Portafolio Calculo Henry Avila

PORTAFOLIO
Docente: Ing. Jos Cevallos Alumno: Henry Wilfrido vila Moreira
Facultad de Ciencias Informtica

2do semestre de carrera Paralelo A
Universidad Tcnica de Manab
UNIVERSIDAD TECICNA DE MANABI
Misin
Formar acadmicos, cientficos y profesionales responsables, humanistas, ticos y solidarios, comprometidos con los objetivos de desarrollo nacional que contribuyan a la solucin de los problemas del pas como universidad de docencia con investigacin, capaces de generar y aplicar nuevos conocimientos fomentando la promocin y difusin de los saberes y las culturas, previstos en la constitucin de la repblica del Ecuador.
Visin
Ser institucin universitaria, lder y referente de la educacin superior en el ecuador, promoviendo la creacin, desarrollo, transmisin y difusin de la ciencia, la tcnica, y la cultura, con reconocimiento social y proyeccin regional y mundial
Henry vila

FACULTAD DE INGENERIA EN SISTEMAS
Misin
Ser una unidad con alto prestigio acadmico, con eficiencia, transparencia y calidad en la educacin, organizada en sus actividades, protagonista del progreso regional y nacional.
Visin
Formar profesionales eficientes e innovadores en el campo de las ciencias informticas que con honestidad equidad y
Henry vila

2do semestre de carrera Paralelo A Tabla de contenidos
1. Prontuario del curso 2. Carta de presentacin 3. Autorretrato 4. Diario metacognitivo 5. Artculos de revista profesionales 6. Tabla de ejecucin 7. Material relacionado a la clase 8. Lecciones 9. Ensayos 10. Tareas 11. Seccin abierta. 12. Resumes de cierre. 13. Evaluacin del portafolio. 14. Gestin del estudiante 15. Anexos.
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2do semestre de carrera Paralelo A PRONTUARIO DEL CURSO
SYLLABUS DEL CURSO
Asignatura: Clculo Diferencial 1. CDIGO Y NMERO DE CRDITOS Cdigo: OF-280 N de Crditos: 4 2. DESCRIPCION DEL CURSO La ciencia Matemticas es un rea del conocimiento que colabora al desarrollo de otras ciencias, marcando su importancia para la solucin de problemas dentro de un nivel cientfico. Estas son las razones por la que la carrera incorpora el Clculo Diferencial a la malla curricular. El propsito de la asignatura en sus cuatro captulos, es conceptualizar lineamiento tericos metodolgicos al estudiante, en el anlisis de las funciones y hace nfasis en sus grficas, la forma de combinarlas y clasificarlas de acuerdo a los nmeros reales y a los tipos de funciones, la idea de lmites y su continuidad permiten describir el comportamiento de una funcin con propiedades especficas, se hace nfasis en desarrollar destrezas para calcular lmites por mtodos algebraicos o trigonomtricos y mediante reglas bsicas, la nocin de la derivada en esta unidad el estudiante aprender a calcular la derivada inicialmente con su definicin, y luego hace nfasis con modelos matemticos que surgen de las Reglas Bsicas de Derivacin, las Aplicaciones de las derivadas, hace nfasis en determinar los Valores Mximos y
Mnimos de una funcin que se requieren en la prctica en problemas de Optimizacin donde se pide determinar el modo ptimo de llevar a cabo un determinado proceso. As mismo proporciona al estudiante informacin adicional y precisa para el Trazo de Curvas. La programacin de la asignatura concluye con la introduccin de Diferenciales para aplicarlas en la Integral indefinida, teniendo como apoyo el software matemtico Matlab y Derive-6, para incentivarlos en la construccin de pequeos Software. 3. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS Pre-requisitos: OF-180 Co-requisitos: ninguno
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4. TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA SILVA Juan Manuel, LAZO Adriana, Anlisis Matemtico. 2006. Limusa Noriega. LARSON-HOSTETLER EDWARDS, Clculo con Geometra Analtica. Tomo 1, octava edicin. Mc Graww Hill 2006. SMITH Robert-MINTON Roland, Clculo. Tomo 1, primera edicin, Mc Graw-Hill. Interamericana. 2000.
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BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla. Mxico. STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thomson Editores. Mxico. THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial Addison-Wesley Iberoamericana. EUA. GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral. LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de Matemticas de la Universidad Central. Ecuador. PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZUIGA Leopoldo, GMEZ JOS LUS, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro. Calculo Diferencial para ingeniera. PREZ LPEZ CSAR. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera. www.matemticas.com
5.
OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO. (RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO)
Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso (Nivel Taxonmico: Aplicacin) Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua(Nivel Taxonmico: Aplicacin) Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas (Nivel Taxonmico: Aplicacin) Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente(Nivel Taxonmico: Aplicacin) Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos (Nivel Taxonmico: Aplicacin)
6.
TOPICOS O TEMAS CUBIERTOS (NMEROS DE HORAS POR TEMA)
Anlisis de funciones (16 horas)
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Aproximacin a la idea de lmites (12 horas) Clculo diferencial pendiente de la recta tangente (12 horas) Aplicacin de la derivada (18 horas) Introduccin al clculo integral: Integrales indefinidas (6 horas)
7.
HORARIO DE CLASE / LABORATORIO
Cuatro horas de clases tericas en dos sesiones de dos horas de clase a la semana
8.
CONTRIBUCION DEL CURSO CON LA FORMACION DEL INGENIERO
Desarrollar en los estudiantes habilidades de reconocer funciones, obtencin de dominio e imagen, expresar modelo matemticos donde se involucre el concepto de funcin, demostrar lmites de funciones aplicando la definicin, determinar la continuidad de una funcin Interpretar, enunciar y aplicar los teoremas de la derivada, analizar el estudio de la variacin de una funcin, aplicar el flujo de informacin en la fabricacin de pequeos software, para el anlisis, el razonamiento y la comunicacin de su pensamiento, a travs de
la solucin de problemas que le permitan percibir e interpretar su entorno espacial desde la perspectiva del Clculo, facilitndoles en el futuro la asimilacin de aprendizajes ms complejos en el rea de las matemticas, 9. promoviendo la investigacin cientfico-tcnica para la ciencias informticas.
RELACION DEL CURSO EL CRITERIO 3 DE ACREDITACIN ABET:

CONTRIBUCIN (ALTA, MEDIO, BAJO)
MEDIA
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE
EL ESTUDIANTE DEBE:
(a) Capacidad de aplicar conocimientos matemticas, ciencias e ingeniera.
de
Aplicar con capacidad las Matemticas en el diseo y desarrollo de Sistemas Informticos como producto de su aprendizaje continuo y experiencia adquirida en el manejo de lenguajes de programacin de software matemtico en su etapa de formacin.
(b) Capacidad de disear y conducir experimentos, as como para analizar e interpretar los datos (c) Capacidad de disear un sistema, componente o proceso para satisfacer las necesidades deseadas dentro de las limitaciones realistas, econmicos, ambientales, sociales, polticas, ticas, de salud y seguridad, de fabricacin, y la sostenibilidad (d) Capacidad de funcionar en equipos multidisciplinarios
******* *******
******* *******
MEDIA
Interactuar en los equipos de trabajo, cooperando con valores ticos, responsabilidad, respeto a opiniones y contribuyendo con conocimiento y estrategias informticas
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efectivas en la consecucin de los objetivos de un proyecto. (e) la capacidad de identificar, formular y resolver problemas de ingeniera (f) Comprensin de la responsabilidad profesional y tica (g) Capacidad de comunicarse de manera efectiva
******* *******
MEDIA
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Elaborar informes escritos aplicando los lineamientos y normas para elaborar un proyecto de investigacin y expresarse con un lenguaje matemtico efectivo en las exposiciones, usando las TICS y software matemticos.
(h) Educacin amplia necesaria para comprender el impacto de las soluciones de ingeniera en un contexto econmico global, contexto ambiental y social. (i) Reconocimiento de la necesidad y la capacidad de participar en el aprendizaje permanente. (j) Conocimiento de los temas de actualidad (k) Capacidad de utilizar las tcnicas, habilidades y herramientas modernas de ingeniera necesarias para la prctica la ingeniera.
******* ******* *******

MEDIA
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Utilizar el Matlab (u otro software matemtico) como herramienta informtica para modelar situaciones de la realidad en la solucin de problemas informticos del entorno.
10. EVALUACION DEL CURSO
DESCRIPCIN Exmenes Pruebas Escritas Participaciones en Pizarra Actividades Tareas varias Compromisos ticos y Disciplinarios Informes Defensa Oral Investigacin (Comunicacin matemtica efectiva ) TOTAL
MEDIO CLCLO 15% 5% 5% 5% 5% 10%
FIN DE CICLO 15% 5% 5% 5% 5%
TOTALES 30% 10% 10% 10% 10% 10%
20% 45% 55%
20% 100%
11. RESPONSABLE DE ELABORACION Elaborado por:
LA
ELABORACION
DEL
SYLLABUS
FECHA
DE
Ing. Jos Cevallos S.Fecha:
20 de Diciembre del 2011
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2do semestre de carrera Paralelo A SYLLABUS DEL CURSO
PLANIFICACIN DEL CURSO
1.- Datos Generales
Unidad Acadmica: Carrera: Ciclo Acadmico: Nivel o Semestre: rea de Curricular: Tipo de Asignatura: Cdigo: Requisito para: Pre-requisito: Co-requisito: No de Crditos: No de Horas: Docente Responsable: Correo Electrnico: Facultad de Ciencias Informticas Ingeniera en Sistemas Informticos Abril 2012 - Agosto 2012 2do. Semestre Matemticas Obligatoria de Facultad OF-280 Clculo Integral-OF-380 Matemticas Bsicas II-OF-180 Ninguno 4 64 Ing. Jos Antonio Cevallos Salazar jcevallos@utm.edu.ec, jcs1302@hotmail.com.
2. Objetivo general de la asignatura

Desarrollar en los estudiantes habilidades para el anlisis, el razonamiento y la comunicacin de su pensamiento, a travs de la solucin de problemas que le permitan percibir e interpretar su entorno espacial desde la perspectiva del Clculo, facilitndoles en el futuro la asimilacin de aprendizajes ms complejos en el rea de las matemticas, promoviendo la investigacin cientfico-tcnica para la ciencias informticas.
3. Contribucin del
curso con el perfil del graduado
Objetivos Educacionales de la Facultad de Ciencias Informticas Carrera de Ingeniera de Sistemas Informticos

1. 2. 3. Aplica las ciencias bsicas y las matemticas en la solucin de problemas del entorno Toma decisiones que ayudan a desarrollar organizaciones proactivas que contribuyen al buen vivir Construye soluciones informticas de calidad que mejoren la eficiencia y eficacia de una organizacin haciendo uso correcto de la tecnologa. 4. Demuestra compromiso de aprendizaje continuo y trabajo en equipo multidisciplinario con tica profesional
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5. 6. Capacidad para realizar estudios de posgrado con exigencia internacional en reas afines. Es emprendedor, innovador y utiliza los ltimos avances tecnolgicos en el desempeo de su profesin
1 x 2 3 4 X 5 6
5. Resultados del aprendizaje

RESULTADOS APRENDIZAJE DEL METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS
Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso.
APLICACIN
Ejercicios escritos, orales, talleres y en los Software Matemtico: Derie6 y Matlab.
Aplicacin de 4 tcnicas para dominio Aplicacin de 4 tcnicas para rango Aplicacin de 4 tcnicas para graficar las funciones.
NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Determinar el dominio con la aplicacin de 4 tcnicas, el rango con 4 tcnicas y graficar las funciones con 4 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Derive-6 y Matlab.
PONDERACIN NIVEL ALTO:
86-100
Determinar el dominio, con la aplicacin. de 2 tcnicas, el rango con 2 tcnicas y graficar las funciones con 2 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en un software Matemtico: Matlab
NIVELMEDIO 71-85
Determinar el dominio, con la aplicacin. de 1 tcnica, el rango con 1 tcnicas y graficar las funciones con 1 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en un software Matemtico: Matlab
NIVEL BSICO 70
RESULTADOS APRENDIZAJE
DEL
METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS Participacin activa, e inters en el aprendizaje. Aplicacin de los tres criterios de continuidad de funcin. Conclusin final si no es contina la funcin
Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua.
APLICACIN
10 ejercicios escritos, orales y en talleres, individual y en equipo.
NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de 10 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. Participacin activa, e inters en el aprendizaje. Conclusin final si no es contina la funcin. Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los resales por medio grfico a travs de 7 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones.
86-100
NIVELMEDIO 71-85
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Conclusin final si no es contina la funcin. Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los resales por medio grfico a travs de 5 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. Conclusin final si no es contina la funcin. NIVEL BSICO 70
DEL

NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE PONDERACIN NIVEL ALTO:
Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas
APLICACIN 10 ejercicios escritos, orales, talleres y en los Software Matemticos: Derive-6 y Matlab.
Aplicacin de los teoremas de lmites. Aplicacin de las reglas bsicas de lmites infinitos. Aplicacin de las reglas bsicas de lmites al infinito. Aplicacin de lmites en las asntotas verticales y asntotas horizontales.
Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de los teoremas de lmites, Con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito y aplicacin de lmites en las asntotas verticales y horizontales, en 10 ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Derive-6 y Matlab Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de los teoremas de lmites, Con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito en 7 ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Matlab. Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito en 5 ejercicios manuales y en el software Matemtico: Derive-6
86-100
NIVELMEDIO 71-85
NIVEL BSICO
70
Henry vila

DEL

NIVELES METODO DE EVALUACIN Ejercicios escritos, orales, talleres y en el Software Matemticos: Matlab y Derive-6. CRITERIOS Aplicacin de los teoremas de derivacin. Aplicacin de la regla de derivacin implcita. Aplicacin de la regla de la cadena abierta. Aplicacin de la regla de derivacin orden superior.
Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente.
APLICACIN
NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, con la aplicacin de la regla de la derivacin implcita, con la aplicacin de la regla de la cadena abierta, con la aplicacin de la regla de la derivacin de la derivada de orden superior en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemticos: Derive-6 y Matlab. Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, con la aplicacin de la regla de la derivacin implcita, con la aplicacin de la regla de la derivacin de la derivada de orden superior en ejercicios escritos, orsles, talleres y en el software matemtico: Matlab. Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemticos: Matlab.
86-100
NIVELMEDIO 71.85
NIVEL BSICO 70
DEL ANLISIS

NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS Aplicacin del primer criterio para puntos crticos. Aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin. Aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de graficas. Aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin.
Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos.
Ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemtico: Matlab.
NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, con la aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin, con la aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de graficas, y con la aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin en ejercicios escritos, orales, talleres y en software matemtico: Matlab Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, Aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin. En ejercicios escritos, orales, talleres y en software matemtico: Matlab
PONDERACIN NIVEL ALTO: 86-100
NIVELMEDIO 71-85
Henry vila

Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, con la aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin, Aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de graficas, en ejercicios escritos, orales y talleres.
NIVEL BSICO 70
1.1
Resultados de aprendizaje de la carrera especficos a los que apunta la materia (ABET). Resultados de aprendizaje de la carrera de Ingeniera de Sistemas Informticos
a. Capacidad de realizar anlisis, sntesis y aplicacin de las matemticas y ciencias bsicas en la solucin de problemas de ingeniera en sistemas informticos. b. Capacidad de planificar, disear, conducir e interpretar resultados de experimentos orientados a la informtica. c. La capacidad de disear sistemas, procesos, modelos y componentes informticos que cumplan los estndares nacionales o internacionales, tomando en cuenta las limitaciones econmicas, ambientales, sociales, polticas, de salud y seguridad del entorno, y cumpliendo
satisfactoriamente con las especificaciones y restricciones existentes o indicadas por los interesados o por los criterios de sostenibilidad. d. Capacidad para funcionar como parte de un equipo de profesionales de distintas reas del conocimiento, demostrando una efectiva cooperacin, comunicacin, con habilidades para resolver conflictos y contribuyendo proactivamente en la propuesta de lneas estratgicas desde el punto de vista informtico, para la solucin de problemas. e. Capacidad para identificar, formular, evaluar y resolver tcnicamente problemas de ingeniera planteados de acuerdo a las necesidades del medio. f. Capacidad para comprender, reconocer y aplicar valores y cdigos de tica profesional, que le permitan desenvolverse sociedad. sin perjudicar a sus clientes y contribuyendo al desarrollo de la
g.
Habilidad para presentar efectivamente, ideas, proyectos, informes de investigaciones, documentos de trabajo de manera escrita, oral y digital, utilizando las herramientas de las nuevas tecnologas de la informacin.
Henry vila

h. Habilidad y capacidad para comprender el impacto de las soluciones informticas a la realidad local, nacional e internacional en un contexto econmico global, ambiental y social. i. Habilidad y aptitud para ser un profesional con el compromiso del aprendizaje continuo, con capacidad para reconocer las oportunidades para mejorar en su campo profesional. j. Habilidad para identificar temas y problemas de actualidad con respecto al entorno local, regional y global, con el fin de relacionarlos con propuestas de soluciones creativas y eficientes.
k.
Capacidad y destreza para utilizar tcnicas, habilidades y herramientas en el desarrollo de software y hardware para implementar soluciones a problemas de su profesin.
Contribucin de la materia a los resultados de aprendizaje de la carrera: A: Alta M: Medio B: Baja
a M
d M
g M
k M
6. Programacin
1. Resultados del Aprendizaje No 1: Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso. Fechas No de Horas Temas Estrategias metodolgicas Recursos Bibliografa
Henry vila

Sept. 13 Oct. 6 TOTAL 16 ANLISIS MATEMTICO. JUAN MANUEL SILVA, ADRIANA LAZO. 2006. LIMUSA NORIEGA. LAZO PAG. 124-128-142
UNIDAD I ANLISIS DE FUNCIONES PREFACIO. ANLISIS DE FUNCIONES. PRODUCTO CARTESIANO. Definicin: Representacin grfica.
Dinmica de integracin y socializacin, documentacin, presentacin de los temas de clase y objetivos, lectura de motivacin y video del tema, tcnica lluvia de ideas, para interactuar receptores. entre los
1.
Bibliografas-
Interactivas, 2. 2. Pizarra de tiza lquida, 3. Laboratorio de Computacin, 4. Proyector, 5. Marcadores 6. Software de
RELACIONES: Definicin, Dominio y Recorrido de una Relacin.
FUNCIONES: Definicin, Notacin Dominio y recorrido. Variable dependiente e independiente. Representacin grfica. Criterio de Lnea Vertical. Situaciones objetivas donde se involucra el concepto de funcin. Funcin en los Reales: inyectiva, sobreyectiva y biyectiva Representacin grfica. Criterio de Lnea horizontal.
derive-6, Matlab Observacin del diagrama de secuencia del tema con ejemplos especficos con para la de
CALCULO CON GEOMETRIA ANALITICA. TOMO I LARSON-HOSTETLEREDWARDS.EDISION OCTAVA EDICIN. MC GRAWW HILL 2006 LARSON PAG. 4, 25-37-46.
interactuar problemtica
interrogantes del problema, mtodo inductivo-deductivo,
LAZO PAG. 857-874, 891-919. LAZO PAG. 920-973 LAZO PAG. 994-999-1015
Proyecto de Investigacin.
Definir importantes
los
puntos del
TIPOS DE FUNCIONES: Funcin Constante Funcin de potencia: Identidad, cuadrtica, cbica, hiprbola, equiltera y funcin raz. Funciones Polinomiales Funciones Racionales Funciones Seccionadas Funciones Algebraicas. Funciones Trigonomtricas. Funciones Exponenciales. Funciones Inversas Funciones Logartmicas: definicin y propiedades. Funciones trigonomtricas inversas.
conocimiento interactuando a los estudiantes para que expresen sus conocimientos del tema tratado, aplicando la Tcnica Activa de la Memoria Tcnica CALCULO. TOMO 1, PRIMERA EDICIN, ROBERT SMITH-ROLAND MINTON, MC GRAW-HILL. INTERAMERICANA. 2000. MC GRAW HILL. SMITH PAG. 13-14 SMITH PAG. 23-33-41-51 SMITH PAG. 454
Talleres
intra-clase,
para
luego reforzarlas con tareas extractase informacin y aplicar en la
software
para el rea con el flujo de informacin.
TRANSFORMACIN DE FUNCIONES: Tcnica de grafica rpida de funciones.
COMBINACIN DE FUNCIONES:
Algebra de funciones: Definicin de suma, resta, producto y cociente de funciones. Composicin de funciones: definicin de funcin compuesta
6. Programacin
2. Resultados del Aprendizaje No 2: Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico, aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera contina. 3. Resultados del Aprendizaje No 3: Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas.
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Fechas No de horas
Oct. 11 Nov. 8 TOTAL12 2 UNIDAD II APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE. LMITE DE UNA FUNCIN. 2 LMITES INFINITOS 2 LMITES AL INFINITO 2 2 Definiciones. Teoremas. Limites infinitos y al infinito. LAZO PG 1102 SMITH PG. 97 Definiciones Teoremas. SMITH PG. 95 Concepto de lmite. Propiedades de lmites. Limites Indeterminados 1.BibliografasInteractivas 2. Pizarra de tiza lquida. 3. Laboratorio de Computacin. 4.Proyector 5.Marcadores 6.Software de LAZO PG 1090 LARSON PG. 48 LAZO PG. 1041 LAZO PG. 1029 LAZO PG. 1069 SMITH PG. 68 LARSON PG. 46 LAZO PG. 1090
Temas
Recursos
Bibliografa
LMITES UNILATERALES Limite Lateral derecho Limite Lateral izquierdo. Limite Bilateral.
derive-6, Matlab
ASNTOTAS HORIZONTALES, VERTICALES Y OBLICUAS. Asntota Horizontal: Definicin. Asntota Vertical: Definicin. Asntota Oblicua: Definicin.
LMITES TRIGONOMTRICOS. Lmite Trigonomtrico fundamental. Teoremas.
LAZO PG. 1082 LARSON PG. 48
CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN NMERO. 2 Definiciones. Criterios de Continuidad. Discontinuidad Removible y Esencial. LAZ0 PG. 1109
6. Programacin
4. Resultado del aprendizaje No 4: Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente. Fechas No de horas Temas Estrategias metodolgicas Recursos Bibliografa
Henry vila

Nov. 10 Dic. 6 TOTAL12 2 UNIDAD III CALCULO DIFERENCIAL PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE DEFINICIONES. DERIVADAS. Definicin de la derivada en un punto. Interpretacin geomtrica de la derivada. La derivada de una funcin. Grfica de la derivada de una funcin. Diferenciabilidad y Continuidad. CALCULO DE DERIVADAS DE ALGUNAS FUNCIONES DE TIPO ALGEBRAICA. Derivada de la funcin Constante. Derivada de la funcin Idntica. Derivada de la potencia. Derivada de una constante por la funcin. Derivada de la suma o resta de las funciones. Derivada del producto de funciones. Derivada del cociente de dos funciones. DERIVADA DE UNA FUNCIN COMPUESTA. Regla de la Cadena. Regla de potencias combinadas con la Regla de la Cadena. DERIVADA DE LA FUNCION POTENCIA PARA EXPONENTES RACIONALES. DERIVADAS DE FUNCIONES TRIGONOMETRICAS. DERIVADA IMPLICITA. Mtodo de diferenciacin Implcita. DERIVADA DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARITMICAS Derivada de: Funciones exponenciales. Derivada de funciones exponenciales de base e. Derivada de las funciones logartmicas. Derivada de la funcin logaritmo natural. Diferenciacin logartmica. Dinmica de integracin y socializacin, documentacin, presentacin de los temas de clase y objetivos, lectura de motivacin y video del tema, ideas, tcnica lluvia de para interactuar 1.BibliografasInteractivas 2. Pizarra de tiza lquida. 3. Laboratorio de Computacin. 4.Proyector 5.Marcadores 6.Software de LAZO PG. 1125 SMITH PG. 126 LARSON PG. 106 SMITH PG. 135 SMITH PG. 139 LARSON PG. 112
entre los receptores.
derive-6, Matlab Observacin del diagrama de secuencia del tema con ejemplos especficos para interactuar problemtica interrogantes problema, con la de del mtodo LAZO PG. 1137 SMITH PG. 145 LARSON PG. 118
inductivo-deductivo,
Definir importantes
los
puntos del LAZO PG 1155 SMTH 176 LARSON PG. 141
conocimiento interactuando estudiantes a para los que
expresen sus conocimientos del tema tratado, aplicando la Tcnica Activa de la Memoria Tcnica
Tareas luego
intra-clase, reforzarlas
para con
LAZO PG. 1139 SMITH PG. 145 LAZO PG. 1149 SMITH PG. 162 LARSON PG. 135 LAZO PG. 1163 SMITH PG. 182 LARSON PG. 152 SMITH PG. 170 LARSON PG. 360
tareas extractase y aplicar la informacin en software para el rea con el flujo de informacin.
DERIVADA DE LAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS INVERSAS. DERIVADA DE ORDEN SUPERIOR. Notaciones comunes para derivadas de orden superior.
SMITH PG. 459 LARSON 432
LAZO PG. 1163 SMITH PG. 149
6. Programacin
5. Resultado del Aprendizaje No 5: Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos. Fechas No de horas
UNIDAD IV
Temas
Estrategias metodolgicas
Recursos
Bibliografa
Henry vila

Dic. 8 Febr. 12 TOTAL24 2 APLICACIN DE LA DERIVADA. ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y LA RECTA NORMAL A LA CURVA EN UN PUNTO. VALORES MXIMOS Y MINIMOS. 2 Mximos y Mnimos Absolutos de una funcin. Mximos y Mnimos Locales de una funcin. Teorema del Valor Extremo. Puntos Crticos: Definicin. Observacin del diagrama de secuencia del tema con 2 Funcin creciente y funcin ejemplos especficos para interactuar problemtica con la de LAZO PG. 1179 SMITH PG. 225 LARSON 176 Dinmica de integracin y socializacin, documentacin, presentacin de los temas de clase y objetivos, lectura de motivacin y video del tema, tcnica lluvia de ideas, para interactuar receptores. entre los 1.BibliografasInteractivas 2. Pizarra de tiza lquida. 3. Laboratorio de Computacin. 4.Proyector 5.Marcadores 6.Software de LAZO PG. 1173 LAZO PG. 1178 SMITH PG. 216 LARSON 176
derive-6, Matlab
FUNCIONES MONOTONAS Y PRUEBA DE LA 1RA. 2 DERIVADA.
Decreciente: Definicin. Funciones montonas. Prueba de la primera derivada para extremos Locales. CONCAVIDADES Y PUNTO DE INFLEXIN. 2 2 Concavidades hacia arriba y
interrogantes del problema, mtodo deductivo, inductivoLAZO PG. 1184 SMITH PG. 232 los puntos del
concavidades hacia abajo: Definicin. Prueba de concavidades. Punto de inflexin: Definicin. Prueba de la 2da. Derivada para extremo locales.
Definir importantes
conocimiento interactuando a los estudiantes para que expresen sus conocimientos del tema tratado, aplicando
TRAZOS DE CURVAS. 2 Informacin requerida para el trazado de la curva: Dominio, coordenadas al origen, punto de corte con los ejes, simetra y asntotas 2 Informacin de 1ra. Y 2da. Derivada
la Tcnica Activa de la Memoria Tcnica
Tareas
intra-clase,
para
luego reforzarlas con tareas extractase informacin y aplicar en la
PROBLEMA DE OPTIMIZACIN. PROBLEMAS DE MAXIMOS Y MINIMOS. INTRODUCCION DE CONOCIMIENTOS 2 2 SUSTENTACION DE PROYECTOS DE INVESTIGACION 2 Diferenciales. Definicin. Integral Indefinida. Definicin.
software
para el rea con el flujo de informacin. LAZO PG. 1191 SMITH PG. 249 LARSON 236
LAZO PG. 1209 SMITH PG. 475 LARSON PG. 280
8. Parmetros para la Evaluacin de los Aprendizajes.

DESCRIPCIN Exmenes Pruebas Escritas Participaciones Actividades en Pizarra varias Tareas Compromisos MEDIO CLCLO 15% 5% 5% 5% 5% FIN DE CICLO 15% 5% 5% 5% 5% TOTALES 30% 10% 10% 10% 10%
Henry vila

ticos y Disciplinarios Informes Defensa Oral Investigacin (Comunicacin matemtica efectiva ) TOTAL
10% 20% 45% 55%
10% 20% 100%
9. TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO

BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA SILVA Juan Manuel, LAZO Adriana, Anlisis Matemtico. 2006. Limusa Noriega. LARSON-HOSTETLER EDWARDS, Clculo con Geometra Analtica. Tomo 1, octava edicin. Mc Graww Hill 2006. SMITH Robert-MINTON Roland, Clculo. Tomo 1, primera edicin, Mc Graw-Hill. Interamericana. 2000.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla. Mxico. STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thomson Editores. Mxico. THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial AddisonWesley Iberoamericana. EUA. GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral. LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de Matemticas de la Universidad Central. Ecuador. PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZUIGA Leopoldo, GMEZ JOS LUS, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro. Calculo Diferencial para ingeniera. PREZ LPEZ CSAR. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera. www.matemticas.com
Henry vila

10. Revisin y aprobacin

DOCENTE RESPONSABLE Ing. Jos Cevallos Salazar. Firma: Firma: Firma: DIRECTOR(A) DE CARRERA PRESIDENTE(A) DE COMISIN ACADMICA
________________________________ Fecha:
_____________________________ Fecha:
___________________________________ Fecha:
Henry vila

CARTA DE PRESENTACIN
Este portafolio presenta mi trayectoria en el curso de: CLCULO DIFERENCIAL, este curso tuvo como objetivos desarrollar las destrezas de aprendizajes, enseanzas y conocimiento durante este semestre pude conocer sobre algebra, funciones, limites, derivadas, integrales. Las tcnicas presentadas por el docente me ayudaron a mejorar como futuro profesional de la Informtica.
Las reas ms dificultosas en curso fueron la aplicacin del algebra para resolver ecuaciones asi mismo como los problemas tanto en funciones como en derivadas.
Henry vila

