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Bachelor (not) welcome: Unter nehmen bewerten selbst gewoll tes Schmalspurstudium schlecht. Von Nicole Gohlke Seite 2 Rinks gleich Lechts: Die Totalita rismustheorie in Schulbchern und Unterrichtsfilmen. Interview mit Michael Csaszkczy Seite 3 Mdchen fr alles: Studentische Hilfskrfte geben sich in Umfra gen gengsam. Von Ralf Wurzbacher Seite 6 Studenten im Knast: In der Trkei enden Bildungsproteste oft hin ter schwedischen Gardinen.Von Nick Brauns Seite 8

Tageszeitung junge Welt Mittwoch, 16. Mai 2012, Nr. 114

jungeWelt
Die Tageszeitung

AN D RE AS P ROS T / DAP D

Kampf um Kpfe und Titel

Der bisherige Hhepunkt der Bildungsstreikbewegung liegt drei Jahre zurck. Inzwischen meckert die Wirtschaft selbst ber die Ergebnisse der von ihr forcierten Reformen. Von Claudia Wangerin
as Ansehen akademischer Titel in der Bildungsrepublik Deutschland hat seit Anfang letzten Jahres Federn gelassen: Elitre Spitzenpolitiker oder deren Nachwuchs entpuppten sich als falsche Doktoren, die es mit dem Urheberrecht nicht so genau nahmen, die Plagiatsjger nehmen diesbezglich sogar Bundesbildungsministerin Annette Schavan (CDU) ins einst Visier und die freie Wirtschaft ist auf die von ihr einst selbst geforderten Bachelor-Abschlsse neueren Umfragen zufolge gar nicht gut zu sprechen. Zynisch, aber nicht verwunderlich, meint die Hochschulexpertin der Partei Die Linke, Nicole Gohlke (S. 2). Der Rechtsanspruch auf ein anschlieendes Masterstudium fr alle Bachelor-Absolventen bleibt bundesweit eine der bildungspolitischen Kernforderungen. Statt dessen sehen sich Studierende, Schler und Lehrkrfte zum Beispiel in Sachsen mit drastischen Sparplnen konfrontiert. Am 10. Mai demonstrierten in der Landeshauptstadt Dresden bis zu 4 000 unter anderem gegen die Streichung von 300 Stellen an Hochschulen. Whrenddessen werden in Bayern und Niedersachsen nach wie vor

Studiengebhren erhoben. Unter dem Motto Ihr seid die Letzten, die noch zahlen, riefen dort vor einem Jahr Studierende zum Protest auf. In Bayern sammelten die Freien Whler nun erfolgreich Unterschriften fr ein Volksbegehren allerdings nur fr ein kostenfreies Erststudium, whrend die Piratenpartei weiterhin fr die generelle Abschaffung von Studiengebhren eintritt und die Linkspartei ausdrcklich schon bei den Kinderkrippen mit der Gebhrenfreiheit anfangen und die Lernmittelfreiheit auch auf Arbeitshefte und Material fr den Kunstunterricht ausweiten will. Abgeordnete dieser Partei wurden bekanntlich vom Verfassungsschutz beobachtet und da wren wir schon beim Thema Extremismus: Selbiger kommt in Schulbchern und Unterrichtsfilmen mit dsterer Hintergrundmusik von links und rechts. (S. 3). Nicht alle Lehrer sind willens oder in der Lage, dies zu hinterfragen und die Kritikfhigkeit ihrer Schler zu frdern. ber die Lehrerausbildung wird unter anderem in Berlin heftig debattiert Eignungstests, wie von der Schulsenatorin der Hauptstadt vorgeschlagen, hlt die Bildungsgewerkschaft GEW allerdings nicht fr sinnvoll (S. 5)

Was die Schule anscheinend nicht ausreichend vermittelt, sind Grundkenntnisse im Arbeitsrecht. So gibt es fr die Berater in den Campus-Offices der DGB-Jugend viel zu tun, denn knapp zwei Drittel der Studierenden sind auf Nebenjobs angewiesen. Selbst diejenigen, die im Wissenschaftsbetrieb als Mdchen fr alles arbeiten, werden meist lausig bezahlt, empfinden dies aber mehrheitlich nicht als bedrckend, da sie sich andere Vorteile von ihrer Ttigkeit erhoffen (S. 6 und 7). Der bisherige Hhepunkt der Bildungsstreik-Bewegung liegt nun auch schon rund drei Jahre zurck ein Beteiligungsrekord wie im Sommer 2009, als weit ber 200 000 Schlerinnen und Schler, Studierende, Professoren, Lehrkrfte und Azubis auf die Strae gingen, ist bei der fr November geplanten Aktionswoche zwar nicht zu erwarten, am Ball bleiben wollen die Aktiven aber auf jeden Fall (S. 2). In der Trkei geht unterdessen der neoliberale Umbau des Bildungswesens mit islamisch-konservativem Inhalt einher (S. 8) nicht ohne Gegenwind, doch kritische Studierende trifft dort harte Repression: Rund 7 500 sind von den Universitten suspendiert, rund 700 sitzen sogar in Untersuchungs- oder Strafhaft.

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Unsere Bilderserie zeigt Studierende der Berliner Hochschule fr Schauspielkunst (HfS) Ernst Busch bei Protestaktionen gegen die Einsparung eines geplanten Neubaus ihrer Ausbildungssttte. In der zweiten Maiwoche si cherte die SPDFraktion im Berliner Abgeordne tenhaus der Schule 33 Millionen Euro fr den Neubau oder die Sanie rung ihrer bisherigen Rumlichkeiten zu.

Faktisch grte Bildungskrzung

Die schlechte Bewertung von Bachelor-Absolventen durch die Unternehmen ist zynisch, aber nicht verwunderlich. Von Nicole Gohlke
ahrelang schrien die Unternehmer nach einer pagenaueren Ausbildung von Hochschulabsolventen fr die Bedrfnisse des Arbeitsmarktes eine Forderung, die als eines der Kernziele der Bologna-Reform den neoliberalen Sprachschatz um ein weiteres unschnes Wort ergnzt hat: employability, zu deutsch: Beschftigungsfhigkeit. Die Praxisnhe, so hie es, msse dringend ausgebaut werden. Damit bemhte man sogar noch eine Forderung der 68er-Studierendenbewegung. Die Bologna-Reform und die Zweiteilung des Studiums in den praxisorientierten Bachelor und den wissenschaftlich orientierten Master sollte die Lsung sein. Doch wie sieht es heute, dreizehn Jahre nach der Bologna-Erklrung aus ist der Bachelor wirklich welcome? Im Bologna-Bericht der Bundesregierung vom Januar 2012 lobt sich die Regierung dafr, inzwischen 85 Prozent der Studiengnge auf Bachelor und Master umgestellt zu haben. Welche Chancen die Bachelor-Absolventen aber auf dem Arbeitsmarkt haben, spielt in dem Bericht eine untergeordnete Rolle. In Presseberichten und Stellungnahmen vernimmt man allerdings immer fter, da selbst die Unternehmen von den Bachelor-Absolventen immer weniger begeistert sind. 60 Prozent der Firmen geben in einer Befragung des Instituts der Deutschen Wirtschaft an, mit den Fhigkeiten der Bachelor-Absolventen, sich in neue Fachgebiete einzuarbeiten, nicht zufrieden zu sein. Zwei Drittel gar sehen Probleme bei der Fhigkeit, vorhandenes Wissen auf neue Fragestellungen anzuwenden. Diese vernichtende Bewertung der Unternehmen ist an Zynismus kaum zu berbieten waren sie es doch selbst, die massiv auf die Reform der Studiengnge drngten. Wirklich verwunderlich ist die Kritik allerdings nicht schlielich ist die Umstellung auf die gestufte Studienstruktur mit dem Bachelor als erstem berufsqualifizierenden Abschlu faktisch die grte Bildungskrzung in der Geschichte der Bundesrepublik. Die Studierenden

ANDR EAS P ROST/ DAPD

Nicole Gohlke ist hoch schulpolitische Spre cherin der Fraktion Die Linke im Deutschen Bundestag und Kommu nikationswissenschaft lerin.

werden nun in sechs Semestern durch das Studium geschleust, wofr sie frher mindestens neun Semester zur Verfgung hatten. Natrlich kann man sich in krzerer Zeit weniger Dinge aneignen, weniger Themen durchdringen, weniger methodische Anstze vergleichen. Natrlich gibt es in den modularisierten und auf den Erwerb von credit points ausgerichteten Studiengngen weniger Mglichkeiten fr interdisziplinres Arbeiten oder kritische Aufbereitung des Erlernten. Studierende und Lehrende hatten diese Bildungskrzung und die Entwissenschaftlichung ihrer akademischen Ausbildung als erste erkannt und oft genug in den letzten Jahren kritisiert, teilweise begleitet von heftigen Protesten. Das sogenannte Bulimie-Lernen, also das ebenso kurzfristige wie kurzatmige Auswendiglernen fr Prfungen statt nachhaltiger und kritischer Auseinandersetzung mit Studieninhalten, stand dabei besonders im Fokus.

Eine Studie des Hochschulinformationssystems (HIS) liefert zur Lage der Bachelor-Absolventen noch ein paar interessante Fakten. Befragt wurden Bachelorabsolventen aus dem Jahr 2009 zu ihrer Situation am Arbeitsmarkt eineinhalb Jahre nach ihrem Abschlu. 77 Prozent derjenigen mit Universittsabschlu und 53 Prozent derer mit Fachhochschulabschlu haben nach dem Bachelor bereits ein Masterstudium angeschlossen. Als Grnde hierfr nannten 39 Prozent der FH- und 57 Prozent der Uniabsolventen Geringes Vertrauen in die Berufschancen mit meinem ersten Studienabschlu. Tatschlich mssen 36 Prozent bei der Jobsuche erfahren, da ein anderer Abschlu gefordert wird. 38 Prozent der Uni-Absolventen finden sich in inadquaten Jobs wieder, doppelt so viele wie bei den traditionellen Abschlssen. Der grte Skandal liegt aber in der Bezahlung der Bachelorabsolventen das mute sogar die

Bundesregierung in ihrem Bologna-Bericht zugeben. Die Einkommen liegen durchschnittlich um 7,3 Prozent (FH) und 20,3 Prozent (Universitten) unter denen bei traditionellen Abschlssen. Diesbezglich haben die Unternehmen genau das erreicht, was sie wollten: Einen akademischen Abschlu, fr den man weniger bezahlen mu. Die Chancen von Studierenden und Absolventen knnen nur durch eine Rcknahme der Bildungskrzung verbessert werden. Die Hochschulen brauchen mehr Geld, um eine kritische und nachhaltige Bildung zu ermglichen, und wir brauchen einen freien Zugang zum Master: Jeder Bachelorstudierende mu das Recht haben, ein Masterstudium anzuschlieen. Solche Manahmen wren mit Sicherheit wirkungsvoller als weitere traurige PR-Kampagnen zur Akzeptanz des Bachelors, wie die Kampagne Bachelor Welcome der Deutschen Telekom und der Bundesregierung.

Bundesweite Bildungsproteste fr novemBer geplant

www.bildungsstreik.net Siehe auch Seite 7

twa 60 Aktive aus 13 Stdten, etwa zu gleichen Teilen Schler und Studierende sowie eine Handvoll Azubis, haben sich am ersten Maiwochenende in Nrnberg getroffen, um ber eine Neuauflage der BildungsstreikBewegung zu beraten. Im Ergebnis soll zu einer bundesweiten Aktionswoche im November aufgerufen werden. Dabei geht es allerdings nicht darum, wie blich groe Demonstrationen in mglichst vielen Stdten an einem Tag zu organisieren,

sondern die Kmpfe in die Schulen, Unis und Betriebe zu tragen, sagte ein Tbinger Student, der fr die Sozialistische Deutsche Arbeiterjugend (SDAJ) an der Konferenz teilnahm. Neben Schler- und Studierendeninitiativen, berwiegend aus den sdlichen Bundeslndern, waren auch die IG-Metall-Jugend und SPD-Nachwuchsorganisation Jungsozialisten (Jusos) vertreten. Zur Vorbereitung der Aktionen im November soll es demnchst eine weitere Konferenz geben.

Bei der geplanten Aktionswoche wird es gemeinsame Inhalte, aber voraussichtlich verschiedene Schwerpunkte geben: Zwei Lnder Bayern und Niedersachsen erheben zur Zeit noch Studiengebhren. In Bayern konnten die Freien Whler im April vermelden, da sie die erforderlichen 25 000 Unterschriften fr ein Volksbegehren fr ein kostenfreies Erststudium gesammelt hatten. Diese werden nun vom Innenministerium geprft.

Zu einem Landesweiten Aktionstag Bildung war zuletzt in Schleswig-Holstein aufgerufen worden: Zehn Tage vor der Landtagswahl am 6. Mai forderten rund 1 000 Schlerinnen und Schler sowie Studierende vor dem FDP-gefhrten Bildungsministerium und dem Landtag mehr Investitionen in die Bildung. Die Schlerinnen und Schler waren dabei deutlich in der berzahl. Sie kritisierten Lehrermangel, zu groe Klassen und marode Schulen. (jW)
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Werner Rgemer

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schule & uni erscheint als Spezial der Tageszei tung junge Welt im Verlag 8. Mai GmbH,Torstr. 6, 10199 Berlin. Redak tion: Claudia Wangerin (V. i. S. d. P.); Anzeigen: Silke Schubert; Gestal tung: Michael Sommer

www.transcript-verlag.de

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glaube ich, da sie so funktioniert. Heraklit wird der Ausspruch zugeschrieben: Bildung ist nicht das Befllen von Fssern, sondern das Entznden von Flammen. Ich mchte Jugendlichen nicht meine Meinung vermitteln, sondern sie zu eigenstndigem Denken befhigen. Manche Lehrer prsentieren aber die Totalitarismustheorie als allgemein anerkannte Wahrheit. Drfen Prfungsfragen so gestellt werden, da es schlechtere Noten gibt, wenn dieser Theorie nicht inhaltlich zugestimmt wird? Nein, Noten gibt es so fragwrdig sie ohnehin sind nicht fr Meinungen, sondern fr die sprachliche und fachliche Fhigkeit, sich mit einem Thema auseinanderzusetzen. Es kann aber sehr wohl darum gehen, Stellung zu beziehen und seine Einschtzung fundiert zu begrnden ganz gleich, wie diese Einschtzung dann im einzelnen ausfllt. Wenn ein Lehrer erreicht hat, da die von ihm unterrichteten Jugendlichen dazu in der Lage sind, kann er sich glcklich schtzen. Wirklich die Regel ist das wohl leider nicht. Manche Jugendliche sind von Eltern, Lehrern und der Gesellschaft frustriert. Sie suchen etwas, womit sie ltere Generationen schockieren knnen, was heute gar nicht mehr so leicht ist. Besteht die Gefahr, da es durch die Gleichsetzung von Links- und Rechtsextremismus fr Unwissende tatschlich irgendwann beliebig wird, wem sie sich anschlieen? Ich glaube nicht, da die Totalitarismusdoktrin bei Jugendlichen zur self-fulfilling prophecy wird oder da es selbst fr den beschrnktesten Jugendlichen da etwas zu verwechseln gibt. Das hiee wirklich, den Totalitarismuspropagandisten auf den Leim zu gehen. Es ist auch bei Jugendlichen nicht gleichgltig, in welche Richtung sich ihr Abgrenzungs- und Protestbedrfnis wendet. Die Interpretation des Antisemitismus als Sozialismus der dummen Kerls griff schon zu Beginn des 20. Jahrhunderts zu kurz. Wenn junge Menschen sich als links begreifen, entscheiden sie sich heute fr eine Auenseiterposition und ergreifen Partei fr Entrechtete. Whrend Rechte trotz aller Protesthaltung das Gefhl haben, den Willen der schweigenden Mehrheit zu exekutieren und sich als etwas Besseres fhlen wollen. Das bedeutet nicht, da ich auf rechte Jugendliche nicht auch pdagogisch einzugehen habe, aber ich mu mir klar darber sein, was ihre Motivlagen sind. Interview: Claudia Wangerin
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ie Sind seit mehreren Jahren aktiv gegen Neonazis, Rassismus und Krieg. Als Lehrer haben Sie erfolgreich gegen ein Berufsverbot geklagt, dessen Grundlage der Radikalenerla von 1972 war. Heute unterrichten Sie Deutsch, Geschichte und Kunst. Welche Rolle spielt die Gleichsetzung von Linksund Rechtsextremisten in Schulbchern und Lehrplnen? Ein Gesprch mit Michael Csaszkczy Die in den Bildungsplnen formulierten Lernziele sind meist so allgemein gehalten, da dort eher Themenfelder oder Schlsselkompetenzen genannt werden als konkrete Wissensvorgaben oder gar verpflichtende Geschichtsinterpretationen. So plump und schematisch wrde das wohl auch kaum funktionieren. Tatschlich werden berall in den Bildungsplnen Kritikfhigkeit und die Fhigkeit zum Perspektivwechsel als Ziele genannt. Darauf kann und mu man sich berufen. Anders sieht es mit den Unterrichtsmaterialien aus, die etwa von den Schulbuchverlagen, der Bundeszentrale fr politische Bildung oder direkt von den Ministerien als Konkretisierung dieser Bildungsziele angeboten werden. In Geschichtsbchern finden sich zum Thema Weimarer Republik natrlich plakative berschriften wie Der Republik droht Gefahr von den Linken und Rechten das bleibt hngen, selbst wenn der dann folgende Text differenziert richt an der Reihe ist? und sachlich ist. Es gibt aber tatschlich Tatschlich haben wir in der Schule eine auch richtig ble Propaganda wie die vom Sisyphos-Arbeit zu leisten im Kampf gegen Familienministerium unter Frau Schrder den Einflu der Massenmedien auch der gefrderte Extremismusbroschre. ffentlich-rechtlichen Fernsehsender briWelche Spielrume haben Lehreringens. Jugendliche, die in der Glotze ein Genen und Lehrer in dieser Frage und schichtsbild la Guido Knopp vorgesetzt wieviel Zeit steht fr Diskussion mit bekommen, sind es gewohnt, da dstere den Schlern zur Verfgung? Geigenmusik einsetzt, wenn die Bsen Die Spielrume sind durchaus gro. Wel- auftauchen. Dann bleibt vom Faschismus che zustzlichen Quellen ich als Lehrer in tatschlich kaum mehr hngen als: Hitden Unterricht einfhre, wieviel Platz ich ler war ein bser Mann. Die realen Fader Diskussion einrume all das steht schisten waren und sind nicht an dsterer weitgehend in meinem pdagogischen Hintergrundmusik zu erkennen. Das ist Ermessen. Allerdings gehrt dazu die Be- eine Verzuckerung und Banalisierung gereitschaft, auch Unterrichtsmaterialien und schichtlicher und politischer Inhalte, die Schulbcher gegen den Strich zu brsten mittlerweile auch in Unterrichtsfilmen Einund gemeinsam mit den Schlerinnen und zug gehalten hat. Ich erinnere mich an eine Schlern kritisch zu hinterfragen z. B. im Geschichtsstunde in einer 9. Klasse. Da Vergleich mit anderen Darstellungen. Das hatte ich mich ber einen Unterrichtsfilm erfordert natrlich mehr Arbeit und den zum Thema Novemberrevolution frchterWillen, auch den gesellschaftlichen Main- lich gergert, auf die Schnelle aber keinen stream zu hinterfragen. anderen gefunden. Also haben wir die KlasZeit fr eine grndliche Vertiefung und se in zwei Hlften eingeteilt. Die eine sollte kritische Diskussion der Unterrichtsinhalte in die Rolle der Spartakisten schlpfen, die ist in der Schule leider tatschlich immer andere in die der Mehrheits-SPD, und beiknapp bemessen aber das ist nicht beson- de sollten Halt! rufen, wenn eine unbeders spezifisch fr diese Thematik. grndete Wertung ber sie im Kommentar Was haben Schlerinnen und Schler auftaucht. Irgendwann schrie einer aus der in der Regel schon ber die Thematik Spartakisten-Gruppe Halt!, obwohl gar aufgeschnappt, bevor sie im Unternichts gesagt worden war. Als ich ihn fragANDR EAS P ROS T/ DAP D

