UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN ARECIBO DEPARTAMENTO DE ENFERMERA BACHILLERATO EN CIENCIAS DE ENFERMERIA

I.

TTULO DEL CURSO: CODIFICACIN: HORAS CRDITOS: HORAS CONTACTO: REQUISITOS PREVIOS: DESCRIPCIN DEL CURSO

Introduccin al Proceso de Investigacin en Enfermera Enfe: 4075 Tres (3) 3 horas semanales Mate 3035; Ciso 3155

II. III. IV.

V. VI.

Este curso introduce al estudiante en los principios de investigacin relacionados con los conocimientos y la prctica de enfermera. Comprende dos (2) fases, la primera donde el estudiante obtiene datos cognoscitivos. Esta comienza con datos histricos de la investigacin. Enfatiza un (1) mtodo cientfico para que el estudiante visualice los pasos que utilizan al hacer un estudio de investigacin. Adems, se describe los diferentes diseos o acercamientos que el investigador puede utilizar. Se enfoca las consideraciones ticas del paciente y el investigador. La segunda fase el estudiante se inicia en lecturas de extractos investigativos; estas lecturas ayudan a que el estudiante finalice el curso con la realizacin de una propuesta investigativa. VII. OBJETIVOS DEL CURSO:

1. Demostrar dominio de las destrezas de Investigacin. 2. Utilizar herramienta de Investigacin y solucin de problemas obteniendo conocimiento sobre el mismo. 3. Contribuir al desarrollo de polticas organizaciones asumiendo liderazgo desde diversas posiciones para mejorar la calidad del cuidado. 4. Se expondr a nuevos hallazgos que fundamentan la prctica basada en evidencia. VIII. BOSQUEJO DEL CONTENIDO Y DISTRUBUCIN DEL TIEMPO: TIEMPO B. Introduccin al Curso horas a. Descripcin del curso b. Evaluacin Justificacin 11/2

Introduccin al Proceso de Investigacin en Enfermera Pgina 2 c. Competencia d. Objetivos terminales e. Descripcin f. Mtodo de evaluacin g. Libros de texto h. Ley 51 C. Introduccin al Proceso de Investigacin A. Concepto investigacin a. Definicin b. Propsito c. Caractersticas i. Solucin de problema ii. Procedimientos diseados iii. Desarrollo de teoras iv. Demanda observacin d. Limitaciones Informacin disponible Tiempo Recursos econmicos e. Definicin de investigacin en enfermera segn diferentes autores B. Importancia de Investigacin en Enfermera a. Profesionalismo b. Responsabilidad c. Importancia Social d. Investigacin en la Prctica e. Investigacin en la Administracin f. La importancia de la prctica basada en evidencia en investigacin C. Pasos del Proceso de Investigacin D. Evolucin Histrica en la Investigacin de Enfermera a. Evolucin 1900-1940 1940 iii. 1950 1960 1970 b. Direccin Futuras de la Investigacin en Enfermera c. Razones para las investigaciones Toma de decisiones Elaboracin de teoras Clasificacin de roles Desarrollo de mtodo Aumento de investigacin Otros d. Necesidad para investigar e. Desarrollo de destrezas en la investigacin f. Preparacin del Profesional de la enfermera en la investigacin Curso a nivel de bachillerato

3 horas

i. ii. iii.

11/2 horas

11/2 horas

i. ii. iv. v. i. ii. iii. iv. v. vi.

11/2 horas

i.

Introduccin al Proceso de Investigacin en Enfermera Pgina 3 ii. Curso a nivel de maestra iii. Curso a nivel de doctorado g. Investigacin clnica i. Propsito ii. Razones para realizar la investigacin clnica h. Tendencias en la investigacin i. Valor de investigacin ii. Aumento de bachillerato iii. Aumento doctoral iv. Hacia la investigacin v. Publicacin de investigacin E. La tica en la investigacin en enfermera 11/2 horas a.Definicin del termino tica, segn diferentes teorizantes b.Derecho humano en la investigacin i. Eventos histricos ii. Cdigo de Nuremberg iii. Declaraciones de revisin iv. Comits de revisin de tica v. Derechos Derecho de privacidad Derecho de anonimato y confidencialidad Derecho de auto-determinacin Derecho a tratamiento justo Derecho para la proteccin de incomodidad y dao c. Consentimiento Informado 1.5 horas d. Rol del Profesional de Enfermera en la proteccin de los derechos humanos vi. Enfermera clnica vii. Facultad enfermera viii. Profesional de la Enfermera como investigadora/or III. La naturaleza de Inquirir 11/2 horas a. Fuentes de Conocimiento Humano i. Tradicin ii. Autoridad iii. Experiencia y tanteo b. Lgica y el proceso de razonamiento 3 horas i. Deductivo ii. Inductivo c. Definicin de terminologa cientfica i. Concepto ii. Conceptualizacin iii. Hecho iv. Hiptesis v. Teora vi. Ley IV. Metodologa de la Investigacin 3 horas a. Definicin del rea del problema

