Planeacin Bimestral Educacin Artstica

Ciclo escolar 2012-2013 Ao de la Lectura

5to Grado
Bloque I
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

_______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora EDUCACIN ARTSTICA
BLOQUE 1

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE Artstica y cultural. APRENDIZAJES ESPERADOS Realiza diferentes tipos de obras tridimensionales. Interpreta dancsticamente diferentes tipos de msica. Aplica tcnicas de respiracin y de emisin vocal en la prctica del canto. Distingue las caractersticas de la comedia y la tragedia, como gneros primarios. ARTES VISUALES EXPRESIN CORPORAL Y DANZA
Identificacin de las caractersticas de la tridimensin en las artes visuales. Elaboracin de modelos tridimensionales, experimentando con distintos materiales. Comprensin de la tridimensionalidad por medio de objetos que se encuentren en su entorno. Identificacin de diferentes movimientos que pueden manejarse mediante el uso de distintos tipos de msica. Exploracin de movimientos con diferentes tipos de msica. Estructuracin de secuencias de movimiento acordes con una pieza musical. Reflexin de las manifestaciones musicales y dancsticas como parte de las representaciones festivas y culturales de los pueblos.

MSICA
Observacin de las partes y el funcionamiento de los aparatos fonador y resonador. Identificacin de las tres formas principales de respiracin: superior, abdominal o diafragmtica y completa. Experimentacin con las diferentes formas de respiracin, el funcionamiento del aparato fonador y del aparato resonador por medio de la vocalizacin y de la prctica del canto. Interpretacin de cantos en forma grupal (canto coral) de msica popular, folclrica o tradicional. Socializacin sobre la importancia del cuidado de la voz. Reflexin sobre el contenido de las canciones populares, folclricas, tradicionales y de su preferencia para favorecer la comprensin y la expresin de su lenguaje.
LECCIN

TEATRO
Identificacin de las caractersticas de la comedia y la tragedia a partir de la lectura de textos representativos de los gneros. Realizacin de lectura dramatizada en voz alta de los dilogos que componen una escena, destacando el tono (carcter) de los personajes para reconocer el hecho escnico. Investigacin de obras de teatro mexicanas que tienen caractersticas de los gneros de comedia y tragedia.

ACTIVIDADES
Pg. 10 y 11 Motivar a los alumnos a hacer el bal del arte, donde estarn todos los objetos que servirn durante todo el ao para las diferentes actividades a realizar. Recordar los que hicieron el ciclo pasado, las habilidades artsticas y conocimientos adquiridos. Platicar sobre las esculturas y contestar la pg. 11. Platicar sobre los instrumentos musicales y contestar. Recordar sobre las obras de teatro. Dar orden a los momentos importantes de una historia.

el ao cemos

1. Comen

Pg. 12 y 13 Platicar sobre lo que es un espacio mediante una lluvia de ideas. Leer el libro acerca de los espacios en el arte. Observar las imgenes de la leccin y suponer que se encuentran en cualquiera de esos espacios. Contestar las preguntas para socializar. Producto. Inventar un lugar donde se sientan a gusto. Con los materiales crear un espacio sobre el papel. Dibujar o pegar recortes. Compartir el trabajo realizado con el resto del grupo. Observar espacios en su entidad, visitarlos y observarlos por dentro y por fuera. Pg. 14 a la 16 Platicar sobre las danzas que conocen. Describir sus caractersticas. Leer el texto del libro sobre las danzas y comentar que se encuentran ordenadas por gneros: autctona, popular, folclrica, clsica, moderna y contempornea. Analizar cada uno de los gneros y escribir en la libreta las caractersticas ms importantes de cada una. Comentar con los compaeros qu gnero atrajo ms su atencin? Escribir las conclusiones en el libro. Producto. Elaborar una revista de danza entre todos, con los recortes e informacin trada. Elegir el nombre de la revista. Incluir en la revista todo lo que sea considerado interesante para este arte. Hablar sobre nutricin y cuidados personales. Integrar en la revista todos los gneros de la danza. Seguir enriqueciendo la revista a lo largo del ao y compartirla a la comunidad al final.

danzas. las 4. A bailar!

Todas

3.

o. favorit espacio

2. Mi

Pg. 17 a la 19

platicar si han visto una presentacin de danza en un escenario, qu gnero era, qu sintieron al verla. Observar las imgenes del libro. Leer las pg. 18 y 19 sobre: el escenario, la escenografa, la iluminacin, el vestuario y la secuencia coreogrfica. Socializar la lectura. Producto. Hacer una breve representacin de un gnero dancstico, en dos, tros o cuartetos. Tener cuidado con intentar cargar a alguien. Practicar y presentar el trabajo al grupo.

6. 5. . figuras n tiene tambi msica Viaje La r. interio al

Pg. 20 a la 22 Platicar sobre los tiempos fuertes y los suaves Cmo se distinguen? Recordar los signos que se usan en la msica para representar los tiempos. Leer el texto sobre cmo se escribe y se lee la msica. Explicar al grupo lo que es un comps y ver ejemplos. Leer la pg. 21 sobre las figuras que representan los tiempos. Ver los ejemplos del libro. Producto. Hacer ejercicios rtmicos con los ejemplos que muestra el libro, usando ta, ta, como sonido y un shhh, como un silencio. Seguir las instrucciones del libro. Escribir algunos ejercicios inventados en el espacio en blanco del libro. Compartir el ejercicio con el resto del grupo y tratar de interpretar los dems.

Pg. 23 y 24 Platicar sobre los distintos sentimientos que aflora nuestro ser, se han sentido enojados cuando algo no sale como esperabas? Qu se siente cuando sale bien? Comentar acerca de los sentimientos que muestran los actores y su intensidad. Producto. Poner al grupo en crculo y repetir la frase: as soy. Al mismo tiempo el maestro les dice alegra y deben actuar conforme el sentimiento, sin dejar de repetir la frase. As se debe mencionar varios sentimientos. Al final todos se recuestan en el crculo y se relajan. Se puede poner una msica relajante. Comentar y responder las preguntas del libro en la libreta. Leer la pg. 24 y comentar De forma individual invitar a los alumnos a que interpreten una situacin actoral breve. Voluntario. Integro lo aprendido. Pg. 25 y 26 Autoevaluacin. Pg. 27

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Leccin Leccin Leccin Leccin Leccin Leccin 1. 2. 3. 4. 5. 6. Cosas para el bal del arte. Media cartulina, recortes de revistas, colores, tijeras, pegamento. Recortes de todos los tipos de danza que se encuentren en revistas, peridicos y folletos. Diversos tipos de msica, ropa, accesorios y un reproductor de sonido. Hoja pautada o pizarrn en forma de pauta musical. Objetos del bal. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Historia, geografa y formacin cvica y tica. EVALUACIN Y EVIDENCIAS De acuerdo a los aprendizajes esperados.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.