Darauf kann und mu man sich berufen

Lehrer sollen auch Kritikfhigkeit vermitteln. Beim Thema Extremismus ist das Unterrichtsmaterial dazu kaum geeignet.

Michael Csaszkczy ist Realschullehrer fr Deutsch, Geschichte und Kunst.

te, was das denn nun solle, meinte er: Hren Sie doch mal auf die Musik, die gespielt wird, jedes Mal, wenn wir im Bild gezeigt werden! Wir haben uns dann den ganzen Film noch einmal angeschaut, und er hatte tatschlich recht. Mir war das schon gar nicht mehr aufgefallen. Wir sind an diesem Tag allesamt klger nach Hause gegangen. Was nennen Sie an erster Stelle, um den Unterschied zu erklren, wenn ein Schler vom Hrensagen meint: Kommunismus und Faschismus sind doch eh dasselbe? Ich wrde zunchst einmal gar nichts erklren, sondern ihn nach seinem Vorwissen fragen: Was ist denn fr dich Faschismus? Und was ist fr dich das Wesentliche am Kommunismus? Welche Informationen hast du, und woher stammen sie? Dann wrde ich versuchen, mit ihm seine ursprngliche Aussage auf ihre Tauglichkeit zu berprfen. Wir drfen uns ja nicht vorstellen, da Schlerinnen und Schler uns einfach zuhren und dann unsere Erklrungen nachbeten. Das ist eine Vorstellung von Bildung, die ich weder fr erstrebenswert halte, noch

Ins Workcamp nach Kuba

Seit 20 Jahren untersttzt die AG Cuba S das sozialistische Kuba mit der Kampagne Milch fr Kubas Kinder. Elf Projekte fr eine nachhaltige Landwirtschaft haben wir bereits erfolgreich abgeschlossen, vier Projekte realisieren wir derzeit. Fr die Arbeiter/-innen der Projekte, fr ihre Familien und die Menschen in der Region bedeutet diese Solidarittsarbeit konkret: eine breite und bessere Versorgung mit Nahrungsmitteln, gute Arbeits- und Lebensbedingungen sowie den Ausbau der lokalen Infrastruktur. Viermal pro Jahr organisiert Cuba S Workcamps auf diesen Milchprojekten eine phantastische Gelegenheit, die kubanische Realitt kennenzulernen, gemeinsam mit den Menschen zu arbeiten und zu leben. Ihr seht das, was Zeitungen und Reisefhrer nicht verraten. Neben der Arbeit in der Landwirtschaft gibt es auch ein interessantes sozialpolitisches und touristisches Programm. Neugierig geworden? Ausfhrliche Infos gibts bei Cuba S!
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VSA: Neue Synthese von Wissenschaft & Praxis!

Nicole Gohlke / Florian Butollo Hochschule im Kapitalismus Hochschule im Ursachen der neolibeKapitalismus ralen Hochschulreform und Gegenstrategien Sozialismus-Supplement Mai 2012 64 Seiten | EUR 4.20 Angesichts der Krisentendenz im Kapitalismus ist die Hoffnung auf ein demokratisch organisiertes Bildungssystem zunehmend unrealistisch. Eine Option auf eine freie Bildung in einer freien Gesellschaft besteht heute nur, wenn die Grenzen des Kapitalismus berwunden werden.
Supplement der Zeitschrift Sozialismus 5 / 2012

Nicole Gohlke / Florian Butollo

Ursachen der neoliberalen Hochschulreform und Gegenstrategien

Johannes Angermller/ Sonja Buckel/Margit Rodrian-Pfennig (Red.) Solidarische Bildung Crossover: Experimente Solidarische Bildung selbstorganisierter Wissensproduktion Hrsg. vom Institut Solidarische Moderne 336 Seiten | EUR 22.80 ISBN 978-3-89965-498-1 Die AutorInnen bndeln kritische Positionen und konstruktive Lsungsanstze aus Wissenschaft und Politik, den linken Spektren von SPD, Grnen und Linkspartei, NGOs, sozialen Bewegungen und Gewerkschaften.
Johannes Angermller / Sonja Buckel / Margit Rodrian-Pfennig (Redaktion) Crossover: Experimente selbstorganisierter Wissensproduktion

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Herausgegeben vom

www.vsa-verlag.de

Solidaritt ist die Zrtlichkeit der Vlker!

