais escritos. Sugestes Temticas Uma sugesto temtica uma fonte suplementar de fora sob a forma de tacto ou de resposta intraverbal. Ela mais conhecida como um "palpite". Assim, podemos estimular nossa anfitri para que nos pergunte Mais ch? ou examinando nossa xcara vazia, ou sorvendo visivelmente a ltima gota, ou proporcionando um estmulo intraverbal que contenha formas tais como, beber, bebida, caf, e assim por diante. Admite-se que a resposta Mais ch? existe com alguma fora; se o estmulo suplementar suficientemente forte para gerar o comportamento desejado, ento a sugesto excessivamente ampla para ser chamada de sugesto. O funcionamento da sugesto temtica costuma assemelhar -se ao da sugesto formal. Se um companheiro concordou em trazer baila um assunto para ser discutido numa reunio do conselho, e no o faz, podemos recorrer sugesto. Uma sugesto formal seria uma palavra sussurrada ou rabiscada num papel. Uma sugesto temtica consistiria em estmulos verbais, comumente evocando termos do tpico a ser discutido como respostas intraverbais. Uma temtica pode ser encoberta por outro comportamento verbal menos bvio que uma sugesto formal, mas menos provvel que ela determine um comportamento especfico por parte do ouvinte. Todavia, o tom apropriado de voz ou um olhar malicioso podem servir, em lugar de um explcito Voc vai dizer algo sobre tal assunto. As sugestes temticas tambm so comuns na educao. O professor "dirige" uma discusso, ou encoraja o aluno a falar sobre um dado assunto de certa maneira, principalmente por meio do uso de sugestes temticas. Estas tambm podem ocorrer de forma acidental, como quando somos "lembrados de um tpico acerca do qual pretendamos falar". Podemos traduzir uma expresso elptica desse tipo dizendo que "o comportamento, que j existe com alguma fora, recebe um suplemento acidental de materiais temticos relacionados". Em condies nas quais a sugesto foi particularmente eficaz (quando o ouvinte est "procurando uma sugesto"), o efeito pode depender de pelo menos duas respostas ligadas, encadeadas. Um elo temtico pode ser seguido por um elo formal, ou viceversa. Ao fortalecer a resposta adio, por exemplo, o estmulo verbal uma determinada impresso de um livro pode levar a um certo nmero de respostas intraverbais, entre as quais edio, a qual pode agir como uma sugesto formal para dar resposta adio a fora suficiente.

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Investigaes Ecicas Nem sempre o estmulo ecico evoca uma resposta semelhante. O prprio estmulo pode no ser claro, o ouvinte pode ter dificuldade para ouvir, o repertrio ecico pode no ter sido bem condicionado, e assim por diante. comum ouvir-se mal um estmulo verbal. Mas, se o estmulo ecico fraco, da no se segue que a resposta seja indeterminada. Simplesmente, provvel que outras variveis sejam mais eficazes como fontes suplementares de fora. Quando tais variveis so aparentes, dizemos que o ouvir mal "revelador" no sentido freudiano. Assim, se algum ouve o prprio nome mencionado em meio a uma conversa ruidosa, quando claro que, de fato, no havia um estmulo verbal correspondente, podemos perguntar pelas outras variveis que teriam sido responsveis por essa tendncia em ouvir o prprio nome. Os pais orgulhosos ouvem muito mais palavras no balbucio do filho do que o vizinho ctico. Um fato relevante na interpretao de tais casos que aquilo que ouvido reforador para quem o ouve. A sugesto ecica fragmentria combina-se com algumas outras variveis para produzir uma resposta verbal que no poderia ser evocada por quaisquer das variveis que atuam de modo isolado. Padres sonoros, ainda mais deficientes como estmulos ecicos, servem s vezes como variveis suplementares, especialmente se repetidos de forma ritmada. Uma vez que a fraqueza do estmulo ecico deve ser emparelhada pela fora especial de outra fonte, exemplos desse tipo so mais claramente "reveladores". Eles foram usados amide como expedientes literrios. Em Guerra e Paz, de Tolsti, "pareceu ao prncipe Andrey (que estava parado na amurada de uma balsa) que o marulho da gua constitua um refro das palavras de Pierre: ' a verdade. Acredite' ". O livro Old Wives' Tales, de Arnold Ben-nett, descreve uma jovem num trem, fugindo de casa: "E o barulho longo e constante do trem sobre os trilhos repetia o falar ritmado da voz irrespondvel que em seu peito dizia: 'Por que voc est aqui? Por que voc est aqui?' O caso isolado de um padro no-vocal auditivo desse tipo raramente evoca uma resposta verbal ecica. O fato de padres ritmicamente repetidos provocaram tal evocao constitui exemplo de um processo chamado "soma", comumente observado tanto no comportamento reflexo como no operante. Ele pode ser demonstrado no comportamento verbal da seguinte maneira: chamar um homem pelo nome pode ser intil, caso ele esteja muito distante, ou caso ele esteja num ambiente muito barulhento, ou ainda caso ele esteja preocupado com outro comportamento. Mas h um nvel de intensidade no qual tal estmulo, ineficaz quando apresentado uma nica vez, tornar-se- eficiente se for apresentado ritmicamente, com a mesma intensidade, vrias vezes. Se falamos com algum que

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est lendo um jornal e ele no responde, tendemos a falar outra vez em voz mais alta, mas podemos obter o mesmo efeito falando com a mesma intensidade vrias vezes. esta soma de estmulos ineficazes que evoca uma resposta ecica parcial a um estmulo-padro no-vocal. Quando o estmulo eficaz mediante a soma, em muitos casos ainda necessrio que outras fontes de estimu-lao estejam presentes para determinar a forma da resposta. Uma investigao ecica baseada nesse princpio a chamada "somatria verbal". Ela consiste num fongrafo ou num gravador que repete um vago padro de sons da fala, em baixa intensidade, ou contra um fundo de rudos, to freqentemente quanto seja necessrio para evocar uma resposta. O material soa como os fragmentos da fala natural ouvidos atravs de uma parede. Por motivos que sero discutidos no captulo 15, este expediente evoca mais depressa o comportamento se o falante desconhece a verdadeira natureza do arranjo. Em condies experimentais satisfatrias, um sujeito geralmente ouvir algo do que est sendo dito em cada amostra, e muitos sujeitos no exigiro mais do que dez ou quinze apresentaes de cada estmulo. Centenas de respostas podem ser coletadas em poucas horas. Estas respostas conservam pouca relao formal com os estmulos ecicos (sujeitos diferentes raramente do a mesma resposta) e, por isso, permitem certas inferncias acerca das outras variveis. As respostas tendem a ser no-corrigidas no sentido do captulo 15, porque o sujeito permanece inconsciente das fontes de controle e freqentemente convencido de que est apenas repetindo o que ouve, apesar de faz-lo, possivelmente, com alguma impreciso. Segue-se uma lista parcial das respostas obtidas de um sujeito num experimento desse tipo.93
Barley; agarrou-se a isto; no faa isso; substitua o grupo; voc o espancou; como vai voc; boa noite; voc conhece uma parte; bolacha; voc tem algo; dois quatro um oito; estao de chamada; picles azedos; acalme-se; mantenha-se fora disto; vagabundo; faa-o novamente; voc meu; eu a conheo; face a face com Manheim; Lita bateu... ; ultrapassou a barreira principal; voc os tentou; ele o tem; ele nunca o fere; Heidi; um Bilder-buch; retardando um; por que voc?; Tabelletuch (relatado apenas depois que a repetio cessou); se eu fosse voc; voc j tem idade bastante; voc se esqueceu; quem voc?; eu no poderia imaginar; o qual eu sou; Amrica; poderia eu continuar com voc?; quem voc?; voc voltar?; no posso... fazer isso; Dumas; no v l; observe minha margem; depois de todos os meus deveres; voa como uma mosca;

Algumas das variveis no-ecicas, que participaram da determinao de tais comportamentos podem ser identificadas. Uma vez que impossvel conduzir tal experimento no vcuo, o meio ambiente imediato proporciona alguns estmulos de

93

Skinner, B. F., ""The Verbal Summator and a Method for the Study of Latent Speech", Journal of Psychology, 2 (1936), 71-107.

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controle. Aps observar o experimentador ajustar dois pequenos botes no aparelho, um sujeito relatou que o fongrafo havia dito Em qual das rodas voc tocou? Um relgio distante que batia uma hora levou um dos sujeitos a registrar meia-hora. Condies de privao ou de estimulao aversiva, associadas com tal experimento, tambm so relevantes e parecem ser responsveis por respostas tais como Chame-os mais alto; Faa-o mais perto; Force-os com mais energia; Cuidado: voc vai dormir. To logo sejam emitidas algumas respostas, comeam a ocorrer respostas autoecicas e auto-intraverbais. A resposta Hire a bootblack ["Alugue um engraxate"] foi seguida imediatamente por Have a bluebook ["Pegue um livro azul"]. Ambas as respostas possuem o mesmo padro fontico, e as consoantes iniciais so as mesmas, exceto pela inverso de b e bl. Alm disso, bootblack e bluebook so palavras cujas slabas separadas constituem palavras em si mesmas. Ambas terminam com k e contm o elemento boo. Possivelmente, uma fora adicional foi proporcionada por uma forte conexo intraverbal entre black [negro] e blue [azul]. Um reforo autoecico acentuado pode ser visto em rimas freqentes: Blow that fuse up ["Faa explodir essa espoleta"]; No shoes up ["No atire os sapatos]; Trial by another ["Julgamento por outrem"], Is he your bro-ther [" ele seu irmo"] e O ver golden seas ["Sobre mares dourados"], There are men at ease [H homens descansando]. As fontes mltiplas produzem, s vezes, uma compreenso insatisfatria. Harry Goldman foi seguido por In a gold mine ["Numa mina de ouro"] e as formas higher ["mais alto"] e hire ["alugue"] foram trocadas numa longa srie de respostas. Aps ter respondido Three or four years ago ["Trs ou quatro anos atrs"], um sujeito deu a resposta An historical article ["Um artigo histrico"] e a justaposio incongruente de three or four year e historical pode explicar uma resposta posterior no experimento Slightly historical ["Levemente histrico"], que em si mesma pode ser uma forma distorcida da expresso, comum na poca, Slightly hysterical ["Levemente histrica"]. Agrupamentos temticos de respostas sem reforo formal so exemplificados por Dois quatro um oito, Estao de Chamada (telefonando); A msica ultrapassou voc, Que motivo este? (msica); Orquestra Principal, Voc musical (msica); Deus de amor, Aproxima-te da terra (religio); Pare, Movimento lento (velocidade). (O ltimo par foi seguido por V ao cinema, e as trs respostas, tomadas juntas, abrangiam um vo de idias em miniatura.) As conexes intraverbais entre algumas respostas sucessivas sugerem padres da conversa cotidiana. Aonde voc vai? Para casa, como sempre; Quem voc? Eu no posso imaginar; Voc quer ch? Est bem, eu tocarei a campainha; Meu olho encontra-se em mau estado, O que ele fez? Ele puxou a corda; Eu te amo, voc me ama?

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Ocasionalmente, h evidncia de uma seqncia intraverbal, que no est inteiramente aberta. Um dos sujeitos deu a resposta You are a peanut ["Voc um amendoim"] num dos dias do experimento e no dia seguinte You are a peacock ["Voc um pavo"]. Esta ltima foi ento seguida pela resposta You are a nut? ["Voc uma amndoa?"] possvel que a resposta You are a peacock ["Voc um pavo"] tenha recordado a resposta You are a peanut e um comportamento verbal encoberto mais distante levou pergunta Are you a nut? A complexidade do entrelaamento formal e temtico de respostas sucessivas, na ausncia de qualquer "significado da prosa", deve ser notado por causa de sua aplicao a uma anlise potica. Uma srie de respostas dadas pelo sujeito responsvel pela lista acima fornece-nos um bom exemplo.
elle n'est partie ["ela no partiu"] do not say your part ["no diga sua parte"] take leave of it ["despedir-se disto"] oh, are you ["oh, voc"] got your visa ["obtenha seu visto"] elle ne sait pas ["ela no sabe"] p-p-partie ["partiu"] are you going ["voc vai"] who are you ["quem voc"] vis--vis ["frente a frente"]

Semelhanas formais entre essas respostas, independentes de conexo temtica (e, por isso, podem ser encaradas como uma espcie de trocadilho), podem ser vistas em: partie, part; not say part, ne sait pas; e visa, vis--vis. Tanto a fora temtica quanto a formal esto evidentes nos pares: elle ne, elle n'est; partie, partie; are you, are you; e assim por diante. Um entrelaamento temtico com superposio formal pode ser visto em: partie, take leave, are you going, e talvez em got your visa. O pp-partie gaguejado (o sujeito afirmou que o disco estava gaguejando) pode dever-se ao fato de que, ao transcrever a primeira resposta na srie, o experimentador perguntou se o sujeito havia dito partie ou pas partie. Podemos evocar respostas em crianas pequenas por meio de vagos estmulos ecicos, mas o material determinado gran demente pelas condies do experimento ou, desde que algumas poucas respostas tenham sido emitidas, por

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uma forte conexo formal e temtica. Uma menina de cinco anos deu as seguintes respostas: Consegui meu disco; Consegui meu disco (ele est fazendo barulho); Meu disco faz muito barulho, mas eu gosto dele; Estou sentada num banco; Tenho uma escrivaninha bonita, puxa; Nossa Senhora, estou escrevendo to firme; Credo, esqueci meu disco; Quem so estas pessoas que esto batendo porta?; Puxa, minha escrivaninha linda e meu disco tambm; (Eu acho que ele est tocando uma cano muito bonita); Puxa, onde est minha mulher? Onde est ela? Ela deixou minha filhinha sozinha; seguidas por outras dezenove respostas, num total de 10 minutos. Este sujeito iniciava quase todas as respostas dizendo Acho que ele est dizendo... Outra menina, de cinco anos, registrou Pomba para o primeiro estmulo, e praticamente todas as respostas ulteriores foram nomes de pssaros. Uma vez que fontes identificveis de fora no explicam a maioria das formas de resposta observadas no experimento da "somatria verbal", o restante deve ser atribudo a outras variveis, que fazem parte da histria do sujeito. precisamente por permitir-nos inferir essas variveis que este esquema tem um uso clnico enquanto "teste projetivo". Quando respostas obtidas dessa maneira so fragmentadas em grupos temticos, e sua estrutura gramatical analisada, podem aparecer predisposies verbais que no seriam descobertas no comportamento normal do sujeito por causa do processo de correo a ser discutido no captulo 15. No experimento da somatria, para falar claramente, o sujeito no precisa assumir a responsabilidade pelo que diz. Todavia, aqui, o que se pode afirmar que este estratagema funciona. Proporcionando um estmulo ecico muito vago como fonte suplementar de fora, pode-se evocar um comportamento verbal, que de outra forma permaneceria indeterminado. Relaes diversas com outras variveis, incluindo o reforo ecico interno e o reforo intraverbal, servem apenas para confirmar a formulao. O estmulo ecico est em seu ponto mnimo (e, por isso, outras variveis so relativamente mais importantes) no comportamento psictico em que "se ouvem vozes" O entender mal uma fala entreouvida um trao comum. As respostas dos psicticos somatria verbal so relativamente livres do padro do estmulo ecico.94 Ao ouvir vozes, no podemos admitir que no haja estmulo ecoico, uma vez que rudos produzidos por processos fisiolgicos do prprio ouvinte podem bastar; em muitos casos, tais alucinaes parecem encorajadas por estmulos externos, como o farfalhar das folhas.

94

Rosenzweig, S., e Shakow, D., Character and Pers., 8 (1940), 216-226.

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Investigaes Textuais Apesar de o estmulo verbal textual ser, normalmente, mais estvel que o ecico, ele muitas vezes evoca respostas que no apresentam uma exata correspondncia do repertrio textual. O professor primrio est familiarizado com esse efeito. Mas mesmo leitores que desenvolveram um repertrio textual extenso podem ler mal quando o estmulo textual for vago ou muito breve. Quando guiamos um carro, podemos vislumbrar um estmulo textual "com o canto dos olhos", ou enquanto esse estmulo ultrapassado rapidamente. Num laboratrio, os estmulos textuais podem ser apresentados durante fraes de segundo com um taquistoscpio. Sob todas essas condies, a resposta textual pode ser controlada, em parte, por outras variveis. Uma forma visual dessa somatria verbal baseada nesse processo foi projetada por W. K. Estes.95 Expem-se padres de letras, ou por um breve perodo de tempo ou fora de foco, e pede-se que o sujeito d uma resposta textual. Segue-se parte do registro da amostra.
Deixado comigo; sua esposa; fale-me sobre; atingido no brao; culpado do crime; pegar-lhe o brao; ilumine meu caminho; bota nivelada; sobre meu brao; apanhado pelo brao - sinta o dedo do p; apertado no brao; amarrado no brao; ao lado; letra manual; em minha cabea; real como o fizeram; esttua minha esquerda; transplantado no lado; encontrado em sua cabea; brigar com; menininhas todas bem; corre colina abaixo; homem grande no poo.

Respostas auto-ecicas e auto-intraverbais so de novo evidentes, bem como suas combinaes, na causao mltipla. Quando, no comeo de uma sesso experimental, permitiu-se que o sujeito visse claramente um texto significativo, ostensivamente apresentado como uma amostra do material a ser apresentado mais tarde em condies menos favorveis, o tema da amostra persistiu por pouco tempo e, aparentemente, mais como resultado de respostas intraverbais sucessivas do que por causa de algum "conjunto" permanente. A estrutura gramatical da amostra persistiu por um perodo de tempo mais longo. Assim, se a amostra fosse constituda por uma pergunta, as prximas cinco ou seis respostas mostravam a tendncia de se transformar em perguntas. Outros Tipos de Investigaes Formais

95

Estes, W. K., The Psychol. Record, IV, (1940), 174-180.

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Podemos produzir um comportamento verbal por meio de qualquer varivel que reforce o comportamento, independentemente da forma, ou por meio de qualquer varivel combinada com variveis puramente formais. Assim, podemos pedir que nosso sujeito componha uma lista de palavras to rapidamente quanto ele o possa fazer, ou escreva um poema segundo um padro sugerido, ou escreva passagens com um alto nvel de aliterao, usando consoantes iniciais sugeridas, ou registre todas as palavras que lhe ocorram e que comecem com uma dada letra, ou rimando com certa palavra, e assim por diante. Estas so investigaes no sentido de que o material obtido no est sob um forte controle externo. Todo esse material ser "corrigido" pelo falante no sentido do captulo 15, desde que, diferentemente da soma verbal de forma auditiva ou visual, o sujeito deva "assumir a responsabilidade" pelas respostas produzidas. Investigaes Temticas Um exemplo antigo de investigao temtica o texto de associao de palavras de Jung.96 Uma srie de estmulos verbais so apresentados ao sujeito e pede-se que ele registre a "primeira palavra que lhe ocorrer", exceto respostas formalmente determinadas. Os estmulos e as respostas podem ser vocais ou escritos, sem que isso afete seriamente os resultados. Alguns aspectos do comportamento assim gerado so significativos quando separados das respostas geradas ou da evidncia, que oferecem, de mltiplas fontes de fora. Se o sujeito "bloqueia" (isto , se no d uma resposta rpida), pode-se inferir da um comportamento encoberto do tipo a ser discutido no captulo 15. Saber se suas respostas so tpicas da comunidade verbal a que ele pertence ou se elas revelam respostas intraverbais "normais" tambm pode ser de interesse. As respostas apresentadas (o "contedo" do comportamento) podem revelar variveis colaterais. Sujeitos diferentes do respostas diferentes, presumivelmente por causa de diferenas em suas histrias verbais ou nas circunstncias ou condies correntes. Meninas e meninos do respostas diferentes, como vimos no captulo 4, bem como estudantes de direito e estudantes de medicina. Respostas idiossiricrsicas, especialmente no caso de palavras-est-mulos com "entonao emocional", podem ser especialmente teis. Podem-se observar relaes auto-ecicas ou auto-intra-verbais entre respostas sucessivas, bem como a persistncia de relaes gramaticais ou sintticas com a palavra-estmulo.

96

Jung, C. G., Studies in Word Association (Londres, 1918).

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Num teste planejado por John B. Carroll,97 palavras-chaves so omitidas de uma chaves passagem em prosa, apesar da preservao das relaes sintticas. Eis aqui o primeiro pargrafo desse teste:

A estimulao intraverbal proporcionada pela passagem , de certa forma, menos especfica que no teste de associao de palavras. Todavia, uma vez que tenha as respostas preenchido os claros, elas passam a ter uma funo mais importante na determinao de outras respostas. minao O experimento de associao de palavras evoca respostas intraverbais. Estmulos o apropriados aos tactos podem desem desempenhar uma funo semelhante. No teste de . 98 Apercepo Temtica (T. A. T. ) pede-se ao sujeito que conte uma histria acerca se de uma gravura, ou que escreva algo apropriado para uma dada msica, cheiro ou apropriado sabor, e assim por diante. Assim como no teste de associao de palavras, algumas caractersticas do comportamento assim evocado no so relevantes aqui, mas esse portamento teste ilustra a prova do comportamento por meio de estmulos inadequados, estmulos permitindo-nos inferir que o comportamento tem uma causao mltipla e, nos algumas vezes, podemos tambm inferir fontes adicionais de fora. infe Comparados com a investigao formal, tanto o teste de associao de palavras quanto o de Apercepo Temtica se iniciam com estmulos muito fortes. O o simples fato de serem temticos sugere que viro a exercer um controle relativamente poderoso. As variveis colaterais, todavia, ainda possuem um alcance relativamente amplo. No teste de Rorschach, as "manchas de tinta" coloridas, ou " chas em branco e preto, so selecionadas precisamente porque no evocam respostas

97 98

Carroll, John B., Psychometrika, 6 (1941), 279-307. 279 Murray, H. A., Exploration in Personalitv (Nova Iorque, 1938).

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padronizadas que possuam alguma consistncia. O resultado do teste de Rorschach no d nfase ao "contedo" do comportamento gerado; todavia, ilustra o uso da causao mltipla na investigao do comportamento verbal. A eficcia de padres visuais vagos na evocao de respostas que, sintaticamente, nomeiam ou descrevem a configurao ou os traos de tais padres, s pode ser explicada em termos de fontes colaterais de fora. Grande parte desses resultados pode ser atribuda aos prprios estmulos visuais, no sentido de que muitas dessas respostas representam extenses metafricas ou nominativas dos tactos. O material , pois, relevante no que toca s tendncias do sujeito em "ver" padres de determinada forma. A Questo da Conscincia nas Investigaes Formais e Temticas A utilidade clnica de uma investigao temtica depende da extenso da "inconscincia" do sujeito acerca da ao das variveis colaterais. Quando o sujeito "precisa assumir a responsabilidade pelo que diz", ele tende a corrigir seu comportamento da maneira que ser discutida no captulo 15, e frustra o objetivo do teste. Quando a fonte pessoal do comportamento no pode ser dissimulada com facilidade, como no Teste de Rorschach, o material temtico minimizado na "contagem", em favor de outros aspectos do comportamento. A sofisticao tambm pode levar correo em outros testes. Um sujeito que compreenda o ponto em questo no teste de Apercepo Temtica costuma ter conscincia de estar corrigindo seu comportamento e pode tornar-se incapaz de responder livremente. Quando a verdadeira natureza da somatria verbal revelada, o teste muda do ponto de vista do significado clnico. A correo do comportamento gerado no coloca em pauta a questo da realidade das fontes formais ou temticas de fora, ou a causao mltipla do comportamento. Ela significa simplesmente que esses processos podem ser obscurecidos por uma atividade adicional do falante. Na forma auditiva da somatria verbal, um prefcio padronizado pode ocorer para cada resposta, ou pode estar implcito nas condies do experimento. Quando a resposta do sujeito forte, ele pode iniciar seu relato com Diz-se... ou Ele diz... Quando a resposta mais fraca, ele pode comear a narrao dizendo Parece-me que se est dizendo... Quando o estmulo ecico claramente no-verbal, como, por exemplo, ao ouvir o barulho das rodas do trem, o sujeito pode registrar Quando ouo as rodas, eu me surpreendo dizendo... Apenas numa metfora bvia que o relato apresentar uma forma tal que As rodas esto dizendo... Da mesma maneira, na forma visual da somatria, as respostas podem comear com Diz-se... , Parece que se diz... Eu li isso como... , ou Para mim isso quer dizer... Respostas deste tipo, a serem discutidas no captulo 12, constituem uma descrio do prprio comportamento do falante ou das variveis que controlam esse comportamento, emitidas para qualificar o efeito da resposta sobre o ouvinte.

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Uma srie semelhante de prefcios pode estar implcita nas respostas ao teste de Rorschach. O sujeito pode estar dizendo essencialmente um... , Parece-se com... , ou Eu vejo um... l. H expresses paralelas quando o sujeito est consciente de que nenhum estmulo responsvel pelo comportamento: Ouo vozes, Vejo palavras, Palavras passam por minha mente, ou Mesmo com meus olhos fechados, vejo um... Podemos notar, todavia, uma peculiaridade da forma vocal da somatria verbal. A expresso Eu disse para mim mesmo no tem um paralelo exato nas respostas dadas aos estmulos visuais, verbais ou de outro tipo. No dizemos Li... para mim mesmo, ou Vi... para mim mesmo. ( claro que no estamos falando da leitura silenciosa de um texto.) O termo visualizar sugere uma noo relacionada de arranjo da estimulao visual para si mesmo. Mas quando, em condies nas quais o toque do telefone altamente reforador, um homem ouve o telefone no chocalhar de um mao de chaves, ele no relata esse fato dizendo Toquei para mim mesmo. Uma pessoa pode envolver-se num comportamento verbal "consigo mesma" porque o falante pode ser seu prprio ouvinte.

Fortalecendo O Comportamento Verbal Do Ouvinte


Os estmulos suplementares desempenham um papel importante no comportamento do ouvinte (ou do leitor). Esse papel, todavia, muitas vezes tem sido negligenciado. As anlises tradicionais de "significado" usualmente se restringem s atividades do receptor do comportamento verbal que classificamos aqui quer como reflexos condicionados (principalmente emocionais), quer como operantes discriminados. O falante que responde aos estmulos verbais com um comportamento ecico, textual ou intraverbal tambm, obviamente, um ouvinte e pode apresentar comportamento reflexo ou operante em acrscimo s respostas verbais do captulo 4. O uso prtico dos estmulos verbais como variveis suplementares como sugestes formais ou temticas permite-nos analisar ainda outro aspecto do comportamento do ouvinte ou do leitor. Freqentemente, o falante "leva o ouvinte a dizer algo que, de outra forma, ele no diria". Tanto o falante como o ouvinte esto sob controle de variveis que so essencialmente as mesmas (esto, digamos assim, de posse do mesmos fatos) e nada de novo "comunicado", mas o falante gera um comportamento no ouvinte, para "tornar algo claro para ele" ou para "lev-lo a perceber o ponto em questo", ou ainda "para ajud-lo a compreender" um determinado estado de coisas. Em vez de relatar ao ouvinte algo que s ele v, leva o ouvinte a ver algo sua maneira". Ele "diz algo para" o ouvinte. O processo, freqentemente, exemplificado pelos discursos relativamente intelectuais, cientficos ou filosficos, e por isso, talvez, que mais surpreendente o fato de ele poder ser reduzido a uma suplementao ecica, textual ou intraverbal.

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fcil demonstrar que o ouvinte diz ou pode dizer amide aquilo que o falante est dizendo e, aproximadamente, ao mesmo tempo. O ouvinte no tem dificuldade em fornecer uma resposta ausente, quando o comportamento do falante momentaneamente obscurecido por algum rudo ou por uma falha da comunicao telefnica, da mesma forma que o leitor capaz de completar o fragmento rasgado de uma pgina. O ouvinte reage de forma correta, mesmo que o comportamento do falante seja distorcido por qualquer motivo (captulo 11) e pode, inclusive, no ter conscincia da distoro. Ele completa uma sentena para o falante se seu comportamento for mais rpido ou se o falante, por alguma razo, for interrompido. Ele se associa ao falante na emisso de alguma palavra ou frase importante. Mesmo quando no emite a resposta, o ouvinte pode reconhecer sua prpria participao dizendo "Ele tirou a palavra da minha boca". Se falante e ouvinte possurem o mesmo repertrio verbal, pode haver pouca informao para se tirar desse episdio verbal; mas em casos suficientemente teis para serem reforadores para o ouvinte (e, por isso, na maior parte das vezes, indiretamente reforadores para o falante) as respostas dos falantes, por algum motivo, so ligeiramente mais fortes. O ouvinte pode no ter sido to cuidadosamente condicionado, ou pode ter esquecido de algum modo. Quando, durante uma visita ao zoolgico, o falante fornece o nome de um animal que o ouvinte possui, mas com fora inadequada, ele no est "instruindo" o ouvinte (no sentido a ser discutido no captulo 14) porque ele no cria uma nova relao funcional. Ele apenas acrescenta uma fonte suplementar de fora suficiente para evocar uma resposta. O fato de a resposta, nesse exemplo, ter tido anteriormente fora suficiente no em si mesmo essencial. Dois homens podem possuir o mesmo conjunto de respostas para um conjunto muito complexo de variveis (uma situao poltica difcil, por exemplo), mas, se um deles revelar uma motivao mais poderosa, digamos, uma "composio" mais ativa (no sentido do captulo 14), ou um "pensamento" mais extensivo (no sentido da V Parte), ele se torna o falante e o outro, o ouvinte. O falante caracteriza a situao de uma forma imediatamente adotada pelo ouvinte, porque este quase deu, ele prprio, a mesma resposta. Um caso semelhante surge quando o ouvinte "v" imediatamente que uma metfora adequada porque as propriedades responsveis pela extenso no comporta mento do falante, tambm em certa medida, se mostraram eficazes para ele. Da mesma forma, duas pessoas que trabalhem juntas num problema de lgebra podem alcanar a soluo pelo mesmo caminho e podem ter histrias intraverbais semelhantes, mas a que emitir a soluo em primeiro lugar ser o falante. O outro ser um ouvinte bem preparado, afetado quase to fortemente pelas mesmas variveis de controle. Neste efeito importante sobre o ouvinte, o comportamento do falante pode ser encarado como uma soma tima de estmulos. Pelo fato de ele concordar, em todos

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os detalhes, com o comportamento do ouvinte, exige-se, em geral, apenas a apresentao de um estmulo, no obstante algumas vezes serem necessrias repeties para que o ouvinte "perceba o ponto" em questo. O paralelo com a somatria esclarece vrios traos do processo. claro que falante e ouvinte no emitem as respostas de forma simultnea. O tempo necessrio para uma resposta ecica pode ser da ordem de uma frao de segundo. H apenas um ato verbal por parte do ouvinte: ele contm a resposta ecica e a resposta j existente com alguma fora. Ela em geral subaudvel e, por isso, difcil de ser examinada. O leitor comumente participa de uma forma mais bvia; ele pode estar mais claramente consciente de seu comportamento verbal subaudvel, talvez porque diferentemente do ato comparvel por parte do ouvinte, ele no se confunde com o estmulo verbal. Em qualquer instncia dada, o comportamento do falante no foi ainda afetado, nem tampouco depende do comportamento apropriado por parte do ouvinte. O falante pode falar, mesmo que seu ouvinte, presente, no revele qualquer reao ou d uma resposta incorreta. Da mesma forma, o ouvinte pode reagir de maneira apropriada, apesar de o estmulo verbal ser gerado em circunstncias irrelevantes. O efeito suplementar do estmulo verbal tambm independente de uma funo til corrente. Num caso, o ouvinte pode ser descrito "dizendo a outra coisa com as mesmas palavras". Quando o personagem Lord Jim, de Joseph Conrad, era levado para longe da cena do julgamento, ele ouviu casualmente algum dizer Olhe esse co miservel. O falante estava respondendo a um cachorro que vagava por entre a multido, mas Jim interpretou tal resposta como uma referncia a si prprio. Ele no viu o cachorro e, portanto, no tinha a resposta sob esse controle, mas comportamentos semelhantes em relao a si mesmo eram usualmente fortes por outras razes. o que chamamos de "eisegese". Um exemplo excelente, apontado por Upton Sinclair e citado por Ogden e Richards,99 devido a Lyman Abbott.
Jesus no disse "No acumuleis para vs tesouros na terra." Ele disse "no acumuleis para vs tesouros na terra, onde a poeira e as traas podero corromp-los e onde os ladres podero alcan-los e roub-los". E nenhum americano sensato o faz. As traas e a poeira no alcanam os poos de petrleo de Mr. Rockefeller e os ladres no alcanam nem roubam uma ferrovia. O que Jesus condenou foi a riqueza acumulada.

Um tipo de "eisegese" fragmentria responsvel pela dificuldade do leitor que comea a dizer algo com as primeiras palavras de um trecho e descobre que o restante no se adapta quilo com que comeou. Ele interpretou erroneamente o comeo de uma sentena e se v desemparado quando tenta continuar a seguir o texto. Fowler100 chama isto de "falso odor". O processo tambm ocorre

99

100

Ogden. C. K., e Richards, I. A., The Meaning of Meaning (Nova Iorque, 1923). Fowler, H. W., Modern English Usage (Londres, 1930).

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erroneamente quando se interpreta mal aquilo que ouvido. Um exemplo disso a experincia infeliz de um jovem corts que havia danado, mais do que se podia esperar, com uma dama de companhia de meia-idade. Esta, parando no meio de uma dana e conduzindo o jovem para fora de recinto, exclamou: l'm just too danced out ["Eu j dancei demais"]. Em resposta, o jovem disse: I wouldrt say you werc stout at ali ["Eu no diria, absolutamente, que a senhora gorda"]. O caso extremo de variveis de controle diversas aquele que George Moore chamou de eco-adivinhao: "palavras ouvidas num local inesperado, mas que se aplicam perfeitamente bem dificuldade dominante no momento".101 Aqui o estado simultneo de reforo, quer no falante quer no ouvinte, deve-se ao acaso e, como costuma ocorrer de forma casual, o ouvinte pode ficar especialmente impressionado e chegar a agir sobre a resposta com uma crena especial. Uma observao ouvida ao acaso e que tenha alguma semelhana com o nome de um cavalo de corridas aceita como uma "informao segura". Algo dessa mesma superstio est envolvida na expresso Vaiar no diabo, apropriada para as situaes em que algum aparece depois de mencionado o seu nome. O mesmo efeito sentido quando um objeto se move logo depois que seu nome mencionado. Quando as mesmas variveis afetam o comportamento do falante e do ouvinte, a extenso em que a mesma coisa est sendo dita crucial. No nos agrada ouvir algum dizer algo que pretendamos dizer com fora total. Se um conferencista diz algo que j vnhamos "dizendo h tempo", isto nem nos ajuda nem nos agrada. Observaes bvias no so nem teis nem agradveis. O mesmo ocorre com doses macias de chaves, com histrias muito conhecidas, e assim por diante. Poderamos ter dito a mesma coisa, e s no o fizemos porque no surgiu uma ocasio em que o comportamento fosse reforado. No outro extremo, no podemos usar e no "apreciamos" um comportamento que no tenha paralelo em nosso repertrio. A discusso de um detalhe obscuro, a descrio de um assunto totalmente desconhecido, aluses literrias irreconhecveis, metforas foradas, seqncias intraverbais que no se seguem dos usos contguos de nossa prpria experincia, para no mencionar formas verbais totalmente desconhecidas, so ao mesmo tempo obscuras e inteis. A algumas respostas desse tipo podemos dizer No compreendi, no sentido de No posso me ver dizendo algo semelhante. A outras podemos simplesmente no responder e, eventualmente, deixar de ouvir. (As mesmas condies governam o comportamento no-verbal. No somos auxiliados quando nos mostram como fazer algo que j fazemos, e podemos opor--nos a que nos mostrem como faz-lo. Por outro lado, tambm nos opomos a que nos mostrem como fazer algo que nunca conseguimos fazer, ou que no temos interesse

101

Moore, G., Confessions of a Young Man (Nova Iorque, 1901)

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em fazer.) Entre esses extremos, o falante pode ser de grande ajuda. Tenta-se encontr-lo, pois fornece estmulos que permitem que nos envolvamos num comportamento til. Tambm somos especialmente reforados por falantes e escritores que dizem aquilo que estamos quase prontos a dizer que tiram as palavras que esto "na ponta de nossa lngua". muito significativo o fato de chamarmos tais falantes e escritores de "estimulantes". Isto no significa que eles nos faam salivar, ou que nos encarreguem de alguma incumbncia prtica; eles apenas nos fazem pensar, no sentido de nos comportarmos verbalmente com relao a algum estado de coisas. Tambm achamos til, apesar de momentaneamente menos reforador, da parte do falante uma resposta verbal, que ns mesmos, provavelmente, emitiramos. Se estamos confusos diante de uma situao complexa e, de repente, algum faz uma observao claramente apropriada, fazemos a observao com o auxlio dessa suplementao como se tivssemos chegado por ns mesmos a idntica concluso. Da mesma forma, a boa meta fora ou a observao apropriada pode no estar na ponta da lngua do ouvinte, embora ela seja imediatamente aceita por causa de outras fontes de fora considerveis. O ouvinte pode recusar o mrito e exclamar Por que no pensei nisso?, mas ele deve ter "pensado nisso" de certa forma, se o aceita imediatamente como uma metfora eficaz ou como uma observao apropriada. Um estmulo meramente ecico no seria valioso ou reforador porque no levaria "apreenso do ponto em questo". Falante e ouvinte seriam muito semelhantes se falassem, no apenas a mesma lngua, mas, tambm, as mesmas subln-guas. Um vocabulrio comum vantajoso, no apenas no nvel da palavra, mas tambm, nas respostas unitrias, funcionalmente mais amplas, que "dizem algo". Pequenas diferenas nas formas preferidas interferiro no efeito total, mesmo que o ouvinte possa reagir apropriadamente de outras maneiras. Tendncias intraverbais semelhantes so de grande auxlio, particularmente na ordenao das respostas e na adio de finais gramaticais, que sero discutidos no captulo 13. Por exemplo: o ingls mal falado pode malograr na suplementao eficaz do comportamento do ouvinte que fala o ingls corretamente, ainda que ele seja eficaz para as demais funes dos estmulos verbais. Uma igualdade aproximada da velocidade de emisso importante. Ficamos para trs com um falante muito rpido e nos tornamos impacientes com um muito lento fato que acarreta um problema especial para o falante lento ou gago. O comprimento da resposta tambm um fator; sendo tudo o mais igual, quanto mais longo for um estmulo verbal, menor a probabilidade de encontrar um padro correspondente no comportamento do ouvinte. O fato de o estmulo ser vocal ou escrito tambm importante, pois pode haver diferenas considerveis de sensibilidade diante de fontes suplementares de fora nas duas modalidades.

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Correspondncias Temticas Entre Falante e Ouvinte Os temas da literatura foram extensamente analisados, especialmente dentro dos quadros da psicanlise. A "personalidade" do escritor se reflete naquilo que ele escreve na medida que o comportamento a partir do qual julgamos tanto a personalidade quanto o comportamento literrio so funes das mesmas variveis na histria do escritor. Antes de Freud, no era comum o reconhecimento de que a relao entre um trabalho literrio e o leitor fosse, em parte, do mesmo tipo. Podemos apreciar um poema ou um livro simplesmente por causa das reaes discutidas no captulo 6, mas provvel que nossa apreciao advenha, em larga escala, do fato de a obra literria dizer aquilo que ns, leitores, somos inclinados a dizer. A literatura capacita o leitor a comportar-se verbalmente de forma apropriada. Ao amante basta ler ou recitar os sonetos de Elizabeth Barrett Browning para falar como um amante de forma apropriada e eficiente. Assim como a moa que, tendo rompido o noivado, tem um razo especial para cantar "Oh! meu amor, volte para mim", o leitor apaixonado pode ser particularmente afetado por uma novela acerca de algum que esteja apaixonado e cujo comportamento verbal, transcrito como parte da "conversao", proporcione o mesmo tipo de estmulo auxiliar. Entre as razes pelas quais o leitor no fala sem um auxlio textual, est a simples falta de oportunidade, particularmente a falta de um auditrio apropriado. Sob um forte estado de privao, um homem pode falar consigo mesmo sem auditrio; mas ler um texto para si mesmo no est sob o controle de um auditrio em qualquer nvel emocional. Outra razo comum a de que o leitor verbalmente menos vigoroso ou, ento, menos bem dotado ou imaginativo. mais fcil emitir o comportamento de outrem instigado por um texto do que engajar-se no mesmo comportamento sem auxlio. A psicanlise ps em evidncia outra razo. Algumas formas de comportamento verbal relacionadas, por exemplo, com sexo ou com aes agressivas dirigidas a outra pessoa costumam ser punidas na vida diria, enquanto que as mesmas formas de comportamento, geradas por um texto, permanecem impunes. Assim, algum pode ser punido por causa de um ataque verbal a um de seus genitores ou irmos, mas no por ler um ataque semelhante numa novela. Para Freud, o comportamento "reprimido" pela punio era liberado por meio da "identificao" com um dos personagens de uma novela, mas os fatos podem ser descritos sem se usar o esquema conceptual freudiano.102 Embora a punio em tela esteja geralmente associada s prticas ticas do grupo, alguns fundamentos so relativamente simples. A repetio excessiva um exemplo. Uma pessoa pode queixar-se apenas algumas vezes por ter perdido o seu amor, at

102

Science and Human Behavior. captulo 24.

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que algum tipo de punio se manifeste; mas essa mesma pessoa pode cantar inmeras vezes uma cano de amor ou ler inmeros livros que tratam do mesmo tema sem correr um risco comparvel. Alguns dos expedientes empregados pelo falante ou pelo escritor para fugir punio sero discutidos na V Parte. medida em que o leitor est simplesmente dizendo aquilo que o escritor diz, a mesma anlise se aplica a ele. O envolvimento pessoal do escritor e do leitor numa obra literria produziu vrias anlises dos temas literrios, de acordo com os sistemas particulares da psicologia pessoal. Os psicanalistas analisaram centenas de trabalhos literrios, quer para exemplificar os princpios da psicanlise, quer para demonstrar uma correspondncia entre a biografia do escritor e os temas de seu trabalho. Os detalhes dessas correspondncias s so de interesse quando relacionados com um sistema particular de psicologia pessoal. Saber quais os temas mais importantes e por que eles so mais importantes so questes que independem do processo verbal que determinou sua expresso na literatura. Um leitor procura outras obras de um dado escritor, ou outra literatura de um certo tipo, por causa do reforo que recebeu. O reforo depende de seu prprio comportamento verbal. Uma correspondncia temtica entre um leitor e um trabalho literrio tende a envolver uma combinao de variveis nos campos da motivao e da emoo. A universalidade de uma obra literria depende do nmero de leitores em potencial propensos a dizer a mesma coisa, pelo menos em certa medida. O escritor que busca a universalidade procurar combinar repertrios verbais latentes que sejam fortes. Mas os livros "universais" tendem a no ser "favoritos" ao adaptar de maneira mais acurada as idiossincrasias de um leitor particular. Gordon Allport103 salientou que as autobiografias seriam especialmente interessantes porque satisfazem o amor que o leitor tem por si mesmo. Podemos traduzir isso dizendo que muitas pessoas possuem fortemente o comportamento de falarem sobre si mesmas e que apenas as autobiografias ou as novelas escritas na primeira pessoa proporcionam a suplementao verbal apropriada. A ambigidade, no sentido de Empson,104 deveria aumentar as possibilidades de uma combinao bem sucedida entre o leitor e a obra literria. Se pelo menos dois conjuntos de variveis so responsveis pelo comportamento do escritor, o leitor ter maior probabilidade de partilhar pelo menos de um conjunto. Todavia, a causao mltipla no comportamento do falante ou do escritor tem, em geral, outro efeito, mais apropriado, sobre o ouvinte ou o leitor, como veremos logo mais.

103 104

Alport, G. W., The use of Personal Documents in Science, Soe. Sei. Res Council Buli, 49 (1942), p. 78. Empson, W., Seven Types of Ambiguity (Londres, 1930).

