Programa de Estudios

Elaboracin de documentos digitales avanzados

Programa de Estudios
rea(s):
Tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Carrera(s):
Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en: Informtica
Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad
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Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica Programa de Estudios del Mdulo: Elaboracin de documentos digitales avanzados rea(s): Tecnologas de la informacin y la comunicacin. Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional TcnicoBachiller en: Informtica Semestre(s): Tercero. D.R. 2011, Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica. Este material es vigente a partir de agosto de 2012. Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin autorizacin por escrito del Conalep. Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de Mxico, C. P. 52148. HECHO EN MXICO. Tercera Edicin. www.conalep.edu.mx Fecha en que se termin su edicin: julio de 2012.
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Directorio
Director General Wilfrido Perea Curiel Secretario General Ramn Picazo Casteln Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin Toms Prez Alvarado Secretario de Administracin Hermilo Garca Christfield Secretaria de Planeacin y Desarrollo Institucional Esther Alicia Daz Trevio Secretario de Servicios Institucionales Salvador Alvarado Garibaldi Director Corporativo de Asuntos Jurdicos Juan Luis Silva Bolio Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio Acadmico Roberto Borja Ochoa Director Corporativo de Informtica y Comunicaciones Miguel ngel Serrano Perea Director de Diseo Curricular de la Formacin Ocupacional Julio Csar Estevan Huertero
Coordinador de las reas de Metalmecnica, Metalurgia y Procesos de Produccin y Transformacin Christian Eduardo Lpez Losoya Coordinadora de las reas de Comercio, Administracin, Informtica, Salud y Turismo Patricia Toledo Mrquez Coordinador de las reas de Automotriz, Electrnica y Telecomunicaciones e Instalacin y Mantenimiento Jaime Gustavo Ayala Arellano Grupo de trabajo: Tcnico: Actualizacin y Educacin Permanente S.C. Metodolgico: Patricia Toledo Mrquez Grupo que actualiza: Tcnico: Sandra Luz Lozano Ramrez Metodolgico: Rosalba Vzquez Garca Grupo que actualiza: Metodolgico: Ulises Domnguez Rodrguez
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Elaboracin de documentos digitales avanzados Contenido

