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Synthse : module docimologie - valuation examens

Docimologie : science ayant pour objet dtude systmatique des examens, en particulier des systmes de notation, et du comportement des examinateurs et des examins.

Examens et concours Notion dpreuve souffrance, malheur, danger (voire ordalie) courage, rsistance charge agressive Fin dtapes, points (darrts) dans la dure, vnements dans le processus de formation

Observations et valuations continues Srnit, bienveillance, indulgence, sympathie ventuellement teinte de svrit Prsence continue dans le corps de lapprentissage (observation)

Rles : - pronostique : lapprenant est-il pourvu des qualits (connaissances et comptences) ncessaires labord dun nouveau cycle ou la russite dans leffectuation dune tche prcise - jaugeage : contrle des acquis, valuation des progrs, situation de lapprenant par rapport un groupe tmoin (classe, cole, canton, pays) (analyses statistiques) dans une moindre mesure : -

Rles : - diagnostique : pourquoi un apprentissage ne sestil pas produit (ne se produit-il pas correctement) ? Quelles matires ou techniques lapprenant ne matrise-t-il pas suffisamment, quels sont les processus mentaux en cause ? - jaugeage : valuation des progrs de lapprenant si on le compare lui-mme

mise en uvre de procdures de remdiation, dindividualisation, mise en uvre de processus de rajustements diagnostique : pourquoi un apprentissage ne sestimmdiats aux niveaux de la mthodologie et/ou il pas produit ? Quelles matires ou techniques des contenus du formateur lapprenant ne matrise-t-il pas suffisamment, au service de lapprenant : information quels sont les processus mentaux en cause ? fonctionnelle de ses comportements en cours dapprentissage Type dpreuve : lexamen interne (construit et not par le formateur qui a organis la formation) N.B. on utilise actuellement le terme de semi-externe pour dsigner une preuve conue par un groupe de formateurs praticiens dune discipline donne, tant au niveau des contenus que des critres dvaluation. Lpreuve est ensuite organise pour plusieurs groupes dapprenants, notes sur base des critres prcits, et enfin analyse avec les formateurs.

Type dpreuve : lexamen externe (organisation et notation par des jurys indpendants de lorganisme formateur) (exemples : en France, le baccalaurat, en Belgique, les examens cantonaux, les preuves du Slor)

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valuer = mesurer = assigner un nombre un objet ou un vnement selon une rgle


logiquement acceptable

les proprits de ces objets doivent tre clairement dfinies par des caractristiques ou des comportements observables (dfinitions oprationnelles) ! ! une mesure se traduit ncessairement en chiffres ! ! Or les valuations de formation ne sont pas toujours aussi rigoureuses (cfr. indiquez votre degr de satisfaction par rapport tel module en cochant TB-B-S-I )

distinguer scores et notes

Le SCORE :
exemple : dans une dicte le nombre derreurs mrite une analyse quantitative (combien ?) et qualitative (dicte de MRIME ou liste de mots simples) mais on ne peut pas valuer lexistence de telles erreurs (elles sont ou ne sont pas). Le SCORE dsigne les rsultats OBJECTIFS obtenus un test par compte ou dcompte de points selon des rgles fixes (exemple : nombre de fautes une dicte, nombre de mots crits sans erreurs, rsultats un test standardis)

La NOTE :
est toujours relative. Bien est une note attribue un travail.

distinguer un score attribu en positif ou en ngatif

En mathmatiques ou en sciences, gnralement, on additionne les points au fur et mesure que certains critres sont satisfaits. Au contraire, dans une dicte par exemple, on score en ngatif , ce qui indique une dduction de points.

La critique des examens


anxit et stress injustice lchec gnre lchec lexamen ne reflte pas toujours lenseignement donn les scores d'examinateurs diffrents divergent entre eux. Les scores d'un mme examinateur pour un mme travail corrig deux moments diffrents divergent galement.

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