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Die Staatsschauspieler
Die Bildungselite ist auch nicht mehr, was sie einmal war. Der beste Beweis ist ihre bajuwarische Lobbypartei, in der man sich gerne mit fremden Federn schmckt. Von Reinhard Jellen
Reinhard Jellen, freier Journalist und DJ, lebt in der bayerischen Landes hauptstadt Mnchen

feile verschieen, die ein anderer geschnitzt hat: Ab alio amentatas hastas torquere. Whrend der Metzgersohn und Alt-Philologe Franz-Josef Strau als bayerischer Ministerprsident noch mit Latein-Zitaten um sich warf, deren Sinn er vermutlich auch verstand, drfen wir uns ob des Bildungsstandes der Jung-Konservativen nicht mehr ganz so sicher sein. Freilich mu dies nicht unbedingt einen Karriereknick nach sich ziehen. Schlielich hatte Strau-Tochter Monika Hohlmeier bewiesen, da man es auch in einem hochselektiven Bildungsland wie Bayern mit viel Flei und eventuell nicht schlechten Beziehungen von der Hotelkauffrau zur Ministerin bringen kann. Schlechter hat es da im Guttenberg-Zeitalter die Sippe des Strau-Ziehsohnes Edmund Stoiber erwischt: Dessen beiden Kindern wurde das Plagiieren von Texten fr ihre Doktorarbeit nachgewiesen. Die Tochter

Veronica Sa hat dagegen geklagt, whrend bei dem CSU-Bezirksrat Dominic Stoiber inzwischen klar ist, da er von einer 13 Jahre alten Hausarbeit eines damaligen Drittsemesters abgekupfert hat. Dieser offenkundige Verfall der Bildungsstandards betrifft aber nicht nur die CSU oder die Konservativen, die sich zur Zeit damit besonders hervortun, und nicht nur die politische Kaste generell: Es zeigt sich vielmehr, da das sogenannte Gro- und Bildungsbrgertum an Verhltnissen gescheitert ist, die es selbst installiert hat. Die Flle Guttenberg und Stoiber sind nur Beispiele dafr, wie sehr Studieren unter der Bologna-Reform, also der Einfhrung von Masterund Bachelorstudiengngen gelitten hat: Aufgrund der formalen Anforderungen erforschen Studierende in ihren extrem brokratisierten Studiengngen keine interessante Themen, sondern versuchen nur noch, mglichst schnell die ntigen

Scheine und credits einzusammeln, um die Vorgaben innerhalb der Regelstudienzeit zu erfllen. In einem gewissen Sinn knnen einem Karrieristen wie Ex-Verteidigungsminister Karl-Theodor zu Guttenberg leid tun, weil sie eben nicht mehr zehn Jahre fr ihre Doktorarbeiten verwenden drfen, in welchen dann eventuell etwas Interessantes zu entdecken wre. Aufgrund des brokratischen Drucks, der im Bildungssystem aufgebaut wurde, mssen sie schnell irgendeinen gutklingenden Mist herunterrotzen oder gar herunterrotzen lassen. War im Hochschulbetrieb der BRD schon immer die Tendenz zu beobachten, da der Stoff nicht hinterfragt und kritisch angeeignet, sondern blind bernommen wird, ist man jetzt dazu bergegangen, ihn einfach abzukupfern. Die Entwicklung des Wissenschaftsbetriebes reflektiert stets den allgemei-

nen Gang der Gesellschaft: Whrend man in den 60er und 70er Jahren die Hochschulen ber den zweiten Bildungsweg fr Werkttige ffnete und eine Zeitlang kritische Wissenschaft ermglichte, zieht man jetzt mit ihrer konomisierung eine ganze Generation von Blendern und Fachidioten heran, die nicht nur auerhalb ihres speziellen Gebietes echte Deppen sind. Dieser Entwicklung sind wiederum auch die Politiker nicht abhold. Sptestens seit der ra Schrder haben wir es mit einer Generation von Staatsschauspielern zu tun: So wie sich in der SPD massenhaft bestenfalls sozialdemokratisch gefrbte Neoliberale tummeln, die wie in jeder anderen Partei auch mit Untersttzung der Lobbies und Medien Karriere machen wollen, gibt es in der scheinbar gro- und bildungsbrgerlichen CSU Funktionstrger, die nur mehr als Bildungsmimen zu verstehen sind.

Der lange Weg zur friedlichen Uni

In der ersten Maiwoche fanden in mehreren Stdten Aktionen gegen Militrforschung an deutschen Hochschulen statt
Michael Schulze von Glaer ist freier Jour nalist, Politikwissen schaftler und Autor des Buches Soldaten im Klassenzimmer Die Bundeswehr an Schu len, Neue Kleine Biblio thek 181, ca. 180 Seiten Euro 12,90 [D]/Euro 13,30 [A]/SFr 18,90, ISBN 9783894384920

it einer Mahnwache vor dem Landtag von Baden-Wrttemberg in Stuttgart fand am 9. Mai die bundesweite Aktionswoche gegen militrische Forschung und Lehre an deutschen Hochschulen ihr Ende. Dort beschftigten sich die Parlamentarier mit einem neuen Gesetz zur Weiterentwicklung des Karlsruher Instituts fr Technologie (KIT). Gut ein Dutzend Demonstranten forderte eine Zivilklausel, mit der die Uni zusichert, nur fr friedliche und zivile Zwecke zu forschen ohne Erfolg. Der Landtag votierte einstimmig fr ein KIT-Gesetz ohne Zivilklausel. Von einem Kniefall vor der Militrwirtschaft spricht Dr. Dietrich Schulze. Der langjhrige wissenschaftliche Mitarbeiter und sptere Betriebsratsvorsitzende des Forschungszentrums Karlsruhe, dem Vorgnger des heutigen KIT, ist in der bundesweiten Initiative gegen Militrforschung an Hochschulen aktiv. Die Landesregierung will keine Zivilklausel, weil die Rstungsindustrie negative Signale gesendet hat, so Schulze. Tatschlich hatten sich die heutigen Regie-

rungsparteien Grne und SPD in ihrer Oppositionszeit 2009 fr eine verpflichtende Zivilklausel im KIT-Gesetz ausgesprochen. Damals scheiterte ein Antrag an der schwarz-gelben Mehrheit im Landtag. Die Forderung nach einer verbindlichen Zivilklausel landete so in den Wahlprogrammen von Grnen und SPD. Jetzt wollen beide Parteien davon nichts mehr wissen. Trotz des Rckschlags kndigt Schulze an: Studierende, Gewerkschafter und Friedensfreunde werden weiter gegen Militrforschung in BadenWrttemberg und berall kmpfen. Auch in anderen Stdten fanden Anfang Mai Aktionen gegen Militrforschung statt. Bereits am internationalen Arbeiterkampftag am 1. Mai mischten sich einige Zivilklausel-Gruppen in die Gewerkschaftsdemonstrationen, um fr ihre Idee einer friedlichen und zivilen Universitt zu werben. In Gttingen diskutierten bei einer Veranstaltung im Rahmen der Aktionswoche knapp fnfzig Menschen ber eine mgliche Zivilklausel an der Hochschule. berraschend pldierte auch Uni-Prsidentin Ulrike Beisiegel da-

fr sie solle aber nicht bindend sein. Der Allgemeine Studierendenausschu der Gttinger Georg-August-Universitt hat dagegen eine Online-Petition fr eine verpflichtende Zivilklausel gestartet. Auch in Halle, Bremen und Kassel wurde die
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Debatte um Militrforschung in Gang gebracht: Studierende und Uni-Mitarbeiter in Kassel machten mit einer KunstblutAktion auf dem Campus auf die Thematik

aufmerksam. An der Uni Gieen wollen Studierende nach einem gescheiterten Senatsantrag im Frhjahr 2011 nun im Mai einen weiteren Versuch starten, um die Uni zur Offenlegung der an sie flieenden Drittmittel aus der Wirtschaft zu verpflichten. Damit soll zumindest Transparenz geschaffen werden. Aktuell ist nicht klar, ob in Gieen berhaupt militrisch geforscht wird denn militrische Forschung findet fast immer im Geheimen statt; die Nutzbarkeit fr kriegerische Zwecke ist in Teilbereichen oft nicht auf den ersten Blick erkennbar. Zwar gab es in mindestens zehn Stdten teils mehrere Aktionen und Veranstaltungen, die lokale Debatten um Militrforschung angestoen haben, dennoch war die Beteiligung fr eine bundesweite Aktionswoche gering: Die aktiven Krfte sind noch zu wenig, resmiert Dietrich Schulze, der in in den verschiedenen Stdten teilgenommen hat. In Zukunft sollen Bndnisse, etwa mit der Aktion Aufschrei gegen deutsche Rstungsexporte eingegangen werden. Michael Schulze von Glaer
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Natrlich mit Untersttzung des Bereichs Hochschul- und Studierendenarbeit der IG Metall Berlin-Brandenburg-Sachsen.

