MATRIZ CURRICULAR DE LNGUA PORTUGUESA 2 ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL I.

Objetivo Geral:

Desenvolver com fluncia, coerncia e desenvoltura a capacidade de interagir em diferentes situaes comunicativas atravs da fala, da escuta, da leitura e da escrita. II. Objetivos Especficos:

Utilizar a linguagem oral com eficcia, comeando a adequ-la a intenes e situaes comunicativas que requeiram o domnio de registros formais, o planejamento prvio do discurso, a coerncia na defesa de pontos de vista e na apresentao de argumentos e o uso de procedimentos de negociao de acordos necessrios ou possveis; Produzir textos escritos, coesos e coerentes, considerando os objetivos e destinatrios determinados; Escrever textos com pontuao e ortografia convencional, utilizando recursos do sistema de pontuao; Utilizar a leitura para alcanar diferentes objetivos: ler para estudar, ler para revisar, ler para escrever; Desenvolver o uso funcional da linguagem oral e escrita, bem como, diferenciar a diversidade textual apresentada; Compreender e produzir textos diversificados com criatividade, competncia e criticidade, utilizando-se da norma escrita; Analisar, interpretar e compreender textos identificando as caractersticas fsicas apresentadas;

Refletir sobre questes gramaticais, conceituar e ampliar s atividades escritas do dia a dia e a oralidade; Desenvolver leituras em voz alta com fluncia e entonao; Expressar oralmente suas idias com clareza e fluncia; Produzir diversos tipos de texto para a prtica da escrita e da ortografia; Identificar e exercitar o uso da gramtica contextualizada; Exercitar a escrita ampliando o vocabulrio do aluno; Utilizar as leituras de textos, como fonte geradora de outras produes; Preocupar-se com o uso da pontuao, como elemento fundamental compreenso da leitura. III. Contedos:

Contedos Conceituais O que preciso saber: PERODO 1 BIMESTRE CONTEDO Prtica de leitura: Ler em voz alta com fluncia diferentes tipos de textos. Lngua oral: Manifestao de sentimentos, ideias e opinies. Produo de texto: bilhetes, avisos. Anlise lingustica: Letras e Fonemas. Encontro voclico e consonantal. Artigos: classificao/flexo Substantivos: classificao/flexo. Sistema ortogrfico: Diviso silbica. Prtica de leitura: Identificar informaes 1

2 BIMESTRE

3 BIMESTRE

explcitas e implcitas para a compreenso de textos (narrativo, contos, crnicas, fbulas, anedotas, poemas, textos jornalsticos, informativos e publicitrios). Lngua oral: relatos de experincias. Produo de texto: cartas, versos, msicas. Anlise lingustica: Slabas tnicas e tonas. Preposio Pronomes: classificao Dgrafo Sistema ortogrfico: x-ch--c; r-rr-s-ss; s(z)-h-m/n; Aonde/onde, pra mim/para eu. Prtica de leitura: Interpretar textos verbais e no verbais inferindo uma idia implcita. Identificar a unidade temtica do texto (narrativas, poemas, reportagens, textos informativos). Lngua oral: apresentao de argumentos; desenvolvimento de reflexes crticas. Produo de texto: cartazes, dilogos, narrao, descrio. Anlise lingustica: Verbos: conceito, flexes, pessoas e tempo / Conceituao/classificao/flexes. Advrbio Sistema ortogrfico: Sinnimos/antnimos. Homnimos/parnimos.

4 BIMESTRE

Sinais Grficos, ponto, ponto e vrgula, exclamao, interrogao, reticncias, dois pontos, travesso, parnteses, aspas. Frases: exclamativas, interrogativas, afirmativas, negativas. Prtica de leitura: Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso da pontuao. Lngua oral: negociaes; acordos; elaborao de concluses sobre questes suscitadas por fontes de informao. Produo de texto: dissertao/argumentao, fbula, conto, crnica. Anlise lingustica: Adjetivos Frases, oraes: sujeito e predicado (noes). Sistema ortogrfico: Uso dos porqus: por qu/por que/porqu/porque. Mal/mau, mas/mais, sob/sobre.

