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ECOLGICO ITEISTA

El siguiente trabajo deseo compartirlo para mis colegas docentes que desde sus espacios y mbitos pedaggicos pueden aplicar con sus estudiantes, como orientadores y formadores de estas nuevas generaciones podemos fortalecer la tica del cuidado, una sana convivencia y conservacin de nuestros preciados recursos naturales para que trascienda a otros espacios, familiar, barrial, local y Nacional. Se dio inicio al proyecto centrado en la sostenibilidad de nuestros recursos, en campaas de reciclaje, buen manejo del recurso hdrico, concurso del logo,

declogo ambiental y talleres ldico-recreativos, conformacin de comit. Los siguientes 6 talleres tienen una temtica, objetivos, recursos, metodologa, resultados, evidencias y algunas conclusiones o recomendaciones que lograrn a travs del tiempo evaluarse y mirar debilidades y fortalezas para ir modificando conductas y acciones que permitan tener sostenibilidad al proyecto. Teniendo en cuenta el PEI del colegio en formacin de Lderes Industriales, el proyecto se trabaja en varios tpicos como- uno:- como labor social (recoleccin de tapas plsticas para ayudar a nios con cncer, reciclaje de las bolsas plsticas secas del refrigerio y botellas plsticas); dos:-proyectos de emprendimiento (trabajos de tejido con la reutilizacin del plstico con bolsas de almacenes de cadena), tres, buen manejo del recurso hdrico, cuatro, tica del cuidado de los elementos, entre otros.

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AO 2010 Campo Histrico social. Docente: M.M.P. ECOLGICO ITEISTA rea: Sociales. CICLO III Fecha__________________

TALLER NO.1 Concurso del Logo Institucional Ambiental.

OBJETIVO GENERAL: Motivar la participacin e inters de los estudiantes de quinto y cuarto frente al concurso del logo defensores del ambiente. OBJETIVOS ESPECFICOS: Lograr una participacin activa y creativa de los estudiantes en la construccin del logo institucional ambiental. Establecer criterios especficos para el concurso en la construccin del logo ambiental institucional. Identificar la problemtica ambiental para la elaboracin del logo institucional. DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD: Los estudiantes de los cursos 407-508 y 510 JT sede B participara en la construccin del logo que formar parte de la identificacin del comit, Defensores del Ambiente. METODOLOGA: Conformar el jurado: 1 docente por grado, 1 estudiante delegado por grado y coordinadora; se hizo una preseleccin de los logos que cumplieron con los requisitos. Posteriormente el grupo gestor de investigacin estableci uno como ganador que se ajustaba a la propuesta de investigacin para implementar el proyecto Ecolgico Iteista. RECURSOS: Litografa, fomic, cartulina en octavos, temperas, marcadores, tijeras, colbn.

Evaluacin: Se observ la creatividad, motivacin e inters por parte delestudiante y del trabajo colaborativo con su familia. Al estudiante ganador se le dio un estimulo asignndole presidente defensor del ambiente. la funcin como

Se diseo el botn con el logo ganador para ser portado por los estudiantes, padres de familia y docentes que conformaran el comit.

Foto-. Algunos logos seleccionados.

Foto -. Seleccin del Logo Ganador con su Descripcin

Fuente: estudiante del grado 508 de bsica primaria de---sede B J: T.

Botn que porta el estudiante delegado del comit Ecolgico Iteista.