AUTORRETRATO
Mi nombre es Henry Wilfrido vila Moreira soy estudiante de la asignatura de CALCULO DIFERENCIAL, actualmente curso el segundo semestre en la facultad de Ciencias Informticas de la Universidad Tcnica de Manab. Soy una persona responsable, organizada y me gusta trabajar en equipo para de esa manera asi enriquecer mi conocimiento utilizando otros mtodos de estudios Mis metas son convertirme en profesional obteniendo mi titulacin terminando mi carrera como ingeniero en Sistemas Informticos y as seguirme preparando hasta llegar a la excelencia obteniendo otros ttulos de alto nivel y prepararme como humano y profesional para enfrentar las situaciones del pas socioeconmicas y de esa manera contribuir como fuente de apoyo a mi familia . Mis debilidades no pueden opacar mis sueos y metas por lo cual siempre estoy en continuo aprendizaje de conocimientos y fortaleciendo mi alma cuerpo y espritu con la bendicin de Dios todo poderoso saldr adelante cumpliendo mis sueos y metas a cabalidad.
Henry vila

2do semestre de carrera Paralelo A DIARIO METACOGNITIVO
Clase No 1:
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:
Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 17 de abril-jueves, 19 de Abril del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
Tema discutido: ANALISIS DE FUNCIONES
PRODUCTO CARTESIANO Definicin: Representacin grfica RELACIONES Definicin, dominio y recorrido de una relacin DEFINICIN, NOTACIN Dominio, recorrido o rango de una funcin, Silva Laso, 857. Smith, 13, Larson, 25 Variables: dependiente e independiente Constante. Representacin grfica de una funcin, Silva Laso, 891, Larson, 4 Criterio de recta vertical.
OBJETIVOS DE DESEMPEO:
Henry vila

Definir y reconocer: producto cartesiano, relaciones y funciones. Definir y reconocer: dominio e imagen de una funcin.
Definir y graficar funciones, identificacin de las mismas aplicando criterios.
COMPETENCIA GENERAL: Definiciones, identificaciones y trazos de grficas. DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY:
Producto cartesiano
Dados los conjuntos A y B definimos un conjunto definimos un producto cartesiano de A con B. Los elementos de A Y B son parejas ordenadas donde el primer elemento pertenece al conjunto A y el segundo elemento al conjunto B.
RELACIONES
Cualquier subconjunto R de (A X B) se le llamara una relacin de A en B Dominio de la imagen

IMAGEN: cada relacin
se llamara dominio de la relacin al conjunto: es la relacin

es llamada la imagen de a respecto a la relacin R
Definicin: cada relacin rango de la relacin R al conjunto

FUNCION
se llamara imajen o dominio de la imajen o
Henry vila

Una funcion es un conjunto de parejas ordenadas (x,y) en el cual no hay dos ordenadas distintas que tengan el mismo primer elemento.
DOMINIO DE FUNCIONES
El dominio de una funcin puede describirse explcitamente, o bien implcitamente la ecuacin empleada para definir la funcin. El dominio implcito es un conjunto de todos los nmeros reales para los que est definida la ecuacin, mientras que un dominio est definido explcitamente es el que se da junto con la funcin. Por ejemplo, la funcin dada por que tiene el dominio definido explcitamente como
{x: 4_< x _<5}.
VARIABLES
A la variable x se le llama variable INDEPENDIENTE A la variable y variable DEPENDIENTE y depende del valor de la variable independiente x. Constante es un valor que no cambia
REPRESENTACIN GRAFICA DE UNA FUNCIN
Es el conjunto de dos puntos en el plano cartesiano tales que sus coordenadas (x,y) pertenece a la funcin. Criterio de recta vertical. si se traza una recta vertical (paralela al eje y) sobre la grafica de una relacin si esta corta la grafica en un punto nico, entonces la grafica representa una funcin
CRITERIO DE RECTA VERTICAL
Si se traza una recta vertical (paralela al eje y) sobre la grafica de una relacin si esta corta la grafica en un punto nico, entonces la grafica representa una funcin
FUNCIN CRECIENTE
Una funcin es creciente solo si para cualquier eleccin de (x1 , x2 ) es x1 < x2 tenemos f(x1) >= f(x2)
FUNCIN DECRECIENTE
Una funcin es decreciente solo si para cualquier eleccin de (x1 , x2 ) es x1 > x2.
Henry vila

ACTIVIDADES DURANTE LA CLASE
Presentacin del docente Reflexin oracin a mi mismo Participacin del estudiante ante la reflexin Explicacin del portafolio Modelo de portafolio semestre anterior Parmetros del portafolio a presentar Entrega de material lgico de apoyo para el estudiante Notas a evaluar en el semestre Polticas del curso y de clases Anlisis de funciones
DESCRIPTORES ANALIZADOS
Funcin Relacin Grafo Dominio Codominio Conjunto Imagen Recorrido Conjunto de llegada Variables independientes y dependientes Constantes Productos cartesianos Henry vila

Par Funcin implcita y explicita Funcin creciente
QU COSAS FUERON DIFCILES?
Un poco se hizo difcil entender el mtodo reflexivo del ejercicio ejemplo porque el rango de (-4 a 4)
CULES FUERON FCILES?,
El anlisis numrico y el mtodo grafico
Henry vila

QU APREND HOY?
Aprend a reconocer cuando es funcin y cuando no es funcin rpidamente aplicando el criterio de la recta vertical
Henry vila

Clase No 2:
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:
Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 24 de abril-jueves, 26 de Abril del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
CONTENIDOS: FUNCIONES
Situaciones objetivas donde se involucra el concepto de funcin, Silva Laso, 867 Funcin en los Reales: funcin inyectiva, sobreyectiva y biyectiva, Silva laso, 142, 874 Grficas, criterio de recta horizontal, Silva Laso, 876
TIPOS DE FUNCIONES:
Funcin Constante, Silva Laso, 891, Smith, 14 Funcin de Potencia: funcin de Identidad, cuadrtica, cbica, hiprbola, equiltera y funcin raz, Silva Laso, 919, Larson,37
OBJETIVOS DE DESEMPEO:
Definir modelos matemticos donde se involucra el concepto de funcin Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones
COMPETENCIA GENERAL:
Definicin de modelos matemticos, trazar graficas de diferentes tipos de funciones
Henry vila

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY ACTIVIDADES REALIZADAS EN CLASES
Explicacin de estructura del portafolio Reflexin ( que le pasa a la juventud) Participacin cada estudiante creando la reflexin del tema Introduccin al tema Analizamos descriptores Participacin por cada estudiante en la pizarra y por grupos
DESCRIPTORES ANALIZADOS
CRITERIO ; OBSERVACION COCIENTE ; TABULAR DESPEJE PROBLEMAS OBJETIVOS DIBUJO DATOS AREA PERIMETRO LAZO ANCHO
FUNCIONES
Henry vila

OBTENICION DEL DOMINIO E IMAGEN
COCIENTE; TABULAR
DESPEJE
Henry vila

PROBLEMAS EXPRESAR EL AREA DE UN CUADRADO EN FUNCION DE SU PERIMETRO 1)
PROBLEMAS
X 2) IDENTIFICADORES DE LAS VARIABLES
Y=Y=lados A=rea P=permetro

3) PREGUNTA
A(p)=?
4) PLANTEAMIENTO
4.1) Ecuacin Primaria A=x^2 A=(x)=x^2 LADO AL CUADRADO
4.2) Ecuacin Secundaria P= P= 4X P/4= X X=P/4

FUNCION INYECTIVA
LADOS
A(x)=x^2 A(P)=(P/4)^2 A(P)=P^2/16
Henry vila

NOTA:
Es decir una funcin no es inyectiva si un elemento de su imagen esta relacionado
con dos elementos de su dominio
FUNCION SOBREYECTIVA
Henry vila

EJEMPLO
FUNCION BIYECTIVA
QU COSAS FUERON DIFCILES?
Es un poco complicado entender el despeje cuando tratamos diferentes funciones y cuando el resultado del dominador no puede ser cero obtenemos valores que no son igual a la incgnita entonces tenemos que utilizar el despeje adecuado y con ello encontrar su dominio e imagen. QU COSAS FUERON FACILES?
Muy adecuado, exacto y fcil se me hizo entender el mtodo grafico para identificar las funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas.
Henry vila

Clase No 3:
PERIODO: TIEMPO:
Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 2 HORAS Jueves, 3 de mayo del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
FECHA:
DOCENTE GUIA:
TEMA DISCUTIDO: REFLEXIN: QUE ES LA CONECTIVIDAD Hoy en da la conectividad se ha convertido en un medio de comunicacin de gran importancia para todos los seres humanos, ya que por medio de ella nos podemos comunicar con personas lejanas y a la vez poder desarrollar nuestras tares de una forma rpida. CONTENIDOS: TIPOS DE FUNCIONES: Funcin polinomial, Silva Laso, 920, Larson, 37 Funcin racional, Silva Laso, 949, Smith, 23 Funciones seccionadas, Silva Laso, 953 Funcin algebraica. Funciones trigonomtricas. Silva Laso, 598, 964, Smith, 33 Funcin exponencial, Silva Laso, 618, Smith, 41 Funcin inversa, Silva Laso, 1015
Henry vila

Funcin logartmica: definicin y propiedades, Silva laso, 618 Funciones trigonomtricas inversa, J. Lara, 207, Smith, 454 Transformacin de funciones: tcnica de graficacin rpida de funciones, Silva Laso, 973, Smith, 52
OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.
COMPETENCIA GENERAL: Trazar graficas de diferentes tipos de funciones
DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Al comenzar la clase empezamos con una reflexin llamada EL AGUILAy Despus el profesor empez a dar su clase en la cual se mostrara un resumen de los siguientes temas tratados.
Henry vila