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A Construo de uma Correspondncia Entre o Comportamento do Falante e do Ouvinte Falante e escritor podem tentar persuadir o ouvinte ou o leitor com o fim de aumentar a probabilidade de que uma resposta posterior seja uma combinao bem sucedida. Um romance obtm um de seus efeitos principais quando prepara o leitor para tomar parte nos comentrios de seus personagens. Romances com "muitos dilogos" so especialmente eficazes nesse sentido. Quando lemos a descrio de um acontecimento no-verbal ou uma citao indireta, nosso comportamento verbal no devidamente suplementado com estmulos textuais; mas quando lemos um dilogo, a suplementao textual tem maior probabilidade de ser eficaz. O criador de grandes personagens prepara o leitor de tal forma que um certo comentrio parece inevitvel. Nesse caso, as condies para uma boa combinao tornam-se ideais e a "identificao " fcil. Efeito semelhante obtido no teatro, onde o espectador preparado para respostas que posteriormente sero reforadas por um suplemento ecico, quando ele ouve um dos personagens falando. A construo de um comportamento verbal semelhante no ouvinte ou no leitor freqentemente reconhecida como um objeto explcito. Quando um ouvinte "concorda" ou "coopera", ele pode tomar vrias providncias prticas que so importantes para o falante; mas antes de tudo ele "diz a mesma coisa". Eu concordo pode, em geral, ser traduzido por Eu tambm digo. O mesmo objetivo pode ser pensado como criao, reforo ou mudana de uma "opinio", mudana que pode ser definida como um grupo temtico de respostas emitidas diante de uma dada situao de controle. O falante revela seu interesse em fazer com que o ouvinte responda de forma conveniente quando emite o mando simples Diga a voc mesmo... , seguido pela resposta verbal particular que ele deseja reforar. Ele pode controlar seu xito perguntando Voc no acha? ou Voc no diria o mesmo? Pode tentar criar uma sensao espria de fora, mediante freqentes respostas, tais como claro ou naturalmente. Se tais respostas forem repetidas pelo ouvinte, elas podero ir muito longe, encobrindo o fato de que uma dada resposta talvez quase totalmente ecica e, portanto, nem normal nem natural. O falante ou o escritor podem recorrer a expedientes retricos. Dentre tais expedientes, o mais comum a repetio. Como revela a somatria verbal, um estmulo repetido pode, eventualmente, ser eficaz, mesmo que seu poder somatrio seja originalmente pequeno. As crianas amide reagem de forma cada vez mais apropriada a relatos repetidos de uma histria, e podem insistir numa repetio precisa. Quando a simples repetio tem efeitos colaterais indesejveis, o falante com propenso retrica deve repetir de forma disfarada. Fragmentos da resposta requerida especialmente certas palavras-chaves so trabalhadas em outras

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sentenas. A retrica clssica possua nomes para muitos expedientes nos quais respostas repetidas se misturavam com outros elementos, tendo em vista finalidades persuasivas ou ornamentais. A simples repetio era chamada "epanalepse"; a repetio de uma palavra ou orao aps outros elementos era chamada "epstrofe"; uma repetio dupla, no comeo e no fim de oraes sucessivas, era chamada "simploce"; a repetio de uma palavra num quadro sinttico diferente era chamada "poliptoto", e assim por diante. Muitas vezes, a criao de uma combinao do comportamento do ouvinte e do falante tambm til para fins posteriores. Um suplemento ecico ou textual prepara o ouvinte para dizer a mesma coisa, mas no "por boas ou suficientes razes". As variveis envolvidas nos tactos e as respostas intraverbais podem ser usadas com maior justificao: quando o falante produz um comportamento apropriado, acentuando os aspectos importantes de uma situao, ou quando ele reorganiza vrias caractersticas para produzir afirmaes bem definidas, ele pode estar reforando um comportamento til. O ouvinte eventualmente concorda e, se o fizer, ser por uma boa razo. Nesse sentido, tambm se justifica o caso mais comum em que o falante faz preparativos intraverbais revendo dados, descrevendo casos, etc. Um exemplo respeitvel a fbula ou a parbola, nas quais uma histria contada para construir uma forte disposio para associar-se ao falante quando a moral da histria alcanada. Na tragdia grega, um episdio prepara o auditrio para concordar com o clmax do coro. Mas estas preparaes "temticas" tambm podem ser esprias, como quando a concordncia com a proposio final torna-se mais provvel mediante o uso de um material temtico totalmente irrelevante. Compreenso Pode-se dizer que o ouvinte compreende o falante pelo simples fato de ele se comportar de maneira apropriada. O comportamento pode ser uma resposta emocional condicionada. Quando, por exemplo, o ouvinte se ruboriza meno de uma incorreo social, pode-se dizer que ele compreendeu o que foi dito na medida em que sua reao foi apropriada em relao ao acontecimento original. Uma observao numa lngua que ele no "compreende" no o teria afetado da mesma maneira. Um estmulo verbal que constitui ocasio para uma ao bem sucedida compreendido, grosso modo, da mesma maneira: o ouvinte compreende na medida em que tende a agir de forma apropriada. Na "instruo" (captulo 14) veremos que ele compreende na medida em que seu comportamento futuro revela uma mudana apropriada. Estas so as formas em funo das quais dizemos que "compreendemos" uma lngua; ns respondemos de acordo com uma exposio anterior a certas contingncias num ambiente verbal.

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Mas outro processo est envolvido quando compreendemos ou chegamos a compreender uma observao acerca de algo que nos familiar. Num sentido trivial, "compreender" "ser capaz de dizer a mesma coisa". Este o sentido quando dizemos que podemos ou no ouvir num telefone barulhento. Os cientistas que estudam as condies da comunicao vocal em geral aceitam uma reformulao acurada como evidncia de que uma resposta vocal foi compreendida. Esta , possivelmente, algo mais do que uma resposta puramente ecica, quer como imitao do auditrio, quer como reproduo dos sons convencionais da fala. O ouvinte, provavelmente, diz Vou compreendendo apenas quando pode emitir um comportamento correspondente, tal como pode ocorrer na linguagem em resposta a estmulos no-verbais ou intraverbais. Os melhores exemplos esto na rea do discurso cientfico e filosfico. Imaginemos que estamos comeando a ler uma obra extremamente difcil. Respondemos corretamente a todas as palavras nele contidas, pelo menos no que respeita aos significados constantes de um dicionrio, estamos familiarizados com o assunto tratado e, todavia, no compreendemos o texto. Podemos dizer que no o "apreendemos", ou que "no percebemos o que o autor pretende dizer", ou por que ele diz o que diz. O que queremos dizer que no somos capazes de nos ver respondendo da mesma maneira. O texto no suplementa em ns um comportamento verbal que exista com alguma fora considervel. Possumos cada uma das respostas no sentido de que elas fazem parte de nosso repertrio verbal, mas no tendemos a emiti-la nas mesmas circunstncias que o autor do texto. Este sentido de compreenso, coincide com o uso leigo da palavra. Compreendemos qualquer coisa que ns mesmos teramos dito em relao ao mesmo estado de coisas. No compreendemos o que no dizemos e compreendemos mal quando dizemos outra coisa com as mesmas palavras isto , quando nos comportamos de certa maneira por causa da operao de variveis diferentes. Suponhamos, agora, que voltamos ao texto como deveremos fazer se temos que chegar a compreend-lo. Que processo explicar as mudanas ocorridas? Seqncias intraverbais estabelecidas durante a primeira leitura tero, claro, deixado sua marca: agora, o texto ser familiar. Por isso, numa certa medida, nossa tendncia ser dizer as mesmas coisas. Apenas por meio desse processo poderemos decorar eventualmente o texto. Mas isto no ser suficiente; podemos ainda dizer que no compreendemos o texto, embora digamos que agora ns o compreendemos numa certa medida. Outros processos devem ocorrer para que possamos chegar ao ponto desejado pelo autor. Provavelmente ocorrer uma instruo, no sentido especial que ser discutido no captulo 14. Algumas sentenas do texto apresentaro dois ou mais estmulos juntos naquilo que chamamos de definio; a mudana resultante em nosso comportamento ser sentida quando essas respostas ocorrerem separadamente em outro local do texto. Outras sentenas, por meio da predicao,

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produziro outras transferncias de respostas, aumentando nosso "conhecimento". Nosso comportamento ser alterado com as leituras subseqentes no sentido de uma compreenso crescente, porque nosso uso estar ento mais prximo do uso do escritor. Haver tambm um efeito semelhante ao da somatria verbal: "chegaremos a compreender" o texto, assim como chegamos a produzir respostas textuais adequadas, que suplementam respostas produzidas por outras razes e, no caso timo, essas razes sero melhores. Leves tendncias temticas a responder (isto , a emitir tactos ou respostas intraverbais) por meio da repetio associam-se a si mesmas e, eventualmente, se formam por si mesmas, com ou sem suplementao ecica ou textual. O processo bvio quando ouvimos uma metfora sutil muitas vezes antes de percebermos que ela apropriada. Ele tambm claro quando estamos tentando entender uma caligrafia indecifrvel, um estmulo vocal fracamente recordado ou uma passagem numa lngua conhecida apenas parcialmente. Nosso nico recurso em tal caso consiste em reler ou ouvir novamente, at que nos encontremos dando uma resposta "plausvel" isto , uma resposta sob o controle de outras variveis. O resultado da simples releitura que chegamos a dar respostas no apenas como comportamento textual, mas por outras razes. Uma observao ou um texto so relativamente fceis de serem compreensveis se o ouvinte ou o leitor recebem o auxlio de seqncias intraverbais incidentais. Um texto que seja revisto arduamente pode carecer do fluxo de intraverbais encontrados na primeira verso. Um estilo como o de Conrad freqentemente difcil porque uma palavra, suficientemente correta num nico sentido, pode carecer de suporte intraverbal possivelmente nesse caso, porque Conrad estava escrevendo numa segunda lngua. A anlise de uma passagem, como na crtica literria, torna-se mais difcil pelo mesmo processo que torna a passagem mais fcil de ser compreendida. Quando o crtico rel um poema ou um romance muitas vezes, ele no mais capaz de reagir a eles como um leitor ingnuo. Portanto, no mais capaz de julg-lo em seus efeitos originais como obra de arte. Aquilo que ele tem a dizer sobre o romance ou o poema s pode ser compreendido por quem esteja disposto a rel-lo um nmero de vezes suficiente para gerar o mesmo conjunto de condies. claro que o ouvinte pode compreender uma observao numa lngua que ele no fala, mas sua compreenso tem menor probabilidade de incluir o "diz-lo ele mesmo". O processo de chegar compreenso mediante maior familiaridade com a observao pode ser claro. Pode haver um estgio intermedirio no qual o leitor capaz de partilhar a reao de Alice diante de Jabberwocky. "Por alguma razo, ele parece encher minha cabea de idias s que eu no sei exatamente quais."

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Estou compreendendo, assim como a forma mais casual , descreve a fora de uma resposta verbal em relao s fontes dessa fora. As condies exatas nas quais ela emitida no so facilmente especificadas (mas veja o captulo 12). Estou compreendendo no apenas uma descrio de fora, tais como Tenho certeza e Eu sei, nem tam pouco uma questo de correspondncia com o comportamento do falante, como Concordo. Ele exige uma sutil distino entre as variveis responsveis pelo prprio comportamento do ouvinte. O ouvinte s pode dizer Estou Compreendendo aps ter identificado as variveis que foram as principais responsveis por ele ter produzido a mesma resposta. Ele precisa assegurar-se particularmente de que no "compreendeu" por causa de tcnicas esprias de retrica ou de estilo, tcnicas que teriam construdo uma predisposio para responder por meio de expedientes irrelevantes. Um dos efeitos principais do comportamento verbal , ento, o de reforar o comportamento correspondente no ouvinte. O estmulo verbal no fornece uma informao aproveitvel apenas ao falante, por causa de sua vantagem especial, bem como no cria um novo comportamento no ouvinte. Em vez disso, esclarece e refora um comportamento que, em um certo grau j estava disponvel. Isto ocorre amide, em proveito do ouvinte; mas pode exercer um efeito indireto na modelagem e manuteno do comportamento do falante. Aprendemos a falar para sermos compreendidos. O processo especialmente importante quando se est falando consigo mesmo. Na medida em que a comunicao e a instruo esto envolvidas, o falar consigo mesmo seria intil, se no patolgico, uma vez que o comportamento verbal raramente produtivo quando realizado dessa forma, isto , quando falante e ouvinte so a mesma pessoa. Mas o efeito suplementar sobre o auto-ouvinte pode ser importante. A extenso total desse processo s pode ser avaliada quando tivermos considerado algumas das realizaes especiais do comportamento verbal no campo do pensamento (V Parte). Artifcios de Fora Alm de promover a "compreenso", o falante (ou escritor) pode estar interessado em alterar a fora do comporta mento do ouvinte (ou do leitor) por outras razes. Pode at mesmo ser importante enfraquecer sua resposta, ou produzi-la em seu lugar, antes que ele esteja pronto. O falante mais eficaz se simular as caractersticas verbais do ouvinte to acuradamente quanto possvel, no processo que a retrica clssica chamada de "schesis". Pela antecipao das objees ("pro-lepse") ou pela resposta a objees imaginrias ("antipfora"), o falante reduz a tendncia do ouvinte para emitir respostas capazes de provocar discrdia ou m compreenso. Na

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tcnica do anticlmax, ligeiramente diferente, uma resposta produzida para parecer fraca, fazendo-a contrastar com um material verbal forte. Outra tcnica consiste em deixar que o ouvinte produza sozinho uma respostachave. Este , de fato, o nico recurso do falante que prepara seu caso com perfeio e constri um comportamento alm do ponto em que sua resposta seria recebida como til ou agradvel. A frase feita, o lugar-comum, costuma ser abreviado porque a resposta completa encontraria o ouvinte excessivamente bem preparado. Podemos dizer Para bom entendedor meia palavra, mas omitir basta, porque seu suporte intraverbal muito forte. Da mesma forma, quando se pode supor que o ouvinte possui a resposta a uma "pergunta retrica", parte do efeito per4er-.se- se o escritor a fornecer. Na aluso, na indireta, na insinuao e na implicao, a fora de uma resposta elevada at o ponto em que ela pode seguramente ser deixada por conta do ouvinte. O falante pode simplesmente deixar inacabada uma sentena, suspendendo-a no ponto em que o leitor capaz de complet-la por si mesmo (a tcnica clssica da "aposiopese" ou das reticncias). (Na "paralipse", o falante pretende passar por cima do material que o ouvinte, presumivelmente, pode dizer por si mesmo, mas sua afirmao contm o comportamento em questo numa instigao levemente disfarada.) O "final surpreendente", do tipo de alguns contos de Maupassant, consegue seu efeito pelo reforo de uma resposta que o leitor deixa de emitir sem um auxlio textual. O efeito maior se a resposta nunca dada de fato. Algo se perde quando o leitor ingnuo completa o ponto em questo. As jias eram falsas? Ora essa! Ento a pobre mulher passou todos esses anos pagando sua reposio toa! Em outro tipo de tcnica, o escritor estabelece uma passagem to fraca que o leitor levado a neg-la ou a corrigi-la, ou to ridcula que o leitor levado a protestar. Na ironia ou no sarcasmo, por exemplo, so feitas afirmaes obviamente falsas, ou o oposto de uma verdadeira: uma dificuldade incmoda leva a Bonita situao!, e uma injria pessoal a Devo dizer que muita bondade sua. Na narrao incompleta, ou "meiose", o escritor diz menos do que o leitor est preparado para dizer. A colocao humorstica de um termo (plumas de cavalo), vos de idias sem sentido, "oxmoros" (a gentil arte do homicdio) ou o epigrama maneira de Oscar Wilde, no qual uma resposta cuidadosamente preparada substituda por sua contrria, tira vantagens do fato de o leitor no estar propenso a emitir tal comportamento. Ele levado a emitir uma resposta mas, ao ouvi-la, se surpreende pelo fato de ele prprio t-la produzido. Obtm-se algo semelhante numa reductio ad absurdum, na qual, por meio de um processo que parece constituir-se de passos lgicos, o leitor eventualmente se surpreende concordando, por um momento, com uma proposio absurda. (Ao reconsiderar as premissas, ele vai alm do processo presente.) H inmeros jogos nos quais as crianas induzem os companheiros a emitir um

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comportamento verbal que surpreende a seus prprios autores. Uma criana pode, por exemplo, ser solicitada a ler depressa e vrias vezes as seguintes palavras:
bell-lie-mud-um

apenas para se surpreender dizendo l'm a dumbbell ["Sou um bobo"]. Estilo A preparao antecipada das respostas do ouvinte ou do leitor relaciona-se com o chamado estilo. No vamos nos deter no estilo que "o homem"; todo mundo tem idiossincrasias de comportamento verbal, mais ou menos teis e reforadoras para os demais. O estilo que, de acordo com Walter Pater, "certa maneira incondicional e singular de exprimir uma coisa em toda a sua intensidade e cor" representa uma tentativa de lidar com o problema como uma questo de expresso bem sucedida. Vrias formas de expresso sero mais ou menos exatas, mais ou menos difceis de serem compreendidas, e podemos escolher entre estilos a partir dessa base. Mas a maioria das formas pelas quais o estilista tenta persuadir o leitor devem ser classificadas como exemplo do presente processo. O escritor brinca de gato e rato com a fora verbal do leitor desenvolvendo-a, permitindo que ela se enfraquea, mantendo-a latente (como na sentena peridica) ou exaurindo-a subitamente com uma observao apropriada. A "frase feliz" no a que expressa bem uma coisa (o leitor no dispe, em geral, de uma evidncia independente disso), mas uma frase que se adapta exatamente s atuais tendncias verbais do leitor. Se estas se devem mesma coisa, tanto melhor; mas outras razes so mais comuns para essa perfeita combinao. Le mot just no a palavra que melhor descreve algo fora do contexto, mas a palavra para a qual estamos excepcionalmente bem preparados por tudo quanto a precede. A preparao, em grande parte, uma questo de tendncias intraverbais. Uma vez que a disposio do leitor para responder deve alcanar um valor crtico assim que uma palavra obtida, a interpretao explica por que a escolha do momento oportuno to importante no estilo, por que perdemos o "fio da meada" quando somos interrompidos e por que no podemos comear no meio de um pargrafo e obter um efeito estilstico, mesmo que o contedo esteja perfeitamente claro. Muitos artifcios estilsticos so mais facilmente demonstrados nos expedientes da rima, do ritmo, da aliterao e da assonncia. A causao mltipla, que produz esses efeitos no comportamento do poeta, serve de auxlio ao leitor ou ao ouvinte sob a forma de fora fragmentria, por meio de respostas eci-cas ou textuais. O leitor j est preparado, por exemplo, para emitir a segunda palavra de um par rimado por causa de uma resposta fragmentria textual (ou auto-ecica) ao primeiro elemento do par. Ao ouvir o par de versos

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Hericas, abafando os soluos e as queixas, As mulheres, tecendo os fios das madeixas,*

a resposta ecica para madeixas combina-se com um fragmento ecico de queixas, que o precede. Madeixas no determinada apenas tematicamente pelo tecendo os fios precedente, mas determinada tambm formalmente. Essa preparao pode ser demonstrada pedindo-se s pessoas que completem pares de versos nos quais se omitiu a ltima palavra. Praticamente, todos os leitores de
Deus! Deus! onde ests que no respondes Em que mundo, em qu'estrelas tu te...

Sero capazes de acrescentar escondes, no qual a preparao temtica de em que mundo, ests, que no respondes somada preparao formal de respondes. Apesar da "qualidade" da poesia depender de muitas coisas, a superpreparao da palavra rimada , em geral, condenada, assim como h rimas que so foradas, no sentido de que suas conexes temticas so pouco plausveis, ou porque empregam termos que pertencem a uma tradio literria antiga e, por isso, no alcanam o efeito desejado. A contribuio ecica do primeiro par de rimas seria eficiente, independentemente da posio do segundo membro, mas o "esquema de verificao" aumenta o efeito por meio de um expediente verbal especial. O leitor inveterado de poesia desenvolve uma discriminao temporal que torna a contribuio ecica maior num ponto particular. O especialista em Alexander Pope, por exemplo, obtm um resultado a partir de pares de versos rimados, que falta ao novio que l Pope pela primeira vez. O repertrio verbal do especialista contm um conjunto de versos bsicos que caracterizam a ltima slaba. Grosso modo, trata-se do mesmo repertrio intraverbal que possibilita que" a pessoa talentosa produza com facilidade pares de versos rimados. Na aliterao e na assonncia, o primeiro caso de um som concorre com alguma fora para o caso seguinte que, em certa medida, o leitor, por essa razo, pode dizer "por si mesmo". O reforo antecipado, proporcionado pelo ritmo, mais ou menos vago e no predispe o leitor a produzir qualquer resposta. Por conseguinte, o estmulo rtmico deve ser repetido, como na somatria verbal. Um caso de padro de acentuao contribui pouco para reforar respostas com padres semelhantes, mas vrias repeties \j o U podem estabelecer uma tendncia to forte que a resposta que no apresentar tal padro pouco provvel. A aliterao, a assonncia e a rima so aperfeioadas por meio da repetio, mas elas no exigem tal repetio.
KJ

Uma preparao temtica paralela revela o sentido mltiplo da faceta do leitor. Por causa das variveis entrelaadas no comportamento do escritor, o leitor tende a ser afetado por, pelo menos, uma das fontes de fora; mas fontes mltiplas esto disponveis para o leitor com um comportamento semelhante. O leitor pode achar

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que o nome descritivo de Mrs. Coiler ou de Cel. Bully so teis para o escritor. Quando a segunda palavra de um par rimado , em certa medida, reforado pelo material temtico que o precede, dizemos que se trata de uma resposta apropriada, ou que "faz sentido". Se um fragmento textual acrescentado a partir da primeira palavra rimada, trs variveis contribuem para o comportamento do leitor quando ele l a segunda palavra rimada. Ao ler os versos de T. S. EIliot, citados no captulo 9,
The tiger springs in the new year

A preparao para ano novo a partir da resposta intraverbal a spring ["saltar" ou "primavera"] somada preparao temtica da passagem completa. A resposta textual no momento em que o poema lido constitui a terceira fonte de fora. Nem todas as respostas que apresentam variao mltipla preparam antecipadamente o leitor. Assim, a resposta Cut this knot intrinsicate ["Corte este n intrinsecado"] pode ser forte no leitor pelas mesmas razes que em Shakespeare, pois fontes separadas das formas combinadas de intrinsicate (intricate e instrinsic) [em port., intrincado e intrnseco] podem ser descobertas no texto. O comportamento resultante no construdo passo a passo, como nos expedientes formais da poesia. Um escritor como James Joyce, todavia, constri predisposies temticas da mesma forma que um poeta constri predisposies formais. As anlises feitas de "Ulisses" e "Finnegans Wake" revelam a extenso na qual fontes temticas mltiplas integraram o comportamento do escritor. Estas obras tambm revelam a fraqueza relativa do jogo verbal temtico. A suplementao intraverbal depende, em geral, da semelhana das histrias verbais do escritor e do leitor, a qual pode no existir, enquanto que o poeta, trabalhando com uma suplementao formal, pode contar com repertrios apropriados, sejam eles ecicos ou textuais. A preparao formal do ouvinte ou do leitor que se desenvolve medida que um poema ouvido ou lido enquadra-se num problema h muito discutido pela crtica literria. Admite-se geralmente, de acordo com as concepes tradicionais do comportamento verbal, que num trabalho literrio h apenas dois elementos: a forma e o contedo. Algumas obras, particularmente os poemas, parecem agradar por causa de sua forma; eles so constitudos por belos sons e, nesse sentido, podem ser apreciados mesmo por algum que no conhea a lngua. As obras literrias tambm podem ser apreciadas por seu contedo: elas descrevem coisas ou fatos interessantes. Mas, obviamente, h algo mais na boa literatura, algo que no est longe da compreenso e do jogo verbal. J se disse que esse algo mais decorreria de uma sutil conexo entre forma e significado, mas o mais provvel que esse algo mais decorra da maneira pela qual o comportamento do leitor preparado ou liberado por um texto. Fez-se uma distino paralela13 entre a "melopia", ou a arte musical da literatura, a "fonopia", ou a arte das imagens e significados, e a

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"logopia", o uso artstico da disposio do leitor para emitir palavras. Na logopia, o escritor utiliza padres fortes, originrios da histria verbal do leitor, e constri outros impulsivamente. A Unha de Joyce Wring out the clothes, wring in the dew ["Toram as roupas, toram no sereno"] obtm fora da seqncia intraverbal latente Ring out the old, ring in the new ["Anuncie com sinos a sada do antigo e a chegada do novo], bem como do tema comum de mulheres lavando roupa ao ar livre. A frase pode ou no ser musical; ela pode ou no evocar respostas emocionais ou prticas, mas ela manipula claramente uma fora verbal. Esse jogo de palavra que reforado para o leitor e, por isso, indiretamente, transforma-se em reforo para o escritor. Estimulao Suplementar e Humor Verbal A logopia mais bvia no gracejo ou no jogo de palavras. O efeito reforador de um estilo brilhante difcil de ser analisado; ns simplesmente registramos nosso prazer e damos provas dele voltando ao mesmo escritor para obter mais estimulao. Mas o riso gerado pelo jogo de palavras mais objetivo. As risadas podem ser contadas e at mesmo medidas em decibis, como se faz nos auditrios de televiso. Cada um dos efeitos literrios j descritos tem um paralelo no campo do humor, no qual a resposta do ouvinte ou do leitor pode ser seguida mais de perto. H muitas razoes que levam os homens a rir e nem todas se aplicam aqui. Mesmo no campo verbal, certos comportamentos podem provocar risadas simplesmente por serem desajeitados, inoportunos, surpreendentes ou, de qualquer modo, divertidos. Os dialetos marcados, bem como o gaguejar ou o cecear, so expedientes de que pode lanar mo o escritor humorstico. As distores provocadas pelo enrolar da lngua, e que sero discutidas no prximo captulo, tambm provocam o riso. O comportamento verbal tambm divertido quando descreve um episdio cmico. Tais efeitos sobre o ouvinte foram discutidos no captulo 6. Todavia, o efeito do gracejo como forma de jogo verbal, envolve o comportamento do ouvinte. Usualmente, a evocao suplementar de qualquer resposta fraca engraada. Um trao banal de uma situao estimulante pode ser responsvel por uma extenso metafrica tnue, como na clssica anedota do dentista que, ao consertar seu carro, prendeu firmemente uma das velas com um alicate e disse Bem, isto vai doer um pouco. Seqncia intraverbais foradas, que so quase vos de idias sem sentido, so em geral divertidas, e muitas concluses falsas so engraadas. O "disparate" cls-1 sico nos d um exemplo. A troca de palavras:
SOLDADO: EU capturei SAROENTO:

um trtaro.

Traga-o.

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SOLDADO: SARGENTO: SOLDADO:

No posso. Ento venha voc sozinho. Ele no me deixa.

engraada no por ser ilgica mas porque esse Ele no me deixa seguindo a Eu o seguindo-se capturei muito fraca. Descrevemos a condio do leitor dizendo que ele no "esperava" a resposta. As variveis mltiplas produzem resultados engraados, no porque so variveis, mas porque a suplementao encoraja uma fonte tnue de fora. O recorte de jornal:
Frtil, Minnesota, 27 de junho Aos 83 anos Henry L. Gaylord, advogado de Frtil, tornou tornou-se pai de um vigoroso menino, seu dcimo oitavo filho... filho

engraado por causa de uma remota suplementao temtica. O gracejo que depende de um artifcio de fora , em geral, muito sutil para ser reconstrudo facilmente. Quando um bonde parou com um rangido que podia ser escrito assim:

Seu companheiro, tambm familiarizado com a Tocata e Fuga em Mi Menor de ambm Bach, achou engraado por causa de uma tendncia similar, e igualmente forada, para completar a frase. Tendncias muito fracas definem o humor grotesco: quando a orquestra, num concerto ao ar livre, comeou a tocar O vo do zango de Rimskyc Korsakov, um ouvinte comeou a afastar uma abelha imaginria. Estes exemplos encontram-se no limiar do campo verbal. O "falante" emite uma resposta muito se fraca, que suplementa uma resposta imitativa no "ouvinte", resposta esta que era resposta muito fraca para surgir sem auxlio. Se no houvesse no comportamento do ouvinte houvesse uma tendncia paralela, os resultados no teriam sido engraados. Insinuaes,

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narraes incompletas e o costume de "descarregar" o comportamento do ouvinte com uma observao surpreendente constituem tcnicas familiares, tanto no humor como no estilo. A importncia da fora da resposta do ouvinte revelada pela possibilidade de se "estragar" uma anedota ou uma observao espirituosa emitindo uma resposta-chave antes da hora, no curso da narrao. Todos os expedientes da poesia so divertidos quando as contribuies mltiplas de fora se encontram dentro de limites apropriados. A rima, em geral, no engraada mas, quando forada, pode tornar-se cmica. As rimas polissilbicas tendem a ser foradas nesse sentido e raramente so usadas pela poesia sria. W. S. Gilbert, seguindo o respeitvel precedente das Ingol-dsby Legends explorou ao mximo esse tipo de humor:
I know the Kings of England and I quote the fights historical From Marathon to Waterloo in order categorical. I'm very well acquainted, too, with matters mathematical, In understand equations, both simple and quadratical... [Conheo os reis da Inglaterra e cito as lutas histricas De Maratona a Waterloo em ordens categricas. / Estou tambm familiarizado com questes matemticas, / Compreendo equaes, tanto as simples quanto as quadrticas... ]

A distoro produzida por uma rima muito forte, como no efeito de Ogden Nash (ver captulo 11), quase sempre engraada. Ritmos extravagantes e aliteraes tornaram-se parte do humor popular: O rato roeu a roupa do rei de Roma* A escanso rtmica da poesia apresenta oportunidades para jogar com a fora de uma resposta. Uma demora forada em obter uma resposta forte, como no ltimo verso, indevidamente prolongado, de uma quintilha humorstica costuma ser cmica. No obstante o reforo suplementar de respostas verbais fracas parecer reforador em si mesmo, e explicativo de muitos gracejos, bem como do sucesso das pessoas espirituosas, no devemos desprezar uma funo mais sria. Freud acentuou o fato de que respostas espirituosas so amide: a) automaticamente reforadoras para o falante e b) punveis pelo ouvinte ou pela comunidade. O humor preocupa-se com assuntos proibidos, particularmente com o sexo, e com o fato de ter efeitos aversivos sobre o ouvinte ou sobre os demais. Freud argumentava que o gracejo permitia a "liberao" de respostas reprimidas, mas podemos chegar ao ponto desejado dizendo que a resposta que recebe um suporte suplementar fraca, por causa da punio. As duas interpretaes deixam de lado um ponto importante. Consideremos a observao espirituosa de uma inglesa que muito havia auxiliado Napoleo III, quando de seu exlio na Inglaterra, e que fora virtualmente ignorada por ele aps sua volta ao trono. Num encontro casual, ele, de passagem, perguntoulhe Restez-vous longtemps Paris? e ela, depois de responder, acrescentou Et vous, sire? A natureza agressiva da observao, sem dvida alguma, explica muito de sua

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fora; a funo do gracejo foi a de tornar isenta de punio uma resposta agressiva. Mas no basta dizer que o falante poderia apelar para um "significado inofensivo" numa justificao formal (Eu estava apenas acrescentando uma observao impensada) porque o "sentido agressivo" (Voc pode no ocupar mais o trono dentro em breve ou voc em breve estar de novo na Inglaterra, pedindo minha ajuda) era claro para qualquer um. Antes, teramos que apelar para uma caracterstica particular da comunidade verbal dada a gracejos. Assim como a comunidade literria tolera fracos determinantes de fora, assim tambm a comunidade galhofeira exige um qiproqu no lugar de um comportamento que, de outra forma, seria ofensivo. quase como se a comunidade tivesse convencionado: voc pode ser agressivo, desde que tambm seja divertido. Este , agora, um costume estabelecido, mas podemos buscar suas origens no fato bem conhecido de que o divertido geralmente apenas uma pequena medida do irritante e de que um acontecimento menos irritante quando aceito com senso de humor. A pessoa que graceja pode ser agressiva ou ofensiva de alguma forma induzindo o ouvinte a "rir" de seus gracejos.

Os Quebra-Cabeas E Os Jogos Verbais


Muitos jogos e quebra-cabeas verbais parecem ser eficazes to-somente como arranjos complexos de sugestes e investigaes. Um enigma ou uma adivinhao costuma ser algo mais que uma mera pergunta cuja soluo venha a revelar fontes pouco usuais de fora. Muitos enigmas exigem simplesmente uma soluo metafrica, que reforadora exclusivamente por essa razo:
L embaixo no prado h uma novilha vermelha D-lhe feno e ela o comer, D-lhe gua e ela morrer.105

Algumas vezes, duas ou mais sugestes temticas so dadas e a soluo deve ser uma nica resposta intraverbal para ambas. As sugestes formais so comuns. Um elemento formal introduzido quando so dadas sugestes temticas separadamente para cada slaba, bem como para a soluo como um todo, desde que qualquer parte da soluo fornea ento uma sugesto formal para a outra parte. As charadas so enigmas que usam estmulos no-verbais como sugestes temticas. As respostas do solucionador comeam principalmente com tactos, metafricos ou de outro tipo. Sugestes separadas so "representadas" para cada slaba e para a soluo total. Numa verso, a soluo uma passagem familiar curta. Cada palavra

105

Taylor, Archer, English Riddles from Oral Tradition (Ber-keley, Calif. 1951). A resposta fogo.

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"representada", enquanto admite-se que a resposta como um todo possui alguma fora repousante. Muitas adivinhaes so propostas, no para obter uma soluo mas apenas para preparar terreno para a graa da soluo dada por quem pergunta. No provvel que algum chegasse a solucionar a adivinhao What is the difference between a cat and a comma? ["Qual a diferena entre um gato e uma vrgula"] dizendo A cat shows claws at the end of its paws while a comma shows a pause at the end of a clause ["O gato tem garras na extremidade de suas patas, enquanto uma vrgula indica uma pausa no final de uma orao"]. A intraverbal proporcionada por cat e comma inadequada. Todavia, algum que tenha feito um esforo para aprend-la ser um ouvinte ideal, uma vez liberada a soluo. As charadas difceis e, em particular, aquelas cujas solues envolvem trocadilhos forados, so amide planejadas para chamar a ateno para o lado cmico da soluo e no para evocar tal soluo. O enigma das palavras cruzadas consiste num padro de quadros que restringe as propriedades formais das respostas emitidas para sua soluo. Um grupo de definies proporciona estmulos intraverbais para respostas que devem ser introduzidas em fileiras e colunas. Quando o enigma solucionado, sugestes formais so geradas por letras partilhadas pelas palavras que se cruzam. As respostas intraverbais mais difceis captam uma fora formal suplementar. Assim, o estmulo intraverbal "um dito" pode ser ineficaz at que a estimulao formal PR-EBIO seja composta, em conseqncia da qual surge a resposta PROVRBIO para reforar quem est empenhado na soluo. Nos enigmas difceis de palavras cruzadas (especialmente o tipo popular na Inglaterra) as respostas utilizadas em geral s so obtidas por meio de cadeias de respostas intraverbais ou ecicas. O complexo "Duplo Acrstico" de Mrs. Elizabeth Kingsley comea com um conjunto de definies que funcionam como estmulos intraverbais para respostas de comprimento especificado. As letras que compem as respostas a estas so ento redistribudas em sries de espaos que representam as letras de uma passagem curta de um livro ou de um poema, como num criptograma. Estmulos formais parciais gerados por sugestes intraverbais mais fceis levam a um completamente experimental de partes da passagem. Letras acrescentadas no processo fornecem ento suplementos formais para respostas intraverbais que satisfaam as definies remanescentes. As letras iniciais das palavras definidas apontam o autor e o ttulo da obra de onde a passagem foi extrada. Estas respostas podem surgir quer mediante um processo crescente de reconhecimento da passagem e, nesse caso, elas so intraverbais, quer mediante o nmero crescente de letras iniciais e, nesse caso, elas surgem de uma sugesto formal.

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No jogo de anagramas, um grupo de letras deve ser reorganizado at que se componha o texto para uma resposta verbal padronizada. Quando um grupo de letras identificado como o anagrama do "nome de um animal", por exemplo, acrescenta-se uma varivel temtica. Um enigma simples relacionado com os anagramas, no qual as respostas so geradas, quer por sugestes temticas, quer por sugestes formais, a pirmide de palavras. Uma nica letra dada ou adivinhada. Em seguida acrescentam-se outras letras, uma de cada vez, para compor uma srie de palavras que satisfaa um conjunto de definies. O solucionador est sujeito sugesto formal proporcionada pelas letras j obtidas num dado estgio e sugesto temtica proporcionada por uma definio. Um enigma mais ou menos parecido ilustrado pelo seguinte exemplo: todos os espaos vazios, nos dois versos, devero ser preenchidos pelo mesmo grupo de letras reordenadas de maneiras diversas.
Come, waiter, fill the - until the --- run over. Today we - upon this -, tomorrow - for Dover.

O quebra-cabea contm apenas sugestes temticas, exceto pela especificao de que as mesmas letras devem ser usadas para cada espao. Nas sugestes formais contribuem para a soluo. Uma resposta intraverbal em cada um dos espaos fornece uma sugesto formal que, combinada com outro material intraverbal, pode [se for correta] fortalecer uma resposta apropriada para outro espao. Uma vez que a sugesto temtica relativamente fraca, a soluo pode exigir inmeras tentativas (O comportamento do solucionador ao experimentar, rejeitar, reorganizar, etc. ser devidamente classificado com o material do captulo 15). A "fora tranqilizante" de uma passagem familiar por exemplo, um provrbio usada num jogo no qual cada membro de um grupo d uma sentena que contm uma palavra da passagem. s palavras podem ou no aparecer em ordem. Em geral, necessrio repetir esta sugesto formal, inadequadamente disfarada, muitas vezes para que o trecho em questo seja evocado. Uma soluo fcil uma passagem que existe com fora considervel. O jogo das "Categorias" usa tanto o material temtico quanto o formal. Pede-se ao jogador para que escreva vrios nomes de flores, cidades, animais etc, que comecem com uma determinada letra selecionada arbitrariamente. A "categoria" uma sugesto intraverbal que se combina com a sugesto textual da letra inicial para evocar as solues exigidas. Materiais formais e temticos tambm so empregados em outro jogo, que tem um efeito particularmente prximo ao do gracejo ou do jogo verbal. D-se uma

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definio para uma resposta composta de duas palavras que devem rimar. Se, por exemplo, a definio Little difficulty ["Pequena dificuldade"], o solucionador deve dar uma resposta intraverbal quer para little quer para difficulty para obter uma sugesto formal que, combinada com uma resposta intraverbal para a palavra remanescente, completar a soluo nesse caso slight plight ["ligeiro apuro", ou "pequena dificuldade"]. Numa seqncia real de fatos, difficulty pode evocar a resposta intraverbal plight, a qual proporciona um suplemento auto-ecico para slight como uma resposta intraverbal para little. O jogo, em geral, eficaz por causa da surpreendente velocidade com que a definio evoca uma resposta nica e complexa. Alguns jogos envolvem sugestes temticas apenas. No jogo familiar das "Vinte Perguntas", as respostas do tipo sim ou no a perguntas exploratrias criam uma srie de sugestes intraverbais que progressivamente reduzem o universo do discurso. Se a primeira pergunta revela que "aquilo" que se busca adivinhar um animal, as questes ulteriores so tematicamente relacionadas com animais. Eventualmente, uma resposta ser determinada unicamente pelos estmulos assim gerados. Vrias formas do jogo exigem a identificao de um personagem histrico ou imaginrio. Quando se d a primeira letra do nome, uma pequena fonte formal eficaz na reduo do universo do discurso. Cada questo, com sua soluo, cria outros estmulos intraverbais, que progressivamente reduzem o nmero de possibilidades. Em outro jogo, uma pessoa deve ser identificada a partir de respostas a perguntas que exigem grosseiras extenses metafricas ou metonmicas. As respostas a perguntas tais como Que msica essa pessoa te lembra? Por qual flor interessar-se-ia essa pessoa, ou que flor ela usaria? podem proporcionar estmulos intraverbais que se combinam para determinar um nome. Uma variao consiste em determinar a ocupao de uma pessoa desconhecida a partir de uma srie de trocadilhos. Diz-se ao jogador que X "um dos melhores encaixotadores da cidade", que ele " o ltimo homem pelo qual voc quer ser servido", e assim por diante. A partir disso o jogador deve identificar X como um agente funerrio. Num jogo comumente chamado "Teakettle" ["Chaleira"], conta-se uma histria na qual uma nica palavra ocorre freqentemente; mas esta palavra substituda por teakettle. Em cada caso so geradas fontes intraverbais que eventualmente acabaro por determinar a palavra que foi substituda por teakettle. Jogos e enigmas que envolvem apenas material formal no so comuns. No jogo familiar da "escada de palavras", o jogador deve construir uma srie de anagramas, cada um diferente do anterior apenas por uma letra, mas produzindo outra palavra especfica num nmero especificado de passos. Por exemplo: devemos ir de copa a rota em 3 passos. A soluo

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COPA COLA ROLA ROTA.* No h determinantes temticos enquanto tais, mas a especificao de que cada passo deve consistir numa palavra reconhecvel vai um pouco alm de uma simples manipulao formal. Artifcios formais, como os "palndromos", podem explorar mltiplas fontes de fora, mas s indiretamente e, em geral, apenas com o auxlio do comportamento manipulador da V Parte. Grande parte do prazer de um bom palndromo por exemplo, Um homem, um plano, um canal Panam pode remontar fora formal do comportamento de l-lo do fim para o comeo derivado do comportamento de l-lo do comeo para o fim, mas h, evidentemente, outras coisas envolvidas. Apenas por meio de um processo muito complexo de verificao podemos estabelecer a beleza formal do entrelaamento da sentena latina
Sator arepo teret opera rotas

na qual a primeira palavra composta pelas cinco primeiras letras das palavras que compem a sentena, a segunda palavra pelas cinco segundas letras, a terceira palavra pelas cinco terceiras letras, e assim por diante, sendo que a sentena tambm um palndromo.

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CAPTULO 11 NOVAS COMBINAES DE RESPOSTAS FRAGMENTRIAS


A operao de duas ou mais variveis na causao mltipla do comportamento verbal torna-se especialmente clara quando o comportamento composto de fragmentos de respostas. Quando dois operantes so aproximadamente da mesma fora ao mesmo tempo, suas respostas parecem combinar-se ou fundir-se numa nica forma nova, em geral aparentemente distorcida. Um material desse tipo no apenas suplementa a anlise da causao mltipla nos captulos 9 e 10 como tambm nos revela algo mais acerca do controle de todas as formas verbais. As unidades mnimas ou fragmentrias de resposta aparecem sob nova luz. Nem todas as formas distorcidas ou novas de comportamento so recombinaes de respostas fragmentrias. A execuo deficiente do comportamento verbal, como o falar arrastado, o cecear, o escrever ao contrrio, ou o fenmeno da afasia motora, em geral no relevante. O gaguejar, o balbuciar e a escrita manual "neurtica" podem relacionar-se com variveis suplementares, mas a forma usual pela qual eles so estudados no contribui para o conhecimento do processo em discusso. No momento, tambm no estamos interessados por novas formas de respostas resultantes de um malogro do processo de composio, que ser discutido na IV Parte. A intruso de uma resposta totalmente irrelevante no comportamento verbal em curso ser discutida mais adequadamente alhures (captulos 15 e 16). Uma resposta feita de fragmentos sob o controle de variveis separadas correr o risco de jamais ser observada se o falante ou o escritor a rejeitarem no curso do processo de correo. O fato de a maioria dos exemplos considerados ser vocal no significa necessariamente que o comportamento vocal seja mais vulnervel fragmentao; que ele simplesmente apresenta menos oportunidades de correo. Por outro lado, embora o comportamento escrito deixe um registro mais permanente e proporcione uma "realimentao" menos evanescente ao escritor, a

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estimulao visual pode ser interrompida mais facilmente que a auditiva. Por isso, mais fcil reduzir a realimentao do comportamento escrito para produzir as condies especiais de correo, tais como as da escrita automtica, discutidas no captulo 16. Sob tais condies, respostas fundidas ou combinadas so to comuns sob a forma escrita quanto sob a forma falada. Recombinaes de fragmentos de resposta so usualmente sem sentido e interrompem ou perturbam a dissertao, motivo pelo qual o ouvinte aprende eventualmente a ignor-las ou a desprez-las, assim como despreza o balbucio, as repeties afetadas, etc, a no ser que se trate de um caso excepcional. Uma teoria psicolgica pode inverter o processo. Quando, por exemplo, respostas distorcidas ou "lapsos verbais" so considerados "reveladores", eles so notados e registrados, como tem ocorrido no caso da influncia freudiana. Trata-se de uma observao seletiva, se apenas so registrados os casos que podem ser concebidos como reveladores. Da mesma forma, lapsos que foram coletados por terem relao com a origem das formas ou das mudanas lingsticas tendem a se restringir a casos teis e sobreviventes. Lapsos engraados ou distores constituem, obviamente, uma amostra tendenciosa. Ao analisar os processos relevantes normais, devemos descontar os casos criados pela manipulao rotineira das respostas fragmentrias, especificamente por causa da estilstica resultante, do chiste ou das conseqncias cmicas. Distores como "mirth quake" (descrevendo uma comdia)106 e Renovado (descrevendo algum que obteve divrcio em Reno) no representam os mesmos processos que a recombinao espontnea de fragmentos de resposta. Um estudo cuidadoso de amplas amostras de registros de fala seria necessrio para determinar a freqncia relativa de tipos diferentes de recombinao fragmentria e a extenso de tal recombinao na dissertao normal. Parte do material que se segue provm de artigos e livros sobre o comportamento verbal distorcido ou sobre "lapsos lingsticos". Grande parte desse material foi inferido de uma observao casual. Nenhuma recompensa foi concedida s formas distorcidas que, por serem teis ao ouvinte, podem tornar-se parte de uma linguagem estabelecida, nem tampouco s distores reveladoras ou divertidas. No obstante, a observao casual necessariamente seletiva. As condies necessrias para a produo de uma combinao foram descritas por Lewis Carroll no prefcio de The Hunting of the Snark.
... Tome as duas palavras "fumeiro" e "furioso". Decida-se a dizer as duas palavras, mas deixe em suspenso qual das duas voc enunciar primeiro. Agora, abra a boca e fale. Se seus pensamentos se inclinarem, por pouco que seja, para "fumeiro", voc dir "fumeiro, furioso"; se elas se voltarem, nem

106

Trocadilho construdo a partir de earth quake, terremoto. (N. da T.)

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que seja pela espessura de um fio de cabelo, para "furioso", voc dir "furioso, fumeiro"; mas se voc tiver o mais precioso dos dons, que uma mente perfeitamente equilibrada, voc dir "frumioso".