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PROYECTO ECOLOGICO ITEISTA Taller No.2 Conformacin del Comit Defensor del Ambiente. OBJETIVO GENERAL: Construir el comit defensores del ambiente con delegados participantes de la comunidad educativa del ITI ______________ sede BJT. OBJETIVOS ESPECFICOS: Lograr la mayor participacin de la comunidad educativa en la conformacin del comit, motivndolos y acercndolos a los proyectos ambientales de la institucin. Establecer responsabilidades y asignacin de funciones del comit defensores el ambiente. Descripcin de la Actividad: Por parte de las directivas y docentes de la sede B JT el proyecto de investigacin tuvo aceptacin y apoyo el cual se observo buena actitud y acogida al mismo. Seguidamente se procedi a hacer las citaciones de los delegados de cada curso estudiantes, padres de familia, docentes (1 por grado) y coordinadora. Recursos: Humanos: docentes, padres de familia, docentes y estudiantes. Fsicos: Computador. USB., CD y fotocopias. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 1. Primer encuentro:-presentacin en Power Point. del proyecto y conformacin del comit defensores del ambiente. Se registro la asistencia en un formato( evidencia en fsico) Se Asignaron responsabilidades y funciones. Se dejaron tareas: Construccin del declogo, elaboracin de afiches, murales. maquetas y una mascota del comit. Todo encaminado hacia la problemtica

ambiental como estrategia para sensibilizar a la comunidad educativa. 2. segundo encuentro: se hizo la instalacin de manera oficial en un acto cultural para imponer el botn y reconocimiento de los estudiantes que conformaron el comit defensor del ambiente. Mediante un acta firmaron el recibido y la responsabilidad que desde ese momento asuman para hacer exitoso el proyecto. EVALUACIN: Se evidenci por parte de los estudiantes y docentes una buena actitud y acompaamiento en la instalacin oficial del comit. Los estudiantes manifestaron su responsabilidad y agradecimiento por ser participes en este proyecto institucional, con orgullo lucieron su distintivo. Igualmente se dio lectura al declogo defensor del ambiente que fue construido por el comit.

Foto -. Reunin para la Conformacin del Comit Defensor del Ambiente

Fuente: Comunidad educativa del Instituto Tcnico Industrial ___________ Sede B J: T.

Foto -. Izada de Bandera para Instalacin del Comit Defensor del Ambiente

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PROYECTO ECOLOGICO ITEISTA Taller No.3 El Reciclaje. OBJETIVO GENERAL: Identificar la problemtica ambiental de las basuras OBJETIVOS ESPECFICOS: Concepto sobre reciclaje y lo aplica en la elaboracin de elementos tiles para uso didctico. Reconoce la problemtica ambiental en la institucin sobre el mal manejo de las basuras, buscando solucionarla a travs de su clasificacin y reutilizacin. METODOLOGA: Se organizaron en grupos de 6 estudiantes para la ejecucin y puesta en marcha de campaas ecolgicas, dramatizaciones y socializacin de resultados. Justificacin: Debido A la gran cantidad de objetos que nosotros botamos a la basura sin hacer separacin de stos ni diferenciar cuales nos pueden servir y cuales no, es necesario hacerles saber a los estudiantes que algunos de estos elementos los podemos reutilizar para elaborar artculos que nos pueden prestar algn uso en nuestra casa y en el colegio. ACTIVIDAD: Previas algunas instrucciones se procedi con botellas plsticas y vasos cortados a elaborar algunos objetos a su gusto como faroles, portalpices, campanas, floreros entre otros y luego proceden a pintarlos y decorarlos. Socializacin de sus trabajos explicando su utilidad, importancia de la reutilizacin del material reciclable, beneficios y cambio de actitud que deben tener para el cuidado de nuestro ambiente. Recursos: Botellas plsticas, vasos, tijeras, bistur, colbn, vinilos, escarcha, ojitos, papel silueta, cosedora. EL RECICLAJE:

Consiste en someter de nuevo una materia o producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto, til a la comunidad. El diccionario de ecologa Rioduero, define el reciclaje como la obtencin de materias primas a partir de desechos, introducindolo de nuevo en el ciclo de reutilizacin. Los desechos: segn el diccionario de ecologa es la denominacin genrica de cualquier tipo de productos residuales, restos, residuos o basura, procedentes de la industria, el comercio, el campo o los hogares. Los problemas que plantea a la moderna sociedad de consumo la eliminacin de desechos o al menos el hacerlos menos inofensivos, son graves en ocasiones. La reutilizacin exige, por su parte, un adecuado tratamiento de desechos. QUE SE PUEDE RECICLAR?: Se puede reciclar o recuperar: la chatarra, el vidrio, el cartn y papel, los plsticos, los textiles, la madera, los huesos de animales y los desperdicios orgnicos. La chatarra: comprende toda clase de mquinas, motores, partes de metal como: hierro, plomo, aluminio, latas, empaques de lata, entre otros. Estos se funden en hornos industriales a temperaturas altas para obtener nuevos productos. Reciclando chatarra protegemos los recursos naturales no renovables. El vidrio no contamina el medio ambiente y presta grandes beneficios. Reciclando papel y cartn se evita cortar ms arboles, pues el papel se obtiene del de la pulpa de madera. Los plsticos son altamente contaminantes, son difcilmente biodegradables. Reciclando los desechos plsticos, protegemos los recursos naturales renovables y el ambiente. Todos podemos colaborar con la actividad de reciclaje, desde nuestra casa, colegio, fbrica, negocio, separando y clasificando los desechos en bolsas separadas, de diferentes colores, los desechos reciclables y aparte los no reciclables. BENEFICIOS DEL RECICLAJE: Le da valor a los desechos o basuras. Es fuente de empleo Disminuye la contaminacin de los recursos naturales Contribuye a la proteccin el ambiente Disminuye el efecto de invernadero o calentamiento de la tierra

Foto-. Taller de Reciclaje con Botellas Plsticas

Fuente: Elaborado por los estudiantes del grado 5 y 4.Sede BJT delITI___________.

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PROYECTO ECOLOGICO ITEISTA Taller No.4 Creando Conciencia Ecolgica. OBJETIVOS: Sensibilizar y despertar sentimientos de amor y sentido de pertenencia por la naturaleza. Interpretar de manera crtica y reflexiva el video, en el siguiente enlace (http://www.youtube.com/watch?v=H4xCkzpDbIw) Poner en prctica los mensajes a partir de la obra de teatro. METODOLOGA: Presentacin del video, creando conciencia. Los estudiantes en grupo elaboraron sus trajes para caracterizar a travs de la obra de teatro, personajes relacionados con la naturaleza dejando mensajes reflexivos para el cuidado del ambiente, los cuales deben ponerse en prctica en cada una de sus acciones de su diario vivir RECURSOS: Videobeam, cartulina, cartn paja, temperas, vinilos, cajas de cartn, espuma, papel crepe, pincel. Evaluacin y Seguimiento: Est consciente del dao que haces al ambiente?, de qu forma? Como educadores se tiene una gran responsabilidad y compromiso con los estudiantes en orientar mediante la pedagoga recreativa aportando desde las polticas del Estado con el Ministerio del Medio Ambiente, la Constitucin Nacional, a travs de los proyectos transversales, preparando y adoctrinando a los docentes en estos contenidos ambientales para que as de esta manera transmitan los conocimientos a sus estudiantes, tome conciencia sobre la importancia de cuidar el ambiente para que desde la infancia se creen hbitos y una cultura de la conservacin y proteccin del ambiente natural, modificando aquellas conductas dainas, ensearles a utilizar en forma racional todos los elementos o componentes del ambiente que est en sus manos.

Nos preguntamos: ests consciente del dao que haces?, no solo a la tierra, tambin al ambiente. El mal manejo de las basuras desbalanza el equilibrio. Ayudemos al mundo por favor! , no es justo que por el egosmo se est matando al mundo, no es justo que miles de animales se queden sin hogar, ayuda al mundo, a tu mundo, el mundo es tuyo. El mundo est en tus manos y como pregunta final, qu haras t, ahora? As, ellos puedan tener alguna influencia a sus ms allegados y de esta manera sirva para el futuro, para mejorar la convivencia ecolgica y el bienestar de todos los ciudadanos, contribuir a nuestro planeta que sea ms habitable y sostenible para las futuras generaciones. EVIDENCIAS: ACTIVIDADES: En grupos de equipos colaborativos, elaboro sus trajes, construyo las frases de reflexin sobre la problemtica ambiental para: mantener el aseo en el colegio, separacin de basuras, reutilizacin de recursos, campaas del buen manejo del recurso hdrico. Se hizo la presentacin teatral a los estudiantes del colegio, por cursos que irn pasando al aula virtual. Se elaboro un diccionario ecolgico el cual debe ser socializado con sus compaeros. Se evalu las campaas y mensajes que fueron expuestos de manera creativa y reflexiva.

