PLAN MENSUAL

AGOSTO Y SEPTIEMBRE
CAMPO FORMATIVO: TODOS LOS CAMPOS ASPECTO: DE TODOS LOS CAMPOS FORMATIVOS COMPETENCIA: ACTIVIDADES DE DIAGNOSTICO SITUACIONES DIDACTICAS:
Motivar a los nios al dialogo de sus estados de animo, en variedad de mascaras a elegir la acorde a su sentimientos. En plenaria que uno a uno exprese el porque de sus eleccin. En lluvia de ideas buscar soluciones a quienes manifiestan tener problema, por ejemplo: que hacer si un pequeo no deja de llorar, si se siente, triste o enojado. Dirigir a los nios por medio de la narracin a la interpretacin dirigida de cantos como el de cabeza de Olmeca, Mateo, saludar las manos compaeros, entre otras. Presentacin personal al grupo con la dinmica de la telaraa. Hacer un recorrido por el jardn con el objetivo de que los nios conozcan las reas que lo componen y como pueden usarlas. Posteriormente en el aula, e manera individual dibujar lo que mas les gusto de su jardn de nios y dar una pequea explicacin del porque. Buscar e identificar dentro del aula los objetos y materiales que lo componen, observar colores, figuras, nmeros, letras, tamaos, etc., Realizar juegos organizados y dirigidos, como el de la papa caliente, Escuchar msica y diferenciar cual cancin les hace sentir tristes, felices, les da miedo, etc. Doblar una hoja en cuatro y dibujar en cada parte las cosas que nos hagan sentir miedo, triste, etc. Hablar libremente sobre su familia, sus sentimientos a que le temen, dibujar sus monstruos y destruirlos. Jugar material didctico de manera libre, dndole la oportunidad a cada pequeo de manipular, construir, resolver problemas, armar rompecabezas, compartir Lectura de cuentos con personajes conocidos y con nuevos personajes e historias. Reflexionar sobre la lectura, las situaciones que viven los personajes, etc. Mostrarles la biblioteca, indagar Qu es? para que sirve? Y prestarles libros con la condicin de que los cuiden y los traten segn los consejos e instrucciones de la educadora. Investigar que son las reglas y para que nos pueden servir?

Establecer junto con los nios las reglas que regulen la conducta dentro del aula y del jardn (plasmar en una lamina lo que podemos hacer y lo que no podemos hacer en el saln) Encargar de tarea cuales son las reglas que tienen en casa Expresar por medio del dibujo y la pintura todo lo que les gustara trabajar durante este ciclo escolar (trabajarlo por equipos) Realizar un dibujo individual escribiendo su nombre e identificar que figuras realizan y si son capaces de utilizar mas de dos colores. Dialogo sobre el cuidado personal, la higiene y la alimentacin. Mencionar que objetos necesitan para cepillarse dientes, simular que lo hacen. Cuentos para apoyarse en este mensaje, como el de los cocodrilos no se lavan los dientes y quiero pis. Conversacin de los abuelos con ayuda de unos tteres, su importancia en la familia, traer una fotografa de ellos y platicar donde viven, los sentimientos que les provocan, si juegan con ellos, a quienes los cuidan, etc. Elaborar una pequea tarjeta de felicitacin decorar un letrero afuera del aula, para que todos se enteren que da se deben festejar a los adultos mayores. Una tarde divertida de baile y de canto (concurso de canto, con ayuda de un micrfono que cada pequeo pase a cantar la cancin que mas le guste) Que los nios realicen diferentes desplazamientos, coreografas, etc. al escuchar diferentes tipos de msica. Seguir ritmos con diferentes partes del cuerpo, de manera grupal. Realizar actividades de ejercicio fsico y observar el desenvolvimiento de cada pequeo. Utilizar el conteo durante la asistencia, comparar cuantos nios y cuantas nias asistieron, cuantos traen ropa blanca, cuantos de mezclilla, etc. Graficas y collage de colores, observar e identificarlos dentro y fuera del aula (rosa, rojo, morado) Traer objetos de casa dependiendo el color. Juego de los listones, Presentacin de las figuras geomtricas, indagar quien las conoce? Si saben como se llaman cada una, por que creen que se llaman as? a que se parecen, escribir el nombre correcto en el pizarrn y dar una pequea explicacin. Salir al patio a jugar con las figuras dibujadas en el suelo y motivar para que los nios se coloquen dentro de una y el que se coloque en la figura que no es, pierde. Hacer una grafica de las figuras geomtricas, con diversos recortes de revistas, los pequeos las colocaran en donde corresponda. Mostrarles los nmeros, investigar cual pequeo los conoce, si saben el nombre de alguno, buscar dentro del aula si hay algn nmero parecido al que se les muestra. Jugar a la canasta revuelta de los nmeros. Hacer el experimento del papelito con el popote y posteriormente jugar al futbol soplado por equipos. Da de los nios Hroes, investigar en casa por que se celebra? Exposicin de tareas, narracin sobre ese suceso, realizacin de un castillo con el material que los nios sugieran (cajas, plastilina, juguetes de ensamble, etc.) Dramatizacin de los Nios Hroes.

Iniciacin de la Independencia, tareas de investigacin, dilogos y comentarios sobre lo que paso hace muchos aos, platica sobre los principales personajes como don Miguel Hidalgo y Jos Mara Morelos, Elaboracin de tambores (globo fonos) para acompaar un coro del mes de septiembre Que los pequeos elaboren una invitacin para que los padres de familia asistan al desfile que se llevara a cabo para festejar los 199 aos de la Independencia de Mxico.

TIEMPO:
Las actividades registradas en esta planeacin son de diagnostico, y solo se trabajaran durante la ltima semana del mes de agosto y probablemente todo el mes de septiembre. VENEFICIOS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compaeras y compaeros. Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes mbitos en que participa. Adquiere gradualmente mayor autonoma Acepta a sus compaeras y compaeros como son y comprende que todos tiene los mismos derechos, y tambin que existen responsabilidades que deben asumir. Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tienen la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo. Comunica estados de nimo sentimientos, emociones y vivencias a travs del lenguaje oral. Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems. Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral. Conoce diversos portadores de texto e identifica para que sirven. Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

 Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo. Rene informacin sobre criterios acordados, representa grficamente dicha informacin y la interpreta Reconoce y nombre caractersticas de objetos, figuras y cuerpos geomtricos.

Participa en la conservacin del medio natural y propone medidas para su preservacin. Distingue y explica algunas caractersticas de la cultura propia y de otras culturas Interpreta canciones, las crea y las acompaa con instrumentos musicales convencionales o hechos por el. Se expresa por medio del cuerpo en diferentes situaciones con acompaamiento del canto y de la msica. Se expresa a travs de la danza, comunicando sensaciones y emociones. Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasas mediante representaciones plsticas, usando tcnicas y materiales variados.

Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio fsico Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas Practica medidas bsicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

PLAN MENSUAL
OCTUBRE
CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
EXPRESIN Y APRECIACIN ARTISTICA

ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA

EXPRESIN Y APRECIACIN PLASTICA

COMPETENCIA:
RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y LAS DE SUS COMPAERAS Y COMPAEROS. COMUNICA Y EXPRESA CREATIVAMENTE SUS IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTASAS MEDIANTE REPRESENTACIONES PLSTICAS, USANDO TCNICAS Y MATERIALES VARIADOS.

SITUACIONES DIDACTICAS:
Dialogo sobre el cuerpo humano, como es y que partes lo componen Investigar como funciona el cuerpo humano? Platica sobre las investigaciones e ideas a las que llegaron. Pedirle a cada nio(a) que se dibujen en una hoja como consideran que son. Hacer comparaciones entre los dibujos de cada nio. Llevar un espejo al aula para que los pequeos se observen como son, en que se parecen a otros, comparen su dibujo con lo que miran en el espejo, describirse frente a l, hacer diferentes expresiones o gestos faciales (alegres, tristes, enojados, etc.), hablar de sus sentimientos y que situaciones o personas se los provocan. Con ayuda de pintura hacer un a grafica de huellas digitales. Que los nios dibujen su silueta en papel grande, por equipos para que se apoyen o den sugerencias a sus compaeros, posteriormente recortarla, identificar que le hace falta para que se parezca a ellos, completarla y decorarla. Hacer una escultura del cuerpo humano con alguna masa Tocar diferentes partes de su cuerpo acompandonos con msica, cantos y juegos organizados, aumentando el nivel de complejidad para que los nios reconozcan cuando es necesario un mayor esfuerzo en lo que hacen. Pedirles una fotografa para que se identifiquen en ella, describirla y pegarla durante algn tiempo en el aula.

