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UNIVERSIDADE POTIGUAR UnP PR-REITORIA DE GRADUAO CURSO DE ADMINISTRAO

AMANDA RAQUEL DAVI DA SILVA EDVALDO COELHO MARINHO FBIO HENRIQUE DA SILVA SIQUEIRA JARLLESON DAYVID SANTOS SOARES MONALIZA DE OLIVEIRA TAVARES MONICA JUSSARA DE ANDRADE

O CLUBE DO IMPERADOR

NATAL 2011
AMANDA RAQUEL DAVI DA SILVA EDVALDO COELHO MARINHO FBIO HENRIQUE DA SILVA SIQUEIRA JARLLESON DAYVID SANTOS SOARES MONALIZA DE OLIVEIRA TAVARES MONICA JUSSARA DE ANDRADE

O CLUBE DO IMPERADOR

Trabalho apresentado Disciplina Introduo a Educao Superior do Curso de Administrao da Universidade Potiguar UnP, como parte dos requisitos para obteno da nota da unidade II E1. ORIENTADOR: Prof M.Cs Francisco Maximiano Bezerra

NATAL 2011 Sumrio

Introduo _________________________________________ 4 Desenvolvimento ___________________________________ 5 Concluso _________________________________________ 8

4 Introduo Este trabalho ser voltado a responder questionamentos sobre o filme O clube do imperador, discutir os ensinamentos que o personagem principal (professor) proporciona aos seus alunos.

5 Desenvolvimento 1 Faa uma sinopse do filme: O professor Hundert, era um homem fascinado pela Histria Antiga, trabalhava em um conceituado colgio para rapazes, era rgido de valores, tica e conduta moral em todos os aspectos de sua vida. O educador tenta moldar e aperfeioar a personalidade dos alunos, usando como exemplo, os personagens da histria. A escola St. Benedict's, preparatria para rapazes e recebe como alunos a nata da sociedade americana. O professor Hundert d lies de moral para serem aprendidas, atravs do estudo de filsofos gregos e romanos, e mostra aos seus alunos que "o carter de um homem o seu destino" e se esfora para impression-los sobre a importncia de uma atitude correta. Todos os anos, a Escola realizava o "Concurso Senhor Jlio Cesar", uma disputa entre os alunos da classe que responde perguntas referentes a Histria Greco-Romana, at chegar classificao de 3 participantes para uma rodada de perguntas e eleio do "Senhor Jlio Cesar" do ano. O professor tentava enquadrar nessa disputa todos os seus alunos, at aqueles que no tinham o desejo, e por esse motivo, age de forma errada e anti tica para se aproximar de um problemtico aluno, e ensinar lhe o caminho da retido, mas percebe que no consegue mudar o carter do aluno, tendo que lidar com conflitos de vitrias e derrotas. Em suma, o filme tenta passar valores ticos e morais, e nos mostra que a falta de carter existe em todos os lugares e que em algum momento at os bons cometem deslizes. O filme tambm prega que devemos todos os dias lembrarmos de nossos principios, para que, j que o que determinar cada momento e nossas atitudes, vem da educao que recebemos.