Henry vila

Qu cosas fueron difciles?
Henry vila

En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fueron a graficar y reconocer los diferentes tipos de funciones. PORQUE el semestre pasado si habamos visto algo de este tema pero no a profundidad y se me haca difcil comprender cuando una funcin estaba abierta o cerrada.
Cules fueron fciles? Las cosas que fueron fciles para m fue desarrollar las funciones cbicas y seccionadas las mismo que las obtuvimos reflexionando una gana de ejercicios propuestos en la pizarra la cual nos peda q identificramos cual era la funcin indicada para luego poder aplicar su teorema correspondiente y as poderlas desarrollar. PORQUE segu las instrucciones del docente para realizar los ejercicios y lo que no entenda revisaba en mi material de apoyo.
Qu aprend hoy? Hoy aprend muchas cosas no solo para mi desempeo como estudiante sino tambin como algo que me va hacer til en mi vida y en mi carrera. Porque al terminar la clase saque conclusiones de los temas aprendidos y pude resolver los ejercicios que el maestro nos indico. Entre las cosas que aprend tenemos: 1. Que la reflexin con la que empezamos la clase me lleno de fuerzas para seguir adelante y no dar un paso atrs a pesar de el problema q me encuentre. 2. A reconocer los diferentes tipos de funciones 3. A graficar las diferentes funciones como son: funcin cubica, funciones racionales, funciones seccionadas, funciones secciones escalar unitario y funciones de valor absoluto.
Henry vila

DIARIO METACOGNITIVO Clase No 4:
PERIODO: TIEMPO:
Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS MARTES, 8 JUEVES 10 DE MAYO del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
FECHA: DOCENTE GUIA:
TEMA DISCUTIDO: REFLEXIN: AQU ESTOY YO Esta reflexin me lleno de fuerzas para seguir adelante y no darme por vencido en ningn instante de mi vida ya que yo tengo una meta de ser un profesional y sacar adelante todo el esfuerzo q mis padres estn haciendo da a da por m, por eso debo esforzarme al mximo y demostrar mis cualidades como estudiante para que as mi familia se sientan orgullosos.
CONTENIDOS: COMBINACIN DE FUNCIONES: Algebra de funciones: Definicin de suma, resta, producto y cociente de funciones, Silva Laso, 994 Composicin de funciones: definicin de funcin compuesta, Silva Laso, 999
APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE. LIMITE DE UNA FUNCIN
Henry vila

Concepto de lmite: Propiedades de lmites, Silva Laso, 1029, 1069, Smith, 68, Larson, 46 Lmites indeterminados, Silva Laso, 1090
LIMITES UNILATERALES Lmite lateral derecho, Silva Laso, 1041 Lmite lateral izquierdo Lmite bilateral
OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir operaciones con funciones. Definir y calcular lmites.
COMPETENCIA GENERAL: Definicin de operaciones y clculo de lmite de funciones aplicando criterios
DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Al comenzar la clase empezamos con una reflexin llamada AQU ESTOY YOy Despus el profesor empez a dar su clase en la cual se mostrara un resumen de los siguientes temas tratados.
Henry vila

Henry vila

Qu cosas fueron difciles? En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fueron a graficar y resolver la funcin inversa sobre todo en su comprobacin. PORQUE me confunda al momento de reemplazar una variable con otra ya q antes de eso haba que hallar el valor de (X) y (Y) para poder llevar a cabo la comprobacin correspondiente.
Cules fueron fciles? Las cosas que fueron fciles para m fue reconocer los efectos que presentan las diferentes tipos de grafica.
Henry vila

PORQUE segu las instrucciones del docente para realizar los ejercicios y lo que no entenda revisaba en mi material de apoyo, adems el semestre pasado lo primordial del profesor era que cada estudiante reconociera los diferentes tipos de graficas y efectos que presentan ya que no solo nos permitir reconocerlas en el plano cartesiano sino tambin poder desarrollar mis capacidades como estudiante.
Qu aprend hoy? Hoy aprend muchas cosas no solo para mi desempeo como estudiante sino tambin como algo que me va hacer til en mi vida y en mi carrera. Porque al terminar la clase saque conclusiones de los temas aprendidos y pude resolver los ejercicios propuestos. Entre las cosas que aprend tenemos: 1. Que la reflexin con la que empezamos la clase me lleno de fuerzas para seguir adelante y darme a conocer al mundo como una persona honestad y sencilla que solo quiere lograr sus metas propuestas. 2. A reconocer los diferentes efectos de las graficas 3. A graficar las diferentes funciones como son: funcin signo, funcione entero mayor, funciones trigonomtricas, y funciones inversas.
Henry vila

DIARIO METACOGNITIVO
Clase No 5: PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS MARTES, 15 JUEVES 17 DE MAYO del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
TEMA DISCUTIDO: REFLEXIN: NADIE TE AMA COMO YO
Esta reflexin me da a entender que Jess nos ama y que siempre ha estado al lado de nosotros cuidndonos y protegindonos en todo momento de nuestras vidas a pesar de que no le tombamos la importancia que se merece, el nos abre su corazn para entendernos y escucharnos en los momentos ms difciles.
CONTENIDOS: LIMITE INFINITO: Definicin, teoremas, Silva Laso, 1090, Larson, 48
LIMTE AL INFINITO: Definicin, teoremas.
Henry vila

Limite infinito y al infinito, Smith, 95
ASNTOTAS: Asntotas verticales, definicin, grficas, Silva Laso, 1102, Smith, 97 Asntotas horizontales, definicin, grficas. Asntotas oblicuas, definicin, grficas.
OBJETIVO DE DESEMPEO Definir y calcular lmite infinito, al infinito e infinito y al infinito. Definir y graficar asntotas horizontales, verticales y oblicuas.
COMPETENCIA GENERAL: Definicin y clculo de lmites aplicando criterios, aplicacin en trazado de asntotas.
DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Al comenzar la clase empezamos con una reflexin llamada NADIE TE AMA COMO YO y Despus el profesor empez a dar su clase en la cual se mostrara un resumen de los siguientes temas tratados.
Henry vila

ASNTOTAS VERTICALES
Henry vila

Una recta " x=b " es una ASNTOTA VERTICAL de la funcin f(x) si el lmite de la funcin en el punto "b" es infinito. Las asntotas verticales son rectas verticales a las cuales la funcin se va acercando indefinidamente sin llegar nunca a cortarlas. Las asntotas verticales son rectas de ecuacin: x = k.
ASNTOTAS HORIZONTALES Una recta de ecuacin " y=k " es una ASNTOTA HORIZONTAL de la funcin f(x) si el lmite de la funcin en el infinito es el nmero "k".Adems la grfica de sta se parece cada vez ms a la de la recta " y=k " para valores grandes de "x". Qu cosas fueron difciles? En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fueron reconocer entre una asntota vertical y horizontal. PORQUE para desarrollar estas clases de ejercicios tenemos que aplicar el teorema correspondiente y si no lo aplicamos el ejercicio se nos volver complicado.
Cules fueron fciles?
Henry vila

Las cosas que fueron fciles para m fueron lmites matemticos PORQUE antes de ver este tema nos enviaron una consulta sobre lmites y as tuve una idea de que se trataba adems segu las instrucciones del docente para realizar los ejercicios y lo que no entenda revisaba en mi material de apoyo.
Qu aprend hoy? Hoy aprend muchas cosas no solo para mi desempeo como estudiante sino tambin como algo que me va hacer til en mi vida estudiantil. Porque al terminar la clase saque un sin numero de conclusiones de los temas aprendidos y pude resolver los ejercicios propuestos por el maestros. Entre las cosas que aprend hoy tenemos: 1. Que la reflexin con la que empezamos la clase me lleno de valenta y fe ya que Jess a pesar de todo el lucho hasta lo ltimo para salvarnos a cada uno de nosotros y demostrar el amor que nos tiene. 2. A reconocer y graficar los diferentes teoremas de limites matemticos y asntotas horizontales y verticales.
Henry vila

PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS MARTES, 22 JUEVES 24 DE MAYO del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
TEMA DISCUTIDO: REFLEXIN: COMO CREAR UN BLOG
Es un sitio web peridicamente actualizado que recopila cronolgicamente textos o artculos de uno o varios autores, apareciendo primero el ms reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
PASOS PARA CREAR UN BLOG

1. Escoge una temtica para tu blog 2. Escoge un buen nombre para tu blog 3. Escoge una plataforma para tu blog 4. Escoge una plantilla para el blog 5. S siempre activos en la blogsfera
6. Escribe artculos interesantes y de calidad en tu blog
Henry vila

CONTENIDOS: LMITES TRIGONOMETRICOS: Lmite trigonomtrico fundamental, Silva Laso, 1082, Larson, 48 Teoremas.
CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN NMERO: Definicin, Silva Laso, 1109 Criterios de continuidad. Discontinuidad removible y esencial.
OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular lmites trigonomtricos. Definir y demostrar la continuidad o discontinuidad de una funcin.
COMPETENCIA GENERAL: Definicin y clculo de lmites trigonomtricos, demostracin de continuidad y discontinuidad de funciones aplicando criterios.
DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Al comenzar la clase empezamos con una reflexin llamada COMO CREAR UN BLOG y Despus el profesor empez a dar su clase en la cual se mostrara un resumen de los siguientes temas tratados.
Henry vila

Henry vila

Qu cosas fueron difciles? En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fueron halar los Lmite trigonomtrico PORQUE para desarrollar estas clases de ejercicios tenemos que aplicar el teorema correspondiente y si no lo aplicamos el ejercicio se nos volver complicado.
Cules fueron fciles? Las cosas que fueron fciles para m fue la discontinuidad de una funcin PORQUE antes de ver este tema nos enviaron una consulta y as tuve una idea de que se trataba adems segu las instrucciones del profesor para realizar los ejercicios y lo que no entenda revisaba en mi material de apoyo.
Henry vila

Qu aprend hoy? Hoy aprend muchas cosas no solo para mi desempeo como estudiante sino tambin como algo que me va hacer til en mi vida estudiantil. Porque al terminar la clase saque muchas conclusiones de los temas aprendidos y pude resolver los ejercicios propuestos por el maestros. Entre las cosas que aprend hoy tenemos:
1. Lmite trigonomtrico fundamental 2. Criterios de continuidad 3. Teoremas. 4. Discontinuidad removible y esencial.
Henry vila

PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS MARTES, 29 JUEVES 31 DE MAYO del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
TEMA DISCUTIDO: REFLEXIN: NO DESISTAS
Esta reflexin me lleno de valenta para seguir adelante en mi etapa como estudiante ya que cuando vayan mal las cosas no debo rendirme a pesar de las circunstancias que se presenten sino seguir adelante con honestidad ya que eso har en mi una persona sencilla con ganas de luchar por sus propsitos y sueos a cumplir.
CONTENIDOS: CALCULO DIFERENCIAL. PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE: Definiciones, Silva laso, 1125, Smith, 126, Larson, 106
DERIVADA: Definicin de la derivada en un punto, Smith, 135 Interpretacin geomtrica de la derivada. La derivada de una funcin
Henry vila

Grfica de la derivada de una funcin, Smith, 139 Diferenciabilidad y continuidad. Larson, 112
OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y demostrar la pendiente de la recta tangente en un punto de la curva. Definir la derivada de una funcin.
COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin de la definicin de la pendiente de la recta tangente y derivada en diferentes tipos de funciones.
DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Al comenzar la clase empezamos con una reflexin llamada NO DESISTAS y Despus el profesor empez a dar su clase en la cual se mostrara un resumen de los siguientes temas tratados.
Henry vila

Derivada de una constante

La derivada de una constante es cero.
Ejemplo
Henry vila

Qu cosas fueron difciles? En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fueron reconocer las formulas para desarrollar las derivadas de una constante. PORQUE para desarrollar estas clases de ejercicios tenemos que aplicar el teorema correspondiente y si no lo aplicamos el ejercicio se nos volver complicado.
Cules fueron fciles? Las cosas que fueron fciles para m fue identificar la funcin derivada en el plano cartesiano PORQUE antes de ver este tema nos enviaron una consulta sobre derivadas y as tuve una idea de que se trataba adems segu las instrucciones del docente para realizar los ejercicios y lo que no entenda revisaba en mi material de apoyo.
Qu aprend hoy? Hoy aprend muchas cosas no solo para mi desempeo como estudiante sino tambin como algo que me va hacer til en mi vida estudiantil. Porque al terminar la clase saque muchas conclusiones de los temas aprendidos y pude resolver los ejercicios propuestos por el maestros. Entre las cosas que aprend hoy tenemos: 1. Que la reflexin con la que empezamos la clase me lleno de valenta para seguir adelante a pesar del problema que se me presente en esta vida ya que para salir adelante debemos luchar hasta el final y dejarnos llevar por otras personas 2. A reconocer y graficar los diferentes teoremas de derivadas, funcin continua, y funcin constante.
Henry vila

PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS MARTES, 12 JUEVES 14 DE JUNIO del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
TEMA DISCUTIDO: REFLEXIN: PRESENTACIN DE AVANCES DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN
En este punto cada grupo presento su respectivo avance del proyecto de investigacin, dejando una impresin muy buena de que cuando las cosas se han de la mejor manera los resultados que se obtienen son satisfactorios y de agrado tanto para el docente como para los estudiantes. CONTENIDOS: PRESENTACIN DE PROYECTOS. Tipo de proyecto. Nombre del aporte. Herramientas informticas. Descripcin. Objetivo de aprendizaje. Duracin del proyecto. Requisitos. Recursos y materiales. Actividades del docente y del equipo.
Henry vila

Criterios de evaluacin.
OBJETIVOS DE DESEMPEO: Fortalecer sus potenciales de conocimiento. Aportar sus experiencias. Solucionar problemas crticos. Vincular el equipo con la comunidad y la familia.
COMPETENCIA GENERAL: Fortalecimiento con la praxis social Aplicacin.
Qu cosas fueron difciles? En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fueron acoplarme a la forma de trabajo de mis compaeros y a trabajar en Matlab PORQUE para realizar este proyecto se necesito de mucho tiempo y sobre todo de una gran disposicin para poder desarrollar dicho proyecto.
Cules fueron fciles? Las cosas que fueron fciles para m fue trabajar en equipo PORQUE ya he venido trabajando de esta manera y los resultados que he obtenido son satisfactorios
Qu aprend hoy? Hoy aprend muchas cosas no solo para mi desempeo como estudiante sino tambin como algo que me va hacer til en mi vida estudiantil. Porque al terminar nuestro primer avance de investigacin pude fortalecer mas mis conocimientos como estudiantes y a la vez estoy preparado para solucionar los problemas que se me presenten a los largo de mi vida.
Henry vila

TEMA DISCUTIDO:
REFLEXIN: HOY
TE HABLAR DE LA FELICIDAD
La felicidad no es un camino, no es un lugar, ni un metal precioso que con dinero se puede comprar, hay gente que se pasa la vida buscando la felicidad, esperando ser feliz, y al final acaba su vida y se da cuenta de que desperdici mil momentos para serlo, en su desesperada bsqueda de la felicidad. No te inquietes por nada ni pierdas tu paz por nadie, solamente envulvete en ella y ama, eso s, nunca dejes de amar, porque entonces habrs perdido lo ms valioso de tu existencia y el real sentido de tu felicidad completa.
CALCULO DE DERIVADAS DE ALGUNAS FUNCIONES DE TIPO ALGEBRAICO. Derivada de la funcin Constante, Silva laso, 1137, Smith, 145, Larson, 118 Derivada de la funcin Idntica. Derivada de la funcin potencia. Derivada de una constante por una funcin. Derivada de la suma de funciones.
Henry vila

Derivada del producto de funciones. Derivada del cociente de dos funciones.
DERIVADA DE UNA FUNCIN COMPUESTA. Regla de la cadena, Silva Laso, 1155, Smith, 176, Larson, 141 Regla de potencias combinadas con la regla de la cadena.
OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular la derivada de algunas funciones de tipo algebraico. Definir y calcular derivadas de funciones compuestas. Definir y aplicar la regla de la cadena abierta.
COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin directa y acertadamente los modelos matemticos de la variacin de diferentes tipos de funciones.
DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Al comenzar la clase empezamos con una reflexin llamada HOY TE HABLAR DE LA FELICIDAD y Despus el profesor empez a dar su clase en la cual se mostrara un resumen de los siguientes temas tratados.
Henry vila

Derivada de una constante por una funcin La derivada del producto de una constante por una funcin es igual al producto de la constante por la derivada de la funcin.
Ejemplo
R.D.2. (Derivada de la funcin identidad)
Se suele escribir:
Prueba:
Henry vila

Si f(x) y g(x) son dos funciones derivables en un mismo punto x, entonces: (f + g), (f g), (f . g) y (f / g) son tambin derivables en x, y se generan las siguientes reglas de derivacin:
R.D.3. (Derivada de una suma de funciones)
R.D.4. (Derivada de una diferencia de funciones)
R.D.5. (Derivada de un producto de funciones)
Henry vila

Qu cosas fueron difciles? En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fueron reconocer las formulas para desarrollar las derivadas. PORQUE para desarrollar estas clases de ejercicios tenemos que aplicar el teorema correspondiente y si no lo aplicamos el ejercicio se nos volver complicado.
Cules fueron fciles? Las cosas que fueron fciles para m fue identificar la funcin derivada en el plano cartesiano PORQUE antes de ver este tema nos enviaron una consulta sobre derivadas y as tuve una idea de que se trataba adems segu las instrucciones del docente para realizar los ejercicios y lo que no entenda revisaba en mi material de apoyo.
Qu aprend hoy? Hoy aprend muchas cosas no solo para mi desempeo como estudiante sino tambin como algo que me va hacer til en mi vida estudiantil. Porque al terminar la clase saque muchas conclusiones de los temas aprendidos y pude resolver los ejercicios propuestos por el maestros. Entre las cosas que aprend hoy tenemos: 1. Que la reflexin con la que empezamos la clase me lleno de valenta para seguir adelante a pesar del problema que se me presente en esta vida ya que para salir adelante debemos luchar hasta el final y dejarnos llevar por otras personas 2. A reconocer y graficar los diferentes teoremas de derivadas, funcin continua, y funcin constante.
Henry vila

TEMA DISCUTIDO:
REFLEXIN: CUANDO
CREIAS QUE NO TE VEIAS
Esta reflexin me lleno de valenta para seguir adelante en mi etapa como persona ya que cuando vayan mal las cosas no debo rendirme a pesar de las circunstancias que se presenten sino seguir adelante con honestidad.
DERIVADA DE LA FUNCIN POTENCIA PARA EXPONENTES RACIONALES. Silva laso, 1139, Smith, 145 DERIVADA DE FUNCIONES TRIGONOMTRICAS. Silva laso, 1149, Smith, 162, Larson, 135 DERIVADA IMPLICITA: Mtodo de diferenciacin implcita. Silva Laso, 1163, Smith, 182, Larson, 152
DERIVADA DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS: Derivada de funciones exponenciales. Smith, 170, Larson, 360 Derivada de funciones exponenciales de base e. Derivada de funciones logartmicas.
Henry vila

Derivada de funcin logaritmo natural. Diferenciacin logartmica.
OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular derivadas de funciones con exponentes racionales. Definir y calcular derivadas de funciones exponenciales y logartmicas. Definir y calcular derivadas de funcin implcita.
COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin de modelos matemticos directos y acertadamente para derivar diferentes tipos de funciones
DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Al comenzar la clase empezamos con una reflexin llamada Cuando creas q no te vea y Despus el profesor empez a dar su clase en la cual se mostrara un resumen de los siguientes temas tratados.
DERIVADA DE UNA POTENCIA La derivada de una potencia o funcin potencial, es igual al exponente por la base elevada al exponente menos uno y por la derivada de la base.
Si la base es la funcin identidad, la derivada es igual al exponente por la base elevada al exponente menos uno. f(x) = xk f'(x)= k xk1 DERIVADAS DE FUNCIONES TRIGONOMTRICAS BSICAS
Henry vila

DERIVACIN IMPLCITA Se dice que una funcin est definida explcitamente cuando se da de la forma y = f (x); esto es cuando se da y despejada en trminos de x. En cambio, si en una ecuacin, como por ejemplo, 2yx = cos3y, existe una funcin tal que y = f (x), se dice que y es una funcin que est definida implcitamente por la ecuacin. Una ecuacin en x e y puede definir a ms de una funcin implcita.
Qu cosas fueron difciles? En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fueron las funciones implcitas PORQUE para realizar estos ejercicios se requiere de mucha atencin y sobre todo saber los diferentes tipos de derivadas.
Cules fueron fciles?
Henry vila

