Educar para prevenir adicciones y trastornos de la conducta alimentaria. 1. La prevencin de adicciones desde la Educacin Bsica. 2.

Prevenir y detectar desde el contexto escolar los trastornos de la condu cta alimentaria. INTRODUCCIN La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) considera como entorno saludable al espa cio fsico que apoya la salud y ofrece proteccin a las personas, permitindoles ampli ar sus capacidades para el cuidado de la salud. Las escuelas que se estiman entornos saludables, se caracterizan por los siguien tes rasgos: A. Implementan estrategias que fomentan y apoyan el aprendizaje, y favorece n las competencias para el cuidado de la salud, utilizando para ello todos los m edios y recursos disponibles. B. Conciben la educacin para la salud de manera integral y forman a los estu diantes en la perspectiva del desarrollo de competencias para la vida. C. Fortalecen los factores protectores para disminuir comportamientos de ri esgo. D. Incluyen en sus proyectos y planes de trabajo, el mejoramiento del ambie nte fsico y psicosocial del mbito escolar y de sus alrededores. E. Involucran al personal de educacin y de salud, a personas destacadas de l a comunidad y a autoridades de distintos organismos en el desarrollo de activida des escolares planificadas. Para la conformacin de una escuela con estos rasgos resulta fundamental la interv encin docente, porque es quien direcciona, enfatiza y orienta lo que es pertinent e y relevante hacer para el desarrollo de las competencias de los alumnos para e l cuidado de su salud fsica, mental y social. I. LA PREVENCIN DE ADICCIONES DESDE LA EDUCACIN BSICA Las escuelas de educacin bsica pueden contribuir a retrasar lo ms posible la edad d e inicio en el consumo de drogas, especialmente el tabaco y el alcohol, y desale ntar el acceso a otras drogas que presentan un alto consumo entre la poblacin ado lescente como los inhalables. La participacin de los docentes y directivos de Educacin Bsica en la prevencin de la s adicciones es de vital importancia, ya que desde su funcin como formadores y au toridad orientan a sus alumnos sobre los riesgos de las adicciones, a partir de informacin actualizada y con bases cientficas en los casos en que sus alumnos viva n en contextos adversos brindan direccin, gua, acompaamiento, confianza, cuidado y proteccin con lo que no slo se conviertan en ejecutores de un programa de prevencin sino en observadores atentos a las situaciones de riesgo.

Estos ejes orientan el desarrollo de capacidades en los alumnos para la asimilac in de la cultura de la prevencin y del no consumo de sustancias adictivas. Parten del reconocimiento de que si bien es importante dotar a los alumnos de informacin sobre qu son, cmo actan y qu provocan las drogas, la sola informacin no es suficient e para prevenir el consumo. Las estrategias de prevencin enmarcadas en el enfoque riesgo-proteccin, deben diri girse a reducir la influencia de los factores de riesgo individuales, familiares , escolares y del grupo de pares, adems de promover los factores de proteccin. En apego a este enfoque, los ejes preventivos propuestos para la Estrategia Naci onal para Fortalecer la Prevencin de Adicciones desde la Educacin Bsica, para evita r el consumo de alcohol, tabaco y otras drogas, as como los riesgos psicosociales que se asocian a la eventual adiccin a estas sustancias. a. La resiliencia. b. El desarrollo de habilidades para la vida como la capacidad para resolve r problemas, la creatividad y la toma de decisiones. c. La adopcin de estilos de vida saludable como producto de un proceso de re flexin y la aplicacin del juicio crtico.

d. Ambientes protectores: la escuela o la casa familiar, a manera de espaci os vitales en donde los alumnos puedan desarrollarse sanamente, formar su person alidad, encontrar lmites y contencin mediante la convivencia sana y el dilogo. e. La construccin de un proyecto de vida que contemple el pleno desarrollo d e sus potencialidades.