Contedos Procedimentais: Saber fazer:

Relatos de experincias por meio da linguagem oral e escrita; Brincadeiras e jogos dirigidos que desenvolvam a oralidade e a
escrita;

Leitura de textos (literrios ou no); Pesquisas (reportagem/entrevistas);

Uso da fala na TV, nos programas de televendas e de propaganda em geral;

Analise de filmes/msicas e outros recursos lteros-musicais e

cnicos; 2

 Representao

atravs (contos/fbulas/pardias);

de

dramatizaes

Simulao de programas de TV; Utilizao de livros e revistas na classe e na sala de leitura; Produo de textos, confeco de livros e varal de poesias;
Demonstrao de leitura de imagens e desenhos; Atividades que permitam escutar e recontar oralmente; ditos populares e provrbios; Gincanas; Uso do dicionrio; Dinmicas. Contedos Atitudinais: Ser:

Leitura (se houver); Vdeos educativos; Revistas/ gibis/ jornais; Caixinha de surpresa; Jogos Fichas com palavras; didticos/recreativos e Caixa de Correio; Brincadeiras; Elaborar Narrativas; Textos variados Criar personagens; (panfleto, embalagens, Dinmica de mensagens bula, convite, msicas, (produes textuais). receitas, charges, anncios, histria em quadrinhos e outros);

Participao e valorizao das diferentes posturas scio

afetivas, culturais e ticas;

Confiana na prpria capacidade de criar e recriar textos

utilizando os saberes adquiridos;

Interesse em compreender as linguagens trabalhadas; Sensibilidade e interesse por aprofundar conhecimentos por
meio de estudos e pesquisas;

Segurana em expor pontos de vista a partir de propostas do

letramento; Curiosidade em conhecer e distinguir os diferentes gneros textuais. IV. Recursos Didticos: Livros Didticos: Acervo Televiso, DVD, CD, Bibliogrfico da Sala de Computador (Se houver); MATRIZ CURRICULAR DE MATEMTICA. 2 ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL I. Objetivo Geral: 3

III. Proporcionar ao educando conhecimentos matemticos, relacionando-os com o cotidiano, desenvolvendo habilidades e competncias de forma construtiva nas diferentes situaes sociais, a fim de resolver situaes problemas que exige raciocnio, estratgias e resultados. II. Objetivos Especficos: Explorar as concepes de nmeros naturais, utilizando suas propriedades; Identificar os elementos de um conjunto e resolver situaesproblemas que envolvam conjunto; Resolver situaes-problemas envolvendo as quatro operaes; Desenvolver as habilidades de clculos para determinao de mltiplos e divisores; Compreender os conceitos de fraes, percebendo a importncia de utiliz-las em situaes cotidianos; Resolver problemas envolvendo as operaes com fraes; Utilizar a decomposio em fatores primos como processo para se encontrar o M.M.C. e M.D.C. dos nmeros; Reconhecer nmeros decimais em diversas situaes do cotidiano; Ampliar e construir noes de medidas pelo estudo de diferentes grandezas a partir de sua utilizao no Contexto Social; Identificar caractersticas das figuras geomtricas, percebendo semelhanas e diferenas entre elas, por meio de composio e decomposio, simetrias, ampliaes e redues.

Contedos:

Contedos Conceituais O que preciso saber: PERODO 1 BIMESTRE CONTEDO Origem do nosso sistema de numerao Valor relativo e valor absoluto Classes e ordens Nmeros ordinais Sistema de numerao romano Conjunto: operaes, unio e interseo Noes bsicas: ponto, reta, segmento de reta ngulos (grau, transferidor, medida). Medidas de comprimento Medidas de massa Adio Subtrao Multiplicao Diviso Prova real, termos, propriedades, problemas e expresso numrica Polgonos: Definio; tipos de polgonos: quadriltero e tringulo; esfera, crculo e circunferncia. Medidas de superfcie DIVISIBILIDADE Critrios de divisibilidade Divisores de um nmero natural Nmeros primos Fatorao Mximo divisor comum Mnimo mltiplo comum PERMETROS, REAS E VOLUMES 4

2 BIMESTRE

3 BIMESTRE

4 BIMESTRE

Noes de permetro de um polgono rea das figuras geomtricas planas Medidas de volume Medidas de capacidade FRAES Operaes com fraes NMEROS DECIMAIS Operaes com decimais Medidas de tempo Medidas de temperatura

