Planeacin Bimestral Formacin CyE

1er Grado
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________
Ciclo escolar 2012-2013 Ao de la Lectura

Bloque I

_______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

FORMACIN CVICA Y TICA

Bloque 1

Me conozco y me cuido

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad

APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a una identidad. Describe caractersticas fsicas y culturales que tiene en comn con miembros de los grupos de los que forma parte. Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y escuela para el cuidado de s mismo. Identifica los beneficios de una alimentacin correcta.

AMBITOS

CONTENIDOS
Mi nombre es Qu hago cuando conozco a otras personas. Cmo me presento. Qu me gusta de mi persona y me hace sentir orgullo. Qu datos me identifican ante otras personas. A qu personas puedo compartir mis datos y a quines no. Por qu tengo derecho a un nombre, una familia, un hogar y unos compaeros con los cuales aprender. Diferentes e iguales Cules son las caractersticas fsicas y afectivas de los integrantes de mi grupo escolar. Qu caractersticas culturales compartimos y en cules diferimos. Cul es la importancia del respeto a las caractersticas personales y culturales. Mi primer grupo Cmo es mi familia. Quines la conforman. Qu nos gusta hacer juntos. Cmo son las familias de otros nios del lugar donde vivo. Qu diferencias fsicas y culturales puede haber entre las familias. Por qu es importante tratar a todas las personas con respeto.

Aula

PREVENCIN DE ACCIDENTES
Indagar y reflexionar Qu accidentes pueden ocurrir en la casa, la escuela y en el lugar donde vivo. Qu medidas puedo emplear para prevenirlos. Cules son las reas seguras en mi casa y escuela. Qu seales o avisos ayudan a prevenir accidentes. Dialogar De qu soy responsable en mi cuidado y el de otros nios con los que convivo. A qu me comprometo para prevenir accidentes en la casa o en la escuela. De qu son responsables los adultos en el cuidado de mi cuerpo y mi salud. Riesgos en la alimentacin Cules alimentos consumo en la casa y cules en la escuela. Por qu es importante que mi alimentacin sea completa, equilibrada, variada, higinica y adecuada. Por qu algunos alimentos que consumo en casa o en la escuela pueden ser un riesgo para mi salud. Para qu sirve que los alimentos industrializados presenten la fecha de caducidad y los elementos que los componen.

Transversal

Ambiente escolar y vida cotidiana

ACTIVIDADES

Mi nombre es ( Pginas

10-11 y 18-19) Forman parejas en las que proporcionan los siguientes datos: su nombre completo, el nombre de las personas con quienes viven, su domicilio particular, los datos que permiten ubicar su casa en la localidad, y describir el recorrido que realizan para llegar a la escuela. Despus de que cada pareja ha intercambiado esta informacin, se forman grupos de cuatro o seis alumnos en los cuales se procede a presentar a la pareja con la que trabajaron. Cada alumno elabora un dibujo de su casa y de su familia al cual pone su nombre. Con estos dibujos se integra un directorio ilustrado del grupo. Entre todo el grupo comentan a qu otros grupos pertenecen adems del grupo escolar. El maestro lee en voz alta las pginas 10 y 11 de su libro de texto y comentan su contenido. Con ayuda de su libro de texto identifican la importancia de los datos personales y los documentos que los presentan (acta de nacimiento, cartilla nacional de salud, boleta de calificaciones, entre otros.) Pginas 18 y 19 de su libro de texto.

Lleven al saln fotocopias de sus documentos personales. Diferentes e iguales (Pginas 14 y 15) Cada alumno lleva al saln un pauelo o paliacate. Forman crculos de tres o cuatro y, a continuacin, cubren sus ojos con el pauelo. Posteriormente, con los ojos cubiertos, cada uno identificar mediante el tacto a sus compaeros de crculo. Uno o dos nios de cada grupo comentan las caractersticas que comparten y las que les distinguen de sus compaeros: el cabello, la nariz, las orejas, la estatura, el grosor de manos y brazos, etctera. Sealan la manera en que estas diferencias les permitieron identificarse pues son rasgos que les distinguen como personas singulares. Elaboran un dibujo sobre situaciones en las que son tratados con respeto. Comentan sus dibujos y las razones por las que piensan que todas las nias y todos los nios merecen el mismo respeto. El maestro lee en voz alta las pginas 14 y 15 de su libro de texto y comentan su contenido.

Mi primer grupo

Con plastilina, los alumnos modelan figuras que representen a las personas con quienes viven y que forman su familia. En equipos, cada alumno describe a su familia apoyndose en las figuras diseadas. Posteriormente, dejan en sus mesas las figuras elaboradas y observan las de otros equipos. Entre todo el grupo comentan, a partir de preguntas, diferencias y semejanzas entre las familias: cuntos integrantes tienen y qu parentesco hay entre ellos. Comentan las diversas formas en que puede estar integrada una familia y por qu es importante que sus integrantes se apoyen entre s. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/recursos.html Material didctico 1er Grado Archivos: Formacin - Familia.doc

Riesgos en la alimentacin y la prevencin de accidentes

(Pginas 12-13, 16-17 y 22 a la 25) Los alumnos comentan su experiencia acerca de cmo se han sentido y cmo han sido tratados cuando han estado enfermos, as como las enfermedades que les han afectado. En el pizarrn se enlistan y sealan cmo se manifiestan: fiebre, dolor de alguna parte del cuerpo, etctera. Identifican cules enfermedades son ms frecuentes en el lugar donde viven. En equipos, consultan a sus familiares qu pueden hacer para evitar enfermedades. Indagan qu servicios de salud existen en el lugar donde viven, qu servicios proporcionan y qu recomendaciones brindan para estar sanos. En plenaria comentan qu pueden hacer nias y nios para cuidar su salud. El maestro lee en voz alta las pginas 12 y 13 de su libro de texto y comentan su contenido. Con ayuda de su libro de texto en las pginas 16 y 17 comentan acerca de las acciones para cuidar la salud y la prevencin de accidentes. En equipos realicen los juegos y actividades de las pginas 22 a la 25. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/recursos.html Material didctico 1er Grado Archivos: Formacin Hbitos de Higiene.doc

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto. Pginas 10 a la 26. http://www.lainitas.com.mx

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Espaol Mi nombre (Libro de texto pgina 9) (Recortable 1-5) Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Tema: Quin soy? Pgina 9 Tema: Cmo soy y cmo puedo cuidarme? Pginas de la 12 a la 16. EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES