MANUAL DE CONVIVENCIA

INSTITUCIN EDUCATIVA RURAL ROBERTO LPEZ GMEZ

INSTITUCIN EDUCATIVA RURAL ROBERTO LOPEZ GOMEZ PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL MANUAL DE CONVIVENCIA NOMBRE: INSTITUCIN EDUCATIVA RURAL ROBERTO LOPEZ GOMEZ

DEPARTAMENTO: MUNICIPIO: CORREGIMIENTO: DANE: E-MAIL: NIT: TELEFAX: NUCLEO EDUCATIVO: ASESORA:

ANTIOQUIA SANTO DOMINGO VERSALLES 205690000386 ierrobertolopezgomez@yahoo.es 811038161-4 863 10 87 311 GILMA MARGARITA CATAO DUQUE CALENDARIO: A NIVELES EDUCATIVOS: PREESCOLAR BSICA MEDIA GRADOS: PREESCOLAR, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, CLEI III, IV, V Y VI NATURALEZA DE LA INSTITUCIN: OFICIAL GENERO: MIXTO APROBADO POR: 10152 DEL 26 DE NOVIEMBRE DE 2003 JORNADAS: MAANA: BSICA PRIMARIA 1. TARDE: BSICA SECUNDARIA 2. SABADOS Y DOMINGOS: SABATINO-DOMINICAL 3. NOCTURNA: SECUNDARIA DE ADULTOS SEDES ANEXAS: ROBERTO ESPERANZA, EL COMBO, EL LA LPEZ GMEZ BALSAL, GUADALEJO Y SAN FRANCISCO RECTOR: BENJAMIN MARTINEZ LEMOS TITULO: LICENCIADO EN MATEMATICA MANUAL DE Y FSICA CONVIVENCIA 2011-2013 ESPECIALISTA EN GOBIERNO ESCOLAR COORDINADOR: JOSE RAFAEL TEJEDA NARVEZ INGENIERO QUMICO, ESPECIALISTA EN GERENCIA EDUCATIVA Y EVALUACIN PEDAGGICA PROPIETARIO: MUNICIPIO DE SANTO DOMINGO NIT DEL MUNICIPIO: 890-983803-4 ALCALDE: JAIME HUMBERTO SANCHEZ VELASQUEZ GOBERNADOR: Dr. LUIS ALFREDO RAMOS
COMPROMETIDOS CON UNA ENSEANZA DE CALIDAD AL SERVICIO DE TODOS

INSTITUCIN EDUCATIVA RURAL

1.- INTRODUCCIN La Comunidad Educativa de la Institucin Educativa Rural Roberto Lpez Gmez, teniendo como base fundamental para la realizacin de este Manual de Convivencia, los principios bsicos de nuestra Constitucin Poltica, la ley general de educacin, ley 115 de 1994, ley 715 de 2001, ley de infancia y adolescencia ley 1098 de 2006 y la Declaracin de los Derechos del Nio, quien tiene derecho a una educacin que favorezca su cultura general y le permita en condiciones de igualdad de oportunidades, de equidad, de desarrollar todas sus potencialidades, para llegar a ser miembro til de la sociedad, participando de los problemas de su comunidad. Esto debe ser inters no solo del educando, sino, de quienes tienen la responsabilidad de educacin y orientacin incluyendo primordialmente a sus padres. Este Manual tiene como objetivo fundamental establecer en una forma clara, las normas de convivencia de la Institucin Educativa Roberto Lpez Gmez, en los niveles educativos de preescolar, bsica primaria, bsica secundaria y media de Educacin formal y todos los ciclos lectivos de la Educacin de adultos. Este Manual de Convivencia se entiende como el establecimiento de unas normas, que pretenden mejorar la condicin humana de los miembros de la comunidad educativa, no como un mecanismo represivo, sino como unas estrategias educativas que procuran establecer unas condiciones que fomenten el respeto, la libertad, la tolerancia y unas reglas democrticas, equitativas y justas para todos en la que la convivencia pacifica sea una prioridad. La Institucin Educativa Rural Roberto Lpez Gmez, procura una sana convivencia y la construccin de un futuro ciudadano responsable, crtico y autnomo que aporte desde su entorno elementos significativos para la solucin de los problemas que afronta la comunidad. 2.- JUSTIFICACIN Ante los cambios socioculturales y la prdida de valores de hombres y mujeres del mundo moderno, los miembros de la comunidad educativa, orientamos el Manual de Convivencia haca la formacin de buenos ciudadanos con unos valores morales y ticos slidos, apoyados en la responsabilidad, tolerancia, solidaridad, compromiso, buenas relaciones interpersonales, sentido de pertenencia, convivencia social y familiar. Hemos orientado nuestro Manual a promover en los educandos, educadores, padres y dems miembros de la comunidad educativa unos valores que respeten las diferencias y promuevan la paz con justicia social. El Manual de Convivencia no solo contiene normas, obligaciones y estmulos, tambin orienta a la comunidad educativa, para que mejore su calidad de vida, para que haya una sana convivencia, en donde se respete la manera de pensar, de actuar, de opinar, proteger a cada uno de los integrantes de la institucin y para que todos conozcamos los mecanismos institucionales.

3.- OBJETIVOS GENERALES A.- Fomentar la sana convivencia entre todos y cada uno de los miembros que conforman la Institucin Educativa. B.- Establecer unas normas de comportamiento que inviten a incentivar el respeto por los valores, los derechos y los deberes de todos y cada uno de los miembros. C.- Acatar de una forma terico-prctica a partir de la tolerancia, cada una de las normas establecidas, teniendo como base que prevalece el inters general sobre el particular. D.- Propiciar las condiciones que posibiliten el desarrollo de una comunidad educativa democrtica y participativa sobre la base de la interiorizacin y la prctica de principios, valores, acuerdos y compromisos bsicos para la convivencia pacfica. OBJETIVOS ESPECFICOS A.- Que todas las personas que conforman nuestra comunidad educativa aprovechen los espacios y los momentos de interrelacin que nos ofrece la institucin para: B.- Aprender a convivir y a participar en la constitucin de un orden social democrtico. C.- Comprender y asumir el papel que nos corresponde desempear como integrantes de una comunidad educativa, de una ciudad, de una regin, de un pas en proceso de desarrollo. D.- Resaltar el valor de la familia como la clula bsica para formar la sociedad. E.- Hacer de la convivencia cotidiana un escenario donde todos aprendemos de los dems y nos acompaemos solidariamente en el proceso de realizacin de nuestros proyectos de vida. F.- Participar activamente en la toma de decisiones y en la realizacin de acciones encaminadas a la solucin de problemas que afecten el normal desenvolvimiento de la comunidad educativa. G.- Intervenir con actitud de intermediacin cuando se presenten situaciones conflictivas para que sean superadas mediante el dilogo y argumentos racionales. H. Establecer unas normas que faciliten el uso de los recursos Institucionales I. Sealar los procedimientos y mecanismos de participacin y toma de decisiones J. Instruir sobre los smbolos Institucionales K. Sugerir acciones de comportamientos que beneficien el desarrollo de los procesos acadmicos L. Proteger y defender al nio o joven de toda forma de maltrato o discriminacin.

4. MARCO LEGAL El manual de convivencia elaborado en la Institucin Educativa Rural Roberto Lpez Gmez, se apoya en las normas establecidas en: A.- La Constitucin Poltica de Colombia de 1991. B.- La Ley general de Educacin 115 de 1994 y 715 de 2001 Decreto 1860. C.- La Ley 107 de 1994. D.- La Ley 134 de 1994 E.- La Ley 734 de 2002 F- Ley de la Infancia y adolescencia 1098 de noviembre 8 de 2006, G. Adems de los acuerdos nacionales y departamentales, las leyes y los decretos, resoluciones, circulares nacionales y departamentales referentes al tema. 5. FUNDAMENTOS FILOSFICOS

A.- La Institucin Educativa Rural Roberto Lpez Gmez tiene como fundamento filosfico, fomentar la armona, el respeto, la tolerancia, la creatividad, el respeto a los Derechos Humanos y la sana convivencia, para mejorar la calidad de vida de los miembros de la comunidad. B.- La responsabilidad es uno de los valores que posibilita a cada persona salir adelante y tomar decisiones que conlleven a la solucin de las dificultades, es parte del compromiso que el individuo hace con la institucin, en el proceso de formacin cientfica y humana. C.- La poltica de la Institucin, es procurar la solucin de las dificultades que afronta el mundo contemporneo, en particular, procurando que el educando tome conciencia y practique el buen uso de los recursos naturales, para evitar el acelerado proceso de destruccin de nuestro planeta, y mejorar la calidad de vida en un ambiente sano y de respeto. D.- La filosofa de la institucin, se fundamenta en el desarrollo integral de la persona humana, practicante de su religin, ciudadanos honestos, con una conciencia responsable, crticos, creativos e investigativos, de modo que puedan hacer frente al mundo actual, dominado por los retos de los progresos cientficos y la globalizacin. E. la poltica Nacional y Departamental de inclusin, cobertura, equidad y calidad

MISIN La Institucin Educativa Rural Roberto Lpez Gmez del corregimiento de Versalles, municipio de Santo Domingo tiene como misin: La formacin integral de la persona humana, para la incorporacin a la vida comunitaria, a travs de unos valores y principios que favorezcan el desarrollo de la inteligencia, la convivencia armnica, el progreso acadmico y la incorporacin al campo laboral.

VISIN la Institucin Educativa Rural Roberto Lpez Gmez, en el ao 2017 ser reconocida como el mejor centro de formacin integral de hombres y mujeres del nordeste, que potencializa el desarrollo del liderazgo con base en conocimientos, principios y valores, que influyan en el crecimiento, compromiso y transformacin positiva de su comunidad.

6. CONSIDERANDOS DEL CONSEJO DIRECTIVO A.- Que es competencia de la Institucin reestructurar el Manual de Convivencia para los miembros de la comunidad educativa. B.- De acuerdo con la circular 36 de 1986, en su artculo 7, esta actualizacin se debe hacer cada ao o cuando la comunidad educativa lo considere necesario. C.- Es deber de la comunidad educativa velar por la buena marcha del establecimiento. D.- Es importante que cada miembro de la comunidad educativa conozca sus deberes, derechos y funciones. E.- Las normas comportamentales son necesarias para promover la libertad, el respeto a los derechos de los dems y una sana convivencia. F.- Que se deben garantizar la inclusin de todos los nios, jvenes y adultos a la educacin en condiciones de igualdad y equidad G. Que es importante analizar las propuestas y avances de las jornadas pedaggicas y luego socializarlos con toda la comunidad.

7. 0 DE LOS EDUCANDOS 7.1 DERECHOS 7.1.1.- Ser respetado, escuchado y recibir un trato digno por parte del personal directivo, administrativo, docente, discente y de servicio con justicia y objetividad. 7.1.2.- Hacer reclamos justos en forma prudente y respetuosa en las horas indicadas, en cada dependencia de la institucin siguiendo el conducto regular. 7.1.3.- Ser respetado en su integridad fsica, moral e ideolgica siempre que sta no interfiera con los derechos de los dems y la buena marcha del plantel. 7.1.4.- Conocer los conceptos evaluativos antes de ser sistematizados. 7.1.5.- Participar activamente en el gobierno escolar. 7.1.6.- Recibir orientacin y acompaamiento en los procesos de formacin que le permita el desarrollo armnico de todas sus dimensiones humanas. 7.1.7.- Tener un (1) representante en el Consejo Directivo de la Institucin, el cual deber estar cursando el ltimo grado de educacin media. 7.1.8.- Recibir carnet estudiantil que le permita identificarse en cualquier lugar como miembro del plantel. 7.1.9.- Conocer por escrito los cargos que se le imputan por la realizacin de una falta antes de iniciar el proceso disciplinario. 7.1.10.- Presentar respetuosa y oportunamente los argumentos que justifican sus actitudes o conductas frente a un llamado de atencin o sancin, (derecho a la defensa). 7.1.11.- Conocer los registros que sobre su comportamiento y desempeo escolar se hagan en el observador del alumno o en cualquier otro documento interno de la Institucin. 7.1.12.- Elegir un vocero por curso para constituir el Consejo de estudiantes. 7.1.13.- Elegir a un (a) estudiante del ltimo nivel educativo, en el cargo de personero (a) de los (as) estudiantes (Art 28, Decreto 1860 de 1994). 7.1.14.- Exigir a los profesores eficiencia acadmica en su rea, puntualidad en las clases, devolucin de sus trabajos y evaluaciones antes de dar las notas del perodo. 7.1.15.- Exigir un profesor idneo que se desempee en pleno uso de sus facultades mentales y fsicas. 7.1.16.- Exigir servicio eficiente y a precios mdicos en la tienda escolar. 7.1.17.- Participar en actos culturales, deportivos y acadmicos programados por la Institucin.