Mensaje del Director General Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin
Pg. 5 6
Captulo I: 1.1 1.2
Generalidades de la(s) carrera(s) Objetivo general de la(s) carrera(s) Competencias transversales al currculo
8 8 9
Captulo II: 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5
Aspectos especficos del mdulo Presentacin Propsito del mdulo Mapa del mdulo Unidades de aprendizaje Referencias documentales
12 12 14 15 17 35
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Mensaje del Director General
Durante el presente sexenio, la Secretara de Educacin Pblica emprendi una tarea de gran importancia para la sociedad mexicana: la Reforma Integral de la Educacin Media Superior, cuyo principal objetivo es conformar el Sistema Nacional de Bachillerato. Para ello, nuestro Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad ha incorporado como lneas estratgicas el establecimiento del Marco Curricular Comn con base en competencias; la incorporacin del Sistema CONALEP en la regulacin de las modalidades de la oferta educativa y el mejoramiento de los mecanismos de gestin y administracin de todas las Unidades Administrativas. En este contexto, resulta imperativo mantener la pertinencia de los contenidos curriculares como un requisito para alcanzar la calidad de los servicios de formacin que el Colegio brinda a los jvenes mexicanos que optan por incorporarse a nuestra institucin. As mismo, los cambios vertiginosos que experimenta la sociedad en su conjunto hacen necesario el intercambio permanente y sistemtico con el entorno productivo y social, de tal forma que sea posible conocer oportunamente las necesidades emergentes y su evolucin, para incorporarlas al curriculum y a la prctica educativa. A tres aos del diseo y puesta en operacin del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, el Sistema CONALEP publica la presente versin de los documentos curriculares que regulan el proceso de enseanza-aprendizaje en sus aulas, talleres y laboratorios; en estos documentos se incorporan las competencias derivadas de los trabajos interinstitucionales que forman parte de la definicin del Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato, adems de las experiencias que han sido compartidas por la comunidad acadmica y administrativa de los planteles del Sistema CONALEP. Con esta actividad y con el alto compromiso institucional de los docentes y del personal acadmico administrativo de planteles, autoridades estatales y Oficinas Nacionales, acompaados por los representantes del sector productivo y de los padres de familia, emprendemos la etapa de consolidacin del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, lo hacemos con renovado optimismo y con la seguridad de que estos documentos -resultado del trabajo de personal especializado y del esfuerzo colectivo de la comunidaddarn continuidad y permitirn el logro de los propsitos y objetivos contenidos en el Plan Nacional de Desarrollo, el Programa Sectorial de Educacin 20072012 y el Programa Institucional 2007-2012. Espero fehacientemente que estos documentos sirvan para reforzar la experiencia y el conocimiento de los docentes y se traduzcan en el desarrollo exitoso de las competencias de los alumnos, que orienten la formacin de Profesionales Tcnicos de calidad y competitivos, capaces de enfrentar los retos del acelerado desarrollo social, cientfico y tecnolgico que se le presentarn en su vida profesional. Wilfrido Perea Curiel Director General
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Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin
En el marco de acciones que se han instrumentado en torno a la Reforma Integral de la Educacin Media Superior y de la confo rmacin del Sistema Nacional de Bachillerato, el Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad del Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica es una respuesta orientada a la permanente necesidad de renovar y actualizar los contenidos curriculares para hacerlos pertinentes a los cambios y demandas del entorno laboral y educativo del pas, y de cada una de las regiones en las que se encuentran situados nuestros planteles. Las principales fortalezas del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad son los mecanismos institucionales que lo vinculan de manera permanente con los representantes del sector productivo, tanto pblico, como privado y social; as mismo, destaca la flexibilidad que tiene el Modelo para que el alumno pueda optar por trayectos de formacin que le posibiliten su permanencia y posterior egreso como Profesional Tcnico o Profesional Tcnico Bachiller. Con ello se busca proporcionar una formacin integral y permanente a nuestros alumnos en un contexto que les permita el desarrollo de competencias profesionales y ciudadanas y los capacite para insertarse y promover el desarrollo humano sustentable; los perfiles de egreso, programas de estudio y guas pedaggicas y de evaluacin, se han diseado a partir de una metodologa de competencias y bajo un enfoque constructivista del conocimiento. Nuestra institucin brinda la posibilidad de que los egresados se inserten en el mercado laboral, si as lo desean, o bien puedan continuar sus estudios en las instituciones de educacin superior Asimismo, nuestro Modelo Acadmico incorpora las lneas estratgicas definidas por la Secretara de Educacin Pblica como son: el establecimiento del Marco Curricular Comn con base en competencias; la definicin y regulacin de las modalidades de la oferta educativa de los diferentes subsistemas; el mejoramiento de los mecanismos de gestin y la certificacin complementaria del Sistema Nacional de Bachillerato, para fortalecer nuestra vocacin. As mismo, el Modelo Acadmico del CONALEP y los documentos que le dan soporte tienen por objetivo lograr un curriculum de calidad y con ello generar escuelas eficaces, es decir, planteles que se caractericen por su sentido de comunidad; apropiado clima escolar y de aula; uso adecuado del tiempo; alta participacin de la comunidad escolar y docente; altas expectativas acadmicas en los estudiantes que slo puede generar el docente en estrecha colaboracin con el personal directivo y acadmico-administrativo del plantel- y un uso y aprovechamiento ptimo de las instalaciones y recursos acadmicos existentes. El presente programa de estudio es una herramienta de gran utilidad para planear y desarrollar el proceso de enseanza-aprendizaje en las aulas, talleres y laboratorios de nuestra institucin y slo ser til si cada uno de nuestros maestros e instructores lo utiliza para planear y orientar las acciones pedaggicas y didcticas que lleven a la consecucin de nuestra misin institucional: Formar profesionales tcnicos de calidad
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Cada programa de estudio es el resultado del esfuerzo intelectual de profesores, instructores, diseadores curriculares, pedagogos, especialistas y representantes del sector productivo; en este esfuerzo cada uno de ellos procura materializar sus conocimiento, habilidades y experiencias; sin embargo, como programa constituye una propuesta educativa susceptible de aplicacin, reflexin, valoracin y mejora, pues una de las caractersticas fundamentales del proceso educativo es ser un proyecto en constante mejora y perfeccionamiento. As pues, invito a la comunidad acadmica a participar de manera proactiva para que los programas de estudio se conviertan en gua para la reflexin y accin educativa y en punto de encuentro que nos lleven a sumar esfuerzos para lograr la consolidacin del Modelo Acadmico, formando a nuestros alumnos como profesionales tcnicos de calidad que sean competitivos, tanto en su insercin al mercado laboral como si desean continuar sus estudios en el nivel superior; slo as se justificar y tendr razn de ser este esfuerzo colectivo de nuestra comunidad acadmica. Toms Prez Alvarado Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin
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CAPTULO I: Generalidades de la(s) carrera(s).

1.1. Objetivo general de la carrera.
P.T. y P.T-B en Informtica.
Desempear funciones tcnico operativas inherentes al desarrollo e implantacin de soluciones de tecnologas de informacin basados en la automatizacin, organizacin, codificacin, recuperacin de la informacin y optimizacin de recursos informticos a fin de impulsar la competitividad, las buenas prcticas y toma de decisiones en organizaciones o empresas de cualquier mbito.
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1.2. Competencias Transversales al Currculum ( * )

Competencias Genricas
Se autodetermina y cuida de s 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. Elige y practica estilos de vida saludables.
Atributos
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase. Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. Participa en prcticas relacionadas con el arte. Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social. Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
2.
3.
Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Piensa crtica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
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Competencias Genricas
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Atributos
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad. Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado. Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional. Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.
Aprende de forma autnoma 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Participa con responsabilidad en la sociedad 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.
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CAPTULO II: Aspectos especficos del mdulo

2.1. Presentacin
El mdulo de Elaboracin de documentos digitales avanzados, se imparte en el tercer semestre y corresponde al ncleo de formacin profesional, de la carrera de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Informtica. Tiene como finalidad, que el alumno maneje el procesador de texto, el presentador grfico, las hojas de clculo e incorpore el uso del correo electrnico, as como los buscadores y navegadores de internet en sus actividades personales y profesionales. Para ello, el mdulo se divide en cuatro unidades: En la primera se trata lo relativo a la adaptacin del procesador de texto en la elaboracin de documentos digitales; en la segunda unidad se desarrollan las competencias necesarias para la realizacin de presentaciones grficas, automatizacin y animacin, en la tercera unidad lo correspondiente a la hoja de clculo y operaciones automatizadas, y en la cuarta unidad se trata lo relativo al correo electrnico, los buscadores pblicos y navegadores en internet como medios para investigar y compartir informacin de propsito general. La contribucin del mdulo al perfil de egreso de la carrera en la que est considerado, incluye el desarrollo de competencias de manejo de recursos informticos con base en herramientas de aplicaciones avanzadas, para elaborar documentos de texto, a fin cubrir las necesidades de digitalizacin de documentos escritos de los usuarios; elaborar presentaciones ejecutivas grficas, para atender las necesidades de exposiciones, proyecciones, digitalizacin y presentaciones escritas de los usuarios; as como dotar a todos los participantes de los conocimientos, habilidades y competencias que el mercado laboral actual exige en el rea aplicacin de hojas de clculo, el uso y aprovechamiento del correo electrnico, buscadores de informacin y navegadores en internet cuya presencia y evolucin constante los hacen herramientas tecnolgicas indispensables en las empresas. La formacin profesional del PT y PT-B, est diseada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo de competencias profesionales que permiten al alumno adquirir habilidades, conocimientos y destrezas avanzadas relacionados con la elaboracin de documentos de texto, matrices de datos, presentaciones grficas y mensajes de correo electrnico. Lo anterior lo capacitar para desarrollar un adecuado manejo ofimtico para su desempeo en soporte y asesora profesional a los usuarios. Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, las profesionales y genricas que refuerzan la formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los que est involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes
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ambientes laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su potencial en los mbitos profesional y personal y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad. La tarea docente en este mdulo tendr que diversificarse, a fin de que los docentes realicen funciones preceptoras, las que consistirn en la gua y acompaamiento de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin de estrategias de participacin que permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por tal motivo, deber destinar tiempo dentro de cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptoras. Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las acciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluacin o desee mejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.
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2.2. Propsito del mdulo
Elaborar documentos digitales mediante el uso de aplicaciones para procesamiento de textos, desarrollo de presentaciones ejecutivas y clculo automatizado de datos, as como de los recursos disponibles en internet que permitan el tratamiento de informacin electrnica y la comunicacin virtual acorde con las necesidades del usuario u organizacin.
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2.3. Mapa del Mdulo
Nombre del Mdulo
Unidad de Aprendizaje
Resultado de Aprendizaje 1.1 Establece opciones y da formato al documento aplicando estilos y/o plantillas del procesador de palabras al diseo requerido por el usuario. 14 horas
1 Manejo de procesador de texto. 44 horas
1.2 Inserta objetos en un documento, de acuerdo con las caractersticas de operacin del procesador de texto y los requerimientos de diseo. 10 horas 1.3 Automatiza funciones y protege documentos mediante la configuracin y ejecucin de procedimientos almacenados del procesador de palabras 20 horas 2.1 Da formato al documento aplicando opciones disponibles y de estilo y/o plantillas del presentador grfico acorde al diseo requerido del usuario. 10 horas
Elaboracin de documentos digitales avanzados. 144 Horas
2 Manejo de software para elaboracin de presentaciones electrnicas. 30 horas
2.2 Inserta y da animacin a un objeto en una presentacin electrnica de acuerdo con las caractersticas de operacin del presentador grfico y con los requerimientos de diseo. 10 horas 2.3 Automatiza funciones para la elaboracin de una presentacin electrnica mediante la configuracin y ejecucin de procedimientos almacenados. 10 horas
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Nombre del Mdulo
Unidad de Aprendizaje
Resultado de Aprendizaje 3.1 Da formato al libro y hoja de clculo estableciendo opciones disponibles y de estilo de la aplicacin acorde al diseo requerido del usuario. 10 horas
3. Manejo de aplicaciones de hoja de clculo 50 horas
3.2 Inserta objetos en hojas de clculo de acuerdo con las caractersticas de operacin del la aplicacin y con los requerimientos de diseo. 15 horas 3.3 Automatiza funciones y protege tablas y matrices en la hoja de clculo mediante la configuracin y ejecucin de procedimientos almacenados. 25 horas 4.1 Navega en internet mediante nombres de dominio, direccin IP, vnculos y herramientas de bsqueda. 7 horas 4.2 Configura herramientas de correo electrnico mediante las caractersticas del servidor de correo y los requerimientos del usuario. 5 horas 4.3 Establece comunicacin en Internet mediante herramientas de correo electrnico y mensajera instantnea. 8 horas
4. Navegacin y comunicacin por internet. 20 horas
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2.4. Unidades de aprendizaje
Unidad de aprendizaje:
Manejo de procesadores de texto
Nmero
Propsito de la unidad:
Elaborar documentos digitales con base en un diseo requerido y aplicando las herramientas predeterminadas y personalizadas de un procesador de texto para el procesamiento de informacin electrnica
44 horas
Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin
1.1 Establece opciones y da formato al documento aplicando estilos y/o plantillas del procesador de
palabras al diseo requerido por el usuario. C P A Evidencias a recopilar Documento digital. Ponderacin 5% Contenidos
14 horas
1.1. 1 Dar formato a un documento que cumpla con las siguientes caractersticas:
Mrgenes. Orientacin. Tamao. Fondo. Encabezado. Pie de pgina. Estilos. Prrafo. Edicin.
A. Identificacin de los elementos conforman el procesador de textos.

