Prop Pedag Fpe-Sep2011

PROPUESTA PEDAGOGICA I FISCH PAGANI ETULAIN ACTUALIZACION 2011
Consideracin para Ciclo 2012: se invertir el tratamiento de los temas equipamiento y vivienda, pasando equipamiento al primer cuatrimestre , en virtud de lo establecido por las Reuniones de rea ao 2011.
AREA ARQUITECTURA. ACTUALIZACION PROPUESTA - TALLER 12 FISCH PAGANI ETULAIN- 2011
FUNDAMENTACION Y ENCUADRE DE LA PROPUESTA

Dominar con nivel profesional los conocimientos, recursos tcnicos y metodolgicos del campo de la Arquitectura y el Urbanismo. Interpretar con juicio crtico, desde una slida formacin integral, las problemticas socio-polticas contemporneas, a los efectos de operar en sus diversos niveles de intervencin. Comprometerse, desde la perspectiva integral, en la concrecin de propuestas orientadas a dignificar las condiciones socioeconmicas actuales del medio local, regional y nacional. Valorar el aporte interdisciplinario que otorgan las disciplinas afines al ncleo relacionado con la interpretacin y transformacin integral del hbitat humano. Generar actitudes de aprendizaje permanente y de actualizacin apropiadas para operar en un mundo en constante transformacin y desarrollo tecnolgico. Manifestar capacidad de sntesis a travs del diseo, como accin propositiva y transformadora del entorno. Documento Curricular y Nuevo Plan de Estudio (2007)
El Taller de Arquitectura Aprender Haciendo

Lo sustancial del Taller es realizar un proyecto de trabajo en el que docentes y alumnos participen activa y responsablemente. La docencia se ejerce a partir de la situacin de enseanzaaprendizaje que supone el proyecto que se va a realizar, a travs de la reflexin terica sobre la accin que se lleva a cabo Ezequiel Ander-Egg (1999) "La prctica educativa es accin informada, comprometida, es una actividad esencialmente tica guiada por valores educativos bsicos ms que por mezquinos intereses instrumentales o utilitaristas. Pero aun cuando la prctica educativa siempre implica objetivos e intenciones morales, estos objetivos e intenciones se estructuran no como fines para los cuales las prcticas constituyen el medio tcnico, sino como compromisos educativos que solamente pueden realizarse en y mediante la prctica. La prctica, por consiguiente, no se considera como un proceso instrumental que sirve a fines educativos fijos, sino como una actividad fluida en la que la eleccin tanto de medios como de fines, esta guiada por valores y criterios inmanentes en el proceso educativo mismo. Criterios que sirven para distinguir entre la prctica que es educativa y la prctica que no lo es, y la prctica educativa buena de la prctica que es indiferente o mala" S. Kemis y L. Fitzclarence, en E. Litwin (1997) La modalidad de Taller, constituye una experiencia de enseanza y aprendizaje realizada en un mbito, de forma grupal e involucrando la interaccin entre docentes y estudiantes. Las actividades de proyecto, correcciones grupales, clases especficas, elaboracin de conclusiones, se constituyen en formas especficas de construccin del conocimiento socializado. El Taller de Arquitectura es un espacio de produccin y reflexin permanente sobre el propio producido. Sus objetivos son: producir en el estudiante entrenamiento para la adquisicin de destrezas operativas con fundamentos culturales para la resolucin de
problemas del habitar humano; y ejercitar al estudiante en procedimientos de sntesis de conocimientos y de habilidades, adquiridas en las diferentes reas para su aplicacin equilibrada en los proyectos ARQUISUR (2002)
El Taller Vertical de Arquitectura es uno de los mbitos pedaggicos de la Facultad. Se concibe como un espacio de formacin e integracin progresiva del conocimiento desde donde se generan aportes e innovaciones
proyectuales, a partir de la indagacin de la realidad y sus necesidades, expresadas por la sociedad. Los temas a desarrollar que hemos seleccionado, como excusa didctica del trabajo del Taller, son abordados por los distintos niveles en un proceso de complejizacin contextual y funcional creciente. No existe la docencia sin la investigacin; y la investigacin carece de sentido si no se traslada, mediante la extensin universitaria, a la docencia y a la comunidad.
Desde la Docencia
La prctica de la docencia en los Talleres Verticales de Arquitectura son parte de la historia de esta Facultad. Las virtudes de la metodologa son innegables, y otorgan un espacio posible en la bsqueda constante de una actitud activa por parte del estudiante, con crtica y autocrtica, conciente de su formacin universitaria y, en consecuencia, como autoafirmacin de su personalidad creativa, individual y socialmente comprometida. En los ltimos tiempos se han perdido algunos de los contenidos esenciales de la prctica del trabajo de Taller, situacin recurrente en la mayora de los mismos y tema expuesto en las evaluaciones del rea. Tiende a prevalecer, como bsqueda y requerimiento de los alumnos, la correccin individual con el docente asignado al grupo; de esta forma, se pierde la riqueza de compartir opiniones y crticas con los compaeros en un mismo momento proyectual y con un nmero de variables y de alternativas posibles, situacin slo existente en el mbito del Taller de Arquitectura. Este ejemplo enunciado, as como otros ajustes en la metodologa, son objetivos esenciales en el trabajo del cuerpo docente de la Ctedra y en la incorporacin conciente del
compromiso de los estudiantes. Slo la tarea en conjunto apuntala y optimiza la enseanza-aprendizaje, en un hbito continuo de trabajo del docente-alumno. La creciente complejizacin de las exigencias planteadas en la organizacin y concrecin del espacio, con un nivel superior en la especialidad a las tareas del arquitecto, deja abierta una instancia nueva en la prctica del Taller. Este proceso implica la presencia por invitacin de profesionales especialistas, profesores de la FAU o externos, como tarea multidisciplinar, que aporten y planteen otras miradas, en trminos de ensanche, y que potencien los proyectos de los estudiante del Taller.
Desde la Investigacin
Se trabajar con docentes y estudiantes en temas que se consideran necesarios desarrollar, teniendo como objetivo mejorar las actividades y aptitudes para la formacin y la autoformacin. Por tratarse de la construccin de un nuevo espacio pedaggico, una cuestin a tratar es la capacitacin en investigacin, tendiente a canalizar la produccin docente hacia el sistema formal de investigacin (Programa de Investigacin de la UNLP y Programa de Incentivos Docente del Ministerio de Educacin). El tema elegido para ser desarrollado como actividad de investigacin es La Vivienda Contempornea. Modos de habitar, diseo, materialidad y gestin. Se trata de un contenido considerado troncal en la propuesta pedaggica del Taller y central en el actual debate disciplinar. Modos de habitar, diseo, materialidad y gestin, han sufrido transformaciones
importantes en los ltimos aos que justifican una investigacin tendiente a generar nuevos marcos tericos, sistematizar aportes e innovaciones, transferibles a la docencia (grado y posgrado), al campo profesional y a la comunidad. El tema de la vivienda contemporanea ha sido desarrollado en el Proyecto de Investigacion que mediante los Talleres y Seminarios internos, se ha logrado el objetivo de generar un espacio propicio y pautado para la autoformacion docente mediante tecnicas metodologicas especficas para trabajo de grupo y divulgacion de los resultados.
Desde la Extensin Se trabajar planteando y discutiendo temas que le sean tiles a la sociedad en general (local, regional o nacional) y/o reconociendo necesidades de los distintos actores. Desde el mismo Taller, se plantear la pertinencia de interactuar con las comunidades, organizaciones barriales, vecinales y con especialistas. Esta produccin se presentar en eventos acadmicos de difusin (Jornadas y Congresos). Asimismo, los seminarios internos de actualizacin docente, que se prevn realizar en el marco de las actividades de investigacin, generarn un conocimiento potencialmente transferible a partir de actividades de posgrado (Cursos o Jornadas) y publicaciones del Taller (artculos, ponencias o libros). El alcance de las investigaciones en la tematica de Vivienda Contemporanea, han sido presentadas y puestas a consideracin en el Seminario de Posgrado dictado en el Segundo Cuatrimestre 2011 aprobado por el Consejo Directivo de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Nacional de La Plata. A su vez, se realizaron viajes de estudio, uno por ao lectivo, con el objetivo didctico de articular la vivencia y el aprendizaje de una obra de arquitectura, que involucra simultneamente al docente, estudiante y el espacio construido.
Investigacin temas-problema
DOCENCIA
Docentes + Alumnos Aporte nuevos conocimientos Perfecciona prctica docente
INVESTIGACION
Seminario Interno + Proyecto Acreditado
Aborda temas-problema La realidad Loc. Reg. Nac.
Transferencia de conocimiento Profesional y a la Comunidad
EXTENSION
Aporte de actores externos Transferencia + Difusin Ajusta enfoques y resultados
Desde la Regin a la Ciudad