7.1.18.- Utilizar el servicio de biblioteca, sala de sistema, laboratorio y restaurante en horarios establecidos por la Institucin. 7.1.19.- Ser atendidos oportunamente en caso de accidente (primeros auxilios). 7.1.20.- Comodidad en el aula de clases, de acuerdo a las normas vigentes y a los recursos de la Institucin. 7.1.21.- Recibir sillas y aulas en buen estado. 7.1.22.- Ser evaluado en forma equitativa y justa de acuerdo a las normas vigentes, adems conocer previamente el sistema de evaluacin. 7.1.23.- Participar en los proyectos institucionales. 7.1.24.-Presentar por escrito sugerencias o proyectos que contribuyan a la buena marcha de la Institucin. 7.1.25.-Ser elegido como monitor en las reas de acuerdo con su comportamiento y sus capacidades. 7.1.26.-De recibir la educacin necesaria para su formacin integral, Artculo 311 del Decreto 2737 de 1989. 7.1.27. A la recreacin y sano esparcimiento. 7.1.28.-Participar en la planeacin, ejecucin y evaluacin del PEI de acuerdo con los mecanismos que para ello se estipule. 7.1.29.-Solicitar y obtener constancia y certificados de estudio de acuerdo con las normas fijadas por la Institucin y el Ministerio de Educacin Nacional. 7.1.30.-Reconocimiento de sus facultades intelectuales, fsicas, sociales, deportivas, etc. 7.1.31.-Portar un vestuario adecuado al representar a la institucin. 7.1.32.-A tener en cuenta las excusas justificadas en caso de ausencia. 7.1.33.-A ser respetado en su intimidad. 7.1.34.-Al cumplimiento puntual de los compromisos adquiridos previamente por los docentes. 7.1.35.-Al suministro oportuno de material didctico. 7.1.36.-A recibir asesoras y apoyo por parte de un profesional idneo (psiclogos, trabajador social, entre otros). 7.1.38.-Solicitar permiso ante el rector y/o coordinador disciplinario o director de grupo para ausentarse de la institucin en caso requerido o necesario.

7.1.39.-Que se le practiquen las evaluaciones pertinentes a los alumnos que representan la institucin en cualquier evento, durante los 5 das hbiles siguientes. 7.1.40.-Al suministro de informacin precisa y necesaria para la investigacin. 7.1.41.-Tener acceso de consulta e interpretacin del manual de convivencia en la sala de informtica, as como solicitar respetuosamente que se cumplan las normas establecidas en l. 7.1.42.-Protestar con justa causa y con argumentos claros y validos las inconformidades que se presenten en concordancia con las normas vigentes. 7.1.43.-Utilizar en prstamo elementos de la Institucin y responder por su conservacin 7.1.44.-Fomentar manifestaciones culturales propias de su etnia o condicin 7.1.45.- A no ser aislado o discriminado por razones de sexo, lengua, raza o condicin religiosa. 7.1.46.- Hacer propuestas respetuosas a los miembros de la Institucin Educativa 7.2. DEBERES

7.2.1- Respetar, escuchar, tratar decentemente al personal directivo, administrativo, docente, discente, y de servicio general dentro y fuera de la institucin. 7.2.2- Permanecer en el saln durante el horario de clases, as no haya profesor, y acatar con respeto las sugerencias del monitor o representante del curso. 7.2.3- Mantener las mejores relaciones sociales y personales con sus compaeros, docentes y dems miembros de la comunidad. 7.2.4.- Utilizar responsablemente y a horas oportunas la sala de sistemas, biblioteca, laboratorio y comedor haciendo buen uso de los elementos que le son confiados o prestados. 7.2.5- Utilizar un vocabulario adecuado en la institucin. 7.2.6 - Legalizar las excusas para efectos de presentar las evaluaciones dentro de los tres das hbiles siguientes a la fecha de ocurrida la falta de asistencia por cualquier concepto. 7.2.7- Realizar diariamente en equipos rotatorios, segn el horario, el aseo de las aulas de clase y respetar y hacer buen uso de su aula y alrededores; contribuyendo en la realizacin del aseo cuando manifiesten actos de indisciplina. 7.2.8.- Asumir responsabilidades por enseres y objetos recibidos. Este ser informado por cualquier profesor o compaero y el alumno y/o acudiente pagar la prdida, el dao parcial o total.

7.2.9- Respetar, acatar las normas disciplinarias y de conducta que rigen la institucin. 7.2.10.- Rendir acadmicamente y cumplir con los trabajos y tareas asignados. 7.2.11.- Asistir puntualmente a clases y todo acto programado por el plantel. 7.2.12.- Estar aseado y vestido adecuadamente. uniforme respectivo, as: EDUCACIN FSICA: Sudadera roja marcada con el nombre de la Institucin en letra negra, camiseta blanca (sin avisos, letreros o propaganda) con cuello, tenis rojos y medias totalmente blancas, encajada la sudadera. Las damas accesorios de color rojo, blancos o negros, uas claras; hombres sin aretes o pirsin, corte moderado, DIARIO: Damas: falda a cuadros y prenses tipo tabla con fajn de la misma tela, segn la tela y modelo de la institucin, a la mitad de la rodilla y blusa blanca (siempre encajada en la falda), zapatos negros y medias totalmente blancas. Accesorios del color de la falda (verde, rojo, negro) o blusa (blanca) Caballeros: pantaln verde oscuro poliquen a cuadritos oscuro y camisa blanca (siempre encajada), medias totalmente blancas o negras, correa negra y zapatos negros. Sin aretes o pirsin, corte moderado. 7.2.13.-Mantener apagado porttiles, Dvd, discman, mp3, mp4 o cualquier elemento que pueda resultar un distractor para l o para otros. 7.2.14.- El estudiante deber ser representado por su acudiente para justificar su inasistencia a clases lo puede hacer escrito con la firma respectiva. 7.2.15- Participar diligentemente en los procesos de formacin y alcanzar con entusiasmo y compromiso los logros propuestos para cada asignatura; en caso contrario, realizar actividades de recuperacin los cuales debe asumir responsablemente de acuerdo a la programacin establecida. 7.2.16.- Solucionar los problemas, dificultades acadmicas o disciplinarias siguiendo los conductos regulares en el manual de convivencia. 7.2.17.- Participar con inters en los programas y proyectos que se desarrollen en la institucin para alcanzar el sentido de pertenencia. 7.2.18- Alcanzar los logros propuestos por grado para poder ser promovido(a) al grado siguiente y en el caso de 11 grado, para obtener con orgullo y excelencia su grado de bachiller. 7.2.19.- Conservar cuidadosamente los textos y tiles de la biblioteca y prestados, procurando no desprender hojas de los libros y cuadernos, as como rayarlos con dibujos extravagantes u otros. Debe presentarse a diario con el

7.2.20- Demostrar responsabilidad en el desarrollo de sus procesos, respetando la sana convivencia en la comunidad. 7.2.21- Contribuir a la limpieza y el orden de las aulas de clases y del colegio en general. 7.2.22- Utilizar cuidadosamente las instalaciones del edificio, muebles, equipos, material didctico, etc. 7.2.23- Entregar al padre de familia o acudiente las circulares y comunicaciones que remita el colegio, en caso contrario ser sancionado. 7.2.24.- Cumplir con diligencia y entusiasmo los compromisos culturales y deportivos del colegio, evitando los juegos bruscos que puedan poner en peligro la integridad fsica de sus compaeros(as), profesores o directivos. 7.2.25.- Respetar a todos los integrantes de la comunidad educativa y tratarlos con consideracin y cortesa. 7.2.26.- El (la) estudiante de educacin media, debe presentar durante esos grados de estudio, un servicio social obligatorio de 120 horas, salvo modificacin legal. 7.2.27- Cumplir con la responsabilidad que implica ser elegido(a) como integrante del Gobierno Escolar, como monitor, representante de los (las) estudiantes o como personero(a) o integrante de los proyectos pedaggicos. 7.2.28.- Representar decorosamente a la institucin en todo tipo de actividades tales como: deportivas, acadmicas, cientficas, artsticas y culturales. 7.2.29.- Permanecer en las aulas durante las horas y cambios de clases, salvo disposicin contraria del encargado de disciplina o profesor del rea. 7.2.30.- Solicitar y obtener permiso previamente para ausentarse del establecimiento. 7.2.31.- Pedir autorizacin para entrar a cualquier dependencia (sala de profesores, de informtica, secretara, rectora, etc.). 7.2.32.- Portar con dignidad y decoro el uniforme, dentro y fuera del plantel, las damas lo portarn sin usar maquillajes y accesorios (esmaltes vistosos, aretes, hebillas) extravagantes, los caballeros con la camisa abotonada, encajada y el cabello bien llevado, y a ningn estudiante se le permitir el uso de pirsin dentro de la Institucin. 7.2.33.- Plantear respetuosamente sugerencias para mejorar el currculo, PEI y actividades pedaggicas. 7.2.34.- Respetar la vida ntima o privada de todos los integrantes de la comunidad educativa. 7.2.35.- Portar el carn estudiantil. 7.2.36- Proceder con cordura, apelando al dilogo democrtico para resolver conflictos.

7.2.37.- Abstenerse de traer a la institucin alhajas, dinero en cantidad y dems objetos de valor que por su prdida ocasionen conflictos disciplinarios. 7.2.38.- Esmerarse por el cuidado de las zonas verdes, bancas, rboles, entre otras. 7.2.39.- Convivir en armona fraternidad y sentido de pertenencia. 7.2.40- Comportarse correctamente, con seriedad y madurez en los actos pblicos, evitando rechiflas, silbidos y consumo de alimentos. 7.2.41- Escuchar con atencin toda informacin durante la formacin y dems actos. 7.2.42.- Traer todos los materiales solicitados por el educador para desarrollar el trabajo de clase. 7.2.43.- Llamar a las personas por su nombre, evitando sobrenombres y apodos. 7.2.44.- Presentar correctamente tiles, cuadernos y trabajos. 7.2.45.- Dar cumplimiento a los horarios y fechas estipuladas para recuperaciones y dems actividades acadmicas acordadas en el consejo acadmico. 7.2.46.- Cumplir con el reglamento interno de la institucin. 7.2.47- Entregar oportunamente documentos requeridos para informes estadsticos, diplomas, certificados, entre otros. 7.2.48.- Respetar los smbolos patrios y de la institucin. 7.2.49.-abstenerse de comer en el saln ni laboratorio, sala de sistema o biblioteca 7.2.50-Dar informacin verstil y oportuna al acudiente, docente, directivo 7.2.51- El incumplimiento de estas recomendaciones y aquellos actos que se presenten queda sujeto a los correctivos propios de tales comportamientos. 7.3 ESTMULOS

El (la) estudiante dentro del proceso de formacin tendr un reconocimiento que valore el esfuerzo individual y ayude a su crecimiento acadmico, los estmulos sern los siguientes: A.- Izar el pabelln patrio, lo harn los alumnos que hayan sobresalido por su buen comportamiento, rendimiento acadmico, colaboracin y compaerismo. B.- Menciones honorficas a los estudiantes destacados. Los estudiantes de 11 que sobresalgan en las pruebas de estado, recibirn mencin de honor en la sesin de graduacin.

C.- Los grupos que sobresalgan por su superacin acadmica y disciplinaria, al igual que los estudiantes que representen decorosamente al plantel, en actividades deportivas, culturales, etc. se harn acreedores a recreacin y convivencia, adems se les asignara un concepto favorable en los aspectos y reas relacionadas con la actividad representativa. E.- Se destacar pblicamente a los estudiantes o grupos que sobresalgan en una actividad cientfica, cultural, religiosa, entre otras y se dejar constancia en su hoja de vida y observador. F.- Postulacin para becas y exoneraciones y/o premios en dinero o especie a los estudiantes que ocupen el 1 lugar en rendimiento acadmico y disciplinario, y no se exonerara de matricula al alumno que posea el mayor numero de excelentes pero con conducta y disciplina rebajada en uno de los periodos acadmicos. G.- Reconocimiento por su colaboracin, deseo de superacin y sentido de pertenencia por la institucin. H.- Viticos, uniformes y otras prendas para aquellos estudiantes que representen a la Institucin en torneos deportivos, culturales, religiosos, sociales y acadmicos, de acuerdo a la disponibilidad presupuestal de la institucin. I.- Otorgamiento de un porcentaje en los costos acadmicos a aquellos alumnos que representen la institucin en los juegos Inter.-colegiados a nivel zonal y departamental que logren quedar en los dos primeros lugares. J.- El (la) estudiante que sobresalga en actividades deportivas ser seleccionado para representar a la comunidad educativa en competencias locales y la nacionales siempre y cuando su desempeo en los procesos acadmicos le permita ausentarse de la institucin. Pargrafo 1: Los estmulos reglamentados de este manual, son a ttulo personal y por lo tanto no podrn ser transferidos a otro por ningn motivo.

8.0 ORIENTACIONES Y CORRECTIVOS PEDAGOGICOS PARA MEJORAR EL COMPORTAMIENTO Por regla general, el incumplimiento de los deberes y la desobediencia de las recomendaciones, constituyen faltas sancionables por el procedimiento previsto en el Manual de Convivencia. Al imponer una sancin, se respetar siempre el debido proceso. 8.1 NIVELES DE LLAMADOS DE ATENCION Y RECOMENDACIONES: Llamado de atencin verbal. Por un docente o directivo docente, con constancia por escrito. Llamado de atencin y anotacin en la ficha del estudiante a la segunda falta (por un docente o directivo docente). Llamado de atencin en la ficha de seguimiento con citacin del acudiente, a la tercera falta. (por el Director de Grupo o Coordinacin). De la cuarta infraccin en adelante, la sancin imponible ser trabajo de reflexin

pedaggica de uno a tres das. Si luego de dos sanciones pedaggicas, persisten las infracciones, se remitir al Comit de Convivencia para que haga las recomendaciones del caso al Consejo Directivo. 8.2 RECOMENDACIONES GENERALES PARA AMONESTACIONES Y CORRECTIVOS PEDAGGICOS: LA APLICACIN DE

Cuando se aplica cualquier correctivo pedaggico a un estudiante por cualquier falta cometida, ser dada conocer al padre de familia o a su respectivo acudiente, antes de su aplicacin. Cuando se trate de imponer las sanciones por las faltas a las recomendaciones tipo III, se atender siempre el carcter de la falta misma, a los antecedentes del estudiante, al escndalo o mal ejemplo que se haya causado en la comunidad y a las intenciones de mejoramiento que manifieste. Atendidas las circunstancias se podr limitar la sancin a la suspensin temporal de las actividades acadmicas. A pesar de las disposiciones disciplinarias, tratndose de recomendaciones tipo I que no causen grave perjuicio o alarma social, se recomienda , a los directores de grupo y profesores que manejan loas primeras infracciones por la va del dialogo y de la convivencia, si fuere posible sin acudir a las anotaciones de rigor en la ficha del estudiante y a los procedimientos subsiguientes, en procura del mejoramiento del estudiante por canales de afecto, comprensin y conviccin personal, antes que por la va de los castigos y/o sanciones. 8.3 INSTANCIAS DE DIALOGO Y CONCILIACIN En la Institucin Educativa Rural Roberto Lpez Gmez, se considera que el dialogo es una herramienta necesaria para buscar soluciones a todos los conflictos. Si este no se da espontneamente es necesario que sea propiciado por la persona de la competencia inmediatamente superior antes que los problemas sean mayores. Conforman las instancias del conducto regular. El docente, el director de grupo, el coordinador, el Rector y el Consejo Directivo. Son instancias del dialogo: la madre y el padre de familia, el representante de grupo, el Personero de los estudiantes, el Consejo de estudiantes, el Consejo de madres y padres y los representantes de los distintos estamentos ante el Consejo directivo. Son instancias de carcter decisorio y por lo tanto sern obligatorias sus determinaciones. El Consejo acadmico, el Rector y el Consejo directivo. A nivel de estudiantes son instancias de asesora y orientacin: la direccin de grupo, los docentes en sus respectivas reas y el Coordinador. La solucin de conflictos tendr prioridad sobre cualquier otra actuacin. Ser responsabilidad del director de grupo y/o coordinacin, actuar de manera inmediata, evitando que el problema avance y se impongan sanciones innecesarias. Durante el proceso de agotamiento de los conductos regulares se deben evitar sanciones. Debe buscarse la concertacin a travs de compromisos o contratos pedaggicos escritos de obligatorio cumplimiento para las partes en conflicto. Quienes participen como instancias de dialogo y conciliacin debern analizar el problema, sus causas, intereses involucrados y posibles alternativas de solucin,

para poder establecer compromisos. El conflicto se entiende como desacuerdo, inconformidad, malestar, colisin de intereses, deberes, pretensiones y relaciones deficientes por decisiones tomadas. El conflicto no debe confundirse con un comportamiento social inadecuado, aunque el conflicto puede conducir a una falta. Si estas son cometidas entran a actuar las instancias decisorias dentro del debido proceso. 8.4 PRINCIPIOS Y GARANTIAS CONSTITUCIONALES Todas las personas encargadas del debido proceso, actuaran sobre el buen entendimiento y aplicacin de los siguientes principios y garantas constitucionales: Igualdad: Se garantizara un trato igual a todos losa estudiantes libre de discriminaciones por razones de sexo, raza, origen, religin, lengua Reconocimiento de la dignidad humana: Todo estudiante que sea objeto de intervencin disciplinaria debe ser tratado con el debido respeto que le otorga su dignidad de persona. Debido proceso: el estudiante debe ser investigado por la persona competente, cumpliendo con el conducto regular establecido en el presente manual y en el marco de la constitucin y las leyes. Favorabilidad: Se buscara en todo momento ayudar a la formacin del estudiante en el momento de determinar la sancin. Legalidad: El estudiante solo ser investigado y sancionado disciplinariamente por comportamientos que estn establecidos como faltas o recomendaciones en el manual. Ejecutoriedad: Un caso disciplinario que ya haya sido debidamente juzgado no podr ser sometido a nueva investigacin (no ser juzgado dos veces por la misma falta). Proporcionalidad: La sancin debe corresponder a la gravedad de la falta cometida. Derecho a la defensa: todo estudiante puede hacer uso de su derecho a defenderse, a argumentar y a proporcionar todas las pruebas que considere tener, conforme a lo establecido en el presente manual. Celeridad de la actuacin disciplinaria: Cada una de las personas y dependencias que intervienen en un proceso disciplinario actuaran con diligencia y reportara a la instancia superior en los trminos previstos en este manual. Presuncin de inocencia: A quien se atribuya una falta disciplinaria se presume inocente mientras no se declare su responsabilidad en fallo ejecutoriado. Gratuidad de la actuacin disciplinaria: Ninguna actuacin procesal causara erogacin a quien intervenga en el proceso. Principio (La Dubu pro estudiante docente): Toda duda se debe resolver a favor del estudiante. De la prescripcin de analogas: Cada caso amerita su debido proceso de manera independiente y conforme a la tipificacin establecida en el presente manual. Principio de responsabilidad objetiva: Analizar las causas ms all de las

mismas normas. Principio de adecuacin tpica: El tipo de la infraccin debe ser inequvoca, expresa y clara.

8.5 RECOMENDACIONES GENERALES 8.5.1 RECOMENDACIONES DE TIPO I Para garantizar una formacin integral al estudiante se le prohbe los siguientes comportamientos que se consideran leves: 1.- Masticar chicle y comer en horas de clase, en laboratorios, biblioteca, entre otros. 2.- Impuntualidad a la institucin y/o a las clases sin justa causa. 3.- Hacer desorden en la formacin, actos pblicos y dems actividades programadas. 4.- Asumir con actitudes irrespetuosas las oraciones y los smbolos patrios. 5.-Conversaciones o gritos extemporneos que interrumpan las clases, estudios, desordenes en formaciones y actos generales de la comunidad educativa. 6.- Vocabulario descomedido y trato descorts o grosero para compaeros, educadores y cualquier miembro de la comunidad educativa. 7. Interrumpir el normal desarrollo de las clases. 8. Salir del aula sin el permiso previo del docente durante los cambios de clase. 9 Arrojar basuras en los lugares inadecuados y mantener las sillas en desorden durante las actividades diarias. 10. Incumplir con los turnos de aseo. 11. llegar a la institucin fuera de las horas establecidas en cada jornada. 12. Dar falsa informacin que altere la disciplina (timbres, avisos falsos, entre otros.) 13. Tener encendidos en clases distractores como Dvd u otros. 14. Utilizar constantemente el celular durante las clases para actividades que no correspondan a las programadas. 14. Traer a la institucin revistas, cancioneros, novelas y revistas pornogrficas. 15. Abusar de los permisos. 16. Faltar a la institucin sin excusa justificada. 17. Incumplimiento de compromisos adquiridos, como tareas, trabajos y recursos para el desarrollo de las actividades de formacin acadmica. 18. Atentar contra los recursos naturales. 19 Alterar el color de su cabello, aplicndose tintes, visos y otros que den origen a burlas y otros comportamientos discriminatorios. 20. Convertir la institucin en sitio de romance (manifestaciones excesivas de afecto). 21. Portar mal el uniforme (falda, blusa o camiseta demasiado corta, pantaln o sudadera en mal estado) y usar accesorios extravagantes. 22. Asistir a clases sin el uniforme correspondiente, sin causa justa, o no llevarlo limpio y en buen estado. Usar camiseta distinta a la establecida (BUZO ROJO O BLANCO COLEGIAL) encima del uniforme. 23.- Permanecer dentro de los salones de clases durante el tiempo de recreo, evitando as malos entendidos con respecto a la perdida de tiles o dineros. 24.- asistir con uniforme distinto al programado sin excusa 25.- Emplear un vocabulario soez, chistes o bromas de mal gusto. 26- No acatar las sugerencias hechas por los docentes y directivos e incumplir los

acuerdos y compromisos 27.- Todas aquellas partes leves estipuladas por la Institucin y consignadas en el rea de comportamiento general. 8.5.2 RECOMENDACIONES DE TIPO II: Para garantizar una formacin integral al estudiante se le prohbe los siguientes comportamientos que se consideran como graves y podran conllevar a dar aviso a las autoridades locales. Se considera comportamientos graves los siguientes: 1.- Rayar, marcar, dibujar en las puestas y paredes de cualquier dependencia de la institucin. 2.- Realizar juegos bruscos que lesionen a otra persona. 3.- Mostrar desacato (reiterado o permanente) persistente a las observaciones o sugerencias hechas por educadores o directivos. 4.- Ofender pblicamente a un docente, desmeritando su labor y ponindolo en ridculo ante el curso. 5.- Presentarse ante el establecimiento en estado de embriaguez o bajo los efectos de sustancias alucingenas. 6.- Hurto o retencin indebida y comprobada de objetos que pertenezcan a la institucin o cualquier integrante de la comunidad educativa. 7.- Abstenerse de notificar al padre de familia o acudiente cuando le sea citado. 8.- Atentar intencionalmente contra equipos o enseres del plantel. 9.- Alterar documentos, libros, registros de calificaciones, de asistencia, certificados de estudio u otros. 10.- Suplantar la identidad de otra persona con el fin de ocultar una falta cometida. 11- Incurrir en fraude en la presentacin de pruebas y trabajos evaluativos. 12- Tratar en forma descorts y/o agresiva a directivos y docentes. 13- Promover e incitar peleas o desordenes en la Institucin. 14- Utilizar vocablos soeces, sobrenombres, apodos y/o agredir con palabras a cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa. 15- Tratar en forma vulgar y /o agresiva a sus compaeros (as). 16- La prostitucin comprobada dentro de la institucin. 17- Atentar contra los buenos hbitos y sanas costumbres. 18- Hacer justicia por si solo o apoyndose en familiares o amigos. 19- Chantajes, sobornos y/o amenazas contra cualquier miembro de la comunidad educativa. 20- Circulacin de dineros falsos, trafico o consumo de drogas, alcohol o prostitucin. 21- Acciones y/o expresiones que conduzcan al acoso sexual u otro tipo de acoso o chantaje. 22- Todas aquellas faltas no tipificadas pero que deteriore la convivencia y el desarrollo de las actividades 23.-Omitir, retardar informacin que pueda generar un dao u obstruccin de una investigacin 24- Fumar cigarrillos o tomar bebidas alcohlicas o embriagantes en la Institucin Educativa 25-celebrar los cumpleaos causando alborotos o lanzando huevos o harinas al compaero(a).

8.5.3 RECOMENDACIONES TIPO III Se les prohbe a los estudiantes realizar estas acciones por que se deben remitir a la autoridad competente para su posible judicializacin. 1.- El aborto provocado, segn la normatividad colombiana. 2.- Realizar dentro del plantel prcticas sexuales denigrantes, realizado con actos que sean comprobados y causen escndalo, desmeritando la buena imagen de la institucin. 3.- Fumar, consumir licor o sustancias psicoactivas dentro de la institucin. 4.- Planear, iniciar o participar en pleitos, escndalos, desordenes, juegos y celebraciones en las cuales se utilice agua, harina, huevos, tintes y otros, portando el uniforme, en sitios pblicos, como: escenarios deportivos, culturales, parques, tiendas, calles y otros donde el nombre de la institucin quede entre dicho. 5.- Asistir con el uniforme del colegio a billares, cantinas, casas de juegos electrnicos, moteles, residencias, estaderos, discotecas, piscinas o sitios de dudosa reputacin. 6.- Portar armas o cualquier otro elemento que pueda servir para amenazar o agredir a sus compaeros o cualquier miembro de la comunidad, as como el uso de explosivos de cualquier tipo que puedan causar lesiones o quemaduras. 7.- Agredir de palabras y de hechos a cualquier miembro de la comunidad educativa, atentando contra su integridad fsica y moral. 8.- Traer al colegio drogas alucingenas, estupefacientes (xtasis, bazuco, marihuana, cocana y otros), que causen dao a si mismo y a los dems. 9- Traficar con drogas alucingenas y/o estupefacientes dentro del plantel. 10.- Peleas dentro o fuera de la institucin que den origen a procesos judiciales. 11- Portar o guardar armas (decreto 1423 del 6 de mayo de 1993, articulo 7). 12- Cometer delitos contemplados en las normas vigentes (homicidios, trafico, extorcin, calumnias, fraude, hurtos o robos, violacin, atracos, lesiones personales, falsedad en documento pblico) 13.-Atentar contra la estabilidad emocional de los compaeros por razones de sexo, religin, raza u otro. 14- Destruir los enceres de los compaeros o de la Institucin y no responder por el dao causado 15- Asumir un mal comportamiento en un acto pblico o en representacin de la Institucin 16.- Complicidad y omisin de informacin cuando con ello se causa un dao mayor. 17- Suplantar identidad. 18- Piromana o actitud incendiaria 19- Robo o sustraccin de elementos del plantel sin autorizacin 20- Quema de explosivos. 21-Dao de equipos con premeditacin 22- utilizar con otras agujas, objetos o sustancias que causen reaccin en la piel o el torrente sanguneo o nervioso 22- Cortar cables elctricos, telefnicos, de red o causar un dao que interrumpa el desarrollo de las clases, bajar o manipular interruptores elctricos sin autorizacin, dejar las llaves de agua abiertas. 23- Todas aquellas faltas no tipificadas que sean objeto de anlisis del consejo de docentes.

8.6 RECOMENDACIONES PEDAGOGICOS Los correctivos pedaggicos se establecen cada vez que un proceso disciplinario lo amerite, pueden ser realizados por todo el colectivo docente o por un actor especfico, en clase a travs de una accin orientadora y con el objetivo de hacer prevencin desde la coordinacin o despus de los estudios de casos realizados por el comit de convivencia durante todo el ao o al finalizar el mismo, donde este hace recomendaciones al consejo directivo que segn la situacin y la gravedad de la misma procede a utilizar el correctivo pedaggico que considere adecuado, el cual puede ir desde una amonestacin verbal a la suspensin temporal de actividades acadmicas o recomendacin de cambio de ambiente escolar. Los correctivos pedaggicos utilizados por la Institucin son: Inasistencia a clases: Cuando el estudiante falta a clase debe presentar justificacin por escrito y firmado por sus padres o acudiente. Adems el estudiante deber ponerse al da en todas las actividades acadmicas. Frente a la impuntualidad: Todo estudiante que llega despus de la hora asignada para iniciar clases, por primera y segunda vez tiene llamado de atencin verbal, para la tercera vez llamado de atencin por escrito, en la cuarta llegada tarde se le hace la anotacin , para el quinto retardo, citacin ante la Coordinacin del acudiente para notificarle personalmente por escrito. Trabajos acadmicos y formativos para hacer en casa Amonestacin verbal: Es un dialogo formal con el estudiante con el fin de que adquiera conciencia de cambio en su comportamiento. Se deja constancia en la ficha de observador del estudiante, clarificando que es una amonestacin verbal. El que deber pasar el respectivo informe al director de grupo. Notificacin al padre de familia, madre de familia y/o acudiente: Cuando el estudiante contina su problema comportamental, se cita al padre de familia, madre y/o acudiente y se establece dialogo con el estudiante, director de grupo, persona que observo o atendi el problema comportamental y coordinador. Se deja constancia escrita en la ficha de observador del estudiante. Las amonestaciones y sanciones deben ser fruto de la seguridad y conocimiento de causa, por parte de quien las aplica. Cambio de grupo: Se efecta cuando el comportamiento del estudiante as lo amerite, y luego de ensayar diversas estrategias para el mejoramiento. Suspensin de actividades acadmicas: Reflexiones de 1 a 3 das y/o proyecto pedaggico. Requiere de la presencia del acudiente, director de grupo y coordinador y de conocimiento y aprobacin del rector. Contrato pedaggico: los contratos pedaggicos son compromisos entre el estudiante, el padre de familia, los educadores y el coordinador. Recomendacin de cambio de ambiente escolar: Cuando el estudiante no cumple con las recomendaciones de cambio de comportamiento, actitudes y dems exigencias estipuladas en el manual de convivencia se le recomendar cambio de institucin educativa.

8.7 CONDUCTO REGULAR Es la secuencia en que se realizan las diferentes intervenciones y acciones pedaggicas en un proceso disciplinario. Segn el momento fase en que vaya el proceso se procede siempre de la siguiente manera: Se analizan los antecedentes, causas y consecuencias de la falta, se evala si la falta es de tipo I, II o III y se aplica el correctivo pertinente en forma objetiva y equitativa, respetando el debido proceso, derecho de defensa y recurso de apelacin (Constitucin Poltica, Artculo 23, 29) El conducto regular se establece a travs de dilogos de acercamiento y concertacin en el siguiente orden: Estudiante Educador Estudiante - Director de grupo Estudiante Educador Coordinador Estudiante Educador Coordinador Padre de familia Estudiante Educador Coordinador Padre de familia Comit de convivencia 8.8 CORRECTIVOS PARA LAS FALTAS TIPO I Dialogar con el estudiante para analizar el porque de su comportamiento (docente, director de grupo) Llamado de atencin por escrito en la ficha de seguimiento del estudiante (docente, director de grupo, coordinador) Dialogo con los padres, madres o acudiente Realizacin de un compromiso de superacin de la falta cometida (por escrito) Seguimiento al cumplimiento del compromiso adquirido

8.9 CORRECTIVOS PARA FALTAS TIPO II Y III El artculo 29 de la Constitucin Poltica de Colombia, consagra el derecho que toda persona tiene a que se le siga un debido proceso. Cuando en la Institucin se presuma que sus estudiantes han cometido una falta clasificada en el Manual de Convivencia como tipo II o III se dar cumplimiento al debido proceso en los siguientes trminos: Hechos: Narracin escrita por parte del docente, o persona que tuvo conocimiento de los actos, describiendo claramente cmo ocurrieron los mismos y haciendo una tipificacin de los hechos, es decir, que estn debidamente establecidos en el manual de convivencia, tanto la falta como la sancin. Este procedimiento se realizar inmediatamente ocurran los hechos, ante el director de grupo y/o coordinador, el cual iniciar el debido proceso. Citacin para la notificacin de cargos: Se har notificacin de la causal que origina, precisando el lugar, la fecha y hora de celebracin, dicha citacin ser remitida al estudiante, a su acudiente, al personero de los estudiantes y al Consejo Directivo. Notificacin de cargos: Se har una descripcin por escrito sobre los hechos que tuvieron ocurrencia, la notificacin de cargos deber contener: Un resumen indicando el origen y los hechos

 Sntesis de la prueba recaudada Identificacin del posible autor de la falta o faltas, sealando la fecha y el lugar de los hechos La determinacin de la norma que describe el derecho, deber o prohibicin que regula el comportamiento La descripcin del comportamiento violatorio de lo anterior, sealando por separado la prueba en que se fundamentan los cargos. Indicacin de la norma o normas infringidas. Determinacin provisional de la naturaleza de la falta. Cuando son varios los implicados se har un anlisis por separado para cada uno de ellos. Diligenciamiento de descargos: los estudiantes tendrn un plazo de dos (2) das hbiles para realizar por escrito los descargos y aportar las pruebas necesarias ante el Consejo Directivo, quien podr determinar una o dos alternativas de diligenciamiento que a continuacin se presentan: Interrogatorio claro, largo, expreso y extenso Posibilitar la solicitud de pruebas de cada una de las partes. Prctica de pruebas: El Consejo Directivo se reunir y estudiar las pruebas y los descargos presentados y luego determinar: ampliar la solicitud de pruebas y/o descargos, aplicar correctivos y/o estrategias pedaggicas, o aplicar la sancin correspondiente. Fallo: ste es facultad del Consejo Directivo y la Rectora, el cual debe contener: Parte motiva, con base en la legislacin, un resumen de los hechos. Parte resolutiva: la sancin proferida debe estar de acuerdo con la gravedad de la falta.

Derecho a reposicin: Ante el mismo funcionario que expidi el fallo y Derecho de apelacin, ante las instancias inmediatamente superior, estos derechos deben dejarse claramente expresado en el acto administrativo lo Siguiente Contra la presente disposicin procede el recurso de apelacin dentro de los cinco (5) das hbiles siguientes, despus de la presente notificacin. De los correctivos que se apliquen se dejar constancia en la ficha de seguimiento del estudiante, debidamente firmada por cada una de las partes. Si el fallo es expedido por el Consejo Directivo y el Rector, la siguiente instancia es el secretario de educacin municipal. La instancia competente dispondr de cinco (5) das hbiles para resolver sobre cualquiera de los recursos para hacer la notificacin definitiva.

