Los PMI en la Modalidad Rural y el rol del docente facilitador

Fundamentacin

Los planes de mejora son una iniciativa de poltica educativa destinada a garantizar el ejercicio de derechos y el logro de fines y objetivos establecidos en la Ley de Educacin Nacional 26206.

Marco de referencia polticopedaggico:

Asegurar una educacin de calidad con igualdad de oportunidades y posibilidades, sin desequilibrios regionales ni inequidades sociales. Garantizar la inclusin educativa a travs de polticas universales y de estrategias pedaggicas y de asignacin de recursos que otorguen prioridad a los sectores ms desfavorecidos de la sociedad.

Garantizar a todos/as el acceso y las condiciones para la permanencia y el egreso de los diferentes niveles del sistema educativo, asegurando la gratuidad de los servicios de gestin estatal, en todos los niveles y modalidades.

Fortalecer las escuelas secundarias, a travs de la implementacin de planes de mejora jurisdiccionales e institucionales, es una poltica prioritaria destinada a promover una gestin democrtica, acciones institucionales de inclusin, formas diversas de organizacin escolar, conformacin y organizacin de equipos docentes, incorporacin de nuevas figuras, redefinicin de funciones y polticas de vinculacin con otros mbitos, entre otros.(Res. CFE 84/09, Art. 101)

Punto de partida:

Reconocer la existencia de diferentes sujetos, con diversas trayectorias y condiciones, las que son producto de desigualdades sociales. La opcin de educar parte de reconocer la educabilidad de los sujetos y la igualdad como condicin inicial.

El principio de educabilidad desaparece si no es empleado por un educador que, frente a un ser concreto, cree, a la vez e indisolublemente, que ste ltimo conseguir hacer aquello que l intenta ensearle, que tiene el poder suficiente para permitir este xito y que debe actuar como si fuera el nico en tener ese poder
(Meirieu, P. La opcin de Educar. tica y Pedagoga)

Objetivos pedaggicos:

Que todas/os alcancen trayectorias escolares continuas y completas.

Una formacin relevante para que todos tengan mltiples oportunidades para apropiarse del acervo cultural social, de sus modos de construccin, de sus vnculos con la vida de las sociedades y con el futuro, a travs de experiencias educativas que propongan articulaciones entre lo particular y lo general, entre lo local y lo universal (Res.CFE 84/09 anexo)

Desarrollar

y consolidar en cada estudiante las capacidades de estudio, aprendizaje e investigacin, de trabajo individual y en equipo, de esfuerzo, iniciativa y responsabilidad, como condiciones necesarias para el acceso al mundo laboral, los estudios superiores y la educacin a lo largo de toda la vida. (Ley 26206- Art. 30 objetivos de la educacin secundaria)

Lneas de accin

Fortalecimiento Institucional para el mejoramiento del Proyecto Educativo Estrategias para Potenciar la Enseanza (gestin de los recursos para la enseanza y el aprendizaje, promocin de prcticas de lectura y escritura, diversificacin y enriquecimiento de las estrategias de evaluacin de los aprendizajes).

Las iniciativas debern estar orientadas a fortalecer y multiplicar las instancias de trabajo en equipo en torno a las propuestas de enseanza, superando acciones desarticuladas y/o superpuestas y a potenciar procesos pedaggicos e institucionales.

Prioridades Jurisdiccionales 2012

Debern considerarse en el diseo de las propuestas, segn cada institucin:

Prevencin del abandono escolar Acuerdos y Consejos de Convivencia Prevencin del uso indebido de drogas Educacin Sexual Integral Educacin y Memoria

Dispositivo de seguimiento y monitoreo del PMI

Contemplar espacios, tiempos e instrumentos para el anlisis y seguimiento de las acciones, en funcin de los objetivos, metas y estrategias institucionales desarrolladas.

Este anlisis debe producir informacin que permita a la institucin tomar decisiones para la implementacin de las acciones planificadas. La propuesta para este dispositivo de seguimiento debe estar incluida en la presentacin del PMI. La elaboracin o ajustes del PMI debe ser producto de un trabajo colectivo y colaborativo por parte del equipo institucional. Asimismo, los equipos territoriales y de Supervisin del Nivel colaborarn con stos en la elaboracin de los puntos mencionados.

Asignacin de horas institucionales

Podrn asignarse en diferentes proporciones segn los diversos momentos y objetivos previstos en el Plan. Por ejemplo, al comienzo priorizar encuentros del equipo docente, en pocas de exmenes priorizar el apoyo a alumnos. No se espera una asignacin permanente de horas a determinadas personas, sino asignaciones acotadas en el tiempo a diversos perfiles. Se puede dar de baja y reasignar horas a distintos docentes en coherencia con las acciones y funciones previstas en el Plan de Mejora.

Perfil del docente facilitador

Habilidades para el trabajo en equipo Comprensin de los distintos factores que influyen en el proceso de aprendizaje Conocimiento de las significaciones que los nios y jvenes otorgan a la escuela y las principales problemticas por las que atraviesan

Compromiso con la inclusin y permanencia de los estudiantes en el sistema educativo Capacitacin continua y apertura para pensar y promover nuevos enfoques y estrategias de enseanza y aprendizaje Uso de TIC y de los recursos existentes integrados a la enseanza.

Dos enfoques posibles del rol Enfoque reactivo

Acta

Enfoque proactivo
Anticipa

ante el problema consumado. Intervencin puntual: ingreso al nivel, turnos de examen, cierre de etapas Centrado en los resultados de fracaso, trabaja sobre los contenidos. Trabajo aislado con los estudiantes con dificultades.

y detecta situaciones que pueden devenir en dificultades Intervencin regular y sostenida en el tiempo Centrado en las trayectorias y los procesos de aprendizaje. Aspectos acadmicos y vinculares. Trabajo en equipo con otros docentes

Facilitar qu?

La institucionalizacin del PMI mediante la comunicacin con todos los actores: docentes, equipo directivo, estudiantes, familias, organizaciones de la comunidad. El trnsito de los estudiantes por su experiencia escolar y la construccin de sus proyectos de vida.

La revisin de la propuesta pedaggica y la integracin de otros enfoques y formatos, diversificando la experiencia educativa para mejorar la calidad de la enseanza. El trabajo en equipo y la construccin de acuerdos de trabajo.

Algunas actividades posibles:

Identificacin y registro de indicadores cuantitativos y cualitativos para el seguimiento y evaluacin del proyecto. Participacin en el seguimiento del PMI, interpretando y comunicando la informacin producida. Deteccin de situaciones que pueden devenir en conflictos o dificultades y participacin en la elaboracin de propuestas de abordaje.

Relevamiento de los recursos para la enseanza y de su uso: elaboracin o articulacin de propuestas para el acceso a los recursos (biblioteca, videoteca, banco de recursos digitales, laboratorios, etc). Apoyo a los aprendizajes: ensear a estudiar, a organizar tiempos y materiales, promover la consulta de los programas, etc.

Acompaamiento a los docentes en la revisin de estrategias de evaluacin. Desarrollo (como docente a cargo o en colaboracin con otros) de diferentes propuestas de enseanza disciplinares y multidisciplinares desde la modalidad del pluricurso: talleres, seminarios temticos, jornadas, grupos de estudio u otros. (Res CFE 93/09)