Las cosas que fueron fciles para m fue la derivada de una potencia PORQUE en el colegio trabaja con ese tipo de derivada
Qu aprend hoy? Hoy aprend muchas cosas no solo para mi desempeo como estudiante sino tambin como algo que me va hacer til en mi vida estudiantil. Porque al terminar la clase pude fortalecer mas mis conocimientos como estudiantes.
Henry vila

PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS MARTES, 3 JUEVES 5 DE JULIO del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
TEMA DISCUTIDO: REFLEXIN: LA
PERSEVERANCIA
La perseverancia es un rasgo de carcter esencial para la progresin del ser humano. Muchas cosas buenas que se pueden hacer en este mundo se pierden en medio de titubeos, dudas, vacilaciones y falta de determinacin.
DERIVADA DE LAS FUNCIONES TRIGONOMTRICAS INVERSAS. Smith, 459, Larson, 432 DERIVADA DE ORDEN SUPERIOR. Notaciones comunes para derivadas de orden superior. Silva Laso, 1163, Smith, 149 APLICACIN DE LA DERIVADA. Silva Laso, 1173 ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y LA RECTA NORMAL A LA CURVA EN UN PUNTO. VALORES MXIMOS Y MNIMOS. Silva Laso, 1178, Smith,, 216, Larson, 176 Mximos y mnimos absolutos de un a funcin.
Henry vila

Mximos y mnimos locales de una funcin. Teorema del valor extremo. Puntos crticos.
OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular derivadas de orden superior Aplicar la derivada en ecuacin de la recta tangente, valores mximos y mnimos.
COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin de la derivada en problemas de optimizacin.
DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Al comenzar la clase empezamos con una reflexin llamada La perseverancia y Despus el profesor empez a dar su clase en la cual se mostrara un resumen de los siguientes temas tratados.
Henry vila

MXIMOS Y MNIMOS
MXIMOS Si f y f' son derivables en a, a es un mximo relativo o local si se cumple: 1. f'(a) = 0 2. f''(a) < 0 MNIMOS Si f y f' son derivables en a, a es un mnimo relativo o local si se cumple: 1. f'(a) = 0 2. f''(a) > 0 CLCULO DE LOS MXIMOS Y MNIMOS RELATIVOS f(x) = x3 3x + 2 Hallamos la derivada primera y calculamos sus races. f'(x) = 3x2 3 = 0 x = 1 x = 1. Realizamos la 2 derivada, y calculamos el signo que toman en ella los ceros de derivada primera y si: f''(x) > 0 Tenemos un mnimo. f''(x) < 0 Tenemos un mximo. f''(x) = 6x f''(1) = 6 Mximo f'' (1) = 6 Mnimo
Henry vila

Qu cosas fueron difciles? En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fueron hallar los Mximos y mnimos absolutos de un a funcin. Porque para realizar estos ejercicios se requiere de mucha atencin y sobre todo saber los diferentes tipos de derivadas. Cules fueron fciles? Las cosas que fue fciles hallar el punto de inflexin PORQUE solo se tena q igualar la ecuacin a cero y despejar la variable correspondiente
Henry vila

Clase No 12:
TEMA DISCUTIDO: REFLEXIN: DEBES
DEJAR DE MIRAR ATRAS
Vuelve a mirar la vida con ms OPTIMISMO, vuelve a creer en los sueos, porque si no lo haces tu vida ser en vano. Por muy mal que la vida te trate, nunca dejes de soar, porque son esos sueos los que maana te harn brillar. FUNCIONES MONOTONAS Y PRUEBA DE LA 1RA. DERIVADA: Funcin creciente y funcin decreciente: definicin. Silva Laso, 1179, Smith, 225, Larson, 176 Pruebas de las funciones montonas. Prueba de la primera derivada para extremos locales.
CONCAVIDADES Y PUNTO DE INFLEXIN: Concavidades hacia arriba y concavidades hacia abajo: definicin. Silva Laso, 1184, Smith, 232 Prueba de concavidades. Punto de inflexin: definicin. Prueba de la 2da. Derivada para extremos locales.
Henry vila

TRAZOS DE CURVAS: Informacin requerida para el trazado de curvas: dominio, coordenadas al origen, punto de corte con los ejes, simetra y asntotas. Informacin de la 1ra. y 2da. Derivada.
OBJETIVOS DE DESEMPEO: Aplicar la informacin de la 1ra. y 2da derivada en el trazo de graficas.
COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin de la derivada en problemas de optimizacin.
DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Al comenzar la clase empezamos con una reflexin llamada La perseverancia y Despus el profesor empez a dar su clase en la cual se mostrara un resumen de los siguientes temas tratados.
Henry vila

FUNCIONES CRECIENTES Y DECRECIENTES
Henry vila

Qu cosas fueron difciles? En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fue reconocer las funciones creciente y decreciente PORQUE para realizar estos ejercicios se requiere de mucha atencin y sobre todo saber los diferentes tipos de derivadas.
Cules fueron fciles? Las cosas que me fueron fciles es hallar las concavidades de una funcion PORQUE ya tena una ida de este tema
Henry vila

TEMA DISCUTIDO: REFLEXIN: CONSTRUIR
NUESTROS SUEOS
Esta reflexin me lleno de valenta para seguir adelante en mi etapa como persona ya que cuando vayan mal las cosas no debo rendirme a pesar de las circunstancias que se presenten sino seguir adelante con honestidad. PROBLEMAS DE OPTIMIZACIN. Problema de mximos y mnimos. Silva Laso, 1191, Smith, 249, Larson, 236
OBJETIVOS DE DESEMPEO: Aplicar la informacin de la derivada en problemas de mximos y mnimos.
COMPETENCIA GENERAL: Definicin de problemas de optimizacin.
Henry vila

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Al comenzar la clase empezamos con una reflexin llamada Construir nuestros sueos y Despus el profesor empez a dar su clase en la cual se mostrara un resumen de los siguientes temas tratados.
Obtener el tringulo issceles de rea mxima inscrito en un crculo de radio 12 cm.
Henry vila

Qu cosas fueron difciles? En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fue desarrollar los problemas de mximos y mnimos PORQUE para realizar estos ejercicios se requiere de mucha atencin y sobre todo saber los diferentes tipos de derivadas.
Cules fueron fciles? Las cosas que me fueron fciles es hallar el punto de inflexin PORQUE solo hay que igualar la cantidad a cero y resolver el procedimiento correspondiente
Qu aprend hoy? Hoy aprend muchas cosas no solo para mi desempeo como estudiante sino tambin como algo que me va hacer til en mi vida estudiantil. Porque al terminar la clase pude fortalecer mas mis conocimientos como estudiantes en la aplicacin de las derivadas
Henry vila

Clase No 14:
TEMA DISCUTIDO: REFLEXIN: LA
VIDA ES DURA
Esta reflexin me ayudo bastante a sacar algunas conclusiones sobre todo en mi vida ya que a veces pensamos que todo es fcil en esta vida pero no es asi, no busques la luz del sol en la noche porque opacaras asi el brillo de las estrellas.
INTRODUCCIN DE CONOCIMIENTOS: Clculo integral: definicin. Silva Laso, 1209, Smith, 475, Larson, 280 Diferenciales: definicin. Integral indefinida: definicin Modelos matemticos de apoyo para integracin inmediata. Exposicin de proyectos
OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular anti derivadas.
COMPETENCIA GENERAL: Definicin y aplicacin de modelos matemticos de integracin indefinida.
Henry vila

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Al comenzar la clase empezamos con una reflexin llamada la vida es dura y Despus el profesor empez a dar su clase en la cual se mostrara un resumen de los siguientes temas tratados.
TABLA DE INTEGRALES
EJERCICIOS DE CLCULO INTEGRAL
La integral del enunciado puede resolverse haciendo el cambio :
con lo que nos queda :
Henry vila

FUNCIN PRIMITIVA O ANTIDERIVADA Funcin primitiva de una funcin dada f(x), es otra funcin F(x) cuya derivada es la funcin dada. F'(x) = f(x) Si una funcin f(x) tiene primitiva, tiene infinitas primitivas, diferencindose todas ellas en una constante. [F(x) + C]' = F'(x) + 0 = F'(x) = f(x)
INTEGRAL INDEFINIDA
Integral indefinida es el conjunto de las infinitas primitivas que puede tener una funcin. Se representa por f(x) dx. Se lee : integral de x diferencial de x. es el signo de integracin. f(x) es el integrando o funcin a integrar. dx es diferencial de x, e indica cul es la variable de la funcin que se integra. C es la constante de integracin y puede tomar cualquier valor numrico real.
Qu cosas fueron difciles? En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fueron a reconocer las integrales PORQUE para realizar estos ejercicios se requiere de mucha atencin y sobre todo saber los diferentes tipos de derivadas.
Henry vila

Cules fueron fciles? Las cosas que me fueron fciles es desarrollar las integrales PORQUE solo hay identificar las integral correspondiente
Qu aprend hoy? Hoy aprend muchas cosas no solo para mi desempeo como estudiante sino tambin como algo que me va hacer til en mi vida estudiantil. Porque al terminar la clase pude fortalecer mas mis conocimientos como estudiantes en la aplicacin de las derivadas.
Henry vila

Clase No 15:
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS MARTES, 31DE JULIO JUEVES 2 DE AGOSTO del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
TEMA DISCUTIDO:
REFLEXIN: RESISTIRE No te inquietes por nada ni pierdas tu paz por nadie, solamente envulvete en ella y ama, eso s, nunca dejes de amar, porque entonces habrs perdido lo ms valioso de tu existencia y el real sentido de tu felicidad completa. INTRODUCCIN DE CONOCIMIENTOS: Modelos matemticos de apoyo para integracin inmediata. Smith, 475, Larson, 280 Exposicin de proyectos
OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular anti derivadas.
COMPETENCIA GENERAL: Definicin y aplicacin de modelos matemticos de integracin indefinida.
Henry vila

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Al comenzar la clase empezamos con una reflexin llamada resistir y Despus el profesor empez a dar su clase en la cual se mostrara un resumen de los siguientes temas tratados.
PROPIEDADES DE LOS INTEGRALES
Las propiedades de integrales indefinidas de una funcin se basan en las propiedades de las derivadas ya que cualquier propiedad de las derivadas implica una propiedad correspondiente en las anti derivada. La Integral indefinida cumple con propiedades de linealidad, es decir:
* f y g son dos funciones definidas en un conjunto R de nmeros reales
Antiderivada.
Henry vila