8.10 ACCIONES CORRECTIVAS A MADRES Y PADRES DE FAMILIA El incumplimiento de las reuniones de madres y/o padres de familia o a escuela de madres y padres, acarrear un llamado de atencin por parte de la institucin y la faculta para citar al acudiente en el momento que lo considere conveniente, la acumulacin de tres llamados de atencin por incumplimiento de la madre o padre de familia a las citaciones de la institucin, automticamente facultar a la institucin educativa para informar al Bienestar Familiar, la comisaria de familia y/o autoridades competentes sobre el incumplimiento de las obligaciones de estos para con sus hijos. Los representantes legales del estudiante sern las madres y padres o personas mayores de edad que hayan firmado el contrato de matrcula. En caso de ausencias prolongadas y de fuerza mayor, que le impidan atender a las convocatorias realizadas por la institucin, se debe hacer una delegacin por escrito y firmada. 8.11 REGISTRO Y ANLISIS DE LAS FALTAS Toda falta tipo I, II o III debe ser registrada en la ficha de seguimiento del estudiante, es responsable de este registro el docente o director de grupo; quienes refrenden la anotacin con su firma, la del estudiante o la de un testigo. Si el estudiante se niega a firmar se llamar al estudiante representante de grupo para que lo haga como testigo. 9.0 DE LOS PADRES

9.1 DERECHOS DE LOS PADRES O ACUDIENTES A. Pertenecer a la junta de asociacin de padres de familia. B. Recibir oportunamente el informe descriptivo (boletn informativo). C. Recibir informacin oportuna por parte de los profesores y directivas. D. Tener representacin en el consejo directivo. E. Recibir un trato cortes y respetuoso de todos los miembros de la comunidad educativa. F. Elegir y ser elegido para los organismos de participacin democrtica que presenta la ley general de educacin. G. Participar en la planeacin, ejecucin y evaluacin del PEI de acuerdo con los mecanismos que para ello se estipulen. H. Dialogar directamente con profesores y directivas siempre que las circunstancias lo ameriten. I. Participar en las reuniones ordinarias de padres de familia. J. Solicitar constancias, certificados y documentos de sus hijos en forma cortes y respetuosa y con anterioridad. K. Recibir informacin oportuna sobre el rendimiento acadmico y disciplinario de sus hijos. L. Ser respetado en sus convicciones polticas y religiosas. M. Ser escuchado en sus reclamos, siempre y cuando se hagan dentro de las normas de la cultura y el respeto. 9.2 DEBERES DE LOS PADRES O ACUDIENTES A. Mantenerse en contacto con la institucin para hacer el seguimiento del rendimiento acadmico y comportamental de sus hijos.

B. Apoyar la institucin en el trabajo de formacin integral que realiza con los hijos. C. Dialogar frecuentemente con sus hijos para reforzar la labor de la institucin, formacin y fortalecimiento del desarrollo afectivo, actitudinal, moral y social. D. No interferir en el desarrollo de los planes de estudio de la institucin y el trabajo de aula realizado por cada docente. E. Asistir puntualmente a las reuniones programadas por la institucin. F. Presentar personalmente, a tiempo y por escrito las excusas, faltas o retrasos de sus hijos a las actividades acadmicas o culturales programadas debidamente sustentadas. G. Seguir el conducto regular al presentar algn reclamo o sugerencia, dependiendo de la situacin a tratar. H. Responder por los daos causados por sus hijos, dentro de la institucin. I. Evitar las agresiones verbales o fsicas con los miembros de la comunidad educativa. J. Matricular oportunamente y garantizar la permanencia del educando en la institucin durante su edad escolar. K. Garantizar que su hijo cumpla con la totalidad de los requisitos legales requeridos por la institucin. L. Firmar personalmente la matricula y los contratos pedaggicos cuando es el caso, asumiendo con responsabilidad los compromisos all consignados. M. Acudir inmediatamente a la institucin cuando sea solicitado o enviar excusa respectiva. 10. DE LOS EDUCADORES

10.1 DERECHOS DE LOS EDUCADORES A. Recibir un trato digno por parte de los dems miembros de la comunidad educativa. B. Recibir informacin oportuna de las diferentes actividades pedaggicas, seminarios e informaciones pertinentes, por parte de los administrativos y SEDUCA. C. Seguir un debido proceso disciplinario cuando las circunstancias lo ameriten. D. Recibir y participar en jornadas de salud mental E. Participar de los programas de capacitacin, mejoramiento, actualizacin y profesionalizacin decente. F. Disfrutar de los recesos pedaggicos y vacaciones establecidas por la ley durante el ao lectivo. G .Solicitar y obtener permisos, licencias o comisiones de acuerdo con las disposiciones

legales pertinentes. H. Ejercer el servicio educativo de acuerdo a su idoneidad profesional. I.- Impartir el proceso educativo en los espacios y recursos acuerdo a las normas. J.- Participar en los procesos de investigacin y recibir el apoyo de la institucin. K.- No ser discriminado por razn de sus creencias polticas, religiosas ni por distinciones fundadas en condiciones sociales o raciales. L. Los dems establecidos en el Cdigo Disciplinario nico. 10.2 DEBERES DE LOS EDUCADORES. 1.- Mantener comunicacin constante con los padres de familia sobre el comportamiento acadmico y disciplinario del alumno. 2.- evitar relaciones conflictivas con los alumnos, compaeros y padres de familia. Escuchando sus quejas, sugerencias y reclamos. 3.- Llegar puntualmente a las clases, programas y actividades, adems permanecer en ella el tiempo sealado. 4.- Promover en el educando su motivacin hacia la investigacin con sentido crtico y creativo. 5.- Dar a conocer a sus alumnos fortaleces, logros y debilidades en el proceso de aprendizaje. 6.- Evitar las relaciones amorosas con los estudiantes. 7.- No programar actividades como: Rifas, bingos, bailes, paseos, convivencias, etc. Sin la aprobacin del consejo directivo. 8.- Retirar al estudiante de clase cuando reincida en problemas disciplinarios en horas de clase. 9.- No enviar alumnos a realizar diligencias personales. 10.- No permitir la salida de alumnos de las aulas en horas de clase, bajo ningn pretexto, excepto a las unidades sanitarias en casos especiales. 11.- Informar sobre los problemas presentados por el alumno en su rea siguiendo el conducto regular. 12.- Abstenerse de asumir funciones que no sean de su competencia. 13.- Cumplir con las actividades asignadas de acuerdo a lo establecido por la ley y el proyecto educativo institucional. 14.- Dar un trato cortes a sus compaeros y dems miembros de la comunidad educativa.

15.- Cumplir la jornada laboral y dedicar la totalidad del tiempo reglamentario a las funciones propias de su cargo 16.- Velar por la buena observacin de los bienes de la institucin y los que estn bajo su responsabilidad. 17.- Observar una conducta publica acorde y decoro y dignidad del cargo. 18.- Entregar oportunamente las planillas, informes y dems documentos solicitados. 19.- Utilizar un vocabulario decente acorde a su profesin y al campo laboral dentro y fuera de la institucin. 20.- Entregar constancias y certificados en las ausencias laborales debidamente legalizadas. 21.- Desarrollar los proyectos pedaggicos y programas encomendados. 22.-. Los dems establecidos en el Cdigo Disciplinario nico, decreto 2277 del 79 y decreto 1278 del 2002. 11.0 COMPETENCIAS Y RESPOSABILIDADES.

11.1 CONSEJO DIRECTIVO.

El consejo directivo est conformado por:

El Rector: Quien preside y convoca ordinariamente una vez al mes y extraordinariamente cuando as considere necesario. Dos (2) representantes de los docentes. Uno por cada una de las secciones que funcionan en la institucin. Elegidos democrticamente. Un (1) representante de los estudiantes que este cursando el ltimo grado. Elegido por el consejo estudiantil. Dos (2) representantes de los padres de familia. Elegidos por la junta directivo de la asociacin de padres de familia de la institucin. Un (1) representante de los exalumnos elegido por el consejo directivo. Un (1) representante del sector productivo de la regin. Para mayor participacin se invitar con voz pero no voto a partir de abril de 2009 un padre de familia de las escuelas veredales y un docente de las veredas de la Institucin.

11.1.1 DECISIONES: Se toman por mayora simple o unanimidad de quienes lo conforman. 11.1.2 FUNCIONES.

Son funciones del consejo directivo las contempladas en la ley 115 del 94 en sus artculos 143 y 144; y en el decreto 1860 en su artculo 23. Decreto 992 de mayo 21 de 2002, relacionadas con el fondo de servicios educativos, son funciones del consejo directivo: A.- Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los alumnos de la institucin, despus de hacer agotado los procedimientos previstos en el reglamente o manual de convivencia. B.- Analizar, introducir ajustes pertinentes y aprobar mediante acuerdo el presupuesto de ingresos y gastos a partir del proyecto presentado por el rector. C.- Definir la administracin y manejo del fondo, en concordancia con el artculo 7 del decreto 992 del 2002 y hacer seguimientos y control permanente al flujo de caja ejecutado. D.- Aprobar las adiciones al presupuesto vigentes, a si como tambin los traslados presupuestales que afecten el acuerdo anual del presupuesto. E.- Aprobar los estados financieros del fondo de servicio educativo de la respectiva institucin de acuerdo con las normas establecidas vigentes. F.- Reglamentar los procedimientos presupuestales, las compras, la contratacin de servicios personales, el control interno, el manejo de inventario y el calendario presupuestal, con sujecin a las normas vigentes. H.- Determinar los actos y contratos que requiere su autorizacin expresa cuando no sobrepasen los veinte salarios M.L.V. y reglamentar sus procedimientos, formalidades y garantas cuando lo considere conveniente. I.- Establecer mecanismos de control para el funcionamiento del fondo de servicios educativos. J.- Determinar la forma de relacin de los pagos y de los recaudos del fondo de servicios educativos de la institucin. K.- Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la Institucin. L.- Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. M.- Participar en la planeacin, evaluaciones y reconstruccin del proyecto educativo institucional (PEI). N.- Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institucin.

O.- Establecer estmulos para el buen desempeo acadmico y social del alumno. P.- Estudiar los casos de prdida de cupos para el ao siguiente. Q.- Participar en la evaluacin de los docentes, directivos y personal administrativo de la institucin. R.- Controlar el buen funcionamiento de la institucin educativa. 11.1.3 ACTAS Y ACUERDOS. De cada reunin del consejo directivo se levantar un acta. Sus decisiones se formalizarn mediante acuerdos. Tanto las actas como los acuerdos debern ser firmados por el rector y la secretaria acadmica, siendo sta ltima la que cumpla las funciones de secretaria de archivo del consejo directivo. 11.2 CONSEJO ACADEMICO. Est conformado por: El rector de la institucin, quien lo preside y convoca. Un docente por grado. Un padre de familia. No docente. 11.2.1 FUNCIONES: Las contempladas en el decreto 1869 del 94, art. 24, el decreto 0230 del 2002. A.- Conformacin de la comisin de evaluacin y promocin. B.- Servir de rgano consultor del consejo directivo en la reunin de la propuesta del proyecto educativo institucional. C.- Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente decreto. D.- Organizar el plan de estudio y orientar su ejecucin; participar en la evaluacin institucional. E.- Integrar los consejos docentes para la evaluacin peridica del rendimiento de los educandos y para la promisin, asignarle sus funciones y supervisar el proceso general de evaluacin. F.- Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluacin educativa. G.- Las dems afines o complementarias con anteriores que le atribuya el PEI 11.2.2 REUNIONES Estas comisiones sesionaran cada que termine un periodo acadmico, para analizar resultados, dificultades y recomendaciones