La dinmica territorial reciente hace que la ciudad de La Plata y la Regin BELP (Berisso, Ensenada y La Plata), se encuentre formando parte de la Regin Metropolitana de Buenos Aires (RMBA). La concrecin de obras de infraestructura vial, como la Autopista La Plata-Buenos Aires, ha acentuado la paulatina integracin funcional al rea Litoral Sur Metropolitana. Por otra parte, la realizacin de la Ruta Provincial N 6 (Cuarto anillo de la RMBA), y el anuncio de su articulacin con la Avda. 90, en el partido de La Plata, como va de acceso al Puerto, terminan de consolidar su pertenencia a la RMBA. Estos aspectos de la realidad territorial actual, el crecimiento econmico del pas (desde 2003) y el anuncio de importantes obras de infraestructura regional, estn incidiendo en la dinmica de produccin de la ciudad. Entre las obras que, en su conjunto, mejoraran la accesibilidad a la regin y la reposicionaran en el contexto territorial ampliado de la Banana del Mercosur y el Corredor Biocenico Central, se mencionan: El histrico anuncio de la Electrificacin del FF.CC. Gral. Roca; la construccin de la Estacin Ferroautomotor de la Plata; la posible continuacin de la Autopista La Plata-Buenos Aires - empalme Ruta Provincial N 11; el reciente anuncio del nuevo Acceso Oeste de la ciudad y la tan anunciada articulacin del Puente Buenos Aires Colonia con el proyecto de Autopista Arco Sudoeste tercer anillo de la RMBA. En la dinmica actual de produccin se reconoce un proceso de consolidacin y densificacin por sustitucin edilicia en el Casco Fundacional, junto a su crecimiento por extensin y la conformacin de centralidades alternativas al rea central, en delegaciones del partido perteneciente a la Zona Norte (Villa Elisa, City Bell y Gonnet). Acompaando estas tendencias, en la ciudad legal se registra el crecimiento acelerado de la ciudad ilegal, en los distintos partidos de la Regin BELP. La informacin brindada por la Direccin de Estadsticas de la Municipalidad de La Plata (2007), permite corroborar que el proceso de consolidacin y densificacin del Casco Fundacional representa el porcentaje ms alto en cuanto a la superficie de construccin nueva en la ciudad, desde 2002, con predominio de los edificios de propiedad horizontal en altura (37% 2003, 62.3% - 2004, 71.00% - 2005, 68.7% - 2006, 73.6%). Le sigue, la Zona Norte conformada por las delegaciones de Tolosa, Riguelet, Gonnet, Gorina,
City Bell, Villa Elisa, Arturo Segu, Hernndez y El Peligro, donde predomina la vivienda unifamiliar (2002, 39.6% - 2003, 26.2% - 2004, 18.4% - 2005, 19.9 2006, 16,7%). Finalmente, se encuentra la Zona Sudoeste, conformada por las restantes delegaciones del partido. Este marco actual del crecimiento de la ciudad interacta con distintas polticas de intervencin municipal indirectas (Normas y Cdigos) y directas (Proyectos). Entre las primeras se destacan la Ordenanza de Ordenamiento y Uso del Suelo y sus modificatorias, que define alturas mximas de construccin 30 mtrs., 10 niveles, en plazas y avenidas del rea Central, y 18 mtrs., 6 niveles, en calles internas a partir de un modelo de ciudad abstracto, basado en el trazado fundacional de la Ciudad. No respeta sus patrones morfolgicos y no se articula adecuadamente con la Propuesta de Catlogo del Patrimonio Arquitectnico y de Zonas Especiales de Preservacin en el Casco Fundacional Sitio Histrico Nacional como Casco Histrico, desde 1999, el cual asigna nuevos indicadores urbansticos, limitaciones al volumen y determina los usos permitidos. Dentro de las intervenciones directas sobresalen los centros comunales y el diseo urbano sobre el espacio pblico ms all del Casco Fundacional, buscando dar respuestas a las tendencias de crecimiento mencionadas, y conformando y consolidando nuevas centralidades en las delegaciones de Villa Elisa, City Bell, Los Hornos y San Carlos. Entre las principales obras en el Casco, se puede hacer mencin a las intervenciones de recuperacin del espacio pblico, centradas en avenidas, diagonales, plazas y parques en el rea central de la ciudad. Los aspectos revisados, plantean algunos interrogantes a debatir y reflexionar en el mbito del Taller: cmo debe conducirse el proceso de crecimiento actual de la ciudad? Cuando nos referimos a la ciudad, qu entendemos por ella? el Casco Fundacional o el territorio ampliado, ms all de los limites de la circunvalacin? Cual es el aporte de la Arquitectura a la construccin histrica de la ciudad? Cmo encauzar el proceso de densificacin por sustitucin edilicia en el Casco Fundacional? Es posible pensar una ciudad ms compacta y menos alta? Cmo hacer frente a los efectos indirectos de la densificacin en el rea Central, en cuanto a condiciones de accesibilidad, infraestructura y equipamiento? Qu acciones
estn haciendo falta en las centralidades alternativas emergentes? Cmo pueden aportar estas reas, en cuanto a la exploracin sobre los nuevos modos de habitar? Estos y otros interrogantes, vinculados con la ciudad y su regin, se plantean como desafos a dilucidar en el Taller de Arquitectura. La problemtica presentada como experiencia pedaggica y regional, ms all de algunas condiciones particulares, es aplicable a otras ciudades similares del interior del pas. Tomar la Ciudad de La Plata como estudio de caso en el Taller rene varias condiciones favorables: la ms importante es que permite trabajar, dentro del Casco Fundacional, las problemticas del rea Central; y, simultneamente en reas suburbanas o de nueva centralidad, los temas emergentes. Este aspecto permite organizar el Taller en tres instancias, procurando: - introducir a los estudiantes en las problemticas de la regin; - trabajar con el grupo docente el tema, profundizndolo en funcin de la conduccin del trabajo con estudiantes; y - trabajar con el grupo docente en la actividad de investigacin mencionada, a partir de la elaboracin de sntesis y conclusiones trasladables a diversos mbitos. Desde esta perspectiva, tomamos los ejes temticos tradicionales vinculados a la prctica profesional comprometida con la sociedad, es decir, vivienda y equipamiento. Aceptamos el desafo de mirar y ensear arquitectura desde una tica, una cultura y una sociedad de pertenencia. En este sentido los ejes de trabajo fundamentales sern las nociones de habitar y, como sntesis, las problemticas urbanas y arquitectnicas. Asimismo, estos temas no se tomarn abstrados de su realidad contextual, fsica, social, poltica y cultural; en funcin de evitar en la enseanza, por un lado, la fragmentacin de la realidad de la ciudad en compartimientos autnomos, siendo consecuencia de ello la divisin de funciones y la poca reflexin sobre el espacio pblico; y, por otro, la estratificacin y congelamiento de temas y programas.
rea de Trabajo
En este sentido, hemos determinado reas de trabajo en la regin y una ejercitacin fuera de ella, puesta en relacion con la modalidad de viaje de estudio que nuestro taller viene implementando desde su inicio. En la regin del Gran La Plata, se localizarn la mayoria de los temas a desarrollar por los distintos niveles durante el ao. Esto posibilitar una mayor comprensin del sitio, a partir de diferentes problemas, buscando el concepto de usos mixtos y no de divisin de funciones, comprendiendo los mismos como diversas entradas al tema ms general de la construccin del hbitat y una mayor posibilidad de visualizacin de las modificaciones que se operan en un territorio a partir de la arquitectura. Es por ello que se plantean reas de trabajo, que permiten desarrollar todos los temas correspondientes a cada nivel: rea Suburbana de Nueva Centralidad, para 1 y 2 ao. Primer Anillo desborde Casco Urbano, para 3 ao. Casco rea Centro, para 4 y 5 ao. Casco Microcentro, para 6 ao.
En los tres primeros niveles, el rea de trabajo ser la misma durante la totalidad del ao. A partir de 4 ao, se supone que la capacidad de integrar conocimientos est conformada, lo que permitir trabajar diferentes reas en funcin de otras variables. A su vez, se plantea la modalidad en vertical (de tercer ao a sexto ao) como integradora de conocimiento, a traves de un trabajo de vivienda unifamiliar abordado a partir de situaciones de insercin con caracteristicas singulares. Es as como durante el ao 2010 este trabajo se desarroll en la localidad de Ensenada, a orillas del Rio de la Plata, mientras que en el ao en curso, se trabaj en el Sector del Dique, de las Sierras de Tandil.
Los Temas
Surgen de los procesos de cambio y de la complejidad creciente de los problemas, revisados tanto en el campo disciplinar como en lo referente a la regin. Debemos trabajar en la construccin de una mirada crtica que permita al alumno saber posicionarse frente a un problema para resolverlo.
El tema de la vivienda necesita redefinir qu es lo que entendemos por espacio domstico hoy, incluyendo tanto las actuales problemticas familiares como el ensanche que ha tenido el tema a partir de la participacin en la vivienda de otras actividades, principalmente el trabajo.
() Los programas residenciales tienen envergadura suficiente para convertirse en un motor de transformacin del uso y la imagen del espacio pblico. As, vivienda y espacio poltico componen un orden doble de transformacin que debera ser considerado simultneamente para ensayar aquellas variables cuyos lmites quedan por transitar, entre ellas la densidad. () Replantear la alta densidad es una tarea de responsabilidad que lleva implcito el dimensionado de la masa crtica suficiente para crear ciudad, pero tambin tienen que responder a la exigencia de liberar suelo, de establecer relaciones entre privado y social, de diluir los lmites entre los binomios tradicionales que segregan la ciudad en centro y periferia, o la ciudad y el espacio natural.
Juan Herreros (2004)
En este marco, el tema de la vivienda necesita plantearse demostrando su capacidad de transformar y conformar entornos urbanos, abarcando diversas escalas y connotaciones: Los nuevos programas y requerimientos de las estructuras familiares y las nuevas actividades incorporadas a la vivienda por cambios en los sistemas de trabajo. La indagacin en tipologas y formas de agrupamiento que implican lo relativo a la resolucin de lo domstico y la articulacin con lo pblico, y que resuelvan diversas densidades, ms all de las tipologas clsicas. La capacidad de la vivienda para acoger usos mixtos de diversa escala y, por lo tanto, de favorecer y cualificar el espacio urbano. La potencialidad de la vivienda temporaria como respuesta proyectual en contextos paisajisticos estimulantes. Los temas de equipamiento, al igual que el de la vivienda, deben repensarse en funcin de los procesos de cambio, sociales, urbanos y tecnolgicos. La poblacin es cada vez ms urbana, tanto en trminos de nmero (el 80% vive en ciudades), como de uso de las posibilidades que brinda la ciudad. Los equipamientos, sin ninguna duda, connotan el uso y la imagen del espacio
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pblico. Es decir, que en la densificacin de la ciudad el equipamiento brinda hoy, tanto o ms que nunca, la oportunidad de caracterizar lugares de relacin, de constituirse en pilares del espacio urbano. Este carcter se verifica en las diversas escalas del espacio urbano, contribuyendo a la tendencia policntrica de las ciudades. Los equipamientos se han complejizado e integrado sus funciones. Lo vemos, particularmente, en los equipamientos de ocio y cultura: el cine se ha transformado en complejo de cines, lo mismo le ocurre al teatro; al programa especfico de museo, las salas de exhibicin, se le han adicionado otras actividades. Estos espacios han demostrado ser particularmente atractivos, constituyendo verdaderos eventos urbanos. Este fenmeno probablemente sea un descubrimiento comercial; pero para los arquitectos en general, y para la Facultad en particular, aprender a pensar los programas en funcin de diversificar actividades, y proponer espacios potencialmente atractivos, es un tema pendiente. An en equipamientos ms especficos, sobre todo en los de educacin, es necesario pensar actividades y espacios que vinculen a la comunidad. Por otro lado, la velocidad de los cambios sobre todo los tecnolgicos obligan a pensar si es posible prever algunas condiciones de flexibilidad y adaptabilidad o de indeterminacin de los espacios, aunque esto sea solo una metfora que aliente la investigacin de posibilidades.
() Los edificios no pueden ser flexibles ni tampoco indeterminados. Son rgidos e inmviles (aunque puedan, con cierto esfuerzo, modificarse y adaptar sus formas a propsitos particulares). () La metfora es de mayor utilidad cuando no encontramos palabras para explicar algo en sus propios trminos y necesitamos de la analoga para formular una impresin, o como una inspiracin para propiedades que no pueden describirse mejor que con una analoga. Como tal, la metfora siempre ser indispensable para el avance del conocimiento. Jorge Silvetti (2002)
Los temas de equipamiento integran las reas seleccionadas para desarrollar los trabajos de todo el ao, abarcando diversas escalas y programas detectables en ellas, incluyendo programas de usos mixtos. Correspondiendo:
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- Pequeos Edificios de baja complejidad funcional y contextual, en 1 y 2 ao; - Edificios Pblicos de mediana complejidad funcional y contextual, en 3 y 4 ao; - Temas de complejidad urbana, en 5 ao; - Proyecto Urbano + Proyecto Arquitectnico como sntesis de la carrera, en 6 ao. Los programas debern contemplar tanto los cambios producidos en temas clsicos, como nuevas problemticas.
Las ejercitaciones especiales y/o trabajos introductorios. Con el objetivo de nutrir al estudiante de instrumentos para el armado de partes se efectuan ejercitaciones especiales y paralelas al desarrollo de los trabajos troncales. La incorporacion de momentos de integracin, como lo son los trabajos introductorios, en los que el alumno recurre a la sintesis de los contenidos ya aprendidos y a la consolidacin de variadas estrategias proyectuales para abordar la etapa siguiente del tema principal, el cual representa un salto cualitativo de complejidad.
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OBJETIVOS Y CONTENIDOS POR NIVEL

Este es un momento de revisin curricular; la FAU cuenta hoy con un Plan de Estudios en vigencia y, simultneamente, la propuesta de un Nuevo Documento Curricular que sintetiza un trabajo de diagnstico de los profesores del rea. Al mismo tiempo, la prctica docente ha ido reconociendo e incorporando, dentro de las propuestas de los talleres, contenidos y formas organizativas plasmadas en el nuevo documento. No obstante, de la lectura de ambos planes no surgen ni contradicciones ni coherencias, sino ms bien una lectura de las potencialidades de la estructura existente que es unidireccional y vertical, completndola de manera tramada por una estructura de coordinacin horizontal, dentro del rea y con las otras reas, por nivel y por ciclos. Esto nos permite trabajar en la nueva Propuesta Pedaggica con una actitud de sntesis inclusiva, mediada por la experiencia de estos aos. La propuesta de ciclos del Nuevo Documento, y que nosotros tomamos como propia, es la que presentamos a continuacin.
Ciclo Bsico o de Introduccin

Este ciclo, que comprende en el Documento el nivel de Arquitectura I, incluye tambin el Curso Introductorio, y creemos que, en el proceso de aprendizaje del alumno, alcanza hasta mediar segundo ao. En este ciclo se produce la introduccin al conocimiento de la disciplina, tanto en los campos conceptuales como en los del aprendizaje de los medios de proyecto. Objetivos Generales en el Ciclo Bsico Introducir a la comprensin del espacio habitable como parte del fenmeno cultural global, en la especificidad de la produccin integral del hbitat. Introducir al reconocimiento de que el accionar del arquitecto incide en la produccin del hbitat, junto a otros factores, en funcin de la formacin de conciencia de su responsabilidad.
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Promover una aproximacin experimental que permita acceder a los conocimientos bsicos implicados en la produccin del espacio arquitectnico.
Introducir a las nociones de Sociedad / Ambiente / Necesidad (actividad) / Espacio (mbito) / Tiempo / Materializacin, y sus interrelaciones en el desarrollo de la arquitectura.
Ciclo Medio o de Formacin

Comprende los niveles de Arquitectura II, III y IV, y en l se profundizan y afianzan los contenidos y habilidades centrales de la disciplina, tanto conceptuales como en los del aprendizaje de los medios de proyecto. Objetivos Generales en el Ciclo Medio Abordar y profundizar la problemtica de la produccin del espacio arquitectnico desde las distintas lgicas y dimensiones que intervienen en ella, en temas de creciente complejidad contextual, funcional y ambiental. Estimular el proceso de creatividad en el marco de una explicitacin de los contenidos contextuales y referenciales de los temas. Abordar y profundizar el campo de los contenidos conceptuales e instrumentales de los temas. Abordar y profundizar los contenidos tericos de las propuestas como soporte temtico y de los procesos de proyecto. Estimular la evaluacin del resultado del proyecto y la crtica de otros resultados en funcin de distintos procesos de produccin del mismo. Promover una actitud de reflexin crtica, impulsando el debate, la discusin y la investigacin como mtodo de planteo de un problema arquitectnico. Ver investigacin proyectual de Secchi Comprender la materia Arquitectura como asignatura sntesis, desde la cual se puedan verificar, a travs de la prctica concreta del diseo, los conocimientos obtenidos en las distintas reas y sus interrelaciones a lo largo de la carrera.
Ciclo Superior o de Consolidacin