* k es un nmero real.
MXIMOS Y MNIMOS (Absolutos y relativos)
En la grfica se pueden observar una serie de puntos donde el ciclista pasa de "subir" a "bajar" o bien de "bajar" a "subir". Esos puntos son donde alcanza la cima de una montaa o bien donde se encuentra en el punto ms bajo del recorrido. Tiene por tanto sentido que intentemos clasificar tambin dichos puntos y que a los puntos donde se alcanzan las cimas los llamemos mximos y a los puntos donde alcanza las menores alturas los llamemos mnimos.
Qu cosas fueron difciles? En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fueron a reconocer las propiedades de los integrales PORQUE para realizar estos ejercicios se requiere de mucha atencin y sobre todo saber los diferentes tipos de derivadas.
Cules fueron fciles? Las cosas que me fueron fciles es desarrollar las integrales PORQUE solo hay identificar las integral correspondiente
Henry vila

Qu aprend hoy? Hoy aprend muchas cosas no solo para mi desempeo como estudiante sino tambin como algo que me va hacer til en mi vida estudiantil. Porque al terminar la clase pude fortalecer mas mis conocimientos como estudiantes en la aplicacin de las derivadas.
Henry vila

Clase No 16:
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS MARTES, 7 JUEVES 9 DE AGOSTO del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar
TEMA DISCUTIDO:
REFLEXIN: PRESENTACIN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN
En este punto cada grupo presento su respectivo avance del proyecto de investigacin, dejando una impresin muy buena de que cuando las cosas se han de la mejor manera los resultados que se obtienen son satisfactorios y de agrado tanto para el docente como para los estudiantes. SUSTENTACIN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIN. Tipo de proyecto. Nombre del aporte. Herramientas informticas. Descripcin. Objetivo de aprendizaje. Duracin del proyecto. Requisitos. Recursos y materiales. Actividades del docente y del equipo. Criterios de evaluacin.
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OBJETIVOS DE DESEMPEO: Fortalecer sus potenciales de conocimiento. Aportar sus experiencias. Solucionar problemas crticos. Vincular el equipo con la comunidad y la familia.
COMPETENCIA GENERAL: Fortalecimiento con la praxis social Aplicacin.
Qu cosas fueron difciles? En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fueron acoplarme a la forma de trabajo de mis compaeros y a trabajar en Matlab PORQUE para realizar este proyecto se necesito de mucho tiempo y sobre todo de una gran disposicin para poder desarrollar dicho proyecto.
Cules fueron fciles? Las cosas que fueron fciles para m fue trabajar en equipo PORQUE ya he venido trabajando de esta manera y los resultados que he obtenido son satisfactorios
Qu aprend hoy? Hoy aprend muchas cosas no solo para mi desempeo como estudiante sino tambin como algo que me va hacer til en mi vida estudiantil. Porque al terminar nuestro trabajo de investigacin, a dems pude fortalecer mas mis conocimientos como estudiantes y a la vez preparado para solucionarlos problemas que se me presenten a los largo de mi vida.
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Taller 001 Taller 002
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2do semestre de carrera Paralelo A MATERIAL RELACIONADO A LA CLASE Las matemticas en la vida cotidiana
Es una realidad conocida y ampliamente recogida en diferentes estudios que la imagen que la sociedad tiene de las Matemticas, y de los propios matemticos, es muy negativa. Un gran nmero de personas encuentra las Matemticas difciles, abstractas y aburridas, e incluso se sienten inseguras respecto a su capacidad para resolver problemas sencillos o simples clculos. Todos hemos escuchado expresiones del tipo: Las Matemticas no son lo mo, Yo soy de letras, No entiendo de nmeros, Con las cuatro reglas me vale, etc. Ms an, la gente piensa que las Matemticas son algo fijo, inmutable, que no hay nada nuevo en ellas y carentes de toda creatividad. Si la imagen de las Matemticas es negativa, la de los matemticos puede que no sea mejor: arrogantes, elitistas, excntricos si no locos, separados de la sociedad y de los problemas sociales. El trabajo de los matemticos es ampliamente desconocido, la mayora de las personas piensa que el nico trabajo que puede desarrollar un matemtico es dar clases. Sin embargo, las Matemticas son una parte fundamental de nuestra sociedad y de nuestra vida diaria. Han estado presentes en la historia de la humanidad, y forman parte del ncleo central de su cultura y de sus ideas. Las Matemticas se aplican en las otras ciencias, de la naturaleza y sociales, en las ingenieras, en las nuevas tecnologas, as como en las distintas ramas del saber. El desarrollo econmico, cientfico y tecnolgico de un pas sera imposible sin las Matemticas. Adems, stas intervienen, aunque estn ocultas, en casi
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todas las actividades de nuestra vida diaria. As, las comunicaciones por telefona mvil, las cmaras digitales, el uso de los cajeros automticos de un banco, la prediccin del tiempo, la televisin va satlite, los ordenadores, Internet, la gestin de fondos de inversin, de seguros de vida y de los planes de pensiones, la construccin de obras pblicas, el scanner y TAC de los mdicos, y un largo etctera, son imposibles sin las Matemticas. Pero, adems, las Matemticas son fundamentales en la educacin de los jvenes, no slo por el conocimiento matemtico en s mismo, sino porque ensean a pensar.
FUENTE: http://belenalvarez.wordpress.com/2006/11/13/las-matematicas-en-la-vida-cotidiana/
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2do semestre de carrera Paralelo A Anexos
Portoviejo 12 06 2012
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2do semestre de carrera Paralelo A Portoviejo 14 06 2012
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2do semestre de carrera Paralelo A Ensayo 1.-Limites y su aplicacin en el claculo Ensayo 2.-Asintotas verticales horizontales y oblicuas tecnica para graficarlas Ensayo 3.-Aplicacin de la derivada en las ciencias biologicas
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Practicas de funciones en matlab >> syms y >> syms x >> y=x^3 y= x^3 >> ezplot (y) >> grid
y=(x+2)^3 Henry vila

y= (x + 2)^3 >> ezplot(y) >> grid
Henry vila

y=(x-2)^3 y= (x - 2)^3 >> ezplot (y) >> grid
y=x^3+5
Henry vila

y= x^3 + 5 >> ezplot (y) >> grid
y=x^3-5
Henry vila

y= x^3 - 5 >> ezplot (y) >> grid
Henry vila

>> syms x >> syms y >> y=(x+2)^3+6 y= (x + 2)^3 + 6 >> ezplot (y) Grid
Henry vila

>> y=(x-2)^3+6 y= (x - 2)^3 + 6 >> ezplot(y) >> grid
Henry vila

>> y=(x+2)^3-6 y= (x + 2)^3 - 6 >> ezplot(y) Grid
Henry vila

>> y=(x-2)^3-6 y= (x - 2)^3 - 6 >> ezplot (y) >> grid
Henry vila

>> y=3*x^3 y= 3*x^3 >> ezplot(y) >> grid
Henry vila

>> y=-3*x^3 y= (-3)*x^3 >> ezplot(y) >> grid
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Ejercicios de lmites
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Henry vila

RESUMEN DE CIERRE
Durante el curso de clculo diferencial pude adquirir destrezas y habilidades en m como estudiante, las cuales son importantes para mi desempeo como profesional en la vida. De las tarea, lecciones, y participacin en clases has hecho fortaleces mis conocimientos tanto en algebra como en calculo.
La experiencia vivida en el curso de clculo ayudaron a mejorar mis propias expectativas acerca de las matemticas. El apoyo y sus estrategias de enseanza del Ing. Jos Cevallos ayudan no solo a mi persona si no a todos mis compaeros ya que el busca la manera efectiva de llegar con sus conocimientos y ponerlos en practica.
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Gestin del estudiante

Tema:
Amueblamiento del aula de tutora El aula de tutora del rea de matemtica de la universidad tcnica de Manab en su reciente inicio no contaba con las condiciones necesarias ni los implementos para el uso de los estudiantes y del docente.
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ANEXOS
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Portafolio Calculo Henry Avila

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PORTAFOLIO

Docente: Ing. Jos Cevallos Alumno: Henry Wilfrido vila Moreira

Facultad de Ciencias Informtica

Universidad Tcnica de Manab

UNIVERSIDAD TECICNA DE MANABI

Facultad de Ciencias Informtica

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FACULTAD DE INGENERIA EN SISTEMAS

Facultad de Ciencias Informtica

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OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO. (RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO)

TOPICOS O TEMAS CUBIERTOS (NMEROS DE HORAS POR TEMA)

Anlisis de funciones (16 horas)

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HORARIO DE CLASE / LABORATORIO

CONTRIBUCION DEL CURSO CON LA FORMACION DEL INGENIERO

RELACION DEL CURSO EL CRITERIO 3 DE ACREDITACIN ABET:

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

(a) Capacidad de aplicar conocimientos matemticas, ciencias e ingeniera.

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Universidad Tcnica de Manab

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10. EVALUACION DEL CURSO

MEDIO CLCLO 15% 5% 5% 5% 5% 10%

FIN DE CICLO 15% 5% 5% 5% 5%

TOTALES 30% 10% 10% 10% 10% 10%

20% 45% 55%

11. RESPONSABLE DE ELABORACION Elaborado por:

Ing. Jos Cevallos S.Fecha:

20 de Diciembre del 2011

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2. Objetivo general de la asignatura

curso con el perfil del graduado

Objetivos Educacionales de la Facultad de Ciencias Informticas Carrera de Ingeniera de Sistemas Informticos

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5. Resultados del aprendizaje

Ejercicios escritos, orales, talleres y en los Software Matemtico: Derie6 y Matlab.

PONDERACIN NIVEL ALTO:

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

10 ejercicios escritos, orales y en talleres, individual y en equipo.

PONDERACIN NIVEL ALTO:

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Universidad Tcnica de Manab

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Facultad de Ciencias Informtica

Universidad Tcnica de Manab

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

PONDERACIN NIVEL ALTO:

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemtico: Matlab.

PONDERACIN NIVEL ALTO: 86-100

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Facultad de Ciencias Informtica

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