rea de trabajo. Barra de men. Barra de herramientas. Men contextual. Cinta de opciones. Barra de estado. Barra de desplazamiento. Regla de trabajo. Botones de presentacin. Ayuda.
que
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Actividades de evaluacin
Evidencias a recopilar
Ponderacin
Contenidos B. Establecimiento de procesador de textos.

rea de trabajo. Barra de herramientas.
opciones
del
C. Diseo de pgina
Mrgenes Orientacin Tamao Fondo. Encabezado Pi de pgina
D. Establecimiento de formato del texto

Estilos - Fuentes predeterminadas - Tamao de letra - Color Agregar fuentes Prrafo - Sangra - Interlineado - Alineacin - Numeracin y vietas Edicin - Seleccionar - Copiar - Cortar - Pegar - Mover
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Ponderacin
Contenidos E. Uso de plantillas
C: Conceptual
P: Procedimental
A: Actitudinal
1.2 Inserta objetos en un documento, de acuerdo con las caractersticas de operacin del procesador de texto y los requerimientos de diseo. C P A Evidencias a recopilar Documento impreso. digital o Ponderacin 15% Contenidos A. Inserta objetos. Tablas. Imgenes. Objetos de referencia.
Hipervnculos. ndices. Notas al pi. Citas. Presentaciones. Documentos. Hoja de clculo. Videos. Sonidos.
10 horas
1.2.1 Elabora documento digital que contenga tablas, Imgenes, objetos de referencia y otros objetos los cuales debern cumplir con las caractersticas de formato establecidas para el efecto:
Otros objetos.
B. Formato de objeto
Tamao. Fondo. Posicin.
C: Conceptual
P: Procedimental
A: Actitudinal
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Resultado de aprendizaje:
1.3 Automatiza funciones y protege documentos mediante la configuracin y ejecucin de procedimientos almacenados del procesador de palabras C P A Evidencias a recopilar Documento que describa el procedimiento realizado para creacin y ejecucin de la macro, as como la ejecucin de procedimientos automatizados. Documento digital que contiene la macro y la ejecucin de procedimientos automatizados. Ponderacin 15% Contenidos
20 horas
Actividades de evaluacin 1.3.1 Elabora documento digital que contenga macros y que refleje la ejecucin de procedimientos automatizados.
A. Manejo de procedimientos automatizados predeterminados Identificacin de comandos Modificacin de comandos B. Implementacin de macros Concepto. Grabar Guardar Editar Ejecutar Eliminar C. Asignacin de contrasea a documento. D. Aplicacin de restricciones. De formato. De edicin. De ejecucin de macros.
Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal
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Manejo de software para elaboracin de presentaciones electrnicas.
Nmero
Elaborar presentaciones electrnicas empleando las funciones avanzadas del presentador grfico a fin de realizar trabajos a nivel ejecutivo. 2.1 Da formato al documento aplicando opciones disponibles y de estilo y/o plantillas del presentador grfico acorde al diseo requerido del usuario.
30 horas.
10 horas.
Actividades de evaluacin 2.1.1 Dar formato a una presentacin electrnica que cumpla con las siguientes caractersticas:
Diseo de la diapositiva Estilos. Plantillas
Evidencias a recopilar Documento digital o impreso.
Ponderacin 5%

Contenidos A. Reconocimiento del entorno de trabajo

Barra de men Barra de herramientas Men contextual Cinta de opciones Barra de estado Barra de desplazamiento Diapositivas Vista de presentacin - Esquema - Diapositivas - Notas Ayuda
B. Establecimiento de presentador grfico.

opciones
del
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Ponderacin
Contenidos C. Diseo de diapositiva

Mrgenes Orientacin Tamao Fondo Notas Resolucin.
D. Establecimiento de formato de diapositiva.

Estilos - Fuentes predeterminadas - Tamao de letra - Color Agregar fuentes Prrafo - Sangra - Interlineado - Alineacin - Numeracin y vietas Edicin - Seleccionar - Copiar - Cortar - Pegar - Mover
E. Uso de plantillas
Predeterminadas. Personalizadas. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal
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2.2 Inserta y da animacin a un objeto en una presentacin electrnica de acuerdo con las caractersticas de operacin del presentador grfico y con los requerimientos de diseo.
10 horas.
Actividades de evaluacin 2.2.1 Elabora presentacin electrnica que contenga tablas, Imgenes, objetos de referencia y otros objetos los cuales debern cumplir con las caractersticas de formato establecidas incluyendo animacin.
Evidencias a recopilar Presentacin en formato digital. Documento que describa el procedimiento realizado para darle animacin a un objeto.
Ponderacin 15%

Contenidos A. Inserta objetos.

Cuadro de texto Tablas. Imgenes. Hipervnculos. Otros objetos. - Presentaciones. - Documentos. - Hoja de clculo. - Videos. - Sonidos de ambientacin y narracin.
B. Formato de objeto
C. Animacin
Predeterminadas Personalizadas C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal
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2.3 Automatiza funciones para la elaboracin de una presentacin electrnica mediante la configuracin y ejecucin de procedimientos almacenados. C P A Evidencias a recopilar Documento que describa el procedimiento realizado para creacin y ejecucin de la macro as como la ejecucin de procedimientos automatizados. Presentacin en formato digital que contiene la macro y la ejecucin de procedimientos automatizados. Ponderacin 5% Contenidos
10 horas
Actividades de evaluacin 2.3.1 Elabora presentacin electrnica que contenga macros y que refleje la ejecucin de procedimientos automatizados.
A. Manejo de procedimientos automatizados predeterminados

Identificacin de comandos. Modificacin de comandos.
B. Implementacin de macros.
Concepto. Grabar. Guardar. Editar. Ejecutar. Eliminar.
C. Proteccin de presentacin electrnica.

Asignacin de contrasea Restriccin de ejecucin de macros.
C: Conceptual
P: Procedimental
A: Actitudinal
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Manejo de aplicaciones de hoja de clculo
Nmero
Propsito de la unidad
Elaborar libros de trabajo aplicando las herramientas predeterminadas y personalizadas para el tratamiento de informacin.
50 horas.
3.1 Da formato al libro y hoja de clculo estableciendo opciones disponibles y de estilo de la aplicacin acorde al diseo requerido del usuario.
10 horas.
Actividades de evaluacin 3.1.1 Dar formato a una hoja de clculo que cumpla con las siguientes caractersticas:
Mrgenes. Orientacin. Tamao. Fondo. Encabezado. Pie de pgina. Celda, fila y columna
Libro de trabajo digital e impreso.
Ponderacin
5%
Contenidos A. Identificacin de los elementos conforman de libro de trabajo.

rea de trabajo. Barra de men. Barra de herramientas. Men contextual. Cinta de opciones. Barra de estado. Barra de desplazamiento. Botones de presentacin Hoja de clculo. Ayuda
que
B. Establecimiento de opciones de la hoja de clculo

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Ponderacin
Contenidos C. Diseo de hoja de clculo

Mrgenes Orientacin Tamao Fondo. Encabezado. Pi de pgina.
D. Establecimiento de formato en celda, fila y columna.

Estilos. - Fuentes predeterminadas. - Tamao de letra. - Color. - Sangra - Interlineado - Alineacin - Formato de nmero. Agregar fuentes. Edicin. - Seleccionar. - Copiar. - Cortar. - Pegar. - Mover C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal
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3.2 Inserta objetos en hojas de clculo de acuerdo con las caractersticas de operacin del la aplicacin y con los requerimientos de diseo.
15 horas
3.2.1 Elabora hoja de clculo que
Libro de trabajo digital e impreso.
Ponderacin
15%

Contenidos A. Inserta objetos.

Tablas. Tablas dinmicas Imgenes. Grfico. Hipervnculos. Otros objetos. - Presentaciones. - Documentos. - Hoja de clculo. - Videos. - Sonidos.
contenga tablas, imgenes, objetos de referencia, grficas y otros objetos los cuales debern cumplir con formato preestablecido.
B. Edicin de objeto.
C. Manipulacin de grfico.
Tipos. Seleccin de datos. Edicin. - Datos. - Ejes. - Etiquetas. - rea de trazado.
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Ponderacin

Contenidos
Tamao. Fondo. Posicin. Ubicacin en el libro. Actualizacin
C: Conceptual
P: Procedimental
A: Actitudinal
3.3 Automatiza funciones y protege tablas y matrices en la hoja de clculo mediante la configuracin y ejecucin de procedimientos almacenados.
25 horas.
Actividades de evaluacin 3.3.1 Elabora hoja de clculo que contenga restriccin de acceso de formato, de edicin y de ejecucin de macros.
Evidencias a recopilar Libro de trabajo con contrasea y restricciones asignadas.
Ponderacin 15%
Contenidos A. Manejo de procedimientos automatizados predeterminados

Identificacin de comandos. Modificacin de comandos. Datos constantes, enteros, decimales y alfanumricos. - Referencias. - Operadores. - Validacin de datos. Frmulas. - Prederminadas. - Personalizadas - Evaluacin - Errores
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Ponderacin
Contenidos B. Implementacin de macros

Concepto. Grabar Guardar Editar Ejecutar Eliminar
C. Asignacin de contrasea a hoja de clculo y libro. D. Aplicacin de restricciones.

De formato. De edicin. De ejecucin de macros.

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Navegacin y comunicacin por internet.
Nmero
Utilizar el Internet haciendo uso de herramientas de exploradores, correo-electrnico y mensajeros a fin de comunicarse y obtener informacin
20 horas.
4.1
Navega en internet mediante nombres de dominio, direccin IP, vnculos y herramientas de bsqueda. C P A Evidencias a recopilar Documento impreso de visita a un sitio web que contenga: - Direccin IP. - Nombres de dominio. - Contenido del sitio. Documento impreso de resultados de bsquedas realizadas en Internet. Ponderacin 5% Contenidos
7 horas.
4.1.1 Navega y consulta informacin en Internet sobre un tema en particular aplicando buenas prcticas: Definir el tema - Delimitar temas de investigacin - Definir el objetivo a lograr con el manejo de la informacin - Precisar preguntas al tema como guas de exploracin y articulacin de la informacin - Prever los subtemas Identificar y evaluar fuentes de informacin - Revisar pertinencia, confiabilidad, relevancia,
A. Identificacin de los elementos comunicacin en redes. Qu es Internet. Qu es una direccin IP. Qu es nombres de dominio. Qu es un protocolo - HTTP. - HTTPS. - FTP. - DNS. Qu es WWW.
de
B. Uso de navegadores en Internet. Software para navegacin ventajas y desventajas. Elementos de un navegador. - Barra de direcciones. - Pestaas. - Motor de bsquedas.
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Actividades de evaluacin actualidad o vigencia Evaluar referencia de las fuentes
Ponderacin -
Contenidos Historial. Favoritos. Opciones de privacidad. Filtros antiphishing.
Buscar, localizar y obtener informacin - Contactar la fuente registrada y realizar primera exploracin - Acceder a la informacin - Emplear estrategias de bsqueda, como utilizar palabras clave
C. Navegacin en Internet. Acceso a sitios web. Envo de informacin a sitios web. Descarga segura de archivos. Exploracin de sitios. D. Bsqueda de informacin en internet Motores de bsqueda. - General y especializado. - Ventajas y desventajas. Opciones de bsqueda. Tipos de bsqueda. Organizacin de resultados. Interpretacin de resultados. Restriccin de bsquedas. E. Aplicacin de buenas prcticas navegacin en Internet. Cdigos maliciosos. Correo electrnico no deseado. Intrusos. Piratera Phishing spam y pharming. Fraude. Robo de informacin. tica en Internet. de
C: Conceptual
P: Procedimental
A: Actitudinal
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30/35
4.2 Configura herramientas de correo electrnico mediante las caractersticas del servidor de correo y los requerimientos del usuario.
5 horas
Actividades de evaluacin 4.2.1 Configura cliente de correo electrnico de acuerdo con los requerimientos del usuario y las caractersticas del servidor de correo.
Evidencias a recopilar Documento que describa el procedimiento de configuracin del cliente de correo. Impresin de la pantalla, donde se visualiza la configuracin del usuario
Ponderacin 5% A.
Contenidos Definicin de los elementos del correo electrnico

Servidores de correo electrnico Clientes de correo electrnico. - Por navegador - Software especializado. Protocolos de correo electrnico. - SMTP. - POP3. - IMAP.
B. Configuracin de software especializado de correo electrnico

Servidor de correo entrante - POP3 - IMAP - Autenticacin segura. Servidor de correo saliente, SMTP. Servidores http. Otros servidores. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal
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Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin 4.3.1
4.3
Establece comunicacin en Internet mediante herramientas de correo electrnico y mensajera instantnea. C P A Evidencias a recopilar Impresin de correo electrnico recibido Documento que describa el procedimiento de envo y recepcin de correo electrnico. Impresin del historial de envo y recepcin de una comunicacin de correo electrnico. Ponderacin 10% Contenidos
8 horas.
Establece comunicacin a travs de correo electrnico debiendo contener:

Formato de mensaje. Destinatario. Con copia. Con copia oculta. Adjuntar archivos. Asunto.
A. Manejo del correo electrnico.

Creacin de correo. Enviar. - Formato de mensaje. - Destinatario. - Con copia. - Con copia oculta. - Adjuntar archivos. - Asunto. Recibir. - Filtros de correo. - Bloqueo del correo. - Leer y descargar archivos adjuntos. Administracin de cuentas.
B. Uso responsable de correo electrnico.

Consideraciones al momento. de reenviar correo electrnicos. Nota de confidencialidad y limitacin de responsabilidades -disclaimer. Reenviar. Responder. Eliminar. Imprimir. Confirmacin. - De entrega. - De lectura.
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Ponderacin
Contenidos C. Aplicacin de organizacin.

- De recepcin.
las
herramientas
de
D. Manejo de herramientas de mensajera instantnea.

Elementos de la herramienta de mensajera. - Ventana de inicio de sesin. - Estados de conexin. - Lista de contactos. - Ventana de conversacin. Administracin de contactos. - Agregar contactos. - Eliminar contactos. - Bloquear contactos. Enviar y recibir mensajes. Conversaciones en grupo. Comunicacin con videocmara. Comunicacin por voz. Uso responsable de mensajera instantnea.
Carpetas. Mensajes. - Mensajes no ledos. - Por remitente. - Por destinatario. - Por fecha de recepcin. - Por fecha de envo. - Por asunto.

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33/35
2.5. Referencias Documentales Bibliografa bsica:

MEDIAactive, Manual De Office 2010, Mxico, Alfaomega, 2011 MEDIAactive, Manual De Excel 2010, Mxico, Alfaomega, 2011 MEDIAactive, Aprender Word 2010 Con 100 Ejercicios Prcticos , Mxico, Alfaomega, 2011 MEDIAactive, Aprender PowerPoint 2010 Con 100 Ejercicios Prcticos , Mxico, Alfaomega, 2011
Bibliografa complementaria:
Alfie, Gabriela; VELOSO, Claudio, Computacin Prctica Para Docentes - Competencias En TIC Para Dar Clases, Mxico, Alfaomega, 2011 Veloso, Claudio, Computacin Bsica Para Adultos , Mxico, Alfaomega, 2010 Barreras, Miguel, Matemticas Con Microsoft Excel - 2 ed, Mxico, Alfaomega, 2010 Duffy, Jennifer, Microsoft Office Word 2007: Serie Libro Visual. 1a. Edicin, Mxico, Cengage Learning, 2009. Ferreyra, Gonzalo, Informtica - Para Cursos De Bachillerato, Mxico,Alfaomega, 2011 Galla, Preston, Cmo Funciona Internet. 1a. Edicin, Espaa, Anaya Multimedia, 2007. Marqus, Felicidad, Excel 2010 - En Profundidad, Mxico, Alfaomega, 2011 Prez, Csar, Manual de Aprendizaje Word y Power Point. 1a. Edicin, Espaa, Pearson Prentice Hall, 2008 Rodrguez de seplveda, David; Rodrguez de Seplveda, Sixto, Cmo Sobrevivir En La Red, Mxico, Alfaomega, 2010 Ruiz Verdusco, Alonso, Conoce la Computadora y el Mundo de Internet, 1a. Edicin, Mxico, Trillas, 2007.
Pginas Web: Biblioteca digital CONALEP.- Pginas web Elaboracin de documentos digitales avanzados Apoyo al mdulo Elaboracin de documentos digitales avanzados Disponible en: http://sied.conalep.edu.mx/bv3/MenlineaBA.aspx y http://sied.conalep.edu.mx/bv3/PantallaM.htm (10-julio-2011) 1. Microsoft Office 2010 Novedades | Manual de Usuario. Disponible en: www.manualdeusuario.es/office-2010-novedades [consulta 16/05/2011].
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2. Manual Office 2010, Tutorial y manual Office 2.010. Ejercicios y ejemplos detallados de Office 2.010. Manual Office 2.010. Disponible en: www.manualoffice2010.com. [consulta 16/05/2011]. 3. Descargar Manual Office 2010, Disponible en: www.zona-net.com/search/Manual+office+2010 . [consulta 16/05/2011]. 4. Microsoft Office 2010 - Extras, documentacin, tutoriales, manuales. Descargar gratis Microsoft Office 2010, extras, documentacin, tutoriales de Microsoft Office 2010, manuales de Microsoft Office 2010. Disponible en: microsoft-office-2010.softonic.com/extras . [consulta 16/05/2011].
5. 6. 7. Curso de Word, Disponible en: http://www.wikilearning.com/curso_gratis/curso_de_microsoft_word-el_area_de_trabajo_de_word/19135-1 (10-06-2011) Curso de Open Office, Disponible en: http://www.aulaclic.es/openoffice/ (10-06-2011) Tutorial de Excel, Disponible en: http://www.usd.edu/trio/tut/excel/ (10-06-2011)
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Captulo II: 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5

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CAPTULO I: Generalidades de la(s) carrera(s).

P.T. y P.T-B en Informtica.

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1.2. Competencias Transversales al Currculum ( * )

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11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

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CAPTULO II: Aspectos especficos del mdulo

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2.2. Propsito del mdulo

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2.3. Mapa del Mdulo

Nombre del Mdulo

1 Manejo de procesador de texto. 44 horas

Elaboracin de documentos digitales avanzados. 144 Horas

2 Manejo de software para elaboracin de presentaciones electrnicas. 30 horas

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Nombre del Mdulo

3. Manejo de aplicaciones de hoja de clculo 50 horas

4. Navegacin y comunicacin por internet. 20 horas

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2.4. Unidades de aprendizaje

Manejo de procesadores de texto

Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin

A. Identificacin de los elementos conforman el procesador de textos.

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Contenidos B. Establecimiento de procesador de textos.

D. Establecimiento de formato del texto

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Contenidos E. Uso de plantillas