2 Qual o seu entendimento a respeito das seguintes falas e cenas contidas no filme: 2.1 - A juventude envelhece, a maturidade superada, a ignorncia pode ser educada, a embriagues passa, porm, a estupidez eterna (Aristteles) Essa frase de Aristteles falada pelo professor, no momento em que seu aluno lhe desrespeita na sala de aula, e que naquele momento tocou nos sentimentos daquele aluno, que depois disso passou a se dedicar mas aos estudos e respeitar o seu lder, que nesse caso era seu professor. O professor se dedicava a sua profisso que era ensinar, fazia isso com muito amor, pois tinha carinho pelo seus alunos. Ajudou muito ao aluno em que deu uma lio de moral, lhe concedendo um livro para que ele pudesse estudar e algumas dicas de estudos, com que fez o aluno crescer estudando pra valer. 6 2.2 - O valor de uma vida no definido por um fracasso ou sucesso solitrio, mas, do reconhecimento de alguns. O professor errou, pois acreditava que seu aluno que tinha passado das trevas para luz, em termo de estudos, tinha melhorado ao ponto dele no se preocupar mas esse aluno, pensou que o aluno no podia mas cometer deslizes. Foi quando na classificao, o professor deu crdito pra o aluno que no tinha se classificado, e deixou de fora o que tinha se classificado. A est o erro do professor, classificou aquele que ele gostava e no aquele que teve mrito de passar, resultado, o aluno que se classificou no arrumado do professor, colou nas finais deixando o professor muito decepcionado. O tempo passou, e depois de 25 anos, todos os ex-alunos casados, pediram um revanche, e marcaram com o professor. Na revanche, para a surpresa do professor, aquele aluno colou de novo, agora bolando estratgia, o professor viu que ele tinha cometido um grande erro, pois deu o mrito a um aluno que no merecia, ao invs de d ao aluno que por direito merecia. O professor fracassou e depois de 25 anos, chamou aquele aluno, o que era pra ser classificado, e pediu perdo, e contou toda a verdade para ele. 2.3 - Um grande professor tem pouco a registrar, sua vida se prolonga em outras. Esses homens so os pilares de nossas escolas; mais essenciais que seus tijolos e vigas... e continuaro a ser a centelha (fasca, fagulha) e a revelao em nossas vidas. Os professores tem um potencial magnifico j que o queremos ser passa por eles, e no so to recompensados financeiramente. Acreditamos que caindo, e levantando, nosso potencial relativo, mas nossa auto estima tem um diferencial passado pelo mesmo, onde querendo alcana-lo conseguimos, pois somos o que queremos ser. Todo cidado tem o direito a educao, e o professor tem um papel fundamental na formao do carater desse cidado. 2.4 - O fim depende do incio. O filme tenta mostrar que tudo depende do meio em que vivemos, j que no inicio de nossa vida, nossos pilares sero a familia, a escola, e os que vo nos ajudar ou atrapalhar so os ensinamentos que tiramos desse meio em que

vivemos, os valores ticos e morais que aprendemos ou no, iro determinar nossa vitria ou derrota. 2.5 - Cite duas situaes evidenciadas no filme que vocs consideraram antiticas. Dentre algumas lies que o filme nos pauta, a primeira que considero haver falta de tica quando o professor Hundert no desejo de melhorar o carter de um aluno, em uma disputa favorece um aluno que no merece, e desfavorece o aluno que por direito era para ser classificado. A segunda situao quando o aluno Bell indagado pelo professor sobre os imperadores, ele se refere com deboche e completa falta de valores ticos e morais tanto para com o professor Hundert, como para com seus colegas de classe. 2.6 Escreva sobre o tipo de metodologia adotada pela escola; 7 A metodologia da escola se baseia no conservadorismo para moldar o carter dos alunos, ensinando valores ticos e morais, e permitindo a seus estudantes uma formao integral. A escola tem como pblico, alunos da sociedade, e tem na honra e tradio seus alicerces. 2.7 Qual o perfil exigido ao novo gestor com a sada do antigo gestor. O professor Hundert era um homem de principios, no era bom em arrecadar fundos/verbas para a escola, por isso, quando chegou a hora de escolhar um novo diretor para a escola, ele foi preterido, e para esse cargo, foi escolhido um jovem que tinha a habilidade de conseguir dinheiro, para assim, sustentar o colgio, e suas obrigaes mensais. 3 Consideraes finais (do grupo) a respeito do filme. O principal tema abordado pelo filme so os valores ticos e os princpios morais, nos mostra que mesmo que um cidado falhe em algum momento, temos que seguir adiante, assumindo os erros, abrindo espao para a oportunidade de consertar o erro cometido, e assim,

8 Concluso Ao concluir este trabalho, o grupo expressou todo o conhecimento adquirido ao assistir o filme, considerando que os valores ticos e morais passados pela famlia e pela escola, so essenciais na formao do nosso carter.