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Comprende los niveles de Arquitectura V y VI, perodo de sntesis de la experiencia proyectual, y en el que se produce el abordaje de problemas urbano-ambientales como eje del proyecto. Objetivos Generales en el Ciclo Superior Sintetizar la experiencia proyectual, verificando la totalidad del proceso de proyecto. Enfrentar la comprensin temtica, tecnolgica y de entorno complejo. Incorporar temticas urbanoambientales como propuestas ordenadoras de proyecto.
... Metodologa
Ha quedado expuesta, en prrafos anteriores, nuestra convalidacin con la prctica docente en los Talleres Verticales de Arquitectura como una instancia de valor en la formacin y autoformacin del estudiante. La metodologa propuesta apunta a reforzar la experiencia, en la bsqueda de una optimizacin en la enseanza-aprendizaje. Desde primer a quinto ao, la estructuracion de la cursada se plantea en dos partes, siendo sus dos temas principales el de vivienda, y el de equipamiento. Ambos temas se darn en el primer y segundo cuatrimestre respectivamente desde segundo a quinto ao, mientras que en primer ao se invierte este esquema por la complejidad y continuidad que implica el Curso Introductorio. El tema 1, en la primer parte del ao, a excepcin de sexto ao, es de menor duracin pero de una importante carga conceptual ya que acta como preambulo teorico-practico para el desarrollo, mas pausado e intensivo en la concrecin del Tema 2. En la segunda parte del ao, el primer ejercicio es un esquicio. Esta ejercitacin, es de Proporcin y Medida para primer y segundo ao, y para el resto de los aos, es una vivienda unifamiliar transitoria con condiciones de insercin especiales. Esta ejercitacin puede no ser en la regin; el planteo para el ao actual fue en la sierra de Tandil y el ao anterior, fue en el ro de La Plata. El objetivo que persigue esta ejercitacin, es posicionar al alumno frente a la resolucin rpida de un problema.
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Es una instancia en que gran parte del taller trabaja en el mismo lugar y el mismo tema. El tema 3, tambien en la segunda parte del ao, es el de equipamiento, que es desarrollado desde segundo a quinto ao. Sexto ao sigue un esquema diferente, ya que su eje esta puesto en el proceso proyectual del alumno, que se inicia en la primer parte del ao con el reconocimiento del rea en relacin a la estructura urbana de la ciudad y sigue con una propuesta que va desde las ideas previas, pasando por el anteproyecto y finalizando con el proyecto arquitectnico. Proponemos la sucesin de entregas parciales como una instancia de enorme valor pedaggico, donde el estudiante realiza una sntesis en el desarrollo de su trabajo, pudiendo valorar aciertos y corregir errores que posibiliten un avance conceptual en su tarea. Esta instancia, formalmente consolidada de acuerdo a pautas solicitadas por la Ctedra, busca un compromiso del estudiante con su proyecto, que plasme en el escenario de una clase grupal y expresada grfica, textual y oralmente, valorando as los ejes principales de su trabajo.
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LA PLANIFICACION CURRICULAR POR NIVEL Actividades previstas para el Ciclo Lectivo 2012
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ARQUITECTURA I
Objetivos Generales - Introducir al estudiante a la comprensin del espacio habitable como parte del fenmeno cultural global, en la especificidad de la produccin integral del hbitat. - Introducirlo a las nociones de Sociedad / Ambiente / Necesidad (actividad) / Espacio (mbito) / Tiempo / Materializacin, y sus interrelaciones en el desarrollo de la arquitectura. - Introducirlo al reconocimiento de la arquitectura como perteneciente al campo de las disciplinas que basan sus actuaciones en acciones propositivas. - Iniciarlo en el conocimiento de los medios de produccin del espacio y de sus soportes instrumentales y conceptuales, a partir de una aproximacin experimental que permita el primer escaln de conocimiento en la produccin del espacio arquitectnico. - Transferirle los contenidos de las asignaturas del nivel e integrar los mismos en el desarrollo del proyecto arquitectnico.
Contenidos Generales - Concepto de Hbitat y de Ambiente Urbano: Unidad e interaccin entre hombre/ actividad / espacio. - Nocin de Ciudad: la ciudad como sede de proyectos sociales. La ciudad y el espacio pblico. - Nocin de Arquitectura: actividad y mbito. - Arquitectura, espacio pblico, paisaje urbano. Usos y apropiacin. - Concepto de necesidad, actividad, modos de vida. - Relacin programa / lugar. Su interaccin como base de la idea. Su categorizacin funcional formal - tecnolgica y el sistema de relaciones. - Reconocimiento del lugar en general y en la escala correspondiente a la intervencin pertinente al nivel. Desarrollo histrico del mismo. - La idea como sntesis frente al tema y al lugar.
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TEMAS PROPUESTOS El eje principal de cada cuatrimestre ser un tema de baja dificultad funcional y contextual, que se realizar a lo largo de cada periodo. Estar compuesto por trabajos cortos, esquicios e informes de temas puntuales para comprenderlos e integrarlos al ejercicio principal a desarrollar. Se trabajar todo el ao en un sector suburbano de baja densidad, permitiendo as una comprensin del lugar a partir de observarlo desde los diferentes temas y distintas localizaciones dentro del sector. Y la comprensin del concepto de articulacin de diversas actividades y diversos mbitos como parte de un hbitat integrado. T1. APROXIMACIN A LA COMPRENSIN DEL ESPACIO (3 pabellones) T2. CAF LITERARIO E1. ESQUICIO PROPORCIN Y MEDIDA T3. VIVIENDA UNIFAMILIAR CON AREA DE TRABAJO
Tema 1 APROXIMACIN A LA COMPRENSIN DEL ESPACIO Duracin: 8 clases Desarrollo individual Se estudiarn las siguientes obras haciendo centro en los componentes del proyecto (Geometra, Sistema de Movimientos, Modulacin, Estructura, Cerramiento), sintetizando en un estudio comparativo de los espacios propuestos, incorporando los conceptos de actividad, forma y materialidad. 1. Pabelln de Barcelona, 1929. Espaa Mies Van Der Rohe. 2. Casa de Baos en Trenton, 1954-59, EEUU- Louis I. Kahn. 3. Pabelln L`Maison de l`homme, 1967, Zurich - Le Corbusier. Objetivos particulares Comprender la modificacin del entorno a partir del emplazamiento de un objeto arquitectnico. Comprender las relaciones espaciales, teniendo en cuenta el usuario: su percepcin y la relacin usofuncin. Arribar a la idea del proyecto por medio del anlisis y su posterior sntesis, que servirn de herramientas para el ejercicio proyectual posterior.
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Bibliografia -Pabelln de Barcelona. Mies Van Der Rohe, El Pabelln de Barcelona. Autores: Ignasi de Sol- Morales, Cristian Cirici, Fernando Ramos. Editorial GG. -Casa de Baos en Trenton . Louis I. Kahn, Forma y Diseo. Editorial Nueva Visin. Ao 2003. Revista Construcciones Nro 231. El espacio de las inspiraciones. Edit. Camara Argentina de la construccin Sep-Oct.. Ao 1971. -Pabelln L`Maison de l`Homme Le Corbusier, Obra Completa. Volumen N 8, 1964. Edicin de Arquitectura Zurcich. 1964 L Architecture d au jourd hui. Nro.129. Diciembre 1966 / enero 1977. Pag.72 a 75. http://www.lecorbusiercenter.com/ Tema 2 CAF LITERARIO Duracin: 15 clases Desarrollo individual El programa bsico del edificio contemplar: 290 m2 cubiertos, espacios semicubiertos y descubiertos que se propongan a partir del programa. (Podr aumentarse o disminuirse 10%). Reunirse / Ver exposiciones / Escuchar msica / Desarrollar actividades relacionadas con la computadora y los libros. Objetivos particulares Entender la modificacin de la ciudad por parte de las propuestas arquitectnicas, su volumen, su forma y la funcin que los alumnos propongan. Afianzar los primeros conceptos desarrollados en el ao: forma, materialidad, actividades y dimensiones. Incorporar el concepto de espacio pblico: su escala, forma y apropiacin. Bibliografia REFERENTE LOCAL Centro cultural Islas Malvinas REFERENTE TEMTICO Caf Literario Parque Bustamante Germn Bannen Lay. Ao: 2006/2007 http://www.plataformaarquitectura.cl/2008/06/26/cafeliterarioparquebustamante/. OBRAS Y PROYECTOS - Espacios para el ocio y la cultura. Girona. RCR El Croquis 138 - Centro Comunitario Satteins, 1996.Arqs: Baumschlager & Eberle.Casabella 657 pag. 78 - Museo de la Fundacin Beyeler, 1992-1997, Riehen, Suiza. Arq:Renzo Piano. AV monografas 119
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Esquicio 1 ESQUICIO PROPORCION Y MEDIDA Duracin: 1 clase Desarrollo individual Se propone una revisin analtica y crtica de las proporciones y medidas otorgadas en los trabajos en curso, recurriendo al estudio y comprobacin de las dimensiones necesarias de acuerdo a la ubicacin espacial y los movimientos de los usuarios y sus actividades,(espacio/actividad/mbito), reformulando como tarea en el da de trabajo una propuesta de optimizacin proyectual. Se toma como ejes del trabajo los espacios destinados a COCINAS/ BAOS /ESCALERAS/DORMITORIOS. Objetivos particulares Introducir y reafirmar a los alumnos de los primeros niveles al estudio del hombre como unidad de medida, proporcin y movimiento, como destinatario de los espacios y objetos que utiliza Bibliografia Campo Baeza, Alberto. Pensar con las manos. Texto: La medida de las ideas. Pg.44 y De las medidas del hombre. Pg.56.Nobuko. Buenos Aires. 2009
Tema 3 VIVIENDA UNIFAMILIAR CON AREA DE TRABAJO Duracin: 28 clases Desarrollo Individual El tema de la vivienda unifamiliar con rea de trabajo implicar el estudio y desarrollo de nuevas alternativas de uso de los espacios sociales y privados de la vivienda, propiciando alternativas a la estratificacin funcional usual. Objetivos particulares - Afianzar los conceptos desarrollados en la primera parte del ao: forma, materialidad, actividades y dimensiones. - Reconocer el terreno y su entorno inmediato, obteniendo elementos posibles de convertir en datos de proyecto. (Usos, apropiacin, escala y trama urbana) -Incorporar el concepto de espacio privado: su escala, forma y apropiacin. - Abordar conceptos de necesidad, actividad y modos de vida.
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- Desarrollar un proceso de diseo completo, presentando un espacio y forma arquitectnica como propuesta proyectual. - Abordar la simultaneidad de usos y relaciones entre actividades. -Comprender y proponer formas de organizacin espacial y su relacin con las ideas generales. -Comprender y proponer relaciones dimensionales y espaciales del programa de necesidades. -Proponer espacios, definirlos y darles la materialidad que los caracterice. Bibliografia -Summa+ Especial casas -Summa+ 50. Otra mirada a la casa de cristal. Buenos Aires. Ao 2004 -47 al fondo nro.12 Vivienda en Villa Castells La Plata. Ao 2003.Pag.55 a 57. -Revista 1 :100. nro 20 Ville Savoye -Buenos Aires, Ao 2009. -Revista 1 :100. nro 32 Studio MK27 -Buenos Aires, Ao 2011. -Revista GA La casa de la cascada. Tokio, Ao 1970. -Revista 2G nro 48/49 - Mies Van der Rohe, casas . Barcelona, Ao 2009.
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A R Q U I T E C T U R A II
Objetivos Generales - Abordar un proceso de diseo a travs de una metodologa que promueva la exploracin, comprensin y proposicin de las distintas lgicas de produccin del hecho arquitectnico y su sntesis espacial. - Comenzar a explorar el campo de los contenidos conceptuales e instrumentales de los temas. - Abordar el desarrollo de metodologas de anlisis y sntesis de hechos urbano-arquitectnicos. - Transferir los contenidos de las asignaturas del nivel e integrar los mismos en el desarrollo del proyecto arquitectnico.
Contenidos Generales - El proceso de diseo como camino por el cual se llega al espacio y forma arquitectnica. - El tema-problema, su relacin con el hombre, la institucin. Necesidad, actividad, requerimientos. - Relacin programa / sitio. Su interaccin como base de la idea general. Su categorizacin funcional - formal - tecnolgica y el sistema de relaciones. - Reconocimiento del lugar en general y en la escala correspondiente a la intervencin. - La idea o estrategia de intervencin como sntesis frente al tema y al lugar. - Las organizaciones espaciales y su relacin con las ideas generales.
TEMAS PROPUESTOS Se trabajar todo el ao en un sector urbano de baja densidad, con un centro reconocible, que permita incluir en l los temas planteados a lo largo del curso, permitiendo una comprensin del sitio desde los distintos temas y localizaciones. La comprensin del concepto de articulacin de diversas actividades y mbitos como parte de un hbitat integrado. Se realizar el reconocimiento del sector, con el objetivo de proponer la localizacin de los temas que se trabajarn a lo largo del ao en funcin de modificar, caracterizar y completar el mismo.
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E1. ESQUICIO ESPACIO HABITABLE T1. VIVIENDA INDIVIDUAL - VIVIENDA AGRUPADA (Analizar su capacidad de agrupamiento) T2. VIVIENDA AGRUPADA E2. ESQUICIO UNIDAD VIVIENDA AGRUPADA T3. CENTRO COMUNAL Esquicio 1 ESPACIO HABITABLE. Duracin: 5 clases Desarrollo individual Partiendo del conocimiento de las maquetas dadas durante el ejercicio, referentes al trabajo de dos grandes maestros de la arquitectura Mies Van Der Rohe y Le Corbusier, la propuesta de trabajo deber, probar, experimentar buscar, relaciones, transformaciones y modificaciones de espacio, lmite y sostn. Espacio: conceptos de espacialidad, proporcin, relacin, movimiento, geometra. Composicin: Acento de atencin, simetras, equilibrio. Limites: continuidad, discontinuidad, cerrado, abierto, fluido. Materialidad: luz, proporcin, sensacin (transparencia-opacidad-reflejo-color-textura) Sostn: continuo, discontinuo, ritmo. Objetivos particulares - Introducir al alumno en diferentes alternativas de construir el espacio: espacio interior-exterior, espacio de recorrido, espacio estanco. -Abordar la conceptualizacin de espacio y sus elementos organizadores. -Introducir en la comprensin de proporcin espacial y su materialidad. -Descubrir y redescubrir situaciones vivenciales, relacin y sensacin espacio hombre. Bibliografia Pensar con las manos. Alberto Campo Baeza,Cap. El arquitecto que quiso atrapar el cubo de la arquitectura. Editorial Nobuko. Buenos Aires 2009 Dimensiones de la arquitectura: espacio, forma y escala. Charles Moor y Geral Allen. Cap. El espacio. Coleccin arquitectura y crtica. Editorial G.Gilli Proyectar un edificio: ocho lecciones de arquitectura Ludovico Quaroni. Xarait Ediciones 1980, Madrid Obras de Mondrian Obras de El Lissitzky Anlisis e investigacin de los fenmenos espaciales / clases de Oddone. Taller Krause, Kuri, Tmas. Edit. F.A.U./. U.N.L.P. 1986 Arquitectura: forma, espacio y orden. Francis Ching. Editorial G. Gilli