Manipulao

de materiais concretos que auxiliam na compreenso da geometria; Identificao de semelhanas e diferenas entre polgonos;

Composio e decomposio de figuras planas e identificao

de que qualquer polgono pode ser composto a partir de figuras triangulares;

Trabalhos com questes que envolvem dados matemticos

relacionados Histria e Cultura Afro brasileira com grfico, estatsticas, a geometria com suas figuras representadas por meio dos smbolos das culturas. Contedos Atitudinais: Ser:

Contedos Procedimentais: Saber fazer: Confeco de materiais didticos que auxiliam na assimilao dos contedos; Aplicao de pesquisas bibliogrficas de campo e no laboratrio ou informtica; Aplicao das quatro operaes e suas propriedades na resoluo de situaes problemas; Utilizao dos conhecimentos sobre os mltiplos e divisores na resoluo de M.M.C. e M.D.C.; Utilizao de materiais concretos que possibilitem a compreenso de fraes; Resoluo de atividades envolvendo a representao, ordenao e operao com os nmeros decimais; Construo dos conhecimentos sobre as grandezas e medidas, identificando-as atravs das atividades mais utilizadas na vivncia do aluno; Produo de jogos educativos como xadrez, dama, domin etc. para desenvolver o raciocnio;

Curiosidade

por questionar, explorar e interpretar as diferentes utilizaes dos numerais; Pratica do raciocnio lgico diante das situaes matemticas; Apreciao na elaborao e apresentao dos trabalhos; Respeito a cultura local com base na histria e na cultura dos povos Afro-brasileiros; Interesse e curiosidade por conhecer diferentes estratgias de clculos; Apresentao do pensamento crtico diante das informaes de dados matemticos;

Valorizao da troca d experincia com os colegas atravs do

Trabalho cooperativo, como fonte de aprendizagem;

Sensibilidade para observar simetrias e outras caractersticas

das formas geomtricas, na natureza, nas artes, nas edificaes; Capacidade de questionar, interpretar e criar diferentes formas de resoluo de situaes problema.

IV.

Recursos Didticos: Vdeos; Instru Dobraduras mento de (origami); mediao; Pesquisas Jornais campo; e revistas; Laboratrio Materi Informtica; al Dourado; Fita Mtrica; Papis diversos;

Livros Didticos; TV, DVD, Som,

CD; Textos;

de de

Material
sucata; Cola, rgua;

de tesoura,

MATRIZ CURRICULAR DE CINCIAS NATURAIS 2 ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL I. Objetivo Geral:

Despertar no educando a valorizao da vida humana assim como de todos os seres vivos, alm de proporcionar-lhe o contato com 6

informaes que o levem a construir hipteses e conceitos para que possa compreender o mundo e suas transformaes e se perceber como ser integrante da natureza e agente transformador do meio em que vive, ampliando, assim, sua conscincia de conservao do meio ambiente. II. Objetivos Especficos: Reconhecer os diferentes tipos de alimentos e seu papel no equilbrio da sade no organismo; Distinguir os diferentes tipos de seres vivos e sua importncia; Reconhecer as relaes entre os recursos naturais e os seres vivos; Reconhecer os diversos tipos de animais e vegetais identificando suas caractersticas; Tentar relacionar as plantas e os animais quanto alimentao; Compreender as noes bsicas sobre as doenas sexualmente transmissveis: contgio e preveno; Despertar para o problema do desmatamento; Reconhecer a importncia do equilbrio na natureza e sua preservao;

Compreender o alimento como fonte de matria e energia para o crescimento e manuteno do corpo; Identificar a cadeia alimentar como relao de dependncia alimentar entre animais e vegetais; Compreender as relaes entre condies de alimentao e higiene; Relacionar as condies de saneamento bsico preservao da sade; Compreender os resultados das intervenes humanas na circulao e transformao dos materiais no ambiente;

Reconhecer as diferentes fontes de energia utilizadas pelo

homem;

Desenvolver hbitos de higiene que possam garantir a sua

sade e da comunidade onde vive. III. Contedos:

Contedos Conceituais: O que preciso saber PERODO 1 BIMESTRE CONTEDO Astros do Sistema Solar O surgimento da vida na Terra Biosfera Recursos naturais Transformao do ambiente pelo homem Equilbrio e desequilbrio ecolgico O solo e atividades humanas O ar A gua A gerao de energia eltrica nas usinas e sua transmisso 7

Compreender as relaes entre solo, gua, ar e seres vivos,

nos fenmenos de escoamento da gua, eroso e fertilidade dos solos no ambientes urbanos e rurais; Perceber que o solo composto por diversos componentes; Identificar a presena da gua em diferentes espaos terrestres e no corpo dos seres vivos; Estabelecer relaes de dependncia entre a luz e os vegetais para compreend-lo como iniciadores do processo de fotossntese;

2 BIMESTRE

3 BIMESTRE

4 BIMESTRE

Destino das guas servidas Coleta e tratamento do lixo Higiene pessoal, mental, social, alimentar e ambiental Parasitoses intestinais Os alimentos A tecnologia aplicada na conservao dos alimentos Sistema locomotor Sistema circulatrio Sistema respiratrio Sistema digestrio Sistema nervoso Sistema urinrio Reproduo humana fases da vida OS VEGETAIS Classificao e caractersticas Vegetao brasileira OS ANIMAIS Os animais vertebrados Os animais invertebrados Interao entre os seres vivos Cadeia alimentar

Observao da necessidade de conservao dos recursos naturais para o equilbrio da cadeia alimenta; Reconhecer os alimentos como fontes de energia e materiais para o crescimento e a manuteno do corpo saudvel valorizando a mxima utilizao dos recursos disponveis na reorientao dos hbitos de alimentao; Estabelecer relaes entre a falta de higiene pessoal e ambiental e a aquisio de doenas: contgio por vermes e microrganismos; Produo de histrias em quadrinhos para demonstrar a transformao do ambiente pelo homem; Observao por meio de figuras, fotos e reportagens, os tipos de ambientes e os seres vivos que neles esto inseridos, incluindo as Afro-brasileiras. Considerando o ecossistema e o que causa o desequilbrio ecolgico; Construo em conjunto com os alunos de painis com recortes de figuras de animais e vegetais sendo estes agrupados de acordo com sua classificao; Explorao do Kit Pedaggico durante as aulas sobre o Corpo e Sade; Reconhecer e ser capaz de nomear fontes de energia utilizadas pelo homem. Contedos Atitudinais: Ser:

Contedos Procedimentais: Saber fazer: Confeco de painis, murais e cartazes sobre as condies do solo, gua e do ar; Comparar diferentes tipos de solo para identificar suas caractersticas comuns: presena de gua, ar, areia, argila e matria orgnica;

Demonstrao de atitude de respeito pela natureza;

Preocupao com as condies do meio em que os cerca (solo, ar, gua) nos ambientes urbanos e rurais;

Conscincia de que os vegetais e animais fazem parte de uma

cadeia alimentar e deve ser levadas em considerao a sua caracterstica e funo; 8

 Sensibilizao sobre as transformaes naturais e humanas,

principalmente o respeito e valorizao do corpo; Valorizar a fauna e flora do planeta para que no futuro no seja extinta; Apreciar uma boa alimentao para qualidade de vida; Refletir sobre a atitude de cada um em relao produo do lixo e o seu destino; Preocupar-se com a poluio, evitando o efeito negativo no meio em que vive. Respeito as diferenas individuais de si e do outro. IV. Recursos Didticos: Papel carto; Carmim; Camura; Isopor; Papelo; Cola; Tesoura; Pincel; Tinta; Pincel; Cola Colorida; MATRIZ CURRICULAR DE HISTRIA E GEOGRAFIA 2 ETAPA - FUNDAMENTAL I. Objetivo Geral:

Kit Pedaggico (se houver):

Mbiles; Revistas; Jornais; Livros; Isopor; Sucata; CDs; DVD;

Caneta Hidrocor;

CD Room (laboratrio de Informtica - quando houver); Som (quando houver);

Computador (quando houver)

Ilustraes;

Papel A4;
Musicas; Cartolina.

