APRENDIZAJE AUTNOMO

GUIA 2

APRENDIZAJE AUTNOMO

ESPERANZA ZAMUDIO CACERES

UNIVERSIDAD EAN
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
NEGOCIOS INTERNACIONALES
BOGOT
2012

Aprendizaje Autnomo
Gua 2

Esperanza Zamudio Cceres

Universidad EAN
Facultad De Estudios a Distancia
Negocios Internacionales
Bogot
2012

TABLA DE CONTENIDO

TABLA DE CONTENIDO ........................................................................................................................................... 2

LISTA DE ESPECIALES .............................................................................................................................................. 3
RESUMEN ............................................................................................................................................................... 4
ABTRAC .................................................................................................................................................................. 5
INTRODUCCION ...................................................................................................................................................... 6
ACTIVIDAD 3 FUENTES DE INFORMACION Y MAPAS CONCEPTUALES.................................................................. 7
3.3
MAPAS CONCEPTUALES (HTTP://CMAP.IHMC.US/) .................................................................................................. 7
4.3.1 Descargue del programa Cmap Tools ...................................................................................................... 7
3.3.3
Cmap Tools es un sistema para hacer mapas conceptuales ..................................................... 7
4.3.1 Preguntas del enlace ................................................................................................................................ 8
3.3.5
Exportar como imagen ..................................................................................................................... 8
ACTIVIDAD 4 EL PERFIL DEL APRENDIZAJE AUTNOMO ...................................................................................... 9
4.3.1

Propuesta de aprendiz autnomo ............................................................................................................ 9

ACTIVIDAD 5 HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Y ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE AUTNOMO ................ 9

5.1.3
Revisin del Video la Comunicacin y el papel de la direccin de recursos humanos en
procesos de crisis laboral en la empresa http://w
(http://www.youtube.com/watch?v=o5VQZvPpdLY&list=UU2Ec4PELlABAMux46YV_9g&index=1&feature=plcp) ............................................................................................... 9
5.1.4
LA LECTURA SNTESIS .............................................................................................................................. 9
SE REFIERE A LA CORRECTA ELABORACIN DE UNA SNTESIS UTILIZANDO LA TCNICA DEL .................................. 9
RESUMEN O LOS MAPAS CONCEPTUALES. ................................................................................................................ 9
5.1.5
Mapa sobre los diversos aspectos del video ................................................................................ 9
CONCLUSIONES .................................................................................................................................................... 19
RECOMENDACIONES ............................................................................................................................................ 20
2

BIBLIOGRAFA .............................................................................................................................................. 21

LISTA DE ESPECIALES
Tabla1 ............................................................................................................................................................ 7
Tabla2 ............................................................................................................................................................ 8
Tabla3 ............................................................................................................................................................ 8
Tabla 4 ........................................................................................................................................................... 9

RESUMEN
De acuerdo con lo que dice (Delfin, 1995). El aprendizaje autnomo se inicia desde la
infancia, que permite que cada individuo desarrollarse de la mano de sus padres y se
sigue desarrollando en sus aos venideros hasta llegar a la adultez.
El estudiante en la universidad (Hatzman Wayne, 1983) ; con buenas bases y
conocimiento de si mismo; podr llegar a ser y llegar a saber, para donde debe y desea
llegar. Para ello tiene que autoevaluarse con estrategias que le permitan afrontar las
dificultades que se le presenten, debe ser recursivo con el fin de romper la barrera del
miedo de poder aprender por si mismo.
La autonoma tambin juega un papel muy importante por que se puede elegir lo que se
quiere aprender y de la manera como quiera aprenderlo, con responsabilidad, acciones,
buena actitud, organizacin e interaccin. El estudiante puede alcanzar nuevas
aspiraciones y metas, querer cambiar de condicin y necesidades insatisfechas.
Ser capaz de investigar, descubrir, explorar, y auto dirigirse. Que convertir a los
estudiantes en creadores de su propio conocimiento.

ABTRAC
According to what he says (Delfin, 1995). The autonomous learning starts from
childhood, which allows each individual to develop the hand of their parents and further
developed in the coming years to reach adulthood.
The student in college (Hatzman Wayne, 1983), with good foundation and knowledge of
self, can become and get to know, and where you want to go. This has to evaluate
themselves with strategies that allow them to face the challenges presented to it, must
be recursive in order to break the barrier of fear to learn for yourself.
Autonomy also plays a very important because you can choose what you want to learn
and want to learn how, with responsibility, actions, good attitude, organization and
interaction. The student can reach new goals and aspirations, wanting to change status
and unmet needs.
It will be able to investigate, discover, explore, and self directed. That students become
creators of their own knowledge.