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Tema 1 VIVIENDA INDIVIDUAL VIVIENDA AGRUPADA Duracin: 8 clases Desarrollo individual 1 parte: A partir del anlisis de la bibliografa propuesta en la ficha, encontrar las leyes de repeticin en el agrupamiento, como as tambin la unificacin de algunos espacios comunes en contraposicin con la privacidad de otros individuales, comprendiendo de esta manera sus condiciones bsicas de agrupamiento. 2 parte: Posicionado el alumno con el manejo de un nuevo conocimiento producto del anlisis del punto anterior y proporcionndoles un nuevo ejemplo bibliogrfico ( La vivienda Citrohan 1920 del maestro Le Corbusier); proponer a modo de ensayo un posible agrupamiento de la unidad. Objetivos particulares - Introducir al alumno en la comprensin del espacio, los medios y/o elementos para materializarlos (forma, materialidad, proporcin) - Introducir al alumno en la diferenciacin de espacios comunes y privados desde su forma, materialidad y proporcin. - Abordar los sistemas organizativos en las estructuras de repeticin - Abordar nociones de sistematizacin de los espacios. Bibliografia Terica Campos Baeza. (2000). La idea construida. Esencialidad. Ms con menos, manifiesto. (pags. 34 a 38) y Pensar o no Pensar. Esta es la Cuestin. (pags. 40 y 41). Editorial A Aspan, Madrid. Espaa. Oddone Hctor Luis. Anlisis e investigacin de los fenmenos espaciales. Obras y proyectos Le Corbusier. Pavillon de lEsprit Nouveau, Pars. 1925. Oeuvre complte 1910-1919 vol. 1 Le Corbusier . Immeubles-Villas Pars 1922. Oeuvre complte 1910-1919 vol. 1 Mies van der Rohe . Casa con tres Patios 1934. AV - 72:92-M327-B417-C-9 Le Corbusier. Maison Citrohan Pars 1920. Oeuvre complte 1910-1919 vol.1
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Tema 2 VIVIENDA AGRUPADA Duracin: 20 clases Desarrollo individual La propuesta deber resolver la problemtica de cuatro viviendas, donde se ejercitar el concepto de unidad y totalidad, propios de las estructuras de repeticin. Comenzando con el reconocimiento del sector y relevamiento del terreno. Dos viviendas sern para padres y 3 o 4 hijos y las otras dos para padres y un recin nacido. Las primeras contarn con una superficie de 90m2 no incluyendo semi-cubiertos y exteriores. Las otras dos sern de 70m2 con las mismas caractersticas. Objetivos particulares - Trabajar la arquitectura-ciudad como conformacin y transformacin del sector. -Reconocer el terreno y su entorno inmediato obteniendo elementos posibles de convertir en datos de proyecto. -Ejercitar la comprensin de la idea o estrategia de intervencin. -Plantear el tema de usuario de la vivienda multifamiliar, la necesidad de caracterizar los posibles habitantes y los espacios que puedan albergarlos. -Proponer formas de organizacin espacial, individual y colectiva. Relacin con la idea global, ejercitando el concepto de unidad y totalidad. -Abordar los conceptos de estructura de repeticin y sistemas de movimientos. -Afianzar y redimensionar los conceptos de espacio pblico, semipblico y privado; incorporando los espacios comunes como caracterstica de la vivienda multifamiliar. -Plantear la relacin espacial individual y su relacin dentro de la estructura total. -Plantear relaciones funcionales y la posibilidad de flexibilizar los espacios, no solo como propuesta espacial, sino teniendo en cuenta la diversidad de habitantes posibles en la vivienda multifamiliar. Bibliografia Teorica PaperBack Louis Kahan. Cap El concepto de lugar pag. 53-54. Aravena, Oyarzn, Quintanilla. Los hechos de la arquitectura, Cap. Ensayo III, Lugar, pag. 58-59. Alberto Campo Baeza. Pensar con las manos. Cap. Las medidas del hombre, pag. 46-47 Alberto Campo Baeza. La idea construida. Cap. Pensar o no pensar sta es la cuestin, pag. 40-41. Cap. Idea, luz y gravedad, bien temperados, pag. 46-47-48-49.
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Alberto Campo Baeza. Aprendiendo a pensar. Cap. La mesa y despus la idea, pag. 94-95. Obras y proyectos Le Corbusier. Viviendas Jaoul, 1954 Oeuvre complte vol. 4 Le Corbusier .Casas en Weissenhof, Stuttgart, 1927. Oeuvre Complte 1910-1919 vol. 1 Estudio DEGS, City Bell 2005. Rev. 47 Al Fondo n15 Eduardo Souto de Moura. Viviendas en hilera en la Pasteleira, 19922002. Rev. Croquis n124 Werner Bawerle. Casa doble en Munich, Alemania. Rev. AV n72 Hommer y Schmid-Hommer. Dos casas en Mnich, Alemania. Rev. AV n72 Francisco Cadau y Andrea Lanziani. Cinco casas en bloque en Campana Bs As 2009. Rev. Suma+113 Nuno Graza Moura. 30 casas adosadas. Portugal. Rev. Suma+112 Bosch arquitects. Kleine Rieteiladen. Viv. Colectiva Amsterdam 2004. AF densidad nueva. Viv. Colectiva Javier Moras. Esquicio 2 ESQUICIO UNIDAD DE VIVIENDA AGRUPADA Duracin: 4 clases Desarrollo individual Individual La propuesta deber resolver la problemtica de las viviendas en su avance proyectual, donde se ejercitar el concepto de unidad y totalidad, como as tambin las cuestiones propias de la materialidad, el ritmo y la estructura. Se trabajar cada situacin reconociendo el cambio que produce en su expresin grafica y el avance que el mismo produce en el camino proyectual. Objetivos particulares - Abordar los conceptos de estructura de repeticin y sistemas de movimientos, en la unidad de vivienda en su dimensin vertical y horizontal. -Abordar la estructura espacial individual en relacin con la forma de agrupamiento adoptada. -Plantear en la planta y el corte, relaciones funcionales y de flexibilizacin de espacios, no solo como propuesta espacial, sino teniendo en cuenta la diversidad de usuarios y actividades posibles en la vivienda. -Proponer la articulacin de espacios y actividades entre interior y exterior. -Definir los espacios y su materialidad (superficies, dimensiones, espesores), para incorporarlo al proyecto en su redefinicin de fachada corte - planta.
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Bibliografa -Suma+ Especial casas -Publicacin Peridica 1:100 -Publicacin Peridica 30/60 Tema 3 CENTRO COMUNAL Duracin: 18 clases Desarrollo individual Se proyectarn registro de las personas y automotor, registro civil, centro de salud, pequeo auditorio, caf literario e internet. Partiendo del reconocimiento del sector y del anlisis de obras de referencia, transitando desde las ideas hasta la materializacin, segn las fases prefijadas. Objetivos particulares -Introducir al alumno en el reconocimiento y comprensin de los elementos que configuran el espacio urbano (tejido, calle, plaza, etc.) -Abordar la conceptualizacin de espacio pblico, semi-pblico y privado. -Abordar la complejidad de un sistema de repeticin conjuntamente con una estructura flexible en edificios de baja complejidad. -Abordar la resolucin sistemas organizativos simples. -Abordar criterios sobre la forma del edificio, la volumetra y el lenguaje arquitectnico y su materialidad. Bibliografia Terica: Aravena-Prez Oyarzn-Quintanilla Forma, Material, Uso, Lugar en Los Hechos de la Arquitectura. Jos Mara Snchez Garca. La Mesa y despus la idea. En Aprendiendo a pensar. Editorial Nobuko; 2008 Obras y proyectos: - Mies Van Der Rohe. Pabelln Alemn para Exposicin de Barcelona 1929 - Aldo Van Eyck. Pabelln de esculturas Arnhein, 1966 -lvaro Siza. Pabelln de Expo 98 Portugal- 1998 -Smiljan Radic . Pabelln Restaurant. Santiago de Chile -2009 -Le Corbusier Centro de Artes Visuales. Carpenter, Universidad Harvard (Massachusetts) USA - 1963 -Alvar Aalto Ayuntamiento de Syntsalo Finlandia 1950/1952 -Alvaro Siza Centro Municipal Distrito Sur -Madridejos y Osinaga Ayuntamiento y Centro comunal San Francisco de Henares 1997/1999
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A R Q U I T E C T U R A III
Objetivos Generales - Profundizar y concientizar un proceso de diseo a travs de una metodologa que promueva la exploracin, comprensin y proposicin de las distintas lgicas de produccin del hecho arquitectnico y su sntesis espacial. - Promover una actitud crtica lgica, reflexiva y creativa, de debate y formacin que incentive la bsqueda de ideas. - Promover la exploracin del campo de los contenidos conceptuales e instrumentales de los temas. - Abordar la ponderacin del resultado de proyecto. - Transferir los contenidos de las asignaturas del nivel e integrar los mismos en el desarrollo del proyecto arquitectnico.
Contenidos Generales - El proceso de diseo como camino por el cual se llega al espacio y forma arquitectnica. - El tema-problema, su relacin con el hombre y la institucin. Necesidad, actividad, requerimientos. - Relacin programa / sitio. Su interaccin como base de la idea general. Su categorizacin funcional - formal - tecnolgica y el sistema de relaciones. - Reconocimiento del lugar en general y en la escala correspondiente a la intervencin. - La idea o estrategia de intervencin como sntesis frente al tema y al lugar. - Las organizaciones espaciales y su relacin con las ideas generales. TEMAS PROPUESTOS rea de trabajo: sector urbano de media densidad. Se trabajar todo el ao en el mismo sector para profundizar el conocimiento del sitio junto con el tema, como parte de una metodologa de conocimiento del problema, y para consolidar el concepto de construccin de un hbitat integrado. T1. TIPOLOGAS DE DENSIDAD MEDIA EN VIVIENDA MULTIFAMILIAR T2. VIVIENDA MULTIFAMILIAR DE DENSIDAD MEDIA CON ATELIER E1. ESQUICIO VIVIENDA UNIFAMILIAR EN LA SIERRA -TANDIL T3.CENTRO DE CULTURA Y DELEGACIN MUNICIPAL
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Tema 1 TIPOLOGIAS DE DENSIDAD MEDIA EN VIVIENDA MULTIFAMILIAR Duracin: 8 clases Desarrollo grupal-individual 1ra ETAPA (grupal) Investigacin de las diferentes posibilidades que la tira como tipologa edilicia brinda en trminos proyectuales, a partir del re-dibujo e implementacin en maqueta de sus variantes. Se estudiarn condiciones referentes a sistemas de contacto espacial de las unidades (apareamiento, apilamiento, adosamiento) y los diferentes sistemas de movimientos y accesibilidad (circulacin central horizontal y vertical, y circulacin lateral horizontal y vertical). Anlisis comparativo de las leyes generales, organizacin espacial de las variantes angostas y profundas, anchas y poco profundas, duplex, entre otras. 2da ETAPA (individual) Diseo de un escenario proyectual en el cual se verifique la sntesis de las unidades estudiadas en la tipologa edilicia, priorizando la importancia de la unidad en relacin a la estructura general (lenguaje, organizacin Objetivos particulares El objetivo es iniciar al estudiante en la temtica de la vivienda multifamiliar sin medios mecnicos, mediante la investigacin y experimentacin de sus variantes tipolgicas y la profundizacin de la importancia de la celulaunidad en relacin a la estructura general del tipo edilicio. Conceptos a trabajar: Sistematizacin espacial y Subsistemas Unidad o clula - Tipo edilicio Estructura de repeticin Planta libre - Raumplan Flexibilidad - Transformabilidad Bibliografia Terica Abalos Iaki, La buena vida: visita guiada a las casas de la modernidad. GG. Barcelona 2002 Mart Carlos, La casa y la ciudad, realidades inseparables. En AV Monografas 56. noviembre-diciembre 1995. pg. 8-11. Sherwood Roger; Vivienda: Prototipos del movimiento moderno. Editorial Gustavo Gilli. Barcelona, 1983
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Obras y proyectos Le Corbusier, Inmuebles Villa. 1922 29. Paris. Oeuvre complete 19101919. Vol1. Mies van der Rohe en Colonia Weissenhof, Stuttgart.1927 http://www.urbipedia.org/index.php/Apartamentos_Weissenhof Viaplana-Pion. pg.38 y Godia-Urgell. pg.32. Viviendas en la Villa Olmpica. Barcelona Arquitectura y Ciudad 1980-1992. GG.1992. Espaa Viviendas en La Haya. Josep Lluis Mateo.1995. AV 56. Pg.84 Neutelings y Riedijk Viviendas en Borneo Sporenburg. Holanda 1999. Croquis 94. Pg.58 Tema 2 VIVIENDA MULTIFAMILIAR DE DENSIDAD MEDIA CON ATELIER Duracin: 20 clases Desarrollo individual El trabajo ser individual, y se realizar un proyecto para vivienda multifamiliar cuya ubicacin ser en un sector urbano de media complejidad. Los indicadores urbanos a tener en cuenta: FOS.:0.6; Altura max.:4 niveles. El programa de necesidades contempla 18 unidades de vivienda, 6 de ellas con atelier, ms locales, estudios, consultorios, y/o otras propuestas de uso comn que acerque el alumno en la resolucin de los niveles de contacto de la pieza urbana con su entorno. Las viviendas sern distribuidas considerando: 6 viviendas para 2 habitantes, c/u de 50 m2 (3 de ellas con atelier) 8 viviendas para 4 habitantes, c/u de 75 m2 (3 de ellas con atelier) 4 viviendas para 6 habitantes, c/u de 100 m2 Objetivos particulares - Profundizar en la relacin del edificio con su entorno. Su capacidad de configurar tejido. El sitio. Criterio de implantacin y propuesta urbana. - Abordar la comprensin de la estructura arquitectnica como sistema de organizacin al que someter las partes de un proyecto. Sistemas de repeticin. Tipologas arquitectnicas. - Profundizar la ejercitacin de los sistemas de apilamiento de los espacios y las actividades y los distintos sistemas de movimiento. - Concienciar criterios sobre la forma del edificio, la volumetra y el lenguaje arquitectnico.
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- Profundizar criterios de constructividad: la estructura portante, el detalle constructivo y el detalle arquitectnico. Bibliografia Terica Oddone M. Anlisis e investigacin de los fenmenos espaciales Hubeli Ernst, Lo indefinido y lo singular, 2001 Paricio Ignacio, Casa Barcelona (2000) y Construyendo Hbitos(1996) obras y proyectos Arets Wiel, Apartamentos en Tilburg y en Maastrich, 1994. Bus Architektur. Conjunto de viviendas en Alemania. Koolhaas Rem, Nexus World Housing en Fukuoka.1991 Buamschlager y Eberle, Conj.Hotting- West, Innsbruck Austria. Neutelings & Riedijk, Viviendas sociales en Hollainhof,Gante, Belgica.1993. 98 Nieto y Sobejano, Viviendas de Los Palmetes, Arquitectura Viva 49. Esquicio 1 ESQUICIO VIVIENDA UNIFAMILIAR EN LA SIERRA-TANDIL Duracin: 4 clases Desarrollo individual El trabajo se desarrollar de manera individual. El ejercicio, -de naturaleza propositiva-, buscar que el alumno d una respuesta proyectual sobre el tema de vivienda temporaria, en el marco de un paisaje estimulante. El programa y su dimensionado, sern definidos por el alumno al inicio del ejercicio. Las actividades a ser consideradas como parte de la vivienda son: recreacin, contemplacin, descanso, alimentacin, aseo, junto a espacios para guardado de lea, elementos de deportes serranos, etc. La tecnologa predominante ser en madera y piedra. Objetivos particulares - Ejercitar la repentizacin de la idea, en el proceso proyectual. -Abordar el tema de la vivienda a partir de situaciones de insercin con caractersticas singulares. - Elaborar un programa de necesidades de pequea escala, a partir de las actividades a realizar por los usuarios. - Conceptualizar pares de trabajo e interrelacionarlos: actividad-forma, paisaje-lugar, tecnologa-materialidad, flexibilidad-modos de habitar, sustentabilidad-recursos.
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Bibliografa El alumno realizara su propia bsqueda bibliogrfica. La seleccin de la misma, adems de ser una parte constituyente de la entrega final, ser referencia a lo largo del proceso proyectual. Tema 3 CENTRO DE CULTURA Y DELEGACION MUNICIPAL Duracin: 22 clases Desarrollo individual El tema se compone de espacios para el desarrollo de actividades culturales y civico-municipales, areas de atencin al pblico, area de trabajo colectivo, rea de trabajo privado, salas multiuso-auditorio (reuniones Concejo Deliberante-conferencias), hall-exposiciones, aulas taller, biblioteca municipal y confitera. SINTESIS DEL PROGRAMA Hall Exposiciones; atencin pblico (100 m2); 4 Secretaras (300 m2); 1 Sala Multiuso (Concejo) (370 m2); 2 Salas de reuniones-auditorio (350 m2); 4 Aulas-taller (250 m2) Cafetera (150 m2); Servicios y Circulaciones. Objetivos particulares Crear alternativas de resolucin integral para la diversidad de actividades procurando flexibilidad espacial (polifuncionalidad). Verificar las relaciones entre las diferentes partes del programa y de ellas con el entorno inmediato y la ciudad. Estudiar particularizadamente las necesarias sectorizaciones, horarios e ingreso de uso diferenciados. Articular las dismiles unidades constitutivas (sistema de movimientos y unidades programaticas). Investigar alternativas de lenguaje y materialidad procurando una imagen edilicia reconocible. Bibliografa Teorica Anotaciones ImpreSizas. En suma + 64 Obras y proyectos Lopez Cotelo Victor Centro Cultural de Brunete, Madrid. Madrilejos Sol y Sancho Carlos, Aulario Medico El Palmar (Murcia) Edificio para la Asamblea Chandighard y Centro de Artes Visuales Harvard. Le Corbusier Casa de la Cultura Helsinsky. Aalto Moneo Rafael, casa de Cultura, Badajoz Navarro Baldeweg Juan, Centro cultural, Madrid