11.3 EQUIPO DE CONVIVENCIA El Equipo de Convivencia es un rgano consultor del Consejo Directivo, que busca servir de instancia en la solucin de conflictos dentro del debido proceso. Estar conformado por: El coordinador de convivencia Personero Escolar Dos Representantes de estudiantes de bsica primaria: uno de 4 y otro de 5 Un representante de los estudiantes de cada grado de bsica primaria Un representante de los estudiantes de cada grado de la media Tres docentes: Uno de Bsica primaria, uno de bsica secundaria y uno de la media Tres padres de familia, uno por cada nivel 11.3.1 FUNCIONES DEL EQUIPO DE CONVIVENCIA Tomar las decisiones y resolver, en primera instancia, los conflictos de convivencia que se presenten en la comunidad educativa. Realizar una oportuna valoracin y anlisis de los ambientes escolares para orientar el plan de trabajo del Equipo de Convivencia en el tratamiento de las situaciones que pueden generar conflicto y realizar seguimiento a su evolucin. Disear, planear, vigilar y evaluar las polticas y actividades de prevencin de la violencia escolar y promocin de la convivencia estableciendo metas y objetivos en el plan de trabajo. Liderar la elaboracin de una visin compartida y un plan de trabajo con el apoyo de las directivas de la Institucin. Identificar necesidades, solicitar ideas, estimular la participacin de todos los miembros de la comunidad en la generacin de prcticas y propuestas de convivencia escolar, as como vincular las actividades escolares con otras actividades de la comunidad con el fin de fortalecer y extender su impacto. Liderar la construccin, ajuste y socializacin de los manuales de convivencia con los diferentes actores educativos. Proponer estrategias, mecanismos y procedimientos para el tratamiento de los conflictos y promocin de la convivencia en la Institucin Mantener informada a la comunidad educativa, de las propuestas implementadas en pro del mejoramiento de la convivencia y llevar actas, registros y descripciones adecuadas de las intervenciones realizadas. Planear estrategias de formacin y actualizacin en temas relacionados con la convivencia escolar que desarrolle competencias y habilidades de los integrantes del equipo de convivencia, para apoyar y participar en el desarrollo de actividades encaminadas a la promocin de la convivencia y el tratamiento y manejo de los conflictos. Disear y participar en los procesos de movilizacin que incluyan elementos de comunicacin donde participen padres de familia, estudiantes, autoridades locales y comunidad en general para construir cultura ciudadana en torno a una convivencia sana y democrtica en el aula, la institucin y la comunidad. Establecer estmulos para alumnos, docentes y padres de familia, que se distingan por su colaboracin en el mantenimiento del orden y la disciplina o por la promocin de las

relaciones armnicas entre los miembros de la institucin Hacer recomendaciones generales o particulares a los profesores, estudiantes o padres de familia u otras instancias de la Institucin educativa, relacionadas con la convivencia escolar. Realizar la autoevaluacin institucional de fin de ao con relacin a la convivencia institucional Analizar los casos especiales de los estudiantes con comportamientos reincidentes para remitirlos al Consejo Directivo Darse su propio reglamento 11.4 FUNCIONES DEL RECTOR El rector es el orientador del proceso educativo, por lo tanto le corresponde las siguientes funciones relacionadas al gobierno escolar A. Decidir o dar trmite a las situaciones acadmicas que se presenten, de convivencia y extra-acadmicas que se sometan a su conocimiento de acuerdo a su competencia y con el conducto regular establecido en la institucin. B. Producir las resoluciones internas y dems actas administrativas propias de sus funciones. C. Coordinar el trabajo de los consejos, comits y organismos en procura de la armona con los fines, objetivos y filosofa de la institucin. D. Establecer canales de comunicacin entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa E. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educacin en el establecimiento. F. Velar y cumplir con las funciones previstas para su cargo. G. Todas las dems funciones contempladas en el Art. 25 del Decreto 1860/94, Art. 10 de la ley 715 de diciembre 21 de 2001. Adems las contempladas en el Art. 11 del decreto 992 de mayo 21 de 2002. 11.4 FUNCIONES DE LOS EDUCADORES Son funciones de los educadores: A. Orientar los procesos de enseanza aprendizaje de los educandos acorde con las expectativas sociales, culturales, ticas y morales de la familia y la sociedad. B. Participar junto con la comunidad educativa en la elaboracin y mejoramiento del PEI de acuerdo con las directrices ministeriales y los requerimientos de nuestra comunidad C. Elaborar los Planes de Estudio y actualizarlo constantemente de acuerdo con las necesidades de la comunidad y el mundo contemporneo.

D. Utilizar metodologas y formas de evaluacin adecuadas que permitan detectar las fortalezas y debilidades en el educando para que sea competente. E. Rendir los informes oportunamente siempre y cuando no haya causa justificada. F. Promover la filosofa de la institucin y la adopcin del manual de convivencia. G. Participar en actividades de proyeccin a la comunidad y formacin ciudadana. H. ejercer la direccin de grupo y participar en las reuniones programadas por la institucin I. Atender cortsmente a los padres de familia o acudiente en la institucin, cuando estos los soliciten, siempre y cuando no interrumpan el desarrollo de las clases y descansos pedaggicos. J. Otras funciones relacionadas con la naturaleza de su cargo. 11.5 FUNCIONES DE LA SECRETARIA ACADMICA A. Cumplir con las funciones relacionadas con su cargo. B. Atender al pblico con el debido respeto y en el horario establecido. C. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida. D. Llevar cuidadosamente la correspondencia oficial y el archivo de acuerdo con la rectora. E. Hacerse responsable del delicado diligenciamiento de los libros de matrcula, calificaciones, recuperaciones, admisin, asistencia y actas de todas las reuniones. F. Colaborar con la organizacin y ejecucin del proceso de matriculas. G. Elaborar las listas de los alumnos para efectos docentes y administrativos. H. Mantener ordenada y actualizada la documentacin de los alumnos, el personal docente, directivo y administrativo. I. Organizar funcionalmente el archivo y elaborar las certificaciones que le sean solicitadas. J. Refrendar con su firma y la de rectora, las calificaciones expedidas por el plantel K. Responder por el uso adecuado de los equipos y materiales confiados a su manejo. L. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo.

11.6 FUNCIONES DE LA PERSONERIA DE ESTUDIANTES

El personero ser un alumno del grado 11, o en su efecto del grado 10, segn lo considere el consejo directivo, teniendo en cuenta sus cualidades y capacidades. Ser elegido por votacin popular entre todos los estudiantes de la institucin. A. Velar por el buen funcionamiento de la institucin educativa rural Roberto Lpez Gmez. B. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo que podr utilizar los recursos y espacios de la institucin. C. Recibir y evaluar quejas y reclamos que presentan los educandos y otros miembros de la comunidad, sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos o la violacin de sus derechos. D. Presentar ante el rector, el consejo directivo, persona u organismo competente, la solicitud de oficio o peticin de parte que considere necesario proteger los derechos o facilitar el cumplimiento de los deberes de los estudiantes. E. Estar atento al debido proceso y orientar a los educandos en caso requerido. F. Apelar a las decisiones del rector cuando lo considere necesario, ante el consejo directivo con relacin a las peticiones presentadas por su intermedio. G. Promover campaas encaminadas a prevenir y solucionar conflictos en la institucin educativa. H. Impulsar el respeto de los derechos humanos y el buen uso de los recursos naturales, para mejorar la calidad de vida de los miembros de la comunidad educativa de la institucin. PARAGRAFO: El incumplimiento o abuso de sus funciones acarrea a revocatoria del mandato.

11.7 FUNCIONES DE LOS ESTUDIANTES A. B. C. D. E. F. Asistir puntualmente a clases y actividades programadas Hacer uso de los derechos establecidos 7.1 Asumir los deberes con responsabilidad establecidos en 7.2 Tener derecho a recibir estmulos contemplados en 7.3 Abstenerse de cometer las faltas establecidas en las recomendaciones I,II y III Mostrar sentido de pertenencia por la Institucin y participar de la conformacin del gobierno escolar

11.8 FUNCIONES DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES El consejo de estudiantes es el organismo ms representativo de los estudiantes, a travs

de l se ejercen la democracia estudiantil y se analiza la situacin de los estudiantes para buscar soluciones. Lo integran los alumnos de cada grupo que posee la institucin educativa Roberto Lpez Gmez. Entre ellos eligen uno que hace las veces de presidente y los representa con voz y voto ante el consejo directivo. A. Darse su propia organizacin interna. B. Elegir el representante de los estudiantes ante el consejo directivo de la institucin. C. Invitar a los estudiantes para que elaboren iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil y presentarla ante el consejo directivo de la institucin. D. Participar con voz y voto en la toma de decisiones en el consejo directivo. E. Oponerse a decisiones que no beneficien a los estudiantes y a la institucin. G. Otras actividades afines o complementarias, que se puedan asignar con base al manual de convivencia y acorde a la naturaleza de su cargo. 11.9 FUNCIONES DE LA ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA

Conforme a la ley, toda institucin debe organizar su propia asociacin de padres de familia (ASOPADRES), que tendr como funciones: A. Colaborar con el educador en la seguridad, higiene y bienestar de los alumnos. B. Sugerir ideas que faciliten la organizacin del plantel. C. Visitar peridicamente la institucin para detectar sus principales necesidades. D. Dar informe a los padres de familia de las actividades realizadas y el fin. E. Contribuir en la organizacin de actividades que redunden en el mejoramiento de la institucin. F. Estipular el reglamento interno H. Organizar el consejo de padres. I. Participar en las deliberaciones en las que se hagan en la Institucin

J. Con personera escolar realizar actividades econmicas.

11.10 FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES Son funciones del consejo de padres de familia:

A. Contribuir con el rector o director en el anlisis, difusin y uso del resultado de las evaluaciones peridicas de comp0etencia y las pruebas de estado. B. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de competencia y de estado realizadas por el ICFES. C. Apoyar las actividades artsticas, cientficas, tcnicas y deportivas que organice el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas reas, incluidas la ciudadana y la creacin de cultura. D. Participar en la elaboracin de planes de mejoramiento y en el logro de objetivos planeados y presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la constitucin y la ley. E. Promover actividades de formacin de los padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de acompaamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la prctica de hbitos de estudio, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del nio. F. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integracin, solidaridad y concertacin entre todos los estamentos de la comunidad educativa. G. Colaborar en las actividades destinadas a la promocin de la salud fsica y mental del educando, la solucin de las dificultades de aprendizaje, la deteccin de problemas de integracin escolar y el mejoramiento del medio ambiente. H. Elegir al padre de familia que participara en la comisin de evaluacin y promocin de acuerdo con el Decreto 0230 de 2002. I. Presentar las propuestas de modificacin del proyecto educativo institucional que urjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los artculos 14,15 y 16 del Decreto 1860 de 1994. K. Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del establecimiento educativo con excepcin establecida en el pargrafo 2 del artculo 9 del presente decreto. 11.12 COMIT DE CALIDAD 11.12.1 CONFORMACIN El comit de calidad se conformar as: Un representante de la secundaria de la sede principal Un representante de la primaria de la sede principal Un representante de los docentes de las sedes anexas Un representante de los estudiantes Un representante de los padres de familia El rector y/o coordinador

11.12.2 FUNCIONES DEL COMIT DE CALIDAD A. B. C. D. E. Establecer la poltica Institucional de calidad Identificar, analizar y priorizar los aspectos crticos que ameriten atencin Proponer estrategias de mejoramiento Establecer objetivos medibles que orienten la toma de decisiones Seleccionar y adoptar indicadores que permitan evidenciar y controlar avances en los procesos y resultados. F. Direccionar los ajustes necesarios para garantizar el logro de metas y el mejoramiento G. Divulgar permanentemente ante la comunidad educativa los retos y avances del proceso de calidad H. Impulsar el fortalecimiento del trabajo en equipo

11.11 FUNCIONES DE LA ASEADORA

A. Presentarse oportunamente al sitio de trabajo. B. Mantener organizadas las diferentes dependencias de la institucin (rectora, secretaria, sala de profesores, etc.) C. Mantener limpias las unidades sanitarias de la institucin. D. Velar por los implementos de aseo y responder por ellos. E. Mantener organizados los implementos de trabajo. F. Depositar y recolectar las basuras en el sitio adecuado. G. Cuidar los jardines y zonas verdes de la institucin H. Las dems asignadas acorde con la naturaleza del cargo 11.12 FUNCIONES DEL CELADOR O AUXILIAR DE SERVICIOS

A. Ejercer vigilancia en las zonas asignadas. B. Controlar la entrada y salida de personas, vehculos y objetos del plantel. C. Velar por la conservacin y seguridad de los bienes del plantel. D. Cumplir a cabalidad la jornada laboral legalmente establecida. E. Regar diariamente las plantas de la institucin. F. Velar por que el servicio de agua sea permanente. G. Dejar las llaves al coordinador de disciplina o su representante durante su ausencia. H. Dar un trato cortes a toda la comunidad educativa.

I.- Reparar daos en la institucin de su competencia: sillas, escritorios, tejas, plomera. . J. Las dems que se le asignen acorde con el cargo 11.13 FUNCIONES DE LA TIENDA ESCOLAR A. Que la tienda permanezca abierta en la jornada escolar y en condiciones higinicas. B. Mantener un buen surtido para evitar el desorden de los estudiantes y la compra fuera de la institucin en horas de descanso. C. Darle un buen trato a la comunidad educativa. D. Fijar los precios en un lugar visible. E. Estar pendiente de recolectar los envases vacos. F. Que los precios estipulados sean mdicos. G. Mantener los enseres necesarios para brindar un mejor servicio. H. Cumplir puntualmente con la cancelacin del arriendo. L. Vender productos y comestibles solo en tiempo de descanso o autorizados M. Las dems establecidas en el contrato o convenio

11. 14 REGLAMENTO DE LA SALA DE SISTEMAS

11.14.1 DEBERES:

1 .Respetar los horarios establecidos. 2. Solicitar acceso oportunamente. 3. Demostrar un buen comportamiento dentro y fuera de la sala. 4. Nadie puede ingresar a pginas pornogrficas. 5. No ingresar ni consumir alimentos dentro de la sala. 6. Dar un buen uso a los equipos y dems enseres. 7. No ingresar bolsos a la sala. 8. Evitar salir constantemente de la sala. 9. Manipular los equipos con las manos limpias y secas.

10. No apoyarse en la mesa, equipos y teclados. 11. No ingresar disquetes sin la autorizacin del administrador. 12. Abstenerse de hacer uso de los equipos sin el debido conocimiento. 13. Reportar cualquier anomala que se presente en el equipo y por ningn motivo tratar de solucionarlo. 14. Dejar los equipos y el aula en perfecto orden.

11.14.2 DERECHOS Tendrn derecho a entrar a la sala de computo todas las personas que hacen parte de la comunidad educativa y quienes soliciten un permiso en forma oportuna mediante comunicacin escrita. 1. Recibir capacitacin en los horarios asignados. 2. Disponer de todos los programa que se ofrecen en investigacin. 3. Recibir informacin pertinente con respecto al manejo de los equipos. 4. Manifestar sus opiniones en forma respetuosa, en pro de un mejor servicio. 11.14.3 CORRECTIVOS 1. Llamado de atencin verbal. 2. Charla con el coordinador de la sala. 3. Llamado de atencin por escrito, dialogo con el rector. 4. Retiro temporal o remisin al consejo directivo. 5. Los daos ocasionados deliberadamente a los equipos y enseres de la sala, deben ser cubiertos por quien los ocasiono o en su efecto por el acudiente. 6. Quien incumpla este reglamento ser sancionado de acuerdo con las normas previamente establecidas 11.15 REGLAMENTOS Y USO DE LA BIBLIOTECA A. Todos los usuarios deben guardar absoluto orden dentro de la biblioteca y cumplir con las reglas a continuacin dadas. B. Los usuarios debern permanecer en total silencio. C. Queda prohibido introducir alimentos o bebidas, incluyendo dulces o paletas.

D. No andar deambulando de un lugar a otro. E. No hacer ruidos innecesarios gritar, hablar en voz alta o hacer visitas. F. Realizar actos que entorpezcan las actividades y funciones de todas las personas que participan en la biblioteca. G. No tirar basuras al suelo. H. No fumar I. No rayar mesas, sillas, libros, catlogos y dems objetos. J. Nadie deber sacar de su sitio los libros sin autorizacin del encargado de la biblioteca. 11.15.1 LOS LIBROS Los usuarios debern de cuidar cabalmente los libros que se les presten:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

No subrayar los libros No recortar hojas o partes de las hojas No hacer anotaciones en los libros. No acostarse ni recargarse en los libros. No manchar y evitar la cada de los libros. No escribir sobre ellos. No hacer pliegues en las hojas de los libros.

Los usuarios que no acaten las disposiciones anteriores, una vez llamada su atencin, sern reportados con el director y debern abandonar las instalaciones de la biblioteca. En caso de reincidencia se podr prohibir el uso de las instalaciones. La biblioteca es un espacio para trabajar, reflexionar adquirir sabidura; cuidmosla y aprovechemos nuestra estada en este lugar. 11.16 REGLAMENTOS PARA EL SERVICIO DE RESTAURANTE ESCOLAR 11.16.1 CONSIDERACIONES Se presta el servicio de Restaurante escolar a los alumnos interesados. La institucin debe velar por la calidad del servicio, la seguridad y bienestar de los usuarios. Es preciso reglamentar el Servicio de Restaurante Escolar para garantizar eficiencia y salvaguardar el bienestar de los usuarios.

11.16.2 REGLAMENTO: 1. El restaurante escolar es un servicio adicional que ofrece a los miembros de la comunidad escolar interesados en tomar el almuerzo en la institucin. 2. El aporte por cada usuario ser de 900$ para refrigerio y 1300$ para el almuerzo. 3. El incumplimiento en el pago estipulado para la cuota de participacin tendr como sancin la suspensin automtica del servicio, que podr ser reanudado en el momento en que paguen las cuotas atrasadas. 4. El restaurante escolar ofrece diariamente un men diferente. 5. El restaurante no ofrece almuerzo a la carta, ni diversidad de opciones en el men bsico de cada da. 6. El servicio de restaurante no incluye dietas especiales. 7. El restaurante escolar cuenta con la asesora profesional en el campo de la nutricin que, certifica la variedad y el valor nutritivo del men balanceado de cada da. 8. Tambin se cuenta con la asistencia profesional del inspector de sanidad del municipio de Santo Domingo que certifica la calidad higinica de todo el proceso interno del restaurante escolar. 9. Las cuotas de participacin se utilizaran para la consecucin de implementos de aseo, compra de gas y pago de la manipuladora. 10. El ingreso al restaurante se hace en forma ordenada habindose lavado previamente las manos. 11. Los estudiantes que no hagan parte de los usuarios del restaurante podrn remplazar con el previo consentimiento del estudiante beneficiado. 12. Para hacer uso del servicio del restaurante escolar, es indispensable la buena presentacin personal y la observancia del protocolo y las buenas costumbres de la urbanidad. 13. El horario del servicio de restaurante comienza a las 8:00 a.m. con los estudiantes del grado 1 y termina a la 9:00 a.m. con el grado preescolar en el caso de refrigerio. Para el almuerzo se inicia las 11:30 a.m con el grado preescolar y termina a las 12:15 p.m con el grado 6. 14. Los usuarios del restaurante que experimenten inconformidades en el servicio, lo pueden expresar a travs del buzn de sugerencias o directamente con el docente encargado del restaurante. 15. Los daos ocasionados en el restaurante escolar por uso inapropiado de los elementos o por actos de vandalismo, corren por cuenta del usuario. 16. La asociacin de padres beneficiaros, se encargara de supervisar y controlar el programa, as mismo llevar un libro donde estn consignadas las entradas y salidas de cuotas de participacin. 17. La cuota de participacin ser establecida de comn acuerdo por el maestro coordinador y mediante asamblea de padres beneficiarios. 18. La manipuladora de alimentos ser seleccionada por el maestro coordinador del programa y realizara un convenio de servicio con la asociacin de padres beneficiarios. Para evitar la rotacin de la manipuladora de alimentos esta deber tener un carnet de manipulacin de alimentos. 19. El restaurante escolar no alquila ni presta los elementos de dotacin de la dependencia para uso externo. 20. El servicio de microondas se presta en la tienda escolar, el restaurante no lo ofrece Debemos rechazar el trabajo infantil Nuestra limpieza refleja nuestra cultura

11.17 REGLAMENTO PARA EL USO DEL LABORATORIO. 11.17.1 ESTUDIANTES.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

14. 15.

16.

Debe ser puntual en la llegada al laboratorio. Usar siempre bata de laboratorio blanco, limpio y en buen estado. Debe llevar los materiales que el profesor le indique. Debe guardar disciplina dentro del laboratorio. El lugar de trabajo debe permanecer limpio y libre de objetos ajenos a la prctica (ropa, carpetas, papeles, libros, etc.) Llevar siempre un cuaderno o agenda de laboratorio. Lea con anticipacin las gua de laboratorio dada por su profesor (a). Est prohibido fumar o comer dentro del laboratorio. No debe sentarse en los mesones del laboratorio. Debe estar siempre en el lugar de trabajo asignado por el profesor. Al terminar la prctica de laboratorio Todos los materiales utilizados deben ser lavados perfectamente y colocados en el sitio asignado. El manejo del gas exige cuidado, por tal razn debe ser usado solamente cuando lo ordene el profesor. El material de trabajo entregado por su profesor(a) debe ser devuelto en las misma condiciones que se lo entregado, de no ser as el grupo de trabajo debe responder por el material. Despus de entrar a la prctica de laboratorio no debe salir al menos que su profesor(a) se lo indique. Las practica de laboratorio no se repiten, por esta razn si falta a la prctica de laboratorio debe ponerse en contacto con su profesor(a) para llegar a algn acuerdo siempre y cuando se ausencia tenga excusa. Debe cuidar las instalaciones de laboratorio, en el momento de daar alguno de los implementos que hacen partes de las instalaciones (decoraciones, mesones, sillas, entre otros.) solo se hace responsable la persona que lo dao.

11.17.2 DOCENTES. Debe entregar la gua de laboratorio a los estudiantes con anticipacin. Debe usar siempre bata de laboratorio blanca y en buen estado. Durante la prctica de laboratorio no debe dejar a los estudiantes solos. Debe entregar a los estudiantes los materiales que estn dentro de la practica y que no les exigi que llevar. 5. Debe ser puntual en la llegada al laboratorio. 6. No debe sacar los instrumentos de laboratorio de la institucin, si desea hacerlo debe ponerse en contacto con l o la responsable del laboratorio y llenar la ficha de prstamo. En el caso que sea el coordinador que desee el prstamo de algn o algunos materiales de laboratorio debe informarlo a los docentes del rea y llenar la respectiva ficha de prstamo de laboratorio. 1. 2. 3. 4.

7. El prstamo de material de laboratorio tiene una fecha lmite, si no hace la entrega en dicha fecha, no se le prestaran los materiales durante tres meses. Si se repite ser acreedor a los NO PRSTAMOS de los materiales del laboratorio. 8. Debe fomentar el orden y la disciplina dentro del laboratorio. DOCENTES DE LAS SEDES. A- Si desea utilizar el laboratorio debe pasar una peticin por escrito y con anticipacin al coordinador del laboratorio, con el fin de que no se crucen las prcticas de los docentes de la sede principal. B- Debe verificar con anticipacin si todos los materiales que necesita estn en el laboratorio. C- Debe entregar las instalaciones del laboratorio limpias. D- En caso de que algn estudiante dae alguno de los materiales de laboratorio usted debe responder por el material. Debe entregar la gua de laboratorio a los estudiantes con anticipacin. Debe usar siempre bata de laboratorio blanca y en buen estado. Durante la prctica de laboratorio no debe dejar a los estudiantes solos. Debe entregar a los estudiantes los materiales que estn dentro de la practica y que no les exigi que llevar. Debe ser puntual en la llegada al laboratorio. No debe sacar los instrumentos de laboratorio de la institucin, si desea hacerlo debe ponerse en contacto con l o la responsable del laboratorio y llenar la ficha de prstamo. El prstamo de material de laboratorio tiene una fecha lmite, si no hace la entrega en dicha fecha, no se le prestaran los materiales durante tres meses. Si las falta sigue ser acreedor a los NO PRSTAMOS de los materiales del laboratorio. Debe fomentar el orden y la disciplina dentro del laboratorio

9. 10. 11. 12. 13. 14.

15.

16.

12.0 PROCEDIMIENTOS PARA MATRICULAS. 1. 2. 3. 4. 5. Solicitud escrita o verbal al rector y/o secretaria.. Anlisis en el consejo de docentes. Anlisis en el consejo directivo. Respuesta DOCUMENTOS: Certificados, identidad, carpeta, carnet, Estrato, padres, acudiente, direccin, telfono.

fotos, sisben.

Pargrafo: o o Si el estudiante trae calificaciones con disciplina Insuficiente y en el observador hay muchas observaciones se har con contrato pedaggico Para el 2009, 2010, todos los estudiantes, estratos 1 al 4, desplazados, poblacin vulnerable sern recibidos y exonerados del pago de derechos acadmicos o servicios complementarios. La asociacin de padres, consejo de docentes padres y estudiantes podrn promover acciones y actividades para equiparar o favorecer la situacin de

estudiantes en desigualdad econmica o social. La institucin educativa acoger a todos los ni@s y jvenes independientemente de sus condiciones fsicas, intelectuales, sociales, lingsticas o emocionales. Debe acoger a ni@s discapacitados y ni@s bien dotados, a ni@s que viven en la calle y que trabajen, ni@s de poblaciones lejanas o nmadas, de minoras lingsticas, tnicas o culturales y ni@s de otros grupos marginales o desfavorecidos.

13. PROCEDIMIENTOS INSTITUCIONALES. 13.1 A. B. C. D. QUEJAS Y RECLAMOS, DILOGO.

con los afectados. Con el docente en disciplina. Con el consejo acadmico Con el rector y/o l consejo directivo. QUEJAS EN EL ASPECTO ACADEMICO, DILOGO.

13.2 A. B. C. D. E. F.

Con el docente de la asignatura. Con el director de grupo. Con el comit de promocin y evaluacin. Con el Consejo Acadmico. Con el rector. Con el consejo directivo ASUNTOS DISCIPLINARIOS, DILOGO.

13.3

A. con los afectados. B. Con los padres de familia. C. Con el rector. 13.4 A. B. C. D. CASOS DE INDISCIPLINA, DILOGO.

con los afectados. Con los padres de familia. Con el rector. Con el consejo directivo. BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO, DILOGO. Con el estudiante. Con el padre de familia. Con el rector. Con el comit de promocin y evaluacin.. SUGERENCIAS.

13.5 A. B. C. D. 13.6

A. al rector.

B. Al buzn de sugerencias. C. Al correo: ierrobertolopezgomez@yahoo.es 13.7 SOLICITUDES

A. con la secretaria. B. Con el rector. 13.8 METODOS PARA GARANTIZAR LA CONVIVENCIA:

Dilogo, observaciones, sugerencias, llamados de atencin, conciliaciones, acuerdos, recomendaciones, anlisis de continuidad, videos, reflexiones, dramas. 14. SALIDAS DE CAMPO Y CONVIVENCIAS. A. B. C. D. E. F. programacin de salida con fecha y lugar. Permiso institucional. Permiso por escrito por acudiente o padre de familia del estudiante. Acompaamiento obligatorio de docentes o padres de familia. Portar distintivos, carnet estudiantil y de salud. Acogerse a la programacin y no alejarse del grupo sin autorizacin.

15. ACTIVIDADES PROGRAMADAS POR LOS ESTUDIANTES

A. B. C. D. E.

Solicitar permiso al rector firmado por representante y diregrupo Acatar las recomendaciones Realizar la actividad en la fecha y hora sealada Apoyarse en docentes, padres y autoridades de ser el caso Rendir informe econmico al grupo (si la actividad es del grupo)

COMIT DE PROMOCION Y EVALUACION Segn decreto 1290 y SIE las comisiones se elegirn con la siguiente estructura: Una comisin para el nivel preescolar Una comisin para la bsica primaria de la sede principal Una comisin para la bsica secundaria de la sede principal Una comisin para la media acadmica de la sede principal Una comisin para las sedes anexas Cada una de las comisiones estarn conformadas por: Dos docentes Un representante de los estudiantes Un representante de los padres de familia Rector y/o coordinador

FUNCIONES DEL COMIT DE PROMOCION Y EVALUACION 1. Analizar los casos de los educandos con desempeos excepcionalmente altos con el fin de recomendar actividades especiales de motivacin o promocin anticipada. 2. Determinar las actividades pedaggicas complementarias que deben adelantar los educandos para superar las insuficiencias 3. Velar porque a travs de los procesos evaluativos adelantados por los educadores se favorezca el pleno desarrollo de los estudiantes, en especial en cuanto tiene que ver con las potenciacin de capacidades para la toma de decisiones, la adquisicin de criterios, el ejercicio de la responsabilidad, el desarrollo y habilidades para comunicarse y vivir en convivencia. 4. Velar porque la prctica evaluativa en la institucin se ajuste a los lineamientos legales. 5. Las dems establecidas en el sistema institucional de evaluacin FUNCIONES DEL COORDINADOR 1. Adems de las previstas en la ley elaborar con el rector con las actividades de planeacin, ejecucin, desarrollo, seguimiento y evaluacin de planes, programas, procesos, proyectos, actividades establecidas en el PEI. 2. Controlar el desempeo del personal vinculado a la institucin. 3. Dinamizar el desarrollo de los procesos establecidos en las 4 reas de gestin del PEI. 4. Hacer control, evaluacin y seguimiento al plan operativo institucional. 5. Asumir las funciones limitadas del rector en su ausencia. 6. Realizar control y seguimiento a los procesos disciplinarios SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION Roberto Lpez Gmez 2010 Se fundamenta en el decreto 1290 de 2009 y los trabajos realizados en diversos talleres pedaggicos donde participaron los estamentos de la comunidad educativa Este sistema Institucional favorece el desarrollo integral y formativo del estudiante y los procesos de convivencia. ESCALA: VALORACIN NUMERICA 1.00 2.99 3.00 3.99 4.00 4.59 4.60 5.00 VALORACION CUALITATIVA BAJO BASICO ALTO SUPERIOR ESCALA NACIONAL DESEMPEO BAJO DESEMPEO BASICO DESEMPEO ALTO DESEMPEO SUPERIOR

PROMOCIN: Se promueven los estudiantes que aprueben todas las reas fundamentales. Se promueven estudiantes que no aprobando en el ao lectivo un nmero de reas no superior a dos (2) se presenten a las actividades de nivelacin y las aprueben durante el mismo ao o en el primer mes del ao prximo siguiente.

Estudiantes que en el primer perodo demuestren desempeo superior en el 100% de las reas previo anlisis del consejo acadmico. Tambin se analizarn las situaciones de estudiantes con capacidades excepcionales. Se promueven estudiantes que su promedio de reas sea superior aunque no apruebe un rea previo anlisis en el consejo acadmico y comisin de evaluacin. NO SE PROMUEVEN: Los estudiantes que no aprueben 3 o ms reas de las programadas en el plan de estudio o aquellos que no recuperen las que quedaron pendientes. Estudiantes que dejen de asistir sin justificacin al 15% de las clases desarrolladas. Se exceptan los estudiantes con NEE previo concepto mdico y aquellos pertenecientes a poblacin vulnerable previo anlisis de los casos en el consejo acadmico. GRADUACIN: los estudiantes que finalicen el grado once (11) o clei VI (clei 6) y aprueben todas las reas sin deudas en aos anteriores recibirn el titulo de BACHILLER ACADEMICO en ceremonia institucional. Se darn certificados de los dems grados y con acto protocolario en Quinto y Noveno PRUEBAS Y EVALUACIONES: Cada docente implementar diversas evaluaciones y actividades para valorar el aprendizaje de los estudiantes. RECUPERACIONES: Todos los educadores ofrecern al estudiante de manera permanente la posibilidad de recuperar con diversas actividades escolares los logros y perodos en los que hayan tenido desempeo bajo. INFORMES ACADMICOS. Se entregaran cuatro informes correspondientes al primer y segundo perodo de 11 semanas y una valoracin del 25% cada uno, tercer y cuarto perodo de 13 semanas cada uno y una valoracin del 30%. NOTA: las personas con barreras para el aprendizaje o necesidades educativas especiales deben tener acceso a la evaluacin por medio de una pedagoga centrada en la socializacin, donde lo ms importante debe ser la integracin a la sociedad.

OTRAS CONSIDERACIONES DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN Roberto Lpez Gmez 2010 DERECHOS DEL ESTUDIANTE. El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo, tiene derecho a: 1. Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos acadmicos, personales y sociales 2. Conocer el sistema institucional de evaluacin de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluacin y promocin desde el inicio de ao escolar. 3. Conocer los resultados de los procesos de evaluacin y recibir oportunamente las respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas respecto a estas. 4. Recibir la asesora y acompaamiento de los docentes para superar sus debilidades en el aprendizaje. DEBERES DEL ESTUDIANTE. El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo, debe: 1. Cumplir con los compromisos acadmicos y de convivencia definidos por el establecimiento educativo. 2. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superacin de sus debilidades. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA. En el proceso formativo de sus hijos, los padres de familia tienen los siguientes derechos: 1. Conocer el sistema institucional de evaluacin de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluacin y promocin desde el inicio de ao escolar.

2. Acompaar el proceso evaluativo de los estudiantes. 3. Recibir los informes peridicos de evaluacin. 4. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el proceso de evaluacin de sus hijos. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA. De conformidad con las normas vigentes, los padres de familia deben: 1. Participar, a travs de las instancias del gobierno escolar, en la definicin de criterios y procedimientos de la evaluacin del aprendizaje de los estudiantes y promocin escolar 2. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos 3. Analizar los informes peridicos de evaluacin. PROCEDIMIENTOS PARA ATENCION DE QUEJAS Docente, director de grupo, coordinador, rector, comit de evaluacin, consejo acadmico y consejo directivo.

18.0 VALORES INSTITUCIONALES: TOLERANCIA, JUSTICIA, RESPETO, SOLIDARIDAD, RESPONSABILIDAD,

SENTIDO DE PERTENENCIA, CIVISMO, COMPAERISMO, TRABAJO EN EQUIPO, EMPRENDIMIENTO, ENSEANZA, SERVICIO. 19.0 Este manual de convivencia y de funciones fue Aprobado por el consejo acadmico y directivo de la Institucin En diciembre de 2008 y estar en mejoramiento continuo.

HIMNO DE LA INSTITUCIN HIMNO A SANTO DOMINGO: Salve tierra de ciencia y trabajo Noble cuna de insigne escritor, Donde el cielo benigno nos trajo, Los emblemas de paz y amor. EDUCATIVA RURAL ROBERTO LPEZ GMEZ. CORO

Noble cuna de sabidura Donde se hace el pequeo escritor Desde el cielo el creador nos enva

En tus altas montaas se encierra, La riqueza del gran hacedor Que el Labriego prodiga al arar En la tierra con fe y con amor.

La cultura, la paz y el amor

I

Rodeada de grandes montaas Que defiende con furia y tesn A los hombres que en ella se forman

Pueblo cantad la gloriosa estirpe de amor Gloria a Toms Carrasquilla y Pacho Rendn Tierra de amor con brisa y suave cantar, Ere hogar de levitas y egregio pastor.

Y no pierdan la fe y el amor.
CORO

Noble cuna de sabidura Donde se hace el pequeo escritor Desde el cielo el creador nos enva La cultura, la paz y el amor
II

Hombres seguid en la lucha del noble ideal Para conquistar el terruo la gloria inmortal Que le obtendra a Santo Domingo el laurel Y le dar a Colombia un puesto de honor.

Pescadores, mineros valientes Que forjaron su gran porvenir

Letra: Msica:

ngel Osorio Martnez Gabriel Castrilln.

Agradecen a Dios poderoso Este noble claustro del saber

CORO.

LEMA INSTITUCIONAL COMPROMETIDOS CON UNA ENSEANZA DE CALIDAD AL SERVICIO DE TODOS

Noble cuna de sabidura Donde se hace el pequeo.

DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA RURAL ROBERTO LPEZ GMEZ UN BUHO: Como smbolo de nuestras tradiciones e inteligencia UN RIO RODEADO DE VEGETACIN: Elementos vitales para el desarrollo de la regin: CAA, CAF LIBRO, PLUMA Y SOL EN EL CENTRO: La educacin como esperanza de una vida mejor UN PAPIRO AMARILLO CON ROBERTO.., ENSEANZA Y SERVICIO: Elementos que han sido la firma o lema de la Institucin a lo largo de su vida. ESTE ESCUDO: diseado por un estudiante JHONY ARLEY AGUDELO GIL SIGNIFICADO: En esta Institucin sumamos las voluntades de los actores Educativos para formar a la mujer y al hombre integralmente. BANDERA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA RURAL ROBERTO LPEZ GMEZ EL BLANCO: Significa la paz, armona. EL ROJO: Encarna los valores de nuestra Institucin EL VERDE: Representa la naturaleza y sueos

INSTITUCIN EDUCATIVA RURAL ROBERTO LPEZ GMEZ: BALSAL, COMBO, ESPERANZA, GUADUALEJO, SAN FRANCISCO, VERSALLES. PREESCOLAR, PRIMARIA, BACHILLERATO ACADMICO FORMAL DIURNO EDUCACIN DE ADULTOS (DOS GRADOS EN UNO) SABATINO DOMINICAL: SECUNDARIA PRESENCIAL Y SEMIPRESENCIAL NOCTURNA: SECUNDARIA PRESENCIAL Tel: 863 10 87