INTRODUCCION
Para el proceso de aprendizaje autnomo es necesario y recomendable la lectura del
material para interiorizar en los temas del aprendizaje, sus caractersticas los diferentes
factores y tcnicas.
Lo importante es auto motivarse, para que el aprendizaje sea mas provechoso y
aplicable a la vida personal, profesional y social.

ACTIVIDAD 3 FUENTES DE INFORMACION Y MAPAS

CONCEPTUALES
3.3

Mapas conceptuales (http://cmap.ihmc.us/)

4.3.1 Descargue del programa Cmap Tools

3.3.3 Cmap Tools es un sistema para hacer mapas conceptuales

Tabla1

Tabla2

4.3.1 Preguntas del enlace

(http://www.derechodeautor.gov.co/htm/preguntas.htm#01)

3.3.5 Exportar como imagen

Tabla3

ACTIVIDAD 4 EL PERFIL DEL APRENDIZAJE AUTNOMO

4.3.1 Propuesta de aprendiz autnomo
El aprendiz autnomo debe ser una persona disciplinada, comprometida en el
cumplimiento de los planes de trabajo trazados para las actividades propuestas,
autnomo, con manejo de la autocrtica y auto evaluacin; Buenas habilidades en
comprensin de lectura, redaccin de documentos, iniciativa para la investigacin, buen
dominio de las TICS. (Arguelles Pabon & Nagles Garca, 2010)

ACTIVIDAD 5 HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Y ESTRATEGIAS

PARA EL APRENDIZAJE AUTNOMO
5.1.3 Revisin del Video la Comunicacin y el papel de la direccin de recursos
humanos en procesos de crisis laboral en la empresa http://w
(http://www.youtube.com/watch?v=o5VQZvPpdLY&list=UU2Ec4PELlABAMux46YV_9g&index=1&feature=plcp)
5.1.4

La lectura sntesis
Se refiere a la correcta elaboracin de una sntesis utilizando la tcnica del
Resumen o los mapas conceptuales.

5.1.5 Mapa sobre los diversos aspectos del video

Esquemas grficos

Tabla 4

10

5.2 Reflexin semana 4 y 5 de actividades

La semana 4 y 5, el aprendizaje fue mas activo, ya tenemos las herramientas

necesarias para defendernos en el proceso.
El material de consulta es ms amplio y estricto, apara el anlisis y la investigacin.

19

CONCLUSIONES
Con la ejecucin de la primera gua, estar en la capacidad de manejar las
herramientas que la universidad y el tutor le ofrece.
Con ellas desarrollar las competencias creada para este mdulo de trabajo: como el
manejo del tiempo, la disciplina, el autoaprendizaje.
No olvide que el estudiante a Distancia no esta solo para ello cuenta con la asesora y
acompaamiento de medios que la universidad creo para tal fin.

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RECOMENDACIONES

Leer, escudriar, absolver todo el conocimiento, perder el miedo a las cosas nuevas, salir de
nuestra zona de comodidad.
Se entiende que a ningn ser humano le gustan los cambios y mucho menos si son
impuestos; pero si los tomamos con serenidad y los aceptamos, nuestro xito ser inminente.

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2 Bibliografa
(s.f.).
Arguelles Pabon, D., & Nagles Garca, N. (2010). Estrategias para promover procesos de aprendizaje
Autnomo. En D. C. Arguelles Pabon, & N. Nagles Garca, Estrategias para promover procesos de
aprendizaje Autnomo (pgs. 69 - 131). Bogot: Clara Patricia Rodrguez.
Delfin, L. (1995). Algunos principio sobre el aprendizaje autnomo del adulto. Bogot: Convenio NovaCafam.
Hatzman Wayne, W. (1983). La Supervivencia del estudiante. Mxico: MacGraw-Hill.
http://cmap.ihmc.us/. (s.f.). Obtenido de http://cmap.ihmc.us/: http://cmap.ihmc.us/
http://www.derechodeautor.gov.co/htm/preguntas.htm#01. (s.f.). Obtenido de
http://www.derechodeautor.gov.co/htm/preguntas.htm#01:
http://www.derechodeautor.gov.co/htm/preguntas.htm#01
http://www.youtube.com/watch?v=o5VQZvPpdLY&list=UU2Ec4PELlABAMux46YV_9g&index=1&feature=plcp. (s.f.). Obtenido de
http://www.youtube.com/watch?v=o5VQZvPpdLY&list=UU2Ec4PELlABAMux46YV_9g&index=1&feature=plcp:
http://www.youtube.com/watch?v=o5VQZvPpdLY&list=UU2Ec4PELlABAMux46YV_9g&index=1&feature=plcp