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Puente Carlos, Casa de Cultura, Madrid RCR, Espacios para el ocio y la cultura. Girona. Palacio de Justicia en Ganze. Stephane Beel Centro distrital en Rosario. Siza Paysee Reyes Mario, Caja de Jubilaciones (1957); Sucursal BROU de Punta del Este (1960)
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A R Q U I T E C T U R A IV
Objetivos Generales - Profundizar y consolidar un proceso de diseo a travs de una metodologa que promueva la exploracin, comprensin y proposicin de las distintas lgicas de produccin del hecho arquitectnico y su sntesis espacial. - Consolidar una actitud crtica lgica reflexiva y creativa--, de debate y formacin que incentive la bsqueda de ideas, un proceso de diseo y un lenguaje propio en el desarrollo de soluciones que surjan de la realidad. - Profundizar la exploracin del campo de los contenidos conceptuales e instrumentales de los temas, consolidando un soporte terico. - Promover una intensa prctica de soluciones diversas frente al problema planteado. - Sintetizar la etapa de anteproyecto e Introducirla en el desarrollo de proyecto. - Transferir los contenidos de las asignaturas del nivel e integrar los mismos en el desarrollo del proyecto arquitectnico. Contenidos Generales - Integracin de contenidos tericos conceptuales, abordados en las distintas escalas de trabajo, en la construccin del hbitat. La vivienda de alta densidad. El equipamiento complejo. Nociones sobre la problemtica ambiental. - Integracin de los contenidos instrumentales a partir del abordaje de problemas de diferente complejidad funcional y contextual. - Profundizacin de los conceptos que derivan de la complejidad creciente que proponga condiciones de repeticin, sistema, sistematizacin, prototipo, tipo, modulacin. - Las tipologas de la alta densidad. Los edificios complejos. TEMAS PROPUESTOS rea de trabajo: Casco rea centro. Se trabajar todo el ao con temticas de media y alta densidad en condiciones contextuales de cierta complejidad. T1. Tipologas de alta densidad T2. Vivienda multifamiliar de alta densidad con usos mixtos E1. Esquicio vivienda unifamiliar en la sierra - Tandil T3. Escuela de artes escnicas
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Tema 1 TIPOLOGAS DE ALTA DENSIDAD. Duracin: 6 clases Desarrollo: El trabajo se desarrollar en dos instancias: Durante la primera se estudiar en las tipologas de Placa (Unite dHabitation, Marsella - Le Corbusier) y de Torre (Lake Shore Drive Mies Van der Rohe), las condiciones referidas a la forma, la organizacin de los espacios y el lenguaje, a partir de un proceso de descomposicin de los elementos constitutivos para su posterior sntesis e integracin. En la segunda instancia, el ejercicio buscar el entendimiento de ambas tipologas a partir de un ensayo propositivo con bsqueda variantes relacionadas con la utilizacin de: la doble cruja o simple cruja, las articulaciones, las formas de apilamiento (simple, dplex) la estructura y el mdulo Objetivos particulares Estudiar las condiciones que caracterizan las tipologas de alta densidad: placa y torre. Analizar el tipo en cuanto a condiciones de diseo y profundizar su conocimiento a partir experimentar variantes. Abordar la diversidad tipolgicas, los problemas de apilamiento y la eficiencia de las estructuras circulatorias. Abordar los conceptos de repeticin sistematizacin; agrupamiento; estructura mdulo; servicio servido; espacio escala; actividades funcin flexibilidad; tipo-unidad. Bibliografa Terica SHERWOOD, Roger: Vivienda: Prototipos del Movimiento Moderno, Ed. GG, Barcelona,1983 MART, Carlos: La casa y la ciudad, realidades inseparables en AV Monografas 56. Nov-dic.1995. pg. 8-11 QUARONI, Ludovico: Cap. 15 Indeterminacin de los trminos estructura, modelo, y tipo, en Proyectar un Edificio: Ocho Lecciones de Arquitectura, 1987. Pags.63 -66. Obras y proyectos
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Placa: Le Corbusier, Unite dHabitation, Marsella, 1949 Luis Morea, Viviendas en calle Talcahuano, Buenos Aires, 1951 Smithson, Golden Lane housing, 1951. Torre: Mies Van Der Rohe. Lake Shore Drive, Chicago, 1948. Wiel Arets. Torre en la Isla KNSM, Amsterdam, 1990. Horacio Baliero. Viviendas en calle Montaeses, Buenos Aires, 1977
Tema 2 VIVIENDA MULTIFAMILIAR DE ALTA DENSIDAD CON USOS MIXTOS. Duracin: 20 clases Desarrollo individual Individual El trabajo se desarrolla en un terreno ubicado en una manzana del rea central de la ciudad. Se aborda la problemtica de construir viviendas en un sector urbano-ambiental complejo, incluyendo usos pblicos, (restaurante, locales comerciales y estudios para profesionales), y usos semipblicos (sala de reunin del consorcio). Se propondrn los espacios de articulacin cubiertos, semicubiertos y abiertos, caracterizando su uso, pblico y semipblico, y los de servicio y estacionamiento. 18 viviendas para 2 personas - 50 m2 cada una 24 viviendas para 4 personas - 75 m2 cada una 16 viviendas para 6 personas - 100 m2 cada una Estudios para profesionales y locales comerciales - 800 m2 Restaurante 400 m2 Objetivos particulares Abordar problemas urbano-arquitectnicos de complejidad media (funcional y contextual) considerando: Densificacin y sitio: tejido y morfologa urbana. Situacin actual y tendencial. Criterios de implantacin. Propuesta formal espacial. Volumetra y lenguaje. Estructura arquitectnica como sistema de organizacin de las partes y el tipo edilicio. Materializacin y tecnologa Componente vertical en el proyecto. Unidad de vivienda en alta densidad. Usuarios potenciales y modos de vida, necesidades a satisfacer por la vivienda. Organizacin de los espacios y actividades. Sistemas circulatorios eficientes.
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Bibliografia Terica JUAN HERREROS_Lo pblico domstico, Arquitectura Viva n97 PETER ALLISON_La flexibilidad de los sistemas mviles y modulares, A+T n12 CAROLINA VALENZUELA_Plantas transformables. La vivienda colectiva como objeto de intervencin, Arq. n 74 Obras y proyectos A los ejemplos del TPN1 se le anexan JAVIER SANCHEZ, Parque Mxico 39, DF, Mxico, 2003 STEVEN HOLL, Viviendas en Fukuoka, Japn, 1992 JAIME COLL Y JUDITH LECLERC, Viviendas en Calle Londres, Barcelona, Espaa, 2001 S333, 145 viviendas en Groningen, Holanda, 2003 FELIPE ASSADI-FRANCISCA PULIDO Edificio GEN, Santiago, Chile, 2007 BAUMSCHLAGER-EBERLE, Conjunto Htting-West, Innsbruk, Austria, 2000 ZENGHELIS ELIA, Edificio Checkpoint Charlie, Berlin, Alemania, 1980 Esquicio 1 ESQUICIO VIVIENDA UNIFAMILIAR EN LA SIERRA-TANDIL Duracin: 4 clases Desarrollo individual El trabajo se desarrollar de manera individual. El ejercicio, -de naturaleza propositiva-, buscar que el alumno d una respuesta proyectual sobre el tema de vivienda temporaria, en el marco de un paisaje estimulante. El programa y su dimensionado, sern definidos por el alumno al inicio del ejercicio. Las actividades a ser consideradas como parte de la vivienda son: recreacin, contemplacin, descanso, alimentacin, aseo, junto a espacios para guardado de lea, elementos de deportes serranos, etc. La tecnologa predominante ser en madera y piedra. Objetivos particulares - Ejercitar la repentizacin de la idea, en el proceso proyectual. -Abordar el tema de la vivienda a partir de situaciones de insercin con caractersticas singulares. - Elaborar un programa de necesidades de pequea escala, a partir de las actividades a realizar por los usuarios.
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- Conceptualizar pares de trabajo e interrelacionarlos: actividad-forma, paisaje-lugar, tecnologa-materialidad, flexibilidad-modos de habitar, sustentabilidad-recursos. Bibliografa El estudiante realizara su propia bsqueda bibliogrfica. La seleccin de la misma, adems de ser una parte constituyente de la entrega final, ser referencia a lo largo del proceso proyectual.
Tema 4 ESCUELA DE ARTES ESCENICAS Duracin: 28 clases Desarrollo individual Hall, recepcin y atencin al pblico, rea de exposiciones temporarias s/proyecto; Administracin 3 despachos de 20m c/u, sanitarios y office para administracin 25m; Sala de teatro y foyer (400 pers), vestuarios con sanitarios, escenario, cabina de sonido e iluminacin, etc.); Sala secundaria con vestuarios (250 pers), escenario al aire libre (200 pers) taller de vestuarios 100m, taller de escenografa 200m , depsito de escenografas 250m, Restaurante, cafetera 200m, 8 aulas de 50 m; 4 aulas de 100m, 2 aulas con doble altura de 100m, SUM 200m, sala de profesores, con sanitarios 30m, Bedela, con vestuarios y sanitarios, 70 m, Deposito general 200 m2; Sala de maquinas 50 m; Sanitario para ambos sexos y Estacionamiento mnimo para 20 vehculos. Objetivos particulares Abordar problemas urbano-arquitectnicos de complejidad media (funcional y contextual) considerando: Espacios de relacin y articulacin entre lo pblico y privado; la morfologa urbana y la situacin actual. Criterios de implantacin. Propuesta formal-espacial. Volumetra y lenguaje. Estructuras de organizacin a las que someter las partes de un edificio de complejidad espacial y funcional media. Articulacin y organizacin de diferentes espacios, actividades y sistemas de movimiento. La materialidad en el proyecto desde el inicio de la prctica proyectual. El corte y la estructura en la definicin del espacio arquitectnico. Bibliografia Terica JOS MARA SNCHEZ GARCIA. La Mesa y despus la idea. En Aprendiendo a pensar. Editorial Nobuko; 2008 ALBERTO CAMPO BAEZA. Pensar o no pensar esta es la cuestin. En La idea construida. Edicin Librera Tcnica; 2005.
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MARIO COREA AIELLO_Acerca de la practica. Permanencias y transformaciones., .0 fbrica de arquitectos. FADU ARAVENA MORI ALEJANDRO. Los hechos de la arquitectura (ensayo). En Los hechos de la arquitectura. Ediciones Arq. (1999), Chile Obras y proyectos VICENTE BERNAT OLTRA Y FRANCISCO J NIETO EDO, Conservatorio profesional de msica en cullera, Valencia Espaa. En Temas de arquitectura n8 arquitectura escolar 4 COENEN JO. Academia de las Artes, Tilburg, Holanda (1997). En Arquitectura Viva n 54 GUERRA AQUILINO, MLLER MARTIN; VAHEDZIAN JORGE. Centro Cultural de la Cooperacin (2001-2002). En revista Summa + 61. TEN ARQUITECTOS, Escuela Nacional de Teatro, Mxico. En Techniques&Architecture n 431 PEDROSA IGNACIO, GARCIA DE PAREDES ANGELA. Teatro Olimpia en Madrid, Espaa (1996-2005). En Summa + 86. PEDROSA IGNACIO, GARCIA DE PAREDES ANGELA. Palacio de congresos en Peiscola, Castelln, Espaa. En AV 105-106.
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ARQUITECTURA V
Objetivos Generales - Consolidar el compromiso del resultado de proyecto con el proceso de construccin / modificacin de la ciudad y su impacto urbano. - Profundizar la comprensin y resolucin de problemas urbanoambientales complejos. - Ejercitar el soporte terico como base para comprender las condiciones del problema urbano-ambiental y lo programtico. - Sintetizar la capacidad proyectual adquirida verificando la totalidad del proceso de proyecto. Sintetizar la etapa de anteproyecto y desarrollar la instancia del proyecto. - Abordar la resolucin de la temtica, desarrollando la relacin: tecnologa, produccin, regulacin, forma de vida (resultado urbano). - Reconocer los mecanismos y herramientas necesarias para realizar el proceso de proyecto desde el propio problema a resolver. - Sintetizar los contenidos de las asignaturas de la carrera e integrar los mismos en el desarrollo del proyecto arquitectnico. Contenidos Generales - Temticas urbano-ambientales de complejidad funcional y contextual, objeto de estudio e intervencin desde sus diversas variables y modalidades del habitar (pblico, privado, colectivo). - Intervenciones urbano-arquitectnicas en las distintas instancias: estrategia, propuesta urbana, propuesta arquitectnica de diversas escalas. - La configuracin del espacio urbano / el espacio pblico / lo pblico / las instituciones de la comunidad / edificios singulares / rol social / rol urbano, relacin arquitectura / ciudad / contexto urbano. - Desarrollo de programas multifuncionales, incluyendo vivienda, enmarcados en propuestas y/o programas urbanos. - Contenidos emergentes de los temas particulares a desarrollar. - La tecnologa, su relacin con los recursos y el medio, uso crtico y reflexivo, aspectos de la definicin material en el proyecto. TEMAS PROPUESTOS rea de trabajo: Casco rea Centro. Se trabajar todo el ao con temticas de alta densidad y condiciones contextuales complejas. T1. Propuestas de vivienda multifamiliar de alta densidad con usos mixtos T2. Vivienda multifamiliar de alta densidad con usos mixtos E1. Esquicio vivienda unifamiliar en la sierra - Tandil T3. Centro de medicina del deporte
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Tema 1 PROPUESTAS DE VIVIENDA MULTIFAMILIAR CON USOS MIXTOS. Duracin: 10 clases Desarrollo : 1ra PARTE: Relevamiento y Anlisis. Vertical ( 5 y 6 ao). Equipo 6 alumnos. (Duracin 4 clases). Reconocimiento del rea en relacin a la estructura urbana de la ciudad. Reconocer la estructura fsica actual del sector e identificar conflictos, potencialidades y tendencias, en relacin al Trazado, la Ocupacin, los Usos, el Espacio Pblico y la Estructura Circulatoria, procurando definir la manzana a intervenir en la segunda parte. 2da PARTE: Propuestas. Equipo 3 alumnos (Duracin 6 clases). Proponer tres alternativas para resolver un programa de vivienda con usos mixtos de 1.000 hab./ha, probando diferentes variantes: altura con menor ocupacin; mayor ocupacin con baja altura y media ocupacin y altura. Objetivos particulares Profundizar la comprensin y resolucin del tema de la vivienda multifamiliar de alta densidad con usos mixtos. Abordar la generacin de formas superadoras de ocupacin de la manzana, como unidad mnima de construccin de la ciudad. Experimentar nuevos tejidos para la manzana tradicional de la ciudad, a partir de la introduccin de diversas tipologas. Bibliografia Terica Kazuyo Sejima Estudio de Viviendas Metropolitanas - (Pgs. 120 a 131) en revista El Croquis N 77. 1996 Obras y proyectos Estudio Aisenson (1998) Torre Las Plazas, Salguero 2727, C.A. de Bs. As. (SUMMA+37) Bus Architektur (1999-2001) Conjunto Homeworkers, Viena Austria. (SUMMA + 57 Fichas Clarn) Renzo Piano, Housing de Pars. 1991. S333 Conjunto de Viviendas en Groningen, Holanda. Densidad, Nueva Vivienda Colectiva. 2006 Steven Holl, Fukuoka, 1991. El Croquis N 78-93-108 Gigon/Guyer, Edificio Residencial y Comercial en Almere. Revista El Croquis Gigon/Guyer 2001-2008. Sergey Skuratov.- Complejo multifuncional (Barkli plaza). 2003-2008.
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http://www.archi.ru/agency/eng/object_current.html?id=502 Higuera + Sanchez Arqs. Conjunto Veracruz. Ciudad de Mxico. http://www.archi.ru/agency/eng/object_current.html?id=502 Rem Koolhaas (OMA) Nexus World en Fukuoka. Revista El croquis N53 1992, pg. 86 a 101