Reconhecer as relaes sociais, econmicas, polticas e culturais estabelecidas com outras localidades, no presente e no passado, identificando as ascendncias e descendncias sua localidade, quanto nacionalidade, etnia, lngua, religio e costumes, 9

contextualizando seus deslocamentos e confrontos culturais e tnicos em diversos momentos histricos nacionais e internacionais. II. Objetivos Especficos: Valorizar a diversidade de Etnias como fator de enriquecimento da cultura brasileira; Conhecer alguns dos fatores que influenciaram e ainda influenciam na extino da populao indgena em nosso pas; Recordar de fatos marcantes da histria da abolio; Reconhecer a importncia dos povos indgenas, afrodescendentes no processo de colonizao do Brasil, identificando cada um deles; Construo da linha do tempo, relacionando a histria local com a regional e a nacional; Identificar as principais atividades produtivas no campo e na cidade (agropecuria, indstria, comrcio, extrativismo, etc) do descobrimento a atualidade;

III.

Contedos:

Contedos Conceituais: O que preciso saber PERODO 1 BIMESTRE CONTEDO A HISTRIA E A CULTURA DOS NDIOS DO BRASIL BRASIL COLNIA HISTRIA E CULTURA AFRO BRASILEIRA: Descobrimento e colonizao do brasil A Lei n 10.369/03 O BRASIL NA AMRICA Diviso Poltica do Brasil Datas comemorativas A FORMAO DO POVO BRASILEIRO Heranas Diversidade cultural O BRASIL MONRQUICO ASPECTOS FSICOS DO BRASIL Relevo O litoral do Brasil Bacias hidrogrficas Clima Vegetao Datas comemorativas O BRASIL REPUBLICANO AS REGIES BRASILEIRAS Diviso regional segundo o IBGE: Regio Norte, Regio Nordeste, Regio Sudeste, Regio Sul, Regio Centro-Oeste: Principais caractersticas Relevo, hidrografia, clima, vegetao, populao, 10

2 BIMESTRE

Localizar o Brasil no continente Americano, identificando suas

fronteiras e sua posio geogrfica em relao ao mundo;

Relacionar acontecimentos e problemticas locais com as de

outras localidades; Perceber as diferentes relaes entre as cidades e o campo em suas dimenses sociais, culturais e ambientais, considerando o papel do trabalho, das tecnologias, da informao, da comunicao e do transporte;

3 BIMESTRE

Proporcionar condies de aprendizagens contra qualquer

discriminao baseada em diferenas culturais, de classe social, de crenas, de sexo, de etnia ou de outras caractersticas individuais ou sociais.

4 BIMESTRE

atividades econmicas. Datas comemorativas A borracha Ditadura Constituio Federal de 1988 O MUNICPIO: histria, limites, econmicas. Datas comemorativas

atividades

Organizao e compreenso do lugar onde vive, reconhecendo o espao geogrfico e da natureza ao seu entorno; Utilizao dos conhecimentos adquiridos nas aulas no seu dia a dia, relacionando-os com a prtica; Valorizao da diversidade cultural; Desenvolvimento do prazer pela leitura e pela pesquisa; Valorizao pela histria de nossa cultura. IV. Recursos Didticos: Livros e revistas; Globo terrestre; Cartazes e figuras; Computador (quando houver); Som e TV (quando houver); DVDs; Isopor; Cola; Fotos; Jornal; Sucatas; Pincis; Lpis de cor; Papis diversos; Tinta; Jogos; Mapas.

Contedos Procedimentais: Saber fazer: Explorao de mapas; Anlise de filmes e/ou documentrios;

Realizar analogias e snteses e utilizar mltiplas linguagens

como ilustrao, mapas, maquetes, seminrios para expresslas; Representao atravs de dramatizaes; Simulao de programas de TV; Explorao de Cartazes; Uso de livros; Leitura de histrias; Danas; Criao de pardias; Pesquisas; Atividades com msica. Contedos Atitudinais: Ser:

MATRIZ CURRICULAR DE ARTE 2 ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL I. Objetivo Geral:

Sensibilizar e desenvolver as habilidades artsticas e culturais nas diversas atividades, adquirindo conhecimentos individuais e coletivos com atitude, criatividade e emoo, refletindo a importncia da produo cultural no nosso cotidiano. II. Objetivos Especficos:

Postura tica frente s diferenas raciais, religiosas, culturais e

sociais; Interao com os colegas nas atividades propostas;

11

 Desenvolver a imaginao, a criatividade, o senso crtico e a percepo pelo fazer artstico; Compreender e saber identificar a arte como fato histrico contextualizado nas diversas culturas; Reconhecer e utilizar os elementos da linguagem visual, representando, expressando e comunicando por imagens; Conhecer obras de artes visuais como agentes de cultura: aspectos da vida e obra de artistas paraenses contemporneos;

2 BIMESTRE

Compreender e valorizar os costumes, a msica, a dana, a

culinria e a religiosidade Afro brasileira e indgena; Perceber a relao da msica com as tradies e as culturas de cada poca e lugar e a sua importncia na vida dos indivduos;

3 BIMESTRE

4 BIMESTRE

Promover o trabalho de pesquisas histricas sobre festas, msicas

e danas regionais, sobretudo aquelas que se referem cultura negra e indgena; Conhecer as possibilidades gestuais e de movimento do prprio Contedos Procedimentais: Saber fazer: corpo em diferentes espaos; Compreender a dana como manifestao autntica, sintetizadora Criar formas artsticas, utilizando-se de materiais e tcnicas que e representante de determinada cultura; estiverem disposio; Identificar aes dramticas em diferentes manifestaes Refletir sobre a arte como objeto de conhecimento e produto de artsticas e no cotidiano; uma cultura; Desenvolver um maior domnio do corpo, tornando-o expressivo e Identificar a arte como fato histrico contextualizado nas diversas capaz compreender e representar uma realidade. culturas, conhecendo, respeitando e podendo observar as produes presentes no entorno; III. Contedos: Interagir com materiais, instrumentos e procedimentos variados nas artes visuais, na dana, na msica e no teatro, Contedos Conceituais: O que preciso saber experimentando-os e conhecendo-os de modo a utiliz-los nos trabalhos pessoais; PERODO CONTEDO 1 BIMESTRE Histria da arte Aplicao jogos e dinmicas que envolvem a linha, a forma, a cor, A arte no municpio e a textura do desenho; 12

Arte e natureza Desenho A arte paraense Msica: Estilos regionais Instrumentos musicais Manifestao de danas (danas de salo, hip hop, danas regionais, capoeira, melody, ax, etc.) Arte no Brasil Origem da msica no Brasil. Cultura indgena e africana: danas, msicas, instrumentos. Histria em quadrinhos Elementos do teatro Expresso em teatro (corporal e gestual) Dramatizao

 Demonstrao da cultura paraense, enfatizando a importncia da mesma no nosso cotidiano;

Situar a cultura Afro brasileira e indgena, mostrando a sua riqueza

cultural da msica, da dana, da religiosidade e dos costumes e sua importncia para a sociedade brasileira; Interpretao por meio de peas teatrais dos diversos movimentos culturais; Confeco de mscaras, sonetos e outros modos de apresentao teatral. Contedos Atitudinais: Ser:

Cola; Tinta guache (caseira); Pincis; Aparelho de som; Sucatas; Cordas, fios; Instrumentos musicais; histria;

Livros didticos, de

Lpis (cor, cera, escrever); Canetas Hidrocor; Borracha; Revistas; Jornais; Plsticos; Pedaos de Madeira; Barro; DVD; Som; TV, Computador, etc. Papis Variados; Argila; Instrumentos musicais.

Observao e percepo da relao existente entre elementos de

composio e as tcnicas em artes visuais; Participao e cooperao nas diversas atividades culturais artsticas;

Peas teatrais; Tesoura Colagens; Escultura;

Valorizao e apreciao da arte em suas vrias linguagens; Reconhecimento dos elementos bsicos da linguagem visual
envolvendo linha, forma, cor e textura em suas produes artsticas percebendo sua presena no cotidiano;

Participao e cooperao nas diversas atividades culturais

artsticas (obras de arte, pintura, etc.);

Valorizao das obras que apresentam diversos contextos

literrios;

Respeito cultura Afro brasileira e indgena e conscincia da

riqueza da mesma frente construo da formao cidad;

Apreciao critica de espetculos teatrais ao vivo, em vdeo, DVD

ou TV. IV. Recursos Didticos: 13