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weil viele ihr Studium abbrechen. Wir mssen mit der Bildungsreform an den Universitten ansetzen: Wrden alle, die ein Studium begonnen haben, es auch beenden, htten wir keinen derartigen Nachwuchsmangel. Wir sind aber dagegen, da die erste Begegnung mit Schlern sehr spt stattfindet denn fr diejenigen, die sich in der Berufspraxis nicht zurechtfinden, mu es mglich sein, sich umzuorientieren. Vor allem gilt es aber auch, den Lehrerberuf attraktiver zu machen. Wie soll das Ihrer Meinung nach aussehen? Zum Beispiel mu es an Schulen in sozialen Brennpunkten mehr Untersttzung geben vor allem mehr Zeit, nicht nur den Unterrichtsstoff zu bewltigen, sondern auch die erforderliche Sozialarbeit zu leisten. Kinder, die aus Armutsverhltnissen kommen, mssen besser betreut werden als solche aus gut situierten Elternhusern, insofern gilt es, fr sie kleinere Klassen einzurichten. Der GEW-Landesvorsitzende in Hessen, Jochen Nagel, konstatiert als Hauptproblem, da es nicht mehr gengend Lehramtsanwrter gibt, weshalb man in Hessen bereits Leute ohne jede Lehrerausbildung einstellen wrde. Wie ist das in Berlin? Auch hier gibt es Quereinsteiger, die einzig irgendeinen Hochschulabschlu haben mssen. Sie mssen sich aber zu einem berufsbegleitenden Referendariat verpflichten. In Pdagogik, Didaktik und Methodik werden sie nachgeschult. Damit hat man bei der Berufsbildung angefangen, zum Beispiel im Fach Elektrotechnik mittlerweile gibt es aber ebenso Quereinsteiger in allgemeinbildenden Schulen. Allerdings hat das mitunter seine Berechtigung: Fachwissen ist in spezifischen Bereichen bisweilen mehr vonnten als Pdagogik. Zudem ist auch in Berlin ist abzusehen, da die Absolventen der Universitt knftig nicht mehr ausreichen, um den Lehrerbedarf an den Schulen zu decken. Interview: Gitta Dperthal

ie Lehrerausbildung zu reformieren, hlt die Berliner Bildungssenatorin Sandra Scheeres (SPD) fr dringend notwendig. Gedacht ist dabei an einen Eignungstest fr Lehrer oder ein Praxissemester. Wie sehen Sie das? Einem Eignungstest stehen wir sehr kritisch gegenber. Lehramtsanwrter mssen zunchst die Chance erhalten, berhaupt in den Beruf einzusteigen. Sie sollten zu einem mglichst frhen Zeitpunkt whrend ihres Studiums Praxiserfahrungen sammeln knnen, um zu erkennen, ob die pdagogische Ausbildung fr sie das Richtige ist. All das ist allerdings im Bachelor bereits vorgesehen. Von vornherein durch einen Eignungstest auszusortieren, halten wir nicht fr sinnvoll. Praktika gibt es bereits. Das PraktikaSemester soll aber erst in der Master-Phase angesetzt werden. Was damit zu tun hat, da der Bachelor nicht einzig auf den Lehrerberuf ausgerichtet ist. Diese Offenheit fr unterschiedliche Berufsfelder mu auf jeden Fall erhalten werden. Die von der Bildungssenatorin geplanten Tests, die Fhigkeiten von angehenden Lehrern im psychosozialen Bereich abfragen sollen, bringen Ihrer Ansicht nach gar nichts? Nein, eine solche Testerei halte ich nicht angemessen. Lehramtsanwrter mssen die Chance haben, im Studium etwas lernen zu knnen dafr ist es da! Zu Beginn des Studiums mu es mglich sein, in den Beruf hinein zu schnuppern. Diskutiert werden mu aber auch, wie die zweite Phase des Referendariats aussehen soll. Was sagen Sie zu dem Argument, da Lehrer, die Kinderhasser seien, nicht auf Schler losgelassen werden drfen? Wie wollen Sie das denn mit einem Test ausschlieen? Wer sich trotz solch ungnstiger Einstellung fr diesen Beruf entscheidet und sei es nur, um eines der schwindenden unbefristeten
ANDREAS PROST/ DAPD

Eine solche Testerei ist nicht angemessen

Beschftigungsverhltnisse als Lehrer zu ergattern ist sicher clever genug, bei einem solchen Test positiv abzuschneiden. Dem wre vorzuziehen, da junge Menschen im Vorfeld einer Lehrerausbildung nachweisen knnten, in Jugendoder Sportorganisationen ttig gewesen zu sein und sei es bei den Pfadfindern. Aber eine ehrenamtliche Ttigkeit sollte nicht zwangsweise zur Voraussetzung gemacht werden. Die Berliner Schulsenatorin will bis zum Herbst 2013 Fakten schaffen... Ja, aber soweit sind wir noch nicht! Zunchst tagt jetzt eine Kommission zur Lehrerausbildung mit Fachleuten aus verschiedenen Bundeslndern, auch wir von der GEW sind beteiligt. Eines unserer wichtigsten Anliegen ist dabei, im Zuge der Bildungsreform die gleiche Ausbildungszeit fr alle zuknftigen Lehrer anstreben. Zur Zeit gibt es teilweise das nur einjhrige Referendariat fr Absolventen, die auch nur einen einjhrigen Master durchlaufen haben. Ein zweijhriges Referendariat absolvieren derweil Studienrte oder Lehramtsanwrter mit Staatsexamen. Ziel ist eine fr alle gleiche Master-Phase von vier Semestern, inklusive Praxisphase, anschlieend 18 Monate Referendariat. Weiterhin hat Scheeres eingefhrt, da Schlerinnen und Schler ihre Lehrkrfte online bewerten sollen, allerdings so, da nur der jeweilige Lehrer das Ergebnis zu sehen bekommt. Halten Sie das fr sinnvoll? Das ist ja wieder eine andere Baustelle. Nein, letztlich geht es auch dabei darum, ob Lehrer fr ihren Beruf wirklich geeignet sind. Diesbezglich scheint es Klrungsbedarf zu geben Mglicherweise ist all das im Gesprch,

Lehrerbildung auf dem Prfstand: GEW lehnt Berliner Vorsto fr Eignungstests ab, befrwortet aber frhe Praxiserfahrung im Umgang mit Schlern. Ein Gesprch mit Sigrid Baumgart

Sigrid Baumgardt ist Vorsitzende der Ge werkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) Berlin

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Aus dem Inhalt:

GegenStandpunkt 1-12
Aufbruch ins pazifische Jahrhundert, Reset mit Russland Die USA erneuern ihren globalen Fhrungsanspruch

strategische und rstungsdiplomatische Einhegung abzielen. Entsprechend verfhrt Obama auch mit Russland das wie China die Sicherheit seiner Interessen selbst garantieren kann und will. Es soll einsehen, dass der amerikanischer Raketenschirm, der Russlands Militrmacht entwerten soll, keinesfalls gegen Russland gerichtet ist, dass das russische Interesse an Sicherheit eigentlich bei der NATO und das an kapitalistischer Entwicklung in einer ameri-kanisch geregelten Weltmarktordnung in besten Hnden wre ... Kubas jngster Aufbruch zum Sozialismus

Die Notwendigkeit eines Change auf dem Feld der Auenpolitik begrndet Prsident Obama schon seit seinem Amtsantritt mit Verweis auf die problematische Lage der Vereinigten Staaten in der Welt, die das Land den Fehlern der Bush-Regierung zu verdanken habe: Deren Kriege htten statt einer Neuordnung vielmehr unproduktive Frontstellungen in der Welt befrdert und Gottes eigenem Land Lasten aufgeladen, an denen es in der grten Wirtschaftskrise seit dem Zweiten Weltkrieg schwer zu tragen habe. Vor allem aber htten solche politischen Irrwege die USA abgelenkt von den eigentlichen Aufgaben echter globaler Fhrung. Die hlt Obama selbstverstndlich fr angemessen und dringlich: The time for our leadership is now. Inzwischen hat er einigermaen klargestellt, was das heien soll: Die USA sind global prsent, beziehen also alle Problemlagen der Welt mit allem Recht, das ihnen ihre Macht gibt, auf sich. Sie sind mit ihren konomischen und politischen Ansprchen und ihrer Militrgewalt in jeder Weltgegend der groe, berlegene Nachbar aller Nationen, der denen Kooperationen anzubieten hat, in denen die jeweils ihre Inte-ressen verfolgen knnen mit Blick auf und in Abstimmung mit den Vereinigten Staaten. Das heit nichts anderes, als dass die USA die politischen Subjekte der Vlkergemeinschaft in einem System von Ermchtigung und Beschrnkung dauerhaft auf sich als die Fhrungsmacht bezieht, die Anrechte zuteilt und fr eine entsprechende Geschfts- und Gewaltordnung mit ihren allen berlegenen Gewaltmitteln einsteht. So der Fhrungsanspruch, den Obama verfolgt. In diesem Sinne erffnet er mit dem programmatisch angekndigten erneuerten Auftritt der USA als pazifischer Macht der aufstrebenden Konkurrenzmacht China das Angebot wie die Zumutung, sich in ein amerikanisch gestiftetes System konomischer, politischer und strategischer Beziehungen einzuordnen, die sowohl auf erweiterte wirtschaftliche ffnung Chinas fr US-Kapital wie auf die Schaffung einer pazifischen Wirtschaftszone nach US-Vorgaben und zugleich auf Chinas militrische, http://www.gegenstandpunkt.com/ gs/11/3/gs113_inhalt.pdf

