Enfoque: Desde una introduccin a la nocin de ciencia Introduccin Sus principales lugares comunes sobre sus caractersticas metodologas

ogas y estructurales. Enfoques contemporneos para su estudio. Diferentes concepciones de la ciencia a. La ciencia como mtodo b. La ciencia como saber c. La ciencia como prctica Estudios acadmicos de la ciencia en el s. XX a. La concepcin heredada frente a la revolucin kuhnniana b. La vindicacin de Popper c. El legado de Kuhn d. Enfoques naturalistas e. Filosofa de la experimentacin

1. Introduccin Sus principales lugares comunes sobre sus caractersticas metodologas y estructurales. Enfoques contemporneos para su estudio. El vocablo ciencia, deriva del latn scientia, un sustantivo etimolgicamente equivalente a saber o conocimiento. A menudo, la ciencia es entendida como un saber metdico que versa sobre verdades generales o la operacin de leyes de la naturaleza, basado en datos observacionales y respaldado mediante la prueba y el experimento, accesible intersubjetivamente y con una amplia aceptacin. John Dewey distingui entre la ciencia como actitud y mtodo, por un lado, y la ciencia como cuerpo de conocimiento y destrezas, por otro. 1ero, voluntad de indagar, de examinar, de discriminar, de extraer conclusiones sobre la nica base de la evidencia y tras haber realizado el esfuerzo de reunir toda la evidencia disponible. 2do tipo, Dewey no se centra en su metodologa, sino que entiende la ciencia como un tipo especfico de producto cultural, como un cuerpo de conocimiento que disfruta de un particular estructura o relacin con la realidad. 2. Diferentes concepciones de la ciencia f. La ciencia como mtodo Cada escuela de pensamiento define un esquema general de mtodo cientfico o modelo de desarrollo de la ciencia, aunque conciertan en que la ciencia es un mtodo de conocimiento. Empirismo clsico: Mtodo cientfico es un mtodo inductivo para el descubrimiento de las leyes o fenmenos. De un procedimiento o algoritmo para la inducin gentica: conjunto de reglas que ordenan el proceso de la inferencia inductiva y legitiman sus resultados. Cann del acuerdo: A causa B, si cambiando todo excepto A, se mantiene B. Cann de la diferencia: A causa B, si eliminando A, B ya no sucede.

El giro lgico1, describe dos mbitos del mtodo cientfico. Uno el contexto del descubrimiento, y el otro de la justificacin. El mtodo cientfico, sera un procedimiento de justificacin post hoc y ya no de gnesis o descubrimiento. La aceptabilidad de una hiptesis no se deriva, como en el empirismo clsico, de haber seguido un procedimiento seguro para la realizacin de un descubrimiento o la formulacin de una hiptesis, sino del resultado de la puesta a prueba posterior a su postulacin. Caractersticas que comparten: inferencia inductiva, razonamiento deductivo, virtudes cognitivos: simplicidad, la potencia explicativa, apoyo terico. La pregunta ahora es, encontrar criterios de aceptabilidad. Positivismo lgico: verificabilidad de enunciados Carnap: Confirmabilidad creciente Popper: Criterio de falsabilidad Lakatos: grupos progresivos g. La ciencia como saber Dewey 2, un tipo especfico de producto cultural , como un cuerpo de conocimiento que disfruta de una particular estructura o relacin cob la realidad. Se tenia una idea como conjunto de teoras verdaderas o aproximadamente verdaderas: mecnica clsica de particulas, teora cintica de gases. Haba 3 tipos de enunciados, lenguaje terico, lenguaje observacional o enunciados puentes. Estructura general de las teoras cientficas como un sistema axiomtico. Una crtica es el carcter terico de la observacin: "ver que" y "ver como". No vemos un conjunto de colores, sino un gato en el tejado. La observacin no proporciona una base independiente para la evaluacin de las teoras cientficas. Puesto que la contratacin de las teoras se convierte en un proceso circular. Existencia de una laguna epistmica entre la evidencia emprica acumulada, los datos, y la teora desarrollada para explicar tales datos. Factores externos para la clausura de la infradeterminacion: factores tcnicosinstrumentales, resultados obtenidos, factores sociales (econmicos, profesionales, polticos...). Promocin selectiva de ciertas lineas de aplicacin tecnolgica. a. La ciencia como prctica Como coleccin de destrezas con soporte instrumental y terico. Subrayando la heterogeneidad de las culturas cientficas en contraposicin del proyecto reduccionista. Estabilizacin y ajuste mutuo de diversos elementos o secuencias de elementos. 3 tips de recursos (evidencial, instrumental y terico) Un buen ajuste que viene de los datos, Allan Franklin, aunque revisable. Existencia de estrategias epistmicas. Como la robustez, realizar pruebas y calibraciones experimentales, reproducir regularidades, eliminar fuentes de error o argumentos estadsticos. No es posible hablar de "la ciencia" pero si elementos comunes: uso de las matemticas, procedimientos estandarizados de prueba y replicacin, generalidad de dias afirmaciones de conocimiento, la instrumentacin y las prcticas experimentales, xito en resolver problemas particulares a travs de la tecnologa, y su credibilidad casi universal. i