Tema 2 DESARROLLO DE UNA PROPUESTA PARA VIVIENDA MULTIFAMILIAR CON USOS MIXTOS. Duracin: 15 clases Desarrollo individual Se desarrollar sobre la base de una de las alternativas, (idea de volumetra y tejido), elaboradas en el trabajo anterior, resolviendo a escala de anteproyecto los siguientes usos pblicos; locales de uso comercial ocasional o de servicios de dimensiones variable; equipamiento de uso comunes, como salas de reunin del consorcio, guardera, gimnasio y SUM. Para la propuesta de vivienda se Supondrn y caracterizarn diversos usuarios considerando que la vivienda incluye sector de estudio/trabajo incorporado. Se propondrn los espacios de articulacin cubiertos, semicubiertos y abiertos, caracterizando su uso: pblico y semipblico, y los de acceso, servicio, abastecimiento y estacionamiento. Resumen programa: Superficie a proyectar sobre el cero: 12.000 m2 aprox. Distribucin: Vivienda 70% - Oficinas 20% - Comercio 10% Programa vivienda: Viviendas para 2 personas con estudio 20 % Viviendas para 2 personas con atelier 20% Viviendas para 4 personas con consultorio 40 % Viviendas para 6 personas con estudio 20 % Cocheras: mnimo una por cada unidad de vivienda y diferenciales para el equipamiento y de renta. Objetivos particulares Consolidar el compromiso del resultado de proyecto con el proceso de construccin / modificacin de la ciudad y su impacto urbano. Abordar la resolucin de la temtica desarrollando la relacin tecnologa, produccin, regulacin, forma de vida. Abordar conceptos de la problemtica urbano-ambiental, planteados desde el problema especfico a resolver: la manzana, la normativa. Articular usos mixtos con vivienda, abordando los problemas de articulacin de lo pblico, lo semipblico y lo privado.
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Desarrollar unidades de vivienda proponiendo alternativas de utilizacin de los espacios en funcin de los diferentes usuarios identificados. Bibliografia Estudio Aisenson (1998) Torre Las Plazas, Salguero 2727, C.A. de Bs. As. (SUMMA+37) Bus Architektur (1999-2001) Conjunto Homeworkers, Viena Austria. (SUMMA + 57 Fichas Clarn) Renzo Piano, Housing de Pars. 1991. S333 Conjunto de Viviendas en Groningen, Holanda. Densidad, Nueva Vivienda Colectiva. 2006 Steven Holl, Fukuoka, 1991. El Croquis N 78-93-108 Gigon/Guyer, Edificio Residencial y Comercial en Almere. Revista El Croquis Gigon/Guyer 2001-2008. Sergey Skuratov.- Complejo multifuncional (Barkli plaza). 2003-2008. http://www.archi.ru/agency/eng/object_current.html?id=502 Higuera + Sanchez Arqs. - Conjunto Veracruz. Ciudad de Mxico. http://www.archi.ru/agency/eng/object_current.html?id=502 Rem Koolhaas (OMA) Nexus World en Fukuoka. Revista El croquis N53 1992, pg. 86 a 101
Esquicio 1 ESQUICIO VIVIENDA UNIFAMILIAR EN LA SIERRA-TANDIL Duracin: 4 clases Desarrollo individual El trabajo se desarrollar de manera individual. El ejercicio, -de naturaleza propositiva-, buscar que el alumno d una respuesta proyectual sobre el tema de vivienda temporaria, en el marco de un paisaje estimulante. El programa y su dimensionado, sern definidos por el alumno al inicio del ejercicio. Las actividades a ser consideradas como parte de la vivienda son: recreacin, contemplacin, descanso, alimentacin, aseo, junto a espacios para guardado de lea, elementos de deportes serranos, etc. La tecnologa predominante ser en madera y piedra. Objetivos particulares - Ejercitar la repentizacin de la idea, en el proceso proyectual. -Abordar el tema de la vivienda a partir de situaciones de insercin con caractersticas singulares.
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- Elaborar un programa de necesidades de pequea escala, a partir de las actividades a realizar por los usuarios. - Conceptualizar pares de trabajo e interrelacionarlos: actividad-forma, paisajelugar, tecnologa-materialidad, flexibilidad-modos de habitar, sustentabilidadrecursos. Bibliografa El alumno realizara su propia bsqueda bibliogrfica. La seleccin de la misma, adems de ser una parte constituyente de la entrega final, ser referencia a lo largo del proceso proyectual. Tema 4 CENTRO DE MEDICINA DEL DEPORTE Duracin: 28 clases Desarrollo individual Se propone que el alumno transite el ejercicio repitiendo el camino de aproximacin desde la ciudad al edificio. Se trabajar entonces en dos sub etapas; una destinada a la bsqueda de partido y composicin morfolgica respecto a la manzana y posteriormente se deber desarrollar la propuesta a nivel anteproyecto. Se deber dar respuesta a la complejidad planteada desde el programa, evidenciando reas de diversa complejidad funcional y espacial sin renunciar a la bsqueda de una sntesis y contundencia arquitectnica. Objetivos particulares Reconocer los mecanismos y herramientas necesarias para realizar el proceso de proyecto en un edificio eminentemente funcional. Proponer una estructura espacial y funcional que contemple la articulacin de diferentes espacios, actividades y sistemas de movimiento. Proponer los sistemas estructurales y de infraestructura acordes con la resolucin del proyecto. Proponer una sntesis volumtrica y de lenguaje en un edificio de espacialidad compleja y diversidad funcional. Bibliografia Pablo Notari/ /Sumar arquitectura (2007) Madrid, Espaa (SUMMA+93) R. Ferreira y arquitectos asociados (2001-2007) Instalaciones deportivas Azken Portu. Irun, Pas Vasco, Espaa (SUMMA +93) Secretara de Sald Pblica de Rosario (2005-2006) - Maternidad Martin (SUMMA+ 97) C. Prez, Pedro Urziz, Arqs. (2005-2007) Centro de Sald en San Martn de la Vega Madrid, Espaa (SUMMA + 97)
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Mario Corea, Llus Morn, Emiliano Lpez Matas Arqs. (2007) Hospital General Dr. Mateu Orfila, Menorca, Islas Baleares, Espaa (SUMMA + 97) Atelier Hitoshi Abe (2001). Sekii Ladies Clinic, Furukawa, Japn (SUMMA +82) BEV Arquitectos (2006) Hospital de Nios Dr. Pedro Elizalde, Capital Federal (SUMMA + 82 y Fichas Clarn) Szuldman, Zambonini, Ruder Arqs. Centro de Diagnstico Urolgico Capital Federal (Fichas Clarn) Vekstein (2006)Centro de Rehabilitacin Vte Lpez, Pcia de BA (Fichas Clarin) BEV (2000). Clnica AMEBPBA, Capital Federal (Fichas Clarn)
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A R Q U I T E C T U R A VI
Objetivos Generales - Consolidar un enfoque mltiple e integrador de los diversos campos del conocimiento arquitectnico, ligando teora y prctica en sus vertientes histricas y experimentales. - Promover el desarrollo de experiencias mltiples, desde lo acadmico / pedaggico, que amplen el marco referencial en los diferentes planos del pensamiento, la enseanza y la produccin profesional. - Consolidar una formacin terica y prctica, y una actitud de reflexin crtica como sustento necesario para establecer un marco decisional propio. - Entender el fenmeno urbano en su complejidad a partir de las variables que lo definen. - Desarrollar capacidades y aptitudes para proponer, fundamentar y resolver programas y propuestas de intervencin urbanoarquitectnicas. - Comprender y verificar el rol del espacio pblico, el espacio privado, las instituciones, la vivienda y los equipamientos en la ciudad dentro de una estrategia y propuesta urbana. - Comprender y abordar el problema arquitectnico-urbano como una integridad. - Consolidar y verificar, a travs de la prctica concreta del diseo, los conocimientos obtenidos en las asignaturas de la carrera que integran la problemtica del proyecto arquitectnico y urbano.
Contenidos Generales - El fenmeno urbano y la ciudad como problema, objeto de estudio e intervencin desde sus diversas variables y modalidades del habitar (pblico, privado, colectivo). - Intervenciones urbano-arquitectnicas en todas sus instancias: estrategia, propuesta urbana y propuesta arquitectnica, de diversas escalas. - La configuracin del espacio urbano / el espacio pblico / lo pblico / las instituciones de la comunidad / edificios singulares / rol social / rol urbano, relacin arquitectura / ciudad / contexto urbano. - Desarrollo de programas multifuncionales, incluyendo vivienda, enmarcados en propuestas y/o programas urbanos. - Contenidos emergentes de los temas particulares a desarrollar. - La tecnologa, su relacin con los recursos y el medio, uso crtico y reflexivo, aspectos de la definicin material en el proyecto.
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TEMAS PROPUESTOS El trabajo se desarrollar durante toda la cursada en el Microcentro del Casco Fundacional, en un sector de aproximadamente 75 Has., donde se aplicarn las nociones de Proyecto Urbano y Proyecto Arquitectnico. T1. Intervencin en un sector del rea central a partir de hiptesis de transformacin T2. Hotel cinco estrellas con centro de convenciones - ideas previas E1. Esquicio vivienda unifamiliar en la sierra - Tandil T3. Hotel cinco estrellas con centro de convenciones - anteproyecto T4. Hotel cinco estrellas con centro de convenciones proyecto
Tema 1 INTERVENCION DE UN SECTOR DEL AREA CENTRAL A PARTIR DE HIPOTESIS DE TRANSFORMACION. Duracin: 16 clases Desarrollo en equipo (2 integrantes) 1ra PARTE: Relevamiento y Anlisis. Vertical (5 y 6 ao) Equipo 6 alumnos. Reconocimiento del rea en relacin a la estructura urbana de la ciudad. Reconocer la estructura fsica actual del sector e identificar conflictos, potencialidades y tendencias, en relacin al Trazado, la Ocupacin, los Usos, el Espacio Pblico y la Estructura Circulatoria. 2da PARTE: Propuesta y Estrategias. Equipo 3 alumnos Elaborar la estrategia de intervencin a partir de la localizacin de los siguientes programas: Centro de Comunicacin e Informacin de la UNLP; Hotel Cinco Estrellas con Convenciones; Conjunto de Vivienda de Alta Densidad y Usos Mixtos; Centro de Medicina del Deporte; Escuela de Artes Escnica. Objetivos particulares Comprensin de un rea delimitada de la ciudad, identificando su estructura fsico-funcional y delineando una estrategia de intervencin. Construir, conjuntamente con el cuerpo docente, el programa soporte de la intervencin urbano-arquitectnica, y establecer el escenario futuro posible en relacin al equipamiento propuesto. Distinguir posibles criterios de intervencin analizando el tema abordado, en su estado actual y prospectivo. Elaborar el proyecto urbano incorporando la determinacin de usos, estructura circulatoria y la prefiguracin morfolgica y tipolgica.
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Bibliografa Terica Sol-Morales, Manuel (1987); La segunda historia del proyecto urbano en Revista UR N 5. Barcelona, Laboratorio de Urbanismo de Barcelona. Etulain Juan Carlos (2007). Captulo I: Globalizacin y Gestin de Ciudades (pags. 29 a 50) y Anexo.: Fichas de intervenciones Identificadas (pags. 235 a 309). En Gestin Urbanstica y Proyecto Urbano. Estrategias y Modelo de Intervencin. Editorial Nobuko. Casos urbanos Ordenacin de la Zona Central de Arich. Ao 2004. En revista 2G N 35, pgs. 84 a 85. Portal Bicentenario Chile Concurso Nacional de Anteproyectos para la Sede del Concejo Deliberante de la Ciudad de Crdoba e Ideas para la Renovacin Urbanstica del rea Portal del Abasto.
Tema 2 y 3 HOTEL CINCO ESTRELLAS CON CENTRO DE CONVENCIONES. Ideas previas y anteproyecto Duracin: 15 clases Desarrollo individual Hotel 5 estrellas con centro de convenciones. Superficie total 14.800 m2. PROPUESTA: Desarrollar una propuesta morfolgica y tipolgica creativa, basada en una ajustada relacin con el contexto urbano propuesto y con sus posibilidades de armado y funcionamiento. Definir la graduacin de espacios pblicos, semi-pblicos y privados, la distribucin del programa de necesidades y los sistemas de movimientos. Objetivos particulares Entender el fenmeno urbano en su complejidad y variables. Desarrollar capacidades y aptitudes para proponer, justificar y resolver propuestas y programas de intervencin urbano-arquitectnicas. Comprender y verificar el rol de lo colectivo / pblico / privado / el espacio pblico / las instituciones / la vivienda / en la ciudad y dentro de una estrategia y propuesta urbana. Bibliografa Terica Sol-Morales, Manuel (1987); La segunda historia del proyecto urbano en Revista UR N 5. Barcelona, Laboratorio de Urbanismo de Barcelona.
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Etulain Juan Carlos (2007). Captulo I: Globalizacin y Gestin de Ciudades (pags. 29 a 50) y Anexo.: Fichas de Intervenciones Identificadas (pags. 235 a 309). En Gestin Urbanstica y Proyecto Urbano. Estrategias y Modelo de Intervencin. Editorial Nobuko. Obras y proyectos Hotel Hilton & South Convention Center, Puerto Madero, Buenos Aires (1998-2000) Mariani Perez Maravilia. Sheraton Hotel y Centro de Convenciones de Mar del Plata. Rafael Vignoly. Tokyo International Forum. Japn (1996). Forum 2004. Barcelona. Herzog & De Meuron.
Esquicio 1 ESQUICIO VIVIENDA UNIFAMILIAR EN LA SIERRA-TANDIL Duracin: 4 clases Desarrollo individual El trabajo se desarrollar de manera individual. El ejercicio, -de naturaleza propositiva-, buscar que el alumno d una respuesta proyectual sobre el tema de vivienda temporaria, en el marco de un paisaje estimulante. El programa y su dimensionado, sern definidos por el alumno al inicio del ejercicio. Las actividades a ser consideradas como parte de la vivienda son: recreacin, contemplacin, descanso, alimentacin, aseo, junto a espacios para guardado de lea, elementos de deportes serranos, etc. La tecnologa predominante ser en madera y piedra. Objetivos particulares - Ejercitar la repentizacin de la idea, en el proceso proyectual. - Abordar el tema de la vivienda a partir de situaciones de insercin con caractersticas singulares. - Elaborar un programa de necesidades de pequea escala, a partir de las actividades a realizar por los usuarios. - Conceptualizar pares de trabajo e interrelacionarlos: actividad-forma, paisaje-lugar, tecnologa-materialidad, flexibilidad-modos de habitar, sustentabilidad-recursos. Bibliografa El alumno realizara su propia bsqueda bibliogrfica. La seleccin de la misma, adems de ser una parte constituyente de la entrega final, ser referencia a lo largo del proceso proyectual.
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Tema 4 HOTEL CINCO ESTRELLAS CON CENTRO DE CONVENCIONES. Proyecto Duracin: 28 clases Desarrollo individual En la primera instancia se desarrollar a nivel de Anteproyecto la propuesta elaborada en el PT 2, ahondando en la definicin y precisin de sus componentes principales con son: Ajuste en la distribucin del programa de necesidades y definicin de: accesos, sistemas de movimientos, estructura portante e idea de materialidad. En la segunda instancia se deber profundizar en la definicin del Proyecto en los aspectos de Materialidad, Detalle Arquitectnico, Equipamiento e Instalaciones, llegando a un nivel de Anteproyecto Avanzado. Objetivos particulares - Promover el uso crtico de la tecnologa en relacin al medio y los recursos en lo productivo, econmico, humano y en coherencia con la propuesta. - Establecer un marco decisional propio de autogestin crtica. Verificar la coherencia entre las ideas y su concrecin en la propuesta de materialidad del proyecto. - Desarrollar el sistema tcnico-constructivo de sectores representativos del edificio en funcin de la idea arquitectnica-urbana adoptada. - Desarrollar las ideas de lenguaje adoptadas en el anteproyecto. - Proponer los sistemas estructurales y de infraestructura acordes con la resolucin del proyecto. Bibliografa Terica Forma, Material, Uso, Lugar en Los Hechos de la Arquitectura. AravenaPerez Oyarzn-Quintanilla Obras y proyectos En funcin de la diversidad de propuestas la bibliografa se recomendar segn las necesidades de cada trabajo.
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Evaluacin y Modalidad de trabajo

