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Stagedeculturegnralerentre2011(BarbaraSmel)
Lobjectifdececoursestdapporterdesconnaissancesessentielleslacomprhension desgrandsmouvementsartistiquesetdepenseetdeleursexpressions. desgrandsenjeuxdesocitcontemporains. Alafindececours,lestudiantsserontcapables: didentifierlesgrandespriodeshistoriques o associerlesprincipauxvnementsetacteurspolitiques o associerlescourantsartistiquesetdepenseavecleursprincipauxreprsentantsetleursproductions o apprhenderlesgrandsdbatsetquerelles. demettreenperspectivedesnotionsetdesconcepts o comprendrelvolutionsmantiquedunconcepttraverslhistoire o identifierlesfacteursdvolutionsmantique o analyserdesproblmatiquescontemporaines Mthode:Chaquecoursseraintroduitparunquizzralisendirect.Lacorrection,appuyesurundiaporama,permettradefaireunfocussurcertainesnotionset den aborder dautres qui seront ensuite approfondies lors des synthses, cours dialogus, activits et/ou tudes de cas. En fonction du temps disponible, des prolongementsserontamorcsousimplementpropossauxtudiants. Letableausynthtiquegnralferaofficedefilrougepourcestage.Ildevratreapportchaquesanceetseraannotaufuretmesure.
TableausynthtiqueCulturegnraleCoursdeBarbaraSmel Rentre2011
Th mes
Objectifspdagogiques
Programmeducours
Supports
Etudedecas
Prolongements1
Lestextesfondateurs danslapeinture
Identifierles caractristiquesde lutopiecomme genrelittraire Problmatiser lvolutiondune notiontravers lhistoire Analyserlesenjeux delutopie
lutopie:volutionet prolongementsdunenotion
QCM:grandesdatesetgrandesfiguresde lAntiquit. Coursdialogu:caractristiquesdestextes fondateurs/prsentationdesuvresdHomre, Virgile,OvideetdelaBiblesynthse:frise chronologique. Activits:1.LestapesduvoyagedUlysse/2. TableausynthtiquesurlesMtamorphoses/3. Structurenarrativedes4pchsbibliques. Coursdialogu:lesprincipauxmouvements picturauxduXVeauXXes. Etudedecas QCM:lesutopiesetcontreutopieslittraires, artistiques,politiques;larchitecture;lalittrature danticipation;lesrvolutions. Coursdialogu:represspatiauxettemporels; objectifsdelutopie;utopieetralit. Etudedecas
Lemythe MircaEliade,Barthes
QCM+TSG Groupementdetextes: utopieetcontreutopie: Utopia,ThomasMore; LabbayedeThlme, Rabelais,Candide (lEldorado),Voltaire, 1984,Orwell,Lemeilleurdes mondes,Huxley Extraitsdefilm:Mtropolis, BienvenueGattaca
Enfonctiondutempsdisponible,lesactivitsdeprolongementserontuniquementlancesencoursetpourronttrepoursuiviesenautonomieparlestudiantsouserontralisesentirementencours.
TableausynthtiqueCulturegnraleCoursdeBarbaraSmel Rentre2011
Th mes
Objectifspdagogiques
Programmeducours
Supports
Etudedecas
Prolongements1
Diffrencier lautoritetle pouvoir Identifierles diffrentesformesde contestation Analyserlesenjeux, prsupposset implicationsdela contestation
QCM:contestationsreligieuses,insurrections danslhistoire,mouvementsdedcolonisation, manifestespolitiques,manifestesartistiques, mouvementssociaux,etc Coursdialogu:lesconceptsdepouvoir, puissance,Etat,loi,autorit; lesconceptsdervolte,rvolution,contestation Activit:lecturedemanifestes Etudedecas QCM:diffrentesconceptionsdelamour,amour etinstitution,contraception,uvresrotiques, grandscouplesdelalittratureetdelhistoire. Ac vit:dgagerlescaractristiquesdes conceptionsdelamourchezPlaton,SaintAugustin etdanslalittraturemdivale Cours:synthsesurlaconceptionplatonicienne delamour/lamourchrtien/lamourcourtois Coursdialogu:laquestionducoupleetses volutions:linstitutiondumariagetravers lhistoireenOccident;laconceptiondelasexualit. Etudedecas
Diffrencierles conceptionsde lamourtravers lhistoire Identifierles facteursdvolution desrelations amoureuseset/oude coupletravers lhistoire
Amouretsexualit
Mai68 Apartirdunensemblede documents: Dterminerlesoriginesde lacontestation (contextualisation) identifierlesacteursdu mouvement(ontilstousles mmesmotivations?) lhritagedeMai68:quels acquis?Quelsregards actuelssurcesacquis? Mai68,unmouvement utopique?cf.thme2 Leschmadelamour impossible DossiersurRomoet Juliette,sesoriginesetses prolongements Dgagerlesgrandes constantesdu mythe/schmacf.thme1
Autoritetcontestation
TableausynthtiqueCulturegnraleCoursdeBarbaraSmel Rentre2011
Th mes
Objectifspdagogiques
Programmeducours
Supports
Etudedecas
Prolongements1
Connatreles grandesthoriesdu progrs Situer chronologiquement lesgrandes inventions techniques(les classerengrands domaines) Analyserlesenjeux etimplicationsdu progrsscientifique ettechnique
Leprogrsscientifiqueettechnique
Lemouvementduslow food Dossier:articlesdepresse, blogs,cussons. dfinitiondesprincipesdu mouvement comparaisonavecles principesdudveloppement durable uneformede contestation?cfthme3