Foto -. Taller de Sensibilizacin, Creando Conciencia

Fuente: Obra de teatro., estudiantes del grado 5 y 4.Sede BJT del ITI_______________.

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PROYECTO ECOLOGICO ITEISTA Taller No.5 Contaminacin de los Suelos. OBJETIVO GENERAL: Identificar los diferentes tipos de contaminacin en consecuencias. OBJETIVOS ESPECFICOS: Seala el origen de la contaminacin del suelo. Reflexiona y comparte con sus compaeros la problemtica de la contaminacin de los suelos y propone campaas para su conservacin. Recursos: Fotocopias, colores, pegante, papel craf, plastilina, papel silueta. METODOLOGA: Los estudiantes en equipos colaborativos desarrollo las preguntas, construyo la maqueta y la socializo al grupo, mostrando de manera crtica y reflexiva como el hombre ha contribuido en la contaminacin de los suelos y expuso soluciones adquiriendo un compromiso como estudiante frente a la problemtica. Foto 8. Maqueta Estimado estudiante el siguiente taller permite una reflexin sobre el uso y la escasa tica del cuidado que estamos dando al recurso natural y a nuestro ambiente. Tus aportes sern muy valiosos para concientizarnos ms del cambio de actitud, responsabilidad, respeto y valor que debemos darle a nuestro ambiente y a nuestra madre tierra que son el futuro de prximas generaciones. Lee en grupo con atencin el siguiente texto y realiza la actividad indicada: los suelos y sus

 Estamos acostumbrados a considerar al suelo ,que normalmente llamamos tierra, como algo muerto, donde podemos colocar, acumular o tirar cualquier producto slido o liquido que ya no nos es de utilidad o que sabemos que es txico Cuando en el suelo depositamos de forma voluntaria o accidental diversos productos de papel, vidrio, plstico, materia orgnica, materia fecal, solventes, plaguicidas, residuos peligrosos o sustancias radioactivas, etc., afectamos de manera directa las caractersticas fsicas, qumicas y de este, desencadenando con ello innumerables efectos sobre seres vivos. LOS PLAGUICIDAS: El principal contaminante en este mbito, ya que no slo afecta a los suelos sino tambin, adems de afectar a la plaga, incide sobre otras especies. Esto se traduce en un desequilibrio, y en contaminacin de los alimentos y de los animales. LA ACTIVIDAD MINERA: Contamina los suelos, a travs de las aguas de relave. De este modo, llegan hasta ellos ciertos elementos qumicos como mercurio (Hg), cadmio (Cd), cobre (Cu), arsnico(As), plomo (Pb), etc. Por ejemplo: el mercurio que se origina en las industrias de cemento, industria del papel, plantas de cloro y soda, actividad volcnica, etc. Algunos de sus efectos txicos son: alteracin en el sistema nervioso y renal. En los nios, provoca disminucin del coeficiente intelectual; en los adultos, altera su carcter, ponindolos ms agresivos.

LA BASURA: Muy frecuentes en la ciudades y sus alrededores adems de dar origen a mal olor y gases txicos, al filtrarse a travs del suelo en especial cuando ste es permeable, (deja pasar los lquidos) contamina con hongos, bacteria, y otros microorganismos patgenos (productores de enfermedades).