La prctica evaluativa se sustenta mediante la verificacin crtica del logro de los objetivos planteados en el ejercicio y nivel correspondientes. Durante el desarrollo del trabajo se proponen diversas bsquedas en la evaluacin, tendientes todas a relacionarlas con el aprendizaje. Proponemos una evaluacin que acompae el camino durante el proceso del proyecto y no solamente al final de la ejercitacin. Esta tarea se torna posible a partir de las preentregas (o entregas previas?) planteadas como verificadoras del trabajo del alumno, trabajando con aciertos y errores, y orientndolo conceptualmente en la forma de continuar, incentivando la autocrtica con el fin de optimizar el resultado al momento de realizar la evaluacin final. Las ideas se enriquecen con el intercambio de opiniones. El trabajo con desarrollo grupal invita a la reflexin y bsqueda de alternativas posibles, desde el comienzo de la carrera iniciando la ejercitacin de opiniones y ponencias fundadas en la crtica. El proyecto creativo es en esencia un hecho individual, alimentado con una alta carga de estudio e intercambio de ideas con docentes y otros alumnos en las correcciones colectivas. Las dos instancias estn planteadas en la cursada, focalizando el trabajo grupal en la bsqueda de alternativas y variantes, y fomentando la crtica y la apertura de criterios con el fin de resolver en forma individual los ejercicios que involucren decisiones particulares de concrecin y determinacin proyectual. Reconocemos, en ambas instancias, la necesidad de abordar tres fases de la informacin terica y prctica: de conceptos tericos generales y contextuales, de conceptos tericos particulares y de desarrollo de medios e instrumentos proyectuales para un mejor ordenamiento del material de proyecto. Esta instancia investigativa introduce la "referencia al oficio" que conduce a reflexionar sobre organizaciones e instrumentaciones
arquitectnicas posibles y aptas para el problema propio. Su importancia radica en la potencialidad para cortar transversalmente los niveles de conocimiento propios de la enseanza de la disciplina.
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Clases tericas y charlas ilustradas, transmitiendo conceptos y experiencias que permitan generar inquietudes en los alumnos, estn incorporadas en la metodologa propuesta, donde el cuerpo docente en su conjunto, como ensanche, podr hacer su aporte en la concrecin de las clases, con la presencia oportuna de profesores de otras reas y especialistas invitados.
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BIBLIOGRAFA
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Ciclo Bsico o de Introduccin Aparicio Guisado, Jess Mara (s/f); El Muro. Buenos Aires, Librera Tcnica CP67. Arrese, lvaro (1993); Manual de Proyecto, antirecetario bsico. Buenos Aires, FADU. Campo Baeza, Alberto (2000); La Idea Construida. Madrid. Clark, Roger y Pause, Michael (1997); Arquitectura. Temas de Composicin. Mxico, Gustavo Gili. Ching, Francis. D. K. (1982); Arquitectura: Forma, Espacio y Orden. Mxico, Gustavo Gili. Fernndez, Mara Luca (1999); Temas de Arquitectura. Crdoba, Eudecor. Kahn, Louis (1984); Forma y Diseo. Buenos Aires, Nueva Visin. Kahn, Louis (2002); Conversaciones con Estudiantes. Barcelona, Gustavo Gilli. Le Corbusier (1978); Hacia una arquitectura. Barcelona, Gedisa (2 Edicin). Le Corbusier (1993); Mensaje a los Estudiantes de Arquitectura. Buenos Aires, Infinito (9 Edicin). Le Corbusier (1991); Obras Completas. Editorial de Arquitectura de Zurich. Pallasmaa, Juhani (2006); Los Ojos de la Piel. Barcelona, Gustavo Gili. Sacriste, Eduardo (1995); Charlas a principiantes. Una visin integradora y dinmica de la arquitectura. Buenos Aires, Eudeba (6 Edicin). Ciclo Medio o de Formacin Abalos, Iaki (2002); La Buena Vida: visita guiada a las casas de la modernidad. Barcelona, Gustavo Gilli. Barragn, Luis (2000); Escritos y Conversaciones. Madrid, El Croquis. Browne, Enrique (1988); Otra Arquitectura en Amrica Latina. Mxico, Gustavo Gilli. Campo Baeza, Alberto (2000); La Idea Construida. Madrid, CP67 UP ASPPAN. Le Corbusier (1991); Obras Completas. Editorial de Arquitectura de Zurich. Montaner, Jos Mara (1997); La Modernidad Superada. Arquitectura, Arte y Pensamiento del Siglo XX. Barcelona, Gustavo Gilli.
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Montaner, Jos Mara y otros (2002); Introduccin a la Arquitectura Conceptos Fundamentales. Mxico, Alfaomega UPC, S. L. Paricio, Ignacio (1996); La construccin de la arquitectura / 1 las tcnicas, 2 los elementos, 3 la composicin. Barcelona, Instituto de Tecnologa de la Construccin de Catalua. Pin, Helio (2006); Teora del Proyecto. Barcelona, UPC. Sol-Morales, I.; Llorente M.; Montaner, J. M.; Ramn, A.; Oliveras, J. (2002); Introduccin a la Arquitectura Conceptos Fundamentales. Mxico, Alfaomega UPC, S. L. Zumthor, Peter (2004); Pensar la Arquitectura. Barcelona, Gustavo Gilli. Ciclo Superior o de Consolidacin Borja, Jordi y Castells, Manuel (1999); Local y Global. La gestin de las ciudades en la era de la informacin. Madrid, Taurus (4 Edicin). Borja, Jordi y Muxi, Zaida (2003); El Espacio Pblico: ciudad y ciudadana. Barcelona, Electa (1 Edicin). Gausa, Manuel (1998); Housing, Nuevas alternativas, nuevos sistemas. Barcelona, Actar. Koolhaas, Rem (1995); X, S, M, L. Rotterdam, Sigler. Koolhaas, Rem (1997); Delirious New York. Estados Unidos, Monacelli Press. Koolhaas, Rem (2002); Conversaciones con Estudiantes. Barcelona, Gustavo Gilli. Sol-Morales, Manuel (1987); La segunda historia del proyecto urbano en Revista UR N 5. Barcelona, Laboratorio de Urbanismo de Barcelona. Sol-Morales, Ignacio (2002); Territorios. Barcelona, Gustavo Gilli. Sassen, Saskia (1999); La Ciudad Global. Nueva York, Londres, Tokio Buenos Aires, Eudeba (1 Edicin). Soriano, Federico (2004); Sin_tesis. Barcelona, Gustavo Gilli. Varas, Alberto (2000); Buenos Aires Natural + Artificial, exploraciones sobre el espacio urbano, la arquitectura y el paisaje. Buenos Aires, CP 67. Varas, Alberto (1997); Buenos Aires Metrpolis. Buenos Aires, CP 67.
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SINTESIS DE TEMAS: CICLO LECTIVO 2011
58
Consideracin para Ciclo 2012: se invertirn los temas equipamiento por vivienda, en virtud de lo establecido por las Reuniones de Area ao 2011.
Ciclo Bsico o de Introduccin
1 AO (City Bell) T1. Aproximacin a la comprensin del espacio (3 pabellones) T2. Caf literario E1. Esquicio proporcin y medida T3. Vivienda unifamiliar con rea de trabajo
8 clases 18 clases 1 clase 28 clases
Ciclo Medio o de Formacin