Staatlich organisierter Drittweltkapitalismus

Die kubanische Fhrung hat weitreichende Reformen beschlossen. Frderung devisenbringender Wirtschaftszweige und Attraktion auswrtigen Kapitals; Verpflichtung der staatlichen Betriebe auf gewinnorientierte Produktionsmastbe; Entlassung von mindestens einer Million der Staatsbediensteten; erhebliche Ausweitung der privaten Kleinwirtschaft und Frderung privat wirtschaftender Bauern; baldige Abschaffung der Reste der staatlich garantierten Grundversorgung. Die Regierung begrndet ihren Manahmenkatalog mit dem Verweis auf die katastrophale Haushaltslage des Landes, die schmerzhafte Korrekturen unvermeidlich mache. Sie verspricht aber zugleich, mit diesen Manahmen den Sozialismus zu erhalten, ihn zu strken und wahrhaftig unwiderruflich zu machen. (Ral Castro) Der GegenStandpunkt nimmt die Reformen zum Anlass einer kritischen Wrdigung des aktuellen Endpunkts sowie der generellen Absichten, Schranken, Widersprche und negativen Fortschritte von 50 Jahren kubanischem Sozialismus mit einem Nachwort zur Kuba-Freund- und Feindschaft einst und heute. *** Fr 15 zu beziehen ber den Buchhandel oder durch Bestellung an GegenStandpunkt Verlags Gesellschaft mbH, Kirchenstr. 88, 81675 Mnchen, Tel.: 0 89-2 72 16 04; Fax: 0 89-2 72 16 05; E-Mail: Gegenstandpunkt@t-online.de

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Mittwoch, 16. Mai 2012, Nr. 114 junge Welt

Prekr und froh

Studentische Mitarbeiter an deutschen Hochschulen werden mehrheitlich als billige Arbeitskrfte mibraucht. Unglcklich sind sie dabei jedoch nicht. Von Ralf Wurzbacher
Alexander Lenger, Chri stian Schneickert und Stefan Priebe: Studen tische MitarbeiterIn nen Zur Situation und Lage von studentischen Hilfskrften und studen tischen Beschftigten an deutschen Hochschulen und Forschungseinrich tungen. Im Internet: www.gew.de/Binaries/ Binary88494/Studenti sche_MitarbeiterInnen_ online.pdf

m Hochschulbetrieb sind sie Mdchen fr alles. Studentische Mitarbeiter recherchieren, fotokopieren, archivieren, redigieren. Sie betreuen ihre Kommilitonen, leiten Tutorien, halten Prfungsaufsicht, bereiten Tagungen vor, transkribieren Interviews, sammeln und werten Daten aus, gehen Dozenten im Labor zur Hand und halten technische Gerte in Schu. Ohne sie luft gar nichts mehr auf dem Campus. Der ganze Lehr-, Forschungs- und Verwaltungsapparat ginge auf der Stelle in die Knie, wrden nicht Tag fr Tag massenhaft Studierende als Lckenber eines Hochschulwesens auf Sparflamme herhalten. Dabei wird vor allem bei ihnen selbst gespart. Studentische Hilfskrfte und Beschftigte arbeiten ganz berwiegend unter prekren Bedingungen. Sie verdienen lausig wenig, sind oft nur ein paar Stunden im Einsatz, haben praktisch keine Rechte und lernen bei all dem in der Regel nichts dazu. Nach Ansicht von Alexander Lenger, Stefan Priebe und Christian Schneickert sind sie zumeist nichts anderes als schlechter bezahlte Dienstboten. Die drei in Freiburg und Berlin ttigen Soziologen haben fr die Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) einen Bericht zur Lage von studentischen Mitarbeitern an deutschen Hochschulen und Forschungseinrichtungen erstellt, womit wie es heit erstmals umfassende Informationen zum Profil, zu den BeschftigungsverhltANZEIGE

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nissen und Arbeitsbedingungen dieser Personengruppe vorliegen. Im Rahmen der durch die Max-Traeger-Stiftung gefrderten Untersuchung wurden knapp 4 000 Betroffene befragt und bereits vorhandene Daten und Studien ausgewertet. Fr Aufsehen sorgt zunchst eine Zahl: Demnach sind an Deutschlands Hochschulen und Forschungsinstituten bis zu 400 000 studentische Mitarbeiter ttig. Damit hat fast jeder fnfte der gegenwrtig ber 2,1 Millionen Studierenden einen Job im Wissenschaftsbetrieb inne. Die Autoren unterscheiden dabei zwischen studentischen und wissenschaftlichen Hilfskrften einerseits und studentischen Beschftigten andererseits. Erstere werden als einfache Studenten oder solche mit Hochschulabschlu zur Untersttzung von Forschung und Lehre eingesetzt; letztere erfllen Infrastrukturaufgaben in Bibliothek, Verwaltung oder Technik. Die Trennung ist nicht beliebig, sondern vom Gesetzgeber gewollt. Hilfskrfte drfen nach geltender Rechtsprechung nur in Bereichen mit direkter Anbindung an Forschung und Lehre agieren. Als Kompensation fr ihre drftige Entlohnung sollen sie durch ihr Tun wenigstens eine Zusatzqualifikation erlangen, die ihnen im spteren beruflichen Werdegang zugute kommen kann. Hiermit wrden die prekren Arbeitsverhltnisse und vergleichsweise niedrigen Lhne gerechtfertigt, schreiben die Autoren. Keine Aufgaben drfen ihnen dagegen im administrativen Bereich wie etwa im Verwaltungsapparat bertragen werden, weil da die Ausbildungskomponente fehlt. Wer dort eingesetzt wird, mu laut Bundesarbeitsgericht als studentischer Beschftigter nach dem Tarifvertrag des ffentlichen Dienstes der Lnder (TV-L) entlohnt werden. Der Praxistest ergibt freilich ein anderes Bild. Nach Auswertung der Forscher verdingt sich die groe Mehrheit der studentischen Mitarbeiter als billige Hilfskraft, ganz gleich, fr welche Aufgaben sie abgestellt sind. Tatschlich htten nur wenig mehr als 60 Prozent berwiegend Kontakt zu Forschung und Lehre. Arbeitsrechtlich keinen Deut besser stehen jedoch auch die restlichen knapp 40 Prozent da. Obwohl in die Ad-

ministration eingebunden, werden auch sie zum groen Teil mit Dumpinglhnen auer Tarif abgespeist. Eine Vielzahl der Beschftigungsverhltnisse widerspreche den gesetzlichen Vorgaben, sie beinhalten weder eine wissenschaftliche Qualifizierungskomponente noch eine tarifliche Vertragsgestaltung, konstatieren die Wissenschaftler. Das Beispeil zeigt, da und wie es anders geht. Dort existiert bereits seit 1986 ein mit Beschftigtenvertretern ausgehandelter Tarifvertrag fr studentische Mitarbeiter mit festgeschriebenen Rechten und verbindlicher Vergtung. Diese liegt mit einem Stundensatz von durchschnittlich 10,87 Euro bis zu bis zu 30 Prozent ber den in anderen Bundeslndern blichen Lhnen. Ein tarifliches Vertragswerk gibt es daneben nur noch in Hessen, das wie die Hauptstadt aus der Tarifgemeinschaft der Lnder (TdL) ausgestiegen ist. Hier werden im Mittel 9,46 Euro fr studentische Mitarbeiter gezahlt. Die restlichen Bundeslnder unterliegen einer TdL-Richtlinie, die Hchststze von 8,60 Euro fr einfache Studenten und 13,61 Euro fr solche mit abgeschlossenem Studium vorsieht. Bei 31 Stunden, die studentische Mitarbeiter im Schnitt pro Monat arbeiten, springt damit ein Monatsverdienst zwischen 270 bis 420 Euro heraus nichts, wovon sich leben liee. Viele Hochschulen halten sich laut der Studie aber nicht einmal an die drftigen TdL-Vorgaben. Thringen zahlt im Schnitt kmmerliche 7,58 Euro, mitunter sogar nur fnf Euro. Selbst so reiche Lnder wie Bayern und Baden-Wrttemberg geizen: mit einem Durchschnittssatz von 8,60 Euro bzw. 8,57 Euro. Geprft auf Kriterien wie Entlohnung, Vertragslaufzeiten und -umfang, rechtliche Stellung und Arbeitszeiten schafft es Bayern in einem von den Forschern erstellten Ranking nur auf den vorletzten Platz, unterboten nur noch von Thringen. Verwundern mu allerdings, da studentische Mitarbeiter trotz ihrer ungnstigen Lage laut Studie eine sehr zufriedene ArbeitnehmerInnengruppe sind. So gaben 90 Prozent der Befragten an, eher oder sogar sehr zufrieden mit ihrer Gesamtsituation zu sein. Urschlich sind nach Ansicht der Forscher jedoch weni-