Uma vez que, no momento, no possumos medidas quantitativas da fora verbal, suficientemente delicadas para pr prova uma mente perfeitamente equilibrada, no estamos certos de que duas respostas devam ter a mesma fora para se combinarem numa forma distorcida. Concordamos porm que, se as foras fossem muito diferentes, uma resposta deveria ser emitida em sua totalidade antes da outra. As condies nas quais as respostas fragmentrias se recombinam so, de certa forma, de mais fcil identificao. Podemos presumir que respostas pobremente condicionadas so mais sujeitas fragmentao. As recombinaes so freqentes no comportamento das crianas pequenas, bem como no dos adultos que esto aprendendo uma lngua pela primeira vez. Um repertrio bem estabelecido pode sofrer recombinao em condies de fadiga ou de doena, bem como por efeito de certas drogas, a mais conhecida das quais o lcool. Um comportamento competitivo forte, como quando o falante est prestando "pouca ateno" ao que est dizendo, tem um efeito semelhante. A fala emitida sob uma forte presso aversiva ou como funo de qualquer das variveis que fortalecem o comportamento, independentemente da forma (captulo 8), tende a sofrer esse tipo de distoro. Estas variveis podem agir diretamente sobre o processo de fuso ou sobre o comportamento de correo e rejeio, ou ainda encorajando tais produtos. Foram muitos os motivos pelos quais demos ateno a respostas recombinadas. Aqui, preocupamo-nos com trs coisas: (1) os tipos de operantes que contribuem para os fragmentos, (2) a geometria ou a mecnica da recomposio e (3) o possvel efeito sobre o leitor das formas resultantes, do qual o prprio falante pode ser um exemplo.

A Mecnica Da Combinao
As combinaes podem ser estudadas como meras formas de resposta, separadamente das variveis ou controle. Uma resposta pode conter aproximadamente partes iguais de respostas concorrentes, ou pode haver o predomnio de uma resposta. Intricate e tntnnc esto igualmente representadas na resposta intrinsicate, de Shakespeare, assim como winding e wandering na forma wind'ring do mesmo autor. Mas em grapeline, combinao de grapevine, no sentido de sistema secreto de comunicao, e Une (de comunicao), ou em taunts (de haunts e teases) a primeira fonte contribui com a maior parte da forma resultante. Geralmente, uma resposta contribui com a primeira parte da combinao e outra resposta com a segunda, como quando snarl e tangle formam snangle. As formas combinadas contm amide um elemento comum mais amplo como no

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Hindian rope trick, ou no prolixo especified, formado por especial ou especially e specified. Um elemento comum menor visto em mizzling (de mist e drizzling), em scap (de scalp e cap), e blge (de blazing barge). Em interturb (de interrupt e disturb) as slabas combinadas -rupt e -turb contm os mesmos sons, exceto pelo som de b, mas em ordens diversas. Algumas respostas fundidas so recombinaes de slabas que tendem a ter status independente como respostas autnomas. Assim, a resposta wasteling parece ser uma recombinao de elementos de wasteful ou wastrel, e changeling; mas a possibilidade relativa de saparao de -full e -ling pode ter encorajado a nova forma. Na forma excntrica beguincement, as formas combinadas de beginning e commencement apresentam apenas o n em comum. Embora a combinao seja discutida amide apenas no nvel da palavra, talvez um resultado mais comum seja a fuso de respostas mais amplas que contm vrias palavras. A combinao de frases to comum no linguajar das crianas muito pequenas que em geral ela desprezada. Uma criana de dois anos e meio, que adquirira as respostas you made a mistake ["voc cometeu um engano"], e you missed it ["voc falhou"], disse you miss-take numa ocasio em que algum falhou ao tentar agarrar uma bola que ela havia atirado. Esta resposta provavelmente no seria emitida por um adulto por causa da violao das normas gramaticais padronizadas. Os exemplos seguintes podem ser distinguidos da distoro devida ao malogro do processo de composio pelo fato de que em cada caso duas respostas mais amplas que a palavra nica podem ser identificadas:
in favor with (in favor of, in sympathy with) you're probably true (you're probably right, it's probably true) do you matter (do you mind, does it matter) a nice piece of job (a nice job, a nice piece of work) for that matter of fact (for that matter, as a matter of fact) you'll have more end of fun (you'll have no end of fun, you'11 have more fun). you have been telling whispers (you have been whispering, you have been telling secrets) in the nick of his teeth (in the nick of time, by the skin of bis teeth) a turning stone in his career (a turning point, a milestone). put any weight in his opinion (give any weight, put any faith in) there is no crime against it (it's no crime, there's no law against it)

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I say to hang with it (I say hang it, I say to hell whith it) scores of more (scores more, scores of others). [Com o apoio de (ser a favor de, simpatizar com) voc est provavelmente com a verdade (voc est provavelmente certo; provavelmente verdade) voc se importa (voc se preocupa com; isso importa) quanto a esta questo, na verdade (quanto a isso, na verdade) uma bela pea de trabalho (um belo trabalho, uma bela pea de artesanato) voc ter mais alegrias sem fim (voc ter uma alegria sem fim; voc ter mais alegrias) voc esteve contando cochichos (voc esteve cochichando; voc esteve contando segredos) na marca do dente (na hora H; por um triz) uma pedra giratria em sua carreira (momento decisivo; marco de quilometragem) pr peso em sua opinio (dar peso, confiar em) no h crime contra isso (no crime; no h lei contra isso) Eu digo maldito seja (Eu digo enforque-o; v para o inferno)]

Se estes exemplos ocorrem mais freqentemente que as combinaes de palavras isoladas porque talvez tenham menor probabilidade de rejeio por parte do falante no processo de correo. As combinaes de frases explicam muitas impropriedades sutis. Seguem-se inmeros exemplos de comportamento verbal escrito que escaparam ao processo de correo. Num cartaz de restaurante em que se lia We are zealous of our reputation ["Somos zelosos de nossa reputao"], zealous ["zelosos"] parece ter surgido de duas situaes que levariam separadamente a We are jealous of our reputation. ["Somos ciosos de nossa reputao"] e a We are zelous in maintaining our reputation ["Somos zelosos em manter nossa reputao"]. No relatrio de uma comisso, a sentena We were besieged to arrange inter-views ["Fomos sitiados para arranjar entrevistas"], besieged ["sitiados"] parece ter sido controlada por duas situaes que, separadamente, poderiam levar s respostas We were beseeched to arrange interviews ["Fomos solicitados a arranjar entrevistas"] e We were besieged by persons requesting interviews ["Fomos sitiados por pessoas que solicitavam entrevistas"]. Em Can You Forgive Her, Trollope 107 escreve: She could not refrain herself from making it ["Ela no podia abster-se de faz-lo"], onde refrain ["abster-se"] parece ser uma combinao de refrain from making it ["abster-se de faz-lo"] e restrain herself from

107

Trollope, A., Can You Forgive Her (Londres, 1864), II, p. 156.

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making it ["reprimir a si mesma para no faz-lo"]. Uma combinao aparente de duas frases que no seria detectada na fala vocal ocorre no prlogo de uma pea108 escrita por C. M. Dodg-son (Lewis Carroll), que comea assim: "Ladies and Gentlemen" seems stiffened cold', ["Senhoras e senhores" parece formal e frio], onde stiff and cold sugeririam fontes menos mrbidas de fora. A fuso prolixa de frases exemplificada por That's what I think so ["Isto o que eu penso"], (de That's what I think ["Isto o que eu penso"] e I think so ["Eu penso isso"]) e For that matter of fact ["Quanto a isso, na verdade"] (de For that matter ["Quanto a isso"] e as a matter of fact ["no tocante a "]. A causao mltipla responsvel por uma combinao formal que envolve elementos abaixo do nvel fontico. Whitting ["choramingando"] parece ser uma combinao de crying ["chorando"] e speaking ["falando"]. Uma resposta onomatopaica acentuada pode funcionar tanto como um tacto convencional quanto como uma imitao, como quando a palavra sizzling ["chiante"] pronunciada de forma a soar especialmente como algo que chia. Fontes mltiplas de fora podem ser responsveis por distores menores de fora no comportamento escrito. Isto em geral verdade na escrita por hierglifos ou pictogramas, na qual as respostas convencionais combinam-se com o repertrio representativo do artista. s vezes, nos livros infantis, usa-se uma fuso de uma resposta padronizada e um elemento pictrico, como, por exemplo, quando se imprime a palavra alto em letras altas e esguias. J se observou que os matemticos revelam amide seu ofcio pela caligrafia, mudando as formas das letras a ponto de torn-las semelhantes a figuras, enquanto os msicos tornam-nas semelhantes a notas, pausas e outras marcas musicais. Numa prova objetiva, na qual as solues deveriam ser indicadas com um D ou um O, as respostas assumiram freqentemente uma forma combinada, que no podia ser identificada pelo instrutor nem como D nem como O, provavelmente porque ambas as respostas eram igualmente fortes (isto , o aluno no sabia a soluo). Combinamos um padro de acentuao e uma resposta verbal quando escandimos corretamente um verso. Combinamos o padro de entonao de uma resposta com os sons da fala de outra quando lidamos com uma interrupo, continuando o comportamento verbal em andamento de uma forma que teria sido apropriada resposta: Fique quieto um instante. O autor de A Few French Words estava exemplificando uma combinao de few ["algumas"! e o comportamento de capitalizar apropriado palavra seguinte. A grafia ou a soletrao incorretas podem ser uma espcie de combinao. A sentena Perspiration oozed from his pours ["A transpirao exsudava de seus poros"] revela fontes mltiplas de pours ["poros"] que se perderiam (ou, possivelmente, no existiriam) numa resposta vocal.

108

Dodgson, C. M., Logical Nonsense (Nova Iorque, 1934), p. 159.

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Em muitos dos exemplos dados acima, as respostas combinadas so formas alternativas apropriadas para uma nica ocasio. Normalmente, apareceria apenas uma resposta. Na combinao haplolgica, os fragmentos que se juntam constituem partes de uma resposta mais ampla, as quais seriam todas normalmente emitidas. A combinao resulta da omisso do material interve-niente. s vezes, o resultado assemelha-se combinao "cogn-tica", como em Sarling por Sorry, darling ["Perdo, querida"], quiddy por quite ready ["bem pronto"], slatter por slightly fatter ["ligeiramente mais gordo"], honorship por honorary membership ["scios honorrios"] generalities por general uni-formities. Estes casos parecem exemplificar a combinao de formas de resposta que possuem fontes separadas de fora. Isto no verdade, todavia, no caso dos exemplos padronizados de sncope. Distores como crism por criticism, ["crtica"], nonse por nonsense ["sem sentido"], bem como as formas agora aceitas narcism ["narcisismo"] e pacifism ["pacifismo"] revelam a omisso de elementos, mas no a fuso de respostas diferentes. Pela mesma razo, uma categoria separada necessria no caso das assim chamadas "braquiologias", nas quais um ou mais elementos so simplesmente omitidos. A resposta Today is to do it ["Hoje para fazer isso"] no uma combinao de frases, mas o resduo de uma resposta mais longa Today's the day to do it ["Hoje o dia de fazer isso"] uma parte da quai foi omitida. Haplologias excntricas, como cinetnactor, tambm podem ser distinguidas das genunas combinaes de frases ou palavras. F. L. Wells,109 em Linguistic Lapses, sugere uma classificao dos lapsos em: Assimilao Regressiva e Progressiva, Dissimulao Regressiva, Mettese, Omisso e Substituio. Os termos regressivos e progressivos referem-se ordem consecutiva normal das formas combinadas (um exemplo de assimilao regressiva blass plate) mas muitas combinaes envolvem respostas que normalmente no ocorreriam cm qualquer ordem de seqncia, e a prpria ordem parece ser menos importante que o fato de duas respostas serem fortes ao mesmo tempo. A mettese se refere a um deslocamento recproco, que ser discutido mais tarde. A omisso incluiria muitos dos exemplos que acabamos de dar. A substituio inclui uma distoro intrusa, que ser discutida mais tarde.

Fontes Dos Fragmentos Integrantes Das Recombinaes


Duas respostas tendem a ser fortes ao mesmo tempo. Se ambas forem funes da mesma varivel. Muitas combinaes resultam de misturas de dois ou mais tactos sob o controle do mesmo estmulo por exemplo: lore, de lame ["manco"] e sore

109

Wells F. L., Archives of Philosophy, Psychology and Scien-tific Method, n. 6 (Nova Iorque, 1906).

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["ferida"], ou rone de rock ["rocha"] e stone ["pedra"]. Diferentes aspectos do mesmo estimulo podem evocar respostas diferentes, mas estas raramente parecem combinar-se. Quando uma nica propriedade vaga, duas ou mais respostas nosinnimas podem ser reforadas. A resposta teablespoonful (de tea - ch, table = mesa, spoon = colher e full = cheia) ocorreu em circunstncias nas quais uma dada magnitude no era suficientemente grande para evocar tablespoonful, nem suficiente pequena para evocar teaspoonful. A resposta Eu creio que ele se graduou com "cumma" parece indicar incerteza entre summa e cum laude, indicativos dos graus que tal pessoa poderia ter obtido. Propriedades ligeiramente diferentes dos mesmos estmulos geram os componentes do jocoso twinfants [de tivin ("gmeos") e infant ("criana")], assim como o comportamento da criana pequena que relatou que Esquims eat slobber ["Os esquims comem baba"]. Algumas etimologias populares so reorganizaes de fragmentos. H evidncia interna de uma fonte intraverbal que explica o lapso na seguinte sentena extrada de um jornal: Quebrando a vidraa com uma cadeira, ele passou pela janela e segurou-se no peitoril com suas impresses digitais [em ingl., fingerprints, "impresses digitais, por finger-tips, "pontas dos dedos"] at que trs detetives pediram-lhe que pulasse. Talvez seja relevante o fato de todas as letras de tips ["pontas"] estarem contidas em prints ["impresses"]. Muitas combinaes mostram a interao de tactos e de intraverbais, ou de dois ou mais intraverbais. Uma criana, ao recitar o nome dos dias da semana, terminou Thursday ["5.a--feira], Friday ["6.a-feira"], Sixday, combinando Saturday ["sbado"] e a resposta six ["seis"] intraverbalmente determinada pela semelhana entre four ["quatro"], five ["cinco"] e -ur, Fri-. A recordao errada Vain, inglorious Milton ["Ftil, inglrio Milton"] parece fundir Mute, inglorious Milton ["Mudo, inglrio Milton"] com vangloria. A maneira errada pela qual uma criana se lembrou da msica "Old Macdonald had a form", C-I, C-I-0 revela pelo menos duas fontes intraverbais: a verso correta E-I, E-I-0 e a C-I-O, organizao trabalhista cujo chefe, na ocasio, estava procurando formar um sindicato de fazendeiros. A sentena que comea por H dois conjuntos de condies anteriores que do ao caso adulto foi escrita com resultado (result) ao invs de adulto {adult), no qual a fora temtica de resultado parece estar relacionada com os termos anteriores (anterior) e do (give). A resposta escrita populrio uso (populary usage) parece conter uma combinao de popular (popular) e vocabulrio (vocabu-lary) como sinnimo de uso.

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Impropriedades so em geral combinaes que contm material de fontes temticas adjacentes. A Senhora Imprpria110 torna-se vtima de uma barragem de respostas intraverbais que compem um tema gramatical, como vemos a seguir:
Long ago I laid my positive conjunctions on her, never to think on the fellow again; I hav since laid Sir Anthony's preposition before her; but, I am sorry to say, she seems resolved to decline every particle that I enjoin her. ["H muito tempo propus minhas conjunes positivas a ela: nunca mais pensar no camarada. Posteriormente, submeti sua considerao a preposio de sir Anthony; mas, lamento diz-lo, ela parece resolvida a declinar todas as partculas com que eu a deleitei"] (grifo meu).

Combinaes intraverbais mltiplas incluem casos nos quais uma resposta distorcida pela antecipao de uma resposta posterior. Quando um ator amador l uma linha como Cecere Cecelia, por favor considere-me seriamente, as respostas amplamente separadas Cecelia e seriamente parecem ter-se emaranhado: The white rat in the maze ["O rato branco no labirinto"] emitida como the white raze, e as respostas corrigidas Will the gentleman from Yale from Maine yield ["Ser que o senhor de Yale do Maine conceder"] e The many strong cases courses given by Professor Chase ["Os muitos casos cursos dados pelo professor Chase"] so outros exemplos. Estmulos ecicos e textuais podem contribuir com fragmentos se ocorrerem estmulos apropriados no momento certo. Numa conversa da qual participavam vrias pessoas, um falante comeou a dizer When you were bom ["Quando voc nasceu"] mas, ouvindo outro falante falar em birth ["nascimento"], disse When you were birthed ["Quando voc "nascimentou"]. Numa discusso semelhante The last straw ["A ltima gota"], tornou-se The last word ["A ltima palavra"] porque a palavra word estava "no ar". Um homem discou o nmero do telefone de um certo Mr. Brenner e quando o telefone foi atendido, ele ouviu que diziam: Linwood falando, e ento ele disse Eu gostaria de falar com Mr. Brenwood. A manchete de jornal Mercury rising after dipping to 30 in north west ["Mercrio subindo aps ter baixado a 30 no Noroeste, foi lido after dripping [de drip, gotejar pingar], provavelmente, por ser uma resposta mais caracterstica para mercrio, combinando-se com a resposta textual dipping. As tendncias auto-ecicas e autotranscritivas podem produzir distores perseverantes (idle chattle).111 Combinaes de formas sinnimas podem ser atribudas a uma mistura de auditrios ou fraqueza do controle do auditrio.

110 111

Sheridan, The Rivais, Ato III, Cena 3 Idle chatter = conversa ociosa e intil. (N. da T.)

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Ocasionalmente, isso bvio. Uma cano que em alemo comeava por Morgen Rot e em ingls Morning red foi cantada Morgen red. cantad Audio e leitura falhas usualmente representam uma recombinao de fragmentos, recombinao sendo que uma das fontes constituda pelo estmulo ecico ou textual, "mal ouvido" ou "mal lido". Um simples erro uma resposta ecica ou textual sob concon trole de estmulo inadequado no precisa apresentar outra fonte de fora; mas e quando um vago estmulo ecico, tal como o que proporcionado pela somatria verbal "ouvido" como, digamos, o prprio nome do sujeito, uma fonte especial de fora pode ser inferida. O mesmo verdade ao ouvirmos nosso nome quando, na ida. verdade, outro nome foi pronunciado. Na audio defeituosa, nem sempre claro que a forma distorcida antes o comportamento ecico do ouvinte do que "aquilo que ele ouve" e relata em seguida, mas, no caso textual paralelo, a resposta costuma ser identificada mais facilmente. Quando a fonte auxiliar de fora clara, podemos dizer que a resposta "reveladora" no sentido freudiano. Assim, aps ter escapado de um grave acidente, um motorista espantou-se ao ver um cartaz que dizia: ONE MILE TO DEATH se ["Uma milha para a morte"]. Aps examin-lo mais de perto, ele viu que o que o examin lo cartaz realmente dizia era ONE MILE TO BATH ["Uma milha para BATH (Note-se que o B contm um E ou dois DD). Grosseiros arranjos geomtricos se costumam ser relevantes. Aps ler a notcia da morte de Bernard De Voto, um de seus amigos assustou-se ao ver o nome De Voto em letras cromadas num automvel se que passava. Um exame mais cuidadoso revelou que se tratava de De Soto, com um grande V de permeio:

Um embaralhamento geomtrico geral dos fragmentos de um estmulo textual, mais uma forte contribuio intraverbal de fora, foi revelado quando as palavras A Strange Idyll ["Um estranho idlio"] foram lidas como The Strange case of Dr. Je-kyll Je and Mr. Hyde ["O estranho caso do Dr. Jekyll e de Mr. Hyde"] logo depois da leitura do livro de Robert Louis Stevenson. Variveis mais triviais so Stevenson. aparentemente responsveis pela reorganizao que levou leitura do cartaz de estrada Sahara Coal ["Carvo do Saara"] como Scarlet 0'Hara, ou Butternut Coffee rvo como Peanut Butter Coffee. A recordao errada de um poema o paralelo intraverbal da audio e da leitura falhas. A fuso de um material mal recordado sob causao mltipla cria novas formas. s vezes, as variveis colaterais fornecedoras de fragmentos so bvias. Na zes, recordao incorreta Feed pepper to your boy and beat him when he sneezes ["Sirva pimenta a seu filho e bata-lhe quando ele espirrar"], Feed pepper tomou o lugar de lhe Speak roughly ["Ralhe com"] por causa de outras partes da passagem original e, e

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possivelmente, por causa tambm da presena de sneezes ["espirrar"] (compare o exemplo de Run, run, run ["Corra, corra, corra"], no captulo 9). Talvez o tipo mais conhecido de distoro seja a toro lingual por exemplo, quem desmafagafizar os mafagafos ser bom desmafagafizador112 que s pode ser pronunciado corretamente com grande esforo ou bem devagar. O estmulo real pode ser ecico (quando se pede a algum que repita tal frase), textual (quando se pede a algum que a leia), ou intraverbal (quando algum a memoriza). A forma original de estimulao no importante porque as fontes mltiplas que levam a distores surgem do prprio comportamento como suplemento auto--ecico. A momentnea tendncia auto-ecica na toro lingual responsvel por outras distores. Uma meninazinha, que passava o vero no campo, explicou a uma nova amiga: I have a prettier doll wich I left in the citier ["Eu tenho uma boneca lindssima que eu deixei na cidadssima]. A mesma menina tambm se referiu, certa vez, a seu pocket-booket [em lugar de pocket-book, "livro de bolso"]. O presidente de uma organizao defensora da temperana comeou certa vez, a explicar seu novo programa com as palavras: Our old slogan was "The saloon tnust go"; our new saloongan is... ["Nosso antigo slogan era 'O salo de bebidas deve desaparecer'; nosso novo salogan e... J. Entre as fontes mltiplas de fora que produzem distoro colocam-se certas variveis "negativas" isto , variveis que operam no sentido de suprimir partes de uma resposta e, por isso, encorajam o aparecimento de outros fragmentos. O efeito da punio, encorajando recombinaes de fragmentos, envolve o processo de correo, a ser discutido no captulo 15, mas aqui o material que se apresenta para correo relevante. Na resposta I knew that person peopally ["Conheci este sujeito sujeitamente" ] a punio pela repetio suprimiu um segundo caso de person (I knew that person personally: "Conheci esta pessoa pessoalmente") e fez surgir o substituto caracterstico people. Processos semelhantes de correo podem explicar a resposta distorcida pawl pearing escrita na descrio de um aparelho que continha um pawl bearing ["lingeta de suporte"]. A distoro poderia ser um simples exemplo de reforo auto--ecico, mas h vrias maneiras pelas quais a resposta bali bearing ["rolamento"], usual em tais circunstncias, poderia ter afetado o resultado. Em ingls, particularmente entre pessoas que originalmente falavam alemo, existem dialetos nos quais o b surdo. Vali pearing a forma germano-americana de bali bearing. Ao aprender a imitar o dialeto, aprende-se a substituir um p mudo por um b em cada caso. A correo necessria para evitar que se substitua pawl bearing por bali bearing pode ter adquirido fora suficiente para produzir uma segunda

112

No original: rubber buggy bumpers.

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mudana de b para p. A distoro perseverante (por exemplo, ao escrever slame em vez de same ["o mesmo"] logo aps ter escrito slander e slain) ["calnia" e "morto"] pode ser apenas efeito de tendncias auto-ecicas ou autotranscritivas, responsveis pela aliterao, mas no se pode desprezar a possibilidade de que tais tendncias revelem tambm um processo de substituio corretora.