 EXPANSION URBANA: El crecimiento horizontal de las ciudades es uno de los factores ms importantes en la prdida de suelos. La construccin en altura es una de las alternativas para reducir el dao. ACTIVIDAD: Responder a las siguientes preguntas: 1. 2. 3. 4. Observa el dibujo y escribe lo que significa. Cules son los principales contaminantes del suelo y sus consecuencias? Cmo podemos darle un mejor manejo a las basuras en el colegio? Realiza una maqueta con respecto a la temtica y socialzala en el curso.

Foto -. Dibujo sobre el Ambiente

Fuente: Elaborado por estudiante del grado 5 de Bsica primaria del Instituto Tcnico sede B J: T

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PROYECTO ECOLOGICO ITEISTA Taller No.6. El Agua Objetivos. Promover en los estudiantes la identificacin de las formas en las que se manifiesta el agua en la naturaleza. Establecer los agentes contaminantes del agua, como tambin reconocer su importancia en el ecosistema.

Metodologa: Investigacin, elaboracin de folletos, frisos y carteles. Recursos: Los tiles necesarios para la elaboracin de maquetas Lee en grupo con atencin el siguiente texto y realiza la actividad indicada CONTAMINACION DEL AGUA El agua es un elemento vital para todos los seres vivos. La contaminacin del agua se produce cuando este vital elemento ha perdido las condiciones naturales, por lo tanto, ya no rene las caractersticas de su estado natural. Foto-. Agua

 En 1992 la Asamblea de las Naciones Unidas, en su resolucin 47/193 design anualmente el 22 de marzo como DIA MUNDIAL DEL AGUA. Como resultado de la contaminacin, el agua ha sufrido cambios en su color y composicin, producto de la cantidad de suciedad que llega a ella (desechos de los hogares, detergentes, petrleo, pesticidas y desechos nucleares). Estos desechos alteran su sabor, densidad, pureza, etc. Existen diferentes contaminantes del agua. Algunas de ellas son las aguas residuales, son aquellas aguas que trasladan desechos. Domsticos de la ciudad: La existencia de un mayor nmero de casas habitaciones, implica un mayor nmero de personas, lo cual genera un volumen ms alto de aguas residuales que transportan materia orgnica de desechos, abundante en fosfato. Otra son los RESIDUOS PROVENIENTES DE LAS INDUSTRIAS. Lo peligroso es que, si esta agua que forma parte de un ro o canal, es usada para regado. De este modo, dichos microorganismos se depositan en los alimentos que consumimos. Algunas provenientes de las industrias, son portadores de un gran nmero y diversidad de agentes contaminantes. Algunos de estos son: RESIDUOS DE DETERGENTES (espuma): ESTOS son eliminados y se integran a las aguas de los ros, donde pueden destruir muchos tipos de vida acutica.

 RESIDUOS MINERALES Y SALES METALICAS: agentes contaminantes en los ros y provoca grandes daos en la distribucin y cantidad de flora y fauna. DEERIVADOS DEL PETROLEO: El agua de las lluvias lava las calles y arrastra restos de alquitrana, aceites y combustibles, los cuales finalmente van a parar a los ros. Los residuos van formando una delgada o gruesa pelcula y de esta se van desprendiendo ciertas sustancias txicas las cuales van intoxicando el plancton, peces y los diversos organismos acuticos. PRODUCTOS AGRICOLAS: constituidos por los residuos de los animales y ciertos compuestos qumicos, que son usados con plaguicidas y fertilizantes, rompiendo el equilibrio natural y perjudicando mucho a los animales superiores El AGUA Cubre el 75% del globo terrestre y representa el 70% del peso del cuerpo humano. Existen diversas fuentes potencialmente utilizables como son las aguas superficiales constituidas por quebradas, ros, lagos naturales y embalses artificiales; aguas subterrneas; agua lluvia y agua de los mares. El agua es utilizable para mltiples propsitos: Abastecimiento pblico que cubre el uso domestico, industrial y comercial. Generacin de energa elctrica Riego de cultivos Fines recreativos En casi todas la actividades cotidianas de nuestro hogar En lugares como colegio, entidades pblicas, hospitales, restaurantes, etc.

Cada uso requiere unas condiciones de calidad diferentes, siendo necesario en algunos casos acondicionar el agua para su utilizacin. Para que el agua sea aceptable debe estar libre de turbiedad, color, olor, sabor desagradable, tener temperatura razonable, no contener sustancias minerales o qumicas que produzcan efectos txicos y corrosivos. De igual manera no debe contener parsitos, bacterias ni virus que puedan producir enfermedades. Recuerda: El agua tratada para consumo humano es igual a agua potable, que es aquella que por reunir requisitos qumicos, fsicos y bacteriolgicos puede ser consumida por la poblacin sin producir efectos adversos para la salud. Almacene el agua en recipiente limpio con tapa.

Recomendaciones: Si nota un sabor desagradable, olor o aspecto extrao en el agua potable, no la beba ya que puede estar contaminada. Evite recibir, recoger o guardar en envases que antes contenan otros lquidos, estos recipientes pueden estar contaminados con residuos peligrosos para la salud humana. Evite almacenar agua por tiempo prolongado, el agua se contamina con gran facilitad. Actividad: Grupo No.1 Realiza a travs de un dibujo, collage o frizo los cuidados que debemos tener para preservar el consumo del agua. Grupo No. 2 Realiza por medio de un dibujo el recorrido de entrada y salida del agua hasta nuestra casa. Grupo No.3 Realiza por medio de un dibujo o collage recomendaciones para un buen uso y respeto de este recurso hdrico (el agua) en la naturaleza. Grupo No.4 Escribe 5 mensajes en un octavo de cartulina sobre el manejo que debemos de darle al recurso hdrico y su conservacin. AGUA QUE NO HAS DE BEBER, NO LA DESPERDICES. ES FUENTE DE VIDA Y CUESTA MUCHO VOLVERLA POTABLE. Resultados y Conclusiones 1. Los estudiantes se mostraron interesados en la lectura. 2. Buscaron palabras desconocidas y ampliaron su vocabulario. 3. Tambin manifestaron su asombro frente a los agentes contaminantes sus causas y consecuencias en la naturaleza. 4. En los mensajes se evidenci el inters por indagar acerca de quines y a travs de qu acciones se perjudica el ambiente, como proteger ese valioso recurso. Los estudiantes comprendieron la problemtica de la contaminacin del agua y las consecuencias de los agentes contaminantes, que nos afecta a todos. Por lo tanto, todos somos responsables del cuidado no solo ambiental sino tambin social. A partir de estas conclusiones los estudiantes plantearon soluciones desde los diferentes escenarios en su vida cotidiana, casa, colegio, amigos, incluso desde la carrera que quieren estudiar.

Foto -. Trabajo Colaborativo. El Agua.

CONCLUSIONES

En las actividades realizadas con los estudiantes de 4 y 5 se evidencio de manera satisfactoria lo siguiente: Los estudiantes mostraron inters en participar con buena dinmica, motivacin y un alto grado de responsabilidad en cuidar su colegio y la conservacin de los recursos naturales. Los estudiantes, padres de familia y profesores que conformaron el comit defensor del ambiente participaron de manera activa, comprometidos con cada uno de sus funciones logrando un alto sentido de pertenencia por cuidar el ambiente y la continuidad del mismo para el ao 2010. Los estudiantes respondieron con su trabajo decidido y esfuerzo por cambiar sus hbitos dndole un mejor manejo al recurso hdrico. Los estudiantes respondieron de manera comprometida y creativa aprendiendo del reciclaje donde se puede reutilizar y contribuir as en darle un mejor manejo a los empaques del refrigerio y a las basuras. En el momento de la elaboracin de las maquetas manifestaron complacencia y motivacin. Esta expresin de trabajo colaborativo demostr el compromiso y reflexin frente a la proteccin ecolgica. Durante la elaboracin de personajes para caracterizarlos mostraron el valor, aprecio y respeto que se debe tener a la naturaleza. La respuesta de la comunidad educativa fue, el compromiso de adquirir mas aprecio y cuidado por los elementos que la naturaleza nos prodiga. Durante el taller de reciclaje, los estudiantes mostraron su inters reutilizando y creando otros nuevos elementos para utilidad de si mismo y de los dems. Reflexionaron y tomaron conciencia de las consecuencias al realizar acciones que pudieran daar el equilibrio ecolgico. Se concluy a travs de los talleres ecolgica, que: ldicos, recreativos de convivencia