ger die unmittelbaren Beschftigungsverhltnisse als vielmehr komplementre Vorteile fr das Studium. Dazu gehrten eine bessere Integration und Sozialisation in die Hochschule bzw. den Fachbereich, ein engeres Verhltnis zum Hochschulpersonal, die Praxisnhe zum akademischen Betrieb sowie der intensive Einblick in den Alltag und Ablauf von Arbeitsprozessen der universitren Forschung und Lehre. Angesichts dieser erhofften Vorteile arrangieren sich die Betroffenen scheinbar mit dem Umstand, als billige Arbeitskraft und ohne echten Qualifikationsmehrwert mibraucht zu werden. Den Autoren bereitet das Sorge, da hier vor allem junge und hochqualifizierte Personen an Arbeitsverhltnisse gewhnt werden, die nachhaltige Folgen fr die Ansprche an die Arbeitsbedingungen im gesamten weiteren Karriereverlauf haben. Hier zeichne sich ein strukturelles Problem des deutschen Bildungswesens ab, das spezifische Anforderungen an hochschulpolitische und gewerkschaftliche Politik stelle.

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junge Welt Mittwoch, 16. Mai 2012, Nr. 114

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Kein rechtsfreier Raum

Auch im Nebenjob gelten arbeitsrechtliche Mindeststandards. DGB-Jugend bietet in mehreren Stdten Beratung fr Studierende an. Von Mirko Knoche
as BAfG reicht hinten und vorne nicht, oder man bekommt gar keins und mu sich allein durchschlagen. Oder Papa zahlt die Miete, und der Rest vom Geld mu irgendwo anders herkommen. Nach der letzten Sozialerhebung des Deutschen Studentenwerks von 2010 erhalten zwar 87 Prozent der Studierenden Untersttzung aus dem Elternhaus, dennoch mssen knapp zwei Drittel aller Hochschler arbeiten gehen, und nur 23 Prozent beziehen berhaupt BAfG. Welche Rechte sie im Job haben, wissen die wenigsten. Die Bedeutung des Nebenverdiensts zeigen weitere Angaben der Sozialerhebung. Die Eltern zahlten im Beobachtungszeitraum 2009 durchschnittlich 445 Euro im Monat, das BAfG-Amt 430 Euro und der Arbeitgeber 323 Euro. Wo das Amt einspringt, ist der Elternbeitrag naturgem gering, denn die Berechtigung fr die staatliche Frderung bemit sich in der Regel an deren Einkommen. Die monatlichen Gesamteinknfte der Studierenden betrugen 2009 im Durchschnitt 812 Euro, wobei ein Fnftel von ihnen mit weniger als 600 Euro auskommen mute, und 17 Prozent ber 1 000 Euro ausgeben konnten. Die Nebenjobs sind meist schlecht bezahlt, weil sie keine fachliche Qualifikation erfordern. Weniger als ein Viertel der deutschen Studenten hatte 2009 vor dem Hochschulstudium eine Berufsausbildung absolviert. Nur weil der Unternehmer keine Krankenkassenbeitrge abfhren mu (bei Ferienjobs auch keine Rentenbei-

Mirko Knoche ist Diplomvolkswirt, freier Journalist und regelm iger Autor der jungen Welt.

www.dgbjugend.de/ studium

S TEF F I LOOS / DAP D

trge) und einen geringen Stundenlohn zahlt, bedeutet das aber nicht, da das Arbeitsrecht keine Anwendung fnde. Um fr Aufklrung zu sorgen und bei Konflikten Rechtshilfe anzubieten, hat die Gewerkschaftsjugend in ber 30 Stdten Beratungsstellen eingerichtet, in weiteren 20 Kommunen gibt es Offerten anderer gewerkschaftlicher Einrichtungen. Die
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DGB-Campus-Offices und Hochschulinformationsbros (HIB) werden von der Jugendorganisation der Gewerkschaft betrieben, sind auf dem Unigelnde zu finden und haben regelmige ffnungszeiten. Die arbeits- und sozialrechtliche Erstberatung wird meist von Studierenden selbst organisiert. Fr eine anwaltliche Vertretung ist der gewerkschaftliche Rechtsschutz zustndig, der allerdings nur Mitgliedern gewhrt wird. Die Beitrge der Einzelgewerkschaften belaufen sich fr Studenten auf wenige Euro im Monat. Aus der Praxis berichten Berater, da oft die grundlegendsten Kenntnisse fehlen das gilt fr arbeitende Hochschler wie fr ihre Chefs. So haben die studentischen Beschftigten einen gesetzlichen Urlaubsanspruch von vier Wochen pro Jahr, der bereits nach sechsmonatiger Ttigkeit im jeweiligen Betrieb gilt. Bei einem krzeren Angestelltenverhltnis sind es zwei Tage fr jeden absolvierten Monat. Whrend des Urlaubs mu der Unternehmer das volle Gehalt weiterzahlen. Fr Teilzeitstellen wird der Anspruch anteilig berechnet. Auch die Lohnfortzahlung im Krankheitsfall gilt fr Studierende uneingeschrnkt. Wer sich ordnungsgem krankmeldet, mu also nicht nacharbeiten, sondern bekommt bis zu sechs Wochen lang jeden Fehltag ausbezahlt. Danach ist die Krankenkasse zustndig. Heuern und feuern gibt es bei Studenten genauso wenig wie bei anderen Angestellten. Eine Kndigung mu fristgerecht ausgesprochen und in Textform zugestellt werden. Wenn es in der Firma einen Betriebsrat gibt, mu der zuerst gehrt werden. Die Kndigung mu auf Nachfrage begrndet werden und ist vor dem Arbeitsgericht anfechtbar. Womglich besteht ein Recht auf eine angemessene Abfindung. Auerdem haben studentische Beschftigte einen Rechtsanspruch auf ein qualifiziertes Arbeitszeugnis. Dabei sind die Fallstricke der Zeugnissprache zu beachten. Auch hier bieten die DGB-Campus-Offices Beratung an oder verweisen an Gewerkschaftsexperten. Zudem helfen sie dabei zu ermitteln, ob Niedriglhne sittenwidrig sind, also 30 Prozent unter dem ortsblichen Branchenlohn liegen.

Dann, oder bei berflligkeit des Gehalts, gilt es, eine Nachzahlung anzumahnen, wobei Verfallsklauseln zu beachten sind, die im Arbeitsvertrag selbst oder per Verweis im Tarifvertrag verankert sein knnen.

Lesen gegen Rechts

Utz Anhalt / Steffen Holz

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Das verbotene Dorf

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Empirische Analysen und pdagogische Reflexionen

Kritische Beitrge zur Bildungswissenschaft Band 5

Ahlheim stellt seine Auseinandersetzung mit dem Bestseller von Sarrazin in den Kontext der Nationalstolz- und Patriotismusdebatten seit dem Jahr 2000 und zieht zur Erluterung der breiten Resonanz, die die deutschnationalen Thesen dieser Schrift gefunden haben, empirische Analysen ber fremdenfeindliche und rechtsextreme Einstellungen in der deutschen Bevlkerung heran. (Erwachsenenbildung 4/2011) Rolf Pohl / Joachim Perels (Hg.)

Normalitt der NS-Tter?

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Klaus Ahlheim / Johannes Schillo (Hg.)

Klaus Ahlheim / Johannes Schillo (Hg.)