Os Resultados Da Recombinao
Geralmente, fragmentos recombinados de respostas no tm sentido. Surge uma nova forma completa e ineficaz de resposta ou, ento, se o falante percebe em tempo que ela no tem sentido, tal forma suspensa antes de ser completada. O que pode parecer gaguejado ou balbuciado , s vezes, o comeo de um fragmento em processo de recombinao. Ao responder pergunta What time is it? ["Que horas so?"], um homem olhou o mostrador do relgio que marcava 5:16, e comeou a responder Fif- [Quin-] e em seguida corrigiu-se e disse Five-sixteen ["Cinco e dezesseis"]. possvel que a resposta corrigida fifteen fosse uma combinao de five ["cinco"] e sixteen ["dezesseis"], talvez baseada numa resposta vagamente controlada pela posio do ponteiro dos minutos, embora no-utilizvel no momento. Da mesma forma, uma resposta sem sentido foi corrigida quando a palavra riduc- permaneceu inacabada e foi corrigida para ridiculous ["ridculo"]. s vezes, o resultado uma forma padronizada de resposta que, no entanto, imprpria. Assim, fragmentos de heresy ["heresia"] e sacrilege ["sacrilgio"] podem compor heritage, que no s no tem sentido no caso, como tambm uma forma possivelmente enganadora. Outros exemplos so table, por telegraph cable ["cabo telegrfico"] e became por because I carne ["porque eu vim"]. bem possvel que a forma padronizada contribua para a recombinao, agindo nesse sentido como uma terceira fonte de fora. A forma distorcida contm seqncias intraverbais que foram estabelecidas anteriormente por reforos heterogneos. Ocasionalmente, os fragmentos podem recombinar-se para produzir uma forma padronizada que possa ser atribuda varivel corrente. Uma moa, ao ser levada para jantar por um jovem que era um bom partido em perspectiva, olhou para o cardpio e exclamou I am simply ravished ["Eu estou simplesmente embevecida"]. Podemos encarar isso apenas como uma combinao normal de famished ["esfaimada"] e ravenous ["voraz"], mas difcil no considerar a possibilidade de que ravished, possivelmente mesmo o simply ravished ["simplesmente embevecida"], tivesse alguma fora corrente. No h quase dvida de que houve uma varivel

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colateral responsvel pela combinao de frase relatada por 'Brill.113 Um conviva, ofendido com o repasto frugal para o qual havia sido convidado, comeou a fazer comentrios sobre uma personalidade poltica. Ho-wever, ele concluiu, he always gives you a square meai ["Todavia, concluiu, ele sempre lhe fornece uma refeio substancial"] expresso que foi apressadamente corrigida para square deal ["um negcio limpo"]. Ocasionalmente tanto o falante como o ouvinte permitem que uma resposta permanea, embora ela seja encarada como um neologismo e possa ser eficiente. Isto especialmente verdade no caso de combinaes de frases. Numa discusso acalorada, uma frase tal como Tbis is a cold-boiled violation of hu-man rights ["Esta uma violao cozida a frio dos direitos humanos"] pode ser autorizada a permanecer, embora cold--boiled parea ser uma recombinao de fragmentos de "hard--boiled" ["insensvel"] e de cold-blooded ["a sangue frio"]. (Note-se que coldboiled ["cozida a frio"] tambm uma expresso padronizada quando se refere a alimentos). A combinao mais gritante quando fornece uma nova resposta. Muito tardiamente, na histria da civilizao ocidental, a combinao de smog ["fumaa"] e fog ["nevoeiro"] tornou-se bastante comum para gerar a resposta smog, mas agora essa resposta-padro til, e a palavra passou a integrar a lngua. A resposta pode no representar mais a recombinao de fragmentos, embora, provavelmente, ganhe fora a partir de sua semelhana formal com smoke ["fumaa"] e fog ["nevoeiro"]. Em geral, os acompanhamentos normais das respostas fragmentrias que participam de uma recombinao no so emitidos. s vezes, porm, eles emergem. Quando o estmulo textual a distinguished path in psychology ["uma orientao notvel em psicologia"] lido como a distinguished man in pa-thology ["um homem notvel na patologia"] devemos notar no apenas a substituio de path por man, numa possvel combinao de a distinguished path e a distinguished man, mas a combinao desse fragmento com o final ology, de psychology, para produzir pathology. Exemplos em que todos os fragmentos ocupam um lugar nas novas combinaes so familiares a todos. Uma criana de seis anos falou de uma thown of crorns [por crown of thorns, "coroa de espinhos"]; um conferencista que falava sobre economia teve dificuldade para evitar a frase ways rages; um locutor de rdio recomendou uma maneira de preparar muttered buffins (buttered muffins = bolinhos aman-teigados); um homem que presidia a um banquete apresentou Hoobert Herver [recombinao originria de Herbert Hoover] como o conviva que iria falar em seguida; um professor citou certa vez uma passagem do Omayat de

113

Freud S., Psycopathology of Everyday Life (Pelican Books, 1938), trad. de Brill.

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Rhubar Kyam e numa conferncia sobre astronomia o conferencista afirmou que certo efeito upon the orth's erbit would tnain a retninor problem [por upon the earth's orbit would remain a minor problem ("sobre a rbita da terra permaneceria como um problema menor")]. Quando estas assim chamadas metteses produzem padres eficazes, embora irrelevantes, elas so comumente associadas ao nome do Reverendo W. A. Spooner, que foi diretor do New College, na Universidade de Oxford, e era famoso por seu talento em produzir recombinaes de formas padronizadas. Apesar de serem atribudos a ele muitos exemplos divertidos, mas sem sentido (many thinkle peep so I believe) [por many people think so, I believe, "muita gente pensa assim, creio eu"] ele mais conhecido pelos exemplos nos quais os fragmentos recom-binados compem formas padronizadas [the queer old Dean, a glutton dropped from above) [por the dear old queen, a glut-ton dropped from above]* uma viagem a Londres on the town drain ["no esgoto da cidade"] por on the down train ["no trem que vai para o interior"]. Efeitos Estilsticos e Cmicos O trocadilho, cuja forma distorcida, pode ligar-se facilmente a mltiplas fontes de fora. Sendo mais provavelmente sem sentido, ele em geral s aparece quando o processo de correo fraco (captulo 16), exigindo maior habilidade na manipulao dos problemas de construo de sentenas (captulo 14). Aqui s nos interessa a produo do material de onde a brincadeira extrada. Quando um barco, que custou mais do que seu dono podia pagar, batizado com o nome de Spindthrift, reconhecemos um conflito pessoal entre duas fontes relevantes: spendthrift ["perdulrio"] e spindrift ["espuma do mar"]. Tambm no difcil explicar a concluso de uma carta enviada a uma amante que havia repelido o escritor:
... for I am with the greatest ad-whoration, most deivine creature, your most passionate admirer, adwhorer and slave. Jonathan Wilde.114115

Uma combinao espirituosa de frase, Para onde vai o Maine, Vermont vai tambm, foi reivindicada por vrios escritores aps a eleio presidencial americana de 1936, quando apenas dois Estados, Maine e Vermont, votaram no candidato republicano. As circunstncias eram timas, uma vez que a frase Para onde vai o Maine, a nao

The dear old queen = a querida velha rainha; the queer old Dean = o bizarro velho Deo. (N. da T.) "Pois, com a maior adorao, mui divina criatura, sou o seu mais apaixonado admirador, adorador e servo. Jonathan Wilde." Fill-ding joga com as palavras adoration e adores, nas quais introduziu o elemento whore "prostituta", e deign "digna". (N. da T.)
115

114

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tambm vai, era um aforisma familiar apropriado a uma eleio nacional e vrios tactos intraverbais correntes continham Maine e Vermont. Quando uma distoro humorstica torna-se de uso corrente numa comunidade verbal, ela no precisa mais representar este processo. Houve poca em que era moda entre os jovens usar distores de nomes geogrficos, em vez das expresses convencionais. Ao despedir-se de algum, um falante pode dizer Abis-sinia em vez de Vil be seeing you ["At mais tarde"]. Embora uma resposta como esta possa continuar a produzir parte de seu efeito original sobre o ouvinte e possa representar um estado especial de correo por parte do falante, tais casos no revelam o processo de fuso. (Trata-se de uma brincadeira de "m" qualidade, por causa da irrelevncia da resposta geogrfica, embora haja uma relevncia espria se a prtica est na moda). Um exemplo original de combinao de frases no qual se gastou pouco tempo para se chegar resposta espirituosa depende de material intraverbal tomado de emprstimo a um soneto de Keats, que termina assim:
Or like stout Cortez, when with eagle eyes He star'd at the Pacific and ali his men Look'd at each other with a wild surmise Silent, upon a peak in Darien.116

Um jovem estava certa vez descrevendo, a um eminente lgico, um episdio ocorrido durante um passeio ao longo da costa do Maine. Ele havia sado do meio de um grupo de rvores e viu-se de p sobre um penedo, no alto de uma ribanceira, com a arrebentao batendo na praia rochosa a seus ps. There I stood, disse ele, looking out over the sea, silent on a peak in Darien. Suddenly I felt the boulder under me begin to move ["La estava eu, olhando para o mar, calado, sobre um pico em Darien. De repente, senti o penedo mover-se sob meus ps... O lgico imediatamente exclamou, Imagine your wilde surprise! [Imagine sua violenta surpresa!] A fuso do intraverbal wild surmise ["feroz suspeita"] e do tacto convencional imagine your surprise ["imagine sua surpresa"]! deve ter ocorrido em coisa de um ou dois segundos. Vimos que as rimas foradas, especialmente as que envolvem muitas slabas, possuem algo do efeito humorstico da metfora forada, evocada na causao mltipla. Quando as fontes formais de fora produzem uma distoro completa, no h dvida acerca do processo subjacente. Num tipo de verso leve, popularizado por Ogden Nash, o poeta parece mergulhar em fontes mltiplas do tipo responsvel pela rima normal.

116 ["Ou corno o corpulento Cortez, quando, com olhos de guia / Lanou-se sobre o Pacfico e todos os seus homens / Entreolha-ram-se com feroz suspeita / Calado, sobre um pico em Darien."]

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// called by a panther Dont anther 117 ["Se voc for chamado por uma pantera / No antere."]

A poesia escrita antes da padronizao da grafia inglesa parece-nos sofrer comumente do efeito de Ogden Nash. No par de versos For gain, not glory, wing'ed his rowing flight, And grew immortal in his own despight ao leitor moderno despight parece ter sido grafado erradamente, em virtude de uma irresistvel tendncia autotranscritiva de se assemelhar forma anterior. Ceder s foras da distoro caracterstico de um tipo de humor "burlesco". S. J. Perelman forneceu muitos exemplos: lhe hickory l've been lickory for, I mean the hickory I've been looking for ["... a nogueira que eu andava procurando"]. Este tambm um ingrediente do humor empregado em televiso: a pergunta Do you enjoy Debussy? evoca a resposta De-who-ssy? ["De-ru-o-qu?"]. As fontes mltiplas do comportamento do escritor srio produzem formas distorcidas, como j foi sugerido por alguns exemplos dados de combinaes ou recombinaes de fragmentos. Alguns dos exemplos analisados por Empson envolvem distores, embora mudanas de pronncia ou de grafia, ou ambas, possam ocultar este fato. Assim, ao analisar o verso
In the dead vast and middle of the night ["Na vastido morta e no meio da noite"]

Empson argumenta que vast ["vastido"] pode ser determinada por fontes mltiplas, as quais, separadamente, teriam evocado vast, waste e waist ["vastido, ermo, cintura ou estreitamento central"]. Algumas das respostas que Coleridge adotou na composio de Ancient Mariner118 entram na composio de frases. O material adotado poderia simplesmente ser o ritmo ou a cadncia de uma passagem, mais alguns termos-chaves, ou um arcabouo gramatical no qual outras respostas usuais foram classificadas. s vezes, plausvel argumentar que um arcabouo gramatical foi preservado a partir de um material intraverbal anterior, mesmo que todas as formas importantes tenham sido substitudas. A fora incomum necessria para manter tal arcabouo em conjunto pode ser avaliada num material meticulosamente memorizado. Assim, paradigmas gramaticais proporcionam s vezes uma espcie de pano-de-fundo figurado, contra o qual novos temas so tocados, como no poema lido no

117

Anther, "antera" (Bot. Parte do estame onde se situam os sacos polnicos), em lugar de answer, "responder". (N. da T.) 118 Ver captulo 9.

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julgamento do Valete de Copas em Alice no Pas das Maravilhas. Tanto Ger-trude Stein como James Joyce usaram paradigmas gramaticais da mesma maneira. Um emprstimo literrio mais bvio, com distoro, a parfrase ou pardia. O grau de divertimento de uma pardia depende da extenso da contribuio da passagem parodiada e de quo divertida, por outras razes, a recombinao de fragmentos resultante. O uso de conexes intraverbais a partir de trabalhos literrios anteriores foi elevado posio de uma filosofia da composio, particularmente nos versos de Ezra Pound e de T. S. Elliot:
But at my back from time to time I hear The sound of horns and motors, wich shall bring Sweeney to Mrs. Porter in the spring... ["Mas, s minhas costas ouo, de vez em quando / O som de buzinas e motores, os quais traro / Sweeney para a Sra. Porter na primavera... "]

Os quais contm respostas determinadas por outras partes do poema e pelas circunstncias nas quais ele foi escrito, mas contm tambm fragmentos de dois outros poemas de Andrew Marvell
But at my back I always bear Time's ivinged chariot hurrying near... ["Mas s minhas costas ouo sempre / O carro alado do tempo aproximando-se rapidamente... "]

e do Parliament of Bees, de Day,


A noise of horns and hunting, wich shall bring Actaeon to Diana in the spring. ["Um rudo de trompas de caa, que traro / Acteo para Diana na primavera."]

Outro tipo de combinao envolvendo seqncias intraverbais tiradas de trabalhos literrios a escrita imitativa. Robert Louis Stevenson advogava o uso deliberado de material verbal tomado de emprstimo ao aprender a escrever. Bancando o "macaco diligente", o jovem escritor amplia seu prprio repertrio escasso e inadequado com padres de resposta caractersticos de um autor consagrado. A imitao intraverbal pode servir como investigao para elevar o comportamento fragmentrio acima da fora necessria para a emisso. Um fortalecimento posterior, possivelmente permanente, pode seguir-se ao auto-reforo (captulo 6). Ao lado da questo de seu modo de operao, a prtica representa uma combinao de respostas fragmentrias provenientes de duas fontes: a fonte literria dos arcabouos e seqncias

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intraverbais e as variveis que controlam o comportamento verbal, possivelmente original, do escritor. Finnegans Wake, de James Joyce, e pode bem continuar a ser o exemplo clssico de recombinaes de fragmentos verbais tomados de emprstimo e, inclusive, de molduras intraverbais ampliadas. Em
Hadn't he seven dams to wive him, and every dam had her seven crutches, and every crutch had its seven hues, and each hue had a differing cry, ["No tinha ele sete mulheres para despos-lo, e cada mulher tinha suas sete muletas e cada muleta suas sete formas, e cada forma tinha um grito diferente"],

combinam-se vrios temas locais e seqncias intraverbais padronizadas com a moldura intraverbal da cano rimada infantil
As I was going to St. Ives ["Quando eu estava indo para Saint Ives"].

Noutra conhecida passagem, atravs de uma notvel srie de trocadilhos e de misturas, Joyce conta duas histrias ao mesmo tempo: uma, de Nuvoletta, uma menina que sobe a uns balaustres e cai; e outra, a de uma gota de chuva que se precipita de uma nuvem e cai num rio. Algumas das respostas que contam ambas as histrias simultaneamente so as seguintes:
Then Nuvoletta reflected for the last time... ["Ento Nuvoletta refletiu pela ltima vez... "]

(Nuvoletta thought ["refletiu"] e a nuvem shone ["brilhou"])


... she made up ali her myriads of drifting minds in one, she cancelled ali her engauzements. ["minguou todas as suas mirades de pensamentos num s. Cancelou todos os compromissos."]

(Nuvoletta reduziu todos os seus planos a um; as partculas turbilhonantes c difanas da nuvem reunidas numa s gota.)
She climbed over the bannistars ["Subiu pelos balaustres"]

(-sters para a criana, stars ["estrelas"] para a nuvem) ... A light dress fluttered. She was gone. ["Um tule ondulou. Ela passou."] (Night dress ["camisola"] para a menina, light dress ["vestimenta leve"] para a nuvem.)
And into the river that had been a stream... there fell a tear ... a leaptear... ["E dentro do rio que fora uma corrente... cai uma lgrima, minltima lgrima... "]

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(fora tomada de emprstimo de leap year ["ano bissexto"], que poderia ter uma possvel conexo com despera-tion ["desespero"] e com leap ["saltar"], captando o tema anterior de jumping ["pulando"].
But the river tripped on her by and by, lapping as though her heart was hrook. ["Mas o rio escorregou logo por ela, sorvendo-a de um trago, como se mgua fosse gua."]

(Esta parte tem fontes extraordinariamente complexas, algumas das quais podem ser notadas. Lapping ["sorvendo"] e brook ["crrego"] esto tematicamente relacionadas com river ["rio"]. As though her heart was brook uma distoro de as though her heart was broken ["como se seu corao estivesse partido"]. Crying ["Chorando"] um intraverbal inferido que parece ser deslocado por lapping ["sorvendo"], distoro de laughing ["rindo"]. Um rio que ri age como se tivesse o corao de uma criana, isto , de um rio-criana ou crrego, brook. A mistura histrica de rindo e chorando, de ser ao mesmo tempo jovem e velho, refere-se a toda a passagem.)

Distoro Formal E Unidade Operante


Os operantes verbais fragmentrios passveis de separao so subentendidos pelos repertrios mnimos do comportamento ecico e textual, e os fragmentos de tactos e de comportamento intraverbal podem estar sob controle funcional separado, ainda que estes nem sempre apresentem unidades mnimas comparveis. Um intraverbal amplo ou um tacto podem ser reforados como um todo; por exemplo, quando se compem de partes separveis que tambm so reforadas independentemente. Os fatos adicionais da causao mltipla apresentadas no captulo 9, o modus operandi dos expedientes prticos do captulo 10, e a autonomia funcional das respostas fragmentrias que integram as recombinaes do presente captulo ampliam a evidncia dessas unidades mnimas do comportamento verbal. Samuel Butler acentua a causao mltipla de seu prprio comportamento verbal no prefcio da segunda edio de Erewhom:
Pode-se dizer que citei errado de propsito, por ignorncia, ou por um lapso de escrita; mas certamente naquele tempo seria considerado duro atribuir limites ao aambarcamento ilimitado da verdade e seria mais razovel admitir que cada uma das tres causas possveis da citao incorreta tenha desempenhado o seu papel no erro aparente.

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Parte IV A MANIPULAO DO COMPORTAMENTO VERBAL

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CAPTULO 12 O AUTOCLTICO
Os captulos precedentes apresentaram o comportamento verbal como um repertrio de respostas, algumas de dimenses mnimas, outras complexas, mas suscetveis de diviso, existindo em vrios estados de fora sob o controle de variveis do ambiente e da histria do falante. Mas o falante em si parece que ficou ausente da explicao. No tivemos que admitir a existncia de algum que "sabe o que est falando" ou "quer falar", ou "como falar isto". A converso do falante em espectador interessado por certo o primeiro caminho a ser tomado por uma anlise do comportamento. Como um agente causai responsvel pela estrutura e carter do comportamento verbal, o falante ameaado pelas relaes causais identificadas ao longo de uma anlise cientfica. Sempre que demonstramos que uma varivel exerce controle funcional sobre uma resposta, reduzimos a suposta contribuio de um agente interior. Por exemplo: se podemos mostrar que a ocorrncia de uma resposta se deve presena de um estmulo de propriedades especificadas, no mais necessrio dizer que o falante usa a resposta para descrever o estmulo. Se podemos mostrar que uma resposta mais forte quando privamos o indivduo de comida, ento no precisamos dizer que o falante usa a resposta para descrever ou revelar sua necessidade. Se podemos mostrar que a extenso metafrica ocorre porque uma propriedade particular do estmulo adquiriu o controle da resposta, no precisamos dizer que um falante inventou uma figura de retrica para expressar a percepo da semelhana entre dois estmulos. Se podemos mostrar que um auditrio refora uma subdiviso particular de um repertrio verbal, no precisamos dizer que o falante escolhe as palavras adequadas a seu auditrio. Mesmo se encararmos cada um desses pares de afirmaes como tradues permutveis, nas quais se presume que todos os termos so definveis com relao ao comportamento, o papel do falante claramente reduzido ou obscurecido no primeiro item de cada par.

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Mas ns no nos livramos por completo do falante. H ainda respostas verbais a serem explicadas tais como se, que, como, portanto e alguns muitas das quais sugerem amplamente o comportamento de um sistema diretor, organizador, avaliador, seletor e produtor. to penoso formular correspondncias semnticas para esses termos que, comumente, eles so explicados por meio de uma referncia s "intenes" do falante, de suas "atitudes propositais", e assim por diante. At agora, ainda no demonstramos qualquer superioridade no trato desses termos. Resta igualmente a considerar o aspecto do comportamento verbal chamado "assero". O operante verbal uma unidade viva, em contraste com o signo ou o smbolo do lgico, ou a palavra ou sentena do lingista, mas ela no explica totalmente a natureza ativa do comportamento verbal. Podemos demonstrar que uma cadeira como um estmulo talvez evoque a resposta cadeira e aumente a probabilidade de tal resposta, mas nem por isso podemos dizer que a resposta "assevera a existncia da cadeira". A mera emisso de uma resposta, no importa quo dinmica ela seja, no serve como substituto para a assero e no d a razo de respostas como ou o s 119 final de muitos verbos. Tambm no discutimos ainda a ordem a ser observada em amplas amostras do comportamento verbal, bem como outras evidncias do que poderia ser chamado de "composio deliberada". Alguma ordem entre as respostas verbais poderia surgir de suas foras relativas, de suas ligaes intraverbais e de certas ordens correspondentes no ambiente e na histria do falante; mas o plano mais amplo, evidente na maior parte do comportamento verbal, no pode ser explicado dessa forma. Os operantes verbais que examinamos podem ser considerados a matria bruta com a qual se fabrica o comportamento verbal continuado. Mas, quem o fabricante? No podemos responder satisfatoriamente a esta pergunta indicando uma subdiviso especial do falante, que seria um ego controlador ou uma personalidade, porque dessa forma no lograramos uma explicao definitiva. Teramos ainda que explicar o comportamento de tal "falante", e nosso problema s se teria tornado mais difcil porque esse falante inacessvel. Plano, ordem e composio "deliberada" so traos observveis do comportamento verbal que podem ser estudados mais eficazmente com os instrumentos de anlise que possumos. Quais so os dados positivos e o que podemos fazer a seu respeito? As propriedades importantes do comportamento verbal que ainda devem ser estudadas referem-se aos arranjos especiais das respostas.120 Parte do comportamento de um organismo torna-se, por sua vez, uma das variveis que

119 Em ingls, terminao da 3. pessoa do singular. (N. da T.) 120 O captulo 18 de Science and Human Behavior relevante para esta discusso.