Introduccin al Proceso de Investigacin en Enfermera Pgina 4 i. Formulacin del problema Fuente del problema Eleccin del tema Deliminacin del problema Requisito para valorar problemas de investigacin Ejercicio prctica (redaccin problema) b. Revisin literatura i. Propsito ii. Fuentes para la revisin iii. Factores a considerar Referencia Fuentes primarias Revisin de bibliografa iv. Aspectos al escribir los resmenes Organizacin hallazgos Referencia v. Marco conceptual c. Formulacin de hiptesis i. Definicin ii. Propsito iii. Fuentes de hiptesis iv. Aspectos a considerar cuando se plantea una hiptesis v. Tipos de hiptesis ejemplo ejemplo ejemplo d. Variables i. Dependiente-ejemplo ii. Independiente-ejemplo iii. No controlada ejemplo V. Ejemplos sobre redaccin de hiptesis e. Definicin de trminos i. Operacional ii. Terico f. Diseo de investigacin i. Sitio sujetos ii. Muestra iii. Tratamiento iv. Medicin v. Comunicacin g. Muestreo h. Definicin de:

1.5 horas

3 horas

11/2 horas ConceptualesHiptesis trabajoHiptesis nula11/2 horas Definicin Tipos de variables

11/2 horas

Introduccin al Proceso de Investigacin en Enfermera Pgina 5 i. Poblacin ii. Muestra i. Al azar 3 horas Propsito Factores que limitan el tamao Tipo de muestras Muestra probabilstica Muestras no probabilsticas 1.5 horas Simple Estratificada

i. Sistemtica ii. De grupo iii. Secuencial i. Mtodos y tcnicas para la coleccin de data i. Registro y documentos Ventajas Desventajas ii. Observacin 1.5 horas Principios bsicos al realizar la observacin Tipos de observaciones participativa Ventajas y desventajas iii. Entrevista Tipos - Estructura - No estructura - Asociacin libre o no directiva Ventajas Desventajas iv. Medida directa 3 horas Cuestionario-def. Propsito Ventaja y desventajas Tcnicas para le desarrollo Aspectos-coordinar cuando se desarrolla el cuestionario (1). Preguntas (2). Forma, tamao y consistencia (3). Manera de llenar el cuestionario v. Validez y confiabilidad para evaluar los instrumentos 11/2 horas de medicin Definicin Factores que afectan la medicin de los instrumentos Interpretacin de la informacin Descripcin estadstica (1). Medida de tendencia central

Introduccin al Proceso de Investigacin en Enfermera Pgina 6 (2). Estadsticas paramtricas y no paramtricas Anlisis e interpretacin de los resultados Organizacin de la data coleccionada Puntuacin de instrumentos Pasos en el anlisis de data Interpretacin y evaluacin de los hallazgos de la investigacin Conclusin y recomendaciones implicaciones Publicidad VI. Tipos de diseo de investigacin 3 horas 1. Diseo no experimental a. Definicin b. Tipos de diseo no experimental c. Filosfico d. Histrico e. Estudio caso f. Metodolgico g. Survey o encuesta Exploratorio Descriptivo Comparativo Explicativo Evaluativo h. Ventajas y Desventajas de cada diseo 3 horas i. Caractersticas 2. Diseo experimental a. Caractersticas b. rea del problema c. Tipos 1. Experimento de campo 2. Diseo de Latin Square 3. Diseo reactivo o retrospectivo d. Fases de Evaluacin 1. Anlisis cualitativo 2. Propsito 3. Caractersticas 4. Etapas 5. Datos cualitativos 6. Anlisis 7. Aplicacin de la prctica de enfermera 8. Anlisis cuantitativo a. Etapas descriptivas b. Distribucin de frecuencia c. Formas de las distribuciones d. Tendencias central e. Variabilidad f. Desviacin estndar vi. IX. ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES:

ii. iii. iv. v. vi.

Introduccin al Proceso de Investigacin en Enfermera Pgina 7 1. 2. 3. 4. 5. X. Conferencia Preguntas dirigidas Discusin de grupo Presentaciones Acceso a Bases de datos

RECURSOS MNIMOS DISPONIBLES O REQUERIDOS:

a. b.

