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Synoptiqueducours

Stagedeculturegnralerentre2011(BarbaraSmel)

Lobjectifdececoursestdapporterdesconnaissancesessentielleslacomprhension desgrandsmouvementsartistiquesetdepenseetdeleursexpressions. desgrandsenjeuxdesocitcontemporains. Alafindececours,lestudiantsserontcapables: didentifierlesgrandespriodeshistoriques o associerlesprincipauxvnementsetacteurspolitiques o associerlescourantsartistiquesetdepenseavecleursprincipauxreprsentantsetleursproductions o apprhenderlesgrandsdbatsetquerelles. demettreenperspectivedesnotionsetdesconcepts o comprendrelvolutionsmantiquedunconcepttraverslhistoire o identifierlesfacteursdvolutionsmantique o analyserdesproblmatiquescontemporaines Mthode:Chaquecoursseraintroduitparunquizzralisendirect.Lacorrection,appuyesurundiaporama,permettradefaireunfocussurcertainesnotionset den aborder dautres qui seront ensuite approfondies lors des synthses, cours dialogus, activits et/ou tudes de cas. En fonction du temps disponible, des prolongementsserontamorcsousimplementpropossauxtudiants. Letableausynthtiquegnralferaofficedefilrougepourcestage.Ildevratreapportchaquesanceetseraannotaufuretmesure.

TableausynthtiqueCulturegnraleCoursdeBarbaraSmel Rentre2011

Th mes

Objectifspdagogiques

Programmeducours

Supports

Etudedecas

Prolongements1

Lestextesfondateurs danslapeinture

Caractriserles textesfondateurs Identifierles principauxpisodes destextesfondateurs Identifierlesgrands mouvements picturaux

Identifierles caractristiquesde lutopiecomme genrelittraire Problmatiser lvolutiondune notiontravers lhistoire Analyserlesenjeux delutopie

lutopie:volutionet prolongementsdunenotion

QCM:grandesdatesetgrandesfiguresde lAntiquit. Coursdialogu:caractristiquesdestextes fondateurs/prsentationdesuvresdHomre, Virgile,OvideetdelaBiblesynthse:frise chronologique. Activits:1.LestapesduvoyagedUlysse/2. TableausynthtiquesurlesMtamorphoses/3. Structurenarrativedes4pchsbibliques. Coursdialogu:lesprincipauxmouvements picturauxduXVeauXXes. Etudedecas QCM:lesutopiesetcontreutopieslittraires, artistiques,politiques;larchitecture;lalittrature danticipation;lesrvolutions. Coursdialogu:represspatiauxettemporels; objectifsdelutopie;utopieetralit. Etudedecas

QCM+TSG Textes:extraitsdelIliadeet delOdysse.Extraitsdes Mtamorphoses.Extraitsdela Bible. TSG+dossiericonographique

Objectifs: reconnatredespisodes destextesfondateurs+ reconnatrelesmouvements picturaux/poquesdont relventlesoeuvres

Lemythe MircaEliade,Barthes

QCM+TSG Groupementdetextes: utopieetcontreutopie: Utopia,ThomasMore; LabbayedeThlme, Rabelais,Candide (lEldorado),Voltaire, 1984,Orwell,Lemeilleurdes mondes,Huxley Extraitsdefilm:Mtropolis, BienvenueGattaca

Lacitradieuse deLe Corbusier. identifierleslments propreslutopie comparerleprojetinitial, saralisationlpoque,ce quilenrestemaintenant

Expositionvirtuellede laBNFsurlutopie: propositionde parcours

Enfonctiondutempsdisponible,lesactivitsdeprolongementserontuniquementlancesencoursetpourronttrepoursuiviesenautonomieparlestudiantsouserontralisesentirementencours.

TableausynthtiqueCulturegnraleCoursdeBarbaraSmel Rentre2011

Th mes

Objectifspdagogiques

Programmeducours

Supports

Etudedecas

Prolongements1

Diffrencier lautoritetle pouvoir Identifierles diffrentesformesde contestation Analyserlesenjeux, prsupposset implicationsdela contestation

QCM:contestationsreligieuses,insurrections danslhistoire,mouvementsdedcolonisation, manifestespolitiques,manifestesartistiques, mouvementssociaux,etc Coursdialogu:lesconceptsdepouvoir, puissance,Etat,loi,autorit; lesconceptsdervolte,rvolution,contestation Activit:lecturedemanifestes Etudedecas QCM:diffrentesconceptionsdelamour,amour etinstitution,contraception,uvresrotiques, grandscouplesdelalittratureetdelhistoire. Ac vit:dgagerlescaractristiquesdes conceptionsdelamourchezPlaton,SaintAugustin etdanslalittraturemdivale Cours:synthsesurlaconceptionplatonicienne delamour/lamourchrtien/lamourcourtois Coursdialogu:laquestionducoupleetses volutions:linstitutiondumariagetravers lhistoireenOccident;laconceptiondelasexualit. Etudedecas

QCM+TSG Extraitsdemanifestes: ManifesteduSurralisme, Manifestedes343salopes

Diffrencierles conceptionsde lamourtravers lhistoire Identifierles facteursdvolution desrelations amoureuseset/oude coupletravers lhistoire

Amouretsexualit

QCM+TSG ExtraitsduBanquet,delaCit deDieuetdelittrature mdivale(TristanetYseut) TextesdethtredesXVIIe/ XVIIIe/XIXesicle Textesdiverssurlemariage Textessurlecouple

Mai68 Apartirdunensemblede documents: Dterminerlesoriginesde lacontestation (contextualisation) identifierlesacteursdu mouvement(ontilstousles mmesmotivations?) lhritagedeMai68:quels acquis?Quelsregards actuelssurcesacquis? Mai68,unmouvement utopique?cf.thme2 Leschmadelamour impossible DossiersurRomoet Juliette,sesoriginesetses prolongements Dgagerlesgrandes constantesdu mythe/schmacf.thme1

Autoritetcontestation

Formesetenjeuxdu terrorisme:si lautoritestperue commecoercitive,la contestationestelle parnaturelgitime?

Lescouplesdansla pressepeople:quelles stratgiesdes personnalits/quelles attentesdulectorat?

TableausynthtiqueCulturegnraleCoursdeBarbaraSmel Rentre2011

Th mes

Objectifspdagogiques

Programmeducours

Supports

Etudedecas

Prolongements1

Connatreles grandesthoriesdu progrs Situer chronologiquement lesgrandes inventions techniques(les classerengrands domaines) Analyserlesenjeux etimplicationsdu progrsscientifique ettechnique

Leprogrsscientifiqueettechnique

QCM:dcouvertesscientifiques,grandes inventionstechniques,thoriesduprogrs. Coursdialogu:volutiondelanotiondeprogrs Etudedecas

QCM+TSG Extraitsdetextessurle progrs(Bacon,Kant, Condorcet,Encyclopdie)

Lemouvementduslow food Dossier:articlesdepresse, blogs,cussons. dfinitiondesprincipesdu mouvement comparaisonavecles principesdudveloppement durable uneformede contestation?cfthme3

Leprogrsestil toujourspositif? recherchecommune dethmespouvant servirdappui: nuclaire,biothique, OGM,etc. discussion