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controla a outra parte. H pelo menos dois sistemas de respostas, um baseado no outro. O nvel superior s pode ser compreendido em termos de suas relaes com o inferior. A noo de um eu interior constitui um esforo para representar o fato de que, quando o comportamento composto desta forma, o sistema superior parece guiar ou alterar o inferior. Mas o sistema de controle tambm em si mesmo comportamento. O falante pode "saber o que est dizendo" no sentido de que "conhece" qualquer parte ou trao do ambiente. Parte de seu conhecimento (o "conhecido") serve como varivel no controle das outras partes ("conhecendo"). Tais "atitudes propositivas", como a assero, a negao, a quantificao, o plano obtido por meio da reviso, da rejeio ou da emisso de respostas, a gerao de certa quantidade de comportamento verbal apenas enquanto tal e as manipulaes altamente complexas do pensamento verbal podem, todas elas, como veremos, ser analisadas em termos de comportamento, que evocado por outro comportamento do falante ou atua sobre ele. O falante o organismo que se engaja num comportamento verbal ou que o executa. tambm um lugar no qual certo nmero de variveis se renem numa nica confluncia para produzir um acontecimento tambm nico.

Autoclticos Descritivos
O falante pode adquirir um comportamento verbal descritivo de seu prprio comportamento. Embora a comunidade possa estabelecer tal repertrio apenas fundamentando suas contingncias reforadoras num comportamento observvel, o falante o exibe eventualmente sob o controle de acontecimentos privados. O comportamento assim descrito pode ser verbal: o falante pode falar sobre si mesmo enquanto falante. Ele pode descrever as respostas que deu, que est dando ou que dar. Por exemplo: pode dizer Eu disse "Cabeas" ou Eu agora estou dizendo "Cabeas" ou Eu direi "Cabeas". Ele tambm pode descrever o estado de fora de tal resposta, bem como suas relaes de controle. Ao faz-lo, ele pode usar qualquer vocabulrio delineado para a descrio do comportamento verbal, inclusive este, no qual este livro est escrito. Os fatos de que pode dispor como estmulos so constitudos pelos produtos de seu prprio comportamento enquanto falante. Ele pode ouvir-se a si prprio e reagir a estmulos privados associados com um comportamento vocal, possivelmente de forma encoberta, ou mesmo incipiente. Num caso mais bvio, ele pode ler o que escreveu. J recorremos auto-sugesto ao discutir o comportamento auto-ecico, autotextual e auto-intraverbal, bem como certos efeitos do falante que atua como seu prprio ouvinte e auditrio. Tal estimulao tambm pode assumir o controle do operante verbal chamado tacto. As contingncias necessrias para o comportamento auto-descritivo so organizadas pela comunidade quando esta tem motivos para perguntar "O que que voc

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disse?" "Voc disse isto?", "Por que voc disse isto?" c assim por diante, pois as respostas so teis de vrias maneiras. No provvel que tal comportamento surgisse sem a presena de um reforo explcito; todavia, ele permanece raro, mesmo quando fortemente encorajado pela comunidade, como diz Russell:121
Quando voc v um objeto preto e diz "isto preto", regra geral voc no est reparando que voc disse essas palavras: voc sabe que o objeto preto, mas no sabe que voc disse que ele o .

Ainda que seja possvel que tal "conhecimento" possa ser no-verbal, as contingncias que geram uma resposta s prprias respostas verbais de algum so improvveis na ausncia de reforo social. Como j vimos, porque nosso comportamento importante para os outros que ele se torna eventualmente importante para ns. A possibilidade de que possamos tactar nosso prprio comportamento verbal, incluindo suas relaes funcionais, no exige um tratamento especial. Podemos estudar e descrever o que dissemos ou escrevemos ontem, assim como podemos estudar e descrever o que outra pessoa disse ou escreveu em outra ocasio qualquer. verdade que nossa posio especialmente vantajosa quando descrevemos nosso comportamento atual ou potencial, mas podemos tambm descrever o comportamento atual ou potencial de outra pessoa acerca da qual tenhamos informaes semelhantes. O tipo de comportamento autodescri-tivo que exige um estudo suplementar surge de um efeito especial no ouvinte. A explicao definitiva de qualquer tipo de comportamento verbal depende da ao que o ouvinte executa em relao a ele. Uma ao eficaz requer um estmulo verbal que "inteligvel" no sentido de claro e bom som, e que permanece numa relao razoavelmente estvel com as condies nas quais ele foi emitido. Quando perguntamos "Voc viu o que aconteceu, ou algum lhe disse?" estamos pedindo informaes suplementares acerca das relaes de controle. Em suma, estamos perguntando: "Sua resposta foi um tacto ou uma resposta ecica ou intraverbal ao comportamento verbal de outra pessoa?" Pelo fato de as relaes de controle serem to importantes, os ambientes verbais bem desenvolvidos encorajam o falante a emitir respostas colaterais que as descrevem. Tais respostas, num sentido, assemelham-se a outros tactos descritivos do comportamento do falante (no momento ou em outro momento qualquer), ou mesmo do comportamento verbal de outra pessoa qualquer, mas o efeito imediato sobre o ouvinte, modificando sua reao ao comportamento de que ele participa, estabelece um padro caracterstico. Ns nos referimos a essas respostas quando associadas com outro comportamento verbal eficaz sobre o mesmo ouvinte e, ao mesmo tempo, como "autoclticos" descritivos. O termo "autocltico" pretende

121

Russell, Bertrand, An Inquiry into Meaning and Truth, Nova Iorque, (1940) p. 72.

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sugerir um comportamento que se fundamenta em (ou que depende de) outro comportamento verbal. Um tipo de autocltico descritivo informa o ouvinte acerca do tipo de operante verbal que o acompanha. Se um falante est lendo um jornal e observa Vejo que vai chover, esse Vejo informa o ouvinte de que vai chover emitido como uma resposta textual. O comportamento adquirido como um comportamento textual ou ecico, mas que conservado e emitido como intraverbal, precedido muitas vezes por Vejo ou Ouvi, sem indicao da fonte original, Eu me lembro ou Lembraram-me. Um mando mais claramente eficaz se precedido por Eu lhe peo ou Exijo, e vrios tipos de tactos so prefaciados por Eu lhe digo, Eu lhe estou dizendo, Eu declaro (um estado de guerra), Eu observei (que ele estava ausente hoje), Eu considero (uma vergonha), e Eu os declaro (marido e mulher). Eu me lembro indica um tacto (ou uma resposta intraverbal) dada a um estmulo que no est mais presente. Eu me lembro tende mais a indicar a ao de um estmulo verbal anterior. Em cada caso, o autocltico que descreve o comportamento do falante poderia ser omitido, mas a resposta seria menos eficiente para o leitor. Outro grupo de autoclticos descreve o estado de fora de uma resposta. Julgo, Calculo, Creio, Imagino e Suponho indicam que a resposta que se seguir baseia-se numa estimulao insuficiente, ou que foi pobremente condicionada. No posso dizer, Hesito em dizer, Desejo acrescentar sugerem outras fontes de fraqueza. Proponho, Sugiro, Suponho revelam a natureza experimental da resposta que se segue. Um autocltico de fraqueza, muito controvertido e ao qual voltaremos no captulo 19, Penso. A fora da resposta que se segue e, por isso, indiretamente, a inadequao das variveis responsveis por ela, sugerida pelos autoclticos Eu sei, Eu lhe asseguro, Insisto, Juro, Prometo e Direi. Todos estes autoclticos de fora poderiam ser omitidos sem mudar a natureza do efeito sobre o ouvinte, mas eles tornam esse efeito mais preciso por permitirem que o ouvinte modifique conseqentemente, e de forma apropriada, a sua ao. Outro grupo de autoclticos descreve as relaes entre uma resposta e outro comportamento verbal do falante ou ouvinte, ou outras circunstncias nas quais o comportamento emitido. Exemplos importantes so Eu concordo, Confesso, Espero, Concedo, Infiro, Prevejo, Ouso dizer, Devo dizer, Posso dizer, Replico, Eu diria e Eu quero dizer. Todos esses exemplos permitem que o ouvinte relacione a resposta que se segue a outros aspectos da situao em curso e, por isso, permitem que o ouvinte reaja a ela de forma mais eficiente e bem-sucedida. Outro autocltico controverso Eu desejo. Quando a resposta que se segue especifica o comportamento do ouvinte {Eu desejaria que voc me dissesse o que quer), ele tem o efeito de um mando atenuado que eqivale a Queira dizer-me, o que voc deseja? ou Sinto-me inclinado a perguntar-lhe o que voc deseja. Quando a resposta que se segue descreve simplesmente uma condio {Eu desejaria que j estivssemos na

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primavera), o autocltico sugere um mando ampliado ou mgico, semelhante a O to be in England now that Aprils there ["Oh! estar na Inglaterra agora que abril"]. Outro grupo de autoclticos descritivos indica a condio emocional ou motivadora do falante, mas afeta o ouvinte no tanto no que tange modificao de sua reao conseqente resposta como no que diz respeito acentuao de sua relao pessoal com o falante. So exemplos Sinto-me feliz em dizer, Sinto inform-lo, Detesto dizer e Devo dizer-lhe (que no concordo com voc). to importante para o ouvinte ter alguma indicao acerca das fontes do comportamento do falante, que em muitas comunidades apenas uma questo de boas maneiras comear a falar com um desses autoclticos. s vezes o carter do comportamento do falante bvio e no h necessidade de nenhum autocltico; mas ao "iniciar" uma conversa em circunstncias que poderiam ser chamadas de neutras, um autocltico descritivo quase que exigido. Dizem, Lembro-me ou Ouvi outro dia (acerca de um novo plano... ). Quase todos esses exemplos contm palavras que se referem ao comportamento verbal, como dizer, repetir, admitir, etc. Todas elas so aplicveis ao comportamento de outros falantes e ao comportamento do prprio falante, quando no exercem uma funo autocltica. Por exemplo: todas elas podem descrever o comportamento passado do falante, ou o comportamento do falante em relao a outros ouvintes. Em Estou hesitando em lhe dizer que voc pode no falhar no exame, a resposta hesitando em dizer no esclarece nem modifica a reao do ouvinte ao exemplo original Voc pode falhar no exame. Isto inclusive, poderia ser verdade quando conjugado no presente. Estou pronto a dizer que voc ser bem sucedido no primeiro exame, mas hesito em dizer que voc seja aprovado no segundo {isto lhe dar uma idia da incerteza de meu estado de esprito) pode no apresentar o efeito autocltico da forma normal Hesito em dizer, uma vez que apenas o relato de um estado de coisas relativamente no-afetado pela possvel reao do ouvinte. Os autoclticos negativos qualificam ou cancelam a resposta a que eles se seguem, mas envolvem o fato de que a resposta forte por alguma razo, por exemplo, de que foi produzida por outrem. Mesmo o autocltico negativo simples em No penso que ele tenha ido mais do que Penso que ele no foi, uma vez que caracterstico de circunstncias nas quais algum pode ter dito Ele foi. Alguns autoclticos sugerem que a resposta a que eles se seguem no forte, mas apenas exagerada. Por exemplo, Eu no iria ao ponto de dizer... , Eu no o chamaria (de temerrio rematado), Eu no digo (que seja srio). A referncia a outras fontes de respostas mais explcita em Eu no me lembro e Eu no admitiria. Entre os autoclticos indicativos de que o falante no est emitindo uma resposta de acompanhamento prpria incluem-se Eu duvido e Eu nego. As formas negativas

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desses casos (Eu no duvido e Eu no nego) indicam, por conseguinte, que a resposta de acompanhamento afirmada pelo falante, apesar de ter sido posta em dvida por outras circunstncias. Os autoclticos negativos funcionam s vezes, em conexo com o processo de correo para permitir que o falante produza uma resposta, embora, nas presentes circunstncias, ela possa ser punida, ao menos brandamente. Assim No suponho que voc tenha fsforos uma forma encoberta de Pode dar-me um fsforo? a qual, por sua vez, uma forma suave do "mando" Fsforos, por favor! Eu no preciso lhe dizer... retarda a fora do comportamento do ouvinte e evita a punio contingente ao fato de ser excessivamente bvio. Um expediente semelhante consiste em descrever nosso prprio comportamento relatando-o a outro ouvinte: Eu, s vezes, digo a mim mesmo ou Eu, s vezes, digo a minha mulher, mas aqui o efeito no informar o ouvinte acerca de nossos hbitos verbais, mas deix-lo ouvir a resposta que se segue. Em algum grau, todos estes expedientes so equivalentes ao autocltico Eu gostaria de perguntar, Eu gostaria de mencionar ou Eu gostaria de dizer. Embora muitos autoclticos sejam normalmente seguidos por sentenas, eles tambm podem ser seguidos por formas pronominais que ocupam o lugar das sentenas (tal como isto em Eu nego isto ou assim em Eu penso assim) ou por sentenas isoladas, cuja posio numa fala mais ampla clara (Eu digo Sim, Eu voto No). Os autoclticos que no descrevem o tipo, a fora ou o modo de uma resposta, mas apenas indicam que a resposta est sendo emitida, podem exercer vrias funes. A forma quase idiomtica Eu disse como em Eu disse, meu velho pouco mais que um mando para a ateno do ouvinte. Trata-se de um aviso de que o falante est se preparando para falar. s vezes, isso um gesto de deferncia e chama a ateno para o fato de que o que est sendo dito s est sendo dito pelo falante. Nesse caso, o pronome Eu freqentemente omtido: Em minha maneira de pensar, Em minha opinio. Por outro lado, um autocltico pode indicar que aquilo que dito no apenas uma contribuio do falante, mas tambm aceito pelo ouvinte ou pelas pessoas em geral {Eles dizem, Pode sugerir-se, Voc pode dizer, Voc concordar, Assim para falar, Pode-se dizer, verdade que, Como minha mulher sempre diz). Formas negativas so Espero que voc no pense e Voc no pretende dizer. A referncia para com o ouvinte indicada por Deixe-me dizer, Deixe-me perguntar, Se eu puder sugerir, Pode parecer a voc, Sem querer contradizer, Embora voc esteja indubitavelmente certo, ainda assim... Uma antecipao do comportamento verbal do ouvinte indicada em Voc talvez no concorde, Voc pode imaginar, Poder-se-ia responder, Podemos dizer, Voc teria a tentao de responder, Posso ouvi-lo dizendo. Alguns autoclticos indicam ao ouvinte que aquilo que vai ser dito deve ter o mesmo efeito que o que acabou de ser dito (digamos assim, em outras palavras, quer

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dizer). Outro autocltico comum indica que o que se segue mantm uma relao de subordinao com o que foi dito (por exemplo, exemplificando ). Como em alguns destes exemplos, o falante no precisa ser mencionado especificamente. Advrbios ou adjetivos que "modificam" a resposta que acompanham, e que so claramente autoclticos em sua funo, seriam os seguintes: felizmente, seriamente, afortunadamente, intil dizer. Por assim dizer indica que a expresso que se segue pouco usual, ou talvez no deve ser entendida literalmente, enquanto que cunhar uma frase indica que a resposta que se segue ou um neologismo ou, ironicamente, muito conhecida. Uma fonte intraverbal indicada pelo comeo Falando em transporte de vegetais e, num auditrio restrito, Entre ele e mim. A funo autocltica tambm pode ser exercida por um olhar malicioso ou por certo tom de voz. Um certo tipo de risada nervosa tem uma funo autocltica equivalente a Eu digo, mas espero que voc no pense que eu quis dizer... J se fez, algumas vezes, distino entre uma linguagem que fala de coisas e uma linguagem que fala de linguagem. Esta essencialmente a fora da distino que Carnap estabelece entre uma linguagem-objeto e uma metalinguagem.122 No , todavia, a distino estabelecida pelo termo autocltico. Uma vez ocorrido o comportamento verbal, ele se torna objeto do mundo fsico e, por conseguinte, pode ser descrito como qualquer outro objeto. No h nenhuma razo para distinguirmos o vocabulrio especial ou a sintaxe com que tal descrio feita. As formas de respostas usadas nas expresses autoclticas tambm so usadas na descrio do comportamento verbal como um objeto, e isto torna difcil a distino autocltica. Todavia, trata-se de uma distino extremamente importante, como veremos a seguir. Ortograficamente, cancelamos a funo autocltica com aspas. Eu digo que ele est certo contm um autocltico. Ele est_ certo pode subsistir sozinho e ser eficaz, mas o acompanhante Eu digo especifica um efeito usual especial sobre o ouvinte. Eu digo "Ele est certo" transfere a nfase para Eu digo; o falante est dizendo ao ouvinte algo sobre seu comportamento verbal comum, mas pode no estar interessado em saber se o falante reage situao descrita por Ele est certo. O Eu digo, na citao indireta Eu digo que ele est certo, tambm no estritamente um autocltico, embora possa ocorrer como tal. Um teste conveniente consiste em perguntar se a resposta poderia ocorrer da mesma maneira numa declarao, ao se descrever, por exemplo, um comportamento verbal passado. Eu disse "Ele est certo" uma resposta idntica, sob todos os aspectos, a Eu digo "Ele est certo". A citao indireta Eu disse que ele estava certo, com a mudana de tempo dos dois verbos, revela a funo no-autocltica do caso no presente. Isto pode parecer uma distino

122

CARNAP, Rudolph, Logical Sintax of Language, Nova Iorque (1934).

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excessivamente sutil, mas um nico exemplo mostrar quo necessria ela pode ser algumas vezes. A resposta verdade que eu estava ausente contm um autocltico ( verdade) que modifica o efeito do acompanhante Eu estava ausente ao indicar que ele emitido apesar das variveis que tendem a suprimi-lo. Nesse sentido, est muito prximo do Eu admito. Mas verdade ocorre em outras circunstncias muito importantes. Uma vez que se refere ao comportamento verbal, ela no pode situarse na linguagem primria ou dos objetos, como Tarski mostrou pela primeira vez. Nos termos de Carnap, ela pertence a uma metalinguagem. Mas a metalinguagem no necessariamente autocltica, embora partilhe os mesmos termos e possa conter respostas que tm uma funo autocltica. A sentena Minha observao "Eu estava ausente" verdadeira diferente de verdade que eu estava ausente. A primeira planejada para obter sobre o leitor um efeito relacionado com a verdade de uma sentena, enquanto que a ltima planejada para obter sobre o leitor um efeito relacionado com a ausncia do falante. Em circunstncias menos controvertidas, a distino clara. A sentena Admito que eu estava ausente autocltica, mas a sentena "Eu estava ausente" uma admisso; no s no autocltica como, obviamente, exerce uma funo diferente. Da mesma forma, a sentena Hesito em dizer que ele um mentiroso tem uma funo autocltica, enquanto que "Ele um mentiroso" dito com hesitao tem sobre o ouvinte um efeito relacionado com o comportamento do falante. (Como veremos dentro em pouco, a distino que Bertrand Russell faz entre linguagem primria e linguagem secundria est mais prxima da distino entre comportamento autocltico e no-autocltico do que a distino de Carnap entre linguagem-objeto e metalinguagem.) Os lgicos se interessaram pelas linguagens que descrevem a linguagem, em parte com o fim de resolver certos paradoxos. Consideremos, por exemplo, o paradoxo heterolgico. Algumas palavras parecem descrever a si mesmas. Assim short ["curto"] uma palavra curta e English ["Ingls"] uma palavra inglesa. Chamemos tais palavras de homolgicas. French ["Francs] no uma palavra francesa, e infinitesimal no uma palavra muito curta. Chamemos tais palavras de heterolgicas. Ento, homolgica , em si mesma, homolgica; mas, o que dizer sobre heterolgica? Se heterolgica heterolgica, ento ela no descreve a si mesma e deve ser homolgica, mas, nesse caso, ela heterolgica. Este problema nada tem a ver com o comportamento autocltico. A dificuldade surge da afirmao de que uma palavra pode descrever a si mesma. Nenhuma palavra descreve coisa alguma; na melhor das hipteses, ela " usada para descrever algo"; mas vimos que mesmo esta expresso tem suas dificuldades. Numa anlise do comportamento verbal, deveramos proceder aproximadamente da seguinte maneira. Consideremos um pequeno universo de palavras impressas, tais como SHORT, INFINITESIMAL, ENGLISH e FRENCH e admitamos um falante que possua tantos tactos como as respostas textuais. Ento, com relao a alguns desses estmulos verbais, tanto as

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respostas textuais como os tactos possuem a mesma forma. Algum pode ler os tipos SHORT dizendo short, e pode descrev-los dizendo short. Algum pode ler os tipos FRENCH dizendo French, mas descrev-los dizendo English. Todavia, isto no resolve o paradoxo heterolgico. H certos tactos relacionados com o comportamento verbal que descrevem no apenas a forma, mas tambm as relaes com as variveis de controle. Por exemplo: uma palavra "apropriada", no apenas em funo de sua forma, mas tambm em funo de sua relao com uma situao. Embora possamos ler a palavra APROPRIADA dizendo apropriada, no podemos dizer que a palavra apropriada antes de saber algo mais sobre ela. Homolgica e heterolgica so palavras desse tipo. A pessoa alfabetizada pode ler estes dois exemplos dizendo homolgica e heterolgica, mas no pode descrev-las com esses termos sem conhecer as circunstncias em que elas ocorrem.

Mandos Sobre O Ouvinte


A funo autocltica comea a surgir de forma mais clara quando se particulariza uma ao mais especfica sobre o ouvinte. O autocltico comea a funcionar especificamente como um mando, A forma moderada Eu anuncio pode ser substituda, em certas circunstncias, por Veja! ou Olhe! O mando generalizado Oh! pode ser encarado como uma nfase em relao funo de mando daquilo que se segue. Um tacto forte pode ser precedido, em certas circunstncias, por Saiba, ento... A forma idiomtica I say ["Eu digo"], como j indicamos, assemelha-se a Oua ou Olhe aqui, que possuem a forma de mandos. Da mesma forma, Pode crer, repare bem, Veja [por exemplo) e Entenda a coisa desta maneira. A pontuao um expediente autocltico e, s vezes, usada no discurso vocal com uma funo claramente autocltica. A resposta Citado, No-citado inserida ao lado de uma palavra, eventualmente pronunciada com uma entonao especial, modifica claramente a reao do ouvinte, e uma sentena que termina por Ponto final! poderia, da mesma forma, terminar com o autocltico Isto tudo o que eu tinha a dizer; faam o que quiserem com isto. Alguns mandos obrigam o ouvinte a construir um comportamento verbal adicional e a reagir a ele como se ele tivesse sido emitido pelo falante. O uso excntrico de Idem, em lugar de repetio de uma frase um exemplo. O refro... e vice-versa obriga o ouvinte a construir uma sentena na qual os termos principais so trocados e a reagir a ela como se o falante tambm a tivesse emitido. Uma classe especial de respostas que no especificam diretamente o comportamento do ouvinte, mas que possuem uma funo semelhante ao desencadear, paralisar ou desviar suas reaes muitas vezes difcil de ser parafraseada e quase impossvel traduzi-la de uma lngua para outra. Tais respostas tambm tendem a ser usadas

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pelos diferentes falantes. Alguns exemplos so Pois bem! Ento! Ora! Ento... (como em Ento, seu patife!) No! No diga! e a expresso terminal Ento, a coisa essa que tem o efeito de Agora reaja a isto, por favor. Um tipo mais sistemtico de mandos sobre o leitor especifica certo comportamento envolvido no pensamento verbal (captulo 19): Supondo-se ... , Digamos que X igual a ... , Consideremos a equao ... e assim por diante.