John Herschel o W. Stanley Jevons

3. Estudios acadmicos de la ciencia en el s. XX a. La concepcin heredada frente a la revolucin kuhnniana i. Crculo de Viena, Schlick, Neurath, Hahn, Carnap, Reichenbach, Hempel, Feigl. ii. Empirismo o positivismo lgico, conceptos que dominaron hasta los 70s. iii. La ciencia moderna es el mejir modelo de conocimiento y que el locus del conocimiento es el lenguaje. iv. Entender el conocimiento es entender qu son y cmo se comportan las requeridas cientficas. v. La ciencia vista cmo producto, cmo imagen esttica y ahistrica. vi. Nadie se opona a que la ciencia era un producto humano, asuman distincin entre el contexto de descubrimiento y el de justificacin. vii. Las contingencias histricas o sociales no jugaban un papel relevantes en la justificacin del conocimiento como tal. viii. El conocimiento se vlida entre la confrontacin de la experiencia y la teora. ix. Kuhn: introduccin de conceptos irreductiblemenre sociales en el contexto de la evaluacin de conocimiento cientfico. x. Interaccin entre los agentes cientficos. xi. Controversia, la deliberacin, el consenso y el diseado se extienden ms sala del contexto de justificacin y los mecanismos sociolgicos, histricos y psicologicos. xii. Largos perodos de dominio de un paradigma, seguidos por momentos de controversia e incertidumbre que culminan con la implantacin de uno nuevo. xiii. Mientras en el perodo de ciencia normal los criterios de evaluacin son ampliamente compartidos por lisa miembros de la comunidad, lo que podra el consenso. xiv. En perodos de ciencia extraordinaria existe un desacuerdo generalizado que afecta incluso los criterios de evaluacin, por lo que tomar decisiones implica controversias. xv. Esta posicin esta en contra de Popper. xvi. Kuhn: la ciencia es un proceso dinmico susceptible de abordajes empricos. xvii. Adems, la ciencia es vistas como una empresa colectiva de solucin de enigmas, donde las soluciones propuestas son representaciones convencionales (no arbitrarias) de la realidad. xviii. Los cientficos ponen en prctica las habilidades de percepcin e inferencia adquiridas durante su proceso de formacin. xix. El proceso de socializacin del cientfico implica asumir firmes compromisos con la comunidad y el paradigma que esta sostiene. xx. Kuhn: la insuficiencia de la razn hace necesario apelar a la dimensin social y prctica de la ciencia, a sus "elementos materiales" para explicar la produccin, refinamiento y cambio de las teora s cientficas. b. La vindicacin de Popper i. problema filosfico: Es posible apelar a un criterio neutral que permita la evaluacin interterica. ii. Como mantener las exigencias normativistas ser la filosofa clsica de la ciencia.

iii. Respuesta Popper: encontrar elementos metodolgicos o valorativos universales que permitan un criterio metacientfico de racionalidad, y estimar lisa mritos relativos de teoras cientficas, y delimitacin objetiva de la ciencia frente a la aparicin y la charlatanera. iv. Rechaz el criterio clsico segn el cual un enjuiciado es racionalmente aceptable si es en principio, susceptible de verificacin emprica. Pooper sostiene una hiptesis i teora es cientficamente aceptable solo asi es falsable. Elemento exclusivo crtico: la falsacin. v. Osea si es posiblegenerar condiciones a partir de las cuales pueda demostrarse su falsedad. vi. Si la teora en cuestin es sometida a duras pruebas cientficas y se encuentra incompatibilidad entre la teora y la experiencia entonces lo racionalmente cientfico es el rechazo. Pero si a pesar de someterla a duras pruebas, la teoras es exitosa, entonces ha sido corroborada t lo racional es mantenerla. Aprender de los errores. vii. No se pueden crear hiptesis o teoras a travs de un mtodo, sino los cientficos tienen que ser creativos y crticos. viii. Lakatos: renuncia a criterios universales e infalibles. Programa de investigacion, con cinturones que son espacios donde la teora es aplicada y puesta a prueba en mayor y menor medida. ix. ncleo central y un cinturn protector, donde se aplica la heurstica negativa y positiva. x. Endulces cambio cientfico es falsacin y sustitucin, pero no solo a travs de la propia experiencia sino que los programas sean evaluados de acuerdo a soy experiencia misma. 1. Ajustes progresivos: prediccin de nuevos fenmenos 2. Degenerativos: preservar intacto el ncleo bsico. xi. Feyerabend: posicin escptica cob respecto de descubri un criterio universal xii. El progreso de la ciencia slo es posible en la medida en que lis individuos son capaces de someter a prueba sus creencias ms preciadas. xiii. El progreso de la ciencia consiste en crear propuestas teoricas que sean capaces de iluminar nuevos fenmenos, otro no garantiza en modo alguno que lisa esfuerzos cientficos conduzcan hacia un objetivo ltimo preestablecido, como la Verdad. xiv. En la obra tarda de Feyerabend, le quita a la ciencia ese aire de divinidad que las sociedades tecncratas le han colocado, conminando a los ciudadanos a inmiscuirse en aquellos terrenos de los expertos. c. El legado de Kuhn i. Consenso: se mantiene a partir del recurso de la autoridad y los procesos de adoctrinamiento a los iniciados. ii. controversia: mediante la perduracin y conversin de los agentes sociales implicados. iii. Introdujo el estudio de la historia de la ciencia para descubr un criterio meta cientfico de las racionalidad de la ciencia. Interpretacin conservadora de Kuhn iv. Seguir la regla (Wittgensteniana) tesis de infradeterminacin, El consenso se produce porque se han adquirido destrezas prcticas de socializacin de una comunidad cientfica.

v. Ser construye un mecanusmo social de reproduccin del conocimiento. vi. El cientfico tambin seria un sujeto tmb el que existe el conflicto y la negociacin. vii. Se confa en la capacidad del socilogo de la chanchos en reflexionar lis mecanismos sociales de los casos de la ciencia real cob un contexto ms amplio. d. Enfoques naturalistas i. Enfoque cognitivista, relacionado con la neurociencia. ii. Biologa evolutiva, se cebra en los mecanismos cognitivos de los seres humanos. iii. Enfoques derivados de la interpretacin radical de Kuhn, conocimiento como constructo social. iv. Tecnociencia, modo 2 e. Filosofa de la experimentacin i. El anlisis filosfico se limit al contexto de justificacin ya los problemas epistemolgicos. ii. Lad cuestiones instrumentales, las eurekas, contingencias tcnicas, eran reiterada a los cientficos sociales o psicologa. iii. En ocasiones el contenido del conocimiento no slo depende de como sean domingo sino, de+ la difusin de la tcnica, la disponibilidad de un apartado, o la asistencia a un congreso. iv. El hacer cientfico consiste en representar (generar teoras o hiptesis explicativas), pero tambin intervenir (interactuar con objetos materiales en el mundo creando, manipulando y estabilizando fenmenos) v. Difcil mente se puede proponer un algoritmo para eso que se llama "hacer ciencia", pues es un proceso de naturaleza material, social y conceptual. La ciencia como prctica. vi. Los cientficos, individual y colectivamente, se limitan a aplicar el oportunismo en contexto, utilizando lad expectativas respecto de la prctica futura y compromisos tericos existentes para orientar sus elecciones presentes. vii. Los cambios tericos y los cambiis en resultados experimentales no siempre ocurren al mismo tiempo, teniendo estos ltimos una contribuirs temporal maryor que hace de la ciencia una empresa racional (y lisa productos cientficos, resultados objetivos) viii. M. Polanyi, el conocimiento cientfico es comunicado en gran medida por medios no verbales en el lugar de trabajo, que no puede idealizarse, tratando de encajar tal conocimiento a patrones rgidos e impersonales proporcionados por los filosofos.