Se observ que la realizacin de los talleres a partir de la ldica en los estudiantes, permiti mayor iniciativa, creatividad y compromiso por concluir de manera satisfactoria lo planeado.

 En la actividad de libre expresin a travs de la elaboracin de su traje de personajes pusieron sus conocimientos y experiencias y el deseo de dejar un mensaje para el espectador, sobre la conservacin y proteccin del ambiente ecolgico. En la realizacin de los talleres ldicos y recreativos se trabajaron de manera transversal con otras reas del conocimiento como: sociales, espaol, ciencias, tica y educacin artstica. Evidenciado en la construccin de maquetas, caracterizacin de personajes y la reutilizacin de material reciclable. La motivacin, entusiasmo, alegra y compromiso fue una constante por hacer las cosas. En el aspecto ambiental, se comprob que los talleres pedaggicos, ldicos, recreativos, s son un medio efectivo, no slo para impartir conocimiento sino tambin para afianzar la percepcin sobre el medio ambiente y su conservacin. A nivel Institucional se observ: En la sede B J.T. del Colegio_____________ el proyecto tuvo una gran acogida, aceptacin y apoyo por parte de la comunidad Educativa, manifestado en la participacin activa a travs de los talleres ldico-recreativos, en el comit defensor del ambiente, observaron e identificaron la problemtica ambiental, la existencia de una escasa tica del cuidado, la construccin de vnculos afectivos hacia el valor, amor y respeto de la naturaleza, por los dems elementos materiales y personales, crearon el marco propicio para implementar el proyecto y continuarlo hacia el 2011 con los estudiantes que van para grado sexto en la sede A, ellos sern los pioneros para continuar y llevar el seguimiento al proyecto. Los estudiantes manifestaron y demostraron con orgullo la acogida hacia el proyecto a travs de sus resultados. Los proyectos Ambientales Escolares (PRAE) fueron fortalecidos y enriquecidos a travs del conocimiento, orientando a los estudiantes de la importancia que se debe tener en la participacin sobre el cambio de actitud frente a la problemtica del calentamiento global.

RECOMENDACIONES Llevar seguimiento, mirando sus fortalezas y debilidades, actualizndolo, teniendo en cuenta los lineamientos del PRAE dentro del PEI. del Colegio -------------------------------y de las nuevas polticas Ambientales Nacionales. Solicitar capacitacin oportuna y relevante necesaria para la valoracin de la diversidad de los ecosistemas a los diferentes ministerios u organismos distritales con base en la normatividad para prever riesgos ambientales y para prevenir impactos futuros los cuales deben ser trabajados a travs de los proyectos transversales. Motivar la participacin social de los estamentos educativos para incluir una cultura del cuidado del entorno que rodea al sujeto, cambio de conductas y hbitos, a travs del comit defensor del ambiente, como lo observado por ejemplo, Cuntos no hemos visto que al pasar junto a la caneca de la basura no depositamos los empaques o desechos sino que lo tiramos al piso? Espero sea de su inters para que empiece usted a trabajar con sus estudiantes y as iniciar a tocar puertas para dejar huella a generaciones futuras en que disfruten mejor de sus recursos naturales, les dejo esta pregunta para que se tome reflexin, pregunta el hijo a su padre: porqu si sabas que se estaba acabando nuestros recursos, no hiciste nada?.

Autor MMP. Email: tresmap61@gmail.com