Autoclticos Qualificados
O autocltico descritivo indica algo acerca das circunstncias nas quais uma resposta emitida, ou algo acerca da condio do falante, incluindo a fora de seu comportamento verbal. Mandos um pouco mais explcitos sobre o ouvinte esto envolvidos com o problema prtico de tornar uma resposta eficaz sobre ele, ainda que eles no alterem a natureza de sua reao. O ouvinte pode reagir de forma mais positiva ou mais hesitante, mas a ao que ele empreende permanece inalterada, porque os autoclticos no qualificam a relao entre a resposta que se segue e uma dada situao. Um grupo muito importante de respostas, grupo que j foi objeto de amplas anlises lgicas e lingsticas, exerce esta funo autocltica de qualificao do tacto, de tal forma que a intensidade ou a direo do comportamento do ouvinte so modificadas. Negao O exemplo mais discutido possivelmente o no. Qual o referente desta resposta (ou de suas formas relacionadas nem, nunca e nada)? Numa anlise lgica ou lingstica, podemos dizer que o referente de no-cbuva a ausncia de chuva, mas isto claramente impossvel numa descrio causai. Se a ausncia de chuva evoca esta resposta, por que no emitimos um dilvio tremendo de respostas sob o controle de ausncia de milhares de outras coisas? A soluo tradicional, que parece aplicar-se aqui, a que afirma que deve haver alguma razo para dizer EST chovendo todas as vezes que dizemos NO est chovendo, Russell acha que a razo sempre verbal. Algum pergunta Est chovendo? e ns respondemos No, no est chovendo. "Assim", diz Russell, "as proposies negativas surgiro quando voc estimulado por uma palavra e no por aquilo que usualmente estimula a palavra".123 Mas, em geral, o estmulo que controla a resposta qual se acrescenta o no noverbal. Chuva pode ser uma resposta a um estmulo semelhante: algumas gotas de

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RUSSELL, op. cit., p. 62.

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um regador de grama do outro lado da sebe, por exemplo. A resposta est chovendo revela ento uma extenso genrica ou metafrica. Ou um acompanhamento comum da chuva digamos, um cu ameaador pode evocar a resposta como um exemplo de metonmia. A natureza ampliada do tacto sugerida pela resposta alternativa mais comum: PARECE que chuva (ver abaixo). Outras respostas s quais se acrescenta o no podem ser intraverbais; alguma contigidade irrelevante de uso pode ter fortalecido uma resposta que, se no-qualifiada, teria um efeito imprprio sobre o ouvinte. Em cada caso, emitida uma resposta com alguma fora, mas ela o em circunstncias nas quais ela no reforada como um tacto pela comunidade verbal e pode at mesmo ser punida. Esta condio adicional, agindo sobre o falante, a ocasio para acrescentar o autocltico 5o. O efeito do 5o claro quando ele emitido como um mando que especifica a cessao do comportamento no-verbal por parte do ouvinte. Observamos que algum est prestes a realizar um ato perigoso e gritamos nao! Uma cantora falha numa nota alta e emite um semitom, e ns tambm gritamos no! Dizemos no! s crianas para que interrompam aes indesejveis por exemplo, o manuseio de objetos frgeis. Por uma espcie de extenso mgica, tambm emitimos o mando quando tarde demais e o objeto j se despedaou. A resposta estende-se, naturalmente a atos verbais. Uma criana diz Dois mais dois so cinco, e ns dizemos No! Isto no anula o caso presente, da mesma forma que no salva o objeto quebrado, mas pode evitar que tais casos se repitam, permitindo uma resposta correta. (Pode tambm funcionar como punio, como vimos.) Nas mesmas circunstncias, podemos ampliar o mando para a forma No diga isto! Como veremos no Captulo 19, s vezes ns mandamos nosso prprio comportamento como ouvintes, como quando procuramos pegar um confeito ou um cigarro e dizemos No! e nos detemos. Fazemos o mesmo com relao a nosso comportamento verbal, como na resposta: Foi durante a administrao do Presidente Roosevelt - no, de Truman ... onde o no serve para cancelar a resposta Roosevelt e abrir caminho para Truman. A resposta adquirida a partir das prticas de reforo da comunidade verbal. A criana ouve o No pela primeira vez numa ocasio em que alguma atividade em curso deve ser suspensa, para receber reforo positivo ou para evitar uma estimulao aversiva. Quando, posteriormente, a criana se dedica mesma atividade, ela recria uma ocasio na qual a resposta No! forte. Em tais ocasies, ela est especialmente propensa a receber um reforo generalizado para a resposta verbal. Se, como resultado de seu prprio No!, a criana deixa de se comportar de uma maneira especfica, ela pode ser automaticamente reforada pela reduo de uma estimulao aversiva condicional. Uma criana de dois anos foi ensinada a no tocar nos objetos pelos pais que, em vez de dizerem No!, sacudiam a cabea em sinal de no. A criana adquiriu o comportamento de, ao se aproximar de um objeto

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proibido, toc-lo, parar e sacudir a cabea. O movimento de cabea foi transferido para seu prprio comportamento verbal, da mesma forma que o No transferido. Mais tarde, o comportamento de dizer No estende-se s respostas verbais. Se a criana se surpreende dizendo Vermelho em circunstncias nas quais a resposta caracteristicamente seguida pelo No! do ouvinte, ela mesma dir No! Isto funcionar inicialmente como uma correo, seguindo-se a emisso real da resposta, mas poder, mais tarde, acompanhar uma resposta como um autocltico genuno. Por causa das prticas padronizadas da comunidade verbal, uma resposta como Vermelho -no ou No-vermelho assume eventualmente a forma No vermelho. No exemplo que acabamos de citar, a criana emitiria a resposta p. ex., Isto meu em circunstncias imprprias e a faria acompanhar por um sacudir de cabea. A resposta combinada seria equivalente a Isto no meu. (Os estmulos que continuam a reforar o Vermelho e que por isso continuam a produzir o qualificativo No vermelho so apenas as situaes semelhantes a vermelho. O azul no s no evocar Vermelho, como tambm no evocaria No vermelho. Uma laranja forte e avermelhada poder, todavia, produzi-los. Uma estimulao verbal adicional por exemplo, a sugesto ecoica vermelho pode, claro, evocar a resposta No vermelho na presena de um objeto azul.) A resposta No, como um exemplo de autocltico qualifi-cador, tem a fora de um mando. Grosso modo, ela poderia ser traduzida por No aja em relao a esta resposta como se ela fosse um tacto no-ampliado. A resposta torna-se intimamente associada resposta que ela qualifica, mas sua independncia sobrevive, como se pode ver quando ela usada "de forma absoluta", como nos exemplos dados acima. Podemos ver que ela no "se refere a uma propriedade ou a uma situao, mas a uma resposta dada a uma situao", considerando trs exemplos: a) Jones est doente; b) Jones no est bem; c) "Jones est bem" inexato124 Embora as trs resposta possam ser emitidas diante da mesma situao no que diz respeito a Jones, elas no constituem exemplos da mesma resposta, e apenas uma delas, (b), contm um autocltico. Tais respostas diferem em seus efeitos momentneos sobre o ouvinte (e, indiretamente, sobre o falante) bem como nas circunstncias colaterais que as geram. Em (a), doente referese a uma propriedade observvel de um estmulo, assim como alto, ou equilibrado sobre a cabea, (b) pode ser evocada pela mesma situao, mas envolve uma tendncia para dizer bem. Uma tendncia para evitar doente pode bastar. Por exemplo: o falante assegurou previamente o ouvinte de que Jones no estava doente e, por isso, Jones est doente tem conseqncias punitivas especiais; ou outra pessoa pode ter dito que Jones est bem. (O autocltico no tem funes ligeiramente diferentes

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Ver uma discusso semelhante em QUINE, W. V., Journal of Philosophy, 39 (1942), pp. 68-71.

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nos dois casos, que funcionam como Eu admito que estava errado ao dizer que Jones estaria bem, no primeiro caso, e como Nego que Jones esteja bem, no segundo.) A resposta (c) emitida quando o falante est discutindo a resposta Jones est bem como algo objetivo. Ele prprio pode t-lo dito, o ouvinte pode t-lo dito, ou pode tratar-se de uma notcia corrente. Nada, no comportamento do ouvinte em relao a Jones, ou doena de Jones, precisa ser importante para o falante no momento. Um ouvinte que esteja agindo com base na suposio de que Jones est bem poder mudar seus planos ao ouvir a resposta "Jones est bem" inexato e, em circunstncias excepcionais, o falante pode emitir essa resposta por causa de seu efeito sobre o ouvinte; mas as circunstncias nas quais as trs respostas so dadas normalmente permitem uma distino til. Os autoclticos descritivos e qualificadores podem combinar--se, e mais de um caso de cada um deles pode ocorrer numa nica resposta. Em geral as distines so de natureza prtica. Assim, verdade que ele no simptico e No verdade que ele seja simptico so respostas diferentes dadas em circunstncias diferentes. No h razo para que continuemos a analisar ou a parafrasear esse material. Expresses padronizadas que incluem no e que tenham sido adquiridas como respostas unitrias podem no indicar qualquer atividade autocltica num caso dado. Ele no est nada bem pode funcionar como uma resposta padronizada sob o controle de uma situao que pode controlar tambm Ele est enfermo. Tal resposta tambm pode levar sugesto de "uma certa relutncia em dizer doente"', mas isto no essencial. Se, ao comentar um desempenho, algum diz Nada mal! Nada mal! em lugar de Bom! Bom! (a figura retrica chamada "litotes"), isto pode revelar alguma tendncia sobrevivente para dizer mal, embora seja provvel que tal no acontea. Alm das formas padronizadas de respostas contendo no, h muitas seqncias intraverbais responsveis por respostas nas quais, ou no existe uma funo autocltica, ou tal funo insignificante. A negao genuna talvez seja quase to rara quanto a verdadeira extenso metafrica ou metonmica. Os afixos que desempenham uma funo autocltica tendem particularmente a serem assimilados pelas formas padronizadas. Um cu sem sol um tipo de cu, e a resposta sem sol pode ser determinada simplesmente quanto nublado. A resposta deve ter-se originado em circunstncias (que, indubitavelmente, ainda ocorrem) nas quais a resposta sol foi emitida e qual, em seguida, o falante acrescentou o autocltico sem. Eventualmente, a resposta controlada, no pela ausncia de sol, mas pela presena de um cu cinzento. Assero Assim como um No! pode fazer com que o ouvinte pare, um Sim! o encoraja a continuar. No! serve como punio, Sim! como reforo positivo. Asssim como No!

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anula uma declarao (Vota em X? No!), Sim destaca essa declarao (Vota em X? Sim). Infelizmente Sim preserva sua individualidade, pois s aparece em posio "absoluta". Suas funes autoclticas so desempenhadas em amostras mais amplas de comportamento verbal mediante respostas fragmentrias, difceis de serem interpretadas, porque tambm desempenham outras funes. A afinidade de com Sim aparente no acoplamento comum Sim, . Sua funo, enquanto autocltico descritivo, revelada comparando-se exemplos tais como acho que Joe e Joe. A primeira resposta sugere fraqueza, por meio do autocltico descritivo acho. A segunda sugere fora, por meio do enftico . Usualmente, a funo assertiva simples de clara quando ocorre em respostas tais como ou H. ( um antigo marinheiro e H um homem sua procura.) Mas is [""], assim como os outros autoclticos de afirmao [em ingls, is; em portugus, e est], desempenha outras funes. Por exemplo: ele controlado, em parte, por caractersticas temporais de estmulo (indica, como vimos, o presente). As duas funes podem ser separadas. A fora assertiva comum a e a era, mas diferentes aspectos temporais do estmulo controlam as duas formas. Se algum diz It was raining ["Estava chovendo"] e respondemos It is raining ["Est chovendo"] nossa resposta equivalente a It is raining NOW ["Est chovendo AGORA"]. Ns acentuamos o is ["est"] para descrever um aspecto temporal. Mas quando algum diz It isn't raining ["No est chovendo"], e respondemos It Is raining ["EST chovendo"], ns o acentuamos, assim como poderamos acrescentar a forma coloquial so (It is so raining) para trazer luz a funo autocltica. Tanto o so como um is [", est"] produzem o efeito de certainly ["certamente"] (certainly it's raining), e de of course [" claro"] (Of course it'is raining!), e de outros autoclticos descritivos j mencionados. Embora a resposta is [""] seja uma funo de outras variveis, algumas das quais ainda temos que discutir, o componente autocltico atua sobre o ouvinte para reforar sua reao resposta que ele acompanha. O autocltico afirmativo obriga o ouvinte a aceitar determinada situao. Ele deve, por isso, assim como o no, ser classificado como um tipo especial de mando. Qualquer condio colateral que tenda a enfraquecer a resposta do ouvinte (por exemplo, uma recusa por parte de algum ou um conjunto duvidoso de circunstncias) leva o ouvinte a intensificar o autocltico afirmativo. As crianas, menos coagidas pelos paradigmas gramaticais intraverbais que sero vistos no Captulo 13, usam o em sua funo puramente assertiva numa contradio lgica como (A): Ele assim! (B): Ele no ! (A): Ele ! (B): No ! (A): ... Tal comportamento continua forte, mesmo depois que a resposta afirmada e negada foi esquecida. J se disse algumas vezes que a palavra inanimada, mas que a linguagem adquire vida na sentena. As palavras por si mesmas nada dizem; a sentena que contm uma assero. No disto que trata a presente distino. As respostas primrias, s

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quais se acrescenta uma autocltico afirmativo, no so de forma alguma inertes. Elas so operantes verbais, resultantes de uma histria de reforo e existem em certos estados de fora. Em circunstncias apropriadas, as respostas ocorrem sem qualificao autocltica. Isto reconhecido por Russell,125 que afirma que, na linguagem dos objetos, "cada palavra isolada constitui uma assero", mas este uso do termo tende a confundir duas funes. Russell argumenta que a assero de uma nica palavra diferente da assero da linguagem secundria, porque no tem anttese, mas este um expediente lgico, sem paralelo prximo na anlise funcional. Mediante as contingncias de reforo analisadas na II Parte, a comunidade. verbal torna provvel que, em certas circunstncias, o falante venha a emitir formas especficas de respostas. Basta pois de "assero da palavra". Qualquer exemplo dado de tal resposta de pequena importncia para o ouvinte, se for dado sem qualquer indicao das circunstncias nas quais ela foi emitida. Se eu souber que algum disse lobo, e nada mais, a resposta ser de pouca utilidade. O falante pode estar gritando por socorro, descrevendo um animal no zoolgico, lendo um cartaz, repetindo algo que ouviu, ou completando a frase Grande e mau... Um autocltico aguar o efeito, indicando algumas fontes de fora, bem como o grau de fora. O autocltico afirmativo tem a funo especfica de indicar que a resposta emitida como um tacto ou, em certas circunstncias, como um intraverbal. Outros operantes verbais so caracteristicamente no-afirmativos. O mando no precisa ser afirmativo, por causa das contigncias reforadoras responsveis por ele e, no comportamento ecico e textual, as condies importantes para o ouvinte so as que prevalecem quando o estmulo ecico ou textual foi produzido por outra pessoa. O autocltico afirmativo indica tambm que certos limites de controle do estmulo foram respeitados no caso presente, indicam que a resposta no foi produzida apenas a partir da figura de um lobo, de algo parecido com um lobo, de uma sombra, e assim por diante. (A situao descrita mais extensamente na predio e na construo de sentenas mais elaboradas, como veremos no captulo seguinte.) Outro tipo de autocltico afeta a reao do ouvinte indicando o tipo ou o grau de extenso de um tacto. Quando respondemos a um estmulo novo com uma resposta sob o controle de uma propriedade contingente, embora o estmulo seja de outro modo fora do comum, indicamos a extenso com um autocltico tal como uma espcie de ou um tipo de ( uma espcie de cadeira ou um tipo de marrom). Pode-se observar a adequao dos termos tipo e espcie extenso genrica. Um autocltico como esse afirma a presena de uma cadeira ou da cor marrom, mas qualifica a assero de uma maneira tal que o ouvinte fica preparado para um caso pouco

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RUSSELL, op. cit., p. 92.

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comum. A extenso do tacto ao longo de um srie contnua de intensidade ou grandeza indicada pelo uso coloquial. mais ou menos duro. quase pesado. Quando a extenso metafrica, usamos um autocltico tal como to ou como, ou o sufixo mente ou como, parecido, semelhante, igual. Assim, uma apario semelhante a um fantasma adverte o ouvinte de que a apario no realmente um fantasma. Ele como um leo sugere que a propriedade que levou resposta leo no a propriedade considerada numa classificao zoolgica. Em brilhante como o sol, como qualifica o sol, mas no brilhante; o que quer que esteja sendo descrito brilhante, mas apenas como o sol. H autoclticos que sugerem outros tipos de aproximao. Quando a correspondncia com um estmulo apropriado , em certa medida, uma questo de acaso, uma forma de por acaso tende a ser usada. Muitos exemplos envolvem a "descrio de acontecimentos futuros". Em ingls, a forma coloquial obsoleta happen ["talvez"] como em Happen he won't come ["Talvez ele no venha"] sobrevive na forma obsoleta may hap ["qui"], e em perhaps ["talvez"]. Os autoclticos descritivos, que indicam o estado de fora do comportamento do falante, tambm podem ser mudados para indicar a probabilidade do evento descrito. Ele verdadeiramente nobre pode ser interpretado como Verdadeiramente, ele nobre ou mesmo Eu diria que ele nobre, no qual a nfase dada inclinao do falante a emitir a resposta nobre com relao ao sujeito objeto da considerao. Eles podem tambm sugerir, de forma mais direta, a razo pela qual o falante est inclinado a faz-lo: as aparncias do comportamento do sujeito so claramente de nobreza. Esta a distino entre verily, he is noble ["Verdadeiramente, ele nobre"] e He is very noble ["Ele muito nobre"]. Respostas tais como provavelmente, certamente, talvez, indubitavelmente, verdadeiramente, etc, so, na maioria das vezes, autoclticos qualificadores, mais do que descritivos. A distino depende de se o efeito sobre o leitor se relaciona com as inclinaes do falante ou com as propriedades dos estmulos responsveis por estas inclinaes.

Autoclticos Quantificadores
Um autocltico afeta o ouvinte indicando quer uma propriedade do comportamento do falante, quer as circunstncias responsveis por essa propriedade. Tal distino importante na interpretao do processo lgico. Numa anlise lgica ou lingstica da resposta Todos os cisnes so brancos, pode ser admissvel dizer que todos se refere ou modifica cisnes. Contudo, numa descrio cientfica do comportamento verbal, no podemos supor que algum responda a todos os cisnes. Na melhor das hipteses, um homem pode responder a todos os cisnes em sua histria pessoal. Ao descrever tal histria todos , de forma mais apropriada, considerado como equivalente a sempre ou a sempre possvel dizer.

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Como um autocltico, ele "modifica" toda a sentena e no apenas cisnes. Da mesma maneira, alguns pode ser traduzido por algumas vezes possvel dizer e no, como em Nunca possvel dizer. A lgica se interessa pelas inter-relaes existentes entre os autoclticos, em geral sem considerar o comportamento verbal primrio ao qual eles se aplicam. A lgica no se interessa pelos cisnes, mas pelas sentenas. No momento, s estamos interessados em notar que todos, alguns e no possuem efeitos autoclticos ao modificar a reao do ouvinte as respostas que eles acompanham. A predicao no essencial. Se. depois de examinar um avirio, um homem diz Todos os cisnes, ele sugere a extenso na qual sua resposta cisne se aplica situao. Se ele diz alguns cisnes ou Nenhum cisne, ele sugere extenses diferentes. (Na predicao, como veremos, surgem problemas de quantificao porque a extenso dentro da qual duas ou mais respostas so dadas s propriedades do estmulo, bem como a extenso de sua associao devem ser indicadas ao ouvinte.) Como em todos os autoclticos, quando vrias respostas que envolvem formas quantificadoras so adquiridas como unidades, nenhuma atividade autocltica corrente est necessariamente envolvida. Posso servir-me de um pouco de manteiga? um mando disfarado que produz um efeito especial, no qual um pouco funciona no lugar de uma quantificao mais ntida de montante. Pode dar-me 400 gramas de manteiga? produz uma conseqncia diferente. Ambos podem ser emitidos em certas ocasies, sem uma atividade autocltica especfica. Os artigos um e o so autoclticos quantificadores muito comuns, que funcionam no sentido de estreitar a reao do ouvinte ao indicar a relao entre uma resposta e o estmulo de controle. As circunstncias em que dizemos livro so diferentes daquelas em que dizemos o livro, e ambas so diversas daquela em que dizemos um livro. Todas estas diferenas podem ser importantes para o ouvinte. Algumas vezes, acrescentamos autoclticos ao comportamento verbal de outro falante: acentuamos o que ele disse, dizendo Verdade! Qualificamo-lo, dizendo No! Aplicamos tambm todas estas formas ao nosso prprio comportamento. Uma forma especial de autocltico assertivo usado com respeito a outro falante a modificao da forma na forma Assim seja ou no Amm hebraico. Na ausncia de qualquer outro comportamento verbal, nenhum autocltico pode ocorrer. No dizemos simplesmente quase, talvez, algum ou o. S depois de estabelecidos, com fora, os operantes verbais do tipo discutido na II Parte que o falante se v sujeito s contingncias adicionais que estabelecem o comportamento autocltico. Embora os autoclticos sejam montados pela comunidade verbal, por causa de sua utilidade para o ouvinte, no devemos esquecer que o prprio falante um ouvinte e pode, eventualmente, na condio de ouvinte, achar teis seus prprios auto-

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clticos. Eles tm, por exemplo, um efeito importante no pensamento verbal, como veremos no captulo 19.

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CAPTULO 13 A GRAMTICA E A SINTAXE COMO PROCESSOS AUTOCLTICOS


Uma extenso da frmula autocltica permite-nos lidar com certas respostas verbais remanescentes (por exemplo de, mas, seno e "shall" 126) e certos fragmentos de respostas que ocorrem nas "flexes", e ns permitir tambm lidar com a ordem na qual respostas aparecem em amostras mais amplas do comportamento verbal. Estas, tradicionalmente, incluem o tema da gramtica e da sintaxe. No faz parte de nosso plano analisar detalhadamente as prticas gramaticais e sintticas de qualquer lngua, mas preciso chamar a ateno para a natureza de tais prticas. As anlises puramente formais da gramtica e da sintaxe (na qual, por exemplo, partes da fala so definidas em termos de propriedades formais, incluindo a freqncia ou a ordem da associao com outras partes assim definidas) so de pouco interesse para a nossa anlise, pois, para ns, nenhuma forma de comportamento verbal significativa quando separ