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Politische Bildung zwischen Formierung und Aufklrung

ISBN 978-3-930345-96-0, 187 Seiten, 13,80 Euro, 20,70 sFr Das gemeinsame Interesse der Autoren ist es, gegen Formierungstendenzen der Bildungsarbeit, die auf Anpassung und Einordnung ins Gegebene setzen, Position zu beziehen. Sie reprsentieren kritische Stimmen des fachlichen Diskurses. Behandelt werden u.a. bildungspolitische Tendenzen (Deutscher Qualifikationsrahmen), politikdidaktische Standortbestimmungen, frderungspolitische Eingriffe (Extremismusklausel) oder das Vordringen fragwrdiger Bildungsakteure (Bundeswehr, Verfassungsschutz).

zwischen Formierung und Aufklrung

Mit Beitrgen von Klaus Ahlheim, Paul Ciupke, Jrgen Eierdanz, Benno Hafeneger, Alexander Lahner, Dirk Lange, Manfred Pappenberger, Johannes Schillo

Kritische Beitrge zur Bildungswissenschaft Band 6

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Mittwoch, 16. Mai 2012, Nr. 114 junge Welt

Studenten hinter Gittern

Der neoliberale Umbau des Bildungswesens geht in der Trkei mit islamisch-konservativem Inhalt einher. Kritische Studenten werden suspendiert oder gleich inhaftiert. Von Nick Brauns
gen Unterricht beteiligt, was als Beweis ihrer PKK-Untersttzung gewertet wird. Im Mittelpunkt studentischer Proteste steht seit Jahrzehnten der nach dem Militrputsch vom 12. September 1980 eingefhrte Hochschulrat YK, der die Universitten der Kontrolle von Staatsbrokraten unterstellt. Hatten die verbotenen Vorgngerparteien der im Jahr 2002 an die Macht gekommenen islamischkonservative AK-Partei noch in den 90er Jahren mit den studentischen Protesten gegen den YK sympathisiert, so wurden inzwischen zwar die kemalistischen Brokraten durch islamische Kader ersetzt. Doch wie schon der kemalistisch besetzte YK ist auch der nunmehr islamisch dominierte Hochschulrat eine treibende Kraft beim neoliberalen Umbau des Universittssektors. Und die aus dem Jahr 1985 stammenden und noch in den 90er Jahren vor allem gegen islamische Studierende eingesetzten Disziplinarverordnungen dienen heute zur Ausschaltung von AKP-Kritikern an den Unis. ir werden eine religise Generation erziehen, hatte der trkische Ministerprsident Recep Tayyip Erdogan als Ziel seiner islamischkonservativen Regierung angegeben. Fr die Anhnger des trkischen Republikgrnders Mustafa Kemal Atatrk stand einst der Bildungssektor im Mittelpunkt der Anstrengung, aus der Trkei ein modernes, westliches Land jenseits von religisem Aberglauben und feudaler Rckstndigkeit zu machen. Dabei ist es den Kemalisten in den Jahrzehnten seit Grndung der Republik im Jahr 1923 nicht gelungen, mit ihrer autoritr-laizistischen Erziehungsdiktatur die Volksfrmmigkeit zu berwinden. Entsprechend setzt heute die AKP-Regierung nach der erfolgreichen Ausschaltung ihrer kemalistischen Gegner im Staatsapparat auf die Unterwerfung des Bildungssektors.

ANDR EAS P ROS T/ DAPD

Nick Brauns ist promo vierter Historiker. Als Journalist und Autor befat er sich seit meh reren Jahren mit der Trkei und dem mitt leren Osten, wohin er auch zahlreiche Reisen unternahm.

Geschlechtertrennung, religiser Bekleidung und einem Schwerpunkt auf Koranund Arabischunterricht den laizistischen Gymnasien gleichgestellt. Da die letzten Jahre der Schulpflicht nun im Fernstudium absolviert werden knnen, befrchtet die Opposition eine Zunahme von Kinderarbeit und Verheiratung minderjhriger Mdchen. Whrend die Masse der Jugendlichen so unter religiser Knute zu gehorsamen und frhzeitig fr den neoliberalen Arbeitsmarkt verfgbaren Krften herangezogen werden soll, schicken die Eliten ihre Kinder auf Privatschulen der islamisch-nationalistischen Fethullah-Glen-Gemeinde, die allerdings eine hochwertige naturwissenschaftliche Ausbildung bieten.

Beweismittel fr Terror
Widerstand gegen die AKP-Politik wird von staatlicher Seite schnell als Terrorismus diffamiert. So befinden sich rund 700 Studenten aus politischen Grnden in Untersuchungs- oder Strafhaft. Unter dem Motto Hnde weg von meinem Studenten haben Mitte April Hochschuldozenten mit Freiluftseminaren vor dem Tekirdag F-Typ-Gefngnis protestiert. Symbolisch war vor dem von schwerbewaffneten Militrpolizisten gesicherten Gefngniseingang eine Schultafel aufgestellt. Wir sind hier wegen unserer gefangenen Studenten, erklrte Professorin Beyza stn von der technischen Yildiz Universitt Istanbul. Das hier ist nicht ihr Platz, sie gehren ins Klassenzimmer. Den meisten inhaftierten Studenten

Prgel im Parlament
Dabei bedient sie sich nach Meinung der kemalistischen Opposition auch faschistischer Methoden. Oppositionsrechte wurden beschnitten, kemalistische Abgeordnete im Bildungsausschu des Parlaments mit krperlicher Gewalt an der Abstimmung gehindert, als die AKP im Mrz eine Schulreform durchpeitsche. Eine landesweite Grokundgebung der Bildungsgewerkschaft in Ankara wurde verboten und die protestierenden Lehrer mit Panzerwagen und Gasgranaten auseinandergetrieben. Durch die Reform werden die islamischen Imam-Hatip-Schulen mit

wird nach dem Antiterrorgesetz Mitgliedschaft in einer verbotenen Organisation oder Propaganda vorgeworfen. Gewalttaten, die ber das Werfen von Eiern hinausgehen, werden dabei kaum einem von ihnen unterstellt. Als Beweismittel fr Terrorismus akzeptiert die Justiz schon das Zeigen von Bildern der getteten 68er Studentenfhrer Mahir Cayan und Deniz Gezmis, aber auch von Che Guervara, das Tragen eines Palstinensertuches, den Besitz marxistischer Klassiker oder die Teilnahme an Demonstrationen. So verurteilte ein Gericht in Malatya Anfang Februar sechs Studenten zu Haftstrafen zwischen acht und 13 Jahren. Als Beweis ihrer angeblichen Mitgliedschaft in der verbotenen marxistisch-leninistischen Revolutionren VolksbefreiungsparteiFront (DHKP-C) wurde die Teilnahme an Demonstrationen zum 1. Mai und dem internationalen Frauentag am 8. Mrz sowie der Verkauf von Tickets fr ein Konzert der beliebten linken Band Grup Yorum gewertet.

Vielfltige Repression
7 500 Studierende sind zur Zeit aus unterschiedlichen Grnden von den Universitten suspendiert. 76 kurdische Studierende wurden krzlich von der Universitt Bingl entfernt, weil sie auerhalb des Universittsgelndes an einer Gedenkkundgebung fr einen ermordeten Kommilitonen teilgenommen hatten. Die Vielzahl von Grnden, die zum Ausschlu vom Studium fhren knnen, hat der sozialistische Abgeordnete Levent Tzel aus Istanbul in einer parlamentarischen Anfrage zusammengefat: Wie viele Studenten wurden in den vergangenen Zwei Jahren von ihren Universitten entfernt wegen Nichtbefolgen der Regeln des Hochschulrats oder des Rektors, wegen Protesten gegen die Bildungspolitik der Regierung, den Bildungsetat, die Befrderungsmittel sowie Wohnheim- und Mensakosten, wegen der Teilnahme an Demonstrationen oder sonstigen Versammlungen, weil sie Mineralwasser, Gebck oder andere Nahrungsmittel mit in den Unterricht gebracht haben, wegen Verteidigung ihres Rechts auf muttersprachlichen Unterricht, wegen Pfeifens, Halay-Tanzens, weil sie laute Musik in einer Gruppe hrten, wegen des Tragens von Pusis (Palstinensertcher), wegen Verteilung der politischen Zeitung Evrensel, wegen Stehens auf einem Tisch am Campus, um Ankndigungen zu machen, wegen Plakatierens oder Flugblattverteilens, wegen der Organisation von Treffen, Konzerten, Podiumsdiskussionen, Filmprsentationen und Lesereihen.

Subversive Muttersprache
Die berwiegende Mehrheit der in Untersuchungshaft sitzenden Studenten sind Kurden. Wie rund 7 000 anderen kurdischen politischen Gefangenen einschlielich mehrerer Abgeordneter und Brgermeister wird ihnen Mitgliedschaft in einem Dachverband der verbotenen Arbeiterpartei Kurdistans (PKK) vorgeworfen. Vielfach hatten sich die bei landesweiten Razzien verhafteten Studenten zuvor an Kampagnen fr kurdischsprachi-

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