TIEMPO:
Las actividades registradas en esta planeacin se trabajaran durante el mes de octubre.

ACTIVIDADES PERMANENTES: Identifica algunas caractersticas del sistema de escritura.

Elaborar tarjetas con los nombres de los pequeos, mostrarlas y observar que nios son capaces de reconocer su nombre y tal vez el de algunos de sus compaeros. Jugar con ellos, sentados en el suelo formando un crculo; a identificar cuales nombres son mas cortos o ms largos que otros, con cual letra empiezan y si es parecida a la de alguien ms del grupo. Pegar los nombres de los nios segn lo sugieran ellos (por numero de letras, de menos a mas, de mas a menos, por orden alfabtico, etc.) en una lamina grande dejando el espacio para pegar la fotografa que trajeron de casa. Observar cuales pequeos son capaces de reconocer su nombre y pegar correctamente la fotografa. Con ayuda de los pequeos, pegar el nombre que le corresponda a cada bote de crayolas, para cuando lo necesiten lo reconozcan por su nombre y no por el color de la tapa, el tamao, entre otros. Jugar al bingo, con un trozo de papel con su nombre escrito y los nios tienen que ir tachando cada letra de su nombre que vaya pasando y gritar bingo, cuando terminen de tachar la ultima letra de su nombre. Cada que realicen algn trabajo dibujo, pedirles que escriban su nombre como puedan para saber de quien es. Iniciar con el formato del calendario, junto con los nios aprendernos los das de la semana, saber en que mes nos encontramos, registrar que da es y fechas importantes o actividades sobresalientes que vayamos a celebrar. (esta actividad se llevara a cabo permanentemente durante todo el ciclo escolar, pero el propsito de este mes es conocerlos bien, para que posteriormente sea mas fcil registrar la fecha en el calendario).

Practica medidas bsicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
Realizar actividades sobre el cuidado personal, hbitos de higiene y sobre todo la buena alimentacin, durante este mes se celebra el Da mundial de la alimentacin, platicar por que se celebra esta fecha y sobre hbitos alimenticios Identificar entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una dieta adecuada.

Hacer una grafica con comida sana y comida chatarra (pegar empaques, recortes de revistas y envolturas que traigan de casa) Elaborar una receta de cocina, por ejemplo un cctel de frutas, una ensalada, un jugo o licuado y compartir con todos los compaeros. Cuidado de los dientes (recalcarles la manera correcta del cepillado por medio de coros y llevarlo a la practica), Tambin dialogar sobre en que momentos debern ser lavados, asistir al dentista y diferenciar las comidas que fortalecen los dientes y cuales producen caries. Invitar a un especialista en el cuidado bucal a que nos comparta mas informacin, aclare algunas dudas a todo el grupo.

RELACION CON OTRAS COMPETENCIAS:

Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes mbitos en que participa. Adquiere gradualmente mayor autonoma. Acepta a sus compaeras y compaeros como son y comprende que todos tiene los mismos derechos, y tambin que existen responsabilidades que deben asumir. Comprende que las personas tienen diferentes necesidades, puntos de vista, culturas y creencias que deben ser tratadas con respeto. Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tienen la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo. Comunica estados de nimo, sentimientos, emociones y vivencias a travs del lenguaje oral. Obtiene y comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral. Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral. Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura. Identifica algunas caractersticas del sistema de escritura. Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo. Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresin dramtica. Reconoce y comprende la importancia de la accin humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad. Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.