2 AO (City Bell) E1. Esquicio espacio habitable 5 clases T1. Vivienda individual - vivienda agrupada (analizar su cap. de agrup) 8 clases T2. Vivienda agrupada (4 viviendas) 20 clases E2. Esquicio unidad vivienda agrupada 4 clases T3. Centro comunal 18 clases 3 AO (Tolosa) T1. Tipologas de densidad media en vivienda multifamiliar T2. Vivienda multifamiliar de densidad media con atelier (18 U) E1. Esquicio vivienda unifamiliar en la sierra Tandil T3. Centro de cultura y delegacin municipal 4 AO (rea Centro La Plata) T1. Tipologas de alta densidad T2. Vivienda multifamiliar de alta densidad c/ usos mixtos (58 u) E1. Esquicio vivienda unifamiliar en la sierra Tandil T3. Escuela de artes escnicas
8 clases 20 clases 4 clases 22 clases
6 clases 20 clases 4 clases 24 clases
Ciclo Superior o de Consolidacin

5 AO (rea Centro La Plata) T1. Propuestas de vivienda multifamiliar de alta densidad c/ usos mixtos 10 clases T2. Vivienda multifamiliar de alta densidad con usos mixtos 15 clases E1. Esquicio vivienda unifamiliar en la sierra Tandil 4 clases T3. Centro de medicina del deporte 26 clases 6 AO (rea Centro La Plata) T1. Intervencin en sector del rea central a partir de hiptesis de transf.15 clases T2. Hotel cinco estrellas con centro de convenciones - ideas previas E1. Esquicio vivienda unifamiliar en la sierra Tandil 4 clases
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T3. Hotel cinco estrellas con centro de convenciones anteproyecto T4. Hotel cinco estrellas con centro de convenciones proyecto
15 clases 22 clases
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OBJETIVOS Y CONTENIDOS POR NIVEL

Ciclo Bsico o de Introduccin

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Ciclo Medio o de Formacin

Ciclo Superior o de Consolidacin

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Evaluacin y Modalidad de trabajo

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SINTESIS DE TEMAS: CICLO LECTIVO 2011

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8 clases 18 clases 1 clase 28 clases

Ciclo Medio o de Formacin

8 clases 20 clases 4 clases 22 clases

6 clases 20 clases 4 clases 24 clases

Ciclo Superior o de Consolidacin

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