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CUESTIONARIO DE TCNICAS DE ESTUDIO -CHETE Autores: Manuel Alvares Gonzales Rafael Fernndez Valentn Forma de aplicacin: individual y colectiva

mbito de aplicacin: en la psicologa educativa Edad para la aplicacin: de 10 a 15 aos Duracin: aproximadamente 30 minutos Esta evaluacin mide 7 aspectos de los hbitos y tcnicas de estudio a) b) c) d) e) f) g) Actividad hacia el estudio (AC) Lugar de estudio (LU) Estado fsico del escolar (ES) Plan de trabajo ( PL) Tcnicas de estudio (TE) Exmenes y ejercicios (EX) Trabajos(Tr)

Materiales Manual: cuadernillo hoja de aplicacin, hoja de perfil y de respuestas, esta prueba ayuda a cambiar los malos hbitos de estudio y a reforzar aquellos que actan positivamente Normas para la aplicacin: Se requiere que el evaluador conozca cada una de las preguntas del cuestionario, al aplicar en colectivo el evaluador dar lectura en voz alta a las instrucciones y no debe pasar a las preguntas si los evaluados no han entendido bien que hacer

El evaluador debe pedir que se utilice lpiz # 2 para utilizar la hoja de respuestas; as mismo a la entrega de la hoja de respuesta, debe verificar que entre los datos personales nunca contestar en el cuestionario

Tipos de respuesta En la hoja de respuestas se podr contestar de manera horizontal cada una de las preguntas pudiendo ser: Si = siempre o casi siempre No = nunca o casi nunca En caso de duda se debe contestar lo que ocurre con ms frecuencia El evaluador debe expresar la importancia de que el evaluado sea sincero y conteste todas las preguntas Calificacin: (normas de correccin y puntuacin) Para elaborar el perfil hay que obtener las puntuaciones directas en cada escala se debe comparar las respuestas marcando con una x las que coinciden. Se cuenta el total de x en cada columna y se debe anotar en el espacio PD de cada rea. Hoja de correccin AC( Max= 10) 1= si 6=si 8=si 15=no 22=si 24=si 32=no 42=si 46=si 52=si LU (Max=10) 2= no 9=si 16=no 25=si 29=si 35=si 38=si 43=no 45=si 47=si ES(Max=6) 3=si 11=si 18=no 26=si 33=si 53=no

PL(Max=10) TE(Max=9) 4=si 12=si 19=si 27=si 34=si 36=si 40=no 44=si 5=si 13=si 17=no 21=si 28=si 37=si 41=si 49=si

48=no 54=si

51=si

PD Cuenta el total de cada columna y antalo en el espacio destinado a PD Se deben convertir las puntuaciones directas (PD) en porcentaje (PC) segn la siguiente formula Formula mxima de rea x 100 rea Actitud general ante el estudio Lugar del estudio Estado fsico Plan de trabajo _(PMA) mxima 10 10 6 10 puntuacin Que mide predispo

AC LU ES PL

Ubicacin fsica Condiciones fsicas Planificacin y estructuracin de pasos que se siguen cuando se estudia

Tcnicas de estudio Exmenes

TE EX

9 5 Pautas que se siguen para preparar para un examen para realizar un trabajo

Trabajos

TR

Puntacin final CHETE puntuacin directa a porcentaje AC 10-100 9-90 8-80 7-70 6-60 LU 10-100 9-90 8-80 7-70 6-60 PL 10-100 9-90 8-80 7-70 6-60 TE 9-100 8-89 7-78 6-67 5-56 EX TR 6-100 5-83 4-67 3-50

6-100

5-100 4-80

5-50 4-40 3-30 2-20 1-10 0-0

5-50 4-40 3-30 2-20 1-10 0-0

5-83 4-67 3-50 2-33 1-17 0-0

5-50 4-40 3-30 2-20 1-10 0-0

4-44 3-33 2-22 1-11 0-0

3-60 2-40 1-20 0-0

2-33 1-17 0-0

De acuerdo a los porcentajes PC que se hayan obtenido en cada rea elaborar el perfil individual con una grafica, A partir de las puntuaciones directas en cada una de las reas o de los porcentajes obtenemos los centiles, realizando dos tipos de interpretacin a) Interpretacin por reas Centil (PC) 90 50-89 10-49 Inferior a 10 Interpretacin por reas Bien dominio de la habilidad Dominio aceptable de la habilidad Bajo dominio de esta habilidad No sabe utilizar esta habilidad

Se realiza la suma de las puntuaciones directas se divide entre el total de los tems x 100. De esta manera podemos realizar una interpretacin general de los hbitos de estudio de la persona una vez obtenidos los resultados se puede elaborar un programa o sugerencias para mejorar aquellos aspectos ms deficientes y reforzar los hbitos positivos. Interpretacin general PN 40-56 40-48 30-39 00-29 CENTIL 90-99 50-89 11-49 02-10 VALORACIN buen estudiante Estudiante aceptable Estudiante con aspectos a mejorar No sabe estudiar