Libros de texto Libreta de anotaciones

XI. ESTRATEGIAS DE EVALUACIN:

A. Orientacin en biblioteca y redaccin de blogs B. Presentacin de teoras Grupal C. Presentacin Propuesta de Investigacin Grupal D. Presentacin Anlisis Crtico E. Dos examen parcial (30% cada uno) 5% 5% 20% 10% 60%

*Nota: Se desarrollar instrumentos de evaluacin diferenciada para los/as estudiantes con necesidades especiales. XII. SISTEMA DE CALIFICACIN: A= B= C= D= F= XIII. IBRO DE TEXTO: 90 100 % 80 89 % 70 79 % 60 69 % 59 %

Houser, J. (2008). Nursing Research: reading, using, and creative evidence. USA: Jones and Bartlett. XIV. BILIOGRAFA:

Akman, I. & Mishra, A. (2009). Ethical behavior issues in software use: An analysis of public and private sectors. Computers in Human Behavior, 25, 1251-1257. Coutts, E. & Jann, B. (2011). Sensitive questions in online surveys: Experimental results for the randomized response technique (RRT) and the unmatched count technique (UCT). Sociological Methods & Research, 40, 169-193. Garca, C. & Martnez R. (2009). Investigar en enfermera. Concepto y estado actual de la investigacin en enfermera. (3ra. ed.). Publicaciones Alicante. Hernndez, R., Fernandez, C. y Baptista L. (2007). Metodologa de la Investigacin. (4ta. ed.).

Introduccin al Proceso de Investigacin en Enfermera Pgina 8 Mcgraw-hill Leedy, P., Ormrod, J. (2010). Practical Research. (9n. ed.). Boston: Pearson. Lerma, G., H. (2009). Metodologa de la investigacin. Propuesta, anteproyecto y Proyecto. (4ta. ed.). ECOE: Bogot, Colombia. LoBiondo-Wood, G. and Haber, J. (2010). Nursing Research: Methods and critical appraisal for evidence base practice, (7ma. Ed.). St. Louis: Mosby, El Sevier. Cutcliffe, J. (2011). Modelos de Enfermera: Aplicacin a la prctica, (1ra. ed.). Chile: Manual Moderno. Marriner, T. y Raile M. (2008). Modelos y Teoras en Enfermera, (6ta. ed.). Espaa: Mosby, El Sevier. Norwood, S. (2010). Research essentials foundations for evidence-based practice, (6ta ed.). New Jersey: Pearson. Polit, D. (2010). Statistics and data analysis for nursing research, (2da. ed.). New Jersey: Pearson. Polit, D. (2008). Nursing Research: Generating and Assessing Evidence for Nursing Practice, (8va. ed.). New Jersey: Pearson. Smith, M. & Liehr, P. (2008). Middle ranges for Theory for Nursing, (2da. ed.). USA: Springer publishers. REFERENCIAS Y SITIOS EN INTERNET Asuntos Lesgilativos: http://www.oslpr.org American Association for the History of Nursing, Inc.: www.aahn.org American Nurses Association: www.ana.org Censo EUA: http://www.census.gov Censo de Puerto Rico: http://www.censo.gobierno.pr Colegio de Profesionales de la Enfermera en Puerto Rico: www.cpepr.org CDC Atlanta: http://www.cdc.gov/spanish/ Florence Nightingale Museum: www.florence-nightingale.co.uk International Council of Nurses: www.icn.ch Medline: http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/arrhythmia.html National League for Nurses: www.nln.org

Introduccin al Proceso de Investigacin en Enfermera Pgina 9 Nursing ethics and Legal Concern: http://medi-smart.com/ethics.htm Sigma Theta Tau: www.nursingsociety.org Estadsticas, Puerto Rico: http://www.tendenciaspr.com/ The American Nurses Organization: www.nursingworld.org (seleccionar tica, ir al Centro de tica y Derechos Humanos) World Health Organization: www.who.int Base de datos, UPR-Arecibo: http://search.ebscohost.com/ Ley 51 Nota: Los estudiantes que reciben servicios de Rehabilitacin Vocacional deben comunicarse con el profesor al inicio del semestre para planificar el acomodo razonable y equipo necesario conforme a las recomendaciones de la Oficina de Asuntos para Personas con impedimento (OAPI) del Decanato de Estudiantes. Tambin aquellos estudiantes con necesidades especiales que requieren de algn tipo de asistencia o acomodo deben comunicarse con el profesor. Los estudiantes pueden visitar la Oficina de la Coordinadora de servicios a estudiantes de Ley 51, adscrita al Decanato de Asuntos Estudiantiles. Tambin pueden acceder a la pgina electrnica de la UPRA (www.upra.edu) y buscar informacin adicional sobre los servicios de esta oficina en la seccin titulada Decanatos/Oficinas/Deptos. Todos los estudiantes, independiente de si lo cubre o no la Ley 51, pueden comunicarse con la Oficina de procuradura Estudiantil, adscrita al Decanato de Asuntos Estudiantiles, si requieren asesoramiento relacionado con las reas acadmicas y administrativas. Pueden Tambin pueden acceder a la pgina electrnica de la UPRA (www.upra.edu) y buscar informacin adicional sobre los servicios de esta oficina en la seccin titulada Decanatos/Oficinas/Deptos. Aprobado por el Comit de Currculo Revisado: enero 2004 Revisado: Enero 2012 Dr. David Reyes Prez